Fundamentos Metodológicos do Ensino do Handebol

1 FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DO HANDEBOL Prof PhD Marcelo Guimarães Silva 2 FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DO HANDEBOL PROF PHD MARCELO GUIMARÃES SILVA 3 Diretor Geral Prof Esp Valdir Henrique Valério Diretor Executivo Prof Dr William José Ferreira Ger do Núcleo de Educação a Distância Profa Esp Cristiane Lelis dos Santos Coord Pedag da Equipe Multidisciplinar Profa Esp Imperatriz da Penha Matos Revisão Gramatical e Ortográfica Profª Renata Fusili Revisão técnica Prof Davi Correia da Silva RevisãoDiagramaçãoEstruturação Clarice Virgilio Gomes Prof Esp Guilherme Prado Lorena Oliveira Silva Portugal Design Bárbara Carla Amorim O Silva Daniel Guadalupe Reis Élen Cristina Teixeira Oliveira Maria Eliza P Campos 2022 Faculdade Única Este livro ou parte dele não podem ser reproduzidos por qualquer meio sem Autoriza ção escrita do Editor Ficha catalográfica elaborada pela bibliotecária Melina Lacerda Vaz CRB 62920 4 FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DO ENSINO DO HANDEBOL 1 edição Ipatinga MG Faculdade Única 2022 5 2019 atual PósDoutorado em Engenharia MecânicaCiências UNESP 2012 2016 Doutorado em Engenharia MecânicaCiências UNESP 2010 2012 Mestrado em Engenharia MecânicaCiências UNESP Professor Universitário Gra duação e PósGraduação Revisor e Parecerista adhoc de Periódicos nas áreas da Saúde e Engenharias Atua ção na Produção e Revisão de Con teúdos em EaD na área da Educação Física Esportes Educação e Saúde MARCELO GUIMARÃES SILVA Para saber mais sobre a autora desta obra e suas qua lificações acesse seu Curriculo Lattes pelo link httplattescnpqbr4567502558957747 Ou aponte uma câmera para o QRCODE ao lado 6 LEGENDA DE Ícones Tratase dos conceitos definições e informações importantes nas quais você precisa ficar atento Com o intuito de facilitar o seu estudo e uma melhor compreensão do conteúdo aplicado ao longo do livro didático você irá encontrar ícones ao lado dos textos Eles são para chamar a sua atenção para determinado trecho do conteúdo cada um com uma função específica mostradas a seguir São opções de links de vídeos artigos sites ou livros da biblioteca virtual relacionados ao conteúdo apresentado no livro Espaço para reflexão sobre questões citadas em cada unidade associandoos a suas ações Atividades de multipla escolha para ajudar na fixação dos conteúdos abordados no livro Apresentação dos significados de um determinado termo ou palavras mostradas no decorrer do livro FIQUE ATENTO BUSQUE POR MAIS VAMOS PENSAR FIXANDO O CONTEÚDO GLOSSÁRIO 7 UNIDADE 1 UNIDADE 2 UNIDADE 3 UNIDADE 4 SUMÁRIO 11 O processo de criação e a evolução histórica do handebol 10 12 O reconhecimento do handebol como esporte coletivo e expressão da cultura 12 13 A prática do handebol no Brasil e no Mundo 14 FIXANDO O CONTEÚDO 18 21 A importância do gesto técnico aplicado ao handebol 23 22 Os fundamentos técnicos utilizados no handebol 24 23 Habilidades técnicas especificas dos jogadores de linha e do goleiro 25 FIXANDO O CONTEÚDO 32 31 Os fundamentos táticos do handebol 37 32 As técnicas de ataque e defesa no handebol 39 33 Esquemas táticos ofensivos e defensivos no handebol 44 FIXANDO O CONTEÚDO 49 O PROCESSO EVOLUTIVO DA PRÁTICA DO HANDEBOL FUNDAMENTOS TÉCNICOS DO HANDEBOL SISTEMAS DE JOGO NO HANDEBOL 41 As diferentes manifestações desportivas aplicadas ao ensino do handebol 54 42 Os jogos prédesportivos e grandes jogos como ferramenta do processo ensinoaprendizagem no handebol 57 43 O handebol e seus aspectos sociais de inclusão e participação 60 FIXANDO O CONTEÚDO 64 A PEDAGOGIA DO HANDEBOL 51 As principais regras do handebol 69 52 A arbitragem no handebol 75 53 A súmula de jogo do handebol 78 FIXANDO O CONTEÚDO 82 REGULAMENTAÇÃO E ARBITRAGEM NO HANDEBOL UNIDADE 5 61 Preparação física técnica tática e psicológica no handebol 87 62 A organização o controle e a avaliação de equipes de handebol 91 63 Análise de desempenho no handebol 92 FIXANDO O CONTEÚDO96 RESPOSTAS DO FIXANDO O CONTEÚDO100 REFERÊNCIAS 101 O HANDEBOL ENQUANTO PRÁTICA ESPORTIVA DE ALTO RENDIMENTO UNIDADE 6 8 UNIDADE 1 A Unidade I explora a compreensão do processo evolutivo e histórico do handebol no Brasil e no mundo destacando sua relação não somente com a formação cultural do país como também inserida nas aulas de Educação Física escolar UNIDADE 2 A Unidade II destaca a importância de compreender os fundamentos técnicos e habilidades específicas dos jogadores de linha e goleiro aplicados ao handebol em situações específicas do jogopartida UNIDADE 3 Na Unidade III o foco será direcionado ao reconhecimento dos diferentes esquemas sistemas táticos na estruturação de uma equipe em diferentes situações que ocorram em uma partida de ataque defesa contraataque entre outras UNIDADE 4 A Unidade IV traz os jogos prédesportivos como ferramentas a serem desenvolvidas no processo ensinoaprendizagem do handebol e ainda a modalidade entendida como meio de desenvolvimento dos aspectos sociais e de inclusão UNIDADE 5 A Unidade V tem como finalidade a identificação das principais regras da modalidade a importância da arbitragem e da súmula aplicadas ao handebol enquanto compreendido como prática formal UNIDADE 6 Na Unidade VI o reconhecimento dos aspectos relacionados à preparação física técnica tática e psicológica serão investigados e ainda a estruturação de uma equipe no que tange à organização ao controle e à avalição do desempenho CONFIRA NO LIVRO 9 O PROCESSO EVOLUTIVO DA PRÁTICA DO HANDEBOL 10 INTRODUÇÃO 11 O PROCESSO DE CRIAÇÃO E A EVOLUÇÃO HISTÓRICA DO HANDEBOL O esporte é considerado um fenômeno sociocultural que movimenta algo que vai muito mais além do que a prática de alguma modalidade em si uma vez que é capaz de trazer consigo algo que é inerente ao ser humano as emoções que envolvem o jogo nos mais diferentes âmbitos seja no lazer educacional ou mesmo de rendimento Nesse contexto encontrase uma das modalidades mais competitivas que se conhece quando se fala em prática desportiva os esportes coletivos como exemplo o handebol Particularmente no Brasil embora ainda sofra com a não valorização dos veículos de comunicação exemplo transmissão de jogos pela televisão aberta e estando ainda um pouco longe da popularidade do vôlei e do basquete é a segunda modalidade mais praticada nas escolas brasileiras atrás somente do futsal E além do mais é notório seu crescimento quando comparado a décadas atrás O handebol pode ser considerado uma prática esportiva que aos poucos vem ganhando espaço em nosso país sobretudo a sua já reconhecida expansão mundial tanto entre os homens quanto entre as mulheres o handebol traz interessantes desafios em sua prática e pode ser desenvolvido com diferentes fins do pedagógico ao competitivo É importante destacar em relação a sua origem e evolução que embora praticado com as mãos é considerado uma modalidade esportiva revolucionária de certa maneira pois apresentou uma nova maneira de fazer o gol ou seja alcançar a meta adversária por meio de aspectos similares ao futebolfutsal e ao basquetebol ambos modalidades consideradas esportes de invasão porém com a dinâmica de jogo desenvolvida a partir das especificidades que carregam a modalidade desde a sua concepção e consolidação em cenário nacional e mundial Embora existam diferentes visões a respeito do inícioorigem do handebol assim como outras modalidades esportivas existem muitas sugestões divergentes acerca do surgimento do handebol entretanto podese entender que o handebol surgiu a partir da modificação de outros jogos disputados com as mãos em contato com a bola Para Almeida e Dechechi 2012 o handebol pode ser descrito como um jogo coletivo jogado com as mãos cujo objetivo é marcar mais gols que o adversário De forma global podemos considerar o handebol um tanto quanto parecido com o futebol mais precisamente o futsal por serem modalidades desenvolvidas em quadras com a diferença óbvia que o handebol é jogado com as mãos e por isso recebe este nome em inglês handball hand mão e ball bola Em relação a sua criação os primeiros relatos ocorreram na Grécia Antiga 600 aC em que um jogo conhecido como Urania descrito por Homero na Odisseia era praticado com uma bola do tamanho de uma maçã com as mãos e sem balizas E ainda o médico Claudius Galenus relatou que em Roma 130200 dC se praticava um jogo com as mãos denominado Harpaston ALMEIDA e DECHECHI 2012 Na Idade Média também temos exemplos de jogos de bola com as mãos como o Fangballspiel jogo de pegar a bola que aparece nos versos do poeta lírico alemão Walther von der Vogelweide entre os anos 1170 e 1230 Um fato histórico interessante 11 acerca da prática do handebol ocorreu na França 14941533 onde o escritor Rabelais citou o Esprés Jouaiant à Balle à la Paume No final do século XVIII os inuítes da Groenlândia jogavam um jogo similar ao handebol conforme descreve Tenroler 2004 Até chegarse ao formato que conhecemos atualmente o handebol passou ainda por algumas transformações sendo reconhecido em toda Europa já no formato mais atualizado inicialmente na Áustria e na Suíça e depois na Alemanha onde se tornou oficial em 1920 após sua introdução feita por Karl Schellenz em 1915 De acordo com Almeida e Dechechi 2012 a prática do handebol de campo pode ser considerada como a primeira manifestação da prática do handebol e que foi oficializada pouco tempo depois tornandose popular graças aos professores alemães de ginástica que utilizavam o jogo como alternativa para o futebol principalmente para as mulheres Essa modalidade era disputada por onze jogadores em cada equipe em um campo com dimensões semelhantes às do futebol O professor Schellenz além de oficializar a modalidade foi também responsável por divulgar o handebol de campo uma vez que havia muitos estrangeiros que praticavam e estes consequentemente difundiram suas regras por diversos países conforme destaca ALMEIDA e DECHECHI 2012 Porém o handebol de campo se estabeleceu completamente quando Carl Diem diretor da Escola Superior de Educação Física Alemã reconheceu oficialmente o jogo como esporte em 1920 Em 1925 foi disputada a primeira partida internacional de handebol entre Alemanha e Áustria vencida pelos austríacos por 6 a 3 International Handball Federation 2010 apud ALMEIDA e DECHECHI 2012 A partir de 1927 as regras alemãs foram consideradas então as oficiais a serem aplicadas ao redor do mundo além de ter sido solicitada a inclusão do esporte no programa olímpico o que se deu em 1934 por meio do Comitê Olímpico Internacional COI TENROLER 2004 Já em 1936 o handebol alcançou um dos momentos mais marcantes de sua trajetória histórica quando tornouse de fato uma das modalidades esportivas presentes nas Olimpíadas de Berlim Vale destacar que ainda naquele período a modalidade era praticada em campos porém em 1938 também na Alemanha foi disputado o primeiro campeonato mundial tanto no campo quanto no salão quadra E em 1946 criouse a Federação Internacional de Handebol IHF em inglês cuja sede atual está localizada na Suíça Em adição uma outra modalidade do handebol o de quadra originado do Haandbold dinamarquês como é praticado atualmente começou a ganhar muitos adeptos desde então devido a duas razões principais a primeira pelas condições climáticas dos países escandinavos e a segunda por ser mais veloz e não concorrer pelo espaço do campo com o futebol Entretanto conforme detalha Almeida e Dechechi 2012 sua prática ficou limitada aos países escandinavos devido ao inverno rigoroso tinham que buscar algo para exercitaremse mesmo nesses períodos e então o handebol surgiu como uma excelente alternativa Vale destacar acerca das regras que estas foram unificadas e internacionalizadas somente em 1934 a partir do Congresso da FIHA em Estocolmo Suécia Aos poucos de acordo com Almeida e Dechechi 2012 passouse a praticar o handebol apenas no salãoquadra possivelmente devido ao clima do inverno europeu rigoroso em que mantevese o campo para a prática do futebol e as quadras pelas características do piso serem mais adequadas à prática do handebol sobretudo pelo 12 quicar da bola e a velocidade necessária para o desenvolvimento das partidas E isso corroborou para que de fato em 1966 suspendeuse a realização de campeonatos de campo mantendose somente a prática em quadras e após um período sem participações nas Olimpíadas o handebol voltou a ser uma das modalidades presentes nos Jogos Olímpicos de Montreal 1976 com regras reformuladas e partidas disputadas apenas em quadra FRANKE 2018 TENROLER 2004 O livro Metodologia do handebol de Rodrigo de Azevedo Franke traz um con texto global acerca da história do handebol no mundo e sua importância como modalidade esportiva organizadaformal Esta obra está disponível na Minha Biblioteca Única Disponível em httpsbitly3KSfR1G Acesso em 15 ago 2022 BUSQUE POR MAIS 12 HANDEBOL COMO EXPRESSÃO DA CULTURA CORPORAL DO MOVIMENTO A cultura corporal do movimento é entendida como uma maneira de produzir reproduzir e criar a cultura de um povo por meio dos movimentos corporais podendo ser apresentadas com diversas roupagens e formas Assim as práticas corporais são apresentadas como fenômeno de estudo e como formas de expressão BRASIL 1998 online De fato o ser humano sempre produziu cultura sua história é uma história de cultura conforme é mencionado nos Parâmetros Curriculares Nacionais PCNs BRASIL 1998 Neste sentido é de esperarse que a cultura esteja associada a um conjunto de fazeres com sentido significado e relevância no qual a cultura é constantemente transformada de acordo com o contexto Portanto cultura pode ser definida como o produto da sociedade da coletividade a qual o indivíduo pertence E ainda de acordo com os PCNs 1998 cabe ao homem transformarse a partir de suas relações sociais buscando adaptarse em condiçõessituações diferentes E por fim o documento traz uma importante contextualização a qual está associada à fragilidade de recursos biológicos encontradas na antiguidade o que mostrou a necessidade de reinventar se cujo contexto histórico nos apresenta um homem que buscava constantemente Dentro desse universo de produções da cultura cor poral de movimento algumas foram incorporadas pela Educação Física como objetos de ação e reflexão os jogos e brincadeiras os esportes as danças as ginás ticas e as lutas que têm em comum a representação corporal de diversos aspectos da cultura humana São atividades que ressignificam a cultura corporal huma na e o fazem utilizando ora uma intenção mais próxima do caráter lúdico ora mais próxima do pragmatismo e da objetividade 13 É importante também pensarmos no handebol e suas possibilidades inseridas no contexto sociocultural esportivo tendo em vista sua representatividade alcançada no ambiente educacional Tendo em vista que o fenômeno esporte está presente na vida dos indivíduos este deve ser trabalhado nos conteúdos curriculares haja vista sua enorme contribuição para a formação do indivíduo preparandoo para a sociedade e que tem na Educação Física escolar um dos melhores mecanismos de fazêlo de forma real transformadora e significativa Assim a sua presença na escola tem como objetivo a formação do cidadão para atuação direta na sociedade assim como outras modalidades esportivas jogos brincadeiras entre outros possuem um papel significativo dentro deste contexto GALLATI 2010 PAES 2002 De acordo com Galatti et al 2010 os esportes coletivos possuem diversas características importantes que devem ser exploradas pelo professor dentro do contexto das aulas que resgatem diversos valores diretamente conectados à formação do cidadão de forma integral Reforçase a ideia de complementaridade de agregarse às atividades práticas propostas pelo professor de Educação Física por meio de um vasto material associado às questões técnicas táticas de regras e valores morais que não se restringem somente a sala de aula Uma maior organização no processo de ensino e aprendizagem destas modalidades fazse necessária dando a estas um caráter pedagógico mais direcionado ao que deve ser tratado como formal usufruindo da prática em todas as suas possibilidades Desta forma é possível estender sua presença na escola visando ampliar aspectos relacionados ao lado afetivo psicomotor e cognitivo dos alunos GALATTI et al 2010 Neste sentido cabe ao professor de educação física buscar uma prática novos recursos para suprir as insuficiências do período por meio de diferentes aspectos dentre os quais a busca por uma maior eficiência na execução dos movimentos uma melhor amplitude e domínio do uso de espaço além de aperfeiçoamento relacionado às tecnologias de caça pesca e agricultura seja por razões religiosas comemorativas ou lúdicas Notase que toda essa transformação que vem ocorrendo desde o início dos tempos está em constante evolução assim como a humanidade em geral deixando claro que essas em representações podem de fato serem chamadas de cultura corporal do movimento A partir deste contexto entender o handebol como modalidade esportiva coletiva que cresce e tem se tornado referência em diferentes cenários tornase fundamental sobretudo por tratarse de uma prática dinâmica capaz de desenvolver vários aspectos sociais cognitivos e motores tais como cooperação sociabilização e inclusão lateralidade agilidade e flexibilidade além de habilidades como correr saltar e arremessar conforme descreve Gallati 2004 e que representam a cultura corporal do movimento conforme pode ser visto pela evolução ocorrida na modalidade ao longo dos tempos VAMOS PENSAR Quais são as possibilidades que temos de desenvolver a cultura corporal por meio do han debol nas aulas de Educação Física escolar 14 pedagógica pautada na cultura corporal do movimento assim como descreve Daolio 2004 que além da ludicidade e das diferentes experiências motoras possibilite a construção de valores como cooperação integração respeito aos adversários favorecendo a análise e a construção crítica do conhecimento buscando atender as necessidade e expectativas do grupo e a ferramenta handebol apresenta de fato os requisitos necessários para que este desenvolvimento ocorra da forma mais eficaz o quanto possível Para explicar seu raciocínio com relação à ressignificação do conceito de cultura na Educação Física a partir do início dos anos de 1980 Daolio 2004 p41 afirma que Enfim a cultura corporal tem a intenção de ser socialmente compartilhada como uma prática ativa e valorizada pela sociedade assim figurase como um objeto de estudo e apreciação Tendo em vista que a cultura corporal pode ser entendida como um amplo espectro de conhecimento como ginástica condicionamento físico para a saúde motricidade esporte e manifestações corporais tradicionais é mais do que evidente a compreensão do handebol como uma das possibilidades de modalidades esportivas coletivas que podem explorar de forma positiva esse aspecto A discussão de cultura estaria libertando a educação física dos chamados elementos da ordem a subjetivi dade o indivíduo e a história para permitir sua trans formação em elementos de desordem a intersubjetivi dade a individualidade e a historicidade A prática do handebol promove diversos benefícios para o indivíduo e também para a sociedade como um todo conforme destaca Eleno et al 2002 conforme pode ser visto a seguir desenvolve as habilidades motoras fundamentais propicia o desenvolvimento de valências físicas desenvolve aspectos cognitivos melhora a saúde cardiorrespiratória desenvolve aspectos sociais FIQUE ATENTO 13 PANORAMA SOBRE A PRÁTICA DO HANDEBOL NO BRASIL E NO MUNDO De fato o handebol enquanto jogo desportivo propriamente dito com todas as especificações que conhecemos passou por várias modificações a destacar que passou de uma prática inicial realizada em campo para o que é praticado atualmente em quadra O handebol de campo foi a primeira forma da modalidade a ser oficializada e tornouse popular graças aos professores alemães de ginástica que utilizavam o jogo como alternativa para o futebol principalmente para as mulheres Max Heiser desenvolvia um jogo ao ar livre para as operárias da fábrica Siemens que era derivado do Torball sendo que em 1917 elaborou as primeiras regras oficiais do handebol para mulheres Em 1919 Karl Schellenz reformulou as regras para os homens publicandoas pela Federação Alemã de Ginástica conforme descreve FRANKE 2018 15 No que tange ao handebol enquanto modalidade esportiva mundialmente reconhecida um dos aspectos considerados fundamentais para esse status de acordo com Souza 2012 foi a sua inclusão pelo COI Comitê Olímpico Internacional como modalidade integrante do quadro de modalidades esportivas olímpicas fato que ocorreu em 1936 nos Jogos Olímpicos de Berlim Naquela edição das Olimpíadas a modalidade ainda exclusiva para os homens foi representada por apenas seis países os quais participaram do torneio tendo a Alemanha conquistado a medalha de ouro ao vencer a Áustria por 10 a 6 na final partida esta que foi disputada no Olympia Stadium diante de um público de 100 mil pessoas Como fato histórico é importante ressaltar que durante a competição a Federação Internacional de Handebol FIHA realizou um congresso que reuniu quarenta representantes de nações filiadas International Handball Federation 2010 apud Almeida e Dechechi 2012 no intuito de discutir o futuro da modalidade e sua expansão a outros países ao redor mundo Por outro lado a estreia do handebol de quadra em jogos olímpicos aconteceu de fato em 1972 na cidade de Munique Alemanha com o handebol masculino e em 1976 na cidade de Montreal Canadá o handebol feminino FERREIRA sd apud FRANKE 2018 Por essa razão podemos considerar que o handebol é uma modalidade esportiva que se espalhou pelo mundo e atualmente existem diversas competições que ocorrem a nível nacional e internacional dentre as quais merecem destaque o Campeonato Mundial de Handebol nas categorias feminina e masculina Outro aspecto importante a destacar é a fundação em 1999 da IHFA International Handball Federation em inglês com sede na Basileia Suíça foi fundada em 11 de julho de 1946 Esse órgão é responsável pelo esporte a nível mundial e de acordo com os números recentes é praticado em mais de 180 países do mundo No Brasil apesar de ser uma modalidade que não possui o mesmo reconhecimento se comparado a outras modalidades esportivas de quadra percebese um crescimento da modalidade principalmente no meio escolar ocupando atualmente o segundo lugar na preferência dos estudantes CBHb 2018 embora a divulgação da modalidade ainda careça de maior espaço na mídia haja vista encontrase abaixo do voleibol bem como do futebol o que é considerado um fator complicador para que o crescimento seja mais significativo ainda A história do handebol é considerada recente em nosso país principalmente em comparação a outros esportes coletivos Apesar disso podemos perceber sua ascensão com um aumento vertiginoso em relação à sua prática em escolas e clubes além de sua consequente popularização na nossa sociedade FRANKE 2018 De acordo com Almeida e Dechechi 2012 a prática do handebol no Brasil teve início na década de 1930 devido a inúmeros imigrantes europeus mais precisamente alemães que se estabeleceram nas regiões sul e sudeste do Brasil os quais praticavam o handebol de campo Um fato histórico marcante acerca do handebol no Brasil foi a fundação da Federação Paulista de Handebol FPH considerada pioneira da modalidade a ser instituída no país em 1940 presidida na época por Otto Schemelling É importante destacar que naquele período jogavase ainda o handebol de campo Entretanto em 1954 disputouse o Primeiro Torneio Aberto de Handebol de Quadra no Brasil organizado pela FPH Federação Paulista de Handebol sendo realizado no Esporte Clube Pinheiros A modalidade agradou tanto os praticantes que a CBD órgão que regia nacionalmente o desporto amador na época e foi precursor do Comitê Olímpico 16 Brasileiro COB criou o departamento de handebol responsável pela organização de campeonatos em várias categorias no território nacional conforme mantémse até os dias atuais Confederação Brasileira de Handebol 2010 apud Almeida e Dechechi 2012 Por muitos anos a prática do handebol limitouse ao estado de São Paulo até que um professor de origem francesa chamado Augusto Listello apresentou o esporte durante um encontro internacional para profissionais da área na cidade de Santos a outros professores que ministravam aulas em outros estados do Brasil os quais por sua vez introduziram o esporte em suas respectivas escolas e estados ALMEIDA e DECHECHI 2012 De acordo com Tenroler 2004 e Franke 2018 outro importante acontecimento que auxiliou na promoção do handebol no Brasil consistiu na sua inclusão entre as modalidades que faziam parte dos Jogos Estudantis Brasileiros JEB e dos Jogos Universitários Brasileiros JUB Isso se deu no ano de 1971 por uma iniciativa do Ministério da Educação MEC o que culminou em uma maior disseminação do handebol pelo país com resultados positivos e títulos conquistados por diferentes estados Almeida e Dechechi 2012 destacam que ainda na década de 1970 mais precisamente em 1979 foi fundada a Confederação Brasileira de Handebol CBHb o que deu à modalidade um caráter de maior profissionalismo e a condição de esporte de fato não estando restrita sua prática somente no âmbito informalamador E então em 1980 realizouse na cidade de São Paulo a primeira edição da Taça Brasil de Clubes Em relação à participação da seleção brasileira em âmbito mundial temos os Jogos Olímpicos competição considerada a mais importante de todas na qual o Brasil participou pela primeira vez em 1992 Barcelona com a seleção masculina e ficou na 12ª colocação Um fato importante a destacar é que a vaga da seleção brasileira e consequentemente sua participação nessa Olimpíada foi possível somente pelo fato da seleção cubana dona da vaga panamericana naquele momento ter desistido de participar daquela edição dos Jogos Em 1996 nas Olimpíadas de Atlanta o Brasil disputou a competição sob a mesma condição de 1992 a desistência de Cuba e ficou com 11ª