Abordagens Desenvolvimentista e Construtivista na Educação Física - Teoria e Prática

Abordagens da Educação Física escolar GIOVANA 1 Abordagem Desenvolvimentista Abordagem Construtivista FÁBIO 2 Psicomotricidade Abordagem CríticoSuperadora Abordagem Críticoemancipatória IZABELLY 3 Abordagem sistêmica Os jogos cooperativos na Educação Física BRUNA 4 Parâmetros Curriculares Nacionais Abordagem da Saúde renovada Currículo Cultural Abordagem Desenvolvimentista e Construtiva na Educação Física Giovana Freire Sumário 01 02 Introdução Abordagem Desenvolvimentista 01 02 Abordagem Construtiva Conclusão 01 Introdução Ambas as abordagens têm como objetivo promover uma educação mais centrada no aluno valorizando suas particularidades e necessidades individuais Dessa forma a Educação Física pode se beneficiar dessas duas abordagens para promover uma educação mais significativa e efetiva Introdução 02 Abordagem Desenvolvimentista Se concentra no desenvolvimento integral do aluno incluindo aspectos cognitivos afetivos e motores Aprendizagem deve ser um processo natural e contínuo em que o aluno é estimulado a buscar autonomia e criatividade Há valorização das experiências prévias do aluno busca pela autonomia e a criatividade além da promoção da socialização e da cooperação Conceito Fundadores no Brasil Go Tani Professor e pesquisador brasileiro Foco na formação integral dos alunos Utilização de metodologias ativas e participativas na aprendizagem Valorização da relação entre o movimento e o conhecimento Edison de Jesus Manoel Professor e pesquisador brasileiro Ênfase na integração entre a teoria e a prática na Educação Física Valorização da cultura corporal e da diversidade cultural Objetivos Desenvolvimento Desenvolvimento de habilidades motoras e cognitivas Autoestima Desenvolvimento da autoestima Autoconfiança Desenvolvimento da autoconfiança Socialização e cooperação Desenvolvimento integral do indivíduo envolvendo também a socialização e cooperação Aplicação na Prática Desenvolvimento Motor Aprendizagem motora Aprendizagem motora que seja adequada a idade e ao nível de desenvolvimento de modo que a atividade seja efetiva Jogos cooperativos e recreativos Desenvolvimento integral do indivíduo como por exemplo o respeito valores solidariedade e cooperação Valorização da cultura corporal Diferentes modalidades como o esporte dança de modo a ampliar as possibilidades de expressão Correr saltar arremessar Desenvolvimento da confiança com capacidades motoras Crescimento físico e cognitivo Atividades que estimulem o desenvolvimento do sistema nervoso central bem como fortalecimento de ossos e músculos Desenvolvimento psicomotor Atividades de coordenação equilíbrio a lateralidade de modo que desenvolva controle sob seu próprio corpo 03 Abordagem Construtiva Busca compreender como os alunos constroem o conhecimento através da interação entre suas estruturas mentais préexistentes e as novas informações que recebem do ambiente Ela se baseia na ideia de que a aprendizagem é um processo ativo em que o aluno é o principal agente de sua própria construção de conhecimento Conceito Fundadores Jean Piaget 1896 1980 Teórico da Psicologia do Desenvolvimento Enfatizou a importância da interação entre o sujeito e o meio ambiente na construção do conhecimento Lev Vygotsky 1896 1934 Teórico da Psicologia do Desenvolvimento Destacou a influência do meio social e cultural na formação das habilidades cognitivas e sociais dos indivíduos Objetivos Relação sujeito x mundo Desenvolvimento desta relação no indivíduo Criatividade e Experimentação Desenvolvimento da criatividade e experimentação Pensamento crítico e reflexivo Desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo do indivíduo perante ao mundo Colaboração e Comunicação Estimular a aprendizagem coletiva e relação entre indivíduos Aplicação na Prática Reflexão Soluções de Problemas Incentivar atividades que contenham a solução de problemas e tomada de decisão Jogos e Atividades Jogos e atividades lúdicas para aprimorar a aprendizagem e o desenvolvimento motorsenso crítico Estimular a reflexão crítica e construção de conhecimento e opiniões Exploração Permitir o indivíduo explorar experimentar e criar novas formas de movimento Participação Ativa Permitir o indivíduo opinar na definição de seus objetivos de aprendizagem 04 Conclusão Conclusão Em suma ambas as abordagens desenvolvimentista e construtivista têm como objetivo principal promover o aprendizado e o desenvolvimento integral dos alunos na disciplina de Educação Física Por um lado a abordagem desenvolvimentista enfatiza a importância do desenvolvimento físico e motor por outro a abordagem construtivista valoriza a construção do conhecimento através da experiência prática e da reflexão crítica Ambas as abordagens são importantes e podem ser combinadas para oferecer aos alunos uma educação física mais rica e significativa Obrigado pela atenção httppepsicbvsaludorgscielophpscriptsciarttextpidS180856872008000100006 httpseducacaopublicacecierjedubrartigos89autilizacaodasabordagensdaeducacaofisica