Trata-se de um Trabalho de Extensão

PASSO A PASSO A SER PREENCHIDO NO SISTEMA TITULO DO PROJETO 1 DIAGNOSTICO E TEORIZAÇÃO 11 IDENTIFICAÇÃO DAS PARTES ENVOLVIDAS e PARCEIROS Descrever as partes envolvidas no projeto quem é o público da comunidade local envolvido na atividade incluindo perfil socioeconômico escolaridade gênero faixa etária dados sociais e quantidade estimada de participantes dentre outras informações importantes Nesta etapa é importante demonstrar quem são as pessoas envolvidas na sua atividade de extensão Exemplo Nesse campo escreva as informações sobre as pessoas empreendedores microempresas e empresas de pequeno porte que possam ser impactados com a oficina nome endereço contato porte da empresa número de funcionários nicho de mercado principais produtosserviços dentre outras informações Utilize bases de dados locais como registros de associações das atividades econômicas varejo serviços indústria entre outras e bancos de dados municipais Como exemplo das atividades econômicas os públicos escolhidos podem atuar com roupas e acessórios alimentação confeitaria serviços automotivos capacitação de empreendedores e artesanato Escreva também sobre os parceiros que possam participar da oficina ajudando você a identificar empreendedores microempresas e pequenas empresas que possam se beneficiar das oficinas como representantes locais ONGs empresas de consultoria associações comerciais agências governamentais e agências de empreendedores por exemplo É recomendável a organização das informações coletadas em um banco de dados ou planilha 12 SITUAÇÃO PROBLEMA IDENTIFICADO Apresentar os problemas identificados na comunidade local que motiva a elaboração desta atividade de extensão Nesta etapa devese demonstrar de maneira clara a situaçãoproblema vivenciada no local escolhido para realizar a sua atividade Mas o que é uma situaçãoproblema É a principal dor ou queixa reconhecida na escuta desta comunidade Você deverá realizar encontrosconversastrocas com os indivíduos ou grupos da comunidade local para identificar quais são estas dores Exemplo Nesse campo você deve apresentar de maneira clara o problema eou situaçãoproblema que demanda a elaboração da oficina para o público escolhido ou seja indicar o desafio eou necessidade que impactam o gerenciamento sustentável dos negócios pelos empreendedores locais Entre as práticas da Contabilidade Gerencial na Gestão Financeira Precificação e Controle de Estoque um exemplo seria falta de clareza sobre como precificar os produtos e serviços falta de entendimento sobre os custos dos produtos fabricados e dos serviços prestados 13 DEMANDA SOCIOCOMUNITARIA E MOTIVAÇÃO ACADÊMICA Citar a situaçãoproblema da comunidade e esclarecer de que maneira isto impacta a vida social educacional cultural eou econômica das pessoas envolvidas Nesta etapa você descreverá como os conteúdos estudados na disciplina permitem que ajude esta comunidade a solucionar ou reduzir as queixas identificadas Aqui você descobrirá a importância de estudar e como isto pode melhorar a vida das pessoas à sua volta Exemplo Nesse campo você deve demonstrar como a aplicação dos conhecimentos aprendidos no ensino superior ajuda na solução de demandas reais da comunidade Precificar produtos e serviços é uma competência que os alunos precisam desenvolver nesta disciplina e é importante para sua formação A realização de uma oficina que ensine a comunidade a precificar produtos e serviços ajudará microempreendedores locais a aumentarem a sua lucratividade direcionamento em investimentos estratégicos geração de empregos e crescimento econômico e social local 14 Objetivos a serem alcançados em relação à situação problema identificada Descrever entre um e três objetivos no máximo que devem ser alcançados com o desenvolvimento da atividade de extensão Os resultados esperados de uma atividade de extensão devem ser claros específicos possíveis de serem medidos e com prazo de realização para que a comunidade participe e avalie o alcance dos objetivos Lembrese os objetivos devem ser definidos com verbos de ação verbo no infinito de maneira clara em forma de tópicos quando for mais de um correspondentes aos resultados que a atividade de extensão realizada por você pretende alcançar Exemplo Você deve indicar entre um e três objetivos no máximo que devem ser alcançados ao realizar a oficina Exemplo Capacitar 20 empreendedores a precificar brigadeiros em uma oficina prática até o dia X especificar a data final que você pretende realizar a oficina 2 PLANEJAMENTO PARA DESENVOLVIMENTO DO PROJETO 21 Plano de trabalho com cronograma de atividades Descrever o plano de trabalho o que fazer quando fazer como fazer para quem fazer onde fazer incluindo informações sobre cada uma das ações a serem executadas para alcançar os objetivos da atividade de extensão O que fazer indique a ação que precisa ser realizada Quando fazer quando será realizada a ação prazo de realização Como fazer como você realizará esta ação incluindo os recursos mínimos necessários Para quem fazer quem irá participar desta ação Onde fazer local em que realizará a ação Exemplo Nesse campo você deve apresentar o Plano de Trabalho Objetivo Capacitar 20 empreendedores a precificar brigadeiros em uma oficina prática até o dia X Ação 1 preparar o material da capacitação apostilas planilhas exemplos práticos entre outros materiais didáticos de apoio O que fazer organizar os slides e material da sua capacitação Quando fazer até 7 dias antes da realização da oficina Como fazer ler os conteúdos digitais da SAVA os livros indicados nas referências na Biblioteca Virtual identificar quais deles você utilizará na oficina Para quem fazer empreendedores da comunidade que participarão da atividade Onde fazer no seu local de estudo Ação 2 Ação 3 22 ENVOLVIMENTO DO PÚBLICO PARTICIPANTE Apresentar como a comunidade atuará no planejamento desenvolvimento e avaliação da atividade de extensão O diálogo constante com esses grupos ou indivíduos é fundamental para que ocorra a interação entre a instituição de ensino e a comunidade É preciso deixar claro como essa troca de informações dados e conhecimentos ocorre entre o estudante e os participantes da sua atividade Lembrese é imprescindível produzir registros ex fotos capturas de tela mensagens formulários etc das reuniões discussões interações para evidenciar os encontros garantindo a demonstração do envolvimento da comunidade na sua atividade Todos estes registros devem entrar na Seção Evidências das Atividades Realizadas Exemplo Roda da Conversa com os microempreendedores para identificar a situaçãoproblema que eles enfrentam no dia a dia de seus negócios Organização do material da oficina Lista de presença de realização da oficina Fotos do dia de realização da atividade 23 AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS ALCANÇADOS Descrever os instrumentos que serão usados para avaliar como a atividade de extensão ajudou a comunidade na redução de suas queixas ou problemas identificados Além disto é importante também descrever o que você espera em termos de resultado com a realização da sua atividade Exemplo Nas rodas de conversa identificouse que alguns microempreendedores não tinham conhecimento sobre precificação de produtos o que impacta na rentabilidade dos negócios da comunidade local A solução proposta foi realizar uma capacitação sobre Precificação de Produtos para empreendedores da região Objetivo Capacitar 20 empreendedores a precificar brigadeiros em uma oficina prática até o dia X Para avaliar o resultado usouse os seguintes indicadores Número de empreendedores participantes da capacitação Satisfação dos empreendedores participantes com o conteúdo da capacitação Número de empreendedores aprovados ao final da capacitação 3 ENCERRAMENTO DO PROJETO 31 RELATO DA EXPERIENCIA INDIVIDUAL NO DESENVOLVIMENTO DO PROJETO Seu relato precisará conter 1 CONTEXTUALIZAÇÃO Explicar a experiência de extensão vivenciada contextualizando a sua participação explicando ainda como teoria e os conteúdos dessa disciplina foram aplicados na prática a partir desta troca com a comunidade local 2 METODOLOGIA Descrever que métodos foram usados para realizar sua atividade de extensão isto é dinâmicas de grupo entrevistas questionários ou algum outro método de levantamento de dados e explicar o que foi efetivamente executado incluindo os detalhes de implementação 3 RESULTADOS E DISCUSSÃO Detalhar os resultados obtidos na atividade realizada como por exemplo os impactos que ela gerou na comunidade envolvida as facilidades e dificuldades que você enfrentou durante esta experiência e quais descobertas e aprendizagens teve neste processo Exemplo A relação entre a experiência vivida e o conteúdo estudado foi fundamental para meu desenvolvimento pessoal e profissional ao relacionar a prática com o conteúdo teórico tive uma compreensão mais profunda e consegui compreender como aplicar na vida real Tivemos oportunidade de contribuir positivamente para a sociedade ao identificar as necessidades deste público vulnerável Realizei duas rodas de conversa com os microempreendedores locais Na ocasião consegui perceber que muitas vezes eles não tinham lucros porque não sabiam precificar os produtos que vendiam Entendi então a importância deste tipo de competência técnica para que os negócios da comunidade pudessem tornarse bemsucedidos Realizamos uma agenda de capacitação com os microempreendedores no dia X com duração de Xh e tivemos a presença de 19 participantes 17 deles responderam um questionário que indicou a satisfação com o conteúdo e a atividade realizada 15 realizaram uma atividade avaliativa que me permitiu verificar que eles de fato aprenderam a precificar os produtos comercializados Quando terminamos a capacitação percebi que esta experiência despertou em mim e nos participantes senso de responsabilidade social e coletiva dedicando parte do meu tempo de estudo e principalmente que aquilo que aprendi pode fazer a diferença na vida das pessoas 32 EVIDÊNCIAS DAS ATIVIDADES REALIZADAS Incluir evidências do processo de desenvolvimento da atividade de extensão ex fotografias capturas de tela ou por vídeos carta de autorização assinada pelos participantes da comunidade local carta de apresentação etc Este conjunto de evidências comprovará a realização das atividades como também poderão ser usadas para exposição do projeto em mostras acadêmicocientíficas e seminários de extensão a serem realizados pela instituição de ensino Exemplo Foto ou vídeo da Roda da Conversa com os microempreendedores para identificar a situaçãoproblema que eles convivem no dia a dia de seus negócios Foto ou arquivo digital do material da oficina Foto ou arquivo digital da Lista de presença de realização da oficina Fotos do dia de realização da atividade Importante Descrever textualmente as evidências Por exemplo a foto 1 representa o dia que fizemos a oficina na imagem 2 temos a lista de presença com a participação de 19 empreendedores na imagem 3 gráfico 1 temos o aumento da lucratividade a partir da redução de custos pela precificação assertiva com a sustentabilidade do negócio Como fazer a descrição de uma imagem Dicas para descrever imagens Use a fórmula simplificada formato sujeito paisagemcontexto ação Identifique os elementos relevantes na imagem Mencione as cores Use verbos no presente e evite gerúndio Elimine pleonasmos Não use adjetivos Descreva apenas o que tiver certeza Plano de Aprendizagem 1 Código e nome da disciplina DGT0021 CONTABILIDADE GERENCIAL 2 Natureza Extensão 3 Carga horária semestral 4 Carga horária semanal 5 Perfil docente O docente deve ser graduado em Ciências Contábeis ou Administração embora seja desejável a Pós Graduação Stricto Sensu Mestrado eou Doutorado na área do curso ou áreas afins É desejável que o docente possua experiência profissional na área de Contabilidade além de conhecimentos e habilidades teóricopráticos capacidade de comunicação interação e fluência digital para utilizar ferramentas necessárias ao desenvolvimento do processo de ensinoaprendizagem SGC SAVA BdQ e SIA Importante também o conhecimento do Projeto Pedagógico dos Cursos sobretudo a respeito da extensão curricularizada sua concepção diretrizes aspectos regulatórios metodologia de trabalho e processo avaliativo É necessário que o docente domine as metodologias ativas inerentes à educação por competências em especial a aprendizagem baseada em projetos e ferramentas digitais que tornem o processo mais interativo A articulação entre ensino pesquisa e extensão deve ser o eixo direcionador das estratégias utilizadas pelo docente Além disto é imprescindível que o docente estimule o autoconhecimento e autoaprendizagem entre seus alunos 6 Área temática Em atendimento à Resolução CNECES nº 7 de 18 de dezembro de 2018 que estabelece as diretrizes para a extensão na educação superior brasileira e dá outras providências as áreas temáticas priorizadas neste Plano são tecnologia produção e trabalho 7 Linha eixo de extensão e pesquisa Os eixos de