Trabalho Filosofia da Educação

Pensar a Filosofia da Educação a partir de Foucault 21 Introdução A Filosofia surge como resposta a uma inquietação distanciandose das explicações mitológicas para buscar uma compreensão racional da realidade Como afirma Bornheim 1999 p 9 os présocráticos inauguraram essa tradição ao investigar a natureza sob uma perspectiva cosmológica Posteriormente Sócrates Platão e Aristóteles expandiram o escopo filosófico para questões éticas políticas e epistemológicas influenciando até mesmo o pensamento cristão medieval Santo Agostinho Tomás de Aquino Contudo a modernidade exigiu uma ressignificação da Filosofia diante da especialização do saber científico que a partir do século XVII delimitou campos particulares de conhecimento ARANHA 2006 p 22 Nesse contexto a Pedagogia enquanto ciência moderna não prescinde da reflexão filosófica especialmente da Filosofia da Educação que problematiza os fundamentos da formação humana Esta pesquisa adota uma perspectiva comprometida com a emancipação articulando teoria e prática Para tanto recorre ao pensamento de Michel Foucault cuja obra embora não diretamente voltada à educação oferece ferramentas para analisar o poder em sua historicidade e contingência GOMES 2012 p 37 Seu pensamento dividido em três momentos arqueológico genealógico e ético é aqui abordado como um movimento contínuo com ênfase nas relações de poder Foucault entende o poder como onipresente e imbricado nas relações sociais LYNCH 2019 p 2526 manifestandose inclusive em instituições educacionais A hierarquia professoraluno e os mecanismos disciplinares como a vigilância constante FOUCAULT 2021 p 181182 produzem subjetividades dóceis reforçando estruturas de dominação Este projeto propõe superar tal paradigma defendendo uma Filosofia da Educação que promova a emancipação questionando criticamente as relações de poder imanentes ao sistema escolar 22 Objetivos Objetivo Geral Propor uma concepção de Filosofia da Educação fazendo uso do ferramental teórico de Michel Foucault principalmente por meio das noções de poder e poder disciplinar 23 Material e Métodos A metodologia aplicada nesta pesquisa escolheu uma passagem que é evidente em um trabalho de caráter conceitual isto é ela se pautou pela leitura e pela escrita Não se dialoga com conceitos de outra maneira que não seja através da leitura e da consequente escrita Portanto a metodologia da pesquisa é exclusivamente bibliográfica ou seja houve a responsabilidade de levantar selecionar e fichar artigos e livros referentes ao tema proposto É certo considerar que nem todos os pesquisadores realizarão pesquisas de campo ou de laboratório mas certamente todos realizarão ou realizam pesquisas bibliográficas Tratase de retomar o que foi produzido pela literatura e por meio deste movimento considerar novos caminhos para pensarmos a relação entre trabalho educação e ensino integrado Mais especificamente as atividades englobaram encontros periódicos com uma apresentação geral do tema leitura reflexões sobre os textos lidos debates temáticos e seminários 24 Resultados e Discussão 25 Conclusões 26 Referências Bibliográficas ARANHA Maria Lúcia de Arruda Filosofia da Educação São Paulo Moderna 2006 BORNHEIM Gerd Aorg Os filósofos présocráticos São Paulo Cultrix 2000 FOUCAULT Michel Microfísica do poder Organização introdução e revisão técnica de Roberto Machado São Paulo Paz Terra 2021 GOMES Daniel Oliveira O último Foucault e o retorno transversal aos gregos Archai n 9 juldez 2012 pp 3744 2012 LYNCH Richard A A teoria do poder de Foucault In TAYLOR Dianna ed Michel Foucault Conceitos fundamentais Petrópolis Vozes 2019