Projeto de Extensão

MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS ORIENTAÇÕES DISCENTES 2023 1 Sumário APRESENTAÇÃO 2 1 ORIENTAÇÕES PRÉVIAS PARA O INÍCIO DO PROJETO 4 2 INICIANDO O PROJETO EXTENSIONISTA 5 21 PLAN PLANEJAR 6 22 DO FAZER 7 23 CHECK VERIFICAR 7 24 ACT AGIR 7 3 RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS 8 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 11 2 APRESENTAÇÃO Prezado Aluno Prezada Aluna Você deverá realizar atividades extensionistas que são componentes previstos em seu currículo que necessitam da sua interação junto à comunidade em observância à Resolução CNECES nº 7 2018 Nesse componente curricular você atuará junto à comunidade por meio da implementação de um projeto extensionista para auxiliar a sociedade na busca de soluções coletivas que melhorem a vida de um grupo ou da própria comunidade Essa atividade se inicia com a compreensão dos projetos que devem ser desenvolvidos durante sua formação e segmentados entre quatro programas a Programa de Contexto à Comunidade b Programa de Ação e Difusão Cultural c Programa de Inovação e Empreendedorismo e d Programa de Sustentabilidade que estarão apresentados no Template PDCA e no Relatório Final de Atividades Extensionistas específicos a cada componente Esse direcionamento foi proposto com base em quatro eixos i Área de Artes e Comunicação ii Área de Exatas e Negócios iii Área de Humanas e Ciências Sociais Aplicadas e iv Área da Saúde e Biológicas O Template PDCA pelo qual você irá desenvolver seus projetos com a ferramenta contempla os seguintes itens Curso cada curso tem seu conjunto de componentes curriculares de extensão distribuídos ao longo da matriz curricular Componente Curricular identificação do componente curricular que está cursando no semestremódulo Programa de Extensão identificação do programa que a ação a ser realizada está vinculada ao componente curricular da etapa Finalidade e Motivação apresentação da finalidade e motivação da ação apresentando sugestões de locais que você poderá desenvolver a atividade de extensão Competências apresentação das competências que serão desenvolvidas durante a realização da atividade 3 Perfil de Egresso expressa as competências a serem desenvolvidas por você articulando com as necessidades locais e regionais havendo planejamento para sua ampliação em função das demandas apresentadas pelo mundo do trabalho Soft Skills São as competências socioemocionais que desenvolvem as habilidades comportamentais e socioemocionais compreendendo as diferentes categorias tais como atitudes crenças qualidades emocionais sociais e traços de personalidade Aspectos valorizados pelo cenário empresarial do mundo moderno Objetivos de Aprendizagem correspondem ao propósito que deseja desenvolver com a atividade idealizada articulando as competências habilidades conhecimentos atitudes e métodos que serão estimulados durante a realização de cada projeto Conteúdos consistem nos temas previstos em seu curso que serão articulados durante a realização das atividades por meio a articulação entre teoria e prática permitindo a aplicação do conhecimento adquirido durante seu percurso formativo junto à comunidade Indicações de Bibliografias lista de títulos associados aos conteúdos que já vem preenchida para apoiar suas pesquisas durante a solução do problema identificado Referências Bibliográficas ao final da realização de suas atividades extensionistas você listará os títulos consultados durante o planejamento de seu projeto Caso você não saiba o que é PDCA não se preocupe ao longo do documento faremos um resumo e disponibilizaremos um template do seu AVA Já o Relatório Final de Atividades Extensionistas que você entregará para avaliação após realizar suas ações contempla os seguintes itens Sua identificação e identificação de sua instituição de ensino superior IES Os itens já existentes no Template PDCA Curso Componente Curricular Programa de Extensão Finalidade e Motivação Competências Perfil de Egresso Soft Skills Objetivos de Aprendizagem Conteúdos Indicações de Bibliografias Descrição da Ação com Resultados Alcançados neste item você deve relatar as seguintes etapas 1 Local de realização da atividade extensionista 2 Durante a ação 3 As ocorrências durante a ação caso tenha sido necessário você promover mudança de estratégia durante o desenvolvimento das ações para alcançar o resultado esperado 4 Resultado da ação 5 Conclusão e 6 Depoimentos se houver 4 Relate sua percepção das ações extensionistas realizadas no Programa Desenvolvido neste item você deverá relatar em no mínimo 15 quinze linhas sua experiência com as ações extensionistas explore o espaço para expressar sua percepção da realização das atividades extensionistas Referências Bibliográficas neste item você deve indicar as Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento e a realização do seu projeto Autoavaliação da Atividade neste item você responderá as seis primeiras questões que são fechadas isto é você deve atribuir um valor mediante a escala prédefinida no documento onde zero é muito insatisfatório e 10 muito satisfatório e a sétima questão que é aberta para suas contribuições Para ajudar em sua