extensão e as linhas de pesquisa priorizadas neste plano são Sustentabilidade organizacional Formação de Preços e Estratégias de atuação e Tecnologia Inovação e Estratégia nas seguintes áreas de concentração Trabalho e Sociedade Gestão de negócios Processos Controladoria e Auditoria e Organizações e Estratégia 8 Competências a serem trabalhadas Com base na proposta institucional para a formação do egresso e as competências gerais e específicas desenvolvidas no curso previstas em seu PPC e em consonância com a Resolução CNECES nº 7 de 18 de dezembro de 2018 as competências que serão trabalhadas neste componente serão prioritariamente comunicação liderança ética gestão de conflitos análise de impactos e viabilidade econômica e financeira e gerenciamento de sistemas contábeis 9 Ementa Contabilidade Gerencial Fundamentos e interpretação dos Custos Controle dos Estoques e Sistemas de Custeio Tomada de Decisão Relação Custo X Volume X Lucro Precificação a partir da Contabilidade Gerencial 10 Objetivos Utilizar as principais informações da contabilidade gerencial para fornecer informações e subsídios para auxiliar na gestão econômica e financeira de empresas eou organizações na criação de cenários alternativos Avaliar os custos de uma organização eou serviços empregando os métodos de custeamento para intervir positivamente no contexto em que ocorrem Determinar o ponto de equilíbrio contábil econômico e financeiro através da relação custo x volume x lucro para analisar com visão sistêmica os resultados soba ótica da produção para adequação do nível de atividade Empregar os métodos da teoria das restrições através da análise da capacidade produtiva para formular cenários possíveis para auxilia na tomada de decisão gerencial Avaliar as abordagens para a formulação do preço de venda por meio do emprego dos métodos de precificação para calcular o adequado retorno dos investimentos 11 Objetivos sociocomunitários Contribuir para a geração de renda inclusão produtiva de empreendedores informais e para a sustentabilidade de microempreendedores microempresas e empresas de pequeno porte por meio de desenvolvimento de oficinas para auxiliálos a alcançarem níveis suficientes de conhecimento e prática de gestão sincronizando as questões estratégicas gerenciais e operacionais 12 Descrição do público envolvido O público externo à IES e implicado na ação proposta é composto por donas de casa jovens empreendedores informais microempreendedores individuais microempresas empresas de pequeno porte e outros 13 Justificativa De acordo com os artigos 3º e 6º do Capítulo I da Resolução CNECES nº 7 de 18 de dezembro de 2018 a Extensão na Educação Superior Brasileira ao integrar a matriz curricular e à organização de pesquisa promove em um processo interdisciplinar a formação integral do aluno através da aprendizagem por projetos que estabelece um diálogo construtivo e transformador com diferentes setores da sociedade brasileira e internacional Esse componente na formação do aluno justificase pela importância de promover a atuação da comunidade acadêmica e técnica a partir das demandas sociocomunitárias onde se encontra a IES para o enfrentamento das questões da sociedade brasileira inclusive por meio do desenvolvimento econômico social e cultural No componente curricular de Contabilidade Gerencial a extensão visa contribuir com a sociedade por meio do desenvolvimento de oficinas para auxiliar os empreendedores a alcançarem níveis suficientes de conhecimento e práticas de gestão sincronizando as questões estratégicas gerenciais e operacionais A contribuição darseá sob três aspectos geração de renda inclusão produtiva de empreendedores informais e sustentabilidade dos microempreendedores individuais e das microempresas e empresas de pequeno porte Destacase a relevância da extensão no componente curricular sob o aspecto de geração de renda visto que as estatísticas nos mostram que grande parte dos empreendedores abrem um negócio em busca de uma fonte de renda e muitos deles vão para o caminho do empreendedorismo por necessidade Destacase a relevância sob o aspecto da inclusão produtiva de empreendedores informais pois de acordo com dados do IBGE milhões de pessoas no Brasil estão na informalidade ou seja sem carteira assinada ou CNPJ E por fim destacase a relevância da extensão sob o aspecto da sustentabilidade de microempreendedores individuais micro e empresas de pequeno porte contribuindo assim com o aumento do ciclo de vida das empresas visto que pesquisas apontam que muitos dos Microempreendedores individuais MEIs das Microempresas MEs e das empresas de pequeno porte EPP fecham com até 5 anos completos de atividade sendo os principais fatores contribuintes para essa taxa de mortalidade o pouco preparo pessoal a deficiência no planejamento do negócio a deficiência na gestão do negócio e problemas no ambiente em torno Destacase ainda a relevância acadêmica da extensão pois visa atender a comunidade no sentido de observar as demandas sociais e gerar pesquisa e conhecimento científico que possam auxiliar na solução dos problemas encontrados e em função do ciclo de ensinoaprendizagem baseado em competências desenvolver habilidades empreendedoras nos alunos preparandoos de forma mais estruturada para atuar no mercado de trabalho 14 Procedimentos de ensinoaprendizagem O componente curricular de Contabilidade Gerencial adotará a metodologia de aprendizagem por projetos orientados de problemasdemandas reais alternandose com momentos de aprofundamento teórico e prática em diferentes cenários Os alunos precisam realizar um mapeamento de públicos que necessitam de apoio quanto à interpretação dos seus custos controle dos seus estoques precificação e cálculo dos seus pontos de equilíbrio Após a identificação do público os alunos precisam conhecer a necessidade demandada e planejar oficinas que atendam às demandas levantadas Cabe destacar as seguintes etapas metodológicas que precisam ser cumpridas vide Roteiro de Extensão I Diagnóstico e Teorização a Identificação das partes envolvidas e parceiros Levantar as pessoas empresas empreendedores microempresas e empresas de pequeno porte que possam ser impactados com as oficinas nome endereço porte da empresa número de funcionários nicho de mercado dentre outras informações Também é possível levantar parceiros que possam participar das oficinas item 1 b Problemática eou problemas identificados Identificar possíveis problemáticas que motivam a elaboração de oficinas Nesta etapa devese pensar de maneira clara o problema eou situação problema que demanda a elaboração de oficinas para o público mapeado item 2 c Demanda sociocomunitária e motivação acadêmica Levantar como a questão identificada item b é pertinente academicamente uma vez que a aprendizagem baseada em projetos consiste na produção e aplicação de conhecimentos com vistas à resolução de demandas reais Importante destacar a relação com o curso objetivos de formaçãoaprendizagens bem como as motivações do aluno de trabalho item 3 d Objetivosresultadosefeitos a serem alcançados em relação ao problema identificado e sob a perspectiva dos públicos envolvidos Traçar entre 1 e 3 objetivos no máximo que devem ser alcançados pelo aluno ao desenvolver o projeto de extensão Cabe ressaltar que os resultados obtidos pelo projeto deverão ser demonstrados portanto quando o aluno definir os objetivos deve pensar na forma de participação dos públicos no processo avaliativo item 4 e Referencial teórico subsídio teórico para propositura de ações da extensão Buscar referenciais teóricos para entender e esclarecer a situaçãoproblema que orienta o projeto item 5 II Planejamento e desenvolvimento das oficinas a Identificação do público participante Discutir do universo apresentado na seção I detalhar o público que participará diretamente do projeto bem como os motivos para tal item 1 b Elaboração do plano de trabalho Montar um plano de trabalho no modelo 5W2H ou CANVAS ou DESIGN THINKING ou outras ferramentas de planejamento contendo informações sobre as ações a serem executadas para alcançar os objetivos do projeto contendo cronograma com os prazos responsáveis por cada tarefa recursos e formas de acompanhamento dos resultados item 2 c Descrição da forma de envolvimento do público participante Realizar encontrosconversastrocasescuta da comunidade para realizar o planejamento desenvolvimento e avaliação do projeto Definir como os participantes sociocomunitários envolvidos atuarão no planejamento desenvolvimento e avaliação do projeto item 3 d Cronograma Montar um cronograma com as etapas e ações previstas no projeto de acordo com o calendário acadêmico item 4 e Metas critérios ou indicadores de avaliação do projeto Detalhar os objetivos previstos no item b da etapa I DIAGNÓSTICO E TEORIZAÇÃO indicando como eles serão alcançados definindo os critérios e os indicadores necessários para o alcance do resultadoefeito do projeto de extensão desenvolvido com comunidade em articulação com a disciplina do curso da IES item 6 f Recursos previstos Definir os recursos previstos materiais institucionais e humanos para o desenvolvimento das oficinas item 7 g Realização das Oficinas Executar as oficinas de acordo com o diagnóstico e planejamento documentar a execução fotos atas registros III Encerramento do Projeto a Relato do projeto entregar para o professor de maneira documentada e no formato escrito todo o percurso de desenvolvimento do projeto Em tal relato deverá constar o que foi inicialmente planejado o que foi efetivamente executado as dificuldades encontradas os resultados alcançados e a avaliação dos públicos participantes A entrega do relato é obrigatória ficando à critério do aluno a definição do formato item 1 b Relato de experiência individual Cada acadêmico deve sistematizar as aprendizagens construídas e entregar de forma escrita para o professor O relato precisará conter obrigatoriamente 1 CONTEXTUALIZAÇÃO Explicitar a experiênciaprojeto vivido e contextualizar a sua participação 2 OBJETIVOS Apresentar de forma clara os objetivos da experiência 3 METODOLOGIA Descrever como a experiência foi vivenciada local sujeitospúblicos envolvidos período detalhamento das etapas 4 RESULTADOS E DISCUSSÃO Detalhar a expectativa e o vivido descrever o que foi observado e o que resultou a experiência explicitar como se sentiu as descobertasaprendizagens facilidades dificuldades e recomendações caso necessário 5 REFLEXÃO APROFUNDADA Discorrer sobre a relação entre a experiência vivida e a teoria estudada item 2 e anexo 1 Todas as etapas precisam ser realizadas e entregues por escrito para o professor utilizando o modelo de Roteiro do Projeto de Extensão O professor precisa montar em conjunto com os alunos um calendário de entrega 15 Temas de aprendizagem 1 CONTABILIDADE GERENCIAL FUNDAMENTOS E INTERPRETAÇÃO DOS CUSTOS 11 CONTABILIDADE GERENCIAL EM NEGÓCIOS 12 CUSTOS E SEUS ELEMENTOS 13 APROPRIAÇÃO DE CUSTOS 14 CUSTO PADRÃO 2 CONTROLE DOS ESTOQUES E SISTEMAS DE CUSTEIO 21 CUSTEIO 22 CUSTEIO ABC 3 TOMADA DE DECISÃO RELAÇÃO CUSTO X VOLUME X LUCRO 31 MARGEM DE CONTRIBUIÇÃO 32 PONTO DE EQUILÍBRIO 33 CUSTO VOLUME E LUCRO 4 PRECIFICAÇÃO A PARTIR DA CONTABILIDADE GERENCIAL 41 FATORES DA PRECIFICAÇÃO 42 CUSTEIO 43 CUSTO DE TRANSFORMAÇÃO RETORNO ESPERADO E CUSTOALVO 16 Procedimentos de avaliação A avaliação do aluno contemplará as competências desenvolvidas por meio da realização da Atividade de Extensão e Simulados Será composta de 3 etapas desdobradas da seguinte forma Realização da atividade de extensão 6 seis pontos Simulado 1 2 dois pontos Simulado 2 2 dois pontos CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Os critérios utilizados para a avaliação dos alunos na Atividade de Extensão serão desenvolvimento e entrega das atividades estabelecidas no Roteiro de Extensão pontualidade nas entregas linguagem adequada correção ortográfica clareza e objetividade autoavaliação discente com relato das experiências vivenciadas durante a participação na atividade de extensão A Nota Final NF será calculada após o preenchimento de todas as etapas da Atividade de Extensão realizada pelo aluno no Laboratório de Extensão disponível na Sala de Aula Virtual SAVA e da realização dos Simulados 1 e 2 e não poderá ultrapassar o grau máximo de 10 dez pontos Para aprovação o aluno deverá obter grau maior ou igual a 60 17 Bibliografia básica CREPALDI Silvio Aparecido CREPALDI Guilherme Simões Contabilidade Gerencial teoria e prática 8ed São Paulo Atlas 2019 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597011654cfi61048400 CRUZ Tadeu Sistemas de informações gerenciais e operacionais tecnologias da informação e as organizações do século 21 5 ed Rio de Janeiro Atlas 2019 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597022902 IUDÍCIBUS Sergio de Contabilidade gerencial da teoria à prática Colaboração de Valdir Donizete Segato 7 ed rev atual Rio de Janeiro Atlas 2020 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597024197 18 Bibliografia complementar