Plano de Aula Pedagogia e Educacao Especial - Modelo e Elaboracao

20 ATIVIDADE 12 Elaboração de Plano de Aula Elaborar 1 um plano de aula para cada aula a ser ministrada em uma única turma considerando o número de aulas previsto no plano de trabalho das páginas 56 conforme modelo a seguir Para o curso de Pedagogia será elaborado 1 um plano para cada dia de regência conforme indicado no Plano de Trabalho Para o curso de Educação Especial o estagiário deverá adaptar o plano de aula do professor regente para 1 um aluno com deficiência transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidadessuperdotação O conteúdo das aulas deve ser acordado previamente com o professor regente MODELO DE PLANO DE AULA Plano de Aula Identificação Escola Nome completo da instituição Professor regente Nome completo do professor Professor estagiário Nome completo do estagiário Disciplina Especificar disciplina Série Xº ano Turma X Período Matutino Vespertino Noturno Conteúdo Descrever em tópicos os conteúdos a serem contemplados Atentarse para a quantidade adequada de conteúdos Objetivos Objetivo geral Iniciar por verbo em um único tópico para indicar o resultado geral relativo à execução de conteúdos e procedimentos da aula Objetivos específicos Iniciar por verbo indicando resultados mais específicos alcançáveis pelos alunos e não pelo estagiário Inserir entre três e quatro objetivos Utilizar as sugestões de verbos a seguir Verbos ligados ao nível de conhecimento associar comparar contrastar definir descrever diferenciar distinguir identificar indicar listar nomear parafrasear reconhecer repetir redefinir revisar mostrar constatar sumariar contar nível de aplicação calcular demonstrar tirar ou extrair empregar estimar dar um exemplo ilustrar localizar medir operar desempenhar prescrever registrar montar esboçar solucionar traçar usar nível de solução de problemas advogar desafiar escolher compor concluir construir criar criticar debater decidir defender derivar 21 desenhar formular inferir julgar organizar propor ordenar ou classificar recomendar Metodologia Descrever em tópicos as ações a serem executadas pelo professor estagiário para o alcance dos objetivos propostos com ênfase em sua abordagem teórica e prática Inserir no mínimo cinco tópicos Seguir exemplos como os apresentados abaixo que retratam uma aula baseada na abordagem da oralidade 1 Inicialmente os alunos ouvirão um pequeno trecho de um texto oral e em grupos deverão transcrevêlo 2 A partir da transcrição serão explicadas aos alunos as diferenças entre a língua falada e a língua escrita 3 Após a explicação os alunos realizarão uma atividade prática em que deverão retextualizar em grupos o texto transcrito por eles anteriormente eliminando marcas estritamente interacionais hesitações e partes de palavras 4 Na sequência os alunos deverão reestruturar o texto introduzindo pontuação e excluindo repetições reduplicações e redundâncias bem como deverão reconstruir as estruturas truncadas e as concordâncias além de reordenar o texto sintaticamente 5 Ao final cada grupo apresentará o texto reestruturado para a turma Recursos Descrever em tópicos os recursos utilizados impressos objetos equipamentos etc Atenção é obrigatório o uso de um recurso tecnológico digital para a execução das atividades em pelo menos uma das aulas a serem ministradas Por exemplo para uma atividade de leitura podem ser mobilizados textos digitais como vídeos memes ou outros hipertextos além de dispositivos móveis como suportes celulares ou tablets Avaliação Descrever o modo como a avaliação será realizada na aula discriminando em tópicos os itens a seguir Atividades Exemplos solução de situaçõesproblema debate discussão roteirizada lista de exercícios análise de textosimagens etc Critérios Exemplos completude da proposta quantidade de acertos interação com os colegas etc Referências Inserir as referências consultadas para a preparação da aula eou das atividades seguindo as normas da ABNT SOBRENOME Nome Título do livro Cidade Editora 0000 SOBRENOME Nome Título do texto Disponível em wwwsitecombr Acesso em 7 jun 2019 PLANO DE AULA 6 Escola Professor Regente Professor estagiário Disciplina Educação física Série 4º ano Turma Período Matutino Conteúdo Esportes de campo e taco Objetivos Conhecer os elementos comuns dos esportes de campo e taco Experimentar os movimentos envolvidos nas modalidades dos esportes de campo e taco Reconhecer os recursos materiais utilizados para a prática dos esportes de campo e taco Metodologia 1 No primeiro momento da aula através de Datashow será apresentado aos alunos os diferentes esportes de campo e taco e suas