organização serão disponibilizados os seguintes documentosmodelos em seu Ambiente Virtual CARTA DE APRESENTAÇÃO esse documento serve para você comprovar seu vínculo com a IES ao fazer contato com a instituição parceira onde pretende aplicar o seu projeto de extensão TEMPLATE PDCA modelo de documento para auxiliar na condução da aplicação da metodologia PDCA estão organizados em cada fase de aplicação Esse template não precisa ser entregue ele existe para ajudar você na condução da elaboração de seu projeto extensionista RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS modelo de documento para escrita final de seu relatório após a realização das atividadesações planejadas junto ao local escolhido para a realização das atividades extensionistas Esse é o documento comprobatório da realização da atividade in loco Importante esse documento deve ser entregue em seu Ambiente Virtual pois será avaliado para posterior atribuição de sua nota 1 ORIENTAÇÕES PRÉVIAS PARA O INÍCIO DO PROJETO Você terá acesso ao Template PDCA pelo Ambiente Virtual de Aprendizagem vinculado ao componente de extensão que estiver cursando naquele momento Por meio deste documento você identificará o projeto que irá realizar deverá avaliar os conteúdos e competências informados no template e traçar uma estratégia para desenvolver cada 5 projeto além de buscar o local na comunidade que poderá ser contemplado com suas ações Destacase que a extensão é componente obrigatório da matriz curricular e por isso você deve realizar seu projeto e enviar o Relatório Final de Atividades Extensionistas para comprovar a realização e ser avaliado sendo que será considerado aprovado o Relatório que obtiver a média mínima para tal prevista nos instrumentos de avaliação da IES de modo que o Relatório que obtiver notas inferiores à média mínima prevista ocasionará na sua reprovação no componente curricular vinculado à Extensão do período Caso ocorra a desistência tanto por parte da instituição parceira quanto por sua parte você será responsável por buscar nova parceria em tempo hábil para realizar a entrega do Relatório Final de Atividades Extensionistas reforçando que a não entrega dentro do prazo acarretará a reprova do componente que deverá ser cursado novamente Ainda se você enfrentar dificuldades para encontrar um novo local a fim de realizar suas atividades extensionistas poderá buscar o auxílio do tutor 2 INICIANDO O PROJETO EXTENSIONISTA Após a conclusão das atividades de formalização do projeto você deve elaborar seu projeto extensionista e para isso há a recomendação do uso da metodologia PDCA Caso não conheça a metodologia assista o vídeo tutorial sobre como deve ser sua trajetória na extensão que está disponível em seu Ambiente Virtual O Template PDCA deve ser usado para a elaboração de seu projeto extensionista Para orientação geral a metodologia PDCA se resume nas seguintes etapas 1 Planejar Plan 2 Fazer Do 3 Verificar Check 4 Agir Act Cada fase está detalhadamente explicada a seguir 6 21 PLAN PLANEJAR Nessa etapa você deverá escolher a instituição ou o local que realizará seu projeto de extensão seguindo todos os tramites acima apresentados para a formalização da parceria Após isso deverá identificar um problema a ser solucionado ou minimizado buscando descobrir a razão da sua existência e planejar as melhorias por meio da elaboração deste projeto de extensão Para isso será necessário recorrer aos ensinamentos do design thinking que é um método que auxilia identificação de problemas e busca de ideiassoluções Caso você não conheça o método poderá acessar o vídeo tutorial disponibilizado junto ao seu ambiente Basicamente o método se organiza nos seguintes passos Imersão O problema ou opção de novo negócio e as pessoas envolvidas devem ser identificados buscando conduzir para uma análise crítica e do contexto que está inserido Poderá fazer uso de ferramentas como a Análise SWOT Benchmarking ou outras que permitam a tomada de decisão Caso queira conhecer mais sobre as ferramentas Análise SWOT e Benchmarking você encontrará conteúdos relevantes como por exemplo o site do Serviço Brasileiro de Apoio a Micro e Pequena Empresa SEBRAE listados nas referências bibliográficas ao final deste documento Nesta etapa você também pode contar com um modelo de entrevista a ser aplicado junto a potenciais instituições parceiras que pode auxiliar na sua decisão sobre a aderência com seu projeto Nessa etapa também você deve escolher uma ou mais metas vinculadas aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU e no Template PDCA São 17 ODS e em cada um tem uma lista de metas que você escolhe no mínimo uma meta aderente ao seu projeto Deixamos as orientações e links para você no Template PDCA Essa é uma grande oportunidade de você participar dos esforços de um organismo mundial Ideação É a etapa de geração de novas ideias para o projeto que envolvem o uso de visões e experiências anteriores Podese usar ferramentas que estimulem a criatividade como Mapa Mental para encontrar soluções adequadas ao projeto 7 Prototipação É a etapa para validação das soluções identificadas na Ideação e pode ocorrer ao longo de todo o projeto sendo o momento de testes