BNCC e Textos Reivindicatórios EF67LP18: Estratégias para Professores do 6º Ano

A Base Nacional Comum Curricular BNCC define os direitos de aprendizagens de todos os alunos do Brasil sendo ela que determina os conhecimentos e as habilidades essenciais que todos os alunos e alunas têm o direito de aprender Na prática isso significa que independentemente da região raça ou classe socioeconômica todos os estudantes do Brasil devem aprender as mesmas habilidades e competências ao longo da sua vida escolar Disponível em httpsfundacaolemannorgbrnoticiasoqueeabncc Acesso em 27 jun 2022 TEXTO 2 A Habilidade EF67LP18 da BNCC está ligada ao objeto do conhecimento Estratégias procedimentos de leitura em textos reivindicatórios ou propositivos permitindo que os alunos consigam identificar o objeto da reclamação eou da solicitação e sua sustentação explicação ou justificativa de forma a poder analisar a pertinência da solicitação ou justificação BRASIL Base Nacional Comum Curricular Ministério da EducaçãoMEC 2018 Considerando a Habilidade EF67LP18 elabore um texto dissertativoexpositivo entre 15 a 20 linhas explicando e exemplificando a forma como você na posição de professora de língua portuguesa de uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental II faria para que seus alunos desenvolvessem textos reivindicatórios em sala de aula A Base Nacional Comum Curricular BNCC define os direitos de aprendizagens de todos os alunos do Brasil sendo ela que determina os conhecimentos e as habilidades essenciais que todos os alunos e alunas têm o direito de aprender Na prática isso significa que independentemente da região raça ou classe socioeconômica todos os estudantes do Brasil devem aprender as mesmas habilidades e competências ao longo da sua vida escolar Disponível em httpsfundacaolemannorgbrnoticiasoqueeabncc Acesso em 27 jun 2022 TEXTO 2 A Habilidade EF67LP18 da BNCC está ligada ao objeto do conhecimento Estratégias procedimentos de leitura em textos reivindicatórios ou propositivos permitindo que os alunos consigam identificar o objeto da reclamação eou da solicitação e sua sustentação explicação ou justificativa de forma a poder analisar a pertinência da solicitação ou justificação BRASIL Base Nacional Comum Curricular Ministério da EducaçãoMEC 2018 Considerando a Habilidade EF67LP18 elabore um texto dissertativoexpositivo entre 15 a 20 linhas explicando e exemplificando a forma como você na posição de professora de língua portuguesa de uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental II faria para que seus alunos desenvolvessem textos reivindicatórios em sala de aula Atualmente a contribuição da escola na vida social do aluno vai além de ensinar as palavras números e conceitos técnicos das ciências da natureza Dentre as muitas colaborações do professor está a de tornar o aluno um ser crítico que compreende seus direitos e que deve reivindicalos quando necessário Considerando uma turma regular do 6º ano do Ensino Fundamental II a habilidade de desenvolver textos reivindicatórios pode ser trabalhada pelo professor de diversas maneiras dentre elas iniciandose teoricamente sobre a importância da linguagem a ser utilizada quando se tratar de solicitações a destinatários diferentes Inicialmente pode ser exposto aos estudantes exemplos de textos reivindicatórios discutindose a importância de tais reinvindicações e os resultados que esses textos poderiam gerar Exemplo uma carta de reclamação e quais os resultados positivos que esta carta poderia gerar ao escritor Posteriormente seria discutido com os estudantes a linguagem que seria utilizada como a diferença entre os pronomes de tratamento por exemplo Seriam postos também textos escritos inadequadamente com relação à sua finalidade como por exemplo uma carta de reclamação de um esgoto estourado direcionada ao Papa ou um abaixo assinado direcionado à mãe da criança No final seria solicitado que os alunos pensassem em alguma situação ao qual eles se identificam como solicitantes de alguma pauta e os mesmos produzissem os textos e refletissem acerca da produção e do objetivo dos textos deste gênero