Estágio Supervisionado de Intervenção na Educação Infantil

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 2 RELATO DA INTERAÇÃO COM ORIENTADOR 5 3 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS 6 4 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR 8 5 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA 9 6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA ESCOLA 11 7 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ESTRUTURA ESCOLAR 14 8 RELATO DA OBSERVAÇÃO EM SALA DE AULA 16 9 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DA EQUIPE PEDAGÓGICA 18 10 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO 20 11 CONSIDERAÇÕES FINAIS 21 REFERÊNCIAS 22 4 1 INTRODUÇÃO Na introdução de um relatório de estágio você deve apresentar o contexto do estágio seus objetivos e a importância da experiência para a sua formação Aqui estão os principais pontos que você pode incluir 1 Apresentação do Estágio o Nome da instituição onde o estágio foi realizado o Área e nível de ensino por exemplo Educação Infantil Ensino Fundamental o Carga horária cumprida e período do estágio 2 Objetivos do Estágio o Propósitos gerais e específicos da experiência o O que se esperava aprender ou desenvolver ao longo do estágio o A relação entre o estágio e a formação acadêmica 3 Justificativa e Importância o Relevância do estágio para a formação profissional o A contribuição da experiência para a prática docente ou gestão educacional o Impactos esperados na trajetória profissional do estagiário Para a apresentação do texto seguir está formatação preenchendo de 05 a 1 página 5 2 RELATO DA INTERAÇÃO COM ORIENTADOR Questionário do acompanhamento online do orientador de estágio do curso por meio de recursos de tecnologia como lives mensagens no AVA emails Atividade Interação com o orientador Sim Não Entendimento das orientações disponíveis no AVA vídeos manual Preenchimento da edição do estágio Preenchimento da carta de apresentação Entendimento das atividades do plano de trabalho Dúvidas sobre as leituras obrigatórias Dúvidas sobre campo de estágio Dúvidas sobre o perfil de supervisor de campo Dúvidas sobre início das atividades na escola Finalização dos documentos pedagógicos do estágio 6 3 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS Incluir o texto elaborado com base nas leituras obrigatórias conforme estipulado Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Através de estudo do texto A Importância Da Escola Aluno Estágio Supervisionado e Todo o Processo Educacional Na Formação Inicial Do Professor De acordo com os autores Paulo Cássio Alves Linhares Toni Halan da Silva Irineu Josimar Nogueira da Silva Janailson Pereira de Figueiredo e Thiago Pereira de Sousa a escola xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Ao refletir no estudo do artigo Construção De Saberes Mediante a Observação Em Espaço Escolar e Não Escolar de acordo com Érica Pires Conde e Roberta Shirleyjany de Araújo A construção de saberes conforme discutido por Érica Pires Conde e Roberta Shirleyjany de Araújo xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 7 8 4 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR Incluir o texto elaborado com base na análise do regimento escolar conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas ROTEIRO PARA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR Utilize o roteiro abaixo para a análise do Regimento Escolar Se a escola não tiver o documento realize em forma de entrevista com o pedagogo ou o diretor da escola Essa substituição pode ser feita somente nas escolas que de fato não possuem o Regimento Escolar 1 Onde a escola se situa sua missão suas finalidades educativas perfil da comunidade a característica de seus alunos e a identidade do aluno que quer formar 2 Organização da escola horários turnos número de alunos distribuição de séries e turmas 3 Formas de tratamento e ações para problemas disciplinares normas de convivência tratamento a ser dispensado aos pais etc 4 Organização administrativa detalhar quais as funções da direção gestão pedagógica e do Conselho Escolar 5 Plano proposta ou forma de avaliação da instituição 6 Plano de ação da escola metas ações a serem alcançadas 7 Maneira como o Diretor promove a participação da comunidade na gestão da escola 9 5 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA Incluir o texto elaborado com base nas entrevistas com a equipe diretiva diretor coordenador pedagógico e secretário conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas ORIENTAÇÕES PARA ENTREVISTAS COM DIRETOR E UM MEMBRO DA EQUIPE PEDAGÓGICA Você deverá realizar duas entrevistas uma com o Diretor ou Diretor Auxiliar Vice e uma com um membro da equipe pedagógica Para cada entrevista realizada você deverá produzir um textorelato contemplando as seguintes informações Nome do entrevistado Qual é a sua formação e experiência profissional Pode nos contar um pouco sobre sua trajetória até se tornar gestor desta escola Quais são os principais desafios que você enfrenta na gestão escolar Como você lida com esses desafios Como a escola lida com a diversidade e inclusão Quais são as políticas e práticas adotadas para garantir um ambiente inclusivo para todos os alunos Perguntas sobre a Aprendizagem e Ensino Quais são as estratégias utilizadas pela escola para promover a aprendizagem dos alunos Como a escola identifica e apoia alunos com dificuldades de aprendizagem Como a escola avalia o desempenho dos alunos Quais métodos de avaliação são utilizados e como eles influenciam o processo de ensino Quais são as principais abordagens pedagógicas adotadas pela escola Como essas abordagens são implementadas no dia a dia escolar 10 Perguntas sobre a Relação com a Comunidade Escolar Como a escola se comunica com os pais e responsáveis Quais são os canais de comunicação mais utilizados Como a escola envolve a comunidade escolar pais alunos professores