Psicologia do Desenvolvimento-Linguagem Mudanca e Estabilidade

Psicologia do Desenvolvimento Descrever Ex Linguagem Quantas palavras já falam em uma determinada idade Explicar Tentam explicar como adquirem e aprendem a usar a linguagem Prever Com estes conhecimentos é possível prever comportamentos posteriores Modificar Finalmente o conhecimento de como a linguagem se desenvolve pode ser usado para modificar o comportamento MUDANÇA X ESTABILIDADE O que muda Como muda Quando muda Por que muda Mudanças de comportamento que ocorrem não em função do tempo mas em função de processos intraorganísmicos e de eventos ambientais que ocorrem dentro de determinada faixa de tempo Mudanças Mudanças marcadas em períodos de transição Marcadores Mas também ocorrem mudanças ao longo de toda a vida Estágios e sequências ordenadas Mudanças Quantitativa acúmulo soma aqui o conceito de estágio não faz sentido Crescimento Ganho ou perda de peso e altura Aquisição de vocabulário Aumento ou diminuição na frequência de um comportamento Qualitativa muda o tipo a espécie do comportamento existe uma reorganização e surgimento de estratégias novas então neste sentido estágio faz sentido Tipo estrutura ou organização Emergência de novos fenômenos não verbal para verbal nova habilidade Mudanças Quantitativa x Qualitativa Ex No estudo do desenvolvimento da linguagem as mudanças que ocorrem entre um e três anos de idade são muito mais interessantes do ponto de vista da compreensão de fatores que atuam na aquisição e desenvolvimento da linguagem do que as mudanças ocorridas entre 31 e 33 anos por exemplo outro período de duração absoluta de dois anos Questão de continuidadedescontinuidade A mudança só reflete um acúmulo como se fosse a mesma coisa ou é um novo tipo de atividade Criança de 2 anos tem zero amigos a criança de 8 tem vários apenas mudança quantitativa ou mudança qualitativa Questão de continuidadedescontinuidade A mudança só reflete um acúmulo como se fosse a mesma coisa ou é um novo tipo de atividade Criança de 2 anos tem zero amigos a criança de 8 tem vários apenas mudança quantitativa ou mudança qualitativa Mudanças Estágio x Contínuo Piaget x Vygotsky Desenvolvimento se dá por estágios cada um com um nível de adaptação Sensório motor 02 mundo dos sentidos Pré operatório 27 começa pensar simbolicamente egocêntrica Operatório concreto 712 lógicas reversibilidade conservação Operatório formal 12 pensamento abstrato Desenvolvimento contínuo Inserido em contexto cultural Interações sociais Intelecto mediado por sistemas de linguagem Zona de desenvolvimento proximal Fala interna egocêntrica surge da internalização da fala social Mudanças Internas Maturação orgânica mudança sequencial geneticamente programada Genética Comportamental A hereditariedade afeta uma ampla variedade de comportamentos Altura forma corporal tendência a obesidade Inteligência geral Capacidade visual espacial Alcoolismo esquizofrenia depressão Temperamento emocionalidade atividade sociabilidade Mudanças Externa Ambiente a experiência pode ser necessária para ativar programas genéticos epigenética Período sensível momento em que uma experiência em particular pode ser melhor incorporada ao processo maturacional Influências internas e externas Interação geneambiente A herança genética da criança pode prever alguma coisa sobre o ambiente A hereditariedade pode afetar a forma da criança comportarse com outras pessoas As interpretações das crianças de suas experiências são influenciadas por tendências genéticas EXEMPLOS Pais com QI alto passam isto pra criança genética mas também favorece que os pais promovam ambiente mais estimulador do seu QI Crianças que por genética tem um temperamento mais difícil acabam influenciando que pais tenham menos paciência com elas refornçando seu temperament attachment e responsividade maternal Pais agressivos passam genética e também são mais agressivos na educação a criança tem chance de ser duplamente mais