Correções

ERICA DE SOUZA FRANCO REIS RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EDUCAÇÃO INFANTIL IPATINGA MG 2025 ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio Supervisionado apresentado ao Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da IBRA Faculdade Instituto Brasil de Ensino Professora Orientadora Francivalda Barros da Silva IPATINGAMG 2025 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 03 2 DIAGNÓSTICO DO CONTEXTO ESCOLAR 05 3 RELATÓRIO DESCRITIVO E ANALÍTICO DAS ATIVIDADES REALIZADAS09 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS12 5 ANEXOS15 1 INTRODUÇÃO A Educação Infantil representa a primeira etapa da Educação Básica e constitui um alicerce fundamental para o desenvolvimento humano Destinada a crianças de zero a cinco anos essa fase é marcada por intensas transformações e descobertas Sua principal finalidade é promover o desenvolvimento integral da criança considerando seus aspectos físicos emocionais cognitivos sociais e culturais Mais do que uma preparação para o ensino formal tratase de um tempo de vida pleno em que a infância deve ser reconhecida e valorizada por si mesma Isso exige práticas pedagógicas que respeitem os direitos da criança suas necessidades e ritmos favorecendo ambientes que estimulem a curiosidade a autonomia e a expressão BRASIL 1996 Historicamente a infância nem sempre foi considerada uma fase específica e digna de atenção especial Como mostram os estudos de Ariès 1982 e Cambi 1999 por muito tempo a criança foi vista como um adulto em miniatura submetida a normas e expectativas adultocêntricas A educação nesse contexto era voltada para a obediência e para o preparo da criança para funções futuras desconsiderando suas características próprias Foi apenas com os avanços sociais políticos e teóricos da modernidade e da contemporaneidade que a infância passou a ser compreendida como uma etapa singular e merecedora de direitos específicos Essa mudança de olhar foi acompanhada por transformações nos modos de educar e nas propostas curriculares voltadas à primeira infância A criança é um sujeito histórico social e cultural e sua formação está profundamente ligada às condições sociais em que está inserida O entendimento da infância como construção social implica reconhecer que seu significado varia conforme o tempo o espaço e as relações de poder KOHAN 2004 Como discutido no texto de base diferentes concepções de criança coexistem e influenciam diretamente as práticas educativas Há momentos históricos em que a infância foi negligenciada ou subordinada ao mundo adulto e outros em que emergiram propostas mais libertadoras e respeitosas à condição infantil Esses avanços no entanto não ocorreram de forma linear mas sim em meio a tensões retrocessos e lutas sociais por reconhecimento Nesse sentido a Educação Infantil deve ser compreendida como um espaço de encontro entre sujeitos crianças e adultos que interagem e constroem significados nas práticas do cotidiano escolar Tratase de um ambiente vivo onde a ludicidade o afeto e a escuta ganham centralidade O adulto educador tem o papel fundamental de acolher proteger e incentivar a criança em suas descobertas respeitando sua singularidade e promovendo experiências que articulem o cuidar e o educar Especialmente nas fases iniciais da infância como no caso dos bebês e das crianças pequenas é necessário um olhar atento às necessidades físicas e emocionais mas também à potência de aprendizado e expressão que elas já possuem desde muito cedo FROEBEL apud CAMBI 1999 A valorização da infância como etapa singular da vida ganhou respaldo legal e político nas últimas décadas especialmente com a promulgação da Constituição Federal de 1988 e do Estatuto da Criança e do Adolescente em 1990 Esses marcos consolidam o entendimento da criança como sujeito de direitos reafirmando o papel do Estado da família e da sociedade na garantia de sua proteção integral GONÇALVES 2016 No campo da educação essa mudança se expressa na inclusão da Educação Infantil como parte da Educação Básica por meio da LDB de 1996 e no reconhecimento do direito à creche e à préescola Tais conquistas também impulsionaram o debate sobre a qualidade da oferta ampliando discussões sobre currículo formação docente e infraestrutura adequada Em meio a essas transformações o debate curricular na Educação Infantil ganhou destaque buscando romper com visões conteudistas ou preparatórias para o ensino fundamental A Resolução CNECEB nº 52009 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil representa um marco importante nesse processo Ela propõe uma abordagem que valoriza a criança como centro do processo educativo destacando as interações e a brincadeira como eixos fundamentais da aprendizagem BRASIL 2009 Essa perspectiva rompe com a lógica da escolarização precoce e reafirma o direito da criança à infância em sua plenitude reconhecendo seus saberes desejos histórias e formas próprias de se relacionar com o mundo Por fim é importante reconhecer que a educação da criança exige não apenas um currículo adequado mas também um compromisso ético político e social com a infância Educar uma criança é também assumir uma postura de respeito à sua dignidade às suas experiências e ao seu direito de ser escutada e valorizada A escola nesse contexto não deve ser vista apenas como espaço de transmissão de conteúdos mas como território de afetos descobertas e construção de identidades Somente assim será possível construir práticas educativas que respeitem a pluralidade das infâncias brasileiras e promovam de fato o desenvolvimento integral e a formação de sujeitos críticos criativos e atuantes em suas realidades 2 DIAGNÓSTICO DO CONTEXTO ESCOLAR A gestão da escola Sesi Santa Rita de Cássia adota uma perspectiva democrática e participativa refletindo um compromisso coletivo com a qualidade da educação e a valorização de todos os sujeitos envolvidos no processo educativo As decisões institucionais são construídas a partir do levantamento de dados e da análise criteriosa por parte da equipe técnica e do corpo docente favorecendo a corresponsabilidade e o diálogo entre os diferentes segmentos escolares A diretoria exerce uma liderança efetiva mantendose presente nos espaços de escuta e discussão fortalecendo o vínculo entre gestão e prática pedagógica Essa postura ativa contribui para a construção de uma cultura de confiança e abertura essencial para o avanço de práticas pedagógicas significativas e coerentes com as diretrizes educacionais da escola A divisão de responsabilidades entre os profissionais evidencia uma organização funcional na qual cada membro tem atribuições claras e contribui para o desenvolvimento institucional Essa distribuição favorece o comprometimento e o senso de pertencimento entre os profissionais da escola O acompanhamento das ações é feito de forma constante pela equipe técnica que busca promover um ambiente de trabalho colaborativo e positivo estimulando o engajamento a criatividade e a construção de vínculos entre os profissionais Tal ambiente é indispensável para que os processos pedagógicos se desenvolvam de forma fluida respeitando a individualidade e a autonomia dos educadores e garantindo a continuidade das práticas planejadas O Projeto PolíticoPedagógico PPP da escola foi elaborado com base na realidade concreta da comunidade escolar sendo um documento norteador das ações educativas que contempla os múltiplos contextos sociais e culturais nos quais está inserido Estruturado para garantir uma formação humana integral o PPP contempla tanto as dimensões físicas quanto intelectuais do educando articulandose com os princípios de uma educação emancipadora e socialmente comprometida Sua elaboração contou com a participação ativa dos educadores assegurando sua legitimidade e coerência com os valores compartilhados no cotidiano escolar O envolvimento da comunidade no processo de construção do PPP reforça o caráter democrático e dialógico do documento promovendo maior alinhamento entre teoria e prática Em consonância com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDBEN o PPP tem como principal propósito orientar práticas que promovam uma educação inclusiva justa e equitativa alinhada aos desafios contemporâneos A proposta pedagógica da escola visa ao desenvolvimento de competências e habilidades essenciais para a vida em sociedade reconhecendo a criança como sujeito de direitos e protagonista de sua formação A valorização das experiências infantis e o respeito às diversidades culturais e sociais são pilares da ação educativa Essa concepção busca ir além da mera preparação para o futuro reafirmando o direito à infância plena presente e carregada de significado em sintonia com os princípios da educação infantil contemporânea A sistematização do Projeto PolíticoPedagógico tem papel central na organização das práticas pedagógicas e administrativas da escola garantindo unidade e coerência entre os diferentes setores e profissionais Essa articulação entre os princípios pedagógicos e os procedimentos institucionais assegura um trabalho integrado e contínuo favorecendo a qualidade do ensino e o fortalecimento da identidade institucional A clareza nas diretrizes facilita o alinhamento das práticas pedagógicas contribuindo para que os objetivos educacionais sejam alcançados de forma coletiva O PPP é portanto um instrumento vivo constantemente revisitado e aprimorado à luz das necessidades e demandas da comunidade escolar reafirmando seu papel como guia da ação educativa Como documento construído em uma perspectiva de gestão democrática o PPP constituise em espaço de reflexão coletiva sobre os princípios valores e objetivos da instituição Ele orienta não apenas as práticas didáticas e avaliativas mas também as relações entre os sujeitos que compõem a escola promovendo uma cultura escolar voltada ao diálogo à escuta ativa e à valorização da diversidade Compreendese que a educação deve ser pautada na escuta no diálogo e na valorização da experiência de cada sujeito favorecendo o desenvolvimento de uma cultura participativa e solidária Nesse sentido o PPP é mais do que um documento formal é a expressão da identidade e do compromisso da escola com a formação cidadã e humana A prática pedagógica da escola se alinha a uma abordagem construtivista e sóciointeracionista reconhecendo o aluno como um ser em constante processo de crescimento e transformação Esse olhar integral sobre a criança considera suas múltiplas linguagens e formas de expressão promovendo experiências significativas de aprendizagem que respeitam os contextos sociais culturais e emocionais nos quais está inserida O educador atua como mediador ativo das aprendizagens favorecendo a construção de saberes de forma lúdica contextualizada e crítica Assim a escola reafirma seu papel como espaço de desenvolvimento humano de construção de cidadania e de afirmação da infância como tempo presente de direitos superando modelos tradicionais centrados apenas na instrução As paredes do prédio são pintadas com cores claras com detalhes em tom um pouco mais escuro Em geral a rede física apresenta um bom estado de conservação A escola possui várias salas bibliotecas uma cantina banheiro para alunos com e sem mobilidade reduzida uma quadra coberta sala de diretoria sala de professores salas de recursos e secretaria A escola conta com um bom mobiliário onde são adequados de acordo com a proposta ofertada O ambiente tem uma ótima organização e um excelente espaço para o momento das refeições Os ambientes são atrativos limpos e bem organizados As salas de recursos possuem um riquíssimo material pedagógico e também excelentes profissionais que recebem os alunos com muito carinho Os espaços fechados ou abertos escolhidos pelos professores dependem das atividades ou dinâmicas a serem trabalhadas As salas de aula são bem arejadas decoradas com cartazes e desenhos feitos pelos alunos ventiladas e iluminadas os móveis e materiais são compatíveis de acordo com a faixa etária dos alunos Nessas salas existem carteiras individuais e as atividades aplicadas nesses espaços podem ser individuais ou coletivas O responsável pela turma do 1º período a qual participei e acompanhei durante o estágio estimula seus alunos a se expressarem realiza o momento da acolhida no início das aulas e os alunos interagem entre si e discutem os combinados da sala A professora tem controle de sua turma e suas aulas são criativas e bem participativas tornandose atraente para a maioria da turma porém sempre há alguns alunos indisciplinados que não se interessam em desenvolver as atividades e também não respeitam as ordens da professora Como a professora se mantém firme sempre com educação e autoridade retoma o controle da turma A grande maioria dos alunos acompanham os ensinamentos sem dificuldades mas há também uma minoria dos alunos que por apresentarem dificuldades em aprender não conseguem acompanhar os ensinamentos em sua totalidade como também há a presença dos alunos portadores de necessidades educativas especiais na turma Visando dar suporte e assistir às diversidades da turma a professora conta com o apoio da pedagoga responsável que auxilia e faz a mediação entre educadora e pais minimizando assim as dificuldades encontradas durante o percurso de ensino O presente documento respaldado pela legislação vigente da Educação Básica da LDBEN tem como objetivo maior o compromisso com a busca de uma educação mais igualitária e mais justa além do desenvolvimento de um projeto de educação que favoreça o exercício de competências e habilidades necessárias para a vida num mundo em constante transformação 3 RELATÓRIO DESCRITIVO E ANALÍTICO DAS ATIVIDADES REALIZADAS O estágio supervisionado na modalidade de Educação Infantil foi realizado na Escola Sesi Ipatinga Santa Rita De Cássia no município de Ipatinga em Minas Gerais A supervisão ficou a cargo da professora Jordane Lage Duarte Miranda que acompanhou e orientou todas as atividades desenvolvidas durante o período A carga horária total do estágio foi de 150 horas distribuídas entre 36 horas de observação 38 horas de regência 38 horas de participação ativa nas atividades e 38 horas destinadas ao planejamento pedagógico A seguir detalho as experiências vivenciadas durante as fases de observação e participação Observação 1º dia A aula foi iniciada com uma oração Em seguida a professora regente usou o quadro branco para registrar o roteiro do dia e iniciou a roda de conversa Durante a roda de conversa a professora regente explicou para os alunos a sequência de atividades que seriam realizadas desenho livre pintura labirinto recorte e colagem Observação 2º dia A aula foi iniciada com uma oração Em seguida a professora regente usou o quadro branco para registrar o roteiro do dia e iniciou a roda de conversa Durante a roda de conversa a professora regente explicou para os alunos a sequência de atividades que seriam realizadas vídeo sobre a importância de preservarmos o nosso meio ambiente os 5 Rs e a coleta seletiva confecção de brinquedos com materiais recicláveis Observação 3º dia A aula foi iniciada com uma oração Em seguida a professora regente realizou a roda de conversa e as crianças tiveram a oportunidade de escolher três músicas para cantar As músicas escolhidas foram Os dias da semana Sapo Martelo e O alfabeto Foram trabalhadas as unidades de 0 a 10 na sequência foi explicado como realizar a atividade que consistia em recortar os números e colar de acordo com as imagens Observação 4 dia A aula foi iniciada com uma oração Em sequência houve a rodinha de conversa e a professoa regente fez a leitura da história A Formiguinha e a Neve Após a leitura a professora regente fez algumas perguntas sobre a história para os alunos e trabalhou a emissão sonora e a formação silábica das famílias F G A atividade de fixação realizada foi pareamento de figuras de acordo com as sílabas Observação 5º dia A aula foi iniciada com oração e rodinha de conversa Após a exposição do roteiro para os alunos a professora regente iniciou as atividades de discriminação através das semelhanças e diferenças por meio de comparação identificação conjuntos correspondência e cores Observação 6º dia A aula teve início com acolhida e roda de conversa na qual os alunos compartilharam suas vivências do fim de semana Em seguida a professora regente apresentou uma atividade de contação de história com o apoio de imagens estimulando a atenção e a compreensão oral Posteriormente foi realizada uma proposta de registro da história utilizando desenhos e palavraschave promovendo o desenvolvimento da linguagem e da coordenação motora Durante o período de observação pude perceber que as atividades precisam ser planejadas de acordo com o perfil da turma para que o aprendizado seja eficiente e eficaz Foi possível perceber também que o professor regente deve ter domínio e saber manejar a turma para que o planejamento possa ser executado com sucesso É importante ressaltar também que é prudente por parte do professor regente manter sempre uma atividade extra caso a turma conclua o plano de aula antes do tempo previsto ou não consigam realizar a proposta diária na totalidade Participação 1º dia Nesse dia acompanhei a acolhida das crianças na entrada da escola observando como se dá o vínculo inicial entre professores e alunos Auxiliei na organização do espaço da sala de aula especialmente na arrumação dos materiais pedagógicos e brinquedos Durante o período da tarde participei da roda de conversa e das atividades lúdicas desenvolvidas em sala Participação 2º dia Neste dia participei das atividades de contação de histórias apoiando a professora titular na condução das conversas e na mediação com as crianças Também colaborei na organização da rotina acompanhando o momento do lanche e auxiliando os alunos na higienização antes e depois da alimentação No final do período auxiliei na elaboração dos registros diários feitos pela professora Participação 3º dia Fiquei responsável por acompanhar uma das turmas durante a aula no pátio externo promovendo brincadeiras dirigidas e colaborando na supervisão das crianças Na parte interna contribuí com a preparação do material para uma atividade de colagem ajudando as crianças individualmente no recorte e manuseio da cola Finalizei o dia com apoio na organização do portfólio individual de cada aluno Participação 4º dia Nesse dia participei da montagem de um painel temático com a turma incentivando as crianças a expressarem suas ideias por meio de desenhos Também