Estudo sobre Estilos Parentais e Habilidades Sociais

TEM A S LI VR ES Rev ista A ug ust us R io de J aneiro v 1 8 n 3 6 p 5 7 6 8 juldez2 0 1 3 5 7 UM ESTUDO DA RELAÇÃO ENTRE ESTILOS PARENTAIS E HABILIDADES SOCIAIS Rachel Shimba Carneiro Maria Gabriela de Castro Oliveira RESUMO Levandose em consideração que os modos de criação são reconhecidos como uma importante influência no desenvolvimento humano é possível supor que as relações entre pais e filhos têm sido um dos principais objetos de investigação nas áreas de psicologia do desenvolvimento social e clínica O presente estudo teve como objetivo identificar se o repertório de habilidades sociais de 40 pessoas com idades entre 20 e 50 anos está de alguma forma relacionado com os estilos parentais percebidos por eles Para a realização desta pesquisa foi utilizado o Questionário de estilos parentais BURI 1991 e o Inventário de Habilidades Sociais de Del Prette e Del Prette com o objetivo de investigar os estilos parentais e as habilidades sociais dos participantes Os resultados do estudo verificaram que os participantes que perceberam seus pais como autoritários apresentaram um maior comprometimento nas habilidades sociais Enquanto que os que perceberam seus pais como autoritativos parecem ter um maior repertório de habilidades sociais Tais constatações mostram a importância dos pais terem conhecimento dos efeitos dos estilos parentais sobre o desenvolvimento de seus filhos Palavraschave Estilos parentais Habilidades sociais Relações paifilho Aptidão 1 INTRODUÇÃO Desde a década de 1930 cientistas têm se preocupado com questões como qual a melhor forma de educar os filhos e quais são as consequências que podem ser provocadas no desenvolvimento das crianças educadas por diferentes modelos de pais DARLING STEINBERG 1993 apud WEBER et al 2004 p 323 Levandose em consideração que os modos de criação são reconhecidos como uma importante influência no desenvolvimento da criança LORDELO FONSECA ARAÚJO 2000 e na promoção da saúde mental é possível supor que as relações entre pais e filhos têm sido um dos principais objetos de investigação nas áreas de psicologia do desenvolvimento CHEN LIU LI 2000 apud BENETTI BALBINOTTI 2003 Ao longo dos últimos anos inúmeros estudos têm procurado compreender o impacto que os pais exercem no desenvolvimento sociocognitivo dos filhos PAIVA RONZANI 2009 Para abordar este tema diferentes aspectos das relações parentais são foco de investigações como por exemplo as dimensões do estilo parental e a importância das crenças parentais nas práticas educativas BENETTI BALBINOTTI 2003 Para SeidldeMoura et al 2004 as crenças como parte da psicologia dos cuidadores afetarão as práticas de cuidado para com os filhos e práticas e crenças transformarão e serão transformadas pelo ambiente físico e social Os autores sugerem que é nessa dinâmica complexa que se situa o desenvolvimento infantil Doutora em Psicologia Social pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro UERJ Pesquisadora e docente no Centro Universitário Augusto Motta UNISUAM rachelshimbaunisuamdoccombr Estudante de Psicologia da Universidade Católica de Petrópolis PUC gabrielacoliveirahotmailcom brought to you by CORE View metadata citation and similar papers at coreacuk provided by Portal de Revistas UNISUAM Centro Universitário Augusto Motta TEM A S LI VR ES Rev ista A ug ust us R io de J aneiro v 1 8 n 3 6 p 5 7 6 8 juldez2 0 1 3 5 8 UM ESTUDO DA RELAÇÃO ENTRE ESTILOS PARENTAIS E HABILIDADES SOCIAIS Em uma revisão de Teixeira Oliveira e Wottrich 2006 foi encontrado que duas dimensões principais de práticas educativas parentais têm sido usualmente descritas na literatura Uma relacionada com atitudes coercitivas por parte dos pais como punições e proibições denominada exigência e outra associada a comportamentos mais afetivos como dar carinho mostrarse orgulhoso ou desapontado denominada responsividade Teixeira Oliveira e Wottrich 2006 esclarecem que a exigência engloba atitudes de controle do comportamento dos filhos por meio do estabelecimento de regras e de limites ao passo que a responsividade está associada a comportamentos de