colocação Nos Jogos Panamericanos de Winnipeg em 1999 o Brasil conquistou a medalha de prata com a seleção masculina e a medalha de ouro com a seleção feminina Esse resultado garantiu à seleção brasileira feminina uma vaga para disputar sua primeira olimpíada em Sydney em 2000 a qual terminou em oitavo lugar ALMEIDA e DECHECHI 2012 Portanto vemos que com o passar dos anos o Brasil vem alcançando posições mais representativas no cenário mundial embora muito aquém do que obtém os países europeus onde se encontra a hegemonia da modalidade No continente americano todavia o Brasil estabeleceu hegemonia graças à conquista da medalha de ouro com as seleções masculina e feminina no Pan de Santo Domingo em 2003 repetindo o feito no Pan do Rio de Janeiro em 2007 IHF 2010 apud ALMEIDA e DECHECHI 2012 No Campeonato Mundial Masculino Adulto disputado em 2009 na Croácia o Brasil ficou em 21º lugar No feminino o Brasil foi o 15º colocado no Mundial da China também em 2009 ALMEIDA e DECHECHI 2012 Em 2010 o handebol brasileiro teve um momento de destaque no cenário mundial quando obteve excelentes resultados nos Jogos Olímpicos da Juventude em Singapura conquistando a medalha de bronze no feminino e a quarta colocação no masculino COB 2010 apud ALMEIDA e DECHECHI 2012 Em 2016 no Campeonato PanAmericano em Buenos Aires o Brasil superou o Chile e conquistou o tricampeonato continental da modalidade Em Olimpíadas o melhor 17 resultado do handebol masculino adulto foi o 7º lugar conquistado nas Olímpiadas disputadas no Rio de Janeiro 2016 além do 9º lugar obtido no último Mundial disputado na AlemanhaDinamarca No feminino o melhor desempenho foi obtido nas Olímpiadas do Rio de Janeiro 2016 com o 5º lugar e em mundiais o handebol feminino brasileiro alcançou a maior conquista em 2013 Sérvia onde sagrouse campeã conquistando o tão sonhado ouro inédito CBHb 2019 18 FIXANDO O CONTEÚDO 1 A história do handebol é considerada recente em nosso país principalmente em comparação a outros esportes coletivos O handebol de quadra amplamente praticado desde então sofreu inúmeras contestações até a sua afirmação como modalidade esportiva de fato destacandose importantes fatos históricos os quais foram marcantes para o reconhecimento da modalidade como esporte formal em nosso país Neste sentido assinale a alternativa que apresenta um fato histórico que ajudou a alavancar a prática do handebol de quadra no Brasil a A organização do Primeiro Campeonato Brasileiro Juvenil de Handebol Masculino feita pela CBD no ano de 1979 na cidade do Rio de Janeiro b A fundação da Confederação Brasileira de Handebol CBHb ocorrida em fevereiro de 1974 na cidade de Porto Alegre c A participação pela primeira vez das seleções masculina e feminina do Brasil em Olimpíadas ocorrida em Sidney 2000 d Inclusão no ano de 1971 do handebol como uma das modalidades que faziam parte dos Jogos Estudantis Brasileiros JEB e dos Jogos Universitários Brasileiros JUB e A realização em 1949 do Primeiro Torneio Aberto de Handebol de quadra no Brasil organizado pela FIHB e realizado no Esporte Clube Pinheiros 2 Embora existam diferentes visões a respeito da origem do handebol alguns pesquisadores consideram que a modalidade surgiu a partir da modificação de outros esportes ou jogos remontando a muitos séculos passados desde a criação da bola e de jogos de pontaria com as mãos Neste sentido assinale a alternativa que apresente alguns destes fatores preponderantes para a modificação do ambiente de jogo do handebol a em virtude possivelmente do inverno americano rigoroso e da preferência em utilizar o campo para a prática do críquete b visando otimizar uma característica fundamental no jogo de handebol que pôde ser otimizada na quadra a velocidade além da preferência em utilizar o campo para a prática do futebol c em virtude possivelmente do número de espectadores considerado reduzido quando as partidas eram realizadas no campo além do inverno europeu rigoroso d devido a uma intervenção da Federação Internacional de Handebol que exigia que os esportes coletivos deveriam ser praticados em quadras além de explorar uma das características fundamentais encontradas no handebol a velocidade e a resistência e visando alcançar um número maior de praticantes ao redor do mundo sobretudo na Ásia além de estimular a sua prática entre as crianças e adolescentes pois as dimensões da quadra eram menores se comparadas a de um campo de jogo 19 3 A origem do handebol é algo que gera algumas contradições haja vista muitos consideram seu surgimento remontando a muitos séculos passados a partir da modificação de outros esportes ou jogos cujo objetivo era o manuseio da bola com o objetivo de acertar um determinado alvo Mesmo não se tratando do handebol enquanto prática esportiva podese considerar este período como o princípio do que vemos desenvolvido atualmente na modalidade Considerando a evolução histórica do handebol avalie as afirmações a seguir I Para as mulheres o jogo de handebol era utilizado como alternativa à prática do futebol II No final do século XV os sulinos da Groenlândia jogavam um jogo similar ao handebol III O handebol em 1934 tornase de fato uma das modalidades esportivas presentes nas Olimpíadas de Berlim praticada por homens e mulheres É correto o que se afirma somente em a I b III c I e II d II e III e I II e III 4 A cultura corporal do movimento é algo que deve ser desenvolvido não somente em ambiente escolar como muitos pensam Tratase de uma maneira de produzir reproduzir e criar a cultura de um povo por meio dos movimentos corporais podendo ser apresentadas com diversas roupagens e formas Neste sentido pode ser representada por diferentes mecanismos dentre os quais o esporte e neste caso específico os coletivos onde se encaixa o handebol como representante das práticas corporais que apresentam como fenômeno de estudo e como formas de expressão o movimento humano por meio dos esportes Tendo por base a afirmação acima é correto afirmar que a a cultura corporal do movimento está presente somente nas brincadeiras e jogos b o handebol é capaz de ressignificar a cultura corporal humana c por meio dos esportes é difícil de trabalharse a cultura corporal do movimento d o handebol em sua prática formal representa a cultura corporal do movimento e a cultura corporal do movimento está indiretamente ligada às práticas corporais 5 O handebol como modalidade esportiva coletiva deve ser entendido não apenas como uma modalidade esportiva sobretudo no âmbito educacional em que representa de forma evidente a cultura corporal do movimento uma vez que o esporte está presente na vida dos indivíduos nada mais significante ele estar inserido na escola mais especificamente na disciplina Educação Física Assim a sua presença na escola tem como objetivo direto 20 a colaborar para a inserção dos cidadãos no mercado de trabalho de forma direta por meio da prática da modalidade b orientar as escolas para receberem alunosatletas oferecendolhes o melhor mecanismo de preparação possível neste contexto c formar os cidadãos para suas atuações diretas na sociedade como seres ativos participativos e transformadores do processo d transformar vidas por meio da prática esportiva e neste caso o handebol enquanto lazer ou de rendimento seriam considerados os eixos mais adequados de trabalho e implementar conceitos acerca da aplicação do aprendizado desta modalidade na vida em sociedade sobretudo dos fundamentos técnicos e táticos 6 Um dos episódios mais importantes na consolidação do handebol no Brasil foi a criação da Confederação Brasileira de Handebol CBHb Em que ano isso ocorreu a 1973 b 1980 c 1982 d 1979 e 1970 7 No contexto brasileiro o handebol apesar de ser uma modalidade que não possui o mesmo reconhecimento se comparado a outras modalidades esportivas de quadra percebese um crescimento da modalidade principalmente no meio escolar ocupando atualmente o segundo lugar na preferência dos estudantes CBHb 2018 embora a divulgação da modalidade ainda careça de maior espaço na mídia haja vista encontra se abaixo do voleibol bem como do futebol o que é considerado um fator complicador para que o crescimento seja mais significativo ainda Neste sentido analise as assertivas a seguir e assinale aquela que representa o fator preponderante para a inserção do handebol no contexto brasileiro a Competições de handebol em países vizinhos b A participação do Brasil em Jogos Paraolímpicos c Redução dos praticantes de voleibol d Colonização de países escandinavos e Imigração alemã 8 O handebol é considerado uma modalidade esportiva que se espalhou pelo mundo sendo que vem crescendo ao longo dos anos no Brasil Existem diversas competições que ocorrem a nível nacional e internacional dentre as quais merecem destaque o Campeonato Mundial de Handebol nas categorias feminina e masculina O órgão responsável pela administração do handebol a nível mundial é oa a CbHb 22 FUNDAMENTOS TÉCNICOS DO HANDEBOL 23 Antes de falar sobre os fundamentos técnicos do handebol é importante destacar a técnica que de acordo com Almeida e Dechechi 2012 é o procedimento ou o seu conjunto que tem como objetivo obter um determinado resultado seja no campo da ciência da tecnologia das artes ou no esporte como no caso do handebol por exemplo Vieira e Freitas 2007 descrevem a técnica no handebol como um elemento fundamental que viabiliza toda a concepção do jogo e serve de apoio ao plano tático uma vez que está apoiada nos fundamentos técnicos Tratase neste sentido da execução dos movimentos ou dos fundamentos técnicos do jogo e depende de alguns aspectos importantes a destacar as capacidades físicas e as habilidades motoras gerais e específicas dos participantes além dos aspectos cognitivos muito utilizados nas tomadas de decisões e estratégias a serem adotadas da equipe De fato a fundamentação técnica também se baseia no processo de aprendizagem e desenvolvimento de algumas competências mínimas e específicas para o desempenho da modalidade conforme descreve Abreu e Bergamaschi 2016 mostrando a importância do refinamento da técnica como elemento primordial para a execução otimizada do gesto técnico de cada jogador É importante entender que os fundamentos técnicos de uma modalidade esportiva podem ser considerados os elementos que trazem à modalidade o status de prática esportiva mesmo que não formal a execução destes fundamentos básicos deve ser implementada no intuito de buscarse o melhor desenvolvimento do jogo em si De fato o êxito durante um jogo depende da correta execução de movimentos por parte de cada um dos jogadores e tratandose de esportes coletivos como é o caso do handebol os jogadores desempenham funções específicas dentro de uma mesma equipe o que torna mais complexo ainda o processo pois um acaba dependendo do outro e o sucesso da equipe passa por esse importante ajuste no âmbito técnico Vale destacar que Bayer 1986 apud Almeida e Dechechi 2012 menciona que a técnica representa todo um repertório de gestos desenvolvidos individualmente de acordo com a especificidade da ação no jogo sendo este fruto da história e da evolução de cada jogo esportivo coletivo e baseado na experiência acumulada e continuamente enriquecida pelas gerações precedentes de desportistas Neste capítulo você conhecerá os principais fundamentos técnicos necessários à prática do handebol independentemente de sua manifestação social educacional participativa ou competitiva INTRODUÇÃO 21 A IMPORTÂNCIA DO GESTO TÉCNICO APLICADO AO HANDEBOL O handebol é uma modalidade coletiva desenvolvido por meio de ações individuais e coletivas No decorrer do andamento de uma partida serão desenvolvidas ações técnicas individuais como passes arremessos dribles fintas etc e em alguns momentos ocorrerão ações coletivas No caso do jogo de handebol ocorrem em sucessivas ações de ataque e defesa e para vencer uma partida de handebol é necessário que a equipe alcance o maior número de gols do que a equipe adversária Desse modo enquanto uma equipe realiza 24 o ataque a outra equipe defende O objetivo final durante um ataque é fazer o gol já o da equipe que está defendendo é defender Por isso é que durante uma partida ocorrerão várias ações de ataque e defesa alternadas dependendo de quem estiver com a posse de bola FRANKE 2018 Reis 2006 destaca que os fundamentos básicos do handebol são desenvolvidos por meio de movimentos que são executados segundo um determinado gesto técnico descrito biomecanicamente os quais oportunizam a execução de um movimento com menor gasto energético rapidez e velocidade resultando em maior eficácia Neste sentido o autor ainda destaca que esses fundamentos básicos estão também associados aos fundamentos técnicos considerados os gestos que individualmente cada jogador realiza a partir de movimentos específicos do handebol para desenvolver o jogo No caso do handebol os gestos são determinados pelas limitações que as regras oficiais impõem tanto aos jogadores como ao próprio contexto do jogo Por isso que em alguns casos os gestos são limitados e adequados de acordo com as situações que o jogo demanda 22 OS FUNDAMENTOS TÉCNICOS UTILIZADOS NO HANDEBOL Franke 2018 destaca que as ações dos jogadores no handebol diferem de acordo com a situação de jogo basicamente de quatro formas 1 Situação de ataque uma das equipes tem a posse da bola e busca a progressão trocar passes infiltrarse e fazer arremates contra o gol adversário 2 Situação de defesa uma das equipes busca preencher os espaços defender o gol e tenta interceptar passes ou tomar a bola do adversário para atacar 3 Situação de ataquedefesa fase de transição para a defesa na qual uma das equipes realizou o arremate ou perdeu a posse da bola e precisa postarse defensivamente buscando evitar um contraataque 4 Situação de defesaataque fase de transição para o ataque na qual uma das equipes sofreu o arremate ou recuperou a posse da bola e precisa postarse ofensivamente buscando um contraataque Além das quatro situações de jogo apresentadas destacase uma outra conhecida como situação de bola parada que corresponde ao reinício do jogo por exemplo após a marcação de uma infraçãopenalidade pelo árbitro em que a bola se encontra parada sendo colocada em ação movimento por meio de um tiro correspondente à situação ocorrida ex tiro livre sete metros lateral de canto Vieira e Freitas 2007 descrevem que no handebol os fundamentos técnicos se dividem entre aqueles que são utilizados no ataque ou na defesa Neste sentido é importante destacar que o êxito da equipe e dos jogadores está associado ao alcance Existe uma relação entre fundamentos técnicos e sistemas táticos Por que é importante trabalharmos diferentes situações de jogo durante os treinamentos VAMOS PENSAR 25 23 HABILIDADES TÉCNICAS ESPECIFICAS DOS JOGADORES DE LINHA E DO GOLEIRO Vieira e Freitas 2007 destacam que antes de iniciar qualquer treinamento de algum fundamento ou habilidade técnica fazse necessário trabalharse o controle de corpo sendo este um fundamento que está presente tanto nas ações ofensivas quanto nas defensivas tanto para os jogadores linha como para o goleiro sendo uma característica encontrada em modalidades esportivas onde é necessário que o praticante domine seu próprio corpo durante a realização dos movimentos específicos ou gestos técnicos da modalidade como vemos no handebol o passe eou arremesso que dependem do equilíbrio e o domínio corporal e que também são elementos muito úteis para a execução de jogadas neste caso para as saídas rápidas as paradas bruscas as mudanças de direção os deslocamentos os saltos as aterrissagens etc de metas das quais são necessárias como base o desenvolvimento das habilidades técnicas além das táticas Por exemplo para conservar a bola consigo o jogador deve se deslocar a fim de evitar a marcação dar bons passes para os companheiros de equipe e receber adequadamente a bola evitando que o adversário intercepte a jogada conforme descreve Menezes 2012 Em adição na progressão a manutenção da posse de bola é fundamental executandose os fundamentos básicos e táticos tanto individuais quanto coletivos Para alcançar o gol todos os passos anteriores devem ser realizados procurando arremessar de posições favoráveis FRANKE 2018 Por outro lado nos aspectos defensivos a equipe precisa de muita concentração e disciplina tática para portarse corretamente no sistema de defesa além de velocidade e elevado tempo de reação para buscar retomar a posse de bola seja por meio de uma interceptação seja por meio de um desarme por parte de um jogador FRANKE 2018 MENEZES 2012 É importante ressaltar todavia que junto à fundamentação técnica da modalidade devese atentar para o fato de que como todo o processo de aprendizagem e desenvolvimento de algumas competências mínimas e específicas para o desempenho da modalidade podem ser desenvolvidos A seção seguinte abordará as habilidades técnicas específicas dos jogadores de linha e do goleiro lembrando que existem fundamentos técnicos que são associados tanto aos jogadores de linha quanto ao goleiro exceto o fato de que no handebol o goleiro pode utilizar os pés para realizar defesas conforme destacado mais a frente nas regras oficiais do handebol O livro Iniciação Esportiva de Francisco Martins da Silva et al 2012 está dis ponível na Minha Biblioteca Única Disponível em httpsbitly3SL4s5G Acesso em 15 ago 2022 O autor apresenta de forma básica alguns conceitos do handebol com desta que para a formação de atletas de handebol e seus aspectos técnicos e táticos importantes para o processo de formação dos atletas BUSQUE POR MAIS 26 Ainda de acordo com os autores no handebol a importância que se dá ao domínio do corpo deve ser considerada haja vista ser considerada haja vista a execução de muitos fundamentos estarem atreladas a um bom domínio corporal E por tratarse de uma modalidade dinâmica deve ser desenvolvido sempre na intencionalidade de maximizar as ações defensivas eou ofensivas As técnicas de ataque são aquelas cujo objetivo é direcionado à progressão ao gol e para tal devese utilizar os fundamentos mais adequados É considerado a maneira como os companheiros de equipe trabalham a jogada a bola visando dar continuidade ou fluidez ao lance TENROLER 2004 VIEIRA e FREITAS 2007 Neste sentido o passe e a recepção ganham destaque no handebol pois constituemse como elementos fundamentais da condução de bola entre os companheiros além de permitir a preparação da jogada para as finalizações tanto para os jogadores de linha como para o goleiro Este fundamento é descrito pela maneira de enviar e dirigir a bola ao companheiro de forma correta com finalidade de facilitar a continuidade do jogo O passe junto com a recepção é considerado elemento fundamental na condução da bola entre os companheiros e na preparação da finalização ZAMBERLAM 1999 apud ALMEIDA e DECHECHI 2012 Ainda de acordo com Almeida e Dechechi 2012 independentemente do tipo de passe utilizado a bola pode descrever a trajetória reta cujo objetivo é fazer com que a bola chegue o mais rápido possível ao colega de equipe parabólica em que visa lançar a bola por cima de um defensor que se coloque entre dois atacantes quicada onde o objetivo é lançar por baixo de um defensor que se coloque entre dois atacantes Todos os tipos de passe que serão apresentados a seguir podem ser executados com o jogador parado em deslocamento ou em suspensão Existem cinco tipos de passes dentre os quais passe de ombro por trás do quadril por trás da cabeça em pronação o pendular e suas variações Franke 2018 destaca que o trabalho orientado para a iniciação deve ser focado nos aspectos mais simples progredindo gradativamente até atingir níveis mais complexos Destacamse então dois tipos de situações metodológicas que podem ser adotadas o tipo simples onde o trabalho inicial se realiza com pequenos grupos de 2 a 3 alunos com uma bola e sem defensor e o tipo complexo onde também se trabalha com grupos de 2 a 3 alunos porém com maior número de bolas e defensores em igualdade numérica Vale ressaltar que no tipo simples deve ser aplicado quando o objetivo é orientado ao aprendizado do fundamento sem a preocupação excessiva com as ações defensivas em um primeiro momento e no caso do tipo complexo fazse necessário intensificar o objetivo no sentido de aplicálo em diferentes situações dentre as quais a partir de um contexto em que prevaleça as situações de pressão espaçotemporal na presença de defensores VIEIRA e FREITAS 2007 A Figura 1 mostra ainda dois outros tipos de passes diferentes e que são muito utilizados no handebol o passe de ombro Figura 1 a e o passe em pronação Figura 1 b 27 Em paralelo aos passes temos ainda as recepções fundamento este que de acordo com Tenroler 2004 significa o ato de receber e controlar a bola sendo considerada técnica básica da modalidade em que o objetivo principal é fazer com que o jogador consiga um domínio amplocontrole sobre a bola a ele passada É importante destacar que as recepções visam também reter a bola protegendoa do adversário e enquadrando o corpo em condições de se executar outros movimentos VIEIRA e FREITAS 2007 De toda maneira as recepções são consideradas gestos específicos de receber amortecer e reter a bola de forma assertiva tendo em vista as diferentes posições e situações dos jogadores em quadra onde temse o foco de preparação para as finalizações e ainda na manutenção da posse de bola Almeida e Dechechi 2012 destaca que tecnicamente a recepção deve ser feita com as mãos paralelas ligeiramente côncavas e com as palmas das mãos voltadas para frente Porém recentemente os atletas tendem a realizar este gesto utilizando apenas uma mão No handebol existem seis tipos de recepções recepção alta média baixa em deslocamento em suspensão e recepção no solo FRANKE 2018 VIEIRA e FREITAS 2007 Entretanto é importante ressaltar que no processo de iniciação esportiva recomenda se que os seis tipos de recepções sejam desenvolvidos em conjunto com os passes sendo que a ênfase inicial do trabalho deve ser no domínio correto sobre a bola de modo que ela não saia da posse de sua equipe conforme descreve Tenroler 2004 A empunhadura tratase de um importante fundamento que está associado à recepção ao passe enfim muito importante para a execução de um gesto técnico no handebol De acordo com Franke 2018 é considerado o principal fundamento do handebol e base para os demais fundamentos a empunhadura consiste na forma de segurar com uma das mãos a bola de handebol Sem uma empunhadura adequada dificilmente serão realizados os demais fundamentos como receber passar arremessar driblar e fintar ALMEIDA e DECHECHI 2012 A empunhadura pode ser realizada com o jogador parado ou em movimento Figura 2 De acordo com Vieira e Freitas 2007 este fundamento está associado ao ato de receber a bola e livrarse dela de forma orientada explorando a técnica do manuseio que pode ser executado com uma ou ambas as mãos segurandoa com as falanges distais dos cinco dedos abertos e com a palma da mão em uma posição ligeiramente côncava podendo ser realizada com o jogador parado ou em movimento e nos diferentes planos do corpo Figura 1 Tipos de passes no handebol a de ombro b em pronação Fonte ALMEIDA e DECHECHI 2012 p 5960 28 O arremesso é considerado um dos fundamentos técnicos mais importantes e que possibilita ao jogador fazer o gol na equipe adversária Vieira e Freitas 2007 destacam que existem três tipos de arremessos no handebol a destacar o arremesso básico com salto e ainda o arremesso com queda Almeida e Dechechi 2012 descreve que este é um meio técnico realizado sempre em direção ao gol É a maneira de enviar e dirigir a bola em direção ao alvo de forma correta com finalidade de facilitar a anotação do gol Para cumprir os objetivos ofensivos do jogo de handebol o praticante deverá estar preparado para arremessar a bola em diferentes situações Por isso o arremesso pode ser realizado com o jogador apoiado no solo após a bola ter perdido contato com a mão do arremessador a perna que estava posicionada atrás deverá ser levada à frente seguindo o movimento do tronco Figura 3 a ou em suspensão saltando o qual deve ser realizado em deslocamento frontal e vertical simultaneamente podendo ser mais vertical em arremesso de longa distância e mais frontal em arremessos de curta distância a fim de obter maior tempo de voo em suspensão Figura 3 b Figura 2 Empunhadura no handebol Fonte ALMEIDA e DECHECHI 2012 p 58 Figura 3 Tipos de arremessos no handebol a apoiado b em suspensão Fonte ALMEIDA e DECHECHI 2012 p 58 Em relação à fase de iniciaçãoaprendizagem do handebol fazse necessários verificar alguns aspectos que devem ser trabalhados desde a base dentre os quais o arremesso FIQUE ATENTO 29 As progressões de acordo com Vieira e Freitas 2007 são consideradas um fundamento técnico em que o principal objetivo é dar ao jogador condições necessárias para a sua progressão em direção à quadra adversária em posse de bola no intuito de conseguir o melhor posicionamento possível dentro das variantes ambientais que o jogo oferece buscando a meta adversária gol No handebol existem dois tipos de progressões o drible e o ritmo trifásico e o duplo trifásico No caso específico do ritmo trifásico Tenroler 2004 destaca que este é constituído por três passadas consecutivas em que o jogador em posse da bola pode realizar independentemente da perna utilizada Cabe ao jogador identificar como executar o ritmo trifásico de acordo com as possibilidades da situação da partida As seguintes possibilidades podem ser desenvolvidas por exemplo esquerda direita esquerda esquerda direita direita esquerda esquerda direita direita esquerda direita direita esquerda esquerda direita direita esquerda conforme descreve VIEIRA e FREITAS 2007 Os autores descrevem a possibilidade de uma variação interessante na qual pode ser executada o chamado duplo ritmo trifásico ou a dupla passada constituído da realização de sete passos pelo jogador em posse da bola VIEIRA e FREITAS 2007 e também independentemente da perna utilizada verificando aspectos fundamentais da técnica em que os três primeiros passos podem ser