Relatorio Analise e Elaboracao de Plano de Aula Ginastica e Atividades Ritmicas ABNT

Normas para elaboração No mínimo 5 e máximo de quinze laudas Fonte Arial ou Times New Roman tamanho 11 ou 12 espaçamento simples Seguir normas da ABNT Objetivos Incentivar o aluno a praticar a elaboração de Planos de Aula Identificar e apresentar uma ação com o conteúdo Ginásticas atividades rítmicas e expressivas Descrição da atividade 3ª etapa Observação Após o contato com o responsável na instituição escolar o discente deverá solicitar por email ou presencialmente ao gestor ou ao professor de Educação Física 2 ou 3 planos de aulas que foram ministradas durante o ano letivo e realizar um estudo nos planos de aula do professor analisando os elementos constitutivos do processo de ensinoaprendizagem conteúdos estratégias de ensino recursos e avaliação Em seguida verificar se são ministrados conteúdos de ginásticas e atividades rítmicas e expressivas Importante você deverá elaborar um relatório da análise dos planos de aulas e incluílo no Relatório Final Dica Trabalhe com atenção na construção deste relatório pois ele servirá como referência para as próximas etapas da prática Etapa Planejamento A partir da caracterização e da observação você deverá planejar ações de ensino que atendam às necessidades de aprendizagem observadas elaborando um plano de aula ou sequência didática conforme modelo do Claretiano e orientação do professortutor 4ª etapa Planejamento Elaboração de um Plano de Aula que aborde conteúdos de ginásticas e atividades rítmicas e expressivas com base nas propostas estudadas nesta disciplina Seu Plano de Aula deverá conter os seguintes itens Título da aula Público alvo série escolar ou faixa etária Objetivos Materiais ou recursos didáticos podem ser adaptados ou confeccionados com materiais recicláveis Aquecimento Parte principal ou desenvolvimento Volta à calma Considerações finais Etapa Aplicação Nesta etapa como atividade de regência em ambientes de aprendizagem você deverá aplicar o plano de aula ou a sequência didática que propôs na etapa anterior 5ª etapa Aplicação Nesta etapa oa discente deverá desenvolver a prática pedagógica de forma presencial Para tanto deverá aplicar o plano de aula ou a sequência didática proposto na etapa 4 com o objetivo de vivenciar a regência em ambientes de aprendizagem acompanhadoa do professor responsável pelo componente curricular Educação Física na Unidade Escolar Posteriormente será preciso solicitar um parecer sobre o Plano de Aula ou sequência didática planejado e sobre a regência conduzida questionando oa professora de Educação Física da Unidade Escolar em que a aula ou sequência didática foi desenvolvida se elea aplicaria o Plano de Aula em outra oportunidade 6ª etapa Relatório final Nesta etapa você deverá elaborar e entregar um relatório final críticoreflexivo acerca da prática desenvolvida A estrutura do relatório deve conter Introdução Objetivos Fundamentação teórica conforme estudos da disciplina descrição do projeto processo de planejamento Caracterização do trabalho pedagógico desenvolvido na sala de aula ou espaço onde realizou sua regência descrevendo de forma detalhada suas abordagens e ações Análise da regência remota realizada e a devolutiva do professor articulando teoria e prática e considerações finais Critérios de avaliação Na avaliação desta atividade serão utilizados como critérios Uso da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT Articulação dos objetivos conteúdos e estratégias sugeridos no Plano de Aula Organização do Plano de Aula contendo itens indicados para sua elaboração Aplicação correta de referências à obras e autores busca de plágios Orientações para postagem Formatação arquivo anexo com capa títulos Times New Roman ou Arial fonte de letra tamanho 14 em negrito texto justificado corpo do texto Times New Roman ou Arial e fonte de letra tamanho 12 espaçamento entrelinhas de 15 cm margens 25 cm superiorinferior 3 cm direitaesquerda Não postar o texto diretamente na caixa de mensagens poste anexado em um documento do word devidamente formatado Postar as atividades no período