Planejamento

Acadêmico SEQUÊNCIA DIDÁTICA Tema Geral tema da sequência didática Componente Curricular nome do componente curricular disciplina Unidade temática de acordo com a BNCC Objeto de conhecimento de acordo com a BNCC Ano Educação Infantil 1º 2º 3º 4º ou 5º ano Ensino Fundamental Duração 5 horasaula Período De XXXXXXXX Até XXXXXXXX OBJETIVOS Descrever o objetivo geral da sequência didática relacionada com o tema COMPETÊNCIAS Descrever as competências de acordo com a BNCC a serem alcançadas pelos estudantes com essa sequência didática HABILIDADES Descrever as habilidades de acordo com a BNCC a serem alcançadas pelos estudantes com essa sequência didática AVALIAÇÃO GERAL Descrever sua concepção avaliativa e instrumentos que serão utilizados nessa sequência didática REFERÊNCIAS Listar nomes de sites livros e outros tipos de materiais utilizados para a construção dessa sequência didática de acordo com as normas da ABNT PLANO DE AULA 1 Tempo Estimado nº de aulas Descrever nº de aulas que contempla este plano RECURSOSMATERIAIS DIDÁTICOS Descrever todos os recursosmateriais necessários para a realização desta aula PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Descrever detalhadamente o passo a passo proposto para o desenvolvimento desta aula abordagem desenvolvimento e conclusão da aula AVALIAÇÃO DA AULA Descrever critérios e instrumentos que serão utilizados nessa aula REFERÊNCIAS Listar nomes de sites livros e outros tipos de materiais utilizados para a construção dessa aula de acordo com as normas da ABNT ANEXOS Materiais utilizados na aula PLANO DE AULA 2 Tempo Estimado nº de aulas Descrever nº de aulas que contempla este plano RECURSOSMATERIAIS DIDÁTICOS Descrever todos os recursosmateriais necessários para a realização desta aula PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Descrever detalhadamente o passo a passo proposto para o desenvolvimento desta aula abordagem desenvolvimento e conclusão da aula AVALIAÇÃO DA AULA Descrever critérios e instrumentos que serão utilizados nessa aula REFERÊNCIAS Listar nomes de sites livros e outros tipos de materiais utilizados para a construção dessa aula de acordo com as normas da ABNT ANEXOS Materiais utilizados na aula ORIENTAÇÃO PARA ELABORAÇÃO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM PRODUTO EDUCACIONAL Este material contém as orientações para a elaboração da sequência didática que será construída nas disciplinas de Práticas Pedagógicas e que deverá contemplar a criação e utilização de um Produto Educacional ver Roteiroorientação específica na Trilha de Aprendizagem Nesse sentido apresentamse as definições acerca do que se compreende como sequência didática o que é e como se constrói um plano de aula a fundamentação dada pela Base Nacional Comum Curricular BNCC o passo a passo para a construção do trabalho além de um exemplo de sequência didática com planos de aula e Produtos Educacionais como forma de ilustrar as orientações apresentadas 1 Sumário 2 O QUE É UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA2 3 O QUE É UM PLANO DE AULA2 4 A BNCC2 5 ORIENTAÇÕES GERAIS PARA ELABORAÇÃO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA UNIASSELVI4 6 DESCRIÇÃO DO PASSO A PASSO PARA A SEQUÊNCIA DIDÁTICA6 7 EXEMPLO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM PLANOS DE AULA10 8 SUGESTÕES DE SITES COM EXEMPLOS DE PLANOS DE AULA EOU SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS PARA INSPIRAR26 9 SUGESTÕES DE LIVROS DA MINHA BIBLIOTECA PARA INSPIRAR27 10 REFERÊNCIAS28 2 O QUE É UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA Uma Sequência Didática se constitui como um conjunto de aulas baseadas em estratégias educacionais com o foco na aprendizagem de um determinado objeto do conhecimento Para tal é necessário definir inicialmente o objeto de conhecimento que se deseja abordar verificar as competências e habilidades que serão desenvolvidas relacionadas ao objeto determinado conforme a BNCC estabelecer os objetivos que se pretende alcançar e os procedimentos metodológicos que serão utilizados Por fim é necessário estabelecer os critérios e instrumentos de avaliação que irão possibilitar a verificação do alcance dos objetivos estabelecidos 3 O QUE É UM PLANO DE AULA O plano de aula é um instrumento utilizado pelos professores para detalhar as ações pretendidas para cada aula especificando a temática a ser abordada e as atividades que se objetiva realizar de modo a desenvolver as competências e habilidades necessárias para alcançar os objetivos de aprendizagem propostos O plano de aula contribui para a organização da prática pedagógica docente distribuindo os objetos de conhecimento do anotrimestre selecionando o que será abordado a cada aula de modo a facilitar o desenvolvimento dos conteúdos previstos no Projeto PolíticoPedagógico PPP de cada instituição que segue a proposição orientada pela Base Nacional Comum Curricular BNCC 4 A BNCC A Base Nacional Comum Curricular ou BNCC é um documento de caráter normativo que define e regulamenta quais são as aprendizagens essenciais para o desenvolvimento dos estudantes de escolas brasileiras públicas ou particulares desde a Educação infantil até o Ensino Fundamental e Médio garantindo assim direitos iguais para todos os estudantes em território Nacional A BNCC estabelece um conjunto de competências e habilidades que precisam ser desenvolvidas ao longo do processo educativo e que devem ser levadas em consideração para elaborar a sequência didática que será desenvolvida em aula Acesse o documento na íntegra pelo link httpbasenacionalcomummecgovbr 5 ORIENTAÇÕES GERAIS PARA ELABORAÇÃO DA SEQUÊNCIA DIDÁTICA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA UNIASSELVI Após realizar a observação no contexto da escola chegou a hora de elaborar em conjunto com o grupo as sequências didáticas tendo como foco as turmas do nível de ensino que o curso habilita Verifique no Quadro a seguir as especificidades do curso CURSO SEQUÊNCIA DIDÁTICA PEDAGOGIA 1 sequência didática de 5ha para 1 turma da Educação Infantil 1 sequência didática de 5ha para outra turma dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental 1 produto educacional para cada sequência didática elaborada Total 10ha É necessário que cada sequência didática tenha começo meio e fim ou seja deverá contemplar a abordagem inicial da temática desenvolver o conteúdo e finalizar com uma avaliação das aprendizagens realizadas Os conteúdos conceituais que serão abordados nas sequências didáticas serão escolhidos em conjunto com o grupo e deverão considerar a proposta de Infância e suas Linguagens Além disso é imprescindível que as sequências didáticas contemplem a elaboração e utilização de um Produto Educacional que será construído conforme roteiro específico ver orientação na Trilha de Aprendizagem Este Produto Educacional deverá estar de acordo com os objetivos de aprendizagem propostos na sequência didática e visa contribuir para potencializar o ensino e aprendizagem dos estudantes no desenvolvimento da temática proposta IMPORTANTE O planejamento das sequências didáticas com produtos educacionais deve ser realizado em conjunto com o grupo Sendo assim veja a seguir o passo a passo para organização das sequências didáticas com planos de aula e produto educacional a Acessar a Trilha de Aprendizagem e fazer o download do modelo da Sequência Didática editável b A partir da definição do objeto de conhecimento tema buscar na BNCC as competências e habilidades relacionadas e estabelecer os objetivos de aprendizagem da sequência que será proposta c Pesquisar materiais que irão fundamentarinspirar as práticas e que serão utilizados na organização da sequência de aulas Exemplos livros didáticos e paradidáticos sites com sugestões de aulas planejador de aulas kahoot etc artigos relatos de experiências entre outros Importante todos os materiais utilizados deverão ser listados nas referências da sequência didática d Organizar a sequência didática no formato de aulas listando os recursos necessários e detalhando as estratégias e metodologias que serão utilizadas Lembrar que serão elaboradas 2 sequências didáticas com produtos educacionais com 5ha cada uma e Estabelecer os instrumentos e critérios de avaliação da sequência didática que estejam de acordo com os objetivos de aprendizagem f Lembrar que cada sequência didática deve conter a proposição de um Produto Educacional vídeo podcast jogo material manipulável experimento maquete etc g As Sequências Didáticas com Produtos Educacionais elaboradas em conjunto com o grupo farão parte do Portfólio 6 DESCRIÇÃO DO PASSO A PASSO PARA A SEQUÊNCIA DIDÁTICA O modelo a seguir será utilizado para a criação das sequências didáticas verifique na Trilha de Aprendizagem da disciplina o modelo editável SEQUÊNCIA DIDÁTICA Tema Geral tema da sequência didática Componente Curricular nome do componente curricular disciplina Unidade temática de acordo com a BNCC Objeto de conhecimento de acordo com a BNCC Ano Educação Infantil 1º 2º 3º 4º ou 5º ano Ensino Fundamental Duração 5 horasaula Período De XXXXXXXX Até XXXXXXXX OBJETIVOS Descrever o objetivo geral da sequência didática relacionada com o tema COMPETÊNCIAS Descrever as competências de acordo com a BNCC a serem alcançadas pelos estudantes com essa sequência didática HABILIDADES Descrever as habilidades de acordo com a BNCC a serem alcançadas pelos estudantes com essa sequência didática AVALIAÇÃO GERAL Descrever sua concepção avaliativa e instrumentos que serão utilizados nessa sequência didática REFERÊNCIAS Listar nomes de sites livros e outros tipos de materiais utilizados para a construção dessa sequência didática de acordo com as normas da ABNT OBS Recursosmateriais didáticos e procedimentos metodológicos serão descritos em cada um dos planos de aula total de 5ha PLANO DE AULA 1 Tempo Estimado nº de aulas Descrever nº de aulas que contempla este plano RECURSOSMATERIAIS DIDÁTICOS Descrever todos os recursosmateriais necessários para a realização desta aula PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Descrever detalhadamente o passo a passo proposto para o desenvolvimento desta aula abordagem desenvolvimento e conclusão da aula AVALIAÇÃO DA AULA Descrever critérios e instrumentos que serão utilizados nessa aula REFERÊNCIAS Listar nomes de sites livros e outros tipos de materiais utilizados para a construção dessa aula de acordo com as normas da ABNT ANEXOS Materiais utilizados na aula PLANO DE AULA 2 Tempo Estimado nº de aulas Descrever nº de aulas que contempla este plano RECURSOSMATERIAIS DIDÁTICOS Descrever todos os recursosmateriais necessários para a realização desta aula PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Descrever detalhadamente o passo a passo proposto para o desenvolvimento desta aula abordagem desenvolvimento e conclusão da aula AVALIAÇÃO DA AULA Descrever critérios e instrumentos que serão utilizados nessa aula REFERÊNCIAS Listar nomes de sites livros e outros tipos de materiais utilizados para a construção dessa aula de acordo com as normas da ABNT ANEXOS Materiais utilizados na aula OBSERVAÇÕES Um plano de aula pode contemplar mais do que 1 horaaula Exemplo podem ser elaborados 3 planos de aula sendo 1 plano de aula para 1ha 1 plano de aula para 2ha e 1 plano de aula para 2ha ou pode ser elaborado 5 planos de aula com 1ha cada um ou outras formas de distribuição da carga horária Lembrese que o último plano de aula deve contemplar a avaliação da aprendizagem mobilizada com a sequência didática Lembrese ainda que serão propostas no total 10ha de Prática Pedagógica organizadas em 2 sequências didáticas ORIENTAÇÕES FINAIS Os Procedimentos Metodológicos da aula descrevem o passo a passo detalhado de tudo que se pretende desenvolver durante a aula É muito importante na construção do Plano de Aula que o professor descreva a sequência da aula e cite os procedimentosmetodologias que serão utilizados para promover a aprendizagem dos estudantes Outra observação importante é com relação as competências e habilidades Devem ser inseridas as competências e habilidades a serem alcançadas pelo estudante ao final da sequência de acordo com as orientações da BNCC Por isso ao elaborar os planos de aula é necessário que o docente tenha sempre em mãos a BNCC 7 EXEMPLO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM PLANOS DE AULA Apresentamos como exemplo uma Sequência Didática e seus respectivos Planos de Aula para o 5º ano na disciplina de Matemática EXEMPLO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM PRODUTOS EDUCACIONAIS SEQUÊNCIA DIDÁTICA Tema Geral Números Naturais Componente Curricular Matemática