Responder as Questões da Avaliação a Distância Colocar em Word e Responder

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA MODALIDADE EAD Disciplina Literatura na Formação do Leitor Coordenação Anna Carolina da Matta Machado Alunoa Matrícula Polo Avaliação a Distância 1 Aulas 01 a 07 Orientações Esta avaliação com 3 três questões tem prazo final de envio em 1708 poderá ser feita individualmente ou em dupla estudantes do mesmo polo Indique abaixo a opção escolhida No caso da realização em dupla o nome de ambasos estudantes deve constar no trabalho e ambaos devem fazer o envio pela plataforma Além disso as respostas devem conter os posicionamentos individuais de cada estudante quando for o caso individual dupla 1ª Questão valor 30 No ano passado foi realizada a 6ª edição da pesquisa Retratos da Leitura no Brasil Na reportagem da TV Cultura Leitura em queda Instituto PróLivro revela redução no número de leitores no Brasil disponível em httpsyoutubeKHj6cQzGTA Zoara Failla coordenadora da pesquisa traz a definição de leitor utilizada na pesquisa UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA MODALIDADE EAD Para esta primeira questão da AD1 você deve assistir a reportagem da TV Cultura no Youtube e também ouvir a coluna Bibliomania com a professora Marisa Midori que está disponível neste link Colunista analisa retratos httpsjornaluspbrradio uspcolunistaanalisaretratosdaleituranobrasil da leitura no Brasil Jornal da USP da Rádio USP e elaborar um parágrafo expressando o que chamou atenção sobre a pesquisa e que pode ser relacionado à nossa disciplina a partir do que você estudou nas primeiras 7 sete aulas 2ª Questão valor 30 Leia estas duas citações e escreva um parágrafo se posicionando a respeito destas citações e considerando o que foi visto sobre hábito e gosto pela leitura em nossa disciplina A qualidade do ato da leitura não é medida pela qualidade intrínseca do texto mas pela qualidade UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA MODALIDADE EAD da reação do leitor A riqueza da leitura não está necessariamente nas grandes obras clássicas mas na experiência do leitor ao processar o texto O significado não está na mensagem do texto mas na série de acontecimentos que o texto desencadeia na mente do leitor LEFFA 1996 p 151 a leitura que não surge de uma necessidade para chegar a um propósito não é propriamente leitura quando lemos porque outra pessoa nos manda ler como acontece frequentemente na escola estamos apenas exercendo atividades mecânicas que pouco tem a ver com significado e sentido KLEIMAN 2011 p 352 3ª Questão valor 40 Para a AD1 nesta questão elabore um texto relatando a sua trajetória de formação como leitora os desafios eventualmente encontrados o acesso a livros e os rituais de iniciação ou seja experiências em sua formação Para provocar sua reflexão e este trabalho de rememorar trazemos um slide que condensa os resultados da pesquisa Retratos da Leitura no Brasil sobre a motivação para leitura e também um trecho de uma entrevista feita por Maria Nazareth Soares Fonseca profa Adjunta do Programa de Pósgraduação em Letras da PUCMinas com a autora Paulina Chiziane nascida em Manjacaze Moçambique e primeira mulher a publicar um romance em seu país e a primeira mulher africana a receber o prêmio Camões 2021 um dos maiores reconhecimentos literários em língua portuguesa sendo disputado pelos autores da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa CPLP 1 LEFFA V J Aspectos da leitura Porto Alegre Sagra DC Luzzatto 1996 2 KLEIMAN A B Texto e leitor Aspectos cognitivos da leitura 14 ed Campinas Pontes 2011 UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA MODALIDADE EAD Nazareth Paulina eu leio sempre com muito prazer aquele texto magnífico que você publicou no livro Eu mulher em Moçambique Paulina Ah sim Nazareth Eu gosto muito desse texto gosto demais desse texto em que você conta sua história as primeiras leituras a sua vida de menina a sua vida de adolescente até chegar ao momento em que você se torna escritora não é Paulina Sim Nazareth Você fala das dificuldades inerentes a cada uma dessas etapas Eu vou passar por algumas etapas porque elas podem ser lidas com muito gosto nesse livro magnífico Eu queria perguntar a você