Relatório do Estágio de Educação Física Licenciatura 1

NOME DO ALUNO RELATÓRIO DO ESTÁGIO INSERIR NOME DO ESTÁGIO INSERIR NOME DA UNIVERSIDADE INSERIR NOME DO CURSO Cidade ANO Cidade ANO RELATÓRIO DO ESTÁGIO INSERIR NOME DO ESTÁGIO Relatório apresentado à inserir nome da universidade como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de inserir nome do estágio do inserir nome do Curso NOME DO ALUNO SUMÁRIO 1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS 4 2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PPP 5 3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE 6 4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA 7 5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC 8 6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE 9 7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE 10 8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS 11 9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA 12 10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR 13 11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA 14 12 RELATO DA OBSERVAÇÃO 15 13 PLANOS DE AULA 16 14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR 17 15 RELATO DA REGÊNCIA 18 16 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR 19 17 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA 20 18 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO 21 19 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA EOU ADMINISTRATIVA 22 20 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISORORIENTADOR 23 21 PLANO DE AÇÃO 24 22 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR 25 23 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO26 CONSIDERAÇÕES FINAIS 27 Observações Deverão ser mantidos no Relatório apenas os itens correspondentes ao estágio realizado no semestre conforme Plano de Trabalho disponível no AVA Após concluir o seu relatório será necessário atualizar a paginação do sumário Para isso clique sobre algum dos itens acima com o botão direito do mouse selecione a opção atualizar campo e depois atualizar apenas os números de página 3 INTRODUÇÃO Neste item você deve apresentar de forma clara o objetivo do material ou seja a apresentação dos resultados do estágio realizado no semestre conforme Plano de Trabalho Neste espaço deve constar uma apresentação dos resultados obtidos pelo acadêmico durante sua experiência no campo de estágio Deve conter o que foi realizado onde foi realizado por que foi realizado como foi realizado quando foi realizado e os resultados obtidos Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 05 a 1 página Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão 4 1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS Incluir o texto elaborado com base nas leituras obrigatórias conforme estipulado Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão 5 2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PPP Incluir o texto elaborado com base na análise do Projeto Político Pedagógico PPP da escola conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 6 3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE Incluir o texto elaborado com base na análise do Plano de Trabalho Docente conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 7 4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA Incluir o texto elaborado com base na análise do material didático da disciplina conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 8 5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC Incluir a proposta de atividade para abordagem dos temas contemporâneos transversais da BNCC conforme estipulado no Plano de Trabalho Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 9 6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE Incluir o texto elaborado com base na entrevista com o professor regente conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 10 7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE Incluir o texto elaborado com base na participação em reunião pedagógica ou em conselho de classe conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo 1 página Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 11 8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS Incluir o texto elaborado com base na análise do levantamento realizado para compilação dos materiais de apoio específicos para abordagem dos temas transversais contemporâneos conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 12 9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA Incluir o texto elaborado com base na análise do processo de implantação da BNCC na escola conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 13 10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR Incluir o texto elaborado com base na análise dos instrumentos avaliativos utilizados pelo professor conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 14 11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA Incluir o texto elaborado com base na análise da atuação da equipe pedagógica no acompanhamento da disciplina conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 15 12 RELATO DA OBSERVAÇÃO Incluir o relato da observação referente às aulas observadas conforme estipulado no Plano de Trabalho Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 16 13 PLANOS DE AULA Incluir os planos de aula elaborados para as atividades de regência conforme estipulado no Plano de Trabalho Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 17 14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR Incluir o texto elaborado com base na apresentação dos planos de aula para o professor regente da disciplina conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 18 15 RELATO DA REGÊNCIA Incluir o relato da regência referentes às aulas ministradas conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 2 a 3 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 19 16 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR Incluir o texto elaborado com base na análise do regimento escolar conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 20 17 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA Incluir o texto elaborado com base nas entrevistas com a equipe diretiva diretor coordenador pedagógico e secretário conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 21 18 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO Incluir o texto elaborado com base na observação da organização e supervisão da escola conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 22 19 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA EOU ADMINISTRATIVA Incluir a ata elaborada com base na observação de reunião pedagógica eou administrativa conforme estipulado nos Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 23 20 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISORORIENTADOR Incluir o texto elaborado com base na observação da rotina do diretor ou do pedagogo da escola conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 24 21 PLANO DE AÇÃO Incluir o Plano de Ação elaborado conforme estipulado no Plano de Trabalho Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 25 22 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR Incluir o texto elaborado com base na apresentação do Plano de Ação à direção da escola conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Gestão 26 23 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO Incluir o termo de validação digitalizado conforme estipulado no Plano de Trabalho Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão Eu Inserir nome do Acadêmico RA Inserir RA do Acadêmico matriculado no Inserir o semestre semestre do Curso de Inserir nome do curso da modalidade a Distância da Inserir nome da Universidade realizei as atividades de estágio Inserir nome do Estágio na escola Inserir nome da escola cumprindo as atividades e a carga horária previstas no respectivo Plano de Trabalho Assinatura doa Estagiárioa Assinatura Supervisor de Campo 27 CONSIDERAÇÕES FINAIS Apresentar as considerações finais com comentários decorrentes de reflexões acerca das atividades do estágio realizado no semestre conforme Plano de Trabalho disponível no Plano de Trabalho Relatar as contribuições do estágio para a escola e para você estagiário pessoal e profissionalmente A conclusão é o momento em que você descreve as suas impressões fundamentadas nas intervenções da prática diária como estagiário Dessa forma devese expressar com clareza e precisão as conclusões observadas no decorrer de todas as etapas do estágio Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 05 a 1 página Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão 28 REFERÊNCIAS Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o relatório Citar apenas as referências utilizadas seguindo por exemplo os modelos a seguir SOBRENOME Nome do autor Título da obra 1 ed Cidade Editora 2019 SOBRENOME Nome do autor Título do texto Disponível em wwwsitecombr Acesso em 19 dez 2018 Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão NOME DO ALUNO RELATÓRIO DO ESTÁGIO EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA I UNOPAR EDUCAÇÃO FÍSICA Cidade 2025 Cidade 2025 RELATÓRIO DO ESTÁGIO EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA I Relatório apresentado à UNOPAR como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de estágio do curso de Educação Física Licenciatura I NOME DO ALUNO SUMÁRIO 1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS 4 2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PPP 6 3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE 8 4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA 10 5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC 12 6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE 14 7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE 16 8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS 17 9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA 19 10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR 21 11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA 23 12 RELATO DA OBSERVAÇÃO 25 13 PLANOS DE AULA 27 14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE aula AO PROFESSOR 30 15 RELATO DA REGÊNCIA 32 16 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO35 CONSIDERAÇÕES FINAIS 36 3 INTRODUÇÃO Este relatório apresenta as atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado em Educação Física Licenciatura I realizado no Colégio Estadual Nazir Safatle localizado em Goiânia Goiás no período de fevereiro a junho de 2024 O estágio teve como objetivo proporcionar experiência prática no ambiente escolar permitindo a aplicação dos conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do curso As atividades incluíram a observação e condução de aulas de Educação Física além de intervenções pedagógicas com os alunos conforme estabelecido no Plano de Trabalho As atividades foram conduzidas no ensino fundamental II abrangendo turmas do 6º ao 9º ano As aulas foram planejadas para promover o desenvolvimento motor social e cognitivo dos estudantes utilizando diversas metodologias e estratégias pedagógicas Foram aplicadas práticas esportivas jogos recreativos circuitos motores e dinâmicas de grupo que incentivaram a participação ativa dos alunos respeitando suas individualidades e necessidades específicas Além disso foram desenvolvidas atividades teóricas sobre a importância da atividade física para a saúde e o bemestar Os resultados obtidos foram significativos evidenciando tanto o crescimento profissional do estagiário quanto a interação positiva dos alunos com as atividades propostas Foi possível identificar desafios relacionados ao engajamento dos estudantes e à adaptação dos planos de aula para diferentes perfis de turmas No entanto a experiência contribuiu para o aprimoramento da prática docente e reforçou a importância da Educação Física no ambiente escolar destacando seu papel na formação integral dos estudantes 4 1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS As leituras obrigatórias realizadas durante o estágio supervisionado em Educação Física Licenciatura I proporcionaram uma base teórica essencial para a compreensão do papel do professor e das metodologias utilizadas no ensino dessa disciplina Dentre os principais textos analisados destacamse aqueles que abordam a importância da Educação Física na formação integral do aluno suas contribuições para o desenvolvimento motor e cognitivo além dos desafios enfrentados pelos docentes no contexto escolar As leituras foram fundamentais para embasar as práticas pedagógicas realizadas ao longo do estágio Um dos temas centrais discutidos foi o papel da Educação Física na promoção da saúde e do bemestar dos estudantes Segundo autores como Darido e Rangel 2005 a Educação Física escolar deve ir além da prática esportiva e incentivar hábitos saudáveis promovendo o conhecimento sobre os benefícios da atividade física ao longo da vida Esse conceito reforçou a necessidade de planejar aulas que contemplassem não apenas o desenvolvimento motor mas também a conscientização dos alunos sobre a importância de um estilo de vida ativo Outro aspecto abordado nas leituras foi a utilização de metodologias ativas no ensino da Educação Física Conforme defendido por Freire 2006 metodologias como o ensino baseado em problemas e o trabalho em equipe favorecem a autonomia dos alunos e aumentam seu engajamento nas aulas Esse embasamento teórico foi essencial para a construção das estratégias didáticas aplicadas durante o estágio garantindo que as atividades fossem participativas e estimulassem a cooperação entre os estudantes As leituras também abordaram a inclusão e a acessibilidade no ensino da Educação Física destacando a importância da adaptação das atividades para atender alunos com diferentes necessidades De acordo com Souza e Marchiore 2011 a Educação Física deve ser planejada de maneira inclusiva permitindo a participação de todos os alunos independentemente de suas limitações físicas ou cognitivas Esse conhecimento auxiliou na elaboração de aulas diversificadas garantindo que todos os estudantes pudessem se envolver e se beneficiar das atividades propostas 5 Outro ponto relevante tratado nos textos foi a avaliação da aprendizagem na Educação Física Segundo Kunz 1994 a avaliação deve ser contínua e considerar não apenas o desempenho técnico dos alunos mas também sua participação esforço e progresso individual Durante o estágio essa abordagem foi aplicada por meio da observação das interações dos estudantes e da análise do envolvimento deles nas atividades permitindo uma avaliação mais justa e alinhada com os princípios da Educação Física escolar Os desafios enfrentados pelos professores de Educação Física no contexto escolar também foram amplamente discutidos De acordo com Betti e Zuliani 2012 questões como a falta de estrutura adequada a resistência dos alunos à prática de atividades físicas e a desvalorização da disciplina dentro do currículo escolar são alguns dos obstáculos comuns na área Essas reflexões ajudaram a compreender melhor a realidade enfrentada pelos docentes e a buscar soluções práticas para tornar as aulas mais atrativas e eficazes As leituras obrigatórias contribuíram significativamente para a formação acadêmica e profissional proporcionando subsídios teóricos que fundamentaram as atividades realizadas no estágio A partir desse embasamento foi possível compreender a importância de uma abordagem pedagógica bem estruturada que valorize a participação ativa dos alunos respeite suas individualidades e promova o desenvolvimento integral dos estudantes Dessa forma a experiência do estágio foi enriquecida pelo conhecimento adquirido por meio das leituras reforçando a relevância da Educação Física no contexto educacional 6 2 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PPP O Projeto Político Pedagógico PPP do Colégio Estadual Nazir Safatle apresenta uma proposta educacional voltada para a formação integral dos estudantes considerando aspectos cognitivos sociais e emocionais O documento enfatiza a importância da participação da comunidade escolar na construção do ambiente educativo promovendo ações que valorizam a diversidade a inclusão e o desenvolvimento de competências essenciais para a vida em sociedade Durante a análise do PPP observouse que a instituição busca alinhar suas práticas pedagógicas aos princípios da Base Nacional Comum Curricular BNCC garantindo um ensino dinâmico e atualizado Um dos pontos centrais do PPP é a valorização da educação como um processo democrático no qual alunos professores gestores e responsáveis desempenham papéis fundamentais A escola propõe uma metodologia que estimula a autonomia dos estudantes incentivando a construção do conhecimento de forma participativa Para isso são promovidos projetos interdisciplinares feiras de conhecimento e atividades extracurriculares que visam complementar o ensino tradicional Essas iniciativas demonstram o compromisso da escola com a formação cidadã e o aprendizado significativo No que se refere à Educação Física o PPP destaca sua relevância na promoção da saúde e na socialização dos alunos A disciplina é abordada como um componente essencial para o desenvolvimento físico e motor mas também para a construção de valores como respeito cooperação e trabalho em equipe Além das aulas regulares a escola incentiva a participação em eventos esportivos internos e externos buscando fortalecer o interesse dos estudantes pelas práticas corporais e pelo bemestar Outro aspecto importante identificado no documento é a inclusão educacional O PPP apresenta diretrizes que garantem o atendimento a alunos com necessidades especiais assegurando adaptações curriculares e metodológicas para atender a diversidade da comunidade escolar Durante a vivência no estágio foi possível perceber a aplicação prática dessas diretrizes com professores buscando estratégias diferenciadas para garantir a participação de todos os estudantes nas atividades incluindo as de Educação Física 7 A avaliação do ensino e da aprendizagem é outro ponto abordado pelo PPP destacando a necessidade de instrumentos variados para acompanhar o desenvolvimento dos alunos A escola propõe uma avaliação contínua e formativa valorizando não apenas o desempenho acadêmico mas também o esforço a participação e o engajamento dos estudantes No caso da Educação Física a