Psicologia e Pessoas com Deficiencia

DISCIPLINA PSICOLOGIA E PESSOAS COM DEFICIÊNCIA Trabalho para verificação V2 Disciplina Psicologia e Pessoas com deficiência Nome do Projeto Turma vai escolher sobre o nome do projeto Objetivo Os alunos deverão criar um projeto aplicável para atender às necessidades de pessoas com deficiência em diferentes contextos como educação saúde lazer trabalho ou transporte A proposta deve ser realista e viável demonstrando compreensão dos desafios enfrentados pelas pessoas com deficiência e das estratégias psicológicas para promover inclusão Etapas do Projeto 1 Escolha do PúblicoAlvo Definir se o projeto atenderá pessoas com deficiência física visual auditiva intelectual neurodivergentes etc 2 Diagnóstico da Necessidade Identificar desafios enfrentados por esse grupo no dia a dia Pesquisar dados e relatos sobre dificuldades específicas Trabalho para verificação V2 Disciplina Psicologia e Pessoas com deficiência 3 Proposta de Solução Criar uma intervenção programa ou adaptação para melhorar a acessibilidade e a inclusão A proposta pode envolver tecnologia assistiva materiais educativos treinamentos eventos de conscientização etc 4 Justificativa Psicológica Explicar como a psicologia pode contribuir para o projeto Incluir teorias ou conceitos relevantes ex autoestima autonomia estigma adaptação 5 Plano de Execução Definir etapas recursos necessários parcerias possíveis e formas de implementação 6 Convite e Contato Cada grupo deve entrar em contato com uma pessoa que tenha a deficiência escolhida e convidála para participar da apresentação Caso não consigam alguém podem buscar relatos em vídeos entrevistas ou documentários sobre a deficiência escolhida 7 Momento da Apresentação Durante a apresentação do projeto o convidado pode compartilhar suas vivências comentar sobre as dificuldades enfrentadas e dar sua opinião sobre a proposta do grupo Os alunos podem conduzir uma pequena entrevista com perguntas previamente definidas para facilitar a conversa 8 Apresentação Final Os alunos poderão apresentar o projeto em formato de slides incluindo como foi a experiência durante o processo de construção do projeto 9 Reflexão e Ajustes Com base no que a pessoa compartilhar os alunos podem ajustar sua proposta antes da entrega final tornandoa mais realista e eficaz 10 Critério Extra Os grupos podem futuramente oferecer esse projeto em empresas escolas condomínios associações de moradores e instituições que tenham como valor a responsabilidade social 11 Critérios de Avaliação Criatividade e inovação da proposta Clareza e viabilidade Fundamentação teórica em psicologia Impacto esperado na inclusão de pessoas com deficiência Qualidade da apresentação final 12 Relevância e Benefícios dessa abordagem Traz um olhar mais empático e prático ao projeto Ajuda os alunos a desenvolverem escuta ativa e respeito à diversidade Garante que as propostas não sejam apenas teóricas mas realmente viáveis e necessárias Cria um ambiente de aprendizado mais dinâmico e interativo 13 Datas da apresentações 0905 1605 2305 3005 0606 e 13062025 Diretrizes para a Entrevista com a Pessoa com Deficiência 1 Contato e Convite Os alunos devem explicar claramente o objetivo do projeto e como a participação da pessoa contribuirá para a reflexão da turma o Garantir que a pessoa se sinta confortável e respeitada no ambiente da apresentação 2 Preparação Os alunos devem estudar previamente sobre a deficiência abordada para formular perguntas pertinentes e evitar estereótipos Criar um ambiente acessível ex legenda em vídeos uso de microfone espaço adequado para cadeira de rodas intérprete de Libras se necessário 3 Condução da Conversa A entrevista deve ser feita de forma respeitosa garantindo que a pessoa tenha espaço para falar livremente Evitar perguntas invasivas ou de cunho pessoal que possam gerar desconforto 4 Reflexão e Aplicação no Projeto Após a conversa os alunos devem refletir sobre os pontos abordados e considerar ajustes na proposta do grupo 5 Elaboração da perguntas para entrevista no dia da apresentação PROJETO DIVERSAMENTE INCLUSÃO COM AUTENTICIDADE Nome dos alunos DISCIPLINA PSICOLOGIA E PESSOAS COM DEFICIÊNCIA Trabalho para verificação V2 Disciplina Psicologia e Pessoas com deficiência Nome do Projeto Diversamente Inclusão com Autenticidade Objetivo Este projeto tem como objetivo desenvolver uma proposta