Projeto Integrador de Competências

Conteudista Prof Dr Josias Abdalla Duarte Revisão Textual Esp Maria Thereza Carvalho Rodriguez Guisande DESAFIO ATIVIDADE Material Teórico Material Complementar SituaçãoProblema 1 SituaçãoProblema 2 SituaçãoProblema 3 Problema em Foco Atividade de Entrega Projeto Integrador de Competências em História V Olá estudante Vamos iniciar a disciplina abordando os conceitos necessários para que você possa realizar a atividade através das situaçõesproblema mais à frente A Descoberta dos Próprios Interesses e a Escolha dos Caminhos a Percorrer Considerar as escolhas profissionais a partir de interesses de trabalho e de motivações pessoais permitirá a compreensão acertada de tais componentes o que resultará em um profissional ciente de seus propósitos de seus anseios e da escolha dos passos que dará em sua carreira 1 8 Material Teórico Atenção estudante Aqui reforçamos o acesso ao conteúdo online para que você assista à videoaula Será muito importante para o entendimento do conteúdo Nesta disciplina consideraremos a carreira que você escolheu a partir de duas perspectivas escolhas profissionais isto é o caminho que você deseja percorrer para construir a sua vida profissional e aspectos ligados à formação profissional e à natureza do conhecimento historiográfico a partir da escolha de historiadores renomados para estudarmos com mais atenção como estes lidaram com o ofício Preparadoa Mãos à obra Sabemos que a escolha profissional pede que estejamos familiarizados com as possibilidades oferecidas pela carreira bem como com os campos de atuação e as respectivas formações Se desejarmos por exemplo trabalhar em salas de aula ou nas redes de educação precisaremos de formação licenciatura e especializações que nos habilitem a tomar parte de exames de seleção e de concursos para conseguirmos as vagas esperadas ou por outro lado se quisermos trabalhar em campos que peçam pesquisa e organização de arquivos precisaremos de bacharelado As áreas de atuação passam portanto por formações cursos e especializações que nos capacitem e nos permitam compreender a natureza de nossa ciência e as suas operações Fundamental em nosso processo de formação em História é compreender o papel que os historiadores cumprem na sociedade Nos dias de hoje desde o processo de redemocratização iniciado em 1988 todas as nossas legislações bem como nossos planos e nossas bases curriculares foram preparados para que fizéssemos da educação e em particular da ciência da História campos privilegiados para a formação de geração de cidadãos Está em questão formar pessoas cientes de quem são e dos papéis que lhes são próprios nos espaços sociais Resulta que a profissão de historiador coloca a autorreflexão como dinâmica fundamental Não à toa conhecer as escolas de pensamento historiográfico ao longo dos anos e dos séculos permite aos estudantes de História refletir como a sua área de atuação foi vista e trabalhada Tal percurso ajuda os nossos estudantes a perceber o seu lugar e os desafios de seu tempo e de seu contexto Falamos de legislação de planos e de bases mas quais são mesmo os documentos de que estamos falando De forma breve lembremos que a Constituição Nacional 1988 a Lei de Diretrizes e Bases 1996 e a Base Nacional Comum Curricular 2017 discutiram e definiram a formação e a carreira dosas historiadoresas Legislações e referências que pedem que os profissionais da área de forma constante participem das práticas de ensino e de aprendizagem e compartilhem as suas experiências com o objetivo de promover o entendimento e a ampliação da discussão Dessa forma LDB e BNCC são da alçada dos profissionais de educação isto é lhes interessam não apenas para que tenham ciência de seus ofícios mas para que interfiram na atuação de forma positiva com o propósito de afinar e de aprimorar as dinâmicas O Plano Nacional de Educação PNE a propósito é o plano de metas que prioriza ações com o objetivo de aprimorar a educação em nosso país por exemplo se a Constituição determina que é dever do Estado promover a educação em todo o País o PNE cria estratégias e políticas que permitam que a meta de educação para todos seja alcançada Percebese que em nossa área somos chamados de forma constante não apenas a trabalhar em favor da educação em nossas práticas de ensino e de aprendizagem mas outrossim no aprimoramento dos documentos que definem normatizam e servem de referência ao nosso ofício Considerar Aspectos da Profissão Formação e Natureza de Conhecimento Junto à Área de Atuação e de Carreira o que Fazem os Historiadores Mercado de Trabalho Carreira e Formação Vamos nos deter de forma particular no ofício de historiadores estudando com atenção esses profissionais Vamos escolher um autor de destaque de nosso campo Elias Thomé Saliba