executados com a posse de bola imediatamente após sua recepção e simultaneamente à execução do quarto passo onde o jogador terá que driblar a bola no solo uma vez tornar a empunhála e executar mais três passos com ela dominada onde ao final do sétimo deve passála a um companheiro ou arremessála em direção ao gol conforme descreve Tenroler 2004 Em relação aos dribles Franke 2018 define este fundamento como o ato de quicar a bola com uma das mãos contra o solo parado ou em movimento deve ser feito com a mão em cima da bola e durante o deslocamento devese deixar preferencialmente a bola em posição lateral e à frente do corpo Esse fundamento é importante quando a equipeatleta visa a progressão em quadra mantendose a posse de bola De fato pode ser muito utilizado em situações de contraataque para fintar a defesa sair de marcações em jogadas individuais e para buscar uma posição favorável para o arremesso De acordo com Almeida e Dechechi 2012 existem dois tipos de dribles no handebol o drible alto utilizado para deslocamentos em grande velocidade sendo fundamental para um bom contraataque e o drible baixo utilizado basicamente para a proteção de bola Temos ainda as fintas as quais constituemse no ato de fingir do particípio passado fintar VIEIRA e FREITAS 2007 É importante destacar que este gesto deve preferencialmente ser realizado após uma condução de bola com as duas mãos somente levando a mesma para a mão que vai arremessar durante a construção do ar remesso Ressaltase que no trabalho de desenvolvimento deste fundamento arremesso é ne cessário adotar estratégias variadas para o treinamento incluindo a possibilidade de di versificação dos tipos de arremessos cabendo ao professortreinador orientar seus alu nos para o melhor aproveitamento possível tanto em direção quanto em relação à força empregadas no gesto técnico 30 fundamento é muito utilizado no handebol devido à sua função de tentar de alguma maneira ludibriar o adversário buscando livrarse de uma marcação por exemplo O objetivo deste fundamento é fazer com que o adversário acredite em uma determinada ação técnica ofensiva que não acontecerá levandoo a tomar uma postura posição ou atitude ineficiente diante do ataque sendo que logo após isto o atacante realiza outro fundamento técnico qualquer diferente daquele proposto na finta ALMEIDA e DECHECHI 2012 De fato existe uma enorme quantidade de possibilidades de realização das fintas dentre as quais destacamse a finta de arremesso de drible de passe de mudança de direção com ou sem bola de marcação de desmarcação de ataque de velocidade de corpo etc No caso específico dos fundamentos técnicos de defesa existe a posição básica defensiva o deslocamento básico defensivo o bloqueio defensivo a marcação por impedimento e as diferentes técnicas de goleiro ALMEIDA e DECHECHI 2012 SIMÕES 2002 as quais estão associadas sobretudo aos goleiros ou aos jogadores de linha em situação defensiva como na formação de uma barreira à frente da área do gol por exemplo Franke 2018 menciona que a posição básica defensiva é definida como aquela que favorece todos os deslocamentos dos defensores para se realizar a marcação a partir de posições anatômicas de seus atletas de forma específica para tal Por outro lado no deslocamento básico defensivo o defensor deslocase em direção ao seu atacante correspondente com ou sem a bola ou ainda deslocase em direção ao espaço proporcionado por outro defensor em fase de marcação Almeida e Dechechi 2012 e Simões 2002 descrevem que o bloqueio defensivo por sua vez é um fundamento técnico utilizado para interceptar a bola lançada ao gol sendo considerado como o recurso final de um defensor de linha E por fim a marcação por impedimento consiste na maneira pela qual o defensor evita as ações do atacante segurando o braço de arremesso do ofensor com uma das mãos e o quadril com a outra Em relação às habilidades específicas do goleiro fundamentos apesar de as características de cada jogador serem distintas na quadra de jogo de modo geral todos têm funções semelhantes Contudo o jogador que mais difere com relação aos fundamentos é o goleiro cujo treinamento nesse sentido também deve ser diferenciado embora muitas vezes esse aspecto seja negligenciado em algumas equipes Por isso a importância de se conscientizar que o goleiro precisa de um treinamento de técnicas e fundamentos específicos no processo didáticopedagógico FRANKE 2018 MENEZES 2012 As técnicas de goleiro devem ser muito bem executadas pois exige alguns pré requisitos por exemplo um reflexo apurado para que as defesas tenham alguma chance de serem realizadas dada a pouca distância e a grande força que os atacantes empreendem no momento de se tentar um arremesso ao gol Sendo assim as defesas são realizadas dentro de uma pequena fração de segundo disponível para o goleiro conforme destaca Simões 2002 Franke 2018 menciona que as técnicas de defesa do goleiro são variadas porém existem três consideradas as mais tradicionais a defesa alta consiste na intenção de interceptação de bolas que os atacantes arremessam acima da linha dos ombros dos goleiros Esse tipo de defesa deve ser executada com uma ou ambas as mãos saltando ou não Vale ressaltar um outro tipo de defesa classificado como meia altura a qual 31 é derivada das bolas arremessadas pelos atacantes entre a linha do joelho e a linha dos ombros dos goleiros podendo ser realizada com as mãos pernas eou quadris E por fim temos a defesa baixa deriva das bolas arremessadas abaixo da linha do joelho podendo ser realizada com os pés as mãos alternadas ou simultaneamente conforme apresentado na Figura 4 a b c E por fim a defesa em X pode ser realizada sempre que as bolas forem arremessadas por pivôs ou atacantes em fase de contraataque quando a intenção do goleiro for diminuir os espaços em arremessos realizados entre a linha dos ombros e dos quadris É um tipo de defesa que é desempenhada por meio de um salto seguido de um movimento de abdução de ombros e quadris simultaneamente proporcionando o alinhamento dos braços na linha do ombro e das pernas na linha do quadril onde a defesa pode ser realizada com qualquer parte do corpo SIMÕES 2002 Figura 4 Tipos de defesas no handebol a alta b meia altura c baixa Fonte ALMEIDA e DECHECHI 2012 p 7374 32 FIXANDO O CONTEÚDO 1 As ações dos jogadores no handebol diferem de acordo com a situação de jogo Neste sentido para que os jogadores consigam atingir essas metas são necessárias habilidades técnicas e táticas por exemplo para conservar a bola consigo o jogador deve se deslocar a fim de evitar a marcação dar bons passes para os companheiros de equipe e receber adequadamente a bola evitando que o adversário intercepte a jogada Baseado nessa afirmativa assinale a opção que apresente as quatro formas ou situações referentes à atuação técnica e tática de um jogador de handebol a Situação de ataque Situação de transição Situação de flutuação e Situação de defesaataque b Situação de defesa Situação de ataque Situação de ataquedefesa e Situação de defesaataque c Situação de defesaataque Situação de ataquedefesa Situação de transição e Situação de resolução de problemas d Situação de ataque Situação de defesa Situação de infiltração e Situação técnico tática e Situação de defesa Situação de ataque Situação técnicotática e Situação de defesaataque 2 O handebol é decorrente de sucessivas ações de e e para vencer uma partida é necessário que a equipe alcance o maior número de gols do que a equipe adversária O objetivo final durante um é fazer o gol já o da equipe que está defendendo é defender Por isso é que durante uma partida ocorrerão várias ações de ataque e defesa alternadas dependendo de quem estiver com a posse de bola Assinale a alternativa que apresenta os termos que preencham de forma correta as lacunas a Ataque defesa lançamento b Defesa estratégia sistema c Tática técnica ataque d Ataque defesa ataque e Recuo posse de bola ataque 3 Concurso público UFRJ2004 adaptado Dentre os fundamentos técnicos do handebol de ataque eou de defesa aquele que fornece base para o aprendizado dos demais fundamentos do jogo é a O arremesso 33 b O drible c A cobrança de faltas d A defesa e O passe 4 O controle do corpo é um fundamento que deve ser desenvolvidotrabalhado ao longo do processo sobretudo na iniciação do handebol haja vista tratarse de um elemento que está presente tanto nas ações ofensivas quanto nas defensivas tanto para os jogadores linha como para o goleiro e se caracteriza no fato de que em toda modalidade esportiva é necessário que o praticante domine seu próprio corpo durante a realização dos movimentos específicos que envolvem a prática a exemplo do equilíbrio e o domínio corporal necessários às saídas rápidas às paradas bruscas às mudanças de direção aos deslocamentos aos saltos às aterrissagens etc A partir do excerto acima e considerando seus conhecimentos sobre o tema avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas I O ato de dominar o corpo é de suma importância sobretudo em modalidades dinâmicas como é o handebol em que as ações defensivas eou ofensivas são constantes ao longo da partida PORQUE II O indivíduo que consegue manter seu corpo em equilíbrio durante as ações ou fundamentos técnicos por exemplo o passe dificilmente conseguirá êxito em uma determinada situação de jogo um passe mais longo por exemplo A respeito dessas asserções assinale a opção correta a A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira b As asserções I e II são falsas c A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa d As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I e As asserções I e II são proposições verdadeiras mas a II não é uma justificativa correta da I 5 IFB2017 adaptado Em relação aos fundamentos técnicos utilizados no handebol e suas aplicações durante o jogo analise as afirmativas abaixo I O passe é a ação de tomada de contato com a bola controlandoa para realizar na continuação outra ação II A finta é a ação técnica que oferece ao jogador o máximo de possibilidades de progressão espacial com a bola III O arremesso é a ação de aplicar um impulso à bola de forma que percorra uma distância determinada em direção ao gol procurando superar o goleiro e conseguir o gol IV Uma troca de passes em velocidade no ataque é capaz de provocar um desequilíbrio 34 defensivo em determinada situação de jogo V Um drible pode ser entendido como uma ação realizada pelo jogador com bola que por meio de um engano tenta iludir uma marcação em proximidade do oponente direto Neste sentido assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS a III e IV b II e III c I III e IV d I IV e V e III IV e V 6 O handebol como qualquer outro esporte coletivo repleto de imprevisibilidade e aleatoriedade exige de seus jogadores constantes adaptações às situações que emergem em busca dos seus objetivos O número de ações possíveis do atacante com a posse de bola é grande e ele deve ser capaz de identificar a ação correta por exemplo driblar passar a bola fintar o adversário eou arremessar a gol Da mesma forma o defensor precisa reagir e decidir o que deve ser feito para retomar a posse da bola Para tanto ambos devem saber executar os fundamentos do handebol e saber aplicálos nos momentos propícios Neste sentido marque V para verdadeiro ou F para falso no que tange às características de alguns dos principais fundamentos do handebol A finta é considerada o principal fundamento do handebol e considerado como base para todos os outros fundamentos O passe é utilizado para dar sequência ao jogo e elaborar jogadas sendo capaz de alterar a velocidade do jogo O arremesso é o fundamento utilizado em uma situação de jogo de ataque executado para fazer o gol O drible é o fundamento realizado quando um jogador sem posse de bola ameaça fazer um movimento na quadra mas em seguida muda de direção com o intuito de enganar o adversário A recepção deve ser feita com as duas mãos paralelas com a palma das mãos posicionadas de forma côncava e voltada para frente na direção em que a bola está vindo Agora assinale a alternativa que apresente a sequência CORRETA a V F V F V b F V V F V c F V F V F d F F V V F e V F F F V 7 Concurso público Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia da Paraíba 35 2013 questão 45 O handebol é um esporte dinâmico bastando uma bola e alguns jogadores para sua realização Disputado entre duas equipes seu objetivo é a marcação do maior número de gols possível algo que a cultura brasileira tanto admira no futebol Durante um jogo de handebol caso você segure a bola ao driblar suas funções ficarão limitadas a I Repetir o drible II Passar a bola III Deslocamento em até três passos Considerando a jogada descrita no enunciado estáão CORRETAS as funções apresentadas em a I apenas b II apenas c I e III apenas d I e II apenas e II e III 8 Sobre os fundamentos técnicos de base de um goleiro de handebol como deslocamento postura posição e tipos de defesa podese afirmar que cada técnica se aplica a uma situação Neste sentido em que situação o goleiro deve utilizar uma posição adiantada a Para diminuir o ângulo de ataque do adversário b Quando há um ataque da sua equipe c Quando os atacantes estão armando a jogada d Para ter mais tempo para reagir a um ataque e Para aumentar o ângulo de ataque do adversário 37 A compreensão dos sistemas táticos de jogo é algo fundamental quando o handebol é entendido a partir de sua concepção formal sobretudo Tanto na iniciação ambiente escolar por exemplo como no alto rendimento equipes profissionais os sistemas táticos são os responsáveis não somente por determinar a movimentação da própria equipe e de seus jogadores como também a estratégia de jogo a ser adotada pelo adversário mediante uma situação surgida dentro da partida de ataque defesa contraataque etc Enfim quando se busca a prática de um esporte muitas vezes não se imagina a complexidade que tal prática pode exigir de seus praticantes portanto a compreensão dos aspectos que cerceiam as particularidades dos fundamentos técnicos e táticos apoiados numa metodologia de ensino organizada em seus diversos aspectos pode fazer com que o trabalho desenvolvido seja de fato relevante É importante destacar alguns conceitos atrelados à prática dos esportes coletivos no que tange à estruturação tática de uma equipe neste caso do handebol Destacam se alguns temas importantes de serem conceituados a fim de compreendêlos quanto à sua aplicação prática principalmente De acordo com Greco e Fernández 2015 tática está associada ao fazer ou seja a compreensão das formas de organização preparação e finalização das jogadas ações de ataque e defesa que podem ser executadas de forma individual ou coletiva dividindose em individual de grupo e de equipe conforme menciona Almeida e Dechechi 2012 Em adição temos ainda as estratégias de jogo que estão ligadas às táticas porém aqui o foco está na organização eou como os jogadores ou equipe irão colocar em prática as ações planejadas desde a organização até a finalização de uma jogada por exemplo podem ser conhecidas também como estratégias táticas de jogo Os sistemas táticos do handebol estão associados aos meios e recursos que são empregados pela equipe no intuito de alcançar um resultado favorável No handebol são usados diferentes sistemas ofensivos eou defensivos dentre os quais 3x2x1 5x1 6x0 4x2 3x3 e 1x5 conforme descreve Almeida e Dechechi 2015 e que serão discutidos ainda neste capítulo Destacase ainda os esquemas táticos considerados elementos essenciais para a adequação do sistema tático da equipe sendo considerados fundamentais para a estruturação da equipe uma vez que é por meio deles que os jogadores conseguem realizar determinadas ações em posições específicas ofensivas e defensivas tendo como aplicação prática destas ações os sistemas táticos INTRODUÇÃO Os fundamentos táticos aparecem nas situações jogadas aparecendo problemas de quando e como se colocar no espaço de jogo É no jogo que se vivenciará e compreenderá que suas técnicas estão balizadas nas mudanças do movimento dos colegas e adversários que ocorrem no espaço e tempo durante o jogo dandose assim sua iniciação tática pois o jogo propicia emoções verdadeiras De acordo com Garganta 1998 ações coordenadas podem ser construídas visando impedir a progressão da equipe adversária que esteja com a posse de bola do campo de defesa para o ataque além de buscar o objetivo básico neste caso que é o 31 OS FUNDAMENTOS TÁTICOS DO HANDEBOL 38 Tenroler 2004 cita a importância do papel do professortreinador na estruturação do treinamento da tática sistemaesquema a qual sugere uma sequência ou progressão pedagógica a ser orientada que o auxiliará na busca do melhor resultado 1 Executar a tática sem interferência contrária 2 Explicar as ações gerais verbal em forma de gráfico ou prática 3 Solicitar explicações individualizadas das ações e funções que cada um deve exercer 4 Executar a tática com interferência contrária 5 Apresentar variáveis de intervenções 6 Explicar as ações e funções de cada jogador 7 Assimilação da tática FIQUE ATENTO de impedir o gol do adversário Por outro lado com a posse de bola fazse necessário realizar movimentos que permitem a manutenção da posse de bola no intuito de superar ultrapassar todas as linhas de defesa da equipe adversária bem como atingir a meta gol adversário Esses movimentos são considerados ações individuais e coletivas as quais buscam manter o jogo de ataque sistema ofensivo A prática do handebol tem muitas variações táticas que podem ser implantadas em diferentes contextos ao longo de uma partida É fundamental que jogadores mais experientes ou especializados na prática esportiva conheçam os conceitos e a estruturação dos mais variados sistemas ofensivos e defensivos bem como saibam fazer transições de um sistema para outro de acordo com a necessidade da partida FRANKE 2018 Para Bayer 1994 e Garganta 1998 existem princípios gerais que norteiam o jogo de ataque e de defesa das equipes nas modalidades esportivas coletivas Esses princípios são ações individuais e coletivas de ataque durante a disputa destas modalidades que objetivam a conservação da posse da bola progressão dos alunosatletas de uma equipe com a posse da bola até a meta defendida pela equipe adversária com a finalidade de marcar um pontogol Franke 2018 cita ainda que além de conhecer a forma como a equipe deve postarse nos sistemas táticos defensivos ou ofensivos é importante conhecer as características básicas que norteiam os conceitos táticos ou seja o que cada jogador busca para que a equipe responda bem coletivamente dentro de um determinado sistema De acordo com Garganta 1998 as modalidades esportivas coletivas acontecem dentro de um cenário permanente de mudanças de situações e em um contexto imprevisível no qual o praticante deve responder Mahlo 1970 apud Garganta 1998 mencionam que a ação tática é realizada em três fases 1 Percepção e análise da situação identificação do problema 2 Solução mental do problema elaboração da solução 3 Solução Motora do problema execução do gesto motor 39 Nesse sentido um bom desempenho tático por parte dos praticantes das modalidades esportivas coletivas está diretamente ligado com o desenvolvimento de competências específicas nas três fases acima mencionadas obtidas por meio de atividades específicas vivências relacionadas aos jogos coletivos E de acordo com Almeida e Dechechi 2012 no handebol a existência de três táticas diferentes estão presentes de forma contínua a saber 1 Tática Individual consideradas as ações adequadas e econômicas do jogador com o objetivo de derrotar o adversário Pode ser ainda a ação de um jogador na qual procure uma situação 11 sem uma ação direta do seu companheiro de equipe para alcançar o objetivo almejado ou seja depende muito do talento ou capacidade individual neste caso 2 Tática de grupo compreende as ações de grupos de jogadores em ataque e defesa a colaboração direta respectivamente de dois ou vários jogadores executada de forma eficaz e com o mínimo de esforço e máximo desempenhoperformance possível Envolve parte da tática coletiva para a sua execução 3 Tática de equipe classificado como o conjunto de ações e medidas orientadas para um objetivo que essa equipe utiliza com a finalidade de vencer o adversário A base deste tipo de tática é construída a partir da tática individual associada à tática de grupo Neste caso específico a colocação de ações individuais deve ter um conceito comum a toda equipe buscando trabalharse dentro de um mesmo propósito a ser lançado em prática durante a partida Almeida e Dechechi 2012 descrevem que no handebol temos as linhas ofensivas as quais referemse à divisão da quadra de ataque em sua profundidade tomando como referência a área dos 9 metros conforme mostrado na Figura 1 No handebol desenvolver as diferentes táticas individual de grupo e de equipe tornase essencial para o desenvolvimento de um trabalho de qualidade Como pode ser desenvol vida a tática de grupo em equipes que buscam o jogo ofensivo Que sistemas poderiam ser aplicados neste caso VAMOS PENSAR 32 AS TÉCNICAS DE ATAQUE E DEFESA NO HANDEBOL Figura 1 Divisão da quadra de ataque em linhas Fonte ALMEIDA e DECHECHI 2012 p 17 40 Destacase a primeira linha ofensiva conhecida como um espaço que fica entre a linha central e a linha da área de tiro livre 9 metros Essa linha é ocupada pelos jogadores de armação No caso da segunda linha ofensiva esta pode ser compreendida como o espaço compreendido entre a linha da área de tiro livre e a linha da área de gol 6 metros Essa é uma linha ocupada pelos jogadores de finalização do handebol Ainda de acordo com Almeida e Dechechi 2012 temos as zonas ofensivas que são as divisões da quadra de ataque na sua largura tomando como referência as linhas laterais Em relação ao posicionamento de jogo Ehret et al 2002 apud Almeida e Dechechi 2012 defendem que este é caracterizado pela ação de cada jogador em um determinado setor ofensivo Neste sentido a posição do jogador dentro da quadra ofensiva determina sua função específica de ataque Podese dizer que a distribuição dos jogadores nas linhas e zonas de ataque lhes conferem funções por exemplo armadores e finalizadores funções utilizadas nos sistemas ofensivos ou de ataque da equipe A partir destes pontos ou zonas específicas de ataque Almeida e Dechechi 2012 descrevem as fases do ataque na qual são fases que se iniciam a partir do momento que a equipe recupera a posse de bola Vale ressaltar que a recuperação da posse de bola se dá normalmente quando o adversário comete um erro técnico ex erro de passe de recepção ou de arremesso uma infração ex invasão da área de gol drible ilegal sobrepassos falta de ataque etc ou ainda associada à marcação de um gol A fase ofensiva de ataque está dividida em Transição ofensiva é a passagem da quadra de defesa para a quadra de ataque a partir do momento que a equipe recuperou a posse de bola até quando a defesa adversária esteja devidamente organizada Organização período em que os jogadores ocupam suas posições específicas de ataque Após um contraataque sem sucesso executado pela equipe ou em reposições de bola em jogo utilizando o tiro livre de saída são os momentos em que o contraataque mais ocorre durante a partida Ataque em sistema caracterizase pelo momento que ocorre após a ocupação das respectivas posições de ataque onde os jogadores buscam uma organização por meio de algum sistema e ainda realizam ações táticas na tentativa de criarse condições favoráveis para o arremesso eficiente à meta adversária É importante destacar também na elaboração das táticas ofensivas os meios táticos individuais e de grupo No caso dos meios táticos individuais Almeida e Dechechi 2012 mencionam os seguintes Contraataque direto representa a transição ofensiva rápida com o objetivo de chegar à quadra de ataque com superioridade numérica e nesse sentido buscar o gol ao enfrentar uma defesa adversária taticamente desorganizada Infiltração tratase da aproximação aos 6 metros com posse de bola passando por entre dois adversários objetivando a finalização Muito utilizada no handebol permite variação de jogadas e a quebra do sistema defensivo adversário Fixação representa a aproximação aos 6 metros com posse de bola indo em direção ao adversário É uma busca em manter o adversário o mais fixo possível na sua posição defensiva facilitando as movimentações de ataque bem como buscar atrair sua atenção para que acompanhe a trajetória do atacante promovendo o 41 abandono da sua posição defensiva inicial desestabilizando o setor defensivo de certa maneira Parímpar caracterizada pela aproximação em profundidade buscando espaços em direção aos correspondentes defensores direto e indireto Par aproximação em profundidade em direção ao defensor direto e ímpar aproximação em profundidade em direção ao defensor responsável em marcar um colega de equipe defensor indireto Finta é um tipo de movimentação onde o jogador utiliza a estratégia de induzir o adversário ao erro por meio de uma tomada de decisão equivocada provocada de forma intencional pelo atacante Com isso buscase uma vantagem momentânea em relação ao defensor numa trajetória com ou sem a posse de bola Por outro lado Almeida e Dechechi 2012 mencionam ainda a existência dos meios táticos de grupo os quais são caracterizados por um conjunto de ações realizadas de comum acordo entre dois ou mais jogadores que permitem ao atacante arremessar de forma mais livre sem interferência da barreira por exemplo Tratase de uma condição onde a superioridade numérica ganha destaque haja vista surge a partir do momento em que um dos atacantes consegue atrair a marcação de dois defensores e consequentemente outro atacante fica livre de marcação facilitando a tentativa do arremesso à meta adversária No caso destes meios táticos de equipe é importante entendermos a distribuição dos jogadores em quadra no ataque considerandose a ocupação de uma mesma zona e mesma linha simultaneamente por dois jogadores da mesma equipe parece ser pouco apropriada para realização do ataque De acordo