Projeto Extensão

Público ALUNO CURSO PEDAGOGIA LICENCIATURA COMPONENTE CURRICULAR ATIVIDADES COMPLEMENTARES PROJETO DE EXTENSÃO II PEDAGOGIA PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE FINALIDADE E MOTIVAÇÃO O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de Pedagogia Licenciatura possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da educação promovendo condições e reflexões para otimizar a relação da comunidade com o ambiente natural e o ambiente construído priorizando o cuidado e compreensão do meio ambiente Tais ações poderão reduzir impactos socioambientais negativos e criar uma cultura regenerativa para gerar impactos positivos que irão refletir no meio ambiente que são importantes para possibilitar uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustentável Ao identificar as problemáticas ambientais da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação Educação Ambiental Metodologias de ensino Psicologia da Educação Educação e diversidade Pensamento científico Os locais que poderão contemplar esse projeto são Escolas Instituições de Educação Básica Organizações não governamentais Associações de bairro dentre outros COMPETÊNCIAS I Executar técnicas básicas e aplicadas em laboratório e em campo no contexto educacional II Instrumentalizar a comunidade escolar para a prática social crítica emancipatória e transformadora III Desenvolver produtos e processos de inovação científica tecnológica e educacional PERFIL DE EGRESSO O perfil do egresso do curso de Pedagogia Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação docente que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação contribuindo para a compreensão dos processos de ensinoaprendizagem voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento A atuação no Programa de Sustentabilidade demonstra 1 Público as habilidades para atuar com consciência junto a transformação social por meio da educação tornando o egresso um agente transformador da realidade presente na busca de melhoria da qualidade de vida SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Tomada de Decisão Planejamento e organização Análise e resolução de problemas OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM O objetivo da extensão no Programa de Sustentabilidade do curso Pedagogia Licenciatura está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na resolução de diversas problemáticas no âmbito da sustentabilidade auxiliando a comunidade e potencializando o desenvolvimento do coletivo e a integração da escola com a comunidade CONTEÚDOS I Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação II Educação Ambiental III Metodologias de ensino IV Psicologia da Educação V Educação e diversidade VI Pensamento científico INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS TACHIZAWA Takeshy Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa os paradigmas do novo contexto empresarial 9 ed São Paulo Atlas 2019 DIAS Reinaldo Gestão ambiental responsabilidade social e sustentabilidade 3 ed São Paulo Atlas 2019 AUGUSTINHO Aline Michele Nascimento Sociologia da educação Porto Alegre Sagah 2018 FAZENDA Ivani Didática e interdisciplinaridade Campinas Papirus 2015 LONGAREZI Andrea Maturano Panorama da didática ensino prática e pesquisa Campinas Papirus 2017 RODRIGUES Ana Maria Psicologia da aprendizagem e da avaliação São Paulo Cengage 2016 VIANNA Cláudia Políticas de educação gênero e diversidade sexual São Paulo Autêntica 2018 TEMPLATE PDCA Aluno e Aluna essa atividade é para sua organização e uso da metodologia PDCA Por isso é um documento orientativo e não precisa ser entregue Veja as orientações apresentadas no MANUAL DE ATIVIDADES EXTENSIONISTAS 2 Público 1 PLANEJAMENTO PLAN Antes de definir sua proposta explore os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU no link httpsbrasilunorgptbrsdgs Se preferir pode baixar o documento pelo link httpsbrasilunorgsitesdefaultfiles202009agenda2030pt brpdf Compreenda a proposta da ONU e engajese nessa oportunidade de contribuir com as metas de um organismo internacional tão importante ao mesmo tempo em que participa de soluções de seu contexto Analise os 17 objetivos e escolha quais metas podem ser aderentes à sua proposta e ao seu projeto Para isso clique no ícone de cada objetivo e observe a listagem de metas disponível em cada um É necessário que você escolha pelo menos uma meta Pode ser que você encontre metas aderentes à sua proposta em