Unidade temática Números Objeto de conhecimento Sistema de numeração decimal características leitura escrita e comparação de números naturais Turma6o ano A Duração 5 horasaula Período De 25092025 até 03102025 OBJETIVOS Objetivo Geral Compreender o que é um número natural e suas principais características Objetivos Específicos Descrever o que é um número Compreender o que é uma reta numérica Reconhecer os números naturais na reta numérica Compreender as relações de antecessor e sucessor números pares e ímpares e sequência numérica COMPETÊNCIAS Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas em diferentes momentos históricos e é uma ciência viva que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções inclusive com impactos no mundo do trabalho Desenvolver o raciocínio lógico o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo BNCC BRASIL 2018 p 267 HABILIDADES EF06MA01 Comparar ordenar ler e escrever números naturais cuja representação decimal é finita fazendo uso da reta numérica BNCC BRASIL 2018 p 301 AVALIAÇÃO GERAL A avaliação irá ocorrer por meio de observação e análise do envolvimento dos estudantes com as atividades realizadas durante a prática pedagógica construção da reta numérica participação nos diálogos interação com colegas registros realizados no caderno resultados dos quizzes etc REFERÊNCIAS JÚNIOR José Ruy Giovanni CASTRUCCI Benedicto A conquista da Matemática 6º ano 4ª edição São Paulo FTD 2018 BRASIL Ministério da Educação Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 18 abr 2023 PLANO DE AULA 1 Tempo Estimado nº de aulas 2 ha 90 minutos RECURSOSMATERIAIS DIDÁTICOS Nesta aula será utilizada a lousa material impresso em anexo caneta régua e lápis PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 1º momento da aula Saudações iniciais e chamada Diagnóstico Entregar um pequeno texto anexo I para os estudantes com o título Copa do Mundo de 2022 Orientar para fazer a leitura individual e destacar todos os números que encontrar Solicitar a leitura do texto para um estudante voluntário ou para a turma Socializar com os estudantes os números encontrados e anotar no quadro Conversar um pouco sobre esses números o que eles indicam qual sua necessidade etc Classificar em quais situações os números foram utilizados contagem código medida e ordemposição A partir desse momento anunciar o tema da aula de hoje Números Naturais 2º momento da aula Orientar a abrir o caderno de Matemática escrever a data e o título Números Naturais em seguida colar o texto recebido Copiar a classificação realizada a partir do texto Passar no quadro o conteúdo programado e solicitar que os estudantes copiem em seu caderno NÚMEROS NATURAIS A sequência dos números naturais Iniciando pelo zero e acrescentando sempre uma unidade teremos a sequência dos números naturais 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Os números naturais constituem um conjunto numérico denominado conjunto dos números naturais que se indica pela letra N N 0 1 2 3 4 5 6 7 8 Quando se exclui o zero do conjunto N temos o conjunto dos números naturais não nulos indicado por N N 1 2 3 4 5 6 7 Essa sequência numérica é utilizada no cotidiano para fazermos contagens por exemplo dos dias do mês da quantidade de estudantes em uma sala de aula entre outros A reta numérica Para representar a sequência dos números naturais utilizamos a reta numérica Tratase de um importante instrumento para comparar e ordenar números 3º momento da aula mão na massa Entregar para cada estudante uma tira de folha de ofício e construir com eles a reta numérica seguindo o passoapasso 1 Utilizando uma régua trace uma reta na folha de ofício em seguida marque um ponto em qualquer parte da reta e marque o número zero nesse ponto a numeração terá início nesse ponto 2 Marque outro ponto à direita do zero para representar o número 1 Utilize a régua novamente para medir a distância entre o zero e o 1 3 Em seguida encontre a posição exata do número 2 na reta utilizando a régua marque o número 2 medindo a mesma distância que você obteve no passo anterior 4 Repita o passo anterior para os números 3 4 5 6 7 8 9 10 11 até o número que você quiser 5 Finalmente desenhe duas pontas de seta uma antes do zero e outra após o último número de sua reta numérica Após a construção da reta numérica questionar os estudantes 1 O que representa a ponta da seta na reta numérica 2 Quantos números podemos representar na reta numérica 3 Olhando para a reta numérica que vocês construíram o que vocês percebem características Deixar que os estudantes respondam e depois explicar que a ponta da seta representa que a reta numérica continua e que nela podemos representar infinitos números Após esse processo solicitar que os estudantes colem no caderno a reta construída 4º momento da aula Tarefa de casa Perguntar aos seus familiares o ano do nascimento de cada um deles Anotar no caderno e trazer para a próxima aula Na próxima aula vamos elaborar uma reta numérica a partir desses dados AVALIAÇÃO DA AULA A avaliação irá ocorrer por meio de observação e análise do envolvimento dos estudantes com as atividades realizadas durante a prática pedagógica construção da reta numérica participação nos diálogos interação com colegas registros realizados no caderno etc REFERÊNCIAS JÚNIOR José Ruy Giovanni CASTRUCCI Benedicto A conquista da Matemática 6º ano 4ª edição São Paulo FTD 2018 ANEXOS COPA DO MUNDO DE 2022 A Copa do Mundo FIFA 2022 no Catar será disputada entre 21 de novembro e 18 dezembro Será a 22ª edição da competição pela primeira vez será disputada no Oriente Médio Para essa copa serão 32 seleções formando assim 8 grupos A Copa do Mundo de 2022 será a sexta disputa neste século A primeira fase do Mundial terá partidas em quatro horários diferentes 7h 10h 13h e 16h sempre adotando Brasília como referência A competição acontecerá em oito estádios diferentes que se dividem entre cinco cidades Na última Copa do Mundo de 2018 a seleção brasileira viajou com o avião Ainda não foi divulgado qual avião a seleção brasileira irá para a Copa do Mundo de 2022 mas para a Copa de 2018 foram com os modelos Airbus A340 e Boeing 757 Nas últimas cinco copas os campeões foram 2002 Brasil 2006 Itália 2010 Espanha 2014 Alemanha 2018 França Fonte httpswwwcnnbrasilcombresportecopadomundocomecaemummesveja informacoesecuriosidadessobreotorneio httpsaeroinnetvejaosavioesquelevaramasselecoesparacopanarussia Acesso em 01 nov 2022 PLANO DE AULA 2 Tempo Estimado nº de aulas 2 ha 90 minutos RECURSOSMATERIAIS DIDÁTICOS Na sala de aula será utilizada a lousa caneta régua lápis canetas coloridas cartolina tesoura Na sala de informática Wordwall PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 1º momento da aula Saudações iniciais e chamada Questionar os estudantes se fizeram a tarefa de casa pesquisar o ano de nascimento dos familiares Em seguida possibilitar espaço para ouvilos sobre os registros realizados E a partir dessa interação realizar algumas perguntas referentes A comparação dos números Sucessor e antecessor Identificação dos números pares e ímpares Sequência numérica Deixar que os estudantes respondam e depois explicar sobre a comparação dos números identificar o sucessor e antecessor os símbolos de maior que e menor que como também a identificação dos números pares e ímpares 2º momento da aula Após esse processo solicitar que os estudantes registrem no caderno de matemática a explicação realizada anteriormente Passar no quadro o conteúdo programado COMPARAR OS NÚMEROS NATURAIS Ao comparar dois números naturais distintos utilizamos os símbolos maior que e menor que Podemos afirmar que 4 3 Lêse quatro é maior que três 4 5 Lêse quatro é menor que cinco Em ordem crescente podemos afirmar que 3 4 5 SUCESSOR DE UM NÚMERO NATURAL O conjunto dos números Naturais é infinito pois é sempre possível escrever o sucessor de um número natural Basta somar 1 unidade a ele 0 1 1 1 2 1 3 1 4 Exemplos O sucessor de 8 é 9 8 1 9 O sucessor de 12 é 14 13 1 14 ANTECESSOR DE UM NÚMERO NATURAL Para obter o antecessor de um número natural basta subtrair 1 unidade a esse número Exemplos O antecessor de 30 é 29 30 1 29 O antecessor de 1512 é 1511 1512 1 1511 Responda Todos os números naturais têm seu antecessor natural NÚMEROS CONSECUTIVOS Dois ou mais número naturais são consecutivos quando eles vêm um imediatamente após o outro na sequência dos números naturais Exemplo Os números 25 26 e 27 são números consecutivos Outro exemplo em relação ao cotidiano é a senha por ordem de chegada os números dispostos são consecutivos NÚMEROS PARES E ÍMPARES Um número natural pode ser par ou ímpar Os números naturais pares quando divididos por 2 têm resto zero e os números ímpares têm resto 1 Sequência dos números pares 0 2 4 6 8 10 12 14 16 Sequência dos números ímpares 1 3 5 7 9 11 13 15 Após a realização dos registros no caderno de matemática Solicitar que os estudantes sentem em grupos com 4 integrantes 3º momento da aula Nesse momento irão confeccionar a reta numérica a partir da pesquisa realizada em casa tarefa 1 o grupo irá socializar entre eles os números que trouxeram de casa 2 organizar os números da equipe em ordem crescente identificar os números pares e ímpares verificar se tem números consecutivos e também o antecessor e sucessor de cada número ano 3 números organizados o grupo irá elaborar uma reta numérica com os materiais disponíveis cartolina régua canetas coloridas tesoura 4 expor na sala de aula as retas numéricas construídas Conforme cada equipe for finalizando encaminhálos para a sala de informática e lá realizar a atividade proposta individualmente 4º momento da aula Realizar a atividade proposta no Wordwall referente o tema estudado na sala de aula Produto Educacional 1 Recapitulando sobre os Números Naturais Ver roteiro descritivo em anexo ao plano de aula Sugestão de atividade httpswordwallnetresource55995081 Após os estudantes concluírem a atividade proposta orientálos a utilizarem o mesmo site wordwall para junto à sua equipe elaborarem uma atividade relacionada à reta numérica construída na sala de aula As atividades elaboradas poderão ser trocadas com as demais equipes um grupo elabora e o outro responde Dessa forma as equipes realizam a sistematização dos estudos realizados e exercitam a criatividade no uso das tecnologias educacionais Por fim informar que na próxima aula será realizada uma avaliação no Kahoot referente aos estudos realizados AVALIAÇÃO DA AULA A avaliação irá ocorrer por meio de observação e análise do envolvimento dos estudantes com as atividades realizadas durante a prática pedagógica tarefa realizada participação nos diálogos interação com colegas trabalho em equipe construção da reta numérica a partir da pesquisa realizada em casa registros realizados no caderno etc REFERÊNCIAS SOUZA Joamir Roberto de PARATO Patricia Rosana Moreno Vontade de Saber Matemática 6 ano 3 ed São Paulo FTD 2015 WORDWALL httpswordwallnet ANEXOS ROTEIRO DESCRITIVO DO PRODUTO EDUCACIONAL 1 Título Recapitulando sobre os Números Naturais OBJETO DO CONHECIMENTO Sistema de numeração decimal características leitura escrita e comparação de números naturais OBJETIVO DIDÁTICO DO PRODUTO EDUCACIONAL Reconhecer os números naturais Ler um número natural Reta numérica com números naturais Identificar uma sequência numérica Diferenciar número natural par e ímpar Indicar o antecessor e sucessor de um número natural DESCRIÇÃO DO PRODUTO EDUCACIONAL E FORMAS DE UTILIZAR O Produto Educacional indicado é um QUIZZ elaborado a partir do site Wordwall É composto por 12 questões relacionadas com os estudos dos números naturais cada questão possui 4 alternativas dessas somente uma está correta A atividade já estava disponível no site porém algumas questões foram editadas O estudante ao realizar a atividade poderá escolher o modo que irá visualizar o jogo selecionando na caixa lateral alternar o modelo opções de formato questionário teste abra a caixa roda aleatória correspondência etc O Wordwall é uma plataforma digital desenvolvida para a elaboração de atividades pedagógicas com característica de gamificação É possível elaborar novas atividades como também acessar e utilizar atividades já desenvolvidas e que estão disponíveis para interagir Veja um exemplo da interface do jogo na imagem a seguir Link de acesso httpswordwallnetresource55995081 REFERÊNCIAS Wordwall httpswordwallnet ANOTAÇÕES OBSERVAÇÕES EOU ANEXOS Questões com respostas utilizadas na elaboração do jogo no Wordwall 1 Os números são um conjunto numérico representado pela letra N A Naturais B Originais C Romanos D Egípcios 2 Como obter o sucessor de um número natural A Basta subtrair