para a decisão das soluções com maior oportunidade de sucesso No Template PDCA você terá espaço para registrar ideias e orientações que apareçam ao longo do desenvolvimento do projeto esse espaço poderá ser utilizado a qualquer momento e deve registrar pontos que achar relevante 22 DO FAZER Nessa fase você deve elaborar um cronograma para atuação com períodos definidos para a organização do projeto e divisão de atividades No Template PDCA tem um modelo de tabela para cronograma O cronograma deve ser elaborado seguindo a duração estabelecida junto ao seu curso modalidade sendo articulado com o calendário acadêmico Lembrese que pode ocorrer simultaneidade de ações junto a outros componentes ou até mesmo dentro do próprio projeto fique atento a isso no momento da definição do seu cronograma Outro destaque importante é dimensionar a duração de seu projeto extensionista Lembrese que ele perdurará o semestre mas se atente para antecipar a sua conclusão antes do início do período avaliativo Desse modo não terá dificuldades para o momento de estudo final e de conclusão de seu projeto extensionista 23 CHECK VERIFICAR É a etapa de verificação das ações que foram planejadas e se o resultado será realmente alcançado diante das ações já realizadas Idealize o checklist a ser apresentado de acordo com o seu projeto No Template PDCA disponibilizado em seu Ambiente Virtual de Aprendizagem há uma sugestão que poderá ser utilizada e caso verifique a necessidade de complementações realizeas 24 ACT AGIR Esta é a etapa para atuar ou corrigir Analise se deu certo e caso tenha sido um sucesso o projeto alcançou sua finalidade Assim deve seguir para a próxima fase que 8 é a elaboração do seu relatório final O Relatório Final de Atividades Extensionistas está disponível em seu Ambiente Virtual de Aprendizagem e você deve preencher e entregar para avaliação Caso algo não tenha dado certo analise o que pode ser alterado e inicie o método PCDA novamente objetivando a correção do que não funcionou na primeira tentativa Lembrese de registrar todos os momentos da realização da ação atividade Faça anotações marcações pontuações registre novas ideias Ou seja siga a metodologia PDCA Isso é um apoio importante para você elaborar seu relatório final 3 RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS A elaboração do Relatório Final de Atividades Extensionistas consiste na consolidação de todas as demais informações que foram detalhadas em seu Template PDCA Esse será o documento que você deverá entregar e para isso siga as normas ABNT para a indicação de bibliografia utilizada e se atente ao uso da norma culta de linguagem A entrega é individual e deverá ocorrer via Ambiente Virtual de Aprendizagem sendo necessário constar sua identificação no início do documento Esse documento também já vem com as informações acadêmicas sobre o componente curricular preenchidas e não devem ser alteradas Seus campos de preenchimento são sobre você e seu projeto No final recomendase a realização da autoavaliação que é um espaço destinado a coleta de sua opinião em relação à atividade proposta de modo a colaborar com a melhoria de temas conteúdos e atividades destinadas à extensão universitária Vale lembrar que esse documento é o que permitirá a possibilidade de integralização do componente em seu histórico por meio da análise e concessão de nota Sem a sua entrega será considerado inapto no componente sendo obrigado a cursálo novamente Para a boa organização didática dos Projetos de Extensão acompanhe essas premissas previstas no Regulamento de Extensão sendo que as atividades de extensão I estão distribuídas na sua matriz curricular com carga horária específica para a realização de ações que promovam a interação das instituições de ensino superior com a comunidade realizando a articulação contínua entre ensino pesquisa e extensão 9 II devem ser programadas e realizadas de acordo com as premissas predefinidas no componente curricular III devem ser realizadas junto à sociedade podendo ocorrer ações intra e extramuros e são desenvolvidas em horários definidos em conjunto com a instituição socialprivada escolhida podendo ocorrer em turno distinto ao do seu curso IV você é responsável pela seleção da instituição parceira em que serão realizadas suas atividades de extensão V após a realização das atividades programadas é importante que você entregue um relatório descritivo à instituição parceira para demonstrar sua atuação e as possibilidades de suas contribuições aos esforços dela quanto aos objetivos do projeto VI não representam qualquer espécie ou caracterização de vínculo empregatício ou de remuneração correspondendo à atividade de formação complementar junto ao seu percurso formativo VII a IES não fornecerá apoio com eventuais despesas financeiras ocasionadas pela aplicação do projeto de extensão universitária Para finalizar observe suas atribuições enquanto aluno e aluna quanto à realização de seus projetos de Extensão I estar atualizado com os documentos institucionais norteadores do processo de extensão universitária II apropriarse do material de apoio carta de apresentação manual templates e vídeos destinado as atividades de extensão