acompanhei a professora em uma reunião rápida com a coordenadora pedagógica observando os encaminhamentos e orientações dadas à equipe Durante o período restante estive em sala auxiliando na realização de uma atividade de matemática lúdica Participação 5º dia Realizei o acompanhamento de um aluno com dificuldades de socialização promovendo sua integração com o grupo por meio de jogos cooperativos Durante a roda de leitura ajudei a mediar as falas das crianças incentivando a escuta e o respeito mútuo No final do dia participei da organização dos materiais utilizados nas atividades e da limpeza da sala junto com a equipe docente Participação 6º dia Auxiliei na realização de uma atividade de artes incentivando a criatividade e a expressão das crianças por meio do uso de diferentes materiais recicláveis Durante o momento do lanche acompanhei os alunos promovendo a autonomia e a socialização Ao final da tarde participei da organização do ambiente escolar contribuindo para a manutenção de um espaço limpo e acolhedor Participação 7º dia Colaborei na aplicação de uma atividade de contação de histórias com fantoches estimulando a imaginação e a oralidade das crianças No pátio organizei brincadeiras dirigidas favorecendo a interação e o respeito entre os colegas Encerrando o dia auxiliei na higienização dos brinquedos utilizados e na preparação do material para as atividades do dia seguinte 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS Vivenciar a rotina de um educador dentro da escola foi uma experiência que me tocou profundamente despertando tanto entusiasmo quanto desafios reais da prática docente Percebi que ser professor vai muito além de transmitir conteúdos é ser um mediador atento paciente e presente que respeita o tempo e as particularidades de cada criança Aprendi que é essencial criar um ambiente acolhedor onde o aprendizado acontece a partir do diálogo do cuidado e da escuta genuína Acredito que o amor pela profissão é a força que sustenta essa caminhada especialmente diante das dificuldades que surgem no cotidiano escolar Ao me inserir nesse espaço tive contato com uma realidade que muitas vezes não é retratada nos livros Vi professores que carregam um cansaço silencioso fruto do pouco reconhecimento que recebem e das condições nem sempre favoráveis para desenvolver seu trabalho Também percebi o desafio de lidar com crianças que chegam desmotivadas e às vezes agem de maneira que dificulta o aprendizado coletivo O tempo curto das aulas e a falta de recursos reforçam a complexidade desse cenário fazendo com que o exercício da docência seja um verdadeiro ato de coragem e dedicação Essa experiência me fez refletir sobre o quanto é necessário repensar as condições de trabalho e valorização dos professores Imagino que turmas menores permitiriam um cuidado mais próximo fortalecendo o vínculo entre educador e aluno tão importante para o desenvolvimento pleno das crianças Também penso na importância de espaços bem equipados que estimulem a criatividade e o protagonismo infantil Além disso sinto que um salário digno é fundamental para que o professor possa se dedicar verdadeiramente ao planejamento e à sua própria formação sem precisar dividirse entre múltiplas jornadas O estágio foi uma oportunidade preciosa para unir teoria e prática e senti que consegui colocar em ação muitos dos conhecimentos adquiridos Não enfrentei grandes dificuldades na relação com os alunos ou no domínio dos conteúdos o que me encorajou a seguir trilhando essa trajetória com mais confiança No entanto entendo que ser professor é um constante aprendizado uma construção diária que exige sensibilidade para acolher a diversidade de histórias e ritmos que cada criança traz consigo Mais do que ensinar percebi que a escola é um espaço de convivência onde se formam relações que ultrapassam o conhecimento formal Acredito que a qualidade da educação está profundamente ligada ao cuidado que temos uns com os outros ao respeito mútuo e à construção coletiva de sentidos Por isso penso que a valorização do professor e a melhoria das condições escolares são caminhos essenciais para que possamos garantir uma educação verdadeiramente humana justa e transformadora Encerro esta etapa do meu percurso com a certeza de que ser educador é um compromisso de vida É um olhar constante de esperança e de luta por um mundo onde todas as crianças possam ser reconhecidas em suas singularidades e em seus direitos de aprender e crescer com dignidade Que eu possa seguir cultivando como futuro pedagogo essa paixão pela educação e o compromisso de contribuir para uma escola que acolhe e transforma Além das questões práticas vivenciadas no estágio tive a oportunidade de aprofundar meu entendimento sobre a infância como um momento único e precioso da vida que merece ser respeitado em sua singularidade e complexidade Aprendi que a criança não é apenas um ser em formação mas um sujeito histórico e social que constrói seu conhecimento a partir das relações que estabelece com o mundo e as pessoas ao seu redor Essa compreensão me fez olhar para a escola como um espaço onde se promove o desenvolvimento integral que envolve o corpo a mente as emoções e as relações sociais numa constante troca e construção conjunta O contato com a proposta pedagógica fundamentada na educação popular e na valorização da ludicidade reforçou em mim a importância de garantir que as práticas educativas sejam inclusivas democráticas e dialógicas Compreendo que o currículo não deve ser apenas uma lista de conteúdos mas um guia vivo que respeite o ritmo da criança suas expressões e suas culturas Essa visão me impulsiona a pensar em uma educação que reconheça as diversidades e que possibilite a formação de sujeitos críticos e autônomos capazes de interagir e transformar sua realidade mas também de se desenvolverem como pessoas plenas Por fim reforço a convicção de que ser pedagogo é antes de tudo assumir uma postura ética e comprometida com a promoção da justiça social e da inclusão A escola que desejo construir como futuro profissional da educação é aquela que se dedica a acolher as diferenças a escutar e a valorizar cada criança em sua totalidade Sei que o caminho é desafiador mas acredito que com dedicação reflexão constante e amor pelo que se faz é possível contribuir para que a educação infantil seja um verdadeiro espaço de formação humana onde as crianças possam crescer com dignidade alegria e esperança ANEXOS CARTA DE APRESENTAÇÃO DE ESTÁGIO Ipatinga 01 de Fevereiro de 2025 À Direção da escola Sesi Ipatinga Santa Rita De Cássia Do Coordenador de Estágio do Grupo educacional IBRA Assunto Apresentação do Estagiário Em acordo com as Resoluções CNECP 12006 e Parecer CNECES 32006 que instituem Diretrizes para o Curso de Pedagogia e o Projeto Pedagógico do Curso a Coordenação de Estágio Supervisionado desta Faculdade apresentalhes o a aluno a Erica de Souza Franco Reis do curso de Pedagogia cursando o 6º período com o número de matrícula 2239 Ademais informamos que o mesmo a está habilitado a a desenvolver atividades de Estágio de acordo com o Projeto Político Pedagógico do Curso Esclarecemos ainda que o estágio não gera vínculos empregatícios de qualquer natureza com a parte concedente do estágio Agradecemos a atenção dispensada Sem mais colocamonos à disposição para esclarecimentos que se fizerem necessários Cordialmente Francivalda Barros da Silva Orientadora de estágio curricular supervisionado TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIO As partes abaixo qualificadas celebram neste ato o Termo de Compromisso de Estágio o qual acompanha como anexo o respectivo plano de atividades conforme a Lei nº 1178808 DADOS DO ESTAGIÁRIO Nome Erica de Souza Fonseca Reis Matrícula 2239 Curso Pedagogia Bacharel X Licenciatura Endereço com CEP R Bilbao nº 134 Bethânia CEP 35164030 Telefone 31 984856155 Data de Nascimento 11101983 RG e órgão expedidor 13834056 SSP CPF 05983417657 INSTITUIÇÃO DE ENSINO Nome Grupo Educacional IBRA Orientador Francivalda Barros da Silva Email conveniodeestagioibraeducacionalcombr DADOS DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE Local Escola SESI Santa Rita de Cássia CNPJ se aplicável 03773834005359 Telefones 31 38233029 Endereço com CEP R Wenceslau Bras 65 Imbaubas CEP 35160281 Professor regente Jordane Lage Duarte Miranda Email do professor jlagefiemgcombr Cláusula 1ª O presente termo de compromisso formaliza a realização de estágio curricular de caráter obrigatório conforme a legislação vigente sem caracterização de vínculo empregatício visando a realização de atividades compatíveis com a programação curricular e projeto pedagógico do curso devendo permitir ao estagiário regularmente matriculado a prática complementar do aprendizado Cláusula 2ª O estagiário desenvolverá as suas atividades em turmas da Educação Infantil do Ensino Fundamental anos Iniciais e da gestão da educação básicaEJA 1 segmento observando o Plano de Atividades de Estágio do curso aprovado de comum acordo entre as partes conforme o projeto pedagógico da Unidade de Ensino a etapa e a modalidade da formação escolar do estagiário Cláusula 3ª O estágio será realizado no período de 100225 a 250325 Cláusula 4ª O estagio terá uma jornada de atividade de até 06 seis horas diárias limitada a 30 trinta horas semanais compatível com o horário escolar do estudante Cláusula 5ª Na vigência regular do presente Termo de Compromisso de Estágio Obrigatório o Estagiário estará segurado contra acidentes pessoais ocorridos no local do estágio ou em razão dele através da Apólice de Seguros nº 1956110012018 do Grupo Educacional IBRA sendo de inteira responsabilidade da INSTITUIÇÃO DE ENSINO a formalização do seguro contra acidentes pessoais a favor do Estagiário Cláusula 6ª Cabe a INSTITUIÇÃO DE ENSINO Grupo Educacional IBRA caso lhe seja solicitado pela INSTITUIÇÃO CONCEDENTE a Avaliar as instalações do local de realização do estágio bem como a sua adequação à formação cultural e profissional do estagiário à proposta pedagógica do curso à etapa e modalidade da formação escolar do estagiário assim como ao horário e calendário escolar b Informar a INSTITUIÇÃO CONCEDENTE quando ocorrer a transferência trancamento de curso abandono ou outro fato impeditivo da continuidade do estágio c Indicar orientador da área a ser desenvolvida no estágio para acompanhar e avaliar as atividades do estagiário d Informar a INSTITUIÇÃO CONCEDENTE o início do período letivo as datas de realização de eventuais avaliações escolares ou acadêmicas para que os alunos sejam liberados conforme previsto na lei Cláusula 7ª São obrigações do ESTAGIÁRIO a Cumprir com empenho e interesse toda a programação estabelecida para seu estágio b Observar e cumprir as normas internas da INSTITUIÇÃO CONCEDENTE inclusive as relativas ao sigilo e confidencialidade das informações a que tiver acesso c Informar imediatamente à INSTITUIÇÃO DE ENSINO Grupo educacional IBRA a rescisão antecipada do presente termo para que possam adotar as providências administrativas cabíveis d Informar de imediato a INSTITUIÇÃO CONCEDENTE qualquer fato que interrompa suspenda ou cancele sua matrícula na INSTITUIÇÃO DE ENSINO Grupo Educacional IBRA e Manter atualizado junto à INSTITUIÇÃO CONCEDENTE seus dados pessoais e escolares f Assinar o presente termo e entregar uma via a cada parte Cláusula 8ª São obrigações da INSTITUIÇÃO CONCEDENTE a Ofertar instalações que tenham condições de proporcionar ao educando atividades de aprendizagem social profissional e cultural b Indicar um funcionário de seu quadro de pessoal com formação ou experiência profissional compatível com a área de conhecimento do estagiário que deve atuar de forma integrada com o orientador do Grupo Educacional IBRA c Entregar ao final de realização do estágio relatório das atividades desenvolvidas e a avaliação de desempenho Cláusula 9ª O presente Termo de Compromisso de Estágio Obrigatório e o Plano de Atividades de Estágio Anexo 1 somente poderão ser prorrogados ou alterados mediante assinatura de termo aditivo podendo no entanto ser a Extinto automaticamente ao término do estágio b Rescindido por deliberação da INSTITUIÇÃO CONCEDENTE ou do Estagiário c Rescindido por conclusão abandono ou trancamento de matrícula do curso realizado pelo estagiário Clausula 10ª A INSTITUIÇÃO DE ENSINO a INSTITUIÇÃO CONCEDENTE e o ESTAGIÁRIO Signatários do presente Termo de Estágio de comum acordo com os termos ora ajustados bem como com o Plano de Atividades de Estágio Anexo 1 E PARA OS EFEITOS DA Lei nº 1178808 assinam o presente instrumento em três vias de igual teor e forma para que surta seus efeitos jurídicos e legais Local e data 010225 Tatyane Macedo Silva Grupo educacional IBRA Estagiário Instituição Concedente com carimbo FIAE FORMULÁRIO DE INDICAÇÃO E DE APRESENTAÇÃO DE ESTUDANTE PARA ESTÁGIO NA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL Nome da Coordenação Regional de Ensino CRE NOME DO ESTUDANTEESTAGIÁRIO ERICA DE SOUZA FRANCO REIS Nº Matrícula na IES 2239 RG 13834056 SSP CPF 05983417657 Email do estudanteestagiário ericagabriel017gmailcom Telefones do estudanteestagiário fixo e celular 31 984856155 CursoHabilitação Pedagogia Disciplina de Estágio na Instituição de Ensino Superior IES Estágio Supervisionado I EDUCAÇÃO INFANTIL Nome do professororientador da Disciplina de Estágio na IES Francivalda Barros da Silva Email do coordenador de estágio ou do professororientador da disciplina de estágio supervisionado na IES conveniodeestagioibraeducacionalcombr Telefone do coordenador de estágio ou do professororientador da disciplina de Estágio Supervisionado na IES 61 35508190 ProfessorCoordenadorOrientador de Estágio na IES Francivalda Barros da Silva Assinatura Diretor ou Coordenador do Curso na IES Tatyane Macedo Silva Assinatura ATIVIDADES DE ESTÁGIO Descrição de acordo com o Termo de Compromisso de Convênio CH Estágio Supervisionado I Educação infantil Regência 38 Observação 36 Obs Este formulário deverá ser preenchido pelo estudante em 2 duas vias assinado e carimbado pela IES e apresentado à CRE Uma via ficará na CRE e a outra na Escola O estudante deve comparecer à CRE com este formulário preenchido e assinado pela IES Atenção Este documento APENAS é necessário para os alunos que residem no DISTRITO FEDERAL Para demais localidades favor desconsiderar o documento Participação 38 Planejamento 38 Total 150 Segmento Creche X Educação Infantil X Anos Iniciais EI Anos Finais EF Ensino Médio Nome da Disciplina Componente Curricular Escolar X Não se aplica Disciplina Modalidade Turno de realização do Estágio Ensino Regular EJA Educação de Jovens e Adultos X Outro X Matutino Vespertino Noturno Supervisor de Estágio na Escola ProfessorRegente X Coordenador Pedagógico Supervisor Pedagógico DiretorViceDiretor Outro especifique Recebido na CRE Local e Data de Recebimento na CRE Assinatura e Carimbo com Nome e Matrícula CRE COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO FICHA DE OBSERVAÇÃO DE AULA DIÁRIA ESTABELECIMENTO DE ENSINOEMPRESA ESCOLA SESI SANTA RITA DE CÁSSIA PROFESSOR REGENTE JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA TURMA CURSO PEDAGOGIA HABILITAÇÃO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PLENA DISCIPLINA ATIVIDADES QNT DE HORAS 150 DATA CRITÉRIOS Legendas S Sim N Não NA Não Aplicado S N NA Relação Plano Aula Cumpriu os objetivos da aula X Cumpriu o plano de aula eou adequouo em função de imprevistos X Realização das Atividades Letivas Explicita as tarefas e as aprendizagens a realizar X Orienta os alunos na organização do espaço e dos materiais X Domina os assuntos abordados X Apresenta os conteúdos de forma a criar interação na sala de aula X Promove o estabelecimento de relações entre os conteúdos abordados na aula e outros saberes X Estratégias de Ensino Aprendizagem Mantém os alunos ativamente envolvidos nas tarefas X As estratégias são adequadas às características dos alunos X Orienta o trabalho dos alunos com base em instruções precisas X Promove a aprendizagem de métodos de trabalho de organização e de estudo na realização das atividades X Propõe atividades de apoio a alunos que revelem dificuldades X Estimula a atenção dos alunos e acompanha a realização das tarefas X Promove o trabalho cooperativo e a ajuda entre os alunos X Os recursos são adequados aos objetivos e aos conteúdos X Os recursos são adequados aos níveis etários e ao interesse dos alunos X Aproveita as possibilidades didáticas de recursos variados X Conclusão da aula Efetua uma síntese global dos assuntos tratados X Indica as tarefas a realizar em casa X Relação Pedagógica e Comunicação Se expressa de forma correta clara e audível X Estimula e reforça a participação dos alunos valorizando as suas intervenções X Mostra firmeza em relação ao respeito pelas regras de funcionamento da sala de aula X Esclarece todas as dúvidas consideradas pertinentes X Faz uma avaliação e consegue identificar as dificuldades dos alunos X Faz devolutivas de exercícios atividades e provas de forma interativa para seus alunos X ASSINATURAS ESTAGIÁRIO A PROFESSOR A COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO FICHA DE INSCRIÇÃO DE ESTÁGIO IDENTIFICAÇÃO NOME ÉRICA DE SOUZA FRANCO REIS CPF 05983416306 DATA DE NASCIMENTO 11011983 IDENTIDADE 13834056 UF MG CURSO PEDAGOGIA HABILITAÇÃO LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA SEMESTREMÊS 6 MATRÍCULA2239 ENDEREÇO R BILLOO Nº 134 BETÂNIA CEP 35164030 EMAIL ERICAGABRIEL017GMAILCOM SUPERVISOR DO ESTÁGIO FRANCIVALDA BARROS DA SILVA ENCAMINHAMENTO NOME DA ESCOLA SERVIÇO SOCIAL DA INSDUSTRIA SESI SANTA RITA DE CASSIA ENDEREÇO RUA WENCESLAU BRÁS 65 IMBAÚBAS CEP DA UNIDADE 35160281 FONE 31 988484325 RESPONSÁVEL JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA EMAILjlagefiemgcombr CNPJ 3443834005359 TURNO PARA REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO X MATUTINO VESPERTINO NOTURNO ATIVIDADES ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS x Estágio Supervisionado I Educação Infantil 150h OBSERVAÇÃO O A ALUNO A ESTAGIÁRIO A DEVERÁ TER HORÁRIO DISPONÍVEL PARA A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO EM ESTABELECIMENTO DE ENSINOEMPRESA CONFORME O INDICADO PARA DIRIMIR AS DÚVIDAS O A ESTAGIÁRIO A DEVERÁ ORIENTARSE COM O A SEU A PROFESSOR A SUPERVISOR A DATA E ASSINATURA DO ESTAGIÁRIO ESTAGIÁRIOA FACULDADE IBRA COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO ATIVIDADE DIÁRIA DO ESTAGIÁRIO A FREQUÊNCIA IDENTIFICAÇÃO DO ESTAGIÁRIO A NOME Daniele de Cássia Rodrigues