nas decisões importantes Existem conselhos ou comitês que participam da gestão escolar Como a escola promove a saúde mental e o bemestar dos alunos Existem programas ou iniciativas específicas voltadas para esse fim Perguntas sobre o Futuro e Inovações Quais são os planos futuros da escola para melhorar a qualidade do ensino Existem projetos ou inovações em andamento Como a escola se adapta às mudanças e inovações na educação Quais são as principais tendências educacionais que a escola está adotando Você deverá produzir dois textos com base nas entrevistas 11 6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA ESCOLA Incluir o texto elaborado com base na observação da organização e supervisão da escola conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir está formatação preenchendo de 15 a 2 páginas ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA ESCOLA Dados gerais 1 Número de funcionários administrativos e de serviços gerais limpeza merenda e manutenção 2 Número de professores 3 Número de pedagogos em cada período 4 Organização da equipe diretiva se possui diretores auxiliares ou apenas direção geral e os períodos atendidos Organização da secretaria 1 Quantidade de funcionários que atuam na secretaria da escola 2 Divisão de tarefas como está organizado o trabalho na secretaria lançamento de notas e frequência documentação escolar históricos escolares etc 3 Atendimento ao público horário de funcionamento da secretaria média de atendimentos diários e períodos de maior demanda de atendimento 4 Sistema utilizado na escola tecnologia informatizada para lançamento dos registros escolares 5 Organização do arquivo morto prazo de arquivamento de documentação escolar local de arquivamento Diâmetro aproximado e disposição da documentação estantes caixas pastas 6 Dados sobre oa secretárioa geral tempo de atuação na escola como assumiu a função principais atividades que desenvolve na escola 7 Papel da secretaria no funcionamento da escola Organização dos serviços de limpeza e manutenção 1 Quantidade de funcionários responsáveis pela limpeza e manutenção da escola 2 Divisão das tarefas apresentar a organização do trabalho como as 12 tarefas são distribuídas a cada funcionário número de salas pátios laboratórios 3 Rotina dos funcionários com os serviços de limpeza diária e eventual e a manutenção dos espaços Organização da alimentação escolar 1 Informar se a escola possui cozinha e refeitório e se oferece merenda para os alunos 2 Número de funcionários responsáveis pela produção da merenda escolar 3 Organização das tarefas na produção da merenda escolar 4 Origem dos gêneros alimentícios recebidos para produção da merenda escolar 5 Verificar se além dos alimentos recebidos a escola recebe recursos financeiros para comprar alimentos perecíveis 6 Informar como é organizado o cardápio da alimentação escolar Existe acompanhamento nutricional Quem determina o que deve ser servido aos alunos 7 Rotina diária da alimentação escolar horário da merenda média de alunos que consomem o alimento oferecido recursos materiais copos pratos talheres Organização dos recursos e ações pedagógicas 1 Materiais pedagógicos disponíveis na escola livros didáticos vídeos CDs acervo bibliográfico periódicos materiais esportivos 2 Verificar como os recursos pedagógicos disponíveis na escola são utilizados pelos professores e alunos solicite apoio do supervisor orientador ou pedagogo para esta atividade 3 Como acontece o acompanhamento das atividades pedagógicas pelo supervisor orientador ou pedagogo da escola solicite apoio do supervisor orientador ou pedagogo para esta atividade 4 Verificar se existe uma rotina de acompanhamento pedagógico dos professores por parte do supervisor orientador ou pedagogo da escola com que frequência e como acontece esta atividade 5 Verificar se existe uma rotina de acompanhamento pedagógico do aluno e como acontece baixa frequência notas baixas dificuldades de aprendizagem indisciplina etc 13 6 Verificar como acontece o acompanhamento das atividades pedagógicas pela equipe diretiva como o diretor acompanha as ações do supervisor orientador ou pedagogo e também a atuação dos docentes solicite apoio ao diretor da escola para realização desta atividade 7 Atuação do diretor da escola nas ações pedagógicas e supervisão do trabalho da equipe pedagógica e dos docentes 14 7 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ESTRUTURA ESCOLAR Incluir o texto elaborado com base na conversa com a equipe escolar para entender o contexto da escola como um todo observando os tópicos especificados no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir está formatação preenchendo de 15 a 2 páginas ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESTRUTURA ESCOLAR Nessa atividade você deverá entender a organização da estrutura escolar Para isso converse com a equipe escolar para entender o contexto da escola como um todo observando os tópicos a seguir 1 Avaliação da Infraestrutura da Sala de Aula Identificar pontos fortes e áreas que precisam de melhorias na infraestrutura da sala de aula Fazer uma lista detalhada dos recursos disponíveis wifi TV webcam câmera fotográfica mesas cadeiras quadros impressora scanner projetores ar condicionado etc e avaliar suas condições analisando se todos os equipamentos que estão em sala de aula estão em bom estado de funcionamento 2 Organização do Espaço Físico da Sala de Aula Observar se o espaço físico da sala de aula é estruturado para melhorar a interação acessibilidade e o aprendizado como disposição das mesas e cadeiras com a finalidade de facilitar a circulação e a interação entre os alunos rampa de acesso carteiras e equipamentos visando à inclusão etc 3 Presença de Murais Informativos e Mídias Sociais Verificar se a escola possui comunicação com a comunidade escolar por meio das mídias sociais grupos de WhatsApp aplicativo educacional site institucional