diferentes objetivos mas não se restrinja Pode escolher dessa forma e mantenha o foco da essência de sua proposta Feito isso liste aqui suas escolhas Essa informação também deverá ser declarada em seu Relatório Final de Atividades Extensionistas LISTAR METAS DOS ODS ADERENTES AO SEU PROJETO DEFINA A PROPOSTA IMERSÃO DEFINA OS ITENS DA IMERSÃO Segue sugestão de perguntas para utilizar na entrevista com o parceiro SUGESTÃO DE SCRIPT DE ENTREVISTA 1 Quais os principais problemas fragilidades ou dificuldades que a instituiçãoparceiro convive com maior frequência 11 Os problemas estão articulados com o programaconteúdo proposto no componente curricular Se não estiver será necessário voltar à pergunta 1 12 É possível resolver ou mitigar os problemas identificados no prazo de duração de projeto de extensão Se não for possível deve voltar à pergunta 1 13 A solução ou mitigação auxiliará a comunidade ou um grupo de pessoas da comunidade Se não auxiliar deve voltar à pergunta 1 2 Quais serão as pessoas envolvidas na ação para buscar resolver ou mitigar os problemas identificados 3 Onde será realizada a ação 3 Público 4 Há limitação de pessoas ou restrição para acesso ao local indicado 5 Quais serão as pessoas beneficiadas diretamente 6 Necessitará de insumosrecursos financeiros para a realização da ação 7 Será necessário agendamento 8 Qual o período dia da semana horário que será realizada a ação IDEAÇÃO DEFINA OS ITENS DA IDEAÇÃO PROTOTIPAÇÃO DEFINA OS ITENS DA PROTOTIPAÇÃO IDEIAS E ANOTAÇÕES 2 REALIZAÇÃO DO CRONOGRAMA ATIVIDADES PER 1 PER 2 PER 3 PER4 3 VERIFICAÇÃO CHECK Planejamento Imersão realizada SIM NÃO Ideação realizada SIM NÃO Prototipação realizada SIM NÃO Planejamento está ok SIM NÃO 4 Público Realização Cronograma realizado SIM NÃO Cronograma atende a realização do projeto SIM NÃO Verificação Cronograma atende a realização do projeto SIM NÃO Projeto atende a proposta da instituição escolhida SIM NÃO Houve necessidade de mudança de estratégia SIM NÃO Em caso positivo mencione as mudanças e novas estratégias 4 AÇÃO ACT AÇÃO PROPOSTA REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual 5 DADOS DO ALUNO Aluno Nome completo RA Número do RA do aluno POLO UNIDADE CURSO PEDAGOGIA LICENCIATURA COMPONENTE CURRICULAR ATIVIDADES COMPLEMENTARES PROJETO DE EXTENSÃO II PEDAGOGIA PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE FINALIDADE E MOTIVAÇÃO O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de Pedagogia Licenciatura possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da educação promovendo condições e reflexões para otimizar a relação da comunidade com o ambiente natural e o ambiente construído priorizando o cuidado e compreensão do meio ambiente Tais ações poderão reduzir impactos socioambientais negativos e criar uma cultura regenerativa para gerar impactos positivos que irão refletir no meio ambiente que são importantes para possibilitar uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustentável Ao identificar as problemáticas ambientais da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação Educação Ambiental Metodologias de ensino Psicologia da Educação Educação e diversidade Pensamento científico Os locais que poderão contemplar esse projeto são Escolas Instituições de Educação Básica Organizações não governamentais Associações de bairro dentre outros COMPETÊNCIAS I Executar técnicas básicas e aplicadas em laboratório e em campo no contexto educacional II Instrumentalizar a comunidade escolar para a prática social crítica emancipatória e transformadora III Desenvolver produtos e processos de inovação científica tecnológica e educacional 1 PERFIL DO EGRESSO O perfil do egresso do curso de Pedagogia Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação docente que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação contribuindo para a compreensão dos processos de ensinoaprendizagem voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento A atuação no Programa de Sustentabilidade demonstra as habilidades para atuar com consciência junto a transformação social por meio da educação tornando o egresso um agente transformador da realidade presente na busca de melhoria da qualidade de vida SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Tomada de Decisão Planejamento e organização Análise e resolução de problemas OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM O objetivo da extensão no Programa de Sustentabilidade do