avaliação vai além das habilidades motoras e leva em consideração o envolvimento dos alunos nas atividades o espírito esportivo e a colaboração com os colegas Além dos aspectos pedagógicos o PPP também contempla questões relacionadas à gestão escolar e à infraestrutura O documento ressalta a necessidade de um ambiente seguro e adequado para o aprendizado com espaços que favoreçam a prática pedagógica e a convivência harmoniosa No entanto durante a experiência do estágio foi possível notar desafios estruturais como a necessidade de melhorias na quadra poliesportiva e na disponibilização de materiais esportivos o que pode impactar a qualidade das aulas de Educação Física O compromisso da escola com a formação cidadã também se reflete nas ações voltadas para a cultura e a responsabilidade social O PPP destaca a importância de atividades que estimulem o pensamento crítico e a consciência social dos estudantes como debates palestras e projetos comunitários Essas iniciativas são fundamentais para ampliar a visão dos alunos sobre seu papel na sociedade e incentivar atitudes mais responsáveis e solidárias De maneira geral a análise do PPP da Escola Estadual João Silva revelou um projeto bem estruturado que busca garantir um ensino de qualidade e alinhado às diretrizes educacionais atuais A escola demonstra preocupação com a inclusão a formação integral dos estudantes e a participação ativa da comunidade no processo educativo No entanto desafios como infraestrutura e recursos limitados ainda representam obstáculos que precisam ser superados para a plena realização dos objetivos do documento 8 3 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE O Plano de Trabalho Docente da disciplina de Educação Física no Colégio Estadual Nazir Safatle apresenta diretrizes detalhadas para o desenvolvimento das atividades ao longo do ano letivo O documento tem como base a Base Nacional Comum Curricular BNCC e os princípios pedagógicos do Projeto Político Pedagógico PPP da instituição destacando objetivos conteúdos programáticos metodologias e critérios de avaliação A análise desse plano permitiu compreender como a disciplina é organizada e quais estratégias são utilizadas para garantir um ensino dinâmico e inclusivo Um dos aspectos centrais do plano é a definição clara dos objetivos de aprendizagem O documento estabelece que as aulas devem promover o desenvolvimento motor dos alunos incentivar hábitos saudáveis e contribuir para a socialização e o trabalho em equipe Além disso há um foco na conscientização sobre a importância da atividade física para a saúde e o bemestar buscando aproximar os conteúdos das vivências cotidianas dos estudantes A organização dos conteúdos ao longo do ano letivo segue uma progressão didática que contempla diferentes modalidades esportivas jogos recreativos práticas corporais alternativas e atividades rítmicas O plano valoriza a diversidade cultural nas práticas corporais incorporando não apenas esportes tradicionais mas também manifestações culturais como danças lutas e brincadeiras populares Essa abordagem amplia as possibilidades de ensino e torna as aulas mais inclusivas e atrativas As metodologias propostas no Plano de Trabalho Docente priorizam estratégias ativas e participativas incentivando o protagonismo dos alunos no processo de aprendizagem O plano sugere o uso de atividades em grupo desafios cooperativos e discussões reflexivas sobre os temas abordados Essa perspectiva está alinhada com as tendências contemporâneas da Educação Física escolar que buscam ir além da simples execução de movimentos e proporcionar uma aprendizagem mais significativa No que se refere à avaliação o plano destaca a necessidade de instrumentos variados para acompanhar o progresso dos alunos Além da observação do desempenho motor são considerados critérios como participação interesse 9 respeito às regras e cooperação durante as atividades Essa abordagem formativa possibilita uma avaliação mais justa e coerente com os objetivos educacionais da disciplina valorizando não apenas as habilidades técnicas mas também o desenvolvimento social e emocional dos estudantes Durante a experiência do estágio foi possível perceber a aplicação prática desse planejamento As aulas seguiam as diretrizes estabelecidas no plano com atividades bem estruturadas e alinhadas aos conteúdos propostos No entanto alguns desafios foram identificados como a necessidade de adaptações para atender alunos com diferentes níveis de habilidade e limitações físicas Além disso a infraestrutura limitada da escola com poucos recursos materiais exigia criatividade dos professores para a realização das atividades planejadas De maneira geral a análise do Plano de Trabalho Docente revelou um documento bem estruturado que busca garantir um ensino de Educação Física inclusivo e alinhado às diretrizes educacionais atuais O plano demonstra uma preocupação com o desenvolvimento integral dos alunos e com a diversificação das práticas pedagógicas tornando as aulas mais dinâmicas e acessíveis Apesar dos desafios encontrados na prática o planejamento se mostrou uma ferramenta fundamental para a organização e a qualidade do ensino na disciplina 10 4 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA A análise dos materiais didáticos utilizados na disciplina de Educação Física no Colégio Estadual Nazir Safatle revelou uma diversidade de recursos que buscam atender às necessidades dos estudantes e enriquecer o processo de ensino aprendizagem Os materiais embora limitados em quantidade são utilizados de forma criativa pelos docentes para garantir que as aulas sejam dinâmicas e acessíveis a todos os alunos A escola utiliza materiais como bolas cordas cones bambolês e alguns jogos de tabuleiro os quais são empregados nas atividades físicas jogos e dinâmicas Um aspecto positivo observado foi a versatilidade dos materiais disponíveis A utilização de objetos simples como cordas e bambolês permite a realização de uma grande variedade de atividades que atendem tanto ao desenvolvimento motor quanto à socialização dos alunos Esses recursos são empregados em diferentes modalidades como ginástica brincadeiras e atividades recreativas possibilitando aos alunos uma experiência diversificada durante as aulas No entanto a escassez de materiais mais específicos como aparelhos de ginástica ou equipamentos para modalidades esportivas mais complexas limita a possibilidade de realizar algumas práticas mais avançadas O plano de ensino proposto no material didático também contempla atividades teóricas que abordam a importância da Educação Física para a saúde e o bem estar Para isso são usados livros didáticos que trazem explicações sobre os benefícios da atividade física regras de jogos e conceitos de higiene e cuidados com o corpo Esses recursos ajudam a consolidar o conhecimento dos alunos complementando a prática com uma reflexão teórica sobre o que está sendo vivenciado nas aulas A utilização desses materiais didáticos contribui para que os alunos compreendam o valor da prática regular de atividades físicas em sua vida cotidiana Contudo a falta de materiais didáticos mais modernos e de maior variedade pode impactar a qualidade das atividades especialmente quando se trata de grupos de alunos com diferentes níveis de habilidades físicas O uso limitado de tecnologias educacionais como vídeos e aplicativos interativos foi identificado como uma oportunidade a ser explorada pela escola A implementação de recursos multimídia 11 poderia tornar as aulas mais atrativas e possibilitar o aprendizado de novas modalidades além de facilitar a adaptação de conteúdos teóricos Outro ponto observado foi a falta de materiais adaptados para alunos com deficiência que poderiam ser melhor atendidos com recursos didáticos específicos A inclusão de materiais didáticos acessíveis como livros em braille vídeos com linguagem de sinais e materiais sensoriais poderia facilitar a participação ativa de todos os alunos nas atividades propostas Durante o estágio foi notável que a escola tem buscado alternativas para adaptar as atividades mas o investimento em materiais especializados é uma área que precisa de maior atenção Apesar das limitações a análise do uso dos materiais didáticos evidenciou o empenho dos professores em maximizar o uso dos recursos disponíveis As aulas são bem estruturadas e os docentes mostramse bastante criativos na forma de aplicar os materiais em atividades que estimulam o desenvolvimento motor social e emocional dos estudantes A utilização de materiais simples mas eficazes é uma característica da prática pedagógica da escola que busca garantir a aprendizagem de todos os alunos independentemente das condições materiais De forma geral os materiais didáticos da escola atendem de maneira razoável às necessidades da disciplina de Educação Física mas há espaço para melhorias O investimento em novos recursos especialmente aqueles que favorecem a inclusão e a diversificação das atividades é essencial para a continuidade do desenvolvimento de um ensino de qualidade A análise desses materiais contribui para uma visão mais clara sobre as potencialidades e os desafios enfrentados pela escola em termos de recursos