Instagram etc e se existem murais para estimular o interesse dos alunos e disseminar informações importantes como calendário escolar eventos e conteúdos educativos 4 Implementação de Recursos Tecnológicos Verificar se existem recursos tecnológicos utilizados pelos alunos como tablets notebook softwares educativos e biblioteca digital 5 Presença de Espaços Temáticos Observar se existem ambientes que favoreçam o aprendizado de determinados 15 conteúdos Por exemplo uma parede da sala de aula com exposição de temas específicos utilizando materiais didáticos produzidos pelos alunos ou decorativos 6 Gestão de Materiais Didáticos Verificar os tipos de materiais didáticos utilizados o estado de conservação e se estão acessíveis aos professores e aos alunos 7 Biblioteca e Espaços de Leitura Observar os espaços da biblioteca o funcionamento horário projetos momentos de leitura e recursos digitais ou materiais que incentivem a leitura e o hábito de estudo entre os alunos Por exemplo se há livros variados e um espaço acolhedor para a leitura 8 Avaliação da Acessibilidade Verificar se o ambiente escolar é acessível a todos os alunos incluindo aqueles com necessidades especiais Por exemplo rampas mesas ajustáveis máquina de escrever em Braille leitor de tela sinalização adequada etc 9 Criação de Ambientes de Aprendizagem Colaborativa Observar se há ambientes que estimulam o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos Por exemplo quadra biblioteca refeitório espaços de uso coletivo etc 16 8 RELATO DA OBSERVAÇÃO EM SALA DE AULA Incluir o texto elaborado com base nas observações sistemáticas em diferentes turmas e disciplinas considerando os tópicos especificados no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir está formatação preenchendo de 15 a 2 páginas OBSERVAÇÃO EM SALA DE AULA Você deverá analisar as atividades que envolvem o desenvolvimento das atividades em sala de aula e ao fim das observações escrever um texto com as suas considerações Para isso realizar observações sistemáticas em diferentes turmas e disciplinas anotando os seguintes tópicos 1 Metodologias de Ensino Técnicas e estratégias de ensino utilizadas Uso de tecnologias educacionais 2 Gestão de Sala de Aula Estratégias de engajamento Dinâmicas de grupo e interação entre alunos Estabelecimento de regras e rotinas 3 Interação ProfessorAluno Formas de comunicação e relacionamento Estímulo à participação dos alunos Resolução de conflitos 4 Avaliação e Feedback Tipos de avaliações aplicadas formativas e somativas Critérios de correção e feedback aos alunos 5 Inclusão e Diversidade Professor de Apoio Educacional EspecializadoPAEE Existência de adaptações pedagógicas e metodológicas para o aluno público alvo da educação especial Abordagens diferenciadas para alunos com necessidades especiais Ao final você produzirá um texto contemplando os itens elencados acima 17 18 9 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DA EQUIPE PEDAGÓGICA Incluir o texto elaborado com base na observação da rotina do diretor ou do pedagogo da escola conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas ORIENTAÇÕES PARA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DA EQUIPE PEDAGÓGICA Para realização desta atividade você deverá verificar a rotina diária do orientadorsupervisor ou pedagogo da escola Defina um dia e já avise previamente o profissional informando que irá acompanhálo durante o período escolar para observar suas ações na escola Nesse dia observe a atuação desse profissional atendimento aos alunos atendimento aos docentes atendimento aos pais e à comunidade Atentese para as situações cotidianas e as ações tomadas pelo supervisororientador ou pedagogo Após a observação faça um relato apresentando a rotina diária do profissional e sua impressão sobre os fatos observados 19 20 10 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO 21 11 CONSIDERAÇÕES FINAIS Uma conclusão deve resumir os principais pontos discutidos no texto e reforçar a ideia central Aqui estão alguns elementos que você pode incluir Retomada da ideia principal Reforce o tema abordado destacando a importância do que foi discutido Síntese dos principais argumentos Faça um resumo breve dos pontos mais relevantes do desenvolvimento Reflexão ou implicação Mostre a relevância do tema para a prática ou para futuras pesquisas Sugestões ou recomendações Dependendo do texto você pode sugerir soluções ou próximos passos Encerramento impactante Finalize com uma frase que reforce a importância do tema e deixe uma reflexão para o leitor 22 REFERÊNCIAS CONDE Érica Pires ARAÚJO Roberta Shirleyjany de Construção De Saberes Mediante a Observação Em Espaço Escolar e Não Escolar Revista Educação Cultura e Sociedade S l v 12 n 1 2022 LINHARES P C A IRINEU T H da S SILVA J N da FIGUEREDO J P de SOUSA T P de A Importância Da Escola Aluno Estágio Supervisionado e Todo o Processo Educacional Na Formação Inicial Do Professor DOI 105216teriv4i235258 Revista Terceiro Incluído Goiânia v 4 n 2 p 115127 2014 Público ROSÂNGELA RODRIGUES FERREIRA ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE OBSERVAÇÃO E DIAGNÓSTICO DO CONTEXTO ESCOLAR UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR ANHANGUERA CURSO DE PEDAGOGIA CIDADE 2025 CIDADE 2025 Público ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE OBSERVAÇÃO E DIAGNÓSTICO DO CONTEXTO ESCOLAR Relatório apresentado à UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR ANHANGUERA como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Supervisionado do Curso de Pedagogia ROSÂNGELA RODRIGUES FERREIRA Público SUMÁRIO 1 RELATO DA INTERAÇÃO COM ORIENTADOR5 2 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS6 3 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR8 4 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA10 5 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA ESCOLA 12 6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ESTRUTURA