agressiva Mudanças relacionadas à idade Normativas do período etário Comuns a todos os membros da espécie Normativas do período histórico Forças históricas que afetam cada geração um pouco diferentemente Não normativas diferenças individuais Resultam de eventos únicos não compartilhados Estabilidade Traço estável de alguma característica ou tipo de comportamento Teorias do desenvolvimento Teorias psicanalíticas Comportamento é governado por processos inconscientes e conscientes Sigmund Freud Libido Mecanismos de defesa Estrutura da personalidade Psique Id ego superego Estágios psicossexuais Oral anal fálico latência genital Teorias psicanalíticas Eric Erikson Estágios psicossociais As crianças são influenciadas por demandas culturais que são relacionadas à idade As crianças devem interagir de forma positiva com o ambiente para formar uma personalidade saudável Confiança versus desconfiança Os cuidadores devem ser responsivos e amorosos A desconfiança pode levar à dificuldade em formar relacionamentos íntimos na idade adulta Teoria cognitivodesenvolvimental e do processamento de informação Jean Piaget Adaptação a natureza do organismo humano é adaptarse ao seu ambiente Assimilação Acomodação Equilibração Teoria dos estágios do desenvolvimiento cognitivo Todas as crianças passam pelos mesmos tipos de descobertas sequenciais sobre seu mundo Cognitivamente as crianças devem progredir através de quatro estágios distintos Teoria cognitivodesenvolvimental e do processamento de informação Lev Vygotsky Formas de pensar complexas têm suas origens em interações sociais Andaimage scaffolding Condução da aprendizagem da criança de novas habilidades cognitivas por um parceiro social hábil por meio de modelação e estrutura Zona de desenvolvimento proximal Tarefas que são muito difíceis para a criança fazer sozinha mas que podem ser realizadas com a ajuda de um adulto ou uma criança mais experiente Teoria cognitivodesenvolvimental e do processamento de informação Teoria do processamento de informação Explica como a mente gerencia a informação Usa modelos do computador para explicar a aprendizagem Teorias explícitas sobre formação de memória Memória sensorial Memória de curto prazo Memória de longo prazo Teorias da aprendizagem Condicionamento clássico Ivan Pavlov Resposta automática ou não condicionada como um reflexo é ativada por um novo estímulo após ser combinada diversas vezes com aquele estímulo Condicionamento operante BFSkinner Reforço positivo Reforço negativo Punição Teorias da aprendizagem Teoria sociocognitiva Albert Bandura Aprendizagem observacional ou modelação Aprender observando outra pessoa realizar a ação Pode ser usada para aprender tanto conceitos abstratos como habilidades concretas Reforço intrínseco Reforço interno como orgulho Não indica mudanças comportamentais que acompanham a idade A perspectiva ecológica Ecologia contexto no qual cada criança se desenvolve Urie Bronfenbrenner As crianças crescem em uma ecologia social complexa Individualismo O mundo é constituído de pessoas independentes cujas realizações e responsabilidades são individuais não coletivas Coletivismo Ênfase na identidade de grupo partilha e tomada de decisão em grupo Domínios Cognitivo Socioemocional Psicomotor Ex 6 meses Mantémse sentado Ex 12 meses Começa falar primeiras palavras Ex 8 meses Atenção compartilhada P Personalidade P Aprendizagem P Social Psicopatologia P Cognitiva P Fisiológica Genética Antropologia Sociologia Fases do Ciclo Prénatal 03 1ª infância 36 2ª infância 611 3ª infância 1120 Adolescê ncia 2040 Adulto Jovem 4065 Adulto Médio 65 Adulto Tardio A Criança em Desenvolvimento Helen Bee Denise Boyd Questões a ponderar Examine sua própria infância Quais são três dos fatores influentes do ambiente de sua infância que ajudaram a moldar quem você é hoje Quais são três dos traços biológicos ou genéticos importantes que ajudaram a moldar quem você é hoje A CRIANÇA em Desenvolvimento 12ª Edição