Projeto de Extensão 1 - Engenharia de Produção

Disciplina PROJETO DE EXTENSÃO I ENGENHARIA DE PRODUÇÃO Unidade 1 Extensão Universitária Aula 1 Projeto de Extensão Boasvindas Este conteúdo é um vídeo Para assistir este conteúdo é necessário que você acesse o AVA pelo computador ou pelo aplicativo Você pode baixar os vídeos direto no aplicativo para assistir mesmo sem conexão à internet Boasvindas estudante Iniciamos neste momento o projeto de Extensão Universária Assista ao vídeo e compreenda melhor as diretrizes e lei que amparam este projeto Estratégia Pedagógica Este conteúdo é um vídeo Para assistir este conteúdo é necessário que você acesse o AVA pelo computador ou pelo aplicativo Você pode baixar os vídeos direto no aplicativo para assistir mesmo sem conexão à internet Vamos mergulhar no seu Projeto de Extensão Assista ao vídeo sobre a estratégia pedagógica e seus programas Disciplina PROJETO DE EXTENSÃO I ENGENHARIA DE PRODUÇÃO Jornada Este conteúdo é um vídeo Para assistir este conteúdo é necessário que você acesse o AVA pelo computador ou pelo aplicativo Você pode baixar os vídeos direto no aplicativo para assistir mesmo sem conexão à internet Chegamos a mais uma etapa Neste momento falaremos sobre sua jornada repassando as diretrizes essenciais do manual Para acessálo clique aqui Unidade 2 Projeto de extensão I Engenharia de Produção Aula 1 Relatório Vamos começar seu projeto Disciplina PROJETO DE EXTENSÃO I ENGENHARIA DE PRODUÇÃO Olá estudante Agora que você já sabe as principais premissas de seu Projeto de Extensão disponibilizamos dois importantes arquivos Carta de Apresentação esse documento serve para você comprovar seu vínculo com a IES ao fazer contato com a instituição parceira onde pretende aplicar o seu projeto de extensão Template PDCA modelo de documento para auxiliar na condução da aplicação da metodologia PDCA estão organizados em cada fase de aplicação Esse template não precisa ser entregue ele existe para ajudar você na condução da elaboração de seu projeto extensionista Relatório Final de Atividades Extensionistas modelo de documento para escrita final de seu relatório após a realização das atividadesações planejadas junto ao local escolhido para a realização das atividades extensionistas Esse é o documento comprobatório da realização da atividade in loco Importante esse documento deve ser entregue em seu Ambiente Virtual pois será avaliado para posterior atribuição de sua nota DADOS DO ALUNO Aluno Nome completo RA Número do RA do aluno POLO UNIDADE CURSO ENGENHARIA DE PRODUÇÃO BACHARELADO COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO I ENGENHARIA DE PRODUÇÃO PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL FINALIDADE E MOTIVAÇÃO O Programa de Ação e Difusão Cultural do curso de Engenharia de Produção está relacionado com a preservação divulgação e garantia de acesso à informações de diversas áreas de conhecimentos auxiliando na difusão da cultura para a comunidade por meio de cursos oficinas palestras aulas sessões de monitoria de conteúdos do ensino médio como matemática física e química noções de informática administração economia desenho técnico legislação e segurança do trabalho meio ambiente e gestão ambiental entre outros São diversos os locais que poderão contemplar esse projeto extensionista como prefeituras associações de bairros escolas municipais e estaduais instituições religiosas organizações não governamentais ONGs COMPETÊNCIAS I Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados II Identificar planejar implantar controlar e aperfeiçoar processos e produtos com 1 a utilização de ferramentas e técnicas adequadas III Aperfeiçoar a relação entre pessoas e o ambiente de trabalho nos sistemas de produção PERFIL DO EGRESSO A IES busca que o egresso do curso de Engenharia de Produção seja um profissional ético crítico reflexivo propositivo humanístico dinâmico sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Ação e Difusão Cultural o egresso possa desenvolver habilidades e competências que permita o desenvolvimento de novas tecnologias e transferência de conhecimento com o uso da criticidade ética e criatividade na solução de problemas da sociedade considerando aspectos ambientais políticos econômicos culturais sociais e de segurança e saúde no trabalho bem como tenha capacidade de planejar conduzir e ensinar experimentos interpretação e análise dos resultados de fenômenos físicos e químicos ferramentas matemáticas computacionais e de simulação SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Comunicação Interpessoal Aprendizado Ativo Planejamento e organização OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM O Programa de Ação e Difusão Cultural do curso de Engenharia de Produção tem como objetivo a disseminação e troca de conhecimentos entre a comunidade acadêmica e a sociedade contribuindo com a divulgação acesso e manutenção do patrimônio cultural CONTEÚDOS I Ciência e tecnologia dos materiais II Eletricidade aplicada III Física IV Química V Matemática e estatística INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS ASKELAND Donald R WRIGHT Wendelin J Ciência e engenharia dos materiais São 2 Paulo Cengage 2019 TIPLER Paul Allen Física para cientistas e engenheiros volume 2 eletricidade e magnetismo óptica Rio de Janeiro LTC 2019 HALLIDAY David RESNICK Robert WALKER Jearl Fundamentos de Física volume 1 mecânica 10 ed Rio de Janeiro LTC 2018 Chang Raymond GOLDSBY Kenneth A Química 11 ed Porto Alegre AMGH 2013 GUIDORIZZI Hamilton Luiz Um curso de cálculo volume 1 6 ed Rio de Janeiro LTC 2021 RELATÓRIO FINAL Aluno e Aluna após realizar suas atividades de extensão é necessário que você o formalize enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual AVA e também para você poder comprovar sua atuação Para o preenchimento busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas Todos os campos são de preenchimento obrigatório DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS aderentes a este projeto CAMPO OBRIGATÓRIO busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU que você explorou no seu planejamento Liste as Metas selecionadas pelo menos