ALVES Aline FARIAS Cláudia dos Santos Controladoria avançada Porto Alegre SER SAGAH 2017 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788595020931 MARION José Carlos RIBEIRO Osni Moura Introdução à contabilidade gerencial 3 ed São Paulo Saraiva 2017 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788547220891 MARTINS Eliseu Contabilidade de Custos 11 Rio de Janeiro Atlas 2018 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597018080cfi6104200 SILVA Kátia Cilene Neles da BARBOSA Cristiano CÓRDOVA JUNIOR Ramiro Sebastião Sistemas de informações gerenciais Porto Alegre SAGAH 2019 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9786581492069 STOPATTO MAURO Contabilidade de custos simplificada e interativa uma abordagem gerencial Rio de janeiro atlas 2020 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597024739 Plano de Aprendizagem 1 Código e nome da disciplina DGT0021 CONTABILIDADE GERENCIAL 2 Natureza Extensão 3 Carga horária semestral 4 Carga horária semanal 5 Perfil docente O docente deve ser graduado em Ciências Contábeis ou Administração embora seja desejável a Pós Graduação Stricto Sensu Mestrado eou Doutorado na área do curso ou áreas afins É desejável que o docente possua experiência profissional na área de Contabilidade além de conhecimentos e habilidades teóricopráticos capacidade de comunicação interação e fluência digital para utilizar ferramentas necessárias ao desenvolvimento do processo de ensinoaprendizagem SGC SAVA BdQ e SIA Importante também o conhecimento do Projeto Pedagógico dos Cursos sobretudo a respeito da extensão curricularizada sua concepção diretrizes aspectos regulatórios metodologia de trabalho e processo avaliativo É necessário que o docente domine as metodologias ativas inerentes à educação por competências em especial a aprendizagem baseada em projetos e ferramentas digitais que tornem o processo mais interativo A articulação entre ensino pesquisa e extensão deve ser o eixo direcionador das estratégias utilizadas pelo docente Além disto é imprescindível que o docente estimule o autoconhecimento e autoaprendizagem entre seus alunos 6 Área temática Em atendimento à Resolução CNECES nº 7 de 18 de dezembro de 2018 que estabelece as diretrizes para a extensão na educação superior brasileira e dá outras providências as áreas temáticas priorizadas neste Plano são tecnologia produção e trabalho 7 Linha eixo de extensão e pesquisa Os eixos de extensão e as linhas de pesquisa priorizadas neste plano são Sustentabilidade organizacional Formação de Preços e Estratégias de atuação e Tecnologia Inovação e Estratégia nas seguintes áreas de concentração Trabalho e Sociedade Gestão de negócios Processos Controladoria e Auditoria e Organizações e Estratégia 8 Competências a serem trabalhadas Com base na proposta institucional para a formação do egresso e as competências gerais e específicas desenvolvidas no curso previstas em seu PPC e em consonância com a Resolução CNECES nº 7 de 18 de dezembro de 2018 as competências que serão trabalhadas neste componente serão prioritariamente comunicação liderança ética gestão de conflitos análise de impactos e viabilidade econômica e financeira e gerenciamento de sistemas contábeis 9 Ementa Contabilidade Gerencial Fundamentos e interpretação dos Custos Controle dos Estoques e Sistemas de Custeio Tomada de Decisão Relação Custo X Volume X Lucro Precificação a partir da Contabilidade Gerencial 10 Objetivos Utilizar as principais informações da contabilidade gerencial para fornecer informações e subsídios para auxiliar na gestão econômica e financeira de empresas eou organizações na criação de cenários alternativos Avaliar os custos de uma organização eou serviços empregando os métodos de custeamento para intervir positivamente no contexto em que ocorrem Determinar o ponto de equilíbrio contábil econômico e financeiro através da relação custo x volume x lucro para analisar com visão sistêmica os resultados soba ótica da produção para adequação do nível de atividade Empregar os métodos da teoria das restrições através da análise da capacidade produtiva para formular cenários possíveis para auxilia na tomada de decisão gerencial Avaliar as abordagens para a formulação do preço de venda por meio do emprego dos métodos de precificação para calcular o adequado retorno dos investimentos 11 Objetivos sociocomunitários Contribuir para a geração de renda inclusão produtiva de empreendedores informais e para a sustentabilidade de microempreendedores microempresas e empresas de pequeno porte por meio de desenvolvimento de oficinas para auxiliálos a alcançarem níveis suficientes de conhecimento e prática de gestão sincronizando as questões estratégicas gerenciais e operacionais 12 Descrição do público envolvido O público externo à IES e implicado na ação proposta é composto por donas de casa jovens empreendedores informais microempreendedores individuais microempresas empresas de pequeno porte e outros 13 Justificativa De acordo com os artigos 3º e 6º do Capítulo I da Resolução CNECES nº 7 de 18 de dezembro de 2018 a Extensão na Educação Superior Brasileira ao integrar a matriz curricular e à organização de pesquisa promove em um processo interdisciplinar a formação integral do aluno através da aprendizagem por projetos que estabelece um diálogo construtivo e transformador com diferentes setores da sociedade brasileira e internacional Esse componente na formação do aluno justificase pela importância de promover a atuação da comunidade acadêmica e técnica a partir das demandas sociocomunitárias onde se encontra a IES para o enfrentamento das questões da sociedade brasileira inclusive por meio do desenvolvimento econômico social e cultural No componente curricular de Contabilidade Gerencial a extensão visa contribuir com a sociedade por meio do desenvolvimento de oficinas para auxiliar os empreendedores a alcançarem níveis suficientes de conhecimento e práticas de gestão sincronizando as questões estratégicas gerenciais e operacionais A contribuição darseá sob três aspectos geração de renda inclusão produtiva de empreendedores informais e sustentabilidade dos microempreendedores individuais e das microempresas e empresas de pequeno porte Destacase a relevância da extensão no componente curricular sob o aspecto de geração de renda visto que as estatísticas nos mostram que grande parte dos empreendedores abrem um negócio em busca de uma fonte de renda e muitos deles vão para o caminho do empreendedorismo por necessidade Destacase a relevância sob o aspecto da inclusão produtiva de empreendedores informais pois de acordo com dados do IBGE milhões de pessoas no Brasil estão na informalidade ou seja sem carteira assinada ou CNPJ E por fim destacase a relevância da extensão sob o aspecto da sustentabilidade de microempreendedores individuais micro e empresas de pequeno porte contribuindo assim com o aumento do ciclo de vida das empresas visto que pesquisas apontam que muitos dos Microempreendedores individuais MEIs das Microempresas MEs e das empresas de pequeno porte EPP fecham com até 5 anos completos de atividade sendo os principais fatores contribuintes para essa taxa de mortalidade o pouco preparo pessoal a deficiência no planejamento do negócio a deficiência na gestão do negócio e problemas no ambiente em torno Destacase ainda a relevância acadêmica da extensão pois visa atender a comunidade no sentido de observar as demandas sociais e gerar pesquisa e conhecimento científico que possam auxiliar na solução dos problemas encontrados e em função do ciclo de ensinoaprendizagem baseado em competências desenvolver habilidades empreendedoras nos alunos preparandoos de forma mais estruturada para atuar no mercado de trabalho 14 Procedimentos de ensinoaprendizagem O componente curricular de Contabilidade Gerencial adotará a metodologia de aprendizagem por projetos orientados de problemasdemandas reais alternandose com momentos de aprofundamento teórico e prática em diferentes cenários Os alunos precisam realizar um mapeamento de públicos que necessitam de apoio quanto à interpretação dos seus custos controle dos seus estoques precificação e cálculo dos seus pontos de equilíbrio Após a identificação do público os alunos precisam conhecer a necessidade demandada e planejar oficinas que atendam às demandas levantadas Cabe destacar as seguintes etapas metodológicas que precisam ser cumpridas vide Roteiro de Extensão I Diagnóstico e Teorização a Identificação das partes envolvidas e parceiros Levantar as pessoas empresas empreendedores microempresas e empresas de pequeno porte que possam ser impactados com as oficinas nome endereço porte da empresa número de funcionários nicho de mercado dentre outras informações Também é possível levantar parceiros que possam participar das oficinas item 1 b Problemática eou problemas identificados Identificar possíveis problemáticas que motivam a elaboração de oficinas Nesta etapa devese pensar de maneira clara o problema eou situação problema que demanda a elaboração de oficinas para o público mapeado item 2 c Demanda sociocomunitária e motivação acadêmica Levantar como a questão identificada item b é pertinente academicamente uma vez que a aprendizagem baseada em projetos consiste na produção e aplicação de conhecimentos com vistas à resolução de demandas reais Importante destacar a relação com o curso objetivos de formaçãoaprendizagens bem como as motivações do aluno de trabalho item 3 d Objetivosresultadosefeitos a serem alcançados em relação ao problema identificado e sob a perspectiva dos públicos envolvidos Traçar entre 1 e 3 objetivos no máximo que devem ser alcançados pelo aluno ao desenvolver o projeto de extensão Cabe ressaltar que os resultados obtidos pelo projeto deverão ser demonstrados portanto quando o aluno definir os objetivos deve pensar na forma de participação dos públicos no processo avaliativo item 4 e Referencial teórico subsídio teórico para propositura de ações da extensão Buscar referenciais teóricos para entender e esclarecer a situaçãoproblema que orienta o projeto item 5 II Planejamento e desenvolvimento das oficinas a Identificação do público participante Discutir do universo apresentado na seção I detalhar o público que participará diretamente do projeto bem como os motivos para tal item 1 b Elaboração do plano de trabalho Montar um plano de trabalho no modelo 5W2H ou CANVAS ou DESIGN THINKING ou outras ferramentas de planejamento contendo informações sobre as ações a serem executadas para alcançar os objetivos do projeto contendo cronograma com os prazos responsáveis por cada tarefa recursos e formas de acompanhamento dos resultados item 2 c Descrição da forma de envolvimento do público participante Realizar encontrosconversastrocasescuta da comunidade para realizar o planejamento desenvolvimento e avaliação do projeto Definir como os participantes sociocomunitários envolvidos atuarão no planejamento desenvolvimento e avaliação do projeto item 3 d Cronograma Montar um cronograma com as etapas e ações previstas no projeto de acordo com o calendário acadêmico item 4 e Metas critérios ou indicadores de avaliação do projeto Detalhar os objetivos previstos no item b da etapa I DIAGNÓSTICO E TEORIZAÇÃO indicando como eles serão alcançados definindo os critérios e os indicadores necessários para o alcance do resultadoefeito do projeto de extensão desenvolvido com comunidade em articulação com a disciplina do curso da IES item 6 f Recursos previstos Definir os recursos previstos materiais institucionais e humanos para o desenvolvimento das oficinas item 7 g Realização das Oficinas Executar as oficinas de acordo com o diagnóstico e planejamento documentar a execução fotos atas registros III Encerramento do Projeto a Relato do projeto entregar para o professor de maneira documentada e no formato escrito todo o percurso de desenvolvimento do projeto Em tal relato deverá constar o que foi inicialmente planejado o que foi efetivamente executado as dificuldades encontradas os resultados alcançados e a avaliação dos públicos participantes A entrega do relato é obrigatória ficando à critério do aluno a definição do formato item 1 b Relato de experiência individual Cada acadêmico deve sistematizar as aprendizagens construídas e entregar de forma escrita para o professor O relato precisará conter obrigatoriamente 1 CONTEXTUALIZAÇÃO Explicitar a experiênciaprojeto vivido e contextualizar a sua participação 2 OBJETIVOS Apresentar de forma clara os objetivos da experiência 3 METODOLOGIA Descrever como a experiência foi vivenciada local sujeitospúblicos envolvidos período detalhamento das etapas 4 RESULTADOS E DISCUSSÃO Detalhar a expectativa e o vivido descrever o que foi observado e o que resultou a experiência explicitar como se sentiu as descobertasaprendizagens facilidades dificuldades e recomendações caso necessário 5 REFLEXÃO APROFUNDADA Discorrer sobre a relação entre a experiência vivida e a teoria estudada item 2 e anexo 1 Todas as etapas precisam ser realizadas