Trabalho da Faculdade

PLANO DE ENSINO A realização das atividades de extensão universitária tem como um dos pilares a convivência realística fundada no intercâmbio de conhecimentos e benefícios entre sociedade e comunidade acadêmica permitindo que sejam realizadas ações que articulem o ensino e a pesquisa mantendo a indissociabilidade entre o ensino a pesquisa e a extensão permitindo o auxílio prático e efetivo junto à comunidade assistida Disciplina PROJETO DE EXTENSÃO I ENGENHARIA CIVIL Ementa Objetivos Objetivos Conteúdo Programático Procedimentos Metodológicos Objetivo Geral A interação dialógica da comunidade acadêmica com a sociedade por meio da troca de conhecimentos da participação e do contato com as questões complexas contemporâneas presentes no contexto social Objetivos Específicos Reforçar a importância do diálogo entre a IES e a sociedade e a colaboração interprofissional entre diferentes áreas de atuação Contribuir para o engajamento dos estudantes e a formação multifacetada de profissionais que consideram o desenvolvimento social parte essencial de qualquer área de atuação e Colocar em prática o aprendizado dialogar sobre o conteúdo e contribuir para a aplicação do conhecimento em prol da sociedade Objetivo Geral A interação dialógica da comunidade acadêmica com a sociedade por meio da troca de conhecimentos da participação e do contato com as questões complexas contemporâneas presentes no contexto social Objetivos Específicos Reforçar a importância do diálogo entre a IES e a sociedade e a colaboração interprofissional entre diferentes áreas de atuação Contribuir para o engajamento dos estudantes e a formação multifacetada de profissionais que consideram o desenvolvimento social parte essencial de qualquer área de atuação e Colocar em prática o aprendizado dialogar sobre o conteúdo e contribuir para a aplicação do conhecimento em prol da sociedade Programa de contexto à comunidade A finalidade da extensão no programa de contexto à comunidade é dedicarse a área educacional e o transferir do saber desenvolvendo e capacitando a comunidade local e agregando conhecimentos por meio de projetos e atividades pedagógicas extensionistas Nesse programa é possível a ministração de palestras aulas de monitoria cursos aulas de educação básica educação financeira língua estrangeira debates da comunidade local participação em projetos sociais projetos coletivos multidisciplinar e trabalhos voluntários Os locais que poderão contemplar esse projeto extensionista podem ser parcerias com a prefeitura associações de bairros escolas empresas públicas e privadas instituições religiosas ongs e por meio de redes de internet PLANO DE ENSINO Sistema de Avaliação O Projeto de Extensão permite que o aluno contribua com soluções de problemas diversificados presentes no contexto social e ao desenvolvimento local ou regional que podem oferecer importante impactos econômico e produtivo e dessa forma originar novo saber e o desenvolvimento de competências e soft skills específicas A Extensão tem a premissa de abordar a interdisciplinaridade como uma estratégia em que por meio das atividades propostas nos projetos previstos na matriz curricular sejam considerados e articulados os conhecimentos e conteúdos inerentes às disciplinas para uma correlação em que os alunos sejam estimulados a trabalhar tais conhecimentos e conteúdos em contextos propostos que sejam alinhados com a realidade O sistema de avaliação adotado nos cursos de graduação ofertados na modalidade EaD visa avaliar o desempenho e desenvolvimento das competências necessárias sendo composto por uma Produção Textual Interdisciplinar Individual Atividade realizada ao longo do semestre A elaboração da Produção Textual Individual corresponde a 10000 pontos na média final da disciplina O critério de avaliação Atingir a pontuação mínima na produção textual 6000 pontos O detalhamento do Sistema de Avaliação deve ser verificado no Manual de Avaliação disponibilizado no AVA As atividades de extensão universitária são desenvolvidas presencialmente e individualmente in loco pelo aluno e buscam ainda aproximar a realidade local e regional junto à vivência do aluno permitindo a articulação de conhecimentos teóricos práticos e socioemocionais em atividades realizadas com a sociedade fomentando o desenvolvimento técnico cultural e social dos envolvidos Para a realização dos projetos de extensão universitária o aluno conta com orientações apresentadas em material de apoio disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA em que se apresentam as etapas de feitura do projeto 1 Ler o material de orientação disponível no AVA 2 Baixar a carta de apresentação disponível no AVA 3 Após a definição da organização com ou sem fins lucrativos onde será implementado o projeto entrar em contato e levar a carta de apresentação 4 Utilizar o template PDCA para organizar as ações relacionadas à implementação do projeto em campo 5 Desenvolver as ações relacionadas no PDCA junto à comunidade envolvida 6 Elaborar o relatório final de atividades extensionistas e postar no AVA PLANO DE ENSINO Bibliografia Básica Bibliografia Complementar MIZUKAMI Maria da Graça N Ensino As Abordagens do Processo São Paulo Grupo GEN 2019 MUNHOZ Antonio S Qualidade de Ensino nas Grandes Salas de Aula São Paulo Editora Saraiva 2014 REZENDE Leonardo M TEIXEIRA D et al Introdução aos Processos Educacionais e Prática Pedagógica Porto Alegre Grupo A 2021 AMERICAN JOURNAL OF EDUCATION ISSN 01956744 ProQuest BRASILEIRO Ada Magaly M Comunicação e Expressão Porto Alegre Grupo A 2016 GOHN Maria da G Educação não formal e o educador social atuação no desenvolvimento de projetos sociais v1 São Paulo Cortez 2013 NOGUEIRA Nilbo R Pedagogia dos Projetos Etapas Papéis e Atores São Paulo Editora Saraiva 2008 ANNALS IN SOCIAL RESPONSIBILITY ISSN 20563515 ProQuest Público ALUNO CURSO ENGENHARIA CIVIL BACHARELADO COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO I ENGENHARIA CIVIL PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE FINALIDADE E MOTIVAÇÃO A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade é dedicarse a área educacional e o transferir do saber desenvolvendo e capacitando a comunidade local e agregando conhecimentos por meio de projetos e atividades pedagógicas extensionistas Nesse programa é possível a ministração de palestras aulas de monitoria cursos aulas de educação básica educação financeira língua estrangeira debates da comunidade local participação em projetos sociais projetos coletivos multidisciplinar e trabalhos voluntários Os locais que poderão contemplar esse projeto extensionista podem ser parcerias com a prefeitura associações de bairros escolas empresas públicas e privadas instituições religiosas ONGs e por meio de redes de internet COMPETÊNCIAS I Aplicar conhecimentos científicos tecnológicos e instrumentais às práticas de Engenharia Civil III Conduzir experimentos interpretar e analisar resultados III Desenvolver e utilizar novos materiais ferramentas e técnicas PERFIL DE EGRESSO O perfil do egresso idealizado pela IES para o curso de Engenharia Civil possibilita a formação do engenheiro civil crítico reflexivo criativo visão holística humanista e ético capaz de aplicar tecnologias inerentes à sua área de atuação sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à Comunidade esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para conduzir atividades pedagógicas e de ensino referentes à compreensão da realidade social ser capaz de reconhecer as necessidades dos usuários adotar perspectivas multidisciplinares e transdisciplinares em sua prática considerar aspectos políticos econômicos sociais do meio em que está inserido direcionando suas ações para a transformação da realidade e para o desenvolvimento social SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Criatividade e inovação Comunicação Interpessoal Planejamento e organização 1 Público OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM Os objetivos da extensão em Engenharia Civil vinculados ao Programa de Contexto à Comunidade estão relacionados com a disseminação do saber da área de ciências para a comunidade local prestando serviços a questões pedagógicas aulas de monitoria educação básica educação financeira língua estrangeira recursos naturais ética e responsabilidade social Tais ações visam a transferência de conhecimento acadêmico para a comunidade preparando o egresso para uma atuação global focado não apenas no conhecimento técnico mas com a preocupação pelo próximo e por uma sociedade mais justa buscando transferir conhecimento para quem não tem oportunidade de acesso CONTEÚDOS I Administração e Economia aplicadas à Engenharia Civil II Ciência e tecnologia dos materiais III Matemática e Estatística aplicadas à Engenharia Civil IV Expressão gráfica INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS GUERRINI Fábio Muller ESCRIVÃO FILHO Eduardo ROSSIM Daniela Administração para engenheiros Rio de Janeiro Elsevier 2016 HALLIDAY David RESNICK Robert WALKER Jearl Fundamentos de Física volume 1 mecânica 10 ed Rio de Janeiro LTC 2018 CORREA Roberto Machado Desenho técnico civil projetos de edifícios e outras construções Rio de Janeiro Elsevier 2019 GUIDORIZZI Hamilton Luiz Um curso de cálculo volume 1 6 ed Rio de Janeiro LTC 2021 TEMPLATE PDCA Aluno e Aluna essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA Por isso é um documento orientativo e não precisa ser entregue Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS 1 PLANEJAMENTO PLAN Antes de definir sua proposta explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU no link httpsbrasilunorgptbrsdgs Se preferir pode baixar o documento pelo link httpsbrasilunorgsitesdefaultfiles202009agenda2030pt brpdf Compreenda a proposta da ONU e engajese nessa oportunidade de contribuir com as metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de soluções de seu contexto Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu projeto Para isso clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível em cada um É necessário que você escolha pelo menos uma meta Pode ser que você 2 Público encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos mas não se restrinja Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta Feito isso liste aqui suas escolhas Essa informação também deverá ser declarada em seu Relatório Final de Atividades Extensionistas LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO DEFINA A PROPOSTA IMERSÃO DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA 1 Quais os principais problemas fragilidades ou dificuldades que a instituiçãoparceiro convive com maior frequência 11 Os problemas estão articulados com o programaconteúdo proposto no componente curricular Se não estiver será necessário voltar à pergunta 1 12 É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de extensão Se não for possível deve voltar à pergunta 1 13 A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1 2 Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas identificados 3 Onde será realizada a ação 4 Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado 5 Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente 6 Necessitará de insumosrecursos financeiros para a realização da ação 7 Será necessário agendamento 8 Qual o período dia da semana horário que será realizada a ação IDEAÇÃO DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO PROTOTIPAÇÃO 3 Público DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO IDEIAS E ANOTAÇÕES 2 REALIZAÇÃO DO CRONOGRAMA ATIVIDADES PER 1 PER 2 PER 3 PER4 3 VERIFICAÇÃO CHECK Planejamento Imersão realizada SIM NÃO Ideação realizada SIM NÃO Prototipação realizada SIM NÃO Planejamento está ok SIM NÃO Realização Cronograma realizado SIM NÃO Cronograma atende a realização do projeto SIM NÃO Verificação Cronograma atende a realização do projeto 4 Público SIM NÃO Projeto atende a proposta da instituição escolhida SIM NÃO Houve necessidade de mudança de estratégia SIM NÃO Em caso positivo mencione as mudanças e novas estratégias 4 AÇÃO ACT AÇÃO PROPOSTA REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual 5 Roteiro de Aula Prática FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL ENERGIA Disciplina Física Geral e Experiemental Energia Clique aqui e veja orientações e exemplos de roteiro de aula prática ROTEIRO DE AULA PRÁTICA 1 Unidade 1 Aula White LabelSeção KLS 3 SOFTWARE Software X Acesso online X Pago Não Pago Infraestrutura Computador exclusivamente com acesso à internet e com o mínimo de 4 GB de Memória RAM Descrição do software O ALGETEC Laboratórios Virtuais é uma ferramenta online que simula situações reais de laboratórios nas áreas de engenharia e saúde e seguem com alto grau de fidelização os experimentos realizados nos equipamentos físicos da ALGETEC ATIVIDADE PRÁTICA 1 Atividade proposta Olá caro aluno Nesta atividade você irá operar os equipamentos do Laboratório Virtual para investigar a validade do princípio de conservação de energia em um movimento de Rolamento isto é um movimento onde um objeto cilíndrico é submetido a um movimento de translação com rotação que ocorrerá em um plano inclinado Para fazer isso você precisará operar um