Projeto de Extensão Uniasselvi

I DESENVOLVIDO POR ANA CLARISSE BARBOSA KATHIA REGINA BUBLITZ E MÔNICA MARIA BARUFFI MATERIAL EDUCATIVO OBRA CIRANDA de IVAN CRUZ 1 2 Roteiro da mediação 1Inicie o percurso de mediação apresentando a imagem da obra CIRANDA II página 4 2 Durante a apresentação da imagem utilize as perguntas da sessão DESVELANDO A OBRA Páginas 12 13 14 e 15 para auxiliar o processo de mediação e fruição 3 Após o momento de fruição apresente as considerações do artista sobre as obras páginas 5 6 7 8 910 e 11 4 Depois de apresentar as considerações siga para a página 16 realize as proposições da sessão ANCORAGEM 5 Um pouco mais sobre Ivan Cruz página 17 e 18 6 Para finalizar proponha o exercício de criação contido na página 19 na sessão CONEXÕES Este é o Produto final que o acadêmico precisa entregar 7 Lembrese de registrar fotografar a produção Artística página 20 FICHA TÉCNICA IVAN CRUZ CIRANDA II Década de 90 Imagem disponível em httpsartistasdobrasilcom20180911ivan cruzcirandaii Acesso em 23 de maio de 2023 A seguir segue a mesma imagem para melhor visualização 3 4 Ivan Cruz e suas obras retratando a infância Ivan Cruz é conhecido por retratar em telas as diversas brincadeiras antigas de criança Suas obras exibem o universo infantil de forma alegre e colorida e por isso encantam os pequenos e trazem aos adultos a nostalgia da infância 5 Ivan Cruz nasceu no Rio de Janeiro em 1947 e teve uma infância muito rica do ponto de vista lúdico Se formou em direito em 1970 mas sempre esteve envolvido com o universo das artes Assim em 1986 passa a se dedicar à pintura quando já estava morando em Cabo Frio Seu objetivo sempre foi exercitar a criatividade sem necessariamente entrar para algum movimento artístico Fez aulas na Escola de Belas Artes do Rio de Janeiro no final dos anos 80 e passou a expor seu trabalho na região Nessa época as pinturas exibiam temas variados O artista e suas pinturas 6 Foi no início dos anos 90 que Ivan Cruz realiza sua primeira obra abordando as brincadeiras de criança A tela iria para uma exposição em Portugal mas devido ao sucesso que teve na sua cidade o artista decidiu cancelar a mostra na Europa e se dedicar a expor em seu país Foi a partir de então que começa a explorar ainda mais as diferentes brincadeiras em seus quadros sempre retratando o divertimento que ele próprio tinha em seus tempos de meninoSua produção chama atenção principalmente de professores e professoras pelo interesse em trabalhar com as crianças diversas competências a partir das brincadeiras Através de seu trabalho Ivan procura também estimular as crianças a brincar umas com as outras realizando atividades que estão cada vez mais distantes do mundo infantil por conta da intensa relação desenvolvida entre elas e a tecnologia A TÉMÁTICA LÚDICA 7 Sobre as obras As pinturas de Ivan Cruz normalmente em grandes proporções e formato quadrado exibem corpos infantis em movimento Para o artista o movimento é essencial para dar vida ao trabalho sendo mais importante do que a forma São utilizadas cores intensas muitas vezes puras o que aproxima ainda mais as crianças das imagens produzidas Meninos jogando pião em obra de Ivan Cruz 8 Por que as figuras pintadas não têm rosto O artista optou por retratar as figuras humanas sem feições pois assim é possível que o público que observa possa se imaginar na cena A ideia é que as crianças consigam inventar uma face e uma identidade para cada personagem o que enriquece a obra Ivan relata que às vezes as pessoas conseguem captar a alegria e o sorriso das figuras mesmo que ele não esteja estampado Isso acontece porque toda a construção da cena é feliz e as memórias de quem obversa também contribuem para terminar de criar a obra Crianças brincando de bambolê obra de Ivan Cruz 9 Depois de muito explorar a pintura acrílica em tela Ivan Cruz começa a produzir esculturas A abordagem também é o mundo das crianças e suas brincadeiras