Alves MATRÍCULA 2243 CURSO Pedagogia HABILITAÇÃO LICENCIATURA REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO ESTABELECIMENTO DE ENSINOEMPRESA Escola Estadual José Ferreira Maia DURAÇÃO 150 horas DATA 25032025 DATA ATIVIDADES DESENVOLVIDAS RESPONSÁVEL Nº DE HORAS Observação 06 horas Observação 06 horas Observação 06 horas Observação 06 horas Observação 06 horas Observação 06 horas Participação 06 horas Participação 06 horas Participação 06 horas Participação 06 horas Participação 06 horas Participação 06 horas Participação 06 horas Regência 06 horas Regência 06 horas Regência 06 horas Regência 06 horas TOTAL DE HORAS 150 horas ASSINATURAS ESTAGIÁRIO A PROFESSOR A DIREÇÃO DA ESCOLA CONCEDENTE COM CARIMBO COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO ATIVIDADE DIÁRIA DO ESTAGIÁRIO A FREQUÊNCIA IDENTIFICAÇÃO DO ESTAGIÁRIO A NOME Daniele de Cássia Rodrigues Alves MATRÍCULA 2243 CURSO Pedagogia HABILITAÇÃO LICENCIATURA REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO ESTABELECIMENTO DE ENSINOEMPRESA Escola Estadual José Ferreira Maia DURAÇÃO 150 horas DATA 25032025 DATA ATIVIDADES DESENVOLVIDAS RESPONSÁVEL Nº DE HORAS Regência 06 horas Regência 06 horas Regência 06 horas TOTAL DE HORAS 150 horas ASSINATURAS ESTAGIÁRIO A PROFESSOR A DIREÇÃO DA ESCOLA CONCEDENTE COM CARIMBO OBS Se em apenas uma ficha não comportar todos os dias de seu estágio faça uma nova cópia para completar COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO A ESTAGIÁRIO A ERICA DE SOUZA FRANCO MATRÍCULA 2239 CURSO Pedagogia HABILITAÇÃO LICENCIATURA LOCAL DO ESTÁGIO DURAÇÃO DO ESTÁGIO REGISTRO DOS DIAS DE REGÊNCIA Obs Coloque as datas referentes aos dias que levou para cumprir sua regência caso uma ficha não seja suficiente faça uma nova cópia para colocar o restante dos dias de regência LEGENDASA avaliação é feita pelo professor que irá escrever na frente de cada dia se o aluno foi EXCELENTE BOM REGULAR INSUFICIENTE DATA 01022024 02022024 03022024 04022024 05022024 Apresentação dos Planos de Aula Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Sequência lógica no desenvolvimento do conteúdo Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Desempenho nas atividades de docência Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Domínio do conteúdo Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Capacidade de envolver a turma Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Criatividade Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Objetividade Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Desenvoltura diante dos questionamentos Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente DESEMPENHO DO A ESTAGIÁRIO A FAÇA UMA ANÁLISE QUALITATIVA DO DESEMPENHO DO A ESTAGIÁRIO A ABORDANDO OS PONTOS POSITIVOS E NEGATIVOS RELATIVOS À PRÁTICA DOCENTE DÊ SUGESTÕES OU RECOMENDAÇÕES QUE SE FIZEREM NECESSÁRIAS ASSINATURA ESTAGIÁRIO A PROFESSORA FACULDADE IBRA COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO PARTICIPAÇÃO DO ESTAGIÁRIO A ESTAGIÁRIO A MATRÍCULA CURSO HABILITAÇÃO LICENCIATURA LOCAL DO ESTÁGIO DURAÇÃO DO ESTÁGIO REGISTRO DOS DIAS DE PARTICIPAÇÃO Obs Coloque as datas referentes aos dias que levou para cumprir sua participação caso uma ficha não seja suficiente faça uma nova cópia para colocar o restante dos dias de participação LEGENDAS A avaliação é feita pelo Diretor que irá escrever na frente de cada critério se o aluno foi EXCELENTE BOM REGULAR INSUFICIENTE CRITÉRIOS DATAS 01022024 02022024 03022024 04022024 05022024 Qualidade nos trabalhos Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Disposição para aprender curiosidade teórica e científica Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Desempenho nas atividades desenvolvidas Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Assiduidade e cumprimento do horário Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Disciplina e responsabilidade Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Sociabilidade Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Cooperação e objetividade nas Atividades Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Respeito à hierarquia Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente DESEMPENHO DO A ESTAGIÁRIO A FAÇA UMA ANÁLISE QUALITATIVA DO DESEMPENHO DO A ESTAGIÁRIO A ABORDANDO OS PONTOS POSITIVOS E NEGATIVOS RELATIVOS À PRÁTICA DOCENTE DÊ SUGESTÕES OU RECOMENDAÇÕES QUE SE FIZEREM NECESSÁRIAS ASSINATURA ESTAGIÁRIO A DIREÇÃO DA ESCOLA CONCEDENTE COM CARIMBO COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO PLANO DE AULA NOME DA ESCOLA ESCOLA SESI IPATINGA SANTA RITA DE CÁSSIA DISCIPLINA ATIVIDADES DATA TURMA 1 PERÍODO PROFESSOR REGENTE JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA TURNO MATUTINO OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS HA DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Reconhecer as formas geométricas através de fichas músicas e brincadeiras Possibilitar o desenvolvimento da linguagem oral vogais Desenvolver a coordenação viso motor e a interação entre alunoprofessor Desenvolver orientação temporal Interação jogos e brincadeiras Cores e formas Quantidades 6HA Sensibilização Rodinha de conversa informal questionar os alunos se eles conhecem as figuras geométricas relacionar as figuras geométricas com objetos existentes na sala Desenvolvimento Exposição da atividade desenhar e explicar no quadro como se faz um círculo com a utilização de um lápis propor que os alunos façam círculos na folha de papel usar como exemplos bolas grandes médias e pequenas algo mais concreto que eles possam compreender melhor Atividade de fixação pintura dos círculos com pincel e tinta Depois de prontos as atividades devem ser expostas no varal da turma COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO PLANO DE AULA NOME DA ESCOLA ESCOLA SESI IPATINGA SANTA RITA DE CÁSSIA DISCIPLINA ATIVIDADES DATA TURMA 1 PERÍODO PROFESSOR REGENTE JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA TURNO MATUTINO OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS HA DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Participar de situações de leitura realizada pelos adultos interagindo com diferentes gêneros textuais conto poema notícia de jornal informativos parlendas e trava línguas Ampliação do vocabulário Histórias lidas e contadas Conto e reconto de histórias 6HA Sensibilização em rodinha de conversa realizar a leitura da obra A formiguinha e a neve Desenvolvimento após a leitura questionar os alunos sobre a história lida e apresentar outros gêneros textuais como poema notícia de jornal e explicar para os alunos suas principais características Atividade de fixação Recortar e colar as imagens dos textos lidos aos seus respectivos gêneros textuais COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO PLANO DE AULA NOME DA ESCOLA ESCOLA SESI IPATINGA SANTA RITA DE CÁSSIA DISCIPLINA ATIVIDADES DATA TURMA 1 PERÍODO PROFESSOR REGENTE JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA TURNO MATUTINO OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS HA DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Apresentar a diferença entre campo cidade e praia estabelecendo a noção de tempo Identificar a importância da água para os seres vivos e não vivos Nomear e reconhecer diferentes animais A natureza Dia Noite Tempo Campo Cidade Praia Mar e Rio Seres vivos e não vivos Animais 6HA Sensibilização Rodinha de conversa informal introduzir os conteúdos a serem trabalhados brevemente Desenvolvimento Projetar em sala imagens referentes aos conteúdos de forma que os alunos possam de forma lúdica mas ao mesmo tempo concreta compreender o assunto Atividade de fixação Folhear livros e revistas que auxiliam sobre os contextos em estudo COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO PLANO DE AULA NOME DA ESCOLA ESCOLA SESI IPATINGA SANTA RITA DE CÁSSIA DISCIPLINA ATIVIDADES DATA TURMA 1 PERÍODO PROFESSOR REGENTE JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA TURNO MATUTINO OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS HA DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Desenvolver a socialização Identificar os meios de transportes que circulam em nosso país relacionando os com o trânsito Identificar os meios de comunicação existentes em nosso país Meios de Transporte Trânsito Meios de Comunicação 6HA Sensibilização Rodinha de conversa informal iniciar a introdução aos conteúdos apresentando objetos que relacionam ao assunto Desenvolvimento Através de figuras desenhos gestos músicas histórias promover uma explicação coesa sobre o significado de cada conteúdo Atividade de fixação Confecção de cartaz explicativo valorizando a temática COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO PLANO DE AULA NOME DA ESCOLA ESCOLA SESI IPATINGA SANTA RITA DE CÁSSIA DISCIPLINA ATIVIDADES DATA TURMA 1 PERÍODO PROFESSOR REGENTE JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA TURNO MATUTINO OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS HA DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Identificar as principais partes do corpo humano Desenvolver a coordenação motora ampla e a percepção corporal Estimular a oralidade e o vocabulário relacionado ao corpo Promover o cuidado e respeito pelo próprio corpo e pelo corpo do outro As partes do corpo humano cabeça braços pernas tronco mãos pés etc Funções básicas de algumas partes do corpo Movimento e expressão corporal 6HA Roda de Conversa Iniciar com uma conversa sobre o corpo Perguntar Quais partes do corpo vocês conhecem Utilizar um boneco ou cartaz com a figura de uma criança para apontar e nomear partes do corpo junto com os alunos Música e Movimento Cantar com as crianças músicas como Cabeça ombro joelho e pé ou A canoa virou incentivando que toquem e movimentem as partes do corpo mencionadas Atividade Dirigida Entregar uma folha com o desenho de um corpo humano para que as crianças pintem e colem pequenos pedaços de tecido lã algodão etc nas partes do corpo ex lã no cabelo tecido na roupa Nomear juntos as partes conforme vão colando os materiais Brincadeira de Espelho Em duplas uma criança faz movimentos levanta o braço gira o pescoço etc e a outra imita como se fosse um espelho Depois trocam os papéis Essa atividade reforça a noção corporal e a atenção Encerramento Retomar as partes do corpo trabalhadas Concluir com uma pequena conversa sobre a importância de cuidar bem do corpo tomar banho escovar os dentes se alimentar bem etc COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO PLANO DE AULA NOME DA ESCOLA ESCOLA SESI IPATINGA SANTA RITA DE CÁSSIA DISCIPLINA ATIVIDADES DATA TURMA 1 PERÍODO PROFESSOR REGENTE JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA TURNO MATUTINO OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS HA DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Desenvolver orientação espacial Desenvolver orientação temporal início meio fim Desenvolver a percepção visual auditiva e visomotora Começo meio e fim Maisvelho e mais novo Primeiro penúltimo Dentro fora em cima entre em baixo na frente atrás mais alto mais baixo mais perto e mais longe Recorte e colagem Desenho livre 6HA Sensibilização Rodinha de conversa informal introduzir os conteúdos utilizando os próprios alunos e recursos da sala de aula como exemplos Desenvolvimento Promover atividades gráfica e lúdicas que promovam o interesse da criançapelo contexto em estudo Atividade de fixação Jogos brincadeiras histórias e músicas COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO PLANO DE AULA NOME DA ESCOLA ESCOLA SESI IPATINGA SANTA RITA DE CÁSSIA DISCIPLINA ATIVIDADES DATA TURMA 1 PERÍODO PROFESSOR REGENTE JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA TURNO MATUTINO OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS HA DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Identificar e nomear as cores primárias azul vermelho e amarelo Estimular a percepção visual e a coordenação motora fina Promover a expressão artística e criatividade Cores primárias azul vermelho e amarelo Atividades de pintura e experimentação com cores 6HA Roda de conversa inicial Apresentar objetos das cores primárias e conversar com as crianças sobre quais conhecem e onde já viram essas cores História ilustrada Contar uma história simples que envolva personagens e elementos com as cores primárias Atividade prática Pintura livre com tinta guache utilizando apenas as cores primárias Experimentar misturas com auxílio para perceber mudanças de cor Socialização Expor os trabalhos na sala e permitir que as crianças falem sobre suas produções Encerramento com música Cantar uma música sobre as cores para fixação do conteúdo ERICA DE SOUZA FRANCO REIS RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EDUCAÇÃO INFANTIL IPATINGA MG 2025 ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio Supervisionado apresentado ao Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da IBRA Faculdade Instituto Brasil de Ensino Professora Orientadora Francivalda Barros da Silva IPATINGAMG 2025 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 03 2 DIAGNÓSTICO DO CONTEXTO ESCOLAR 05 3 RELATÓRIO DESCRITIVO E ANALÍTICO DAS ATIVIDADES REALIZADAS09 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS12 5 ANEXOS15 1 INTRODUÇÃO A Educação Infantil representa a primeira etapa da Educação Básica e constitui um alicerce fundamental para o desenvolvimento humano Destinada a crianças de zero a cinco anos essa fase é marcada por intensas transformações e descobertas Sua principal finalidade é promover o desenvolvimento integral da criança considerando seus aspectos físicos emocionais cognitivos sociais e culturais Mais do que uma preparação para o ensino formal tratase de um tempo de vida pleno em que a infância deve ser reconhecida e valorizada por si mesma Isso exige práticas pedagógicas que respeitem os direitos da criança suas necessidades e ritmos favorecendo ambientes que estimulem a curiosidade a autonomia e a expressão BRASIL 1996 Historicamente a infância nem sempre foi considerada uma fase específica e digna de atenção especial Como mostram os estudos de Ariès 1982 e Cambi 1999 por muito tempo a criança foi vista como um adulto em miniatura submetida a normas e expectativas adultocêntricas A educação nesse contexto era voltada para a obediência e para o preparo da criança para funções futuras desconsiderando suas características próprias Foi apenas com os avanços sociais políticos e teóricos da modernidade e da contemporaneidade que a infância passou a ser compreendida como uma etapa singular e merecedora de direitos específicos Essa mudança de olhar foi acompanhada por transformações nos modos de educar e nas propostas curriculares voltadas à primeira infância A criança é um sujeito histórico social e cultural e sua formação está profundamente ligada às condições sociais em que está inserida O entendimento da infância como construção social implica reconhecer que seu significado varia conforme o tempo o espaço e as relações de poder KOHAN 2004 Como discutido no texto de base diferentes concepções de criança coexistem e influenciam diretamente as práticas educativas Há momentos históricos em que a infância foi negligenciada ou subordinada ao mundo adulto e outros em que emergiram propostas mais libertadoras e respeitosas à condição infantil Esses avanços no entanto não ocorreram de forma linear mas sim em meio a tensões retrocessos e lutas sociais por reconhecimento Nesse sentido a Educação Infantil deve ser compreendida como um espaço de encontro entre sujeitos crianças e adultos que interagem e constroem significados nas práticas do cotidiano escolar Tratase de um ambiente vivo onde a ludicidade o afeto e a escuta ganham centralidade O adulto educador tem o papel fundamental de acolher proteger e incentivar a criança em suas descobertas respeitando sua singularidade e promovendo experiências que articulem o cuidar e o educar Especialmente nas fases iniciais da infância como no caso dos bebês e das crianças pequenas é necessário um olhar atento às necessidades físicas e emocionais mas também à potência de aprendizado e expressão que elas já possuem desde muito cedo FROEBEL apud CAMBI 1999 A valorização da infância como etapa singular da vida ganhou respaldo legal e político nas últimas décadas especialmente com a promulgação da Constituição Federal de 1988 e do Estatuto da Criança e do Adolescente em 1990 Esses marcos consolidam o entendimento da criança como sujeito de direitos reafirmando o papel do Estado da família e da sociedade na garantia de sua proteção integral GONÇALVES 2016 No campo da educação essa mudança se expressa na inclusão da Educação Infantil como parte da Educação Básica por meio da LDB de 1996 e no reconhecimento do direito à creche e à préescola Tais conquistas também impulsionaram o debate sobre a qualidade da oferta ampliando discussões sobre currículo formação docente e infraestrutura adequada Em meio a essas transformações o debate curricular na Educação Infantil ganhou destaque buscando romper com visões conteudistas ou preparatórias para o ensino fundamental A Resolução CNECEB nº 52009 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil representa um marco importante nesse processo Ela propõe uma abordagem que valoriza a criança como centro do processo educativo destacando as interações e a brincadeira como eixos fundamentais da aprendizagem BRASIL 2009 Essa perspectiva rompe com a lógica da escolarização precoce e reafirma o direito da criança à infância em sua plenitude reconhecendo seus saberes desejos histórias e formas próprias de se relacionar com o mundo Por fim é importante reconhecer que a educação da criança exige não apenas um currículo adequado mas também um compromisso ético político e social com a infância Educar uma criança é também assumir uma postura de respeito à sua dignidade às suas experiências e ao seu direito de ser escutada e valorizada A escola nesse contexto não deve ser vista apenas como espaço de transmissão de conteúdos mas como território de afetos descobertas e construção de identidades Somente assim será possível construir práticas educativas que respeitem a pluralidade das infâncias brasileiras e promovam de fato o desenvolvimento integral e a formação de sujeitos críticos criativos e atuantes em suas realidades 2 DIAGNÓSTICO DO CONTEXTO ESCOLAR A gestão da escola Sesi Santa Rita de Cássia adota uma perspectiva democrática e participativa refletindo um compromisso