Tratase de profissional que pode bem fornecer referências sobre o ofício tanto no campo do ensino como no da pesquisa Preparadoa Vamos conhecêlo Elias Thomé Saliba é destacado nome Entre as suas publicações vamos considerar duas As utopias românticas e Raízes do riso Nós as escolhemos pelas suas diferentes naturezas Naturezas Do que estamos falando Aprendemos que ao longo das gerações o pensamento historiográfico cria teorias e metodologias conceitos e análises que lhe permitem analisar e interpretar Pois bem sabemos que de acordo com as pesquisas e os projetos que desenvolvemos precisamos escolher as escolas e as metodologias que melhor atendam às nossas necessidades de estudo e de pesquisa Por exemplo se vamos trabalhar com história de famílias junto às nossas turmas de estudantes devemos tomar o campo da chamada história oral como referência isso porque ao longo do tempo a história oral criou metodologias caso das entrevistas e conceitos memória individual e coletiva e análises que nos auxiliam na investigação e nas práticas de ensino e de aprendizagem que vamos realizar Significa que se eu vou trabalhar com história de famílias entre as possibilidades que tenho está a história oral com todos os trabalhos que ela realizou ao longo de décadas Eu emprego as experiências e as práticas os conceitos e as metodologias que outros profissionais de História desenvolveram ao longo do tempo Bem agora que recordamos quais os significados e a importância de nos familiarizarmos com as escolas de pensamento historiográfico ao longo de gerações podemos voltar a falar do historiador escolhido Elias Thomé Saliba Elias Thomé Saliba e As Utopias Românticas O motivo da escolha é a abrangência metodológica de seu trabalho nos dois livros indicados Há diferenças sensíveis no gênero de escrita e nos temas escolhidos para estudar e para escrever a respeito Vamos observar com atenção Iniciaremos o nosso estudo pela obra As utopias românticas 2008 Do ponto de vista do tema abordado temos obra que percorre Literatura Filosofia Artes e teoria da História É possível tratar de tantos campos Campos que são diferentes Veremos que sim é possível Contudo precisamos nos aproximar de nossa pesquisa preparados para definir um fio condutor Fio condutor Do que estamos falando Qual é o fio condutor que pode reunir campos distintos como Literatura Filosofia Artes e teoria da História A leitura de As utopias românticas já no título nos oferece uma pista O autor está em busca do pensamento presente em período preciso do continente europeu séculos XVIII e XIX Mas não qualquer pensamento presente na Europa Ele busca pelo Romantismo e a maneira de pensar a História para tanto Elias Saliba estuda a Europa em expansão continente que criava territórios coloniais conquistava sociedades e as subjugava momento histórico que é o da industrialização e de uma nova sensação do tempo Nova sensação do tempo O tempo mudou Deixou de ser medido da mesma forma E o que isso tem a ver com o Romantismo Romantismo Romantismos Vamos começar pela última dúvida O Romantismo é o movimento filosófico artístico literário e historiográfico que nos permite compreender a referida sensação de tempo Bem ligamos o Romantismo ao fio condutor procurado pelo autor As obras analisadas por Elias Thomé Saliba são buscadas para acompanhar como aquela sociedade em particular mudou as suas categorias de pensamento Tempo Natural e Tempo Mecânico A industrialização e a criação de impérios coloniais intensificaram a adoção de tempos mecânicos isto é falamos de momentos em que as sociedades mais e mais são organizadas e controladas pelo tempo mecânico do relógio Para ficar claro vamos usar o exemplo de um campo de trigo e de uma fábrica O primeiro o campo de trigo está sob o tempo da natureza isto é o plantio e a colheita obedecem aos ritmos da natureza Os agricultores que dele se ocupam estão sob a dinâmica de tempo da natureza considere que amanhã é o início da estação de plantio todavia as últimas chuvas foram acima do esperado e em tal circunstância o campo está impraticável para o plantio sendo necessário aguardar algumas horas para que seja possível começar o plantio da próxima safra Os agricultores observam de acordo com o exemplo apresentado o relógio da natureza Agora vamos para a fábrica Diferentemente do campo que está sob o regime do tempo natural a fábrica de nosso exemplo é fechada Se na parte externa chove ou faz sol é indiferente ao seu funcionamento Aqui osas operáriosas obedecem a horários estritos de entrada e de saída de refeições e de descanso horários que são indiferentes aos tempos naturais em razão de serem regulados mecanicamente ou seja são regulados pelo relógio A industrialização e a criação de impérios coloniais e comerciais faz uso da organização e