especificado Escreva textos simples mas originais evitando o plágio Não serão aceitos trabalhos postados após a data limite para entrega Faça uma revisão gramatical antes da entrega final do trabalho Muito importante Atividade entregue até o prazo final terá o direito de correções e uma nova postagem com as correções que foram apontadas pelo tutor Não serão aceitos de maneira alguma trabalhos que forem detectados plágio caso seja detectado trabalhos que contenham PLÁGIO Ou seja cópias da internet ou de outro estudante o trabalho será zerado imediatamente e o estudante não terá a possibilidade de refazer Em nosso material temos orientações sobre o que é plágio leiam com atenção Fundamentação teórica 30 pontos na fundamentação teórica deverão ser apresentados os conteúdos abordados nos 4 Ciclos de Aprendizagem e outros referenciais teóricos utilizados no contexto da disciplina Material DidáticoBibliografias Básica e Complementar em sua relação com a Prática Pedagógica o que inclui o planejamento e a sistematização da dinâmica dos processos de aprendizagem por meio da construção dos planos de aula eou sequência didática articulação com as expectativas dos alunos oferecendolhes o direcionamento de sentido proporcionado pelos conhecimentos e saberes da disciplina FACULDADE DISCIPLINA PROFESSOR ALUNO RELATÓRIO DE ESTÁGIO CIDADE ESTADO 2022 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO3 2 OBJETIVOS4 3 FUNDAMENTAÇÃO4 4 CARACTERIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO DESENVOLVIDO NA SALA DE AULA5 5 ANÁLISE DA REGÊNCIA REMOTA7 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS8 3 1 INTRODUÇÃO Na Educação Física o professor equilibra o exercitar e o ensinar explorando todo o ambiente que estar envolto do aluno pois ele como profissional tornase o mediador da vida real e do aluno que quer conhecer o mundo e a si mesmo Com o professor o aluno constrói seu legado de conhecimentos interage com demais na sala de aula desenvolvendo suas relações interpessoais O professor da Educação Física deve estar sempre atualizandose para poder promover o melhor desenvolvimento cognitivo e físico para a criança CASTELLANI FILHO 2021 O estágio é o campo de conhecimento e eixo curricular central nos cursos de formação de professores é no processo de sua formação que são consolidadas as ações da profissão que o curso se propõe a legitimar KRUG 2010 p 1 Para o autor além de ser um desafio ser professor da Educação Física ele precisa desenvolver habilidades e competências a reflexão contínua sobre seu dever como educador e o estágio é o momento mais coerente de se identificar como tal profissional O autor ainda relembra que a falta de formação para o professor da Educação Física pode causar vários problemas em sala de aula por isso não se pode desprezar o aspecto afetivo a brincadeira e o aprendizado da criança Sendo assim o Estágio é uma disciplina curricular que leva o aluno futuro profissional a colocar em prática tudo que vem aprendendo durante sua formação no curso de Ensino Superior Na Educação Física o estágio possibilita a vivência de situações reais permitindo atitude e reflexão sobre planejamento organização e prática esportiva Nessa perspectiva o presente relatório tem como objetivo apresentar análise do estágio desenvolvido na ESCOLA XXX que ocorreram nos dias xxxxxxxxxxxxxx do ano de 2022 relatando as experiências que foram vivenciadas 4 2 OBJETIVOS Praticar a elaboração de Planos de Aula Apresentar as atividades com o conteúdo Ginásticas atividades rítmicas e expressivas que foram aplicadas no estágio 3 FUNDAMENTAÇÃO A Educação Física é uma área que trata da cultura corporal e do movimento humano consciente na escola isso significa dizer que esta área se justifica no ambiente escolar por ser parte do projeto histórico do homem e por fornecer possibilidades de ultrapassar a realidade social muitas vezes imposta Os professores em sala de aula dedicamse mais à promoção de habilidades padronizadas que visam basicamente preparar o aluno para o desenho da escrita assim considerase importante romper com este tipo de ensino pois se percebe que não há