multicronômetro digital ligado a um sensor que irá registrar a velocidade de translação de dois cilindros de aço um oco e um maciço Com os dados obtidos será possível calcular grandezas como a velocidade angular o momento de inércia a energia cinética de translação a energia cinética de rotação e a energia potencial gravitacional para cada um dos objetos testados Objetivos O objetivo para o desevolvimento dessa atividade consiste em testar a aplicabilidade de conceitos envolvidos no princípio de conservação de energia na prática De forma mais específica obter os valores da energia cinética de translação e rotação dos objetos testados no exato momento em que passarem pelo sensor para ser capaz de comparar com a energia potencial gravitacional de cada objeto no momento inicial de seu movimento Procedimentos para a realização da atividade Para realizar este experimento siga os passos indicados abaixo 1 Você deverá acessar o link do simulador via AVA sem necessidade de login e senha da plataforma do simuladorO experimento que será executado é descrito por Princípio da Conservação da Energia 2 Clicando no link abrirá uma página em que você verá o menu abaixo Clique na opção Experimento indicado na cor verde na figura abaixo e acesse o laboratório virtual É importante notar que em seu primeiro acesso ao laboratório virtual o software pode demorar um pouco para carregar mas não se assuste é normal Nos próximos acessos o carregamento será mais rápido Caso tenha curiosidade os outros itens do Menu podem ser de boa ajuda Mas atenção Não siga o roteiro de acordo com o documento roteiropdf disponibilizado nesta página Tal arquivo pode ser uma fonte interessante para leitura complementar e detalhamento mas o procedimento que você deve adotar deve ser exatamente como o descrito aqui em nosso Roteiro de Aula Prática 3 Para dar início ao experimento nivele a base com o auxílio do nível bolha Para isso clique sobre o nível que está sobre a bancada e arraste até a posição destacada em vermelho no plano inclinado Para nivelar basta clicar com o botão direito do mouse sobre o nível bolha e selecionar a opção Nivelar base 4 Ajuste a posição do sensor para a distância desejada Para isso clique sobre o sensor e arraste o mouse Perceba que no canto inferior esquerdo da tela surgirá uma janela como indicado na figura abaixo com a escala graduada do plano inclinado e a indicação da posição do sensor Coloqueo na posição 300 mm da régua 5 Agora regule a inclinação da rampa utilizando o fuso elevador É possível posicionar o fuso elevador para grandes inclinações próximo ao transferidor ou pequenas próximo ao bloco de madeira Nesse experimento devese posicionar o fuso para grandes inclinações Gire o fuso elevador clicando com o botão direito do mouse sobre fuso e selecionando a opção Girar fuso e em seguida Altere o ângulo de inclinação do plano para 20 utilizando as setas Subir e Descer para aumentar e diminuir o ângulo 6 Para ligar o multicronômetro acesse a câmera Cronômetro Coloque a fonte de alimentação na tomada clicando sobre ela e arrastando até a posição desejada Conecte o cabo do sensor na porta S0 do cronômetro clicando sobre ele e arrastando até a posição desejada 7 Ligue o cronômetro clicando no botão Power Selecione o idioma clicando no botão azul da esquerda como indicado abaixo 8 Selecione a função F2 VM 1 SENSOR utilizando o botão azul da direita para procurar a função e o botão central para selecionar 9 Insira a largura do corpo de prova Para isso clique sobre o botão azul da direita Ajuste o valor para 50 mm que corresponde ao diâmetro externo tanto do cilindro oco quanto do cilindro maciço Para isso utilize as setas esquerdadireita para alterar a casa decimal e as setas cimabaixo para alterar o valor Em seguida confirme o valor clicando sobre o botão azul da direita 10 A partir de agora o experimento está pronto para começar Retorne à câmera Plano Inclinado e posicione o corpo de prova oco no plano inclinado Para isso clique sobre ele e arraste até a posição desejada Verifique o resultado da velocidade linear medida no display do multicronômetro clicando sobre o botão azul da esquerda e logo após clicando sobre a seta da direita 11 Realize o experimento três vezes para cada objeto de modo a coletar os seguintes dados Velocidade Linear ms Cilindro Oco Cilindro Maciço Descida 1 Descida 2 Descida 3 Média 12 Posicionando a seta do mouse sobre os objetos é possível o coletar os dados conforme a tabela abaixo Especificações Cilindro Oco Cilindro Maciço Massa kg Diâmetro interno m Diâmetro externo m 13 Sabendo que o corpo foi solto da posição inicial 60 mm e utilizando as equações que você estudou no livro de Física Geral e Experimental Energia preencha uma tabela como a que se segue Grandezas Cilindro Oco Cilindro Maciço Momento de Inércia kgm² Velocidade Linear Média ms Velociade Angular rads Energia Cinética de Translação J Energia Cinética de Rotação J Energia Cinética Total J Energia Potencial Gravitacional Inicial J Diferença percentual entre a Energia Cinética Total e a Energia Potencial Inicial em relação a esta J 14 Por fim faça uma análise a respeito da diferença se existir entre os valores da energia potencial inicial e a energia cinética total no momento em que os objetos passam pelo senso Se houver explique porque existe essa diferença Checklist 1 Acesse a plataforma online da ALGETEC 2 Acesse o Experimento Virtual Princípio da Conservação da Energia 3 Posicione o nível sobre o plano inclinado e nivele a base 4 Ajuste o sensor para a posição 300 mm na régua 5 Regule a inclinação da rampa para 20º 6 Conecte a fonte de energia do multicronômetro na tomada 7 Conecte o cabo do sensor na porta S0 do multicronômetro 8 Ligue o multicronômetro 9 Escolha o idioma do multicronômetro 10 Selecione a função F2 VM 1 SENSOR 11 Insira a largura do corpo de prova que será de 50 mm 12 Posicione o cilindro oco próximo ao bloco de madeira e solte o botão do mouse 13 Verifique o valor da velocidade linear e anote na tabela 14 Repita os passos 12 e 13 mais duas vezes 15 Repita o experimento com o cilindro maciço 16 Posicione o mouse sobre os objetos para coletar os dados de dimensão e massa 17 Preencha a tabela com as grandezas solicitadas através dos cálculos com os dados medidos 18 Compare os valores da Energia Potencial Gravitacional Inicial e da Energia Cinética Total Resultados da aula prática Aluno você deverá entregar Um arquivo contendo as três tabelas mostradas na seção Procedimentos e um pequeno texto fazendo uma análise da possível diferença entre a Energia Potencial Inicial de cada objeto com a Energia Cinética Total calculada no momento em que os objetos passam pelo sensor Referências FRÓES André Luís Delvas Física geral e experimental energia Londrina Editora e Distribuidora Educacional SA 2016 Virtuaslab Roteiro Virtuaslab 2022 Disponível em httpswwwvirtuaslabnetualabsualab1262d5a9f483844html Acesso em 18 de jul 2022 Disciplina Física Geral e Experiemental Energia Clique aqui e veja orientações e exemplos de roteiro de aula prática ROTEIRO DE AULA PRÁTICA 2 Unidade 2 Aula White LabelSeção KLS 3 SOFTWARE Software X Acesso online X Pago Não Pago Infraestrutura Computador exclusivamente com acesso à internet e com o mínimo de 4 GB de Memória RAM Descrição do software O ALGETEC Laboratórios Virtuais é uma ferramenta online que simula situações reais de laboratórios nas áreas de engenharia e saúde e seguem com alto grau de fidelização os experimentos realizados nos equipamentos físicos da ALGETEC ATIVIDADE PRÁTICA 2 Atividade proposta Olá caro aluno Nesta atividade você irá operar os equipamentos do Laboratório Virtual para investigar as condições de equilíbrio de um corpo rígido Para fazer isso você precisará operar uma balança de prato com um contrapeso móvel para obter dados de distância ao eixo de aplicação de forças para ser capaz de calcular a massa dos objetos usados para causar uma força de rotação na balança Objetivos Neste experimento o objetivo consiste em aplicar e testar seus conhecimentos acerca de momento de uma força e equiliíbrio de rotação para encontrar o valor da massa de 4 diferentes corpos de prova Procedimentos para a realização da atividade Para realizar este experimento siga os passos indicados abaixo 1 Você deverá acessar o link do simulador via AVA sem necessidade de login e senha da plataforma do simulador O experimento que será executado é descrito por Estática Balança de Prato 2 Clicando no link abrirá uma página em que você verá o menu abaixo Clique na opção Experimento indicado na cor verde na figura abaixo e acesse o laboratório virtual É importante notar que em seu primeiro acesso ao laboratório virtual o software pode demorar um pouco para carregar mas não se assuste é normal Nos próximos acessos o carregamento será mais rápido Caso tenha curiosidade os outros itens do Menu podem ser de boa ajuda Mas atenção Não siga o roteiro de acordo com o documento roteiropdf disponibilizado nesta página Tal arquivo pode ser uma fonte interessante para leitura complementar e detalhamento mas o procedimento que você deve adotar deve ser exatamente como o descrito aqui em nosso Roteiro de Aula Prática 3 Para iniciar posicione o mouse sobre o prato para observar algumas informações que aparecerão em uma caixa de informações como na figura baixo Anote a massa do prato 4 Faça o mesmo para o contrapeso 5 Em seguida acesse a câmera Pesos clicando com o botão esquerdo do mouse sobre o menu superior esquerdo Posicione um peso na balança clicando com o botão esquerdo do mouse sobre o peso escolhido Inicie o experimento utilizando o maior peso Observe que ao posicionar o peso no prato foi adicionado um desequilíbrio no sistema 6 Então acesse a opção de câmera Contrapeso clicando com o botão esquerdo do mouse sobre o menu superior esquerdo 7 Para que a balança entre equilíbrio você deverá ajustar o contrapeso deslocandoo ao longo da haste até que o prato fique centralizado Faça isso pressionando o botão esquerdo do mouse sobre o mesmo conforme destacado pela seta vermelha na imagem abaixo e arrastandoo até que a balança retorne ao equilíbrio Observe que após clicar no contrapeso na parte inferior esquerda da tela será exibida a vista ortogonal onde é possível verificar a posição no contrapeso na haste 8 Acesse a câmera Frontal para retornar a tela inicial do experimento Para facilitar a visualização dos valores de distância referentes ao posicionamento do peso no prato e do contrapeso clique com o botão esquerdo do mouse sobre a opção Inspecionar em destaque 9 Obtenha as distâncias do peso e contrapeso ao pivô da balança eixo de rotação e anote os valores 10 Repita os procedimentos anteriores para cada um dos outros três corpos de prova separadamente 11 Por fim utilizando a equação de equilíbrio de momentos calcule a massa de cada corpo de prova Checklist 1 Acesse a plataforma online da ALGETEC 2 Acesse o Experimento Virtual Estática Balança de Prato 3 Anote a massa do prato 4 Anote a massa o contrapeso 5 Posicione um corpo de prova sobre o prato da balança 6 Ajuste o contrapeso até obter o equilíbrio 7 Anote as distâncias do peso e do contrapeso até o pivô da balança 8 Repita os procedimentos para os outros três corpos de prova 9 Calcule a massa de cada corpo de prova utilizando a condição de equilíbrio de momentos Resultados da aula prática Aluno você deverá entregar Um arquivo contendo os valores de distância do contrapeso obtidas para a que condição de equilíbrio fosse satisfeita em cada um dos casos testados os cálculos da massa de cada corpo de prova testado Referências FRÓES André Luís Delvas Física geral e experimental energia Londrina Editora e Distribuidora Educacional SA 2016 Virtuaslab Roteiro Virtuaslab 2022 Disponível em httpswwwvirtuaslabnetualabsualab2362d6089155303html Acesso em 18 de jul 2022 Disciplina Física Geral e Experiemental Energia Clique aqui e veja orientações e exemplos de roteiro de aula prática ROTEIRO DE AULA PRÁTICA 3 Unidade 3 Aula White LabelSeção KLS 3 SOFTWARE Software X Acesso online X Pago Não Pago Infraestrutura Computador exclusivamente com acesso à internet e com o mínimo de 4 GB de memória RAM Descrição do software O ALGETEC Laboratórios Virtuais é uma ferramenta online que simula situações reais de laboratórios nas áreas de engenharia e saúde e seguem com alto grau de fidelização os experimentos realizados nos equipamentos físicos da ALGETEC ATIVIDADE PRÁTICA 3 Atividade proposta Olá caro aluno Nesta atividade você irá operar os equipamentos do Laboratório Virtual para investigar o princípio de Arquimedes na prática Para fazer isso você precisará operar um dinamômetro para verificar a quais forças estão submetidas um cilindro maciço sob diferentes circunstâncias Com os dados de força obtidos será possível calcular a força de empuxo e o volume do cilindro Objetivos Verificar na prática a validade de uma hipótese científica o princípio de Arquimedes Calcular uma característica específica de um material o volume Procedimentos para a realização da atividade Para realizar este experimento siga os passos indicados abaixo 1 Você deverá acessar o link do simulador via AVA sem necessidade de login e senha da plataforma do simulador O experimento