do controle do tempo ação imprescindível para o comando e a expansão em curso nos impérios Figura 1 Big Ben Fonte Getty Images ParaTodosVerem fotografia Sobre fundo de céu azul em destaque está a parte superior da torre do Big Ben em Londres Na imagem há detalhes da construção da torre e do relógio A foto permite ver dois dos quatro lados da torre de base quadrada Fim da descrição Tratamos da adoção na Europa do tempo mecânico em larga escala mas de que forma isso interfere nas pessoas ou de que forma isso muda os seus comportamentos Considere dois aspectos priorizar o tempo mecânico nos leva a relegar o tempo natural isto é relegar o ritmo das estações e a industrialização por outro lado faz o uso do relógio como a grande marca Estamos falando em termos cronológicos da Europa dos séculos XVIII e XIX Qual era o maior império da época Qual era a nação responsável pela primeira e pela maior revolução industrial da Idade Moderna A Inglaterra não é mesmo É possível que os lugares mais visitados por turistas que viajam à Inglaterra sejam o Parlamento e a torre do Big Ben Este último é marco em razão de ser um relógio de quatro lados que pode ser avistado de longe e mesmo que você não o veja é possível ouvir as suas badaladas sinalizando as horas Mudança de Percepção de Tempo Agora podemos voltar ao princípio de nossa apresentação da obra As utopias românticas de Elias Thomé Saliba Sabemos que a percepção de tempo mudou naquele período da história europeia Havia três razões Primeira o tempo acelerou não porque era marcado mecanicamente pelo relógio e sim porque as revoluções industriais e as tecnológicas colocaram em ritmo acelerado inovações que de instante em instante traziam a sensação de que tudo não era mais da mesma forma Alguns anos antes eram utilizadas carruagens puxadas por cavalos pouco depois os cavalos foram abandonados e os bondes tomaram as cidades Mensagens que antes levavam semanas para cruzar territórios passaram a chegar em minutos com o uso do telégrafo mesmo tendo sido enviadas de alguma cidade a mais 2 mil quilômetros de distância de onde a mensagem teria partido O mundo ficava menor as comunicações e as viagens tornavam tudo próximo Segunda havia naqueles dias por um lado a fé inabalável em uma nova divindade que atendia pelo nome de progresso Acreditavase que as sociedades em breve caminhariam todas para aquele futuro assegurado pelas ciências e pelas engenharias da época e em breve seria possível viver na sociedade do bemestar na sociedade em que todas as necessidades humanas seriam atendidas Terceira par das duas anteriores é o nascimento da incerteza incerteza de que haveria futuro em que todas as necessidades humanas seriam atendidas incerteza quanto aos papéis das ciências e se elas saberiam atender de forma satisfatória as demandas do homem Surgia um sentimento de que algo não estava certo Surgia em meios às revoluções um movimento voltado para dentro de si mesmo de algo perdido que precisava ser buscado para que se reconstruísse o indivíduo A volta ao campo por exemplo a volta aos espaços naturais foi uma das respostas dadas àquele desconforto emocional Figura 2 Júlio Gabriel Verne escritor francês Fonte Wikimedia Commons ParaTodosVerem retrato fotográfico do século XIX Tratase do retrato do escritor francês Júlio Verne à maneira do período o fotografado olha de forma leve para o lado oferecendo ao observador de seu retrato parte da frente de seu rosto Fim da descrição Figura 3 Ilustração da obra de Júlio Verne Vinte mil léguas submarinas Fonte bluejapanorg ParaTodosVerem desenho com fundo branco e traço de nanquim Tratase de ilustração de trajes submarinos para a publicação da obra Vinte mil léguas submarinas de Júlio Verne Fim da descrição Saiba Mais Júlio Verne 18281905 escritor francês notabilizouse como escritor do que chamamos hoje de ficçãocientífica Entre outras obras citamos Da Terra à Lua 1865 Vinte mil léguas submarinas 1870 A volta ao mundo em Júlio Verne Vamos nos deter em Júlio Verne para que possamos entender a mudança de tempo há pouco citada e de que forma Elias Thomé Saliba trabalhou para alinhavar campos tão diversos Vamos tomar em particular a obra Vinte mil léguas submarinas Na obra ao mesmo tempo há alegria para com as inovações e os avanços da ciência e também uma crise surgida de um descompasso entre o progresso e as nossas vidas Nos damos conta de que o futuro é ao mesmo tempo lugar de maravilhas e de sustos de inovações e de destruições Observe estamos falando de Literatura ou seja o autor elabora a obra ficcional no entanto ela reproduz e discute situações de seu próprio tempo Mas como é que Elias Thomé Saliba pode empregar Literatura Ela é documento Metodologias de Trabalho em As Utopias Românticas e Raízes do Riso Sim o que vamos estudar agora