ESCOLAR14 7 RELATO DA OBSERVAÇÃO EM SALA DE AULA16 8 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DA EQUIPE PEDAGÓGICA18 9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO20 CONSIDERAÇÕES FINAIS21 Público 4 INTRODUÇÃO O estágio supervisionado é uma etapa fundamental na formação acadêmica do estudante de Pedagogia pois possibilita a vivência prática dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso Mais do que uma exigência curricular o estágio representa uma oportunidade valiosa de inserção no ambiente escolar permitindo observar compreender e refletir sobre a realidade da educação básica no Brasil Este relatório tem como objetivo relatar e analisar as experiências vivenciadas durante o estágio realizado em uma escola pública de educação infantil As atividades desenvolvidas permitiram observar a rotina escolar a organização pedagógica da instituição a atuação dos profissionais da educação e o funcionamento das práticas pedagógicas em sala de aula Durante o período de observação foi possível acompanhar de forma crítica e reflexiva o trabalho da equipe escolar especialmente no que diz respeito à função do pedagogo na mediação dos processos educativos A experiência contribuiu para ampliar a compreensão sobre o papel social da escola e fortaleceu o compromisso com uma prática pedagógica humanizada inclusiva e transformadora Público 5 1 RELATO DA INTERAÇÃO COM ORIENTADOR Atividade Interação com o orientador SIM NÃO Entendimento das orientações disponíveis no AVA vídeos manual Preenchimento da edição do estágio Preenchimento da carta de apresentação Entendimento das atividades do plano de trabalho Dúvidas sobre as leituras obrigatórias Dúvidas sobre campo de estágio Dúvidas sobre o perfil de supervisor de campo Dúvidas sobre início das atividades na escola Finalização dos documentos pedagógicos do estágio Público 6 2 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS A formação inicial do professor é um processo que exige mais do que a apropriação teórica de conteúdos ela demanda vivência análise crítica e inserção no contexto escolar real Os artigos A importância da escola aluno estágio supervisionado e todo o processo educacional na formação inicial do professor LINHARES et al 2014 e Construção de saberes mediante a observação em espaço escolar e não escolar CONDE ARAÚJO 2022 contribuem significativamente para essa compreensão ao destacarem o papel do estágio supervisionado como elo entre teoria e prática Segundo Linhares et al 2014 o estágio supervisionado representa um campo de experiências formativas onde o futuro professor tem a oportunidade de dialogar com a realidade educacional interagindo com os sujeitos do processo alunos professores gestores e comunidade O artigo reforça que a escola não é apenas um local de aplicação de metodologias mas um espaço vivo de trocas desafios e construção de identidade docente Essa perspectiva esteve presente em cada momento da experiência de estágio pois foi possível perceber como as relações interpessoais a gestão da sala de aula e o planejamento pedagógico impactam diretamente o processo de ensino e aprendizagem Já Conde e Araújo 2022 ampliam a discussão ao abordarem a construção de saberes docentes também a partir da observação em espaços não escolares Eles apontam que a formação do professor deve considerar a educação em sua amplitude entendendo que ela acontece em diferentes contextos formais e informais Essa visão reforça a importância de desenvolver um olhar atento investigativo e sensível às diversas formas de ensinar e aprender No estágio realizado essa abordagem se mostrou presente ao observar que o aprendizado dos alunos ultrapassa os limites físicos da sala de aula e se estende ao recreio às interações com colegas aos projetos escolares e até à relação com a comunidade Ambos os textos contribuíram para a construção de uma postura reflexiva diante da prática pedagógica Ficou evidente que o estágio não é um momento isolado mas parte essencial da formação que permite ao estudante confrontar seus Público 7 saberes teóricos com os desafios reais da docência Ao observar o cotidiano escolar foi possível compreender melhor o papel do professor como mediador planejador e formador de cidadãos Em síntese os artigos analisados ajudaram a sustentar teoricamente a importância da vivência prática na formação inicial docente A experiência de estágio à luz dessas leituras fortaleceu a compreensão de que ser professor vai muito além de transmitir conteúdos tratase de um exercício contínuo de escuta adaptação reflexão e compromisso com uma educação transformadora Público 8 3 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR Durante o estágio supervisionado realizado na Escola Municipal Professora Maria de Lourdes Silva Viccino localizada na cidade de INSERIR foi possível realizar uma leitura crítica e reflexiva do Regimento Escolar da instituição documento que orienta o funcionamento administrativo pedagógico e disciplinar da escola Essa análise teve como objetivo compreender as diretrizes que norteiam o trabalho coletivo no ambiente escolar bem como os direitos deveres e responsabilidades de toda a comunidade educativa A escola apresenta uma estrutura clara e bem organizada dividida em capítulos que abordam aspectos fundamentais da vida escolar princípios pedagógicos organização curricular gestão escolar avaliação da aprendizagem disciplina participação da família e normas de convivência Desde os primeiros artigos o documento reafirma o compromisso da escola com uma educação pública de qualidade inclusiva e voltada para a formação integral dos alunos No que diz respeito à gestão democrática o regimento valoriza a participação ativa da comunidade escolar incentivando o diálogo constante entre direção coordenação professores pais estudantes e demais funcionários Essa perspectiva é fundamental para fortalecer o sentimento de