Trabalho de Extensao Contabilidade Gerencial

projetos inovadores com impacto social Profa Simone Imperatore Descrição Você vai aprender sobre uma metodologia de aprendizagem inovativa fundamentada no desenvolvimento de projetos Uma nova e desafiante lógica de aprenderfazendo em times de trabalho centrados no percurso extensionista Propósito A aprendizagem em projetos é uma estratégia de trabalho que possibilita uma construção colaborativa de conhecimentos em conexão com o mercado de trabalho e a sociedade e parte da jornada do percurso extensionista Por meio dela você desenvolverá competências fundamentais para os profissionais do século XXI como criatividade trabalho em equipe comunicação efetiva pensamento críticoreflexivo consciência social e tomada de decisão responsável Preparação As instituições de ensino superior foram desafiadas a repensar sua proposta de formação em todos os cursos de graduação a partir do Plano Nacional de Educação vigente BRASIL Lei nº 13005 de 25 de junho de 2014 de forma que no mínimo 10 da carga horária de seus currículos seja integralizada por meio de projetos Mais do que o 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 147 em projetos Identificar a metodologia de projetos como potencializadora de experiências de aprendizagem colaborativas e aplicadas no percurso extensionista Módulo 2 O aluno como protagonista do percurso formativo Reconhecer a importância de criar soluções para desafios reais participar ativamente de discussões em grupo e realizar tarefas que estimulem o pensamento críticoreflexivo Introdução A aprendizagem baseada em projetos tem se destacado como uma abordagem inovadora e eficaz no ensino superior 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 247 estudantes em sua jornada de formação no ensino superior especialmente vivenciada nos componentes curriculares do percurso extensionista enfrentem os desafios da sociedade contemporânea sendo expostos a problemas complexos e multidisciplinares incentivados a considerar diferentes perspectivas a refletir sobre questões éticas e a colaborar na busca por soluções sustentáveis A implementação da aprendizagem baseada em projetos exige que os estudantes assumam uma postura ativa na busca por conhecimento identificando situaçõesproblema propondo soluções planejando e desenvolvendo ações e avaliando aprendizados e resultados Este conteúdo explora os desafios dessa abordagem pedagógica oferecendo insights para um novo percurso de formação que transcende as fronteiras da sala de aula tradicional Vamos iniciar nossa jornada Material para download Clique no botão abaixo para fazer o download do conteúdo completo em formato PDF Download material 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 347 1 O desafio da aprendizagem baseada em projetos Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social Ao final deste módulo você será capaz de identificar a metodologia de projetos como potencializadora de experiências de aprendizagem colaborativas e aplicadas no percurso extensionista Competências profissionais do século XXI A emergência de novas modelagens de aprendizagem Vivemos em uma era de rápidas mudanças e por isso é essencial que você esteja preparado para se destacar em um ambiente profissional cada vez mais dinâmico e globalizado Nesse cenário muito se tem falado em desenvolvimento de competências mas você conhece o seu significado O que são O conceito foi proposto por Scott B Parry 1996 em seu artigo The quest for competencies e desde então é utilizado no contexto profissional para descrever as capacidades e qualificações que um indivíduo precisa ter para desempenhar um determinado cargo ou ocupação Existem dois tipos principais de competências entenda São habilidades específicas relacionadas a conhecimentos técnicos ferramentas métodos e técnicas necessários para realizar uma tarefa ou função como o domínio de um idioma a habilidade de escrita o conhecimento de softwares métodos eou técnicas específicos mídias sociais eou marketing digital experiência em gestão de projetos formação acadêmica etc Referemse às características e aos comportamentos pessoais que afetam a maneira como uma pessoa se relaciona com os outros e desempenha suas atividades Também são conhecidas como competências pessoais habilidades interpessoais ou soft skills São exemplos liderança e proatividade visão sistêmica capacidade de trabalhar em equipes mediar conflitos e Competências técnicas Competências comportamentais 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 547 p p equipes para resultados resolver problemas e mediar conflitos São esperados profissionais com pensamento crítico fluente comunicação oral escrita eficaz e escuta ativa entre outras competências consideradas essenciais para se ter sucesso no mundo do trabalho atual Conversa entre grupo de estudantes nos arredores do campus Mas como o ensino superior está se adaptando a essa nova realidade A abordagem de ensino tradicional com aulas expositivas e avaliações padronizadas está sendo substituída por métodos mais interativos e 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 647 Equipe trabalhando em projeto criativo Assim os projetos de aprendizagem preveem espaços para feedbacks autoavaliação avaliação entre pares e discussão entre os grupos de trabalho Essas práticas promovem a reflexão o aprimoramento contínuo e a troca de conhecimentos permitindo o engajamento compartilhamento de perspectivas diferentes e garantia de aprendizagem coletiva A incorporação dessas atividades de avaliação e feedback proporciona oportunidades para identificar pontos fortes áreas de melhoria e desenvolver a habilidade de autocrítica Um outro método em ascensão é o ensino híbrido 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 747 Mulher em atividade remota através de computador Essa abordagem combina diversos cenários de práticas e elementos presenciais e online aproveitando recursos tecnológicos para inovar o processo de aprendizagem A flexibilidade de acessar materiais realizar atividades e interagir com professores e colegas tanto no ambiente físico quanto no virtual permite o autogerenciamento do tempo de estudo e a adaptação de seu ritmo de aprendizagem às suas necessidades individuais bem como o desenvolvimento de projetos nas comunidades empresas ou organizações de seu entorno sob orientação docente Além disso estimula a aprendizagem ativa com atividades práticas e interativas que promovem a aplicação do conhecimento em situações reais oportunizando a exploração de recursos digitais a participação de discussões online a realização de pesquisas colaborativas e o desenvolvimento de projetos individuais ou em times de trabalho Propõe portanto uma coformação acadêmica na qual todos aprendem a partir da experiência alunos professores e atores sociais implicados Além das competências profissionais essas novas modelagens de aprendizagem também estão focadas no desenvolvimento de competências transversais como a ética a sustentabilidade a diversidade e a inclusão Essas competências são essenciais para uma formação profissional cidadã que prepare você para atuar em uma sociedade em permanente mudança 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 847 Metodologia inovativa ABP e o caráter socioformativo Você deve estar se perguntando o que é uma metodologia inovativa Na prática é um método de aprendizagem inovador que trabalha estratégias de ensino que estimulam os alunos a aprenderem de forma autônoma e cooperativa orientados pela resolução de problemas e situações reais que articulam os conteúdos das disciplinas Os acadêmicos são organizados em grupos para o desenvolvimento de projetos em espaços presenciais e virtuais A metodologia inovativa referese a uma abordagem que valoriza o processo de aprendizagem e desenvolvimento de competências por meio das etapas de observar problematizar refletir fazer e avaliar Bender 2014 destaca que a aprendizagem baseada em projetos consiste em possibilitar que os alunos confrontem questões do mundo real com conceitos teóricos promovendo espaços de interação e intercâmbio de experiências e saberes no percurso de aprendizagem 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 947 p j práticas Nos contextos em que são adotadas o aprendiz é visto com o um sujeito ativo que deve participar de forma intensa de seu