em Verne servirá para que entendamos as possibilidades metodológicas nas duas obras citadas aqui do historiador Elias Thomé Saliba Aprendemos que no século XIX os historiadores empregavam documentos em suas pesquisas Lembrese por exemplo de Francisco Adolfo de Varnhagen em suas buscas em arquivos e bibliotecas à cata de antigos registros aprendemos que cedo nos demos conta de que era preciso alargar o conceito de documento e considerar outras formas de registro não é mesmo Saliba em As Utopias ou As raízes trabalha a partir de conceitos ampliados de documentos que lhe servem para a pesquisa No primeiro livro a Literatura ou a Filosofia por exemplo lhe servem para acompanhar a construção de pensamento acompanhar a definição de valores expectativas e dúvidas Considere agora Júlio Verne falando de seu tempo e do que esperar do futuro retome a oitenta dias 1873 e Robur o conquistador 1886 Atribuise a Verne e a outros escritores do século XIX como é o caso de H G Wells a criação da ficçãocientífica Ambos eram profundos conhecedores das ciências de seu tempo e imaginaram mundos e conflitos para os seus personagens leitura do que dissemos a respeito das mudanças aceleradas das sociedades europeias É possível ver que Verne é digamos filho do seu tempo do seu contexto Em sua obra reverberam as certezas e as dúvidas de uma sociedade que deseja caminhar e ao mesmo tempo indagase a respeito das consequências questionase sobre a sociedade estar preparada ou não para dispor do poder que as máquinas podem colocar ao seu alcance e à sua disposição Estamos prontos Sabemos usar Perceba que a obra literária em sentido geral é também documento de uma época tal como correspondências de autoridades guardadas em um arquivo Saliba elege como documentos as obras e estas podem ser artísticas como é o caso de uma pintura ou da partitura de uma sinfonia de um romance ou de um tratado de Filosofia A pintura e a música são linguagens de fato mas não empregam as palavras tal como o romance ou o tratado de Filosofia Considere a pintura ou a arquitetura de temática histórica observe com atenção a imagem da Figura 4 Arco do Triunfo de Constantino O conjunto de representações em altorelevo nas faces do arco são narrativas e o arco está ali para nos contar tais narrativas Em geral construções dessa natureza reproduzem cenas de combates e de superação Elegemse os heróis e os vencidos não temos aqui obra que toma a palavra como a sua linguagem principal mas sim a arte da representação O mesmo assunto tratado nas paredes do Arco de Constantino pode de igual maneira ser tratado em poema Digamos que os feitos e as ações do Imperador e de seus comandados foram tomados como tema de um poeta que deseja criar poema épico Figura 4 O arco do Triunfo de Constantino Fonte Getty Images ParaTodosVerem fotografia Tratase de imagem de arco do triunfo construído em honra ao Imperador Constantino Fim da descrição A partir de tais observações nos damos conta de que o conceito de documento foi alargado e o nosso historiador valeuse de tal mudança metodológica e conceitual para considerar obras de linguagens diversas escrita e visual por exemplo para as duas obras escritas As utopias românticas e Raízes do riso Mas sobre o que fala a segunda obra Livro de piadas Sim é um livro de humor É um livro sobre o humor no Brasil das últimas décadas do século XIX e das primeiras do século XX tomando como base o que foi produzido em jornais e revistas e também em programas radiofônicos O humor pode ser assunto de historiadores O que você acha O assunto piada merece ser estudado Vamos entender melhor o que Saliba nos propõe Note o período que ele pesquisou final do XIX e começo do século XX Comecemos por aqui A imprensa é invenção recente em nossas sociedades pois apesar de a prensa de tipos móveis existir há séculos apenas no século XIX popularizouse o que chamamos hoje de jornal O rádio no Brasil data da década de 1920 e ao lado do jornal foi o principal meio de registro propagação e comunicação durante o período escolhido pelo nosso autor Hoje certamente se procurássemos meios de comunicação de nosso tempo precisaríamos fazer alterações não é mesmo Considere que os jornais e as revistas por exemplo ao tempo da pesquisa eram os veículos possíveis para transmitir registros Hoje temos uma variedade extensa o jornal e a revista impressos ainda circulam entre nós todavia há também portais de imprensa na rede revistas e jornais em formato eletrônico blogs de escritores e de jornalistas etc Há maiores possibilidades de fazer a notícia circular não é mesmo Saliba escolheu o rádio porque à época era a grande inovação tecnológica Nos anos de 1920 na cidade do Rio de Janeiro foi fundada a Rádio Nacional ano a ano o alcance cresceu e chegou a distintas regiões do País