Resumo dos Capítulos 1 2 4 6 e 7 no Máximo 2 Laudas e Texto Corelacionando

PRIMEIRA ATIVIDADE AVALIATIVA Valor 00 a 100 Peso 1 Postar no Moodle até 25102024 às 23h59 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UAB DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO PEDAGOGIA EAD Professor RENAN VALÉRIO EDUVIRGEM Disciplina GEOGRAFIA METODOLOGIA DO ENSINO 8338 Acadêmicoa RA Polo A atividade tem como objetivo promover uma compreensão aprofundada dos capítulos selecionados do livro designado Geografia metodologia do ensino e relacionálos com conceitos e práticas da Geografia voltados para o ensino infantil A atividade será dividida em duas etapas cada uma valendo 50 pontos totalizando 100 pontos Na primeira etapa você deverá ler atentamente os seguintes capítulos do livro Capítulo 1 O ensino de Geografia nos anos iniciais do ensino fundamental Capítulo 2 O trabalho do professor na organização de práticas de educação geográficas Capítulo 4 Representações a linguagem cartográfica Capítulo 6 Os estudos do meio uma estratégia metodológica para o ensino de Geografia e Capítulo 7 Escalas geográficas algumas considerações Em seguida elabore um resumo claro e objetivo de cada um desses capítulos destacando os pontos principais conceitos abordados e informações relevantes que considere essenciais para a compreensão dos textos Os resumos devem ser concisos e apresentar os principais temas discutidos nos capítulos com no máximo duas páginas no total Na segunda etapa com base nos resumos elaborados você escreverá um texto de 30 linhas relacionando os capítulos selecionados com diversas abordagens Essas abordagens incluem conceitos e temas da Geografia a criança e o espaço geográfico a leitura do espaço e sua representação como casa escola trajetos e espaços de brincar a criança como mapeadora e a formação do leitor eficiente a leitura da paisagem no espaço cotidiano a análise de recursos didáticos e a preocupação com a alfabetização cartográfica os métodos de ensino de Geografia e suas abordagens e a Geografia nas propostas oficiais PCNs Currículo Básico do Estado do Paraná e Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná O texto deve refletir uma compreensão crítica e relacionar de maneira clara os conceitos dos capítulos com essas abordagens UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UAB DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO PEDAGOGIA EAD A entrega deve ser feita em formato digital em arquivo PDF ou DOCX até 11112024 Certifiquese de respeitar o prazo estabelecido e de seguir as orientações quanto ao formato e à extensão dos textos Bons estudos Geografia e Formação Crítica Abordagens Pedagógicas para a Compreensão do Espaço A geografia é fundamental para compreender o mundo e ter uma visão crítica da realidade Ela auxilia os estudantes a entender as relações sociais e ambientais estimulando o pensamento geográfico É essencial abordar temas relevantes no ensino de geografia motivando os alunos a observar e compreender o ambiente ao seu redor Dessa forma é possível desenvolver habilidades de análise e interpretação do espaço geográfico contribuindo para uma formação mais completa e consciente dos estudantes Através do estudo da geografia os alunos podem se tornar cidadãos mais engajados e críticos capazes de compreender e interagir de forma mais consciente com o mundo que os cerca A pedagogia que busca desenvolver a consciência crítica dos alunos segue as diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais e das Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná formando cidadãos ativos e reflexivos Os professores devem ir além da transmissão de conhecimento incentivando os alunos a observar e analisar o espaço de forma independente O ensino de geografia ajuda os alunos a entender as relações entre sociedade e meio ambiente desenvolvendo um senso de responsabilidade em relação ao seu entorno A alfabetização cartográfica é essencial para que os alunos aprendam a interpretar e representar o espaço de forma crítica partindo de suas próprias experiências Atividades de campo e estudos do meio ajudam a conectar os alunos com o ambiente ao seu redor desenvolvendo competências relacionadas à leitura e representação espacial desde cedo Isso é importante para que a educação geográfica seja mais significativa e para que eles reflitam sobre como as ações humanas afetam o meio ambiente Projetos que analisam o ambiente local incentivam as crianças a observar e entender as relações entre as pessoas e o meio ambiente em que vivem Ao compreenderem as escalas geográficas os alunos conseguem relacionar