Práticas de Ensino da Língua Inglesa II: Estratégias de Aprendizagem e Objetivos dos Aprendizes

PRÁTICAS DE ENSINO DA LÍNGUA INGLESA II ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM E OBJETIVOS DOS APRENDIZES DE LÍNGUA INGLESA Profª Mª Aline Priscilla Brancalhão Züge Um estudo desenvolvido numa universidade brasileira busca comprovar a hipótese de que os alunos aprendem independentemente do método utilizado e do professor uma vez que desenvolvem estratégias individuais de aprendizagem PAIVA 1998 p 75 Rubin 1987 p 22 destaca que precisamos determinar as condições sob as quais estratégias complexas podem auxiliar no desenvolvimento de habilidades específicas e de determinados aprendizes Isso quer dizer que as EA não excluem a participação do professor nem sua responsabilidade em relação aos processos de ensino e aprendizagem mas contam com a ajuda do aluno como co responsável pela sua aprendizagem MARECO ASSIS 2018 p 51 Estratégias e o papel do professor ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM Diretas Relacionadas à memória à cognição e à compensação Indiretas Relacionadas à metacognição à afetividade e à sociabilidade Estratégias de aprendizagem Estratégias diretas Estratégias de aprendizagem Estratégias indiretas OBJETIVOS DO ENSINO DAS ESTRATÉGIAS Autodiagnóstico dos pontos fortes e fracos Maior consciência daquilo que auxilia o aluno em sua aprendizagem Desenvolvimento de diferentes habilidades para a resolução de problemas Experimentar estratégias familiares e não familiares Tomada de decisão na realização de tarefas linguísticas Monitoramento e autoavaliação Transferência de estratégias para outros contextos de aprendizagem A sala de aula de Língua Estrangeira doravante LE é um espaço composto por uma atmosfera cultural muito diversificada mesmo acontecendo em um país em que se fala uma única língua no caso o português Entretanto a diversidade ocorre pela cultura que cada pessoa leva consigo de acordo com seus valores crenças atitudes ou seja o aprendente é um ser histórico e com experiências de vida de forma singular OBJETIVOS DOS APRENDIZES A construção da identidade de um cidadão crítico e atuante na sociedade está envolvida diretamente no processo de ensino aprendizagem especialmente nosso caso o ensino de uma LE que poderá quebrar as barreiras da monocultura e ajudar na formação de um cidadão globalizado RIBEIRO 2008 p 58 OBJETIVOS DOS APRENDIZES Como identificar os objetivos do aprendizes Por que quer aprender inglês Já estudou Inglês O que achou Por que parou Como é seu trabalho Com que tipo de profissionais você lida Em que situações práticas você utilizará a língua inglesa Quais seus gostos pessoais O que você faz no tempo livre O que você consome em língua inglesa É importante que o professor esteja atento claro aos objetivos dos alunos ao que lhe interessa aprender e ao porquê eles precisam aprender a língua inglesa Entretanto o professor não se despe do seu papel a fim de atender às necessidades dos alunos O olhar do professor dentre os objetivos dos aprendizes Em conjunto com seus objetivos o professor deve aliar as necessidades dos aprendizes e trabalhar os conhecimentos aos poucos de forma direcionada O olhar do professor dentre os objetivos dos aprendizes ESP ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES Vamos pensar nas situações hipotéticas e nas atitudes que tomaríamos como professores diante desses objetivos 1 Um aluno adulto busca aprender inglês para o mercado de trabalho mas não tem conhecimento básico da língua 2 Uma aluna adolescente busca aprender inglês para viagens mas já estuda inglês na escola Estudo de caso os pesquisadores sobre autonomia na aprendizagem enfatizam que para o desenvolvimento dessa é necessário a colaboração e a interdependência ou seja implica trabalho em conjunto com professores e aprendizes por meio do compartilhamento de objetivos negociação de significados RIBEIRO 2008 p 63 ARAÚJOSILVA G B Estratégias de aprendizagem na aula de língua estrangeira um estudo com formandos em letras Dissertação de Mestrado UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA Programa de PósGraduação em Letras Santa Maria RS Brasil 2006 BRASIL SEFMEC Base Nacional Comum Curricular Educação Infantil e Ensino Fundamental Brasília MECSecretaria de Educação Básica 2017 MARECO R T M ASSIS A W A Prática de Ensino da Língua Inglesa II MaringáPr UniCesumar 2018 Reimpressão 2019 PAIVA V L M de O Estratégias individuais de aprendizagem de língua inglesa In Letras Letras v14 n1 Uberlândia Edufu p 7388 1998 RIBEIRO L A M RIBEIRO W Autonomia no ensinoaprendizagem em língua inglesa uma proposta multiintercultural Revista Desempenho v 9 n2 dez2008 RUBIN J Learner strategies theoretical assumptions research history and typology In WENDEN A RUBIN J Eds Learner strategies in language learning London Prentice Hall International p 1530 1987 REFERÊNCIAS THANK YOU Unicesumar