Imagine a seguinte situação os moradores de uma cidade distante 2 mil quilômetros do Rio de Janeiro à época Capital Federal poderiam chegar em suas casas ligar o aparelho de rádio e ouvir canções e notícias que eram geradas a milhares de quilômetros de distância Poderiam ouvir discursos políticos e programas musicais e humorísticos Hoje precisaríamos considerar outras situações e linguagens não é mesmo A partir da metade do século XX popularizouse a televisão A linguagem do audiovisual nos últimos anos foi redimensionada pelo surgimento da rede internacional de computadores internet e das redes sociais Como vê Saliba escolhe os registros que eram adequados à época que quer estudar Mas o que o humor pode nos dizer a respeito de uma sociedade de um tempo e de um contexto Saber Perguntar Tudo depende se sabemos perguntar Saber perguntar O que significa Note que o período escolhido pelo historiador é de profundas mudanças Entre o séculos XIX e XX mudamos de regime político passamos de regime monarquista para republicano abolimos a barbárie da escravidão humana e nos tornamos sociedade a buscar imigrantes para as lavouras em formação Dávamos os primeiros sinais de sociedade rumo à urbanização e à industrialização como política de Estado Tratamse de mudanças estruturais profundas todavia havia muito a fazer para nos constituirmos em sociedade representativa e democrática Por exemplo apesar de sermos agora regime republicano adotamos sistema de eleições que mantiveram dinâmicas de poder do regime monarquista As nossas eleições reconheciam como eleitores aqueles que estavam em condições de comprovar recursos e bens dessa forma garantiam posição de destaque no novo regime Mantinhase assim a dinâmica de separação do regime anterior Mas a sociedade escravocrata persistia na separação dos moradores na pobreza generalizada e nas exclusões sociais Éramos sociedade republicana sociedade livre todavia nossas dinâmicas e nossas estruturas ressentiamse do peso de gerações e gerações de políticas e de comportamentos que destratavam a vida e colocavam os seres humanos em escalas de valores no limite tais políticas afirmavam quem merecia viver e quem merecia morrer quem era eleitor e quem era uma coisa A sociedade daqueles dias fez do humor uma maneira de contraporse aos regimes políticos aos preconceitos contra a pobreza e contra as origens étnica cultural e religiosa Pois bem então o humor expresso em jornais pode ser lido como discurso Discurso Sim boa parte dos materiais recolhidos e usados por Saliba são de desenhos satíricos ou seja desenhos que ilustravam a sociedade em suas mazelas corrupção nepotismo e preconceito por exemplo O desenho ilustrando negociatas e favorecimentos exclusões e desmerecimentos em jornal da virada do século é peça ou seja é documento que ao mesmo tempo que lança diagnóstico a respeito do estado do regime e de suas relações políticas cria contraponto cria a crítica àquele estado de coisas O nosso autor escolheu o período republicano Todavia há que lembrar que nos períodos anteriores já havia sólida presença do humor em nossa literatura jornalística Pensemos por exemplo no periódico Diabo Coxo fundado por Luiz Gama e Ângelo Agostini ainda nos anos do Brasil Império Havia literatura especializada no humor crítico mais ou menos feliz diríamos hoje mais ou menos correta em enorme profusão desde os dias da monarquia Creio que agora você está em condições de responder à pergunta feita momentos atrás o humor pode ser tema de historiadores Sim sobretudo em um período da História em que o humor charge desenhos caricaturas etc serviu com veemência à criação de massa crítica contra crimes e exclusões Figura 5 Humor na república Vargas Fonte Reprodução ParaTodosVerem desenho de caricaturas de Getúlio Vargas Na parte superior lemos o título do desenho História de um governo Observamos que são oito caricaturas de Getúlio Vargas em cada uma o caricaturado traz expressão fisionômica diferente Ora sorri ora parece pensativo etc Cada caricatura traz a indicação de ano que vai desde 1930 até 1937 O artista Belmonte autor do desenho usado aqui deseja falar do político Getúlio Vargas ano a ano a partir de suas expressões fisionômicas Na primeira caricatura a de 1930 ele sorri mostrando os dentes e revela que está satisfeito e feliz As imagens dos anos seguintes não trazem mais o político feliz ele assume fisionomia séria pensativa No último quadro a caricatura de 1937 ele está sério e de cenho franzido Vamos do político que acolhe em 1930 ao de poucos amigos em 1937 O último ano nos interessa pois em 1937 Getúlio Vargas promove Golpe de Estado e instaura o que nossa historiografia nomeou Estado Novo Nascia naquele ano a Ditadura Vargas Fim da descrição Hoje certamente o sentido do humor alargouse Seriam