processo de aprendizagem mediado ou não por tecnologias enquanto reflete sobre o que está fazendo Filatro Cavalcanti 2018 p 12 O principal argumento para a implementação da ABP é que não deve existir separação entre a educação e a vida Munhoz 2019 complementa afirmando que a aprendizagem baseada em projetos começa pela problematização de situações em determinada área nas quais há necessidade de novas ideias e essa problematização é transformada em estudo de caso Há liberdade de ação pelo grupo de trabalho que pode propor e desenvolver soluções com o uso de diferentes contextualizações Assim os alunos são pesquisadores e produtores de conhecimento e tudo está centrado na resolução de problemas criando um ambiente favorável para um diálogo e interação entre alunos e entre alunos e a sociedade sob orientação docente Superase a dicotomia entre teoria e prática e os acadêmicos aprendem fazendo aplicando conhecimentos na resolução de problemas de forma colaborativa 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 1047 aprendizagem É uma maneira diferente de suscitar a compreensão dos alunos sobre os conhecimentos que circulam fora do campus universitário e potencialmente o estabelecimento de interconexões e retroalimentações Alunos em projeto de trabalho colaborativo O rompimento com as fronteiras disciplinares desenvolvimento de projetos integrados e integradores é condição para essa concepção disruptiva favorecendo o estabelecimento de elos entre as diferentes áreas de conhecimento em uma situação contextualizada de aprendizagem Em relação à aplicação da ABP devemos considerar seu caráter socioformativo formação em sociedade com base nos estudos de Tobón 2014 O autor ressalta que no contexto educacional ocorreram mudanças Entenda que mudanças são essas 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 1147 Da organização disciplinar especializada e fragmentada dos currículos para a aprendizagem por projetos a partir de abordagens transversais e sistêmicas que articulam saberes acadêmicos e não acadêmicos Do rompimento com o eixo pedagógico protagonizado pelo professor e focado nos acadêmicos para uma formação holística direcionada ao mesmo tempo à formação de acadêmicos e docentes e à coformação dos atores sociais implicados Do processo de aprendizagem norteado por metas individuais para a formação integral orientada por objetivos individuais e coletivos acadêmicos e sociocomunitários 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 1247 Aplicar a aprendizagem baseada em projetos é fundamental no percurso extensionista de sua jornada acadêmica pois ela ajuda a desenvolver competências de resolução de problemas complexos autonomia pensamento crítico atitude empreendedora orientação para resultados criatividade e inovação trabalho em rede comunicação assertiva e cidadania planetária proporcionando um processo de ensino aprendizagem transformador ABP e as rotas de aprendizagem Bender 2014 sugere um quadrosíntese das características da ABP que adaptamos aqui de acordo com as etapas de aprendizagem que orientam o desenvolvimento das chamadas disciplinasprojeto Âncora Tratase da introdução e de informações básicas para preparar o terreno e gerar o interesse dos acadêmicos Inicialmente estabelecese o pacto metodológico e são discutidos os fundamentos teóricos para que os grupos de trabalho tenham fluência no cenário de prática O professor apresenta um tema Da avaliação quantitativa e classificatória para a avaliação emancipatória processual e formativa 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 1347 Questãomotriz investigação e inovação É o norte do desenvolvimento projeto definida pelos grupos de trabalho a partir do diagnóstico inicial considerando as demandasnecessidades dos públicos participantes Feedback e oportunidades de reflexão Corresponde a uma assistência estruturada que deve ser proporcionada pelo docente em todo o percurso É preciso estabelecer um cronograma de atividades que contemple ações em aula no ambiente virtual em cenários de prática considerando as entregas do projeto em cada uma das etapas suas aulas expositivas e debates Atenção Ao aplicar a metodologia inovativa é importante lembrar que o erro faz parte do processo Nem todas as soluções propostas serão bem sucedidas e isso é natural O importante é aprender com os desafios perseverar diante das dificuldades e buscar constantemente aprimorar se A metodologia inovativa proporciona uma abordagem dinâmica flexível e adaptável que pode ser aplicada em diferentes áreas do conhecimento Ela prepara você para enfrentar os desafios do mundo profissional e contribui de forma significativa para a sociedade Portanto não tenha medo de observar problematizar refletir fazer e avaliar Essa abordagem ativa e participativa irá enriquecer o seu processo de aprendizagem ampliar a sua visão de mundo e capacitálos a se tornarem profissionais competentes e preparados para os desafios do século XXI Metodologia inovativa conheça as rotas de aprendizagem 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 1547 p g Agora que você já compreendeu a importância de experiências de aprendizagem e que elas que vão além do mero aprofundamento teórico e de aulas tradicionais levando você da problematização da realidade à ideação e à resolução de problemas reais permitindo colocar em prática as teorias estudadas e construir novos conhecimentos em diálogo com atores sociais cabe agora aprofundarmos as reflexões sobre a nova modelagem do percurso formativo no ensino superior Ao longo de sua formação acadêmica você terá a oportunidade de participar em diversos componentes curriculares de projetos e atividades que demandam soluções práticas que transitam entre a teoria e os cenários de prática empresas escolas unidades básicas de saúde organizações e movimentos sociais instituições públicas além do seu próprio bairro associação ou igreja por exemplo Agora vamos tratar sobre o percurso extensionista Essas experiências de aprendizagem proporcionam um ambiente propício para o desenvolvimento das competências que foram abordadas anteriormente Veja por quê Transformam problemas reais e de interesse coletivo em situações de aprendizagem para o desenvolvimento das competências desejadas no perfil do curso 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 1647 A proposta de aprendizagem baseada em projetos ABP objetiva incentivar a aprendizagem exploratórioinvestigativa e desenvolver competências técnicas e socioemocionais por meio da solução eou sugestão de melhorias a situaçõesproblema identificadas Você aprende fazendo visto que a construção de conhecimentos se dá a partir de vivências estruturadas em torno de questões objetivas e autênticas reais de etapas sistematizadas e de ações e processos avaliativos cuidadosamente planejados de acordo com a natureza do problema e dos públicos envolvidos Confira as etapas que envolvem esse processo e acadêmicos com a adoção de estratégias participativas Contrapõemse aos ambientes tradicionais de aprendizagem estruturandose pela resolução de problemas socialmente relevantes em diversos cenários Articulam sinergicamente teoria e prática 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 1747 a realização do projeto pactuada com os públicos envolvidos vem a fase da ideação Aqui você será incentivado a ir além das soluções convencionais a explorar diferentes perspectivas e a gerar ideias inovadoras É o momento de colocar a imaginação para funcionar e buscar soluções criativas para os problemas que serão abordados A segunda etapa após a ideação é o momento de aprofundar o conhecimento sobre o problema em questão entender o contexto em que ele se insere e identificar as melhores abordagensestratégias para resolvêlo Em conjunto com seu grupo de trabalho você deverá aprofundar as informações realizar estudos de caso coletar dados relevantes e analisálos de forma crítica Cultive a curiosidade e a mente aberta buscando inspiração em diferentes fontes pois essa etapa é fundamental para embasar os próximos passos do processo de resolução de problemas Pesquisa e análise 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 1847 processo Essa etapa proporciona uma valiosa experiência prática Nesse momento o grupo de trabalho irá transformar as ideias em ações concretasprodutosprocessos podendo ser a construção de sitesblogs