conscientização de sua real proposta de educador MEDINA 2010 Essa disciplina não se restringe apenas ao favorecimento das relações afetivas da saúde física ou mental o professor promove a integração dos aspectos econômicos políticos e sociais conforme o desenvolvimento da sociedade Daí a importância da busca da justificativa da Educação Física na escola para que ela também não reproduza o fracasso do aluno CASTELLANI FILHO 2021 A Educação Física para estar justificada dentro da escola deve estabelecer um plano de ensino que tenha o movimento consciente do homem com ponto de partida e de chegada Assim as experiências de ensinoaprendizagem devem começar pela explicitação do objeto de estudo da Educação Física o movimento humano consciente MEDINA 2010 Nessa perspectiva é preciso refletir sobre o desafio da cultura corporal os movimentos corporais e como são construídos com base nas épocas históricas pois estes movimentos surgiram como desafios ou necessidades humanas Assim a Educação Física contribui para os interesses das camadas menos favorecidas como forma de substitui o individualismo pela solidariedade a disputa pela 5 cooperação enfatiza a liberdade e extirpa a dominação do homem desenvolvendo novas habilidades àqueles que sentem a vontade e necessidade de crescer com o movimento de sue corpo MEDINA 2010 4 CARACTERIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO DESENVOLVIDO NA SALA DE AULA Planos de aula do professor regente SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1 ENSINO FUNDAMENTAL Ano letivo 2022 Professor Área de Conhecimento Linguagens e suas Tecnologias Componentes Curriculares Educação Física Anosérie 6º Unidade Temática Danças criativas elementos de movimento Tempo espaço peso e fluência Habilidades selecionadas EF67EF11 Experimentar fruir re criar e resignificar movimentos por meio das danças criativas identificando seus elementos constitutivos ritmo espaço gestos movimentos etc Objetos de conhecimento em estudo Dança Danças folclóricas Caminho metodológico para desenvolvimento da habilidade descrever passo a passo Aulas teóricas e práticas Exercícios educativos que desenvolvam as habilidades básicas de recreação Atividades individuais e em grupos adaptadas Critérios de avaliação Participação dos alunos em meio à apresentação das atividades físicas e conversa sobre o assunto Interação dos alunos durante a exposição de ideias e atividades Atividades escritas caso seja necessário Número de aulas necessárias para desenvolvimento das atividades 04 6 SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1 ENSINO FUNDAMENTAL Ano letivo 2022 Professor Área de Conhecimento Linguagens e suas Tecnologias Componentes Curriculares Educação Física Anosérie 6º Unidade Temática Esporte no lazer e profisisonal Esportes de marca Esportes de precisão Habilidades selecionadas EF67EF06 Analisar as transformações na organização e na prática dos esportes em suas diferentes manifestações Objetos de conhecimento em estudo Identificar os esportes de marca precisão invasão e técnicocombinatórios praticados na sua região Caminho metodológico para desenvolvimento da habilidade descrever passo a passo Aulas teóricas e práticas Exercícios educativos que desenvolvam as habilidades básicas de recreação Atividades individuais e em grupos adaptadas Critérios de avaliação Participação dos alunos em meio à apresentação das atividades físicas e conversa sobre o assunto Interação dos alunos durante a exposição de ideias e atividades Atividades escritas caso seja necessário Número de aulas necessárias para desenvolvimento das atividades 04 Em se tratando de planejamento e suas determinações como objetivos conteúdo metodologias considerando também que não existe uma forma única ou ideal de plano de aula O plano de aula vai depender da escola da disciplina e do professor o professor segue as determinações educacionais do seu município que por conseguinte segue da escola Dessa forma considerando os planos de aulas que foram elaborados pelo professor regente e analisando conforme a BNCC 2018 os dois planos de aula estão condizentes com o que o planejamento da