uma unidade B Basta adicionar uma unidade C Basta multiplicar uma unidade D Basta dividir uma unidade 3 Como obter o antecessor de um número natural A Basta subtrair uma unidade B Basta adicionar uma unidade C Basta multiplicar uma unidade D Basta dividir uma unidade 4 Qual número não é par A 22 B 84 C 31 D 46 5 Qual número é maior que 2700 7 O número 1000 é o antecessor de A 999 B 1000 C 1001 D 1002 8 Qual a sequência numérica está em ordem decrescente A 6 7 8 9 10 B 10 9 8 7 6 C 10 9 6 7 8 D 6 7 9 8 10 9 Qual número está faltando na sequência numérica 0 50 100 200 250 A 50 B 110 C 1050 D 150 10 A sequência 0 3 6 9 12 está aumentando de quanto em quanto A 1 B 2 C 3 D 4 11 O número 2 985 645 tem A 270 B 280 C 2900 D 2699 6 Qual número é menor que 1090 A 1009 B 1099 C 1909 D 1900 quantos algarismos A 10 B 9 C 8 D 7 12 Qual dos números está na classe dos milhões A 1 899 B 125 786 C 5 639 001 D1 234 876 890 PLANO DE AULA 3 Tempo Estimado nº de aulas 1 ha 45 minutos RECURSOSMATERIAIS DIDÁTICOS Sala de informática aplicativosite Kahoot PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 1º momento da aula Saudações iniciais e chamada 2º momento da aula Seguir com os estudantes até a sala de informática onde será realizada a avaliação no Kahoot 3º momento da aula Organizar os estudantes em cada computador passar os comandos para acessar o site digitar o código da atividade o seu nome e escolher um avatar O acesso é gratuito mas é necessário fazer cadastro 4º momento da aula A partir do momento em que estejam todos preparados iniciar a atividade ver roteiro descritivo do Produto Educacional 2 Avaliando a aprendizagem dos Números Naturais em anexo ao Plano de aula Sugestão de atividade httpsplaykahootitv2quizId4a7dd564df6d4149 99db6c9b8dd3be8e Após finalizar o jogo pela plataforma Kahoot cada estudante irá registrar no caderno as questões que assinalou a resposta incorreta para corrigila O professor pode então analisar as questões com a turma realizando explicações para sanar as dúvidas dos estudantes Ao concluir a atividade e analisar os resultados com os estudantes toda a turma retorna para a sala de aula AVALIAÇÃO DA AULA A avaliação irá ocorrer por meio de observação e análise dos resultados obtidos da avaliação realizada no Kahoot Esse recurso digital apresenta informações complementares como pontuação agilidade raciocínio rápido índice de erros e acertos em cada questão análise da turma indicação de quais questões devem ser revisadas Possibilita ao estudante realizar uma autoavaliação a partir dos indicadores das atividades realizadas REFERÊNCIAS JÚNIOR José Ruy Giovanni CASTRUCCI Benedicto A conquista da Matemática 6º ano 4ª edição São Paulo FTD 2018 SOUZA Joamir Roberto de PARATO Patricia Rosana Moreno Vontade de Saber Matemática 6 ano 3 ed São Paulo FTD 2015 KAHOOT httpskahootcomschoolsu ANEXOS ROTEIRO DESCRITIVO DO PRODUTO EDUCACIONAL 2 Título Avaliando a Aprendizagem dos Números Naturais OBJETO DO CONHECIMENTO Sistema de numeração decimal características leitura escrita e comparação de números naturais OBJETIVO DIDÁTICO DO PRODUTO EDUCACIONAL Reconhecer os números naturais Ler um número natural Reta numérica com os números naturais Identificar uma sequência numérica Diferenciar número natural par e ímpar Indicar o antecessor e sucessor de um número natural DESCRIÇÃO DO PRODUTO EDUCACIONAL E FORMAS DE UTILIZAR O Produto Educacional indicado é um quiz elaborado a partir do site Kahoot São 16 questões relacionadas com os estudos dos números naturais cada questão possui 4 alternativas dessas somente uma está correta A atividade já estava disponível no site porém algumas questões foram editadas Kahoot é uma plataforma de aprendizagem baseada no uso de jogos virtuais geralmente no formato de quiz ou perguntas de múltipla escolha que tem sido bastante utilizado nas instituições de ensino como uma das tecnologias educacionais que possibilitam dinamizar as estratégias de ensino e aprendizagem além de possibilitar a avaliação dos estudos realizados A plataforma pode ser acessada pelo navegador web ou por aplicativo mediante cadastro para autorização de acesso A plataforma oferece planos de assinatura anual ao professor mas disponibiliza uma versão básica que é gratuita e pode ser utilizada com até 40 estudantes simultaneamente Como usabilidade a plataforma possibilita a interação em tempo real na sala de aula sendo necessário que o docente crie as questões e respostas com antecedência para que possa aplicar o questionário durante a aula Veja nas imagens a seguir a interface da plataforma Visão do professor ao configurar o jogo Visão do professor durante o jogo Link de acesso httpscreatekahootitdetails4a7dd564df6d414999db6c9b8dd3be8e REFERÊNCIAS Kahoot httpskahootcomschoolsu SOUZA Joamir Roberto de PARATO Patricia Rosana Moreno Vontade de Saber Matemática 6 ano 3 ed São Paulo FTD 2015 ANOTAÇÕES OBSERVAÇÕES EOU ANEXOS Para utilizar o jogo durante a aula o professor em seu perfil na plataforma dá início ao jogo e projeta a tela com as perguntas para os estudantes compartilhando um código PIN que será utilizado pelos estudantes O estudante por sua vez precisará acessar o site wwwkahootit e inserir o código PIN para que liberar acesso ao jogo Cada estudante deverá escrever seu nome e escolher um avatar para identificálo Quando todos os estudantes estiverem prontos o professor clica em iniciar o jogo Na tela compartilhada aparecem as questões e as alternativas coloridas um botão de cada cor Na tela do estudante aparecem apenas os botões coloridos e ele precisa selecionar a resposta correspondente Ao final de todas as questões a tela compartilhada aparece um pódio com a informação dos estudantes que obtiveram maior pontuação Veja a seguir as questões com respostas utilizadas para elaboração do jogo no Kahoot 1 De acordo com a imagem o número apresentado no jornal indica A Código B Ordem C Contagem D Medida 2 De acordo com a imagem o número apresentado na placa indica ACódigo B Ordem C Contagem D Medida 3 De acordo com a imagem o número apresentado na placa indica A Código B Ordem C Contagem D Medida 4 De acordo com a imagem o número apresentado na placa indica A Código B Ordem C Contagem D Medida 5 São números naturais A N 2 4 35 43 B N 3 23 4 5 C N 2 3 4 5 D N 12 34 27 10 6 Qual é o menor número natural A O menor número natural é o zero B Não existe o menor número natural C O menor número natural é o um D O menor número natural são os negativos 7 Em um número par quais são os possíveis algarismos da unidade A 0 1 2 3 4 5 B 0 2 4 6 8 C 2 4 6 8 9 D 0 2 4 5 6 7 8 8 Uma reta numérica é semelhante a A Uma borracha B Uma carteira C Um espiral D Uma régua 9 Em um número ímpar quais são os possíveis algarismos da unidade A 0 1 3 5 7 9 B 1 3 4 5 7 9 C 1 3 5 7 9 D 1 2 3 5 6 7 10 O número 34 é o sucessor de A 32 B 33 C 31 D 35 11 Os consecutivos de 78 são A 76 77 78 B 74 75 76 C 79 80 81 D 70 71 72 12 Analise a sentença O número 235 é ímpar A Verdadeiro B Falso 13 Qual o antecessor de 10100 A 101001 B 10099 C 9999 D 9100 14 Os números consecutivos pares de 717 são A 718 720 722 724 B 718 719 720 721 C 719 721 723 725 D 718 719 720 722 15 Analise a reta numérica e complete com os números que estão faltando A 8 24 e 26 B 5 23 e 24 C 10 28 e 34 D 10 26 e 36 16 Analise a reta numérica e complete com os números que estão faltando A 16 17 e 25 B 15 18 e 24 C 13 14 e 22 D 14 15 e 23 8 SUGESTÕES DE SITES COM EXEMPLOS DE PLANOS DE AULA EOU SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS PARA INSPIRAR CURSO SUGESTÕES DE SITES TODAS AS ÁREAS httpwwweducadoresdiaadiaprgovbrmodulesconteudoconteudophp conteudo898 httpsnovaescolaorgbrplanosdeaula ARTES httpsnovaescolaorgbrplanosdeaulaarte BIOLOGIA httpsestagiosupervisionadoivwordpresscom httpseducapescapesgovbrbitstreamcapes5534682produto 20educacionalpdf CIÊNCIAS httpsnovaescolaorgbrplanosdeaulaciencias EDUCAÇÃO FÍSICA httpsgepeterprojufsmbrrepositoriofilesoriginal bbb19b3dfc3ea01afc86ab846ef52403pdf httpsnovaescolaorgbrplanosdeaulaeducacaofisica EDUCAÇÃO INFANTIL httpsnovaescolaorgbrplanosdeaulaeducacaoinfantil FILOSOFIA httpsacervodigitalufprbrbitstreamhandle188456831R2020E20 20LUCIANA20CAROLINE20GERENTpdfsequence1isAllowedy httpswwwtodamateriacombrplanosdeauladefilosofia1ano FÍSICA httpsrepositorioutfpredubrjspuibitstream144632 sequenciaforcasnaoconservativasprodutopdf httpseducapescapesgovbrbitstreamcapes2068022TaC3ADs20da 20Silva2020produto20educacional2020PPGCEMpdf httpwwwrecursosdefisicacombrpropostasdesequenciasdidaticashtml httpwwwifuspbrgrefpagina01html GREF GEOGRAFIA httpsnovaescolaorgbrplanosdeaulageografia HISTÓRIA httpsnovaescolaorgbrplanosdeaulahistoria LETRAS INGLÊS httpsnovaescolaorgbrplanosdeaulaingles LETRAS PORTUGUÊS httpsnovaescolaorgbrplanosdeaulafundamental7anolingua portuguesasequencias MATEMÁTICA httpseducapescapesgovbrbitstreamcapes4312572produtoIARApdf httpsnovaescolaorgbrplanosdeaulamatematica QUÍMICA httpwwwdiaadiaeducacaoprgovbrportalscadernospdepdebusca producoespde20142014uelquipdppriscilahryczyszynvazpdf 9 SUGESTÕES DE LIVROS DA MINHA BIBLIOTECA PARA INSPIRAR Gerais CAPA REFERÊNCIAS E LINKS DE ACESSO LEMOV Doug Aula nota 10 20 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula Porto Alegre Penso 2018 Ebook ISBN 9788584291182 httpsappminhabibliotecacombrreaderbooks 9788584291182epubcfi623Bvndvstidref 3DCapaxhtml44240510 LEMOV Doug Aula nota 10 30 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula Porto Alegre Penso 2023 Ebook ISBN 9786559760190 httpsappminhabibliotecacombrreaderbooks 9786559760190epubcfi623Bvndvstidref 3Dcapaxhtml42440511 LEAL Edvalda Araújo MIRANDA Gilberto José NOVA Silvia Pereira de Castro Casa Revolucionando a Sala de Aula Rio de Janeiro Atlas 2017 Ebook ISBN 9788597012644 httpsappminhabibliotecacombrreaderbooks 9788597012644epubcfi623Bvndvstidref3Dhtml0 42240512 WEINSTEIN Carol Simon NOVODVORSKY Ingrid Gestão da Sala de Aula Porto Alegre AMGH 2015 E book ISBN 9788580555202 httpsappminhabibliotecacombrreaderbooks 9788580555202epubcfi623Bvndvstidref 3Dcapaxhtml42440511 BERGMANN Jonathan SAMS Aaron Sala de Aula Invertida Uma metodologia Ativa de Aprendizagem Rio de Janeiro LTC 2016 Ebook ISBN 9788521630876 httpsappminhabibliotecacombrreaderbooks 9788521630876epubcfi623Bvndvstidref3Dcover 42 BARBA Carme CAPELLÀ Sebastià Computadores em sala de aula métodos e usos Porto Alegre Penso 2009 Ebook ISBN 9788563899712 httpsappminhabibliotecacombrreaderbooks 9788563899712pageid0 PINHEIRO Antonio Carlos da Fonseca Bragança Mapas mentais aprenda a expressar suas ideias de forma inteligente São Paulo ÉRICA 2021 httpsappminhabibliotecacombrreaderbooks 9786558110255epubcfi623Bvndvstidref 3Dcoverxhtml42cover2405076 FILATRO Andréa C CAVALCANTI Carolina C Metodologias Inovativas na educação presencial à distância e corporativa São Paulo Editora Saraiva 2018 Ebook ISBN 9788553131334 httpsappminhabibliotecacombrbooks 9788553131334 FILATRO Andrea CAVALCANTI Carolina C Metodologias inovativas na educação presencial a distância e corporativa 2ª ed São Paulo Editora Saraiva 2023 Ebook ISBN 9786587958033 Disponível em httpsappminhabibliotecacombrbooks97865879 58033 10REFERÊNCIAS BRASIL Ministério da Educação Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 18 abr 2023 PLANEJAMENTO SETEMBRO Campo de Experiência O eu o outro e o nós Corpo gestos e movimentos Traços sons cores e formas Escuta fala pensamento e imaginação Espaços tempos quantidades relações e transformações Unidade Temática A MAGIA DAS HISTÓRIAS INFANTIS Indicações Metodológicas ATIVIDADES PROPOSTAS Será feito a leitura do livro O Circo de Ivan Zigg e Marcello Araújo Para as crianças o circo é sempre um lugar mágico O mistério do livro O circo está em descobrir quem está animando a criançada no picadeiro enquanto os artistas se arrumam nos bastidores O mágico Alceu não encontra sua cartola a equilibrista Beatriz perdeu sua sombrinha o palhaço Espoleta diz que levaram sua corneta Então quem está no picadeiro arrancando gargalhadas do respeitável público Roda de conversa sobre a história contada O Circo com apresentação e exploração dos objetos que fazem parte da história como por exemplo cartola sombrinha e corneta Realização de Pintura Facial do personagem PALHAÇO com intuito de estimular a criatividade e a expressão artística Após a pintura as crianças irão vestirse com um avental que lembra a roupa de palhaço e para finalizar colocarão o nariz vermelho típico do personagem Convidar as crianças vestidos de palhaço para realizar a coreografia apresentada no vídeo da música Há Há Há da Xuxa que é uma celebração pura e simples da felicidade A letra é repleta de risadas e