Econometria-Analise-Prevalencia-Cigarro-Eletronico-Estudantes-Brasileiros

1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS CIÊNCIAS ECONÔMICAS ECONOMETRIA I 2022II TRABALHO DE ECONOMETRIA INSTRUÇÕES GERAIS 1 INTRODUÇÃO Segundo a Agência Nacional de Vigilância Sanitária Anvisa os denominados dispositivos eletrônicos para fumar DEF mais conhecidos como cigarro eletrônico ou vaper1 estão com a comercialização proibida no Brasil desde agosto de 2009 incluindo venda e vinculação de propaganda2 Contudo mesmo com a proibição o produto pode ser encontrado com certa facilidade no território nacional e parece ter um significativo apelo entre o público mais jovem incluindo adolescentes Em pesquisa realizada com estudantes universitários Oliveira 2015 encontra uma taxa de 1566 de indivíduos que já experimentaram o produto sendo que 57 o utilizam semanalmente sendo mais frequente entre as mulheres e entre os mais jovens Autores como Malta et al 2022 mostram que este consumo pode ocorrer inclusive entre menores de idade ao analisar dados de estudantes do ensino médio e fundamental e observar que cerca de 16 da amostra entre 13 e 17 já havia experimentado o produto Para Barufaldi et al 2021 o uso do cigarro eletrônico pode representar uma porta de entrada para outros consumos de tabaco e portanto um risco às políticas de saúde pública Por outro lado ainda existe muita controvérsia sobre o uso deste tipo de produto não apenas no Brasil mas também em outros países inclusive onde sua comercialização é mais flexível Diante disso suponha que você foi contratado para realizar um estudo independente sobre a prevalência3 do consumo de cigarro eletrônico entre estudantes adolescentes no Brasil Para tal você decide utilizar dados da Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar 20194 PeNSE 2019 fazendo uma agregação das informações segundo escola Desta forma sua base de dados descrita no quadro abaixo está composta por 4013 escolas públicas e privadas com a principal variável de interesse sendo a porcentagem de alunos entrevistados de cada escola que já provou o cigarro eletrônico ao menos uma vez Leia com atenção as definições das variáveis antes de prosseguir Quadro 1 Variáveis e descrições Variável Descrição idescola Número de controle da base de dados celetronico Porcentagem de alunos da escola que já consumiram cigarro eletrônico ao menos uma vez homens Porcentagem de homens entre os alunos da escola menorde13anos Porcentagem de estudantes com idade abaixo dos 13 anos prettrabalhar Porcentagem de estudantes que afirmam pretender trabalhar depois de finalizar o nível de estudo atual pretestudar Porcentagem de estudantes que afirmam pretender seguir estudando depois de finalizar o nível de estudo atual moramae Porcentagem de estudantes que moram com a mãe morapai Porcentagem de estudantes que moram com o pai moradores Média da quantidade de moradores por residência celular Porcentagem de estudantes que possuem aparelho celular pc Porcentagem de estudantes que possuem computador em casa continua 1 Outros nomes usados pod ecigarette eciggy epipe ecigar heat not burn tabaco aquecido entre outros 2 Fonte httpswwwgovbranvisaptbrassuntostabacocigarroeletronico 3 Prevalência proporção de casos existentes em uma determinada população em um determinado momento temporal 4 httpswwwibgegovbrestatisticassociaiseducacao9134pesquisanacionaldesaudedoescolarhtmltsobre 2 Variável Descrição continuação internet Porcentagem de estudantes que possuem acesso à internet em casa carro Porcentagem de estudantes que residem em domicílio no qual alguém possui carro moto Porcentagem de estudantes que residem em domicílio no qual alguém possui moto empregado Porcentagem de estudantes que residem em domicílio com empregadoa domésticoa instrucaomae Porcentagem de estudantes cuja mãe completou ao menos o ensino fundamental cafemanha Porcentagem de estudantes que têm o hábito de tomar café da manhã todos os dias refeicaopais Porcentagem de estudantes que têm o hábito de fazer as refeições na companhia dos pais ou responsáveis refeicaotv Porcentagem de estudantes que têm o hábito de fazer as refeições diante da tv ou do celular frutas Média de dias da semana que os estudantes comem frutas refrigerante Média de dias da semana que os estudantes tomam refrigerantes fastfood Média de dias da semana que os estudantes comem comida do tipo fastfood merenda Porcentagem de estudantes que costumam comer a merenda servida na escola todos os dias idapebike Média de dias da semana que os estudantes fazem o trajeto casaescola