quais são as influências que você credita ao seu fazer literário Quando você tornouse escritora você queria seguir quais influências ou quais escritores e escritoras que falavam mais de perto a você E se for possível se você tem livros que te influenciaram na sua tarefa de escritora nesse caminho maravilhoso que você vem seguindo como escritora Paulina Professora nós somos o que somos porque viemos de algum lugar Eu sou esta mulher preta ou negra Bantu que cresceu no período colonial e pronto Eu tenho a primeira influência cultural a partir da minha tradição Bantu à volta da fogueira esta fogueira que me acompanha a vida inteira e que até hoje com calor de 40 graus está lá A fogueira para mim é uma magia me transmite qualquer coisa da minha ancestralidade e me transporta até à transcendência Então eu venho desse lugar entrei na cultura portuguesa e a primeira grande influência nesse meio foi a Florbela Espanca e do Brasil uma das mulheres que me encanta é a Clarice Lispector Muito bem A Clarice tem umas coisas absurdas mas que fazem com que o nosso pensamento imagine as coisas mais sei lá Pronto falei apenas do feminino Mas no masculino eu tenho o Vinícius de Moraes que é o meu brasileiro preferido Eu de vez em quando me zango com Vinícius de Moraes por causa das coisas que ele diz Por exemplo eu sendo UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA MODALIDADE EAD mulher quando vou tomar banho eu fecho a porta tiro a roupa tomo o banho e depois volto a vestir aquelas armaduras femininas para ser mulher Agora o meu Vinícius de Moraes de vez em quando diz Olha pescador não achas que o sexo dela se parece com uma concha aberta à beira do mar E eu fico zangada com ele Não Como ele foi desbravar o meu íntimo Mas é uma relação de amor e eu dialogo profundamente com esses escritores que me marcaram durante a minha infância Dos escritores moçambicanos eu coloco a minha vênia a Noémia de Souza aquela mulher que despertou em mim a condição de pessoa colonizada E depois aparece o Zé Craveirinha e tantos outros As minhas grandes referências para me tornar aquilo que eu sou hoje são essas É Moçambique Noémia de Souza e José Craveirinha No Brasil é Vinícius de Moraes e Clarice Lispector E em Portugal é Florbela Espanca Isso Então é mais ou menos esse percurso que eu tive e mais tarde fui conhecendo outras pessoas maravilhosas que se foram juntando ao meu percurso e aqui estamos Atenção Este seu texto elaborado para a 3ª Questão além de constar aqui na AD1 para compor sua nota poderá ser compartilhado presencialmente com seus colegas do polo a partir de uma atividade presencial que valerá 10 um ponto extra na AP2 e 10 um ponto extra na AD2 Esta apresentação será realizada no horário usual da tutoria presencial de Literatura na Formação do Leitor em seu polo na semana de 23 a 29 de agosto Não deixe de participar será um momento de muitas trocas de vivências com as experiências de leitura de seus colegas Aula 1 O que é o que é leitura Leitor Literatura 7 Lígia Martha Coelho Aula 2 Formamos leitores ou os leitores se formam 23 Marcela Afonso Fernandez Aula 3 Pergunta dos textos literários por que a escola nos azucrina 37 Lígia Martha Coelho Aula 4 Leitura e Literatura na escola o que se lê 51 Marcela Afonso Fernandez Aula 5 Leitura e Literatura na escola 2 hábito ou gosto 65 Lígia Martha Coelho Aula 6 Leitura e Literatura na escola 3 aprendemos a ler na escola 81 Marcela Afonso Fernandez Aula 7 Aulasíntese 97 Lígia Martha Coelho Referências 111 Literatura na Formação do Leitor SUMÁRIO Volume 1 Disciplina Literatura na Formação do Leitor Coordenação Anna Carolina da Matta Machado Alunoa Matrícula Polo Avaliação a Distância 1 Aulas 01 a 07 Orientações Esta avaliação com 3 três questões tem prazo final de envio em 1708 poderá ser feita individualmente ou em dupla estudantes do mesmo polo Indique abaixo a opção escolhida No caso da realização em dupla o nome de ambasos estudantes deve constar no trabalho e ambaos devem fazer o envio pela plataforma Além disso as respostas devem conter os posicionamentos individuais de cada estudante quando for o caso x individual dupla 1ª Questão valor 30 No ano passado foi realizada a 6ª edição da pesquisa Retratos da Leitura no Brasil Na reportagem