materiais didáticos cartilhas informativas softwares vídeos jogos aplicativos planos estratégicos anteprojetos intervenções paisagísticas projetos de lei minidocumentários podcasts exposições campanhas educativas cursos de curta duraçãooficinas realização de eventos exposições e prestação de serviçosatendimentos além de protótipos experimentos práticos desenvolvimento de modelos tecnologias eou metodologias entre outras possibilidades de entregáveis e devolutivas A quarta e última etapa é a oportunidade de refletir sobre a experiência vivida as aprendizagens e os resultados alcançados Essa é a etapa de avaliar o ponto de chegada identificar os Reflexão sobre a experiência vivida 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 1947 Como tudo isso acontece no cronograma das aulas O desenvolvimento de projetos não é concebido como algo que toma tempo da disciplina que apenas ilustra a teoria mas como o método central de aprendizagem do qual emergirão questões norteadoras para o aprofundamento teórico Portanto não é uma atividade a mais mas um projeto ou conjunto de ações que poderão ser desenvolvidos na sua própria comunidade na sua igreja nas empresas ou organizações da região A partir da temática da disciplina você terá a autonomia para propor os públicos com os quais trabalhará Nessa perspectiva é necessário avaliar a acessibilidade a esses públicos e sua adesão ao desenvolvimento do trabalho Para tanto você terá um material de apoio composto entre outros pelos seguintes documentos Carta de apresentação É uma minuta que estará disponibilizada no ambiente virtual em que consta a explicação do trabalho proposto Carta de aceite 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 2047 planejamento de ações execução das açõesproposição de alternativas e por fim sistematização de aprendizagens e avaliação dos resultados alcançados Já no trajeto teórico temos como etapas pacto metodológico e organização dos grupos de trabalho mentorias seminário diagnóstico mais mentorias seminário de planejamento novas mentorias e por fim seminário de avaliação Cronograma de etapas teóricas e práticas de projeto de aprendizagem Imperatore 2023 Observe na imagem que estão contempladas mentorias ou seja espaços para que os professores façam as orientações e feedbacks necessários Ninguém estará sozinho no percurso não se preocupe E a disciplina segue um planejamento diferenciado tendo previstas dentro da sua programação e carga horária ações como as imersões no campo para o diagnóstico o pacto de trabalho com os públicos o planejamento participativo o desenvolvimento e avaliação das ações Entende por que o projeto não é algo externo à disciplina mas sim o seu próprio desenvolvimento No desenvolvimento do componente curricular extensionista há um percurso síncrono entre o trajeto teórico e os cenários de práticas Leituras e discussões teóricas introduzem os temas em estudo e subsidiam a imersão no campo de ação etapa na qual os grupos de 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 2147 q ç priorizadas para o desenvolvimento do projeto Plano de ação focado na resolução Definidas as situações ou questõesmotrizes que serão trabalhadas uma segunda etapa consistirá no estudo de possibilidades de resolução hipóteses Para tanto a estratégia será estudar o material da disciplina além de ampliar as referências por meio de consulta a uma biblioteca virtual do diálogo com especialistas e da pesquisa de casesexperiências similares além de planejar detalhadamente o plano de ação Há roteiros para auxiliálo sugestões de modelos e metodologias que os professores propõem mas que podem ser ampliadas de acordo com cada projeto Após a escrita do plano de ação ele deverá ser apresentado ao professor para que seja validado antes da sua implementação Assim você terá mais segurança a partir das orientações e sugestões recebidas no seminário de planejamento A próxima etapa é a execução das ações planejadas quando a imersão em campo tem geralmente um período maior 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 2247 Atenção Em cada uma das etapas você eou seu grupo deverá postar o relatório de desenvolvimento do projeto conforme o roteiro disponibilizado pelo professor da disciplina Essas entregas fazem parte do processo avaliativo e cada uma delas tem um peso em sua nota final que constará no plano de aprendizagem Como é o processo avaliativo Na aprendizagem baseada em projetos a avaliação difere dos métodos tradicionais provas essencialmente pois se concentra não apenas nos resultados mas também no processo de aprendizagem ao longo do projeto Ela ocorre em todas as etapas do desenvolvimento dos projetosações e engloba algumas etapas importantes que conheceremos a seguir problemamotriz a justificativa dessa definição o referencial teórico que fundamentou o plano de ação o plano de ação proposto e as ações efetivamente desenvolvidas além da avaliação dos resultados alcançados e das aprendizagens construídas 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 2347 Dica Para ajudar em seu trabalho observe na imagem JORNADA SISTÊMICA que estão contempladas mentorias ou seja espaços para que professores façam as orientações e feedbacks necessários Ou seja ninguém estará sozinho no percurso E a disciplina segue um planejamento diferenciado no qual serão previstas dentro da sua 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 2447 A avaliação desses produtos deve levar em consideração os objetivos e critérios predefinidos que abordem tanto os conhecimentos quanto as habilidades adquiridas Sob orientação de um professor e após a realização da etapa de diagnóstico você definirá qual ou quais metas pretende alcançar e nessa etapa final avaliará os resultados obtidos Autoavaliação e avaliação por pares Existe um incentivo à autoavaliação em que você se autoavalia relato de experiência e os demais grupos de trabalhos também refletem sobre seu desempenho identificando pontos fortes e áreas para melhorias nos seminários de diagnóstico de planejamento e de avaliação Os públicos participantes também avaliam o percurso e seus resultados por meio de depoimentos entrevistas ou formulários por exemplo E não se preocupe Os critérios de avaliação são claros e você os conhecerá já no início do projeto pois estão alinhados com os objetivos de aprendizagem da disciplina Além disso a avaliação deve ser justa equitativa e baseada em evidências levando em consideração as características e necessidades específicas das ações propostas 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 2547 A Competências técnicas referemse a conhecimentos teóricos enquanto competências comportamentais envolvem habilidades práticas B Competências técnicas são relacionadas a habilidades interpessoais enquanto competências comportamentais são específicas de uma área de conhecimento C Competências técnicas são habilidades específicas relacionadas a conhecimentos técnicos ferramentas e técnicas enquanto competências comportamentais são características e comportamentos pessoais D Competências técnicas referemse a habilidades práticas enquanto competências comportamentais estão relacionadas a conhecimentos teóricos E Competências técnicas são adquiridas por meio de treinamentos enquanto competências comportamentais são desenvolvidas por meio de experiências profissionais 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 2647 maneira como uma pessoa se relaciona com os outros e desempenha suas atividades como por exemplo liderança e proatividade visão sistêmica criatividade comunicação assertiva ética aptidão para tomada de decisões ou capacidade de trabalhar em equipes mediar conflitos e solucionar problemas Questão 2 Dentre as alternativas a seguir qual é a metodologia de aprendizagem que coloca o acadêmico no centro do processo de aprendizagem e o desafia a aplicar o conhecimento teórico na prática A Aprendizagem baseada em projetos B Aprendizagem expositiva tradicional C Aprendizagem individualizada D Aprendizagem baseada em competências técnicas E Aprendizagem padronizada 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 2747 2 O aluno como protagonista do percurso formativo Ao final deste módulo você será capaz de reconhecer a importância de criar soluções para desafios reais participar ativamente de discussões em grupo e realizar tarefas que estimulem o