Pratica Pedagógica

ATV ATIVIDADE PRÁTICA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS IDENTIDADE DOCENTE Olá estudante Neste momento você realizará uma atividade prática relacionada a uma reflexão da atuação do professor Objetivo Refletir sobre a importância da prática do professor e a construção da identidade docente Situaçãoproblema Imagine que você é um professor dedicado imerso na dinâmica desafiadora da educação básica contemporânea Diante de uma diversidade crescente de alunos oriundos de diferentes contextos culturais e socioeconômicos você se vê diante de um complexo desafio a conciliação entre a preservação dos valores tradicionais e a necessidade de adaptação às demandas contemporâneas A busca por uma identidade docente autêntica que respeite a diversidade cultural dos alunos integre tecnologias emergentes e promova práticas pedagógicas inovadoras tornase um dilema para muitos educadores Como construir uma identidade que preserve a essência do papel do educador ao mesmo tempo que abraça a evolução constante do cenário educacional A reflexão sobre este desafio tornase crucial para promover uma prática docente que seja tanto enraizada em valores fundamentais quanto capaz de inspirar e capacitar os estudantes para os desafios complexos do mundo contemporâneo Passo 1 Para elaborar a atividade você precisará 1 Refeltir sobre a charge a seguir Disponivel em httpsblogscorreiobraziliensecombraricunhaprofissaoprofessor 2 Ler os textos propostos ATV ATIVIDADE PRÁTICA Texto 1 DA SILVA E P CHAKUR C R de S L A Tomada de Consciência da Crise de Identidade Profissional em Professores do Ensino Fundamental 1 Schème Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas 2009 Disponível em httpswwwmariliaunespbrHomeRevistasEletronicasSchemeVol02Num03Art05pdf Acesso em 12 de Dez 2023 Texto2 LOMBA Maria Lúcia Resende FARIA FILHO Luciano Mendes Os professores e sua formação profissional entrevista com António Nóvoa Educar em Revista Sl dez 2022 ISSN 19840411 Disponível em httpsrevistasufprbreducararticleview8822248158 Acesso em 12 dez 2023 Passo 2 Elaboração do trabalho para postagem no AVA contendo 1 Capa da Instituição conforme orientação disponível na biblioteca virtual 2 Desenvolvimento Texto dissertativo contendo uma análise crítica dos textos 1 e 2 elencados no passo 1 que contemplam a construção da identidade docente na contemporaneidade A análise crítica compreende uma avaliação clara e fundamentada da validade de uma assertiva por meio da análise dos argumentos que a sustentam Uma avaliação fundamentada incorpora elementos presentes no texto desenvolvido e recorre a conhecimentos externos bastante aceitos ou demonstrados no próprio texto 3 Considerações finais para a finalização do texto você deve retomar a pergunta da charge presente no passo 1 apresentando seu posicionamento sobre o tema Identidade Docente NORMAS PARA ENTREGA DA ATIVIDADE PRÁTICA Você deverá postar seu trabalho final no AVA na pasta específica relacionada à atividade prática obedecendo o prazo limite de postagem conforme disposto no AVA O trabalho deve ser enviado em formato Word ou PDF em um ARQUIVO ÚNICO de até 10 MB O sistema permite anexar apenas um arquivo Caso haja mais de uma postagem será considerada a última versão IMPORTANTE A entrega da atividade de acordo com a proposta solicitada é um critério de aprovação na disciplina Não há prorrogação para a postagem da atividade Aproveite essa oportunidade para aprofundar ainda mais seus conhecimentos Bons estudos A IDENTIDADE INDIVIDUAL DO PROFESSOR E A CRISE DA SUA IDENTIDADE PROFISSIONAL Silva e Chakur 2009 entrevistaram 12 professores com o objetivo de compreender como tais profissionais entendiam sua identidade se possuíam consciência das suas funções e responsabilidades como professor e seus entendimentos acerca da crise da profissão docente tema importante a ser discutido atualmente diante das transformações sociais que fizeram com que o docente perdesse seu papel de único detentor do conhecimento Ao decorrer do artigo é evidenciado que a identidade de um indivíduo é formada através da interação com os pares em sociedade em que ocorre a assimilação de características das pessoas do local em que o sujeito está inserido fazendo com que este traga para si características dos variados papéis presentes em determinada sociedade com os quais ela se identifica consolidando sua identidade que estará em constante transformação