uma opção Capacitar 80 dos estudantes participantes em práticas básicas de gestão sustentável e uso consciente de recursos no período de um semestre Implementar um sistema de coleta seletiva de resíduos na escola envolvendo pelo menos três turmas diferentes para monitoramento e manutenção Realizar workshops sobre temas específicos matemática aplicada física informática e gestão para pelo menos 100 estudantes ao longo do semestre Promover uma palestra mensal com profissionais e universitários abordando temas de sustentabilidade inovação e empreendedorismo para motivar os alunos a buscarem soluções para os problemas locais 3 Desenvolver um projeto prático de reutilização de materiais recicláveis com o apoio de estudantes e professores que resultará na criação de produtos úteis para a escola como lixeiras ou decorativos para o ambiente escolar Avaliar o impacto do projeto na comunidade escolar com a aplicação de questionários pré e pósprojeto para medir o aumento do conhecimento e a percepção dos alunos sobre sustentabilidade Envolver pelo menos 10 dos educadores e funcionários da NOME DA ESCOLA nas práticas sustentáveis e no projeto de coleta seletiva incentivando a integração e continuidade das ações sustentáveis na escola Promover uma feira de sustentabilidade ao final do projeto para que os alunos apresentem os resultados das atividades desenvolvidas envolvendo a comunidade escolar e os familiares Aumentar em 30 a conscientização sobre práticas sustentáveis entre os alunos e educadores avaliados pelo feedback e participação nas atividades práticas ao longo do projeto Criar um manual de boas práticas sustentáveis adaptado à realidade da NOME DA ESCOLA que será distribuído entre alunos e professores para promover a continuidade das ações Local de realização da atividade extensionista Para a realização das atividades nas dependências da NOME DA ESCOLA o projeto irá utilizar diferentes espaços da escola de forma planejada para atender às diversas atividades práticas e teóricas de capacitação e inovação Veja abaixo os detalhes do uso desses espaços 1 Salas de Aula Objetivo Utilizar as salas de aula para o desenvolvimento de oficinas aulas de suporte e atividades teóricas que introduzam os alunos aos conceitos de gestão sustentável matemática aplicada e física além de noções básicas de informática e empreendedorismo Atividades Planejadas Oficinas semanais de conteúdo técnico serão realizadas oficinas sobre matemática aplicada física informática e gestão Cada sessão será focada em como essas disciplinas podem ser usadas para resolver problemas práticos de sustentabilidade e otimização de recursos Aulas práticas de introdução à gestão sustentável utilizar conceitos de física e matemática aplicados em pequenos 4 projetos teóricos como simulação de consumo de energia e cálculo de desperdício de recursos Equipamentos Necessários Projetores quadros brancos kits de material didático e computadores para aulas de informática 2 Auditório Objetivo Realizar palestras eventos e encontros com convidados externos para inspirar e informar os alunos sobre temas de inovação sustentabilidade e empreendedorismo Atividades Planejadas Palestras mensais com profissionais e universitários trazer especialistas em sustentabilidade e exalunos da escola que estejam atuando em áreas relacionadas para compartilhar suas experiências incluindo tópicos como empreendedorismo social desenvolvimento de produtos sustentáveis e carreira em engenharia Workshops interativos realizar atividades de interação entre estudantes e palestrantes promovendo o debate e o desenvolvimento de ideias inovadoras voltadas para a comunidade Equipamentos Necessários Microfones projetores telão sistema de som cadeiras dispostas para acomodar grandes grupos e mesas para atividades em grupo 3 Pátios Externos Objetivo Utilizar os pátios e espaços verdes para atividades práticas de coleta seletiva projetos de sustentabilidade e jardinagem além de permitir um contato mais direto dos alunos com a natureza e o ambiente físico da escola Atividades Planejadas Projeto de Coleta Seletiva e Educação Ambiental instalação de lixeiras de coleta seletiva e placas informativas nos pátios para orientar os alunos e educadores sobre o descarte correto de resíduos e a importância da reciclagem Jardinagem e Compostagem desenvolver um pequeno jardim ou área verde no pátio onde os alunos possam aprender sobre compostagem e reaproveitamento de resíduos orgânicos além de conceitos básicos de cultivo de plantas Feira de Sustentabilidade ao final do projeto no término do projeto organizar uma feira de sustentabilidade onde os alunos possam apresentar os produtos e as soluções desenvolvidas durante o curso como objetos feitos de materiais recicláveis Equipamentos Necessários Lixeiras coloridas para coleta seletiva ferramentas de jardinagem compostores placas informativas mesas e expositores para a feira de sustentabilidade 5 4 Laboratório de Informática Caso Disponível Objetivo Realizar atividades de pesquisa e desenvolvimento de projetos de inovação digital e soluções sustentáveis com o auxílio de recursos computacionais Atividades Planejadas Aulas de Ferramentas de Gestão introduzir softwares de gestão e planejamento que podem ajudar na organização e execução de projetos sustentáveis como planilhas programas de simulação de processos e apresentações Pesquisa e Análise de Dados atividades de pesquisa sobre práticas de sustentabilidade e gestão de resíduos em outras escolas e comunidades com o objetivo de adaptar e implementar soluções eficientes na NOME DA ESCOLA Equipamentos Necessários Computadores softwares de edição de texto planilhas e acesso à internet para pesquisas Esses espaços serão utilizados de forma integrada criando um ambiente de aprendizado dinâmico e incentivando a participação ativa dos alunos e educadores na implementação de práticas sustentáveis A divisão dos ambientes permite uma abordagem completa e interdisciplinar que promove o desenvolvimento de habilidades teóricas e práticas em sustentabilidade inovação e gestão Durante a ação A execução do projeto de extensão Gestão Sustentável e Inovação na Comunidade