apoio emocional comunicação bidirecional entre pais e filhos Um fator interessante encontrado na revisão de Teixeira Oliveira e Wottrich 2006 é que a combinação dessas duas grandes dimensões tem sido utilizada para caracterizar os estilos parentais Paiva e Ronzani 2009 citam estudos mostrando a diferença entre estilos parentais e práticas educativas Para os autores os estilos parentais referemse a um padrão global de características da interação dos pais com os filhos em diversas situações um conjunto de atitudes que propicia um clima emocional em que as práticas se expressam A partir da revisão de Teixeira Oliveira e Wottrich 2006 os estilos parentais podem ser entendidos como o clima emocional ou contexto dentro do qual as práticas parentais específicas são implementadas De acordo com Weber et al 2006 o estudo da relação entre pais e filhos tem sido desenvolvido por vários pesquisadores por meio dos estilos parentais Os estilos parentais tiveram seus primeiros estudos com Baumrind em 1971 que integrou tanto os aspectos comportamentais quanto os afetivos envolvidos na criação dos filhos PAIVA RONZANI 2009 A seguir é apresentada uma descrição sucinta dos três tipos de estilos parentais Os pais autoritativos são definidos como sendo os que tendem a direcionar as atividades de seus filhos de maneira racional e orientada incentivando o diálogo e exercem seus interesses e os interesses da criança Pais autoritativos também incentivam a argumentação dos filhos em caso de divergência de opinião sem no entanto abrir mão da sua condição de adulto frente aos impasses impostos pelos desejos inadequados da criança ainda que reconheça seus interesses e modo de ser O estilo autoritário modela controla e avalia o comportamento da criança de acordo com regras de conduta estabelecidas e normalmente absolutas estima obediência como uma virtude e são a favor de medidas punitivas para lidar com aspectos da criança que entram em conflito com o que eles pensam ser certo Já os pais permissivos tentam se comportar de maneira não punitiva e receptiva diante dos desejos e ações da criança Neste sentido foi observado que o permissivo é caracterizado pela falta de controle em relação à criança bem como pela expectativa por parte dos pais de que a criança apresente uma conduta madura BAUMRIND 1966 p 889 Na década de 80 o modelo descrito por Baumrind foi reformulado por Maccoby e Martin 1983 Os autores desmembraram o estilo parental permissivo em dois estilo indulgente e negligente Segundo Maccoby e Martin 1983 pais indulgentes são responsivos e não exigentes enquanto pais negligentes são não exigentes e não responsivos tendem a orientarse pela esquiva das inconveniências o que os faz responder a pedidos imediatos das crianças apenas de forma a findálos A partir de uma revisão de estudos Cecconello De Antoni e Koller 2003 verificaram que o estilo autoritativo está relacionado com competência social assertividade comportamento independente de crianças responsabilidade social autoconfiança e menores níveis de problemas de comportamento ansiedade e depressão Talvez essa relação se deva ao fato de que no estilo parental autoritativo TEM A S LI VR ES Rev ista A ug ust us R io de J aneiro v 1 8 n 3 6 p 5 7 6 8 juldez2 0 1 3 5 9 Rachel Shimba Carneiro e Maria Gabriela de Castro Oliveira a comunicação entre pais e filhos é clara e aberta baseada no respeito mútuo São pais que têm altas expectativas em relação ao comportamento dos filhos em termos de responsabilidade e maturidade Além disso são afetuosos na interação com eles responsivos às suas necessidades e frequentemente solicitam sua opinião quando conveniente encorajando a tomada de decisões e proporcionando oportunidades para o desenvolvimento de suas habilidades CECCONELLO DE ANTONI KOLLER 2003 p 48 Por outro lado Cecconello De Antoni e Koller 2003 citam estudos mostrando que os estilos autoritário indulgente e negligente parecem estar relacionados com uma maior incidência de resultados negativos no desenvolvimento como problemas de comportamento abuso de substâncias fracasso escolar e baixa autoestima Em uma revisão de Weber et al 2004 verificou