e entregues por escrito para o professor utilizando o modelo de Roteiro do Projeto de Extensão O professor precisa montar em conjunto com os alunos um calendário de entrega 15 Temas de aprendizagem 1 CONTABILIDADE GERENCIAL FUNDAMENTOS E INTERPRETAÇÃO DOS CUSTOS 11 CONTABILIDADE GERENCIAL EM NEGÓCIOS 12 CUSTOS E SEUS ELEMENTOS 13 APROPRIAÇÃO DE CUSTOS 14 CUSTO PADRÃO 2 CONTROLE DOS ESTOQUES E SISTEMAS DE CUSTEIO 21 CUSTEIO 22 CUSTEIO ABC 3 TOMADA DE DECISÃO RELAÇÃO CUSTO X VOLUME X LUCRO 31 MARGEM DE CONTRIBUIÇÃO 32 PONTO DE EQUILÍBRIO 33 CUSTO VOLUME E LUCRO 4 PRECIFICAÇÃO A PARTIR DA CONTABILIDADE GERENCIAL 41 FATORES DA PRECIFICAÇÃO 42 CUSTEIO 43 CUSTO DE TRANSFORMAÇÃO RETORNO ESPERADO E CUSTOALVO 16 Procedimentos de avaliação A avaliação do aluno contemplará as competências desenvolvidas por meio da realização da Atividade de Extensão e Simulados Será composta de 3 etapas desdobradas da seguinte forma Realização da atividade de extensão 6 seis pontos Simulado 1 2 dois pontos Simulado 2 2 dois pontos CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Os critérios utilizados para a avaliação dos alunos na Atividade de Extensão serão desenvolvimento e entrega das atividades estabelecidas no Roteiro de Extensão pontualidade nas entregas linguagem adequada correção ortográfica clareza e objetividade autoavaliação discente com relato das experiências vivenciadas durante a participação na atividade de extensão A Nota Final NF será calculada após o preenchimento de todas as etapas da Atividade de Extensão realizada pelo aluno no Laboratório de Extensão disponível na Sala de Aula Virtual SAVA e da realização dos Simulados 1 e 2 e não poderá ultrapassar o grau máximo de 10 dez pontos Para aprovação o aluno deverá obter grau maior ou igual a 60 17 Bibliografia básica CREPALDI Silvio Aparecido CREPALDI Guilherme Simões Contabilidade Gerencial teoria e prática 8ed São Paulo Atlas 2019 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597011654cfi61048400 CRUZ Tadeu Sistemas de informações gerenciais e operacionais tecnologias da informação e as organizações do século 21 5 ed Rio de Janeiro Atlas 2019 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597022902 IUDÍCIBUS Sergio de Contabilidade gerencial da teoria à prática Colaboração de Valdir Donizete Segato 7 ed rev atual Rio de Janeiro Atlas 2020 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597024197 18 Bibliografia complementar ALVES Aline FARIAS Cláudia dos Santos Controladoria avançada Porto Alegre SER SAGAH 2017 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788595020931 MARION José Carlos RIBEIRO Osni Moura Introdução à contabilidade gerencial 3 ed São Paulo Saraiva 2017 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788547220891 MARTINS Eliseu Contabilidade de Custos 11 Rio de Janeiro Atlas 2018 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597018080cfi6104200 SILVA Kátia Cilene Neles da BARBOSA Cristiano CÓRDOVA JUNIOR Ramiro Sebastião Sistemas de informações gerenciais Porto Alegre SAGAH 2019 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9786581492069 STOPATTO MAURO Contabilidade de custos simplificada e interativa uma abordagem gerencial Rio de janeiro atlas 2020 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597024739 Plano de Aprendizagem 1 Código e nome da disciplina DGT0021 CONTABILIDADE GERENCIAL 2 Natureza Extensão 3 Carga horária semestral 4 Carga horária semanal 5 Perfil docente O docente deve ser graduado em Ciências Contábeis ou Administração embora seja desejável a Pós Graduação Stricto Sensu Mestrado eou Doutorado na área do curso ou áreas afins É desejável que o docente possua experiência profissional na área de Contabilidade além de conhecimentos e habilidades teóricopráticos capacidade de comunicação interação e fluência digital para utilizar ferramentas necessárias ao desenvolvimento do processo de ensinoaprendizagem SGC SAVA BdQ e SIA Importante também o conhecimento do Projeto Pedagógico dos Cursos sobretudo a respeito da extensão curricularizada sua concepção diretrizes aspectos regulatórios metodologia de trabalho e processo avaliativo É necessário que o docente domine as metodologias ativas inerentes à educação por competências em especial a aprendizagem baseada em projetos e ferramentas digitais que tornem o processo mais interativo A articulação entre ensino pesquisa e extensão deve ser o eixo direcionador das estratégias utilizadas pelo docente Além disto é imprescindível que o docente estimule o autoconhecimento e autoaprendizagem entre seus alunos 6 Área temática Em atendimento à Resolução CNECES nº 7 de 18 de dezembro de 2018 que estabelece as diretrizes para a extensão na educação superior brasileira e dá outras providências as áreas temáticas priorizadas neste Plano são tecnologia produção e trabalho 7 Linha eixo de extensão e pesquisa Os eixos de extensão e as linhas de pesquisa priorizadas neste plano são Sustentabilidade organizacional Formação de Preços e Estratégias de atuação e Tecnologia Inovação e Estratégia nas seguintes áreas de concentração Trabalho e Sociedade Gestão de negócios Processos Controladoria e Auditoria e Organizações e Estratégia 8 Competências a serem trabalhadas Com base na proposta institucional para a formação do egresso e as competências gerais e específicas desenvolvidas no curso previstas em seu PPC e em consonância com a Resolução CNECES nº 7 de 18 de dezembro de 2018 as competências que serão trabalhadas neste componente serão prioritariamente comunicação liderança ética gestão de conflitos análise de impactos e viabilidade econômica e financeira e gerenciamento de sistemas contábeis 9 Ementa Contabilidade Gerencial Fundamentos e interpretação dos Custos Controle dos Estoques e Sistemas de Custeio Tomada de Decisão Relação Custo X Volume X Lucro Precificação a partir da Contabilidade Gerencial 10 Objetivos Utilizar as principais informações da contabilidade gerencial para fornecer informações e subsídios para auxiliar na gestão econômica e financeira de empresas eou organizações na criação de cenários alternativos Avaliar os custos de uma organização eou serviços empregando os métodos de custeamento para intervir positivamente no contexto em que ocorrem Determinar o ponto de equilíbrio contábil econômico e financeiro através da relação custo x volume x lucro para analisar com visão sistêmica os resultados soba ótica da produção para adequação do nível de atividade Empregar os métodos da teoria das restrições através da análise da capacidade produtiva para formular cenários possíveis para auxilia na tomada de decisão gerencial Avaliar as abordagens para a formulação do preço de venda por meio do emprego dos métodos de precificação para calcular o adequado retorno dos investimentos 11 Objetivos sociocomunitários Contribuir para a geração de renda inclusão produtiva de empreendedores informais e para a sustentabilidade de microempreendedores microempresas e empresas de pequeno porte por meio de desenvolvimento de oficinas para auxiliálos a alcançarem níveis suficientes de conhecimento e prática de gestão sincronizando as questões estratégicas gerenciais e operacionais 12 Descrição do público envolvido O público externo à IES e implicado na ação proposta é composto por donas de casa jovens empreendedores informais microempreendedores individuais microempresas empresas de pequeno porte e outros 13 Justificativa De acordo com os artigos 3º e 6º do Capítulo I da Resolução CNECES nº 7 de 18 de dezembro de 2018 a Extensão na Educação Superior Brasileira ao integrar a matriz curricular e à organização de pesquisa promove em um processo interdisciplinar a formação integral do aluno através da aprendizagem por projetos que estabelece um diálogo construtivo e transformador com diferentes setores da sociedade brasileira e internacional Esse componente na formação do aluno justificase pela importância de promover a atuação da comunidade acadêmica e técnica a partir das demandas sociocomunitárias onde se encontra a IES para o enfrentamento das questões da sociedade brasileira inclusive por meio do desenvolvimento econômico social e cultural No componente curricular de Contabilidade Gerencial a extensão visa contribuir com a sociedade por meio do desenvolvimento de oficinas para auxiliar os empreendedores a alcançarem níveis suficientes de conhecimento e práticas de gestão sincronizando as questões estratégicas gerenciais e operacionais A contribuição darseá sob três aspectos geração de renda inclusão produtiva de empreendedores informais e sustentabilidade dos microempreendedores individuais e das microempresas e empresas de pequeno porte Destacase a relevância da extensão no componente curricular sob o aspecto de geração de renda visto que as estatísticas nos mostram que grande parte dos empreendedores abrem um negócio em busca de uma fonte de renda e muitos deles vão para o caminho do empreendedorismo por necessidade Destacase a relevância sob o aspecto da inclusão produtiva de empreendedores informais pois de acordo com dados do IBGE milhões de pessoas no Brasil estão na informalidade ou seja sem carteira assinada ou CNPJ E por fim destacase a relevância da extensão sob o aspecto da sustentabilidade de microempreendedores individuais micro e empresas de pequeno porte contribuindo assim com o aumento do ciclo de vida das empresas visto que pesquisas apontam que muitos dos Microempreendedores individuais MEIs das Microempresas MEs e das empresas de pequeno porte EPP fecham com até 5 anos completos de atividade sendo os principais fatores contribuintes para essa taxa de mortalidade o pouco preparo pessoal a deficiência no planejamento do negócio a deficiência na gestão do negócio e problemas no ambiente em torno Destacase ainda a relevância acadêmica da extensão pois visa atender a comunidade no sentido de observar as demandas sociais e gerar pesquisa e conhecimento científico que possam auxiliar na solução dos problemas encontrados e em função do ciclo de ensinoaprendizagem baseado em competências desenvolver habilidades empreendedoras nos alunos preparandoos de forma mais estruturada para atuar no mercado de trabalho 14 Procedimentos de ensinoaprendizagem O componente curricular de Contabilidade Gerencial adotará a metodologia de aprendizagem por projetos orientados de problemasdemandas reais alternandose com momentos de aprofundamento teórico e prática em diferentes cenários Os alunos precisam realizar um mapeamento de públicos que necessitam de apoio quanto à interpretação dos seus custos controle dos seus estoques precificação e cálculo dos seus pontos de equilíbrio Após a identificação do público os alunos precisam conhecer a necessidade demandada e planejar oficinas que atendam às demandas levantadas Cabe destacar as seguintes etapas metodológicas que precisam ser cumpridas vide Roteiro de Extensão I Diagnóstico e Teorização a Identificação das partes envolvidas e parceiros Levantar as pessoas empresas empreendedores microempresas e empresas de pequeno porte que possam ser impactados com as oficinas nome endereço porte da empresa número de funcionários nicho de mercado dentre outras informações Também é possível levantar parceiros que possam participar das oficinas item 1 b Problemática eou problemas identificados Identificar possíveis problemáticas que motivam a elaboração de oficinas Nesta etapa devese pensar de maneira clara o problema eou situação problema que demanda a elaboração de oficinas para o público mapeado item 2 c Demanda sociocomunitária e motivação acadêmica Levantar como a questão identificada item b é pertinente academicamente uma vez que a aprendizagem baseada em projetos consiste na produção e aplicação de conhecimentos com vistas à resolução de demandas reais Importante destacar a relação com o curso objetivos de formaçãoaprendizagens bem como as motivações do aluno de trabalho item 3 d Objetivosresultadosefeitos a serem alcançados em relação ao problema identificado e sob a perspectiva dos públicos envolvidos Traçar entre 1 e 3 objetivos no máximo que devem ser alcançados pelo aluno ao desenvolver o projeto de extensão Cabe ressaltar que os resultados obtidos pelo projeto deverão ser demonstrados portanto quando o aluno definir os objetivos deve pensar na forma de participação dos públicos no processo avaliativo item 4 e Referencial teórico subsídio teórico para propositura de ações da extensão Buscar referenciais teóricos para entender e esclarecer a situaçãoproblema que orienta o projeto item 5 II Planejamento e desenvolvimento das oficinas a Identificação do público participante Discutir do universo apresentado na seção I detalhar o público que participará diretamente do projeto bem como os motivos para tal item 1 b Elaboração do plano de trabalho Montar um plano de trabalho no modelo 5W2H ou CANVAS ou DESIGN THINKING ou outras ferramentas de planejamento contendo informações sobre as ações a serem executadas para alcançar os objetivos do projeto contendo cronograma com os prazos responsáveis