pertencimento e corresponsabilidade no processo educacional Durante a observação da rotina escolar foi possível constatar que esse princípio é vivenciado na prática por meio de reuniões periódicas conselhos escolares e abertura ao diálogo com os familiares Outro ponto de destaque é a organização curricular que segue as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular BNCC e prioriza o desenvolvimento de competências cognitivas sociais e emocionais O regimento enfatiza a importância de uma prática pedagógica contextualizada crítica e significativa que valorize a diversidade cultural e as experiências dos alunos seguindo os campos de experiência e os direitos de aprendizagem e desenvolvimento da criança Também prevê o uso de metodologias ativas e recursos tecnológicos como apoio ao processo de ensino e aprendizagem A avaliação da aprendizagem é tratada como um processo contínuo diagnóstico e formativo considerando não apenas os resultados quantitativos mas também os aspectos qualitativos do desenvolvimento dos estudantes O documento Público 9 ressalta a importância de oferecer suporte pedagógico aos alunos com dificuldades de aprendizagem promovendo intervenções que favoreçam sua trajetória escolar Quanto à disciplina escolar o regimento adota uma abordagem educativa baseada no diálogo na mediação de conflitos e na construção de uma convivência respeitosa O uso de medidas punitivas é desencorajado sendo priorizadas ações preventivas e formativas Essa postura reflete uma visão mais humanizada do processo educativo alinhada com os princípios de uma escola que busca formar cidadãos críticos éticos e participativos A missão da escola conforme descrita no documento é oferecer uma educação de excelência que respeite os direitos humanos promova a inclusão social e prepare os alunos para os desafios da vida em sociedade Essa missão se reflete nas práticas pedagógicas observadas ao longo do estágio tanto nas ações da equipe gestora quanto na atuação dos professores em sala de aula Assim destacase que a análise do Regimento Escolar revelou um documento coerente com as necessidades da educação contemporânea comprometido com uma prática pedagógica democrática acolhedora lúdica e centrada no estudante da educação infantil A leitura e compreensão desse instrumento contribuíram significativamente para ampliar meu entendimento sobre a organização institucional da escola e para fortalecer minha formação como futura educadora Público 10 4 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA A partir das entrevistas realizadas com membros da equipe gestora foi possível identificar que a missão da escola é proporcionar um ambiente de aprendizagem apropriado e incentivador oferecendo ensino de excelência a todos os estudantes com vistas à formação cidadã crítica e participativa A escola busca preparar os alunos não apenas para a continuidade dos estudos e sua autonomia mas também para a formação cidadã A finalidade da instituição está centrada na promoção do desenvolvimento integral do estudante valorizando suas potencialidades físicas cognitivas emocionais e sociais Nesse sentido o projeto pedagógico está voltado para a formação de sujeitos autônomos críticos éticos e solidários capazes de interagir de forma construtiva com o mundo ao seu redor Com relação ao perfil da comunidade escolar destacase a participação ativa de professores funcionários e equipe gestora No entanto observouse que a presença das famílias ainda é um desafio pois a maioria dos pais e responsáveis demonstra baixa participação na vida escolar de seus filhos A equipe escolar reconhece essa lacuna e busca constantemente estratégias para fortalecer o vínculo escolafamília por meio de reuniões eventos projetos colaborativos e canais abertos de comunicação A identidade do aluno idealizado pela instituição está alicerçada em valores como responsabilidade respeito empatia e protagonismo A escola promove práticas que incentivam o respeito entre colegas professores e funcionários o cumprimento de horários e normas internas a conservação do ambiente escolar e a resolução de conflitos por meio do diálogo Tais ações são parte de uma proposta pedagógica que visa à formação ética dos estudantes valorizando tanto o desempenho acadêmico quanto o desenvolvimento socioemocional A comunicação com as famílias é vista como um aspecto essencial para a construção de uma escola democrática e acolhedora São realizadas reuniões periódicas atendimentos individuais e o uso de meios acessíveis de informação como bilhetes murais informativos e redes sociais Essas práticas buscam garantir a transparência das ações escolares e promover a participação efetiva da comunidade no processo educativo Público 11 A escola atende atualmente 159 estudantes distribuídos em 10 turmas nos turnos da manhã e tarde A avaliação do rendimento escolar é bimestral sendo composta por diferentes instrumentos e metodologias onde o professor elabora um parecer descritivo elencando o rendimento da criança durante o período A diversidade de métodos avaliativos busca contemplar os diferentes estilos de aprendizagem dos alunos respeitando o ritmo de cada um e favorecendo uma avaliação mais justa e significativa As funções da equipe diretiva vão além da gestão administrativa seu papel é liderar orientar motivar e resolver conflitos com assertividade O processo de gestão inclui o planejamento estratégico a organização das atividades pedagógicas e administrativas e o controle das ações realizadas sempre em parceria com a coordenação pedagógica e os demais profissionais da escola Entre as metas institucionais destacamse a ampliação da participação da comunidade escolar e a melhoria contínua da formação docente No campo das práticas pedagógicas a escola desenvolve projetos significativos como o incentivo à alfabetização atividades lúdicas em sala de aula gincanas e a utilização de metodologias ativas que colocam