III contatar a instituição parceira para aplicar o projeto de extensão usar como meio de apresentação a Carta de Apresentação IV tratar as pessoas envolvidas nas atividades de modo respeitoso e com uso de linguagem adequada V observar as orientações e determinações expressas junto à instituição parceira em que ocorrerá a extensão incluindo as normas e regulamentos disponibilizados por ela VI comunicar à instituição parceira e à IES qualquer questão que interfira no bom andamento das atividades VII arcar com os custos necessários quando houver para o desenvolvimento do projeto extensionista VIII elaborar o Relatório Final de Atividades Extensionistas e postar no Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA 10 Estamos confiantes de que você passará por experiências incríveis junto a outros agentes do seu contexto e que ao final perceberá o quanto já aprendeu em seu curso e que isso fez muita diferença nas suas ações para contribuir com soluções de problemas presentes na sociedade próxima a você Mãos à obra e ótimo trabalho 11 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BALDISSERA Olívia O que é como aplicar e quais as etapas do design thinking 2021 Acesso em 20mai22 Disponível em httpsposdigitalpucprbrblogetapasdodesignthinking BRASIL Resolução CNECES nº 7 de 18 de dezembro de 2018 Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 127 da Lei nº 130052014 que aprova o Plano Nacional de Educação PNE 20142024 e dá outras providências Disponível em httpswwwingovbrmateria assetpublisherKujrw0TZC2Mbcontentid55877808 Acesso em 22 jul 2022 COSTA Margareth de Souza et al Uma proposta simplificada do Design Thinking para as micro e pequenas empresas atendidas no programa Ali à Luz de Brown In 9º International Symposium on Technological Innovation ISTI 2008 Acesso em 20mai22 Disponível em httpwwwapiorgbrconferencesindexphpISTI2018ISTI2018paperviewFile537268 ENDEAVOR Design Thinking ferramenta de inovação para empreendedoras e empreendedores Disponível em httpsendeavororgbrtecnologiadesignthinking inovacao Acesso em 22 jul 2022 ENDEAVOR PDCA a prática levando sua gestão à perfeição Disponível em httpsendeavororgbrestrategiaegestaopdca Acesso em 22 jul 2022 SEBRAE Ferramenta ANÁLISE SWOT CLÁSSICO Disponível em httpswwwsebraecombrSebraePortal20SebraeAnexosMEAnaliseSwotPDF Acesso em 22 jul 2022 SEBRAE Saiba o que é e como fazer excelente benchmark Entenda como funciona o que é e os objetivos de trabalhar o benchmark na sua empresa Disponível em httpswwwsebraecombrsitesPortalSebraeufsapartigossaibaoqueeecomofazer excelentebenchmark1cb0c51b14713610VgnVCM1000004c00210aRCRD Acesso em 09 dez 2022 STOODI Mapa Mental o que é Como fazer Aprenda agora Disponível em httpswwwstoodicombrblogdicasdeestudocomofazerummapamental Acesso em 22 jul 2022 3 pilares do Design Thinking entenda os conceitos e como aplicálos no seu dia a dia Acesso em 20mai20 Disponível em httpswwwmjvinnovationcomptbrblog3pilaresdodesign thinkingentendaosconceitosecomoaplicalosnoseudiaadia VIANNA Maurício et al Design thinking inovação em negócios Rio de Janeiro MJV Press 2012 Acesso em 20mai22 Disponível em httpcentrodeinovacaodemaringaorgbrwp contentuploads201708LivroDesignThinkingInovaoNegciospdf DADOS DO ALUNO Aluno Nome completo RA Número do RA do aluno POLO UNIDADE CURSO ENGENHARIA CIVIL BACHARELADO COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO I ENGENHARIA CIVIL PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE FINALIDADE E MOTIVAÇÃO A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade é dedicarse a área educacional e o transferir do saber desenvolvendo e capacitando a comunidade local e agregando conhecimentos por meio de projetos e atividades pedagógicas extensionistas Nesse programa é possível a ministração de palestras aulas de monitoria cursos aulas de educação básica educação financeira língua estrangeira debates da comunidade local participação em projetos sociais projetos coletivos multidisciplinar e trabalhos voluntários Os locais que poderão contemplar esse projeto extensionista podem ser parcerias com a prefeitura associações de bairros escolas empresas públicas e privadas instituições religiosas ONGs e por meio de redes de internet COMPETÊNCIAS I Aplicar conhecimentos científicos tecnológicos e instrumentais às práticas de Engenharia Civil III Conduzir experimentos interpretar e analisar resultados III Desenvolver e utilizar novos materiais ferramentas e técnicas PERFIL DO EGRESSO O perfil do egresso idealizado pela IES para o curso de Engenharia Civil possibilita a formação do engenheiro civil crítico reflexivo criativo visão holística humanista e ético capaz de aplicar tecnologias inerentes à sua área de atuação sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à Comunidade esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para conduzir atividades pedagógicas e de ensino referentes à compreensão da realidade social ser capaz de reconhecer as necessidades dos usuários adotar perspectivas 1 multidisciplinares e transdisciplinares em sua prática considerar aspectos políticos econômicos sociais do meio em que está inserido direcionando suas ações para a transformação da realidade