curso Pedagogia Licenciatura está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na resolução de diversas problemáticas no âmbito da sustentabilidade auxiliando a comunidade e potencializando o desenvolvimento do coletivo e a integração da escola com a comunidade CONTEÚDOS I Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação II Educação Ambiental III Metodologias de ensino IV Psicologia da Educação V Educação e diversidade VI Pensamento científico INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS TACHIZAWA Takeshy Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa os paradigmas do novo contexto empresarial 9 ed São Paulo Atlas 2019 DIAS Reinaldo Gestão ambiental responsabilidade social e sustentabilidade 3 ed São Paulo Atlas 2019 AUGUSTINHO Aline Michele Nascimento Sociologia da educação Porto Alegre Sagah 2018 FAZENDA Ivani Didática e interdisciplinaridade Campinas Papirus 2015 LONGAREZI Andrea Maturano Panorama da didática ensino prática e pesquisa Campinas Papirus 2017 RODRIGUES Ana Maria Psicologia da aprendizagem e da avaliação São Paulo Cengage 2016 VIANNA Cláudia Políticas de educação gênero e diversidade sexual São Paulo 2 Autêntica 2018 RELATÓRIO FINAL Aluno e Aluna após realizar suas atividades de extensão é necessário que você o formalize enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual AVA e também para você poder comprovar sua atuação Para o preenchimento busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas Todos os campos são de preenchimento obrigatório DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS aderentes a este projeto CAMPO OBRIGATÓRIO busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU que você explorou no seu planejamento Liste as Metas selecionadas pelo menos uma opção Local de realização da atividade extensionista Durante a ação Caso necessário houve mudança de estratégia para alcançar o resultado Resultado da ação Conclusão Depoimentos se houver RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO CAMPO OBRIGATÓRIO relate em no mínimo 15 quinze linhas sua experiência com as ações extensionistas O texto deve ser de sua autoria e inédito evite plágio Questões norteadoras 1 Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas com a atuação nas ações extensionistas 2 Você identificou melhoriaresolução do problema identificado 3 3 Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas Ao escrever seu texto evite deixálo em forma de respostas as questões norteadoras relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE CAMPO OBRIGATÓRIO insira depoimentos dos gestores da instituiçãoórgãoassociação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta assinalando com um X 1 A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino IES e Curso observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 5 A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 Caso queira contribuir com maior detalhamento traga seu depoimento sugestão 5 DADOS DO ALUNO Aluno Nome completo RA Número do RA do aluno POLO UNIDADE CURSO PEDAGOGIA LICENCIATURA COMPONENTE CURRICULAR ATIVIDADES COMPLEMENTARES PROJETO DE EXTENSÃO II PEDAGOGIA PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE SUSTENTABILIDADE FINALIDADE E MOTIVAÇÃO O programa extensionista voltado as ações de Sustentabilidade do curso de Pedagogia Licenciatura possui a finalidade de apoiar a comunidade por meio da educação promovendo condições e reflexões para otimizar a relação da comunidade com o ambiente natural e o ambiente construído priorizando o cuidado e compreensão do meio ambiente Tais ações poderão reduzir impactos socioambientais negativos e criar uma cultura regenerativa para gerar impactos positivos que irão refletir no meio ambiente que são importantes para possibilitar uma continuidade do uso de recursos naturais de forma sustentável Ao identificar as problemáticas ambientais da comunidade os alunos terão a motivação para efetuar as ações de apoio relacionadas ao curso pelas quais poderão ser desenvolvidas competências técnicas e soft skills específicas Os conteúdos programáticos sugeridos para correlacionar as ações são Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação Educação Ambiental Metodologias de ensino Psicologia da Educação Educação e diversidade Pensamento científico Os locais que poderão contemplar esse projeto são Escolas Instituições de Educação Básica Organizações não governamentais Associações de bairro dentre