que será executado é descrito por Hidrostática 2 Clicando no link abrirá uma página em que você verá o menu abaixo Clique na opção Experimento indicado na cor verde na figura abaixo e acesse o laboratório virtual É importante notar que em seu primeiro acesso ao laboratório virtual o software pode demorar um pouco para carregar mas não se assuste é normal Nos próximos acessos o carregamento será mais rápido Caso tenha curiosidade os outros itens do Menu podem ser de boa ajuda Mas atenção Não siga o roteiro de acordo com o documento roteiropdf disponibilizado nesta página Tal arquivo pode ser uma fonte interessante para leitura complementar e detalhamento mas o procedimento que você deve adotar deve ser exatamente como o descrito aqui em nosso Roteiro de Aula Prática 3 Inicialmente coloque o cilindro de Arquimedes na mesa Para isso acesse a câmera Dinamômetro e em seguida clique sobre o cilindro com o botão direito do mouse e selecione a opção Colocar na mesa 4 Calibre o dinamômetro clicando sobre ele com o botão direito do mouse e selecionando Calibrar dinamômetro Observe que o dinamômetro ficará agora na posição zero 5 Posicione o cilindro embaixo do recipiente transparente Para isso altere o modo de visualização para Bancada clique sobre o cilindro com o botão direito do mouse e selecione a opção Colocar embaixo do recipiente Verifique o peso do cilindro através da escala do dinamômetro e anote o valor 6 Em seguida para que seja possível posicionar o béquer embaixo do dinamômetro é necessário levantar o dinamômetro antes Para isso clique com o botão direito sobre o instrumento e selecione Levantar dinamômetro Então posicione o béquer embaixo do dinamômetro clicando com o botão direito do mouse sobre ele e selecionando a opção Colocar embaixo do dinamômetro 7 Retorne o dinamômetro para a posição inicial e perceba que o cilindro agora está imerso na água Verifique o valor indicado na escala do dinamômetro e anoteo 8 Com o valor obtido calcule o Empuxo sofrido pelo cilindro 9 Uma vez que você tenha calculado o valor do empuxo utilize a equação do Princípio de Arquimedes para calcular o volume do cilindro 10 Compare o valor encontrado com o valor fornecido ao posicionar a seta do mouse sobre o cilindro Faça uma pequena explicação do porquê de esta técnica ser preferível na determinação do volume de um objeto em detrimento do uso simples da régua 11 Com o auxílio da pisseta preencha totalmente o recipiente transparente com água Para isso clique com o botão direito do mouse sobre a pisseta e selecione a opção Encher cilindro Para despejar a água basta clicar sobre a pisseta com o botão esquerdo do mouse e mantêlo pressionado até que encha o recipiente por completo 12 Verifique o novo valor indicado na escala do dinamômetro e mais uma vez anoteo 13 Explique porque o dinamômetro marca este novo valor Checklist 1 Acesse a plataforma online da ALGETEC 2 Acesse o Experimento Virtual Hidrostática 3 Coloque o cilindro sobre a mesa 4 Calibre o dinamômetro 5 Posicione o cilindro embaixo do recipiente transparente e anote o valor mostrado pelo dinamômetro 6 Levante o dinamômetro 7 Posicione o béquer embaixo do dinamômetro 8 Baixe novamente o dinamômetro e anote o novo valor mostrado por ele 9 Calcule o Empuxo atuando sobre o cilindro 10 Calcule o volume do cilindro e compare com o valor dado 11 Explique a utilidade da técnica na determinação do volume de um objeto 12 Utilize a pisseta para encher de água o recipiente transparente acima do cilindro e anote o novo valor de força indicado pelo dinamômetro 13 Explique o porque do novo valor Resultados da aula prática Aluno você deverá entregar Um arquivo contendo os valores de força marcados pelo dinamômetro em cada etapa do experimento portanto serão três valores os cálculo do empuxo sofrido pelo cilindro na etapa 8 do procedimento o cálculo do volume do cilindro a discussão da utilidade da técnica de medida do volume e a explicação do valor de força mostrado pelo dinamômetro na etapa final do experimento na qual a água é adicionada ao recipiente transparente Referências FRÓES André Luís Delvas Física geral e experimental energia Londrina Editora e Distribuidora Educacional SA 2016 Virtuaslab Roteiro Virtuaslab 2022 Disponível em httpswwwvirtuaslabnetualabsualab1562d5e842197fehtml Acesso em 18 de jul 2022 Disciplina Física Geral e Experiemental Energia Clique aqui e veja orientações e exemplos de roteiro de aula prática ROTEIRO DE AULA PRÁTICA 4 Unidade 4 Aula White LabelSeção KLS 2 SOFTWARE Software Acesso online Pago Não Pago Infraestrutura Computador exclusivamente com acesso à internet e com o mínimo de 4 GB de Memória RAM Descrição do software O ALGETEC Laboratórios Virtuais é uma ferramenta online que simula situações reais de laboratórios nas áreas de engenharia e saúde e seguem com alto grau de fidelização os experimentos realizados nos equipamentos físicos da ALGETEC ATIVIDADE PRÁTICA 4 Atividade proposta Olá caro aluno Nesta atividade você irá operar os equipamentos do Laboratório Virtual para investigar como se comportam três materiais diferentes quando submetidos a uma mudança de temperatura Para fazer isso você precisará operar um termômetro digital monitorando a temperatura de corpos de prova utilizados um bico de Bunsen que servirá como fonte de calor para aquecer um recipiente contendo água e um relógio comparador para medir as variações de comprimento dos corpos de prova estudados Com os dados obtidos será possível caracterizar os materiais disponíveis calculando seu coeficiente de dilatação linear Objetivos Avaliar o comportamento dos materiais com a variação de temperatura Obter os valores dos coeficientes de dilatação linear de cada um dos três materiais disponíveis cobre latão e aço e comparálos com os valores já disponíveis na literatura Procedimentos para a realização da atividade Para realizar este experimento siga os passos indicados abaixo 1 Você deverá acessar o link do simulador via AVA sem necessidade de login e senha da plataforma do simulador O experimento que será executado é descrito por Dilatômetro 2 Clicando no link abrirá uma página em que você verá o menu abaixo Clique na opção Experimento indicado na cor verde na figura abaixo e acesse o laboratório virtual É importante notar que em seu primeiro acesso ao laboratório virtual o software pode demorar um pouco para carregar mas não se assuste é normal Nos próximos acessos o carregamento será mais rápido Caso tenha curiosidade os outros itens do Menu podem ser de boa ajuda Mas atenção Não siga o roteiro de acordo com o documento roteiropdf disponibilizado nesta página O procedimento que você deve adotar deve ser exatamente como o descrito aqui em nosso Roteiro de Aula Prática 3 Para dar início ao experimento selecione o corpo de prova de cobre com 500 mm de comprimento Para isso acesse a câmera Corpos de prova e identifique qual é o corpo de prova correto passando o mouse sobre eles e lendo as suas especificações Meça a sua temperatura inicial clicando com o botão direito do mouse sobre o corpo de prova e selecionando a opção Medir temperatura Perceba que o display do termômetro aparecerá no canto inferior esquerdo da tela indicando a temperatura Anote a temperatura indicada 4 Em seguida mova o corpo de prova para a base clicando sobre o mesmo com o botão direito do mouse e selecionando a opção Mover para a base 5 Depois acesse a câmera Relógio comparador e em seguida clique e arraste o batente até a posição zero da escala como mostrado na figura abaixo Após posicionar o batente traveo clicando com o botão direito do mouse sobre ele e selecionando a opção Travar batente 6 Zere o relógio comparador clicando e arrastando o mouse para girar a sua coroa até que o seu ponteiro esteja alinhado com o zero como na figura que se segue 7 Agora ligue o sistema de aquecimento Para isso acesse a câmera Bico de Bunsen e clique sobre ele com o botão direito do mouse selecionando a opção Ligar chama Observe pelo termômetro que a temperatura começa a aumentar Perceba que surgirá no canto superior direito da tela uma janela onde é possível acelerar a taxa de aquecimento 8 Acompanhe a dilatação do corpo de prova pelo relógio comparador verificando o seu valor após a estabilização da temperatura Anote o valor da variação de comprimento encontrada 9 Feito isso desligue a chama clicando com o botão direito do mouse sobre o bico de Bunsen e selecionando a opção Desligar chama Retorne o corpo de prova para a mesa clicando com o botão direito do mouse sobre o mesmo e selecionando a opção Mover para a mesa 10 Repita os passos anteriores para ensaiar os corpos de prova de latão e aço ambos com 500 mm de comprimento 11 Anote os dados em uma tabela semelhante a esta 12 Com todos os dados em mãos é hora de calcular o coeficiente de dilatação linear α de cada um dos materiais 13 Ao final pesquise os valores já conhecidos na literatura para cada um dos materiais testados por você e compare os seus valores Checklist 1 Acessar a plataforma online da ALGETEC 2 Acessar o Experimento Virtual Dilatômetro 3 Selecionar o corpo de prova de cobre com 500 mm de comprimento 4 Medir sua temperatura inicial e anotar 5 Mover o corpo de prova para a base 6 Arrastar o batente até a posição zero da escala 7 Travar o batente 8 Zerar o relógio comparador 9 Ligar o sistema de aquecimento isto é a chama do bico de Bunsen 10 Aguardar até que a temperatura final de aquecimento se estabilize 11 Anotar a temperatura final 12 Anotar a variação de comprimento do corpo de prova mostrada no relógio comparador 13 Desligar a chama e mover o corpo de prova para a mesa 14 Repetir os passos anteriores com os cilindros de latão e aço 15 Construir uma tabela contendo todos os dados obtidos 16 Calcular o coeficiente de dilatação linear de cada material 17 Validar o resultado do cálculo comparando os valores obtidos com os valores encontrados na literatura Resultado Aluno você deverá entregar Um arquivo contendo uma tabela com todos os valores medidos e com os valores calculados para os coeficientes de dilatação linear os valores estabelecidos na literatura para cada material uma discussão a respeito das eventuais diferenças de valor encontradas Referências FRÓES André Luís Delvas Física geral e experimental energia Londrina Editora e Distribuidora Educacional SA 2016 Virtuaslab Roteiro Virtuaslab 2022 Disponível em httpswwwvirtuaslabnetualabsualab1662cd97c685fb0html Acesso em 12 de jul 2022 DADOS DO ALUNO Aluno Nome completo RA Número do RA do aluno POLO UNIDADE CURSO ENGENHARIA CIVIL BACHARELADO COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO I ENGENHARIA CIVIL PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE FINALIDADE E MOTIVAÇÃO A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade é dedicarse a área educacional e o transferir do saber desenvolvendo e capacitando a comunidade local e agregando conhecimentos por meio de projetos e atividades pedagógicas extensionistas Nesse programa é possível a ministração de palestras aulas de monitoria cursos aulas de educação básica educação financeira língua estrangeira debates da comunidade local participação em projetos sociais projetos coletivos multidisciplinar e trabalhos voluntários Os locais que poderão contemplar esse projeto extensionista podem ser parcerias com a prefeitura associações de bairros escolas empresas públicas e privadas instituições religiosas ONGs e por meio de redes de internet COMPETÊNCIAS I Aplicar conhecimentos científicos tecnológicos e instrumentais às práticas de Engenharia Civil III Conduzir experimentos interpretar e analisar resultados III Desenvolver e utilizar novos materiais ferramentas e técnicas PERFIL DO EGRESSO O perfil do egresso idealizado pela IES para o curso de Engenharia Civil possibilita a formação do engenheiro civil crítico reflexivo criativo visão holística humanista e ético capaz de aplicar tecnologias inerentes à sua área de atuação sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à Comunidade esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para conduzir atividades pedagógicas e de ensino referentes à compreensão da realidade social ser capaz de reconhecer as necessidades dos usuários adotar perspectivas 1 multidisciplinares e transdisciplinares em sua prática considerar aspectos políticos econômicos sociais do meio em que está inserido direcionando suas ações para a transformação da realidade e para o desenvolvimento social SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Criatividade e inovação Comunicação Interpessoal Planejamento e organização OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM Os objetivos da extensão em Engenharia Civil vinculados ao Programa de Contexto à Comunidade estão relacionados com a disseminação do saber da área de ciências para a comunidade local prestando serviços a questões pedagógicas aulas de monitoria educação básica educação financeira língua estrangeira recursos naturais ética e responsabilidade social Tais ações visam a transferência de conhecimento acadêmico para a comunidade preparando o egresso para uma atuação global focado não apenas no conhecimento técnico mas com a preocupação pelo próximo e por uma sociedade mais justa buscando transferir