com Almeida e Dechechi 2012 alguns tipos de ataque buscam manter o equilíbrio por meio de movimentações específicas conforme apresentado a seguir Jogo Posicional nesse tipo de ataque os jogadores realizam as movimentações ofensivas segundo o princípio da manutenção dos postos específicos já que cada jogador não troca de posição com o outro mesmo quando ocorre a invasão do espaço de outro jogador após uma movimentação cabe ao jogador retornar a sua posição inicial buscando manter a equipe o mais organizada possível a partir do sistema posicional definido pelo treinador Combinado a combinação do ataque posicional com o ataque em circulação configurase quando parte dos jogadores se mantém nos seus postos específicos e a outra parte realiza trocas de posição E para as táticas de defesa Almeida e Dechechi 2012 descrevem a organização dos jogadores na defesa tornase elemento crucial para o sucesso da equipe estando diretamente associada aos diferentes espaços que os jogadores de defesa podem ocupar É importante destacar que esses espaços ou áreas são divididos em função das linhas e zonas da quadra Assista ao vídeo Handebol Posições de ataque e sistemas de defesa dis ponibilizado na plataforma Youtube onde são apresentados diversos aspectos relacionados aos sistemas de jogo no handebol Handebol Posições de ataque e sistemas de defesa Disponível em YouTube 06min54seg Disponível em ht tpsbitly3SOzYQp Acesso em 15 ago 2022 BUSQUE POR MAIS 42 Outro ponto a destacar de acordo com Almeida e Dechechi 2012 são as fases da defesa as quais iniciamse no momento que a equipe que está atacando perde a posse de bola quando comete um erro técnico erro de passe de recepção ou de arremesso uma infração invasão da área de gol drible ilegal sobrepassos falta de ataque etc ou marca um gol Estas fases estão divididas em Transição defensiva é a passagem da quadra de ataque para a quadra de defesa a partir do momento que a equipe perdeu a posse de bola até que a defesa esteja devidamente organizada Defesa temporária é o prolongamento da transição defensiva Nessa situação o defensor que volta para sua quadra de defesa rapidamente tende a retornar em linha reta mas muitas vezes chega à defesa fora de sua posição original ou de maior rendimento individual preestabelecido Organização período em que os jogadores ocupam suas posições específicas de defesa Ocorre imediatamente após um contraataque sem sucesso da equipe que recuperou a posse de bola ou quando esta equipe repõe a bola em jogo por meio do tiro de saída com a defesa já posicionada Defesa em sistema ou posicionada depois de ocuparem suas respectivas posições de defesa os jogadores se organizam em sistema e realizam as ações táticas e técnicas com o objetivo de impedir ou dificultar o arremesso ao gol E como meios táticos individuais Almeida e Dechechi 2012 destacam os seguintes elementos Marcação o objetivo é evitar que um adversário ocupe um determinado espaço ou realize qualquer ação ofensiva com ou sem bola A marcação é uma ação técnico tática que objetiva impedir ou pelo menos dificultar a progressão do atacante e consequentemente o gol da equipe adversária Flutuação nesse meio tático o defensor deve estar posicionado na direção do atacante correspondente e no momento que o atacante recebe o passe ele deve deslocarse com o objetivo de impedirdificultar a progressão do atacante em direção à meta Antecipação o objetivo é prever a ação do adversário e interferir de tal maneira a provocar mudança de atitude na ação técnica ou mesmo recuperando a possa de bola Cobertura consiste no defensor ocupar o espaço ou parte desse espaço se o defensor ao seu lado precisar deslocarse para realizar a marcação de um atacante buscando ocupar o espaço proporcionado por tal deslocamento executado O livro Handebol Conceitos e Aplicações de Alexandre Gomes De Almeida e Clodoaldo Jose Dechechi traz um pouco mais acerca táticas aplicadas ao han debol sejam elas individuais ou de equipe ofensivas ou defensivas e estraté gias de utilização que podem ser desenvolvidas durante as partidas Esta obra está disponível na Minha Biblioteca Única Disponível em httpsbitly3ZJQLWZ Acesso em 15 ago 2022 BUSQUE POR MAIS 43 Por outro lado temos os meios táticos de grupo os quais dividemse de acordo com Almeida e Dechechi 2012 em Equilíbrio defensivo é a transição defensiva rápida com o objetivo de dificultar a ação de contraataque O equilíbrio defensivo ou balanço defensivo normalmente é realizado pelos jogadores que não participaram diretamente da jogada que possibilitou a posse de bola para o adversário Eles procuram impedir o desenvolvimento do contraataque na parte da quadra que provavelmente será explorada pelo adversário Triângulo defensivo consiste na realização simultânea dos meios táticos individuais de flutuação e cobertura No momento em que um defensor irá realizar a cobertura indo ao encontro do atacante com a bola os defensores mais próximos a ele devem ficar atentos para auxiliálo na marcação Assim irão se aproximar do defensor que flutuou posicionar o tronco lateralmente em direção as bolas em descuidarse porém do atacante direto pelo qual é responsável a marcação Em adição temos os meios táticos de equipe os quais de acordo com Almeida e Dechechi 2012 estão associados a diferentes tipos de defesas a destacar Em linha de arremesso uma forma de diminuir os espaços nas proximidades da primeira e da segunda linha defensiva O defensor responsável por determinada zona deverá posicionarse entre o atacante estando esse com ou sem bola e o gol Quando o atacante está com a bola o defensor pode flutuar para limitar as ações do adversário Nesse tipo de defesa é importante que o defensor mantenha seu posto específico defensivo realizando trocas de marcação apenas nas zonas em que se encontra o pivô Figura 2 Em bloco esse tipo de defesa funciona baseado na utilização do triângulo defensivo no local onde o atacante está com bola O objetivo da defesa em bloco é diminuir as possibilidades de finalização do atacante com bola pois um defensor direto flutua para afastálo dos 6 metros e os dois defensores que estão ao seu lado se posicionam em função dos ângulos curto e longo de arremesso Figura 3 Figura 2 Representação da defesa em linha de arremesso Fonte Almeida e Dechechi 2012 p 45 44 Figura 3 a b c Representações de defesa em bloco Fonte Almeida e Dechechi 2012 p 46 Neste contexto é importante ainda entendermos a função do goleiro nestes sistemas táticos tano defensiva quanto ofensivamente levandose em consideração alguns aspectos de acordo com Tenroler 2004 dentre os quais o posicionamento aspecto este em que o goleiro deve estar extremamente concentrado quanto a suas propriedades motoras procurar ser veloz flexível e ágil Deve posicionarse entre 50 e 80 centímetros da região dos 3 metros em um arco de referência e ainda dependendo da sua estatura altura e envergadura movimentos de membros inferiores e quadril devem ser rápidos braços ágeis ombro em extensão cotovelo a 45 e tronco levemente inclinado Vale destacar também que no handebol de alto nível o goleiro joga muito próximo à linha de gol possibilitando diminuir o ângulo no arremesso Neste sentido o goleiro deve encontrar o centro tático do gol o qual proporcionará maior possibilidade para efetuar as defesas ALMEIDA e DECHECHI 2012 O esquema tático é fundamental no jogo de handebol e é por meio dele que os jogadores conseguem realizar determinadas ações em posições específicas de acordo com o seu rendimento sendo diretamente ligado ao sistema de jogo adotado pela equipe Um esquema tático ou formação da equipe considerado de qualidade é aquele que consegue aproveitar da melhor maneira possível os pontos fortes da equipe por meio de situações de ataque e defesa alinhadas com a proposta da equipe e executadas em equilíbrio Neste sentido temos no handebol como em qualquer outro esporte coletivo os sistemas ou esquemas táticos ofensivos e defensivos estruturados com o intuito de propiciar uma organização da equipe para as ações ofensivas e defensivas respectivamente conforme Franke 2018 Em cada sistema são delimitadas as áreas de atuação dos jogadores eou são apontados os adversários a serem marcados no sistema defensivo por exemplo Menezes 2010 apud Franke 2018 citam a importância que a equipe deve dispender à dinâmica do sistema bem como de cada jogador em compreender o motivo do seu posicionamento ou das atitudes que devem ser tomadas em quadra durante a partida Em esquemas ofensivos é fundamental oportunizar a prática de vivências as quais possibilitem ao praticante vivenciar situações reais de jogo para que dessa forma desenvolva estratégias e a criatividade a fim vencer a marcação adversária e buscar progredir em direção à meta adversária FRANKE 2018 33 ESQUEMAS TÁTICOS OFENSIVOS E DEFENSIVOS NO HANDEBOL 45 Os esquemas defensivos estão associados à preocupação acerca das situações de jogo que possibilitem o desenvolvimento de princípios e capacidades técnico táticas do aluno E neste caso fazse necessário compreender de forma clara os principais conceitos básicos de defesa como recuperação da bola desarme ou interceptação impedimento de progressão ofensiva e proteção da meta serão utilizados espontaneamente por meio da observação do combate da aproximação e de coberturas conforme menciona Franke 2018 É importante destacar ainda que no handebol as táticas grupais e coletivas são mais importantes do que as questões individuais Por isso a escolha do esquema e consequentemente do sistema a ser adotado pela equipe deve ser considerado já que depende da observação do sistema que a equipe adversária utilizará além de considerar as características individuais de seus jogadores Franke 2018 descreve que os princípios defensivos e ofensivos correspondem respectivamente a 1 Recuperar a posse de bola manter a posse de bola 2 Impedir a progressão do adversário progredir em direção ao gol adversário 3 Evitar o gol marcar o gol Quanto aos aspectos ofensivos ressaltase que das formas de atacar no handebol destacamse três as quais são consideradas as mais conhecidas Ataque em circulação os jogadores se movimentam a todo o momento mudando seu posicionamento na quadra e buscando confundir a defesa e dificultar a marcação Ataque posicionado os jogadores têm posição fixa na quadra e a bola circula entre os jogadores Ataque combinado é a mistura dos dois sistemas citados anteriormente já que alguns jogadores têm posições fixas em quadra enquanto outros se movimentam e trocam de posição Quanto aos aspectos defensivos Franke 2018 destaca que o sistema a ser ensinado na iniciação esportiva para crianças é o sistema defensivo individual em que cada jogador é responsável por marcar um jogador específico na quadra Por outro lado segundo o autor o sistema defensivo zonal inserido posteriormente no processo de ensinoaprendizagem é quando o jogador tem responsabilidade de marcação do jogador que se encontra na sua zona Ele pode ser formado por uma duas ou mais linhas de marcação como o 60 15 33 321 42 e 51 Além disso os sistemas podem ser divididos quanto ao tipo de defesa que pode ser alta como nos sistemas 33 42 e individual mista como no sistema 321 e baixo como nos sistemas 51 e 60 MENEZES REIS e MORATO 2016 apud FRANKE 2018 Sistemas Táticos do Handebol O sistema de jogo item indispensável da tática coletiva é a maneira como os jogadores se posicionam na quadra durante o jogo MENEZES 2010 apud FRANKE 2018 O sistema de jogo pode ser ofensivo quando os jogadores estão com a posse da bola e o principal objetivo é fazer o gol e defensivo quando a equipe está em posição de defesa da meta e sem a posse da bola A seguir será apresentado os principais sistemas táticos ofensivos e defensivos aplicados no handebol bem como suas características de maneira resumida Siatemas ofensivos Estes sistemas têm a particularidade de posicionarem seus jogadores o mais próximo possível da meta adversária e para tal devem em cada um deles ser estabelecidas estratégias próprias para sobretudo evitarse jogadas de contraataque caso o adversário retome a posse de bola atacandose de forma equilibrada por meio de 46 ações individuais e coletivas coordenadas que demandam treinamento Sistema 60 No sistema 60 todos os jogadores se posicionam lado a lado para atacar buscando ocupar toda a área do tiro livre É o mais fácil e simples dos sistemas ofensivos no handebol Não há presença do pivô nem a realização das infiltrações comuns nos outros sistemas de jogo Dessa forma os arremessos são realizados à longa distância geralmente e os ataques armados com intensa troca de passes para diminuir o bloqueio da defesa FRANKE 2018 TENROLER 2004 Sistema 51 Neste sistema de acordo com Franke 2018 temos a participação do pivô posicionado à frente dos outros 5 companheiros de equipe geralmente na área central para se infiltrar e ter um melhor ângulo de arremesso Os outros jogadores armam as jogadas para que o jogador que estiver livre de marcação possa finalizar Os pontas nesse sistema auxiliam o pivô na finalização das jogadas ALMEIDA e DECHECHI 2012 TENROLER 2004 Sistema 33 Este é o sistema mais utilizado na iniciação esportiva já que é mais fácil de ser assimilado pelos atletas com pouca experiência e vivência do jogo A configuração da equipe é feita com uma linha de três armadores dois pontas e um pivô A equipe ganha amplitude e versatilidade na troca de passes em frente à área pois é um sistema que permite variações de jogadas e formatações sendo uma boa alternativa para enfrentar equipes fechadas e bem postadas defensivamente FRANKE 2018 TENROLER 2004 Sistema 42 No sistema 42 o time se posiciona com dois armadores próximos à linha de 9 metros dois pontas mais recuados e dois pivôs mais próximos à área configurando as duas linhas postadas Nesse sistema os pivôs procuram atrair a marcação para o centro da área liberando espaços nas laterais para infiltrações dos pontas ou oferecendo uma linha de passe central para os armadores buscando proteger a bola e girar para finalizar FRANKE 2018 TENROLER 2004 Sistemas defensivos O objetivo principal destes sistemas é o de oferecer a máxima proteção à equipe e evitarse que o adversário avance em direção a sua meta Cabe ressaltar também a importância tática de cada um destes sistemas pois ao recuperarse a posse de bola um ciclo de jogadas tende a ser iniciado portanto as ações não ficam restritas somente à defesa em si mas nas estratégias a serem tomadas a partir da recuperação da bola por exemplo Sistema 60 Esse sistema é um dos mais utilizados no handebol competitivo e de acordo com Franke 2018 um dos sistemas mais utilizados e base para os demais sistemas sendo considerado um sistema de defesa baixa visto que todos os jogadores se posicionam de forma recuada próximo à área do goleiro por diminuir os espaços para infiltrações além de dificultar as movimentações do pivô e reduzir os espaços para arremessos das pontas porém permite arremessos da segunda linha defensiva ALMEIDA e DECHECHI 2012 Sistema 51 Esse sistema conta com um jogador que se posiciona de maneira avançada à 47 frente da segunda linha defensiva e com isso busca dificultar a troca de passes entre os armadores O intuito é fazer com que a troca de passes entre os atacantes adversários se torne mais lenta facilitando a recuperação de bola pela equipe e ainda buscando a melhor forma de organizar a defesa Um aspecto importante que deve ser destacado neste tipo de sistema é que ele deixa mais vulnerável a defesa por meio do enfraquecimento da primeira linha defensiva fazendo com que as jogadas desenvolvidas pelo adversário sejam mais eficientes dentre as quais infiltrações e os deslocamentos do pivô ALMEIDA e DECHECHI 2012 Este sistema é considerado de defesa baixa sendo que um jogador apenas se posiciona à frente da linha de 9 metros para interceptar a bola Tem como pontos fortes um forte bloqueio defensivo como na defesa 60 mas tem como interferência na armação das jogas visto que só um jogador se posiciona à frente e a saída para contraataque é lendo como no 60 Sistema 42 De acordo com Almeida e Dechechi 2012 esse sistema conta com dois jogadores avançados na segunda linha defensiva dificulta ainda mais a troca de passes entre os armadores e assim pode tornar a troca de passes entre esses atacantes bastante lenta Porém deixa também a primeira linha defensiva mais vulnerável para infiltrações e deslocamentos do pivô Também considerado um sistema de defesa alta como o 33 que veremos a seguir esse é um tipo de sistema defensivo em que dois jogadores se posicionam à frente da linha de 9 metros para marcar os armadores laterais FRANKE 2018 Os sistemas de defesa alta são utilizados geralmente quando a equipe tem jogadores rápidos que podem posicionarse à frente com o intuito de perturbar o ataque dificultar a elaboração das jogadas e interceptar a bola Sistema 33 Nesse sistema com três jogadores em cada linha defensiva a troca de passes em lateralidade e os arremessos da segunda linha defensiva ficam prejudicados Porém por dificultar as coberturas no caso de falhas individuais na defesa proporciona uma grande vulnerabilidade à primeira linha defensiva ALMEIDA e DECHECHI 2012 FRANKE 2018 Ainda de acordo com os autores é um tipo de sistema de defesa alta em que três jogadores se posicionam à frente dos outros três defensores que ficam atrás próximo à área do goleiro e abaixo da linha de 9 metros Os três defensores posicionados à frente da linha de 9 metros marcam os armadores da equipe atacante Esse sistema bem como o 42 que será explicado em seguida tem como vantagens facilitar a saída para o contraataque e a facilidade para interceptar arremessos longos e médios bem como dificultar a formação do ataque adversário Sistema 321 É um tipo de sistema de defesa mista pois um jogador central posicionase à frente da linha dos 9 metros fazendo uma defesa alta dois deles se posicionam próximo à linha de 9 metros realizando uma defesa média e três se posicionam próximo à área do goleiro para fazer uma defesa baixa Esse tipo de defesa é utilizado quando existem jogadores com diferentes perfis FRANKE 2018 Franke 2018 destaca ainda que neste sistema um jogador mais rápido será posicionado à frente para dificultar o ataque dois um pouco mais atrás que também podem auxiliar na interceptação da bola e três que cobrirão a defesa Esse sistema 48 tem como ponto positivo a facilidade para o contraataque visto que a defesa já está posicionada à frente FRANKE 2018 TENROLER 2004 49 FIXANDO O CONTEÚDO 1 No jogo de handebol para construirse ações coordenadas é necessário desenvolver ações ou estratégias de jogo sejam de caráter ofensivo ou defensivo de acordo com a situação da partida Contudo quando se tem a posse de bola são realizados movimentos que permitem a manutenção dessa posse para superar ultrapassar todas as linhas de defesa da equipe adversária e atingir o objetivo meta dos jogos coletivos Analise as assertivas a seguir e assinale a que apresente de forma CORRETA as ações que visam desenvolver o jogo de ataque sistema ofensivo a Grupais e pessoais b Individuais e coletivas c Táticos e pessoais d Individuais e passivos e Defensivas e ofensivas 2 O handebol é um esporte dinâmico e de movimentação complexa por isso conhecer os sistemas de jogo do handebol é muito importante para um bom desempenho nesse esporte onde as ações ofensivas e defensivas e suas transições são constantes durante uma partida Neste sentido analise as assertivas a seguir e assinale a opção correta sobre os sistemas de jogos defensivos a O primeiro sistema a ser ensinado na iniciação esportiva para crianças é o defensivo individual b No sistema zonal cada jogador é responsável por marcar um jogador específico na quadra c O sistema defensivo depende das características da equipe e não do sistema ofensivo do time adversário d Devese priorizar o ensinamento dos sistemas zonais na iniciação esportiva para crianças e O sistema defensivo é adotado pela equipe quando os jogadores estão com a posse da bola e tem como principal objetivo fazer o gol 3 IFB 2017 Em relação aos sistemas defensivos adotados no handebol propostos na obra de Rose Júnior 2006 associe a segunda coluna com a primeira I Sistema defensivo Zonal II Sistema defensivo Combinado III Sistema defensivo Individual É um tipo de sistema que utiliza a marcação por pressão o tempo todo com o objetivo 50 de desajustar o ritmo de jogo dificultar os passes e os deslocamentos ofensivos Um tipo de defesa empregado contra equipes que possuam jogadores atacantes dotados de habilidades individuais diferenciadas tanto em nível de arremesso quanto na capacidade de organização de jogo ofensivo podendo ser utilizado com cinco jogadores na primeira linha de defesa e um exercendo marcação individual É utilizado em função dos procedimentos táticos individuais e coletivos ofensivos empregados pelas equipes de handebol sendo que toda formação defensiva desta natureza é caracterizada por ser organizada por seis postos específicos no qual cada defensor é responsável por determinado posto Neste sistema em determinada situação quando se está em inferioridade numérica por exemplo os cinco defensores devem estar ligados aos conceitos táticos que visam proteger o semicírculo espacial central da defesa Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação de cima para baixo a I II I III b II III I I c III II I II d III II I I e II II III I 4 Um bom desempenho tático por parte dos praticantes das modalidades esportivas coletivas está diretamente ligado com o desenvolvimento de competências relacionadas aos jogos coletivos No handebol vemos de forma clara três táticas diferentes que são consideradas bases para os esquemas táticos tanto ofensivos quanto defensivos adotados pelas equipes Analise as assertivas a seguir e assinale a que represente as características da tática de grupo a É parte da tática de grupo e compreende todas as ações adequadas e econômicas individuais por setores ou zonas em que há a colaboração direta respectivamente de um ou vários jogadores b É o conjunto de ações e medidas orientadas para um objetivo que essa equipe utiliza com a finalidade de vencer o adversário A base da tática de equipe é constituída por tática individual c É parte da tática coletiva e compreende todas as ações adequadas e econômicas de grupos de jogadores em ataque e defesa a colaboração direta respectivamente de dois ou vários jogadores d Referemse às ações adequadas e econômicas do jogador com o objetivo de vitória sobre o adversário ou ainda toda ação de um jogador na qual procure uma situação 11 sem uma ação direta do seu companheiro e É o conjunto de ações e medidas econômicas orientadas para um objetivo que essa equipe utiliza com a finalidade de vencer o adversário A base da tática de equipe é constituída por tática individual e tática de grupo 51 5 Enumere a segunda coluna a partir das características marcantes relacionadas às fases do ataque de acordo com Almeida e Dechechi 2012 Posteriormente marque a sequência correta 1 Transição ofensiva 2 Organização 3 Ataque em sistema Ocorre imediatamente após um contraataque sem sucesso ou quando a equipe repõe a bola em jogo por meio do tiro de saída com a equipe adversária já posicionada Depois de ocuparem suas respectivas posições de ataque os jogadores se organizam em sistema e realizam ações táticas com o objetivo de criar condição favorável para uma finalização eficiente É a passagem da quadra de defesa para a quadra de ataque a partir do momento que a equipe recuperou a posse de bola até quando a defesa adversária esteja devidamente organizada Período em que os jogadores ocupam suas posições específicas de ataque caracterizado pelo momento em que a equipe repõe a bola em jogo por meio do tiro de saída com a equipe adversária já posicionada a 3 2 3 1 b 2 2 1 3 c 1 3 3 2 d 3 3 1 2 e 2 3 1 2 6 Uma partida de handebol ocorre sempre entre duas equipes Essas equipes no decorrer do desenvolvimento da partida deverão realizar ações ofensivas e defensivas Considerando as ações defensivas analise as assertivas a seguir assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas O bloqueio somente pode ser efetuado durante uma ação ofensiva O sistema defensivo 33 é um sistema aberto Durante o deslocamento lateral devo efetuar o cruzamento das pernas para maior eficiência O sistema defensivo 42 é um sistema combinado Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA a F F V F b V F F V c V V F F d F V V V e F V F F 7 O sistema de jogo item indispensável da tática coletiva é a maneira como os 52 jogadores se posicionam na quadra durante o jogo e este podendo ser ofensivo quando os jogadores estão com a posse da bola e o principal objetivo é fazer o gol e defensivo quando a equipe está em posição de defesa da meta e sem a posse da bola Em relação ao sistema defensivo 60 quais são as suas vantagens a Menor desgaste físico e fácil troca de marcação b Saída rápida em contraataques c Interferência nas jogadas dos atacantes d Dificulta os arremessos de longa distância dos atacantes e Grande mobilidade dos defensores 8 O sistema 42 é considerado ofensivo pois tem como particularidade os jogadores posicionaremse o mais próximo possível da meta adversária e para tal devem ser estabelecidas estratégias próprias para sobretudo evitarse jogadas de contraataque caso o adversário retome a posse de bola atacandose de forma equilibrada por meio de ações individuais e coletivas coordenadas que demandam treinamento Neste sentido caracterize o sistema ofensivo 42 a Nesse sistema os arremessos são realizados à longa distância e os ataques armados com intensa troca de passes para diminuir o bloqueio da defesa b Nesse sistema os pivôs procuram atrair a marcação para o centro da área liberando espaços nas laterais para infiltrações c Nesse sistema a equipe ganha amplitude e versatilidade na troca de passes em frente à área pois é um sistema que permite variações de jogadas e formatações d Nesse sistema existe a participação dos pontas posicionados à frente dos outros 4 companheiros de equipe e Esse sistema