outros COMPETÊNCIAS I Executar técnicas básicas e aplicadas em laboratório e em campo no contexto educacional II Instrumentalizar a comunidade escolar para a prática social crítica emancipatória e transformadora III Desenvolver produtos e processos de inovação científica tecnológica e educacional 1 PERFIL DO EGRESSO O perfil do egresso do curso de Pedagogia Licenciatura idealizado pela IES proporciona a formação docente que valoriza a inclusão dos conhecimentos produzidos pelas ciências para a Educação contribuindo para a compreensão dos processos de ensinoaprendizagem voltado para uso de estratégias e recursos pedagógicos que favorecem o desenvolvimento dos saberes e eliminem as barreiras de acesso ao conhecimento A atuação no Programa de Sustentabilidade demonstra as habilidades para atuar com consciência junto a transformação social por meio da educação tornando o egresso um agente transformador da realidade presente na busca de melhoria da qualidade de vida SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Tomada de Decisão Planejamento e organização Análise e resolução de problemas OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM O objetivo da extensão no Programa de Sustentabilidade do curso Pedagogia Licenciatura está relacionado a transferir para a sociedade os conhecimentos desenvolvidos no curso mediante projetos e ações de apoio na resolução de diversas problemáticas no âmbito da sustentabilidade auxiliando a comunidade e potencializando o desenvolvimento do coletivo e a integração da escola com a comunidade CONTEÚDOS I Fundamentos epistemológicos e sociológicos da educação II Educação Ambiental III Metodologias de ensino IV Psicologia da Educação V Educação e diversidade VI Pensamento científico INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS TACHIZAWA Takeshy Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa os paradigmas do novo contexto empresarial 9 ed São Paulo Atlas 2019 DIAS Reinaldo Gestão ambiental responsabilidade social e sustentabilidade 3 ed São Paulo Atlas 2019 AUGUSTINHO Aline Michele Nascimento Sociologia da educação Porto Alegre Sagah 2018 FAZENDA Ivani Didática e interdisciplinaridade Campinas Papirus 2015 LONGAREZI Andrea Maturano Panorama da didática ensino prática e pesquisa Campinas Papirus 2017 RODRIGUES Ana Maria Psicologia da aprendizagem e da avaliação São Paulo Cengage 2016 VIANNA Cláudia Políticas de educação gênero e diversidade sexual São Paulo 2 Autêntica 2018 RELATÓRIO FINAL Aluno e Aluna após realizar suas atividades de extensão é necessário que você o formalize enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual AVA e também para você poder comprovar sua atuação Para o preenchimento busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas Todos os campos são de preenchimento obrigatório DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS aderentes a este projeto CAMPO OBRIGATÓRIO busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU que você explorou no seu planejamento Liste as Metas selecionadas pelo menos uma opção ODS 4 Educação de Qualidade Meta 47 Até 2030 garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades necessários para promover o desenvolvimento sustentável inclusive entre outros por meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis direitos humanos igualdade de gênero promoção de uma cultura de paz e nãoviolência cidadania global e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável ODS 11 Cidades e Comunidades Sustentáveis Meta 116 Até 2030 reduzir o impacto ambiental negativo per capita das cidades inclusive prestando especial atenção à qualidade do ar à gestão de resíduos municipal e outros tipos de resíduos ODS 12 Consumo e Produção Responsáveis Meta 125 Até 2030 reduzir substancialmente a geração de resíduos por meio da prevenção redução reciclagem e reuso Meta 128 Até 2030 garantir que as pessoas em todos os lugares tenham informação relevante e conscientização para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida em harmonia com a natureza Local de realização da atividade extensionista Coloque aqui alguma escola municipal da sua região descrevendo o endereço Nome da escola rua bairro cidade estado e CEP se possível Durante a ação Minha jornada começou com o diagnóstico participativo na Escola Municipal Eu estive lá conversando com a diretora os professores os funcionários da limpeza e da merenda e principalmente com os alunos Caminhamos pela