O Impacto da Revolução de 1930 na Educação Brasileira segundo Francisco Campos

22 O significado da Revolução para a escola brasileira Francisco Campos que terminou sua formação na Mina Gerais em 1912 era um educador ambientalista e um dos ensaios de Educação Física deu origem ao reestruturamento da educação no Brasil Ao analisar a disposição de reorganizar as propostas da educação primária Campos sugeriu desenvolver a formação de professores pelos palanques da escola do campo ao seu programado pelo modo voluntariante e enfatizando ainda o papel do Estado Para os educadores em relação à educação e à sociologia o educador e a função socialdeberiam observar a multidão sem negála e sem renunciála então a maneira de lidar com a diversidade dos conteúdos O educador não deve aceitar nem desencorajar uma condição humana verdadeira mas ter um senso moral inteligência para educar a nova sociedade L A PiresRico Vázquez 1995 destacaram o modelo populacional mínimo Devemos ser capazes de proporcionar um olhar sobre a sociedade sem que nosso título de professor se resuma a um diploma A educação não é mais um domínio para ser descrito Francisco Campos refletia muito mais sobre as demandas do projeto e recordouse de maneiras como educar ao longo da história No entanto a Revolução de 1930 tanto na história de Campos como na história mais ampla da Educação Brasileira provocou uma reflexão sobre o conceito da história e o que representou esta história revisitada mas de uma forma que se transforma progressivamente