coletivo com a qualidade da educação e a valorização de todos os sujeitos envolvidos no processo educativo As decisões institucionais são construídas a partir do levantamento de dados e da análise criteriosa por parte da equipe técnica e do corpo docente favorecendo a corresponsabilidade e o diálogo entre os diferentes segmentos escolares A diretoria exerce uma liderança efetiva mantendose presente nos espaços de escuta e discussão fortalecendo o vínculo entre gestão e prática pedagógica Essa postura ativa contribui para a construção de uma cultura de confiança e abertura essencial para o avanço de práticas pedagógicas significativas e coerentes com as diretrizes educacionais da escola A divisão de responsabilidades entre os profissionais evidencia uma organização funcional na qual cada membro tem atribuições claras e contribui para o desenvolvimento institucional Essa distribuição favorece o comprometimento e o senso de pertencimento entre os profissionais da escola O acompanhamento das ações é feito de forma constante pela equipe técnica que busca promover um ambiente de trabalho colaborativo e positivo estimulando o engajamento a criatividade e a construção de vínculos entre os profissionais Tal ambiente é indispensável para que os processos pedagógicos se desenvolvam de forma fluida respeitando a individualidade e a autonomia dos educadores e garantindo a continuidade das práticas planejadas O Projeto PolíticoPedagógico PPP da escola foi elaborado com base na realidade concreta da comunidade escolar sendo um documento norteador das ações educativas que contempla os múltiplos contextos sociais e culturais nos quais está inserido Estruturado para garantir uma formação humana integral o PPP contempla tanto as dimensões físicas quanto intelectuais do educando articulandose com os princípios de uma educação emancipadora e socialmente comprometida Sua elaboração contou com a participação ativa dos educadores assegurando sua legitimidade e coerência com os valores compartilhados no cotidiano escolar O envolvimento da comunidade no processo de construção do PPP reforça o caráter democrático e dialógico do documento promovendo maior alinhamento entre teoria e prática Em consonância com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDBEN o PPP tem como principal propósito orientar práticas que promovam uma educação inclusiva justa e equitativa alinhada aos desafios contemporâneos A proposta pedagógica da escola visa ao desenvolvimento de competências e habilidades essenciais para a vida em sociedade reconhecendo a criança como sujeito de direitos e protagonista de sua formação A valorização das experiências infantis e o respeito às diversidades culturais e sociais são pilares da ação educativa Essa concepção busca ir além da mera preparação para o futuro reafirmando o direito à infância plena presente e carregada de significado em sintonia com os princípios da educação infantil contemporânea A sistematização do Projeto PolíticoPedagógico tem papel central na organização das práticas pedagógicas e administrativas da escola garantindo unidade e coerência entre os diferentes setores e profissionais Essa articulação entre os princípios pedagógicos e os procedimentos institucionais assegura um trabalho integrado e contínuo favorecendo a qualidade do ensino e o fortalecimento da identidade institucional A clareza nas diretrizes facilita o alinhamento das práticas pedagógicas contribuindo para que os objetivos educacionais sejam alcançados de forma coletiva O PPP é portanto um instrumento vivo constantemente revisitado e aprimorado à luz das necessidades e demandas da comunidade escolar reafirmando seu papel como guia da ação educativa Como documento construído em uma perspectiva de gestão democrática o PPP constituise em espaço de reflexão coletiva sobre os princípios valores e objetivos da instituição Ele orienta não apenas as práticas didáticas e avaliativas mas também as relações entre os sujeitos que compõem a escola promovendo uma cultura escolar voltada ao diálogo à escuta ativa e à valorização da diversidade Compreendese que a educação deve ser pautada na escuta no diálogo e na valorização da experiência de cada sujeito favorecendo o desenvolvimento de uma cultura participativa e solidária Nesse sentido o PPP é mais do que um documento formal é a expressão da identidade e do compromisso da escola com a formação cidadã e humana A prática pedagógica da escola se alinha a uma abordagem construtivista e sóciointeracionista reconhecendo o aluno como um ser em constante processo de crescimento e transformação Esse olhar integral sobre a criança considera suas múltiplas linguagens e formas de expressão promovendo experiências significativas de aprendizagem que respeitam os contextos sociais culturais e emocionais nos quais está inserida O educador atua como mediador ativo das aprendizagens favorecendo a construção de saberes de forma lúdica contextualizada e crítica Assim a escola reafirma seu papel como espaço de desenvolvimento humano de construção de cidadania e de afirmação da infância como tempo presente de direitos superando modelos tradicionais centrados apenas na instrução As paredes do prédio são pintadas com cores claras com detalhes em tom um pouco mais escuro Em geral a rede física apresenta um bom estado de conservação A escola possui várias salas bibliotecas uma cantina banheiro para alunos com e sem mobilidade reduzida uma quadra coberta sala de diretoria sala de professores salas de recursos e secretaria A escola conta com um bom mobiliário onde são adequados de acordo com a proposta ofertada O ambiente tem uma ótima organização e um excelente espaço para o momento das refeições Os ambientes são atrativos limpos e bem organizados As salas de recursos possuem um riquíssimo material pedagógico e também excelentes profissionais que recebem os alunos com muito carinho Os espaços fechados ou abertos escolhidos pelos professores dependem das atividades ou dinâmicas a serem trabalhadas As salas de aula são bem arejadas decoradas com cartazes e desenhos feitos pelos alunos ventiladas e iluminadas os móveis e materiais são compatíveis de acordo com a faixa etária dos alunos Nessas salas existem carteiras individuais e as atividades aplicadas nesses espaços podem ser individuais ou coletivas O responsável pela turma do 1º período a qual participei e acompanhei durante o estágio estimula seus alunos a se expressarem realiza o momento da acolhida no início das aulas e os alunos interagem entre si e discutem os combinados da sala A professora tem controle de sua turma e suas aulas são criativas e bem participativas tornandose atraente para a maioria da turma porém sempre há alguns alunos indisciplinados que não se interessam em desenvolver as atividades e também não respeitam as ordens da professora Como a professora se mantém firme sempre com educação e autoridade retoma o controle da turma A grande maioria dos alunos acompanham os ensinamentos sem dificuldades mas há também uma minoria dos alunos que por apresentarem dificuldades em aprender não conseguem acompanhar os ensinamentos em sua totalidade como também há a presença dos alunos portadores de necessidades educativas especiais na turma Visando dar suporte e assistir às diversidades da turma a professora conta com o apoio da pedagoga responsável que auxilia e faz a mediação entre educadora e pais minimizando assim as dificuldades encontradas durante o percurso de ensino O presente documento respaldado pela legislação vigente da Educação Básica da LDBEN tem como objetivo maior o compromisso com a busca de uma educação mais igualitária e mais justa além do desenvolvimento de um projeto de educação que favoreça o exercício de competências e habilidades necessárias para a vida num mundo em constante transformação 3 RELATÓRIO DESCRITIVO E ANALÍTICO DAS ATIVIDADES REALIZADAS O estágio supervisionado na modalidade de Educação Infantil foi realizado na Escola Sesi Ipatinga Santa Rita De Cássia no município de Ipatinga em Minas Gerais A supervisão ficou a cargo da professora Jordane Lage Duarte Miranda que acompanhou e orientou todas as atividades desenvolvidas durante o período A carga horária total do estágio foi de 150 horas distribuídas entre 36 horas de observação 38 horas de regência 38 horas de participação ativa nas atividades e 38 horas destinadas ao planejamento pedagógico A seguir detalho as experiências vivenciadas durante as fases de observação e participação Observação 1º dia A aula foi iniciada com uma oração Em seguida a professora regente usou o quadro branco para registrar o roteiro do dia e iniciou a roda de conversa Durante a roda de conversa a professora regente explicou para os alunos a sequência de atividades que seriam realizadas desenho livre pintura labirinto recorte e colagem Observação 2º dia A aula foi iniciada com uma oração Em seguida a professora regente usou o quadro branco para registrar o roteiro do dia e iniciou a roda de conversa Durante a roda de conversa a professora regente explicou para os alunos a sequência de atividades que seriam realizadas vídeo sobre a importância de preservarmos o nosso meio ambiente os 5 Rs e a coleta seletiva confecção de brinquedos com materiais recicláveis Observação 3º dia A aula foi iniciada com uma oração Em seguida a professora regente realizou a roda de conversa e as crianças tiveram a oportunidade de escolher três músicas para cantar As músicas escolhidas foram Os dias da semana Sapo Martelo e O alfabeto Foram trabalhadas as unidades de 0 a 10 na sequência foi explicado como realizar a atividade que consistia em recortar os números e colar de acordo com as imagens Observação 4 dia A aula foi iniciada com uma oração Em sequência houve a rodinha de conversa e a professoa regente fez a leitura da história A Formiguinha e a Neve Após a leitura a professora regente fez algumas perguntas sobre a história para os alunos e trabalhou a emissão sonora e a formação silábica das famílias F G A atividade de fixação realizada foi pareamento de figuras de acordo com as sílabas Observação 5º dia A aula foi iniciada com oração e rodinha de conversa Após a exposição do roteiro para os alunos a professora regente iniciou as atividades de discriminação através das semelhanças e diferenças por meio de comparação identificação conjuntos correspondência e cores Observação 6º dia A aula teve início com acolhida e roda de conversa na qual os alunos compartilharam suas vivências do fim de semana Em seguida a professora regente apresentou uma atividade de contação de história com o apoio de imagens estimulando a atenção e a compreensão oral Posteriormente foi realizada uma proposta de registro da história utilizando desenhos e palavraschave promovendo o desenvolvimento da linguagem e da coordenação motora Durante o período de observação pude perceber que as atividades precisam ser planejadas de acordo com o perfil da turma para que o aprendizado seja eficiente e eficaz Foi possível perceber também que o professor regente deve ter domínio e saber manejar a turma para que o planejamento possa ser executado com sucesso É importante ressaltar também que é prudente por parte do professor regente manter sempre uma atividade extra caso a turma conclua o plano de aula antes do tempo previsto ou não consigam realizar a proposta diária na totalidade Participação 1º dia Nesse dia acompanhei a acolhida das crianças na entrada da escola observando como se dá o vínculo inicial entre professores e alunos Auxiliei na organização do espaço da sala de aula especialmente na arrumação dos materiais pedagógicos e brinquedos Durante o período da tarde participei da roda de conversa e das atividades lúdicas desenvolvidas em sala Participação 2º dia Neste dia participei das atividades de contação de histórias apoiando a professora titular na condução das conversas e na mediação com as crianças Também colaborei na organização da rotina acompanhando o momento do lanche e auxiliando os alunos na higienização antes e depois da alimentação No final do período auxiliei na elaboração dos registros diários feitos pela professora Participação 3º dia Fiquei responsável por acompanhar uma das turmas durante a aula no pátio externo promovendo brincadeiras dirigidas e colaborando na supervisão das crianças Na parte interna contribuí com a preparação do material para uma atividade de colagem ajudando as crianças individualmente no recorte e manuseio da cola Finalizei o dia com apoio na organização do portfólio individual de cada aluno Participação 4º dia Nesse dia participei da montagem de um painel temático com a turma incentivando as crianças a expressarem suas ideias por meio de desenhos Também acompanhei a professora em uma reunião rápida com a coordenadora pedagógica observando os encaminhamentos e orientações dadas à equipe Durante o período restante estive em sala auxiliando na realização de uma atividade de matemática lúdica Participação 5º dia Realizei o acompanhamento de um aluno com dificuldades de socialização promovendo sua integração com o grupo por meio de jogos cooperativos Durante a roda de leitura ajudei a mediar as falas das crianças incentivando a escuta e o respeito mútuo No final do dia participei da organização dos materiais utilizados nas atividades e da limpeza da sala junto com a equipe docente Participação 6º dia Auxiliei na realização de uma atividade de artes incentivando a criatividade e a expressão das crianças por meio do uso de diferentes materiais recicláveis Durante o momento do lanche acompanhei os alunos promovendo a autonomia e a socialização Ao final da tarde participei da organização do ambiente escolar contribuindo para a manutenção de um espaço limpo e acolhedor Participação 7º dia Colaborei na aplicação de uma atividade de contação de histórias com fantoches estimulando a imaginação e a oralidade das crianças No pátio organizei brincadeiras dirigidas favorecendo a interação e o respeito entre os colegas Encerrando o dia auxiliei na higienização dos brinquedos utilizados e na preparação do material para as atividades do dia seguinte 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS Vivenciar a rotina de um educador dentro da escola foi uma experiência que me tocou profundamente despertando tanto entusiasmo quanto desafios reais da prática docente Percebi que ser professor vai muito além de transmitir conteúdos é ser um mediador atento paciente e presente que respeita o tempo e as particularidades de cada criança Aprendi que é essencial criar um ambiente acolhedor onde o aprendizado acontece a partir do diálogo do cuidado e da escuta genuína Acredito que o amor pela profissão é a força que sustenta essa caminhada especialmente diante das dificuldades que surgem no cotidiano escolar Ao me inserir nesse espaço tive contato com uma realidade que muitas vezes não é retratada nos livros Vi professores que carregam um cansaço silencioso fruto do pouco reconhecimento que recebem e das condições nem sempre favoráveis para desenvolver seu trabalho Também percebi o desafio de lidar com crianças que chegam desmotivadas e às vezes agem de maneira que dificulta o aprendizado coletivo O tempo curto das aulas e a falta de recursos reforçam a complexidade desse cenário fazendo com que o exercício da docência seja um verdadeiro ato de coragem e dedicação Essa experiência me fez refletir sobre o quanto é necessário repensar as condições de trabalho e valorização dos professores Imagino que turmas menores permitiriam um cuidado mais próximo fortalecendo o vínculo entre educador e aluno tão importante para o desenvolvimento pleno das crianças Também penso na importância de espaços bem equipados que estimulem a criatividade e o protagonismo infantil Além disso sinto que um salário digno é fundamental para que o professor possa se dedicar verdadeiramente ao planejamento e à sua própria formação sem precisar dividirse entre múltiplas jornadas O estágio foi uma oportunidade preciosa para unir teoria e prática e senti que consegui colocar em ação muitos dos conhecimentos adquiridos Não enfrentei grandes dificuldades na relação com os alunos ou no domínio dos conteúdos o que me encorajou a seguir trilhando essa trajetória com mais confiança No entanto entendo que ser professor é um constante aprendizado uma construção diária que exige sensibilidade para acolher a diversidade de histórias e ritmos que cada criança traz consigo Mais do que ensinar percebi que a escola é um espaço de convivência onde se formam relações que ultrapassam o conhecimento formal Acredito que a qualidade da educação está profundamente ligada ao cuidado que temos uns com os outros ao respeito mútuo e à construção coletiva de sentidos Por isso penso que a valorização do professor e a melhoria das condições escolares são caminhos essenciais para que possamos garantir uma educação verdadeiramente humana justa e transformadora Encerro esta etapa do meu percurso com a certeza de que ser educador é um compromisso de vida É um olhar constante de esperança e de luta por um mundo onde todas as crianças possam ser reconhecidas em suas singularidades e em seus direitos de aprender e crescer com dignidade Que eu possa seguir cultivando como futuro pedagogo essa paixão pela educação e o compromisso de contribuir para uma escola que acolhe e transforma Além das questões práticas vivenciadas no estágio tive a oportunidade de aprofundar meu entendimento sobre a infância como um momento único e precioso da vida que merece ser respeitado em sua singularidade e complexidade Aprendi que a criança não é apenas um ser em formação mas um sujeito histórico e social que constrói seu conhecimento a partir das relações que estabelece com o mundo e as pessoas ao seu redor Essa compreensão me fez olhar para a escola como um espaço onde se promove o desenvolvimento integral que envolve o corpo a mente as emoções e as relações sociais numa constante troca e construção conjunta O contato com a proposta pedagógica fundamentada na educação popular e na valorização da ludicidade reforçou em mim a importância de garantir que as práticas educativas sejam inclusivas democráticas e dialógicas Compreendo que o currículo não deve ser apenas uma lista de conteúdos mas um guia vivo que respeite o ritmo da criança suas expressões e suas culturas Essa visão me impulsiona a pensar em uma educação que reconheça as diversidades e que possibilite a formação de sujeitos críticos e autônomos capazes de interagir e transformar sua realidade mas também de se desenvolverem