é o sistema mais utilizado na iniciação esportiva já que é mais fácil de ser assimilado pelos atletas com pouca experiência e vivência do jogo 54 Praticar um esporte seja ele coletivo ou individual é sempre prazeroso para os amantes de práticas esportivas pois para estes os benefícios vão além do físico Muitas vezes as vantagens transcendem para questões psicológicas proporcionando assim equilíbrio físico e emocional aos seus praticantes Ao pensar acerca da pedagogia do esporte mais especificamente do handebol é importante compreender como proceder quanto ao processo ensinoaprendizagem neste sentido o desafio em reconstruir a manifestação esportiva no ambiente escolar tornase mais evidente na busca pela ampliação do cabedal teórico e motor dos alunos para além das quatro linhas da quadra ou seja entender as inúmeras possibilidades que o esporte handebol pode proporcionar Portanto repensar a importância do esporte na escola passa por entendê lo como um elemento da cultura corporal de movimento conforme descreve Darido 2012 e que como tal sua implementação nas aulas de educação física está vinculada à complementariedade a outras práticas corporais a fim de enriquecer o arcabouço teórico e motor do aluno O esporte é a ação de praticar atividades físicas de maneira coletiva ou individual gerando bemestar físico e emocional a todas as pessoas que o envolvem sendo considerado um dos fenômenos socioculturais mais importantes no final do último século Ainda de acordo com o autor para que tenhamos uma definição precisa do que é o esporte é necessário considerar a especificidade da atividade em questão suas condições para que ela ocorra e a orientação subjetiva dos participantes envolvidos Tubino 1999 classificou o esporte em manifestações sociais esporte educação esporte participação e esporte performance que englobam tantos os esportes individuais quanto os coletivos como é o caso do handebol Figura 4 INTRODUÇÃO 41 AS DIFERENTES MANIFESTAÇÕES DESPORTIVAS APLICADAS AO ENSINO DO HANDEBOL o esporte é entendido como uma atividade competiti va institucionalizada que envolve esforço físico vigoroso ou o uso de habilidades motoras relativamente com plexas por indivíduos cuja participação é motivada por uma combinação de fatores intrínsecos e extrínsecos BARBANTI 2008 p 57 Figura 4 a b c Manifestações sociais do esporte a educacional b lazerparticipação c rendimento Fonte Disponível em httpsshutrbz3ZFKvzw Acesso em 15 ago2022 55 Você verá a seguir essas manifestações do esporte e como elas podem ser desenvolvidas tendo como premissa central a prática do esporte embora sob estruturações ou níveis organizacionais que as diferenciam todas apresentam uma enorme contribuição para a formação e desenvolvimento do cidadão Esporte Educação O principal objetivo do esporte é gerar cultura manifestações sociais e democratização por meio do movimento A partir do esporte educação socializamos com pessoas de nosso convívio desenvolvendo senso crítico cidadania fazendo com que os alunos tenham consciência da importância da inclusão e para desenvolver a competitividade de maneira saudável conforme descreve Paes 2002 e Tubino 1999 O handebol educação parte do pressuposto que a inserção do handebol como conteúdo curricular deve estar direcionado à democratização do acesso à manifestação da cultura de movimento de uma sociedade por meio do seu desenvolvimento nas escolas pois é pela escola que todos terão a oportunidade de socialização do movimento tendo em vista que o esporte é oferecido em outros ambientes de socialização mas que nem todas as pessoas têm um efetivo acesso por exemplo em praças ao ar livre academias escolas de esporte etc Para Darido e Rangel 2005 o esporte como meio de educação acontece nas escolas por meio do desenvolvimento de atividades de maneira coletiva e individual com o intuito de formar cidadãos preparados para as adversidades cotidianas No caso do handebol ao pensar em uma determinada atividade na qual um aluno tem uma habilidade maior nessa atividade e o outro não O aluno que tem maior habilidade deve ajudar ao colega com menor habilidade a desenvolver a tarefa proposta Por exemplo o objetivo da aula é aprender a fazer o arremesso ao gol A atividade será em dupla e cada aluno deve fazer o arremesso a gol sendo que o aluno mais habilidoso pode dar dicas ao colega de como ele pode arremessar de maneira eficaz Dessa maneira os alunos desenvolvem senso de compreensão e respeito ao nível de aprendizagem do colega podendo entender que as habilidades podem ser trabalhadas e aprendidas com calma FIQUE ATENTO Ao tratarmos do esporte educação o documento da BNCC BRASIL 2018 utilizado como norteador para a estruturação da Educação Básica entende que o conteúdo Esporte deve ser desenvolvido ao longo de todo ciclo que vai do Ensino Fundamental ao Ensino Médio com objetos do conhecimento manifestações e intençõesfinalidades bem definidas em cada etapa com exceção do Ensino Médio que possui uma variabilidade maior de possi bilidades Para a BNCC os Esportes se caracterizam por diferentes aspectos comparação de desempenho entre indivíduos ou grupos competição entre adversários regras formais institucionalizadas por organizações e essas organizações que promovem e normatizam os pelo mundo E o handebol entendido como Esporte de Invasão onde o objetivo é infiltrar no campo adversário e levar a bola ou outro objeto até uma meta ou área específica do campo adversário deve ser trabalhado em todas as etapas respeitandose os objetivos a serem desenvolvidos em cada uma delas Fonte BRASIL 56 Esporte Participação ou Lazer Neste tipo de esporte Tubino 1999 descreve que o foco principal está centrado no aspecto lúdico O esporte participação ocorre em espaços formais e não formais e é praticado por pessoas de todas as faixas etárias e condições Paes 2002 descreve que geralmente esse tipo de esporte acontece no tempo de lazer desenvolvendo a interação social o bemestar físico e mental a diversão e o desenvolvimento pessoal No caso do handebol entendese que o jogo em si possui alguns propósitos bem definidos tais como a descontração a diversão o desenvolvimento pessoal e o relacionamento com as pessoas e que são constantemente desenvolvidos É importante destacar ainda que as regras para esta manifestação esportiva tornamse flexíveis e podem ser adaptadas de acordo com os participantes que possuem liberdade para fazêlo uma vez que o que menos importa nessa manifestação esportiva é o resultado De forma geral o esporteparticipação apresenta uma dimensão mais ligada aos aspectos sociais em que se busca por exemplo por meio de projetos sociais a inclusão e participação de todos e o handebol como modalidade esportiva pode ser facilmente desenvolvido devido as suas características Paes 2002 destaca que é possível presenciar o momento em que os indivíduos formam coletivos para alguma prática coletiva mesmo que o esporte seja individual como a corrida o ciclismo e a natação sendo que o importante é a participação do indivíduo bem como a sua socialização Em geral os locais ocupados por eles são espaços públicos de lazer clubes particulares condomínios ruas parques praças praias e montanhas É possível perceber que a prática do handebol com o viés da participação ou do lazer tem o poder de transformar os indivíduos devido à sua capacidade de interação causando bemestar físico psíquico e social melhorando o ambiente e promovendo ações que modifiquem o cotidiano Esporte Rendimento ou Performace Também conhecido como esporte de rendimento Tubino 1999 descreve que o esporte performance visa ao êxito de vitória sobre o adversário As modalidades são regidas por federações ligas e comitês a níveis regionais nacionais e internacionais De forma global o esporte performance tem regras universais a fim de integrar todos os participantes que o praticam podendo ser mais justos e possibilitar uma interação tendo em vista que existem competições a níveis internacionais Paes 2002 menciona que os seus praticantes se diferem completamente dos praticantes do esporte educação e do esporte participação mas é possível que por meio desses esportes eles cheguem ao esporte performance No alto rendimento a prática fica restrita aos talentos esportivos descobertos na maioria das vezes em escolas de base esportiva específica de alguma modalidade como ocorre com o handebol e que geralmente é promovida pelos clubes com o foco de encontrar o próximo campeão deixando claro que muitas vezes o foco dessa manifestação esportiva é a vitória Darido e Rangel 2005 descrevem de forma detalhada o esporte rendimento como aquele que traz consigo os propósitos de novos êxitos e vitórias sobre os adversários Um outro aspecto que merece atenção nesta manifestação do esporte é que essas modalidades são representadas por estruturas organizacionais ou hierárquicas dentre as quais ligas federações confederações comitês olímpicos que dão a essa manifestação do esporte o perfil mais formal associandoo ao rendimento ou seja ao atleta 57 Barbanti 2008 e Tubino 1999 descrevem outra importante característica do esporte performance que é a profissionalidade com que são tratadas as modalidades é necessário um corpo de profissionais altamente qualificados para se alcançar resultados expressivos Então os profissionais da área geralmente são especializados de acordo com os objetivos de cada área de atuação e trabalham em grupo O handebol é um jogo de equipe e ao tratar de jogos prédesportivos e ainda dos grandes jogos como ferramenta do processo ensinoaprendizagem da modalidade temos essa prática desenvolvida no âmbito educacional sobretudo Neste caso o handebol desempenha um papel importante na educação social dos alunos onde o objetivo em geral é fazer com que os jogadoresparticipantes aprendam a cooperar entre si conforme destaca Franke 2018 De toda forma o handebol nas escolas é entendido como uma atividade que deve ser inserida no conteúdo curricular mediante suas possibilidades de desenvolvimento onde o professor pode explorar diferentes aspectos não somente o motor mas o cognitivo e ainda o afetivosocial Cabe aos professores entenderem esse propósito e ao planejarem suas atividades pensem em algo que vai muito mais além que os aspectos motores naturais correr pular pegar e jogar Vale explorar aspectos táticos de tomada de decisão e ainda as regras da modalidade pois cada uma destas carrega consigo sua importância para a formação do aluno enquanto cidadão participativo reflexivo e crítico para atuar na sociedade O ensino eficaz do handebol envolve combinar o ensino do entendimento tático com o desenvolvimento de habilidades Pensando nisso o ensino do handebol pode ser visto por duas grandes abordagens distintas abordagem analítica e abordagem global conforme destaca MENEZES 2012 TENROLER 2004 E antes de apresentarmos os jogos prédesportivos eou outras possibilidades de trabalharse o handebol em seus aspectos técnicos e táticos é importante entender o tipo de abordagem que será adotada pois é ela quem norteará o caminho a ser conduzido pelo professor durante o processo ensinoaprendizagem Greco 2007 se posiciona não favorável à adoção de um único método de ensinoaprendizagem treinamento independente de qual método for adotado uma vez que é importante oferecer ao aluno diferentes possibilidadesvariabilidade de ações tomada de decisões e compreensão parcial e global do jogo por exemplo Neste sentido temos a abordagem analítica que de acordo com Franke 2018 parte do pressuposto de que o desenvolvimento das habilidades motoras é o elemento 42 OS JOGOS PRÉDESPORTIVOS E GRANDES JOGOS COMO FERRAMENTA DO PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM NO HANDEBOL Qual a importância de desenvolvermos aspectos atitudinais por meio da prática dos jogos E qual a sua contribuição inserida no conteúdo curricular para a formação do indivíduo VAMOS PENSAR 58 mais importante Fazse importante que os professores de educação física incluam em seu programa de treinamento aspectos associados ao desenvolvimento de habilidades motoras gerais na prática do handebol conforme descreve Tenroler 2004 em que elementos como agilidade velocidade força coordenação equilíbrio flexibilidade e resistência essências na prática do handebol sejam colocados em evidência Além disso Franke 2018 destaca a importância dessa abordagem a qual prioriza também o ensino pela técnica visando o desenvolvimento das habilidades motoras específicas da modalidade em questão Franke 2018 descreve que aulas planejadas a partir dessa perspectiva de ensino incluem diversos exercícios visando a aprendizagem da técnica Evoluindo em grau de complexidade por exemplo uma aula com objetivo de ensino do fundamento passe pode iniciar com dois alunos trocando passes a uma curta distância e conforme obtiverem sucesso na atividade aumentará a distância entre eles É possível ainda estimular diferentes formas de passar a bola como passe a meia altura passe quicando passe com trajetória parabólica etc Por outro lado temos ainda a abordagem global que é baseada em jogos e visa desenvolver um processo de ensino com o aluno no centro das atividades em situações que exigem a solução de problemas para ensinar o handebol conforme descreve Franke 2018 Um aspecto interessante dessa abordagem é que ela difere daquelas consideradas tradicionais uma vez que essa abordagem primeiramente enfatiza a compreensão a apreciação e o aprendizado tático do jogo para resolver os problemas que surgem ao longo da atividade e depois ensina a como fazêlo De maneira global nessa abordagem o professor é desafiado a identificar e priorizar os problemas e as habilidades táticas do jogo a serem focados estabelecendo tarefas de aprendizado apropriadas para melhorar a competência de jogo dos alunos No entanto observase ainda por meio de estudos realizados para identificar as metodologias de ensino e ações pedagógicas que os professores aplicam nas suas aulas na escola a predominância da abordagem de ensino tradicional Nesse sentido evidenciase a importância de refletir criticamente durante a formação dos profissionais de Educação Física sobre as metodologias de ensino e romper com a abordagem tradicional ROMÃO et al 2017 No caso específico da metodologia pautada pelo uso de jogos atividades de preparação que iniciam um evento ou preparam o caminho para o próximo nível de jogos como jogos reduzidos formas parciais de jogo e formas básicas de jogo Incluem jogos de recepção jogos de revezamento jogos baseados em queimada ou combinação por exemplo são bemvindos dentro do processo ensinoaprendizagem do handebol Você verá a seguir uma breve descrição dessas atividades Jogos reduzidos são uma forma genérica para jogos com poucos jogadores competindo em um campo de tamanho menor sem a necessidade de ter todos os principais elementos de jogo para estruturar o handebol Pode ser um jogo de passe 3v3 por exemplo Jogos parciais são situações de jogo porém mais simples que a forma básica do jogo mantendo a dinâmica do jogo de handebol cooperação versus oposição Podemos manipular as restrições de jogo para resolver um problema específico do jogo por exemplo 2v2 em meia quadra com torcedores nas laterais As formas básicas de jogo são versões modificadas do jogo de handebol completo 7vs7 mas ainda mantêm suas características únicas de relação de cooperação e 59 oposição As modificações podem incluir alterações nas regras de número de jogadores tamanho da quadra e do gol formato da área do gol características da bola restrições defensivas e equipamentos alternativos De forma global Franke 2018 menciona que as modificações nos jogos a complexidade tática e de desempenho do jogo completo pode ser reduzida ou modelada de acordo com as necessidades de ensino É importante destacar que uma das ferramentas mais utilizadas neste sentido o minihandebol pode ser amplamente utilizado como mecanismo onde se desenvolve aspectos da modalidade de forma lúdica sendo um bom exemplo de uma forma de jogo modificada Podemos destacar como exemplo a ser trabalhado em aula um jogo cujo objetivo é trocar passes por 10 vezes consecutivas Ao longo da atividade os alunos elaboram estratégias para atingir o objetivo e impedir que a equipe adversária o atinja estimulando a tomada de decisão e a tática é evidenciada E para evitar que a equipe adversária complete os passes os alunos podem pensar em se distribuir pela quadra visando marcar o adversário que poderia receber um passe estimulando o aprendizado de aspectos técnicos e táticos de jogo Diante dessa situação o aluno com a posse de bola deve pensar em diferentes soluções para fazer com que a bola chegue até o colega que está marcado problema E então as possibilidades aparecem de forma natural e um exemplo a ser adotado pode ser passar a bola de forma forte e direta para evitar que seja interceptada com um passe quicado para que a bola vá por baixo do marcador ou ainda com um passe de trajetória parabólica para passar sobre o adversário O ensino de modalidades esportivas nas aulas de Educação Física ou ainda em escolas de formação deve estar voltado para uma ação pedagógica que respeite as características individuais Sendo mais importantes de acordo com Leonardo 2008 as experiências motoras de habilidades do que buscar a execução perfeita do movimento Greco 2007 afirma que a organização pedagógica das aulas deve ser dinâmica evitandose a repetibilidade de ações que estejam mais próximas do treinamento ou seja na formação de atletas Cabe ao professor verificar este aspecto onde todos os alunos consigam participar de forma participativa fazendo parte do processo como elementos fundamentais dele Garganta 1998 e Paes 2002 afirmam que a estruturação pedagógica consiste em etapas definidas de forma clara e que visam uma sequência estrutural dentre as quais organização sistematização aplicação e avaliação dos procedimentos pedagógicos envolvidos nos processos de ensinoaprendizagem além daqueles associados ao treinamento esportivo Cabe ainda enfatizar as múltiplas inteligências e especialmente tratandose dos jogos esportivos coletivos como é o caso do handebol é importante considerar três aspectos fundamentais a imprevisibilidade as ações nunca se repetem b criatividade não fazer somente o óbvio e c complexidade devese considerar os diferentes elementos inerentes ao contexto da pedagogia do esporte PAES 2002 60 O livro Metodologia do Handebol de Rodrigo de Azevedo Franke traz uma in teressante abordagem acerca dos diferentes métodos e abordagens de ensino do handebol da iniciação ao rendimento Está disponível na Minha Biblioteca Única Disponível em httpsbitly41Lli8B Acesso em 15 ago 2022 BUSQUE POR MAIS Enfim o processo de ensinoaprendizagem do handebol na iniciação deve acontecer preferencialmente através de jogos e exercícios de aprendizagem com clima lúdico e de intensa socialização estes conceitos devem ser trabalhos concomitantemente sendo eles atividades de oposição automatismos inconscientes e jogar para aprender E complementando Bayer 1994 deixa claro que no ensino dos esportes coletivos é importante que os participantes sejam estimulados a vivenciar atividades que os permitem compreender a estrutura a lógica e a dinâmica desses esportes evitando com isso a ocorrência da especialização precoce e da automatização recortada e descontextualizada dos gestos motores no modelo tecnicista O esporte como fenômeno social tem importante papel na sociedade visto que ele abrange vários setores dentre os quais da saúde e da educação A prática do esporte em particular do handebol envolve a aquisição de habilidades físicas e sociais valores conhecimentos atitudes e normas O papel do esporte e da atividade física nos projetos sociais é valorizado na sociedade seja os elementos constituintes ou os elementos de socialização e promoção da saúde de adolescentes e crianças Observamos nos últimos anos um crescimento da possibilidade de acesso a diferentes programas sociais onde o esporte é visto como elemento central De toda forma ainda carece de maiores investimentos e uma maior variabilidade de ofertas relacionadas aos esportes entendendo que no caso do handebol ainda vemos uma lacuna no que tange projetos sociais direcionados a essa prática esportiva direcionado ao social à formação do cidadão dentre outros aspectos Portanto ao falarmos em handebol e seus aspectos de inclusão é importante destacar o handebol feminino e dentre os fatos históricos destacamse o primeiro Campeonato Mundial de Handebol Feminino de Campo realizado em 1949 na Hungria que contou com sete seleções Em 1957 foi realizado o primeiro Campeonato Mundial Feminino de Handebol de Quadra na Iugoslávia contando com nove seleções DACOSTA 2005 No Brasil o handebol feminino teve destaque a partir de 1973 ano em que foi disputado o IV JEB em Maceió AL que contou com a participação de 16 equipes femininas Neste ano foi criado o primeiro Campeonato Brasileiro de Handebol Feminino Franke 2018 destaca que para a seleção brasileira um dos fatos mais importante da história do handebol feminino brasileiro é a sua primeira participação nos Jogos Olímpicos em 2000 A seleção ficou em oitavo lugar Após essa primeira participação 43 O HANDEBOL E SEUS ASPECTOS SOCIAIS DE INCLUSÃO E PARTICIPAÇÃO 61 nos jogos de Sidney a seleção feminina brasileira de handebol esteve presente em todos os outros jogos Atenas 2004 em sétimo lugar Pequim 2008 em nono lugar Londres 2012 em sexto lugar e Rio de Janeiro em quinto lugar mostrando sua constante evolução e por tratarse de uma modalidade desenvolvida há pouco tempo para o público feminino conseguiu tornarse expoente quanto à prática para este público Destacase ainda como acontecimento para o handebol feminino brasileiro o Campeonato Mundial conquistado em 2013 a destacar que nesse campeonato a seleção brasileira ganhou todos os seus jogos na competição tonandose a segunda seleção não europeia e a primeira sulamericana a conquistar o título de tal maneira Enfim Franke 2018 destaca que o avanço do handebol feminino brasileiro ao longo dos anos é sem dúvida de uma constante evolução No entanto como em outros esportes femininos sofre com a falta de políticas e incentivos que possam difundir sua prática de maneira mais profissional o que qualificaria ainda mais o esporte E uma das estratégias fundamentais para que o handebol feminino continue a crescer no Brasil é a sua inclusão no ambiente escolar por meio de aulas de Educação Física que privilegiem sua prática também para as meninas O handebol e seus aspectos sociais e de inclusão devem ainda estar associados a um outro público específico os deficientes físicos por meio da prática do handebol para cadeirantes Quando desenvolvida para este públicoalvo entendese que o handebol deve atuar como agente transformador do cidadão mesmo que o objetivo não seja o esporte em seu caráter competitivo aqui é notório a necessidade de aliar o esporte à inserção do indivíduo na sociedade de forma verdadeiramente integradora e participativa no intuito de desenvolver aspectos educacionais de participação e inclusão De fato percebese um crescimento de pessoas com algum tipo de incapacidade ou deficiência física envolvidas em programas esportivos sendo estes uma excelente ferramenta que trabalha os aspectos cognitivos motores e afetivosociais A prática esportiva é uma interessante oportunidade de testar os limites e potencialidades prevenir as enfermidades secundárias decorrentes da deficiência e ainda promover a integração social do indivíduo por isso tornase uma excelente opção para este público MELO e LÓPEZ 2002 Neste sentido vemos o aparecimento do handebol em cadeira de rodas considerada uma modalidade ainda pouco conhecida e que ainda carece de maior divulgação sobretudo da mídia Criado em 2005 pelos professores Décio Roberto Calegari José Irineu Gorla e Ricardo Alexandre Carminato o handebol para cadeirantes já possui uma grande adesão no país todo Vale ressaltar como fato histórico marcante a fundação da primeira federação da modalidade a Federação Paranaense de Handebol em Cadeira de Rodas FPRHCR fundada em maio de 2007 na cidade de ToledoPR Tratase de uma modalidade voltada para que pessoas com deficiência física pudessem ter a oportunidade e a vivência da prática do handebol e para isto foram desenvolvidas duas formas diferentes o Handebol Sete Handball Seven ou HCR7 e o Handebol Quatro Handball Four ou HCR4 No caso específico do HCR7 a disputada ocorre em uma quadra oficial de handebol mantendose alguns aspectos em comum tais como o tempo de jogo as principais regras o número de jogadores as substituições sendo estas similares ao que é praticado no handebol convencional Um fator interessante nesta prática adaptada é que todos os jogadores podem atuar como goleiro a qualquer momento do jogo desde 62 que não estejam na área atuando como goleiro dois defensores ao mesmo tempo caso ocorra pode gerar uma sanção à equipe que cometeu a falta e consequente tiro de sete metros concedido ao adversário CALEGARI et al 2005 A outra possibilidade de prática do handebol adaptado é o HCR4 e de acordo com Calegari et al 2005 possui uma similaridade maior com o handebol de praia embora seja praticado em quadra assim como o HCR7 e o handebol convencional tratase de uma prática menos desenvolvida em nosso país Neste caso sua área de disputa utiliza as linhas da quadra de basquete sendo disputado por quatro jogadores em cada equipe com um goleiro e três jogadores de linha mantendose as regras para o goleiro da mesma forma que o HCR7 O jogo é disputado em dois sets de quinze minutos cada com cinco minutos de intervalo e o placar volta a zero ao final de cada set Em caso de empate será disputado um tempo extra de dez minutos para decidir o vencedor do jogo O desempate no set é feito através do gol de ouro Assim como no handebol de areia o HCR4 tem o gol espetacular que é o gol feito em condições especiais após um giro de 360º por exemplo e deve ser considerado como se valesse dois gols É importante destacar que as regras gerais do handebol convencional valem também para o HCR4 ou HCR7 ou