conhecimento para quem não tem oportunidade de acesso CONTEÚDOS I Administração e Economia aplicadas à Engenharia Civil II Ciência e tecnologia dos materiais III Matemática e Estatística aplicadas à Engenharia Civil IV Expressão gráfica INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS GUERRINI Fábio Muller ESCRIVÃO FILHO Eduardo ROSSIM Daniela Administração para engenheiros Rio de Janeiro Elsevier 2016 HALLIDAY David RESNICK Robert WALKER Jearl Fundamentos de Física volume 1 mecânica 10 ed Rio de Janeiro LTC 2018 CORREA Roberto Machado Desenho técnico civil projetos de edifícios e outras construções Rio de Janeiro Elsevier 2019 GUIDORIZZI Hamilton Luiz Um curso de cálculo volume 1 6 ed Rio de Janeiro LTC 2021 RELATÓRIO FINAL Aluno e Aluna após realizar suas atividades de extensão é necessário que você o formalize enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual AVA e também para você poder comprovar sua atuação Para o preenchimento busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas Todos os campos são de preenchimento obrigatório 2 DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS aderentes a este projeto CAMPO OBRIGATÓRIO busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU que você explorou no seu planejamento Liste as Metas selecionadas pelo menos uma opção Local de realização da atividade extensionista Durante a ação Caso necessário houve mudança de estratégia para alcançar o resultado Resultado da ação Conclusão Depoimentos se houver RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO CAMPO OBRIGATÓRIO relate em no mínimo 15 quinze linhas sua experiência com as ações extensionistas O texto deve ser de sua autoria e inédito evite plágio Questões norteadoras 1 Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas com a atuação nas ações extensionistas 2 Você identificou melhoriaresolução do problema identificado 3 Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas Ao escrever seu texto evite deixálo em forma de respostas as questões norteadoras relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE CAMPO OBRIGATÓRIO insira depoimentos dos gestores da instituiçãoórgãoassociação participante que contribuam como um feedback da ação 3 realizada por você REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta assinalando com um X 1 A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino IES e Curso observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5 A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 7 Caso queira contribuir com maior detalhamento traga seu depoimento sugestão 5 MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS ORIENTAÇÕES DISCENTES 2023 1 Sumário APRESENTAÇÃO 2 1 ORIENTAÇÕES PRÉVIAS PARA O INÍCIO DO PROJETO 4 2 INICIANDO O PROJETO EXTENSIONISTA 5 21 PLAN PLANEJAR 6 22 DO FAZER 7 23 CHECK VERIFICAR 7 24 ACT AGIR 7 3 RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS 8 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 11 2 APRESENTAÇÃO Prezado Aluno Prezada Aluna Você deverá realizar atividades extensionistas que são componentes previstos em seu currículo que necessitam da sua interação junto à comunidade em observância à Resolução CNECES nº 7 2018 Nesse componente curricular você atuará junto à comunidade por meio da implementação de um projeto extensionista para auxiliar a sociedade na busca de soluções coletivas que melhorem a vida de um grupo ou da própria comunidade Essa atividade se inicia com a compreensão dos projetos que devem ser desenvolvidos durante sua formação e segmentados entre quatro programas a Programa de Contexto à Comunidade b Programa de Ação e Difusão Cultural c Programa de Inovação e Empreendedorismo e d Programa de Sustentabilidade que estarão apresentados no Template PDCA e no Relatório Final de Atividades Extensionistas específicos a cada componente Esse direcionamento foi proposto com base em quatro eixos i Área de Artes e Comunicação ii Área de Exatas e Negócios iii Área de Humanas e Ciências Sociais Aplicadas e iv Área da Saúde e Biológicas O Template PDCA pelo qual você irá desenvolver seus projetos com a ferramenta contempla os seguintes itens Curso cada curso tem seu conjunto de componentes curriculares de extensão distribuídos ao longo da matriz curricular Componente Curricular identificação do componente curricular que está cursando no semestremódulo Programa de Extensão identificação do programa que a ação a ser realizada está vinculada ao componente curricular da etapa Finalidade e Motivação apresentação da finalidade e motivação da ação apresentando sugestões de locais que você poderá desenvolver a atividade de extensão Competências apresentação das competências que serão desenvolvidas durante a realização da atividade 3 Perfil de Egresso expressa as competências a serem desenvolvidas por você articulando com as necessidades locais e regionais havendo planejamento para sua ampliação em função das demandas apresentadas pelo mundo do trabalho Soft Skills São as competências socioemocionais que desenvolvem as habilidades comportamentais e socioemocionais compreendendo as diferentes categorias tais como atitudes crenças qualidades emocionais sociais e traços de personalidade Aspectos valorizados pelo cenário empresarial do mundo moderno Objetivos de Aprendizagem correspondem ao propósito que deseja desenvolver com a atividade idealizada articulando as competências habilidades conhecimentos atitudes e métodos que serão estimulados durante a realização de cada projeto Conteúdos consistem nos temas previstos em seu curso que serão articulados durante a realização das atividades por meio a articulação entre teoria e prática permitindo a aplicação do conhecimento adquirido durante seu percurso formativo junto à comunidade Indicações de Bibliografias lista de títulos associados aos conteúdos que já vem preenchida para apoiar suas pesquisas durante a solução do problema identificado Referências Bibliográficas ao final da realização de suas atividades extensionistas você listará os títulos consultados durante o planejamento de seu projeto Caso você não saiba o que é PDCA não se preocupe ao longo do documento faremos um resumo e disponibilizaremos um template do seu AVA Já o Relatório Final de Atividades Extensionistas que você entregará para avaliação após realizar suas ações contempla os seguintes itens Sua identificação e identificação de sua instituição de ensino superior IES Os itens já existentes no Template PDCA Curso Componente Curricular Programa de Extensão Finalidade e Motivação Competências Perfil de Egresso Soft Skills Objetivos de Aprendizagem Conteúdos Indicações de Bibliografias Descrição da Ação com Resultados Alcançados neste item você deve relatar as seguintes etapas 1 Local de realização da atividade extensionista 2 Durante a ação 3 As ocorrências durante a ação caso tenha sido necessário você promover mudança de estratégia durante o desenvolvimento das ações para alcançar o resultado esperado 4 Resultado da ação 5 Conclusão e 6 Depoimentos se houver 4 Relate sua percepção das ações extensionistas realizadas no Programa Desenvolvido neste item você deverá relatar em no mínimo 15 quinze linhas sua experiência com as ações extensionistas explore o espaço para expressar sua percepção da realização das atividades extensionistas Referências Bibliográficas neste item você deve indicar as Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento e a realização do seu projeto Autoavaliação da Atividade neste item você responderá as seis primeiras questões que são fechadas isto é você deve atribuir um valor mediante a escala prédefinida no documento onde zero é muito insatisfatório e 10 muito satisfatório e a sétima questão que é aberta para suas contribuições Para ajudar em sua organização serão disponibilizados os seguintes documentosmodelos em seu Ambiente Virtual CARTA DE APRESENTAÇÃO esse documento serve para você comprovar seu vínculo com a IES ao fazer contato com a instituição parceira onde pretende aplicar o seu projeto de extensão TEMPLATE PDCA modelo de documento para auxiliar na condução da aplicação da metodologia PDCA estão organizados em cada fase de aplicação Esse template não precisa ser entregue ele existe para ajudar você na condução da elaboração de seu projeto extensionista RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS modelo de documento para escrita final de seu relatório após a realização das atividadesações planejadas junto ao local escolhido para a realização das atividades extensionistas Esse é o documento comprobatório da realização da atividade in loco Importante esse documento deve ser entregue em seu Ambiente Virtual pois será avaliado para posterior atribuição de sua nota 1 ORIENTAÇÕES PRÉVIAS PARA O INÍCIO DO PROJETO Você terá acesso ao Template PDCA pelo Ambiente Virtual de Aprendizagem vinculado ao componente de extensão que estiver cursando naquele momento Por meio deste documento você identificará o projeto que irá realizar deverá avaliar os conteúdos e competências informados no template e traçar uma estratégia para desenvolver cada 5 projeto além de buscar o local na comunidade que poderá ser contemplado com suas ações Destacase que a extensão é componente obrigatório da matriz curricular e por isso você deve realizar seu projeto e enviar o Relatório Final de Atividades Extensionistas para comprovar a realização e ser avaliado sendo que será considerado aprovado o Relatório que obtiver a média mínima para tal prevista nos instrumentos de avaliação da IES de modo que o Relatório que obtiver notas inferiores à média mínima prevista ocasionará na sua reprovação no componente curricular vinculado à Extensão do período Caso ocorra a desistência tanto por parte da instituição parceira quanto por sua parte você será responsável por buscar nova parceria em tempo hábil para realizar a entrega do Relatório Final de Atividades Extensionistas reforçando que a não entrega dentro do prazo acarretará a reprova do componente que deverá ser cursado novamente Ainda se você enfrentar dificuldades para encontrar um novo local a fim de realizar suas atividades extensionistas poderá buscar o auxílio do tutor 2 INICIANDO O PROJETO EXTENSIONISTA Após a conclusão das atividades de formalização do projeto você deve elaborar seu projeto extensionista e para isso há a recomendação do uso da metodologia PDCA Caso não conheça a metodologia assista o vídeo tutorial sobre como deve ser sua trajetória na extensão que está disponível em seu Ambiente Virtual O Template PDCA deve ser usado para a elaboração de seu projeto extensionista Para orientação geral a metodologia PDCA se resume nas seguintes etapas 1 Planejar Plan 2 Fazer Do 3 Verificar Check 4 Agir Act Cada fase está detalhadamente explicada a seguir 6 21 PLAN PLANEJAR Nessa etapa você deverá escolher a instituição ou o local que realizará seu projeto de extensão seguindo todos os tramites acima apresentados para a formalização da parceria Após isso deverá identificar um problema a ser solucionado ou minimizado buscando descobrir a razão da sua existência e planejar as melhorias por meio da elaboração deste projeto de extensão Para isso será necessário recorrer aos ensinamentos do design thinking que é um método que auxilia identificação de problemas e busca de ideiassoluções Caso você não conheça o método poderá acessar o vídeo tutorial disponibilizado junto ao seu ambiente Basicamente o método se organiza nos seguintes passos Imersão O problema ou opção de novo negócio e as pessoas envolvidas devem ser identificados buscando conduzir para uma análise crítica e do contexto que está inserido Poderá fazer uso de ferramentas como a Análise SWOT Benchmarking ou outras que permitam a tomada de decisão Caso queira conhecer mais sobre as ferramentas Análise SWOT e Benchmarking você encontrará conteúdos relevantes como por exemplo o site do Serviço Brasileiro de Apoio a Micro e Pequena Empresa SEBRAE listados nas referências bibliográficas ao final deste documento Nesta etapa você também pode contar com um modelo de entrevista a ser aplicado junto a potenciais instituições parceiras que pode auxiliar na sua decisão sobre a aderência com seu projeto Nessa etapa também você deve escolher uma ou mais metas vinculadas aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU e no Template PDCA São 17 ODS e em cada um tem uma lista de metas que você escolhe no mínimo uma meta aderente ao seu projeto Deixamos as orientações e links para você no Template PDCA Essa é uma grande oportunidade de você participar dos esforços de um organismo mundial Ideação É a etapa de geração de novas ideias para o projeto que envolvem o uso de visões e experiências anteriores Podese usar ferramentas que estimulem a criatividade como Mapa Mental para encontrar soluções adequadas ao projeto 7 Prototipação É a etapa para validação das soluções identificadas na Ideação e pode ocorrer ao longo de todo o projeto sendo o momento de testes para a decisão das soluções com maior oportunidade de sucesso No Template PDCA você terá espaço para registrar ideias e orientações que apareçam ao longo do desenvolvimento do projeto esse espaço poderá ser utilizado a qualquer momento e deve registrar pontos que achar