pensamento críticoreflexivo ABP protagonismocolaboraçãoação criativa e críticoreflexiva A aprendizagem baseada em projetos ABP é uma metodologia que valoriza a construção ativa do conhecimento aprendizagem você é motivado a se envolver ativamente tornandose responsável pelo seu próprio desenvolvimento acadêmico e pessoal Isso promove autonomia pois dará a você a oportunidade de explorar temas interessantes identificar problemas relevantes e buscar soluções significativas sob a perspectiva teórica em estudo Conheça agora três importantes pilares da aprendizagem baseada em projetos Grupo de colegas desenvolvendo projeto com o auxílio de notas adesivas Colaboração É um elementochave na aprendizagem baseada em projetos Os projetos são frequentemente desenvolvidos em equipes nas quais os membros trabalharão juntos para alcançar objetivos comuns Caso não seja possível a organização de times de trabalho de forma presencial a interação em fóruns virtuais potencializa o aprendizado coletivo e interconectivo Presencial ou virtualmente a colaboração estimula a troca de experiências envolve a comunicação efetiva o compartilhamento de ideias o respeito mútuo a divisão de tarefas e a cooperação Trabalhar em equipe promove o desenvolvimento de habilidades sociais a capacidade de trabalhar em grupo a valorização da diversidade de 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 2947 E outro aspecto fundamental da aprendizagem baseada em projetos pois incentiva a extensão projetos inovadores com impacto social explorar múltiplas possibilidades e a buscar alternativas inovadoras Ao desafiar o estudante a buscar soluções criativas a aprendizagem baseada em projetos estimula o pensamento divergente o que envolve gerar uma ampla variedade de ideias e a explorar diferentes perspectivas A metodologia valoriza a expressão individual incentivando o compartilhamento de ideias e encorajando a transformação de ideias em ações concretas por meio da concepção e implementação de projetos Grupo de pessoas refletindo sobre aprendizados Reflexão crítica É um pilar central da aprendizagem baseada em projetos que oportuniza a reflexão sobre a sua própria prática Esse processo ao longo de sua realização estimulará você a analisar avaliar e revisitar suas ações e resultados Essa reflexão crítica permite que você compreenda as implicações de suas escolhas relacione os aspectos teóricos e os desafios estratégias como questionamentos orientados discussões em grupo diários de bordo registros de observação e feedbacks personalizados para promover uma reflexão mais profunda e significativa Esses princípios estão alinhados com a abordagem de Bender 2014 que destaca a importância de uma educação que promova a participação ativa dos alunos estimule a criatividade e o pensamento crítico Além disso a abordagem desse autor ressalta o papel do professor como mediador e facilitador do aprendizado fornecendo suporte orientação e retroalimentação enquanto os alunos se engajam em projetos significativos Curiosidade Caso ainda exista alguma dúvida quanto à efetividade dessa abordagem metodológica pesquisas nacionais e internacionais evidenciam um rendimento mais elevado na aprendizagem baseada em projetos do que no ensino tradicional pois ela resulta em níveis crescentes de processamento e aprofundamento de informações bem como de proposição de soluções As atividades de ensino seguem natural e dinamicamente dentro do próprio projeto superando aspectos meramente mecânicos de um cronograma de trabalho passivo Ou seja ao adotar os princípios da aprendizagem baseada em projetos você terá a oportunidade de desenvolver habilidades fundamentais para o século XXI Daí a importância de sua aplicação 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 3147 receber feedbacks e compartilhar seu trabalho com uma audiência global Isso expande o alcance e o impacto da aprendizagem permitindo a conexão com outras pessoas culturas e perspectivas enriquecendo sua compreensão do mundo Grupo de estudantes discutem projeto Essa jornada sistêmica começa com a identificação de um problema um desafio real ou uma questãomotriz que os grupos de trabalho desejam resolver a partir da priorização de uma demanda ou necessidade dos públicos envolvidos A partir dessa delimitação preliminar você é incentivado a observar e analisar criticamente a situação compreendendo suas complexidades e identificando diferentes perspectivas A fase de observação permite um mergulho no contexto do problema e em referenciais teóricos possibilitando adquirir conhecimentos e informações relevantes 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 3247 aprimorar suas propostas aprendendo com os desafios e ajustando seus planos conforme necessário Imagine que a aprendizagem baseada em projetos tem o potencial de ampliar o contexto de aprendizagem proporcionando experiências que vão além dos limites físicos e teóricos da sala de aula tradicional Como isso é possível Veja Conexão com o mundo real A aprendizagem baseada em projetos incentiva a abordar problemas e projetos que têm relevância no mundo real Isso permite a aplicação dos conhecimentos e habilidades adquiridos em sala de aula em situações autênticas Esses projetos podem envolver parcerias com a comunidade local organizações externas especialistas e profissionais do campo relacionado ao projeto As conexões ajudam a ampliar o contexto de aprendizagem Acesso a recursos externos Durante o percurso da aprendizagem baseada em projetos você é encorajado a buscar recursos além dos materiais didáticos tradicionais pesquisas entrevistas visitas a locais relevantes estudos de caso acesso a fontes online e exploração de lti ídi E t 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 3347 Em resumo a aprendizagem baseada em projetos amplia o contexto de sala de aula conectando você com o mundo real com recursos externos com a comunidade proporcionando perspectivas interdisciplinares e oportunidades de aprendizagem além dos limites físicos Essa ampliação do contexto enriquece sua experiência de conscientização social entre outros Ao colaborarem com a comunidade vocês têm a oportunidade de entender as necessidades e os desafios locais bem como de desenvolver habilidades de responsabilidade social e cidadania ativa Exploração de perspectivas interdisciplinares Na aprendizagem baseada em projetos são abordados tópicos que não estão restritos a uma única disciplina Os projetos interdisciplinares permitem a integração de conhecimentos e habilidades de diferentes áreas do currículo Isso amplia o contexto de aprendizagem permitindo a conexão entre diferentes disciplinas e o desenvolvimento de uma visão holística do conhecimento 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 3447 dos trabalhadores da população LGBTQIA ou ainda relacionados a urgências e emergências Gestãonegócios Na atuação com trabalhadores informais empreendedores micro e pequenas empresas podese aprofundar na prática conhecimentos como planejamento tributário definição do preço de venda gestão do fluxo de caixa e orçamento análise de informações contábeis modelagem de negócios elaboração de projetos de investimentos desenvolvimento de novos produtos melhoria de fluxos e processos 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 3547 ou voltados à criação de planos de gestão integrada de resíduos sólidos eficiência energética prevenção de riscos e catástrofes edificações sustentáveis e de baixo custo desenvolvimento de novas tecnologias planos diretores entre outros Direito Podem ser desenvolvidos projetosações integradas às disciplinas com temas como mediação de conflitos educação assistência jurídica aos apenados e familiares educação e promoção de direitos Direito da Criança e do Adolescente Direito do Consumidor Direito Ambiental migrantes controle social da gestão pública 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 3647 produtivos no desenvolvimento de agrotecnologias na saúde ambiental etc Educação Podem ser desenvolvidos projetos de escolas inclusivas mídias digitais aplicadas à educação medicação de conflitos nas escolas educação ambiental educação de jovens e adultos gestão escolar promoção da saúde da comunidade escolar entre outros Dessa forma os estudantes podem colocar a mão na massa 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 3747 A relação de áreas