questões locais com globais percebendo a influência de fatores além do seu entorno imediato Essa abordagem promove uma visão crítica e ampla ajudando os estudantes a compreender o mundo de forma consciente e incentivando a transformação social e a atuação responsável em seu ambiente RESUMO No primeiro capítulo deste livro o autor enfatiza a relevância da geografia como uma ferramenta para captar e interpretar a realidade a partir de uma perspectiva específica Com base em autores indicados ao longo do texto ele argumenta que a função da geografia é desenvolver teorias que expliquem a espacialização da realidade social Além disso o autor apresenta o conceito de raciocínio geográfico que se refere à habilidade cognitiva de entender como as diferentes sociedades organizam seus espaços O autor também abordou a importância da geografia no currículo escolar destacando que nos primeiros anos do ensino fundamental ela é trabalhada em conjunto com outras disciplinas Nessa fase o ensino de geografia pode estar relacionado a questões vivenciadas pela comunidade local ou ser integrado ao projeto pedagógico da escola tornandose uma ferramenta para explorar e compreender o espaço social em que os alunos estão inseridos No segundo capítulo desta obra o autor explora o papel fundamental do professor no desenvolvimento de uma prática pedagógica que permite aos alunos treinar o aprendizado espacial e cultivar uma consciência geográfica crítica Ele argumenta que o ensino de conteúdos geográficos deve ir além da simples transmissão de informações sobre o espaço físico buscando incentivar nossos alunos a capacidade de analisar e compreender as interações entre sociedade e espaço O objetivo é possibilitar que os estudantes adquiram uma visão crítica sobre as dinâmicas sociais e ambientais que moldam o mundo ao seu redor promovendo uma autonomia que as deixe atuar de forma consciente e responsável na sociedade O autor também ressalta a importância de incentivar a capacidade de observação e análise do espaço vívido de modo que o aluno ao entender as complexidades do espaço geográfico possa intervir nele com mais confiança e responsabilidade social O quarto capítulo da obra intitulado Representações e a Linguagem Cartográfica oferece uma análise fundamentada em diversos autores sobre como o ensino desse tema é abordado na educação Muitos especialistas citados destacam que muitas vezes a linguagem cartográfica é trabalhada de maneiras práticas ou até mesmo negligenciada no contexto pedagógico O autor enfatiza a importância desse conteúdo argumentando que a cartografia é essencial para a formação do aluno O ponto central deste capítulo é a ideia de que para ensinar representações cartográficas de forma significativa é necessário que as crianças vivam o espaço ao seu redor Essa experiência direta facilita a compreensão e posteriormente a representação do espaço Em outras palavras o ensino da linguagem cartográfica deve se alinhar aos interesses e à realidade da criança fazendo sentido em seu contexto e contribuindo para seu desenvolvimento cognitivo e crítico O sexto capítulo analisa o estudo do meio isto é o espaço em que os estudantes vivem e suas interações com ele O autor discute como o estudo do local onde os alunos estão inseridos pode servir como ponto de partida para reflexões sobre transformação social Nesse contexto ele destaca a importância da escola oferecer atividades de campo que permitem aos alunos desenvolver uma compreensão mais profunda e múltiplas linguagens para interpretar o mundo ao seu redor Além disso o autor ressalta a relevância da criação de projetos pedagógicos que incentivam os alunos a refletirem sobre o espaço vívido promovendo uma consciência crítica e uma postura ativa em relação à realidade social Concluindo esta análise o terceiro capítulo apresenta os conceitos de escalas geográficas como uma dimensão essencial da geografia com foco em capacitar os estudantes a analisar espectros geográficos de maneira crítica O autor enfatiza a importância de compreender como diferentes escalas local regional nacional e global influenciam a forma como interpretamos a relação entre sociedade e natureza A proposta é que os alunos consigam não apenas entender a complexidade dos problemas socioambientais mas também considerar a multiplicidade de fatores que afetam essas questões em cada escala Dessa forma o ensino de escalas geográficas na geografia escolar contribui para desenvolver nos estudantes uma perspectiva crítica e reflexiva capaz de propor soluções informadas para os desafios que se apresentam em seu próprio meio e além dele