a cada interação social Tal identidade pessoal que o indivíduo constrói a partir das suas interações faz com que o sujeito atribua significados a determinadas profissões que dessa forma acaba influenciando sua identidade profissional que também sofrerá transformações diante da interação do docente com alunos e colegas de trabalho ao longo da sua atuação Além do mais é citado como as transformações da sociedade influenciam o significado que as pessoas atribuem a identidade do professor e culminam em sentimentos de frustração dos docentes em relação a sua prática profissional caracterizando isso como um malestar docente que surge através dos desafios enfrentados em sua atuação que lhe fazem questionar seu papel como educadores situação que se faz necessário que eles compreendam o que é importante em sua profissão Desse modo fazendo alusão a tomada de consciência proposta por Piaget Silva e Chakur 2009 corroboram que a tomada de consciência ocorre a partir da periferia da consciência momento em que percebemos ações externas mas não refletimos sobre elas indo ao centro da consciência situação em que conseguimos identificar os motivos de determinada ação refletindo sobre ela Partindo desse pressuposto os autores realizaram entrevistas com professores do 5º ao 8º ano com tempo de profissão variando entre 5 a 35 anos a fim de compreender a situação de crise profissional enfrentada por docentes e se eles refletiam e reconheciam os desafios enfrentados ao longo da profissão Além do mais é observado como o papel do professor está em constante transformação dado que ele se modifica junto com as mudanças ocorridas em sociedade e como tais transformações colaboram com a dificuldade que alguns profissionais tem em pensar acerca das suas funções resultado na realização de atividades diferentes da sua atuação que resultam afetam o ânimo e a imagem que o docente tem sobre si No que se refere ao ser professor as respostas mais evidentes foram relacionadas a ter um dom ser paciente e gostar do que realiza ser amigável e amoroso com os alunos e estar atualizado nas temáticas pertinentes a educação É possível notar que a metade dos entrevistados reconhecem o papel do professor como responsável pela transmissão do conhecimento relatam cumprir diversas tarefas em seu cotidiano que não deveriam ser de sua responsabilidade bem como mencionam dúvidas que têm em relação ao seu papel que muitas vezes deixa de ser o de docente passando a ser de um amigo parente entre outros Outro ponto importante são os sentimentos de desvalorização que os educadores relatam sentir tanto no relacionamento com alunos e com os pais que deixaram de ter o respeito que tinham anteriormente pela profissão quanto em relação à questão financeira sendo isso uma desvalorização social que atravessa a profissão Tal desvalorização corrobora para a crise da identidade do professor que embora seja o responsável por formar diversas profissões deixou de ser visto como o único detentor de informações resultando em uma fragilidade da categoria que precisará tentar mudar a desvalorização que atualmente atravessa a profissão Quando questionados acerca da crise que a profissão enfrenta muitos responderam como a ausência da família falta de disciplina nos alunos déficit de materiais e recursos respostas que as autoras associaram a consciência periférica de Piaget tendo em vista que os docentes entenderam que a crise profissional é atravessada por imediatismos sem refletir acerca do que de fato ela é composta Discutir a tomada de consciência dos professores se faz uma análise interessante contudo Silva e Chakur 2009 não apresentam evidências suficientes para que apoiem os resultados obtidos pois o ideário de que os professores não refletem profundamente sobre os desafios da profissão pode ser errôneo visto que a pesquisa não explora suficientemente os processos de reflexão que muitos professores realizam no seu cotidiano e se baseiam apenas em algumas respostas imediatas Ainda em relação à consciência da crise docente alguns professores responderam com elementos inicialmente menos aparentes como baixa remuneração e exigências sociais políticas e educacionais que acabam privilegiando a elite Situação também mencionada por Nóvoa em sua entrevista quando critica a chegada da tecnologia alegando ser impossível uma educação ocorrer apenas virtualmente alegando que o online afasta os sujeitos resultando em desigualdades