Relatorio de Estagio Supervisionado Anos Iniciais Ensino Fundamental - Experiencias e Praticas Docentes

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Maria de Fátima Avelino da Silva 1 Viviane Guidotti 2 RESUMO Será apresentado neste artigo relato de experiência acerca da prática docente no Ensino Fundamental fundamento nas vivências no Estágio Supervisionado nos anos iniciais do Ensino Fundamental Cada dia que se passa se exige cada vez mais que os professores sejam profissionais qualificados para desempenhar as atividades que forem propostas demandas sociais Para o exercício da docência a formação inicial é fundamental para trabalhar com questões importantes como a diversidade inclusão inserção do uso das tecnologias desta forma o estágio supervisionado é uma oportunidade de vivenciar o cotidiano escolar a sala de aula com embasamento teórico e prático Assim a partir destas vivências tivemos oportunidade de atrelar a teoria com a prática docente momento no qual o licenciado tem a oportunidade de se avaliar enquanto graduando e avaliar sua prática de saber lidar com as dificuldades que ali perpassam todos os dias O estágio foi realizado em uma escola pública municipal no munícipio de Cajazeiras com uma turma do 1º ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental no primeiro semestre de 2019 Palavraschave Estágio Supervisionado Ensino Fundamental Docência Teoria é Prática INTRODUÇÃO O presente artigo tem como proposito expor as experiências vivenciadas no Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental anos iniciais em uma instituição de ensino na cidade de CajazeirasPB A disciplina Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental possui carga horaria de 150 cento e cinquenta horas sendo divididas em aulas presenciais no Centro de Formação de Professores CFP Campus Cajazeiras da Universidade Federal de Campina Grande UFCG das quais foram destinadas para discussão e apreciação de textos troca de experiências com os colegas as leis que orientam do estágio contou também com orientações para a apresentação observação até a regência na escola escolhida A partir das orientações em sala pode se entender que o estágio é o que Freire 1987 retrata quando faz menções em relacionar a teoria com a prática quando coloca que Os homens são seres do que fazer é 1 Graduanda do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Campina Grande UFCGPB participa do Projeto Residência Pedagógica do Centro de Formação de Professores da UFCG mafasilvasjpgmailcom 2 Professora orientadora Doutora em Educação Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Campina Grande UFCGPB professoraguidottigmailcom exatamente porque seu fazer é ação e reflexão É práxis É transformação do mundo Freire 1987 p 121 diante de tantos desafios que se encontra a educação atual é de extrema importância pensar numa formação voltada para a ousadia em transformar em querer mudar Analisar a importância do estágio para a atuação do profissional docente é de grande relevância para formação docente A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB 1996 em seu 61º art inciso II destaca que a associação entre teorias e práticas mediante estágios supervisionados se faz necessário estudar a teoria e se faz mais necessário ainda colocarmos em prática tudo que em sala foi teoricamente estudado Desta forma para o graduando do curso de Pedagogia o estágio supervisionado se trata de um momento que segundo Freire 1996 p 26 é Quando vivemos a autenticidade exigida pela prática de ensinar aprender participamos de uma experiência total diretiva política ideológica gnosiológica pedagógica estética e ética em que a boniteza deve acharse de mão dadas com a decência e com a serenidade Este estágio nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental teve como objetivo geral do estágio supervisionado nos anos iniciais do Ensino Fundamental é entender a importância da prática educacional em sala de aula E objetivos específicos foram Discutir o processo de formação docente nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental Sistematizar a proposta de trabalho para o estágio nos anos iniciais Desenvolver experiências sócioeducativas na unidade escolar campo de estágio Discutir como ocorre o processo de organização do trabalho docente A seguir este artigo apresentará a fundamentação teórica e após o relato de experiência vivenciado no estágio supervisionado 1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Como menciona a Constituição Federal 1988 é direito de todos e dever do Estado sediar uma educação pública e de qualidade que tem como objetivo o pleno desenvolvimento da pessoa humana Sendo um direito assegurado pela CF 1998 e tendo como base legal para que essa educação venha acontecer a LDB 1996 a lei que regulamenta o sistema de ensino do país organiza as diretrizes da educação nacional níveis de ensino profissionais entre outros ela organiza a educação brasileira baseandose nos princípios Constitucionais É importante destacar o que é afirmado na LDB 1996 no 2º art que a A educação dever da família e do Estado inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho BRASIL 1996 Desta forma a educação como dever da família e do estado que tem o propósito no engrandecimento da pessoa como cidadão como ser humano uma forma de libertação um meio pelo qual podemos chegar a lugares inigualáveis um direito e que esse direito seja gozado com qualidade para que possa contribuir para o seu crescimento De acordo com Cury 2002 seja por razões políticas seja por razões ligadas ao indivíduo à educação foi tida historicamente como um canal de acesso aos bens sociais e à luta política e como tal também um caminho de emancipação do indivíduo Assim podemos destacar que a escola tem um papel significativo na sociedade já que busca socializar o saber devendo atuar na vida do educando democraticamente assim como afirma a LDB 2º art 1996 inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando seu preparo para o exercício da cidadania BRASIL 1996 fazer com que os educandos revejam seus conceitos e valores o que ele espera do futuro e que ao final tudo fará sentido Isso faz com que a escola tenha o dever de educar conforme os princípios democráticos Tornando satisfatório e construtivo o papel da escola fazendo com que seus educados vejam reflitam e compreendam o seu papel dentro da sociedade É importante também destacar que o Ensino Fundamental durante muito tempo o único grau de ensino a que maioria da população tivesse acesso O Ensino Fundamental conhecido como ensino primário já foi organizado com duração de 4 quatro anos conforme CF de 1934 Em 1967 o Ensino Fundamental passou a ser obrigatório conforme art 176 II o ensino primário é obrigatório para todos dos sete aos quatorze anos e gratuito nos estabelecimentos oficiais 1996 após a LDB ouve uma fusão do ensino primário 1ª a 4ª série anos iniciais com o antigo ensino secundário 5ª ao 8ª série conhecido como primeiro grau A partir do ano de 2004 começou a ser discutida a ampliação do Ensino Fundamental de 8oito para 9 nove anos estratégia para que os alunos possam ter mais tempo no ambiente escolar A ampliação do ensino fundamental para nove anos significa também uma possibilidade de qualificação do ensino e da aprendizagem da alfabetização e do letramento pois a criança terá mais tempo para se apropriar desses conteúdos BRASIL 2007 p 8 Em 2006 por meio da Lei nº 11274 que alterou alguns artigos da LDB 1996 que dispõe sobre a duração do Ensino Fundamental que passava de 8 oito para 9 nove anos do 1º ao 9º ano divididas em 1º ao 5º anos iniciais e 6º ao 9º anos finais uma das etapas mais longas do ensino se estende da criança ao adolescente passando por muitas mudanças em todos os aspectos físicos sociais afetivos entre outros com matricula obrigatória aos 6 seis anos de idade Objetivando a formação básica do cidadão De acordo com o art 32 da LDB 1996 é necessário que o aluno já tenha o domínio da leitura e escrita para o desenvolvimento e a capacidade de obter novos conhecimentos através destas habilidades Também é importante mencionar o documento Plano Nacional de Educação Lei nº 130052014 que determina diretrizes metas e estratégias para a educação Nacional num período de 10 anos a meta para ensino Fundamental 2014 2024 p 33 é de Universalizar o ensino fundamental de nove anos para toda a população de seis a quatorze anos e garantir que pelo menos noventa e cinco por cento dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada até o último ano de vigência deste PNE A vigência do PNE é de 10 anos partindo de 2014 até 2024 os municípios tem como base o Plano Nacional e Estadual para formularem os seus de acordo com suas necessidades de ensino Sempre levando em conta a responsabilidade social com a educação do país Do ponto de vista da Base Nacional Comum Curricular BNCC publicada em 2017 documento que norteia o currículo dos sistemas de ensino conforme definido na LDB em seu art 26 quando explica que Os currículos da Educação Infantil do Ensino Fundamental e do Ensino Médio devem ter base nacional comum a ser complementada em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar por uma parte diversificada exigida pelas características regionais e locais da sociedade da cultura da economia e dos educandos A BNCC 2017 p 58 explica que Nesse período da vida as crianças estão vivendo mudanças importantes em seu processo de desenvolvimento que repercutem em suas relações consigo mesmas com os outros e com o mundo Portanto é no Ensino Fundamental que começam as transformações a visão do mundo começam a rever seus pensamentos A partir de então o processo de ensino e aprendizagem começam a se fortalecer As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica DCNE publicada em 2013 discutidas e concebidas pelo Conselho Nacional de Educação são normas obrigatórias para educação básica proposito de guiar o planejamento curricular dos sistemas de ensino e escolas Esse documento apresenta em relação ano Ensino Fundamental que Nos anos iniciais do Ensino Fundamental a criança desenvolve a capacidade de representação indispensável para a aprendizagem da leitura dos conceitos matemáticos básicos e para a compreensão da realidade que a cerca conhecimentos que se postulam para esse período da escolarização O desenvolvimento da linguagem permite a ela reconstruir pela memória as suas ações e descrevêlas bem como planejálas habilidades também necessárias às aprendizagens previstas para esse estágio A aquisição da leitura e da escrita na escola fortemente relacionada aos usos sociais da escrita nos ambientes familiares de onde veem as crianças pode demandar tempos e esforços diferenciados entre os alunos da mesma faixa etária BRASIL 2013 p 110 É importante destacar o papel da escola diante dos desafios quanto às mudanças biológicas psicológicas sociais e econômicas ao longo do ensino fundamental que atende de crianças 6 seisanos a pré adolescência de 14 quatorze anos e a Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica DCNE publicado em 2013 enfatiza que Esse é pois um período em que se deve intensificar a aprendizagem das normas da conduta social com ênfase no desenvolvimento de habilidades que facilitem os processos de ensino e de aprendizagem p 110 Desta maneira está é uma etapa em que os educandos entram para a puberdade laços afetivos são atrelados a pares da mesma idade É de fundamental importância que a escola desempenhe o seu papel da melhor forma possível que é preparar para a cidadania transformandoos em cidadãos críticos e participativos Na visão das DCNE