seja não é permitido conduzir a bola dar duas saídas deve permanecer no máximo 3 s em posse da bola sem driblar o trifásico também é permitido e o limite dos três passos é substituído pelos toques na cadeira Um aspecto interessante a ser destacado é que na modalidade adaptada tornase proibida a condução da bola sobre as pernas diferente do que acontece no basquete sobre rodas uma outra modalidade possível de ser praticada por cadeirantes Abreu e Bergamaschi 2016 relatam que assim como na prática de outras modalidades esportivas adaptadas para o handebol há uma classificação definida de acordo com o desempenho e habilidades específicas da modalidade tais como driblar passar empurrar a cadeira arremessar Neste sentido os autores descrevem essas classes como 10 15 20 25 30 35 40 e 45 É importante ressaltar que para cada jogador há uma determinada atribuição de valor representada pela sua classificação E neste sentido temos no HCR7 cada equipe deve ter sete atletas somando 18 pontos dentro de quadra Já no HCR4 cada equipe deve somar 14 pontos No caso do HCR7 as regras são as mesmas do handebol de quadra CALEGARI et al 2005 Entretanto algumas adaptações fazemse necessárias dentre as quais a trave que possui sua dimensão reduzida para dois metros de largura e dois metros de altura Destacase também a possibilidade de rodízio entre os atletas que exercem a função de goleiro sendo que não há um goleiro fixo como no handebol convencional e neste caso tornase o goleiro aquele jogador que de fato assumir a função primeiro que o companheiro retornando à área do goleiro o mais rápido possível devendo sempre ter somente um nesta área O HCR4 acompanha as características do handebol de areia CALEGARI et al 2005 Aqui o diferencial está centrado no fato de que embora a quadra de jogo tenha as mesmas dimensões e delimitações de uma quadra oficial de basquetebol a área do goleiro segue um prolongamento da linha de lance livre até a linha lateral Outro aspecto que diferencia esta prática da convencional é a adaptação no tempo de jogo a qual é reduzida para dois tempos de quinze minutos com intervalo de cinco minutos sendo realizada uma contagem independente de gols em cada período muito em função obviamente da quantidade de jogadores total de 4 em cada equipe Handebol em cadeira de rodas 2008 site oficial 63 Quanto às violações faltas e punições estas seguem as mesmas regras do handebol convencional devendo todavia saberse que a cadeira de rodas deve ser considerada uma parte do jogador No caso da progressão devese levar em conta o impulso à cadeira CALEGARI et al 2005 Tratar a inclusão por meio do esporte é algo que muitos vêm tentando porém há ainda uma carência principalmente devido à falta de informações sobre o tema esporte adaptado que está em pleno crescimento mas necessita ainda de maior entendimento Devemos entender a importância do esporte como fator de inclusão social e neste sentido o handebol surge como uma excelente ferramenta para impulsionar esta ideia e desenvolver diferentes habilidades ou competências em seus praticantes Compreender o handebol muito além do aspecto da disputa do jogo em si é algo fundamental a ser desenvolvido 64 FIXANDO O CONTEÚDO 1 O processo ensinoaprendizagem do handebol envolve elementos importantes a serem considerados os quais devem estar associados ao desafio de buscar a reconstrução da manifestação esportiva No âmbito educacional esse processo tornase mais evidente sobretudo na busca pela ampliação do cabedal teórico e motor dos alunos para além das quatro linhas da quadra ou seja entender as inúmeras possibilidades que o esporte handebol pode proporcionar Analise as assertivas a seguir e assinale a que apresente de forma CORRETA um objetivo associado ao handebol educacional a A formação de cidadãos fisicamente capacitados para a sociedade b A oportunização de momentos de lazer sem o compromisso com o aprendizado c A formação de cidadãos preparados para serem futuros atletas d A cultura do movimento colocada em evidência e A análise do desempenho na análise e coleta de dados dos alunos 2 Ao planejar aulas práticas é fundamental que esta seja baseada em uma sequência lógica a fim de garantir maior interesse e assimilação de conteúdo por parte do aluno Para isso boa parte do planejamento já deve estar estabelecido lembrando que alterações são sempre viáveis e úteis quando direcionadas à melhora da aprendizagem do aluno Em relação às etapas de uma aula prática é correto afirmar que a Um jogo ou uma adaptação fazem parte da aula b O aquecimento deve seguir um padrão durante todas as aulas c A conexão entre as tarefas e o jogo é dispensável d As regras do esporte sempre devem ser implantadas nas aulas e Não é necessário fazer adaptações ou decomposições dos lances 3 A estruturação pedagógica consiste em organizar sistematizar aplicar e avaliar procedimentos pedagógicos nos processos de ensinoaprendizagem e treinamento esportivo sendo preciso ainda enfatizar as múltiplas inteligências e especialmente tratandose dos jogos esportivos coletivos como é o caso do handebol considerar alguns aspectos fundamentais Analise as assertivas a seguir e assinale V verdadeiro ou F falso O melhor aprendizado deve ser feito a partir de atividades repetitivas A decomposição do jogo auxilia no aprendizado Desafios não são necessários apenas a apresentação e o ensino do conteúdo A complexidade da proposta das atividades deve ser considerada pelo professor 65 A ordem correta de cima para baixo é a VVFF b FFVF c FVFV d VFVF e VVVF 4 O esporte pode ser entendido como a ação de praticar atividades físicas de maneira coletiva ou individual gerando bemestar físico e emocional a todas as pessoas que o envolvem sendo considerado um dos fenômenos socioculturais mais importantes no final do último século Neste sentido temos o esporte de rendimento cujos aspectos singulares o diferenciam dos jogos e das brincadeiras e fazem com que o esporte tenha um caráter formal e profissional Entre as alternativas qual é um aspecto do esporte de rendimento a O esporte de rendimento é exclusivo para adultos b O esporte de rendimento não pode ter suas regras alteradas c O esporte de rendimento é praticado em âmbito escolar d O esporte de rendimento não apresenta ligas e campeonatos e O esporte de rendimento é praticado em âmbito escolar 5 Desenvolver e evoluir um esporte é de suma importância para sua sobrevivência e principalmente para que ele possa se perpetuar como uma prática esportiva Pensar no esporte em um âmbito social e de inclusão deve direcionálo para aspectos que vão muito mais além do jogo em si compreendendoo como ferramenta de atuação inserção e mudança de pensamento de uma sociedade por meio da inserção de determinados públicosalvo que passam a atuar como protagonistas do processo como ocorre com as mulheres ao tratarse do handebol feminino Nesse sentido é correto afirmar que diferentes estratégias podem ser criadas para que o handebol feminino possa ser alavancado Quais estratégias de desenvolvimento e difusão poderão auxiliar o handebol feminino brasileiro a Ensinar o handebol exclusivamente nas escolas privadas por meio da disciplina Educação Física b Venda de ingressos mais baratos ao público feminino a crianças a adolescentes a jovens e a idosos para assistirem aos jogos de equipes profissionais c Realizar torneios dentro da escola e entre escolas que visem à prática do handebol feminino para adolescentes d Criar ações entre escola e família que possam proporcionar a prática do handebol entre meninas e suas mães dentro do espaço escolar e Incentivo públicoprivado para as mulheres que busquem se profissionalizar como atletas de handebol por meio de patrocínio 66 6 No handebol assim como no ensino de qualquer outra modalidade esportiva individual eou coletiva é importante entender o tipo de abordagem ensinoaprendizagem que será adotada pois é ela quem norteará o caminho a ser conduzido pelo professor durante todo o processo A busca pela variabilidade de métodos tornase bemvinda em muitos casos pois permite à criançaadolescente que vivencie situações as mais diversificadas quanto possível Neste sentido acerca da abordagem global entendese que I a mesma é baseada em jogos II enfatiza a compreensão apreciação e aprendizado tático do jogo III o professor é visto como centro do processo ensinoaprendizagem IV o desenvolvimento das habilidades motoras é o foco da atenção Analise as assertivas e assinale a opção que contemple as corretas a I apenas b I e II apenas c II e III apenas d I II e III apenas e I II III e IV 7 A prática esportiva enquanto ferramenta de inclusão social tem se destacado pois a cada dia um número maior de pessoas com algum tipo de incapacidade física está envolvido em diferentes programas que visam a inclusão por meio da prática de atividades físicas e esportes independente do nível devido sobretudo aos benefícios que estes proporcionam e também pela oportunidade de testar seus limites e potencialidades prevenir as enfermidades secundárias à sua deficiência e promover a integração social do indivíduo conforme proporcionado pelo handebol Neste sentido vemos o aparecimento do handebol em cadeira de rodas uma modalidade ainda pouco conhecida porém que vem crescendo desde a sua criação de maneira acentuada Analise as assertivas a seguir e assinale V verdadeiro e F falso quanto à prática do handebol para cadeirantes em sua classificação HCR 4 É disputado em quadra seguindo as mesmas regras do handebol convencional Cada equipe é composta por seis jogadores sendo um goleiro e cinco jogadores de linha Assemelhase ao handebol de areia sendo disputada em uma área que utiliza linhas da quadra de basquete O jogo é disputado em dois sets de quinze minutos cada um com cinco minutos de intervalo e o placar volta a zero ao final de cada set A ordem correta de cima para baixo é a FFVV b VVFF 67 c FFVF d VFFV e FVFV 8 No caso específico da metodologia pautada pelo uso de jogos atividades de preparação que iniciam um evento ou preparam o caminho para o próximo nível de jogos como jogos reduzidos formas parciais de jogo e formas básicas de jogo é importante entendermos como estas atividades propostas podem estar inseridas no contexto ensinoaprendizagem de forma a facilitar a compreensão como um todo pelos alunos Neste sentido entendese os Jogos Parciais como a Jogos com poucos jogadores competindo em um campo com tamanho menor como um jogo de passe 4v4 b Versões adaptadas de jogos clássicos onde a cooperação é colocada em prova contra a competição tendo o formato similar ao do jogo parcial c Jogos que exploram as situações de jogo mais próximas do real porém de uma maneira mais simplificada d Uma forma genérica para jogos com sete jogadores em cada equipe sem a necessidade de ter porém todos os elementos de um jogo tradicional e Versões modificadas do handebol 4v4 com adaptações feitas nas regras na estrutura global do jogo e ainda na dinâmica podendo ser disputado na areia 68 REGULAMENTAÇÃO E ARBITRAGEM NO HANDEBOL 69 De fato toda modalidade esportiva individual ou coletiva que apresente a característica formal de jogo deve obrigatoriamente obedecer a um conjunto de regras estabelecidas para que o mesmo possa ser praticado de maneira organizada coerente respeitandose o regulamento vigente da competição Em relação ao handebol há um conjunto de regras bem definido as quais foram revisadas pela Confederação Brasileira de Handebol CBHb em 1º de julho de 2016 e que continuam em vigência para as competições de âmbito nacional estando a mesma alinhada às regras internacionais o que mostra a importância da esportivização dessa modalidade bem como sua expansão como prática esportiva reconhecida ao redor do mundo Neste sentido é importante que esse conjunto de regras seja mesmo que não trabalhado de forma integral desenvolvido em diferentes âmbitos da prática do handebol como no educacional ou ainda no esportivoalto rendimento onde é essencial o seu desenvolvimento Trabalharse as regras desde a iniciação no handebol mostra a preocupação que se tem de compreender o esporte e sua importância no processo ensinoaprendizagem para a formação do indivíduo uma vez que o ensino das regras não se restringe somente à sua aplicação durante o jogo mas a todo contexto no qual está atrelada e os valores que a ela se conectam E por fim além de conhecer as regras que regem uma modalidade tornase fundamental compreender a atuação do árbitro os seus gestos ao longo de uma partida a participação dos demais agentes reguladores do jogo ex auxiliares secretário e cronometrista bem como a sinalização dos aspectos da partida e a conduta ética com todos esses participantes os quais são parteschave no processo de ensino aprendizagem do handebol INTRODUÇÃO Qual a importância da inserção das regras na prática esportiva Por que as regras podem ser consideradas uma característica importante do handebol enquanto prática formal VAMOS PENSAR Modalidade composta por dezoito regras o handebol assim como qualquer outro esporte formal tem esse status a partir da inserção das regras normatizadoras especificas para cada modalidade Nesse tópico será apresentado um resumo das principais considerações acerca das regras do handebol de acordo com o modelo apresentado por Franke 2018 baseandose nas principais regras oficiais da modalidade as quais foram atualizadas pela CBHb em 1º de julho de 2016 Regra 1 Quadra de jogo De acordo com a CBHb 2019 a quadra é um retângulo de 40 m de comprimento e 20 m de largura As balizas são colocadas no centro da linha de fundo medindo 2 m de altura e 3 m de largura As linhas de gol devem ter 8 cm de largura entre os postes 51 AS PRINCIPAIS REGRAS DO HANDEBOL 70 da baliza e as outras linhas 5 cm de largura A distância entre a baliza e a linha de área de gol é de 6 m da baliza até a linha de tiro livre 9 m linha tracejada e da baliza até a linha de 7 m onde se executa o tiro de 7 m Figura 8 Regra 2 Duração da partida sinal de término e timeout Franke 2018 destaca que no handebol a duração da partida depende da faixa etária sendo que o intervalo do jogo para todas as faixas etárias é em geral de 10 minutos sendo o máximo permitido de 15 minutos sendo divididos da seguinte maneira conforme o autor Igual ou acima de 16 anos 2 tempos de 30 minutos Entre 12 e 16 anos 2 tempos de 25 minutos Entre 8 e 12 anos 2 tempos de 20 minutos Destacase ainda que havendo a necessidade de prorrogação considerado um tempoextra dado quando o jogo em seu tempo normal termina empatado começa após 5 minutos de intervalo com a duração de 2 tempos de 5 minutos e um intervalo de 1 minuto Se o jogo continuar empatado jogase uma nova prorrogação com intervalo de 5 minutos se ainda assim o empate se mantiver é importante verificar as regras da competição E vale destacar ainda que a prorrogação somente é colocada em prática caso esteja no regulamento prévio da competiçãotorneio não sendo obrigatória para todos os casos CBHb 219 E ainda segundo as regras oficiais CBHb caso haja necessidade de cobrança de tiro de 7 m o equivalente às cobranças de pênaltis no futebol escolhemse cinco jogadores de cada time para a cobrança As cobranças são alternadas entre as equipes Em caso de empate nomeiamse cinco jogadores novamente mas o jogo termina quando houver a diferença de 1 gol entre as equipes Regra 3 A bola Acerca do material este deve ser de couro ou algum outro material sintético esférica e não pode ser brilhante ou escorregadia A bola quanto as suas características Figura 5 Quadra de jogo e suas medidas Fonte Confederação Brasileira de Handebol CBHb 2016 p 7 71 deve ser diferente para as categorias sendo que para jogadores adultos a bola utilizada pelas mulheres deve ter entre 54 e 56 cm de circunferência e pesar entre 325 e 375 g tamanho 2 e a dos homens entre 58 e 60 cm e de 425 a 475 g tamanho 3 Vale ressaltar ainda que a bola tamanho 1 50 a 52 cm 290 a 330 g é a utilizada nas categorias de iniciação da modalidade neste caso para meninas entre 8 e 14 anos e meninos entre 8 e 12 anos ALMEIDA e DECHECHI 2012 Regra 4 Equipe substituições equipamentos e jogadores lesionados Uma equipe é formada por até 14 jogadores sendo o número máximo em quadra de 7 jogadores e o mínimo 5 para iniciar a partida esse número pode diminuir durante o jogo As substituições podem ocorrer a qualquer momento e repetidamente sem a necessidade de um aviso prévio ao cronometrista e devem ser feitas sempre na área de substituições ALMEIDA e DECHECHI 2012 FRANKE 2018 As substituições podem ocorrer a qualquer momento e repetidamente sem a necessidade de um aviso prévio ao cronometrista e devem ser feitas sempre na área de substituições Uma falta de substituição é penalizada por um tiro livre para o adversário e exclusão de 2 minutos para o infrator Se um jogador excluído entrar antes do tempo de 2 minutos será punido com mais 2 minutos de exclusão e mais um jogador deverá cumprir o tempo que faltava da primeira exclusão CBHb 2019 Sobre os uniformes dos jogadores da mesma equipe estes devem ser idênticos sendo que a camisa do goleiro deve ser obrigatoriamente de cor diferente dos seus companheiros de equipe bem como de seus adversários evitandose desta maneira confundir os árbitros e os próprios jogadores É importante ressaltar que todos os uniformes podem ser numerados de um a vinte incluindo dos jogadores titulares e reservas É proibido usar pulseiras relógios anéis colares ou qualquer objeto que possa colocar em perigo os jogadores ALMEIDA e DECHECHI 2018 Jogadores que estiverem sangrando devem ser retirados da quadra Em caso de lesão duas pessoas podem entrar na quadra para prestar o atendimento Em seguida o jogador deve sair da quadra e entrar somente depois do intervalo ou de três ataques da sua equipe CBHb 2019 Regra 5 Goleiro O goleiro pode se tornar jogador de quadra a qualquer momento e viceversa desde que esteja identificado como tal No entanto fora da área de gol o goleiro deve respeitar as regras impostas para os jogadores de quadra Ele pode tocar a bola com qualquer parte do corpo na área do gol moverse dentro da área com a posse de bola sair da área de gol sem a bola para participar das jogadas sair da área de gol com a bola e jogála de novo na área de jogo se não tiver o seu controle completo O goleiro não pode colocar em perigo o adversário sair da área de gol com a posse da bola tocar na bola que está parada ou rolando no solo do lado de fora da área de gol ou levar a bola de fora para área de gol se estiver dentro dela entrar na área de gol com a posse da bola e sair da linha de 4 m antes da cobrança do tiro de 7 m FRANKE 2018 Regra 6 Área do gol De acordo com a CBHb 2019 compreende uma área em que somente o goleiro tem a permissão de ficar Se um jogador de quadra pisar na área de gol deve ser marcado Um tiro de meta caso um atacante entre na área de gol ganhando vantagem ao fazer isso com ou sem a bola 72 Um tiro livre caso um defensor entre na área de gol ganhando vantagem ao fazer isso Um tiro de 7 metros caso um defensor entre na área de gol e impeça uma chance clara de gol Caso um jogador jogue a bola para a sua própria área de gol e ela fique dentro dessa área ou toque no goleiro deve ser marcado um tiro livre já no caso de a bola sair pela linha de fundo deve ser marcado um tiro lateral FRANKE 2018 Regra 7 Manejo da bola e jogo passivo É permitido segurar a bola no máximo 3 s e dar no máximo três passos com a bola O jogador pode quicar a bola parado ou correndo e agarrála e arremessála de uma mão a outra Porém não se pode tocar a bola mais de uma vez depois que ela foi controlada ou tocála com o pé Caracterizase o jogo passivo quando um jogador mantém a posse da bola sem realizar nenhuma tentativa reconhecível de ataque ou arremesso a gol ou atrasa repetidamente a execução de um tiro de saída tiro livre tiro lateral ou de meta de sua própria equipe A penalização consiste em um tiro livre no lugar onde a bola estava quando o jogo foi interrompido contra a equipe com a posse da bola ALMEIDA e DECHECHI 2012 FRANKE 2018 Regra 8 Faltas e Condutas antidesportivas De acordo com Almeida e Dechechi 2012 para violações ou faltas menores um tiro livre é concedido para o adversário no ponto exato em que ocorreu Se a violação ou falta ocorrer entre a linha de 9 e de 6 metros a falta será cobrada fora da linha de 9 metros mas na mesma direção em que a falta ocorreu o executante deverá manter um pé em contato com o chão e em seguida passar ou arremessar a bola É anotado um tiro de 7 metros quando Uma falta impede uma chance clara de gol O goleiro de posse da bola e fora de sua área a carrega para dentro desta Um jogador de linha lança a bola deliberadamente para dentro de sua área de gol e o goleiro a toca Um jogador de defesa entra em sua área de meta para ganhar uma vantagem sobre um jogador atacante de posse da bola Todos os jogadores devem estar atrás da linha de 9 metros quando da cobrança do tiro de 7 metros O cobrador não pode ultrapassar o tempo de 3 segundos para cobrar o tiro Regra 9 Gol Será considerado gol quando um jogador arremessar a bola e nenhuma infração tenha sido cometida logo antes ou no momento desse arremesso e esta ultrapassar completamente a linha da meta O gol é confirmado pelo árbitro com dois apitos curtos e um sinal com o braço direito elevado FRANKE 2018 Regra 10 Tiro de saída Serve para iniciar o jogo ou reiniciálo após um gol ou em períodos de prorrogação No início de algum período cada equipe deve estar concentrada em sua metade da quadra No caso de um reinício após um gol os jogadores da equipe adversária podem permanecer em ambas as metades da quadra desde que respeitem uma distância de 3 m para o executante do tiro de saída Este deve manter um dos pés em contato com a linha central e o outro sobre essa mesma linha ou atrás dela permanecendo nessa posição até que a bola saia de sua mão Os companheiros do executante não têm 73 permissão para invadir a metade da quadra adversária antes do tiro de saída Por fim o tiro de saída é autorizado por um sinal do árbitro devendo ser realizado em até 3 s para qualquer direção do centro da quadra tolerância para os lados de 15 m CBHb 2019 FRANKE 2018 Regra 11 Tiro lateral De acordo com Franke 2018 é realizado quando a bola sai da quadra de jogo pela linha lateral cobrado no local em que a bola saiu pela linha de fundo cobrado na interseção das linhas lateral e de fundo ou ainda quando toca o teto ou um objeto suspenso cobrado no local mais próximo em que a bola tocou o teto ou o objeto suspenso Não tem necessidade de ser autorizado pelo árbitro e o executante deve manter um dos pés em contato com a linha lateral sem limite de posicionamento para o outro pé permanecendo na posição correta até que a bola tenha saído da sua mão Os adversários por sua vez precisam manter uma distância inferior a 3 m do executante a menos que estejam imediatamente fora da linha da sua própria área de gol Regra 12 Tiro de meta De acordo com a CBHb 2019 e Franke 2018 pode ser concedido nas seguintes situações 1 um adversário arremessou a bola e ela foi diretamente para fora ou foi tocada para fora pelo goleiro 2 um adversário invadiu a linha da área de gol 3 o goleiro controlou a bola dentro da sua área 4 um adversário tocou a bola parada ou rolando dentro da área de gol O tiro de meta em si é executado pelo goleiro sem necessidade de autorização do árbitro para fora e sobre a linha da área Regra 13 Tiro livre É concedido quando uma das equipes viola as regras de jogo resultando em uma paralisação por parte do árbitro desde que este observe com atenção uma possível lei da vantagem Normalmente é executado sem sinal de apito do árbitro e no local onde a infração ocorreu salvo algumas ocasiões especiais FRANKE 2018 Ressaltase que os tiros livres nunca podem ser executados dentro da área de gol da própria equipe ou ainda dentro da linha de tiro livre da equipe adversária Os jogadores da equipe do executante não podem tocar nem cruzar a linha de tiro livre da equipe adversária antes de sua execução Caso o tiro livre tenha sido realizado com um apito do árbitro e os jogadores tenham tocado ou cruzado a linha antes de a bola sair da mão do executante o árbitro deverá marcar um tiro livre para a equipe defensora Os adversários precisam manter uma distância de 3 m do executante a menos que o tiro livre esteja sendo executado dentro da própria linha de tiro livre da equipe defensora CBHb 2019 FRANKE 2018 Regra 14 Tiro de 7 metros De acordo com Franke 2018 existem diferentes situações em que um tiro de 7 m é concedido quando uma clara chance de gol for impedida ilegalmente em qualquer local da quadra quando houver um sinal de apito que não seja do árbitro em um momento de chance clara de gol quando houver queda de luz em uma chance clara de gol ou ainda se a equipe defensora retardar o jogo nos últimos 30 s impedindo a criação de uma possível chance clara de gol Esse lance deve ser executado como um arremesso ao gol em até 3 s após o 74 apito do árbitro devendo o executante posicionarse atrás da respectiva linha de tiro de 7 m não ultrapassando 1 m desse ponto e não tocando ou ultrapassando a linha de 7 m até que a bola tenha saído de sua mão Após um tiro de 7 m a equipe não pode tocar a bola até que ela tenha sido tocada por um defensor ou uma baliza Por fim caso o goleiro ultrapasse a linha de limitação 4 m e defenda a cobrança o tiro de 7 m deverá ser cobrado novamente Regra 15 Instruções gerais para a execução dos tiros As instruções para a execução de tiros de saída lateral de meta livre e de 7 m envolvem o executante seus companheiros os defensores o sinal do árbitro e possíveis punições conforme apresentado por Franke 2018 Executante deve manter a posição correta até que a bola saia de sua mão um pé sempre tocando o solo exceto em tiros de meta não pode tocar na bola após um tiro a menos que ela toque na baliza ou em um adversário pode marcar um gol diretamente de qualquer tiro exceto em casos de gol contra em tiros de meta Companheiros do executante devem manter a posição correta até que o tiro tenha sido executado além