Projeto Pedagógico em Educação Física Escolar: Karatê como Estratégia de Defesa

PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Disciplina Pedagogia de Projetos Tutor Maria Cecília Lieth Machado Bonacelli RA 8079891 Alunoa Jhoneir Pereira de Oliveira Turma Unidade Atividade Após a leitura dos textos indicados elabore um trabalho de projeto na área da Educação Física Escolar iniciandoo com uma pergunta e seguindo os passos a seguir 1 Determinar a temática a ser estudada e princípios norteadores 2 Definir etapas planejar e organizar ações divisão de grupos definição dos assuntos a serem pesquisados procedimentos e delimitação do tempo de duração 3 Socializar periodicamente os resultados obtidos na investigação 4 Estabelecer o critério de avaliação 5 Avaliar cada etapa do trabalho realizando os ajustes necessários 6 Fazer o fechamento do projeto propondo uma produção final como elaboração de um livro apresentação de um vídeo uma cena de teatro ou a uma exposição que dê visibilidade a todo processo vivenciado e possa servir de foco para um outro projeto educativo Seguir como modelo o exemplo do artigo de Alves e Oliveira 2008 1 APRESENTAÇÃO O Karatê teve sua origem em mosteiros localizados na China e na Índia chegando ao Japão pelos monges sendo conhecido inicialmente como Okinawate o qual após a indexação das honras e regras passou a ser considerado como uma arte marcial e denominado como Karatê muito utilizado como artificio para defesa pessoal OLIVEIRA 2020 Esta modalidade se dá pelo uso de chutes socos joelhadas cotoveladas e golpes com as mãos visando o fortalecimento do corpo e da mente podendo ser praticado por homens mulheres e crianças de todas as faixas etárias Devido a todas suas características individuais e sua cronologia histórica desenvolvese este projeto em vias de estabelecer aulas para alunas do ensino médio para que assim conheçam seus próprios corpos e tenham subsídios em uma arte marcial como estratégia defesa 2 DIAGÓSTICO O presente projeto tratase de um aglomerado de aulas desenvolvidas com alunas do ensino médio do primeiro ao terceiro ano de uma escola da rede pública de educação onde por meio dos apontamentos e preceitos da arte marcial Karatê repassaram conceitos sobre conhecimento corpóreo e artifícios de defesa pessoal Se vê a necessidade da aplicação deste em virtude do alto número de jovens desta faixa etária que se sentem insatisfeitos com os próprios corpos e não conhecem suas capacidades físicas Além disso abordase questões de defesa pessoal devido a esta faixa populacional ser a mais frequente vista como principal vítimas de assédio No Brasil 146 dos adolescentes ou seja um a cada sete sofreram algum tipo de violência sexual o que inclui desde assédio a estupro Desses 56 tiveram relação sexual forçada IBGE 2022 3 OBJETIVO GERAL Aperfeiçoar o desempenho físico e mental de alunos do ensino médio visto os altos níveis de sobrecarga hormonal e de estresse que está fase perpassa 4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Apresentar conceitos fundamentais e históricos sobre a modalidade Desenvolver aulas de avaliação e diagnóstico sobre as condições físicas de cada participante Desenvolvimento de aulas com jogos com fundamentos relacionados ao Karatê Repassar e aperfeiçoar os aspectos de desenvolvimento do Karatê 5 METAS Trazer a conceitualização da modalidade histórica em virtude das necessidades dos dias atuais 6CONDIÇÕES DE EXECUÇÃO As aulas serão ministradas dentro da instituição de ensino que as adolescentes estejam devidamente matriculadas em áreas cobertas sem a necessidade de materiais adjacentes 7 RECURSOS HUMANOS Apenas o professor será necessário para o desenvolvimento das atividades 8CRONOGRAMA DATA AULA DURAÇÃO 0106 Compreensão do processo histórico e conceitual da modalidade 1 hora 0206 Aula para todas as turmas com jogos baseados na fundamentação da modalidade 50 minutos 0306 Repasse das habilidades específicas da modalidade 50 minutos 0406 Aperfeiçoamento das habilidades especificas da modalidade 50 minutos 0506 Compreensão vivência e reflexão sobre a importância da luta Roda de conversa e apresentação de momentos históricos e atuais que fundamentem 1 hora 0806 Demonstração da modalidade como arte de defesa pessoal 50 minutos 0906 Contemplação e aperfeiçoamento das mudanças comportamentais advindas do projeto 50 minutos 9 COORDENAÇÃO DO PROJETO O projeto será desenvolvido pelo professor de educação física da instituição de ensino podendo contar com participações de psicólogos e historiadores em detrimento de algumas atividades a serem desenvolvidas 10 AVALIAÇÃO A avaliação será continua em todas etapas os alunos irão elaborar um relatório para entrega e finalizando com uma roda de conversa 11 FONTES CONSULTADAS OLIVEIRA Marcelo Alberto de O karate rituais tradições e significados a partir da percepção de mestres e alunos 2020 Tese de Doutorado Universidade de São Paulo SCHAEFFER André De Almeida VENADES Ulysses Eduardo Lopes PROPOSIÇÕES PARA O ENSINO DO KARATÊ NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR 2018 SILVA Suele Manjourany et al Prevalência e fatores associados à prática de esportes individuais e coletivos em adolescentes pertencentes a uma coorte de nascimentos Revista Brasileira de Educação Física e Esporte v 23 p 263274 2009