a escola precisa valerse desses recursos e na medida de suas possibilidades submetêlos aos seus propósitos educativos Há que se considerar que a multiplicação dos meios de comunicação e informação nas sociedades de mercado em que vivemos contribui fortemente para disseminar entre as crianças jovens e população em geral o excessivo apelo ao consumo e uma visão de mundo fragmentada que induz à banalização dos acontecimentos e à indiferença quanto aos problemas humanos e sociais BRASIL 2013 p 111 A partir do que foi apresentada na citação a cima destacase que é relevante que a escola colabore com as mudanças que ocorrem com seus educandos ao longo de sua vida acadêmica nessa etapa de ensino No uso de materiais relevantes ao seu desenvolvimento e aprendizagem no diálogo entre alunos e comunidade escolar para que o conhecimento possa fluir não só em conteúdos específicos como português e matemática como explica as DCNE 2013 p 112 que O aluno precisa aprender não apenas os conteúdos escolares mas também saber se movimentar na instituição pelo conhecimento que adquire de seus valores rituais e normas ou seja pela familiaridade com a cultura da escola O educando passa a conhecer e entender aquele ambiente fazendo parte levando em consideração as normas a cultura É satisfatório quando a escola também leva em consideração o que é vivenciado pelos educandos que é valorizado pela instituição As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica 2013 p 112 faz uma menção significativa quando diz que o acesso ao conhecimento escolar tem portanto dupla função desenvolver habilidades intelectuais e criar atitudes e comportamentos necessários para a vida em sociedade A escola portanto nos permite ter acesso a inúmeras possibilidades de desenvolvimento de habilidades pensamento crítico de como nos comportar e interagir de enxergar futuramente as coisas Não só escola o docente tem um papel fundamental no desenvolvimento e crescimento do educando como cidadão como ser humano que vive em sociedade A cada dia um desafio para a função docente por mais experiente que o profissional seja será que estará preparado para tudo que venha surgir Está preparado para o processo de inclusão que deve ocorrer todos os dias Partindo de um pressuposto de que somos seres inacabados como explica Freire 1987 p 23 inacabado sei que sou um ser condicionado mas consciente do inacabamento sei que posso ir mais além dele Devemos sempre buscar e estarmos cientes de sermos inacabados nunca estaremos cem por cento prontos para os desafios diários a cada dia algo novo acontece e o que devemos fazer para tentar suprir para ir além do que nossos olhos possam alcançar O decente deve e pode sempre buscar algo novo se qualificar para dar o melhor para seus educandos 2 VIVÊNCIAS DO ESTÁGIO 21 Observações A observação foi realizada em meados do mês de maio no primeiro semestre de 2019 na EMEIF Costa e Silva INEP 25008188 localizada a Rua Avenida Severino Cordeiro nº 186 Bairro Jardim Oasis na cidade de Cajazeiras PB Pertence a rede municipal de ensino a escola atende acerca de 490 educandos matriculados no ano letivo de 2019 distribuídos nos três turnos manhã tarde e noite atendendo da Educação Infantil ao 5º ano no turno manhã de 6º ao 9º com uma turma extra da Educação Infantil Pré I e II no turno tarde e Educação de Jovens e Adultos turno noite A escola dispõe de um espaço físico amplo dividido em 10 dez salas de aula 01 uma sala de Atendimento Educacional Especializado AEE 01 um pátio descoberto destinado a recreação 01 uma cantina 09 nove banheiros masculino feminino e funcionários e professores 01 uma diretoria 01 uma secretaria 02 dois almoxarifados 01 um despensa 01 uma área coberta 01 um laboratório de informática No que se diz respeito aos recursos multimídias e pedagógicos a escola conta com computadores de uso administrativo e de uso dos alunos impressoras TV data shows bebedouros microfones tela de projeção mesa de som DVD ventiladores aparelhos de som caixa de som amplificada micro system carteiras ar condicionados em todas as salas de aula notebooks brinquedos e jogos pedagógicos entre outros materiais de uso permanente Corpo diretivo conta com Gestor Cogestores e Supervisora que desempenha funções de coordenação no docente a escola dispõe de 37 professores sendo 06 que desempenha suas funções fora da sala de aula como professoras adaptadas No corpo técnico e de apoio à escola dispões cerca de 12 doze funcionários que exercem as tarefas de merendeiras auxiliares de serviços gerais porteiros e tarefas administrativas e como cuidadora A escola é mantida com recursos do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação BásicaFUNDEB Programa Dinheiro Direto na Escola PDDE Plano de Desenvolvimento da EducaçãoPDE e Secretaria Municipal de Educação A escola procura atender e incluir os educandos que assim necessitam de Atendimento Educacional Especializado AEE em contra turno quando dar em uma sala com recursos multimídias e pedagógicos É importante destacar que por falta de professor no turno tarde a professora atende todos os alunos no mesmo horário ou seja mesmo estudando pela manhã os alunos são atendidos no mesmo horário da aula regular por falta de docente especializado para a sala de AEE O planejamento é realizado um encontro mensal na escola professores supervisãocoordenação pedagógica e gestão em casa para construção do portfólio Formação continuada acontece quinzenal na Secretaria de Educação de forma coletiva com professores supervisores e coordenadores pedagógicos Sempre procurando o melhor para professores e educandos a escola investe em programas e projetos que viabilize o saber através de programas e projetos Programas como a Residência Pedagógica Mais Alfabetização Novo Mais Educação entre outros projetos mencionados pelo Projeto Político Pedagógico de conteúdos curriculares e temas transversais promove eventos sócios educativos e culturais e palestras para docentes e discentes A turma em que foi realizado a observação e a regência foi a turma do 1º ano 23 educados sendo 11 meninas e 10 meninos na faixa etária de 05 a 06 anos de idade turno manhã professora regente Sandra Maria da Fonseca Pude observar que a turma tem 02 alunos com necessidades 01 sendo acompanhado e avaliado para que se saiba a necessidade e outro já tendo sido avaliado e tendo como respaldo o laudo para que possa ser acompanhado também na sala de AEE que se trata de uma sala que faz o acompanhamento de alunos com algum tipo de especialidade ou necessidade no âmbito educacional 22 Regência Primeira Semana A primeira semana de estágio é sempre muito difícil para o estagiário um período de adaptação e descobertas Na verdade o estágio é pensar e colocar a teoria em prática e assim descobrindo que seja mais fácil do que se imagina de início pode até parecer que sim mas não principalmente quando se trata de estar em um lugar que não se tem costume quando chegamos aquele ambiente que muitas vezes não conhecemos ninguém então há primeira semana é sempre um momento muito difícil aquele de adaptação de tentar conhecer e afeiçoar ao ambiente e as pessoas O estágio se deu bem no início do ano letivo aonde os alunos que ali estavam acabaram de iniciar praticamente sua vida acadêmica saiam da educação Infantil para o primeiro ano do Ensino Fundamental já se tratava de uma mudança significativa pois já começam a ser avaliados observandoos pude perceber qual a bagagem que traziam de anos anteriores na Educação Infantil que muitas vezes não é tratada da forma que deveria como forma de ajudar não só na socialização desenvolvimento motor como também no intelectual Meus alunos se tratavam de crianças conversadeiras que estavam acostumados com o brincar por brincar quando chegava o momento das atividades de sala se tornava um momento insuportável porque uns faziam e outros rasgavam riscavam e isso me incomodava a cada dia percebi que estavam acostumados a se organizarem para as atividades somente depois de uma longa conversa que nem sempre surtia efeitos Essa situação aconteceu durante toda a primeira semana de regência só que mesmo assim consegui passar tudo que foi planejado de acordo com o horário e o tempo dos conteúdos mas foi desesperador preparar atividades algo que quase a metade da turma não parava a boca para que pudesse conversar mais sobre os assuntos abordados quase ao final da semana me deparei com uma postagem sobre o alfabeto estourado uma forma de brincar e aprender e uma forma de analisar a reação deles com uma aula mais lúdica e dinâmica tentei e deu certo eles já começaram a me dar mais atenção em relação ao conteúdo qualquer coisa tirava o foco e atenção deles portanto foi ai que eu percebi que teria que rever meus métodos tanto na exposição dos conteúdos quanto para que quando eu estivessem falando eles dessem mais atenção Primeira semana não sabia ainda o que a escola poderia me oferecer de suporte para as aulas planejei aulas com roda de conversas com exposições sempre de alfabeto móvel o uso do livro principalmente nas aulas de História Geografia e Ciências complementando com atividades xerografadas apesar de sempre estar tentando buscar atenção dos alunos consegui por maioria passar aquilo que era proposto com dificuldade mas conseguia no último dia da semana em sala mesmo montei um pequeno circuito para trabalhar Educação Física apesar de sempre bater na mesma tecla da atenção consegui com êxito um bom desenvolvimento A música também fez parte como o horário de recreação fora ainda não estava organizado eles levavam brinquedos mas era muita bagunça a ideia seria ocupálos em outra coisa então ocupe com a música 23 Regência Segunda Semana Após há primeira semana atenta à organização da turma e o funcionamento da sala de aula pensei uma forma de reter a atenção da turma Pensando que teria que rever seus métodos Comecei pelo uso de um painel que denominei Como me comportei funcionava da seguinte forma carinhas tristes e alegres essas carinhas representam por exemplo triste para quem não obedecesse e alegre para quem seguisse as regrinhas de fazer atividade de casa e da sala de aula conversar somente o necessário não baterxingar o colega e agregado a isso a quem não gritasse eles tinham uma mania de sempre que tocasse eles gritavam e isso incomodava alguns alunos com sensibilidade auditiva e ao final da semana quem tivesse o maior número de carinhas alegres que ganhasse durante a semana seria recompensado Todos os dias antes do toque da saída dos alunos tinha a avaliação do comportamento No primeiro dia quase todo mundo ficou com carinha triste Foi um momento difícil fiquei triste assim como a figurinha mas como as coisas acontecem gradativamente decidi continuar chegando ao final da semana ainda tínhamos algumas carinhas tristes mas menos do que o primeiro dia pensei comigo é estar melhorando e confiante que vai dar certo Sempre conversava com eles sobre comportamento Como vi que a atividade do Alfabeto Estourado tinha dado certo resolvi explorar a sala e o que eu pudesse para chamar a atenção deles e envolvêlos cada vez mais nas aulas e nas atividades sempre buscando e tentando melhorar Até mesmo mudar o posicionamento das cadeiras Isso contribuiu ainda mais para que o aprendizado fluísse Para as disciplinas de História Geografia e Ciências usava muito o livro e atividades extra xerografadas pedi conversávamos sobre os conteúdos e em um sobre os direitos das crianças pedi que fizessem um cartaz em casa e trouxessem no dia seguinte e assim alguns deles fizeram fizemos a socialização e foi muito bom ver como eles interagiam e discutiam