respetivas característica Golf Hóquei sobre a grama Críquete Também será solicitado que os alunos compartilhem suas dúvidas e conhecimentos a respeito do esportes abordados 2 Após a explanação será realizado um questionário com alunos afim de analisar o que eles compreenderam Recursos didáticos Papel caneta Datashow questionário Avaliação BARBANTI V J Dicionario de educacao fisica e esporte 2 ed Sao Paulo Manole 2003 Referências GAVA N JARDIM M Corpo e movimentoo descobrimento do corpo na educação infantil Revista Educação Pública 2015 PLANO DE AULA 1 Escola Professor Regente Professor estagiário Disciplina Educação física Série 6º ano Turma Período Vespertino Habilidades BNCC EF67EF11 EF67EF12 EF67EF13 Conteúdo Danças urbanas Objetivos Retomar a aprendizagem das danças do Brasil e do mundo de matriz indígena e africana dos anos iniciais Comparar os elementos constitutivos das danças urbanas com as danças do Brasil do mundo de matriz indígena e africana Observar termos que constroem os personagens da história Metodologia 1 Iniciar a aula com uma roda de conversa acerca das danças do Brasil do mundo e de matriz indígena e africana Através de um Datashow será compartilhado com a turma algumas imagens que façam referências a essas danças fazendo a identificação de alguns elementos que compõem as manifestações culturais das danças 2 Compartilhar com a turma alguns vídeos de danças Hip Hop dança afro Catira etc 3 A turma será dividida em grupos cada grupo ficará responsável por uma dança e cada um irá apontar as características da dança respectiva Após a deliberação dos grupos debateremos e estabeleceremos relações entre as danças tempo espaço ritmo gestos movimentos vestimentas etc Recursos didáticos Notebook Datashow Quadro branco Pincel marcador Apagador Plataformas digitais papel caneta PLANO DE AULA 1 Avaliação Participação na discussão Discussão entre os grupos sobre as características das danças Referências BRASIL Ministério da Educação Base Nacional Comum Curricular Brasília 2018 COLOMBERO R M M P Danças urbanas uma história a ser Grupo de Pesquisa em Educação Física Escolar Feusp Jul de 2011 Disponível em httpwwwgpeffeuspbrtesesagenda201109pdf PLANO DE AULA 2 Escola Professor Regente Professor estagiário Disciplina Educação física Série 5º ano Turma Período Matutino Conteúdo Aprendendo e praticando habilidades motoras básicas Objetivos Desenvolver habilidades motoras básicas Promover a prática de atividades físicas Incentivar a cooperação e o trabalho em equipe Metodologia 1 Aula expositiva inicial sobre a importância da educação física e a prática de atividades físicas para a saúde e bem estar 2 Realização de exercícios de aquecimento para preparar o corpo para a prática das atividades polichinelo rotação do tronco polissapato 3 Divisão da turma em grupos afim de realizar atividades motoras A primeira atividade será lançar a bola no balde As equipes competirão entre si Aquela que conseguir colocar o máximo de bolas dentro do balde no período de 5 minutos vencerá A segunda atividade será mortovivo Dentro de 5 minutos a equipe que ficar com o máximo de integrantes vencerá a competição Recursos didáticos Bolas baldes papel caneta Avaliação A avaliação se dará a partir da observação da participação dos alunos nas atividades além da verificação do domínio das habilidades motoras básicas ao longo da aula Referências COTRIM João Roberto et al Desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais em crianças com diferentes contextos escolares Revista da Educação FísicaUEM 2011 PLANO DE AULA 3 Escola Professor Regente Professor estagiário Disciplina Educação física Série 3º ano Turma Período Vespertino Conteúdo Brincadeiras e jogos do Brasil região Sul Objetivos Experimentar brincadeiras e jogos populares da região Sul Identificar as capacidades físicas e habilidades motoras nas brincadeiras e jogos populares da região Sul Metodologia 1 Aula expositiva inicial realizando um mapeamento dos saberes da turma sobre brincadeiras e jogos conhecidos pelos estudantes 2 Será abordado algumas brincadeiras características da região Sul e em um momento posterior a turma brincará alguma das brincadeiras abordadas 3 Carnecrua e caiu na rede é peixe duas brincadeiras abordadas em sala de aula mostrando suas caraterísticas quantos participantes são necessários e quais as características de cada brincadeira 4 Logo após será realizado uma atividade com a turma a respeito das brincadeiras evidenciadas Recursos didáticos Papel caneta data show Avaliação A avaliação se dará a partir da observação da participação dos alunos nas discussão em sala de aula além da realização