por cada tarefa recursos e formas de acompanhamento dos resultados item 2 c Descrição da forma de envolvimento do público participante Realizar encontrosconversastrocasescuta da comunidade para realizar o planejamento desenvolvimento e avaliação do projeto Definir como os participantes sociocomunitários envolvidos atuarão no planejamento desenvolvimento e avaliação do projeto item 3 d Cronograma Montar um cronograma com as etapas e ações previstas no projeto de acordo com o calendário acadêmico item 4 e Metas critérios ou indicadores de avaliação do projeto Detalhar os objetivos previstos no item b da etapa I DIAGNÓSTICO E TEORIZAÇÃO indicando como eles serão alcançados definindo os critérios e os indicadores necessários para o alcance do resultadoefeito do projeto de extensão desenvolvido com comunidade em articulação com a disciplina do curso da IES item 6 f Recursos previstos Definir os recursos previstos materiais institucionais e humanos para o desenvolvimento das oficinas item 7 g Realização das Oficinas Executar as oficinas de acordo com o diagnóstico e planejamento documentar a execução fotos atas registros III Encerramento do Projeto a Relato do projeto entregar para o professor de maneira documentada e no formato escrito todo o percurso de desenvolvimento do projeto Em tal relato deverá constar o que foi inicialmente planejado o que foi efetivamente executado as dificuldades encontradas os resultados alcançados e a avaliação dos públicos participantes A entrega do relato é obrigatória ficando à critério do aluno a definição do formato item 1 b Relato de experiência individual Cada acadêmico deve sistematizar as aprendizagens construídas e entregar de forma escrita para o professor O relato precisará conter obrigatoriamente 1 CONTEXTUALIZAÇÃO Explicitar a experiênciaprojeto vivido e contextualizar a sua participação 2 OBJETIVOS Apresentar de forma clara os objetivos da experiência 3 METODOLOGIA Descrever como a experiência foi vivenciada local sujeitospúblicos envolvidos período detalhamento das etapas 4 RESULTADOS E DISCUSSÃO Detalhar a expectativa e o vivido descrever o que foi observado e o que resultou a experiência explicitar como se sentiu as descobertasaprendizagens facilidades dificuldades e recomendações caso necessário 5 REFLEXÃO APROFUNDADA Discorrer sobre a relação entre a experiência vivida e a teoria estudada item 2 e anexo 1 Todas as etapas precisam ser realizadas e entregues por escrito para o professor utilizando o modelo de Roteiro do Projeto de Extensão O professor precisa montar em conjunto com os alunos um calendário de entrega 15 Temas de aprendizagem 1 CONTABILIDADE GERENCIAL FUNDAMENTOS E INTERPRETAÇÃO DOS CUSTOS 11 CONTABILIDADE GERENCIAL EM NEGÓCIOS 12 CUSTOS E SEUS ELEMENTOS 13 APROPRIAÇÃO DE CUSTOS 14 CUSTO PADRÃO 2 CONTROLE DOS ESTOQUES E SISTEMAS DE CUSTEIO 21 CUSTEIO 22 CUSTEIO ABC 3 TOMADA DE DECISÃO RELAÇÃO CUSTO X VOLUME X LUCRO 31 MARGEM DE CONTRIBUIÇÃO 32 PONTO DE EQUILÍBRIO 33 CUSTO VOLUME E LUCRO 4 PRECIFICAÇÃO A PARTIR DA CONTABILIDADE GERENCIAL 41 FATORES DA PRECIFICAÇÃO 42 CUSTEIO 43 CUSTO DE TRANSFORMAÇÃO RETORNO ESPERADO E CUSTOALVO 16 Procedimentos de avaliação A avaliação do aluno contemplará as competências desenvolvidas por meio da realização da Atividade de Extensão e Simulados Será composta de 3 etapas desdobradas da seguinte forma Realização da atividade de extensão 6 seis pontos Simulado 1 2 dois pontos Simulado 2 2 dois pontos CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Os critérios utilizados para a avaliação dos alunos na Atividade de Extensão serão desenvolvimento e entrega das atividades estabelecidas no Roteiro de Extensão pontualidade nas entregas linguagem adequada correção ortográfica clareza e objetividade autoavaliação discente com relato das experiências vivenciadas durante a participação na atividade de extensão A Nota Final NF será calculada após o preenchimento de todas as etapas da Atividade de Extensão realizada pelo aluno no Laboratório de Extensão disponível na Sala de Aula Virtual SAVA e da realização dos Simulados 1 e 2 e não poderá ultrapassar o grau máximo de 10 dez pontos Para aprovação o aluno deverá obter grau maior ou igual a 60 17 Bibliografia básica CREPALDI Silvio Aparecido CREPALDI Guilherme Simões Contabilidade Gerencial teoria e prática 8ed São Paulo Atlas 2019 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597011654cfi61048400 CRUZ Tadeu Sistemas de informações gerenciais e operacionais tecnologias da informação e as organizações do século 21 5 ed Rio de Janeiro Atlas 2019 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597022902 IUDÍCIBUS Sergio de Contabilidade gerencial da teoria à prática Colaboração de Valdir Donizete Segato 7 ed rev atual Rio de Janeiro Atlas 2020 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597024197 18 Bibliografia complementar ALVES Aline FARIAS Cláudia dos Santos Controladoria avançada Porto Alegre SER SAGAH 2017 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788595020931 MARION José Carlos RIBEIRO Osni Moura Introdução à contabilidade gerencial 3 ed São Paulo Saraiva 2017 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788547220891 MARTINS Eliseu Contabilidade de Custos 11 Rio de Janeiro Atlas 2018 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597018080cfi6104200 SILVA Kátia Cilene Neles da BARBOSA Cristiano CÓRDOVA JUNIOR Ramiro Sebastião Sistemas de informações gerenciais Porto Alegre SAGAH 2019 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9786581492069 STOPATTO MAURO Contabilidade de custos simplificada e interativa uma abordagem gerencial Rio de janeiro atlas 2020 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597024739 Plano de Aprendizagem 1 Código e nome da disciplina DGT0021 CONTABILIDADE GERENCIAL 2 Natureza Extensão 3 Carga horária semestral 4 Carga horária semanal 5 Perfil docente O docente deve ser graduado em Ciências Contábeis ou Administração embora seja desejável a Pós Graduação Stricto Sensu Mestrado eou Doutorado na área do curso ou áreas afins É desejável que o docente possua experiência profissional na área de Contabilidade além de conhecimentos e habilidades teóricopráticos capacidade de comunicação interação e fluência digital para utilizar ferramentas necessárias ao desenvolvimento do processo de ensinoaprendizagem SGC SAVA BdQ e SIA Importante também o conhecimento do Projeto Pedagógico dos Cursos sobretudo a respeito da extensão curricularizada sua concepção diretrizes aspectos regulatórios metodologia de trabalho e processo avaliativo É necessário que o docente domine as metodologias ativas inerentes à educação por competências em especial a aprendizagem baseada em projetos e ferramentas digitais que tornem o processo mais interativo A articulação entre ensino pesquisa e extensão deve ser o eixo direcionador das estratégias utilizadas pelo docente Além disto é imprescindível que o docente estimule o autoconhecimento e autoaprendizagem entre seus alunos 6 Área temática Em atendimento à Resolução CNECES nº 7 de 18 de dezembro de 2018 que estabelece as diretrizes para a extensão na educação superior brasileira e dá outras providências as áreas temáticas priorizadas neste Plano são tecnologia produção e trabalho 7 Linha eixo de extensão e pesquisa Os eixos de extensão e as linhas de pesquisa priorizadas neste plano são Sustentabilidade organizacional Formação de Preços e Estratégias de atuação e Tecnologia Inovação e Estratégia nas seguintes áreas de concentração Trabalho e Sociedade Gestão de negócios Processos Controladoria e Auditoria e Organizações e Estratégia 8 Competências a serem trabalhadas Com base na proposta institucional para a formação do egresso e as competências gerais e específicas desenvolvidas no curso previstas em seu PPC e em consonância com a Resolução CNECES nº 7 de 18 de dezembro de 2018 as competências que serão trabalhadas neste componente serão prioritariamente comunicação liderança ética gestão de conflitos análise de impactos e viabilidade econômica e financeira e gerenciamento de sistemas contábeis 9 Ementa Contabilidade Gerencial Fundamentos e interpretação dos Custos Controle dos Estoques e Sistemas de Custeio Tomada de Decisão Relação Custo X Volume X Lucro Precificação a partir da Contabilidade Gerencial 10 Objetivos Utilizar as principais informações da contabilidade gerencial para fornecer informações e subsídios para auxiliar na gestão econômica e financeira de empresas eou organizações na criação de cenários alternativos Avaliar os custos de uma organização eou serviços empregando os métodos de custeamento para intervir positivamente no contexto em que ocorrem Determinar o ponto de equilíbrio contábil econômico e financeiro através da relação custo x volume x lucro para analisar com visão sistêmica os resultados soba ótica da produção para adequação do nível de atividade Empregar os métodos da teoria das restrições através da análise da capacidade produtiva para formular cenários possíveis para auxilia na tomada de decisão gerencial Avaliar as abordagens para a formulação do preço de venda por meio do emprego dos métodos de precificação para calcular o adequado retorno dos investimentos 11 Objetivos sociocomunitários Contribuir para a geração de renda inclusão produtiva de empreendedores informais e para a sustentabilidade de microempreendedores microempresas e empresas de pequeno porte por meio de desenvolvimento de oficinas para auxiliálos a alcançarem níveis suficientes de conhecimento e prática de gestão sincronizando as questões estratégicas gerenciais e operacionais 12 Descrição do público envolvido O público externo à IES e implicado na ação proposta é composto por donas de casa jovens empreendedores informais microempreendedores individuais microempresas empresas de pequeno porte e outros 13 Justificativa De acordo com os artigos 3º e 6º do Capítulo I da Resolução CNECES nº 7 de 18 de dezembro de 2018 a Extensão na Educação Superior Brasileira ao integrar a matriz curricular e à organização de pesquisa promove em um processo interdisciplinar a formação integral do aluno através da aprendizagem por projetos que estabelece um diálogo construtivo e transformador com diferentes setores da sociedade brasileira e internacional Esse componente na formação do aluno justificase pela importância de promover a atuação da comunidade acadêmica e técnica a partir das demandas sociocomunitárias onde se encontra a IES para o enfrentamento das questões da sociedade brasileira inclusive por meio do desenvolvimento econômico social e cultural No componente curricular de Contabilidade Gerencial a extensão visa contribuir com a sociedade por meio do desenvolvimento de oficinas para auxiliar os empreendedores a alcançarem níveis suficientes de conhecimento e práticas de gestão sincronizando as questões estratégicas gerenciais e operacionais A contribuição darseá sob três aspectos geração de renda inclusão produtiva de empreendedores informais e sustentabilidade dos microempreendedores individuais e das microempresas e empresas de pequeno porte Destacase a relevância da extensão no componente curricular sob o aspecto de geração de renda visto que as estatísticas nos mostram que grande parte dos empreendedores abrem um negócio em busca de uma fonte de renda e muitos deles vão para o caminho do empreendedorismo por necessidade Destacase a relevância sob o aspecto da inclusão produtiva de empreendedores informais pois de acordo com dados do IBGE milhões de pessoas no Brasil estão na informalidade ou seja sem carteira assinada ou CNPJ E por fim destacase a relevância da extensão sob o aspecto da sustentabilidade de microempreendedores individuais micro e empresas de pequeno porte contribuindo assim com o aumento do ciclo de vida das empresas visto que pesquisas apontam que muitos dos Microempreendedores individuais MEIs das Microempresas MEs e das empresas de pequeno porte EPP fecham com até 5 anos completos de atividade sendo os principais fatores contribuintes para essa taxa de mortalidade o pouco preparo pessoal a deficiência no planejamento do negócio a deficiência na gestão do negócio e problemas no ambiente em torno Destacase ainda a relevância acadêmica da extensão pois visa atender a comunidade no sentido de observar as demandas sociais e gerar pesquisa e conhecimento científico que possam auxiliar na solução dos problemas encontrados e em função do ciclo de ensinoaprendizagem baseado em competências desenvolver habilidades empreendedoras nos alunos preparandoos de forma mais estruturada para atuar no mercado de trabalho 14 Procedimentos de ensinoaprendizagem O componente curricular de Contabilidade Gerencial adotará a metodologia de aprendizagem por projetos orientados de problemasdemandas reais alternandose com momentos de aprofundamento teórico e prática em diferentes cenários Os alunos precisam realizar um mapeamento de públicos que necessitam de apoio quanto à interpretação dos seus custos controle dos seus estoques precificação e