Relatorio - Infraestrutura Escolar e sua Interferencia no Ensino Aprendizagem

SOCIEDADE ROLIMOURENSE DE EDUCAÇÃO E CULTURA LTDA FAROL FACULDADE DE ROLIM DE MOURA Portaria Ministerial de Recredenciamento nº 387 de 06 de maio de 2014 DOU de 07 de maio de 2014 INFRAESTRUTURA ESCOLAR INTERFERE NO ENSINOAPRENDIZAGEM Carolina Moraes Barbosa Rômulo Rangel Rocha Maria Madalena Lemes Mendes1 1 INTRODUÇÃO Este relatório teve como objetivo observar e analisar a estrutura escolar de uma escola no interior do estado de Rondônia que atende o ensino fundamental básico de nível 1 e 2 Tem como finalidade compreender e verificar se a estrutura do edifício dessa escola está dentro do esperado e se isso interfere no aprendizado e convívio da comunidade daquele local Como objetivo primário e secundário este relatório buscou responder como a infraestrutura escolar pode interferir no processo de ensinoaprendizagem E como objetivo secundário o que essa interferência pode acarretar prejudicialmente na aprendizagem do indivíduo A descrição deste relatório surgiu diante da experiência dos impactos que a infraestrutura escolar pode causar no processoaprendizagem do indivíduo Assim como será utilizado o método científico por meio de uma revisão bibliográfica e descrição das atividades realizadas no período vespertino realizouse as seguintes atividades observação qualitativa com o intuito de obtenção de dados para uso da fundamentação teórica na revisão bibliográfica Com a produção desta obra trará a oportunidade de produzir conhecimento científico dentro desta área para os interessados que queiram se aprofundar neste assunto Com o objetivo de demonstrar a importância da infraestrutura escolar no processo de ensino aprendizagem e como está influencia no curso do processo do ensino 2 DESENVOLVIMENTO O processo educacional vai além do ensino aprendizagem é necessário um ambiente amplo e condizente com as demandas do sujeito no seu processo ensinoaprendizagem pois a Infras estrutura concerne muito mais que o processo educacional é a soma da produção dos indivíduos no convívio diariamente que confere a instituição de ensino CARVALHO 1 Doutoranda e Mestra em Geografia pela Universidade Federal de Rondônia UNIR Profª na Faculdade de Rolim de Moura FAROL Email marialemesfaroledubr SOCIEDADE ROLIMOURENSE DE EDUCAÇÃO E CULTURA LTDA FAROL FACULDADE DE ROLIM DE MOURA Portaria Ministerial de Recredenciamento nº 387 de 06 de maio de 2014 DOU de 07 de maio de 2014 BARCELOS MARTINS 2020 Partindo desse pressuposto o autor ressalta a importância do espaço físico consistente para que as praticas aconteçam e quando o cenário é de pouco investimento para educação pública o investimento vigente tende a atender as demandas tidas como essenciais para as demais áreas do ensino aprendizagem Dentre esses pontos elencados a cima a infraestrutura pode ser compreendida como a locação dispositivos e as tarfas primordiais para o funcionamento escolar e o intermédio de ensinoaprendizagem partindo do pressuposto que esxista uma infraestrutura de qualidade juntamente com o planejamento para desfrutar de um investimento eficaz é um fator notório para o processo assertivo e no resultado no ensinoaprendizagem VACONCELOS et Al 20221 p 876892 Diante desses diálogos apesar da relação intrínseca entre infraestrutura e o processo educacional o processo por sua vez não depende somente da infraestrutura logo á outros mecanismos que contribuem para a sua ocorrência como saneamento básico tecnologia salas para atividades lúdicas além de formação eficaz de docentes que não se abstém somente a infraestrutura mais é fundamental para o ensino aprendizagem VACONCELOS et Al 20221 p 890 Mais a diante Alvez e Xavier 2018 destaca a importância do ambiente agradável apta segurança em consonância com o respeito a diversidade e as adversidades para obtenção do material para atendimento educacional especializado AEE O Plano Nacional de Educação PNE dispõe para a educação infantil ensino fundamental e médio dentro de seus objetivos e metas padrões mínimos de infraestrutura para funcionamentos