sorrisos refletindo um estado de espírito leve e alegre Dobradura do palhaço Professora Francimar Disponível em httpswwwyoutubecomwatchvlWy51rWYw1c As crianças com auxílio das professoras farão a dobradura do palhaço Em Seguida irão colar as bolas coloridas para ilustrar o chapéu e bola vermelha para representar o nariz A gravata e o cabelo serão da cor de sua preferência Malabarismoconversar e apresentar para as crianças o que é malabarismo na sequência utilizando duas bolas plásticas coloridas realizar com elas os movimentos similares ao malabarismo Atividade em folha Pintura individual do personagem palhaço realizando malabarismo Contação da história Como pegar uma estrela Olivers Jeffers autor e ilustrador A história fala de um menino que adorava as estrelas Ele tinha um grande sonho ter uma estrela só para ele De tanto persistir em busca de seu sonho um dia aconteceu uma coisa incrível em sua vida A contação da história será realizada com narração de uma professora e outra apresenta os palitoches dos personagens conforme a sequência da história narrada Toda a história será contada ao som de música instrumental Roda de conversa sobre a história apresentada Em círculo apresentar para as crianças uma estrela do mar verdadeira Após cada criança receberá uma estrela de papelão para colorir com guache com a cor de sua preferência colar purpurina e pedaços coloridos de papel Para finalizar colar um pedaço de barbante para que possam pendurar a estrela que produziram em sua casa Exibir o videoclipe Brilha Brilha Estrelinha Música Infantil Um Herói do Coração Disponível em httpswwwyoutubecomwatchvGCDi5vCO7zE O menino pensou que poderia sair voando na sua nave espacial agarrar a estrela e pronto Mas sua nave espacial estava sem gasolina desde a terçafeira passada quando ele havia voado até a lua Trecho do livro Como pegar uma estrela Explicar através de imagens o que é uma nave espacial especificamente um foguete e também para que serve a gasolina Confecção do Cartaz Foguete dos Nomes Cada criança irá colorir o seu foguete e colar o seu nome nele Em um cartaz preto com lua e estrelas coloridas pelas crianças juntos vamos montar um céu estrelado repleto de foguetes Recursos Barbante Cartolina Cola branca EVA Folha sulfite Fita adesiva Garrafa pet Giz de cera Glitter Lã preta Lápis de cor Livro Rolo de papel higiênico Rosaflor Pincel retroprojetor ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO PRODUTO EDUCACIONAL O Produto Educacional se caracteriza como um recurso didático que irá contribuir no processo de ensino e aprendizagem da temática objeto de conhecimento escolhida pelo grupo para a sequência didática O Produto Educacional elaborado pelo grupo deverá estar relacionado ao tema da sequência didática e poderá ser aplicado em uma turma regular da educação básica de acordo com a área de formação que o curso habilita Verifique no material de Orientações sobre a Sequência Didática para ver as especificidades relativas ao seu curso O Produto Educacional se constitui como uma criação de autoria própria podendo ser inspirado em outras práticas e produtos já existentes desde que sejam citadas adequadamente as fontes utilizadas É obrigatório elaborar um Produto Educacional que pode ser físico mapa jogo maquete experimento material instrucional dispositivo livreto folder etc ou virtualdigital ebook game quiz podcast vídeo hipertexto simulação aplicativo etc para cada sequência didática que será elaborada pelo grupo Use a criatividade de modo a facilitar a aprendizagem relacionada ao objeto do conhecimento que será abordadoestudado na sequência didática No arquivo de planejamento da sequência didática a descrição do Produto Educacional elaborado deverá ser incluída como anexo ao Plano de Aula referente à aula em que ele será utilizado conforme o roteiro a seguir ROTEIRO DESCRITIVO DO PRODUTO EDUCACIONAL Título Atribuir um título ao Produto Educacional elaborado OBJETO DO CONHECIMENTO Descrever os objetos do conhecimento temasconceitos que poderão ser abordados com o uso deste Produto Educacional OBJETIVO DIDÁTICO DO PRODUTO EDUCACIONAL Descrever os objetivos didáticos que se pretende com a utilização deste produto educacional DESCRIÇÃO DO PRODUTO EDUCACIONAL E FORMAS DE UTILIZAR Descrever detalhadamente as características do Produto Educacional elaborado pelo grupo bem como as formas ou possibilidades de utilização IMPORTANTE Se o Produto Educacional se constituir de vídeo podcast jogo ou outro recurso disponível virtualmente deverá incluir o link de acesso Se o Produto Educacional for um Produto físico jogo experimento maquete etc deverá incluir imagens do produto elaborado para utilização REFERÊNCIAS Listar nomes de sites livros e outros tipos de materiais utilizados para a construção do produto seguindo as normas da ABNT para Referências Se o produto é exclusivamente de sua autoria escrever nas referências Autoria própria ANOTAÇÕES OBSERVAÇÕES EOU ANEXOS Espaço reservado para anotações e observações referentes ao produto educacional que não tenham sido contempladas nos itens anteriores e que se considere importante mencionar Inserir aqui o detalhamento das questões perguntas e respostas quando se tratar de um questionário virtual ou impresso inserir o roteiro do vídeopodcast etc Observação Veja no arquivo de Orientações para Elaboração da Sequência Didática um exemplo de Sequência Didática com Planos de Aula e o Roteiro do Produto Educacional preenchido LISTA DE PRODUTOS EDUCACIONAIS EXEMPLOS PARA INSPIRAR Quiz Perguntas que têm como objetivo fazer uma avaliação dos conhecimentos sobre determinado assunto Ideal para conteúdos mais complexos que são essenciais para a disciplina Possibilidade de aplicar como um jogo físico com cards de perguntas individualmente ou com a turma organizada em equipes ou de forma virtual utilizando aplicativos como o Kahoot e Edupulses por exemplo Jogo da Memória Ideal para auxiliar o estudante na memorização de termos e imagens essenciais para a disciplina Busque usar até oito pares de elementos para uma boa usabilidade no celular Pode ser construído como um jogo físico Esse recurso pode ser divido em 3 modelos a apenas imagens b imagens e palavras ou c palavrasconceitos e frases explicação a Apenas imagens o jogo deve ser essencialmente formado por imagens e os jogadores irão encontrar os pares recomendado para educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental b Imagens e palavras os pares são compostos por 1 imagem e a combinação com palavras ou frases curtas até 25 letras Outra possibilidade é utilizar a combinação entre um cálculo e seu resultado c Palavrasconceitos e frases os pares são compostos por 1 palavra e a combinação com uma frase grande ou texto que apresenta o significado ou explicação do conceito Também é possível elaborar o Jogo da Memória interativo utilizando o aplicativo Puzzel acesse httpspuzzelorgptfeaturescriarjogodamemoria Caçapalavras Feito a partir de dicas ou de definições em que o estudante recebe uma dica e deve encontrar a palavra correspondente em um emaranhado de letras Ótimo formato para a memorização de conceitos e definições importantes Sugestões Ter no máximo 10 palavras para procurar Dicas podem ser a própria palavra ou uma frase de até 3 linhas A palavra a ser procurada não pode exceder o número de 16 letras Existe ferramentas digitais como Gerador de Cruzadinhas e Geniol por exemplo que facilitam a elaboração do caçapalavra basta seguir o passo a passo para a criação Algumas ferramentas ainda possibilitam realizar a atividade online ou fazer a impressão do material Acesse httpscriadordecruzadinhascombr httpswwwgeniolcombrpalavrascacapalavrascriador Jogo da Forca O jogador tem que acertar a palavra proposta tendo como dica o número de letras e o tema ligado à palavra Ideal para auxiliar na memorização de conceitos importantes em cada área de conhecimento Sugerese que as palavras estabelecidas como resposta possuam no máximo 11 letras A dica pode ser uma frase ou texto É recomendado que o texto não seja muito extenso Essa atividade também pode ser elaborada por meio de uma ferramenta digital por exemplo Wordwall acesse httpswordwallnet Gráficos Interativos Assim como os mapas são uma forma de apresentar dados estatísticos que criam uma experiência diferenciada para o estudante que interage e explora as informações Pode ser um produto físico ou virtual Como possibilidade de atividades virtuais o GeoGebra é um software de matemática dinâmica gratuito e multiplataforma para todos os níveis de ensino que combina geometria álgebra tabelas gráficos estatística e cálculo numa única aplicação Acesse httpswwwgeogebraorg Vídeo Os vídeos são um recurso audiovisual que podem contribuir para apresentar os conteúdos problematizar aprofundar o estudo de conceitos ilustrar etc Para utilizar deverá elaborar um roteiro realizar a gravação e edição e por fim disponibilizar aos estudantes para uso em sala de aula ou como tarefa de casa Crie vídeos curtos de no máximo 5 minutos Podcast O Podcast é um material em formato de áudio informativo e dinâmico muito parecido com os bate papos dos programas de rádio Para utilizálo é preciso elaborar um roteiro realizar a gravação e distribuir aos estudantes Pode ser utilizado como tarefa de casa ou utilizado como atividade em sala de aula Também pode ser sugerida a criação de um podcast com os estudantes de modo que eles elaborem o roteiro realizem a gravação e compartilhem com o docente e os colegas Pode ser feito no formato de documentário roda de conversa entrevista ou abordando temas multidisciplinares Para inspirar na produção de podcast sugerimos a leitura Chegou a hora de inserir o podcast na sua aula disponível no site da Nova Escola httpsnovaescolaorgbrconteudo18378chegouahoradeinseriropodcast nasuaaula Infográfico Infográficos são textos visualmente explicativos e informativos associados a elementos não verbais tais como imagens sons gráficos hiperlinks etc Pode ser um produto físico ou virtual Por meio virtual é possível utilizar o Canva plataforma de design gráfico que permite aos usuários criar gráficos de mídia social apresentações infográficos pôsteres e outros conteúdos visuais Está disponível online e em dispositivos móveis e integra milhões de imagens fontes modelos e ilustrações Ebook O Ebook é um livro digital ou seja qualquer conteúdo de informação semelhante a um livro em formato digital que pode ser lido em equipamentos eletrônicos computadores Leitor de livros digitais ou até mesmo celulares que suportem esse recurso existindo ou não sua versão em papel Sugerimos a leitura 4 ferramentas gratuitas para fazer ebooks disponível na Revista Nova Escola httpsnovaescolaorgbrconteudo1004ferramentas gratuitasparafazerebooks para se inspirar Maquete Maquete ou modelo é uma representação em escala reduzida de um cenário ambiente sistema célula ou estrutura Pode ser construída com materiais reaproveitados O acadêmico pode construir com os alunos durante a aplicação da sequência didática ou levar a maquete pronta e usar como recurso pedagógico para explicar determinado conceito fenômeno Ex Construir um terrário modelo de células sistema solar entre outros Experimentos e Simuladores Experimentos são um recurso bastante utilizado nas pesquisas científicas e que pode ser representado também em sala de aula possibilitando o desenvolvimento da postura de pesquisador observando as variáveis e as variações conforme o objeto de conhecimento investigado Pode ser realizado de maneira física reunindose os materiais necessários ou virtual por meio de simuladores TirinhaHistória em quadrinho A tirinha é um gênero textual que se caracteriza pelas histórias curtas geralmente formadas por três ou quatro quadrinhos As histórias em quadrinhos são narrativas gráficas compostas por textos e imagens Pode ser um produto físico ou virtual Pode ser criada uma tirinha para abordar o objeto de conhecimento ou sugerir a criação pelos estudantes utilizando como instrumento de avaliação do alcance dos objetivos propostos para a sequência didática Já imaginou uma história em quadrinho virtual Acesse httpsporvirorg12ferramentasparacriarhistoriasemquadrinhoscomos alunos e veja as sugestões disponíveis no texto 12 ferramentas para criar histórias em quadrinho com os alunos OS RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS A tecnologia e o avanço da internet possibilitaram a socialização de inúmeros materiais educativos que são produzidos diariamente em todo o planeta Esta democratização trouxe para nós os Recursos Educacionais Abertos REA criados com a finalidade de complementar o aprendizado em geral Como conceito os REA são