como pessoas plenas Por fim reforço a convicção de que ser pedagogo é antes de tudo assumir uma postura ética e comprometida com a promoção da justiça social e da inclusão A escola que desejo construir como futuro profissional da educação é aquela que se dedica a acolher as diferenças a escutar e a valorizar cada criança em sua totalidade Sei que o caminho é desafiador mas acredito que com dedicação reflexão constante e amor pelo que se faz é possível contribuir para que a educação infantil seja um verdadeiro espaço de formação humana onde as crianças possam crescer com dignidade alegria e esperança FACULDADE IBRA ANEXOS CARTA DE APRESENTAÇÃO DE ESTÁGIO Ipatinga 01 de Fevereiro de 2025 À Direção da escola Sesi Ipatinga Santa Rita De Cássia Do Coordenador de Estágio do Grupo educacional IBRA Assunto Apresentação do Estagiário Em acordo com as Resoluções CNECP 12006 e Parecer CNECES 32006 que instituem Diretrizes para o Curso de Pedagogia e o Projeto Pedagógico do Curso a Coordenação de Estágio Supervisionado desta Faculdade apresentalhes o a aluno a Erica de Souza Franco Reis do curso de Pedagogia cursando o 6º período com o número de matrícula 2239 Ademais informamos que o mesmo a está habilitado a a desenvolver atividades de Estágio de acordo com o Projeto Político Pedagógico do Curso Esclarecemos ainda que o estágio não gera vínculos empregatícios de qualquer natureza com a parte concedente do estágio Agradecemos a atenção dispensada Sem mais colocamonos à disposição para esclarecimentos que se fizerem necessários Cordialmente Francivalda Barros da Silva Orientadora de estágio curricular supervisionado TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIO As partes abaixo qualificadas celebram neste ato o Termo de Compromisso de Estágio o qual acompanha como anexo o respectivo plano de atividades conforme a Lei nº 1178808 DADOS DO ESTAGIÁRIO Nome Erica de Souza Fonseca Reis Matrícula 2239 Curso Pedagogia Bacharel X Licenciatura Endereço com CEP R Bilbao nº 134 Bethânia CEP 35164030 Telefone 31 984856155 Data de Nascimento 11101983 RG e órgão expedidor 13834056 SSP CPF 05983417657 INSTITUIÇÃO DE ENSINO Nome Grupo Educacional IBRA Orientador Francivalda Barros da Silva Email conveniodeestagioibraeducacionalcombr DADOS DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE Local Escola SESI Santa Rita de Cássia CNPJ se aplicável 03773834005359 Telefones 31 38233029 Endereço com CEP R Wenceslau Bras 65 Imbaubas CEP 35160281 Professor regente Jordane Lage Duarte Miranda Email do professor jlagefiemgcombr Cláusula 1ª O presente termo de compromisso formaliza a realização de estágio curricular de caráter obrigatório conforme a legislação vigente sem caracterização de vínculo empregatício visando a realização de atividades compatíveis com a programação curricular e projeto pedagógico do curso devendo permitir ao estagiário regularmente matriculado a prática complementar do aprendizado Cláusula 2ª O estagiário desenvolverá as suas atividades em turmas da Educação Infantil do Ensino Fundamental anos Iniciais e da gestão da educação básicaEJA 1º segmento observando o Plano de Atividades de Estágio do curso aprovado de comum acordo entre as partes conforme o projeto pedagógico da Unidade de Ensino a etapa e a modalidade da formação escolar do estagiário Cláusula 3ª O estágio será realizado no período de a Cláusula 4ª O estágio terá uma jornada de atividade de até 06 seis horas diárias limitada a 30 trinta horas semanais compatível com o horário escolar do estudante Cláusula 5ª Na vigência regular do presente Termo de Compromisso de Estágio Obrigatório o Estagiário estará segurado contra acidentes pessoais ocorridos no local do estágio ou em razão dele através da Apólice de Seguros nº 1956110012018 do Grupo Educacional IBRA sendo de inteira responsabilidade da INSTITUIÇÃO DE ENSINO a formalização do seguro contra acidentes pessoais a favor do Estagiário Cláusula 6ª Cabe a INSTITUIÇÃO DE ENSINO Grupo Educacional IBRA caso lhe seja solicitado pela INSTITUIÇÃO CONCEDENTE a Avaliar as instalações do local de realização do estágio bem como a sua adequação à formação cultural e profissional do estagiário à proposta pedagógica do curso à etapa e modalidade da formação escolar do estagiário assim como ao horário e calendário escolar b Informar a INSTITUIÇÃO CONCEDENTE quando ocorrer a transferência trancamento de curso abandono ou outro fato impeditivo da continuidade do estágio c Indicar orientador da área a ser desenvolvida no estágio para acompanhar e avaliar as atividades do estagiário d Informar a INSTITUIÇÃO CONCEDENTE o início do período letivo as datas de realização de eventuais avaliações escolares ou acadêmicas para que os alunos sejam liberados conforme previsto na lei Cláusula 7ª São obrigações do ESTAGIÁRIO a Cumprir com empenho e interesse toda a programação estabelecida para seu estágio b Observar e cumprir as normas internas da INSTITUIÇÃO CONCEDENTE inclusive as relativas ao sigilo e confidencialidade das informações a que tiver acesso c Informar imediatamente à INSTITUIÇÃO DE ENSINO Grupo educacional IBRA a rescisão antecipada do presente termo para que possam adotar as providências administrativas cabíveis d Informar de imediato a INSTITUIÇÃO CONCEDENTE qualquer fato que interrompa suspenda ou cancele sua matrícula na INSTITUIÇÃO DE ENSINO Grupo Educacional IBRA e Manter atualizado junto à INSTITUIÇÃO CONCEDENTE seus dados pessoais e escolares f Assinar o presente termo e entregar uma via a cada parte Cláusula 8ª São obrigações da INSTITUIÇÃO CONCEDENTE a Ofertar instalações que tenham condições de proporcionar ao educando atividades de aprendizagem social profissional e cultural b Indicar um funcionário de seu quadro de pessoal com formação ou experiência profissional compatível com a área de conhecimento do estagiário que deve atuar de forma integrada com o orientador do Grupo Educacional IBRA ESTAGIÁRIO A PROFESSOR A COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO FICHA DE OBSERVAÇÃO DE AULA DIÁRIA ESTABELECIMENTO DE ENSINOEMPRESA ESCOLA SESI SANTA RITA DE CÁSSIA PROFESSOR REGENTE JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA TURMA CURSO PEDAGOGIA HABILITAÇÃO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PLENA DISCIPLINA ATIVIDADES QNT DE HORAS 150 DATA CRITÉRIOS Legendas S Sim N Não NA Não Aplicado S N NA Relação Plano Aula Cumpriu os objetivos da aula X Cumpriu o plano de aula eou adequouo em função de imprevistos X Realização das Atividades Letivas Explicita as tarefas e as aprendizagens a realizar X Orienta os alunos na organização do espaço e dos materiais X Domina os assuntos abordados X Apresenta os conteúdos de forma a criar interação na sala de aula X Promove o estabelecimento de relações entre os conteúdos abordados na aula e outros saberes X Estratégias de Ensino Aprendizagem Mantém os alunos ativamente envolvidos nas tarefas X As estratégias são adequadas às características dos alunos X Orienta o trabalho dos alunos com base em instruções precisas X Promove a aprendizagem de métodos de trabalho de organização e de estudo na realização das atividades X Propõe atividades de apoio a alunos que revelem dificuldades X Estimula a atenção dos alunos e acompanha a realização das tarefas X Promove o trabalho cooperativo e a ajuda entre os alunos X Os recursos são adequados aos objetivos e aos conteúdos X Os recursos são adequados aos níveis etários e ao interesse dos alunos X Aproveita as possibilidades didáticas de recursos variados X Conclusão da aula Efetua uma síntese global dos assuntos tratados X Indica as tarefas a realizar em casa X Relação Pedagógica e Comunicação Se expressa de forma correta clara e audível X Estimula e reforça a participação dos alunos valorizando as suas intervenções X Mostra firmeza em relação ao respeito pelas regras de funcionamento da sala de aula X Esclarece todas as dúvidas consideradas pertinentes X Faz uma avaliação e consegue identificar as dificuldades dos alunos X Faz devolutivas de exercícios atividades e provas de forma interativa para seus alunos X ASSINATURAS c Entregar ao final de realização do estágio relatório das atividades desenvolvidas e a avaliação de desempenho Cláusula 9ª O presente Termo de Compromisso de Estágio Obrigatório e o Plano de Atividades de Estágio Anexo 1 somente poderão ser prorrogados ou alterados mediante assinatura de termo aditivo podendo no entanto ser a Extinto automaticamente ao término do estágio b Rescindido por deliberação da INSTITUIÇÃO CONCEDENTE ou do Estagiário c Rescindido por conclusão abandono ou trancamento de matrícula do curso realizado pelo estagiário Clausula 10ª A INSTITUIÇÃO DE ENSINO a INSTITUIÇÃO CONCEDENTE e o ESTAGIÁRIO Signatários do presente Termo de Estágio de comum acordo com os termos ora ajustados bem como com o Plano de Atividades de Estágio Anexo 1 E PARA OS EFEITOS DA Lei nº 1178808 assinam o presente instrumento em três vias de igual teor e forma para que surta seus efeitos jurídicos e legais Local e data Documento assinado digitalmente govbr TATYANE MACEDO SILVA Data 05112024 120254 0300 Verifique em httpsvalidaritigovbr Tatyane Macedo Silva Grupo educacional IBRA Estagiário Instituição Concedente com carimbo COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO FICHA DE INSCRIÇÃO DE ESTÁGIO IDENTIFICAÇÃO NOME ÉRICA DE SOUZA FRANCO REIS CPF 05983416306 DATA DE NASCIMENTO 11011983 IDENTIDADE 13834056 UF MG CURSO PEDAGOGIA HABILITAÇÃO LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA SEMESTREMÊS 6 MATRÍCULA2239 ENDEREÇO R BILLOO Nº 134 BETÂNIA CEP 35164030 EMAIL ERICAGABRIEL017GMAILCOM SUPERVISOR DO ESTÁGIO FRANCIVALDA BARROS DA SILVA ENCAMINHAMENTO NOME DA ESCOLA SERVIÇO SOCIAL DA INSDUSTRIA SESI SANTA RITA DE CASSIA ENDEREÇO RUA WENCESLAU BRÁS 65 IMBAÚBAS CEP DA UNIDADE 35160281 FONE 31 988484325 RESPONSÁVEL JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA EMAILjlagefiemgcombr CNPJ 3443834005359 TURNO PARA REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO X MATUTINO VESPERTINO NOTURNO ATIVIDADES ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS x Estágio Supervisionado I Educação Infantil 150h OBSERVAÇÃO O A ALUNO A ESTAGIÁRIO A DEVERÁ TER HORÁRIO DISPONÍVEL PARA A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO EM ESTABELECIMENTO DE ENSINOEMPRESA CONFORME O INDICADO PARA DIRIMIR AS DÚVIDAS O A ESTAGIÁRIO A DEVERÁ ORIENTARSE COM O A SEU A PROFESSOR A SUPERVISOR A DATA E ASSINATURA DO ESTAGIÁRIO ESTAGIÁRIOA COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO ATIVIDADE DIÁRIA DO ESTAGIÁRIO A FREQUÊNCIA IDENTIFICAÇÃO DO ESTAGIÁRIO A NOME Daniele de Cássia Rodrigues Alves MATRÍCULA 2243 CURSO Pedagogia HABILITAÇÃO LICENCIATURA REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO ESTABELECIMENTO DE ENSINOEMPRESA Escola Estadual José Ferreira Maia DURAÇÃO 150 horas DATA 25032025 DATA ATIVIDADES DESENVOLVIDAS RESPONSÁVEL Nº DE HORAS Observação 06 horas Observação 06 horas Observação 06 horas Observação 06 horas Observação 06 horas Observação 06 horas Participação 06 horas Participação 06 horas Participação 06 horas Participação 06 horas Participação 06 horas Participação 06 horas Participação 06 horas Regência 06 horas Regência 06 horas Regência 06 horas Regência 06 horas TOTAL DE HORAS 150 horas ASSINATURAS ESTAGIÁRIO A PROFESSOR A DIREÇÃO DA ESCOLA CONCEDENTE COM CARIMBO COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO ATIVIDADE DIÁRIA DO ESTAGIÁRIO A FREQUÊNCIA IDENTIFICAÇÃO DO ESTAGIÁRIO A NOME Daniele de Cássia Rodrigues Alves MATRÍCULA 2243 CURSO Pedagogia HABILITAÇÃO LICENCIATURA REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO ESTABELECIMENTO DE ENSINOEMPRESA Escola Estadual José Ferreira Maia DURAÇÃO 150 horas DATA 25032025 DATA ATIVIDADES DESENVOLVIDAS RESPONSÁVEL Nº DE HORAS Regência 06 horas Regência 06 horas Regência 06 horas TOTAL DE HORAS 150 horas ASSINATURAS ESTAGIÁRIO A PROFESSOR A DIREÇÃO DA ESCOLA CONCEDENTE COM CARIMBO OBS Se em apenas uma ficha não comportar todos os dias de seu estágio faça uma nova cópia para completar COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO A ESTAGIÁRIO A ERICA DE SOUZA FRANCO MATRÍCULA 2239 CURSO Pedagogia HABILITAÇÃO LICENCIATURA LOCAL DO ESTÁGIO DURAÇÃO DO ESTÁGIO REGISTRO DOS DIAS DE REGÊNCIA Obs Coloque as datas referentes aos dias que levou para cumprir sua regência caso uma ficha não seja suficiente faça uma nova cópia para colocar o restante dos dias de regência LEGENDASA avaliação é feita pelo professor que irá escrever na frente de cada dia se o aluno foi EXCELENTE BOM REGULAR INSUFICIENTE DATA 01022024 02022024 03022024 04022024 05022024 Apresentação dos Planos de Aula Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Sequência lógica no desenvolvimento do conteúdo Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Desempenho nas atividades de docência Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Domínio do conteúdo Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Capacidade de envolver a turma Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Criatividade Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Objetividade Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Desenvoltura diante dos questionamentos Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente DESEMPENHO DO A ESTAGIÁRIO A FAÇA UMA ANÁLISE QUALITATIVA DO DESEMPENHO DO A ESTAGIÁRIO A ABORDANDO OS PONTOS POSITIVOS E NEGATIVOS RELATIVOS À PRÁTICA DOCENTE DÊ SUGESTÕES OU RECOMENDAÇÕES QUE SE FIZEREM NECESSÁRIAS ASSINATURA ESTAGIÁRIO A PROFESSORA COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO PARTICIPAÇÃO DO ESTAGIÁRIO A ESTAGIÁRIO A MATRÍCULA CURSO HABILITAÇÃO LICENCIATURA LOCAL DO ESTÁGIO DURAÇÃO DO ESTÁGIO REGISTRO DOS DIAS DE PARTICIPAÇÃO Obs Coloque as datas referentes aos dias que levou para cumprir sua participação caso uma ficha não seja suficiente faça uma nova cópia para colocar o restante dos dias de participação LEGENDAS A avaliação é feita pelo Diretor que irá escrever na frente de cada critério se o aluno foi EXCELENTE BOM REGULAR INSUFICIENTE CRITÉRIOS DATAS 01022024 02022024 03022024 04022024 05022024 Qualidade nos trabalhos Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Disposição para aprender curiosidade teórica e científica Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Desempenho nas atividades desenvolvidas Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Assiduidade e cumprimento do horário Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Disciplina e responsabilidade Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Sociabilidade Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Cooperação e objetividade nas Atividades Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Respeito à hierarquia Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente DESEMPENHO DO A ESTAGIÁRIO A FAÇA UMA ANÁLISE QUALITATIVA DO DESEMPENHO DO A ESTAGIÁRIO A ABORDANDO OS PONTOS POSITIVOS E NEGATIVOS RELATIVOS À PRÁTICA DOCENTE DÊ SUGESTÕES OU RECOMENDAÇÕES QUE SE FIZEREM NECESSÁRIAS ASSINATURA ESTAGIÁRIO A DIREÇÃO DA ESCOLA CONCEDENTE COM CARIMBO COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO PLANO DE AULA NOME DA ESCOLA ESCOLA SESI IPATINGA SANTA RITA DE CÁSSIA DISCIPLINA ATIVIDADES DATA TURMA 1 PERÍODO PROFESSOR REGENTE JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA TURNO MATUTINO OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS HA DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Reconhecer as formas geométricas através de fichas músicas e brincadeiras Possibilitar o desenvolvimento da linguagem oral vogais Desenvolver a coordenação viso motor e a interação entre alunoprofessor Desenvolver orientação temporal Interação jogos e brincadeiras Cores e formas Quantidades 6HA Sensibilização Rodinha de conversa informal questionar os alunos se eles conhecem as figuras geométricas relacionar as figuras geométricas com objetos existentes na sala Desenvolvimento Exposição da atividade desenhar e explicar no quadro como se faz um círculo com a utilização de um lápis propor que os alunos façam círculos na folha de papel usar como exemplos bolas grandes médias e pequenas algo mais concreto que eles possam compreender melhor Atividade de fixação pintura dos círculos com pincel e tinta Depois de prontos as atividades devem ser expostas no varal da turma COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO PLANO DE AULA NOME DA ESCOLA ESCOLA SESI IPATINGA SANTA RITA DE CÁSSIA DISCIPLINA ATIVIDADES DATA TURMA 1 PERÍODO PROFESSOR REGENTE JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA TURNO MATUTINO OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS HA DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Participar de situações de leitura realizada pelos adultos interagindo com diferentes gêneros textuais conto poema notícia de jornal informativos parlendas e trava línguas Ampliação do vocabulário Histórias lidas e contadas Conto e reconto de histórias 6HA Sensibilização em rodinha de conversa realizar a leitura da obra A formiguinha e a neve Desenvolvimento após a leitura questionar os alunos sobre a história lida e apresentar outros gêneros textuais como poema notícia de jornal e explicar para os alunos suas principais características Atividade de fixação Recortar e colar as imagens dos textos lidos aos seus respectivos gêneros textuais COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO PLANO DE AULA NOME DA ESCOLA ESCOLA SESI IPATINGA SANTA RITA DE CÁSSIA DISCIPLINA ATIVIDADES DATA TURMA 1 PERÍODO PROFESSOR REGENTE JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA TURNO MATUTINO OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS HA DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Apresentar a diferença entre campo cidade e praia estabelecendo a noção de tempo Identificar a importância da água para os seres vivos e não vivos Nomear e reconhecer diferentes animais A natureza Dia Noite Tempo Campo Cidade Praia Mar e Rio Seres vivos e não vivos Animais 6HA Sensibilização Rodinha de conversa informal introduzir os conteúdos a serem trabalhados brevemente Desenvolvimento Projetar em sala imagens referentes aos conteúdos de forma que os alunos possam de forma lúdica mas ao mesmo tempo concreta compreender o assunto Atividade de fixação Folhear livros e revistas que auxiliam sobre os contextos em estudo COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO PLANO DE AULA NOME DA ESCOLA ESCOLA SESI IPATINGA SANTA RITA DE CÁSSIA DISCIPLINA