cursos e exemplos não se esgota São inúmeras as possibilidades de trabalho a partir da aprendizagem baseada em projetos aplicados Aqui apresentamos apenas algumas possibilidades demonstrando que a jornada acadêmica não se resume apenas às aulas e às avaliações O ensino superior está evoluindo para proporcionar experiências de aprendizagem significativas e alinhadas às demandas do mercado de trabalho Por isso esteja aberto a explorar novas modelagens de aprendizagem a participar ativamente dos projetos a colaborar com seus colegas e a buscar soluções criativas e inovadoras móveis desenvolvimento de materiais multimídia desenvolvimento de pensamento computacional desenvolvimento de produtos entre outros 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 3847 essenciais para o mundo profissional Cada membro da equipe traz consigo suas experiências e habilidades únicas o que enriquece o percurso formativo A diversidade de ideias e opiniões promove um ambiente de aprendizagem dinâmico e estimulante no qual todos podem contribuir e aprender uns com os outros Aprender em times de trabalho também promove a responsabilidade individual e a prestação de contas Cada membro da equipe desempenha um papel importante na realização dos objetivos comuns e todos são responsáveis pelo sucesso coletivo Isso deve incentiválos a assumirem a responsabilidade por suas ações a cumprir prazos e a contribuir de forma significativa para o trabalho em equipe Colegas desenvolvendo projeto criativo em grupo Além disso a ABP também desenvolve habilidades de gerenciamento de tempo e organização pois ao trabalhar em projetos complexos tornase necessário estabelecer objetivosmetas planejar as atividades e gerenciar o tempo de forma eficiente Essas habilidades são valiosas 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 3947 integrante Dessa forma todos têm a oportunidade de contribuir e se engajar ativamente no projeto É importante registrar que os atores sociais envolvidos não são meros receptores mas agentes ativos no processo quer no diagnóstico quer no planejamento desenvolvimento e avaliação dos resultados alcançados e portanto também participam assumem tarefas e se comprometem com o projeto Uma comunicação clara e aberta é essencial para o bom funcionamento do grupo e desenvolvimento das atividades É primordial estabelecer canais de comunicação eficientes seja por meio de reuniões presenciais trocas de mensagens online ou outras ferramentas colaborativas Manter todos atualizados sobre as etapas e o statusprogresso do projeto compartilhar ideias e resolver possíveis conflitos são aspectos importantes da comunicação dentro do grupo A aprendizagem baseada em projetos valoriza o trabalho em equipe e a colaboração incentivando a troca de conhecimentos habilidades e experiências aproveitando as diferentes perspectivas e contribuições de cada integrante A colaboração promove a construção coletiva do conhecimento e estimula a Comunicação efetiva Colaboração e trabalho em equipe 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 4047 A aprendizagem baseada em projetos envolve a resolução de problemas reais e os grupos devem ser capazes de identificar desafios analisar opções e tomar decisões coletivas isso implica capacidade de diálogo com os públicos envolvidos Podem ser utilizadas técnicas como brainstorming pesquisa análise de dados e discussões para encontrar soluções criativas e eficazes Os grupos devem oferecer apoio mútuo e feedback construtivo uns aos outros Isso envolve reconhecer e valorizar as contribuições individuais fornecer orientações e sugestões para o aprimoramento do trabalho e oferecer ajuda quando necessário O feedback deve ser construtivo respeitoso e direcionado ao crescimento e aperfeiçoamento do projeto Ao implementar essas estratégias de ação os grupos de trabalho que atuam com base na aprendizagem baseada em projetos podem otimizar sua colaboração promover um ambiente de aprendizagem participativo e alcançar resultados significativos Aprender em times de trabalho prepara os membros desses times para a dinâmica do mundo profissional em que a colaboração e o trabalho em equipe são cada vez mais valorizados Essa abordagem desenvolve competênciaschave Apoio mútuo e feedback construtivo 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 4147 Falta pouco para atingir seus objetivos Vamos praticar alguns conceitos Questão 1 A aprendizagem baseada em projetos ABP e a autonomia discente são abordagens complementares que podem transformar a educação em uma experiência mais envolvente e significativa A ABP oferece aos alunos a oportunidade de exercer autonomia em um contexto prático o que por sua vez ajuda a desenvolver suas habilidades de autorregulação autodireção e responsabilidade pelo aprendizado Considerando o que estudamos qual é o objetivo da ABP em relação à autonomia dos alunos A Restringir sua liberdade de escolha 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 4247 A aprendizagem baseada em projetos ABP é uma abordagem pedagógica que promove a participação ativa dos alunos em seu processo de aprendizado Ela os envolve em projetos significativos nos quais eles precisam aplicar o conhecimento adquirido para resolver desafios do mundo real Essa abordagem encoraja os alunos a assumirem um papel ativo em sua educação tomando decisões definindo metas e se responsabilizando por seu próprio desenvolvimento acadêmico e pessoal É uma maneira de capacitar os alunos a se tornarem aprendizes autônomos e engajados em seu processo de aprendizado Questão 2 Qual é a importância da colaboração na aprendizagem baseada em projetos ABP A Reduzir o trabalho individual dos alunos B Evitar o conflito entre os membros do grupo C Promover a competição entre os alunos D 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 4347 que são cruciais na vida profissional e cotidiana A colaboração também distribui responsabilidades incentivando os alunos a compartilhar responsabilidades no diagnóstico a identificar as questõesmotrizes e a planejar ações para a execução do projeto e avaliação de resultados Em última análise a colaboração na ABP promove um ambiente de aprendizado mais dinâmico e participativo no qual os alunos estão ativamente engajados no processo de aprendizado e se beneficiam mutuamente Considerações finais Neste conteúdo vimos que a aprendizagem baseada em projetos desempenha um papel fundamental no ensino superior preparando para os desafios do mundo profissional e promovendo experiências de aprendizagem significativas e transformadoras Ao desenvolver projetos os estudantes têm a oportunidade de aplicar o conhecimento teórico de forma prática e socialmente relevante visto que o conjunto de ações a ser desenvolvido nas disciplinas é orientado por demandasinteressesnecessidades reais Além disso a aprendizagem baseada em projetos amplia o contexto de sala de aula conectandoos com a sociedade e o mercado de trabalho uma vez que os projetos devem envolver parcerias com a comunidade organizações sociais e governamentais e empresas de todos os portes Podcast Ouça uma apresentação à nova lógica de aprender da aprendizagem baseada em projetos ABP como estratégia de trabalho que possibilita uma construção colaborativa de conhecimentos em conexão com o mercado de trabalho e a sociedade Explore Para aprofundar seus conhecimentos sobre o conteúdo abordado leia Aprendizagem baseada em projetos educação diferenciada para o século XXI de William Bender 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 4547 2018 HERNÁNDEZ F Transgressão e mudança na educação Projetos de trabalho Porto Alegre ArtMed 1998 IMPERATORE S L B Curricularização da Extensão experiência da articulação extensãopesquisaensinoextensão como potencializadora da produção e aplicação de conhecimentos em contextos reais Rio de Janeiro Gramma 2019 MUNHOZ A S ABP Aprendizagem Baseada em Problemas ferramenta de apoio ao docente no processo de ensino e aprendizagem São Paulo Cengage Learning 2019 PARRY S B The Quest for CompetenciesTraining v 33 n 7 p 4856 1996 TOBÓN S Proyectos formativos teoría y práctica México Pearson 2014 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 4647 08072024 1723 Aprender na extensão projetos inovadores com impacto social httpsstecineazureedgenetrepositorio00212ge45853indexhtmlbrandestacio 4747 Capacitação Contábil