Escolar da NOME DA ESCOLA ocorreu de maneira prática e participativa envolvendo ativamente estudantes educadores e a comunidade local O projeto foi iniciado com uma palestra de abertura no auditório da escola onde os objetivos e a importância da sustentabilidade e inovação na vida escolar e comunitária foram apresentados Esse evento inicial buscou sensibilizar os alunos sobre o papel de cada um na construção de uma comunidade mais sustentável Em seguida grupos de trabalho foram formados compostos por alunos e educadores e cada grupo recebeu a responsabilidade de uma área específica como a gestão da coleta seletiva o desenvolvimento de uma horta comunitária e a elaboração de soluções sustentáveis para melhorar o ambiente escolar As oficinas semanais de conteúdo técnico foram realizadas nas salas de aula e no laboratório de informática com foco em temas como matemática aplicada física informática e técnicas de gestão Durante essas sessões os alunos foram orientados a desenvolver pequenos projetos que aplicavam os conhecimentos adquiridos nessas áreas sempre com ênfase em práticas 6 sustentáveis Nas aulas práticas de gestão sustentável por exemplo os estudantes criaram protótipos de consumo consciente de energia e modelos de sistemas de reutilização de água para o ambiente escolar promovendo o uso prático de conceitos aprendidos em sala Nos pátios e espaços externos as atividades de sustentabilidade foram implementadas de forma interativa Lixeiras de coleta seletiva foram instaladas em locais estratégicos e acompanhadas de placas educativas que orientavam o descarte correto de resíduos Além disso os alunos participaram ativamente no desenvolvimento de um sistema de compostagem e no cultivo de uma horta comunitária aprendendo sobre o ciclo de reaproveitamento de resíduos orgânicos e o cultivo de alimentos Cada grupo foi responsável pelo monitoramento dessas práticas registrando o progresso e fazendo pequenos ajustes ao longo do tempo o que aumentou o envolvimento e a responsabilidade dos estudantes Para fortalecer o contato com a prática profissional workshops interativos foram realizados com profissionais da área de engenharia e empreendedores sociais convidados que compartilharam suas experiências sobre práticas sustentáveis e inovação Os alunos puderam interagir diretamente com esses profissionais participando de debates e desenvolvendo ideias de projetos aplicáveis tanto na escola quanto na comunidade ao redor A cada mês os grupos de trabalho se reuniram para compartilhar avanços discutir as dificuldades enfrentadas e propor melhorias sempre contando com o feedback dos professores e coordenadores que orientaram ajustes e incentivaram o aprimoramento contínuo das atividades O encerramento do projeto foi marcado por uma feira de sustentabilidade realizada no pátio da escola onde os alunos apresentaram suas criações como produtos recicláveis os primeiros resultados da compostagem e o progresso da horta comunitária Além disso os grupos expuseram soluções sustentáveis desenvolvidas ao longo das oficinas como protótipos de lixeiras ecológicas e sistemas de aproveitamento de água Essa feira atraiu a participação de pais familiares e membros da comunidade que puderam ver de perto o impacto positivo das ações na escola e conhecer as soluções práticas desenvolvidas pelos alunos Após a conclusão das atividades foi elaborado um relatório final pelos alunos participantes que detalhou os aprendizados os resultados alcançados e o impacto do projeto na NOME DA ESCOLA e na comunidade Esse relatório incluiu depoimentos dos estudantes e dos educadores que expressaram como a ação contribuiu para o desenvolvimento de habilidades técnicas e socioemocionais essenciais para a formação dos alunos O projeto portanto consolidouse como uma experiência significativa demonstrando na prática o valor da sustentabilidade e do trabalho colaborativo para o fortalecimento da comunidade escolar 7 Caso necessário houve mudança de estratégia para alcançar o resultado Não houve a necessidade de mudança de estrategia Resultado da ação Os resultados da ação do foram amplamente positivoa evidenciando o impacto significativo na conscientização e na prática sustentável dentro do ambiente escolar Ao longo do projeto observouse um aumento expressivo no engajamento dos alunos e educadores que demonstraram maior conhecimento e responsabilidade em relação à gestão de recursos e ao descarte adequado de resíduos As atividades de coleta seletiva implementadas nos pátios e salas de aula por exemplo resultaram em uma separação eficaz dos resíduos que foram encaminhados para reciclagem de acordo com as diretrizes estabelecidas pelo grupo O sistema de compostagem e a horta comunitária também tiveram sucesso proporcionando aos alunos uma compreensão prática do reaproveitamento de resíduos orgânicos e dos benefícios de cultivar alimentos de forma sustentável A manutenção regular desses espaços realizada pelos grupos de trabalho incentivou o senso de responsabilidade e cuidado com o ambiente escolar A compostagem reduziu significativamente a quantidade de resíduos orgânicos descartados pela escola enquanto a horta se tornou um espaço de aprendizado e interação para os estudantes que puderam aplicar conhecimentos de biologia e ecologia na prática Os workshops e palestras realizados no auditório com profissionais da área de sustentabilidade foram altamente elogiados pelos participantes proporcionando uma visão realista e inspiradora sobre a importância da inovação e do empreendedorismo sustentável Esses encontros incentivaram os alunos a refletir sobre como poderiam aplicar tais práticas no cotidiano e nos estudos futuros e muitos relataram interesse em desenvolver seus próprios projetos de sustentabilidade A feira de sustentabilidade realizada ao final do projeto foi um destaque marcante reunindo a comunidade escolar e local em um evento que exibiu as soluções criadas pelos alunos como produtos feitos de materiais reciclados e sistemas de aproveitamento de água A feira recebeu feedback positivo dos visitantes incluindo pais e membros da comunidade que reconheceram a relevância das práticas