o aluno no centro do processo de aprendizagem Através dessas ações buscase tornar o ensino mais dinâmico lúdico participativo e alinhado com os interesses e necessidades dos alunos O enfrentamento de conflitos no ambiente escolar é conduzido de forma pedagógica priorizando o diálogo a escuta ativa e a mediação Em casos mais delicados os responsáveis são chamados para contribuir com a resolução do problema A escola conta com regras bem definidas divulgadas aos alunos no início do ano letivo a fim de garantir a convivência harmônica e o respeito mútuo O trabalho da equipe gestora aliado ao esforço dos professores e ao envolvimento gradativo das famílias revela uma instituição que busca constantemente superar desafios e promover uma educação transformadora Público 12 5 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO DA ESCOLA Foi observada a rotina da coordenadora pedagógica profissional experiente formada em Pedagogia com pósgraduação em Educação Especial e Inclusiva Ela possui 27 anos de atuação na área da educação dos quais 15 anos são dedicados à coordenação pedagógica Sua trajetória demonstra um forte compromisso com a qualidade do ensino a inclusão e a formação continuada evidenciado pela sua participação ativa em eventos como a Jornada da Educação e as formações promovidas regularmente pela Secretaria Municipal de Educação Durante a observação foi possível perceber que a escola se configura como um ambiente acolhedor e cooperativo onde os vínculos entre os funcionários são sólidos e baseados no respeito e na ajuda mútua A coordenadora exerce um papel fundamental nesse clima organizacional acompanhando de perto as práticas metodológicas dos professores supervisionando o trabalho pedagógico verificando a frequência dos alunos aplicando sondagens diagnósticas e participando ativamente do planejamento de ações pedagógicas e estratégias de intervenção A gestão escolar valoriza o trabalho coletivo e o diálogo constante com os professores incentivando práticas pedagógicas significativas como projetos alfabetização atividades lúdicas além da realização de eventos relacionados às datas comemorativas A equipe pedagógica reúnese mensalmente e a partir dessas reuniões são feitos levantamentos diagnósticos que permitem o planejamento de ações pedagógicas específicas baseadas nas dificuldades identificadas entre os estudantes A escola também busca estabelecer uma relação próxima com a comunidade escolar embora a participação das famílias ainda seja um desafio A presença dos pais em reuniões e eventos é limitada sendo mais frequente entre aqueles que já demonstram um maior engajamento na vida escolar dos filhos Ainda assim a coordenação se empenha em criar oportunidades de envolvimento familiar por meio de convites projetos interativos e momentos de escuta Um ponto importante observado foi a atuação do conselho escolar que conta com a representação de pais ou responsáveis professores e funcionários O conselho se reúne bimestralmente e exerce um papel fundamental no processo de Público 13 gestão democrática da escola promovendo discussões sobre as decisões administrativas pedagógicas e organizacionais Através desse espaço é possível avaliar se as metas e ações planejadas estão sendo efetivamente implementadas bem como identificar novos caminhos de melhoria para a instituição A coordenadora demonstra sensibilidade e competência ao equilibrar as demandas administrativas com o apoio pedagógico aos docentes e alunos Sua postura acolhedora e proativa contribui significativamente para a construção de uma escola inclusiva reflexiva e comprometida com o desenvolvimento integral dos estudantes Público 14 6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ESTRUTURA ESCOLAR A observação da estrutura física e organizacional da escola foi realizada com o objetivo de compreender como o espaço escolar contribui para o processo de ensino e aprendizagem considerando aspectos como infraestrutura acessibilidade recursos tecnológicos comunicação com a comunidade e gestão de materiais didáticos Em relação à infraestrutura da sala de aula observouse que os espaços são em sua maioria adequados limpos e organizados Cada sala conta com quadro branco ventiladores mesas redondas e cadeiras com tamanho adequado para as crianças estantes com materiais de apoio e iluminação natural satisfatória No entanto há limitações quanto à presença de recursos tecnológicos apenas algumas salas possuem televisão ou projetores e o acesso à internet ainda é instável dificultando a utilização de plataformas digitais Equipamentos como webcam impressora ou scanner são disponíveis apenas na sala da coordenação ou secretaria A ausência de tablets ou computadores para os alunos também limita o uso de metodologias digitais mais interativas Quanto à organização do espaço físico a disposição das mesas e cadeiras favorece a interação entre os alunos Essa escolha visa incentivar a interação e as boasrelações entre as crianças em consonância com as metodologias ativas que a escola vem adotando As salas são amplas ventiladas e possuem janelas grandes proporcionando um ambiente confortável e lúdico No entanto percebese a necessidade de adaptações para inclusão como carteiras acessíveis para alunos com deficiência física bem como sinalizações táteis e rampas em pontos estratégicos da escola Em termos de comunicação com a comunidade a escola utiliza murais informativos geralmente localizados nos corredores com avisos sobre calendário escolar eventos e campanhas educativas Quanto à implementação de recursos tecnológicos a escola ainda enfrenta limitações A biblioteca não conta com acervo digital e não há softwares educativos disponíveis para uso dos alunos O laboratório de informática existe mas está em processo de reestruturação Foram observados alguns espaços temáticos dentro das salas como murais decorativos brinquedos e materiais pedagógicos Esses espaços favorecem