escola observando o uso da água nos banheiros a separação do lixo na cantina as condições das poucas árvores no pátio Minha 3 participação foi fundamental para coletar as percepções de todos entender as maiores preocupações e identificar os pontos críticos de desperdício ou descarte inadequado Eu registrava cada detalhe cada fala percebendo que a comunidade escolar estava ávida por mudanças Com base nesse levantamento participei ativamente do planejamento das ações sugerindo atividades lúdicas para as crianças do ensino fundamental I e debates mais aprofundados para os adolescentes do fundamental II A cada ideia eu pensava em como ela se encaixaria no currículo da escola garantindo que nossas intervenções não fossem apenas pontuais mas se integrassem ao dia a dia da instituição Minha função foi crucial na construção de um plano de trabalho coeso e adaptado à realidade da escola priorizando ações que pudessem realmente gerar um impacto positivo A etapa de execução das atividades foi onde eu mais senti a energia e a transformação acontecendo Estive presente em todas as oficinas Fui eu quem conduziu a dinâmica da Trilha da Reciclagem com as turminhas do 3º ano explicando a importância de separar o lixo de forma divertida Eu ajudei a montar a horta pedagógica mostrando aos alunos como preparar a terra e plantar as sementes incentivando o cuidado e a responsabilidade com o crescimento das plantinhas Participei ativamente das rodas de conversa com os professores compartilhando materiais e ideias de como integrar a educação ambiental em suas disciplinas Minha voz ecoava nas palestras sobre consumo consciente para os pais e minhas mãos estavam sujas de terra ao lado das crianças em cada mutirão de limpeza do pátio Em cada uma dessas ações minha presença e envolvimento foram integrais garantindo que o conhecimento fosse transmitido de forma clara e engajadora Paralelamente eu também estava atenta à avaliação e monitoramento das nossas ações Eu acompanhava o volume de lixo reciclável coletado observava a mudança de comportamento dos alunos em relação ao uso da água e registrava os depoimentos de professores e funcionários sobre as melhorias Era eu quem compilava os dados analisava os feedbacks e junto com a equipe propunha ajustes para otimizar nossas estratégias Essa visão contínua me permitiu ver o projeto evoluindo e se adaptando às necessidades reais da escola Caso necessário houve mudança de estratégia para alcançar o resultado Resultado da ação Ao final do projeto os resultados superaram nossas expectativas trazendo benefícios tangíveis e intangíveis que se espalharam por toda a comunidade da Escola Municipal O impacto mais imediato e visível foi a transformação do ambiente físico da escola Graças à nossa intervenção com a horta pedagógica áreas antes ociosas e esquecidas floresceram tornandose espaços de aprendizado prático e contato com a natureza Não se tratava apenas de plantar era sobre cuidar observar e colher conectando as crianças ao ciclo da vida e à origem dos alimentos A implementação da coleta seletiva que eu ajudei a organizar e monitorar gerou uma redução notável no volume de lixo enviado para o descarte comum com os alunos e funcionários adotando o hábito de separar materiais recicláveis com responsabilidade As lixeiras coloridas antes meros recipientes tornaramse símbolos de uma mudança de atitude Mas os benefícios foram muito além do aspecto físico O que realmente nos emocionou foi a mudança de comportamento e a conscientização ambiental que se espalhou entre os alunos Crianças que antes não se preocupavam com o lixo no chão passaram a repreender colegas e a se voluntariar para a limpeza As discussões em sala de aula que eu ajudei a mediar sobre consumo consciente uso da água e importância das árvores saíram do papel 4 e se materializaram em pequenas atitudes diárias como fechar a torneira ao escovar os dentes e apagar a luz ao sair de um ambiente Observamos um senso de responsabilidade coletiva florescer com os estudantes se sentindo parte ativa na construção de um ambiente escolar e consequentemente de uma comunidade mais sustentável Para os professores o projeto representou uma instrumentalização valiosa Nossas oficinas e trocas de experiências nas quais eu atuei diretamente no suporte e na apresentação de metodologias capacitaramnos a integrar a educação ambiental de forma mais eficaz e transversal em suas disciplinas Eles se sentiram mais seguros e