a pé ou de bike tempodesloca Média do tempo semanal em minutos que os estudantes gastam no deslocamento entre casa e escola tempofisica Média do tempo semanal em minutos que os estudantes gastam em atividades de educação física na escola usoucigarro Porcentagem de estudantes que já utilizaram cigarro tradicional narguile Porcentagem de estudantes que já utilizaram narguilé respfumante Porcentagem de estudantes que possuem ao menos um dos pais ou responsáveis fumante alcool Porcentagem de estudantes que já ingeriram bebida alcóolica idadebebida Média da idade em que os estudantes ingeriram bebida alcóolica pela primeira vez bebado Porcentagem de estudantes que já ficaram bêbados ao menos uma vez bulling Porcentagem de estudantes que sofreram bulling por parte dos colegas na escola nos últimos 30 dias fezbulling Porcentagem de estudantes que praticaram bulling contra algum colega na escola nos últimos 30 dias seguranca Porcentagem de estudantes que deixaram de ir para a escola por não se sentirem seguros no caminho de casa para a instituição nos últimos 30 dias faltousaude Porcentagem de estudantes que deixaram de ir para a escola por motivos de saúde nos últimos 12 meses icorporal Porcentagem de estudantes que se sentem insatisfeitos com sua imagem corporal matutino Variável de valor 1 se a escola oferta aulas no turno matutino e de valor zero em caso contrário vespertino Variável de valor 1 se a escola oferta aulas no turno vespertino e de valor zero em caso contrário noturno Variável de valor 1 se a escola oferta aulas no turno noturno e de valor zero em caso contrário abrefds Variável de valor 1 se a escola abre no final de semana e de valor zero em caso contrário cantina Variável de valor 1 se a escola possui cantina que comercializa alimentos eou bebidas e de valor zero em caso contrário horta Variável de valor 1 se a escola tem horta e de valor zero em caso contrário continua 3 Variável Descrição conclusão assaltos Variável de valor 1 se oa diretora da escola já presenciou ou ouviu falar muitas vezes sobre a ocorrência de assaltos e roubos nos arredores da escola nos últimos 12 meses e de valor zero em caso contrário tiros Variável de valor 1 se oa diretora da escola já presenciou ou ouviu falar muitas vezes sobre a ocorrência de tiros ou tiroteios nos arredores da escola nos últimos 12 meses e de valor zero em caso contrário drogas Variável de valor 1 se oa diretora da escola já presenciou ou ouviu falar muitas vezes sobre a ocorrência de venda de drogas nos arredores da escola nos últimos 12 meses e de valor zero em caso contrário programase Variável de valor 1 se a escola participa do Programa Saúde na Escola e de valor zero em caso contrário urbana Variável de valor 1 se a escola está situada na zona urbana e de valor zero se estiver na zona rural regiao Código da grande região 1Norte 2Nordeste 3Sudeste 4Sul 5CentroOeste uf Código IBGE da Unidade da Federação UF Fontes dos dados PeNSEIBGE 2019 Referências bibliográficas Barufaldi L A Guerra R L Albuquerque R D C R D Nascimento A D Chança R D Souza M C D Almeida L M D Risco de iniciação ao tabagismo com o uso de cigarros eletrônicos revisão sistemática e metaanálise Ciência Saúde Coletiva 26 60896103 2021 Malta D C Gomes C S Alves F T A Oliveira P P V D Freitas P C D Andreazzi M O uso de cigarro narguilé cigarro eletrônico e outros indicadores do tabaco entre escolares brasileiros dados da Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar 2019 Revista Brasileira de Epidemiologia v 25 2022 OLIVEIRA L A S Experimentação e uso de cigarro eletrônico e narguilé entre universitários 2016 91 f Dissertação Mestrado em Ciências da Saúde Universidade Federal de Goiás Goiânia 2016 2 OBSERVAÇÕES IMPORTANTES Leia atentamente antes de iniciar o trabalho Busque interpretar os resultados de maneira sucinta e direta não se preocupando tanto com os valores numéricos encontrados mas sim com os sinais dos coeficientes as significâncias e o sentido econômicoteórico Preste muita atenção a cada passo dado ou decisão tomada e SEMPRE justifique suas respostas O trabalho é avaliado não pelo número de páginas ou quantidade de itens corretos mas sim pela qualidade do que for apresentado Falhas análises malfeitas falta de testes eou interpretações escrita repetitiva falta de itens tabelas e quadros desnecessários ou sem explicação plausível etc implicam em perda de pontos Aspectos de formatação e escrita também serão avaliados Portanto itens como erros gramaticais tabelas quebradas eou mal formatadas textos sem a formatação adequada etc