cálculo dos seus pontos de equilíbrio Após a identificação do público os alunos precisam conhecer a necessidade demandada e planejar oficinas que atendam às demandas levantadas Cabe destacar as seguintes etapas metodológicas que precisam ser cumpridas vide Roteiro de Extensão I Diagnóstico e Teorização a Identificação das partes envolvidas e parceiros Levantar as pessoas empresas empreendedores microempresas e empresas de pequeno porte que possam ser impactados com as oficinas nome endereço porte da empresa número de funcionários nicho de mercado dentre outras informações Também é possível levantar parceiros que possam participar das oficinas item 1 b Problemática eou problemas identificados Identificar possíveis problemáticas que motivam a elaboração de oficinas Nesta etapa devese pensar de maneira clara o problema eou situação problema que demanda a elaboração de oficinas para o público mapeado item 2 c Demanda sociocomunitária e motivação acadêmica Levantar como a questão identificada item b é pertinente academicamente uma vez que a aprendizagem baseada em projetos consiste na produção e aplicação de conhecimentos com vistas à resolução de demandas reais Importante destacar a relação com o curso objetivos de formaçãoaprendizagens bem como as motivações do aluno de trabalho item 3 d Objetivosresultadosefeitos a serem alcançados em relação ao problema identificado e sob a perspectiva dos públicos envolvidos Traçar entre 1 e 3 objetivos no máximo que devem ser alcançados pelo aluno ao desenvolver o projeto de extensão Cabe ressaltar que os resultados obtidos pelo projeto deverão ser demonstrados portanto quando o aluno definir os objetivos deve pensar na forma de participação dos públicos no processo avaliativo item 4 e Referencial teórico subsídio teórico para propositura de ações da extensão Buscar referenciais teóricos para entender e esclarecer a situaçãoproblema que orienta o projeto item 5 II Planejamento e desenvolvimento das oficinas a Identificação do público participante Discutir do universo apresentado na seção I detalhar o público que participará diretamente do projeto bem como os motivos para tal item 1 b Elaboração do plano de trabalho Montar um plano de trabalho no modelo 5W2H ou CANVAS ou DESIGN THINKING ou outras ferramentas de planejamento contendo informações sobre as ações a serem executadas para alcançar os objetivos do projeto contendo cronograma com os prazos responsáveis por cada tarefa recursos e formas de acompanhamento dos resultados item 2 c Descrição da forma de envolvimento do público participante Realizar encontrosconversastrocasescuta da comunidade para realizar o planejamento desenvolvimento e avaliação do projeto Definir como os participantes sociocomunitários envolvidos atuarão no planejamento desenvolvimento e avaliação do projeto item 3 d Cronograma Montar um cronograma com as etapas e ações previstas no projeto de acordo com o calendário acadêmico item 4 e Metas critérios ou indicadores de avaliação do projeto Detalhar os objetivos previstos no item b da etapa I DIAGNÓSTICO E TEORIZAÇÃO indicando como eles serão alcançados definindo os critérios e os indicadores necessários para o alcance do resultadoefeito do projeto de extensão desenvolvido com comunidade em articulação com a disciplina do curso da IES item 6 f Recursos previstos Definir os recursos previstos materiais institucionais e humanos para o desenvolvimento das oficinas item 7 g Realização das Oficinas Executar as oficinas de acordo com o diagnóstico e planejamento documentar a execução fotos atas registros III Encerramento do Projeto a Relato do projeto entregar para o professor de maneira documentada e no formato escrito todo o percurso de desenvolvimento do projeto Em tal relato deverá constar o que foi inicialmente planejado o que foi efetivamente executado as dificuldades encontradas os resultados alcançados e a avaliação dos públicos participantes A entrega do relato é obrigatória ficando à critério do aluno a definição do formato item 1 b Relato de experiência individual Cada acadêmico deve sistematizar as aprendizagens construídas e entregar de forma escrita para o professor O relato precisará conter obrigatoriamente 1 CONTEXTUALIZAÇÃO Explicitar a experiênciaprojeto vivido e contextualizar a sua participação 2 OBJETIVOS Apresentar de forma clara os objetivos da experiência 3 METODOLOGIA Descrever como a experiência foi vivenciada local sujeitospúblicos envolvidos período detalhamento das etapas 4 RESULTADOS E DISCUSSÃO Detalhar a expectativa e o vivido descrever o que foi observado e o que resultou a experiência explicitar como se sentiu as descobertasaprendizagens facilidades dificuldades e recomendações caso necessário 5 REFLEXÃO APROFUNDADA Discorrer sobre a relação entre a experiência vivida e a teoria estudada item 2 e anexo 1 Todas as etapas precisam ser realizadas e entregues por escrito para o professor utilizando o modelo de Roteiro do Projeto de Extensão O professor precisa montar em conjunto com os alunos um calendário de entrega 15 Temas de aprendizagem 1 CONTABILIDADE GERENCIAL FUNDAMENTOS E INTERPRETAÇÃO DOS CUSTOS 11 CONTABILIDADE GERENCIAL EM NEGÓCIOS 12 CUSTOS E SEUS ELEMENTOS 13 APROPRIAÇÃO DE CUSTOS 14 CUSTO PADRÃO 2 CONTROLE DOS ESTOQUES E SISTEMAS DE CUSTEIO 21 CUSTEIO 22 CUSTEIO ABC 3 TOMADA DE DECISÃO RELAÇÃO CUSTO X VOLUME X LUCRO 31 MARGEM DE CONTRIBUIÇÃO 32 PONTO DE EQUILÍBRIO 33 CUSTO VOLUME E LUCRO 4 PRECIFICAÇÃO A PARTIR DA CONTABILIDADE GERENCIAL 41 FATORES DA PRECIFICAÇÃO 42 CUSTEIO 43 CUSTO DE TRANSFORMAÇÃO RETORNO ESPERADO E CUSTOALVO 16 Procedimentos de avaliação A avaliação do aluno contemplará as competências desenvolvidas por meio da realização da Atividade de Extensão e Simulados Será composta de 3 etapas desdobradas da seguinte forma Realização da atividade de extensão 6 seis pontos Simulado 1 2 dois pontos Simulado 2 2 dois pontos CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Os critérios utilizados para a avaliação dos alunos na Atividade de Extensão serão desenvolvimento e entrega das atividades estabelecidas no Roteiro de Extensão pontualidade nas entregas linguagem adequada correção ortográfica clareza e objetividade autoavaliação discente com relato das experiências vivenciadas durante a participação na atividade de extensão A Nota Final NF será calculada após o preenchimento de todas as etapas da Atividade de Extensão realizada pelo aluno no Laboratório de Extensão disponível na Sala de Aula Virtual SAVA e da realização dos Simulados 1 e 2 e não poderá ultrapassar o grau máximo de 10 dez pontos Para aprovação o aluno deverá obter grau maior ou igual a 60 17 Bibliografia básica CREPALDI Silvio Aparecido CREPALDI Guilherme Simões Contabilidade Gerencial teoria e prática 8ed São Paulo Atlas 2019 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597011654cfi61048400 CRUZ Tadeu Sistemas de informações gerenciais e operacionais tecnologias da informação e as organizações do século 21 5 ed Rio de Janeiro Atlas 2019 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597022902 IUDÍCIBUS Sergio de Contabilidade gerencial da teoria à prática Colaboração de Valdir Donizete Segato 7 ed rev atual Rio de Janeiro Atlas 2020 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597024197 18 Bibliografia complementar ALVES Aline FARIAS Cláudia dos Santos Controladoria avançada Porto Alegre SER SAGAH 2017 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788595020931 MARION José Carlos RIBEIRO Osni Moura Introdução à contabilidade gerencial 3 ed São Paulo Saraiva 2017 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788547220891 MARTINS Eliseu Contabilidade de Custos 11 Rio de Janeiro Atlas 2018 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597018080cfi6104200 SILVA Kátia Cilene Neles da BARBOSA Cristiano CÓRDOVA JUNIOR Ramiro Sebastião Sistemas de informações gerenciais Porto Alegre SAGAH 2019 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9786581492069 STOPATTO MAURO Contabilidade de custos simplificada e interativa uma abordagem gerencial Rio de janeiro atlas 2020 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597024739 Plano de Aprendizagem 1 Código e nome da disciplina DGT0021 CONTABILIDADE GERENCIAL 2 Natureza Extensão 3 Carga horária semestral 4 Carga horária semanal 5 Perfil docente O docente deve ser graduado em Ciências Contábeis ou Administração embora seja desejável a Pós Graduação Stricto Sensu Mestrado eou Doutorado na área do curso ou áreas afins É desejável que o docente possua experiência profissional na área de Contabilidade além de conhecimentos e habilidades teóricopráticos capacidade de comunicação interação e fluência digital para utilizar ferramentas necessárias ao desenvolvimento do processo de ensinoaprendizagem SGC SAVA BdQ e SIA Importante também o conhecimento do Projeto Pedagógico dos Cursos sobretudo a respeito da extensão curricularizada sua concepção diretrizes aspectos regulatórios metodologia de trabalho e processo avaliativo É necessário que o docente domine as metodologias ativas inerentes à educação por competências em especial a aprendizagem baseada em projetos e ferramentas digitais que tornem o processo mais interativo A articulação entre ensino pesquisa e extensão deve ser o eixo direcionador das estratégias utilizadas pelo docente Além disto é imprescindível que o docente estimule o autoconhecimento e autoaprendizagem entre seus alunos 6 Área temática Em atendimento à Resolução CNECES nº 7 de 18 de dezembro de 2018 que estabelece as diretrizes para a extensão na educação superior brasileira e dá outras providências as áreas temáticas priorizadas neste Plano são tecnologia produção e trabalho 7 Linha eixo de extensão e pesquisa Os eixos de extensão e as linhas de pesquisa priorizadas neste plano são Sustentabilidade organizacional Formação de Preços e Estratégias de atuação e Tecnologia Inovação e Estratégia nas seguintes áreas de concentração Trabalho e Sociedade Gestão de negócios Processos Controladoria e Auditoria e Organizações e Estratégia 8 Competências a serem trabalhadas Com base na proposta institucional para a formação do egresso e as competências gerais e específicas desenvolvidas no curso previstas em seu PPC e em consonância com a Resolução CNECES nº 7 de 18 de dezembro de 2018 as competências que serão trabalhadas neste componente serão prioritariamente comunicação liderança ética gestão de conflitos análise de impactos e viabilidade econômica e financeira e gerenciamento de sistemas contábeis 9 Ementa Contabilidade Gerencial Fundamentos e interpretação dos Custos Controle dos Estoques e Sistemas de Custeio Tomada de Decisão Relação Custo X Volume X Lucro Precificação a partir da Contabilidade Gerencial 10 Objetivos Utilizar as principais informações da contabilidade gerencial para fornecer informações e subsídios para auxiliar na gestão econômica e financeira de empresas eou organizações na criação de cenários alternativos Avaliar os custos de uma organização eou serviços empregando os métodos de custeamento para intervir positivamente no contexto em que ocorrem Determinar o ponto de equilíbrio contábil econômico e financeiro através da relação custo x volume x lucro para analisar com visão sistêmica os resultados soba ótica da produção para adequação do nível de atividade Empregar os métodos da teoria das restrições através da análise da capacidade produtiva para formular cenários possíveis para auxilia na tomada de decisão gerencial Avaliar as abordagens para a formulação do preço de venda por meio do emprego dos métodos de precificação para calcular o adequado retorno dos investimentos 11 Objetivos sociocomunitários Contribuir para a geração de renda inclusão produtiva de empreendedores informais e para a sustentabilidade de microempreendedores microempresas e empresas de pequeno porte por meio de desenvolvimento de oficinas para auxiliálos a alcançarem níveis suficientes de conhecimento e prática de gestão sincronizando as questões estratégicas gerenciais e operacionais 12 Descrição do público envolvido O público externo à IES e implicado na ação proposta é composto por donas de casa jovens empreendedores informais microempreendedores individuais microempresas empresas de pequeno porte e outros 13 Justificativa De acordo com os artigos 3º e 6º do Capítulo I da Resolução CNECES nº 7 de 18 de dezembro de 2018 a Extensão na Educação Superior Brasileira ao integrar a matriz curricular e à organização de pesquisa promove em um processo interdisciplinar a formação integral do aluno através da aprendizagem por projetos que estabelece um diálogo construtivo e transformador com diferentes setores da sociedade brasileira e internacional Esse componente na formação do aluno justificase pela importância de promover a atuação da comunidade acadêmica e técnica a partir das demandas sociocomunitárias onde se encontra a IES para o enfrentamento das questões da sociedade brasileira inclusive por meio do desenvolvimento econômico social e cultural No