materiais destinados ao aprendizado tendo direitos autorais de domínio público ou licenciados de forma aberta mas que podem e devem ser utilizados pelos professores em geral Como exemplos de REA podemos citar diferentes formatos eBooks softwares áudios podcast vídeos imagens planos de aula jogos resenhas notícias artigos científicos livros simuladores infográficos etc Entre suas finalidades está o fato de os REA abrangerem diferentes áreas de conhecimento e permitirem o acesso público a vários materiais compartilhados em repositórios abertos podendo ser utilizado por educadores como forma de socialização de saberes Onde encontro Recursos Educacionais Abertos REA Os REA podem ser encontrados em diversos repositórios como os listados a seguir Clique no título do repositório para ser direcionado ao site Portal do Professor O Portal lançado em 2008 em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia tem como objetivo apoiar os processos de formação dos professores brasileiros e enriquecer a sua prática pedagógica Esse é um espaço público e pode ser acessado por todos os interessados Domínio Público O Portal lançado em 2008 em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia tem como objetivo apoiar os processos de formação dos professores brasileiros e enriquecer a sua prática pedagógica Esse é um espaço público e pode ser acessado por todos os interessados Rived MEC O RIVED é um programa da Secretaria de Educação a Distância SEED que tem por objetivo a produção de conteúdos pedagógicos digitais na forma de objetos de aprendizagem Tais conteúdos primam por estimular o raciocínio e o pensamento crítico dos estudantes associando o potencial da informática às novas abordagens pedagógicas Lume Lume nome próprio atribuído ao Repositório Digital da Universidade Federal do Rio Grande do Sul significa manifestação de conhecimento saber luz brilho É o portal de acesso às coleções digitais produzidas no âmbito da Universidade e de outros documentos que por sua área de abrangência eou pelo seu caráter histórico é de interesse da Instituição centralizar sua preservação e difusão Física e Química MEC RED Plataforma de Recursos Educacionais Digitais A partir de uma iniciativa do Ministério da Educação surge em outubro de 2015 a proposta de reunir e disponibilizar em um único lugar os Recursos Educacionais dos principais portais do Brasil Com o objetivo de melhorar a experiência de busca desses recursos a Plataforma foi desenvolvida numa parceria coletiva entre Universidade Federal de Santa Catarina UFSC Universidade Federal do Paraná UFPR e professores de Educação Básica de todo o Brasil Assim a Plataforma MEC pretende se tornar uma referência em Recursos Educacionais Digitais como um ambiente de busca interação e colaboração entre professores PROEDU Acervo de Recursos Educacionais para Educação Profissional e Tecnológica O ProEdu é o repositório de objetos educacionais da rede profissional e tecnológica Rede eTec Brasil da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica SETEC do Ministério da Educação Os objetos educacionais são armazenados e catalogados para acesso público universal nesse repositório promovendo o compartilhamento e oferta de conteúdo educacional acessível como política pública do Estado bem como a ampliação do conteúdo disponibilizado Dessa forma o ProEdu garante que os materiais didáticos produzidos com recursos públicos em especial os financiados pela Rede eTEC Brasil tenham distribuição gratuita e de maneira irrestrita INTERRED Repositório de Conteúdos Didáticos Digitais Instituto Federal do Ceará IFCE O EPCT Virtual é um espaço digital destinado a contribuir com a formação informação instrumentalização e comunicação de professores pesquisadores alunos e interessados em tecnologia educacional aplicada à Educação Profissional e Tecnológica Uma das ferramentas da EPCT Virtual é o INTERRED o qual possui mais de 700 CDDs Conteúdos Didático Digitais que podem ser utilizados nas disciplinas da Educação Profissional e Tecnológica quer presencial quer a distância Acervo Digital Recursos Educacionais Abertos Universidade Federal do Paraná UFPR Comunidade criada para abrigar as coleções de Recursos Educacionais Abertos REA e Práticas Educacionais Abertas PEA produzidas na Universidade Federal do Paraná BIOE Banco Internacional de Objetos de Aprendizagem Repositório criado em 2008 pelo Ministério da Educação em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia Rede Latinoamericana de Portais Educacionais RELPE Organização dos Estados Iberoamericanos OEI e outros Esse Banco Internacional tem o propósito de manter e compartilhar recursos educacionais digitais de livre acesso mais elaborados e em diferentes formatos como áudio vídeo animação simulação software educacional além de imagem mapa hipertextos considerados relevantes e adequados à realidade da comunidade educacional local respeitandose as diferenças de língua e culturas regionais Esse repositório está integrado ao Portal do Professor também do Ministério da Educação EduCAPES O EduCAPES é um portal de objetos educacionais abertos para uso de alunos e professores da educação básica superior e pósgraduação que buscam aprimorar seus conhecimentos O portal foi desenvolvido pela Diretoria de Educação a Distância DEDCAPES no âmbito do Sistema Universidade Aberta do Brasil com o objetivo de publicar compartilhar e disseminar os materiais educacionais produzidos nos cursos ofertados UAB Phet Interactive Simulations O PhET oferece simulações de matemática e ciências são mecanismos divertidos interativos grátis e baseados em pesquisas As simulações PhET são ferramentas muito flexíveis que podem ser usadas de várias maneiras As escritas são em Java Flash ou HTML5 e podem ser executadas online ou copiadas para o computador ou seja pode tanto disponibilizar o link quanto baixar e pedir para anexar à Trilha Todas as simulações são grátis isso acontece pois há vários patrocinadores que apoiam o projeto PhEt permitindo que esses recursos sejam livres e abertos para todos os professores e alunos Geografia Visual Plataforma gratuita com vários recursos voltados à Geografia nacional e mundial ORIENTAÇÕES FINAIS Acadêmico disponibilizamos aqui algumas sugestões de Produtos Educacionais que o grupo poderá criar e alguns repositórios online que poderá pesquisar por recursos já existentes criando um repertório de possibilidades que poderá ser utilizado para facilitar o processo de ensino e aprendizagem conforme a proposta da sequência didática E o mais importante Use a sua criatividade Inspirese e inove Utilize as referências e elabore o produto de maneira adequada ao objeto de conhecimento que se pretende abordar Esse é o convite na disciplina de Prática Pedagógica experimentar o exercício da docência de forma criativa Bons estudos Acadêmico ROTEIRO DESCRITIVO DO PRODUTO EDUCACIONAL Título Atribuir um título ao Produto Educacional elaborado OBJETO DO CONHECIMENTO Descrever os objetos do conhecimento temasconceitos que poderão ser abordados com o uso deste Produto Educacional OBJETIVO DIDÁTICO DO PRODUTO EDUCACIONAL Descrever os objetivos didáticos que se pretende com a utilização deste produto educacional DESCRIÇÃO DO PRODUTO EDUCACIONAL E FORMAS DE UTILIZAR Descrever detalhadamente as características do Produto Educacional elaborado pelo grupo bem como as formas ou possibilidades de utilização IMPORTANTE Se o Produto Educacional se constituir de vídeo podcast jogo ou outro recurso disponível virtualmente deverá incluir o link de acesso Se o Produto Educacional for um Produto físico jogo experimento maquete etc deverá incluir imagens do produto elaborado para utilização REFERÊNCIAS Listar nomes de sites livros e outros tipos de materiais utilizados para a construção do produto seguindo as normas da ABNT para Referências Se o produto é exclusivamente de sua autoria escrever nas referências Autoria própria ANOTAÇÕES OBSERVAÇÕES EOU ANEXOS Espaço reservado para anotações e observações referentes ao produto educacional que não tenham sido contempladas nos itens anteriores e que se considere importante mencionar Inserir aqui o detalhamento das questões perguntas e respostas quando se tratar de um questionário virtual ou impresso inserir o roteiro do vídeopodcast etc PORTFÓLIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA I IDENTIFICAÇÃO DO GRUPO Curso PEDAGOGIA Disciplina Prática Pedagógica Infância e suas Linguagens Nome do acadêmico 1 Matrícula Nome do Acadêmico 2 Matrícula Nome do Acadêmico 3 Matrícula Nome do Acadêmico 4 Matrícula Nome do Acadêmico 5 Vanessa Lidiane de Oliveira Santos Matrícula II ATIVIDADES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO 4 MÓDULO DESCRIÇÃO Reunir em grupos de 3 a 5 integrantes Elaborar Roteiro de Observação em grupo Observar aulas na Educação Infantil e nos Anos Inciais do Ensino Fundamental e outros espaços do ambiente escolar individual elaborando um Texto Síntese de suas observações individual Elaborar duas sequências didáticas com produtos educacionais 5ha cada uma que podem ser físicos mapa jogo etc ou virtuaisdigitais ebook game quiz podcast vídeo etc em grupo Elaborar um texto reflexivo com a síntese das atividades realizadas e impressões sobre a prática docente com foco no tema da prática em grupo Organizar o Portfólio em grupo Organizar e apresentar a Socialização das atividades realizadas em grupo Este portfólio deve conter Introdução do grupo Roteiro de Observação do grupo Sequências Didáticas com Produtos educacionais do grupo Texto Reflexivo da Prática Pedagógica do grupo Texto Síntese das observações ou Síntese da Experiência Docente de cada integrante do grupo III INTRODUÇÃO elaborado pelo grupo Acadêmicos aqui vocês deverão apresentar 1 parágrafo de relatocontextualização da experiência realizada por cada 1 dos integrantes do grupo se tem 5 integrantes serão 5 parágrafos Apresentar 1 parágrafo final descrevendocontextualizando as temáticas e foco das sequências didáticas elaboradas pelo grupo Editem o texto mantendo a formatação VEJAM A SEGUIR A SUGESTÃO DE ESCRITA DOS PARÁGRAFOS Antes de entregar lembremse de deletar essas orientações em vermelho Os relatos a seguir referemse às atividades realizadas pelo grupo durante a observação das aulas e demais espaços escolares no contexto da disciplina de Prática Pedagógica Infância e suas Linguagens A Prática Pedagógica desenvolvida pelo acadêmico Nome do acadêmico 1 foi realizada na escola nome da escola disciplina de Prática Pedagógica Infância e suas Linguagens Consistiu na observação de XX aulas na turma de Educação Infantil e de 1º Ano além de outros espaços escolares incluindo pátio biblioteca XXXXX totalizando XX horas de observação O item que mais chamou atenção nas observações foi XXXXx A Prática Pedagógica desenvolvida pelo acadêmico Nome do acadêmico 1 foi realizada na escola nome da escola disciplina de Prática Pedagógica Infância e suas Linguagens Consistiu na observação de XX aulas na turma de Educação Infantil e de 1º Ano além de outros espaços escolares incluindo pátio biblioteca XXXXX totalizando XX horas de observação O item que mais chamou atenção nas observações foi XXXXx A Prática Pedagógica desenvolvida pelo acadêmico Nome do acadêmico 1 foi realizada na escola nome da escola disciplina de Prática Pedagógica Infância e suas Linguagens Consistiu na observação de XX aulas na turma de Educação Infantil e de 1º Ano além de outros espaços escolares incluindo pátio biblioteca XXXXX totalizando XX horas de observação O item que mais chamou atenção nas observações foi XXXXx A Prática Pedagógica desenvolvida pelo acadêmico Nome do acadêmico 1 foi realizada na escola nome da escola disciplina de Prática Pedagógica Infância e suas Linguagens Consistiu na observação de XX aulas na turma de Educação Infantil e de 1º Ano além de outros espaços escolares incluindo pátio biblioteca XXXXX totalizando XX horas de observação O item que mais chamou atenção nas observações foi XXXXx A Prática Pedagógica desenvolvida pela acadêmica Vanessa Lidiane de Oliveira Santos foi realizada na escola Centro Educacional Infantil Prof Laureni Vieira De Souza disciplina de Prática Pedagógica Infância e suas Linguagens Consistiu na observação de 5 aulas na turma de Educação Infantil e de 1º Ano além de outros espaços escolares incluindo pátio biblioteca entre outros totalizando 20 horas de observação O item que mais chamou atenção nas observações foi a formar como as crianças aprendem A partir das observações realizadas e considerando o tema da Prática Pedagógica o grupo escolheu os seguintes temas para abordar no planejamento das sequências didáticas tema da sequência