sustentáveis para o desenvolvimento escolar e social O evento também fortaleceu o vínculo da escola com a comunidade promovendo uma cultura de sustentabilidade que poderá inspirar futuras iniciativas Ao final os alunos apresentaram um relatório detalhado sobre as atividades 8 desenvolvidas e os resultados obtidos destacando as competências adquiridas como trabalho em equipe planejamento criatividade e responsabilidade socioambiental A experiência contribuiu para a formação integral dos estudantes promovendo uma educação prática e cidadã e deixou um legado de conscientização e práticas sustentáveis que poderão ser mantidas e aprimoradas pela escola Conclusão Ao concluir o projeto podemos enxergar que a iniciativa alcançou plenamente seus objetivos promovendo uma transformação significativa no ambiente escolar e na consciência dos alunos e educadores em relação à sustentabilidade Através de atividades práticas oficinas palestras e projetos colaborativos os participantes desenvolveram habilidades e adquiriram conhecimentos essenciais para uma atuação cidadã e responsável além de fortalecerem o entendimento sobre o impacto positivo de práticas sustentáveis na rotina escolar O projeto demonstrou que com orientação e engajamento a comunidade escolar pode adotar hábitos sustentáveis e multiplicar esses aprendizados inspirando mudanças que beneficiem tanto o ambiente escolar quanto a comunidade ao redor A implementação de ações como a coleta seletiva a compostagem e a horta comunitária mostrouse eficiente criando um espaço de aprendizado dinâmico e de respeito ao meio ambiente Além disso a feira de sustentabilidade consolidou o engajamento da comunidade reafirmando o valor social do projeto e incentivando a continuidade das práticas sustentáveis na escola Concluise que o projeto não só reforçou o desenvolvimento de competências técnicas e socioemocionais como também contribuiu para a formação de cidadãos mais conscientes e comprometidos com a preservação ambiental e a inovação O impacto positivo das atividades pode servir de exemplo para futuros projetos de extensão consolidando o papel da escola como um agente de transformação social A experiência fortaleceu o vínculo entre a escola e a comunidade criando uma base sólida para novas iniciativas que promovam a sustentabilidade e a responsabilidade socioambiental sendo um modelo inspirador para outras instituições educacionais Depoimentos se houver A participação no projeto de gestão sustentável abriu meus olhos para a importância de cuidar do meio ambiente Aprendi a reciclar economizar água 9 e energia e agora incentivo meus amigos a fazer o mesmo É gratificante ver como pequenas ações podem fazer uma grande diferença DEPOIMENTO DE UM ALUNO RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO CAMPO OBRIGATÓRIO relate em no mínimo 15 quinze linhas sua experiência com as ações extensionistas O texto deve ser de sua autoria e inédito evite plágio Questões norteadoras 1 Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas com a atuação nas ações extensionistas 2 Você identificou melhoriaresolução do problema identificado 3 Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas Ao escrever seu texto evite deixálo em forma de respostas as questões norteadoras relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas Minha experiência nas ações extensionistas do projeto Gestão Sustentável e Inovação na Comunidade Escolar foi transformadora tanto em nível pessoal quanto profissional Desde o início percebi que as atividades propostas me permitiram aprimorar diversas habilidades que eu já possuía como a comunicação e o trabalho em equipe Participar de reuniões e atividades com professores alunos e a comunidade exigiu que eu desenvolvesse uma abordagem colaborativa essencial para o sucesso do projeto Além disso identifiquei melhorias significativas nos problemas de conscientização ambiental que antes estavam presentes na escola Ao implementar oficinas sobre reciclagem e sustentabilidade vi alunos se engajarem ativamente demonstrando interesse em transformar suas práticas diárias Essa mudança de comportamento me trouxe uma sensação de realização pois percebi que estávamos contribuindo efetivamente para uma educação mais sustentável A articulação dos conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas foi um dos aspectos mais gratificantes da experiência Utilizei conceitos teóricos sobre gestão e inovação para elaborar estratégias que tornassem as atividades mais eficazes e atraentes Ao conectar teoria e prática percebi como a educação pode ser uma ferramenta poderosa para gerar mudanças sociais e ambientais Essas experiências não apenas solidificaram minha paixão por projetos comunitários mas também me mostraram o impacto positivo que iniciativas 10 sustentáveis podem ter em uma escola Estou ansioso para aplicar tudo o que aprendi em futuros projetos e continuar contribuindo para um mundo mais consciente e responsável DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE CAMPO OBRIGATÓRIO insira depoimentos dos gestores da instituiçãoórgãoassociação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você Integrar práticas de sustentabilidade no currículo escolar foi uma experiência enriquecedora O projeto não apenas despertou a consciência ambiental entre os alunos mas também promoveu um ambiente de aprendizado colaborativo Ver os estudantes engajados em atividades práticas é motivador e transforma a sala de aula em um espaço de inovação DEPOIMENTO DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA MARCELO ANDRADE REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto FRAGA A A C ALVES J L Conjuntura dos Indicadores dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável em relação ao ODS 11 Cidades e Comunidades Sustentáveis Conjuncture of the Sustainable Development Goals Indicators in relation to the SDG 11 Sustainable Cities and Communities Brazilian Journal of Development S l v 7 n 12 p 114371114383 2021 DOI 1034117bjdv7n12 289 DANTAS D B Os desafios da Agenda 2030 na implementação do ODS 11 cidades e comunidades sustentaveis a partir da rede de cidades criativas em João Pessoa 2024 