dos respectivos locais de ensinoaprendizagem dispostos a baixo LEI Nº 010172 DE 9 JANEIRO DE 2001 p 142629 a espaço interno com iluminação insolação ventilação visão para o espaço externo rede elétrica e segurança água potável esgotamento sanitário b instalações sanitárias e para a higiene pessoal das crianças c instalações para preparo eou serviço de alimentação d ambiente interno e externo para o desenvolvimento das atividades conforme as diretrizes curriculares e a metodologia da educação infantil incluindo o repouso a expressão livre o movimento e o brinquedo e mobiliário equipamentos e materiais pedagógicos f adequação às características das crianças especiais Para os locais de funcionamento de educação de ensino fundamental SOCIEDADE ROLIMOURENSE DE EDUCAÇÃO E CULTURA LTDA FAROL FACULDADE DE ROLIM DE MOURA Portaria Ministerial de Recredenciamento nº 387 de 06 de maio de 2014 DOU de 07 de maio de 2014 a espaço iluminação insolação ventilação água potável rede elétrica segurança e temperatura ambiente b instalações sanitárias e para higiene c espaços para esporte recreação biblioteca e serviço de merenda escolar d adaptação dos edifícios escolares para o atendimento dos alunos portadores de necessidades especiais e atualização e ampliação do acervo das bibliotecas f mobiliário equipamentos e materiais pedagógicos g telefone e serviço de reprodução de textos h informática e equipamento multimídia para o ensino Para locais de funcionamento da educação médio a espaço iluminação ventilação e insolação dos prédios escolares b instalações sanitárias e condições para a manutenção da higiene em todos os edifícios escolares c espaço para esporte e recreação d espaço para a biblioteca e adaptação dos edifícios escolares para o atendimento dos alunos portadores de necessidades especiais f instalação para laboratórios de ciências g informática e equipamento multimídia para o ensino h atualização e ampliação do acervo das bibliotecas incluindo material bibliográfico de apoio ao professor e aos alunos font i equipamento didáticopedagógico de apoio ao trabalho em sala de aula j telefone e reprodutor de texto 7Não autorizar o funcionamento de novas escolas fora dos padrões de a a g 21 subtítulo 22 subtítulo práticadescrição das atividades observadas 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS SOCIEDADE ROLIMOURENSE DE EDUCAÇÃO E CULTURA LTDA FAROL FACULDADE DE ROLIM DE MOURA Portaria Ministerial de Recredenciamento nº 387 de 06 de maio de 2014 DOU de 07 de maio de 2014 São apresentadas as considerações e as descobertas do texto evidenciando com clareza e objetividade as deduções extraídas dos resultados obtidos e apontadas ao longo da discussão do assunto Neste momento são relacionadas às diversas ideias desenvolvidas ao longo do trabalho num processo de síntese dos principais resultados com os comentários do autor e as contribuições trazidas pela pesquisa REFERÊNCIAS ALVEZ M T G XAVIER F P Indicadores multidimensionais para avaliação da infraestrutura escolar o ensino fundamental Cadernos de pesquisa V 48 n169 p 708 746 julset 2018 Disponivél em httpsscholargooglecombrscholarhlpt BRassdt02C5qALVEZ2CMTG3BXAVIER2CFP Indicadoresmultidimensionaisparaavalia C3A7C3A3odainfraestruturaescolar3AoensinofundamentalbtnG Acesso em 26 out 22 CARVALHO J BARCELOS M MARTINS R Infraestrutura Escolar e Recursos Materiais Desafios Para a Educação Física Contemporânea Revista Humanidades e inovação V7 n10 2020 Disponível em httpsrevistaunitinsbrindexphphumanidadeseinovacaoarticleview2917 Acesso em 26 out 22 LEI Nº 01172 DE 9 JANEIRO DE 2001 p 142629 Disponível em httpwwwplanaltogovbrccivil03leisleis2001l10172htmtextLEI20No20101722C 20DE20920DE20JANEIRO20DE202001text Acesso em 27 out 22 VASCONCELOS J et al Infraestrutura escolar e investimentos públicos em Educação no Brasil a importância para o desempenho educacional Ensaio aval poli públi Educ Rio de Janeiro v29 n 113 p 874898 outdez 2021 Disponível em httpsscholargooglecombrscholarhlptBRassdt02C5qVASCONCELOS2CJetal InfraestruturaescolareinvestimentospC3BAblicosemEducaC3A7C3A3onoBrasil 