relevante 22 DO FAZER Nessa fase você deve elaborar um cronograma para atuação com períodos definidos para a organização do projeto e divisão de atividades No Template PDCA tem um modelo de tabela para cronograma O cronograma deve ser elaborado seguindo a duração estabelecida junto ao seu curso modalidade sendo articulado com o calendário acadêmico Lembrese que pode ocorrer simultaneidade de ações junto a outros componentes ou até mesmo dentro do próprio projeto fique atento a isso no momento da definição do seu cronograma Outro destaque importante é dimensionar a duração de seu projeto extensionista Lembrese que ele perdurará o semestre mas se atente para antecipar a sua conclusão antes do início do período avaliativo Desse modo não terá dificuldades para o momento de estudo final e de conclusão de seu projeto extensionista 23 CHECK VERIFICAR É a etapa de verificação das ações que foram planejadas e se o resultado será realmente alcançado diante das ações já realizadas Idealize o checklist a ser apresentado de acordo com o seu projeto No Template PDCA disponibilizado em seu Ambiente Virtual de Aprendizagem há uma sugestão que poderá ser utilizada e caso verifique a necessidade de complementações realizeas 24 ACT AGIR Esta é a etapa para atuar ou corrigir Analise se deu certo e caso tenha sido um sucesso o projeto alcançou sua finalidade Assim deve seguir para a próxima fase que 8 é a elaboração do seu relatório final O Relatório Final de Atividades Extensionistas está disponível em seu Ambiente Virtual de Aprendizagem e você deve preencher e entregar para avaliação Caso algo não tenha dado certo analise o que pode ser alterado e inicie o método PCDA novamente objetivando a correção do que não funcionou na primeira tentativa Lembrese de registrar todos os momentos da realização da ação atividade Faça anotações marcações pontuações registre novas ideias Ou seja siga a metodologia PDCA Isso é um apoio importante para você elaborar seu relatório final 3 RELATÓRIO FINAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS A elaboração do Relatório Final de Atividades Extensionistas consiste na consolidação de todas as demais informações que foram detalhadas em seu Template PDCA Esse será o documento que você deverá entregar e para isso siga as normas ABNT para a indicação de bibliografia utilizada e se atente ao uso da norma culta de linguagem A entrega é individual e deverá ocorrer via Ambiente Virtual de Aprendizagem sendo necessário constar sua identificação no início do documento Esse documento também já vem com as informações acadêmicas sobre o componente curricular preenchidas e não devem ser alteradas Seus campos de preenchimento são sobre você e seu projeto No final recomendase a realização da autoavaliação que é um espaço destinado a coleta de sua opinião em relação à atividade proposta de modo a colaborar com a melhoria de temas conteúdos e atividades destinadas à extensão universitária Vale lembrar que esse documento é o que permitirá a possibilidade de integralização do componente em seu histórico por meio da análise e concessão de nota Sem a sua entrega será considerado inapto no componente sendo obrigado a cursálo novamente Para a boa organização didática dos Projetos de Extensão acompanhe essas premissas previstas no Regulamento de Extensão sendo que as atividades de extensão I estão distribuídas na sua matriz curricular com carga horária específica para a realização de ações que promovam a interação das instituições de ensino superior com a comunidade realizando a articulação contínua entre ensino pesquisa e extensão 9 II devem ser programadas e realizadas de acordo com as premissas predefinidas no componente curricular III devem ser realizadas junto à sociedade podendo ocorrer ações intra e extramuros e são desenvolvidas em horários definidos em conjunto com a instituição socialprivada escolhida podendo ocorrer em turno distinto ao do seu curso IV você é responsável pela seleção da instituição parceira em que serão realizadas suas atividades de extensão V após a realização das atividades programadas é importante que você entregue um relatório descritivo à instituição parceira para demonstrar sua atuação e as possibilidades de suas contribuições aos esforços dela quanto aos objetivos do projeto VI não representam qualquer espécie ou caracterização de vínculo empregatício ou de remuneração correspondendo à atividade de formação complementar junto ao seu percurso formativo VII a IES não fornecerá apoio com eventuais despesas financeiras ocasionadas pela aplicação do projeto de extensão universitária Para finalizar observe suas atribuições enquanto aluno e aluna quanto à realização de seus projetos de Extensão I estar atualizado com os documentos institucionais norteadores do processo de extensão universitária II apropriarse do material de apoio carta de apresentação manual templates e vídeos destinado as atividades de extensão III contatar a instituição parceira para aplicar o projeto de extensão usar como meio de apresentação a Carta de Apresentação IV tratar as pessoas envolvidas nas atividades de modo respeitoso e com uso de linguagem adequada V observar as orientações e determinações expressas junto à instituição parceira em que ocorrerá a extensão incluindo as normas e regulamentos disponibilizados por ela VI comunicar à instituição parceira e à IES qualquer questão que interfira no bom andamento das atividades VII arcar com os custos necessários quando houver para o desenvolvimento do projeto extensionista VIII elaborar o Relatório Final de Atividades Extensionistas e postar no Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA 10 Estamos confiantes de que você passará por experiências incríveis junto a outros agentes do seu contexto e que ao final perceberá o quanto já aprendeu em seu curso e que isso fez muita diferença nas suas ações para contribuir com soluções de problemas presentes na sociedade próxima a você Mãos à obra e ótimo trabalho 11 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BALDISSERA Olívia O que é como aplicar e quais as etapas do design thinking 2021 Acesso em 20mai22 Disponível em httpsposdigitalpucprbrblogetapasdodesignthinking BRASIL Resolução CNECES nº 7 de 18 de dezembro de 2018 Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 127 da Lei nº 130052014 que aprova o Plano Nacional de Educação PNE 20142024 e dá outras providências Disponível em httpswwwingovbrmateria assetpublisherKujrw0TZC2Mbcontentid55877808 Acesso em 22 jul 2022 COSTA Margareth de Souza et al Uma proposta simplificada do Design Thinking para as micro e pequenas empresas atendidas no programa Ali à Luz de Brown In 9º International Symposium on Technological Innovation ISTI 2008 Acesso em 20mai22 Disponível em httpwwwapiorgbrconferencesindexphpISTI2018ISTI2018paperviewFile537268 ENDEAVOR Design Thinking ferramenta de inovação para empreendedoras e empreendedores Disponível em httpsendeavororgbrtecnologiadesignthinking inovacao Acesso em 22 jul 2022 ENDEAVOR PDCA a prática levando sua gestão à perfeição Disponível em httpsendeavororgbrestrategiaegestaopdca Acesso em 22 jul 2022 SEBRAE Ferramenta ANÁLISE SWOT CLÁSSICO Disponível em httpswwwsebraecombrSebraePortal20SebraeAnexosMEAnaliseSwotPDF Acesso em 22 jul 2022 SEBRAE Saiba o que é e como fazer excelente benchmark Entenda como funciona o que é e os objetivos de trabalhar o benchmark na sua empresa Disponível em httpswwwsebraecombrsitesPortalSebraeufsapartigossaibaoqueeecomofazer excelentebenchmark1cb0c51b14713610VgnVCM1000004c00210aRCRD Acesso em 09 dez 2022 STOODI Mapa Mental o que é Como fazer Aprenda agora Disponível em httpswwwstoodicombrblogdicasdeestudocomofazerummapamental Acesso em 22 jul 2022 3 pilares do Design Thinking entenda os conceitos e como aplicálos no seu dia a dia Acesso em 20mai20 Disponível em httpswwwmjvinnovationcomptbrblog3pilaresdodesign thinkingentendaosconceitosecomoaplicalosnoseudiaadia VIANNA Maurício et al Design thinking inovação em negócios Rio de Janeiro MJV Press 2012 Acesso em 20mai22 Disponível em httpcentrodeinovacaodemaringaorgbrwp contentuploads201708LivroDesignThinkingInovaoNegciospdf Público ALUNO CURSO ENGENHARIA CIVIL BACHARELADO COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO I ENGENHARIA CIVIL PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE FINALIDADE E MOTIVAÇÃO A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade é dedicarse a área educacional e o transferir do saber desenvolvendo e capacitando a comunidade local e agregando conhecimentos por meio de projetos e atividades pedagógicas extensionistas Nesse programa é possível a ministração de palestras aulas de monitoria cursos aulas de educação básica educação financeira língua estrangeira debates da comunidade local participação em projetos sociais projetos coletivos multidisciplinar e trabalhos voluntários Os locais que poderão contemplar esse projeto extensionista podem ser parcerias com a prefeitura associações de bairros escolas empresas públicas e privadas instituições religiosas ONGs e por meio de redes de internet COMPETÊNCIAS I Aplicar conhecimentos científicos tecnológicos e instrumentais às práticas de Engenharia Civil III Conduzir experimentos interpretar e analisar resultados III Desenvolver e utilizar novos materiais ferramentas e técnicas PERFIL DE EGRESSO O perfil do egresso idealizado pela IES para o curso de Engenharia Civil possibilita a formação do engenheiro civil crítico reflexivo criativo visão holística humanista e ético capaz de aplicar tecnologias inerentes à sua área de atuação sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à Comunidade esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para conduzir atividades pedagógicas e de ensino referentes à compreensão da realidade 1 Público social ser capaz de reconhecer as necessidades dos usuários adotar perspectivas multidisciplinares e transdisciplinares em sua prática considerar aspectos políticos econômicos sociais do meio em que está inserido direcionando suas ações para a transformação da realidade e para o desenvolvimento social SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Criatividade e inovação Comunicação Interpessoal Planejamento e organização OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM Os objetivos da extensão em Engenharia Civil vinculados ao Programa de Contexto à Comunidade estão relacionados com a disseminação do saber da área de ciências para a comunidade local prestando serviços a questões pedagógicas aulas de monitoria educação básica educação financeira língua estrangeira recursos naturais ética e responsabilidade social Tais ações visam a transferência de conhecimento acadêmico para a comunidade preparando o egresso para uma atuação global focado não apenas no conhecimento técnico mas com a preocupação pelo próximo e por uma sociedade mais justa buscando transferir conhecimento para quem não tem oportunidade de acesso CONTEÚDOS I Administração e Economia aplicadas à Engenharia Civil II Ciência e tecnologia dos materiais III Matemática e Estatística aplicadas à Engenharia Civil IV Expressão gráfica INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS GUERRINI Fábio Muller ESCRIVÃO FILHO Eduardo ROSSIM Daniela Administração para engenheiros Rio de Janeiro Elsevier 2016 HALLIDAY David RESNICK Robert WALKER Jearl Fundamentos de Física volume 1 mecânica 10 ed Rio de Janeiro LTC 2018 CORREA Roberto Machado Desenho técnico civil projetos de edifícios e outras construções Rio de Janeiro Elsevier 2019 GUIDORIZZI Hamilton Luiz Um curso de cálculo volume 1 6 ed Rio de Janeiro LTC 2021 TEMPLATE PDCA Aluno e Aluna essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA Por isso é 2 Público um documento orientativo e não precisa ser entregue Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS 1 PLANEJAMENTO PLAN Antes de definir sua proposta explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU no link httpsbrasilunorgptbrsdgs Se preferir pode baixar o documento pelo link httpsbrasilunorgsitesdefaultfiles202009agenda2030pt brpdf Compreenda a proposta da ONU e engajese nessa oportunidade de contribuir com as metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de soluções de seu contexto Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu projeto Para isso clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível em cada um É necessário que você escolha pelo menos uma meta Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos mas não se restrinja Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta Feito isso liste aqui suas escolhas Essa informação também deverá ser declarada em seu Relatório Final de Atividades Extensionistas LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO 1 ODS 4 Educação de Qualidade Meta 44 Aumentar o número de jovens e adultos com habilidades relevantes para o emprego trabalho decente e empreendedorismo Justificativa Esta meta se conecta com o objetivo de promover práticas de inovação e empreendedorismo no seu projeto capacitando jovens e adultos da comunidade com habilidades práticas em administração e gestão de negócios 2 ODS 8 Trabalho Decente e Crescimento Econômico Meta 83 Promover políticas orientadas para o