ATIVIDADES DATA TURMA 1 PERÍODO PROFESSOR REGENTE JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA TURNO MATUTINO OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS HA DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Desenvolver a socialização Identificar os meios de transportes que circulam em nosso país relacionando os com o trânsito Identificar os meios de comunicação existentes em nosso país Meios de Transporte Trânsito Meios de Comunicação 6HA Sensibilização Rodinha de conversa informal iniciar a introdução aos conteúdos apresentando objetos que relacionam ao assunto Desenvolvimento Através de figuras desenhos gestos músicas histórias promover uma explicação coesa sobre o significado de cada conteúdo Atividade de fixação Confecção de cartaz explicativo valorizando a temática COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO PLANO DE AULA NOME DA ESCOLA ESCOLA SESI IPATINGA SANTA RITA DE CÁSSIA DISCIPLINA ATIVIDADES DATA TURMA 1 PERÍODO PROFESSOR REGENTE JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA TURNO MATUTINO OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS HA DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Identificar as principais partes do corpo humano Desenvolver a coordenação motora ampla e a percepção corporal Estimular a oralidade e o vocabulário relacionado ao corpo Promover o cuidado e respeito pelo próprio corpo e pelo corpo do outro As partes do corpo humano cabeça braços pernas tronco mãos pés etc Funções básicas de algumas partes do corpo Movimento e expressão corporal 6HA Roda de Conversa Iniciar com uma conversa sobre o corpo Perguntar Quais partes do corpo vocês conhecem Utilizar um boneco ou cartaz com a figura de uma criança para apontar e nomear partes do corpo junto com os alunos Música e Movimento Cantar com as crianças músicas como Cabeça ombro joelho e pé ou A canoa virou incentivando que toquem e movimentem as partes do corpo mencionadas Atividade Dirigida Entregar uma folha com o desenho de um corpo humano para que as crianças pintem e colem pequenos pedaços de tecido lã algodão etc nas partes do corpo ex lã no cabelo tecido na roupa Nomear juntos as partes conforme vão colando os materiais Brincadeira de Espelho Em duplas uma criança faz movimentos levanta o braço gira o pescoço etc e a outra imita como se fosse um espelho Depois trocam os papéis Essa atividade reforça a noção corporal e a atenção Encerramento Retomar as partes do corpo trabalhadas Concluir com uma pequena conversa sobre a importância de cuidar bem do corpo tomar banho escovar os dentes se alimentar bem etc COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO PLANO DE AULA NOME DA ESCOLA ESCOLA SESI IPATINGA SANTA RITA DE CÁSSIA DISCIPLINA ATIVIDADES DATA TURMA 1 PERÍODO PROFESSOR REGENTE JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA TURNO MATUTINO OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS HA DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Desenvolver orientação espacial Desenvolver orientação temporal início meio fim Desenvolver a percepção visual auditiva e visomotora Começo meio e fim Maisvelho e mais novo Primeiro penúltimo Dentro fora em cima entre em baixo na frente atrás mais alto mais baixo mais perto e mais longe Recorte e colagem Desenho livre 6HA Sensibilização Rodinha de conversa informal introduzir os conteúdos utilizando os próprios alunos e recursos da sala de aula como exemplos Desenvolvimento Promover atividades gráfica e lúdicas que promovam o interesse da criançapelo contexto em estudo Atividade de fixação Jogos brincadeiras histórias e músicas COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO PLANO DE AULA NOME DA ESCOLA ESCOLA SESI IPATINGA SANTA RITA DE CÁSSIA DISCIPLINA ATIVIDADES DATA TURMA 1 PERÍODO PROFESSOR REGENTE JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA TURNO MATUTINO OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS HA DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Identificar e nomear as cores primárias azul vermelho e amarelo Estimular a percepção visual e a coordenação motora fina Promover a expressão artística e criatividade Cores primárias azul vermelho e amarelo Atividades de pintura e experimentação com cores 6HA Roda de conversa inicial Apresentar objetos das cores primárias e conversar com as crianças sobre quais conhecem e onde já viram essas cores História ilustrada Contar uma história simples que envolva personagens e elementos com as cores primárias Atividade prática Pintura livre com tinta guache utilizando apenas as cores primárias Experimentar misturas com auxílio para perceber mudanças de cor Socialização Expor os trabalhos na sala e permitir que as crianças falem sobre suas produções Encerramento com música Cantar uma música sobre as cores para fixação do conteúdo ATIVIDADES DE PARTICIPAÇÃO As atividades de participação foram realizadas de forma complementar às observações e regências envolvendo ações pedagógicas desenvolvidas fora da sala de aula onde ocorreram as demais etapas do estágio Conforme orientação da coordenação estas atividades foram designadas pela equipe gestora e ocorreram em ambientes diversos da instituição No primeiro dia participei do acolhimento das crianças na entrada da escola e colaborei na montagem de um mural sobre a coleta seletiva localizado fora da sala da turma observada No segundo dia acompanhei uma reunião pedagógica com a coordenação escolar onde foram discutidas práticas de inclusão e acompanhamento de alunos com necessidades específicas No terceiro dia estive na sala de recursos acompanhando um aluno com laudo clínico de outra turma durante atividades adaptadas No quarto dia participei da confecção de um painel coletivo nos corredores da escola envolvendo alunos de outras turmas No quinto dia auxiliei na organização de uma atividade coletiva na quadra reunindo turmas da Educação Infantil No sexto dia atuei na sala de recursos no apoio ao planejamento de atividades pedagógicas para alunos de diferentes níveis e turmas No sétimo dia realizei a higienização e organização de brinquedos pedagógicos utilizados por diversas turmas da escola promovendo um ambiente mais seguro e acolhedor Essas vivências ampliaram minha compreensão sobre o funcionamento da instituição como um todo especialmente em relação à inclusão à organização de eventos escolares e ao trabalho coletivo entre os profissionais da educação ERICA DE SOUZA FRANCO REIS RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EDUCAÇÃO INFANTIL IPATINGA MG 2025 ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio Supervisionado apresentado ao Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da IBRA Faculdade Instituto Brasil de Ensino Professora Orientadora Francivalda Barros da Silva IPATINGAMG 2025 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 03 2 DIAGNÓSTICO DO CONTEXTO ESCOLAR 05 3 RELATÓRIO DESCRITIVO E ANALÍTICO DAS ATIVIDADES REALIZADAS09 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS12 5 ANEXOS15 1 INTRODUÇÃO A Educação Infantil representa a primeira etapa da Educação Básica e constitui um alicerce fundamental para o desenvolvimento humano Destinada a crianças de zero a cinco anos essa fase é marcada por intensas transformações e descobertas Sua principal finalidade é promover o desenvolvimento integral da criança considerando seus aspectos físicos emocionais cognitivos sociais e culturais Mais do que uma preparação para o ensino formal tratase de um tempo de vida pleno em que a infância deve ser reconhecida e valorizada por si mesma Isso exige práticas pedagógicas que respeitem os direitos da criança suas necessidades e ritmos favorecendo ambientes que estimulem a curiosidade a autonomia e a expressão BRASIL 1996 Historicamente a infância nem sempre foi considerada uma fase específica e digna de atenção especial Como mostram os estudos de Ariès 1982 e Cambi 1999 por muito tempo a criança foi vista como um adulto em miniatura submetida a normas e expectativas adultocêntricas A educação nesse contexto era voltada para a obediência e para o preparo da criança para funções futuras desconsiderando suas características próprias Foi apenas com os avanços sociais políticos e teóricos da modernidade e da contemporaneidade que a infância passou a ser compreendida como uma etapa singular e merecedora de direitos específicos Essa mudança de olhar foi acompanhada por transformações nos modos de educar e nas propostas curriculares voltadas à primeira infância A criança é um sujeito histórico social e cultural e sua formação está profundamente ligada às condições sociais em que está inserida O entendimento da infância como construção social implica reconhecer que seu significado varia conforme o tempo o espaço e as relações de poder KOHAN 2004 Como discutido no texto de base diferentes concepções de criança coexistem e influenciam diretamente as práticas educativas Há momentos históricos em que a infância foi negligenciada ou subordinada ao mundo adulto e outros em que emergiram propostas mais libertadoras e respeitosas à condição infantil Esses avanços no entanto não ocorreram de forma linear mas sim em meio a tensões retrocessos e lutas sociais por reconhecimento Nesse sentido a Educação Infantil deve ser compreendida como um espaço de encontro entre sujeitos crianças e adultos que interagem e constroem significados nas práticas do cotidiano escolar Tratase de um ambiente vivo onde a ludicidade o afeto e a escuta ganham centralidade O adulto educador tem o papel fundamental de acolher proteger e incentivar a criança em suas descobertas respeitando sua singularidade e promovendo experiências que articulem o cuidar e o educar Especialmente nas fases iniciais da infância como no caso dos bebês e das crianças pequenas é necessário um olhar atento às necessidades físicas e emocionais mas também à potência de aprendizado e expressão que elas já possuem desde muito cedo FROEBEL apud CAMBI 1999 A valorização da infância como etapa singular da vida ganhou respaldo legal e político nas últimas décadas especialmente com a promulgação da Constituição Federal de 1988 e do Estatuto da Criança e do Adolescente em 1990 Esses marcos consolidam o entendimento da criança como sujeito de direitos reafirmando o papel do Estado da família e da sociedade na garantia de sua proteção integral GONÇALVES 2016 No campo da educação essa mudança se expressa na inclusão da Educação Infantil como parte da Educação Básica por meio da LDB de 1996 e no reconhecimento do direito à creche e à préescola Tais conquistas também impulsionaram o debate sobre a qualidade da oferta ampliando discussões sobre currículo formação docente e infraestrutura adequada Em meio a essas transformações o debate curricular na Educação Infantil ganhou destaque buscando romper com visões conteudistas ou preparatórias para o ensino fundamental A Resolução CNECEB nº 52009 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil representa um marco importante nesse processo Ela propõe uma abordagem que valoriza a criança como centro do processo educativo destacando as interações e a brincadeira como eixos fundamentais da aprendizagem BRASIL 2009 Essa perspectiva rompe com a lógica da escolarização precoce e reafirma o direito da criança à infância em sua plenitude reconhecendo seus saberes desejos histórias e formas próprias de se relacionar com o mundo Por fim é importante reconhecer que a educação da criança exige não apenas um currículo adequado mas também um compromisso ético político e social com a infância Educar uma criança é também assumir uma postura de respeito à sua dignidade às suas experiências e ao seu direito de ser escutada e valorizada A escola nesse contexto não deve ser vista apenas como espaço de transmissão de conteúdos mas como território de afetos descobertas e construção de identidades Somente assim será possível construir práticas educativas que respeitem a pluralidade das infâncias brasileiras e promovam de fato o desenvolvimento integral e a formação de sujeitos críticos criativos e atuantes em suas realidades 2 DIAGNÓSTICO DO CONTEXTO ESCOLAR A gestão da escola Sesi Santa Rita de Cássia adota uma perspectiva democrática e participativa refletindo um compromisso coletivo com a qualidade da educação e a valorização de todos os sujeitos envolvidos no processo educativo As decisões institucionais são construídas a partir do levantamento de dados e da análise criteriosa por parte da equipe técnica e do corpo docente favorecendo a corresponsabilidade e o diálogo entre os diferentes segmentos escolares A diretoria exerce uma liderança efetiva mantendose presente nos espaços de escuta e discussão fortalecendo o vínculo entre gestão e prática pedagógica Essa postura ativa contribui para a construção de uma cultura de confiança e abertura essencial para o avanço de práticas pedagógicas significativas e coerentes com as diretrizes educacionais da escola A divisão de responsabilidades entre os profissionais evidencia uma organização funcional na qual cada membro tem atribuições claras e contribui para o desenvolvimento institucional Essa distribuição favorece o comprometimento e o senso de pertencimento entre os profissionais da escola O acompanhamento das ações é feito de forma constante pela equipe técnica que busca promover um ambiente de trabalho colaborativo e positivo estimulando o engajamento a criatividade e a construção de vínculos entre os profissionais Tal ambiente é indispensável para que os processos pedagógicos se desenvolvam de forma fluida respeitando a individualidade e a autonomia dos educadores e garantindo a continuidade das práticas planejadas O Projeto PolíticoPedagógico PPP da escola foi elaborado com base na realidade concreta da comunidade escolar sendo um documento norteador das ações educativas que contempla os múltiplos contextos sociais e culturais nos quais está inserido Estruturado para garantir uma formação humana integral o PPP contempla tanto as dimensões físicas quanto intelectuais do educando articulandose com os princípios de uma educação emancipadora e socialmente comprometida Sua elaboração contou com a participação ativa dos educadores assegurando sua legitimidade e coerência com os valores compartilhados no cotidiano escolar O envolvimento da comunidade no processo de construção do PPP reforça o caráter democrático e dialógico do documento promovendo maior alinhamento entre teoria e prática Em consonância com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDBEN o PPP tem como principal propósito orientar práticas que promovam uma educação inclusiva justa e equitativa alinhada aos desafios contemporâneos A proposta pedagógica da escola visa ao desenvolvimento de competências e habilidades essenciais para a vida em sociedade reconhecendo a criança como sujeito de direitos e protagonista de sua formação A valorização das experiências infantis e o respeito às diversidades culturais e sociais são pilares da ação educativa Essa concepção busca ir além da mera preparação para o futuro reafirmando o direito à infância plena presente e carregada de significado em sintonia com os princípios da educação infantil contemporânea A sistematização do Projeto PolíticoPedagógico tem papel central na organização das práticas pedagógicas e administrativas da escola garantindo unidade e coerência entre os diferentes setores e profissionais Essa articulação entre os princípios pedagógicos e os procedimentos institucionais assegura um trabalho integrado e contínuo favorecendo a qualidade do ensino e o fortalecimento da identidade institucional A clareza nas diretrizes facilita o alinhamento das práticas pedagógicas contribuindo para que os objetivos educacionais sejam alcançados de forma coletiva O PPP é portanto um instrumento vivo constantemente revisitado e aprimorado à luz das necessidades e demandas da comunidade escolar reafirmando seu papel como guia da ação educativa Como documento construído em uma perspectiva de gestão democrática o PPP constituise em espaço de reflexão coletiva sobre os princípios valores e objetivos da instituição Ele orienta não apenas as práticas didáticas e avaliativas mas também as relações entre os sujeitos que compõem a escola promovendo uma cultura escolar voltada ao diálogo à escuta ativa e à valorização da diversidade Compreendese que a educação deve ser pautada na escuta no diálogo e na valorização da experiência de cada sujeito favorecendo o desenvolvimento de uma cultura participativa e solidária Nesse sentido o PPP é mais do que um documento formal é a expressão da identidade e do compromisso da escola com a formação cidadã e humana A prática pedagógica da escola se alinha a uma abordagem construtivista e sóciointeracionista reconhecendo o aluno como um ser em constante processo de crescimento e transformação Esse olhar integral sobre a criança considera suas múltiplas linguagens e formas de expressão promovendo experiências significativas de aprendizagem que respeitam os contextos sociais culturais e emocionais nos quais está inserida O educador atua como mediador ativo das aprendizagens favorecendo a construção de saberes de forma lúdica contextualizada e crítica Assim a escola reafirma seu papel como espaço de desenvolvimento humano de construção de cidadania e de afirmação da infância como tempo presente de direitos superando modelos tradicionais centrados apenas na instrução As paredes do prédio são pintadas com cores claras com detalhes em tom um pouco mais escuro Em geral a rede física apresenta um bom estado de conservação A escola possui várias salas bibliotecas uma cantina banheiro para alunos com e sem mobilidade reduzida uma quadra coberta sala de diretoria sala de professores salas de recursos e secretaria A escola conta com um bom mobiliário onde são adequados de acordo com a proposta ofertada O ambiente tem uma ótima organização e um excelente espaço para o momento das refeições Os ambientes são atrativos limpos e bem organizados As salas de recursos possuem um riquíssimo material pedagógico e também excelentes profissionais que recebem os alunos com muito carinho Os espaços fechados ou abertos escolhidos pelos professores dependem das atividades ou dinâmicas a serem trabalhadas As salas de aula são bem arejadas decoradas com cartazes e desenhos feitos pelos alunos ventiladas e iluminadas os móveis e materiais são compatíveis de acordo com a faixa etária dos alunos Nessas salas existem carteiras individuais e as atividades aplicadas nesses espaços podem ser