3AaimportC3A2nciaparaodesempenhoeducacionalbtnG Acesso em 26 out 22 SOCIEDADE ROLIMOURENSE DE EDUCAÇÃO E CULTURA LTDA FAROL FACULDADE DE ROLIM DE MOURA Portaria Ministerial de Recredenciamento nº 387 de 06 de maio de 2014 DOU de 07 de maio de 2014 INFRAESTRUTURA ESCOLAR INTERFERE NO ENSINOAPRENDIZAGEM Carolina Moraes Barbosa Rômulo Rangel Rocha Maria Madalena Lemes Mendes1 1 INTRODUÇÃO Este relatório teve como objetivo observar e analisar a estrutura escolar de uma escola no interior do estado de Rondônia que atende o ensino fundamental básico de nível 1 e 2 Tem como finalidade compreender e verificar se a estrutura do edifício dessa escola está dentro do esperado e se isso interfere no aprendizado e convívio da comunidade daquele local Como objetivo primário e secundário este relatório buscou responder como a infraestrutura escolar pode interferir no processo de ensinoaprendizagem E como objetivo secundário o que essa interferência pode acarretar prejudicialmente na aprendizagem do indivíduo A descrição deste relatório surgiu diante da experiência dos impactos que a infraestrutura escolar pode causar no processoaprendizagem do indivíduo Assim como será utilizado o método científico por meio de uma revisão bibliográfica e descrição das atividades realizadas no período vespertino realizouse as seguintes atividades observação qualitativa com o intuito de obtenção de dados para uso da fundamentação teórica na revisão bibliográfica Com a produção desta obra trará a oportunidade de produzir conhecimento científico dentro desta área para os interessados que queiram se aprofundar neste assunto Com o objetivo de demonstrar a importância da infraestrutura escolar no processo de ensino aprendizagem e como está influencia no curso do processo do ensino 2 DESENVOLVIMENTO O processo educacional vai além do ensino aprendizagem é necessário um ambiente amplo e condizente com as demandas do sujeito no seu processo ensinoaprendizagem pois a Infraestrutura concerne muito mais que o processo educacional é a soma da produção dos indivíduos no convívio diariamente que confere a instituição de ensino CARVALHO 1 Doutoranda e Mestra em Geografia pela Universidade Federal de Rondônia UNIR Profª na Faculdade de Rolim de Moura FAROL Email marialemesfaroledubr SOCIEDADE ROLIMOURENSE DE EDUCAÇÃO E CULTURA LTDA FAROL FACULDADE DE ROLIM DE MOURA Portaria Ministerial de Recredenciamento nº 387 de 06 de maio de 2014 DOU de 07 de maio de 2014 BARCELOS MARTINS 2020 Partindo desse pressuposto o autor ressalta a importância do espaço físico consistente para que as práticas aconteçam e quando o cenário é de pouco investimento para educação pública o investimento vigente tende a atender as demandas tidas como essenciais para as demais áreas do ensino aprendizagem Dentre esses pontos elencados acima a infraestrutura pode ser compreendida como a locação dispositivos e as tarefas primordiais para o funcionamento escolar e o intermédio de ensino aprendizagem partindo do pressuposto que exista uma infraestrutura de qualidade juntamente com o planejamento para desfrutar de um investimento eficaz é um fator notório para o processo assertivo e no resultado no ensinoaprendizagem VACONCELOS et Al 20221 p 876892 Diante desses diálogos apesar da relação intrínseca entre infraestrutura e o processo educacional o processo por sua vez não depende somente da infraestrutura logo á outros mecanismos que contribuem para a sua ocorrência como saneamento básico tecnologia salas para atividades lúdicas além de formação eficaz de docentes que não se abstém somente a infraestrutura mais é fundamental para o ensino aprendizagem VACONCELOS et Al 20221 p 890 Mais a diante Alvez e Xavier 2018 destaca a importância do ambiente agradável apta segurança em consonância com o respeito a diversidade e as adversidades para obtenção do material para atendimento educacional especializado AEE O Plano Nacional de Educação PNE dispõe para a educação infantil ensino fundamental e médio dentro de seus objetivos e metas padrões mínimos de infraestrutura para