escola sugere e o próprio documento BNCC 7 5 ANÁLISE DA REGÊNCIA REMOTA É indispensável enfatizar que o ensino remoto diverge do ensino à distância EAD e da educação on line Pois o ensino remoto condicionase as atividades de ensino mediadas por tecnologias contudo orientadas pelos princípios da educação presencial O Ensino Remoto que vêm sendo atribuído a esse momento não deve ser confundido como o Ensino a Distância EAD É importante observar que no ensino remoto professores e alunos podem ser separados no espaço físico de modo que as relações entre eles podem ocorrer de forma síncrona ou assíncrona Portanto a Educação a Distância revela uma conexão complexa o elo entre os recursos técnicos e didáticos essenciais aos processos educacionais e de aprendizagem envolvidos Visto que o processo de ensino e aprendizagem por meio de recursos tecnológicos apresenta uma complexa bagagem onde os professores os alunos e as tecnologias são mediadoras de ensino o papel do professor deve ser mais didático possível posto que essa metodologia deve atribuir uma nova visão de conhecimento Por conseguinte o discurso da educação a distância revelou a dificuldade de alunos de classes sociais desfavorecidas em continuar as aulas Nesse aspecto Leal 2020 afirma que diante da nova realidade imposta pela situação pandêmica as limitações existentes no processo de educação e aprendizagem tornaramse mais evidentes Leal 2020 explicita que os modelos de aulas virtuais fizeram com que os professores se reinventassem e ao mesmo tempo adaptandose aos recursos educacionais como as plataformas digitais Com o tempo essa situação criou descobertas e a abertura de oportunidades anteriormente inesperadas No âmbito da educação física não foi diferente aulas on line foram de grande valia pois o importante era não parar mas sim superar Desta forma durante a regência remota o futuro profissional deparouse com várias etapas constitutivas que centraram a aprendizagem na imersão do ambiente remoto foram vários momentos que possibilitaram novas formas de ensinar e aprender Foi possível realizar as aulas remotas da disciplina com pesquisas para embasar a parte teórica e exercícios online que levaram os alunos a entender o porque era preciso superar esse novo momento 8 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS Com a realização desse estágio foi possível observar a forma como o professor conseguiu atribuir às atividades de educação física de forma presencial e remota A metodologia utilizada o professor acompanhou seus alunos adequando cada momento conforme a necessidade ele também explorou outras atividades alternativas como assistir filmes relacionando com atividades ele citou que utilizou filmes como Soul Surfer coragem de viver enfrentando a Barra Full Out Lutando por um Sonho Karatê Kid cada filme com uma ideia de atividade física ou teórica simples e seguras de serem realizadas em casa Nesse contexto o estágio me proporcionou muito conhecimento prático tanto presencial como online consolidando todos os saberes adquiridos em sala de aula incluindo temas que pouco tinha conhecimento como trabalhar alunos especiais em educação física ou aplicar filmes do dia a dia na prática REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CASTELLANI FILHO Lino Educação física no Brasil a história que não se conta 9a reimpressão Campinas SP Papirus 2021 KRUG HN Os fatos marcantes do Estágio Curricular Supervisionado na percepção dos acadêmicos da Licenciatura e Educação Física do CEFDUFSM Lecturas Educación Física y Deportes Revista Digital Buenos Aires a14 n142 p115 marzo 2010a httpwwwefdeportescomefd142estagiocurricularsupervisionado napercepcaodosacademicoshtm Acesso em 01nov 2022 LEAL M M Metodologias ativas no ensino remoto emergencial estudo avaliativo com discentes de administração sobre os novos desafios no aprendizado 2020 Disponível em httpsmonografiasufrnbrjspuibitstream123456789108441MetodologiasAtivasL eal2020pdf Acesso em 28 de agosto de 2021 MEDINA João Paulo Subirá col A Educação Física cuida do corpo e mente novas contradições e desafios do século XXI 25 ed Campinas SP Papirus 2010