da atividade em classe Referências MARÍN E C et al Jogos tradicionais no estado do Rio Grande do Sul manifestação pulsante e silenciada Movimento v 18 n 3 p 7394 2012 Disponível em httpsseerufrgsbrMovimentoarticleview2656421140 DA SILVA E C H BRITO E D S DE AGUIAR C R L História das infâncias em São LeopoldoRS Os brinquedos e a cultura lúdica do brincar em uma cidade de colonização alemã no sul do Brasil Início do século XX Escritas Revista do Curso de História de Araguaína v 12 n 2 p 165186 2020 Disponível em httpswwwacademiaedu49131036HIST C393RIADASINFC382NCIASEMS C383OLEOPOLDORSOsbrinquedoseacultural C3BAdicadobrincaremumacidadedecoloniza C3A7C3A3oalemC3A3nosuldoBrasilIn C3ADcioDoSC3A9culoXX PLANO DE AULA 4 Escola Professor Regente Professor estagiário Disciplina Educação física Série 2º ano Turma Período Vespertino Conteúdo Conhecimento sobre alguns membros do corpo e suas funções Objetivos Proporcionar através de brincadeiras a aquisição coordenação e tonicidade desenvolvendo a força física e mental das crianças para não desistirem dos objetivos oferecendo uma melhora na atenção e no comportamento do aluno dentro da sala de aula e fortalece o trabalho em equipe Metodologia 1 Aula expositiva inicial realizando uma abordagem sobre as funções que alguns membros do nosso corpo desempenham 2 Após a explanação realizaremos algumas brincadeiras afim de evidenciar o conteúdo abordado 3 Centopeia primeira atividade a ser desenvolvida Formar duas filas todos os alunos sentados Pode ser uma fila de meninos e outra de meninas Os alunos deverão avançar sentados sem poder levantar apenas usando a força das pernas arrastando o bumbum no chão 4 CABO DE GUERRA Este cabo de guerra é um pouco diferente como não podemos estimular a disputa então vamos fazer uma simulação de salvamento Por exemplo um dos lados serão os alunos que estão se afogando no mar e o outro lado serão os alunos que estão tentando salvar E assim vamos tentar puxar um será à força do mar e o outro será a força para tentar salvar os amigos 5 Após as brincadeiras todos sentados será discutido tudo aquilo que os alunos conseguira assimilar Recursos didáticos Corda local espaçoso Avaliação A avaliação se dará a partir da observação da participação dos alunos nas brincadeiras realizadas e na assimilação do conteúdo Referências BRAZ Greicy Rose de Carvalho Brincando e aprendendo com jogos sensoriais Rio de Janeiro Sprint 1998 CAUDURO Maria Teresa Motor motricidade psicomotricidade como entender Novo Hamburgo Feevale 2002 PLANO DE AULA 5 Escola Professor Regente Professor estagiário Disciplina Educação física Série 1º ano Turma Período Vespertino Conteúdo Introdução aos movimentos corporais Objetivos Desenvolver a coordenação motora dos alunos Promover a socialização e interação entre os alunos Estimular o interesse pela prática de atividades físicas Identificar e experimentar diferentes movimentos corporais Metodologia 1 Aquecimento iniciar a aula com uma breve conversa sobre a importância do aquecimento antes da prática de atividades físicas Realizar uma atividade de aquecimento como um jogo de pegarrabo no qual cada aluno tem uma fita adesiva presa nas costas que os outros alunos devem tentar pegar Enfatizar a importância de se movimentar e aquecer o corpo antes de iniciar qualquer atividade física 2 Explorar diferentes movimentos corporais correr pular girar rastejar etc Organizar os alunos em grupos e disponibilizar diferentes estações com atividades de movimentos corporais a Estação 1 Corrida de obstáculos Colocar cadeiras e cordas no espaço da sala de aula para que os alunos passem por obstáculos andando pulando ou rastejando b Estação 2 Malabarismo com bolas Ensinar aos alunos como segurar e lançar bolas de diferentes tamanhos incentivandoos a praticar o malabarismo Estação 3 Dança das cadeiras Organizar uma brincadeira de dança das cadeiras onde os alunos devem circular em torno das cadeiras e sentarse quando a música parar 3 Encerramento da aula Realizar uma roda de conversa para que os alunos compartilhem suas experiências e aprendizados durante a aula Fazer uma recapitulação dos movimentos corporais trabalhados e explorados ao longo da aula Enfatizar a importância da prática de atividades físicas para o desenvolvimento saudável e a importância de se movimentar diariamente Recursos didáticos Bolas cordas cadeiras fitas adesivas amplo espaço Avaliação A avaliação se dará a partir da observação da participação dos alunos nas brincadeiras realizadas e na assimilação do conteúdo Referências GAVA N JARDIM M Corpo e movimentoo descobrimento do corpo na educação infantil Revista Educação Pública 2015