sobre seus direitos e também seus deveres Em um outro dia falamos sobre as brincadeiras de roda que também me vi surpresa com a interação e como alguns não conheciam Sempre busquei trabalhar com cola tesoura papel crepon palitos de fósforos tudo que eles tivessem acesso e pudessem tocar para desenvolverem as habilidades motoras e intelectuais a música também foi muito presente em nossas aulas nessa semana usamos batalha dos movimentos 24 Estágio Terceira Semana Uma semana em que a fase de adaptação se passava e aquela saudade de dever cumprido com um alívio começava a chegar passou tão depressa que quando vi já estava no final A terceira e última semana foi mais tranquila em relação à primeira que foi turbilhão de emoções A última semana sempre tem algo eles são uma caixinha de surpresa foi uma semana muito rápida e divertida todos os dias levei algo diferente e dinâmico para que pudesse ajudar ainda mais no desenvolvimento todas as semanas utilizei músicas e na última não séria diferente vamos pular foi bem divertido O dado da leitura se fez presente em nosso dia onde poderíamos colocar os números e as cores primárias e exemplos de cores secundárias a raspadinha da leitura acharam interessante Para que cada vez mais ganhar a atenção sempre contei com eles para me ajudarem quando fosse dar um exemplo de um conteúdo como grande pequeno em se tratando de diferenças entre pessoas e eles gostavam sempre participavam Teve uma atividade onde eu colocava em um papel a letra e colava neles para prestarem atenção e quando chamasse a letra eles observassem quem estava com a letra e fosse até a frente Portanto foram momentos significativos que ao analisar posso concluir que cada chamada de atenção cada conversa surtiu um pouquinho de efeito O que surtiu efeito foi o painel sempre que dizia vamos prestar atenção olha a carinha aqueles que almejavam a alegre sempre surtia um efeito de dar aquela atenção necessária Foi organizado um horário de recreação mas só tive com eles na última sexta do estágio fomos para o pátio e vi que alguém de outra turma teria montado alguns exercícios de circuito com giz no chão então utilizei o que já tinha com o que havia levado e foi bem aminado e divertido deu para que pudessem brincar e aprender com os movimentos CONSIDERAÇÕES FINAIS A experiência vivenciada foi importante para perceber que quando o profissional se encontra e se entende na condição de docente mesmo que exercendo sua futura profissão em condição de estagiário perde um pouco o medo do novo ele busca mesmo que em curto tempo relacionar os conhecimentos adquiridos teóricos com a prática pedagógica que realizará durante o estágio trocando também nesse período se qualificar buscando novas formas de ensino a partir da realidade dos alunos Sempre fiquei me perguntando se saberia e se conseguiria ensinar uma criança no processo de alfabetização em que muitas das crianças ingressam sem saber ler ou identificar as letras do alfabeto por exemplo Fica evidente que em um curso de formação de professores a prática deve estar atrelada a teórica estudada nas disciplinas teóricas como também que a formação inicial não vai suprir todas as necessidades do professor no diaadia na escola Então essas vivências reforçam que é fundamental investir em formação continuada em estudos que ajudem a melhorar a aperfeiçoando o saber nem sempre adquiridos na graduação mas ao longo da profissão aonde se possa assegurar uma educação de qualidade e menos desigual para todos REFERÊNCIAS BRASIL Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei nº 939496 de 20 de dezembro de 1996 BRASIL Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica MEC Brasília DF 2013 BRASIL Base Nacional Comum Curricular MEC Brasília DF 2014 BRASIL Ensino Fundamental de Nove Anos orientações para inclusão da criança de seis anos de idade 2 ed MEC Brasília 2007 CURY C R J Direito à educação direito à igualdade direto à diferença Cadernos de Pesquisa São Paulo n 116 p 245262 jul 2002 FREIRE Paulo Pedagogia do Oprimido 17 ed Rio de Janeiro Paz e Terra 1987 FREIRE Paulo Pedagogia da Autonomia Saberes necessários á prática educativa 25 ed São Paulo Paz e Terra 1987 PIMENTA Selma Garrido org O estágio e a docência São Paulo Cortez 2004 BRASIL Constituição dos Estados Unidos do Brasil de 16 de julho de 1934 Brasília Casa Civil Disponível em httpsjuscombrartigos29732odireitoaeducacaonas constituicoesbrasileiras2 Acesso em 01 julho de 2019 BRASIL Constituição da República Federativa do Brasil 24 de janeiro de 1967 Brasília Casa Civil Disponível em httpsjuscombrartigos29732odireitoaeducacaonas constituicoesbrasileiras2 Acesso em 01 julho de 2019 FICHA DE ACOMPANHAMENTO ALUNO Thalyta Fátima Pereira Sousa RA 3397619803 SEMESTRE 2º Semestre do ano de 2023 POLO Universidade Pitágoras Unopar Anhanguera SUPERVISOR DE CAMPO PROFESSOR REGENTE Henrique de Jesus Sousa Diniz INSTITUIÇÃO DE ENSINO ESCOLACOLÉGIO Escola Vinicius de Moraes ENDEREÇO DA ESCOLA Rua 12 Quadra 13 nº 04 Cep 65066760 Habitacional Turu TELEFONE 98 32667199 DATA HORAS REALIZADAS DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE 01082023 4h Visita à escola com a carta de apresentação 02082023 5h Leitura obrigatória e produção de texto 03082023 5h Leitura obrigatória e produção de texto 04082023 5h Leitura obrigatória e produção de texto 07082023 5h Leitura obrigatória e produção de texto 08082023 5h Leitura obrigatória e produção de texto 09082023 5h Leitura obrigatória e produção de texto 10082023 4h Análise do Projeto Político Pedagógico PPP da escola e produção de relato baseado na análise 11082023 4h Análise do Projeto Político Pedagógico PPP da escola e produção de relato baseado na análise 14082023 4h Análise de materiais didáticos da escola e produção de relato 15082023 4h Análise de materiais didáticos da escola e produção de relato 16082023 4h Entrevista com o professor regente e produção de relato baseado na entrevista conforme respectivo estágio 17082023 5h Levantamento de materiais de apoio específicos para a abordagem dos temas contemporâneos transversais da BNCC meio ambiente economia saúde cidadania e civismo multiculturalismo e ciência e tecnologia e elaboração de relato 18082023 5h Levantamento de materiais de apoio específicos para a abordagem dos temas contemporâneos transversais da BNCC meio ambiente economia saúde cidadania e civismo multiculturalismo e ciência e tecnologia e elaboração de relato 21082023 5h Análise do processo de implementação da BNCC conforme campo de estágio e elaboração do relato DATA HORAS REALIZADAS DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE 22082023 5h Análise do processo de implementação da BNCC conforme campo de estágio e elaboração do relato 23082023 5h Análise dos instrumentos avaliativos utilizados pelo professor da disciplina conforme respectivo estágio e elaboração de texto referente à análise 24082023 5h Análise dos instrumentos avaliativos utilizados pelo professor da disciplina conforme respectivo estágio e elaboração de texto referente à análise 25082023 5h Análise da atuação da equipe pedagógica no acompanhamento do desenvolvimento da disciplina conforme respectivo estágio e elaboração de texto referente à análise 28082023 5h Análise da atuação da equipe pedagógica no acompanhamento do desenvolvimento da disciplina conforme respectivo estágio e elaboração de texto referente à análise 29082023 4h Análise da atuação da equipe pedagógica no acompanhamento do desenvolvimento da disciplina conforme respectivo estágio e elaboração de texto referente à análise 30082023 4h Observação e participação em aulas conforme respectivo estágio 31082023 4h Observação e participação em aulas conforme respectivo estágio 01092023 4h Observação e participação em aulas conforme respectivo estágio 04092023 4h Observação e participação em aulas conforme respectivo estágio 05092023 4h Elaboração do relato da observação 06092023 4h Elaboração do relato da observação 11092023 4h Elaboração do relato da observação 12092023 4h Elaboração de um plano para cada aula para uma mesma sérieturma conforme campo de estágio 13092023 4h Elaboração de um plano para cada aula para uma mesma sérieturma conforme campo de estágio 14092023 4h Elaboração de um plano para cada aula para uma mesma sérieturma conforme campo de estágio 15092023 4h Elaboração de um plano para cada aula para uma mesma sérieturma conforme campo de estágio 18092023 4h Elaboração de um plano para cada aula para uma mesma sérieturma conforme campo de estágio 19092023 4h Elaboração de um plano para cada aula para uma mesma sérieturma conforme campo de estágio 20092023 4h Apresentação dos planos de aula para o professor regente e elaboração do relato 21092023 4h Apresentação dos planos de aula para o professor regente e elaboração do relato 22092023 4h Regência em uma das turmas em que realizou as observações e participações conforme respectivo estágio 25092023 2h Regência em uma das turmas em que realizou as observações e participações conforme respectivo estágio DATA HORAS REALIZADAS DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE 26092023 5h Relato da regência 27092023 5h Relato da regência 28092023 5h Relato da regência 29092023 5h Relato da regência 02102023 1h Relato da regência 03102023 5h Produção do Relatório de Estágio 04102023 5h Produção do Relatório de Estágio 05102023 5h Produção do Relatório de Estágio 06102023 5h Produção do Relatório de Estágio 09102023 5h Produção do Relatório de Estágio 10102023 3h Produção do Relatório de Estágio 11102023 2h Validação do Relatório de Estágio Assinatura do Supervisor de Campo Assinatura Polo de Apoio Presencial UNIDERP EDUCAÇÃO FÍSICA RELATÓRIO DO ESTÁGIO INSERIR NOME DO ESTÁGIO THALYTA FÁTIMA PEREIRA SOUZA Cidade 2021 Relatório apresentado à inserir nome da universidade como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de inserir nome do estágio do inserir nome do Curso RELATÓRIO DO ESTÁGIO INSERIR NOME DO ESTÁGIO THALYTA FÁTIMA PEREIRA SOUZA Relaxamento e alongamentos finais SUMÁRIO INTRODUÇÃO3 1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS5 2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PPP7 3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE9 4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA11 5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC13 6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE15 7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE17 8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS19 9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA22 10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR24 11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA26 12 RELATO DA OBSERVAÇÃO28 13 PLANOS DE AULA31 14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR34 15 RELATO DA REGÊNCIA36 16 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR39 17 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA41 18 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO45 CONSIDERAÇÕES FINAIS46 REFERÊNCIAS49 3 INTRODUÇÃO Este relatório tem como objetivo apresentar os resultados do estágio de Educação Física realizado no segundo semestre de 2023 conforme previamente planejado no Plano de Trabalho Durante esse período tive a oportunidade de vivenciar e aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do curso contribuindo para o enriquecimento da minha formação acadêmica e experiência profissional O estágio foi conduzido na Escola Vinicius de Moraes sob a supervisão do professor Henrique de Jesus Sousa Diniz que desempenhou um papel fundamental na orientação e no acompanhamento das atividades