individuais ou coletivas O responsável pela turma do 1º período a qual participei e acompanhei durante o estágio estimula seus alunos a se expressarem realiza o momento da acolhida no início das aulas e os alunos interagem entre si e discutem os combinados da sala A professora tem controle de sua turma e suas aulas são criativas e bem participativas tornandose atraente para a maioria da turma porém sempre há alguns alunos indisciplinados que não se interessam em desenvolver as atividades e também não respeitam as ordens da professora Como a professora se mantém firme sempre com educação e autoridade retoma o controle da turma A grande maioria dos alunos acompanham os ensinamentos sem dificuldades mas há também uma minoria dos alunos que por apresentarem dificuldades em aprender não conseguem acompanhar os ensinamentos em sua totalidade como também há a presença dos alunos portadores de necessidades educativas especiais na turma Visando dar suporte e assistir às diversidades da turma a professora conta com o apoio da pedagoga responsável que auxilia e faz a mediação entre educadora e pais minimizando assim as dificuldades encontradas durante o percurso de ensino O presente documento respaldado pela legislação vigente da Educação Básica da LDBEN tem como objetivo maior o compromisso com a busca de uma educação mais igualitária e mais justa além do desenvolvimento de um projeto de educação que favoreça o exercício de competências e habilidades necessárias para a vida num mundo em constante transformação 3 RELATÓRIO DESCRITIVO E ANALÍTICO DAS ATIVIDADES REALIZADAS O estágio supervisionado na modalidade de Educação Infantil foi realizado na Escola Sesi Ipatinga Santa Rita De Cássia no município de Ipatinga em Minas Gerais A supervisão ficou a cargo da professora Jordane Lage Duarte Miranda que acompanhou e orientou todas as atividades desenvolvidas durante o período A carga horária total do estágio foi de 150 horas distribuídas entre 36 horas de observação 38 horas de regência 38 horas de participação ativa nas atividades e 38 horas destinadas ao planejamento pedagógico A seguir detalho as experiências vivenciadas durante as fases de observação e participação Observação 1º dia A aula foi iniciada com uma oração Em seguida a professora regente usou o quadro branco para registrar o roteiro do dia e iniciou a roda de conversa Durante a roda de conversa a professora regente explicou para os alunos a sequência de atividades que seriam realizadas desenho livre pintura labirinto recorte e colagem Observação 2º dia A aula foi iniciada com uma oração Em seguida a professora regente usou o quadro branco para registrar o roteiro do dia e iniciou a roda de conversa Durante a roda de conversa a professora regente explicou para os alunos a sequência de atividades que seriam realizadas vídeo sobre a importância de preservarmos o nosso meio ambiente os 5 Rs e a coleta seletiva confecção de brinquedos com materiais recicláveis Observação 3º dia A aula foi iniciada com uma oração Em seguida a professora regente realizou a roda de conversa e as crianças tiveram a oportunidade de escolher três músicas para cantar As músicas escolhidas foram Os dias da semana Sapo Martelo e O alfabeto Foram trabalhadas as unidades de 0 a 10 na sequência foi explicado como realizar a atividade que consistia em recortar os números e colar de acordo com as imagens Observação 4 dia A aula foi iniciada com uma oração Em sequência houve a rodinha de conversa e a professoa regente fez a leitura da história A Formiguinha e a Neve Após a leitura a professora regente fez algumas perguntas sobre a história para os alunos e trabalhou a emissão sonora e a formação silábica das famílias F G A atividade de fixação realizada foi pareamento de figuras de acordo com as sílabas Observação 5º dia A aula foi iniciada com oração e rodinha de conversa Após a exposição do roteiro para os alunos a professora regente iniciou as atividades de discriminação através das semelhanças e diferenças por meio de comparação identificação conjuntos correspondência e cores Observação 6º dia A aula teve início com acolhida e roda de conversa na qual os alunos compartilharam suas vivências do fim de semana Em seguida a professora regente apresentou uma atividade de contação de história com o apoio de imagens estimulando a atenção e a compreensão oral Posteriormente foi realizada uma proposta de registro da história utilizando desenhos e palavraschave promovendo o desenvolvimento da linguagem e da coordenação motora Durante o período de observação pude perceber que as atividades precisam ser planejadas de acordo com o perfil da turma para que o aprendizado seja eficiente e eficaz Foi possível perceber também que o professor regente deve ter domínio e saber manejar a turma para que o planejamento possa ser executado com sucesso É importante ressaltar também que é prudente por parte do professor regente manter sempre uma atividade extra caso a turma conclua o plano de aula antes do tempo previsto ou não consigam realizar a proposta diária na totalidade Participação 1º dia Nesse dia acompanhei a acolhida das crianças na entrada da escola observando como se dá o vínculo inicial entre professores e alunos Auxiliei na organização do espaço da sala de aula especialmente na arrumação dos materiais pedagógicos e brinquedos Durante o período da tarde participei da roda de conversa e das atividades lúdicas desenvolvidas em sala Participação 2º dia Neste dia participei das atividades de contação de histórias apoiando a professora titular na condução das conversas e na mediação com as crianças Também colaborei na organização da rotina acompanhando o momento do lanche e auxiliando os alunos na higienização antes e depois da alimentação No final do período auxiliei na elaboração dos registros diários feitos pela professora Participação 3º dia Fiquei responsável por acompanhar uma das turmas durante a aula no pátio externo promovendo brincadeiras dirigidas e colaborando na supervisão das crianças Na parte interna contribuí com a preparação do material para uma atividade de colagem ajudando as crianças individualmente no recorte e manuseio da cola Finalizei o dia com apoio na organização do portfólio individual de cada aluno Participação 4º dia Nesse dia participei da montagem de um painel temático com a turma incentivando as crianças a expressarem suas ideias por meio de desenhos Também acompanhei a professora em uma reunião rápida com a coordenadora pedagógica observando os encaminhamentos e orientações dadas à equipe Durante o período restante estive em sala auxiliando na realização de uma atividade de matemática lúdica Participação 5º dia Realizei o acompanhamento de um aluno com dificuldades de socialização promovendo sua integração com o grupo por meio de jogos cooperativos Durante a roda de leitura ajudei a mediar as falas das crianças incentivando a escuta e o respeito mútuo No final do dia participei da organização dos materiais utilizados nas atividades e da limpeza da sala junto com a equipe docente Participação 6º dia Auxiliei na realização de uma atividade de artes incentivando a criatividade e a expressão das crianças por meio do uso de diferentes materiais recicláveis Durante o momento do lanche acompanhei os alunos promovendo a autonomia e a socialização Ao final da tarde participei da organização do ambiente escolar contribuindo para a manutenção de um espaço limpo e acolhedor Participação 7º dia Colaborei na aplicação de uma atividade de contação de histórias com fantoches estimulando a imaginação e a oralidade das crianças No pátio organizei brincadeiras dirigidas favorecendo a interação e o respeito entre os colegas Encerrando o dia auxiliei na higienização dos brinquedos utilizados e na preparação do material para as atividades do dia seguinte 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS Vivenciar a rotina de um educador dentro da escola foi uma experiência que me tocou profundamente despertando tanto entusiasmo quanto desafios reais da prática docente Percebi que ser professor vai muito além de transmitir conteúdos é ser um mediador atento paciente e presente que respeita o tempo e as particularidades de cada criança Aprendi que é essencial criar um ambiente acolhedor onde o aprendizado acontece a partir do diálogo do cuidado e da escuta genuína Acredito que o amor pela profissão é a força que sustenta essa caminhada especialmente diante das dificuldades que surgem no cotidiano escolar Ao me inserir nesse espaço tive contato com uma realidade que muitas vezes não é retratada nos livros Vi professores que carregam um cansaço silencioso fruto do pouco reconhecimento que recebem e das condições nem sempre favoráveis para desenvolver seu trabalho Também percebi o desafio de lidar com crianças que chegam desmotivadas e às vezes agem de maneira que dificulta o aprendizado coletivo O tempo curto das aulas e a falta de recursos reforçam a complexidade desse cenário fazendo com que o exercício da docência seja um verdadeiro ato de coragem e dedicação Essa experiência me fez refletir sobre o quanto é necessário repensar as condições de trabalho e valorização dos professores Imagino que turmas menores permitiriam um cuidado mais próximo fortalecendo o vínculo entre educador e aluno tão importante para o desenvolvimento pleno das crianças Também penso na importância de espaços bem equipados que estimulem a criatividade e o protagonismo infantil Além disso sinto que um salário digno é fundamental para que o professor possa se dedicar verdadeiramente ao planejamento e à sua própria formação sem precisar dividirse entre múltiplas jornadas O estágio foi uma oportunidade preciosa para unir teoria e prática e senti que consegui colocar em ação muitos dos conhecimentos adquiridos Não enfrentei grandes dificuldades na relação com os alunos ou no domínio dos conteúdos o que me encorajou a seguir trilhando essa trajetória com mais confiança No entanto entendo que ser professor é um constante aprendizado uma construção diária que exige sensibilidade para acolher a diversidade de histórias e ritmos que cada criança traz consigo Mais do que ensinar percebi que a escola é um espaço de convivência onde se formam relações que ultrapassam o conhecimento formal Acredito que a qualidade da educação está profundamente ligada ao cuidado que temos uns com os outros ao respeito mútuo e à construção coletiva de sentidos Por isso penso que a valorização do professor e a melhoria das condições escolares são caminhos essenciais para que possamos garantir uma educação verdadeiramente humana justa e transformadora Encerro esta etapa do meu percurso com a certeza de que ser educador é um compromisso de vida É um olhar constante de esperança e de luta por um mundo onde todas as crianças possam ser reconhecidas em suas singularidades e em seus direitos de aprender e crescer com dignidade Que eu possa seguir cultivando como futuro pedagogo essa paixão pela educação e o compromisso de contribuir para uma escola que acolhe e transforma Além das questões práticas vivenciadas no estágio tive a oportunidade de aprofundar meu entendimento sobre a infância como um momento único e precioso da vida que merece ser respeitado em sua singularidade e complexidade Aprendi que a criança não é apenas um ser em formação mas um sujeito histórico e social que constrói seu conhecimento a partir das relações que estabelece com o mundo e as pessoas ao seu redor Essa compreensão me fez olhar para a escola como um espaço onde se promove o desenvolvimento integral que envolve o corpo a mente as emoções e as relações sociais numa constante troca e construção conjunta O contato com a proposta pedagógica fundamentada na educação popular e na valorização da ludicidade reforçou em mim a importância de garantir que as práticas educativas sejam inclusivas democráticas e dialógicas Compreendo que o currículo não deve ser apenas uma lista de conteúdos mas um guia vivo que respeite o ritmo da criança suas expressões e suas culturas Essa visão me impulsiona a pensar em uma educação que reconheça as diversidades e que possibilite a formação de sujeitos críticos e autônomos capazes de interagir e transformar sua realidade mas também de se desenvolverem como pessoas plenas Por fim reforço a convicção de que ser pedagogo é antes de tudo assumir uma postura ética e comprometida com a promoção da justiça social e da inclusão A escola que desejo construir como futuro profissional da educação é aquela que se dedica a acolher as diferenças a escutar e a valorizar cada criança em sua totalidade Sei que o caminho é desafiador mas acredito que com dedicação reflexão constante e amor pelo que se faz é possível contribuir para que a educação infantil seja um verdadeiro espaço de formação humana onde as crianças possam crescer com dignidade alegria e esperança ANEXOS CARTA DE APRESENTAÇÃO DE ESTÁGIO Ipatinga 01 de Fevereiro de 2025 À Direção da escola Sesi Ipatinga Santa Rita De Cássia Do Coordenador de Estágio do Grupo educacional IBRA Assunto Apresentação do Estagiário Em acordo com as Resoluções CNECP 12006 e Parecer CNECES 32006 que instituem Diretrizes para o Curso de Pedagogia e o Projeto Pedagógico do Curso a Coordenação de Estágio Supervisionado desta Faculdade apresentalhes o a aluno a Erica de Souza Franco Reis do curso de Pedagogia cursando o 6º período com o número de matrícula 2239 Ademais informamos que o mesmo a está habilitado a a desenvolver atividades de Estágio de acordo com o Projeto Político Pedagógico do Curso Esclarecemos ainda que o estágio não gera vínculos empregatícios de qualquer natureza com a parte concedente do estágio Agradecemos a atenção dispensada Sem mais colocamonos à disposição para esclarecimentos que se fizerem necessários Cordialmente Francivalda Barros da Silva Orientadora de estágio curricular supervisionado TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIO As partes abaixo qualificadas celebram neste ato o Termo de Compromisso de Estágio o qual acompanha como anexo o respectivo plano de atividades conforme a Lei nº 1178808 DADOS DO ESTAGIÁRIO Nome Erica de Souza Fonseca Reis Matrícula 2239 Curso Pedagogia Bacharel X Licenciatura Endereço com CEP R Bilbao nº 134 Bethânia CEP 35164030 Telefone 31 984856155 Data de Nascimento 11101983 RG e órgão expedidor 13834056 SSP CPF 05983417657 INSTITUIÇÃO DE ENSINO Nome Grupo Educacional IBRA Orientador Francivalda Barros da Silva Email conveniodeestagioibraeducacionalcombr DADOS DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE Local Escola SESI Santa Rita de Cássia CNPJ se aplicável 03773834005359 Telefones 31 38233029 Endereço com CEP R Wenceslau Bras 65 Imbaubas CEP 35160281 Professor regente Jordane Lage Duarte Miranda Email do professor jlagefiemgcombr Cláusula 1ª O presente termo de compromisso formaliza a realização de estágio curricular de caráter obrigatório conforme a legislação vigente sem caracterização de vínculo empregatício visando a realização de atividades compatíveis com a programação curricular e projeto pedagógico do curso devendo permitir ao estagiário regularmente matriculado a prática complementar do aprendizado Cláusula 2ª O estagiário desenvolverá as suas atividades em turmas da Educação Infantil do Ensino Fundamental anos Iniciais e da gestão da educação básicaEJA 1º segmento observando o Plano de Atividades de Estágio do curso aprovado de comum acordo entre as partes conforme o projeto pedagógico da Unidade de Ensino a etapa e a modalidade da formação escolar do estagiário Cláusula 3ª O estágio será realizado no período de 10 02 25 a 25 03 25 Cláusula 4ª O estágio terá uma jornada de atividade de até 06 seis horas diárias limitadas a 30 trinta horas semanais compatível com o horário escolar do estudante Cláusula 5ª Na vigência regular do presente Termo de Compromisso de Estágio Obrigatório o Estagiário estará segurado contra acidentes pessoais ocorridos no local do estágio ou em razão dele através da Apólice de Seguros nº 1956110012018 do Grupo Educacional IBRA sendo de inteira responsabilidade da INSTITUIÇÃO DE ENSINO a formalização do seguro contra acidentes pessoais a favor do Estagiário Cláusula 6ª Cabe a INSTITUIÇÃO DE ENSINO Grupo Educacional IBRA caso lhe seja solicitado pela INSTITUIÇÃO CONCEDENTE a Avaliar as instalações do local de realização do estágio bem como a sua adequação à formação cultural e profissional do estagiário à proposta pedagógica do curso à etapa e modalidade da formação escolar do estagiário assim como ao horário e calendário escolar b Informar a INSTITUIÇÃO CONCEDENTE quando ocorrer a transferência trancamento de curso abandono ou outro fato impeditivo da continuidade do estágio c Indicar orientador da área a ser desenvolvida no estágio para acompanhar e avaliar as atividades do estagiário d Informar a INSTITUIÇÃO CONCEDENTE o início do período letivo as datas de realização de eventuais avaliações escolares ou acadêmicas para que os alunos sejam liberados conforme previsto na lei Cláusula 7ª São obrigações do ESTAGIÁRIO a Cumprir com empenho e interesse toda a programação estabelecida para seu estágio b Observar e cumprir as normas internas da INSTITUIÇÃO CONCEDENTE inclusive as relativas ao sigilo e confidencialidade das informações a que tiver acesso c Informar imediatamente à INSTITUIÇÃO DE ENSINO Grupo educacional IBRA a rescisão antecipada do presente termo para que possam adotar as providências administrativas cabíveis d Informar de imediato a INSTITUIÇÃO CONCEDENTE qualquer fato que interrompa suspenda ou cancele sua matrícula na INSTITUIÇÃO DE ENSINO Grupo Educacional IBRA e Manter atualizado junto à INSTITUIÇÃO CONCEDENTE seus dados pessoais e escolares f Assinar o presente termo e entregar uma via a cada parte Cláusula 8ª São obrigações da INSTITUIÇÃO CONCEDENTE a Ofertar instalações que tenham condições de proporcionar ao educando atividades de aprendizagem social profissional e cultural b Indicar um funcionário de seu quadro de pessoal com formação ou experiência profissional compatível com a área de conhecimento do estagiário que deve atuar de forma integrada com o orientador do Grupo Educacional IBRA c Entregar ao final de realização do estágio relatório das atividades desenvolvidas e a avaliação de desempenho Cláusula 9ª O presente Termo de Compromisso de Estágio Obrigatório e o Plano de Atividades de Estágio Anexo 1 somente poderão ser prorrogados ou alterados mediante assinatura de termo aditivo podendo no entanto ser a Extinto automaticamente ao término do