funcionamentos dos respectivos locais de ensinoaprendizagem dispostos abaixo LEI Nº 010172 DE 9 JANEIRO DE 2001 p 142629 a espaço interno com iluminação insolação ventilação visão para o espaço externo rede elétrica e segurança água potável esgotamento sanitário b instalações sanitárias e para a higiene pessoal das crianças c instalações para preparo eou serviço de alimentação d ambiente interno e externo para o desenvolvimento das atividades conforme as diretrizes curriculares e a metodologia da educação infantil incluindo o repouso a expressão livre o movimento e o brinquedo e mobiliário equipamentos e materiais pedagógicos f adequação às características das crianças especiais Para os locais de funcionamento de educação de ensino fundamental SOCIEDADE ROLIMOURENSE DE EDUCAÇÃO E CULTURA LTDA FAROL FACULDADE DE ROLIM DE MOURA Portaria Ministerial de Recredenciamento nº 387 de 06 de maio de 2014 DOU de 07 de maio de 2014 a espaço iluminação insolação ventilação água potável rede elétrica segurança e temperatura ambiente b instalações sanitárias e para higiene c espaços para esporte recreação biblioteca e serviço de merenda escolar d adaptação dos edifícios escolares para o atendimento dos alunos portadores de necessidades especiais e atualização e ampliação do acervo das bibliotecas f mobiliário equipamentos e materiais pedagógicos g telefone e serviço de reprodução de textos h informática e equipamento multimídia para o ensino Para locais de funcionamento da educação médio a espaço iluminação ventilação e insolação dos prédios escolares b instalações sanitárias e condições para a manutenção da higiene em todos os edifícios escolares c espaço para esporte e recreação d espaço para a biblioteca e adaptação dos edifícios escolares para o atendimento dos alunos portadores de necessidades especiais f instalação para laboratórios de ciências g informática e equipamento multimídia para o ensino h atualização e ampliação do acervo das bibliotecas incluindo material bibliográfico de apoio ao professor e aos alunos font i equipamento didáticopedagógico de apoio ao trabalho em sala de aula j telefone e reprodutor de texto 7Não autorizar o funcionamento de novas escolas fora dos padrões de a a g 21 O processo de aprendizagem e a sua relação com a infraestrutura escolar A escola é o espaço de desenvolvimento pessoal e educacional do indivíduo é onde a criança começa desenvolver seu ciclo social desenvolve suas habilidades cognitivas e o seu intelecto é estimulado a partir disso a estrutura da escola deve ser propensa a receber esses alunos e promover essa transformação e aprendizagem da maneira adequada De acordo com Lima 2010 o ambiente escolar é um meio de convívio social e de lazer sendo um fator SOCIEDADE ROLIMOURENSE DE EDUCAÇÃO E CULTURA LTDA FAROL FACULDADE DE ROLIM DE MOURA Portaria Ministerial de Recredenciamento nº 387 de 06 de maio de 2014 DOU de 07 de maio de 2014 influente no desenvolvimento da capacidade moral do estudante que buscará cada vez mais inteiração com as pessoas a sua volta Em complemento a essa fala Paes 2013 declara que o ambiente escolar não deve apenas atender a função de instruir e abrigar os estudantes e professores mas permitir a fruição de seus espaços oferecendo ambientes confortáveis sadios seguros acolhedores convidativos interativos e propícios às relações interpessoais A escola é um local que os alunos irão passar boa parte do seu dia logo o ambiente e a relação dos alunos e dos funcionários com esse ambiente deve ser adequada para que o processo de aprendizagem não seja afetado de uma maneira negativa O ambiente físico escolar é o lócus do desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem e do mesmo modo das relações que favorecem este processo MOREIRA KIWALTOWSKI 2009 Se tratando de construções e infraestrutura os seus projetos quando realizados com o propósito de abrigar pessoas com um objetivo específico é necessário que passem por análises e planejamentos adequados para o público que irão receber A cerca disso Deliberador 2015 p 87 se pronuncia afirmando que as