Esculturas de Ivan Cruz Brincadeira de roda retratada em escultura de Ivan Cruz 10 Ivan Cruz e suas obras retratando a infância disponível em httpswwwculturagenialcomivancruzobrassobrea infancia acesso em 10 de maio de 2023 A primeira escultura realizada pelo artista foi uma pequena imagem em bronze de cerca de 20 centímetros de uma menina pulando amarelinha De pois começou a se aventurar e criar peças em tamanho real com aproximadamente 120 m Algumas dessas obras maiores estão expostas em praças públicas pela cidade de Cabo FrioRJ Pulando amarelinha de Ivan Cruz 2001 11 I DESVELANDO A OBRA A proposição de mediação inicia com a apresentação da obra Ciranda de Ivan Cruz que pode ser apresentada no power point datashow ou impressa em folha A3 ou A4 Após a apresentação levantar alguns questionamentos ASPECTOS REFLEXIVOS 12 O que esta obra lhe faz pensar O que ela lhe comunica A obra lhe remete a alguma sensação ou sentimento Será que esta obra tem alguma intenção A obra lhe remete a alguma situação do contexto atual DESVELANDO A OBRA ASPECTOS VISUAIS 13 A disposição dos desenhos sobre o qual estão dispostos interferem no conteúdo que percebemos Se os desenhos tivessem outra forma física a impressão seria a mesma Quais os materiais utilizados na composição da obra Que tipo de suporte foi utilizado Se os desenhos das crianças estivessem colocadas de outra forma será que teríamos a mesma percepção Quais as características físicas destes materiais DESVELANDO A OBRA ASPECTOS REFLEXIVOS 14 Qual a forma da obra Por que será que o artista a utilizou Será que esta obra tem cor Se sim elas tem a mesma nuance Por que será que o artista usou estas cores O artista poderia ter utilizado outro formato dos desenhos Será que o artista se preocupou em manter a percepção real da cenaquando a brincadeira ocorre entre as crianças pintura Atenção mediador Caso desejar aprofundar a reflexão você pode perguntar Podemos relacionar a ciranda com nossas vidas existem situações que vaem e vem assim como a ciranda outras giram e giram e nunca param Há alguma situação em sua vida que pode ser comparada com a ciranda I DESVELANDO A OBRA ASPECTOS CRIATIVOS 15 Qual a forma da obra Por que será que o artista a utilizou Será que está obra tem cor Se sim elas tem a mesma nuance Por que será que o artista usou estas cores O artista poderia ter utilizado outro formato Será que o artista se preocupou em manter a percepção real da cenaquando a brincadeira ocorre entre as crianças pintura ANCORAGEM Após as reflexões apresentar o título da obra e ano de criação ficha técnica página 3 e as considerações acerca da obrapáginas 5 até 11 Sugerese que essas informações sejam apresentadas após os questionamentos pois podem interferir nas primeiras percepções dos visitantes ou alunos Esse momento de encontro pessoal e único são relevantes para que de fato aconteça um encontro uma experiência estética Posteriormente podemos perguntar Agora que já conhece as obras e seus títulos sua percepção mudou Em que Será que saber o título interfere na análise 16 Na sequência apresentar o artista e sua poética páginas 19 e 20 Foto e biografia do poeta e artista e propor I Ivan Cruz carioca de 1947 teve uma infância feliz brincando nas ruas de Vigário Geral e Penha Circular Mesmo atuando por anos como advogado a arte sempre esteve presente em sua vida até que as Artes Plásticas se tornaram sua principal atividade Em 1990 começa a Série que intitulou como Brincadeiras de Criança retratando em telas cenas de sua infância Em pouco tempo se tornou um projeto aonde a arte caminha junto à educação Suas obras são estudadas na sala de aula através de livros didáticos publicados por mais de 50 editoras que publicam suas imagens em livros didáticos e paradidáticos O tema que resgata as brincadeiras que brincou hoje consideradas antigas tornouse importante em nossos dias quando a internet e distância as pessoas e as crianças ficam inertes