se que os filhos de pais autoritários foram descritos como tendo tendência para um desempenho escolar moderado sem problemas de comportamento porém possuem pouca habilidade social e alto índice de depressão Tais argumentos se assemelham às observações feitas por Baumrind 1966 Para este autor os filhos de pais autoritários são menos competentes tanto no plano escolar quanto no plano das relações com os outros É importante chamar atenção para o fato de que pais e mães autoritários possuem muita exigência e pouco afeto PAIVA RONZANI 2009 Por outro lado Mondin 2008 cita alguns estudos mostrando que pais com pobre disciplina e fraco monitoramento dos filhos como as do estilo negligente e também indulgente podem fazer com que seus filhos não desenvolvam habilidades de socialização básicas necessárias apresentando baixa autoestima e comportamentos antissociais Segundo alguns autores citados por Weber et al 2004 filhos criados sob o estilo parental negligente apresentam entre os quatro estilos os piores índices de ajustamento com menor competência social e cognitiva e mais problemas de comportamento Além disso possuem baixo rendimento escolar sintomas depressivos e maior índice de estresse BolsoniSilva 2000 destaca algumas pesquisas que indicam que as crianças com pouca interação com os pais apresentam menor desenvolvimento cognitivo e maiores problemas comportamentais De fato muitos estudos têm descoberto relações entre estilos parentais e diferentes características dos filhos WEBER et al 2004 Gomide et al 2005 por exemplo verificaram que a literatura especializada no relacionamento entre pais e filhos associa o estilo parental ao desenvolvimento de habilidades sociais das crianças e adolescentes A partir das considerações feitas é possível levantar alguns questionamentos sobre os temas estilos parentais e habilidades sociais Será que estilos parentais autoritativos estão positivamente correlacionados com o desenvolvimento de habilidades sociais dos filhos Será que estilos parentais autoritários ou permissivos são fatores de risco para o desenvolvimento das habilidades sociais dos filhos A importância dos pais para a aquisição de habilidades sociais tem sido demonstrada por alguns estudos PACHECO TEIXEIRA GOMES 1999 De acordo com Del Prette e Del Prette 1999 em um ambiente familiar onde se faça uso dessas habilidades provavelmente se desenvolvem crianças com adequado repertório de habilidades sociais que são imprescindíveis para uma boa sociabilidade Por outro lado Del Prette e Del Prette 2001 salientam que pais que educam seus filhos agindo de forma agressiva negligente autoritária ou que fornecem modelos inapropriados produzem déficits na aprendizagem de comportamentos sociais adequados Em uma revisão de estudos feita por Bandeira e Quaglia 2005 foi verificado que as habilidades sociais são unidades comportamentais que fazem parte do desempenho do indivíduo TEM A S LI VR ES Rev ista A ug ust us R io de J aneiro v 1 8 n 3 6 p 5 7 6 8 juldez2 0 1 3 6 0 UM ESTUDO DA RELAÇÃO ENTRE ESTILOS PARENTAIS E HABILIDADES SOCIAIS diante das demandas das situações interpessoais e que são necessárias à competência social Para Del Prette e Del Prette 2001 o termo habilidades sociais referese à existência de diferentes classes de comportamentos sociais no repertório do indivíduo para lidar de maneira adequada com as demandas das situações interpessoais As principais classes das habilidades sociais são habilidades sociais de comunicação habilidades sociais de civilidade habilidades sociais assertivas de direito e cidadania habilidades sociais empáticas habilidades sociais de trabalho e habilidades sociais de expressão de sentimento positivo DEL PRETTE DEL PRETTE 2001 De acordo com Falcone 2001 as interações sociais bem sucedidas incluem a manifestação da habilidade empática e da habilidade assertiva A empatia é entendida como a capacidade de compreender e de expressar compreensão acurada sobre a perspectiva e sentimentos de outra pessoa além de experimentar compaixão e interesse pelo bemestar desta BARRETT LENNARD 1993 FALCONE 1999 Do ponto de vista de Falcone 1999 agir de forma