inspirados para abordar temas de sustentabilidade percebendo como a temática ambiental pode enriquecer o processo de ensinoaprendizagem Essa capacitação resultou em aulas mais dinâmicas e projetos pedagógicos que a própria escola passou a desenvolver de forma autônoma perpetuando o ciclo de aprendizado Por fim e talvez o mais significativo foi o engajamento das famílias e da comunidade do entorno As crianças levavam para casa os ensinamentos da horta e da reciclagem estimulando pais e responsáveis a adotarem práticas mais sustentáveis em seus lares As palestras que realizamos para os pais nas quais eu apresentei os dados e a importância do projeto geraram um diálogo aberto sobre temas como o descarte correto de óleo de cozinha e a economia de energia A escola antes um espaço apenas de ensino formal tornouse um polo de conscientização e transformação para toda a comunidade irradiando os princípios da sustentabilidade para além de seus muros Conclusão O projeto de extensão na Escola Municipal demonstrou ser uma iniciativa transformadora e de alto impacto social Ao longo de sua execução o projeto não apenas cumpriu seus objetivos de promover a educação ambiental e a sustentabilidade mas também gerou um efeito multiplicador que ultrapassou os muros da escola alcançando a comunidade do entorno Os resultados alcançados como a notável redução de resíduos a revitalização de espaços com a horta pedagógica e a capacitação de professores são testemunhos concretos do poder da educação como ferramenta de mudança Mais importante do que as melhorias físicas foi a mudança de mentalidade observada em alunos funcionários e pais que passaram a encarar o meio ambiente com um novo olhar de responsabilidade e cuidado A escola antes um espaço apenas de ensino formal tornouse um verdadeiro centro de conscientização e prática sustentável irradiando seus princípios para os lares e a vizinhança A experiência vivida neste projeto ressalta a importância da extensão universitária como um elo vital entre a academia e a sociedade Ela permite que o conhecimento produzido na universidade seja aplicado de forma prática gerando soluções para desafios reais das comunidades Para o curso de Pedagogia Licenciatura o projeto validou a relevância de seus conteúdos programáticos em um contexto de aplicação direta fortalecendo a formação de profissionais conscientes e engajados com as causas socioambientais Em um cenário global que clama por ações urgentes em prol da sustentabilidade projetos como esse são essenciais Eles semeiam as bases para uma cultura regenerativa capacitando as novas gerações a construírem um futuro mais equilibrado e consciente Depoimentos se houver RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO 5 CAMPO OBRIGATÓRIO relate em no mínimo 15 quinze linhas sua experiência com as ações extensionistas O texto deve ser de sua autoria e inédito evite plágio Questões norteadoras 1 Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas com a atuação nas ações extensionistas 2 Você identificou melhoriaresolução do problema identificado 3 Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas Ao escrever seu texto evite deixálo em forma de respostas as questões norteadoras relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas Minhas habilidades profissionais foram aprimoradas significativamente A começar pela comunicação Eu precisei me adaptar para falar com públicos muito diversos desde crianças do ensino fundamental I com quem usei uma linguagem mais lúdica e jogos até pais e professores exigindo uma abordagem mais informativa e propositiva A capacidade de planejamento e organização também foi posta à prova Eu ajudei a desenhar as atividades a prever os materiais necessários e a gerenciar o tempo em cada oficina Lembrome de ter que pensar em planos B quando algo não saía como o previsto o que me fez desenvolver uma flexibilidade e resolução de problemas que antes não tinha tão aguçadas Além disso a liderança foi exercitada nas vezes em que precisei conduzir grupos de alunos ou orientar as atividades práticas na horta Não foi apenas aplicar técnicas mas entender a dinâmica do grupo e motivar a participação de todos A melhoria do problema identificado a falta de conscientização e práticas sustentáveis na comunidade escolar foi notável No início o pátio da escola tinha lixo espalhado e a coleta seletiva era quase inexistente Ao final do projeto eu via as crianças separando o lixo com empenho