outros os pressupostos teóricos e metodológicos outros os registros outros os documentos A propósito ao longo de nossa apresentação do historiador Elias Thomé Saliba aprendemos que para tratar de mais de um campo de conhecimento precisamos compreender as linguagens e as distintas maneiras de produzir conhecimento Vamos recordar dois conceitos letramento acadêmico e transversalidade Letramento Acadêmico e Transversalidade O letramento consiste na habilidade de conhecer a maneira como as ciências trabalham isto é conhecer a natureza do seu objeto de estudo as metodologias e os conceitos empregados Resulta que aprendemos como é o seu campo de conhecimento e como trabalham Mas por que precisamos aprender a respeito de outros campos de conhecimento É de ajuda para o nosso próprio trabalho Isso auxilia o historiador Nosso percurso até aqui nos mostra que sim Considere a apresentação das duas obras selecionadas de Elias Thomé Saliba Quantos campos de conhecimento estão ali presentes Não enumeraremos todos nos limitemos à Literatura e ao desenho caricatura que foram empregados como documentos isto é foram analisados e interpretados Nosso historiador precisou compreender o que é a narrativa literária como é o seu campo de conhecimento qual o papel desempenhado por personagens e diálogos para apreender o discurso que ela pronuncia A Literatura cria um mundo com personagens e cenários cidades e expectativas Cabe a nós indagar o que ela está a nos dizer o que ela a Literatura nos revela a respeito do mundo no qual ela foi produzida de que maneiras o seu autor faz uso de diálogos para expor e discutir pontos de vista A partir do momento em que o nosso historiador compreende o que faz do literato um literato ele está em condições de tomar a sua obra como documento ele tem agora as chaves das metodologias do campo de conhecimento da Literatura Mas espere um instante o nosso historiador acaba de cruzar a fronteira Cruzar a fronteira Sim quando ele aprende a respeito do campo de conhecimento de outra área e o emprega em seu estudo historiográfico ele está operando de maneira transversal entre os campos Transversalidade é a capacidade de ir além das fronteiras originais de seu campo de conhecimento para aprender e trazer conceitos e metodologias para a sua própria pesquisa Podemos dizer que aprendemos com outros campos outras ciências e fazemos uso dos recursos que criaram Dessa forma o ofício do historiador é alargado de forma sensível e ele está em condições de pensar as imagens e as literaturas o urbanismo e arquitetura a economia e a Sociologia Espero que a partir de agora o ofício de historiador fique mais familiar e palpável para você a partir da leitura das metodologias aqui expostas Por que não iniciarmos a leitura de algum bom nome de nossa historiografia observando os seus métodos e os seus conceitos Elias Thomé pode ser um bom começo afinal você já sabe reconhecer algumas de suas chaves de trabalho e preocupações Não não estragamos a surpresa da leitura ou como dizem na rede não demos spoiler Há muito mais nos dois livros indicados do que aqui expusemos Indicações para saber mais sobre os assuntos abordados nesta disciplina LIVROS As Utopias Românticas SALIBA E T As Utopias Românticas São Paulo Estação Liberdade 2008 Raízes do Riso SALIBA E T Raízes do Riso São Paulo Companhia das Letras 2002 VÍDEO Prof Dr Elias Thomé Saliba Preconceito Minorias e Produção Simbólica Clique no botão para conferir o vídeo indicado ASSISTA 2 8 Material Complementar LEITURAS Entrevista com o Professor Nicolau Sevcenko Departamento de História da Universidade de São Paulo httpsbitly3C5wh1j Caroa estudante Agora vamos compreender o cenário que será abordado na primeira situaçãoproblema da disciplina Atentese à situação profissional que você precisará entender para poder realizar a atividade Transversalidade no Trabalho Historiográfico Considere a preparação de aula para tratar de artistas especializados em artes urbanas murais Escolha ao menos três muralistas por exemplo os brasileiros Cândido Portinari autor do mural Guerra e Paz e Eduardo Kobra autor de murais ao ar livre em diversas cidades do mundo e se houver um muralista do bairro em que está localizada a escola Elabore roteiros de leitura das obras observando temas e técnicas Como a aula pode ser apresentada Quais questões e quais problemas são oferecidos aos alunos 3 8 SituaçãoProblema 1 Vamos compreender o cenário que será abordado na segunda situaçãoproblema da disciplina Atentese à situação profissional que você precisará entender para poder realizar a atividade Considere a elaboração de relatório de processo de tombamento solicitado por organização que cuida do patrimônio histórico e do artístico O referido relatório deve atribuir o título de patrimônio imaterial