empática implica em estar disponível para ver as coisas de acordo com o ponto de referência da outra pessoa e demonstrar um interesse genuíno pelo bemestar desta Já a assertividade é definida como a capacidade de defender os próprios direitos e de expressar pensamentos sentimentos e crenças de forma honesta direta e apropriada sem violar os direitos da outra pessoa LANGE JAKUBOWSKI 1976 p 7 possibilitando bemestar emocional e aumentando a probabilidade da manutenção de relacionamentos interpessoais saudáveis e duradouros VILA GONGORA SILVEIRA 2003 Para Caballo 2003 essas habilidades são aprendidas ao longo do desenvolvimento e são fundamentais para que o indivíduo estabeleça relações adequadas ao ambiente Por outro lado os déficits e comprometimentos de habilidades sociais podem caracterizar relações sociais restritas e conflitivas que interferem de maneira negativa sobre a qualidade de vida e a saúde psicológica do indivíduo DEL PRETTE DEL PRETTE 1999 2001 PINHEIRO et al 2006 É importante apontar que com relação às variáveis que determinam a ocorrência de um desempenho inadequado socialmente Vila 2005 afirma que podem ser levantadas várias hipóteses Uma delas considera que as pessoas apresentam déficits em habilidades sociais porque os contextos familiar e social não propiciaram condições para a aprendizagem e aprimoramento de tais comportamentos Outra hipótese é que ainda que algumas pessoas possuam as habilidades sociais no repertório comportamental não as apresentam por vários fatores como grande nível de ansiedade falhas no repertório discriminativo não discriminando a ocasião apropriada para responder às demandas do contexto social DEL PRETTE DEL PRETTE 2002 Deste modo ao se tentar entender as variáveis mantenedoras dos comportamentos considerados inadequados socialmente inferese primeiramente que a pessoa não passou por um processo de aprendizagem para o responder apropriado ou apresenta uma história de aprendizagem bastante frágil VILA 2005 De uma maneira geral é possível perceber que a habilidade dos pais em interagir adequadamente na educação de seus filhos é um aspecto fundamental no desenvolvimento emocional cognitivo e comportamental destes Entretanto são necessárias mais pesquisas com o objetivo de verificar a relação entre o desenvolvimento das habilidades sociais e o papel dos pais para este processo As considerações feitas até o presente momento motivaram a realização desta pesquisa que consiste em uma reflexão sobre o repertório de habilidades sociais de 40 pessoas e os estilos parentais percebidos por estes participantes TEM A S LI VR ES Rev ista A ug ust us R io de J aneiro v 1 8 n 3 6 p 5 7 6 8 juldez2 0 1 3 6 1 Rachel Shimba Carneiro e Maria Gabriela de Castro Oliveira 2 METODOLOGIA Foram selecionadas 40 pessoas com idades entre 20 e 50 anos para participarem da presente pesquisa Participaram deste estudo 24 adultos do sexo feminino e 16 do sexo masculino oriundos de três instituições de ensino superior sendo duas públicas e uma privada Do ponto de vista da escolaridade 28 dos participantes cursam a faculdade de psicologia quatro cursam faculdade de ciências contábeis uma cursa fonoaudiologia e uma pessoa cursa a faculdade de engenharia os outros já tinham o curso superior completo em jornalismo psicologia e quatro em engenharia O Termo de Consentimento Livre e Esclarecido TCLE foi entregue para cada uma das 40 pessoas que fizeram parte do estudo O TCLE teve como objetivo fornecer esclarecimentos sobre a pesquisa sobre o processo de avaliação e o sigilo dos participantes O Inventário de Habilidades Sociais IHSDelPrette de Del Prette e Del Prette 2001 foi utilizado para avaliar as habilidades sociais dos participantes é composto de um Caderno de Aplicação e uma Folha de Resposta O Caderno de Aplicação tem uma folha de rosto com as instruções e em sua parte interna 38 itens cada um deles descrevendo uma situação de interação social e uma possível reação a ela Nas instruções solicitase que o respondente faça uma estimativa da frequência com que reage da forma descrita em cada item considerando o total de vezes em que se encontrou naquela situação