e para o desenvolvimento social SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Criatividade e inovação Comunicação Interpessoal Planejamento e organização OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM Os objetivos da extensão em Engenharia Civil vinculados ao Programa de Contexto à Comunidade estão relacionados com a disseminação do saber da área de ciências para a comunidade local prestando serviços a questões pedagógicas aulas de monitoria educação básica educação financeira língua estrangeira recursos naturais ética e responsabilidade social Tais ações visam a transferência de conhecimento acadêmico para a comunidade preparando o egresso para uma atuação global focado não apenas no conhecimento técnico mas com a preocupação pelo próximo e por uma sociedade mais justa buscando transferir conhecimento para quem não tem oportunidade de acesso CONTEÚDOS I Administração e Economia aplicadas à Engenharia Civil II Ciência e tecnologia dos materiais III Matemática e Estatística aplicadas à Engenharia Civil IV Expressão gráfica INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS GUERRINI Fábio Muller ESCRIVÃO FILHO Eduardo ROSSIM Daniela Administração para engenheiros Rio de Janeiro Elsevier 2016 HALLIDAY David RESNICK Robert WALKER Jearl Fundamentos de Física volume 1 mecânica 10 ed Rio de Janeiro LTC 2018 CORREA Roberto Machado Desenho técnico civil projetos de edifícios e outras construções Rio de Janeiro Elsevier 2019 GUIDORIZZI Hamilton Luiz Um curso de cálculo volume 1 6 ed Rio de Janeiro LTC 2021 RELATÓRIO FINAL Aluno e Aluna após realizar suas atividades de extensão é necessário que você o formalize enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual AVA e também para você poder comprovar sua atuação Para o preenchimento busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas Todos os campos são de preenchimento obrigatório 2 DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS aderentes a este projeto CAMPO OBRIGATÓRIO busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU que você explorou no seu planejamento Liste as Metas selecionadas pelo menos uma opção ODS 41 Até 2030 garantir que todos os jovens e uma proporção substancial dos adultos tanto homens quanto mulheres alcancem a alfabetização e a matemática numérica Local de realização da atividade extensionista Escola Estadual Jardim Europa R Bolonha sn Jardim Europa Goiânia GO 74325080 Durante a ação Durante a ação o projeto de reforço em Matemática e Física foi planejado e executado com foco nas necessidades dos alunos da Escola Estadual Jardim Europa de forma a promover uma abordagem pedagógica inclusiva e eficaz A atividade foi desenvolvida com uma estrutura de aulas semanais realizadas em horários complementares ao turno regular para não afetar o desempenho acadêmico dos alunos em suas outras disciplinas A escolha de horários alternativos foi feita levando em consideração a disponibilidade dos estudantes o que possibilitou a participação de um número significativo de alunos Além disso foram formadas turmas de até 15 alunos para garantir que todos tivessem atenção individualizada permitindo o esclarecimento de dúvidas de forma mais eficaz e próxima As aulas de reforço foram pautadas nos conteúdos programáticos de Matemática e Física que os alunos estavam aprendendo nas aulas regulares O conteúdo foi abordado de maneira integrada e contextualizada com a aplicação de exemplos do cotidiano que possibilitassem a conexão dos conceitos abstratos com situações práticas e reais Durante as aulas as estratégias pedagógicas utilizadas incluíram a resolução de exercícios práticos que iam desde questões de provas antigas até problemas criados especificamente para cada turma com níveis de dificuldade progressivos adaptados ao ritmo de aprendizagem dos alunos Dessa forma os estudantes puderam desenvolver suas habilidades de resolução de problemas e aprimorar a compreensão dos conceitos A metodologia adotada também envolveu atividades em grupo que estimulavam a colaboração entre os alunos Esses momentos de interação coletiva permitiram que os estudantes compartilhassem suas dificuldades e soluções o que proporcionou uma 3 aprendizagem mais dinâmica e colaborativa Além disso em determinados momentos das aulas foi realizado um debate em que os alunos apresentavam soluções alternativas para os problemas propostos permitindo que diferentes abordagens e métodos fossem discutidos Essa troca de experiências enriqueceu ainda mais o processo de aprendizagem criando um ambiente de aprendizado ativo e participativo Foi feita uma atenção especial à identificação das dificuldades individuais de cada aluno Para isso ao longo das aulas os alunos foram constantemente incentivados a fazer perguntas e a expressar os conceitos que estavam mais difíceis de compreender Essa estratégia permitiu que os monitores ajustassem suas explicações de forma mais personalizada utilizando recursos como gráficos tabelas e simulações de problemas para uma maior clareza Para reforçar o aprendizado também foram aplicados testes de avaliação periódicos cujos resultados eram analisados para monitorar o progresso de cada estudante Essas avaliações