que devem ser combatidas com discussões públicas sobre a educação e a importância da socialização entre os pares Lomba e Filho 2022 Ademais quando questionados se estão em crise muitos docentes deram respostas individualizadas como exemplificar que a sociedade em geral está em crise devido ao aumento da violência não refletindo sobre questões cotidianas que afetam o papel do professor e consequentemente suas identidades Apenas seis professores se reconheceram em meio a uma crise profissional tendo em vista questões sociais como desvalorização da profissão críticas ao sistema de ensino reformas educacionais falta de incentivo para as instituições escolares que influenciam a crise de identidade profissional Vemos isso também na entrevista realizada com Antônio Nóvoa que aponta que com as transformações da sociedade o professor passou a ser visto com um viés negativo em que sempre questionam se de fato ele detém conhecimento bem como alegam que as escolas estão cada vez mais violentas situações que frequentemente os próprios docentes também reproduzem sendo que o foco deveria estar na reflexão acerca dos desafios enfrentados em sua atuação e na luta coletiva por políticas públicas de valorização aos professores e sua atuação Diante disso Nóvoa expõe a necessidade de repensar a formação dos docentes que deveria contemplar discussões sobre disciplinas e práticas profissionais que valorizem a atuação dos professores como a melhoria de salários e carga horária Para tanto é importante que os docentes discutam coletivamente acerca da educação em espaços públicos frisando a importância de atividades projetos e ações voltadas para a socialização dos sujeitos e valorização profissional transformando o modelo tradicional no qual o professor apenas ministra aulas e partindo para ocupações de novos espaços para discussão e reflexão da temática educação Ademais embora seja um ótimo artigo que nos faz refletir acerca da crise de identidade do docente a pesquisa de Silva e Chakur apresenta algumas limitações como o fato de ter entrevistado apenas 12 professores o que pode não ter evidenciado de fato como muitos professores constróem suas identidades profissionais sendo crucial a realização de novos estudos mais abrangentes sobre o tema para compreender de fato a situação atual Além disso sugerir que os professores lutem por valorização profissional é uma recomendação importante mas a pesquisa poderia exemplificar como poderíamos fazer isso na prática ponto mais explorado na entrevista de Lomba e Filho em que Nóvoa explica a importância de formações continuadas e participação nas decisões acerca da educação Mas afinal o que faz um professor Diante do exposto podemos perceber que atualmente o docente não é apenas um transmissor de conhecimento sendo também um agente que luta pelo reconhecimento da profissão e promove um momento de interação e trocas entre os sujeitos buscando lutar contra as desigualdades presentes na sociedade e assim transformar a realidade social dos alunos Como vimos a identidade do professor sofre influências das mudanças na sociedade exigindo que o profissional esteja atualizado em relação às práticas pedagógicas utilizadas para que consiga se adaptar a cada transformação Para isso o professor deve investir em desenvolvimento profissional através de formações continuadas e participação política nas tomadas de decisões referentes à educação visando formar uma identidade individual reflexiva e crítica que estará em constante aprendizado e refletirá em sua identidade profissional REFERÊNCIAS SILVA Eliane Paganini da CHAKUR Cilene Ribeiro de Sá Leite A Tomada de Consciência da Crise de Identidade Profissional em Professores do Ensino Fundamental 1 Schème Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas v 2 n 3 p 221241 2009 LOMBA Maria Lúcia Resende FILHO Luciano Mendes Faria Os professores e sua formação profissional entrevista com António Nóvoa Educar em Revista v 38 p e88222 2022 A IDENTIDADE INDIVIDUAL DO PROFESSOR E A CRISE DA SUA IDENTIDADE PROFISSIONAL Silva e Chakur 2009 entrevistaram 12 professores com o objetivo de compreender como tais profissionais entendiam sua identidade se possuíam consciência das suas funções e responsabilidades como professor e seus entendimentos acerca da crise da profissão docente tema importante a ser discutido atualmente diante das transformações sociais que fizeram com que o docente perdesse seu