o Público 15 aprendizado visual e reforçam as aprendizagens de forma lúdica e significativa Os murais também expõem produções dos estudantes o que contribui para a valorização de suas conquistas No que se refere à gestão de materiais didáticos a escola organiza os livros didáticos de forma centralizada com controle feito pela coordenação Outros recursos como jogos pedagógicos e materiais de apoio além dos disponíveis em sala de aula são armazenados em armários localizados na sala da coordenação e podem ser solicitados pelos docentes conforme a necessidade A biblioteca escolar é modesta porém funcional No que diz respeito à acessibilidade a escola ainda possui barreiras estruturais como a falta de rampas em todos os acessos e a inexistência de recursos adaptados para alunos com deficiência visual ou auditiva Apesar disso a coordenação pedagógica demonstra preocupação com a inclusão e busca alternativas para atender às necessidades dos alunos com deficiência como o acompanhamento individualizado e o diálogo constante com a família De modo geral a escola apresenta uma estrutura funcional e um ambiente escolar acolhedor apesar de algumas limitações no que se refere à tecnologia e acessibilidade A dedicação da equipe gestora em superar os desafios com criatividade e comprometimento é visível e reflete uma escola que está em constante movimento para oferecer uma educação pública de qualidade e mais equitativa para todos Público 16 7 RELATO DA OBSERVAÇÃO EM SALA DE AULA A observação foi realizada em uma turma do último ano da préescola durante uma aula que teve como proposta pedagógica uma atividade lúdica intitulada Jogo da Pescaria dos Números Vogais e Consoantes A aula foi ministrada pela professora titular da turma e contou com a colaboração da auxiliar de sala O objetivo principal da atividade foi reforçar o reconhecimento dos números e sua associação com quantidades bem como estimular a diferenciação entre vogais e consoantes utilizando uma abordagem divertida e interativa A atividade aconteceu no pátio coberto da escola que foi adaptado com uma estrutura temática de pescaria Pequenos peixes de cartolina colorida foram dispostos em uma piscina improvisada e cada peixe continha um número uma vogal ou uma consoante escrita As crianças utilizaram varinhas com imã para pescar os peixinhos A cada vez que pescavam um número precisavam associálo a uma quantidade de objetos reais tampinhas coloridas palitos ou figuras Quando pescavam uma letra deveriam identificála como vogal ou consoante e em seguida falar ou escrever uma palavra que começasse com aquela letra A turma demonstrou muito entusiasmo e engajamento durante toda a realização da atividade O caráter lúdico despertou o interesse e a curiosidade dos alunos que aguardavam ansiosos a sua vez de participar Foi possível observar que a maioria das crianças conseguiu realizar as associações propostas com autonomia e criatividade Aqueles que apresentaram alguma dificuldade foram prontamente auxiliados pela professora ou por colegas promovendo momentos espontâneos de cooperação entre os alunos Durante a observação notouse que a professora organizou a turma em grupos pequenos o que favoreceu a participação ativa de todos os estudantes e permitiu um acompanhamento mais individualizado A educadora utilizou estratégias de incentivo verbal reforçando positivamente cada acerto e oferecendo apoio nas tentativas que exigiam mais atenção ou esforço Além disso a professora aproveitou os momentos de dificuldade para realizar intervenções pedagógicas explicando com clareza e paciência os conceitos de quantidade valor numérico e a classificação das letras do alfabeto Público 17 A atividade permitiu ainda a integração de conteúdos de forma interdisciplinar abordando aspectos de linguagem identificação de vogais e consoantes construção de palavras e matemática números contagem quantidades o que potencializou o desenvolvimento cognitivo dos estudantes A prática também promoveu o desenvolvimento da coordenação motora fina já que os alunos manipulavam os peixinhos e as varinhas com movimentos precisos A turma observada apresentou um bom nível de participação e compreensão dos conteúdos trabalhados A professora demonstrou sensibilidade ao adaptar a atividade às necessidades da turma respeitando o ritmo de aprendizagem de cada aluno A organização do espaço e dos materiais bem como a condução da aula evidenciam a intencionalidade pedagógica da prática e a valorização de metodologias que tornam o aprendizado mais significativo Como fechamento a professora propôs um momento de roda de conversa onde os alunos puderam compartilhar o que aprenderam e o que mais gostaram da atividade Esse momento contribuiu para a consolidação dos conteúdos e favoreceu o desenvolvimento da oralidade e da escuta A observação evidenciou a importância das práticas lúdicas nos anos iniciais especialmente na construção dos conceitos básicos da matemática e da linguagem A atividade foi eficaz em promover o aprendizado de forma prazerosa além de fortalecer os vínculos afetivos entre os alunos e entre alunos e professora criando um ambiente de aprendizagem acolhedor dinâmico e colaborativo Público 18 8 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DA EQUIPE PEDAGÓGICA A observação da rotina da equipe pedagógica foi realizada durante um dia letivo completo nos dois turnos escolares A equipe é composta por uma coordenadora pedagógica uma orientadora educacional e uma diretora escolar que atuam de forma colaborativa e integrada com os professores alunos e famílias O ambiente da escola é acolhedor e organizado o que reflete o comprometimento da gestão com a qualidade do ensino e o bemestar da comunidade escolar Logo no início da manhã a coordenadora pedagógica iniciou seu trabalho realizando a conferência das turmas observando a frequência dos estudantes e dos docentes Em seguida passou pelas salas de aula