escolas devem responder adequadamente às questões de estética conforto segurança e saúde mas também não podem desligarse das questões pedagógicas e culturais específicas No Brasil principalmente quando falamos de escolas públicas notamos a fragilidade do investimento da infraestrutura educacional Assim como pontuado por Soares Neto et al 2013 através de um estudo realizado em amplitude nacional apenas 40 das escolas brasileiras possuem estrutura elementar ou seja elementos básicos como água encanada sanitários energia elétrica e sistema de esgoto 22 Infraestrutura da Escola Municipal José Ronaldo Aragão Ao chegar na escola observouse que a estrutura da instituição é antiga mostrando traços perceptíveis de sua idade Possui arcondicionado nas salas o pátio é um pouco bagunçado a quadra é antiga bem suja mais bem espaçosa A escola possui algumas árvores e possui lugar para a higienização com álcool em Gel Não possui rampas de acesso para pessoas com deficiência motora Pintura da escola apresenta uma grande necessidade de reforma Possui apenas 1 bebedouro para uso dos alunos Banheiro feminino com 5 locais para uso que estavam sujos portas sem travas banheiro de acesso a cadeirantes interditados dois lavabos sem produto para higienização sem papel para secar as mãos e sem papel higiênico no banheiro Ainda sobre o banheiro possui entradas para 4 chuveiros sendo 2 SOCIEDADE ROLIMOURENSE DE EDUCAÇÃO E CULTURA LTDA FAROL FACULDADE DE ROLIM DE MOURA Portaria Ministerial de Recredenciamento nº 387 de 06 de maio de 2014 DOU de 07 de maio de 2014 instalados e apenas 1 funcionando Sem sabonete e toalhas Sem ventilação e saída de emergência O banheiro avaliado estava com 5 cerâmicas quebradas e apenas uma luz funcionando Banheiro masculino com 5 espaços sendo que está sem portas 1 descarga não funcional 1 banheiro de acessibilidade sem porta sem papel higiênico piso deste banheiro está em más condições cerâmicas quebradas em questão aos chuveiros se aplica o mesmo do banheiro feminino Sem ventilação possui 2 janelas para entrada de ar e apenas 1 luz que estava em meia fase No pátio existem 3 mesas sendo que cada uma possui 1 banco grande de cada lado Possui 2 mesas de madeira com cadeiras individuais em torno Possui bancos e assentos de espera ao redor do pátio possui 1 lixeiro apenas no pátio Existem 4 extintores de incêndio e 3 câmeras de segurança A escola é estruturada com 12 salas de aula e sinalização para incêndio além de placas informativas Há a existência de 1 saída que leva a antiga sede da escola porém com risco de acidentes Quanto aos setores dos funcionários e atendimento se encontram 1 secretaria 1 sala de supervisão 1 sala dos professores 1 direção 1 cozinha e 2 banheiros sendo 1 feminino e outro masculino Existem 12 lâmpadas no pátio sendo 1 quebrada A escola possui 1 saída em funcionamento que é o mesmo usado para adentrar no prédio Possui 1 lavatório de mãos na entrada da escola e um perto do bebedouro contendo 1 recipiente com sabonete líquido Na entrada há 1 mangueira de incêndio com placa sinalizadora Possui 1 corrimão para acesso a quadra Possui 1 telefone antigo na entrada Rede elétrica dos arcondicionado está em funcionamento porém exposta e já de idade Há caramujo ao redor da escola em uma parede externa Foi observado uma abertura no forro da escola o padrão de energia da escola fica acessível a todos inclusive aos alunos Possui 1 estacionamento para motos dentro da escola pintura da escola está horrível Há bastante mato em redor da quadra na parte externa das salas Portão lateral e a quadra estão bem enferrujados Rede elétrica da quadra está exposta de acesso a todos podendo ocorrer acidentes com o pessoal Na quadra as grades estão enferrujadas a estrutura em si está enferrujada e sem cuidados O portão de fundo da quadra está em péssimas condições Na quadra há dois gols com estruturas enferrujadas com redes em condições normais Há 2 suportes de basquete de madeira com 1 em uso e outro em desuso Foi notado a presenta de bastante pombos na estrutura da quadra A parte de fora a pintura está boa