29f Trabalho de Conclusão de Curso Graduação em Relações Internacionais Universidade Estadual da Paraíba João Pessoa 2024 11 AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta assinalando com um X 1 A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 2 A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 3 A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 4 A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino IES e Curso observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 5 A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 6 A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 12 7 Caso queira contribuir com maior detalhamento traga seu depoimento sugestão Seria interessante a faculdade difundir mais projetos como esse tenho certeza que isso permitiria que os impactos ambientais fossem menos agressivos 13 DADOS DO ALUNO Aluno Nome completo RA Número do RA do aluno POLO UNIDADE CURSO ENGENHARIA DE PRODUÇÃO BACHARELADO COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE EXTENSÃO I ENGENHARIA DE PRODUÇÃO PROGRAMA DE EXTENSÃO PROGRAMA DE AÇÃO E DIFUSÃO CULTURAL FINALIDADE E MOTIVAÇÃO O Programa de Ação e Difusão Cultural do curso de Engenharia de Produção está relacionado com a preservação divulgação e garantia de acesso à informações de diversas áreas de conhecimentos auxiliando na difusão da cultura para a comunidade por meio de cursos oficinas palestras aulas sessões de monitoria de conteúdos do ensino médio como matemática física e química noções de informática administração economia desenho técnico legislação e segurança do trabalho meio ambiente e gestão ambiental entre outros São diversos os locais que poderão contemplar esse projeto extensionista como prefeituras associações de bairros escolas municipais e estaduais instituições religiosas organizações não governamentais ONGs COMPETÊNCIAS I Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados II Identificar planejar implantar controlar e aperfeiçoar processos e produtos com a utilização de ferramentas e técnicas adequadas III Aperfeiçoar a relação entre pessoas e o ambiente de trabalho nos sistemas de produção PERFIL DO EGRESSO A IES busca que o egresso do curso de Engenharia de Produção seja um profissional ético crítico reflexivo propositivo humanístico dinâmico sendo que pelas atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Ação e Difusão Cultural o egresso possa desenvolver habilidades e competências que permita o desenvolvimento de novas tecnologias e transferência de conhecimento com o uso da criticidade ética e criatividade na solução de problemas da sociedade 1 considerando aspectos ambientais políticos econômicos culturais sociais e de segurança e saúde no trabalho bem como tenha capacidade de planejar conduzir e ensinar experimentos interpretação e análise dos resultados de fenômenos físicos e químicos ferramentas matemáticas computacionais e de simulação SOFT SKILLS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS Comunicação Interpessoal Aprendizado Ativo Planejamento e organização OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM O Programa de Ação e Difusão Cultural do curso de Engenharia de Produção tem como objetivo a disseminação e troca de conhecimentos entre a comunidade acadêmica e a sociedade contribuindo com a divulgação acesso e manutenção do patrimônio cultural CONTEÚDOS I Ciência e tecnologia dos materiais II Eletricidade aplicada III Física IV Química V Matemática e estatística INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS ASKELAND Donald R WRIGHT Wendelin J Ciência e engenharia dos materiais São Paulo Cengage 2019 TIPLER Paul Allen Física para cientistas e engenheiros volume 2 eletricidade e magnetismo óptica Rio de Janeiro LTC 2019 HALLIDAY David RESNICK Robert WALKER Jearl Fundamentos de Física volume 1 mecânica 10 ed Rio de Janeiro LTC 2018 Chang Raymond GOLDSBY Kenneth A Quimica 11 ed Porto Alegre AMGH 2013 GUIDORIZZI Hamilton Luiz Um curso de cálculo volume 1 6 ed Rio de Janeiro LTC 2021 RELATÓRIO FINAL Aluno e Aluna após realizar suas atividades de extensão é necessário que você o formalize enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual AVA e também para você poder comprovar sua atuação Para o preenchimento busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na apresentação das atividades desenvolvidas Todos os campos são de preenchimento obrigatório DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS 2 Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável ODS aderentes a este projeto CAMPO OBRIGATÓRIO busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou como aderentes ao seu projeto conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável ODS da Organização das Nações Unidas ONU que você explorou no seu planejamento Liste as Metas selecionadas pelo menos uma opção Capacitar 80 dos estudantes participantes em práticas básicas de gestão sustentável e uso consciente de recursos no período de um semestre Implementar um sistema de coleta seletiva de resíduos na escola envolvendo pelo menos três turmas diferentes para monitoramento e manutenção Realizar workshops sobre temas específicos matemática aplicada física informática e gestão para pelo menos 100 estudantes ao longo do semestre Promover uma palestra mensal com profissionais e universitários abordando temas de sustentabilidade inovação e empreendedorismo para motivar os alunos a buscarem soluções para os problemas locais Desenvolver um projeto prático de reutilização de materiais recicláveis com o apoio de estudantes e professores que resultará na criação de produtos úteis para a escola como lixeiras ou decorativos para o ambiente escolar Avaliar o impacto do projeto na comunidade escolar com a aplicação de questionários pré e pósprojeto para medir o aumento do conhecimento e a percepção dos alunos sobre sustentabilidade Envolver pelo menos 10 dos educadores e funcionários da NOME DA ESCOLA nas práticas sustentáveis e no projeto de coleta seletiva incentivando a integração e continuidade das ações sustentáveis na escola Promover uma feira de sustentabilidade ao final do projeto para que os alunos