de não poderem tocar na bola durante a execução do tiro Defensores também devem manter suas posições corretas até que o tiro tenha sido executado Em casos em que a equipe infratora tem desvantagem os árbitros não devem corrigir o posicionamento já que o erro não resultou em um benefício direto para a equipe Apito o árbitro deve sempre apitar para reiniciar a partida em casos de tiro de saída e tiro de 7 metros Em tiros laterais tiros de meta ou tiros livres o árbitro deve apitar para dar reinício após um timeout após uma interrupção sem violação quando houver demora na execução após a correção de posição e após uma advertência verbal Entretanto caso julgue necessário e apropriado pode fazêlo em qualquer situação de reinício de jogo quando os jogadores têm até 3 s para colocar a bola em jogo Punições normalmente estão relacionadas a posições incorretas durante o tiro devendo ser corrigidas pelo árbitro Caso o tiro tenha sido precedido por um apito a equipe sofrerá punição em vez de o árbitro apenas corrigir os erros e autorizar uma nova cobrança Regra 16 Punições disciplinares De acordo com Franke 2018 as punições dividemse em advertências exclusão e desqualificação podendo ser dadas pelo árbitro antes durante ou depois do jogo se o jogador tiver uma postura inapropriada Advertência punição adequada para ações ou condutas antidesportivas que devam ser sancionadas progressivamente Nesse caso o árbitro precisa mostrar o cartão amarelo Exclusão por 2 minutos punição adequada para uma substituição incorreta se o jogador já havia recebido o número máximo de advertências se ignora o perigo a que expõe seu adversário ou por conduta antidesportiva Cada jogador pode receber até duas exclusões sendo a terceira uma desqualificação Se o jogador não cumpriu todo o tempo de exclusão e a prorrogação acaba empatada ele não poderá cobrar tiro de 7 m Desqualificação conduta adequada para infrações e condutas antidesportivas graves ou extremas pela terceira exclusão de um jogador Essa punição é cobrada por um cartão vermelho Uma desqualificação será dada para todo o restante do tempo 75 de jogo Após 2 min outro jogador poderá entrar no lugar do jogador desqualificado Regra 17 Árbitros Os árbitros são os responsáveis por monitorar a conduta dos jogadores e dos demais membros da equipe durante todo o tempo em que estiverem em quadra São dois árbitros com igual autoridade auxiliados por um secretário e um cronometrista Eles devem inspecionar as condições da quadra das bolas das balizas e suas redes dos uniformes das equipes além do número de atletas e membros da comissão CBHb 2019 Ainda precisam assegurar o bom andamento da partida pelo cumprimento das regras de jogo penalizando ações que as violem Caso um árbitro se machuque o outro deve conduzir a partida sozinho Se os árbitros marcam uma infração mas discordam quanto à sua gravidade prevalece a mais pesada Já se os árbitros discordam entre si de uma marcação devem realizar uma breve consulta para chegar a uma decisão conjunta Caso não cheguem a essa decisão prevalece a marcação do árbitro central Ambos os árbitros devem controlar o tempo de jogo o placar as advertências as exclusões e as desqualificações além de preencher corretamente a súmula após o jogo ALMEIDA e DECHECHI 2012 FRANKE 2018 Regra 18 Secretário e cronometrista O secretário é o responsável por controlar a lista de jogadores a entrada de jogadores que chegaram após a partida ter começado a entrada de jogadores que não estão autorizados a participar e também a súmula de jogo Já o cronometrista deve controlar o tempo de jogo os timeouts e os tempos de exclusão dos jogadores As saídas e entradas de jogadores suplentes bem como o número de indivíduos na área de substituição são de responsabilidade de ambos CBHb 2019 Na ausência de um placar eletrônico o cronometrista precisa manter as equipes informadas sobre o tempo de jogo os tempos de exclusão e sinalizar o término do período e o término da partida ALMEIDA e DECHECHI 2012 O árbitro esportivo é a autoridade máxima durante o jogo cuja função consiste em fazer com que as regras sejam cumpridas por todos os participantes e que a disputa se realize de acordo com determinado código de ética esportivo RIGHETO 2016 apud FRANKE 2018 É importante destacar que existem dois árbitros em quadra durante a partida que atuam em conjunto tanto nos lances de defesa quanto de ataque de ambos os times O posicionamento de acordo com Franke 2018 se dá da normalmente da seguinte forma um árbitro se situa na linha de fundo de um lado da quadra e o outro na linha de meio de quadra do outro lado da quadra Esses árbitros devem atuar em sincronia cooperando por meio de um suporte efetivo onde toda observação deve ser de fato considerada para a fluidez da partida o respeito às regras oficiais e aos atletas e equipes adversárias De acordo com Santos 2017 cabe ao árbitro verificar se as regras estão sendo aplicadas de forma correta e seguidas pelas equipes garantindo a realização da partida de acordo com os preceitos éticos e legais que regem a modalidade visando um bom desenvolvimento e preservando a integridade dos atletas participantes Todas 52 A ARBITRAGEM NO HANDEBOL 76 as regras apresentadas a seguir têm como respaldo o livro de Regras da Federação Internacional de Handebol disponível no site da CBHb 2019 A seguir você conhecerá um pouco mais sobre a mecânica da arbitragem e os sinaisgestos executados pelo árbitro para cada infração ou penalidade assinalada durante a partida Figura 6 a b c d e f g h i j k l m n o p q 77 Figura 6 Sinais da arbitragem handebol Fonte CBHb 2019 p 64 69 FIQUE ATENTO A psicologia do esporte na área da arbitragem é uma das principais ações que se pode desenvolver no trabalho direto numa séria de variáveis psicológicas que não só se perfi lam como relevantes para a otimização das atuações em si mas também procuram que não haja abandono As variáveis psicológicas mais utilizadas na área da arbitragem são as seguintes 1 Concentração 2 Decisões dos árbitros 3 Estilo de comunicação interpessoal 4 Controle emocional e controle de stress 5 Motivação 6 Autoconfiança 78 Neste sentido é de grande importância segundo os autores que todos os envolvidos com a arbitragem esportiva e neste caso do handebol tomem consciência da aplicação da psicologia do esporte na preparação psicológica antes durante e após as competições Súmula é um documento oficial da partida Por meio da súmula é possível identificar inúmeros itens anotados em uma partida de handebol como um histórico da partida dentre os quais destacamse nome e número do jogadores faltas cometidas duração da partida nome dos árbitros etc É considerado o histórico da partida pois qualquer situação ocorrida e que esteja associada à partida deve estar relatada na súmula Neste sentido sempre que o árbitro julgar necessário deve fazer as anotações diretamente na súmula como forma de comprovação do que de fato aconteceu CBHb 2019 O principal objetivo desta seção será compreender a importância deste documento fundamental para garantir a legalidade de uma partida neste caso dar lhe o caráter oficial bem como entender um pouco mais acerca das instruções básicas para o seu correto preenchimento e para tal a proposta pedagógica de instrução adotada por Santos 2017 em que o documento dividido em seis partes considerando a categoria de informação que deverá ser registrada nos campos 1 informações sobre o campeonato e jogo de handebol 2 informações sobre a partida e as equipes 3 informações técnicas sobre a partida 4 informações sobre os jogadores de cada equipe 5 informações sobre os oficias das equipes e 6 informações sobre o corpo de arbitragem Na primeira parte ou superior pode ser visualizado os campos destinados às informações gerais acerca do campeonato e da partida em si Conforme mostra a Figura 7 nesse espaço encontramse os logotipos da CBHb do Campeonato e dos patrocinadores do evento itens opcionais Em seguida encontramse os campos para o preenchimento das informações sobre os aspectos fundamentais da partida a natureza do campeonato a categoria dos atletas e se a partida será composta por atletas masculinos ou femininos Na segunda parte da súmula conforme mostra a Figura 8 devem ser preenchidas informações das equipes bem como do local da partida Durante o preenchimento dessa parte o árbitro deve verificar com atenção as equipes A e B por exemplo a mandante e a visitante Observando ainda a Figura 8 podese identificar campos destinados a informações em relação ao local em que a partida está ocorrendo sendo cidade local nome do ginásio data no formato xxxxxxxx hora de início da partida 53 A SÚMULA DE JOGO NO HANDEBOL Figura 7 Informações sobre o campeonato e jogo de handebol Fonte Adaptado de CBHb Site 2019 79 A terceira parte da súmula deve ser preenchida durante o desenvolvimento da partida pois contém os campos destinados às informações técnicas das equipes dentre as quais o horário do 1º e 2º tempo as punições e os gols marcados conforme mostra a Figura 9 Já na quarta parte da súmula o objetivo é preenchêla em ordem numérica ou alfabética com os respectivos números e nomes do uniforme dos integrantes de cada equipe Neste caso a atenção deve estar voltada para a inserção somente dos jogadores listados na súmula os quais devem estar no banco de reservas sendo estes os únicos autorizados a entrar em jogo durante a partida mediante as substituições Nos espaços em branco que aparecem nesta parte da súmula o correto é deixálas com um traço Em adição cada linha da súmula deve ser preenchida com o nome de um jogador e as ações que este realizou em quadra Fazse saber para as ações as seguintes anotações gols G advertências A exclusões de dois min 2 desqualificação D e desqualificação mais expulsão com relatório DR conforme mostra a Figura 10 Outro aspecto importante a ser verificado em uma súmula diz respeito às informações sobre os oficiais técnicos de equipe Figura 11 Da mesma forma que executado com os atletas os oficiais de equipe podem ser sancionados com advertências exclusões de dois minutos desqualificações e desqualificações com relatório Cabe ressaltar que o técnico de cada equipe é a figuramembro responsável por fornecer as informações ao secretário sobre os oficiais de equipe na ordem de preenchimento da súmula de jogo Elas deverão ser inseridas nos campos Of A Of B Of C e Of D conforme mostra a Figura 11 Figura 8 Informações sobre a partida e as equipes Fonte Adaptado de CBHb Site 2019 Figura 9 Informações técnicas sobre a partida Fonte Adaptado de CBHb Site 2019 Figura 10 Informações sobre os jogadores de cada equipe Fonte Adaptado de CBHb Site 2019 no formato xxxx h e duração da partida 80 Figura 11 Informações sobre os oficiais das equipes Fonte Adaptado de CBHb Site 2019 Figura 12 Informações sobre o corpo de arbitragem Fonte Adaptado de CBHb Site 2019 Figura 13 Informações sobre a partida Fonte Adaptado de CBHb Site 2019 E por fim chegamos à última parte do preenchimento de uma súmula oficial Figura 12 Neste caso esta parte deverá ser preenchida com as informações do corpo de arbitragem o nome dos árbitros responsáveis pela partida nome do secretário e nome do cronometrista respectivamente com suas assinaturas Devese também completar com o nome e a assinatura do representante da federação organizadora caso o jogo seja por uma liga federada e a assinatura do delegado técnico da CBHb em jogos eou campeonatos oficiais chancelados por ela Relatório de jogo De acordo com Santos 2017 cabe somente ao cronometrista fazer o preenchimento do relatório o qual deve ser executado durante a partida Preenchido Algumas das informações encontradas nesse documento serão idênticas às encontradas na súmula ao passo que outras informações servirão como subsídio para o preenchimento da súmula de jogo O relatório de jogo foi dividido em três partes seguindo a organização estabelecida por Santos 2017 O primeiro campo representado pela Figura 17 seguirá as mesmas orientações do preenchimento e a extração de informações apresentadas para a Figura 13 O segundo campo do relatório de jogo representado pela Figura 14 será preenchido exclusivamente durante o desdobramento da partida de handebol Para facilitar o preenchimento do documento durante a partida os jogadores serão identificados com as numerações de seus uniformes 81 Figura 14 Informações técnicas e pontuais sobre os atletas e oficiais técnicos Fonte Adaptado de CBHb Site 2019 Figura 15 Informações sobre o placar Fonte Adaptado de CBHb Site 2019 No terceiro campo do relatório de jogo representado pela Figura 15 será registrado o placar da partida momento a momento e a informação sobre o número tiros de 7 metros ocorridos durante o jogo Ao encerrar o primeiro tempo da partida o cronometrista deverá informar ao secretário o placar parcial para o preenchimento do primeiro campo da súmula Figura 15 Assista ao vídeo Regras do Jogo Handebol disponibilizado na plataforma You tube onde são apresentados de forma básica e elucidativa as principais regras da modalidade handebol Regras do Jogo Handebol Disponível em YouTube 03min43seg Disponível em httpsbitly2If7tKx Acesso em 15 nov 2022 BUSQUE POR MAIS 82 FIXANDO O CONTEÚDO 1 O handebol é atualmente um dos esportes coletivos mais praticados no Brasil principalmente nas escolas O esporte trabalha com movimentos que para serem realizados exigem habilidades motoras fundamentais como correr saltar e lançar Neste sentido observase no handebol um conjunto de regras bastante fáceis além da utilização de acessórios simples uma bola e duas traves ou objeto semelhantes para a marcação dos gols Como todo esporte o handebol também tem suas próprias regras as quais buscam tornálo cada vez mais dinâmico e ao mesmo tempo igualitário em condições de disputa pelas equipes Segundo as regras básicas que tangem a atuação do goleiro no handebol analise as afirmações a seguir I Usar qualquer parte do corpo para defender dentro da sua área de gol II Sair da área de gol com a bola controlada III Deslocarse em posse de bola dentro de sua área de gol sem submeterse às regras que se aplicam a outros jogadores nesta mesma situação IV Usar apenas as mãos para defender dentro da sua área de gol Neste sentido leia atentamente as assertivas a respeito das regras relacionadas ao goleiro no handebol e indique quais são as afirmações corretas a I e II b II e IV c I II e III d I e III e I II III e IV 2 Diferentemente do que ocorre em outras modalidades esportivas no handebol temos a duração ou tempo de partida definido pela categoria dos participantes faixa etária sendo que apresentam diferenças marcantes entre si Neste sentido analise as assertivas a seguir e assinale a opção correta acerca do tempo ou duração em partidas oficiais para a categoria adulta a 2 tempos de 25 minutos b 2 tempos de 15 minutos c 2 tempos de 30 minutos d 2 tempos de 20 minutos e 2 tempos de 40 minutos 3 De acordo com as regras básicas do handebol estabelecidas pela Confederação Brasileira de Handebol CBHb as quais foram atualizadas em 1º de julho de 2016 analise 83 as afirmações a seguir I O intervalo do jogo para todas as faixas etárias é em geral de 10 min sendo o máximo permitido de 15 min II Uma falta de substituição é penalizada por um tiro livre para o adversário e exclusão de 1 min para o infrator III É permitido segurar a bola no máximo 3 s e dar no máximo dois passos com a bola IV O tiro lateral não tem necessidade de ser autorizado pelo árbitro e o executante deve manter um dos pés em contato com a linha lateral É correto o que se afirma em a III apenas b I e IV c II e III apenas d I II e III apenas e I II III e IV 4 No handebol as punições dividemse em advertências exclusão e desqualificação podendo ser dadas pelo árbitro antes durante ou depois o jogo se o jogador tiver uma postura inapropriada Em relação às advertências analise as assertivas e assinale V verdadeiro ou F falso Cada jogador pode receber até duas exclusões sendo a terceira uma desqualificação Punição adequada para ações ou condutas antidesportivas que devam ser sancionadas progressivamente Conduta adequada para infrações e condutas antidesportivas graves ou extremas Punição está associada à expulsão do jogador advertido com o cartão vermelho Neste sentido a ordem correta de cima para baixo é a FVFF b FFVV c VVFF d FVVF e FFFV 5 A regra 8 Regras Oficiais CBHb trata das faltas e condutas antidesportivas De acordo com essa regra violações ou faltas menores demandam a execução de um tiro livre o qual é concedido para o adversário no ponto exato em que ocorreu a faltalance Se a violação ou falta ocorrer entre a linha de 9 e de 6 metros a falta será cobrada fora da linha de 9 metros mas na mesma direção em que a falta ocorreu o executante deverá manter um pé em contato com o chão e em seguida passar ou arremessar a bola Neste sentido um tiro de 7 metros é anotado quando 84 uma falta que não impede uma chance clara de gol um adversário arremessou a bola e ela vai diretamente para o gol um adversário toca a bola parada ou rolando dentro da área de gol um jogador de defesa entra em sua área de meta para ganhar uma vantagem sobre um jogador atacante sem a posse da bola uma clara chance de gol for impedida ilegalmente em qualquer local da quadra 6 IHF 2017 Quando um jogador é desqualificado a equipe é reduzida por um jogador na quadra por 2 minutos exceto se a desqualificação for dada por a Conduta antidesportiva séria durante o intervalo b Uma infracção fora da quadra c Antes do jogo começar d Insultar os árbitros e Ameaçar a torcida adversária 7 IHF 2017 Em caso de dúvida quem decide sobre a precisão do tempo do jogo a O cronometrista e o secretário b Os dois árbitros chegam a uma decisão conjunta c O cronometrista d Os dois árbitros e o cronometrista chegam a uma decisão conjunta 8 De acordo com a CBHb a súmula é um documento oficial da partida onde são anotados nome e número dos jogadores faltas cometidas duração da partida nome dos árbitros etc É considerado o histórico da partida pois qualquer situação ocorrida e que esteja associada à partida deve estar relatada na súmula Neste sentido sempre que o árbitro julgar necessário deve fazer as anotações diretamente na súmula como forma de comprovação do que de fato aconteceu Neste sentido Santos 2017 propõe uma sequência pedagógica de instrução para seu correto preenchimento sendo esta dividida em 6 etapas visando facilitar a compreensão de todos os envolvidos conforme pode ser visto a seguir 1 informações sobre o campeonato e jogo de handebol 2 informações sobre os jogadores de cada equipe 3 informações sobre o corpo de arbitragem 4 informações sobre a partida e as equipes 5 informações técnicas sobre a partida 6 informações sobre os oficiais das equipes A sequência pedagógica correta é a seguinte a 145263 b 234165 c 321456 d 123546 86 O HANDEBOL ENQUANTO PRÁTICA ESPORTIVA DE ALTO RENDIMENTO 87 A preparação física é um componente essencial do desempenho esportivo No handebol assim como em outros esportes coletivos a capacidade física dos atletas influencia na organização tática da equipe e no desempenho técnico dos atletas Dessa forma identificar as características físicas dos atletas como estatura peso porcentagem de gordura e porcentagem de massa magra assim como conhecer as vias metabólicas predominantes e as capacidades físicas mais exigidas durante uma partida são conhecimentos básicos necessários para a elaboração de um planejamento adequado Como qualquer esporte o handebol tem aspectos técnicos táticos e normativos específicos da sua modalidade Sendo assim é muito importante que você tenha a capacidade de planejar atividades que facilitem o entendimento e o aprendizado de seus alunos em determinada prática esportiva O handebol tem características muito peculiares sobre capacidades físicas fundamentos técnicos e conceitos táticos Como em qualquer modalidade esportiva acompanhar controlar e avaliar aspectos presentes no jogo e no desempenho dos atletas são quesitos fundamentais para que seja possível evoluir e buscar melhores resultados assim como progredir no processo de ensinoaprendizagem do esporte Para elaborar uma periodização adequada o preparador físico deve conhecer as características físicas de seus atletas Para isso precisa elaborar uma bateria de testes que vão fornecer as informações necessárias para nortear todo o trabalho Além disso o profissional deve conhecer as demandas fisiológicas de uma partida de handebol para saber quais serão as necessidades físicas dos atletas e das equipes Com essas duas informações o profissional junto à comissão técnica deve elaborar o planejamento de treinamento Franke 2018 descreve os aspectos técnico tático psicológico e físico como imprescindíveis para o desenvolvimento dos atletas e das equipes sendo que este último quando bem treinado pode influenciar positivamente no resultado da partida Conhecer as variáveis do treinamento e seus aspectos tornase fundamental para a prescrição do treinamento físico e tático já que cada posição no handebol exige medidas específicas Na preparação técnica o foco deve estar direcionado aos fundamentos técnicos de jogo os quais facilitarão ainda o desenvolvimento da tática de forma adequada De forma prática buscase nesta etapa desenvolver nos atletas conceitos acerca dos fundamentos de ataque e de defesa e sobretudo a definição de qual fundamento deve ser mais bem aplicado em cada situação de jogo Franke 2018 destaca que os treinamentos desses fundamentos devem começar nas categorias de base onde desde cedo os alunos começam a entender as necessidades das combinações dos elementos fundamentais que compõem o jogo Vale destacar que as atividades propostas para o aprendizado têm que facilitar a automação dos fundamentos mais frequentes porém se o professor mantiver uma rotina padrão dos treinamentos certamente os alunos não terão uma prédisposição adequada para praticar o exercício proposto As aulas INTRODUÇÃO 61 PREPARAÇÃO TÉCNICA TÁTICA PSICOLÓGICA E FÍSICA NO HANDEBOL 88 devem ter como objetivos desenvolver as capacidades táticas e técnicas dos alunos durante o jogo a ocupação de espaço o desenvolvimento das habilidades dentro do contexto do jogo e a satisfação do praticante MENEZES et al 2015 Tenroller e Merino 2006 descrevem os principais métodos utilizados na preparação técnica do handebol dentre os quais método analítico ou parcial global e misto O método analítico consiste em ensinar os fundamentos por partes e repetição do exercício aperfeiçoando a habilidade do aluno levandoo a uma progressão na meta prevista O método global ou método complexo requer em ensinar os fundamentos a partir de vários jogos onde podem ser observados os fundamentos técnicos dentro do jogo E por fim o método misto que associa os métodos global e parcial no jogo permitindo a execução e depois a correção dos fundamentos sendo preciso a voltar na forma correta de realizálo A preparação tática consiste em desenvolver diferentes estratégias individuais e coletivas que estejam atreladas às concepções dos esquemas e sistemas a serem adotados pelo treinador tanto para as fases ofensivas quanto defensivas do handebol Entendendo a tática como o planejamento e a execução racional da disposição dos jogadores em quadra dentro de um determinado sistema cabe ao treinador preparar então sua equipe de acordo com a melhor formação que julga possível para o momento MENEZES et al 2015 De forma global o desenvolvimento da parte tática de uma equipe está diretamente ligado à evolução física e técnica à experiência e principalmente ao nível de compreensão do jogo por parte dos atletas sendo considerados elementos que funcionam como alicerce para a aplicação das atividades táticas estipuladas pelo treinador É importante destacar ainda que o treinamento tático deve partir do mais simples para o mais complexo trabalhandose nessa preparação conceitos teóricos representados por disposições táticas a serem apresentadas aos atletas e que serão aplicados na prática O fator psicológico assim como o físico e ainda o técnico contribui muito para o entendimento tático do jogo e o melhor aproveitamento das situações decorrentes da partida A preparação psicológica assim como a preparação física técnica e tática precisa também passar por etapas de periodização e treinamento respeitandose as estratégias estabelecidas pela comissão técnica Platonov 2004 destaca que um dos principais temas das investigações psicológicas é o estudo da personalidade integral do atleta a qual é compreendida como a união da atividade do organismo componente morfológico bioquímico fisiológico e bioquímico E ainda de acordo com o autor os diferentes tipos de atividades motoras sensoriais intelectuais emocionais volitivas e sociais entre outras derivadas da preparação e da competição em diferentes esportes determinam as particularidades da adaptação e formação da personalidade integral dos atletas as quais podem influenciar direta ou indiretamente o nível de preparação e consequentemente os resultados obtidos Platonov 2004 destaca que no sistema de preparação psicológica do atleta convém destacar as seguintes características Formação da motivação para a prática do esporte Preparação volitiva Treinamento ideomotor Aperfeiçoamento das reações Aperfeiçoamento das habilidades especializadas Regulação da tensão psíquica 89 Aperfeiçoamento da tolerância ao estresse emocional Direcionamento dos estados no início da competição Em relação à preparação física destacase que o foco está centrado na preparação das capacidades físicas gerais e específicas envolvidas nas partidas de handebol e sobre isso Eleno et al 2002 destacam as seguintes valências eou capacidades físicas Força máxima importante para suportar o contato com outros jogadores Potência de membros inferiores e superiores para a realização de saltos e arremessos respectivamente Velocidade para o posicionamento rápido da defesa e para o contraataque Velocidade de reação para o manuseio da bola e deslocamentos Agilidade para as mudanças de direção Resistência muscular localizada para suportar a demanda dos