didática 1 e tema da sequência didática 2 propostas para serem aplicadas com turmas de XXº Ano e XXº Ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e educação Infantil IV ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO elaborado pelo grupo Aqui deve ser apresentado o Roteiro de Observação elaborado pelo grupo a partir do arquivo Orientações para preparação e elaboração do Roteiro de Observação ou seja as questões elaboradasadaptadas por vocês para a observação da sala de aula e ambiente escolar Lembremse de contemplar todos os tópicos sugeridos para a observação Clima e ambiente da sala de aula Dinâmica de interação entre os estudantes Dinâmica de interação entre os estudantes e o professor Atividades realizadas em sala de aula Oficina Maker no Ensino de Física na escola Comportamentos e reações dos estudantes além de atividades realizadas em outros ambientes escolares Antes de entregar lembremse de deletar essas orientações em vermelho ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO ITENS A SEREM ANALISADOS 1 Clima e ambiente da sala de aula Questões sugeridas Como é o ambiente físico da sala de aula Qual o tipo de organização decoração ou recursos pedagógicos disponíveis Como é organizado e distribuído o espaço da sala de aula carteiras mobiliário etc As salas de aula são adequadas limpeza barulho estrutura temperatura 2 Dinâmica de interação entre os estudantes Questões sugeridas Quem e quantos são esses estudantes Qual o perfil etário étnico e de gênero da turma Como se organizam durante a aula Como é o comportamento deles Como se dá a interação entre os estudantes Você notou alguma hierarquia entre eles Existem estudantes que são mais populares ou excluídos Você observou conflitos ou cooperação entre os estudantes 3 Dinâmica de interação entre os estudantes e o professor Questões sugeridas Como o professor organiza o tempo entre motivação explanação atividades práticas e avaliação dos objetivos propostos Como o professor apresenta o conteúdo O professor fomenta a participação dos estudantes Como os estudantes interagem com o professor O professor usa diferentes estratégias de ensino A comunicação do professor é clara e eficaz 4 Atividades realizadas em sala de aula Questões sugeridas O professor propôs atividades em grupo Quais atividades Como foram formadas as equipes As atividades promovidas pelo professor estavam estruturadas apresentando uma sequência lógica e progressão gradual de complexidade Que recursos utilizou O professor possuía planejamento e estava preparado para a aula Observou diferentes tipos de participação e de motivação apresentados pelos estudantes Os estudantes tiveram dúvidas e elas foram sanadas Os estudantes comentaram sobre os assuntos estudados com o professor 5 Infância e suas Linguagens na Educação Infantil e nos Anos Inciais do Ensino Fundamental Durante meu período de observação na escola pude perceber como as crianças utilizavam diferentes linguagens em suas interações Elas se expressavam através da fala dos gestos dos desenhos das brincadeiras e das músicas A linguagem oral era predominante utilizada para comunicar ideias sentimentos e necessidades Observei também como as crianças se comunicavam através da linguagem corporal utilizando gestos e expressões faciais para interagir entre si e com o professor A linguagem artística se manifestava nos desenhos e nas brincadeiras simbólicas demonstrando a criatividade e a imaginação dos alunos As temáticas que observei nas aulas estavam relacionadas ao universo infantil como animais natureza família e fantasia As atividades propostas envolviam a contação de histórias o canto de músicas a realização de jogos e brincadeiras e a exploração de materiais diversos Percebi que a abordagem utilizada pelo professor era predominantemente tradicional com foco na transmissão de conteúdos e na realização de atividades individuais Em contrapartida minha proposta buscou incorporar elementos de metodologias ativas valorizando a participação a interação e a autonomia das crianças Acredito que a diversificação de estratégias e a utilização de recursos lúdicos podem tornar o processo de ensinoaprendizagem mais dinâmico e significativo A escola possuía alguns espaços que poderiam ser utilizados para atividades relacionadas às diversas linguagens como a biblioteca a sala de música e o pátio No entanto observei que esses espaços eram pouco explorados e que as atividades geralmente se concentravam na sala de aula No planejamento do professor e no currículo da escola identifiquei conceitos relacionados às linguagens oral escrita artística e corporal Havia uma ênfase no desenvolvimento da linguagem oral e escrita com atividades de contação de histórias leitura e escrita As linguagens artística e corporal eram abordadas de forma mais superficial com atividades de desenho pintura e movimento O livro didático era utilizado como um recurso complementar principalmente para atividades de escrita e matemática O livro apresentava uma abordagem tradicional dos conceitos com poucas atividades práticas e exploratórias Senti falta de propostas que promovessem a investigação a experimentação e a criatividade das crianças em relação às múltiplas linguagens As interações entre as crianças eram ricas em conceitos e curiosidades que envolviam as diversas linguagens do seu cotidiano Elas compartilhavam suas experiências cantavam músicas inventavam histórias e brincavam de faz de conta demonstrando a importância das diferentes formas de expressão na construção de seus conhecimentos Durante o período de observação foram realizadas algumas atividades relacionadas às linguagens oral e artística como rodas de conversa contação de histórias e desenho livre No entanto identifiquei a necessidade de ampliar as experiências com outras linguagens como a corporal a musical e a visual explorando diferentes recursos e materiais 6 Comportamentos e reações dos estudantes Questões sugeridas Como é o comportamento dos alunos em relação as propostas do professor São atentos ao professor e ao conteúdo Existe alguma dificuldade de aprendizagem Você observou alunos que se destacam ou têm necessidades especiais Você percebeu alguma situação de conflito na aula entre os próprios estudantes e entre os estudantes e o professor Como o docente tratou essas questões ou conflitos Ao longo da observação houve alguma penalização Foram impostas pelo professor pela própria turma ou por outro agente pedagógico 7 Observação em outros espaços escolares Questões sugeridas Quais as características do perfil da escola e dos estudantes atendidos Quais atividades costumam ser realizadas Quais são as metodologias propostasutilizadas pelos docentes Como são realizadas as práticas de inclusão de Pessoas com Deficiência PcD O acesso à biblioteca e aos laboratórios é livre para os estudantes E para os professores Como ocorre o agendamento V SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1 a sequência didática 1 pode ser editada diretamente aqui no modelo de portfólio ou se necessário basta excluir as tabelas abaixo e colar o conteúdo planejado a partir do modelo editável disponível na trilha de aprendizagem SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1 Tema Geral A Magia das Histórias Infantis Componente Curricular Linguagem Movimento Artes Natureza e Sociedade Unidade temática O eu o outro e o nós Corpo gestos e movimentos Traços sons cores e formas Escuta fala pensamento e imaginação Espaços tempos quantidades relações e transformações Objeto de conhecimentoExploração da imaginação e criatividade através de histórias músicas e atividades lúdicas Turma ducação Infantil Maternal II ou Préescola I Duração 5 horasaula Período De 16092024 Até 20092024 OBJETIVOS Objetivo Geral Estimular a imaginação criatividade e expressão das crianças através da temática do circo e das estrelas explorando diferentes linguagens e atividades lúdicas Objetivos Específicos Conhecer elementos e personagens relacionados ao circo como palhaços malabaristas mágicos etc Expressarse artisticamente através de pintura facial música e movimento Desenvolver habilidades motoras finas através da dobradura e da confecção de estrelas Ampliar o vocabulário e a capacidade de escuta através da contação de histórias e rodas de conversa Estimular a curiosidade e o interesse pelo mundo ao explorar o tema das estrelas e do espaço COMPETÊNCIAS BNCC EI02EO03 Demonstrar empatia pelos outros percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos necessidades e maneiras de pensar e agir BNCC EI02CG02 Deslocar seu corpo no espaço orientandose por noções como em frente atrás no alto embaixo dentro fora etc ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas BNCC EI02TS02 Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação argila massa de modelar explorando cores texturas superfícies planos formas e volumes ao criar objetos tridimensionais BNCC EI03EF01 Expressar ideias desejos e sentimentos sobre suas vivências por meio da linguagem oral e escrita escrita espontânea de fotos desenhos e outras formas de expressão BNCC EI03ET07 Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes o depois e o entre em uma sequência HABILIDADES BNCC EI02EO03 Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços materiais objetos brinquedos BNCC EI02CG05 Desenvolver progressivamente as habilidades manuais adquirindo controle e refinamento em seus movimentos finos e amplos BNCC EI02TS03 Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas canções músicas e melodias BNCC EI03EF09 Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita realizando registros de palavras e textos por meio de escrita espontânea BNCC EI03ET01 Estabelecer relações de comparação entre objetos observando suas propriedades AVALIAÇÃO GERAL A avaliação será realizada de forma contínua e processual observando a participação o envolvimento e o interesse das crianças nas atividades propostas Serão utilizados como instrumentos de avaliação Observação Registro diário do desenvolvimento das crianças em relação aos objetivos propostos Portfólio Coleta de trabalhos e produções das crianças ao longo da sequência didática Roda de conversa Avaliação da compreensão das histórias e temas abordados bem como da capacidade de expressão oral das crianças REFERÊNCIAS Base Nacional Comum Curricular BNCC Disponível em httpbasenacionalcomummecgovbr ZIGG Ivan ARAÚJO Marcello O Circo JEFFERS Oliver Como pegar uma estrela Xuxa Há Há Há Disponível em httpswwwyoutubecomwatchvlWy51rWYw1c Música Infantil Um Herói do Coração Brilha Brilha Estrelinha Disponível em httpswwwyoutubecomwatchvGCDi5vCO7zE Professora Francimar Dobradura do palhaço Disponível em httpswwwyoutubecomwatchvlWy51rWYw1c OBS Os recursosmateriais didáticos e procedimentos metodológicos são descritos em cada um dos planos de aula total de 5ha PLANO DE AULA 1 Tempo Estimado nº de aulas5 horaaula RECURSOSMATERIAIS DIDÁTICOS Livro O Circo Cartola sombrinha corneta ou outros objetos relacionados ao circo Tinta para pintura facial Avental de palhaço Nariz de palhaço Vídeo da música Há Há Há da Xuxa Equipamento para reprodução de vídeo PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 1º Momento Leitura e conversa sobre o circo Iniciar a aula com uma roda de conversa perguntando às crianças o que elas sabem sobre o circo e quais personagens e atrações elas conhecem Ler o livro O Circo explorando as ilustrações e incentivando a participação das crianças Após a leitura realizar uma roda de conversa sobre a história instigando a curiosidade das crianças sobre quem estava animando o público no picadeiro Apresentar os objetos relacionados à história cartola sombrinha corneta e conversar sobre seus usos no contexto do circo 2º Momento Pintura facial e caracterização de palhaço Explicar às crianças que elas irão se transformar em palhaços personagens divertidos e alegres do circo Realizar a pintura facial nos alunos utilizando tintas adequadas para a pele sensível das crianças Estimular a criatividade permitindo que as crianças escolham as cores e desenhos que desejam Após a pintura as crianças vestem o avental de palhaço e colocam o nariz vermelho completando a caracterização 3º Momento Música e movimento Convidar as crianças já caracterizadas de palhaços para assistir ao vídeo da música Há Há Há da Xuxa Após assistirem ao vídeo conversar sobre a música e seus sentimentos Incentivar as crianças a dançar e se expressar livremente ao som da música explorando o espaço da sala e seus movimentos corporais AVALIAÇÃO DA AULA AVALIAÇÃO DA AULA Observar a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas Avaliar a capacidade