também orientaram a escolha dos conteúdos que necessitavam de maior atenção em aulas subsequentes A construção do ambiente de confiança foi essencial para o sucesso das aulas O respeito mútuo entre alunos e monitores foi promovido desde o início criando um espaço onde os alunos se sentissem à vontade para participar errar e aprender sem medo de julgamento A interação entre monitores e estudantes foi constantemente estimulada e os alunos foram motivados a colaborar uns com os outros além de desenvolverem uma maior autonomia no processo de aprendizagem Além das aulas de reforço foram realizados encontros de revisão em grupo onde os alunos tinham a oportunidade de revisar os conteúdos antes das provas bimestrais Esses encontros foram extremamente produtivos pois permitiram que os alunos relembrassem conceitoschave e tirassem dúvidas antes das avaliações oficiais O material de apoio utilizado nas aulas incluiu recursos didáticos como apostilas vídeos explicativos e softwares educativos que facilitaram a visualização dos conteúdos A avaliação contínua foi um dos principais elementos da metodologia adotada sendo realizada tanto por meio de exercícios de sala de aula quanto por meio de feedbacks individuais Os monitores ficaram atentos ao ritmo de aprendizagem de cada aluno e modificaram as abordagens pedagógicas conforme necessário garantindo que todos os alunos progredissem de maneira significativa Ao final do projeto os alunos não apenas apresentaram melhora no desempenho acadêmico nas disciplinas de Matemática e Física mas também mostraram maior confiança 4 em suas habilidades o que refletiu em um aumento no engajamento com os conteúdos Esse impacto positivo foi observado através das avaliações e também na atitude dos alunos durante as aulas que se tornaram mais participativos e motivados Além disso a colaboração entre estudantes monitores e professores da escola foi ampliada criando uma rede de apoio e aprendizado contínuo que perdurou após a conclusão do projeto O êxito do projeto foi portanto resultado de uma combinação de metodologias ativas personalização do ensino e um ambiente colaborativo e motivador Caso necessário houve mudança de estratégia para alcançar o resultado Não houve mudança de estratégia Resultado da ação O resultado da ação foi extremamente positivo refletindo um impacto significativo tanto no desempenho acadêmico dos alunos quanto no engajamento deles com as disciplinas de Matemática e Física Durante o período de execução do projeto observouse uma melhora clara nas notas e na compreensão dos conteúdos pelos alunos que participaram das aulas de reforço As avaliações periódicas realizadas ao longo das semanas mostraram um progresso consistente com a maioria dos alunos apresentando aumentos notáveis nas suas pontuações em comparação com os testes iniciais Além da melhoria nas notas os alunos demonstraram maior confiança ao resolver problemas e aplicar conceitos aprendidos um reflexo direto das metodologias ativas utilizadas que priorizaram a prática e a participação dos estudantes Durante as aulas foi possível observar que com o passar do tempo os alunos se tornaram mais engajados não apenas nas questões propostas pelos monitores mas também em atividades de grupo e discussões em sala A interação entre os alunos cresceu com eles trocando experiências e soluções o que indicou uma maior compreensão dos conceitos abordados e a capacidade de colaborar para alcançar melhores resultados Outro resultado relevante foi o fortalecimento do vínculo entre alunos e professores que passaram a trabalhar de forma mais próxima e colaborativa A confiança e o respeito mútuo cultivados ao longo das aulas geraram um ambiente de aprendizado mais produtivo e acolhedor no qual os alunos se sentiram mais à vontade para tirar dúvidas e se expressar Esse novo ambiente de cooperação foi particularmente importante para os alunos que inicialmente tinham dificuldades em interagir nas aulas regulares permitindo que se sentissem mais integrados à comunidade escolar 5 Em termos de impacto acadêmico a melhoria nos desempenhos das provas bimestrais foi evidente e muitos alunos que antes tinham dificuldades em Matemática e Física agora se sentiam mais preparados e confiantes para enfrentar desafios nessas áreas Além disso foi possível observar um aumento no interesse dos estudantes pela resolução de problemas tanto em sala de aula quanto fora dela o que indicou uma internalização dos conteúdos e um amadurecimento no processo de aprendizagem Outro ponto positivo foi o fortalecimento da autonomia dos alunos que passaram a buscar mais ativamente a resolução de problemas fora do horário das aulas de reforço A aplicação de métodos diferenciados e o uso de recursos tecnológicos como softwares educativos também contribuiu para essa mudança no comportamento dos estudantes tornandoos mais proativos e curiosos em relação ao conteúdo Além dos resultados acadêmicos diretos o projeto teve um impacto social considerável pois promoveu a integração de alunos de diferentes níveis de desempenho e favoreceu um ambiente de colaboração algo que transcendeu as aulas de reforço A criação de um espaço de aprendizado coletivo e solidário