apresentem os resultados das atividades desenvolvidas envolvendo a comunidade escolar e os familiares Aumentar em 30 a conscientização sobre práticas sustentáveis entre os alunos e educadores avaliados pelo feedback e participação nas atividades práticas ao longo do projeto Criar um manual de boas práticas sustentáveis adaptado à realidade da NOME DA ESCOLA que será distribuído entre alunos e professores para promover a continuidade das ações Local de realização da atividade extensionista Para a realização das atividades nas dependências da NOME DA ESCOLA o projeto irá utilizar diferentes espaços da escola de forma planejada para atender às diversas atividades práticas e teóricas de capacitação e inovação Veja abaixo os detalhes do uso desses espaços 1 Salas de Aula 3 Objetivo Utilizar as salas de aula para o desenvolvimento de oficinas aulas de suporte e atividades teóricas que introduzam os alunos aos conceitos de gestão sustentável matemática aplicada e física além de noções básicas de informática e empreendedorismo Atividades Planejadas Oficinas semanais de conteúdo técnico serão realizadas oficinas sobre matemática aplicada física informática e gestão Cada sessão será focada em como essas disciplinas podem ser usadas para resolver problemas práticos de sustentabilidade e otimização de recursos Aulas práticas de introdução à gestão sustentável utilizar conceitos de física e matemática aplicados em pequenos projetos teóricos como simulação de consumo de energia e cálculo de desperdício de recursos Equipamentos Necessários Projetores quadros brancos kits de material didático e computadores para aulas de informática 2 Auditório Objetivo Realizar palestras eventos e encontros com convidados externos para inspirar e informar os alunos sobre temas de inovação sustentabilidade e empreendedorismo Atividades Planejadas Palestras mensais com profissionais e universitários trazer especialistas em sustentabilidade e exalunos da escola que estejam atuando em áreas relacionadas para compartilhar suas experiências incluindo tópicos como empreendedorismo social desenvolvimento de produtos sustentáveis e carreira em engenharia Workshops interativos realizar atividades de interação entre estudantes e palestrantes promovendo o debate e o desenvolvimento de ideias inovadoras voltadas para a comunidade Equipamentos Necessários Microfones projetores telão sistema de som cadeiras dispostas para acomodar grandes grupos e mesas para atividades em grupo 3 Pátios Externos Objetivo Utilizar os pátios e espaços verdes para atividades práticas de coleta seletiva projetos de sustentabilidade e jardinagem além de permitir um contato mais direto dos alunos com a natureza e o ambiente físico da escola Atividades Planejadas Projeto de Coleta Seletiva e Educação Ambiental instalação de lixeiras de coleta seletiva e placas informativas nos pátios 4 para orientar os alunos e educadores sobre o descarte correto de resíduos e a importância da reciclagem Jardinagem e Compostagem desenvolver um pequeno jardim ou área verde no pátio onde os alunos possam aprender sobre compostagem e reaproveitamento de resíduos orgânicos além de conceitos básicos de cultivo de plantas Feira de Sustentabilidade ao final do projeto no término do projeto organizar uma feira de sustentabilidade onde os alunos possam apresentar os produtos e as soluções desenvolvidas durante o curso como objetos feitos de materiais recicláveis Equipamentos Necessários Lixeiras coloridas para coleta seletiva ferramentas de jardinagem compostores placas informativas mesas e expositores para a feira de sustentabilidade 4 Laboratório de Informática Caso Disponível Objetivo Realizar atividades de pesquisa e desenvolvimento de projetos de inovação digital e soluções sustentáveis com o auxílio de recursos computacionais Atividades Planejadas Aulas de Ferramentas de Gestão introduzir softwares de gestão e planejamento que podem ajudar na organização e execução de projetos sustentáveis como planilhas programas de simulação de processos e apresentações Pesquisa e Análise de Dados atividades de pesquisa sobre práticas de sustentabilidade e gestão de resíduos em outras escolas e comunidades com o objetivo de adaptar e implementar soluções eficientes na NOME DA ESCOLA Equipamentos Necessários Computadores softwares de edição de texto planilhas e acesso à internet para pesquisas Esses espaços serão utilizados de forma integrada criando um ambiente de aprendizado dinâmico e incentivando a participação ativa dos alunos e educadores na implementação de práticas sustentáveis A divisão dos ambientes permite uma abordagem completa e interdisciplinar que promove o desenvolvimento de habilidades teóricas e práticas em sustentabilidade inovação e gestão Durante a ação A execução do projeto de extensão Gestão Sustentável e Inovação na Comunidade Escolar da NOME DA ESCOLA ocorreu de maneira prática e participativa envolvendo ativamente estudantes educadores e a comunidade local O projeto foi iniciado com uma palestra de abertura no auditório da escola onde os objetivos e a importância da sustentabilidade e inovação na vida escolar e comunitária foram apresentados Esse evento 5 inicial buscou sensibilizar os alunos sobre o papel de cada um na construção de uma comunidade mais sustentável Em seguida grupos de trabalho foram formados compostos por alunos e educadores e cada grupo recebeu a responsabilidade de uma área específica como a gestão da coleta seletiva o desenvolvimento de uma horta comunitária e a elaboração de soluções sustentáveis para melhorar o ambiente escolar As oficinas semanais de conteúdo técnico foram realizadas nas salas de aula e no laboratório de informática com foco em temas como matemática aplicada física informática e técnicas de gestão Durante essas sessões os alunos foram orientados a desenvolver pequenos projetos que aplicavam os conhecimentos adquiridos nessas áreas sempre com ênfase em práticas sustentáveis Nas aulas práticas de gestão sustentável por exemplo os estudantes criaram protótipos de consumo consciente de energia e modelos de sistemas de reutilização de água para o ambiente escolar promovendo o uso