papel de único detentor do conhecimento Ao decorrer do artigo é evidenciado que a identidade de um indivíduo é formada através da interação com os pares em sociedade em que ocorre a assimilação de características das pessoas do local em que o sujeito está inserido fazendo com que este traga para si características dos variados papéis presentes em determinada sociedade com os quais ela se identifica consolidando sua identidade que estará em constante transformação a cada interação social Tal identidade pessoal que o indivíduo constrói a partir das suas interações faz com que o sujeito atribua significados a determinadas profissões que dessa forma acaba influenciando sua identidade profissional que também sofrerá transformações diante da interação do docente com alunos e colegas de trabalho ao longo da sua atuação Além do mais é citado como as transformações da sociedade influenciam o significado que as pessoas atribuem a identidade do professor e culminam em sentimentos de frustração dos docentes em relação a sua prática profissional caracterizando isso como um malestar docente que surge através dos desafios enfrentados em sua atuação que lhe fazem questionar seu papel como educadores situação que se faz necessário que eles compreendam o que é importante em sua profissão Desse modo fazendo alusão a tomada de consciência proposta por Piaget Silva e Chakur 2009 corroboram que a tomada de consciência ocorre a partir da periferia da consciência momento em que percebemos ações externas mas não refletimos sobre elas indo ao centro da consciência situação em que conseguimos identificar os motivos de determinada ação refletindo sobre ela Partindo desse pressuposto os autores realizaram entrevistas com professores do 5º ao 8º ano com tempo de profissão variando entre 5 a 35 anos a fim de compreender a situação de crise profissional enfrentada por docentes e se eles refletiam e reconheciam os desafios enfrentados ao longo da profissão Além do mais é observado como o papel do professor está em constante transformação dado que ele se modifica junto com as mudanças ocorridas em sociedade e como tais transformações colaboram com a dificuldade que alguns profissionais tem em pensar acerca das suas funções resultado na realização de atividades diferentes da sua atuação que resultam afetam o ânimo e a imagem que o docente tem sobre si No que se refere ao ser professor as respostas mais evidentes foram relacionadas a ter um dom ser paciente e gostar do que realiza ser amigável e amoroso com os alunos e estar atualizado nas temáticas pertinentes a educação É possível notar que a metade dos entrevistados reconhecem o papel do professor como responsável pela transmissão do conhecimento relatam cumprir diversas tarefas em seu cotidiano que não deveriam ser de sua responsabilidade bem como mencionam dúvidas que têm em relação ao seu papel que muitas vezes deixa de ser o de docente passando a ser de um amigo parente entre outros Outro ponto importante são os sentimentos de desvalorização que os educadores relatam sentir tanto no relacionamento com alunos e com os pais que deixaram de ter o respeito que tinham anteriormente pela profissão quanto em relação à questão financeira sendo isso uma desvalorização social que atravessa a profissão Tal desvalorização corrobora para a crise da identidade do professor que embora seja o responsável por formar diversas profissões deixou de ser visto como o único detentor de informações resultando em uma fragilidade da categoria que precisará tentar mudar a desvalorização que atualmente atravessa a profissão Quando questionados acerca da crise que a profissão enfrenta muitos responderam como a ausência da família falta de disciplina nos alunos déficit de materiais e recursos respostas que as autoras associaram a consciência periférica de Piaget tendo em vista que os docentes entenderam que a crise profissional é atravessada por imediatismos sem refletir acerca do que de fato ela é composta Discutir a tomada de consciência dos professores se faz uma análise interessante contudo Silva e Chakur 2009 não apresentam evidências suficientes para que apoiem os resultados obtidos pois o ideário de que os professores não refletem profundamente sobre os desafios da profissão pode ser errôneo visto que a pesquisa não explora suficientemente os processos de reflexão que muitos professores realizam no seu cotidiano e se baseiam apenas em algumas