componente curricular de Contabilidade Gerencial a extensão visa contribuir com a sociedade por meio do desenvolvimento de oficinas para auxiliar os empreendedores a alcançarem níveis suficientes de conhecimento e práticas de gestão sincronizando as questões estratégicas gerenciais e operacionais A contribuição darseá sob três aspectos geração de renda inclusão produtiva de empreendedores informais e sustentabilidade dos microempreendedores individuais e das microempresas e empresas de pequeno porte Destacase a relevância da extensão no componente curricular sob o aspecto de geração de renda visto que as estatísticas nos mostram que grande parte dos empreendedores abrem um negócio em busca de uma fonte de renda e muitos deles vão para o caminho do empreendedorismo por necessidade Destacase a relevância sob o aspecto da inclusão produtiva de empreendedores informais pois de acordo com dados do IBGE milhões de pessoas no Brasil estão na informalidade ou seja sem carteira assinada ou CNPJ E por fim destacase a relevância da extensão sob o aspecto da sustentabilidade de microempreendedores individuais micro e empresas de pequeno porte contribuindo assim com o aumento do ciclo de vida das empresas visto que pesquisas apontam que muitos dos Microempreendedores individuais MEIs das Microempresas MEs e das empresas de pequeno porte EPP fecham com até 5 anos completos de atividade sendo os principais fatores contribuintes para essa taxa de mortalidade o pouco preparo pessoal a deficiência no planejamento do negócio a deficiência na gestão do negócio e problemas no ambiente em torno Destacase ainda a relevância acadêmica da extensão pois visa atender a comunidade no sentido de observar as demandas sociais e gerar pesquisa e conhecimento científico que possam auxiliar na solução dos problemas encontrados e em função do ciclo de ensinoaprendizagem baseado em competências desenvolver habilidades empreendedoras nos alunos preparandoos de forma mais estruturada para atuar no mercado de trabalho 14 Procedimentos de ensinoaprendizagem O componente curricular de Contabilidade Gerencial adotará a metodologia de aprendizagem por projetos orientados de problemasdemandas reais alternandose com momentos de aprofundamento teórico e prática em diferentes cenários Os alunos precisam realizar um mapeamento de públicos que necessitam de apoio quanto à interpretação dos seus custos controle dos seus estoques precificação e cálculo dos seus pontos de equilíbrio Após a identificação do público os alunos precisam conhecer a necessidade demandada e planejar oficinas que atendam às demandas levantadas Cabe destacar as seguintes etapas metodológicas que precisam ser cumpridas vide Roteiro de Extensão I Diagnóstico e Teorização a Identificação das partes envolvidas e parceiros Levantar as pessoas empresas empreendedores microempresas e empresas de pequeno porte que possam ser impactados com as oficinas nome endereço porte da empresa número de funcionários nicho de mercado dentre outras informações Também é possível levantar parceiros que possam participar das oficinas item 1 b Problemática eou problemas identificados Identificar possíveis problemáticas que motivam a elaboração de oficinas Nesta etapa devese pensar de maneira clara o problema eou situação problema que demanda a elaboração de oficinas para o público mapeado item 2 c Demanda sociocomunitária e motivação acadêmica Levantar como a questão identificada item b é pertinente academicamente uma vez que a aprendizagem baseada em projetos consiste na produção e aplicação de conhecimentos com vistas à resolução de demandas reais Importante destacar a relação com o curso objetivos de formaçãoaprendizagens bem como as motivações do aluno de trabalho item 3 d Objetivosresultadosefeitos a serem alcançados em relação ao problema identificado e sob a perspectiva dos públicos envolvidos Traçar entre 1 e 3 objetivos no máximo que devem ser alcançados pelo aluno ao desenvolver o projeto de extensão Cabe ressaltar que os resultados obtidos pelo projeto deverão ser demonstrados portanto quando o aluno definir os objetivos deve pensar na forma de participação dos públicos no processo avaliativo item 4 e Referencial teórico subsídio teórico para propositura de ações da extensão Buscar referenciais teóricos para entender e esclarecer a situaçãoproblema que orienta o projeto item 5 II Planejamento e desenvolvimento das oficinas a Identificação do público participante Discutir do universo apresentado na seção I detalhar o público que participará diretamente do projeto bem como os motivos para tal item 1 b Elaboração do plano de trabalho Montar um plano de trabalho no modelo 5W2H ou CANVAS ou DESIGN THINKING ou outras ferramentas de planejamento contendo informações sobre as ações a serem executadas para alcançar os objetivos do projeto contendo cronograma com os prazos responsáveis por cada tarefa recursos e formas de acompanhamento dos resultados item 2 c Descrição da forma de envolvimento do público participante Realizar encontrosconversastrocasescuta da comunidade para realizar o planejamento desenvolvimento e avaliação do projeto Definir como os participantes sociocomunitários envolvidos atuarão no planejamento desenvolvimento e avaliação do projeto item 3 d Cronograma Montar um cronograma com as etapas e ações previstas no projeto de acordo com o calendário acadêmico item 4 e Metas critérios ou indicadores de avaliação do projeto Detalhar os objetivos previstos no item b da etapa I DIAGNÓSTICO E TEORIZAÇÃO indicando como eles serão alcançados definindo os critérios e os indicadores necessários para o alcance do resultadoefeito do projeto de extensão desenvolvido com comunidade em articulação com a disciplina do curso da IES item 6 f Recursos previstos Definir os recursos previstos materiais institucionais e humanos para o desenvolvimento das oficinas item 7 g Realização das Oficinas Executar as oficinas de acordo com o diagnóstico e planejamento documentar a execução fotos atas registros III Encerramento do Projeto a Relato do projeto entregar para o professor de maneira documentada e no formato escrito todo o percurso de desenvolvimento do projeto Em tal relato deverá constar o que foi inicialmente planejado o que foi efetivamente executado as dificuldades encontradas os resultados alcançados e a avaliação dos públicos participantes A entrega do relato é obrigatória ficando à critério do aluno a definição do formato item 1 b Relato de experiência individual Cada acadêmico deve sistematizar as aprendizagens construídas e entregar de forma escrita para o professor O relato precisará conter obrigatoriamente 1 CONTEXTUALIZAÇÃO Explicitar a experiênciaprojeto vivido e contextualizar a sua participação 2 OBJETIVOS Apresentar de forma clara os objetivos da experiência 3 METODOLOGIA Descrever como a experiência foi vivenciada local sujeitospúblicos envolvidos período detalhamento das etapas 4 RESULTADOS E DISCUSSÃO Detalhar a expectativa e o vivido descrever o que foi observado e o que resultou a experiência explicitar como se sentiu as descobertasaprendizagens facilidades dificuldades e recomendações caso necessário 5 REFLEXÃO APROFUNDADA Discorrer sobre a relação entre a experiência vivida e a teoria estudada item 2 e anexo 1 Todas as etapas precisam ser realizadas e entregues por escrito para o professor utilizando o modelo de Roteiro do Projeto de Extensão O professor precisa montar em conjunto com os alunos um calendário de entrega 15 Temas de aprendizagem 1 CONTABILIDADE GERENCIAL FUNDAMENTOS E INTERPRETAÇÃO DOS CUSTOS 11 CONTABILIDADE GERENCIAL EM NEGÓCIOS 12 CUSTOS E SEUS ELEMENTOS 13 APROPRIAÇÃO DE CUSTOS 14 CUSTO PADRÃO 2 CONTROLE DOS ESTOQUES E SISTEMAS DE CUSTEIO 21 CUSTEIO 22 CUSTEIO ABC 3 TOMADA DE DECISÃO RELAÇÃO CUSTO X VOLUME X LUCRO 31 MARGEM DE CONTRIBUIÇÃO 32 PONTO DE EQUILÍBRIO 33 CUSTO VOLUME E LUCRO 4 PRECIFICAÇÃO A PARTIR DA CONTABILIDADE GERENCIAL 41 FATORES DA PRECIFICAÇÃO 42 CUSTEIO 43 CUSTO DE TRANSFORMAÇÃO RETORNO ESPERADO E CUSTOALVO 16 Procedimentos de avaliação A avaliação do aluno contemplará as competências desenvolvidas por meio da realização da Atividade de Extensão e Simulados Será composta de 3 etapas desdobradas da seguinte forma Realização da atividade de extensão 6 seis pontos Simulado 1 2 dois pontos Simulado 2 2 dois pontos CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Os critérios utilizados para a avaliação dos alunos na Atividade de Extensão serão desenvolvimento e entrega das atividades estabelecidas no Roteiro de Extensão pontualidade nas entregas linguagem adequada correção ortográfica clareza e objetividade autoavaliação discente com relato das experiências vivenciadas durante a participação na atividade de extensão A Nota Final NF será calculada após o preenchimento de todas as etapas da Atividade de Extensão realizada pelo aluno no Laboratório de Extensão disponível na Sala de Aula Virtual SAVA e da realização dos Simulados 1 e 2 e não poderá ultrapassar o grau máximo de 10 dez pontos Para aprovação o aluno deverá obter grau maior ou igual a 60 17 Bibliografia básica CREPALDI Silvio Aparecido CREPALDI Guilherme Simões Contabilidade Gerencial teoria e prática 8ed São Paulo Atlas 2019 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597011654cfi61048400 CRUZ Tadeu Sistemas de informações gerenciais e operacionais tecnologias da informação e as organizações do século 21 5 ed Rio de Janeiro Atlas 2019 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597022902 IUDÍCIBUS Sergio de Contabilidade gerencial da teoria à prática Colaboração de Valdir Donizete Segato 7 ed rev atual Rio de Janeiro Atlas 2020 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597024197 18 Bibliografia complementar ALVES Aline FARIAS Cláudia dos Santos Controladoria avançada Porto Alegre SER SAGAH 2017 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788595020931 MARION José Carlos RIBEIRO Osni Moura Introdução à contabilidade gerencial 3 ed São Paulo Saraiva 2017 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788547220891 MARTINS Eliseu Contabilidade de Custos 11 Rio de Janeiro Atlas 2018 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597018080cfi6104200 SILVA Kátia Cilene Neles da BARBOSA Cristiano CÓRDOVA JUNIOR Ramiro Sebastião Sistemas de informações gerenciais Porto Alegre SAGAH 2019 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9786581492069 STOPATTO MAURO Contabilidade de custos simplificada e interativa uma abordagem gerencial Rio de janeiro atlas 2020 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597024739 Plano de Aprendizagem 1 Código e nome da disciplina DGT0021 CONTABILIDADE GERENCIAL 2 Natureza Extensão 3 Carga horária semestral 4 Carga horária semanal 5 Perfil docente O docente deve ser graduado em Ciências Contábeis ou Administração embora seja desejável a Pós Graduação Stricto Sensu Mestrado eou Doutorado na área do curso ou áreas afins É desejável que o docente possua experiência profissional na área de Contabilidade além de conhecimentos e habilidades teóricopráticos capacidade de comunicação interação e fluência digital para utilizar ferramentas necessárias ao desenvolvimento do processo de ensinoaprendizagem SGC SAVA BdQ e SIA Importante também o conhecimento do Projeto Pedagógico dos Cursos sobretudo a respeito da extensão curricularizada sua concepção diretrizes aspectos regulatórios metodologia de trabalho e processo avaliativo É necessário que o docente domine as metodologias ativas inerentes à educação por competências em especial a aprendizagem baseada em projetos e ferramentas digitais que tornem o processo mais interativo A articulação entre ensino pesquisa e extensão deve ser o eixo direcionador das estratégias utilizadas pelo docente Além disto é imprescindível que o docente estimule o autoconhecimento e autoaprendizagem entre seus alunos 6 Área temática Em atendimento à Resolução CNECES nº 7 de 18 de dezembro de 2018 que estabelece as diretrizes para a extensão na educação superior brasileira e dá outras providências as áreas temáticas priorizadas neste Plano são tecnologia produção e trabalho 7 Linha eixo de extensão e pesquisa Os eixos de extensão e as linhas de pesquisa priorizadas neste plano são Sustentabilidade organizacional Formação de Preços e Estratégias de atuação e Tecnologia Inovação e Estratégia nas seguintes áreas de concentração Trabalho e Sociedade Gestão de negócios Processos Controladoria e Auditoria e Organizações e Estratégia 8 Competências a serem trabalhadas Com base na proposta institucional para a formação do egresso e as competências gerais e específicas desenvolvidas no curso previstas em seu PPC e em consonância com a Resolução CNECES nº 7 de 18 de dezembro de 2018 as competências que serão trabalhadas neste componente serão prioritariamente comunicação liderança ética gestão de conflitos análise de impactos e viabilidade econômica e financeira e gerenciamento de sistemas contábeis 9 Ementa Contabilidade Gerencial Fundamentos e interpretação