com acesso por uma rua que passa em frente para embarque e desembarque dos alunos SOCIEDADE ROLIMOURENSE DE EDUCAÇÃO E CULTURA LTDA FAROL FACULDADE DE ROLIM DE MOURA Portaria Ministerial de Recredenciamento nº 387 de 06 de maio de 2014 DOU de 07 de maio de 2014 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS De acordo com os dados coletados através da revisão bibliográfica e da visita feita a escola municipal é possível levantar algumas questões referentes ao tema selecionado É preciso ter em mente que a escola faz parte do processo de desenvolvimento dos alunos assim como um dos principais fornecedores de aprendizado Em uma amplitude nacional principalmente em relação às infraestruturas de instituições públicas de ensino notamos um grande descaso e baixo investimento nesse setor sendo negligenciados fatores básicos para garantir o bemestar e segurança na escola Uma das propostas do processo de aprendizagem levanta justamente o propósito de construir cidadãos conscientes porém como se pode ensinar aos alunos sobre preservação quando o próprio local de ensino foge desses parâmetros A pesquisa forneceu dados que compõe a instituição pesquisada porém relacionada com os dados encontrados na revisão bibliográfica apontou para um problema nacional abrindo espaço para novas pesquisas e projetos de intervenção voltados para a melhoria da infraestrutura escolar em prol de um sistema de ensino mais promissor que atenda ao menos os direitos básicos e promovam a compreensão vivenciada da conservação educação e respeito pelo espaço coletivo REFERÊNCIAS ALVEZ M T G XAVIER F P Indicadores multidimensionais para avaliação da infraestrutura escolar o ensino fundamental Cadernos de pesquisa V 48 n169 p 708 746 julset 2018 Disponivél em httpsscholargooglecombrscholarhlpt BRassdt02C5qALVEZ2CMTG3BXAVIER2CFP Indicadoresmultidimensionaisparaavalia C3A7C3A3odainfraestruturaescolar3AoensinofundamentalbtnG Acesso em 26 out 22 CARVALHO J BARCELOS M MARTINS R Infraestrutura Escolar e Recursos Materiais Desafios Para a Educação Física Contemporânea Revista Humanidades e inovação V7 n10 2020 Disponível em SOCIEDADE ROLIMOURENSE DE EDUCAÇÃO E CULTURA LTDA FAROL FACULDADE DE ROLIM DE MOURA Portaria Ministerial de Recredenciamento nº 387 de 06 de maio de 2014 DOU de 07 de maio de 2014 httpsrevistaunitinsbrindexphphumanidadeseinovacaoarticleview2917 Acesso em 26 out 22 DELIBERADOR Marcella Savioli KOWALTOWSKI DorisCatharineCornelieKnatz O jogo como ferramenta de apoio ao programa arquitetônico de escolas públicas PARC Pesquisa em Arquitetura e Construção Campinas SP v 6 n 2 p 85102 jun 2015 ISSN 19806809 Disponível em httpsperiodicossbuunicampbrojsindexphpparcarticleview86349858935 Acesso em 03 nov 2022 LEI Nº 01172 DE 9 JANEIRO DE 2001 p 142629 Disponível em httpwwwplanaltogovbrccivil03leisleis2001l10172htmtextLEI20No20101722C 20DE20920DE20JANEIRO20DE202001text Acesso em 27 out 22 LIMA Ana Maria Botelho de SUELI Elaine NASCIMENTO Renatha Cristina Fraga do Infraestrutura Escolar e a Relação com o Processo de Aprendizagem Jun 2010 disponível emhttpwwwwebartigoscomartigosinfraestruturaescolarearelacaocomoprocessode aprendizagem42042 Acesso em 03 out 2022 MOREIRA D de C KOWALTOWSKI D C C K Discussão sobre a importância do programa de necessidades no processo de projeto em arquitetura Ambiente Construído Porto Alegre v 9 n 2 p 3145 abrjun 2009 Disponível em httpseerufrgsbrindexphpambienteconstruidoarticleview73815484 Acesso em 6 nov 2022 PAES R F S BASTOS L E G Qualidade ambiental na edificação o caso das escolas públicas da cidade do Rio de Janeiro Paranoá Brasília no 12 p 131140 2013 132 1DisponivelAcesso03dez2022 VASCONCELOS J et al Infraestrutura escolar e investimentos públicos em Educação no Brasil a importância para o desempenho educacional Ensaio aval poli públi Educ Rio de Janeiro v29 n 113 p 874898 outdez 2021 Disponível em httpsscholargooglecombrscholarhlptBRassdt02C5qVASCONCELOS2CJetal InfraestruturaescolareinvestimentospC3BAblicosemEducaC3A7C3A3onoBrasil 3AaimportC3A2nciaparaodesempenhoeducacionalbtnG Acesso em 26 out 22