respostas imediatas Ainda em relação à consciência da crise docente alguns professores responderam com elementos inicialmente menos aparentes como baixa remuneração e exigências sociais políticas e educacionais que acabam privilegiando a elite Situação também mencionada por Nóvoa em sua entrevista quando critica a chegada da tecnologia alegando ser impossível uma educação ocorrer apenas virtualmente alegando que o online afasta os sujeitos resultando em desigualdades que devem ser combatidas com discussões públicas sobre a educação e a importância da socialização entre os pares Lomba e Filho 2022 Ademais quando questionados se estão em crise muitos docentes deram respostas individualizadas como exemplificar que a sociedade em geral está em crise devido ao aumento da violência não refletindo sobre questões cotidianas que afetam o papel do professor e consequentemente suas identidades Apenas seis professores se reconheceram em meio a uma crise profissional tendo em vista questões sociais como desvalorização da profissão críticas ao sistema de ensino reformas educacionais falta de incentivo para as instituições escolares que influenciam a crise de identidade profissional Vemos isso também na entrevista realizada com Antônio Nóvoa que aponta que com as transformações da sociedade o professor passou a ser visto com um viés negativo em que sempre questionam se de fato ele detém conhecimento bem como alegam que as escolas estão cada vez mais violentas situações que frequentemente os próprios docentes também reproduzem sendo que o foco deveria estar na reflexão acerca dos desafios enfrentados em sua atuação e na luta coletiva por políticas públicas de valorização aos professores e sua atuação Diante disso Nóvoa expõe a necessidade de repensar a formação dos docentes que deveria contemplar discussões sobre disciplinas e práticas profissionais que valorizem a atuação dos professores como a melhoria de salários e carga horária Para tanto é importante que os docentes discutam coletivamente acerca da educação em espaços públicos frisando a importância de atividades projetos e ações voltadas para a socialização dos sujeitos e valorização profissional transformando o modelo tradicional no qual o professor apenas ministra aulas e partindo para ocupações de novos espaços para discussão e reflexão da temática educação Ademais embora seja um ótimo artigo que nos faz refletir acerca da crise de identidade do docente a pesquisa de Silva e Chakur apresenta algumas limitações como o fato de ter entrevistado apenas 12 professores o que pode não ter evidenciado de fato como muitos professores constróem suas identidades profissionais sendo crucial a realização de novos estudos mais abrangentes sobre o tema para compreender de fato a situação atual Além disso sugerir que os professores lutem por valorização profissional é uma recomendação importante mas a pesquisa poderia exemplificar como poderíamos fazer isso na prática ponto mais explorado na entrevista de Lomba e Filho em que Nóvoa explica a importância de formações continuadas e participação nas decisões acerca da educação Mas afinal o que faz um professor Diante do exposto podemos perceber que atualmente o docente não é apenas um transmissor de conhecimento sendo também um agente que luta pelo reconhecimento da profissão e promove um momento de interação e trocas entre os sujeitos buscando lutar contra as desigualdades presentes na sociedade e assim transformar a realidade social dos alunos Como vimos a identidade do professor sofre influências das mudanças na sociedade exigindo que o profissional esteja atualizado em relação às práticas pedagógicas utilizadas para que consiga se adaptar a cada transformação Para isso o professor deve investir em desenvolvimento profissional através de formações continuadas e participação política nas tomadas de decisões referentes à educação visando formar uma identidade individual reflexiva e crítica que estará em constante aprendizado e refletirá em sua identidade profissional REFERÊNCIAS SILVA Eliane Paganini da CHAKUR Cilene Ribeiro de Sá Leite A Tomada de Consciência da Crise de Identidade Profissional em Professores do Ensino Fundamental 1 Schème Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas v 2 n 3 p 221241 2009 LOMBA Maria Lúcia Resende FILHO Luciano Mendes Faria Os professores e sua formação profissional entrevista com António Nóvoa Educar em Revista v 38 p e88222 2022