desenvolvimento que apoiem atividades produtivas criação de empregos decentes empreendedorismo criatividade e inovação Justificativa Esta meta é diretamente ligada ao incentivo ao empreendedorismo promovendo iniciativas que impulsionem o crescimento econômico local através do suporte a pequenas empresas e startups 3 ODS 12 Consumo e Produção Responsáveis Meta 126 Incentivar as empresas especialmente as grandes e transnacionais a adotar práticas sustentáveis e integrar informações de 3 Público sustentabilidade em seu ciclo de relatórios Justificativa Em um projeto focado em inovação e sustentabilidade essa meta é essencial para promover a conscientização sobre práticas empresariais sustentáveis e responsáveis impactando positivamente o ambiente empresarial local DEFINA A PROPOSTA IMERSÃO DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA 1 Quais os principais problemas fragilidades ou dificuldades que a instituiçãoparceiro convive com maior frequência 11 Os problemas estão articulados com o programaconteúdo proposto no componente curricular Se não estiver será necessário voltar à pergunta 1 12 É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de extensão Se não for possível deve voltar à pergunta 1 13 A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1 2 Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas identificados 3 Onde será realizada a ação 4 Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado 5 Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente 6 Necessitará de insumosrecursos financeiros para a realização da ação 7 Será necessário agendamento 8 Qual o período dia da semana horário que será realizada a ação 4 Público 1 Problemas e Desafios Identificar as principais dificuldades da instituiçãoparceiro 2 Alinhamento Curricular Verificar a compatibilidade dos problemas com o conteúdo do curso 3 Viabilidade no Prazo Avaliar se é possível resolver ou mitigar os problemas dentro do tempo do projeto 4 Impacto na Comunidade Confirmar se as soluções beneficiarão diretamente a comunidade 5 Pessoas Envolvidas Mapear participantes e stakeholders do projeto 6 Local da Ação Definir onde as atividades serão realizadas 7 Acessibilidade Identificar limitações de acesso ao local 8 Beneficiários Diretos Estabelecer o públicoalvo direto do projeto 9 Recursos Necessários Determinar necessidades financeiras e de insumos 10 Agendamento Planejar datas e horários para execução das atividades 11 Cronograma Definir o período e horários específicos das ações IDEAÇÃO DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO 1 Geração de Soluções Identificar possíveis estratégias para resolver os problemas encontrados 2 Análise de Viabilidade Avaliar a viabilidade técnica e financeira das soluções propostas 3 Engajamento de Stakeholders Planejar como envolver parceiros e comunidade na implementação 4 Definição de Recursos Determinar os recursos humanos materiais e tecnológicos necessários 5 Planejamento de Capacitação Organizar treinamentos ou workshops para os envolvidos 5 Público 6 Modelo de Implementação Especificar a metodologia e etapas de execução das ações PROTOTIPAÇÃO DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO 1 Desenvolvimento de Pilotos Criar versões iniciais das soluções para testar a viabilidade 2 Teste em Pequena Escala Implementar as soluções em um grupo reduzido ou ambiente controlado 3 Coleta de Feedback Obter opiniões dos participantes para ajustes necessários 4 Ajustes e Melhorias Refinar as soluções com base no feedback recebido 5 Avaliação de Impacto Inicial Analisar os primeiros resultados para validar a eficácia IDEIAS E ANOTAÇÕES Durante o desenvolvimento do projeto de extensão várias ideias e insights foram levantados para aprimorar as etapas de execução e garantir maior impacto nas atividades Primeiramente foi discutida a importância de adaptar as soluções às necessidades específicas da comunidade e dos parceiros locais considerando o contexto socioeconômico e os recursos disponíveis Pensouse em estruturar workshops práticos e sessões de capacitação para desenvolver as habilidades de empreendedorismo e gestão sustentável entre os beneficiários oferecendo conhecimentos aplicáveis que contribuam para o crescimento econômico local e promovam práticas empresariais responsáveis Além disso foram cogitadas estratégias para envolver stakeholders relevantes garantindo a colaboração de empresas e entidades que possam fornecer suporte técnico e logístico A ideia de criar materiais didáticos simplificados também surgiu visando facilitar o aprendizado e engajar os participantes nas práticas propostas Essas anotações servirão como base para ajustar o planejamento do projeto e assegurar que as ações realizadas atendam às expectativas da comunidade e contribuam efetivamente para o desenvolvimento sustentável 2 REALIZAÇÃO DO 6 Público CRONOGRAMA ATIVIDADES PER 1 PER 2 PER 3 PER4 Pesquisa e análise de necessidades da comunidade X Planejamento e desenvolvimento de workshops X Implementação de workshops e sessões de treinamento X Ajustes nas ações com base no feedback X Avaliação final e elaboração do relatório X 3 VERIFICAÇÃO CHECK Planejamento Imersão realizada X SIM NÃO Ideação realizada X SIM NÃO Prototipação realizada X SIM NÃO Planejamento está ok X SIM 7 Público NÃO Realização Cronograma realizado X SIM NÃO Cronograma atende a realização do projeto X SIM NÃO Verificação Cronograma atende a realização do projeto X SIM NÃO Projeto atende a proposta da instituição escolhida X SIM NÃO Houve necessidade de mudança de estratégia X SIM NÃO Em caso positivo mencione as mudanças e novas estratégias Após a implementação inicial do projeto algumas mudanças e novas estratégias foram necessárias para aprimorar o impacto e ajustar as ações às necessidades específicas identificadas durante a fase de execução Primeiramente percebeuse que a abordagem de ensino nos workshops precisava ser mais prática e interativa então optouse por reformular o conteúdo para incluir estudos de caso e simulações reais permitindo que os participantes aplicassem imediatamente os conceitos aprendidos Além disso identificouse a necessidade de aumentar o alcance das atividades para engajar mais membros da comunidade o que levou à criação de parcerias adicionais com instituições locais facilitando o acesso de um público maior aos treinamentos Outro ajuste importante foi a introdução de sessões de 8 Público acompanhamento individualizado onde cada participante pudesse receber orientação personalizada para aplicar os conhecimentos ao seu próprio contexto profissional ou empreendedor Para garantir a sustentabilidade das ações foram também desenvolvidas ferramentas e materiais de apoio que os participantes poderiam utilizar de forma independente após o término do projeto reforçando o aprendizado e promovendo a continuidade das práticas sustentáveis e de gestão Esses ajustes estratégicos foram fundamentais para alinhar o projeto às expectativas da comunidade e otimizar os resultados garantindo que o impacto seja mais duradouro e significativo 4 AÇÃO ACT AÇÃO PROPOSTA A ação proposta no projeto de extensão visa capacitar micro e pequenos empreendedores da comunidade local para aprimorar suas práticas de gestão e adotar estratégias sustentáveis alinhadas aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS Através de workshops interativos e sessões de mentoria o projeto buscará desenvolver habilidades essenciais de administração com foco em planejamento financeiro gestão de recursos e inovação sustentável A ideia é fornecer ferramentas práticas que auxiliem esses empreendedores a consolidarem seus negócios tornandoos mais resilientes e economicamente viáveis enquanto adotam práticas que respeitam o meio ambiente e valorizam a responsabilidade social Além disso serão promovidas sessões de acompanhamento e consultoria individualizada nas quais cada participante poderá receber orientações específicas para implementar as estratégias discutidas de maneira eficaz em seu contexto de trabalho Com essa abordagem o projeto não apenas fortalece a economia local mas também fomenta uma cultura de sustentabilidade e inovação entre os pequenos negócios contribuindo para o desenvolvimento econômico e social da comunidade REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual 9 Público CHIAVENATO Idalberto Administração teoria processo e prática 5 ed Rio de Janeiro Elsevier 2019 DORNELAS José Carlos Assis Empreendedorismo transformando ideias em negócios 6 ed São Paulo Elsevier 2018 ELKINGTON John Sustentabilidade canibais com garfo e faca São Paulo M Books 2012 SACHS Ignacy Caminhos para o desenvolvimento sustentável 4 ed Rio de Janeiro Garamond 2009 10 DADOS DO ALUNO Aluno Nome completo RA Número do RA do aluno POLO UNIDADE CURSO ENGENHARIA CIVIL BACHARELADO COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO I ENGENHARIA CIVIL PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE FINALIDADE E MOTIVAÇÃO A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade é dedicarse a área educacional e o transferir do saber desenvolvendo e capacitando a comunidade local e agregando conhecimentos por meio de projetos e atividades pedagógicas extensionistas Nesse programa é possível a ministração de palestras aulas de monitoria cursos aulas de educação básica educação financeira língua estrangeira debates da comunidade local participação em projetos sociais projetos coletivos multidisciplinar e trabalhos voluntários Os locais que poderão contemplar esse projeto extensionista podem ser parcerias com a prefeitura associações de bairros escolas empresas públicas e privadas instituições religiosas ONGs e por meio de redes de internet COMPETÊNCIAS I Aplicar conhecimentos científicos tecnológicos e instrumentais às práticas de Engenharia Civil III Conduzir experimentos interpretar e analisar resultados 1 III Desenvolver e utilizar novos materiais ferramentas e técnicas PERFIL DO EGRESSO O perfil do egresso idealizado pela IES para o curso de Engenharia Civil possibilita a formação do engenheiro civil crítico reflexivo criativo visão holística humanista e ético capaz de aplicar tecnologias inerentes à sua área de atuação sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à Comunidade esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para conduzir atividades pedagógicas e de ensino referentes à compreensão da realidade social ser capaz de reconhecer as necessidades dos usuários adotar perspectivas multidisciplinares e transdisciplinares em sua prática considerar aspectos políticos econômicos sociais do meio em que está inserido direcionando suas ações para a transformação da realidade e para o desenvolvimento social SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Criatividade e inovação Comunicação Interpessoal Planejamento e organização OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM Os objetivos da extensão em Engenharia Civil vinculados ao Programa de Contexto à Comunidade estão relacionados com a disseminação do saber da área de ciências para a comunidade local prestando serviços a questões pedagógicas aulas de monitoria educação básica educação financeira língua estrangeira recursos naturais ética e responsabilidade social Tais ações visam a transferência de conhecimento acadêmico para a comunidade preparando o egresso para uma atuação global focado não apenas no conhecimento técnico mas com a preocupação pelo próximo e por uma sociedade mais justa buscando transferir conhecimento para quem não tem oportunidade de acesso CONTEÚDOS I Administração e Economia aplicadas à Engenharia Civil II Ciência e tecnologia dos materiais III Matemática e Estatística aplicadas à Engenharia Civil IV Expressão gráfica INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS 2 GUERRINI Fábio Muller ESCRIVÃO FILHO Eduardo ROSSIM Daniela Administração para engenheiros Rio de Janeiro Elsevier 2016 HALLIDAY David RESNICK Robert WALKER Jearl Fundamentos de Física volume 1 mecânica 10 ed Rio de Janeiro LTC 2018 CORREA Roberto Machado Desenho técnico civil projetos de edifícios e outras construções Rio de Janeiro Elsevier 2019 GUIDORIZZI Hamilton Luiz Um curso de cálculo volume 1 6 ed Rio de Janeiro LTC 2021 RELATÓRIO FINAL Aluno e Aluna após realizar suas atividades de extensão é necessário que você o formalize enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual AVA e também para você poder comprovar sua atuação Para o preenchimento busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas Todos os campos são de preenchimento obrigatório DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS aderentes a este projeto CAMPO OBRIGATÓRIO busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU que você explorou no seu planejamento Liste as Metas selecionadas pelo menos uma opção 3 ODS 4 Educação de Qualidade Meta 44 Aumentar o número de jovens e adultos com habilidades relevantes para o emprego trabalho decente e empreendedorismo Justificativa Através de capacitações em administração e sustentabilidade o projeto contribui para o desenvolvimento de habilidades práticas e empresariais na comunidade ODS 8 Trabalho Decente e Crescimento Econômico Meta 83 Promover políticas orientadas para o desenvolvimento