para Crescimento Sustentável Workshop de Contabilidade Gerencial na Quero Educação I DIAGNÓSTICO E TEORIZAÇÃO 1 Identificação das partes envolvidas e parceiros O workshop de conscientização e treinamento sobre contabilidade gerencial envolveu a startup Quero Educação como parte principal com a participação de aproximadamente 25 colaboradores Os participantes em sua maioria possuem um perfil profissional diversificado atuando em diferentes áreas da startup A faixa etária dos colaboradores varia entre 25 e 45 anos e a escolaridade inclui desde graduação em áreas relacionadas até cursos técnicos em administração e contabilidade Não foram identificados dados específicos sobre gênero ou perfil socioeconômico mas a equipe é composta predominantemente por profissionais de nível superior e técnico com interesses voltados para o desenvolvimento e crescimento da startup A atividade teve como objetivo principal a aplicação de conceitos de contabilidade gerencial para auxiliar na gestão e no crescimento da empresa 2 Situaçãoproblema identificada A situaçãoproblema identificada na startup Quero Educação envolveu a falta de compreensão e aplicação eficaz dos conceitos de contabilidade gerencial pelos colaboradores A startup enfrentava desafios relacionados à gestão financeira e ao controle de custos o que impactava diretamente seu crescimento e eficiência operacional Os colaboradores em sua maioria não especializados em contabilidade demonstraram dificuldades em interpretar e utilizar informações contábeis para a tomada de decisões estratégicas A ausência de um entendimento sólido sobre contabilidade gerencial estava gerando incertezas quanto à viabilidade financeira de projetos e à alocação adequada de recursos prejudicando a capacidade da startup de otimizar processos e promover um crescimento sustentável Dessa forma surgiu a necessidade de realizar um workshop para capacitar os colaboradores e melhorar a gestão contábil dentro da organização 3 Demanda sociocomunitária e motivação acadêmica A situaçãoproblema identificada que é a dificuldade dos colaboradores da startup Quero Educação em compreender e aplicar conceitos de contabilidade gerencial impacta diretamente a eficiência econômica e a sustentabilidade da organização Sem uma gestão contábil adequada a startup enfrenta desafios na tomada de decisões financeiras o que pode prejudicar seu crescimento e estabilidade Este problema possui uma relevância significativa nas dimensões econômica e social uma vez que uma gestão financeira inadequada pode levar a dificuldades financeiras afetando a capacidade da startup de inovar e expandir O conhecimento adquirido na disciplina de contabilidade gerencial oferece uma solução para essa demanda capacitando os colaboradores a interpretar e utilizar informações contábeis de forma eficaz Ao aplicar conceitos de contabilidade gerencial é possível melhorar a análise de custos o planejamento financeiro e a alocação de recursos promovendo uma gestão mais eficiente Essa aplicação prática do conhecimento acadêmico não apenas contribui para a resolução das queixas identificadas mas também fortalece a capacidade da startup de alcançar seus objetivos e desenvolverse de maneira sustentável A motivação acadêmica é portanto fundamentada na relevância prática dos conteúdos estudados que permitem a solução de problemas reais enfrentados pela comunidade empresarial 4 Objetivos a serem alcançados em relação à situaçãoproblema identificada Capacitar os colaboradores da startup Quero Educação em conceitos de contabilidade gerencial proporcionando a compreensão necessária para a interpretação e análise de informações contábeis O objetivo é melhorar a habilidade dos participantes na gestão financeira com a expectativa de que ao final do workshop os colaboradores demonstrem um aumento de 30 na aplicação prática desses conceitos nas atividades da startup Melhorar a tomada de decisões financeiras dentro da startup utilizando as técnicas e práticas de contabilidade gerencial aprendidas durante o workshop Esperase que dentro de três meses após a realização da atividade a startup consiga demonstrar uma melhoria de 25 na precisão de suas previsões financeiras e no controle de custos com base em relatórios financeiros mais consistentes e bem geridos Facilitar a implementação de práticas contábeis eficientes que suportem o crescimento sustentável da startup O objetivo é que no prazo de seis meses a startup desenvolva e adote pelo menos duas novas práticas de gestão financeira baseadas nos conhecimentos adquiridos resultando em uma melhoria tangível na eficiência operacional e na alocação de recursos II PLANEJAMENTO PARA DESENVOLVIMENTO DO PROJETO 1 Plano de trabalho com cronograma das atividades Objetivo Capacitar os colaboradores da startup Quero Educação em conceitos de contabilidade gerencial e melhorar a tomada de decisões financeiras promovendo o crescimento sustentável da startup Ação 1 Realização do workshop de contabilidade gerencial O que fazer Conduzir um workshop sobre contabilidade gerencial abordando conceitos e práticas relevantes para a gestão financeira eficiente Quando fazer O workshop será realizado em um único dia em uma data agendada previamente com a startup a ser concluída até o final do mês Como fazer O workshop incluirá uma palestra introdutória sessões de treinamento prático e atividades interativas Serão utilizados recursos como slides material didático impresso e exemplos práticos Para quem fazer O públicoalvo são aproximadamente 25 colaboradores da startup Quero Educação que participam ativamente das operações e decisões financeiras Onde fazer O workshop será realizado nas instalações da startup Quero Educação em uma sala adequada para treinamentos equipada com projetor e recursos audiovisuais Ação 2 Desenvolvimento de material didático e recursos para o workshop O que fazer Preparar e desenvolver todo o material didático necessário para o workshop incluindo apresentações em slides apostilas e exercícios práticos Quando fazer O material será desenvolvido e finalizado uma semana antes da data do workshop para garantir a disponibilidade e a adequação dos conteúdos Como fazer O desenvolvimento será realizado por meio de pesquisa e elaboração de conteúdos baseados em práticas de contabilidade gerencial Recursos como softwares de apresentação e edição de documentos serão utilizados Para quem fazer O material é destinado aos colaboradores participantes do workshop facilitando a compreensão e a aplicação dos conceitos abordados Onde fazer O material será preparado em um ambiente de trabalho apropriado podendo ser o escritório do coordenador do projeto ou um espaço dedicado ao desenvolvimento de conteúdo Ação 3 Avaliação dos resultados e feedback pósworkshop O que fazer Realizar uma avaliação dos resultados do workshop e coletar feedback dos participantes para medir a eficácia da capacitação e identificar áreas para melhorias Quando fazer A avaliação e a coleta de feedback ocorrerão uma semana após a realização do workshop Como fazer Serão aplicados questionários de avaliação e conduzidas entrevistas curtas com os participantes para obter insights sobre a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos Para quem fazer A avaliação será direcionada aos 25 colaboradores que participaram do workshop Onde fazer A coleta de feedback será realizada nas instalações da startup ou virtualmente conforme a disponibilidade dos participantes e a logística do evento 2 Envolvimento do público participante Durante o planejamento desenvolvimento e avaliação do workshop sobre contabilidade gerencial a comunidade envolvida composta pelos colaboradores da startup Quero Educação desempenhará um papel ativo e essencial No planejamento será estabelecido um diálogo constante com os participantes para entender suas necessidades específicas e ajustar o conteúdo do workshop de acordo com essas necessidades Essa interação garantirá que os temas abordados sejam relevantes e úteis para a realidade da startup Durante o desenvolvimento da atividade os colaboradores participarão ativamente das sessões de treinamento e das discussões contribuindo com suas experiências e dúvidas para enriquecer o processo de aprendizado Na fase de avaliação serão coletadas opiniões e feedback dos participantes para medir a eficácia do workshop e identificar áreas de melhoria A