realizadas Este estágio teve como objetivo principal proporcionar um ambiente de aprendizado prático onde pude observar participar e contribuir para o desenvolvimento dos alunos no âmbito da Educação Física Durante o estágio realizei uma série de atividades que incluíram a observação e aplicação de práticas pedagógicas o planejamento de aulas a avaliação dos alunos e a interação com a comunidade escolar Tais ações foram fundamentais para o meu desenvolvimento profissional uma vez que me permitiram compreender de forma mais aprofundada o papel do educador físico na formação integral dos estudantes O estágio foi realizado ao longo do segundo semestre de 2023 abrangendo um período de aproximadamente quatro meses Durante esse tempo tive a oportunidade de acompanhar as aulas de Educação Física em diversas turmas tanto do ensino fundamental quanto do ensino médio Isso proporcionou uma visão abrangente das diferentes faixas etárias e necessidades dos alunos permitindo a adaptação das estratégias pedagógicas de acordo com cada grupo Os resultados obtidos durante o estágio não se limitam apenas a métricas quantitativas mas também à minha própria evolução como futuro profissional da área Através da observação da reflexão e da prática pude desenvolver habilidades essenciais como o planejamento de aulas a adaptação de atividades às necessidades dos alunos e a aplicação de métodos de avaliação eficazes Além disso a interação com os alunos e o ambiente escolar me proporcionaram valiosas lições sobre o papel da Educação Física no desenvolvimento físico emocional e social dos estudantes 4 Este relatório descreverá em detalhes as atividades realizadas as observações feitas os desafios enfrentados e as lições aprendidas ao longo do estágio O intuito é compartilhar a minha experiência destacando como a teoria se relaciona com a prática e como esta vivência contribuiu para o meu crescimento profissional 5 1RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS Durante o período de estágio realizado na Escola Vinicius de Moraes uma parte fundamental da minha formação incluiu a realização de leituras obrigatórias as quais foram indicadas no Plano de Trabalho Estas leituras desempenharam um papel crucial para o enriquecimento do meu conhecimento teórico e forneceram subsídios valiosos para a minha atuação prática como estagiário de Educação Física Neste relato pretendo destacar as principais contribuições dessas leituras para o meu estágio e minha formação profissional A primeira leitura obrigatória abordou a importância da Educação Física na formação integral dos estudantes Este texto destacou como a disciplina vai além do simples desenvolvimento físico enfatizando seu papel crucial na promoção da saúde na construção da autoestima e na socialização dos alunos A partir desta leitura pude compreender que a Educação Física desempenha um papel fundamental na formação do cidadão contribuindo para a sua educação global Durante o estágio a aplicação desse conhecimento foi evidente Percebi que as aulas de Educação Física não eram apenas momentos de prática esportiva mas oportunidades de estimular o senso de responsabilidade trabalho em equipe e respeito mútuo entre os alunos Ao planejar minhas aulas busquei incorporar atividades que promovessem não apenas o desenvolvimento físico mas também a construção de valores importantes A segunda leitura obrigatória concentrouse nas diferentes metodologias de ensino em Educação Física Este texto abordou abordagens pedagógicas e estratégias de ensino que visam tornar as aulas mais dinâmicas e eficazes Aprendi sobre a importância de adaptar o conteúdo de acordo com o nível de habilidade dos alunos garantindo que todos tenham a oportunidade de participar ativamente Ao aplicar essas metodologias no estágio pude observar como a escolha de abordagens variadas como o ensino por projetos o ensino lúdico e o uso de materiais didáticos pode aumentar o engajamento dos alunos e melhorar a compreensão dos conceitos Além disso percebi que a avaliação formativa enfatizada na leitura desempenha um papel crucial na adaptação das estratégias de ensino e na identificação das necessidades individuais dos alunos A terceira leitura obrigatória abordou o tema da inclusão na Educação Física Este texto ressaltou a importância de criar um ambiente inclusivo onde todos os 6 alunos independentemente de suas habilidades ou limitações tenham a oportunidade de participar plenamente das aulas Aprendi sobre a necessidade de adaptação das atividades e estratégias para atender às necessidades individuais dos alunos com deficiência Durante o estágio encontrei a oportunidade de aplicar esses princípios em situações reais Trabalhei com alunos com diferentes níveis de habilidade e necessidades especiais adaptando as atividades e proporcionando o apoio necessário para garantir que todos pudessem participar e se beneficiar das aulas Isso me ensinou a importância da empatia da paciência e da criatividade na criação de um ambiente inclusivo As leituras obrigatórias desempenharam um papel fundamental na minha jornada de estágio em Educação Física Elas não apenas enriqueceram o meu conhecimento teórico mas também me proporcionaram diretrizes práticas para planejar e ministrar aulas de forma eficaz Através dessas leituras pude compreender a importância da Educação Física na formação integral dos estudantes aprender metodologias de ensino eficazes e adquirir ferramentas para promover a inclusão na sala de aula Esses conhecimentos teóricos aliados à minha experiência prática contribuíram para o meu crescimento como futuro educador físico Eles me permitiram criar aulas mais envolventes e inclusivas promovendo não apenas o desenvolvimento físico mas também o emocional e social dos alunos Concluo este relato reconhecendo a relevância das leituras obrigatórias no meu estágio e na minha formação como um profissional de Educação Física comprometido com o bemestar dos alunos e o seu desenvolvimento integral 7 2RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PPP A análise do Projeto Político Pedagógico PPP da Escola Vinicius de Moraes foi uma etapa essencial da minha experiência de estágio em Educação Física no segundo semestre de 2023 O PPP representa a base filosófica e estratégica da instituição definindo sua missão visão valores e diretrizes para o processo educativo A partir desta análise foi possível compreender como a Educação Física se encaixa no contexto mais amplo da escola e como contribui para a formação dos alunos O PPP da escola Vinicius de Moraes enfatiza a importância da educação como meio de desenvolvimento integral dos alunos destacando não apenas o aspecto cognitivo mas também o físico social e emocional A Educação Física é explicitamente mencionada como uma das disciplinas que desempenha um papel significativo nesse processo promovendo a saúde a inclusão e a formação de cidadãos conscientes Uma das diretrizes que mais chamou minha atenção foi a ênfase na inclusão e na diversidade O PPP da escola destaca a importância de criar um ambiente educacional que respeite e valorize a diversidade de talentos habilidades e características dos alunos Isso se alinha perfeitamente com os princípios da Educação Física inclusiva abordados em uma das leituras obrigatórias e serviu como orientação fundamental para minhas atividades de estágio Outro aspecto relevante do PPP da escola é a promoção da participação ativa dos alunos nas atividades educacionais A Educação Física nesse contexto é vista como uma disciplina que não apenas desenvolve habilidades físicas mas também promove o engajamento e a responsabilidade dos alunos em relação à própria saúde e bemestar Durante o estágio a análise do PPP da escola desempenhou um papel significativo na minha prática Ao alinhar minhas atividades e aulas com os princípios e valores expressos no PPP pude contribuir de forma mais eficaz para os objetivos da instituição e para o desenvolvimento dos alunos Isso incluiu a criação de atividades que enfatizavam os valores da inclusão do respeito e da responsabilidade Além disso o PPP serviu como um guia para a minha interação com os colegas de trabalho e com a equipe pedagógica da escola A compreensão do 8 projeto político pedagógico permitiu uma integração mais eficaz com a missão e visão da escola fortalecendo o meu compromisso com a qualidade da educação que estava sendo oferecida aos alunos 9 3RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE A análise do Plano de Trabalho Docente PTD foi uma etapa essencial da minha experiência de estágio em Educação Física no segundo semestre de 2023 O PTD é um documento que descreve o planejamento das atividades e estratégias a serem adotadas ao longo do período letivo Através desta análise pude compreender a estrutura curricular da disciplina e os objetivos pedagógicos estabelecidos para os alunos na escola Vinicius de Moraes O PTD da escola é composto por uma série de elementos incluindo os conteúdos programáticos os objetivos de aprendizagem os métodos de ensino as estratégias de avaliação e a bibliografia recomendada Cada um desses componentes é projetado de forma a atender às diretrizes gerais do Projeto Político Pedagógico e às necessidades específicas dos alunos Uma das primeiras observações que fiz ao analisar o PTD foi a clareza na definição dos objetivos de aprendizagem em Educação Física O documento enfatiza não apenas o desenvolvimento de habilidades esportivas mas também o entendimento dos princípios da saúde e do bemestar Essa abordagem está alinhada com a visão mais ampla da Educação Física como um componente fundamental para a formação integral dos estudantes Outro ponto notável no PTD é a variedade de metodologias de ensino propostas Isso inclui a promoção de atividades práticas jogos exercícios teóricos e práticas de avaliação formativa A diversificação das estratégias de ensino é uma abordagem pedagógica que busca atender às diferentes necessidades e estilos de aprendizagem dos alunos Durante o estágio a análise do PTD desempenhou um papel crucial na minha prática Ele serviu como um guia para o planejamento das aulas auxiliando na seleção de conteúdos relevantes e na escolha das estratégias de ensino mais apropriadas Além disso a compreensão do PTD permitiu que eu estivesse alinhado com os objetivos gerais da disciplina e contribuísse para o cumprimento das metas educacionais da escola A integração do PTD com as leituras obrigatórias como mencionado em relatos anteriores foi fundamental As diretrizes do PTD complementaram o conhecimento teórico adquirido nas leituras fornecendo um contexto prático para a 10 aplicação dos conceitos aprendidos Isso resultou em aulas mais dinâmicas e eficazes que envolveram os alunos de maneira mais significativ 11 4RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA Durante o meu estágio em Educação Física no segundo semestre de 2023 na Escola Vinicius de Moraes uma das tarefas essenciais incluídas no Plano de Trabalho foi a análise dos materiais didáticos utilizados para apoiar o ensino da disciplina A avaliação desses materiais era de grande importância uma vez que eles desempenham um papel crucial na transmissão de conteúdo na promoção do aprendizado e no alcance dos objetivos pedagógicos A escola Vinicius de Moraes possui uma variedade de materiais didáticos dedicados à Educação Física abrangendo desde manuais e livrostexto até recursos digitais e equipamentos esportivos A análise desses materiais permitiume compreender a estrutura curricular da disciplina e a abordagem pedagógica adotada pela escola Uma das primeiras observações notáveis