fazendo um acompanhamento da prática pedagógica Em sua fala destacou que essa observação é essencial para garantir que o planejamento esteja sendo executado de forma adequada e para verificar se os alunos estão participando ativamente das atividades propostas Durante a manhã a equipe pedagógica reuniuse com dois professores para discutir o planejamento semanal e ajustar estratégias para alunos com dificuldades de aprendizagem A coordenadora apresentou sugestões de metodologias ativas e adaptadas bem como indicou materiais de apoio pedagógico disponíveis na escola Essa reunião demonstrou o papel importante da coordenação como mediadora entre a teoria e a prática docente Ao longo do dia a orientadora educacional atendeu individualmente dois alunos que estavam apresentando comportamentos desafiadores em sala O atendimento foi realizado em um espaço reservado com escuta atenta e diálogo respeitoso buscando compreender as causas do comportamento e propor estratégias para resolução dos conflitos Além disso a orientadora entrou em contato com os responsáveis dos estudantes reforçando a importância da parceria entre escola e família na promoção de um ambiente escolar saudável No turno da tarde a equipe pedagógica acompanhou uma reunião com um grupo de pais realizada na sala da coordenação O encontro teve como pauta o desempenho acadêmico e comportamental de algumas crianças além da apresentação de um novo projeto de leitura que será desenvolvido pela escola A coordenadora pedagógica conduziu a conversa com empatia e clareza destacando os pontos positivos dos alunos e apontando as ações que a escola está tomando para garantir avanços no aprendizado Percebeuse que a maioria dos pais Público 19 presentes demonstrava interesse e disposição para colaborar embora a frequência ainda seja um desafio como relatado anteriormente Outro ponto observado foi a participação da equipe pedagógica na organização dos projetos escolares Durante a tarde a coordenadora se reuniu com representantes de turma e professores para alinhar as ações da gincana e das atividades comemorativas do mês Esses momentos coletivos são planejados com antecedência visando fortalecer o vínculo entre os estudantes e valorizar os conteúdos escolares de forma lúdica e significativa Ao final do dia a equipe pedagógica realizou um levantamento de dados referentes ao desempenho bimestral dos alunos a partir das sondagens realizadas pelos professores Esses dados são fundamentais para o redirecionamento do planejamento servindo como base para a construção de novas estratégias que atendam às necessidades reais da turma Também foram analisadas as situações de evasão e infrequência com a definição de ações que serão adotadas para reverter esses quadros A rotina da equipe pedagógica da escola revela um trabalho comprometido com a qualidade da educação pautado na escuta no diálogo e no acompanhamento contínuo do processo de ensino e aprendizagem A atuação integrada com os demais profissionais da escola contribui para a construção de um ambiente educativo democrático participativo e centrado no desenvolvimento integral dos estudantes Público 20 9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO Público 21 CONSIDERAÇÕES FINAIS A realização deste estágio proporcionou uma rica vivência prática e um olhar mais aprofundado sobre a atuação da equipe pedagógica dentro do ambiente escolar Observar a rotina da escola possibilitou compreender de forma concreta o papel fundamental desempenhado por coordenadores orientadores e gestores na organização do processo educativo no apoio ao trabalho docente e na mediação entre escola alunos e famílias Durante a observação foi possível constatar que a equipe pedagógica atua de forma colaborativa propositiva e comprometida com a aprendizagem dos estudantes e o desenvolvimento profissional dos professores A escuta ativa o planejamento pedagógico o acompanhamento constante das atividades escolares e a promoção de ações voltadas à inclusão e ao desenvolvimento integral dos alunos são pilares que norteiam o trabalho dessa equipe Além disso a prática de reuniões com professores e famílias o uso de dados para tomadas de decisão e a constante busca por estratégias que envolvam a comunidade escolar demonstram o quanto a gestão pedagógica impacta diretamente na construção de uma escola democrática e eficiente Como futura pedagoga considero que essa experiência foi essencial para consolidar meus conhecimentos teóricos e ampliar minha compreensão sobre os desafios e responsabilidades da prática educativa O estágio reforçou a importância de uma formação crítica reflexiva e sensível às realidades sociais e educacionais dos alunos e me motivou ainda mais a contribuir no futuro para uma educação pública de qualidade e comprometida com a equidade e o respeito às diferenças Público 22 REFERÊNCIAS CONDE Érica Pires DE ARAÚJO Roberta Shirleyjany CONSTRUÇÃO DE SABERES MEDIANTE A OBSERVAÇÃO EM ESPAÇO ESCOLAR E NÃO ESCOLAR Revista Educação Cultura e Sociedade v 12 n 1 2022 DE SOUZA NETO Samuel et al ELEMENTOS PARA UMA PEDAGOGIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO E DA PRÁTICA DE ENSINO NA RELAÇÃO ENTRE UNIVERSIDADEREDE ESCOLARESCOLA Revista Eletrônica de Educação v 19 n 1 p e695410e695410 2025 LINHARES Paulo Cássio Alves et al A importância da escola aluno estágio supervisionado e todo o processo educacional na formação inicial do professor Revista Terceiro Incluído v 4 n 2 p 115127 2014 RICHIT Adriana LOSS Adriana Salete Aprendizagens profissionais de acadêmicos de licenciatura em pedagogia em estágio supervisionado Educação e Pesquisa v 50 p e262812 2024 RUFINO Luiz Gustavo BONATTO et al Por uma pedagogia da formação no estágio supervisionado elementos para a sua compreensão na Educação Física Formação DocenteRevista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores v 14 n 30 p 91105 2022 23 Público 24 ANEXOS Público 25 Público