ajudou a desenvolver um senso de comunidade dentro da escola o que foi notado pelos próprios professores e funcionários da instituição Eles relataram que a motivação dos alunos aumentou e que em muitos casos o projeto contribuiu para melhorar o clima escolar uma vez que mais estudantes começaram a se envolver ativamente nas atividades acadêmicas e sociais da escola A experiência também trouxe benefícios para os próprios monitores que puderam aprimorar suas habilidades de comunicação ensino e adaptação de metodologias pedagógicas para diferentes estilos de aprendizagem Eles se sentiram realizados por perceberem o impacto positivo que tiveram na vida dos alunos o que contribuiu para o crescimento pessoal e profissional de cada um Em resumo o resultado da ação foi um sucesso tanto do ponto de vista acadêmico quanto social proporcionando uma melhoria significativa no desempenho dos alunos e fortalecendo a colaboração entre a escola e a comunidade escolar A experiência mostrou a importância de atividades extensionistas que se concentram nas necessidades específicas dos alunos e no uso de metodologias diferenciadas para promover a inclusão e o sucesso acadêmico Conclusão A conclusão do projeto de extensão revela uma experiência extremamente 6 enriquecedora tanto para os alunos quanto para os monitores e a comunidade escolar de forma geral Ao longo do período em que as atividades de reforço em Matemática e Física foram realizadas observouse um impacto positivo no desempenho acadêmico dos alunos com destaque para a melhoria nas notas e na compreensão dos conteúdos trabalhados nas aulas de reforço A metodologia aplicada centrada na prática ativa e na interação foi fundamental para estimular o aprendizado de maneira mais dinâmica e colaborativa o que resultou em maior confiança por parte dos alunos ao enfrentarem desafios acadêmicos Além dos ganhos acadêmicos o projeto também contribuiu para o fortalecimento da coesão e da colaboração dentro da escola A interação entre alunos de diferentes níveis de desempenho proporcionou uma troca de experiências valiosas enquanto a aproximação entre monitores e estudantes fomentou um ambiente de confiança essencial para o aprendizado A abordagem didática adotada também permitiu que os alunos se tornassem mais autônomos buscando por si mesmos a resolução de problemas e se engajando mais ativamente nas atividades acadêmicas o que gerou uma transformação na forma como encaravam suas dificuldades O projeto foi uma oportunidade ímpar para os monitores também que puderam aprimorar suas competências pedagógicas e de comunicação A troca de experiências tanto com os alunos quanto com os demais educadores da escola possibilitou um aprendizado mútuo e enriquecedor fundamental para o desenvolvimento da prática pedagógica de todos os envolvidos Por fim a ação extensionista teve um impacto social relevante pois não só favoreceu o desempenho acadêmico mas também fortaleceu o vínculo entre a escola e a comunidade local além de ter contribuído para a melhoria do ambiente escolar como um todo O projeto mostrou a importância de iniciativas que visam atender às necessidades específicas dos alunos e que ao mesmo tempo promovem a inclusão a solidariedade e a colaboração Dessa forma concluise que o projeto foi um sucesso cumprindo seus objetivos e deixando um legado positivo para a escola e para todos os envolvidos Depoimentos se houver RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO CAMPO OBRIGATÓRIO relate em no mínimo 15 quinze linhas sua experiência com as 7 ações extensionistas O texto deve ser de sua autoria e inédito evite plágio Questões norteadoras 1 Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas com a atuação nas ações extensionistas 2 Você identificou melhoriaresolução do problema identificado 3 Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas Ao escrever seu texto evite deixálo em forma de respostas as questões norteadoras relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas Participar das ações extensionistas realizadas no projeto de reforço de Matemática e Física na Escola Estadual Jardim Europa foi uma experiência que ampliou significativamente minhas habilidades profissionais e acadêmicas Ao longo do processo percebi que além de poder aplicar os conceitos aprendidos no curso de Engenharia Civil de maneira prática também desenvolvi competências pedagógicas e comunicativas que são essenciais para qualquer profissional A adaptação do conteúdo técnico para uma linguagem acessível e compreensível pelos alunos foi um dos maiores desafios mas também foi uma das maiores conquistas Ao explicar conceitos complexos de Física e Matemática de forma simples e didática pude perceber o impacto direto que a minha atuação teve na aprendizagem dos estudantes Durante as aulas a resolução de problemas era feita de forma mais interativa e dinâmica o que ajudou a despertar o interesse dos alunos pelas matérias Fiquei particularmente satisfeito ao ver a melhoria no desempenho dos estudantes ao longo do projeto O acompanhamento individualizado e o uso de exemplos práticos ajudaram a reduzir as dificuldades que os alunos enfrentavam principalmente em relação a cálculos