foi a diversidade de recursos disponíveis Os livros didáticos ofereciam informações teóricas sólidas e atividades práticas que complementavam as aulas Além disso havia uma variedade de materiais de apoio como vídeos educacionais apresentações em PowerPoint e planos de aula prontos Essa variedade de recursos foi projetada para atender às diferentes formas de aprendizado dos alunos tornando o ensino mais inclusivo A análise dos materiais didáticos também revelou uma abordagem pedagógica que valoriza a interdisciplinaridade Os conteúdos da Educação Física eram frequentemente relacionados a outras áreas do conhecimento como biologia história e saúde Isso não apenas enriqueceu a experiência de aprendizado dos alunos mas também demonstrou como a Educação Física é uma disciplina que se conecta a outros aspectos da educação Durante o estágio a análise dos materiais didáticos teve um impacto significativo na minha prática Os recursos disponíveis me ajudaram a planejar e enriquecer as aulas tornando o conteúdo mais acessível e envolvente para os alunos Os vídeos educacionais por exemplo foram utilizados para demonstrar técnicas esportivas tornando o aprendizado mais visual e prático A integração dos materiais didáticos com o Plano de Trabalho Docente e as leituras obrigatórias foi essencial Isso permitiu uma abordagem mais holística na preparação das aulas combinando o conhecimento teórico com recursos práticos 12 como exercícios e demonstrações para atingir os objetivos pedagógicos estabelecidos 13 5PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC Tendo em vista a importância de abordar os temas contemporâneos transversais da Base Nacional Comum Curricular BNCC na Educação Física apresento uma atividade que integra esses temas de forma prática e significativa A atividade proposta aborda o tema Sustentabilidade e Meio Ambiente e foi realizada com sucesso adaptada para diferentes faixas etárias e níveis de habilidade dos alunos Título da Atividade O Eco Desafio Movendose em Direção à Sustentabilidade Objetivos 1 Conscientizar os alunos sobre a importância da sustentabilidade e da preservação do meio ambiente 2 Integrar os princípios da Educação Física com os temas contemporâneos transversais da BNCC 3 Promover a atividade física ao ar livre e a conexão com a natureza PúblicoAlvo Alunos do ensino fundamental e médio Materiais Necessários 1 Área ao ar livre como um campo ou área verde 2 Materiais recicláveis como garrafas plásticas vazias latas papelão etc 3 Cones ou marcadores para delimitar áreas 4 Coletes ou fitas coloridas para identificação das equipes Descrição da Atividade 1 Divisão em Equipes Os alunos foram divididos em equipes com tamanhos aproximadamente iguais dependendo do número total de participantes 14 2 Desafio Ambiental Foi explicado aos alunos que eles participariam de uma série de desafios ambientais que envolviam a coleta de materiais recicláveis Cada equipe teve a tarefa de coletar o maior número possível de materiais dentro de um limite de tempo definido 3 Delimitação do Espaço Foram marcadas áreas na área ao ar livre para cada equipe usando cones ou marcadores As áreas foram separadas o suficiente para evitar colisões entre as equipes 4 Coleta e Reciclagem Foram distribuídos sacos ou caixas para cada equipe onde eles coletaram os materiais recicláveis encontrados Além da coleta os alunos classificaram os materiais em categorias como plástico papel vidro metal etc 5 Pontuação e Discussão Após o término do tempo designado para a coleta foi realizada a contagem dos materiais coletados por cada equipe Uma discussão em grupo foi promovida sobre a importância da reciclagem da redução do consumo e do impacto ambiental de suas ações 6 Atividade Física Sustentável Após a discussão os alunos participaram de uma atividade física que envolveu o uso dos materiais recicláveis coletados Por exemplo participaram de uma corrida de revezamento onde transportaram os materiais de um ponto a outro 7 Reflexão Final A atividade foi encerrada com uma reflexão sobre como as ações individuais e coletivas podem contribuir para a sustentabilidade e a preservação do meio ambiente Essa atividade permitiu a abordagem de temas contemporâneos transversais da BNCC como sustentabilidade de forma prática e envolvente Além disso integrou a Educação Física ao desenvolvimento de valores e atitudes relacionados à cidadania e à responsabilidade ambiental 15 6RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE A entrevista com o professor regente Henrique de Jesus Sousa Diniz foi uma etapa fundamental da minha experiência de estágio em Educação Física no segundo semestre de 2023 na Escola Vinicius de Moraes O objetivo principal dessa entrevista foi obter informações sobre a estrutura curricular da disciplina as diretrizes pedagógicas da escola e o papel do professor de Educação Física na formação dos alunos Durante a entrevista o professor Henrique de Jesus Sousa Diniz demonstrou um profundo comprometimento com a educação e o desenvolvimento dos estudantes Suas respostas refletiram sua vasta experiência na área e seu entendimento das complexidades e desafios do ensino da Educação Física Alguns dos principais tópicos discutidos na entrevista incluíram Estrutura Curricular O professor Henrique detalhou a estrutura curricular da disciplina de Educação Física na escola Vinicius de Moraes destacando os principais conteúdos abordados em cada ano de ensino Ele enfatizou a importância de equilibrar o desenvolvimento de habilidades esportivas com a compreensão dos princípios da saúde e do bemestar Integração dos Temas Contemporâneos O professor mencionou a integração de temas contemporâneos transversais da BNCC como sustentabilidade e inclusão nas atividades de Educação Física Ele destacou a necessidade de preparar os alunos não apenas como atletas mas como cidadãos conscientes de seu papel na sociedade Avaliação dos Alunos Foi discutida a abordagem de avaliação dos alunos na disciplina com ênfase na avaliação formativa e na observação contínua do progresso dos estudantes O professor destacou a importância de compreender as necessidades individuais dos alunos e adaptar as estratégias de ensino de acordo Desafios e Oportunidades Durante a entrevista o professor Henrique compartilhou os desafios enfrentados na promoção da Educação Física e da atividade física entre os estudantes bem como as oportunidades para aprimorar o currículo e as práticas pedagógicas 16 Papel do Educador Físico Foi discutido o papel fundamental do educador físico na formação dos alunos não apenas no aspecto físico mas também no desenvolvimento de habilidades sociais emocionais e cognitivas O professor enfatizou a importância de ser um modelo positivo para os estudantes A entrevista com o professor regente foi enriquecedora e proporcionou insights valiosos sobre a Educação Física na escola Vinicius de Moraes Suas perspectivas e orientações contribuíram significativamente para a minha compreensão do papel do educador físico e das diretrizes pedagógicas da escola Essa troca de informações foi fundamental para o planejamento e a execução das minhas atividades de estágio permitindo uma abordagem mais alinhada com as expectativas da escola e uma maior conscientização dos desafios e oportunidades na educação física 17 7RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE No decorrer do meu estágio de Educação Física no segundo semestre de 2023 tive a oportunidade de participar de uma reunião pedagógica na Escola Vinicius de Moraes Essas reuniões desempenham um papel crucial no planejamento avaliação e alinhamento das práticas pedagógicas bem como no acompanhamento do progresso dos alunos Minha participação na reunião proporcionou uma visão valiosa do funcionamento da escola e do trabalho colaborativo entre os educadores A reunião pedagógica teve como principais objetivos Discutir o andamento do ano letivo abordando os desafios e sucessos até o momento Avaliar o progresso dos alunos em relação aos objetivos e metas estabelecidos Compartilhar estratégias e práticas pedagógicas eficazes entre os educadores Planejar futuras atividades e projetos bem como ações de melhoria para o próximo período letivo Durante a reunião tivemos a oportunidade de compartilhar nossas experiências e desafios como educadores O professor regente da disciplina de Educação Física Henrique de Jesus Sousa Diniz liderou a discussão sobre o progresso dos alunos na disciplina e apresentou dados de avaliação que incluíam o desempenho dos estudantes nas atividades práticas e teóricas Discutimos também a integração dos temas contemporâneos transversais da BNCC nas atividades da Educação Física destacando como a sustentabilidade a inclusão e a promoção da saúde foram incorporados às práticas de ensino Houve uma troca de ideias sobre estratégias para melhorar a compreensão dos alunos sobre esses temas e a maneira como eles podem ser abordados de forma mais eficaz Foi abordada a importância da inclusão de todos os alunos independentemente de suas habilidades ou limitações nas aulas de Educação Física Discutimos as práticas de adaptação de atividades para atender às necessidades dos alunos com deficiência e promover um ambiente inclusivo e acolhedor 18 Minha participação na reunião pedagógica proporcionou insights valiosos sobre o planejamento curricular da Educação Física e a colaboração entre os educadores Aprendi a importância de uma abordagem holística na avaliação dos alunos que considera não apenas o desempenho físico mas também o desenvolvimento social emocional e cognitivo Além disso pude observar como os temas contemporâneos transversais da BNCC são integrados às práticas de ensino da Educação Física fortalecendo a formação dos alunos como cidadãos conscientes e responsáveis A reunião pedagógica reforçou a importância de uma abordagem inclusiva na disciplina garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar plenamente das aulas Essa experiência enriqueceu minha compreensão da colaboração entre os educadores e a importância de reuniões pedagógicas para promover o aprimoramento constante do ensino Contribuiu para o meu desenvolvimento profissional como futuro educador físico destacando a relevância da reflexão e do diálogo entre os educadores para o sucesso dos alunos 19 8RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS Como parte do meu estágio em Educação Física no segundo semestre de 2023 na Escola Vinicius de Moraes realizei um levantamento detalhado de materiais de apoio específicos para a abordagem dos temas transversais contemporâneos da Base Nacional Comum Curricular BNCC O objetivo desse levantamento era garantir que as atividades e aulas de Educação Física estivessem alinhadas com os princípios da BNCC especialmente no que diz respeito à sustentabilidade inclusão e promoção da saúde Processo de Levantamento Identificação dos Temas Transversais Inicialmente identifiquei os temas transversais da BNCC que seriam relevantes para a Educação Física Isso incluiu a sustentabilidade a inclusão e a promoção da saúde Revisão de Materiais Existentes Revisei os materiais didáticos e recursos disponíveis na escola como livros didáticos planos de aula e outros materiais relacionados à Educação Física Busquei elementos que já abordassem os temas transversais de maneira adequada Pesquisa Externa Realizei uma pesquisa externa para encontrar materiais adicionais que fossem específicos para a abordagem dos temas transversais Isso incluiu a busca por livros artigos acadêmicos vídeos educacionais e recursos on line que pudessem enriquecer as aulas Contato com Outros Educadores