pedagógicos e aponta para a necessidade de uma maior adequação aos diversos perfis de aprendizagem dos alunos 12 5 PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS DA BNCC A proposta de atividade visa abordar os temas contemporâneos transversais da Base Nacional Comum Curricular BNCC como ética cidadania saúde sustentabilidade e pluralidade cultural por meio de uma atividade prática em aulas de Educação Física O objetivo é promover a reflexão e a ação dos alunos sobre questões sociais relevantes conectando as práticas corporais com o desenvolvimento de valores e competências essenciais para o exercício da cidadania e o bemestar coletivo A atividade consiste em um torneio esportivo interno com equipes compostas por alunos de diferentes faixas etárias e habilidades Antes do início do evento os alunos participarão de uma roda de conversa sobre a importância do trabalho em equipe o respeito às diferenças e a promoção de um ambiente saudável e inclusivo Essa discussão será mediada pelos professores buscando sensibilizar os alunos para os temas transversais como a solidariedade o respeito ao próximo a inclusão de pessoas com deficiências e o cuidado com a saúde física e mental durante as atividades físicas Durante o torneio cada equipe será responsável por organizar atividades que promovam o respeito às regras o cuidado com os outros participantes e a celebração da diversidade As equipes também terão o desafio de incorporar práticas sustentáveis como o uso consciente de materiais e o incentivo à reutilização de objetos para reforçar a importância da sustentabilidade e do consumo responsável Ao longo das competições será incentivada a reflexão sobre a ética nas relações interpessoais com ênfase no fair play e no respeito aos adversários Após o evento os alunos serão convidados a participar de uma reflexão coletiva onde poderão compartilhar suas experiências e discutir como os temas abordados durante a atividade se relacionam com o seu cotidiano Os professores por sua vez farão um fechamento relacionando os objetivos da atividade com os temas transversais da BNCC ressaltando a importância do esporte como um espaço de aprendizado de valores como a ética a inclusão e a sustentabilidade Essa proposta de atividade busca integrar o ensino de Educação Física com a abordagem de temas sociais relevantes contribuindo para a formação integral dos 13 alunos de modo a preparálos para serem cidadãos críticos responsáveis e atuantes na sociedade A interação entre as práticas corporais e os temas transversais da BNCC proporciona uma aprendizagem significativa que vai além do desenvolvimento físico promovendo o crescimento pessoal e social dos estudantes 14 6 RELATO DA ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE A entrevista realizada com o professor regente da disciplina de Educação Física no Colégio Estadual Nazir Safatle forneceu informações valiosas sobre as práticas pedagógicas adotadas na escola e os desafios enfrentados no cotidiano da sala de aula O professor com experiência de mais de 10 anos na área compartilhou sua visão sobre a importância da Educação Física na formação integral dos alunos destacando o papel da disciplina não apenas no desenvolvimento físico mas também na promoção de valores como respeito ética e inclusão social Durante a entrevista o professor enfatizou que a Educação Física deve ser um espaço para o desenvolvimento de habilidades motoras mas também para a construção de atitudes e comportamentos que favoreçam a convivência social Ele explicou que suas aulas buscam integrar conhecimentos teóricos e práticos incentivando os alunos a refletirem sobre a importância da atividade física para a saúde e o bemestar Essa abordagem holística é uma das características centrais do seu trabalho que visa atender às necessidades de todos os estudantes independentemente de suas condições físicas ou habilidades O professor também destacou o trabalho realizado com alunos com deficiência mencionando que a inclusão é um dos principais pilares de sua prática pedagógica Ele explicou que apesar das limitações estruturais da escola busca sempre adaptar as atividades para garantir a participação de todos Através de modificações nas regras dos jogos uso de materiais adaptados e acompanhamento individualizado o professor se esforça para criar um ambiente inclusivo onde todos os alunos possam se sentir respeitados e valorizados Em relação à avaliação dos alunos o professor abordou a importância de uma avaliação formativa que considera não apenas o desempenho físico mas também a participação o esforço e o desenvolvimento social dos estudantes Ele ressaltou que a avaliação deve ser contínua acompanhando o progresso dos alunos ao longo do tempo e ajustando as atividades conforme as necessidades e dificuldades individuais Essa visão de avaliação busca ir além dos resultados imediatos e valorizar o processo de aprendizagem A infraestrutura da escola foi outro tema abordado na entrevista O professor mencionou que embora a escola possua uma quadra poliesportiva e alguns 15 materiais básicos a falta de recursos mais especializados como equipamentos para modalidades específicas pode dificultar a realização de algumas atividades Ele explicou que diante dessa realidade é necessário ser criativo para adaptar as aulas e utilizar materiais simples mas eficazes Apesar dessas limitações o professor destacou o esforço da escola em oferecer uma educação de qualidade mesmo com recursos escassos O professor também falou sobre a relação com os alunos e a importância de criar um ambiente de confiança e respeito mútuo Ele enfatizou que a educação física é um espaço privilegiado para a socialização e que por meio dos esportes e das atividades coletivas os alunos aprendem a trabalhar em equipe a respeitar as diferenças e a desenvolver o espírito de cooperação Esses aspectos são fundamentais para a formação de cidadãos críticos e responsáveis que possam aplicar os valores aprendidos nas aulas em seu cotidiano O professor compartilhou suas expectativas para o futuro da disciplina na escola mencionando a importância de uma formação contínua e da atualização constante dos conhecimentos Ele ressaltou que a Educação Física está em constante evolução e que é essencial que os professores se mantenham atualizados com novas metodologias novas pesquisas e inovações tecnológicas que possam enriquecer as aulas e tornar o aprendizado mais significativo A busca por inovação é um dos aspectos que ele considera essencial para o sucesso da disciplina Ao final da entrevista o professor regente fez uma reflexão sobre o papel da Educação Física na formação integral dos alunos e a importância de valorizar as práticas corporais como um componente essencial do currículo escolar Ele expressou sua satisfação em trabalhar com jovens e contribuir para o seu desenvolvimento não apenas físico mas também social e emocional O depoimento revelou o compromisso do professor com a formação de alunos críticos saudáveis e cidadãos atuantes destacando a relevância da Educação Física como uma disciplina fundamental na educação escolar 16 7 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE A participação na reunião pedagógica do Colégio Estadual Nazir Safatle proporcionou uma visão ampla sobre as práticas educacionais adotadas pela escola e os desafios enfrentados pelo corpo docente A reunião contou com a presença de todos os professores coordenadores e gestores da escola e teve como objetivo discutir o andamento das turmas as estratégias pedagógicas aplicadas e as necessidades de adaptação nos processos de ensino Durante a reunião foram discutidos temas como a dificuldade de engajamento de alguns alunos a adaptação das atividades para estudantes com necessidades especiais e a implementação de métodos mais interativos e participativos nas aulas O professor de Educação Física assim como os demais professores apresentou suas estratégias para promover maior participação dos alunos nas atividades e para garantir um ambiente inclusivo Um dos pontos focais da reunião foi a análise do desempenho acadêmico das turmas e as ações necessárias para melhorar a performance dos alunos com dificuldades A equipe pedagógica analisou os resultados das avaliações e as intervenções que poderiam ser feitas para apoiar os alunos em suas dificuldades Foi destacado o trabalho conjunto entre os professores das diversas disciplinas visando identificar estratégias que possam ajudar a integrar os conteúdos de forma mais eficaz garantindo que os alunos tenham uma formação mais completa Ao final da reunião ficou claro que o colégio busca uma constante reflexão sobre suas práticas pedagógicas e o compromisso com a melhoria contínua A reunião pedagógica foi um momento importante para fortalecer o trabalho em equipe e a troca de informações entre os profissionais da educação reforçando a importância de ações colaborativas e de uma postura proativa diante dos desafios educacionais O encontro também destacou a necessidade de inovar e adaptar as estratégias pedagógicas às novas demandas do ambiente escolar 17 8 RELATO DO LEVANTAMENTO DE MATERIAIS DE APOIO ESPECÍFICOS PARA ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS O levantamento realizado para identificar materiais de apoio específicos voltados à abordagem dos temas transversais contemporâneos da Base Nacional Comum Curricular BNCC revelou a necessidade de recursos diversificados para tratar questões como ética cidadania saúde sustentabilidade e pluralidade cultural de forma eficaz nas aulas de Educação Física Durante a pesquisa foram selecionados materiais que pudessem ser incorporados ao planejamento pedagógico com o objetivo de enriquecer o processo de ensinoaprendizagem e proporcionar uma abordagem interdisciplinar desses temas conectandoos à prática cotidiana dos alunos Um dos principais materiais identificados foi a utilização de vídeos educativos que abordam de forma clara e acessível conceitos relacionados à sustentabilidade e à saúde Esses vídeos são recursos audiovisuais importantes para captar a atenção dos estudantes promovendo discussões sobre os impactos ambientais das práticas cotidianas e a importância da adoção de hábitos saudáveis Além disso esses vídeos podem ser incorporados em momentos específicos das aulas de Educação Física como introdução a atividades físicas ao ar livre com foco na preservação ambiental ou para debates sobre alimentação saudável e cuidados com o corpo Outro recurso importante encontrado foi o uso de livros didáticos e textos complementares sobre cidadania e ética que permitem aos alunos refletir sobre o papel do esporte e das práticas corporais no fortalecimento do respeito da solidariedade e da cooperação Esses materiais também propiciam uma reflexão mais profunda sobre a relação do indivíduo com a sociedade e sobre como os valores adquiridos nas aulas de Educação Física podem ser aplicados na vida cotidiana Tais materiais são de fácil acesso e contribuem para a construção de um ambiente de aprendizado inclusivo e respeitoso Foram identificados jogos e atividades lúdicas que abordam a pluralidade cultural e a inclusão com foco na valorização das diferentes manifestações culturais presentes na comunidade escolar Esses jogos ajudam os alunos a conhecer outras culturas e tradições promovendo o respeito às diferenças e o desenvolvimento de 18 uma mentalidade mais aberta e inclusiva A utilização desses recursos nas aulas de Educação Física proporciona um aprendizado ativo onde os alunos experimentam de forma prática os conceitos discutidos em sala de aula O levantamento também incluiu a pesquisa de materiais para trabalhar a saúde mental e emocional dos alunos com o objetivo de promover o bemestar psicológico e o autocuidado Jogos cooperativos atividades de relaxamento e práticas de meditação são exemplos de recursos que podem ser utilizados para promover o equilíbrio emocional dos estudantes além de melhorar o trabalho em equipe e a empatia entre os colegas Esses materiais são fundamentais para a construção de um ambiente escolar mais saudável onde os alunos podem desenvolver não apenas suas habilidades físicas mas também suas competências socioemocionais Em relação à sustentabilidade foram encontrados materiais que abordam a conscientização ambiental e o consumo responsável temas essenciais para a formação de cidadãos críticos e responsáveis Cartilhas infográficos e atividades práticas como a coleta seletiva de materiais e o plantio de mudas são ferramentas que permitem aos alunos entender como suas ações no cotidiano podem impactar o meio ambiente e como adotar práticas mais sustentáveis em sua vida escolar e pessoal O levantamento revelou que apesar da variedade de materiais disponíveis ainda há uma necessidade de maior investimento em recursos especializados como tecnologias interativas e materiais adaptados para alunos com deficiências A inclusão de recursos como softwares educativos livros em braille e vídeos com legenda ou linguagem de sinais é essencial para garantir que todos os alunos possam acessar o conteúdo de forma igualitária e participar ativamente das discussões sobre os temas transversais 19 9 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA A implantação da Base Nacional Comum Curricular BNCC no Colégio Estadual Nazir Safatle tem sido um processo gradual e colaborativo envolvendo tanto a gestão escolar quanto os professores de todas as disciplinas O objetivo principal da implantação é garantir que todos os alunos tenham acesso a um currículo que contemple as competências e habilidades essenciais para o seu desenvolvimento conforme estipulado pela BNCC Esse processo tem sido conduzido com o apoio da equipe pedagógica e com a participação ativa dos docentes que têm se adaptado aos novos parâmetros de ensino e aprendizagem O primeiro passo dado pela escola foi a realização de uma reunião pedagógica para apresentar as diretrizes da BNCC a todos os professores Nesse encontro foram discutidas as principais mudanças trazidas pela Base como a ênfase nas competências socioemocionais o desenvolvimento da autonomia do aluno e a abordagem interdisciplinar dos conteúdos A partir dessa reunião os professores passaram a se familiarizar com as novas orientações e começaram a adaptar seus planos de ensino para atender às exigências da BNCC especialmente no que diz respeito à articulação entre as diferentes áreas do conhecimento Um dos principais desafios encontrados no processo de implantação foi a necessidade de adequação do currículo existente às novas competências e habilidades propostas pela BNCC A escola precisou reorganizar a carga horária das disciplinas e revisar os conteúdos programáticos para garantir que os temas transversais como ética cidadania e sustentabilidade fossem devidamente contemplados Para isso foram realizadas várias reuniões de planejamento pedagógico nas quais os docentes discutiram como incorporar esses temas de maneira integrada às aulas promovendo uma abordagem mais holística e interdisciplinar A escola investiu na formação continuada dos professores para garantir que todos estivessem preparados para implementar as mudanças propostas pela BNCC Foram realizadas oficinas de capacitação e estudos de caso com o objetivo de aprofundar os conhecimentos dos docentes sobre as novas diretrizes e metodologias de ensino Essas formações foram essenciais para que os professores 20 se sentissem mais seguros ao aplicar os novos conteúdos e ao adaptar suas práticas pedagógicas para a abordagem proposta pela Base Outro aspecto importante da implantação da BNCC foi a reestruturação da avaliação dos alunos A escola passou a adotar uma avaliação mais formativa que valoriza o processo de aprendizagem e o desenvolvimento das competências ao longo do tempo e não apenas os resultados finais Essa mudança visou garantir que todos os alunos tivessem a oportunidade de evoluir em seu aprendizado sendo avaliados de maneira contínua e contextualizada O professor de Educação Física por exemplo passou a observar não só o desempenho físico dos alunos mas também suas atitudes em relação ao trabalho em equipe e ao respeito às regras Durante o processo de implantação também foi fundamental o apoio da comunidade escolar incluindo os pais e responsáveis A escola organizou encontros com as famílias para explicar as mudanças trazidas pela BNCC e como elas impactariam o desenvolvimento dos alunos Esses encontros foram importantes para estabelecer uma parceria entre a escola e as famílias reforçando a importância da colaboração de todos no processo de ensinoaprendizagem O envolvimento da comunidade escolar contribuiu para que as mudanças fossem mais bem compreendidas e aceitas O processo de implantação da BNCC no Colégio Estadual Nazir Safatle tem sido um desafio enriquecedor que tem exigido comprometimento e colaboração de todos os envolvidos A adaptação ao novo currículo tem sido feita de forma gradual com o foco na integração das competências e habilidades propostas pela Base no fortalecimento da educação integral e no desenvolvimento de cidadãos críticos e responsáveis Embora o processo ainda esteja em andamento a escola tem mostrado avanços significativos e a equipe pedagógica está empenhada em garantir que os alunos tenham acesso a uma educação de qualidade alinhada aos princípios da BNCC 21 10 RELATO DA ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS AVALIATIVOS UTILIZADOS PELO PROFESSOR A análise dos instrumentos avaliativos utilizados pelo professor de Educação Física no Colégio Estadual Nazir Safatle revelou um conjunto de práticas diversificadas e reflexivas que buscam avaliar não apenas o desempenho físico dos alunos mas também suas atitudes participação e evolução ao longo do semestre O professor adota uma abordagem formativa que privilegia o processo de aprendizagem proporcionando aos alunos diversas oportunidades para demonstrar seu conhecimento e suas habilidades em diferentes momentos e contextos Isso garante uma avaliação mais completa e justa Dentre os instrumentos avaliativos utilizados destacamse as observações sistemáticas durante as aulas práticas onde o professor acompanha o desenvolvimento dos alunos em atividades esportivas e lúdicas Esse tipo de avaliação permite uma análise contínua do desempenho dos estudantes levando em consideração aspectos como o esforço a colaboração o respeito às regras e a capacidade de