Seguese uma escala do tipo Likert com 5 pontos que variam da seguinte forma 0 Nunca ou raramente 1 Com pouca frequência 2 Com regular frequência 3 Muito frequentemente e 4 Sempre ou quase sempre A Folha de Resposta contém um quadro para a anotação das respostas Usualmente o IHS é autoaplicado ou seja o próprio respondente anota a avaliação na Folha de Respostas Essa aplicação pode também ser realizada pelo avaliador caso em que o respondente apresenta oralmente sua avaliação a cada item Os estudos com o IHS indicaram uma estrutura composta de cinco fatores a enfrentamento e autoafirmação b autoafirmação na expressão de sentimentos positivos c conversação e desenvoltura social d autoexposição a desconhecidos e situações novas e e autocontrole da agressividade Parte dos itens do IHS é redigida de modo que uma frequência mais elevada indica déficit na habilidade requerida naquela situação nesses itens a pontuação é invertida para a obtenção do escore O escore total permite uma primeira avaliação dos recursos e déficits das habilidades sociais do respondente e os escores fatoriais apresentam as áreas específicas nas quais estas habilidades ou déficits se apresentam Conforme consta no Manual de aplicação apuração e interpretação do IHS propriedades psicométricas do IHSDelPrette apresentam índices de validade fidedignidade e consistência interna satisfatórios O Questionário de Estilos Parentais BURI 1991 busca avaliar os conceitos de Baumrind referentes aos estilos parentais permissivo autoritário e autoritativo É composto por 30 situações hipotéticas referentes às estratégias educacionais utilizadas pelos pais durante a infância de seus filhos O instrumento é formado por três subescalas cada uma com dez itens as quais se referem aos estilos parentais autoritário autoritativo e permissivo Os filhos respondem em uma escala likert de cinco pontos sendo dois pontos referentes à discordância discordo totalmente e TEM A S LI VR ES Rev ista A ug ust us R io de J aneiro v 1 8 n 3 6 p 5 7 6 8 juldez2 0 1 3 6 2 UM ESTUDO DA RELAÇÃO ENTRE ESTILOS PARENTAIS E HABILIDADES SOCIAIS discordo um ponto neutro não concordo nem discordo e dois referentes à concordância concordo totalmente e concordo Buri 1991 em seu estudo para formulação do PAQ realizou teste de confiabilidade de consistência interna e análise de correlações entre as três subescalas que compunham o instrumento A partir da aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa os participantes foram recrutados em três Universidade situadas no Estado do Rio de Janeiro Após a aceitação e a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido os instrumentos foram aplicados individualmente Em cada aplicação os participantes foram informados sobre os objetivos desse levantamento de dados sobre o sigilo e confidencialidade das suas respostas e sobre o caráter voluntário da participação Para a análise do Questionário de Estilos Parentais BURI 1991 foram calculados os escores totais para cada um dos fatores a estilo parental autoritativo b estilo parental permissivo e c estilo parental autoritário Com base nesses dados foi verificado o fator com maior escore de cada participante No Inventário de Habilidades Sociais DEL PRETTE DEL PRETTE 2001 o participante foi classificado segundo a tabela de escore total que o categoriza como tendo a repertório bastante elaborado de habilidades sociais b repertório de habilidades sociais acima da média c repertório médio d repertório de habilidades sociais abaixo da média e e indicação para treinamento em habilidades sociais 3 RESULTADOS Por meio do PAQ BURI 1991 verificouse que dos 40 participantes 26 perceberam seus pais como autoritativos enquanto que 13 perceberam seus pais como autoritários e uma pessoa os percebeu como permissivos A partir dos dados obtidos no IHS DEL PRETTE DEL PRETTE 2001 foi constatado que dos 26 participantes com estilo parental autoritativo 10 apresentaram repertório bastante elaborado de habilidades sociais sete apresentaram repertório de habilidades sociais acima da média duas pessoas apresentaram repertório médio três pessoas apresentaram repertório de habilidades