aplicável e viável voltada à inclusão de pessoas neurodivergentes especificamente pessoas autistas nível 1 no contexto corporativo e profissional A iniciativa visa promover mudanças estruturais e culturais dentro das organizações baseandose nos desafios reais enfrentados por esse grupo e em estratégias psicológicas que favoreçam a autonomia o bemestar e o pertencimento no ambiente de trabalhoO projeto busca articular teoria e prática fundamentandose na psicologia para criar soluções que não sejam apenas formais mas que realmente promovam a inclusão combatam o estigma e garantam a participação plena das pessoas neurodivergentes na sociedade Trabalho para verificação V2 Disciplina Psicologia e Pessoas com deficiência Etapas do Projeto 1 PúblicoAlvo Nosso públicoalvo são pessoas com Transtorno do Espectro Autista TEA nível 1 de suporte ou seja aquelas que possuem maior autonomia funcional sem deficiência intelectual mas que ainda enfrentam barreiras significativas no cotidiano especialmente em contextos de trabalho O foco na neurodivergência e especificamente no autismo se deu pela escassez de programas adaptados para essa população no mercado formal de trabalho onde há uma forte tendência à exclusão indireta por meio de ambientes inadequados comunicação pouco acessível e falta de compreensão social Trabalho para verificação V2 Disciplina Psicologia e Pessoas com deficiência Etapas do Projeto 2 Diagnóstico da necessidade Pessoas autistas enfrentam altas taxas de desemprego e subemprego ainda que muitas possuam níveis elevados de qualificação BRITO et al 2022 Entre os principais desafios identificados estão Dificuldade de comunicação interpessoal em ambientes informais Excesso de estímulos sensoriais luz som aglomeração Expectativas sociais rígidas quanto ao comportamento aceitável Ausência de políticas de inclusão específicas Falta de treinamento das lideranças para lidar com a neurodiversidade Em entrevista com J 31 anos autista nível 1 e analista de dados ela relata que a pressão por socialização constante a comunicação subjetiva e a ausência de escuta ativa foram os maiores desafios em sua trajetória profissional Trabalho para verificação V2 Disciplina Psicologia e Pessoas com deficiência Etapas do Projeto 3 Proposta de solução Com base nesse diagnóstico propomos o projeto Espaço Neuroinclusivo que consiste em um programa estruturado de inclusão organizacional de pessoas autistas com foco em quatro eixos de ação Formação e sensibilização de lideranças e equipes com oficinas contínuas sobre neurodivergência comunicação objetiva e empatia prática Adaptação de ambientes físicos e sensoriais criação de espaços calmos redução de estímulos excessivos flexibilização de horários Revisão dos fluxos de comunicação e gestão uso de instruções diretas feedbacks objetivos e maior previsibilidade nas rotinas Canal de escuta ativa e comitê consultivo com colaboradores neurodivergentes garantindo participação na tomada de decisões Trabalho para verificação V2 Disciplina Psicologia e Pessoas com deficiência Etapas do Projeto 4 Justificativa Psicológica A psicologia contribui de forma essencial para este projeto fornecendo base teórica e ferramentas práticas Entre os conceitos utilizados destacamse Estigma social GOFFMAN 1988 pessoas autistas mesmo com alta funcionalidade são frequentemente rotuladas como frias difíceis ou inadequadas o que compromete suas relações sociais e profissionais Autonomia e autoestima ao garantir ambientes acessíveis e respeitosos promovese o desenvolvimento da autonomia da autoconfiança e da permanência no trabalho DECI RYAN 2000Segurança psicológica EDMONDSON 1999 colaboradores sentemse mais engajados e criativos em ambientes onde podem ser autênticos sem medo de julgamentos Adaptação ambiental e ergonomia psicológica reconhecer as diferenças sensoriais e cognitivas como parte da diversidade humana é essencial para prevenir o esgotamento e a exclusão silenciosa Trabalho para verificação V2 Disciplina Psicologia e Pessoas com deficiência Etapas do Projeto 5 Plano de execução Etapa Descrição Recursos Parcerias 1 Diagnóstico organizacional Aplicação de questionários com gestores e colaboradores sobre neurodiversidade Ferramentas online Google Forms equipe de psicologia Universidades ONGs 2 Formação das equipes Rodas de conversa oficinas e minicursos com especialistas e autistas convidados