trabalhar em equipe Através dessa observação direta o professor consegue identificar as dificuldades e os avanços dos alunos ajustando as atividades conforme necessário para promover o desenvolvimento de todos Além da observação direta o professor também utiliza testes práticos e esportivos para avaliar as habilidades motoras dos alunos Esses testes são aplicados periodicamente para verificar o progresso dos estudantes em aspectos específicos do desenvolvimento físico como resistência coordenação motora e agilidade Embora esses testes sejam importantes para mensurar o desempenho físico o professor busca sempre relacionálos a contextos mais amplos como a importância do exercício físico para a saúde e o bemestar e não apenas aos resultados imediatos A avaliação escrita é outro instrumento utilizado pelo professor especialmente para avaliar os conhecimentos teóricos adquiridos pelos alunos em relação à saúde à ética no esporte e aos conceitos de cidadania e sustentabilidade O professor realiza pequenas provas e questionários que permitem aos alunos refletirem sobre os conteúdos discutidos em sala de aula Essa abordagem permite 22 que a avaliação seja mais abrangente abordando não só as competências motoras mas também as competências cognitivas e socioemocionais dos alunos O professor adota avaliações participativas como debates e dinâmicas em grupo para avaliar a capacidade dos alunos de refletir sobre temas relacionados à Educação Física e à formação integral Nessas atividades os estudantes têm a oportunidade de expressar suas opiniões ouvir os colegas e desenvolver habilidades de argumentação e trabalho coletivo Essas avaliações são particularmente eficazes para medir aspectos como a comunicação a colaboração e o respeito às diferentes opiniões competências essenciais para a formação de cidadãos críticos e responsáveis Outro ponto relevante na análise dos instrumentos avaliativos é a adaptação realizada pelo professor para atender às necessidades dos alunos com deficiências ou dificuldades específicas O professor utiliza recursos como material adaptado como bolas maiores ou mais leves e ajusta as regras dos jogos para garantir a participação de todos os alunos independentemente das suas limitações Esse cuidado na adaptação das avaliações reflete o compromisso do professor com a inclusão e com a promoção de um ambiente de aprendizado mais equitativo O professor utiliza a autoavaliação e a avaliação entre pares como estratégias para estimular a reflexão dos alunos sobre seu próprio processo de aprendizagem Ao se autoavaliar e avaliar os colegas os alunos têm a oportunidade de identificar suas próprias dificuldades e conquistas além de aprender a oferecer feedback construtivo aos outros Esse tipo de avaliação promove a autonomia dos alunos e os ajuda a desenvolver habilidades de autorregulação e empatia 23 11 RELATO DA ANÁLISE DA ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DA DISCIPLINA A atuação da equipe pedagógica no acompanhamento da disciplina de Educação Física no Colégio Estadual Nazir Safatle tem se mostrado eficaz e contínua com um foco claro na melhoria do processo de ensinoaprendizagem e no desenvolvimento integral dos alunos A equipe pedagógica tem desempenhado um papel crucial ao orientar o professor de Educação Física fornecendo apoio tanto na construção do plano de ensino quanto na adaptação das atividades para atender às necessidades dos alunos Esse acompanhamento próximo permite ajustes contínuos e promove uma abordagem mais personalizada do ensino A equipe pedagógica realiza reuniões periódicas com o professor responsável pela disciplina para discutir o andamento das aulas avaliar o progresso dos alunos e identificar possíveis dificuldades Essas reuniões são momentos essenciais para que o professor compartilhe suas observações sobre o desempenho dos alunos além de trazer questões relacionadas à metodologia de ensino adotada O acompanhamento da equipe pedagógica permite assim que as práticas pedagógicas sejam ajustadas de acordo com as necessidades dos alunos e os objetivos da escola Além do acompanhamento diário nas aulas a equipe pedagógica também realiza observações in loco para avaliar como as atividades são desenvolvidas e como os alunos estão se relacionando com as propostas de ensino Esse acompanhamento direto permite à equipe identificar pontos fortes e áreas que precisam ser aprimoradas além de proporcionar feedback construtivo ao professor de Educação Física A presença constante da equipe nas atividades escolares também facilita a identificação de alunos com dificuldades de aprendizagem garantindo que essas questões sejam tratadas de forma rápida e eficaz Outro aspecto importante do acompanhamento da equipe pedagógica é a promoção da inclusão e da diversidade nas aulas de Educação Física A equipe tem trabalhado ativamente para garantir que todos os alunos independentemente de suas limitações físicas ou psicológicas tenham acesso pleno às atividades propostas Isso inclui a adaptação de atividades para alunos com necessidades especiais e o acompanhamento das estratégias de ensino inclusivas aplicadas pelo professor A equipe pedagógica também auxilia no desenvolvimento de recursos e 24 materiais didáticos adaptados assegurando que os alunos tenham uma experiência de aprendizado mais acessível A equipe pedagógica tem desempenhado um papel fundamental na avaliação do impacto das metodologias adotadas nas aulas de Educação Física Por meio da análise dos resultados das avaliações formativas e do feedback dos alunos a equipe pedagógica ajuda o professor a ajustar suas práticas pedagógicas tornando o ensino mais eficaz e alinhado aos objetivos educacionais da escola As reuniões de avaliação realizadas entre a equipe pedagógica e o professor também incluem a discussão sobre a implementação de novas estratégias de ensino e a revisão de conteúdos programáticos com o intuito de manter a qualidade do ensino A interação da equipe pedagógica com os pais e responsáveis também tem sido um ponto forte no acompanhamento da disciplina A equipe tem se esforçado para manter os pais informados sobre o progresso dos alunos especialmente aqueles com dificuldades mais significativas Ao envolver as famílias a escola cria um ambiente de colaboração onde os pais podem oferecer apoio adicional aos filhos em casa contribuindo para o sucesso do processo educativo A equipe pedagógica organiza reuniões com os pais para discutir o desempenho dos alunos e compartilhar estratégias para melhorar o aprendizado A atuação da equipe pedagógica no acompanhamento da disciplina de Educação Física tem sido estratégica para o aprimoramento constante da qualidade do ensino na escola O trabalho em conjunto entre os docentes e a equipe pedagógica reflete o compromisso da escola com a formação integral dos alunos garantindo que as atividades físicas não apenas promovam o desenvolvimento físico mas também o crescimento emocional social e cognitivo dos estudantes 25 12 RELATO DA OBSERVAÇÃO Durante o período de estágio tive a oportunidade de observar diversas aulas de Educação Física no Colégio Estadual Nazir Safatle o que me proporcionou uma visão detalhada da metodologia adotada pelo professor e da dinâmica de ensino da disciplina As observações ocorreram em diferentes turmas e abordaram uma variedade de atividades permitindome perceber como o professor lida com os alunos e adapta as atividades às necessidades de cada grupo Através dessa observação foi possível identificar pontos fortes desafios e áreas de aprimoramento no processo de ensinoaprendizagem Nas aulas observadas a primeira coisa que chamou a atenção foi a organização e o planejamento das atividades O professor sempre iniciava as aulas com uma breve explicação do objetivo das atividades propostas destacando a importância dos exercícios para a saúde e o bemestar dos alunos Ele utilizava uma linguagem acessível e clara que facilitava a compreensão dos alunos especialmente nos momentos de instrução sobre os jogos ou as práticas esportivas Além disso o professor se preocupava em garantir que todos os alunos estivessem engajados utilizando diferentes estratégias para manter a atenção da turma e tornar as aulas dinâmicas Uma característica notável nas aulas observadas foi a gestão do tempo O professor dividia as atividades de forma equilibrada permitindo tempo suficiente para aquecimento execução da atividade principal e alongamento no final Além disso ele se mostrava atento ao desempenho dos alunos fazendo ajustes nas atividades conforme necessário para garantir que todos participassem de maneira ativa independentemente do nível de habilidade Durante os jogos e exercícios o professor fazia observações e orientações individuais oferecendo dicas e encorajamento para melhorar o desempenho dos alunos A interação com os alunos foi outro ponto importante observado O professor de Educação Física mantinha uma postura inclusiva e respeitosa tratando todos os alunos de forma equitativa independentemente de suas dificuldades ou habilidades Em atividades que envolviam trabalho em equipe ele promovia a colaboração entre os estudantes incentivando o respeito e a ajuda mútua Essa abordagem favoreceu