movimentos repetitivos Resistência aeróbia para a manutenção do desempenho na partida com rápida recuperação entre esforços intensos Potência anaeróbia para realizar esforços de alta intensidade repetidas vezes Flexibilidade para uma maior amplitude de movimentos e aperfeiçoamento técnico Alves 2010 e Rosa 2001 destacam o fato que no processo de elaboração da periodização o preparador físico deve conhecer o calendário de competições da equipe para determinar os seguintes períodos Preparatório fase destinada à melhoria da aptidão física momento em que as capacidades físicas são desenvolvidas e aperfeiçoadas É dividido em duas etapas preparação geral e preparação específica Na preparação geral o principal objetivo é formar a base para o treinamento específico Para isso é preciso melhorar a forma física geral dos atletas que estão vindo de um período de recesso de treinamento transitório Esse período é caracterizado pelo aumento do volume e da intensidade de treinamento Os exercícios utilizados desenvolvem a resistência geral e a força Na preparação específica a ênfase do treinamento está nas capacidades físicas determinantes da modalidade O volume de treino baixa e a intensidade aumenta Nesse período a preparação física deve estar aliada com os treinos técnicos e táticos Competitivo fase destinada à manutenção da forma física É um período que varia de acordo com a duração da competição No caso do handebol que possui um calendário cujas competições são de duração longa entre 3 e 6 meses Nesse caso o preparador físico deve estar atento à duração do torneio e à frequência de jogos já que nessa fase o objetivo é a manutenção do desempenho das capacidades físicas adquirido durante o período anterior Para isso o volume geral das cargas deve ser VAMOS PENSAR No handebol o desenvolvimento das capacidades ou valências físicas está atrelado à execução eficaz da tática de uma equipe você sabia Portanto desenvolver essas qualidades físicas básicas e específicas do handebol está intrinsecamente atrelado ao sucesso da equipe dentro de quadra 90 estabilizado e a intensidade dos treinos deve ser reduzida Transitório fase entre temporadas ou entre competições É entendido como o momento de descanso dos atletas Podem ser realizadas atividades de baixa intensidade apenas para que o desempenho físico não reduza muito Esse período é importante sobretudo para a recuperação psicológica já que durante a temporada a pressão para que os atletas tenham um bom desempenho é muito alta As partidas de handebol são caracterizadas por intercalarem momentos de baixa e alta intensidade sendo os momentos mais intensos determinantes de resultados A preparação física deve ter como principal objetivo a rápida recuperação dos atletas após momentos de intensidade durante as partidas além de tornar os atletas tolerantes a acidez muscular não prejudicando o seu desempenho técnico e tático FRANKE 2018 Reconhecendo o nível de condição física dos atletas no início de temporada e as necessidades fisiológicas das partidas o preparador físico pode elaborar um caminho para preparar os jogadores fisicamente A periodização portanto é necessária Um elemento crucial é conhecer a magnitude da carga ou seja saber o quanto a sessão e o acúmulo de treinos ao longo das semanas irão afetar o organismo do atleta O Quadro a seguir apresentado por Sainz 2002 mostra de forma breve como os componentesfatores psicológicos podem intervir na preparação do atleta neste caso de alto rendimento Preparação do atleta Componentes psicológicos priori zados Outros aspectos importantes a considerar dentro da preparação 1 Preparação Física Motivação Vontade Atenção Controle de estados desfavoráveis Formações da personalidade Coesão grupal 2 Preparação Técnica Atenção Sensações Proprioceptivas Percepções Especializadas Representação motora Pensamento e linguagem Motivação Vontade Visão Periférica Controle de estados desfavoráveis Formações da personalidade Coesão grupal 3 Preparação Tática Pensamento e linguagem Capacidade de observação Visão Periférica Reações de antecipação Atenção Modelos conceituais Motivação Vontade Controle de estados desfavoráveis Formações da Personalidade Coesão Grupal 4 Treinamento de Cargas má ximas Motivação Vontade Controle de tensões psíquicas ex cessivas Atenção Formações da personalidade Coesão Grupal 5 Précompeti ção e competição Motivação nível de aspirações individuais e coletivas Vontade Controle de tensões psíquicas des favoráveis Formações da personalidade Coesão grupal Quadro 1 Priorização dos componentes psicológicos dentro de cada preparação do atleta de alto desempenho Fonte Adaptado de Sainz 2002 91 O livro Treinamento Desportivo de Antonio Carlos Gomes traz uma panorama global acerca do treinamento desportivo sobretudo da periodização incluin do a estruturação planejamento organização de programas de treinamento os quais podem ser direcionados à aplicação prática em diferentes esportes incluindo o handebol Está disponível na Minha Biblioteca Única Disponível em httpsbitly3J0K0tk Acesso em 15 ago 2022 BUSQUE POR MAIS É indiscutível que o conhecimento e o aprendizado dos fundamentos técnicos táticos e normativos do handebol são imprescindíveis para que um jogo seja realizado adequadamente FRANKE 2018 Portanto o professor deve ter como objetivo realizar atividades que permitam ao aluno internalizar esses conceitos de maneira clara e aplicálos durante a prática O aprendizado técnico é fundamental para a iniciação esportiva mas isoladamente não tem um objetivo próprio pois precisa ser empregado durante o jogo de modo bemsucedido Cada jogador deverá saber reconhecer a situação de jogo escolher qual fundamento técnico utilizar e qual variação será necessária No entanto nunca um jogador agirá sozinho e da maneira que quiser já que as suas decisões individuais dependem de diversas ações da equipe e dos adversários Estas devem ser tomadas de forma inteligente e contextualizadas ao cenário técnicotático MENEZES et al 2015 Além disso cada jogador precisa analisar as situações de jogo levando em consideração a tática da equipe De acordo com Franke 2018 para desenvolver a capacidade de jogo é preciso considerar comportamento tático individual comportamento tático em grupo comportamento tático coletivo básico De fato esses três componentes principais dependem de alguns fatores fundamentais cujo aperfeiçoamento deve ser sempre estimulado pelo professor como a capacidade de percepção e de decisão e a criatividade Assim o professor precisa desenvolver atividades que propiciem o desenvolvimento dessas capacidades para o aperfeiçoamento da equipe Menezes et al 2016 destacam que no decorrer do jogo de handebol podemos identificar principalmente duas fases a ofensiva e a defensiva conforme as quais o comportamento da equipe muda visto que há regras de ação específicas em cada momento e a adaptação dos jogadores e a rápida resposta contribuirão para o sucesso da equipe Na fase ofensiva por exemplo a equipe visa a manter a posse da bola avançar em direção ao gol e marcar o ponto enquanto na defensiva a preocupação consiste em recuperar a posse de bola dificultar ou impedir a progressão da equipe adversária e proteger o gol ou evitálo De forma global Leonardo 2009 apud Franke 2018 citam que para uma equipe ter sucesso é preciso haver uma atuação coletiva com ações sincronizadas A 62 A ORGANIZAÇÃO O CONTROLE E A AVALIAÇÃO DE EQUIPES DE HANDEBOL 92 estratégia consiste no conjunto de especificações estabelecidas para fundamentar as ações de uma equipe Neste sentido o planejamento das ações apesar de suscetível a modificações pela ampla possibilidade de comportamentos tem como objetivos promover a incerteza em relação ao adversário dificultar as suas ações futuras e inibi lo quanto à realização do gol A periodização o planejamento do treinamento é considerada essencial para alcançar os melhores resultados PASCHOALINO e SPERETTA 2011 Vale ressaltar a importância de monitorar e avaliar o rendimento dos alunos ou atletas de uma modalidade esportiva fundamentais para identificar dificuldades e atestar a evolução dos indivíduos dentro do contexto técnicotático da modalidade Em virtude da importância desse controle os professores e treinadores desenvolveram estratégias para controlar e avaliar as suas equipes de handebol por meio de testes específicos e planilhas de observação de uma partida conforme descreve Franke 2018 Neste sentido existem inúmeros testes físicos que podem ser realizados com o intuito de atestar o nível condicionante de determinada valência física bem como a sua evolução ao longo do treinamento por exemplo dentre outros que podem ser desenvolvidos E ainda esses testes utilizados no intuito de avaliar cada valência sendo ainda possível realizar a análise prática da execução dos fundamentos no jogo de handebol técnico tático e físico nas diferentes fases do jogo ofensiva defensiva e transição Paschoalino e Speretta 2011 deixam claro que não há como identificar ou medir todos os fatores que determinam o desempenho esportivo tampouco determinar quem se tornará ou não um atleta de sucesso pois o rendimento esportivo não pode ser diretamente mensurável Por outro lado é possível conhecer um conjunto de variáveis que se apresentadas pelo indivíduo indicam uma maior probabilidade de ter sucesso no esporte Em geral os fatores condicionantes são variados e divergem entre os autores Porém Franke 2018 descreve que há um consenso na literatura de que existam características físicas como as variáveis morfológicas de composição corporal ex estatura massa corporal IMC e envergadura e de capacidades funcionais ex força velocidade agilidade resistência e flexibilidade Componentes hereditários e genéticos também são importantes para o desempenho mas mais difíceis de mensurar e geralmente não considerados para avaliar o desempenho Aspectos psicológicos técnica e tática também têm também um papel importante A análise do jogo em qualquer desporto é uma função imprescindível do treinador É unânime a ideia de que para avaliar e planejar os treinamentos é necessário acessar dados que informam o rendimento individual e coletivo Franke 2018 destaca que o objetivo principal das análises é extrair dados a respeito do desenvolvimento e execução nos eventos Portanto esses dados podem ser números quantitativo ou palavras qualitativo E de acordo com Greco et al 2015 a partir deles o profissional analisa os pontos fracos e erros cometidos pelos jogadores e equipe para então planejar ações de modo a diminuílos em um próximo evento Analisar um jogo é uma tarefa difícil em razão da grande quantidade de elementos a serem observados das mudanças de comportamentos e ações durante os jogos e 63 ANÁLISE DE DESEMPENHO NO HANDEBOL 93 E ainda acerca da análise do desempenho de atletasequipes de handebol Greco et al 2015 mencionam que existem muitos elementos a serem analisados de maneiras diferentes Com o intuito de diminuir a confusão de conceitos e tipos de análises esses autores propõem que a análise de desempenho seja determinada dentro de parâmetros específicos como espaço tempo regulamento tarefa técnico tática organização técnico tática da multiplicidade dos critérios analisados GRECO et al 2015 Nos esportes coletivos e principalmente no handebol esperase dos jogadores e da equipe uma organização tática ou um modelo de jogo que sirva de exemplo para determinar o comportamento individual Diante disso as equipes geralmente utilizam a análise de desempenho por três motivos analisar a equipe adversária identificar talentos nas equipes de base e analisar o desempenho da própria equipe para nortear o planejamento de treinos FRANKE 2018 A análise de desempenho contribui para o sucesso esportivo do treinador e da equipe Percebese a influência das bases metodológicas de pesquisa que devem ser rigorosamente seguidas Todo sistema de observação deve ser organizado por sua função nível em que deseja observar âmbito da realidade a que o objeto observado pertence e situação em que ele ocorre As análises bemestruturadas contribuem para a eficácia ofensiva e defensiva com a variação das ações e comportamentos dos jogadores Além disso é possível determinar um padrão de desempenho seja motor seja tático que irá conduzir o planejamento do treinador durante toda a temporada RUSSOMANNO 2011 apud FRANKE 2018 Menezes e Reis 2010 apresentam um esquema de um processo sistemático de análise de jogo com as etapas definidas conforme você pode ver a seguir Figura 16 Figura 16 Sistematização do processo de análise de jogo e a interação com o treinamento Fonte Menezes e Reis 2010 p 46 94 Para Menezes e Reis 2010 as análises de desempenho no handebol se comparado a outros esportes coletivos além de menor número está escassa devido a uma possível baixa produção científica dessa modalidade como a falta de rigor e clareza científica Na maioria das vezes os dados são coletados por meio de observações entretanto esse modo de obter as informações pode não refletir a realidade do jogo pois as observações são carregadas de subjetividade Ao observar o profissional que analisa o jogo pode inserir opiniões pessoais sobre os dados Neste sentido Russomano 2011 apud Franke 2018 destacam que embora a observação seja um ato essencial na prática profissional o treinador deve ter em mãos um instrumento que norteie os elementos a serem observados Greco 2000 apud Greco et al 2015 acredita que os modelos de análise ou elementos a serem avaliados variam de acordo com a necessidade de cada treinador porque devem estar relacionados ao treinamento do time Neste sentido o autor apresenta os procedimentos de análise de jogos de handebol os quais se dividem em Scout de observação sequência de jogo essa ferramenta oferece ao treinador informações a respeito do desenvolvimento da equipe e diagnóstico da equipe adversária Com informações referentes às ocorrências nos jogos as ações são registradas minuto a minuto Scout técnico somatória de ações do jogo permite registrar todas as situações do jogo tanto individuais quanto coletivas São contabilizados faltas gols passes etc Scout de observação tática permite identificar a localização e as ações dos jogadores envolvidos nas jogadas desde ações individuais como uma finta até ações em grupo como bloqueios e penetrações Scout de observação de gols e atuação de goleiro possibilita mapear todos os gols da equipe Por exemplo onde os jogadores mais lançam a bola a gol e de que posição da quadra eles realizam os arremessos Quando esses dados são coletados da equipe adversária auxiliam o goleiro a focar em determinados pontos na defesa Scout tático de contraataque possibilita analisar a eficácia dessas ações nas definições assim como a média de contraataques por jogo por tempo e qual a estratégia mais usada pela equipe FIQUE ATENTO Menezes 2007 desenvolveu um interessante estudo acerca da análise de desempenho em equipes de handebol Naquela oportunidade o autor utilizando um processo sistemáti co de análise de jogo descreveu alguns fatores essenciais para este tipo de análise espor tiva a saber os padrões de organização tática os indicadores de eficiência dos jogadores e seus desempenhos nas diferentes situações de jogo De forma global ele ressaltou que o processo de análise do jogo deve ser constantemente retroalimentado assim como a cole ta dos dados obtidos com as observações e a aplicação nos treinos necessita de uma rea valiação periódica bem como uma reaplicação no processo Enfim seus dados trouxeram à tona a constatação da relevância da análise de desempenho no esporte mais especifi camente aplicada ao handebol sendo que a precisão é considerada peçachave do pro cesso pois sem ela os riscos de perda de dados e má interpretação tornamse elevados e podem gerar prejuízos à equipe de maneira geral Portanto as informações coletadas devem estar em consonância com os objetivos de treinamento e consequentemente com aquilo que o treinador espera de sua equipe 95 É necessário compreender que as análises devem ser conduzidas com uma observação sistematizada com objetivos e instrumentos específicos para cada elemento a ser analisado O professional que fará a análise deve ter conhecimentos necessários sobre o que será observado e sobre os métodos de observação Nesse sentido a tecnologia tem ajudado as equipes na análise no tratamento no armazenamento e na interpretação das informações obtidas nas competições Esse avanço tecnológico é observado pelo aumento do conhecimento sobre a organização do jogo maior eficácia nos métodos de treinamento e consequentemente uma análise mais fidedigna da evolução da modalidade GRECO et al 2015 Em contrapartida para evitar erros na análise tem sido recomendado o uso de câmeras para gravar as partidas e treinos Desse modo a análise é feita sem a influência de fatores externos como situação do jogo pressão da torcida etc As análises desses métodos conforme descreve Franke 2018 envolvem a filmagem da partida por câmeras em que são quantificadas a distância percorrida e a velocidade dos jogadores Além disso a partir da análise cinemática esse método é capaz de identificar as trajetórias de todos os jogadores e estão diretamente relacionados ao padrão tático e ao condicionamento físico Na prática na perspectiva Técnica e Tática o foco deve estar na análise das habilidades técnicas com o propósito de analisar o repertório técnico dos jogadores durante uma partida E ainda a análise técnicotática a fim de analisar aspectos e comportamentos táticos de jogadores e do time e a partir dessas informações estabelecer ações mais eficazes Por outro lado na perspectiva AtaqueDefesa o foco deve estar na análise da atividade física dos jogadores com o objetivo de caracterizar os aspectos físicos dos jogadores desenvolvidos durante uma partida Além do mais a análise do tempomovimento das tarefas motoras com o objetivo de identificar perfis de jogo deve ser levada em consideração Enfim as análises dos jogos devem identificar o maior número de variáveis relevantes para compreensão e monitoramento da qualidade do indivíduo e da equipe Deve partir de processos sistemáticos para cada uma das etapas do jogo e na sequência de procedimentos dos jogadores Vale destacar que o processo de análise do jogo deve ser constantemente retroalimentado Neste sentido a coleta dos dados obtidos com as observações e a aplicação nos treinos necessita de uma reavaliação e uma reaplicação no processo Por isso todo o processo é analisado as variáveis os instrumentos o modelo os dados e o treinamento Em síntese a análise do jogo deve ter precisão naquilo que objetiva coletar As informações coletadas devem estar em consonância com os objetivos de treinamento e consequentemente com aquilo que o treinador espera de sua equipe 96 FIXANDO O CONTEÚDO 1 Ao planejar o calendário de treinamentos o preparador físico deve ter conhecimento de quanto tempo terá de preparação de competição e de descanso Dessa forma ele consegue ajustar as cargas de treinamento para atingir o máximo desempenho do atleta no momento certo Seguindo a proposta do Modelo Tradicional de Periodização o planejamento anual é dividido em três períodos Assinale a alternativa correta a Introdutório específico e competitivo b Preparatório competitivo e transitório c Preparatório précompetitivo e competitivo d Introdutório ordinário e transitório e Preparação geral précompetitivo e competitivo 2 No handebol os aspectos técnico tático psicológico e físico são vistos como imprescindíveis para o desenvolvimento dos atletas e das equipes sendo que este último quando bem treinado pode influenciar positivamente no resultado da partida Conhecer as variáveis do treinamento e seus aspectos tornase fundamental para a prescrição do treinamento físico e tático já que cada posição no handebol exige medidas específicas Neste sentido analise as assertivas a seguir e assinale V verdadeiro e F falso para as assertivas que tratam das valênciascapacidades físicas importantes para o jogador de linha no handebol a força máxima é importante para suportar o contato com outros jogadores a agilidade está associada ao posicionamento rápido da defesa e para o contra ataque a resistência muscular localizada é a responsável pela manutenção do desempenho na partida com rápida recuperação entre esforços intensos a potência anaeróbia é utilizada para realizar esforços de alta intensidade repetidas vezes Neste sentido a ordem correta de cima para baixo é a VFFV b VVVF c FVFV d VVFF e FFVV 3 A preparação física técnica e tática são essenciais para a formação do jogador de handebol entretanto esses elementos devem estar conectados aos fatores psicológicos 97 os quais exercem influência direta na estruturaçãoplanejamento e resultados dos atletas ao longo de uma temporada Neste sentido analise as assertivas a seguir e assinale a que melhor representa os componentes psicológicos priorizados durante a preparação técnica dos jogadores de handebol a Atenção visão periférica e reações de antecipação b Controle dos estados desfavoráveis atenção e tomada de decisão c Pensamentolinguagem vontade e motivação d Sensações proprioceptivas representação motora e atenção e Percepções especializadas atenção e modelos conceituais 4 No handebol existem diferentes testes que avaliam componentes da aptidão física dos jogadores os quais podem influenciar nos fatores condicionantes e serem determinantes para o êxito ou fracasso da equipe pois é um dos elementos da preparação considerado básico devido a sua importância No caso específico da análise voltada para a preparação física analise as assertivas a seguir e assinale a que melhor represente testes que podem avaliar a velocidade e a potência de membros inferiores a Teste do quadrado e salto horizontal b Salto horizontal e shuttle run c Corrida de 20 metros e salto vertical d Salto vertical e arremesso de medicine ball e Banco de Wells e teste de Cooper 5 A análise do jogo em qualquer desporto é uma função imprescindível do treinador É unânime a ideia de que para avaliar e planejar os treinamentos é necessário acessar dados que informam o rendimento individual e coletivo De acordo com o conceito de scouts e as possibilidades de trabalho a partir dessa ferramenta temos diferentes tipos de scouts que podem ser realizados Analise as assertivas a seguir e assinale V verdadeiro e F falso no que tange às características associadas ao scout de observação tática Serve como base para a estruturação do sistema de jogo a ser adotado pela equipe a partir de dados obtidos dos adversários e da maneira específica de jogo Permite identificar a localização e as ações dos jogadores envolvidos nas jogadas tanto em ações ofensivas como em ações defensivas Oferece ao treinador informações a respeito do desenvolvimento da equipe e diagnóstico da equipe adversária Se refere ao somatório das ações do jogo que permite registrar todas as situações do jogo tanto individuais quanto coletivas 98 A ordem correta de cima para baixo é a FFFV b VFVF c FFVV d VVFF e VVVF 6 A análise do jogo no handebol é uma atividade extremamente importante para a evolução dos jogadores e do time Por meio dela é possível obter dados sobre os pontos fortes e fracos auxiliando os treinadores a planejarem os treinos Para realizar a análise do jogo de handebol os dados devem ser coletados por meio a Da técnica da percepção b Da análise clínica c Da análise de conteúdo d Da subjetividade objetiva e Da técnica da observação 7 A análise dos jogos e dos treinos de handebol é um processo dinâmico e parte da observação das situações dos jogos Com o avanço tecnológico houve melhora na qualidade das análises de desempenho Diante do exposto qual é a principal contribuição da análise de desempenho no handebol a Fornecer dados para o treinamento b Realizar a gestão interpessoal da equipe c Classificar os atletas de acordo com seus desempenhos d Determinar o campeão do torneio e Motivar os atletas 8 As análises dos jogos devem ser realizadas de forma sistemática ou seja organizada em etapas planejadas com o objetivo de obter dados corretos a respeito do desempenho das equipes e dos jogadores Acerca das análises de desempenho no handebol analise as afirmações a seguir I O primeiro procedimento é identificar as datas de avaliação II O primeiro procedimento é definir os parâmetros que serão avaliados III O primeiro procedimento é entrevistar os jogadores sobre as suas necessidades É correto o que se afirma em a I apenas b II apenas 99 c III apenas d II e III apenas e I II e III 100 RESPOSTAS DO FIXANDO O CONTEÚDO UNIDADE 1 UNIDADE 3 UNIDADE 5 UNIDADE 2 UNIDADE 4 UNIDADE 6 QUESTÃO 1 D QUESTÃO 2 B QUESTÃO 3 A QUESTÃO 4 B QUESTÃO 5 C QUESTÃO 6 D QUESTÃO 7 D QUESTÃO 8 E QUESTÃO 1 B QUESTÃO 2 D QUESTÃO 3 E QUESTÃO 4 C QUESTÃO 5 D QUESTÃO 6 B QUESTÃO 7 E QUESTÃO 8 A QUESTÃO 1 B QUESTÃO 2 A QUESTÃO 3 D QUESTÃO 4 C QUESTÃO 5 E QUESTÃO 6 D QUESTÃO 7 A QUESTÃO 8 B QUESTÃO 1 D QUESTÃO 2 A QUESTÃO 3 C QUESTÃO 4 B QUESTÃO 5 E QUESTÃO 6 B QUESTÃO 7 A QUESTÃO 8 C QUESTÃO 1 D QUESTÃO 2 B QUESTÃO 3 C QUESTÃO 4 A QUESTÃO 5 E QUESTÃO 6 C QUESTÃO 7 B QUESTÃO 8 A QUESTÃO 1 B QUESTÃO 2 A QUESTÃO 3 D QUESTÃO 4 C QUESTÃO 5 D QUESTÃO 6 E QUESTÃO 7 A QUESTÃO 8 B 101 ABREU DM BERGAMASCHI MG Teoria e Prática do MiniHandebol Jundiaí Paco Editorial 2016 ALMEIDA AG DECHECHI CJ Handebol Conceitos e Aplicações São Paulo Manole 2012 ALVES FJ Modelos de periodização EFDeportes Revista Digital ano 15 v 15 2010 BARBANTI VJ Dicionário de educação física e esporte 3ª ed Barueri SP Manole 2008 BAYER C O ensino dos esportes colectivos Lisboa Dinalivro 1994 BRASIL Ministério da Educação Parâmetros Curriculares Nacionais terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental educação física Brasília MEC 1998 Disponível em httpsbitly3F2gcLv Acesso em 06 mai 2021 CALEGARI DR GORLA JI CARMINATO RA Handebol sobre rodas In Anais do IX Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte Conbrace 2005 set 49 Porto Alegre Brasil Porto Alegre EsefUFRGS 2005 CONFEDERAÇÃO BRASILEIRA DE HANDEBOL Site 2019 Disponível em 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