diante de telas e não brincam mais Um pouco mais sobre Ivan Cruz Ivan usa cores vivas em seus quadros e pinta sempre o mesmo cenário Nos meus quadros as ruas são de barro e as casas têm portas simples e telhados triangulares descreve São assim porque pinto as ruas de Vigário Geral no subúrbio Rio de Janeiro na época em que eu era criança e brincava por lá Ele saiu do bidimensional tela e foi para o tridimensional criando esculturas em bronze no tamanho médio 25cm aproximadoe natural 125m aproximado que estão em praças públicas da Região dos Lagos Cria mini esculturas com aproximadamente 2cm em metal nobre e estanho pintados a mão Hoje Ivan Cruz tem uma nova paixão Pintar sua infância em muros de escolas praças ONGs casas pelo Mundo São dois muros que ficaram na lista dos mais extensos o 1 com aproximadamente 100 metros na EM em Unamar Cabo Frio RJ e o 2º em uma EM em Santos São Paulo com 70 metros aproximados de extensão São mais de 600 quadros 30 Esculturas em Tamanho Natural em Praças Públicas 27 esculturas médias 37 esculturas em miniaturas e Muros das Brincadeiras em todo Brasil com cerca de 100 brincadeiras diferentes Conheça mais sobre o nosso Projeto httpswwwivancruzcombr httpswwwinstagramcomivancruzbrincadeirasdecrianca 18 Neste momento o mediador tem a possibilidade de sugerir a reflexão acerca de questões atuais que chegam até eles e os tocam de alguma forma realizando conexões entre a obra de Ivan Cruz e suas vivências e experiências 19 Convidamos a embarcar nesta viagem e produzir a sua ciranda Você pode criar a partir de uma obra que já existe fazendo uma releitura ou criar a sua Qual será o título da sua ciranda Ele pode surgir de algo que você vivencia no momento em que o encontro está acontecendo um tema relevante para o coletivo um tema individual Que materiais poderiam ser utilizados Com quais gostaria de trabalhar Ela pode ser bidimensional ou tridimensional CONEXÕES Não esqueça de registrar sua produção Faça fotos filmagens abuse da sua criatividade 20 REGISTROS A criança que não brinca não é feliz ao adulto que quando criança não brincou faltalhe um pedaço no coração Ivan Cruz 21 ATIVIDADE DE EXTENSÃO Título da Atividade de extensão A educação estética na ciranda da vida Selecione a MODALIDADE de extensão Evento Informe a submodalidade de extensão 1 Evento Workshop Exposição Informe o número de um dos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS ao qual o projeto está vinculado Objetivo 4 Educação de Qualidade Curso propositor Pedagogia Informe a área do conhecimento do curso propositor Educação A atividade extensionista será ofertada para mais de um curso Sim Selecione as competências profissiográficas que o curso propositor pretende desenvolver nos estudantes por meio da atividade de extensão COMUNICAÇÃO PENSAMENTO CRIATIVO PROATIVIDADE ÉTICA SOCIOCULTURAL Resumo da Atividade Extensionista O projeto tem como escopo permitir que os estudantes da educação básica compreendam por meio da educação estética o outro e a si mesmo dando ênfase as suas vivências ressignificandoas e dando espaço para o entendimento da igualdade de direitos Para tal a temática A Educação Estética na Ciranda da Vida vem com o intuito de auxiliar na mediação e entendimento das vivências as quais são de extrema importância no cotidiano escolar e social A realização deste projeto mostrará a importância da extensão universitária voltada para a educação básica As ações a serem desenvolvidas contribuem para o processo formativo dos acadêmicos participantes tornando a experiência que envolve além da teoria e prática a sensibilidade e a criatividade as quais permeiam o fazer pedagógico e sendo essencial para a formação profissional Palavraschave de três a cinco ATIVIDADE DE EXTENSÃO Educação Estética Educação Básica Vivências Criatividade Sensibilidade Introdução Em nosso cotidiano somos apresentados a diversas situações que dão condições de construir e reconstruir