Pratica de Iniciação a Docencia em História Anos Finais do Ensino Fundamental

Conteúdo do exercício No material teórico que estudou pôde observar e aprender que o professor desenvolve competências habilidades práticas atitudes e valores considerando três pontos o domínio cognitivo o domínio intrapessoal e o domínio interpessoal Lembrando que no contexto do domínio cognitivo educacional são desenvolvidas as capacidades de raciocínio da criatividade da escuta e de interagir no sentido de falar e argumentar Quadro 1 Orientação sobre os Domínios que podem orientar o trabalho pedagógico do professor Fonte Adaptado de Perrenoud 2000 Libâneo 2013 Zabala e Arnau 2014 Para esta atividade você futuroa professora do componente do ensino de História dos Anos Finais em específico pensando em uma atividade proposta para uma turma do 8º ano precisa desenvolver uma prática de ensino e aprendizagem pensar em uma aula junto aos alunos considerando a aplicação das metodologias ativas aluno sempre protagonista do processo em relação à proposta do objeto de conhecimento trabalhando o objeto de conhecimento conteúdo e as habilidades como constam no Quadro 2 Quadro 2 Objeto do conhecimento e habilidades Fonte BNCC 2018 Como você propõe realizar esta aula Explique detalhadamente suas ações intencionais nas linhas a seguir lembrando que oa alunoa deve estar no centro do processo da aprendizagem Lembre de enviar junto com o texto seu nome completo e RGM O texto deve ser escrito em Arial 11 ou Times 12 com formatação justificada e no formato Word Conteúdo do exercício No material teórico que estudou pôde observar e aprender que o professor desenvolve competências habilidades práticas atitudes e valores considerando três pontos o domínio cognitivo o domínio intrapessoal e o domínio interpessoal Lembrando que no contexto do domínio cognitivo educacional são desenvolvidas as capacidades de raciocínio da criatividade da escuta e de interagir no sentido de falar e argumentar Quadro 1 Orientação sobre os Domínios que podem orientar o trabalho pedagógico do professor Fonte Adaptado de Perrenoud 2000 Libâneo 2013 Zabala e Arnau 2014 Para esta atividade você futuroa professora do componente do ensino de História dos Anos Finais em específico pensando em uma atividade proposta para uma turma do 8º ano precisa desenvolver uma prática de ensino e aprendizagem pensar em uma aula junto aos alunos considerando a aplicação das metodologias ativas aluno sempre protagonista do processo em relação à proposta do objeto de conhecimento trabalhando o objeto de conhecimento conteúdo e as habilidades como constam no Quadro 2 Quadro 2 Objeto do conhecimento e habilidades Fonte BNCC 2018 Como você propõe realizar esta aula Explique detalhadamente suas ações intencionais nas linhas a seguir lembrando que oa alunoa deve estar no centro do processo da aprendizagem Lembre de enviar junto com o texto seu nome completo e RGM O texto deve ser escrito em Arial 11 ou Times 12 com formatação justificada e no formato Word Nome do aluno RGM Plano de aula Tema Extermínio das populações indígenas durante o Império brasileiro Descrição Inicialmente propor uma discussão com os alunos sobre o tema a direcionando com as seguintes perguntas O que significa extermínio Quem são os povos indígenas Comente aspectos culturais que você conhece sobre os povos indígenas Como os povos indígenas foram afetados pela chegada dos Portugueses no Brasil E quando o Império foi instituído 10 min Explicação do conteúdo destacando a desmistificação do termo povos indígenas porque não chamar de índio ou na forma singular indígena ao mencionar a pluralidade cultural das comunidades tradicionais Explicar como esses povos foram afetados pela presença portuguesa no Brasil especialmente durante o Império Destacar como legitimavam políticas de extermínio e o que elas significavam para essas comunidades Explicar a relação com território cultura e história indígena contra os interesses imperiais portugueses 15 min Metodologia ativa estudo de caso e problematização Dividir a turma em grupos e distribuir temas para pesquisa os temas serão decididos pelos alunos do grupo e devem compreender ao menos uma comunidade indígena tradicional diretamente afetada pelo Império brasileiro Após a escolha da comunidade realizar pesquisa sobre sua história Realizar a leitura do texto abaixo do Governo Federal sobre Indígenas na Construção do Império e responder 1 Como a comunidade escolhida foi afetada pelo Império brasileiro 2 O que é uma política de extermínio 3 Como o governo imperial legitimava a violência praticada contra os povos indígenas 4 Por que o governo praticava essas violências Quais eram suas motivações 5 Quais foram as consequências do extermínio dos povos indígenas para a história brasileira 6 Houve alguma mudança desde então 7 Existe algum órgão que protege os povos indígenas Como ele faz isso Propor durante o restante da aula 25 min apenas a leitura do texto e a pesquisa sobre a comunidade instigando a discussão nos grupos sobre o conteúdo teórico apresentado e o que conhecem na prática Deixar que as perguntas sejam respondidas em casa e na próxima aula propor a socialização da atividade e deixar que compartilhem suas respostas verificando se a compreensão do assunto foi satisfatória Com base nas pesquisas e na discussão na aula seguinte após socialização da tarefa propor aos alunos a criação de um mapa histórico e demográfico que localize as comunidades indígenas estudadas destacando suas culturas e estilo de vida propondo dessa forma o compartilhamento do conhecimento entre os alunos