prático de conceitos aprendidos em sala Nos pátios e espaços externos as atividades de sustentabilidade foram implementadas de forma interativa Lixeiras de coleta seletiva foram instaladas em locais estratégicos e acompanhadas de placas educativas que orientavam o descarte correto de resíduos Além disso os alunos participaram ativamente no desenvolvimento de um sistema de compostagem e no cultivo de uma horta comunitária aprendendo sobre o ciclo de reaproveitamento de resíduos orgânicos e o cultivo de alimentos Cada grupo foi responsável pelo monitoramento dessas práticas registrando o progresso e fazendo pequenos ajustes ao longo do tempo o que aumentou o envolvimento e a responsabilidade dos estudantes Para fortalecer o contato com a prática profissional workshops interativos foram realizados com profissionais da área de engenharia e empreendedores sociais convidados que compartilharam suas experiências sobre práticas sustentáveis e inovação Os alunos puderam interagir diretamente com esses profissionais participando de debates e desenvolvendo ideias de projetos aplicáveis tanto na escola quanto na comunidade ao redor A cada mês os grupos de trabalho se reuniram para compartilhar avanços discutir as dificuldades enfrentadas e propor melhorias sempre contando com o feedback dos professores e coordenadores que orientaram ajustes e incentivaram o aprimoramento contínuo das atividades O encerramento do projeto foi marcado por uma feira de sustentabilidade realizada no pátio da escola onde os alunos apresentaram suas criações como produtos recicláveis os primeiros resultados da compostagem e o progresso da horta comunitária Além disso os grupos expuseram soluções sustentáveis desenvolvidas ao longo das oficinas como protótipos de lixeiras ecológicas e sistemas de aproveitamento de água Essa feira atraiu a participação de pais familiares e membros da comunidade que puderam ver 6 de perto o impacto positivo das ações na escola e conhecer as soluções práticas desenvolvidas pelos alunos Após a conclusão das atividades foi elaborado um relatório final pelos alunos participantes que detalhou os aprendizados os resultados alcançados e o impacto do projeto na NOME DA ESCOLA e na comunidade Esse relatório incluiu depoimentos dos estudantes e dos educadores que expressaram como a ação contribuiu para o desenvolvimento de habilidades técnicas e socioemocionais essenciais para a formação dos alunos O projeto portanto consolidouse como uma experiência significativa demonstrando na prática o valor da sustentabilidade e do trabalho colaborativo para o fortalecimento da comunidade escolar Caso necessário houve mudança de estratégia para alcançar o resultado Não houve a necessidade de mudança de estrategia Resultado da ação Os resultados da ação do foram amplamente positivoa evidenciando o impacto significativo na conscientização e na prática sustentável dentro do ambiente escolar Ao longo do projeto observouse um aumento expressivo no engajamento dos alunos e educadores que demonstraram maior conhecimento e responsabilidade em relação à gestão de recursos e ao descarte adequado de resíduos As atividades de coleta seletiva implementadas nos pátios e salas de aula por exemplo resultaram em uma separação eficaz dos resíduos que foram encaminhados para reciclagem de acordo com as diretrizes estabelecidas pelo grupo O sistema de compostagem e a horta comunitária também tiveram sucesso proporcionando aos alunos uma compreensão prática do reaproveitamento de resíduos orgânicos e dos benefícios de cultivar alimentos de forma sustentável A manutenção regular desses espaços realizada pelos grupos de trabalho incentivou o senso de responsabilidade e cuidado com o ambiente escolar A compostagem reduziu significativamente a quantidade de resíduos orgânicos descartados pela escola enquanto a horta se tornou um espaço de aprendizado e interação para os estudantes que puderam aplicar conhecimentos de biologia e ecologia na prática Os workshops e palestras realizados no auditório com profissionais da área de sustentabilidade foram altamente elogiados pelos participantes proporcionando uma visão realista e inspiradora sobre a importância da inovação e do empreendedorismo sustentável Esses encontros incentivaram os alunos a refletir sobre como poderiam aplicar tais práticas no cotidiano e nos estudos futuros e muitos relataram interesse em desenvolver seus próprios projetos de sustentabilidade 7 A feira de sustentabilidade realizada ao final do projeto foi um destaque marcante reunindo a comunidade escolar e local em um evento que exibiu as soluções criadas pelos alunos como produtos feitos de materiais reciclados e sistemas de aproveitamento de água A feira recebeu feedback positivo dos visitantes incluindo pais e membros da comunidade que reconheceram a relevância das práticas sustentáveis para o desenvolvimento escolar e social O evento também fortaleceu o vínculo da escola com a comunidade promovendo uma cultura de sustentabilidade que poderá inspirar futuras iniciativas Ao final os alunos apresentaram um relatório detalhado sobre as atividades desenvolvidas e os resultados obtidos destacando as competências adquiridas como trabalho em equipe planejamento criatividade e responsabilidade socioambiental A experiência contribuiu para a formação integral dos estudantes promovendo uma educação prática e cidadã e deixou um legado de conscientização e práticas sustentáveis que poderão ser mantidas e aprimoradas pela escola Conclusão Ao concluir o projeto podemos enxergar que a iniciativa alcançou plenamente seus objetivos promovendo uma transformação significativa no ambiente escolar e na consciência dos alunos e educadores em relação à sustentabilidade Através de atividades práticas oficinas palestras e projetos colaborativos os participantes desenvolveram habilidades e adquiriram conhecimentos essenciais para uma atuação cidadã e responsável além de fortalecerem o entendimento sobre o impacto positivo de práticas sustentáveis na rotina escolar O projeto demonstrou que com orientação e engajamento a comunidade escolar pode adotar hábitos sustentáveis e multiplicar esses aprendizados