um ambiente de aprendizado positivo e cooperativo onde os alunos se sentiam 26 seguros para expressar suas opiniões e participar das atividades sem medo de errar Também foi possível observar como o professor lidava com os alunos que apresentavam algum tipo de dificuldade seja de aprendizado ou comportamento Ele sempre adotava uma postura compreensiva ajustando a atividade ou fornecendo alternativas para que todos os alunos pudessem participar de maneira inclusiva Em alguns casos o professor adaptava as regras do jogo ou oferecia materiais mais leves e adequados para garantir a participação ativa de todos os estudantes demonstrando um compromisso com a inclusão e o respeito às diferenças Outro aspecto relevante observado foi o uso de materiais pedagógicos durante as aulas O professor fez uso de cones bolas e outros objetos simples mas eficazes para tornar as atividades mais interessantes e desafiadoras para os alunos Além disso ele se utilizava de recursos audiovisuais para ilustrar conceitos relacionados à saúde à prática de exercícios e à importância do esporte o que contribuiu para tornar a aula mais atrativa e dinâmica Durante a observação também foi possível perceber que a avaliação do desempenho dos alunos não se limitava apenas à parte física O professor estava atento à postura dos alunos em relação ao trabalho em equipe à cooperação e ao respeito pelas regras Essa avaliação mais abrangente que incluía as competências socioemocionais demonstrou a preocupação do professor em formar cidadãos conscientes e responsáveis além de atletas As observações realizadas durante as aulas de Educação Física me permitiram perceber um ensino envolvente inclusivo e bem planejado focado no desenvolvimento integral dos alunos A abordagem adotada pelo professor foi eficaz para engajar os estudantes e proporcionar um aprendizado significativo com a integração de aspectos físicos cognitivos e sociais Essas observações me forneceram importantes insights sobre a prática pedagógica na área de Educação Física e sobre como a disciplina pode contribuir para a formação completa dos alunos 27 13 PLANOS DE AULA Plano de Aula 1 Atividade de Aquecimento e Coordenação Motora Objetivo Desenvolver a coordenação motora global e promover o aquecimento físico dos alunos para atividades de maior intensidade Além disso estimular a importância do aquecimento para a prevenção de lesões durante a prática de exercícios físicos Duração 50 minutos Conteúdo Coordenação motora Movimentos de aquecimento Postura e equilíbrio Material necessário Cones Bolas de diversos tamanhos Cordas Estrutura da aula 1 Aquecimento inicial 10 minutos o Iniciar a aula com uma corrida leve ao redor da quadra incentivando os alunos a manterem um ritmo controlado o Seguir com atividades de alongamento focando em braços pernas e coluna para preparar o corpo para os movimentos que serão realizados 2 Atividade de Coordenação Motora 30 minutos o Jogo do Labirinto 10 minutos Colocar cones no chão formando um caminho Os alunos devem passar por esse caminho de forma rápida porém controlada sem derrubar os cones o Movimento com bola 10 minutos Dividir a turma em pequenos grupos Cada grupo deve realizar movimentos com a bola como quicar e passar para os colegas incentivando o controle e a coordenação motora 28 o Desafio de Equilíbrio 10 minutos Utilizar cordas para criar pistas no chão Os alunos devem caminhar sobre elas mantendo o equilíbrio sem cair 3 Relaxamento e alongamento 10 minutos o Ao final da aula realizar um alongamento geral enfatizando a importância da recuperação muscular após o esforço físico Avaliação A avaliação será realizada por meio da observação do desempenho dos alunos durante as atividades Será verificado se os alunos estão conseguindo controlar os movimentos e manter o equilíbrio adequadamente Plano de Aula 2 Jogo de Voleibol e Desenvolvimento de Habilidades Coletivas Objetivo Ensinar os fundamentos básicos do voleibol como o passe o levantamento e o saque Incentivar a prática do trabalho em equipe o respeito às regras e a cooperação entre os alunos Duração 50 minutos Conteúdo Fundamentos do voleibol passe levantamento e saque Trabalho em equipe Estratégias de jogo Material necessário Bolas de voleibol Rede de voleibol se disponível Cones para delimitação de áreas Estrutura da aula 1 Aquecimento 10 minutos o Iniciar com uma corrida leve e em seguida realizar alongamentos dinâmicos focando especialmente nos ombros braços e pernas que serão bastante exigidos durante o jogo 2 Ensino dos Fundamentos 20 minutos 29 o Passe 5 minutos Demonstrar como realizar o passe com os pés em paralelo e os braços estendidos Realizar atividades em duplas onde os alunos devem passar a bola entre si o Levantamento 5 minutos Explicar como fazer o levantamento da bola com as mãos em posição de taça Os alunos devem realizar a atividade em duplas levantando a bola para o colega o Saque 10 minutos Demonstrar o saque simples com a mão aberta Os alunos devem praticar o saque para a parede e depois em duplas 3 Jogo de Voleibol Adaptado 15 minutos o Dividir a turma em duas equipes e realizar um jogo de voleibol adaptado com regras simplificadas para garantir que todos participem ativamente Focar no uso dos fundamentos aprendidos durante a aula 4 Desafio de Equipe 5 minutos o Para encerrar a aula organizar uma competição amistosa entre as equipes onde o objetivo é aplicar os fundamentos em um contexto de jogo real Os alunos serão incentivados a colaborar uns com os outros respeitando as regras do jogo Avaliação A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades na aplicação dos fundamentos durante o jogo e na interação entre os colegas no trabalho em equipe O professor também observará como os alunos respeitam as regras do jogo e colaboram durante as atividades 30 14 RELATO DA APRESENTAÇÃO DOS PLANOS DE AULA AO PROFESSOR Durante o estágio a apresentação dos planos de aula ao professor regente foi uma experiência valiosa pois me permitiu compartilhar as ideias desenvolvidas para as atividades além de obter feedback construtivo sobre o planejamento O processo teve início com a preparação dos planos de aula que foram elaborados com base nos objetivos da disciplina e nas necessidades dos alunos considerando a proposta pedagógica da escola e os conteúdos previstos A primeira interação com o professor foi fundamental para ajustar as expectativas e garantir que os planos estivessem alinhados às diretrizes educacionais da instituição Ao apresentar os planos de aula o professor regente demonstrou interesse e acolhimento em relação às atividades propostas Ele ressaltou a importância de adaptar as atividades para diferentes níveis de habilidade dos alunos especialmente em uma disciplina como a Educação Física que envolve tanto o desenvolvimento motor quanto a interação social O professor destacou a relevância de considerar a diversidade da turma incluindo as necessidades de alunos com diferentes perfis e dificuldades o que me fez refletir sobre a flexibilidade das atividades planejadas O professor fez algumas sugestões valiosas sobre como aprimorar o tempo de duração de certas atividades e ajustar a dinâmica de ensino para tornálas mais atrativas para os alunos Por exemplo ele sugeriu reduzir o tempo dedicado a determinadas explicações teóricas e aumentar a prática o que permitiria que os alunos se engajassem mais diretamente nas atividades físicas Além disso ele sugeriu a inclusão de uma abordagem mais colaborativa em algumas atividades incentivando o trabalho em equipe de maneira mais efetiva o que promoveria o desenvolvimento das competências socioemocionais dos alunos Durante a apresentação também houve uma troca de experiências sobre os recursos materiais disponíveis na escola e como eles poderiam ser melhor aproveitados O professor compartilhou suas estratégias de adaptação de materiais mencionando como transformar objetos simples em ferramentas úteis para o ensino da Educação Física Isso foi extremamente enriquecedor pois pude compreender melhor a importância da criatividade na adaptação das aulas à realidade da escola O professor regente enfatizou a importância de monitorar constantemente o desempenho dos alunos durante as atividades observando tanto os aspectos físicos 31 quanto os comportamentais Ele sugeriu que além da avaliação do desempenho físico fosse dada atenção ao trabalho em equipe e ao respeito às regras como forma de desenvolver habilidades sociais importantes no contexto escolar Essa orientação foi fundamental para enriquecer o conteúdo dos planos de aula permitindo um olhar mais abrangente sobre os objetivos educacionais Outro ponto relevante discutido foi a importância da flexibilidade no ensino de Educação Física dado que as turmas podem apresentar variações significativas em termos de engajamento e disposição O professor sugeriu que eu estivesse preparada para fazer ajustes rápidos durante as aulas de modo a garantir que todos os alunos se sentissem incluídos e motivados a participar das atividades Ele destacou que muitas vezes a resposta dos alunos não é imediata e a adaptação contínua das estratégias pedagógicas é crucial para o sucesso das aulas A apresentação dos planos de