dos Custos Controle dos Estoques e Sistemas de Custeio Tomada de Decisão Relação Custo X Volume X Lucro Precificação a partir da Contabilidade Gerencial 10 Objetivos Utilizar as principais informações da contabilidade gerencial para fornecer informações e subsídios para auxiliar na gestão econômica e financeira de empresas eou organizações na criação de cenários alternativos Avaliar os custos de uma organização eou serviços empregando os métodos de custeamento para intervir positivamente no contexto em que ocorrem Determinar o ponto de equilíbrio contábil econômico e financeiro através da relação custo x volume x lucro para analisar com visão sistêmica os resultados soba ótica da produção para adequação do nível de atividade Empregar os métodos da teoria das restrições através da análise da capacidade produtiva para formular cenários possíveis para auxilia na tomada de decisão gerencial Avaliar as abordagens para a formulação do preço de venda por meio do emprego dos métodos de precificação para calcular o adequado retorno dos investimentos 11 Objetivos sociocomunitários Contribuir para a geração de renda inclusão produtiva de empreendedores informais e para a sustentabilidade de microempreendedores microempresas e empresas de pequeno porte por meio de desenvolvimento de oficinas para auxiliálos a alcançarem níveis suficientes de conhecimento e prática de gestão sincronizando as questões estratégicas gerenciais e operacionais 12 Descrição do público envolvido O público externo à IES e implicado na ação proposta é composto por donas de casa jovens empreendedores informais microempreendedores individuais microempresas empresas de pequeno porte e outros 13 Justificativa De acordo com os artigos 3º e 6º do Capítulo I da Resolução CNECES nº 7 de 18 de dezembro de 2018 a Extensão na Educação Superior Brasileira ao integrar a matriz curricular e à organização de pesquisa promove em um processo interdisciplinar a formação integral do aluno através da aprendizagem por projetos que estabelece um diálogo construtivo e transformador com diferentes setores da sociedade brasileira e internacional Esse componente na formação do aluno justificase pela importância de promover a atuação da comunidade acadêmica e técnica a partir das demandas sociocomunitárias onde se encontra a IES para o enfrentamento das questões da sociedade brasileira inclusive por meio do desenvolvimento econômico social e cultural No componente curricular de Contabilidade Gerencial a extensão visa contribuir com a sociedade por meio do desenvolvimento de oficinas para auxiliar os empreendedores a alcançarem níveis suficientes de conhecimento e práticas de gestão sincronizando as questões estratégicas gerenciais e operacionais A contribuição darseá sob três aspectos geração de renda inclusão produtiva de empreendedores informais e sustentabilidade dos microempreendedores individuais e das microempresas e empresas de pequeno porte Destacase a relevância da extensão no componente curricular sob o aspecto de geração de renda visto que as estatísticas nos mostram que grande parte dos empreendedores abrem um negócio em busca de uma fonte de renda e muitos deles vão para o caminho do empreendedorismo por necessidade Destacase a relevância sob o aspecto da inclusão produtiva de empreendedores informais pois de acordo com dados do IBGE milhões de pessoas no Brasil estão na informalidade ou seja sem carteira assinada ou CNPJ E por fim destacase a relevância da extensão sob o aspecto da sustentabilidade de microempreendedores individuais micro e empresas de pequeno porte contribuindo assim com o aumento do ciclo de vida das empresas visto que pesquisas apontam que muitos dos Microempreendedores individuais MEIs das Microempresas MEs e das empresas de pequeno porte EPP fecham com até 5 anos completos de atividade sendo os principais fatores contribuintes para essa taxa de mortalidade o pouco preparo pessoal a deficiência no planejamento do negócio a deficiência na gestão do negócio e problemas no ambiente em torno Destacase ainda a relevância acadêmica da extensão pois visa atender a comunidade no sentido de observar as demandas sociais e gerar pesquisa e conhecimento científico que possam auxiliar na solução dos problemas encontrados e em função do ciclo de ensinoaprendizagem baseado em competências desenvolver habilidades empreendedoras nos alunos preparandoos de forma mais estruturada para atuar no mercado de trabalho 14 Procedimentos de ensinoaprendizagem O componente curricular de Contabilidade Gerencial adotará a metodologia de aprendizagem por projetos orientados de problemasdemandas reais alternandose com momentos de aprofundamento teórico e prática em diferentes cenários Os alunos precisam realizar um mapeamento de públicos que necessitam de apoio quanto à interpretação dos seus custos controle dos seus estoques precificação e cálculo dos seus pontos de equilíbrio Após a identificação do público os alunos precisam conhecer a necessidade demandada e planejar oficinas que atendam às demandas levantadas Cabe destacar as seguintes etapas metodológicas que precisam ser cumpridas vide Roteiro de Extensão I Diagnóstico e Teorização a Identificação das partes envolvidas e parceiros Levantar as pessoas empresas empreendedores microempresas e empresas de pequeno porte que possam ser impactados com as oficinas nome endereço porte da empresa número de funcionários nicho de mercado dentre outras informações Também é possível levantar parceiros que possam participar das oficinas item 1 b Problemática eou problemas identificados Identificar possíveis problemáticas que motivam a elaboração de oficinas Nesta etapa devese pensar de maneira clara o problema eou situação problema que demanda a elaboração de oficinas para o público mapeado item 2 c Demanda sociocomunitária e motivação acadêmica Levantar como a questão identificada item b é pertinente academicamente uma vez que a aprendizagem baseada em projetos consiste na produção e aplicação de conhecimentos com vistas à resolução de demandas reais Importante destacar a relação com o curso objetivos de formaçãoaprendizagens bem como as motivações do aluno de trabalho item 3 d Objetivosresultadosefeitos a serem alcançados em relação ao problema identificado e sob a perspectiva dos públicos envolvidos Traçar entre 1 e 3 objetivos no máximo que devem ser alcançados pelo aluno ao desenvolver o projeto de extensão Cabe ressaltar que os resultados obtidos pelo projeto deverão ser demonstrados portanto quando o aluno definir os objetivos deve pensar na forma de participação dos públicos no processo avaliativo item 4 e Referencial teórico subsídio teórico para propositura de ações da extensão Buscar referenciais teóricos para entender e esclarecer a situaçãoproblema que orienta o projeto item 5 II Planejamento e desenvolvimento das oficinas a Identificação do público participante Discutir do universo apresentado na seção I detalhar o público que participará diretamente do projeto bem como os motivos para tal item 1 b Elaboração do plano de trabalho Montar um plano de trabalho no modelo 5W2H ou CANVAS ou DESIGN THINKING ou outras ferramentas de planejamento contendo informações sobre as ações a serem executadas para alcançar os objetivos do projeto contendo cronograma com os prazos responsáveis por cada tarefa recursos e formas de acompanhamento dos resultados item 2 c Descrição da forma de envolvimento do público participante Realizar encontrosconversastrocasescuta da comunidade para realizar o planejamento desenvolvimento e avaliação do projeto Definir como os participantes sociocomunitários envolvidos atuarão no planejamento desenvolvimento e avaliação do projeto item 3 d Cronograma Montar um cronograma com as etapas e ações previstas no projeto de acordo com o calendário acadêmico item 4 e Metas critérios ou indicadores de avaliação do projeto Detalhar os objetivos previstos no item b da etapa I DIAGNÓSTICO E TEORIZAÇÃO indicando como eles serão alcançados definindo os critérios e os indicadores necessários para o alcance do resultadoefeito do projeto de extensão desenvolvido com comunidade em articulação com a disciplina do curso da IES item 6 f Recursos previstos Definir os recursos previstos materiais institucionais e humanos para o desenvolvimento das oficinas item 7 g Realização das Oficinas Executar as oficinas de acordo com o diagnóstico e planejamento documentar a execução fotos atas registros III Encerramento do Projeto a Relato do projeto entregar para o professor de maneira documentada e no formato escrito todo o percurso de desenvolvimento do projeto Em tal relato deverá constar o que foi inicialmente planejado o que foi efetivamente executado as dificuldades encontradas os resultados alcançados e a avaliação dos públicos participantes A entrega do relato é obrigatória ficando à critério do aluno a definição do formato item 1 b Relato de experiência individual Cada acadêmico deve sistematizar as aprendizagens construídas e entregar de forma escrita para o professor O relato precisará conter obrigatoriamente 1 CONTEXTUALIZAÇÃO Explicitar a experiênciaprojeto vivido e contextualizar a sua participação 2 OBJETIVOS Apresentar de forma clara os objetivos da experiência 3 METODOLOGIA Descrever como a experiência foi vivenciada local sujeitospúblicos envolvidos período detalhamento das etapas 4 RESULTADOS E DISCUSSÃO Detalhar a expectativa e o vivido descrever o que foi observado e o que resultou a experiência explicitar como se sentiu as descobertasaprendizagens facilidades dificuldades e recomendações caso necessário 5 REFLEXÃO APROFUNDADA Discorrer sobre a relação entre a experiência vivida e a teoria estudada item 2 e anexo 1 Todas as etapas precisam ser realizadas e entregues por escrito para o professor utilizando o modelo de Roteiro do Projeto de Extensão O professor precisa montar em conjunto com os alunos um calendário de entrega 15 Temas de aprendizagem 1 CONTABILIDADE GERENCIAL FUNDAMENTOS E INTERPRETAÇÃO DOS CUSTOS 11 CONTABILIDADE GERENCIAL EM NEGÓCIOS 12 CUSTOS E SEUS ELEMENTOS 13 APROPRIAÇÃO DE CUSTOS 14 CUSTO PADRÃO 2 CONTROLE DOS ESTOQUES E SISTEMAS DE CUSTEIO 21 CUSTEIO 22 CUSTEIO ABC 3 TOMADA DE DECISÃO RELAÇÃO CUSTO X VOLUME X LUCRO 31 MARGEM DE CONTRIBUIÇÃO 32 PONTO DE EQUILÍBRIO 33 CUSTO VOLUME E LUCRO 4 PRECIFICAÇÃO A PARTIR DA CONTABILIDADE GERENCIAL 41 FATORES DA PRECIFICAÇÃO 42 CUSTEIO 43 CUSTO DE TRANSFORMAÇÃO RETORNO ESPERADO E CUSTOALVO 16 Procedimentos de avaliação A avaliação do aluno contemplará as competências desenvolvidas por meio da realização da Atividade de Extensão e Simulados Será composta de 3 etapas desdobradas da seguinte forma Realização da atividade de extensão 6 seis pontos Simulado 1 2 dois pontos Simulado 2 2 dois pontos CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Os critérios utilizados para a avaliação dos alunos na Atividade de Extensão serão desenvolvimento e entrega das atividades estabelecidas no Roteiro de Extensão pontualidade nas entregas linguagem adequada correção ortográfica clareza e objetividade autoavaliação discente com relato das experiências vivenciadas durante a participação na atividade de extensão A Nota Final NF será calculada após o preenchimento de todas as etapas da Atividade de Extensão realizada pelo aluno no Laboratório de Extensão disponível na Sala de Aula Virtual SAVA e da realização dos Simulados 1 e 2 e não poderá ultrapassar o grau máximo de 10 dez pontos Para aprovação o aluno deverá obter grau maior ou igual a 60 17 Bibliografia básica CREPALDI Silvio Aparecido CREPALDI Guilherme Simões Contabilidade Gerencial teoria e prática 8ed São Paulo Atlas 2019 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597011654cfi61048400 CRUZ Tadeu Sistemas de informações gerenciais e operacionais tecnologias da informação e as organizações do século 21 5 ed Rio de Janeiro Atlas 2019 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597022902 IUDÍCIBUS Sergio de Contabilidade gerencial da teoria à prática Colaboração de Valdir Donizete Segato 7 ed rev atual Rio de Janeiro Atlas 2020 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597024197 18 Bibliografia complementar ALVES Aline FARIAS Cláudia dos Santos Controladoria avançada Porto Alegre SER SAGAH 2017 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788595020931 MARION José Carlos RIBEIRO Osni Moura Introdução à contabilidade gerencial 3 ed São Paulo Saraiva 2017 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788547220891 MARTINS Eliseu Contabilidade de Custos 11 Rio de Janeiro Atlas 2018 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597018080cfi6104200 SILVA Kátia Cilene Neles da BARBOSA Cristiano CÓRDOVA JUNIOR Ramiro Sebastião Sistemas de informações gerenciais Porto Alegre SAGAH 2019 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9786581492069 STOPATTO MAURO Contabilidade de custos simplificada e interativa uma abordagem gerencial Rio de janeiro atlas 2020 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597024739