Mantive contato com outros educadores físicos e professores que tivessem experiência na integração de temas transversais na Educação Física Eles compartilharam sugestões de materiais e abordagens que haviam sido eficazes em suas práticas 20 Avaliação de Conteúdo Analisei o conteúdo de todos os materiais encontrados para garantir que estivessem atualizados precisos e alinhados com as diretrizes da BNCC Resultados do Levantamento O levantamento de materiais de apoio para a abordagem dos temas transversais contemporâneos resultou em uma variedade de recursos específicos incluindo Livros didáticos atualizados Foram identificados livros didáticos que continham capítulos e atividades relacionados à sustentabilidade inclusão e promoção da saúde Esses materiais ofereceram uma base sólida para a abordagem dos temas na Educação Física Recursos audiovisuais Encontrei vídeos educacionais que exploravam questões ambientais inclusão de pessoas com deficiência e a importância da atividade física para a saúde Esses recursos foram valiosos para a criação de atividades práticas e para a promoção de discussões em sala de aula Planos de aula adaptados Com base nos materiais encontrados desenvolvi planos de aula adaptados que integravam os temas transversais aos conteúdos da Educação Física Isso incluiu atividades práticas que enfatizavam a importância da sustentabilidade da inclusão e da promoção da saúde Material de apoio para a formação de educadores Identifiquei recursos que poderiam ser usados para a formação contínua de educadores físicos capacitando os para a abordagem eficaz dos temas transversais na Educação Física O levantamento desses materiais de apoio teve um impacto significativo na minha prática de estágio Eles me proporcionaram recursos concretos para a elaboração de atividades e aulas que estavam alinhadas com as diretrizes da BNCC promovendo a conscientização sobre sustentabilidade inclusão e saúde entre os alunos Além disso permitiram uma abordagem mais prática e envolvente desses temas tornando as aulas mais relevantes e significativas 21 Essa experiência de levantamento de materiais demonstrou a importância de um planejamento curricular bem fundamentado na Educação Física com uma abordagem holística que considera não apenas o aspecto físico mas também a formação integral dos alunos A integração dos temas transversais contemporâneos na Educação Física é uma prática relevante e necessária para preparar os alunos como cidadãos conscientes e responsáveis 22 9RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA O processo de implantação da Base Nacional Comum Curricular BNCC na Escola Vinicius de Moraes durante o segundo semestre de 2023 foi uma jornada educacional de grande relevância e minha participação ativa nesse processo proporcionou uma visão abrangente sobre a transformação do currículo escolar e a adaptação das práticas pedagógicas O processo de implantação da BNCC na escola começou com a conscientização sobre a necessidade de alinhar o currículo e as práticas educacionais com as diretrizes da BNCC Foi uma resposta ao compromisso da escola em fornecer uma educação de alta qualidade que atendesse às necessidades dos alunos e promovesse o desenvolvimento integral Fases do Processo de Implantação Conhecimento e Capacitação A primeira fase do processo envolveu a formação dos educadores sobre os princípios da BNCC Foram realizados workshops seminários e palestras para garantir que todos compreendessem as mudanças propostas e a importância de sua implementação Avaliação do Currículo Existente Foi realizada uma análise detalhada do currículo existente para identificar as lacunas em relação à BNCC Essa avaliação revelou áreas que precisavam ser ajustadas e aprimoradas para garantir a conformidade com as diretrizes Revisão e Adaptação Curricular Com base na avaliação o currículo da escola foi revisado e adaptado para integrar os objetivos e competências estabelecidos pela BNCC Isso envolveu a definição de novos conteúdos habilidades e estratégias de ensino Desenvolvimento de Materiais Didáticos Foram desenvolvidos materiais didáticos específicos que auxiliassem os educadores na implementação da BNCC Isso incluiu a criação de planos de aula atividades práticas e recursos de apoio que estivessem alinhados com as diretrizes da BNCC Acompanhamento e Avaliação Contínua Durante o processo de implementação houve um acompanhamento constante para avaliar o progresso e 23 fazer os ajustes necessários Reuniões pedagógicas e conselhos de classe foram realizados regularmente para discutir o impacto da BNCC nas práticas de ensino A implantação da BNCC teve um impacto profundo na escola especialmente na disciplina de Educação Física A integração dos temas contemporâneos transversais como sustentabilidade inclusão e promoção da saúde nas práticas de Educação Física trouxe uma abordagem mais holística para a disciplina Isso não apenas enriqueceu as experiências dos alunos mas também fortaleceu sua formação como cidadãos conscientes e responsáveis Além disso a implementação da BNCC incentivou uma abordagem mais centrada no aluno onde as necessidades e interesses individuais eram considerados em maior medida As estratégias de avaliação e o acompanhamento dos alunos tornaramse mais abrangentes e orientados para o desenvolvimento do estudante O processo de implantação da BNCC não esteve isento de desafios A adaptação curricular e a capacitação de educadores demandaram tempo e recursos significativos No entanto os desafios foram superados graças à dedicação da equipe pedagógica e à compreensão da importância da BNCC para a qualidade da educação As oportunidades resultantes da implantação da BNCC foram vastas A BNCC serviu como um guia sólido para a melhoria das práticas educacionais proporcionando uma base sólida para a formação integral dos alunos A abordagem centrada no aluno e a ênfase em temas contemporâneos transversais enriqueceram a experiência de ensino e aprendizagem 24 10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR Durante o meu estágio em Educação Física no segundo semestre de 2023 na Escola Vinicius de Moraes realizei uma análise detalhada dos instrumentos avaliativos utilizados pelo professor regente Henrique de Jesus Sousa Diniz Essa análise teve como objetivo compreender como a avaliação dos alunos era conduzida na disciplina de Educação Física e como os instrumentos avaliativos estavam alinhados com as diretrizes da BNCC O professor Henrique de Jesus Sousa Diniz adotou uma abordagem diversificada para avaliar o desempenho dos alunos na disciplina de Educação Física O contexto de análise dos instrumentos avaliativos incluiu todas as faixas etárias dos alunos do ensino fundamental ao ensino médio Avaliação Formativa O professor utilizou avaliações formativas que incluíram observação direta do desempenho dos alunos durante as aulas Essas observações foram registradas em formulários específicos que destacavam o progresso dos alunos em relação às habilidades e aos objetivos da aula Provas Teóricas Foram realizadas provas teóricas que abordaram conceitos teóricos relacionados à Educação Física como anatomia fisiologia regras esportivas e princípios de treinamento Essas provas contribuíram para a avaliação do conhecimento teórico dos alunos Avaliações Práticas As avaliações práticas envolveram a participação dos alunos em atividades esportivas e práticas de Educação Física Foram avaliados critérios como habilidades esportivas trabalho em equipe participação e empenho Trabalhos Escritos e Pesquisas Os alunos foram incumbidos de realizar trabalhos escritos e pesquisas sobre tópicos relacionados à Educação Física e aos temas transversais da BNCC como a importância da atividade física na promoção da saúde A análise dos instrumentos avaliativos revelou que o professor Henrique de Jesus Sousa Diniz estava atento ao alinhamento com as diretrizes da BNCC Os instrumentos avaliativos permitiam avaliar não apenas o desempenho físico dos alunos mas também o desenvolvimento de competências e habilidades relacionadas à cidadania à inclusão à sustentabilidade e à promoção da saúde 25 Além disso os trabalhos escritos e pesquisas solicitados contribuíram para a compreensão dos alunos sobre os temas transversais da BNCC promovendo a conscientização e o pensamento crítico em relação a essas questões O professor Henrique de Jesus Sousa Diniz também enfatizou a importância do feedback constante aos alunos Após cada avaliação ele discutia os resultados com os estudantes destacando seus pontos fortes e áreas que precisavam de melhoria Essa prática incentivou a autorreflexão e a autorregulação do aprendizado A análise dos instrumentos avaliativos utilizados pelo professor regente contribuiu significativamente para a minha prática de estágio A compreensão de como os diferentes tipos de avaliação podem ser aplicados na disciplina de Educação Física incluindo a avaliação de competências sociais e emocionais enriqueceu minha abordagem pedagógica Além disso enfatizou a importância de alinhar os instrumentos avaliativos com as diretrizes da BNCC promovendo uma educação mais abrangente e significativa 26 11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA Durante o meu estágio em Educação Física no segundo semestre de 2023 na Escola Vinicius de Moraes realizei uma análise minuciosa da atuação da equipe pedagógica no acompanhamento da disciplina Essa análise teve como objetivo compreender como a equipe pedagógica contribuiu para o desenvolvimento da disciplina e apoiou o professor regente Henrique de Jesus Sousa Diniz na promoção da Educação Física de alta qualidade Uma das principais características da atuação da equipe pedagógica foi a colaboração e a comunicação eficaz com o professor regente e outros educadores da escola Reuniões periódicas foram realizadas para discutir o andamento da disciplina e compartilhar ideias sobre práticas pedagógicas inovadoras Essa colaboração estimulou a troca de experiências e o desenvolvimento profissional contínuo A equipe pedagógica desempenhou um papel fundamental na facilitação do alinhamento da Educação Física com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular BNCC Eles forneceram orientações e recursos específicos para a integração dos temas transversais da BNCC como sustentabilidade inclusão e promoção da saúde nas atividades da Educação Física Isso contribuiu para uma abordagem mais holística da disciplina alinhada com as expectativas nacionais A equipe pedagógica também demonstrou um compromisso com a formação contínua dos educadores incluindo o professor regente Foram oferecidos workshops seminários e cursos de capacitação relacionados à Educação Física e à integração da BNCC Isso permitiu que os educadores se mantivessem atualizados e desenvolvessem suas competências profissionais Além disso a equipe pedagógica promoveu a reflexão sobre práticas pedagógicas e estratégias de avaliação incentivando os educadores a aprimorar suas abordagens de ensino Eles forneceram feedback construtivo e orientações para melhorar a qualidade das aulas de Educação Física A equipe pedagógica desempenhou um papel ativo na avaliação e monitoramento do progresso dos alunos na disciplina Eles acompanharam o desempenho dos estudantes por meio de reuniões de conselho de classe e 27 avaliações específicas Essa análise dos resultados contribuiu para a identificação de áreas que precisavam de atenção e para o desenvolvimento de estratégias de apoio aos alunos A análise da atuação da equipe pedagógica no acompanhamento da disciplina enriqueceu minha experiência de estágio A observação das práticas