estágio b Rescindido por deliberação da INSTITUIÇÃO CONCEDENTE ou do Estagiário c Rescindido por conclusão abandono ou trancamento de matrícula do curso realizado pelo estagiário Cláusula 10ª A INSTITUIÇÃO DE ENSINO a INSTITUIÇÃO CONCEDENTE e o ESTAGIÁRIO Signatários do presente Termo de Estágio de comum acordo com os termos ora ajustados bem como com o Plano de Atividades de Estágio Anexo 1 E PARA OS EFEITOS DA Lei nº 1178808 assinam o presente instrumento em três vias de igual teor e forma para que surta seus efeitos jurídicos e legais Local e data Documento assinado digitalmente govbr TATYANE MACEDO SILVA Data 05112024 1202540300 Verifique em httpsvalidaritigovbr Tatyane Macedo Silva Grupo educacional IBRA Estagiário Instituição Concedente com carimbo COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO FICHA DE OBSERVAÇÃO DE AULA DIÁRIA ESTABELECIMENTO DE ENSINOEMPRESA ESCOLA SESI SANTA RITA DE CÁSSIA PROFESSOR REGENTE JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA TURMA CURSO PEDAGOGIA HABILITAÇÃO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA PLENA DISCIPLINA ATIVIDADES QNT DE HORAS 150 DATA CRITÉRIOS Legendas S Sim N Não NA Não Aplicado S N NA Relação Plano Aula Cumpriu os objetivos da aula X Cumpriu o plano de aula eou adequouo em função de imprevistos X Realização das Atividades Letivas Explicita as tarefas e as aprendizagens a realizar X Orienta os alunos na organização do espaço e dos materiais X Domina os assuntos abordados X Apresenta os conteúdos de forma a criar interação na sala de aula X Promove o estabelecimento de relações entre os conteúdos abordados na aula e outros saberes X Estratégias de Ensino Aprendizagem Mantém os alunos ativamente envolvidos nas tarefas X As estratégias são adequadas às características dos alunos X Orienta o trabalho dos alunos com base em instruções precisas X Promove a aprendizagem de métodos de trabalho de organização e de estudo na realização das atividades X Propõe atividades de apoio a alunos que revelem dificuldades X Estimula a atenção dos alunos e acompanha a realização das tarefas X Promove o trabalho cooperativo e a ajuda entre os alunos X Os recursos são adequados aos objetivos e aos conteúdos X Os recursos são adequados aos níveis etários e ao interesse dos alunos X Aproveita as possibilidades didáticas de recursos variados X Conclusão da aula Efetua uma síntese global dos assuntos tratados X Indica as tarefas a realizar em casa X Relação Pedagógica e Comunicação Se expressa de forma correta clara e audível X Estimula e reforça a participação dos alunos valorizando as suas intervenções X Mostra firmeza em relação ao respeito pelas regras de funcionamento da sala de aula X Esclarece todas as dúvidas consideradas pertinentes X Faz uma avaliação e consegue identificar as dificuldades dos alunos X Faz devolutivas de exercícios atividades e provas de forma interativa para seus alunos X ASSINATURAS ESTAGIÁRIO A PROFESSOR A COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO FICHA DE INSCRIÇÃO DE ESTÁGIO IDENTIFICAÇÃO NOME ÉRICA DE SOUZA FRANCO REIS CPF 05983416306 DATA DE NASCIMENTO 11011983 IDENTIDADE 13834056 UF MG CURSO PEDAGOGIA HABILITAÇÃO LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA SEMESTREMÊS 6 MATRÍCULA2239 ENDEREÇO R BILLOO Nº 134 BETÂNIA CEP 35164030 EMAIL ERICAGABRIEL017GMAILCOM SUPERVISOR DO ESTÁGIO FRANCIVALDA BARROS DA SILVA ENCAMINHAMENTO NOME DA ESCOLA SERVIÇO SOCIAL DA INSDUSTRIA SESI SANTA RITA DE CASSIA ENDEREÇO RUA WENCESLAU BRÁS 65 IMBAÚBAS CEP DA UNIDADE 35160281 FONE 31 988484325 RESPONSÁVEL JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA EMAILjlagefiemgcombr CNPJ 3443834005359 TURNO PARA REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO X MATUTINO VESPERTINO NOTURNO ATIVIDADES ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS x Estágio Supervisionado I Educação Infantil 150h OBSERVAÇÃO O A ALUNO A ESTAGIÁRIO A DEVERÁ TER HORÁRIO DISPONÍVEL PARA A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO EM ESTABELECIMENTO DE ENSINOEMPRESA CONFORME O INDICADO PARA DIRIMIR AS DÚVIDAS O A ESTAGIÁRIO A DEVERÁ ORIENTARSE COM O A SEU A PROFESSOR A SUPERVISOR A DATA E ASSINATURA DO ESTAGIÁRIO ESTAGIÁRIOA COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO ATIVIDADE DIÁRIA DO ESTAGIÁRIO A FREQUÊNCIA IDENTIFICAÇÃO DO ESTAGIÁRIO A NOME Daniele de Cássia Rodrigues Alves MATRÍCULA 2243 CURSO Pedagogia HABILITAÇÃO LICENCIATURA REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO ESTABELECIMENTO DE ENSINOEMPRESA Escola Estadual José Ferreira Maia DURAÇÃO 150 horas DATA 25032025 DATA ATIVIDADES DESENVOLVIDAS RESPONSÁVEL Nº DE HORAS Observação 06 horas Observação 06 horas Observação 06 horas Observação 06 horas Observação 06 horas Observação 06 horas Participação 06 horas Participação 06 horas Participação 06 horas Participação 06 horas Participação 06 horas Participação 06 horas Participação 06 horas Regência 06 horas Regência 06 horas Regência 06 horas Regência 06 horas TOTAL DE HORAS 150 horas ASSINATURAS ESTAGIÁRIO A PROFESSOR A DIREÇÃO DA ESCOLA CONCEDENTE COM CARIMBO COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO ATIVIDADE DIÁRIA DO ESTAGIÁRIO A FREQUÊNCIA IDENTIFICAÇÃO DO ESTAGIÁRIO A NOME Daniele de Cássia Rodrigues Alves MATRÍCULA 2243 CURSO Pedagogia HABILITAÇÃO LICENCIATURA REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO ESTABELECIMENTO DE ENSINOEMPRESA Escola Estadual José Ferreira Maia DURAÇÃO 150 horas DATA 25032025 DATA ATIVIDADES DESENVOLVIDAS RESPONSÁVEL Nº DE HORAS Regência 06 horas Regência 06 horas Regência 06 horas TOTAL DE HORAS 150 horas ASSINATURAS ESTAGIÁRIO A PROFESSOR A DIREÇÃO DA ESCOLA CONCEDENTE COM CARIMBO COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO A ESTAGIÁRIO A ERICA DE SOUZA FRANCO MATRÍCULA 2239 CURSO Pedagogia HABILITAÇÃO LICENCIATURA LOCAL DO ESTÁGIO DURAÇÃO DO ESTÁGIO REGISTRO DOS DIAS DE REGÊNCIA Obs Coloque as datas referentes aos dias que levou para cumprir sua regência caso uma ficha não seja suficiente faça uma nova cópia para colocar o restante dos dias de regência LEGENDASA avaliação é feita pelo professor que irá escrever na frente de cada dia se o aluno foi EXCELENTE BOM REGULAR INSUFICIENTE DATA 01022024 02022024 03022024 04022024 05022024 Apresentação dos Planos de Aula Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Sequência lógica no desenvolvimento do conteúdo Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Desempenho nas atividades de docência Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Domínio do conteúdo Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Capacidade de envolver a turma Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Criatividade Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Objetividade Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Desenvoltura diante dos questionamentos Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente DESEMPENHO DO A ESTAGIÁRIO A FAÇA UMA ANÁLISE QUALITATIVA DO DESEMPENHO DO A ESTAGIÁRIO A ABORDANDO OS PONTOS POSITIVOS E NEGATIVOS RELATIVOS À PRÁTICA DOCENTE DÊ SUGESTÕES OU RECOMENDAÇÕES QUE SE FIZEREM NECESSÁRIAS ASSINATURA ESTAGIÁRIO A PROFESSORA COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO PARTICIPAÇÃO DO ESTAGIÁRIO A ESTAGIÁRIO A MATRÍCULA CURSO HABILITAÇÃO LICENCIATURA LOCAL DO ESTÁGIO DURAÇÃO DO ESTÁGIO REGISTRO DOS DIAS DE PARTICIPAÇÃO Obs Coloque as datas referentes aos dias que levou para cumprir sua participação caso uma ficha não seja suficiente faça uma nova cópia para colocar o restante dos dias de participação LEGENDAS A avaliação é feita pelo Diretor que irá escrever na frente de cada critério se o aluno foi EXCELENTE BOM REGULAR INSUFICIENTE CRITÉRIOS DATAS 01022024 02022024 03022024 04022024 05022024 Qualidade nos trabalhos Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Disposição para aprender curiosidade teórica e científica Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Desempenho nas atividades desenvolvidas Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Assiduidade e cumprimento do horário Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Disciplina e responsabilidade Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Sociabilidade Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Cooperação e objetividade nas Atividades Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente Respeito à hierarquia Excelente Excelente Excelente Excelente Excelente DESEMPENHO DO A ESTAGIÁRIO A FAÇA UMA ANÁLISE QUALITATIVA DO DESEMPENHO DO A ESTAGIÁRIO A ABORDANDO OS PONTOS POSITIVOS E NEGATIVOS RELATIVOS À PRÁTICA DOCENTE DÊ SUGESTÕES OU RECOMENDAÇÕES QUE SE FIZEREM NECESSÁRIAS ASSINATURA ESTAGIÁRIO A DIREÇÃO DA ESCOLA CONCEDENTE COM CARIMBO COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO PLANO DE AULA NOME DA ESCOLA ESCOLA SESI IPATINGA SANTA RITA DE CÁSSIA DISCIPLINA ATIVIDADES DATA TURMA 1 PERÍODO PROFESSOR REGENTE JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA TURNO MATUTINO COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO PLANO DE AULA NOME DA ESCOLA ESCOLA SESI IPATINGA SANTA RITA DE CÁSSIA DISCIPLINA ATIVIDADES DATA TURMA 1 PERÍODO PROFESSOR REGENTE JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA TURNO MATUTINO OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS HA DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Reconhecer as formas geométricas através de fichas músicas e brincadeiras Possibilitar o desenvolvimento da linguagem oral vogais Desenvolver a coordenação viso motor e a interação entre alunoprofessor Desenvolver orientação temporal Interação jogos e brincadeiras Cores e formas Quantidades 6HA Sensibilização Rodinha de conversa informal questionar os alunos se eles conhecem as figuras geométricas relacionar as figuras geométricas com objetos existentes na sala Desenvolvimento Exposição da atividade desenhar e explicar no quadro como se faz um círculo com a utilização de um lápis propor que os alunos façam círculos na folha de papel usar como exemplos bolas grandes médias e pequenas algo mais concreto que eles possam compreender melhor Atividade de fixação pintura dos círculos com pincel e tinta Depois de prontos as atividades devem ser expostas no varal da turma OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS HA DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Participar de situações de leitura realizada pelos adultos interagindo com diferentes gêneros textuais conto poema notícia de jornal informativos parlendas e trava línguas Ampliação do vocabulário Histórias lidas e contadas Conto e reconto de histórias 6HA Sensibilização em rodinha de conversa realizar a leitura da obra A formiguinha e a neve Desenvolvimento após a leitura questionar os alunos sobre a história lida e apresentar outros gêneros textuais como poema notícia de jornal e explicar para os alunos suas principais características Atividade de fixação Recortar e colar as imagens dos textos lidos aos seus respectivos gêneros textuais COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO PLANO DE AULA NOME DA ESCOLA ESCOLA SESI IPATINGA SANTA RITA DE CÁSSIA DISCIPLINA ATIVIDADES DATA TURMA 1 PERÍODO PROFESSOR REGENTE JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA TURNO MATUTINO OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS HA DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Apresentar a diferença entre campo cidade e praia estabelecendo a noção de tempo Identificar a importância da água para os seres vivos e não vivos Nomear e reconhecer diferentes animais A natureza Dia Noite Tempo Campo Cidade Praia Mar e Rio Seres vivos e não vivos Animais 6HA Sensibilização Rodinha de conversa informal introduzir os conteúdos a serem trabalhados brevemente Desenvolvimento Projetar em sala imagens referentes aos conteúdos de forma que os alunos possam de forma lúdica mas ao mesmo tempo concreta compreender o assunto Atividade de fixação Folhear livros e revistas que auxiliam sobre os contextos em estudo COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO PLANO DE AULA NOME DA ESCOLA ESCOLA SESI IPATINGA SANTA RITA DE CÁSSIA DISCIPLINA ATIVIDADES DATA TURMA 1 PERÍODO PROFESSOR REGENTE JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA TURNO MATUTINO OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS HA DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Desenvolver a socialização Identificar os meios de transportes que circulam em nosso país relacionando os com o trânsito Identificar os meios de comunicação existentes em nosso país Meios de Transporte Trânsito Meios de Comunicação 6HA Sensibilização Rodinha de conversa informal iniciar a introdução aos conteúdos apresentando objetos que relacionam ao assunto Desenvolvimento Através de figuras desenhos gestos músicas histórias promover uma explicação coesa sobre o significado de cada conteúdo Atividade de fixação Confecção de cartaz explicativo valorizando a temática COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO PLANO DE AULA NOME DA ESCOLA ESCOLA SESI IPATINGA SANTA RITA DE CÁSSIA DISCIPLINA ATIVIDADES DATA TURMA 1 PERÍODO PROFESSOR REGENTE JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA TURNO MATUTINO OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS HA DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Identificar as principais partes do corpo humano Desenvolver a coordenação motora ampla e a percepção corporal Estimular a oralidade e o vocabulário relacionado ao corpo Promover o cuidado e respeito pelo próprio corpo e pelo corpo do outro As partes do corpo humano cabeça braços pernas tronco mãos pés etc Funções básicas de algumas partes do corpo Movimento e expressão corporal 6HA Roda de Conversa Iniciar com uma conversa sobre o corpo Perguntar Quais partes do corpo vocês conhecem Utilizar um boneco ou cartaz com a figura de uma criança para apontar e nomear partes do corpo junto com os alunos Música e Movimento Cantar com as crianças músicas como Cabeça ombro joelho e pé ou A canoa virou incentivando que toquem e movimentem as partes do corpo mencionadas Atividade Dirigida Entregar uma folha com o desenho de um corpo humano para que as crianças pintem e colem pequenos pedaços de tecido lã algodão etc nas partes do corpo ex lã no cabelo tecido na roupa Nomear juntos as partes conforme vão colando os materiais Brincadeira de Espelho Em duplas uma criança faz movimentos levanta o braço gira o pescoço etc e a outra imita como se fosse um espelho Depois trocam os papéis Essa atividade reforça a noção corporal e a atenção Encerramento Retomar as partes do corpo trabalhadas Concluir com uma pequena conversa sobre a importância de cuidar bem do corpo tomar banho escovar os dentes se alimentar bem etc COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO PLANO DE AULA NOME DA ESCOLA ESCOLA SESI IPATINGA SANTA RITA DE CÁSSIA DISCIPLINA ATIVIDADES DATA TURMA 1 PERÍODO PROFESSOR REGENTE JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA TURNO MATUTINO OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS HA DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Desenvolver orientação espacial Desenvolver orientação temporal início meio fim Desenvolver a percepção visual auditiva e visomotora Começo meio e fim Maisvelho e mais novo Primeiro penúltimo Dentro fora em cima entre em baixo na frente atrás mais alto mais baixo mais perto e mais longe Recorte e colagem Desenho livre 6HA Sensibilização Rodinha de conversa informal introduzir os conteúdos utilizando os próprios alunos e recursos da sala de aula como exemplos Desenvolvimento Promover atividades gráfica e lúdicas que promovam o interesse da criançapelo contexto em estudo Atividade de fixação Jogos brincadeiras histórias e músicas COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO PLANO DE AULA NOME DA ESCOLA ESCOLA SESI IPATINGA SANTA RITA DE CÁSSIA DISCIPLINA ATIVIDADES DATA TURMA 1 PERÍODO PROFESSOR REGENTE JORDANE LAGE DUARTE MIRANDA TURNO MATUTINO OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS HA DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO Identificar e nomear as cores primárias azul vermelho e amarelo Estimular a percepção visual e a coordenação motora fina Promover a expressão artística e criatividade Cores primárias azul vermelho e amarelo Atividades de pintura e experimentação com cores 6HA Roda de conversa inicial Apresentar objetos das cores primárias e conversar com as crianças sobre quais conhecem e onde já viram essas cores História ilustrada Contar uma história simples que envolva personagens e elementos com as cores primárias Atividade prática Pintura livre com tinta guache utilizando apenas as cores primárias Experimentar misturas com auxílio para perceber mudanças de cor Socialização Expor os trabalhos na sala e permitir que as crianças falem sobre suas produções Encerramento com música Cantar uma música sobre as cores para fixação do conteúdo ATIVIDADES DE PARTICIPAÇÃO As atividades de participação foram realizadas de forma complementar às observações e regências envolvendo ações pedagógicas desenvolvidas fora da sala de aula onde ocorreram as demais etapas do estágio Conforme orientação da coordenação estas atividades foram designadas pela equipe gestora e ocorreram em ambientes diversos da instituição No primeiro dia participei do acolhimento das crianças na entrada da escola e colaborei na montagem de um mural sobre a coleta seletiva localizado fora da sala da turma observada No segundo dia acompanhei uma reunião pedagógica com a coordenação escolar onde foram discutidas práticas de inclusão e acompanhamento de alunos com necessidades específicas No terceiro dia estive na sala de recursos acompanhando um aluno com laudo clínico de outra turma durante atividades adaptadas No quarto dia participei da confecção de um painel coletivo nos corredores da escola envolvendo alunos de outras turmas No quinto dia auxiliei na organização de uma atividade coletiva na quadra reunindo turmas da Educação Infantil No sexto dia atuei na sala de recursos no apoio ao planejamento de atividades pedagógicas para alunos de diferentes níveis e turmas No sétimo dia realizei a higienização e organização de brinquedos pedagógicos utilizados por diversas turmas da escola promovendo um ambiente mais seguro e acolhedor Essas vivências ampliaram minha compreensão sobre o funcionamento da instituição como um todo especialmente em relação à inclusão à organização de eventos escolares e ao trabalho coletivo entre os profissionais da educação