aula ao professor regente foi um momento importante para alinhar expectativas e garantir que o ensino fosse realizado de forma eficiente e inclusiva A orientação recebida foi fundamental para o aprimoramento das atividades planejadas além de proporcionar uma visão mais ampla sobre as necessidades dos alunos e a flexibilidade exigida para o trabalho na área de Educação Física Essa troca de ideias me ajudou a me sentir mais confiante em relação à minha regência e contribuiu para o meu crescimento como futura profissional da educação 32 15 RELATO DA REGÊNCIA A regência das aulas de Educação Física no Colégio Estadual Nazir Safatle foi uma experiência enriquecedora que me permitiu aplicar os conhecimentos adquiridos durante o curso de Licenciatura e aprender diretamente com a interação com os alunos Ao longo do período de regência procurei seguir os planos de aula que foram previamente elaborados mas também estive atenta às necessidades da turma adaptando as atividades quando necessário para garantir a participação de todos e o alcance dos objetivos pedagógicos propostos Uma das primeiras ações durante a regência foi estabelecer uma relação de confiança com os alunos Inicialmente observei que muitos estavam mais reticentes em participar das atividades físicas possivelmente devido a experiências passadas de desconforto ou falta de motivação Para quebrar essa barreira iniciei as aulas com atividades leves e divertidas buscando incentivar a interação e a cooperação entre os alunos o que contribuiu para um ambiente mais descontraído e colaborativo Ao longo das aulas percebi que essa abordagem inicial foi fundamental para aumentar o engajamento dos estudantes Durante a execução das atividades procurei sempre observar o desempenho de cada aluno dando atenção especial aos que apresentavam maior dificuldade seja na parte motora ou na interação com os colegas Para isso ofereci sugestões e adaptações nas atividades de maneira que todos se sentissem desafiados mas não sobrecarregados A personalização das instruções foi essencial pois permitiu que os alunos mais avançados se mantivessem motivados enquanto os demais se sentiam apoiados e não excluídos das atividades Em relação à gestão da turma a regência exigiu um planejamento cuidadoso do tempo Como a turma era bastante heterogênea em termos de habilidades físicas e comportamento ajustei a duração de cada atividade conforme a resposta dos alunos Em algumas aulas atividades que envolviam mais concentração e esforço físico foram realizadas em menor tempo seguidas de atividades mais leves para manter a energia dos alunos controlada Esse equilíbrio ajudou a manter o ritmo da aula e a garantir que os alunos se mantivessem motivados até o final As atividades de grupo também foram um ponto forte durante a regência A utilização de jogos coletivos e atividades em equipe contribuiu para desenvolver 33 habilidades de cooperação respeito e comunicação entre os alunos Mesmo aqueles que tinham maior dificuldade em se integrar ao grupo foram encorajados a participar o que reforçou a importância da inclusão e da empatia no ambiente escolar O foco no trabalho em equipe também favoreceu a aprendizagem socioemocional um aspecto essencial da formação integral dos estudantes Uma das maiores dificuldades que enfrentei durante a regência foi a variação no nível de habilidade dos alunos Alguns estavam muito à frente com boa capacidade de execução das atividades enquanto outros precisavam de mais atenção e instrução para realizar os movimentos de forma adequada Para lidar com essa diversidade adaptei as atividades criando variações de níveis de dificuldade de modo que todos pudessem participar ativamente independentemente de suas habilidades físicas Além disso sempre busquei dar feedback positivo e construtivo para todos os alunos o que ajudou a criar um ambiente de respeito e motivação Em termos de avaliação optei por realizar observações contínuas durante as aulas analisando o desempenho dos alunos em relação às habilidades físicas mas também em relação ao comportamento como a participação nas atividades e a cooperação com os colegas Os alunos foram avaliados de maneira formativa sem cobranças excessivas mas sempre destacando a importância do esforço pessoal e do aprendizado coletivo Esse tipo de avaliação contribuiu para que os alunos se sentissem mais seguros e confiantes no processo de aprendizagem Além das atividades práticas busquei também incorporar elementos educativos nas aulas como a explicação sobre a importância do exercício físico para a saúde e o bemestar As explicações foram realizadas de forma simples e acessível usando exemplos práticos e ilustrando com situações cotidianas para que os alunos pudessem entender melhor os benefícios do que estavam praticando Isso também ajudou a tornar as aulas mais significativas conectando o conteúdo das atividades físicas ao cotidiano dos alunos Ao final da regência o feedback dos alunos foi positivo Muitos expressaram satisfação com as aulas destacando as atividades dinâmicas e a abordagem inclusiva que permitiu que todos participassem Além disso o professor regente também fez observações sobre minha evolução destacando a minha capacidade de adaptação às necessidades da turma e o meu empenho em oferecer aulas variadas e envolventes O processo de regência me proporcionou uma experiência valiosa que certamente contribuíra para o meu desenvolvimento profissional 34 A regência das aulas de Educação Física no Colégio Estadual Nazir Safatle foi uma oportunidade única de colocar em prática os conhecimentos adquiridos ao longo da formação Aprendi a lidar com diferentes realidades em sala de aula a adaptar atividades para atender às diversas necessidades dos alunos e a desenvolver habilidades pedagógicas que serão essenciais na minha carreira como professora Cada aula foi um aprendizado e o feedback constante foi fundamental para minha evolução enquanto educadora 35 16 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO Eu Inserir nome do Acadêmico RA Inserir RA do Acadêmico matriculado no Inserir o semestre semestre do Curso de Educação Física da modalidade a Distância da UNOPAR realizei as atividades de estágio em Licenciatura I na escola Colégio Estadual Nazir Safatle cumprindo as atividades e a carga horária previstas no respectivo Plano de Trabalho Assinatura doa Estagiárioa Assinatura Supervisor de Campo 36 CONSIDERAÇÕES FINAIS O estágio realizado no Colégio Estadual Nazir Safatle foi uma experiência extremamente enriquecedora tanto no âmbito pessoal quanto profissional Durante o período de regência tive a oportunidade de aplicar as teorias aprendidas na formação acadêmica e ao mesmo tempo de lidar com a realidade do ambiente escolar A prática diária me proporcionou uma visão mais ampla sobre as dificuldades e desafios enfrentados pelos professores na gestão da sala de aula além de me permitir compreender melhor a dinâmica das turmas as diferenças de habilidades dos alunos e a importância de se adaptar a cada situação Esse aprendizado foi fundamental para o meu desenvolvimento como futura professora pois me capacitou a ser mais flexível criativa e empática em minha prática pedagógica Para a escola acredito que minha presença e as atividades desenvolvidas durante o estágio contribuíram para dinamizar o ambiente de ensino especialmente nas aulas de Educação Física As propostas de atividades que elaborei ajudaram a estimular a participação dos alunos e promoveram o desenvolvimento de habilidades físicas sociais e emocionais O trabalho em equipe por exemplo foi um aspecto que recebi como feedback positivo tanto dos alunos quanto do professor regente e acredito que fortaleceu o espírito colaborativo na turma Além disso as sugestões de atividades adaptadas para diferentes níveis de habilidade também contribuíram para que mais alunos se sentissem incluídos e motivados Em termos pessoais o estágio foi um processo de amadurecimento que me desafiou a lidar com diferentes situações e perfis de alunos aprimorando minha capacidade de comunicação e gestão de sala de aula A experiência também me permitiu refletir sobre minha vocação e minhas competências pedagógicas me dando mais segurança para atuar como educadora Profissionalmente as intervenções realizadas durante o estágio me prepararam para os desafios da profissão ensinandome a importância da adaptação constante e da avaliação contínua do desempenho dos alunos Em conclusão o estágio foi um marco importante na minha formação consolidando a minha decisão de seguir a carreira docente e me deixando mais preparada para enfrentar os desafios da educação 37 REFERÊNCIAS BETTI Mauro ZULIANI Luiz Educação Física e escola conhecimento e especificidade da área São Paulo Phorte 2012 DARIDO Suraya Cristina RANGEL Ivana de Lourdes Educação Física na escola implicações para a prática pedagógica Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2005 FREIRE João Batista Educação de corpo inteiro teoria e prática da educação física São Paulo Scipione 2006 KUNZ Elenor Transformação didáticopedagógica do esporte Ijuí Unijuí 1994 SOUZA Élcio M MARCHIORE Waldemar Educação Física inclusiva possibilidades e desafios Campinas Papirus 2011