de colaboração e comunicação eficaz demonstrou a importância da colaboração entre educadores para promover uma educação de alta qualidade Também ressaltou a relevância de manterse atualizado com as diretrizes educacionais nacionais como a BNCC O apoio à formação de educadores e o estímulo à reflexão sobre práticas pedagógicas e avaliação tiveram um impacto direto na minha própria formação como futuro educador físico A equipe pedagógica demonstrou um compromisso genuíno com o desenvolvimento profissional e o sucesso dos alunos inspirando práticas pedagógicas eficazes 28 12 RELATO DA OBSERVAÇÃO Durante o meu estágio em Educação Física no segundo semestre de 2023 na Escola Vinicius de Moraes tive a oportunidade de realizar observações detalhadas das aulas ministradas pelo professor regente Henrique de Jesus Sousa Diniz Essas observações foram fundamentais para o meu desenvolvimento profissional e me proporcionaram uma visão abrangente das práticas pedagógicas na disciplina de Educação Física Objetivo das Observações O principal objetivo das observações foi adquirir insights sobre as estratégias de ensino a interação com os alunos o uso de recursos didáticos e a abordagem da BNCC na Educação Física Isso contribuiu para minha formação como futuro educador físico e permitiu uma compreensão mais profunda das diretrizes pedagógicas da escola Metodologia das Observações Durante o período de estágio observei diversas aulas ministradas pelo professor Henrique de Jesus Sousa Diniz em diferentes faixas etárias do ensino fundamental ao ensino médio As observações ocorreram de maneira sistemática e incluíram Registro de Anotações Durante as aulas fiz anotações detalhadas sobre as atividades realizadas as estratégias de ensino a interação entre o professor e os alunos e a participação dos estudantes Registro Fotográfico e de Vídeo Fotografei e filmei partes das aulas para documentar o uso de recursos visuais a dinâmica das atividades práticas e a resposta dos alunos às instruções do professor 29 Avaliação de Materiais Didáticos Avaliei o uso de materiais didáticos como equipamentos esportivos para apoiar a aprendizagem e a promoção da Educação Física Observação da Integração da BNCC Fiquei atento à forma como os temas contemporâneos transversais da BNCC como sustentabilidade inclusão e promoção da saúde eram incorporados às atividades e discussões em sala de aula Principais Resultados e Aprendizados Durante as observações pude identificar os seguintes aspectos relevantes Abordagem Holística O professor Henrique de Jesus Sousa Diniz adotou uma abordagem holística na Educação Física considerando não apenas o desenvolvimento físico mas também o social emocional e cognitivo dos alunos Inclusão de Todos os Alunos Fiquei impressionado com a ênfase na inclusão de todos os alunos independentemente de suas habilidades ou limitações O professor adaptou as atividades para atender às necessidades individuais promovendo um ambiente inclusivo Integração da BNCC Os temas transversais da BNCC foram integrados de maneira eficaz nas aulas com discussões sobre sustentabilidade atividade física e bemestar Os alunos eram incentivados a refletir sobre seu papel na sociedade Participação Ativa dos Alunos Os alunos estavam altamente envolvidos nas aulas demonstrando entusiasmo e interesse nas atividades propostas Variedade de Recursos Didáticos O professor utilizou uma variedade de recursos didáticos incluindo equipamentos esportivos vídeos educacionais e materiais impressos para enriquecer as aulas Impacto na Prática de Estágio 30 As observações das aulas do professor Henrique de Jesus Sousa Diniz tiveram um impacto profundo na minha prática de estágio Elas proporcionaram exemplos concretos de estratégias de ensino gestão de sala de aula e integração dos princípios da BNCC na Educação Física Além disso as observações me inspiraram a adotar uma abordagem mais inclusiva e holística na minha futura prática como educador físico A importância de promover a participação ativa dos alunos e de adaptar as atividades para atender às necessidades individuais tornouse evidente durante as observações 31 13 PLANOS DE AULA Plano de Aula 1 Habilidades Motoras Básicas Objetivo Desenvolver e aprimorar habilidades motoras básicas como corrida salto e arremesso Materiais Cones bolas fita adesiva para marcar áreas Atividades Aquecimento 10 minutos Corrida leve ao redor do campo Alongamentos simples para aquecer os músculos Habilidades Motoras 20 minutos Estações de atividades com cones para corrida saltos em distância e arremesso de bola Os alunos praticam cada habilidade em rotação Jogo de Equipe 15 minutos Jogo de queimada para aplicar as habilidades aprendidas Resfriamento 5 minutos Alongamentos para relaxar os músculos Plano de Aula 2 Inclusão e Cooperação Objetivo Promover a inclusão e a cooperação entre os alunos desenvolvendo habilidades sociais e emocionais Materiais Cordas bolas cones Atividades 32 Aquecimento 10 minutos Atividade de grupo como formar um círculo e passar uma bola rapidamente Atividades de Inclusão 20 minutos Jogos que exigem cooperação e comunicação como passar por obstáculos com os olhos vendados Jogo de Equipe 15 minutos Jogo de equipe como Capture a Bandeira promovendo cooperação e estratégia Resfriamento 5 minutos Atividade de relaxamento em grupo como uma breve meditação Plano de Aula 3 Promoção da Saúde Objetivo Conscientizar os alunos sobre a importância da atividade física para a saúde e bemestar Materiais Equipamento de ginástica bolas cordas halteres leves Atividades Aquecimento 10 minutos Alongamentos para preparar os músculos Atividade Física 20 minutos Circuitos com diferentes estações como pular corda lançar bolas em alvos e levantar halteres leves Discussão 15 minutos Conversa sobre os benefícios da atividade física para a saúde a importância de se manter ativo e os riscos do sedentarismo Resfriamento 5 minutos 34 14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR No segundo semestre de 2023 como parte do meu estágio em Educação Física na Escola Vinicius de Moraes preparei e apresentei três planos de aula para o professor regente Henrique de Jesus Sousa Diniz Essa apresentação tinha como objetivo obter feedback orientações e aprovação dos planos de aula antes de implementálos com os alunos Abaixo descrevo como a apresentação ocorreu e os principais pontos discutidos Contexto da Apresentação A apresentação dos planos de aula ocorreu após uma reunião agendada previamente com o professor Henrique de Jesus Sousa Diniz Essa reunião permitiu um ambiente adequado para a discussão dos planos de aula garantindo que estivéssemos alinhados em relação aos objetivos estratégias e recursos a serem utilizados nas aulas Apresentação dos Planos de Aula Habilidades Motoras Básicas Comecei a apresentação explicando o objetivo deste plano de aula que era desenvolver habilidades motoras básicas Destaquei as atividades planejadas como corrida saltos e arremessos e como elas seriam conduzidas Mostrei os materiais necessários e a estrutura geral da aula Inclusão e Cooperação Na apresentação do segundo plano de aula enfatizei o foco na inclusão e cooperação entre os alunos Destaquei as atividades que promoveriam essas habilidades sociais e emocionais como jogos de equipe que exigiam comunicação e cooperação Também mencionei o uso de materiais como cordas e bolas Promoção da Saúde No terceiro plano de aula expliquei que o objetivo era conscientizar os alunos sobre a importância da atividade física para a saúde Apresentei as atividades do circuito que envolviam diferentes estações e como elas 35 seriam conduzidas Falei sobre a discussão planejada após as atividades enfatizando a importância da conscientização sobre a saúde Discussão e Feedback Durante a apresentação dos planos de aula o professor Henrique de Jesus Sousa Diniz demonstrou grande interesse e envolvimento Ele fez perguntas esclarecedoras sobre os objetivos de aprendizado a segurança dos alunos e a adaptação das atividades para diferentes níveis de habilidade Além disso ele enfatizou a importância de alinhar os planos de aula com as diretrizes da BNCC e os temas contemporâneos transversais Recebi feedback construtivo do professor regente Ele sugeriu ajustes em algumas atividades para tornálas mais inclusivas e destacou a importância de enfatizar os princípios da BNCC em todas as aulas Fomos capazes de discutir essas sugestões em detalhes o que enriqueceu a minha compreensão e aprimorou os planos de aula Aprovação e Próximos Passos Após a discussão o professor Henrique de Jesus Sousa Diniz aprovou os planos de aula com algumas revisões sugeridas Com essa aprovação pude seguir em frente com a implementação das aulas garantindo que elas estivessem alinhadas com as diretrizes da BNCC e atendessem aos objetivos estabelecidos A apresentação dos planos de aula ao professor regente foi uma etapa fundamental do meu estágio pois me permitiu obter orientações valiosas garantir a qualidade das atividades planejadas e fortalecer a colaboração com a equipe pedagógica da escola 36 15 RELATO DA REGÊNCIA Durante o segundo semestre de 2023 como parte do meu estágio em Educação Física na Escola Vinicius de Moraes tive a oportunidade de ministrar aulas práticas com base nos planos de aula previamente apresentados e aprovados pelo professor regente Henrique de Jesus Sousa Diniz Abaixo descrevo minha experiência na regência das aulas e os principais acontecimentos Aula 1 Habilidades Motoras Básicas Minha primeira aula foi baseada no plano de aula focado no desenvolvimento de habilidades motoras básicas Comecei a aula com um aquecimento que envolveu uma corrida leve ao redor do campo seguida de alongamentos para preparar os músculos A seguir expliquei as atividades planejadas como corrida saltos e arremessos e dividi os alunos em grupos para praticar essas habilidades em rotação A aula transcorreu de maneira eficaz com os alunos demonstrando entusiasmo e envolvimento nas atividades propostas Eles também receberam feedback constante sobre seu desempenho o que os incentivou a aprimorar suas habilidades Aula 2 Inclusão e Cooperação Minha segunda aula teve como foco a inclusão e a cooperação entre os alunos Começamos com um aquecimento que envolveu atividades de grupo promovendo a comunicação e a cooperação Em seguida os alunos participaram de atividades que exigiam trabalho em equipe como passar por obstáculos com os olhos vendados Esta aula destacou a importância da inclusão e da cooperação pois os alunos trabalharam juntos para superar desafios Fiquei impressionado com a forma como os alunos se apoiaram mutuamente e demonstraram empatia durante as atividades 37 Aula 3 Promoção da Saúde Na terceira aula concentreime na promoção da saúde e bemestar Os alunos participaram de um circuito que incluía diferentes estações como pular corda lançar bolas em alvos e levantar halteres leves Após a atividade física realizamos uma discussão em grupo sobre os benefícios da atividade física para a saúde e a importância de se manter ativo Esta aula enfatizou a conscientização sobre a saúde e a importância de adotar um estilo de vida ativo Os alunos demonstraram interesse nas discussões e compartilharam suas percepções sobre como a atividade física afeta o bemestar Desafios e Aprendizados Durante as aulas enfrentei desafios como a necessidade de adaptação das atividades para diferentes níveis de habilidade e a garantia da segurança dos alunos No entanto esses desafios me proporcionaram a oportunidade de aprender a tomar decisões rápidas e eficazes Além disso as aulas destacaram a importância da comunicação