Materiais educativos palestrantes convidados Institutos especializados ex Instituto Neurodiversa 3 Adaptação do espaço físico e das rotinas Ajustes sensoriais flexibilização de horários espaço de regulação emocional Recursos da própria empresa psicólogo organizacional Equipe de RH arquitetos de acessibilidade 4 Criação do comitê de escuta Participação de pelo menos 1 colaborador autista reuniões mensais Suporte psicológico tempo de reunião Comitê de diversidade da empresa 5 Avaliação de impacto Acompanhamento dos resultados escuta de feedbacks ajustes Questionários relatórios semestrais Psicólogos analistas de dados internos Trabalho para verificação V2 Disciplina Psicologia e Pessoas com deficiência ENTREVISTA REALIZADA Entrevistada J Idade 31 anos Profissão Analista de dados Diagnóstico Autismo Nível 1 sem deficiência intelectual ou de linguagem Contexto de inclusão Ambiente corporativo setor de tecnologia da informação Trabalho para verificação V2 Disciplina Psicologia e Pessoas com deficiência Perguntas e Respostas da Entrevista 1 Você poderia contar um pouco sobre como foi o processo de descoberta do seu diagnóstico Claro Eu fui diagnosticada com autismo aos 27 anos depois de muitos anos achando que algo em mim era diferente mas sem saber o quê Tive bastante dificuldade em entender e expressar minhas emoções sempre me senti deslocada socialmente e era chamada de exagerada ou muito sensível no trabalho Quando descobri o diagnóstico tudo fez mais sentido Foi um alívio mas também um início de luto pela J que eu achava que deveria ser para me encaixar nos ambientes sociais 2 Quais são os maiores desafios que você encontra no ambiente de trabalho Sem dúvida a comunicação implícita As piadas internas as entrelinhas a falta de clareza nas instruções Eu preciso que as tarefas sejam bem objetivas com etapas claras Também me canso com luzes fortes ruídos reuniões longas e principalmente com a pressão para ser sociável o tempo inteiro Eu amo o que faço mas o ambiente pode ser exaustivo 3 Você já enfrentou preconceito ou exclusão por ser neurodivergente Sim e muitas vezes de forma sutil Antes do diagnóstico eu era rotulada como difícil sem filtro ou fria Depois do diagnóstico percebi que as pessoas ou me infantilizavam ou achavam que era uma desculpa para ser diferente Poucos realmente entendem o que significa estar no espectro autista com um suporte leve Isso também dificulta meu acesso a adaptações no trabalho Trabalho para verificação V2 Disciplina Psicologia e Pessoas com deficiência Perguntas e Respostas da Entrevista 4 O que você acredita que ajudaria a melhorar a inclusão de pessoas autistas no ambiente corporativo Capacitação dos líderes e colegas Mas não só uma palestra de uma hora Falo de um programa contínuo onde a neurodiversidade seja discutida de forma séria Também é essencial permitir adaptações simples como horários mais flexíveis ambientes com menos estímulos sensoriais e formas de comunicação mais objetivas Respeitar o jeito de ser da pessoa autista é o básico 5 Qual seria a sua reação se uma empresa propusesse um projeto de inclusão voltado para pessoas como você O que você esperaria desse projeto Eu acharia incrível desde que feito com participação direta de pessoas neurodivergentes Às vezes os projetos são bemintencionados mas falam sobre nós sem nos ouvir Eu esperaria escuta real adaptação contínua e empatia prática Inclusão não é só contratar é criar um ambiente onde a gente possa permanecer e crescer Trabalho para verificação V2 Disciplina Psicologia e Pessoas com deficiência REFERÊNCIAS BRASIL Ministério da Saúde Diretrizes de atenção à pessoa com Transtorno do Espectro do Autismo TEA Brasília Ministério da Saúde 2021 Disponível em httpsbvsmssaudegovbr Acesso em 20 jun 2025 BRITO Adriana M de et al Inclusão de adultos autistas no mercado de trabalho desafios e possibilidades Revista Brasileira de Educação Especial Marília v 28 n 1 p 3150 janabr 2022 DOI httpsdoiorg101590198054702022v28e0034 DECI Edward L RYAN Richard M The what and why of goal pursuits Human needs and the self determination of behavior Psychological Inquiry v 11 n 4 p 227268 2000 EDMONDSON Amy C Psychological safety and learning behavior in work teams Administrative Science Quarterly v 44 n 2 p 350383 1999 GOFFMAN Erving Estigma notas sobre a manipulação da identidade deteriorada 4 ed Rio de Janeiro LTC 1988