comunicação contínua entre os organizadores e os participantes assegurará que o workshop seja ajustado conforme necessário maximizando seu impacto e relevância para a comunidade envolvida 3 Avaliação dos resultados alcançados Para avaliar a eficácia do workshop sobre contabilidade gerencial realizado na startup Quero Educação foram utilizados diversos instrumentos de avaliação Inicialmente foram aplicados questionários de satisfação e conhecimento antes e após o workshop para medir o nível de compreensão dos colaboradores sobre os conceitos de contabilidade gerencial e sua aplicação prática A análise das respostas forneceu insights sobre o aumento do conhecimento e a capacidade dos participantes de aplicar os conceitos aprendidos Além disso foram realizadas entrevistas com alguns colaboradores para obter feedback qualitativo sobre a aplicabilidade dos conceitos na prática diária da startup Para avaliar o impacto no desempenho financeiro da startup foram comparados relatórios financeiros antes e após o workshop observando melhorias na precisão das previsões e no controle de custos Os resultados esperados incluíram uma melhoria significativa na capacidade dos colaboradores de utilizar informações contábeis para a tomada de decisões e uma evidência clara do crescimento sustentável da startup demonstrado por uma gestão financeira mais eficiente e uma alocação otimizada de recursos A atividade foi considerada um sucesso com feedback positivo dos participantes e melhorias visíveis na gestão contábil da organização III ENCERRAMENTO DO PROJETO 1 Relato da experiência individual no desenvolvimento da atividade A experiência vivida durante o desenvolvimento do workshop sobre contabilidade gerencial proporcionou uma valiosa oportunidade de aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos na disciplina de contabilidade em um contexto real A interação direta com a equipe da startup Quero Educação permitiu uma compreensão mais profunda da aplicação prática dos conceitos contábeis A teoria abordada nas aulas sobre gestão financeira controle de custos e análise de relatórios financeiros foi fundamental para o planejamento e a execução da atividade possibilitando a adaptação dos conteúdos às necessidades específicas dos colaboradores Para a realização da atividade de extensão foram utilizados diversos métodos para garantir a eficácia do workshop Dinâmicas de grupo foram empregadas para estimular a participação ativa dos colaboradores proporcionando um ambiente interativo e colaborativo Questionários de pré e pós workshop foram aplicados para avaliar o conhecimento inicial e as mudanças no entendimento dos participantes Entrevistas individuais e em grupo também foram conduzidas para coletar feedback qualitativo sobre a aplicação dos conceitos contábeis no dia a dia da startup Essas metodologias permitiram um levantamento detalhado das necessidades dos colaboradores e a adaptação dos conteúdos do workshop de acordo com suas demandas Os resultados obtidos demonstraram o sucesso da atividade de extensão O feedback dos participantes revelou uma significativa melhoria na compreensão e na aplicação dos conceitos de contabilidade gerencial o que se refletiu em uma gestão financeira mais eficiente e em uma tomada de decisões mais informada O workshop gerou impactos positivos como uma maior clareza na análise de relatórios financeiros e um controle de custos mais preciso Entre as facilidades encontradas destacamse a cooperação e o engajamento dos colaboradores enquanto as principais dificuldades foram relacionadas à necessidade de adaptar o conteúdo técnico para um público não especializado A experiência proporcionou importantes aprendizados incluindo a importância de alinhar a teoria com as necessidades práticas e a eficácia de métodos participativos para a transmissão de conhecimentos complexos A atividade contribuiu significativamente para o crescimento da startup evidenciando o valor da aplicação prática dos conhecimentos acadêmicos no desenvolvimento profissional e na resolução de problemas reais 2 Evidências No text only images of people in a classroom and a presentation Capacitação Contábil para Crescimento Sustentável Workshop de Contabilidade Gerencial na Quero Educação I DIAGNÓSTICO E TEORIZAÇÃO 1 Identificação das partes envolvidas e parceiros O workshop de conscientização e treinamento sobre contabilidade gerencial envolveu a startup Quero Educação como parte principal com a participação de aproximadamente 25 colaboradores Os participantes em sua maioria possuem um perfil profissional diversificado atuando em diferentes áreas da startup A faixa etária dos colaboradores varia entre 25 e 45 anos e a escolaridade inclui desde graduação em áreas relacionadas até cursos técnicos em administração e contabilidade Não foram identificados dados específicos sobre gênero ou perfil socioeconômico mas a equipe é composta predominantemente por profissionais de nível superior e técnico com interesses voltados para o desenvolvimento e crescimento da startup A atividade teve como objetivo principal a aplicação de conceitos de contabilidade gerencial para auxiliar na gestão e no crescimento da empresa 2 Situaçãoproblema identificada A situaçãoproblema identificada na startup Quero Educação envolveu a falta de compreensão e aplicação eficaz dos conceitos de contabilidade gerencial pelos colaboradores A startup enfrentava desafios relacionados à gestão financeira e ao controle de custos o que impactava diretamente seu crescimento e eficiência operacional Os colaboradores em sua maioria não especializados em contabilidade demonstraram dificuldades em interpretar e utilizar informações contábeis para a tomada de decisões estratégicas A ausência de um entendimento sólido sobre contabilidade gerencial estava gerando incertezas quanto à viabilidade financeira de projetos e à alocação adequada de recursos prejudicando a capacidade da startup de otimizar processos e promover um crescimento sustentável Dessa forma surgiu a necessidade de realizar um workshop para capacitar os colaboradores e melhorar a gestão contábil dentro da organização 3 Demanda sociocomunitária e motivação acadêmica A situaçãoproblema identificada que é a dificuldade dos colaboradores da startup Quero Educação em compreender e aplicar conceitos de contabilidade gerencial impacta diretamente a eficiência econômica e a sustentabilidade da organização Sem uma gestão contábil adequada a startup enfrenta desafios na tomada de decisões financeiras o que pode prejudicar seu crescimento e estabilidade Este problema possui uma relevância significativa nas dimensões econômica e social uma vez que uma gestão financeira inadequada pode levar a dificuldades financeiras afetando a capacidade da startup de inovar e expandir O conhecimento adquirido na disciplina de contabilidade gerencial oferece uma solução para essa demanda capacitando os colaboradores a interpretar e utilizar informações contábeis de forma eficaz Ao aplicar conceitos de contabilidade gerencial é possível melhorar a análise de custos o planejamento financeiro e a alocação de recursos promovendo uma gestão mais eficiente Essa aplicação prática do conhecimento acadêmico não apenas contribui para a resolução das queixas identificadas mas também fortalece a capacidade da startup de alcançar seus objetivos e desenvolverse de maneira sustentável A motivação acadêmica é portanto fundamentada na relevância prática dos conteúdos estudados que permitem a solução de problemas reais enfrentados pela comunidade empresarial 4 Objetivos a serem alcançados em relação à situaçãoproblema identificada Capacitar os colaboradores da startup Quero Educação em conceitos de contabilidade gerencial proporcionando a compreensão necessária para a interpretação e análise de informações contábeis O objetivo é melhorar a habilidade dos participantes na gestão financeira com a expectativa de que ao final do workshop os colaboradores demonstrem um aumento de 30 na aplicação prática desses conceitos nas atividades da startup Melhorar a tomada de decisões financeiras dentro da startup utilizando as técnicas e práticas de contabilidade gerencial aprendidas durante o workshop Esperase que dentro de três meses após a realização da atividade a startup consiga demonstrar uma melhoria de 25 na precisão de suas previsões financeiras e no controle de