eficaz com os alunos do feedback constante e da promoção de um ambiente de aprendizado inclusivo A experiência de regência fortaleceu minha capacidade de liderança e minha compreensão das necessidades dos alunos Feedback e Avaliação Após cada aula coletei feedback dos alunos e avaliei seu desempenho Também compartilhei minhas observações e aprendizados com o professor Henrique de Jesus Sousa Diniz que forneceu feedback construtivo e orientações para o aprimoramento das práticas pedagógicas No geral a experiência de regência das aulas foi enriquecedora e contribuiu significativamente para o meu desenvolvimento profissional como futuro educador 38 físico A oportunidade de aplicar os planos de aula adaptar as atividades e interagir diretamente com os alunos foi inestimável para minha formação 39 16 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR Durante o meu estágio em Educação Física no segundo semestre de 2023 na Escola Vinicius de Moraes realizei uma análise detalhada do regimento escolar da instituição conforme estipulado no Plano de Trabalho O regimento escolar é um documento fundamental que estabelece as normas diretrizes e procedimentos da escola influenciando diretamente a gestão a organização e a cultura escolar Minha análise se concentrou em vários aspectoschave do regimento escolar e a seguir descrevo os principais resultados e conclusões Estrutura e Conteúdo O regimento escolar da Escola Vinicius de Moraes é um documento bem organizado composto por várias seções que abrangem temas como a estrutura administrativa da escola os direitos e deveres dos alunos os procedimentos disciplinares as normas de avaliação entre outros A linguagem utilizada é clara e acessível facilitando a compreensão dos envolvidos na comunidade escolar Normas e Regulamentos Um aspecto notável do regimento escolar é a clara definição das normas e regulamentos que regem o funcionamento da escola Isso inclui regras de conduta dos alunos horários de aula procedimentos de matrícula e diretrizes para a avaliação dos estudantes O regimento também estabelece os deveres e responsabilidades dos professores funcionários e pais Políticas de Inclusão e Diversidade Uma parte significativa do regimento escolar é dedicada às políticas de inclusão e diversidade A escola demonstra um compromisso com a promoção da igualdade de oportunidades e a inclusão de alunos com necessidades especiais São delineadas estratégias para garantir que todos os alunos tenham acesso a uma 40 educação de qualidade independentemente de suas capacidades ou desafios individuais Promoção da Saúde e BemEstar O regimento escolar também incorpora diretrizes relacionadas à promoção da saúde e ao bemestar dos alunos Ele destaca a importância da Educação Física e do esporte como elementos essenciais para o desenvolvimento físico e mental dos estudantes Além disso enfatiza a necessidade de oferecer um ambiente escolar seguro e saudável Participação dos Alunos e Pais O regimento escolar promove a participação ativa dos alunos e pais na vida escolar Ele esclarece os procedimentos para a formação de grêmios estudantis e a realização de reuniões de pais e mestres Isso demonstra o compromisso da escola em envolver a comunidade escolar na tomada de decisões e no aprimoramento constante da educação Conclusões e Reflexões Minha análise do regimento escolar da Escola Vinicius de Moraes ressaltou a importância desse documento como um guia essencial para a gestão escolar e a promoção de uma cultura educacional inclusiva e participativa Fiquei impressionado com o compromisso da escola em criar um ambiente que valoriza a diversidade promove a saúde e o bemestar dos alunos e envolve ativamente a comunidade escolar Essa análise também ressaltou a relevância do regimento escolar para a minha futura prática como educador físico O conhecimento das regras e regulamentos da escola é essencial para a construção de relações positivas com os alunos a equipe pedagógica e os pais Além disso o regimento fornece orientações valiosas sobre as políticas de inclusão que são fundamentais na Educação Física 41 17 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA Durante o meu estágio em Educação Física no segundo semestre de 2023 na Escola Vinicius de Moraes realizei entrevistas com a equipe diretiva da escola que incluiu o diretor o coordenador pedagógico e o secretário conforme estipulado no Plano de Trabalho Essas entrevistas tinham o propósito de obter insights sobre a gestão escolar as diretrizes pedagógicas e as políticas institucionais Abaixo descrevo as principais questões discutidas e as conclusões dessas entrevistas Entrevista com o Diretor Durante a entrevista com o diretor da escola discutimos diversos tópicos relevantes Visão e Missão da Escola O diretor compartilhou a visão e missão da escola destacando o compromisso com a excelência educacional e a formação integral dos alunos Políticas de Inclusão Conversamos sobre as políticas de inclusão adotadas pela escola para garantir que todos os alunos tenham igualdade de oportunidades O diretor enfatizou a importância da diversidade e da promoção de um ambiente inclusivo Parcerias Comunitárias Discutimos as parcerias com a comunidade local e como essas colaborações enriquecem a experiência educacional dos alunos Desafios da Educação Física Abordamos os desafios específicos enfrentados na disciplina de Educação Física e as estratégias para superálos Entrevista com o Coordenador Pedagógico Durante a entrevista com o coordenador pedagógico exploramos aspectos relacionados à pedagogia e ao currículo 42 Alinhamento com a BNCC Discutimos como o currículo da escola está alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular BNCC e como a Educação Física incorpora os temas contemporâneos transversais Formação de Professores Conversamos sobre os programas de desenvolvimento profissional para os professores incluindo oportunidades de capacitação em Educação Física Avaliação dos Alunos Abordamos as práticas de avaliação dos alunos na disciplina de Educação Física e a importância de medidas formativas Participação dos Pais Exploramos como a escola promove a participação dos pais na educação de seus filhos incluindo as reuniões de pais e mestres Entrevista com o Secretário A entrevista com o secretário teve foco em aspectos administrativos e operacionais Gestão Escolar Discutimos a gestão e organização da escola incluindo procedimentos administrativos e financeiros Recursos e Infraestrutura Abordamos as condições da infraestrutura da escola e a disponibilidade de recursos para a disciplina de Educação Física Atendimento a Alunos Conversamos sobre o suporte oferecido aos alunos incluindo questões relacionadas à saúde nutrição e bemestar Segurança Escolar Exploramos as políticas de segurança e o ambiente escolar seguro para os alunos Conclusões e Reflexões 43 As entrevistas com a equipe diretiva da Escola Vinicius de Moraes foram fundamentais para minha compreensão do ambiente escolar e da gestão educacional Elas destacaram o compromisso da escola com a inclusão a promoção de parcerias com a comunidade e a formação integral dos alunos Além disso as entrevistas forneceram informações valiosas sobre o alinhamento com a BNCC as políticas de avaliação e a promoção do desenvolvimento profissional dos professores Essas informações são cruciais para minha futura prática como educador físico pois orientam minha abordagem pedagógica e minha integração com a comunidade escolar 45 18 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO Incluir o termo de validação digitalizado conforme estipulado no Plano de Trabalho Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão Eu Inserir nome do Acadêmico RA Inserir RA do Acadêmico matriculado no Inserir o semestre semestre do Curso de Inserir nome do curso da modalidade a Distância da Inserir nome da Universidade realizei as atividades de estágio Inserir nome do Estágio na escola Inserir nome da escola cumprindo as atividades e a carga horária previstas no respectivo Plano de Trabalho Assinatura doa Estagiárioa Assinatura Supervisor de Campo 46 CONSIDERAÇÕES FINAIS Ao concluir o meu estágio em Educação Física no segundo semestre de 2023 na Escola Vinicius de Moraes é com satisfação que compartilho minhas considerações finais Este período de estágio proporcionou uma valiosa oportunidade de aprendizado e crescimento tanto no aspecto pessoal quanto no profissional e contribuiu de maneira significativa para a escola Contribuições para a Escola Minhas atividades de estágio foram projetadas para alinharse às necessidades e metas da Escola Vinicius de Moraes As principais contribuições do estágio para a escola incluem Desenvolvimento de Planos de Aula A elaboração de planos de aula eficazes alinhados com as diretrizes da BNCC e os temas contemporâneos transversais enriqueceu o currículo de Educação Física na escola Esses planos permitiram uma abordagem mais abrangente e inclusiva das atividades físicas Aulas Práticas de Qualidade Durante a regência das aulas busquei aplicar práticas pedagógicas que estimulassem o desenvolvimento físico social e emocional dos alunos Isso contribuiu para uma experiência de aprendizado mais rica e significativa Colaboração com a Equipe Pedagógica A apresentação dos planos de aula e a interação com a equipe pedagógica resultaram em discussões produtivas sobre a importância da Educação Física na formação dos alunos Minha presença e participação nas reuniões pedagógicas trouxeram uma perspectiva valiosa para o planejamento educacional Observação e Análise Crítica As observações realizadas permitiram um entendimento mais profundo da organização escolar das políticas de inclusão e das práticas pedagógicas Minhas análises críticas e reflexões visavam aprimorar continuamente a qualidade da educação na escola Contribuições Pessoais e Profissionais O estágio na Escola Vinicius de Moraes também teve um impacto significativo 47 em minha jornada pessoal e profissional Desenvolvimento Pedagógico A experiência de elaborar apresentar e implementar planos de aula aprimorou minhas habilidades pedagógicas A regência das aulas me desafiou a adaptar meu ensino para atender às necessidades individuais dos alunos Aprendizado da Prática O estágio proporcionou uma compreensão prática das teorias educacionais estudadas durante minha formação acadêmica A aplicação desses conceitos no contexto real da escola foi uma oportunidade valiosa de integração teoriaprática Gestão Escolar e Liderança A observação da organização e supervisão da escola me permitiu compreender a importância da gestão escolar eficaz e da liderança pedagógica Isso influenciou minha visão sobre a importância de uma administração escolar bem estruturada Inclusão e Diversidade Minha experiência na escola reforçou a importância da inclusão e da promoção de uma cultura de respeito à diversidade Esses princípios agora fazem parte integrante da minha abordagem educacional Conclusão Em resumo o estágio na Escola Vinicius de Moraes foi uma experiência enriquecedora que proporcionou contribuições significativas para a escola e para o meu desenvolvimento pessoal e profissional A oportunidade de aplicar meus conhecimentos teóricos colaborar com a equipe pedagógica e interagir com os alunos fortaleceu minha determinação em me tornar um educador físico comprometido com a qualidade da educação e com a formação integral dos alunos Estou grato pela oportunidade de participar desse estágio e ansioso para continuar minha jornada na área da Educação Física 48 49 REFERÊNCIAS FREIRE Paulo Pedagogia da libertação em Paulo Freire Editora Paz e Terra 2018