sociais abaixo da média e quatro pessoas apresentaram indicação para treinamento em habilidades sociais Dos 13 participantes que perceberam seus pais como autoritários dois apresentaram repertório de habilidades sociais bastante elaborado duas pessoas apresentaram repertório de habilidades sociais acima da média uma pessoa apresentou repertório médio duas apresentaram repertório de habilidades sociais abaixo da média e seis pessoas obtiveram pontuação que caracteriza uma indicação para treinamento em habilidades sociais Por fim o participante que percebeu seus pais como permissivos apresentou repertório de habilidades sociais abaixo da média Para ilustrar as figuras 1 e 2 mostram a percentagem de pessoas com estilo parental autoritário e autoritativo e dentre estas quantas apresentaram repertório bastante elaborado de habilidades sociais repertório de habilidades sociais acima da média repertório médio repertório de habilidades sociais abaixo da média e indicação para treinamento em habilidades sociais TEM A S LI VR ES Rev ista A ug ust us R io de J aneiro v 1 8 n 3 6 p 5 7 6 8 juldez2 0 1 3 6 3 Rachel Shimba Carneiro e Maria Gabriela de Castro Oliveira Figura 1 Distribuição Quantitativa do Inventário de Habilidades Sociais IHS no Estilo Parental Autoritário do Questionário de Estilos Parentais PAQ Figura 2 Distribuição Quantitativa do Inventário de Habilidades Sociais IHS no Estilo Parental Autoritativo do Questionário de Estilos Parentais PAQ A partir dos dados apresentados nas figuras 1 e 2 podese observar que a maioria dos participantes que percebeu seus pais com estilo parental autoritário 61 apresentou um repertório de habilidades sociais abaixo da média ou com indicação para treinamento de habilidades sociais Por outro lado a maioria dos participantes que percebeu seus pais com estilo parental autoritativo 65 demonstrou um repertório de habilidades sociais acima da média ou bastante elaborado Ao comparar os três estilos parentais é possível verificar que os participantes que perceberam seus pais como permissivos ou autoritários apresentaram um maior comprometimento nas habilidades sociais Enquanto que os que perceberam seus pais TEM A S LI VR ES Rev ista A ug ust us R io de J aneiro v 1 8 n 3 6 p 5 7 6 8 juldez2 0 1 3 6 4 UM ESTUDO DA RELAÇÃO ENTRE ESTILOS PARENTAIS E HABILIDADES SOCIAIS como autoritativos parecem ter um maior repertório de habilidades sociais 4 DISCUSSÃO Os dados coletados neste estudo estão em consonância com os discutidos pela literatura para uma revisão mais detalhada ver BAUMRIND 1966 CECCONELLO DE ANTONI KOLLER 2003 SALVO SILVARES TONI 2005 MONTANDON 2005 WEBER et al 2004 os quais indicam que o estilo parental autoritativo e o desenvolvimento das habilidades sociais estão de alguma forma interligados Como propõem Teixeira Oliveira e Wottrich 2006 o estilo parental autoritativo é bastante adequado para um desenvolvimento saudável dos filhos Outra constatação desta pesquisa ao cenário das discussões apresentadas anteriormente está no fato de haver uma correlação entre o estilo parental autoritário e o desenvolvimento inadequado das habilidades sociais Segundo Del Prette e Del Prette 2001 pais que educam seus filhos agindo de forma agressiva negligente autoritária ou que fornecem modelos inapropriados produzem déficits na aprendizagem de comportamentos sociais adequados É importante pontuar que a literatura tem apontado que quando a falta de habilidades sociais é crítica as relações sociais podem se tornar restritas e conflitivas interferindo de maneira negativa no grupo em que o indivíduo está inserido e sobretudo em sua saúde psicológica PINHEIRO et al 2006 Muitas outras questões relacionadas à influência do estilo parental no desenvolvimento dos jovens necessitam serem investigadas como as possíveis variações que possam existir entre diferentes grupos culturais COSTA TEIXEIRA GOMES 2000 KELLER LAMM 2005 Dentro deste contexto podese destacar a relevância de futuras investigações que incluam estudos transculturais Em uma revisão de Montandon 2005 foi verificado que alguns pesquisadores mostraram que o estilo autoritativo de Baumrind