nossa história como uma ciranda da vida Nesta ciranda da vida a educação estética compreendida aqui como propulsora da sensibilidade do conhecimento da criatividade da cultura e do reconhecimento de si e do outro a partir da arte tornase essencial para o crescimento e convivência nos mais diversos espaços Sentirse comprometido e reconhecerse como ser humano completo vem ao encontro da necessidade da inserção e respeito com a cultura do outro e a sua diminuindo possíveis embates sociais e vendo por meio da educação estética que toda forma de cultura é digna de respeito e de igualdade de direitos Data inicial da atividade extensionista 2023 Data de término da atividade extensionista Indeterminado Carga horária total da atividade extensionista 50 horas Objetivo da Atividade de Extensão Objetivo Geral Possibilitar aos estudantes de educação básica compreenderem por meio da educação estética o outro e a si mesmo dando ênfase as suas vivências ressignificandoas e dando espaço para o entendimento da igualdade de direitos a partir do reconhecimento da arte como propulsora no desenvolvimento do ser humano integral Objetivos específicos Estimular a capacidade do estudante na ampliação e compreensão do mundo em que vive a partir das obras de arte Reconhecer a partir da arte as diversas culturas que formam o espaço escolar e seu meio social Valorizar a produção artística do outro e de si como possibilidade de representar seus conhecimentos e sua criatividade a partir de suas vivências e experiências O estudante deverá apresentar algum conhecimento mínimo prévio ATIVIDADE DE EXTENSÃO Não são necessários conhecimentos prévios Justificativa Este projeto visa fazer com que o estudante compreenda e se reconheça quanto a sua formação integral no espaço escolar e fora dele tendo condições de aprender sensibilizar e respeitar a si e ao outro em sua cultura Para tal buscamos a arte que é propulsora da educação estética esta possibilidade compreendendoa como a educação do sensível que de acordo com Duarte Júnior 2000 p 2526 A arte pode consistir num precioso instrumento para a educação do sensível levandonos não apenas a descobrir formas até então inusitadas de sentir e perceber o mundo como também desenvolvendo e acurando os nossos sentimentos e percepções acerca da realidade vivida Frente a isso compreendemos que se utilizar da educação estética pode tornar o estudante e demais envolvidos descobridores das cores dos movimentos das sensações e sentimentos educando assim os cinco sentidos Pois na ciranda da vida a educação estética nos dá possibilidade de equilibrarmos conhecimento e sabedoria corpo e mente sensibilidade e criatividade razão e emoção Na busca por este equilíbrio Larrosa 2002 p 32 nos leva a refletir sobre as vivências e experiências que construímos em nosso cotidiano abrindo diversas possibilidades mas que para isso é preciso ver mas ver com calma e não olhar superficialmente é preciso tocar e internalizar A objetividade diz Nietzsche não se consegue buscando um único ponto de vista mas se aprende multiplicando as perspectivas aumentando o número de olhos utilizando formas afetivas de olhar dando à visão maior pluralidade uma maior amplitude uma paixão mais forte Corrobora com este pensamento Freire 2002 com a possibilidade de no movimento do diálogo da atividade do fazer pedagógico da utilização da obra de arte afetamos e somos afetados Para tal este afetar ocorre nas relações na mediação que é compreendida como um encontro sensível que marca que transforma o dia a dia de cada um seja estudante ou profissional docente Logo vemos como necessário este projeto por considerar os diversos percalços que o ser humano passa na atualidade sendo muitas vezes calado e desestimulado em seus sentimentos em detrimento dos problemas sociais os quais vêm de encontro ao espaço escolar sendo necessário um novo olhar quanto ao desenvolvimento sociocultural Metodologia Inicialmente