podem implicar em penalidades de até 3 pontos no trabalho em cada etapa Não use a função Print Screen ou similar para exibir os resultados do trabalho Cada resultado nesta situação implicará em uma penalidade de 1 ponto na etapa Não se esqueça de sempre salvar as modificações realizadas na base de dados porque a mesma poderá ser solicitada pelo professor para conferir os resultados estimados A não apresentação da base caso solicitada pode implicar em nota zero na etapa correspondente 4 Se recomenda o uso do Gretl mas outro programa econométrico também pode ser utilizado Stata SPSS R Eviews etc desde que especificado no início de cada etapa Não está permitido o uso de planilhas eletrônicas do tipo Excel Calc ou Google Planilhas nem mesmo para tabelas descritivas ou gráficos Os resultados das regressões devem ser exibidos com o output completo independente do programa utilizado O Trabalho é INDIVIDUAL Trabalhos com análises idênticas podem ser tratados de forma diferenciada e com maior rigor na avaliação e perda de pontos Deve ser entregue dentro do prazo e normas estabelecidas pelo professor Não serão tiradas dúvidas por email ou telefone e nem em dia de entrega do trabalho Ignore a mensagem Aviso matriz de dados quase singular que deve aparecer em alguns resultados se estiver usando o Gretl Formatação obrigatória Para os textos use fonte Times New Roman ou Calibri tamanho 12 e parágrafos justificados Espaçamento simples ou de 15 entre linhas e de 6pt entre parágrafos Os outputs do software devem ficar com a fonte e tamanho originais Sugestões de formatação opcionais Não coloque gráficos gigantes no trabalho Vários gráficos cabem tranquilamente em uma mesma página se você reduzir o tamanho deles Não há necessidade de capa estilo monografia Basta o nome e o número de matrícula na primeira página do trabalho 3 SOBRE AS ETAPAS E A NOTA DO TRABALHO 1 O trabalho está previsto para ser feito em 2 etapas A nota final do trabalho T é a média de da nota de cada etapa T1 Tn Etapas adicionais podem ser solicitadas Fique atento aos comunicados 2 Cada etapa terá um guia extra com as questões que devem ser respondidas e devem ser entregues dentro de seu respectivo prazo Os prazos serão divulgados via SIGAA A não entrega dentro do prazo implica em nota zero para a etapa correspondente 3 As etapas são entregues exclusivamente via SIGAA no formato de arquivo PDF Arquivos fora do formato especificado não serão considerados como entregue e o discente fica automaticamente com nota zero na etapa correspondente 4 Leia com atenção esse documento mais de uma vez e siga suas recomendações em cada parte do trabalho 5 5 PREPARAÇÃO DA BASE DE DADOS Antes de iniciar o trabalho você deve seguir os itens abaixo 1 Importação correta A base está em formato de dados de corte crosssection Se usar o Gretl na versão recomenda no plano de ensino basta seguir os passos básicos abaixo Na tela de abrir dados Marque a opção Arquivos Excel xls Selecione o arquivo e clique em Abrir Selecione a planilha Dados e clique em OK Na tela seguinte clique em Não 2 Variável Matrícula Antes de iniciar o trabalho crie na base de dados uma variável aleatória com distribuição normal desvio padrão igual a 1 e média igual ao seu número de matrícula sem o prefixo que indica seu ano de ingresso por exemplo se sua matrícula for 201401234 use o valor 01234 Chame esta variável de matricula Esta é uma variável contínua e quantitativa que deve ser usada como variável explicativa em TODOS os modelos de regressão que o trabalho exigir ATENÇÃO a ausência desta variável nos modelos ou a não coincidência da mesma com o número de matrícula do aluno implicará em nota ZERO para a etapa correspondentes do trabalho Logo após a criação desta variável salve sua base de dados Esta é a base que você irá usar até o final do semestre Esta base pode ser requisitada pelo professor a qualquer momento e sua não apresentação pode implicar em nota zero na etapa correspondente Para criar esta variável usando o Gretl siga os passos a seguir 6 Vá até o menu Acrescentar e clique na opção Variável Aleatória Na aba de opções clique na opção normal e entre com os dados solicitados da seguinte forma Clique em OK para criar a variável Feito isso salve IMEDIATAMENTE a base de dados e SEMPRE trabalhe com o mesmo arquivo Seguindo essas recomendações aguarde as novas instruções sobre o que tem que ser feito e os prazos de entrega Aproveite o tempo para conhecer a base de dados praticar no uso do software de sua preferência e ler sobre o tema Bom trabalho bons estudos e divirtase