e teoria física A metodologia que utilizei permitiu não só o desenvolvimento técnico dos alunos mas também uma melhor compreensão do contexto teórico por trás das disciplinas o que melhorou a sua confiança e motivação Além disso foi interessante perceber como os conhecimentos adquiridos no curso de Engenharia Civil foram fundamentais para que eu conseguisse propor soluções criativas para o ensino As aulas de monitoria foram uma excelente oportunidade de aplicar a teoria de forma prática como por exemplo ao utilizar conceitos de Física e Matemática para resolver problemas reais de engenharia Essa integração entre teoria e prática foi essencial pois consegui perceber a relevância do que aprendi na universidade para a realidade do ensino básico Por outro lado a interação com os alunos também foi enriquecedora para a minha 8 formação profissional A partir do contato constante fui capaz de entender melhor as dificuldades do públicoalvo e adaptar a minha abordagem para atendêlos de maneira mais eficiente Aprendi que a flexibilidade no ensino e a paciência são fundamentais para garantir a compreensão dos alunos A troca de experiências com os professores e outros monitores também foi fundamental para o sucesso do projeto pois possibilitou o compartilhamento de estratégias pedagógicas e a melhoria contínua da minha prática Em relação à resolução do problema identificado ou seja a defasagem dos alunos em Matemática e Física percebi que houve uma melhora significativa no desempenho tanto nos exercícios quanto nas avaliações realizadas Isso foi comprovado através de um acompanhamento mais próximo e contínuo que permitiu identificar as principais dificuldades dos alunos e trabalhar soluções personalizadas Ao final do projeto vi que o esforço coletivo havia produzido um impacto real na aprendizagem dos estudantes que se sentiram mais confiantes nas duas disciplinas Portanto as ações extensionistas não só ajudaram a melhorar o desempenho acadêmico dos alunos da Escola Estadual Jardim Europa mas também foram essenciais para o meu crescimento profissional Elas me permitiram integrar os conhecimentos acadêmicos com a realidade do ensino fortalecer minha comunicação e didática além de me proporcionar uma vivência prática que certamente influenciará minha futura atuação no mercado de trabalho DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE CAMPO OBRIGATÓRIO insira depoimentos dos gestores da instituiçãoórgãoassociação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você Durante o período em que o projeto de reforço em Matemática e Física foi desenvolvido na Escola Estadual Jardim Europa ficamos muito satisfeitos com a qualidade do trabalho realizado pelos acadêmicos A iniciativa não só atendeu às necessidades acadêmicas dos nossos alunos como também fortaleceu a parceria com a universidade que trouxe um olhar inovador e prático para o ensino O envolvimento dos estudantes e a metodologia utilizada pelos monitores contribuíram significativamente para a melhora do desempenho dos alunos nas disciplinas de Matemática e Física Observamos que os alunos ficaram mais motivados e confiantes ao lidarem com os conteúdos o que sem dúvida reflete um impacto positivo no seu aprendizado 9 Além disso a interação entre os monitores e os alunos foi de extrema importância para a construção de um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e colaborativo A capacidade de adaptar o conteúdo para a realidade dos estudantes foi um dos pontos mais destacados pelos próprios alunos que demonstraram um maior entendimento das matérias e conseguiram aplicar os conceitos aprendidos de forma mais eficaz A nossa instituição está extremamente grata pela parceria e pela dedicação dos acadêmicos envolvidos no projeto Acreditamos que iniciativas como essa têm um impacto duradouro na formação dos alunos tanto do ponto de vista acadêmico quanto pessoal Sem dúvida foi uma experiência enriquecedora para todos os envolvidos e uma contribuição significativa para o desenvolvimento educacional da nossa comunidade escolar Roberto de Almeida Amorim Gestor da Escola Estadual Jardim Europa REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto GUERRINI Fábio Muller ESCRIVÃO FILHO Eduardo ROSSIM Daniela Administração para engenheiros Rio de Janeiro Elsevier 2016 HALLIDAY David RESNICK Robert WALKER Jearl Fundamentos de Física volume 1 mecânica 10 ed Rio de Janeiro LTC 2018 CORREA Roberto Machado Desenho técnico civil projetos de edifícios e outras construções Rio de Janeiro Elsevier 2019 GUIDORIZZI Hamilton Luiz Um curso de cálculo volume 1 6 ed Rio de Janeiro LTC 2021 AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta assinalando com um X 1 A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 2 A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 10 3 A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 4 A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino IES e Curso observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 5 A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 6 A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 7 Caso queira contribuir com maior detalhamento traga seu depoimento sugestão 11