inspirando mudanças que beneficiem tanto o ambiente escolar quanto a comunidade ao redor A implementação de ações como a coleta seletiva a compostagem e a horta comunitária mostrouse eficiente criando um espaço de aprendizado dinâmico e de respeito ao meio ambiente Além disso a feira de sustentabilidade consolidou o engajamento da comunidade reafirmando o valor social do projeto e incentivando a continuidade das práticas sustentáveis na escola Concluise que o projeto não só reforçou o desenvolvimento de competências técnicas e socioemocionais como também contribuiu para a formação de cidadãos mais conscientes e comprometidos com a preservação ambiental e a inovação O impacto positivo das atividades pode servir de exemplo para futuros projetos de extensão consolidando o papel da escola como um agente de transformação social A experiência fortaleceu o vínculo entre a escola e a comunidade criando uma base sólida para novas iniciativas que promovam a sustentabilidade e a responsabilidade 8 socioambiental sendo um modelo inspirador para outras instituições educacionais Depoimentos se houver A participação no projeto de gestão sustentável abriu meus olhos para a importância de cuidar do meio ambiente Aprendi a reciclar economizar água e energia e agora incentivo meus amigos a fazer o mesmo É gratificante ver como pequenas ações podem fazer uma grande diferença DEPOIMENTO DE UM ALUNO RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO PROGRAMA DESENVOLVIDO CAMPO OBRIGATÓRIO relate em no mínimo 15 quinze linhas sua experiência com as ações extensionistas O texto deve ser de sua autoria e inédito evite plágio Questões norteadoras 1 Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas com a atuação nas ações extensionistas 2 Você identificou melhoriaresolução do problema identificado 3 Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas Ao escrever seu texto evite deixálo em forma de respostas as questões norteadoras relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas Minha experiência nas ações extensionistas do projeto Gestão Sustentável e Inovação na Comunidade Escolar foi transformadora tanto em nível pessoal quanto profissional Desde o início percebi que as atividades propostas me permitiram aprimorar diversas habilidades que eu já possuía como a comunicação e o trabalho em equipe Participar de reuniões e atividades com professores alunos e a comunidade exigiu que eu desenvolvesse uma abordagem colaborativa essencial para o sucesso do projeto Além disso identifiquei melhorias significativas nos problemas de conscientização ambiental que antes estavam presentes na escola Ao implementar oficinas sobre reciclagem e sustentabilidade vi alunos se engajarem ativamente demonstrando interesse em transformar suas práticas diárias Essa mudança de comportamento me trouxe uma sensação de realização pois percebi que estávamos contribuindo efetivamente para uma educação mais sustentável A articulação dos conhecimentos adquiridos no curso com as ações extensionistas foi um dos aspectos mais gratificantes da experiência Utilizei 9 conceitos teóricos sobre gestão e inovação para elaborar estratégias que tornassem as atividades mais eficazes e atraentes Ao conectar teoria e prática percebi como a educação pode ser uma ferramenta poderosa para gerar mudanças sociais e ambientais Essas experiências não apenas solidificaram minha paixão por projetos comunitários mas também me mostraram o impacto positivo que iniciativas sustentáveis podem ter em uma escola Estou ansioso para aplicar tudo o que aprendi em futuros projetos e continuar contribuindo para um mundo mais consciente e responsável DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE CAMPO OBRIGATÓRIO insira depoimentos dos gestores da instituiçãoórgãoassociação participante que contribuam como um feedback da ação realizada por você Integrar práticas de sustentabilidade no currículo escolar foi uma experiência enriquecedora O projeto não apenas despertou a consciência ambiental entre os alunos mas também promoveu um ambiente de aprendizado colaborativo Ver os estudantes engajados em atividades práticas é motivador e transforma a sala de aula em um espaço de inovação DEPOIMENTO DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA MARCELO ANDRADE REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CAMPO OBRIGATÓRIO Siga a normas ABNT para isso consulte sua Biblioteca Virtual Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo Indicações Bibliográficas e as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto FRAGA A A C ALVES J L Conjuntura dos Indicadores dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável em relação ao ODS 11 Cidades e Comunidades Sustentáveis Conjuncture of the Sustainable Development Goals Indicators in relation to the SDG 11 Sustainable Cities and Communities Brazilian Journal of Development S l v 7 n 12 p 114371114383 2021 DOI 1034117bjdv7n12289 DANTAS D B Os desafios da Agenda 2030 na implementação do ODS 11 cidades e comunidades sustentaveis a partir da rede de cidades criativas em João Pessoa 2024 29f Trabalho de Conclusão de Curso Graduação em Relações Internacionais Universidade Estadual da Paraíba João Pessoa 2024 10 AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a 10 para cada pergunta assinalando com um X 1 A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as competências e conteúdos propostos junto ao Curso 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 2 A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 3 A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 4 A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de Ensino IES e Curso observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedagógico de Curso vigentes 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 5 A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 6 A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 7 Caso queira contribuir com maior detalhamento traga seu depoimento sugestão Seria interessante a faculdade difundir mais projetos como esse tenho certeza que isso permitiria que os impactos ambientais fossem menos agressivos 11