a receitas culinárias de determinada região Escolha a receita pode ser uma já reconhecida pelo IPHAN ou uma de seu agrado Quais os passos de um historiador para a elaboração do referido relatório Considere os problemas a serem resolvidos para a redação do relatório justificando a sua avaliação sobre a receita escolhida Por fim vamos compreender o último cenário abordado na terceira situaçãoproblema da disciplina Atentese à situação profissional que você precisará entender para poder realizar a atividade Considere a organização de arquivo cujo acervo reúne séries documentais diferentes entre si tanto nos suportes papel vinil etc como também na natureza dos registros cartas fotografias notas fiscais Reflita sobre os diferentes suportes e registros e sugira organização isto é sugira temas e métodos para classificálos 5 8 SituaçãoProblema 3 Partindo do tema da transversalidade no trabalho historiográfico da leitura das situações propostas e das orientações feitas verificamos que está em questão a reflexão sobre o aprendizado de ciências e de campos de conhecimento que estão além da História Todas as situações são resolvíveis dentro do tema da transversalidade As situações são desafios para o letramento acadêmico e a sua aplicação De que maneira cada situação pediu a transversalidade 6 8 Problema em Foco Muito bem estudante Agora que você já leu todas as situaçõesproblema você pode fazer o download deste arquivo para realizar a atividade de entrega Caso prefira o arquivo também se encontra no Ambiente Virtual de Aprendizagem 7 8 Atividade de Entrega ACOSTA A J et al Projetos interdisciplinares 1 ed Curitiba InterSaberes 2013 ebook BARROS J D A Projeto de pesquisa em História da escolha do tema ao quadro teórico 10 ed Petrópolis Vozes 2015 ebook MORAES M C NAVAS J M B colab Transdisciplinaridade criatividade e educação fundamentos ontológicos e epistemológicos 1 ed Campinas Papirus 2009 ebook RODRIGUES R R et al Possibilidades de pesquisa em História 1 ed São Paulo Contexto 2017 e book 8 8 Referências Muito bem estudante Você concluiu o material de estudos Agora volte ao Ambiente Virtual de Aprendizagem para realizar a Atividade Caro estudante Agora que você se apropriou dos conteúdos abordados e das situaçõesproblema nesta disciplina chegou o momento de testar seus conhecimentos Escolha uma das 3 situaçõesproblema que você leu no material e proponha um projeto de intervenção Você deve descrever Objetivo como você pretende solucionar a situaçãoproblema escolhida Revisão de Conceito conhecimentos adquiridos no curso utilizados como base de estudo Metodologia qual abordagem técnica ou processo usados para resolver o problema indicado Tempo quanto tempo gastou para a solução Procedimento indique o passoapasso para a resolução e possíveis materiais utilizados Resultado o que resultou o processo Nome André F da silva RGM Digite aqui Qual situaçãoproblema você escolheu para criar o seu projeto de intervenção Situaçãoproblema 1 Situaçãoproblema 2 Situaçãoproblema 3 A SituaçãoProblema escolhida Objetivo Qual o principal objetivo a ser solucionado a partir da situaçãoproblema escolhida Descreva em até 3 linhas Transversalidade no Trabalho Historiográfico Tendo como base três muralistas os brasileiros Cândido Portinari e Eduardo Kobra Elaborar roteiros de leitura das obras observando temas e técnicas Como a aula pode ser apresentada Quais questões e quais problemas são oferecidos aos alunos 3 Revisão de Conceito Metodologia Tempo Procedimento e material utilizado Quanto tempo levará para que a situaçãoproblema possa ser resolvida Aponte tempos específicos para cada ação e o tempo total para a resolução Como você pretende solucionar a situaçãoproblema escolhida Descreva as etapas e as ferramentas utilizadas nessa resolução Descreva em até 12 linhas Quais os conhecimentos aprendidos no curso foram utilizados como base de estudo Descreva em até 5 linhas Qual abordagem técnica ou processo utilizado para resolver a situaçãoproblema escolhida Descreva em até 5 linhas Resultado e discussão Como você pretende solucionar a situaçãoproblema escolhida Descreva as etapas e as ferramentas utilizadas nessa resolução Descreva em até 12 linhas Qual foi a resolução da situaçãoproblema após a aplicação do procedimento Faça também comentários finais sobre o projeto Descreva em até 15 linhas Caro estudante Agora que você se apropriou dos conteúdos abordados e das situaçõesproblema nesta disciplina chegou o momento de testar seus conhecimentos Escolha uma das 3 situaçõesproblema que você leu no material e proponha um projeto de intervenção Você deve descrever Objetivo como você pretende solucionar a situaçãoproblema escolhida Revisão de Conceito conhecimentos adquiridos no curso utilizados como base de estudo Metodologia qual