da TV Cultura Leitura em queda Instituto PróLivro revela redução no número de leitores no Brasil disponível em httpsyoutubeKHj6cQzGTA Zoara Failla coordenadora da pesquisa traz a definição de leitor utilizada na pesquisa Para esta primeira questão da AD1 você deve assistir a reportagem da TV Cultura no Youtube e também ouvir a coluna Bibliomania com a professora Marisa Midori que está disponível neste link Colunista analisa retratos httpsjornaluspbrradio uspcolunistaanalisaretratosdaleituranobrasil da leitura no Brasil Jornal da USP da Rádio USP e elaborar um parágrafo expressando o que chamou atenção sobre a pesquisa e que pode ser relacionado à nossa disciplina a partir do que você estudou nas primeiras 7 sete aulas O que me chamou mais atenção na reportagem da TV Cultura e na coluna da Rádio USP Bibliomania com Marisa Midori foi essa dualidade apesar dessa definição simples os resultados continuam preocupantes inclusive com mais não leitores do que leitores em parte da população Ainda mais alarmante é a análise sobre o impacto das telas segundo Zoara Failla mais de 90 dos jovens utilizam seu tempo livre em redes sociais e internet deixando a leitura em segundo plano Ela aponta que isso pode afetar o desenvolvimento cognitivo a memória a linguagem e o pensamento analítico além de estar ligado a ansiedade hiperatividade e irritabilidade Essa combinação de definição branda com indicadores tão negativos e com destaque para o efeito das tecnologias digitais evidencia um desafio cultural urgente resgatar o interesse e o prazer pela leitura num contexto cada vez mais dominado pelas telas 2ª Questão valor 30 Leia estas duas citações e escreva um parágrafo se posicionando a respeito destas citações e considerando o que foi visto sobre hábito e gosto pela leitura em nossa disciplina A qualidade do ato da leitura não é medida pela qualidade intrínseca do texto mas pela qualidade da reação do leitor A riqueza da leitura não está necessariamente nas grandes obras clássicas mas na experiência do leitor ao processar o texto O significado não está na mensagem do texto mas na série de acontecimentos que o texto desencadeia na mente do leitor LEFFA 1996 p 15i a leitura que não surge de uma necessidade para chegar a um propósito não é propriamente leitura quando lemos porque outra pessoa nos manda ler como acontece frequentemente na escola estamos apenas exercendo atividades mecânicas que pouco tem a ver com significado e sentido KLEIMAN 2011 p 35ii As citações de Leffa 1996 e Kleiman 2011 convergem para a ideia de que a leitura só se torna significativa quando desperta envolvimento genuíno do leitor Concordo com essa visão pois o hábito e o gosto pela leitura discutidos em nossa disciplina mostram que não basta ler por obrigação ou por imposição externa é preciso que haja motivação interna e interesse real pelo texto A experiência leitora é um processo ativo em que o sentido é construído a partir da interação entre o texto e as vivências emoções e conhecimentos prévios do leitor Assim mais do que priorizar apenas obras consideradas clássicas ou de qualidade é fundamental criar condições para que cada indivíduo encontre textos que dialoguem com sua realidade despertem curiosidade e proporcionem prazer favorecendo o desenvolvimento de um hábito de leitura consistente e autônomo 3ª Questão valor 40 Para a AD1 nesta questão elabore um texto relatando a sua trajetória de formação como leitora os desafios eventualmente encontrados o acesso a livros e os rituais de iniciação ou seja experiências em sua formação Para provocar sua reflexão e este trabalho de rememorar trazemos um slide que condensa os resultados da pesquisa Retratos da Leitura no Brasil sobre a motivação para leitura e também um trecho de uma entrevista feita por Maria Nazareth Soares Fonseca profa Adjunta do Programa de Pósgraduação em Letras da PUCMinas com a autora Paulina Chiziane nascida em Manjacaze Moçambique e primeira mulher a publicar um romance em seu país e a primeira mulher africana a receber o prêmio Camões 2021 um dos maiores reconhecimentos literários em língua portuguesa sendo disputado pelos autores da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa CPLP Nazareth Paulina eu leio sempre com muito prazer