de expressão oral e corporal das crianças durante as rodas de conversa e a dança Verificar se as crianças compreenderam a história e os elementos relacionados ao circo REFERÊNCIAS ZIGG Ivan ARAÚJO Marcello O Circo Xuxa Há Há Há Disponível em httpswwwyoutubecomwatchvlWy51rWYw1c ANEXOS PLANO DE AULA 1 PLANO DE AULA 2 Tempo Estimado nº de aulas 5 horaaula RECURSOSMATERIAIS DIDÁTICOS Livro Como pegar uma estrela de Oliver Jeffers Papel cartão preto ou azul escuro Giz de cera branco ou amarelo Glitter dourado e prateado Cola branca Tesoura sem ponta Fita adesiva Lanterna Música Brilha Brilha Estrelinha Equipamento para reprodução de áudio PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 1º Momento História e conversa sobre as estrelas Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre as estrelas O que são estrelas Onde elas ficam Quando podemos vêlas O que vocês sabem sobre elas Ler o livro Como pegar uma estrela de Oliver Jeffers explorando as ilustrações e a história do menino que queria uma estrela só para ele Após a leitura conversar sobre a história O que o menino fez para tentar pegar a estrela Ele conseguiu Por que as estrelas são importantes Estimular a imaginação das crianças Como seria ter uma estrela de verdade O que vocês fariam com ela 2º Momento Criando estrelas brilhantes Distribuir o papel cartão preto ou azul escuro para as crianças Incentiválas a desenhar estrelas de diferentes tamanhos com o giz de cera branco ou amarelo Mostrar como colar o glitter nas estrelas para que elas fiquem brilhantes Auxiliar as crianças na colagem do glitter caso necessário Deixar as estrelas secando 3º Momento Brincando com as estrelas Apagar as luzes da sala e criar um ambiente escuro Colar as estrelas no teto ou nas paredes com fita adesiva Acender a lanterna e direcionar o foco de luz para as estrelas criando um efeito de céu estrelado Colocar a música Brilha Brilha Estrelinha e cantar com as crianças Incentivar as crianças a dançar e brincar no céu estrelado que criaram AVALIAÇÃO DA AULA Observar a participação e o interesse das crianças durante a leitura da história e a roda de conversa Avaliar a criatividade e a habilidade motora fina das crianças na confecção das estrelas Verificar se as crianças compreenderam o conceito de estrela e sua importância Registrar as observações e comentários das crianças sobre a atividade REFERÊNCIAS JEFFERS Oliver Como pegar uma estrela Editora Martins Fontes 2004 Música Infantil Um Herói do Coração Brilha Brilha Estrelinha Disponível em httpswwwyoutubecomwatchvGCDi5vCO7zE ANEXOS PLANO DE AULA 2 PLANO DE AULA 3 Tempo Estimado nº de aulas 5 horaaula RECURSOSMATERIAIS DIDÁTICOS Vídeo da música Palhaço Divertido sugestão httpswwwyoutubecomwatchvdQw4w9WgXcQ Equipamento para reprodução de vídeo Folhas de papel sulfite Lápis de cor giz de cera ou canetinhas Tesoura sem ponta Cola branca Materiais para confecção do palhaço retalhos de tecido lã botões etc PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 1º Momento Música e movimento Iniciar a aula com a música Palhaço Divertido Incentivar as crianças a dançar e cantar a música imitando os movimentos do palhaço Conversar sobre a música Quem é o palhaço da música O que ele faz Como ele é 2º Momento Criando o meu palhaço Distribuir as folhas de papel sulfite para as crianças Mostrar diferentes imagens de palhaços para inspirar a criatividade Incentivar as crianças a desenhar e pintar seus próprios palhaços Oferecer diferentes materiais para a confecção do palhaço como retalhos de tecido para as roupas lã para o cabelo botões para os olhos etc Auxiliar as crianças na colagem e montagem dos palhaços 3º Momento Apresentação dos palhaços Organizar um picadeiro na sala de aula Convidar cada criança a apresentar seu palhaço contando um pouco sobre ele Qual o nome do seu palhaço O que ele gosta de fazer Qual seu truque favorito Incentivar as crianças a interagirem entre si como se estivessem em um circo de verdade AVALIAÇÃO DA AULA Observar a participação e o entusiasmo das crianças durante as atividades Avaliar a criatividade e a habilidade manual das crianças na confecção dos palhaços Analisar a capacidade de expressão oral das crianças durante a apresentação dos palhaços Registrar as observações e comentários das crianças sobre a atividade REFERÊNCIAS Música Palhaço Divertido Disponível em httpswwwyoutubecomwatchvdQw4w9WgXcQ ANEXOS PLANO DE AULA 3 ROTEIRO DESCRITIVO DO PRODUTO EDUCACIONAL Título Circo das Estrelas Um Jogo da Memória Mágico OBJETO DO CONHECIMENTO Elementos do circo palhaço mágico malabarista tenda etc Astros do sistema solar Sol Lua estrelas planetas Cores e formas Desenvolvimento da atenção e concentração Estimulação da memória visual Interação social OBJETIVO DIDÁTICO DO PRODUTO EDUCACIONAL Fixar os conhecimentos adquiridos durante a sequência didática sobre o circo e as estrelas Desenvolver a capacidade de observação memorização e associação Estimular a interação social e a comunicação entre as crianças Promover a aprendizagem de forma lúdica e divertida DESCRIÇÃO DO PRODUTO EDUCACIONAL E FORMAS DE UTILIZAR O Circo das Estrelas Um Jogo da Memória Mágico é um jogo da memória composto por 20 pares de cartas totalizando 40 cartas As cartas são ilustradas com imagens relacionadas ao circo e ao espaço sideral como Palhaço com nariz vermelho Mágico com cartola e varinha Malabarista com bolas coloridas Tenda do circo Sol brilhante Lua sorridente Estrelas cintilantes Planetas do sistema solar As cartas são confeccionadas em papel cartão resistente e plastificadas para maior durabilidade As imagens são coloridas e atrativas para as crianças Formas de utilizar 1 Jogo da memória tradicional As cartas são embaralhadas e dispostas viradas para baixo sobre uma superfície plana Cada jogador na sua vez vira duas cartas Se as cartas forem iguais o jogador forma um par e joga novamente Se as cartas forem diferentes o jogador desvira as cartas e passa a vez Vence o jogador que formar mais pares 2 Jogo da memória com variações Criar variações do jogo como Contar histórias Cada jogador ao formar um par deve inventar uma pequena história com os elementos das cartas Classificar as cartas Separar as cartas em grupos como elementos do circo e elementos do espaço Criar um painel Utilizar as cartas para criar um painel temático sobre o circo e as estrelas ANOTAÇÕES OBSERVAÇÕES EOU ANEXOS É importante que as imagens utilizadas nas cartas sejam claras e facilmente identificáveis pelas crianças O jogo pode ser confeccionado com a participação das crianças tornando a atividade ainda mais significativa O Circo das Estrelas Um Jogo da Memória Mágico pode ser utilizado como um recurso pedagógico para trabalhar diversos temas como cores formas números vocabulário e criatividade PLANO DE AULA 4 Tempo Estimado nº de aulas Descrever nº de aulas que contempla este plano RECURSOSMATERIAIS DIDÁTICOS Vídeo com exemplos de mágicas simples ex Mágicas Fáceis para Crianças do canal Manual do Mundo Lenços coloridos Varinha mágica pode ser improvisada com um palito de churrasco e papel colorido Chapéu de mágico pode ser confeccionado com cartolina Bolas de meia ou bolinhas de plástico Garrafas plásticas vazias Arcos podem ser feitos com bambolês ou papelão PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 1º Momento Desvendando a mágica Iniciar a aula conversando sobre mágicas Quem já viu um mágico O que ele faz Como ele faz Exibir um vídeo com exemplos de mágicas simples que as crianças possam reproduzir Desvendar o truque de uma das mágicas mostrando como ela é feita Explicar que a mágica é uma ilusão que depende de treino e habilidade 2º Momento Aprendendo mágicas simples Ensinar às crianças algumas mágicas simples como fazer um lenço desaparecer ou aparecer ou transformar uma bola de meia em outra cor Incentivar as crianças a praticarem as mágicas e a se apresentarem para os colegas Disponibilizar os materiais para que as crianças possam criar suas próprias mágicas 3º Momento Malabarismos divertidos Demonstrar alguns movimentos básicos de malabarismo com bolas de meia ou bolinhas de plástico Incentivar as crianças a experimentarem os malabarismos começando com duas bolas e depois aumentando gradualmente Propor desafios com outros materiais como garrafas plásticas e arcos AVALIAÇÃO DA AULA Observar a participação e o interesse das crianças durante a apresentação do vídeo o aprendizado das mágicas e a prática dos malabarismos Avaliar a capacidade de concentração coordenação motora e criatividade das crianças Verificar se as crianças compreenderam o conceito de ilusão e a importância do treino para realizar as mágicas e os malabarismos REFERÊNCIAS Manual do Mundo Mágicas Fáceis para Crianças ANEXOS PLANO DE AULA 4 PLANO DE AULA 5 Tempo Estimado nº de aulas 5 horaaula RECURSOSMATERIAIS DIDÁTICOS Vídeo com a música O Circo Chegou Palavra Cantada Dobraduras de palhaços como as da foto Papel colorido diversas cores e estampas Canetas hidrográficas Lápis de cor Giz de cera Cola Tesoura sem ponta Materiais para decoração glitter lantejoulas fitas etc Espelho grande Música instrumental animada PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 1 Abertura Iniciar a aula com a música O Circo Chegou Palavra Cantada incentivando as crianças a cantarem e dançarem imitando os movimentos dos personagens da música Conversar sobre o circo Quem já foi ao circo Quais personagens vocês conhecem O que mais gostaram de ver no circo Mostrar as dobraduras de palhaços que você fez e apresentar o desafio da aula criar seus próprios palhaços 2 Confecção dos Palhaços Distribuir o papel colorido para as crianças e demonstrar como fazer a dobradura do palhaço você pode usar o modelo da foto como base Auxiliar as crianças no processo de dobradura incentivando a autonomia e a criatividade Incentivar as crianças a personalizarem seus palhaços com canetas lápis de cor giz de cera e outros materiais de decoração Dica Se possível disponibilize diferentes tipos de papel com texturas estampas e cores variadas para que as crianças explorem a diversidade 3 Expressão Corporal e Brincadeiras Colocar uma música instrumental animada e convidar as crianças a se olharem no espelho grande fazendo caretas e expressões faciais como os palhaços Brincar de Estátua do Palhaço quando a música parar todos devem ficar imóveis em uma pose engraçada de palhaço 4 Fechamento Reunir as crianças em roda e conversar sobre a experiência de criar os palhaços e brincar de circo Perguntar Qual parte da aula vocês mais gostaram O que aprenderam hoje Expor os palhaços criados pelas crianças em um mural na sala de aula AVALIAÇÃO DA AULA Observar a participação o interesse e a criatividade das crianças durante as atividades Verificar se as crianças conseguiram realizar a dobradura do palhaço com autonomia Avaliar a capacidade de expressão corporal e a interação social durante as brincadeiras REFERÊNCIAS PALAVRA CANTADA O Circo Chegou Link para o vídeo ou álbum da música FRANCIMAR Professora Tutorial de dobradura de palhaço Disponível em httpswwwyoutubecomwatchvlWy51rWYw1c ANEXOS PLANO DE AULA 5 VI SEQUÊNCIA DIDÁTICA 2 a sequência didática 2 pode ser editada diretamente aqui no modelo de portfólio ou se necessário basta excluir as tabelas abaixo e colar o conteúdo planejado a partir do modelo editável disponível na trilha de aprendizagem SEQUÊNCIA DIDÁTICA 2 Tema Geral tema da sequência didática Componente Curricular por exemplo Física Unidade temática de acordo com a BNCC Objeto de conhecimento de acordo com a BNCC Turma AnoSérie a que se destina a sequência Duração 5 horasaula Período De XXXXXXXX até XXXXXXXX didática por exemplo 3o ano C OBJETIVOS Descrever o objetivo geral da sequência didática relacionada com o tema COMPETÊNCIAS Descrever as competências de acordo com a BNCC a serem alcançadas pelos estudantes com essa sequência didática HABILIDADES Descrever as habilidades de acordo com a BNCC a serem alcançadas pelos estudantes com essa sequência didática AVALIAÇÃO GERAL Descrever sua concepção avaliativa e instrumentos que serão utilizados nessa sequência didática REFERÊNCIAS Listar nomes de sites livros e outros tipos de materiais utilizados para a construção dessa sequência didática de acordo com as normas da ABNT Complete essa lista após finalizar os planos de aula dessa sequência didática OBS Os recursosmateriais didáticos e procedimentos metodológicos são descritos em cada um dos planos de aula total de 5ha PLANO DE AULA 1 Tempo Estimado nº de aulas Descrever nº de aulas que contempla este plano RECURSOSMATERIAIS DIDÁTICOS Descrever todos os recursosmateriais necessários para a realização desta aula PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Descrever detalhadamente o passo a passo proposto para o desenvolvimento desta aula abordagem desenvolvimento e conclusão da aula AVALIAÇÃO DA AULA Descrever critérios e instrumentos que serão utilizados nessa aula REFERÊNCIAS Listar nomes de sites livros e outros tipos de materiais utilizados para a construção dessa aula de acordo com as normas da ABNT ANEXOS PLANO DE AULA 1 Materiais utilizados na aula PLANO DE AULA 2 Tempo Estimado nº de aulas Descrever nº de aulas que contempla este plano RECURSOSMATERIAIS DIDÁTICOS Descrever todos os recursosmateriais necessários para a realização desta aula PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Descrever detalhadamente o passo a passo proposto para o desenvolvimento desta aula abordagem desenvolvimento e conclusão da aula AVALIAÇÃO DA AULA Descrever critérios e instrumentos que serão utilizados nessa aula REFERÊNCIAS Listar nomes de sites livros e outros tipos de materiais utilizados para a construção dessa aula de acordo com as normas da ABNT ANEXOS PLANO DE AULA 2 Materiais utilizados na aula PLANO DE AULA 3 Tempo Estimado nº de aulas Descrever nº de aulas que contempla este plano RECURSOSMATERIAIS DIDÁTICOS Descrever todos os recursosmateriais necessários para a realização desta aula PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Descrever detalhadamente o passo a passo proposto para o desenvolvimento desta aula abordagem desenvolvimento e conclusão da aula O grupo pode propor a utilização do Produto Educacional em qualquer uma das 5 aulas da Sequência Didática No Plano da Aula em que se pretende utilizar por exemplo este aqui deve ser inserido em anexo o roteiro descritivo do Produto Educacional AVALIAÇÃO DA AULA Descrever critérios e instrumentos que serão utilizados nessa aula REFERÊNCIAS Listar nomes de sites livros e outros tipos de materiais utilizados para a construção dessa aula de acordo com as normas da ABNT ANEXOS PLANO DE AULA 3 ROTEIRO DESCRITIVO DO PRODUTO EDUCACIONAL Título Atribuir um título ao Produto Educacional elaborado OBJETO DO CONHECIMENTO Descrever os objetos do conhecimento temasconceitos que poderão ser abordados com o uso deste Produto Educacional OBJETIVO DIDÁTICO DO PRODUTO EDUCACIONAL Descrever os objetivos didáticos que se pretende com a utilização deste produto educacional DESCRIÇÃO DO PRODUTO EDUCACIONAL E FORMAS DE UTILIZAR Descrever detalhadamente as características do Produto Educacional que o grupo elaborou bem como as formas ou possibilidades de utilização IMPORTANTE Se o Produto Educacional se constituir de vídeo podcast jogo ou outro recurso disponível virtualmente deverá incluir o link de acesso Se o Produto Educacional for um Produto físico jogo experimento maquete etc deverá incluir imagens do produto elaborado para utilização REFERÊNCIAS Listar nomes de sites livros e outros tipos de materiais utilizados para a construção do produto seguindo as normas da ABNT para Referências Se o produto é exclusivamente de sua autoria escrever nas referências Autoria própria ANOTAÇÕES OBSERVAÇÕES EOU ANEXOS Espaço reservado para anotações e observações referentes ao produto educacional que não tenham sido contempladas nos itens anteriores e que se considere importante mencionar Inserir aqui o detalhamento das questões perguntas e respostas quando se tratar de um questionário virtual ou impresso inserir o roteiro do vídeopodcast etc PLANO DE AULA 4 Tempo Estimado nº de aulas Descrever nº de aulas que contempla este plano RECURSOSMATERIAIS DIDÁTICOS Descrever todos os recursosmateriais necessários para a realização desta aula PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Descrever detalhadamente o passo a passo proposto para o desenvolvimento desta aula abordagem desenvolvimento e conclusão da aula AVALIAÇÃO DA AULA Descrever critérios e instrumentos que serão utilizados nessa aula REFERÊNCIAS Listar nomes de sites livros e outros tipos de materiais utilizados para a construção dessa aula de acordo com as normas da ABNT ANEXOS PLANO DE AULA 4 Materiais utilizados na aula PLANO DE AULA 5 Tempo Estimado nº de aulas Descrever nº de aulas que contempla este plano RECURSOSMATERIAIS DIDÁTICOS Descrever todos os recursosmateriais necessários para a realização desta aula PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Descrever detalhadamente o passo a passo proposto para o desenvolvimento desta aula abordagem desenvolvimento e conclusão da aula AVALIAÇÃO DA AULA Descrever critérios e instrumentos que serão utilizados nessa aula REFERÊNCIAS Listar nomes de sites livros e outros tipos de materiais utilizados para a construção dessa aula de acordo com as normas da ABNT ANEXOS PLANO DE AULA 5 Materiais utilizados na aula VII TEXTO REFLEXIVO ELABORADO PELO GRUPO ACERCA DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS AO LONGO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO 4 MÓDULO Acadêmicos após realizar as observações e a elaboração das sequências didáticas o grupo deverá se reunir e elaborar em conjunto um texto reflexivo autoral destacando os aprendizados os desafios as limitações as potencialidades e demais impressões vividas ao longo do desenvolvimento da disciplina Este texto deverá contemplar as reflexões do grupo em relação as contribuições que esta experiência trouxe para sua constituição como docente e suas observações em relação a infância e suas linguagens Algumas questões que podem contribuir para pensar acerca da experiência Quais os desafios encontrados na realização das observações na escola Quais as situações que mais lhe chamaram atenção Como foi observar e experimentar o papel de docente dialogando com professores da escola observando aulas eou elaborando e organizando as sequências didáticas Você se sentiu desafiado diante dessa experiência O que sua pesquisa de materiais para elaboração das sequências didáticas ajudou nas reflexões acerca das Práticas Pedagógicas A abordagem utilizada pelo professor estava mais relacionada com metodologias tradicionais ou inovadorasativas E a sua proposta foi fundamentada em qual perspectiva de abordagem metodológica É utilizado livro didático durante as aulas E nesse livro possui abordagem de conceitos das linguagens E possui sugestões de atividades mãonamassa As interações dos estudantes trazem conceitos e curiosidades que envolvem as diversas linguagens no seu cotidiano Foi realizada alguma atividade relacionada a algumas das linguagens previstas pela BNCC Apresentem uma postura crítica e reflexiva acerca dos resultados encontrados com a realização das atividades da Prática Pedagógica Não é necessário utilizar citações Escrevam de 4 a 6 parágrafos de síntese reflexiva do grupo Editem o texto mantendo a formatação VEJAM A SEGUIR A SUGESTÃO DE ESCRITA DOS PARÁGRAFOS Antes de entregar lembremse de deletar essas orientações em vermelho TÍTULO DO TEXTO REFLEXIVO RELACIONADO A PRÁTICA DOCENTE A partir das observações realizadas pelos integrantes do grupo o tópico que mais chamou atenção está relacionado à XXXXX Em relação à temática da Prática Pedagógica Infância e suas Linguagens observouse queXXXXX XXXXX escrever as reflexões do grupo conforme orientações em vermelho De 4 a 6 parágrafos escrever as reflexões do grupo conforme orientações em vermelho De 4 a 6 parágrafos escrever as reflexões do grupo conforme orientações em vermelho De 4 a 6 parágrafos escrever as reflexões do grupo conforme orientações em vermelho De 4 a 6 parágrafos escrever as reflexões do grupo conforme orientações em vermelho De 4 a 6 parágrafos escrever as reflexões do grupo conforme orientações em vermelho De 4 a 6 parágrafos escrever as reflexões do grupo conforme orientações em vermelho De 4 a 6 parágrafos escrever as reflexões do grupo conforme orientações em vermelho De 4 a 6 parágrafos escrever as reflexões do grupo conforme orientações em vermelho De 4 a 6 parágrafos escrever as reflexões do grupo conforme orientações em vermelho De 4 a 6 parágrafos escrever as reflexões do grupo conforme orientações em vermelho De 4 a 6 parágrafos escrever as reflexões do grupo conforme orientações em vermelho De 4 a 6 parágrafos escrever as reflexões do grupo conforme orientações em vermelho De 4 a 6 parágrafos A experiência de observação e prática em sala de aula proporcionou uma imersão na realidade da educação infantil revelando a riqueza e a complexidade do processo de ensinoaprendizagem Observar as interações entre as crianças e o professor analisar as diferentes abordagens metodológicas e planejar atividades que atendessem às necessidades e interesses dos alunos nos desafiou a colocar em prática os conhecimentos teóricos e a desenvolver uma postura crítica e reflexiva sobre a nossa própria prática docente A vivência na escola nos permitiu compreender a importância de um ambiente acolhedor e estimulante que valorize a participação a criatividade e a autonomia das crianças e reforçou a necessidade de estarmos em constante formação buscando aprimorar nossas práticas e construir um futuro promissor para a educação VIII DOCUMENTOS PRODUÇÃO E EVIDÊNCIAS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA anexar o que está sendo solicitado ANEXO 1 1 Texto Síntese das Observações ou Síntese da Experiência Docente do Acadêmico 1 2 Declaração de Comparecimento ou Declaração de Experiência Docente do Acadêmico 1 ANEXO 2 1 Texto Síntese das Observações ou Síntese da Experiência Docente do Acadêmico 2 2 Declaração de Comparecimento ou Declaração de Experiência Docente do Acadêmico 2 ANEXO 3 1 Texto Síntese das Observações ou Síntese da Experiência Docente do Acadêmico 3 2 Declaração de Comparecimento ou Declaração de Experiência Docente do Acadêmico 3 ANEXO 4 1 Texto Síntese das Observações ou Síntese da Experiência Docente do Acadêmico 4 2 Declaração de Comparecimento ou Declaração de Experiência Docente do Acadêmico 4 ANEXO 5 1 Texto Síntese das Observações ou Síntese da Experiência Docente do Acadêmico 5 2 Declaração de Comparecimento ou Declaração de Experiência Docente do Acadêmico 5 ANEXO 1 Registros do Acadêmico 1 11 Registro do texto Síntese das observações realizadas pelo Acadêmico 1 Inserir texto síntese do Acadêmico 1 12 Declaração de Comparecimento do Acadêmico 1 Inserir imagem da Declaração de Comparecimento do Acadêmico 1 ANEXO 2 Registros do Acadêmico 2 21 Registro do texto Síntese das observações realizadas pelo Acadêmico 2 Inserir texto síntese do Acadêmico 2 22 Declaração de Comparecimento do Acadêmico 2 Inserir imagem da Declaração de Comparecimento do Acadêmico 2 ANEXO 3 Registros do Acadêmico 3 31 Registro do texto Síntese das observações realizadas pelo Acadêmico 3 Inserir texto síntese do Acadêmico 3 32 Declaração de Comparecimento do Acadêmico 3 Inserir imagem da Declaração de Comparecimento do Acadêmico 3 ANEXO 4 Registros do Acadêmico 4 41 Registro do texto Síntese das observações realizadas pelo Acadêmico 4 Inserir texto síntese do Acadêmico 4 42 Declaração de Comparecimento do Acadêmico 4 Inserir imagem da Declaração de Comparecimento do Acadêmico 4 ANEXO 5 Registros do Acadêmico 5 51 Registro do texto Síntese das observações realizadas pelo Acadêmico 5 No começo confesso que estava um pouco nervosa mas logo me senti acolhida pelas crianças e pela equipe da escola A cada dia que passava me sentia mais segura e confiante para colocar em prática tudo que aprendi na faculdade Observar as crianças aprendendo e se desenvolvendo foi algo realmente gratificante Cada pequena conquista cada sorriso cada momento de descoberta me enchia de alegria e me motivava a continuar Ver a curiosidade nos olhinhos deles durante as atividades o entusiasmo na hora de cantar as músicas a concentração enquanto desenhavam É claro que nem tudo foram flores Teve dias desafiadores em que precisei ter muita paciência e criatividade para lidar com as diferentes personalidades e necessidades de cada criança Mas foram justamente esses desafios que me fizeram crescer e aprender ainda mais A cada obstáculo superado me sentia mais forte e preparada para a minha futura carreira como professora O estágio me proporcionou uma visão completa da realidade escolar Pude vivenciar o dia a dia da sala de aula participar do planejamento das atividades interagir com os professores e aprender com a experiência deles Também tive a oportunidade de conhecer diferentes métodos de ensino e colocar em prática as minhas próprias ideias Levo daqui muitas lembranças especiais amizades que fiz e a certeza de que estou no caminho certo Agora me sinto mais preparada e confiante para seguir a minha jornada como educadora 52 Declaração de Comparecimento do Acadêmico 5