abordagem técnica ou processo usados para resolver o problema indicado Tempo quanto tempo gastou para a solução Procedimento indique o passoapasso para a resolução e possíveis materiais utilizados Resultado o que resultou o processo Nome André F da silva RGM Digite aqui Qual situaçãoproblema você escolheu para criar o seu projeto de intervenção Situaçãoproblema 1 Situaçãoproblema 2 Situaçãoproblema 3 A SituaçãoProblema escolhida Objetivo Proporcionar uma compreensão sobre a arte dos murais urbanos seus contextos históricos temáticos e técnicos fazendo assim com que os alunos compreendam como a arte urbana pode refletir nas questões sociais culturais e políticas Transversalidade no Trabalho Historiográfico Tendo como base três muralistas os brasileiros Cândido Portinari e Eduardo Kobra Elaborar roteiros de leitura das obras observando temas e técnicas Como a aula pode ser apresentada Quais questões e quais problemas são oferecidos aos alunos 3 Revisão de Conceito Metodologia Tempo Procedimento e material utilizado A atividade será dividida em quatro etapas onde a primeira se voltará à análise das obras de Cândido Portinari e Eduardo Kobra durante 30 minutos e discutirao sobre a suas técnicas e temas abordados Após isso dedicarão 20 minutos ao estudo sobre o impacto de um muralista local no contexto urbano Após isso haverá um debate sobre as técnicas e temas presentes obras que durará 20 minutos e ao final os alunos terão 40 minutos para criar esboços de seus próprios murais terminando a atividade em 130 min Pretendese solucionar a situação com uma abordagem teórica e prática na qual de início os alunos serão apresentados às obras de Candido Portinari e Eduardo Kobra utilizandose dos recursos audiovisuais para a análise das técnicas e temas Também será discutido o impacto de um muralista local com o uso de imagens ou visitas ao local da sua arte Durante o debate os alunos serão convidados à uma reflexão sobre como a guerra a paz e a identidade cultural tem influência na vida de cada um e na arte Quanto a atividade prática serão criados esboços de murais e para isso os alunos necessitarão de papel lápis tintas pincéis lápis de cor e canetas hidrográficas a fim de criar esboços de murais que expressem as termas A arte mural é uma expressão artística presente nas superfícies arquitetônicas e com uma forte presença urbana No século XX artistas como Cândido Portinari usaram murais para a fim de transmitir mensagens de resistência políticas e culturais Dessa mesma forma Eduardo Kobra utiliza o grafite para abordar temas como diversidade e questões sociais nos muros de diferentes locais no mundo Em primeiro lugar serão analisadas as obras de Cândido Portinari e Eduardo Kobra em reação aos temas abordados Após será discutido o impacto de um muralista local no contexto urbano e após a discussão os alunos criarão esboços de murais escolhendo temas relevantes e sociais que serão expressos visualmente Resultado e discussão Pretendese solucionar a situação com uma abordagem teórica e prática na qual de início os alunos serão apresentados às obras de Candido Portinari e Eduardo Kobra utilizandose dos recursos audiovisuais para a análise das técnicas e temas Também será discutido o impacto de um muralista local com o uso de imagens ou visitas ao local da sua arte Durante o debate os alunos serão convidados à uma reflexão sobre como a guerra a paz e a identidade cultural tem influência na vida de cada um e na arte Quanto a atividade prática serão criados esboços de murais e para isso os alunos necessitarão de papel lápis tintas pincéis lápis de cor e canetas hidrográficas a fim de criar esboços de murais que expressem as termas Após a aplicação do procedimento os alunos conseguiram identificar os temas centrais das obras de Portinari e Kobra como as questões sociais e culturais abordadas por eles e durante a discussão sobre o muralista local os estudantes compreenderam sobre a importância da arte para a comunidade e o impacto direto que ela pode ter no ambiente urbano Dessa forma compreendeuse que essa atividade prática permitiu que os alunos se expressassem por meio da criação dos esboços das suas próprias obras muralistas o que ajudou à reforçar o entendimento sobre o papel da arte mural como meio de comunicação visual No geral a resolução da situaçãoproblema foi bemsucedida pois os alunos não só aprenderam sobre técnicas e temáticas do muralismo mas também tiveram a oportunidade de aplicar o conhecimento de forma criativa Salientase que projeto teve a sua eficácia e estimulou a reflexão crítica além de promover a valorização da arte urbana como um fenômeno mundial importante construtivo e que pode ser utilizado em qualquer disciplina desde que haja o conhecimento histórico e das características deste tipo de arte