será realizado um levantamento acerca das possibilidades de aplicação do projeto na instituição concedente Em seguida buscase traçar um perfil do público que ATIVIDADE DE EXTENSÃO será atendido Este levantamento pode ser realizado através de uma roda de conversa ou uma reunião Posteriormente apresentar o cronograma do projeto de Extensão para que os participantes possam se organizar em relação às datas O estudante bolsista deverá organizar o espaço a ser usado para a aplicação do projeto e preparar os materiais a serem utilizados Em anexo o estudante encontra o Material Educativo ME elaborado especialmente para este Projeto de Extensão O ME precisa ser impresso em folha A4 ou pode ser projetado É importante seguir as orientações do Roteiro de Mediação 1 Inicie o percurso de mediação apresentando a imagem da obra CIRANDA II página 4 2 Durante a apresentação da imagem utilize as perguntas da sessão DESVELANDO A OBRA páginas 12 13 14 e 15 para auxiliar o processo de mediação e fruição 3 Após o momento de fruição apresente as considerações do artista sobre as obras páginas 5 6 7 8 910 e 11 4 Depois de apresentar as considerações siga para a página 16 e realize as proposições da sessão ANCORAGEM 5 Um pouco mais sobre Ivan Cruz páginas 17 e 18 6 Para finalizar proponha o exercício de criação contido na página 19 na sessão CONEXÕES Este é o Produto Final a ser entregue pelo estudante 7 Lembrese de registrar fotografar a produção Artística página 20 Após finalizar a Produção Artística oa acadêmicoa precisa organizar um espaço para exposição e registrar com fotos É importante frisar que o estudante bolsista deverá prever o tempo de realização da atividade considerando todas as etapas Públicoalvo impactado O públicoalvo será estudantes da educação básica Sugestão de locais para que o projeto seja desenvolvido Poderá ser realizado nos seguintes espaços escolas associações igrejas clubes museus bibliotecas entre outros Obs Estudante este campo trata de sugestões de locais para que você realize seu projeto de extensão Ainda é possível realizálo em outros locais desde que observado o públicoalvo Cronograma ATIVIDADE DE EXTENSÃO Etapas Ação CH Contato inicial Contato inicial com instituição concedente Reconhecimento do públicoalvo e do espaço 5h Preparação Realizar a leitura do material proposto para a atividade Elaborar cronograma com as datas e ações a serem desenvolvidas e divulgar aos participantes DATA AÇÃO Organizar o espaço para aplicação da atividade do Projeto de Extensão 5h Aplicação Realizar a aplicação do Material Educativo Ciranda de Ivan Cruz acessando o link httpsshreinkprojetosdeextensao 5h Produção artística Ciranda Cada integrante irá fazer a sua Produção Artística referente ao tema Ciranda Individual ou dupla 20h Exposição Organizar a exposição das produções e registrar com fotografias 10h Relatório final Registrar os resultados do projeto aplicado no relatório resumido 5h Total 50h Avaliação da Atividade Extensionista Qualitativa item institucional Informe quais procedimentosferramentas que serão utilizados para a avaliação da Atividade Extensionista Questionário item institucional Informe a periodicidade da avaliação da Atividade Extensionista Semestral item institucional Referências CRUZ I Suas obras retratando a infância Disponível em httpswwwculturagenialcomivancruzobrassobreainfancia Acesso em 10 jul 2023 ATIVIDADE DE EXTENSÃO CRUZI Conheça mais sobre o nosso Projeto Disponível em httpswwwivancruzcombr Acesso em 10 jul 2023 DUARTE JUNIOR J F O sentido dos sentidos a educação do sensível Tese Doutorado em Educação Universidade Estadual de Campinas Campinas 2000 FREIRE P Pedagogia da Autonomia saberes necessários à prática educativa 25 ed São Paulo Paz e Terra 2002 LARROSA J Notas sobre a experiência e o saber de experiência Rev Bras Educ Rio de Janeiro n 19 p 2028 janabr 2002 Disponível em httpdxdoiorg101590S1413 24782002000100003 Acesso em 10 maio 2023