escolarnocotidianopedagogicodoprofessor httpwwwdiaadiaeducacaoprgovbrportalspdearquivos21486pdf httpsbdmunbbrbitstream10483704112013FranciscodeAssisLeiteMonteiropdf Referências Abordagem Desenvolvimentista e Construtiva na Educação Física Giovana Freire Sumário 01 02 Introdução Abordagem Desenvolvimentista 01 02 Abordagem Construtiva Conclusão 01 Introdução Ambas as abordagens têm como objetivo promover uma educação mais centrada no aluno valorizando suas particularidades e necessidades individuais Dessa forma a Educação Física pode se beneficiar dessas duas abordagens para promover uma educação mais significativa e efetiva Introdução 02 Abordagem Desenvolvimentista Se concentra no desenvolvimento integral do aluno incluindo aspectos cognitivos afetivos e motores Aprendizagem deve ser um processo natural e contínuo em que o aluno é estimulado a buscar autonomia e criatividade Há valorização das experiências prévias do aluno busca pela autonomia e a criatividade além da promoção da socialização e da cooperação Conceito Fundadores no Brasil Go Tani Professor e pesquisador brasileiro Foco na formação integral dos alunos Utilização de metodologias ativas e participativas na aprendizagem Valorização da relação entre o movimento e o conhecimento Edison de Jesus Manoel Professor e pesquisador brasileiro Ênfase na integração entre a teoria e a prática na Educação Física Valorização da cultura corporal e da diversidade cultural Objetivos Desenvolvimento Desenvolvimento de habilidades motoras e cognitivas Autoestima Desenvolvimento da autoestima Autoconfiança Desenvolvimento da autoconfiança Socialização e cooperação Desenvolvimento integral do indivíduo envolvendo também a socialização e cooperação Aplicação na Prática Desenvolvimento Motor Aprendizagem motora Aprendizagem motora que seja adequada a idade e ao nível de desenvolvimento de modo que a atividade seja efetiva Jogos cooperativos e recreativos Desenvolvimento integral do indivíduo como por exemplo o respeito valores solidariedade e cooperação Valorização da cultura corporal Diferentes modalidades como o esporte dança de modo a ampliar as possibilidades de expressão Correr saltar arremessar Desenvolvimento da confiança com capacidades motoras Crescimento físico e cognitivo Atividades que estimulem o desenvolvimento do sistema nervoso central bem como fortalecimento de ossos e músculos Desenvolvimento psicomotor Atividades de coordenação equilíbrio a lateralidade de modo que desenvolva controle sob seu próprio corpo 03 Abordagem Construtiva Busca compreender como os alunos constroem o conhecimento através da interação entre suas estruturas mentais préexistentes e as novas informações que recebem do ambiente Ela se baseia na ideia de que a aprendizagem é um processo ativo em que o aluno é o principal agente de sua própria construção de conhecimento Conceito Fundadores Jean Piaget 1896 1980 Teórico da Psicologia do Desenvolvimento Enfatizou a importância da interação entre o sujeito e o meio ambiente na construção do conhecimento Lev Vygotsky 1896 1934 Teórico da Psicologia do Desenvolvimento Destacou a influência do meio social e cultural na formação das habilidades cognitivas e sociais dos indivíduos Objetivos Relação sujeito x mundo Desenvolvimento desta relação no indivíduo Criatividade e Experimentação Desenvolvimento da criatividade e experimentação Pensamento crítico e reflexivo Desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo do indivíduo perante ao mundo Colaboração e Comunicação Estimular a aprendizagem coletiva e relação entre indivíduos Aplicação na Prática Reflexão Soluções de Problemas Incentivar atividades que contenham a solução de problemas e tomada de decisão Jogos e Atividades Jogos e atividades lúdicas para aprimorar a aprendizagem e o desenvolvimento motorsenso crítico Estimular a reflexão crítica e construção de conhecimento e opiniões Exploração Permitir o indivíduo explorar experimentar e criar novas formas de movimento Participação Ativa Permitir o indivíduo opinar na definição de seus objetivos de aprendizagem 04 Conclusão Conclusão Em suma ambas as abordagens desenvolvimentista e construtivista têm como objetivo principal promover o aprendizado e o desenvolvimento integral dos alunos na disciplina de Educação Física Por um lado a abordagem desenvolvimentista enfatiza a importância do desenvolvimento físico e motor por outro a abordagem construtivista valoriza a construção do conhecimento através da experiência prática e da reflexão crítica Ambas as abordagens são importantes e podem ser combinadas para oferecer aos alunos uma educação física mais rica e significativa Obrigado pela atenção httppepsicbvsaludorgscielophpscriptsciarttextpidS180856872008000100006 httpseducacaopublicacecierjedubrartigos89autilizacaodasabordagensdaeducacaofisica escolarnocotidianopedagogicodoprofessor httpwwwdiaadiaeducacaoprgovbrportalspdearquivos21486pdf httpsbdmunbbrbitstream10483704112013FranciscodeAssisLeiteMonteiropdf Referências