aquele texto magnífico que você publicou no livro Eu mulher em Moçambique Paulina Ah sim Nazareth Eu gosto muito desse texto gosto demais desse texto em que você conta sua história as primeiras leituras a sua vida de menina a sua vida de adolescente até chegar ao momento em que você se torna escritora não é Paulina Sim Nazareth Você fala das dificuldades inerentes a cada uma dessas etapas Eu vou passar por algumas etapas porque elas podem ser lidas com muito gosto nesse livro magnífico Eu queria perguntar a você quais são as influências que você credita ao seu fazer literário Quando você tornouse escritora você queria seguir quais influências ou quais escritores e escritoras que falavam mais de perto a você E se for possível se você tem livros que te influenciaram na sua tarefa de escritora nesse caminho maravilhoso que você vem seguindo como escritora Paulina Professora nós somos o que somos porque viemos de algum lugar Eu sou esta mulher preta ou negra Bantu que cresceu no período colonial e pronto Eu tenho a primeira influência cultural a partir da minha tradição Bantu à volta da fogueira esta fogueira que me acompanha a vida inteira e que até hoje com calor de 40 graus está lá A fogueira para mim é uma magia me transmite qualquer coisa da minha ancestralidade e me transporta até à transcendência Então eu venho desse lugar entrei na cultura portuguesa e a primeira grande influência nesse meio foi a Florbela Espanca e do Brasil uma das mulheres que me encanta é a Clarice Lispector Muito bem A Clarice tem umas coisas absurdas mas que fazem com que o nosso pensamento imagine as coisas mais sei lá Pronto falei apenas do feminino Mas no masculino eu tenho o Vinícius de Moraes que é o meu brasileiro preferido Eu de vez em quando me zango com Vinícius de Moraes por causa das coisas que ele diz Por exemplo eu sendo mulher quando vou tomar banho eu fecho a porta tiro a roupa tomo o banho e depois volto a vestir aquelas armaduras femininas para ser mulher Agora o meu Vinícius de Moraes de vez em quando diz Olha pescador não achas que o sexo dela se parece com uma concha aberta à beira do mar E eu fico zangada com ele Não Como ele foi desbravar o meu íntimo Mas é uma relação de amor e eu dialogo profundamente com esses escritores que me marcaram durante a minha infância Dos escritores moçambicanos eu coloco a minha vênia a Noémia de Souza aquela mulher que despertou em mim a condição de pessoa colonizada E depois aparece o Zé Craveirinha e tantos outros As minhas grandes referências para me tornar aquilo que eu sou hoje são essas É Moçambique Noémia de Souza e José Craveirinha No Brasil é Vinícius de Moraes e Clarice Lispector E em Portugal é Florbela Espanca Isso Então é mais ou menos esse percurso que eu tive e mais tarde fui conhecendo outras pessoas maravilhosas que se foram juntando ao meu percurso e aqui estamos Minha trajetória como leitor começou de forma tímida ainda na infância quando o acesso a livros era limitado Em casa não havia muitos exemplares e as histórias chegavam até mim mais pela oralidade contos e causos narrados por familiares do que pelo papel impresso Na escola o primeiro contato mais consistente com livros aconteceu por meio da biblioteca escolar embora no início a leitura fosse vista mais como uma obrigação para cumprir tarefas do que como um prazer pessoal Aos poucos descobri obras que dialogavam com minhas experiências e despertavam curiosidade o que transformou meu olhar No ensino fundamental as coleções infantojuvenis e adaptações de clássicos abriram espaço para imaginar mundos novos mas foi na adolescência com o acesso a romances poesias e crônicas que percebi que ler podia ser também uma forma de compreender a mim mesmo e o mundo ao meu redor Entre os desafios esteve a falta de incentivo fora da escola e a concorrência com outras formas de entretenimento como a televisão e mais tarde a internet Ainda assim criei um ritual reservar momentos de silêncio geralmente à noite para mergulhar nas páginas Hoje vejo que cada leitura construiu camadas na minha formação ampliou minha sensibilidade e meu repertório tornandome não apenas um leitor mais crítico mas também alguém que reconhece a leitura como um espaço de encontro descoberta e transformação i ii