que apoiem atividades produtivas criação de empregos decentes empreendedorismo criatividade e inovação Justificativa Este projeto apoia o desenvolvimento econômico local incentivando a criação de pequenos negócios sustentáveis e inovadores ODS 12 Consumo e Produção Responsáveis Meta 126 Incentivar as empresas especialmente as grandes e transnacionais a adotar práticas sustentáveis e integrar informações de sustentabilidade em seu ciclo de relatórios Justificativa A proposta inclui orientação sobre práticas empresariais sustentáveis incentivando pequenos negócios a adotar modelos de produção e consumo responsáveis Local de realização da atividade extensionista Realizei a atividade extensionista nas dependências do Centro Comunitário da nossa cidade um espaço acessível e bem conhecido pela comunidade que permitiu aos pequenos empreendedores e interessados em aprimorar suas práticas de gestão e sustentabilidade participarem de maneira confortável e próxima de suas realidades Escolhi o local com cuidado levando em conta sua centralidade e facilidade de acesso o que facilitou a presença de participantes de diferentes bairros Além disso o ambiente proporcionou uma atmosfera colaborativa onde promovi oficinas palestras e sessões de mentoria permitindo uma interação direta entre os participantes e os mentores o que facilitou um aprendizado mais prático e participativo Essa escolha foi fundamental para o sucesso da ação assegurando que eu pudesse alcançar plenamente os objetivos do projeto em um local alinhado com a proposta de impacto social e desenvolvimento sustentável Durante a ação 4 Durante a ação desenvolvi uma série de atividades focadas na capacitação dos participantes em áreas essenciais para o fortalecimento de seus pequenos negócios e para a incorporação de práticas sustentáveis Conduzi oficinas práticas onde os participantes puderam explorar conceitos de administração como planejamento financeiro e gestão de recursos além de workshops sobre empreendedorismo sustentável nos quais foram discutidos métodos para reduzir o impacto ambiental de suas atividades comerciais Em cada sessão ofereci orientações personalizadas e dei espaço para perguntas e discussões incentivando uma troca rica de conhecimentos e experiências entre os participantes A cada etapa observei um engajamento crescente dos presentes que se mostraram cada vez mais motivados a aplicar as técnicas discutidas em seus negócios Realizei também momentos de mentoria individual para aqueles que necessitavam de um acompanhamento mais específico o que permitiu adaptar as orientações às realidades e desafios únicos de cada empreendedor Essa proximidade com os participantes foi essencial para fortalecer a confiança deles no processo e ao final da ação muitos relataram sentirse mais preparados e confiantes para implementar mudanças positivas em suas práticas empresariais contribuindo para um impacto duradouro na economia e sustentabilidade locais Caso necessário houve mudança de estratégia para alcançar o resultado Caso necessário adotei algumas mudanças de estratégia ao longo do projeto para assegurar que os resultados fossem alcançados de forma eficaz Durante a execução percebi que alguns participantes apresentavam dificuldades em compreender conceitos mais teóricos de administração e sustentabilidade então adaptei a metodologia das oficinas incorporando mais atividades práticas e exemplos diretamente ligados ao contexto local dos participantes Além disso intensifiquei a abordagem de mentoria individualizada que inicialmente estava prevista de forma mais limitada para oferecer um suporte mais direcionado e personalizado Também reorganizei o cronograma das atividades ajustando os horários para melhor atender à disponibilidade dos participantes o que aumentou a adesão e o engajamento Essas mudanças foram fundamentais para alinhar o projeto às necessidades reais da comunidade garantindo que todos pudessem absorver e aplicar os conhecimentos de maneira eficaz em seus negócios Resultado da ação O resultado da ação foi extremamente positivo com impactos visíveis tanto no desenvolvimento das habilidades dos participantes quanto na adoção de práticas empresariais mais sustentáveis e eficazes Ao final das atividades muitos dos pequenos empreendedores relataram ter adquirido uma compreensão mais profunda sobre a importância de um planejamento financeiro estruturado além de técnicas para melhorar a gestão de recursos e implementar estratégias de sustentabilidade em seus negócios A 5 participação nas oficinas práticas e sessões de mentoria não apenas aumentou o conhecimento técnico dos envolvidos mas também fortaleceu a confiança deles em suas capacidades de inovar e se adaptar a novas práticas que promovam o crescimento econômico local de maneira responsável Alguns participantes já começaram a aplicar o que aprenderam adotando medidas como a redução de desperdícios e o uso consciente de insumos demonstrando um comprometimento com o consumo responsável O sucesso da ação foi evidente pelo entusiasmo dos participantes em continuar o processo de aprendizado e aplicar os conhecimentos adquiridos em suas operações diárias gerando assim um impacto duradouro na comunidade e fortalecendo a cultura de empreendedorismo sustentável Conclusão Concluo que a ação extensionista alcançou plenamente seus objetivos promovendo uma transformação significativa entre os participantes e na comunidade O projeto possibilitou que pequenos empreendedores e membros da comunidade local não apenas adquirissem novas habilidades em administração e sustentabilidade mas também passassem a enxergar a importância de práticas responsáveis para o desenvolvimento econômico e social sustentável A abordagem prática e o acompanhamento individualizado foram diferenciais importantes permitindo que cada participante adaptasse os aprendizados ao seu próprio contexto o que reforçou a eficácia e a aplicabilidade das estratégias discutidas Os feedbacks recebidos indicaram uma evolução clara no entendimento e na disposição dos envolvidos para implementar melhorias em suas atividades empresariais mostrando um compromisso renovado com práticas que beneficiam tanto seus negócios quanto o meio ambiente Este projeto se mostra um exemplo de como ações extensionistas podem gerar um impacto concreto e duradouro fortalecendo o empreendedorismo local e contribuindo para a construção de uma comunidade mais consciente e sustentável Depoimentos se houver Participar deste projeto foi uma experiência transformadora para mim e para o meu negócio Eu sempre tive dificuldades em organizar as finanças e pensar em estratégias sustentáveis mas com as oficinas e o suporte que recebi finalmente consegui entender como fazer isso de uma maneira prática e acessível As mentorias foram fundamentais porque me ajudaram a adaptar o que aprendi para a realidade do meu negócio Hoje me sinto muito mais confiante e preparado para crescer sabendo que estou fazendo a minha parte para contribuir com o meio ambiente e para o desenvolvimento da nossa comunidade Sou muito grato por essa oportunidade e recomendo a todos que participem de projetos como esse 6 RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO CAMPO OBRIGATÓRIO relate em no mínimo 15 quinze linhas sua experiência com as ações extensionistas O texto deve ser de sua autoria e inédito evite plágio Questões norteadoras 1 Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas com a atuação nas ações extensionistas 2 Você identificou melhoriaresolução do problema identificado 3 Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas Ao escrever seu texto evite deixálo em forma de respostas as questões norteadoras relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas Participar das ações extensionistas foi uma experiência extremamente enriquecedora que contribuiu de maneira significativa para o desenvolvimento das minhas habilidades profissionais e pessoais Ao longo do projeto pude perceber um aprimoramento na minha capacidade de planejar organizar e implementar estratégias de impacto social aplicando de forma prática os conhecimentos adquiridos no curso de Administração As atividades permitiram que eu observasse diretamente os desafios enfrentados por pequenos empreendedores e como a falta de planejamento e práticas sustentáveis podem limitar o crescimento de seus negócios A interação com a comunidade foi fundamental para entender as reais necessidades dos participantes o que me ajudou a moldar as ações para que fossem verdadeiramente úteis e alinhadas com a realidade local A cada etapa senti me mais confiante na aplicação de conceitos teóricos como gestão financeira e planejamento estratégico adaptandoos ao contexto dos participantes Além disso ver os resultados concretos e a evolução dos participantes ao final do projeto foi extremamente gratificante e me deu uma nova perspectiva sobre o papel da administração na transformação social Identifiquei claramente uma melhoria nas habilidades dos empreendedores que saíram do projeto mais capacitados e motivados para aplicar práticas de gestão e sustentabilidade em seus negócios As ações extensionistas foram sem dúvida um marco no meu processo de aprendizado pois me mostraram a importância de um administrador que não só entende de processos e resultados mas também se preocupa com o impacto positivo que pode gerar na vida das pessoas e na comunidade como um todo DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE CAMPO OBRIGATÓRIO insira depoimentos dos gestores da instituiçãoórgãoassociação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você 7 Para nós como instituição parceira foi um privilégio participar deste projeto de extensão Observamos de perto o impacto positivo que as ações trouxeram para a comunidade e para os pequenos empreendedores que muitas vezes carecem de conhecimento sobre gestão e sustentabilidade A abordagem prática e a dedicação demonstrada pela equipe foram fundamentais para o sucesso do projeto e os participantes saíram mais preparados e motivados para implementar mudanças significativas em seus negócios O feedback que recebemos dos envolvidos foi muito positivo com muitos relatando uma nova visão sobre suas operações e o valor de práticas sustentáveis Este tipo de ação fortalece nossa parceria e reafirma nosso compromisso com o desenvolvimento local sendo um exemplo inspirador de como a colaboração entre instituições pode gerar transformações reais Estamos muito satisfeitos com os resultados e ansiosos para futuras oportunidades de trabalho conjunto REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto CHIAVENATO Idalberto Introdução à teoria geral da administração 9 ed Rio de Janeiro Elsevier 2014 DRUCKER Peter F Desafios gerenciais para o século XXI São Paulo Pioneira Thomson Learning 2002 ELKINGTON John Sustentabilidade canibais com garfo e faca São Paulo M Books 2012 SACHS Ignacy Caminhos para o desenvolvimento sustentável 4 ed Rio de Janeiro Garamond 2009 AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta assinalando com um X 1 A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 8 2 A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 3 A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 4 A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino IES e Curso observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 5 A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 6 A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X 7 Caso queira contribuir com maior detalhamento traga seu depoimento sugestão Gostaria de contribuir com algumas observações e sugestões para aprimorar ainda mais o impacto das ações extensionistas realizadas A experiência foi extremamente positiva e enriquecedora tanto para mim quanto para os participantes mas acredito que algumas adaptações poderiam fortalecer ainda mais os resultados e a continuidade do aprendizado na comunidade Em primeiro lugar vejo a necessidade de expandir o tempo de acompanhamento dos participantes após a conclusão das oficinas e mentorias criando uma espécie de programa de monitoramento ou encontros periódicos que auxiliem na aplicação prática dos conhecimentos adquiridos Essa continuidade poderia ser feita com a criação de grupos de apoio ou até mesmo com o uso de plataformas digitais onde os participantes possam tirar 9 dúvidas e compartilhar desafios e progressos Além disso considerando o interesse que muitos participantes demonstraram em aprofundar temas específicos acredito que uma abordagem mais segmentada em algumas áreas como planejamento financeiro ou práticas de sustentabilidade poderia oferecer um diferencial significativo para atender melhor às demandas de diferentes perfis de empreendedores Outra sugestão é ampliar as parcerias com instituições locais e empresas que possam apoiar o projeto com recursos ou voluntários o que poderia aumentar o alcance das atividades e garantir uma diversidade de perspectivas e conhecimentos Essas pequenas mudanças poderiam potencializar ainda mais o impacto do projeto oferecendo um suporte contínuo e mais adaptado às necessidades locais ajudando a consolidar o aprendizado e promovendo uma transformação ainda mais duradoura na comunidade 10 Relatório DE