não tem os efeitos positivos que seriam de se esperar em crianças oriundas de uma cultura asiática e que as crianças asiáticas que mais tinham êxito na escola eram aquelas às quais os pais aplicavam um estilo autoritário Diante de tais considerações SeidldeMoura et al 2004 propõem que variações sociais e culturais importantes devem ser consideradas pelos que se dedicam a estudar o desenvolvimento infantil 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS O presente estudo procurou contribuir na discussão sobre os temas estilos parentais e habilidades sociais indicando que os estilos parentais percebidos pelas pessoas são importantes para o desenvolvimento de suas habilidades sociais Em uma revisão de Pinheiro et al 2006 foi verificado que diversos estudos têm ressaltado a importância do estilo de criação para o desenvolvimento social das crianças É importante destacar a importância de pesquisas relativas a amostras referentes a adultos já que se depara na literatura vigente com múltiplos estudos concernentes a amostras de adolescentes BOECKEL SARRIERA 2005 A partir do levantamento de dados realizado neste estudo é possível pensar em possibilidades de ações preventivas com os pais como por exemplo uma intervenção que forneça tanto conhecimentos dos estilos parentais quanto o desenvolvimento de habilidades sociais Isto talvez signifique um processo de munir os pais com conhecimentos específicos e habilidades que TEM A S LI VR ES Rev ista A ug ust us R io de J aneiro v 1 8 n 3 6 p 5 7 6 8 juldez2 0 1 3 6 5 Rachel Shimba Carneiro e Maria Gabriela de Castro Oliveira lhes permitam promover o desenvolvimento e a competência social de suas crianças Conforme propõem Weber et al 2004 a sociedade como um todo seria beneficiada já que mais pessoas teriam possibilidades de crescer e se desenvolver em um ambiente familiar saudável Devese ressaltar que este estudo foi realizado com um número de participantes reduzido e que portanto as conclusões aqui apresentadas devem ser consideradas de forma cuidadosa evitando as generalizações precipitadas que precisarão ser apoiadas por dados de estudos realizados com uma amostra representativa A STUDY OF THE RELATIONSHIP BETWEEN PARENTING STYLES AND SOCIAL SKILLS ABSTRACT Taking into consideration that the farming methods are recognized as an important influence in human development it is possible to assume that the relations between parents and children have been the main objects of research in the areas of developmental psychology social and clinical The present study aimed to identify the social skills of 40 people aged 20 to 50 years is somehow related to parenting styles perceived by them For this research we used the Parenting Styles Questionnaire BURI 1991 and the Social Skills Inventory Del Prette and Del Prette aiming to investigate the parenting styles and social skills of the participants The results of the study found that participants who perceived their parents as authoritative showed greater impairment in social skills While those who perceived their parents as authoritative seem to have a larger repertoire of social skills These findings show the importance of parents were aware of the effects of parenting styles on the development of their children Keywords Parenting styles Social skills Fatherchild relations Aptitude REFERÊNCIAS BANDEIRA M QUAGLIA M A C Habilidades sociais de estudantes universitários identificação de situações sociais significativas Interação em Psicologia Curitiba v 9 n 1 p 4555 2005 BARRETTLENNARD G T The phases and focus of empathy British Journal of Medical Psychology Letchworth Herts v 66 n 1 p 313 1993 BAUMRIND D Effects of authoritative parental control on child behavior Child Development Chicago v 37 n 4 p 887907 1966 BENETTI S P C BALBINOTTI M A A Elaboração e estudo de propriedades psicométricas do Inventário de Práticas Parentais PsicoUSF São Paulo v 8 n 2 p 116 dez 2003 TEM A S LI VR ES Rev ista A ug ust us R io de J aneiro v 1 8 n 3 6 p 5 7 6 8 juldez2 0 1 3 6 6 UM ESTUDO DA RELAÇÃO ENTRE ESTILOS PARENTAIS E HABILIDADES SOCIAIS BOECKEL M G SARRIERA J C Análise fatorial do Questionário