os professores incorporando a temática ambiental em suas aulas e até os funcionários da merenda e limpeza mais engajados na correta destinação dos resíduos A horta que era um canteiro esquecido floresceu e se tornou um laboratório vivo de aprendizado O que antes era um problema de descarte e falta de cuidado com o ambiente transformouse em um exemplo de engajamento e responsabilidade ambiental com a comunidade escolar assumindo a protagonismo nas ações de sustentabilidade A articulação entre os conhecimentos do curso de Pedagogia e as ações extensionistas foi a parte mais rica da experiência Os Fundamentos Epistemológicos e Sociológicos da Educação me deram a base para entender como a educação ambiental pode ser uma ferramenta de transformação social não apenas de transmissão de conteúdo A Educação Ambiental que aprendi em sala de aula ganhou vida nas oficinas práticas onde pude ver a teoria se materializar em atitudes concretas As Metodologias de Ensino foram testadas e adaptadas a cada público desde a contação de histórias para os pequenos até debates para os maiores A Psicologia da Educação me ajudou a compreender o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças permitindo criar atividades que realmente as engajassem A disciplina de Educação e Diversidade foi crucial para garantir que as ações fossem inclusivas e respeitassem as diferentes realidades dos alunos e suas famílias E claro o Pensamento Científico foi a espinha dorsal orientando a coleta de dados a análise dos resultados e a busca por soluções baseadas em evidências não apenas em achismos DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE CAMPO OBRIGATÓRIO insira depoimentos dos gestores da instituiçãoórgãoassociação participante que contribuam como um feedback da ação 6 realizada por você A iniciativa de trazer o conhecimento acadêmico para o nosso cotidiano escolar foi um presente que transformou a vida de nossos alunos professores funcionários e por extensão de suas famílias Durante todo o período do projeto pudemos testemunhar o comprometimento e a dedicação do aluno extensionistas Cada oficina cada palestra cada momento na horta pedagógica foi conduzido com profissionalismo e acima de tudo com paixão As acões ensinaram não apenas sobre a importância de reciclar e economizar água mas também sobre o valor da colaboração da responsabilidade coletiva e do cuidado com o ambiente que nos cerca Nossos estudantes antes apenas espectadores tornaramse agentes ativos da mudança levando os ensinamentos para suas casas e impactando positivamente a comunidade local Nosso muito obrigado por acreditarem em nossa escola e por investirem na educação como ferramenta de transformação As sementes plantadas por vocês continuarão a germinar e a frutificar em nosso caminho REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto NASCIMENTO Viviane de Paula GUIMARÃES Mauro Educação Ambiental na escola abordagens e desafios Revista Brasileira de Educação Ambiental RevBEA São Carlos v 14 n 4 p 195207 outdez 2019 SILVA Maria Aparecida de Jesus ALMEIDA Lúcia Helena da Costa OLIVEIRA Paulo Roberto Alves de Hortas escolares como ferramenta pedagógica para a educação ambiental Cadernos de Agroecologia Rio de Janeiro v 13 n 1 p 110 maio 2018 SANTOS Ana Paula FONSECA Lídia Mendes GOMES Patrícia Silva A importância da reciclagem e da coleta seletiva na educação básica Revista Eletrônica do Curso de Pedagogia Três Corações v 12 n 2 p 156170 juldez 2014 CARVALHO Isabel Cristina de Moura REIGOTA Marcos O papel do professor na promoção da sustentabilidade na escola In SAUVÉ Lucie ORELLANA Isabel Org Educação ambiental debates e propostas São Paulo Cortez 2017 p 2540 FERREIRA Carla Rodrigues DIAS Genebaldo Freire Percepção ambiental de alunos da educação básica e seus impactos nas práticas cotidianas Ambiente Educação FURG Rio Grande v 20 n 3 p 115128 setdez 2015 AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta assinalando com um X 1 A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 7 2 A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 3 A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 4 A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino IES e Curso observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 5 A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 6 A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 7 Caso queira contribuir com maior detalhamento traga seu depoimento sugestão 8