AULA Prática Física Geral E Experimental Energia Física Geral Unopar e Anhanguera Digitalizar para abrir em Studocu A Studocu não é patrocinada ou endossada por nenhuma faculdade ou universidade Relatório DE AULA Prática Física Geral E Experimental Energia Física Geral Unopar e Anhanguera Digitalizar para abrir em Studocu A Studocu não é patrocinada ou endossada por nenhuma faculdade ou universidade Baixado por Ricardo Santana ricknnsantanagmailcom lOMoARcPSD48561756 RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL ENERGIA FACULDADE ANHANGUERA Aluno Walace Babino Curso Superior de Tecnologia em Gestão da Produção Industrial RA 3618077702 Baixado por Ricardo Santana ricknnsantanagmailcom lOMoARcPSD48561756 RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL ENERGIA Princípio da Conservação da Energia Estática Balança de Prato Hidrostática Dilatômetro Baixado por Ricardo Santana ricknnsantanagmailcom lOMoARcPSD48561756 RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL ENERGIA INTRODUÇÃO Atividades práticas realizadas em ambiente virtual por meio de Software da ALGETEC Laboratórios Virtuais No quais se teve a possibilidade de operar os equipamentos do Laboratório Virtual para investigar os seguintes conceitos Princípio de conservação de energia Movimento de Rolamento dois cilindros com características diferentes foram submetidos a um movimento de translação com rotação que ocorreu em um plano inclinado Durante a realização da atividade foi necessário a utilização de um multicronômetro digital ligado a um sensor o qual registrou a velocidade de translação dos dois cilindros de aço um oco e um maciço Com os dados obtidos foi possível calcular grandezas como a velocidade angular o momento de inércia a energia cinética de translação a energia cinética de rotação e a energia potencial gravitacional para cada um dos objetos testados Estática Balança de Prato Experimento utilizado para investigar as condições de equilíbrio de corpos rígidos Para tal foi necessário utilizar uma balança de prato com um contrapeso móvel para obter dados de distância ao eixo de aplicação de forças para assim ser possível calcular a massa dos objetos usados para causar uma força de rotação na balança Hidrostática Empuxo Experimento prático virtual para validar a hipótese científica empuxo também conhecida como o princípio de Arquimedes Neste experimento podemos verificar a força que os líquidos exercem nos sólidos e calcular uma característica específica de um material o volume Para tal utilizamos um dinamômetro bem como alguns materiais axilares Dilatometro Para este experimento foi utilizado alguns materiais metálicos cobre latão e aço um bico de Bunsen para alterar a temperatura destes materiais um termômetro para tais registros e um relógio comparador para coletar os dados das alterações sofridas pel materiais durante o experimento Após isso foram feitos os cálculos para validação dos dados coletados Baixado por Ricardo Santana ricknnsantanagmailcom lOMoARcPSD48561756 RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL ENERGIA ATIVIDADE 01 PRINCÍPIOS DA CONSERVAÇÃO DA ENERGIA PROCEDIMENTOS REALIZADOS 1 Acessado plataforma online da ALGETEC 2 Iniciado o Experimento Virtual Princípio da Conservação da Energia 3 Posicionado o nível bolha sobre o plano inclinado e nivelado a base 4 Ajustado o sensor para a posição 300 mm na régua 5 Regulado a inclinação da rampa para 20º por meio do fuso elevador 6 Conectado a fonte de energia do multicronômetro na tomada 7 Conectado o cabo do sensor na porta S0 do multicronômetro 8 Ligado o multicronômetro 9 Selecionado o idioma português do multicronômetro 10 Selecionado a função F2 VM 1 SENSOR 11 Inserido a informação da largura do corpo de prova igual à 50 mm 12 Posicionado o cilindro oco próximo ao bloco de madeira 13 Soltado o botão do mouse para que o cilindro iniciasse o movimento 14 Verificado o valor da velocidade linear apresentado no sensor e anotado as informações na tabela 15 Repetido os passos 12 a 14 mais duas vezes 16 Resetado o multicronômetro e repetido os passos 10 a 15 deste experimento com o cilindro maciço 16 Coletado os dados de dimensão e massa dos cilindros 17 Preenchido as tabelas 01 02 e 03 em anexo com as grandezas solicitadas através dos cálculos com os dados medidos Baixado por Ricardo Santana ricknnsantanagmailcom lOMoARcPSD48561756 RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL ENERGIA 18 Comparado os valores da Energia Potencial Gravitacional Inicial e da Energia Cinética Total Após realizado procedimentos 12 a 14 no experimento três vezes para cada objeto foi possível encontrar a média dos seguintes dados Velocidade Linear ms Cilindro Oco Cilindro Maciço Descida 1 0055 ms 0049 ms Descida 2 0057 ms 0050 ms Descida 3 0055 ms 0049 ms Média 0055 ms 0049 ms Dados dos cilindros Especificações Cilindro Oco Cilindro Maciço Massa kg 0110 kg 0300kg Diâmetro interno m 04 Diâmetro externo m 05 05 mm Sabendo que o cilindro foi solto da posição inicial 60 mm e utilizando as devidas fórmulas foram encontrados os seguintes dados Grandezas Cilindro Oco Cilindro Maciço Momento de Inércia kgm² 0000056375 kgm² 000009375 kgm² Velocidade Linear Média ms 005 ms 0049 ms Velocidade Angular rads 02578 rads 0196 rads Energia Cinética de Translação J 0001375 j 02145 j Energia Cinética de Rotação J 0000001608 j 0000001792 j Energia Cinética Total J 00001391 j 0000393 j Energia Potencial Gravitacional Inicial J 0126 j 02138 j Diferença percentual entre a Energia Cinética Total e a Energia Potencial Inicial em relação a esta J 99999 99999 Baixado por Ricardo Santana ricknnsantanagmailcom lOMoARcPSD48561756 RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL ENERGIA CONCEITUANDO A DIFERENÇA EXISTENTE ENTRE OS VALORES DA ENERGIA POTENCIAL INICIAL E A ENERGIA CINÉTICA TOTAL NO MOMENTO EM QUE OS CILINDROS PASSAM PELO SENSOR A diferença ocorre devido as variações na energia total e a conversão da energia em diferentes formas durante o movimento A energia potencial inicial é a energia associada à posição de um objeto em relação a algum ponto de referência ela depende da altura do objeto em relação a esse ponto de referência e outros fatores Já a energia cinética por outro lado é a energia associada ao movimento de um objeto ela depende da massa do objeto e de sua velocidade Quando o cilindro é solto no ponto mais alto do plano elevado e começa a rolar sua energia potencial inicial é convertida em energia cinética à medida que ele ganha velocidade A energia potencial diminui à medida que a altura diminui enquanto a energia cinética aumenta à medida que a velocidade aumenta No ponto mais baixo de sua trajetória toda a energia potencial inicial é convertida em energia cinética máxima Baixado por Ricardo Santana ricknnsantanagmailcom lOMoARcPSD48561756 RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL ENERGIA No entanto se houver perda de energia durante o movimento seja devido ao atrito colisões com outros objetos ou outros fatores a energia total do sistema não será totalmente conservada Isso significa que a energia cinética total medida no sensor considerando o mesmo como o ponto mais baixo da trajetória pode ser menor do que a energia potencial inicial A diferença entre esses valores representa a quantidade de energia perdida durante o movimento Portanto a diferença entre os valores da energia potencial inicial e a energia cinética total está relacionada à conservação de energia e às possíveis perdas de energia durante o movimento do objeto ATIVIDADE 02 ESTÁTICA BALANÇA DE PRATO PROCEDIMENTOS REALIZADOS 1 Acessado a plataforma online da ALGETEC 2 Acessado o Experimento Virtual Estática Balança de Prato 3 Verificado e anotado os dados de massa do prato 4 Verificado e anotado a massa o contrapeso 5 Posicionado um corpo de prova sobre o prato da balança 6 Ajustado o contrapeso até obter o equilíbrio 7 Anotado as distâncias do peso e do contrapeso até o pivô da balança 8 Repetido os procedimentos para os outros três corpos de prov 9 Calculado a massa de cada corpo de prova utilizando a condição de equilíbrio de momentos Baixado por Ricardo Santana ricknnsantanagmailcom lOMoARcPSD48561756 RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL ENERGIA CONDIÇÃO ORIGINAL Peso do prato 200 g P 02 x 10 2 N Peso do contrapeso 500 g P 05 x 10 5 N Distância do prato ao eixo de rotação 145 cm 0145 m Distância do contrapeso ao eixo de rotação 283 cm 0283 m MAPrato F x d MBContrapeso F x d para MA MB MAPrato 2 x 0145 029 5 x d MA 029 Nm d 0295 0058 m 58 cm Aproximando o contrapeso do eixo de rotação a uma de distância de 58 cm o sistema estará em equilíbrio DESCOBRINDO A MASSA DOS PESOS DE PROVA Inserindo os pesos e equalizando o sistema deslizando o contrapeso e medindo a sua distância até o eixo de rotação 1 Peso corpo de prova 01 Distância do contrapeso eixo 101 cm 0101 m MBContrapeso F x d MBContrapeso 5 x 0101 MB 0505 Nm Para MB MA MA F x d 0505 F x 0145 F 05050145 345 N 2N Prato 148 N 148 N 10 aceleração 0148 Kg 2 Peso corpo deprova 2 Distância do contrapeso ao eixo 87 cm 0087 m MBContrapeso F x d MBContrapeso 5 x 0087 MB 0435 Nm Para MB MA MA F x d 0435 F x 0145 F 04350145 3 N 2N Prato 1 N 1 N 10 aceleração 0100 Kg Baixado por Ricardo Santana ricknnsantanagmailcom lOMoARcPSD48561756 RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL ENERGIA 3 Peso corpo de prova 03 Distância do contrapeso eixo 78 0078 m MBContrapeso F x d MBContrapeso 5 x 0078 MB 0390 Nm Para MB MA MA F x d 0390 F x 0145 F 03900145 269 N 2N Prato 069 N 069 N 10 aceleração 0069 Kg 4 Pes orpo de prov 04 Distância do contrapeso eixo 72 0072 m MBContrapeso F x d MBContrapeso 5 x 0072 MB 0360 Nm Para MB MA MA F x d 0360 F x 0145 F 03600145 248 N 2N Prato 048 N 048 N 10 aceleração 0048 Kg 5 Soma da massa de todos os corpos de prova 565 g P m x a 0565 x 10 565 N Razão entre o peso dos corpos de prova e a distância do contra peso ao eixo de rotação para equilibrar o sistema MA F x d MA 565 x 0145 MA 082 Nm Para MA MB MB F x d 082 5 x d D 0825 0164 m Baixado por Ricardo Santana ricknnsantanagmailcom lOMoARcPSD48561756 RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL ENERGIA CONCEITUANDO OS FUNDAMENTOS APLICADOS Em um sistema onde o contrapeso tem massa menor do que o peso medido a distância do contrapeso até o eixo de rotação é mais longa Já quando o contrapeso possui massa maior que o peso medido a distância deste até o eixo de rotação é mais curta Essa razão entre pesos e distância pode ser descrita como momento da força aplicada em relação ao centro de gravidade que neste caso é o eixo da balança Quanto mais distante deste ponto maior será a força aplicada pelo contrapeso podendo se assim obter ponto de equilíbrio mesmo quando a massa do objeto a ser medido for maior do que a massa do próprio contrapeso Essa força aplicada vai sendo reduzida conforme o contrapeso se aproxima do eixo e aumenta conforme ele se distancia Baixado por Ricardo Santana ricknnsantanagmailcom lOMoARcPSD48561756 RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL ENERGIA ATIVIDADE 03 HIDROSTÁTICA EMPUXO PROCEDIMENTOS REALIZADOS 1 Acessado a plataforma online da ALGETEC 2 Acessado o Experimento Virtual Hidrostática 3 Colocado o cilindro sobre a mesa 4 Calibrado o dinamômetro 5 Posicionado o cilindro embaixo do recipiente transparente e anote o valor mostrado pelo dinamômetro 6 Levantado o dinamômetro 7 Posicionado o béquer embaixo do dinamômetro 8 Baixado novamente o dinamômetro e anotado o novo valor mostrado p ele 9 Calculado o Empuxo atuando sobre o cilindro 10 Calculado o volume do cilindro e comparado com o valor dado 12 Utilizado a pisseta para encher de água o recipiente transparente acima do cilindro anotado o novo valor de força indicado pelo dinamômetro Baixado por Ricardo Santana ricknnsantanagmailcom lOMoARcPSD48561756 RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL ENERGIA Imagens do experimento Baixado por Ricardo Santana ricknnsantanagmailcom lOMoARcPSD48561756 RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL ENERGIA Conclusão Após inserido o cilindro em baixo do recipiente no dinamômetro podemos verificar que a resultante do seu peso é 09091N e ao ser mergulhado na água sofre uma força de mesma direção porém em sentido contrário denominada empuxo alterando sua resultante pa a 04184N Ou seja realiz ndo comparações ent e tais resultados podemos entender que esta força que fez reduzir o peso do cilindro é o empucho em termos matemáticos o cálculo do modulo da força que provocou a diminuição de peso ira ser Pfcl peso aparente do cilindro fora do liquido Pdclpeso aparente do cilindro dentro do liquido E Pfcl Pdcl E 09091N 04184N E 04907N Volume deslocado Volume deslocado é a quantidade do líquido que um corpo desloca ao ser imerso no mesmo Este volume deslocado é igual ao volume do corpo que é submerso Bem como podemos observar esse princípio em nosso experimento quando descemos o cilindro dentro da solução aquosa contida no béquer Sabendo também que o sentido do empuxo é de baixo para cima na direção vertical podemos definir matematicamente o princípio de Arquimedes sendo que o mesmo resulta Baixado por Ricardo Santana ricknnsantanagmailcom lOMoARcPSD48561756