de Estilos Parentais PAQ em uma amostra de adultos jovens universitários PsicoUSF São Paulo v 10 n 1 p 19 jun 2005 BOLSONISILVA A T Problemas de comportamento e comportamentos socialmente adequados sua relação com as atividades educativas de pais 2000 178 f Dissertação Mestrado em Universidade Federal de São Carlos São Carlos 2000 BURI J R Parental Authority Questionnaire Journal of Personality Assessment Hillsdale v 57 n 1 p 110119 1991 CABALLO V E Manual de avaliação e treinamento das habilidades sociais São Paulo Livraria Santos Editora 2003 CECCONELLO A M DE ANTONI C KOLLER S H Práticas educativas estilos parentais e abuso físico no contexto familiar Psicologia em Estudo Maringá v 8 p 4554 2003 Número especial COSTA F T TEIXEIRA M A P GOMES W B Responsividade e Exigência Duas Escalas para Avaliar Estilos Parentais Psicologia Reflexão e Crítica Porto Alegre v 13 n 3 p 110 2000 DEL PRETTE Z A P DEL PRETTE A Psicologia das habilidades sociais terapia e educação Petrópolis Vozes 1999 DEL PRETTE Z A P DEL PRETTE A Inventário de habilidades sociais manual de aplicação apuração e interpretação São Paulo Casa do Psicólogo 2001 DEL PRETTE A DEL PRETTE Z A P Psicologia das relações interpessoais vivências para o trabalho em grupo Petrópolis Vozes 2002 FALCONE E A avaliação de um programa de treinamento da empatia com universitários Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva São Paulo v 1 n 1 p 2332 1999 FALCONE E M O Uma proposta de um sistema de classificação das habilidades sociais In GUILHARDI H J et al Org Sobre comportamento e cognição expondo a variabilidade Santo André SET 2001 p 195209 GOMIDE P I C et al Correlação entre práticas educativas depressão estresse e habilidades sociais PsicoUSF São Paulo v 10 n 2 p 115 2005 TEM A S LI VR ES Rev ista A ug ust us R io de J aneiro v 1 8 n 3 6 p 5 7 6 8 juldez2 0 1 3 6 7 Rachel Shimba Carneiro e Maria Gabriela de Castro Oliveira KELLER H LAMM B Parenting as the expression of sociohistorical time the case of German individualization International 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Pesquisa v 15 n 2 p 117126 maio ago 1999 PAIVA F S de RONZANI T M Estilos parentais e consumo de drogas entre adolescentes revisão sistemática Psicologia em Estudo Maringá v 14 n 1 p 177183 janmar 2009 PINHEIRO M I S et al Treinamento de habilidades sociais educativas para pais de crianças com problemas de comportamento Psicologia Reflexão e Crítica Porto Alegre v 19 n 3 p 407414 2006 SALVO C G SILVARES E F M TONI P M Práticas educativas como forma de predição de problemas de comportamento e competência social Estudos de Psicologia Campinas v 22 n 2 p 112 2005 SEIDLDEMOURA M L et al Conhecimento sobre desenvolvimento infantil em mães primíparas de diferentes centros urbanos dos Brasil Estudos de Psicologia Natal v 9 n 3 p 421429 2004 TEM A S LI VR ES Rev ista A ug ust us R io de J aneiro v 1 8 n 3 6 p 5 7 6 8 juldez2 0 1 3 6 8 UM ESTUDO DA RELAÇÃO ENTRE ESTILOS PARENTAIS E HABILIDADES SOCIAIS TEIXEIRA M A P OLIVEIRA A M WOTTRICH S H Escalas de Práticas Parentais EPP avaliando dimensões de práticas parentais em relação a adolescentes Psicologia Reflexão e Crítica v 19 n 3 p 433441 2006 VILA E M Treinamento de habilidades sociais em grupo com professores de crianças com dificuldades de aprendizagem uma análise sobre procedimentos e efeitos da intervenção 2005 128 f Dissertação Mestrado em Programa de PósGraduação em Educação Especial Universidade Federal de São Carlos São Carlos 2005 VILA E M GONGORA M A N SILVEIRA J M Ensinando repertório alternativo para clientes que apresentam padrões comportamentais passivo e hostil In ALMEIDA C G Org Intervenções em grupos Estratégias psicológicas para a melhoria da qualidade de vida Campinas Papirus 2003 p 5981 WEBER L N D et al Identificação de estilos parentais o ponto de vista dos pais e dos filhos Psicologia Reflexão e Crítica Porto Alegre v 17 n 3 p 323331 2004 WEBER L N D et al Continuidade dos estilos parentais através das gerações transmissão intergeracional de estilos parentais Paidéia Ribeirão Preto SP v 16 n 35 p 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