custos com base em relatórios financeiros mais consistentes e bem geridos Facilitar a implementação de práticas contábeis eficientes que suportem o crescimento sustentável da startup O objetivo é que no prazo de seis meses a startup desenvolva e adote pelo menos duas novas práticas de gestão financeira baseadas nos conhecimentos adquiridos resultando em uma melhoria tangível na eficiência operacional e na alocação de recursos II PLANEJAMENTO PARA DESENVOLVIMENTO DO PROJETO 1 Plano de trabalho com cronograma das atividades Objetivo Capacitar os colaboradores da startup Quero Educação em conceitos de contabilidade gerencial e melhorar a tomada de decisões financeiras promovendo o crescimento sustentável da startup Ação 1 Realização do workshop de contabilidade gerencial O que fazer Conduzir um workshop sobre contabilidade gerencial abordando conceitos e práticas relevantes para a gestão financeira eficiente Quando fazer O workshop será realizado em um único dia em uma data agendada previamente com a startup a ser concluída até o final do mês Como fazer O workshop incluirá uma palestra introdutória sessões de treinamento prático e atividades interativas Serão utilizados recursos como slides material didático impresso e exemplos práticos Para quem fazer O públicoalvo são aproximadamente 25 colaboradores da startup Quero Educação que participam ativamente das operações e decisões financeiras Onde fazer O workshop será realizado nas instalações da startup Quero Educação em uma sala adequada para treinamentos equipada com projetor e recursos audiovisuais Ação 2 Desenvolvimento de material didático e recursos para o workshop O que fazer Preparar e desenvolver todo o material didático necessário para o workshop incluindo apresentações em slides apostilas e exercícios práticos Quando fazer O material será desenvolvido e finalizado uma semana antes da data do workshop para garantir a disponibilidade e a adequação dos conteúdos Como fazer O desenvolvimento será realizado por meio de pesquisa e elaboração de conteúdos baseados em práticas de contabilidade gerencial Recursos como softwares de apresentação e edição de documentos serão utilizados Para quem fazer O material é destinado aos colaboradores participantes do workshop facilitando a compreensão e a aplicação dos conceitos abordados Onde fazer O material será preparado em um ambiente de trabalho apropriado podendo ser o escritório do coordenador do projeto ou um espaço dedicado ao desenvolvimento de conteúdo Ação 3 Avaliação dos resultados e feedback pósworkshop O que fazer Realizar uma avaliação dos resultados do workshop e coletar feedback dos participantes para medir a eficácia da capacitação e identificar áreas para melhorias Quando fazer A avaliação e a coleta de feedback ocorrerão uma semana após a realização do workshop Como fazer Serão aplicados questionários de avaliação e conduzidas entrevistas curtas com os participantes para obter insights sobre a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos Para quem fazer A avaliação será direcionada aos 25 colaboradores que participaram do workshop Onde fazer A coleta de feedback será realizada nas instalações da startup ou virtualmente conforme a disponibilidade dos participantes e a logística do evento 2 Envolvimento do público participante Durante o planejamento desenvolvimento e avaliação do workshop sobre contabilidade gerencial a comunidade envolvida composta pelos colaboradores da startup Quero Educação desempenhará um papel ativo e essencial No planejamento será estabelecido um diálogo constante com os participantes para entender suas necessidades específicas e ajustar o conteúdo do workshop de acordo com essas necessidades Essa interação garantirá que os temas abordados sejam relevantes e úteis para a realidade da startup Durante o desenvolvimento da atividade os colaboradores participarão ativamente das sessões de treinamento e das discussões contribuindo com suas experiências e dúvidas para enriquecer o processo de aprendizado Na fase de avaliação serão coletadas opiniões e feedback dos participantes para medir a eficácia do workshop e identificar áreas de melhoria A comunicação contínua entre os organizadores e os participantes assegurará que o workshop seja ajustado conforme necessário maximizando seu impacto e relevância para a comunidade envolvida 3 Avaliação dos resultados alcançados Para avaliar a eficácia do workshop sobre contabilidade gerencial realizado na startup Quero Educação foram utilizados diversos instrumentos de avaliação Inicialmente foram aplicados questionários de satisfação e conhecimento antes e após o workshop para medir o nível de compreensão dos colaboradores sobre os conceitos de contabilidade gerencial e sua aplicação prática A análise das respostas forneceu insights sobre o aumento do conhecimento e a capacidade dos participantes de aplicar os conceitos aprendidos Além disso foram realizadas entrevistas com alguns colaboradores para obter feedback qualitativo sobre a aplicabilidade dos conceitos na prática diária da startup Para avaliar o impacto no desempenho financeiro da startup foram comparados relatórios financeiros antes e após o workshop observando melhorias na precisão das previsões e no controle de custos Os resultados esperados incluíram uma melhoria significativa na capacidade dos colaboradores de utilizar informações contábeis para a tomada de decisões e uma evidência clara do crescimento sustentável da startup demonstrado por uma gestão financeira mais eficiente e uma alocação otimizada de recursos A atividade foi considerada um sucesso com feedback positivo dos participantes e melhorias visíveis na gestão contábil da organização III ENCERRAMENTO DO PROJETO 1 Relato da experiência individual no desenvolvimento da atividade A experiência vivida durante o desenvolvimento do workshop sobre contabilidade gerencial proporcionou uma valiosa oportunidade de aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos na disciplina de contabilidade em um contexto real A interação direta com a equipe da startup Quero Educação permitiu uma compreensão mais profunda da aplicação prática dos conceitos contábeis A teoria abordada nas aulas sobre gestão financeira controle de custos e análise de relatórios financeiros foi fundamental para o planejamento e a execução da atividade possibilitando a adaptação dos conteúdos às necessidades específicas dos colaboradores Para a realização da atividade de extensão foram utilizados diversos métodos para garantir a eficácia do workshop Dinâmicas de grupo foram empregadas para estimular a participação ativa dos colaboradores proporcionando um ambiente interativo e colaborativo Questionários de pré e pósworkshop foram aplicados para avaliar o conhecimento inicial e as mudanças no entendimento dos participantes Entrevistas individuais e em grupo também foram conduzidas para coletar feedback qualitativo sobre a aplicação dos conceitos contábeis no dia a dia da startup Essas metodologias permitiram um levantamento detalhado das necessidades dos colaboradores e a adaptação dos conteúdos do workshop de acordo com suas demandas Os resultados obtidos demonstraram o sucesso da atividade de extensão O feedback dos participantes revelou uma significativa melhoria na compreensão e na aplicação dos conceitos de contabilidade gerencial o que se refletiu em uma gestão financeira mais eficiente e em uma tomada de decisões mais informada O workshop gerou impactos positivos como uma maior clareza na análise de relatórios financeiros e um controle de custos mais preciso Entre as facilidades encontradas destacamse a cooperação e o engajamento dos colaboradores enquanto as principais dificuldades foram relacionadas à necessidade de adaptar o conteúdo técnico para um público não especializado A experiência proporcionou importantes aprendizados incluindo a importância de alinhar a teoria com as necessidades práticas e a eficácia de métodos participativos para a transmissão de conhecimentos complexos A atividade contribuiu significativamente para o crescimento da startup evidenciando o valor da aplicação prática dos conhecimentos acadêmicos no desenvolvimento profissional e na resolução de problemas reais 2 Evidências FEMININO MASCULINO FEMININO MASCULINO FEMININO MASCULINO FEMININO 2023 Quero ESA BLOG DO DADO PROPOSTAS DE VOZ TRANSFORMADAS GANGST T