Portfolio Individual - Práticas Pedagógicas em Gestão da Aprendizagem

ATV ATIVIDADE PRÁTICA Público PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM Olá estudante Neste momento você realizará uma atividade prática relacionada a uma situação típica da atuação do professor Objetivos Desenvolver a capacidade de criar e aplicar instrumentos avaliativos diversificados levando em consideração diferentes formas de aprendizagem dos alunos Refletir sobre a importância de estratégias de feedback e recuperação como parte do processo de avaliação formativa Aplicar o conceito de avaliação contínua e diversificada utilizando rubricas e planos de recuperação Sintetizar o planejamento de avaliação em um mapa mental organizando de forma clara as diferentes etapas e estratégias do processo avaliativo Passo 1 Leitura e Contextualização Você deve começar a atividade lendo este texto sobre avaliação da aprendizagem DUARTE C E Avaliação da Aprendizagem escolar Como os professores estão praticando a avaliação na escola Revista Holos ano 31 vol 8 2015 p 5367 Disponível em PDF Avaliação da Aprendizagem Escolar Como os Professores Estão Praticando a Avaliação na Escola Após a leitura você deverá responder às seguintes questões para compor a atividade final 1 Qual o papel da avaliação no processo de ensinoaprendizagem 2 Como a avaliação pode ser usada para promover a aprendizagem de forma contínua e diversificada 3 Quais os principais desafios enfrentados pelos professores ao escolherem os instrumentos de avaliação Passo 2 SituaçãoProblema A professora Vanessa leciona na Educação Básica e tem enfrentado dificuldades com a avaliação de seus alunos Ela percebe que apesar de realizar atividades práticas e dinâmicas os alunos ATV ATIVIDADE PRÁTICA Público têm apresentado dificuldades para compreender conceitoschave da matéria Alguns alunos se destacam e outros parecem não estar conseguindo acompanhar o conteúdo da mesma forma Para avaliar o conteúdo ministrado a professora Vanessa precisa de um instrumento de avaliação que vá além da simples prova escrita considerando as diferentes formas de aprendizagem dos alunos Além disso ela precisa criar uma forma de fornecer feedback construtivo para os alunos que apresentaram dificuldades e também uma estratégia de recuperação para os que não alcançaram o desempenho esperado Após a leitura dessa situaçãoproblema você deverá escolher um tema aderente à área de abrangência do seu curso Selecione no quadro a seguir um tema relacionado ao seu curso de graduação para elaborar a proposta Componente Curricular Dificuldades de Aprendizagem Língua Portuguesa 1 Dificuldade na interpretação de textos 2 Problemas com a ortografia e gramática 3 Dificuldade em expressar ideias de forma escrita Matemática 1 Dificuldade em entender conceitos abstratos 2 Resolução de problemas matemáticos 3 Dificuldade em memorizar fórmulas e procedimentos Ciências 1 Dificuldade em compreender conceitos científicos 2 Problemas em realizar experimentos e atividades práticas 3 Dificuldade em relacionar teoria com prática História 1 Dificuldade em memorizar datas e eventos históricos 2 Problemas em entender a relação causa e efeito entre eventos históricos 3 Dificuldade em interpretar fontes históricas Geografia 1 Dificuldade em compreender mapas e gráficos 2 Problemas em entender conceitos de localização e orientação espacial 3 Dificuldade em relacionar fenômenos naturais e sociais Educação Física 1 Dificuldade em coordenação motora 2 Problemas em seguir regras e instruções de jogos 3 Dificuldade em trabalhar em equipe Arte 1 Dificuldade em expressar criatividade e originalidade 2 Problemas em entender e aplicar técnicas artísticas 3 Dificuldade em interpretar obras de arte Filosofia 1 Dificuldade em trabalhar conceitos abstratos e teorias ATV ATIVIDADE PRÁTICA Público Componente Curricular Dificuldades de Aprendizagem complexas 2 Problemas em relacionar contextos históricos com a vida cotidiana 3 Dificuldade em realizar a leitura e a interpretação de textos filosóficos Língua Estrangeira 1 Dificuldade em pronúncia e entonação 2 Problemas em memorizar vocabulário e estruturas gramaticais 3 Dificuldade em compreender e produzir textos na língua estrangeira Sociologia 1 Dificuldade em compreender conceitos sociológicos 2 Problemas em relacionar teorias sociológicas com a realidade social 3 Dificuldade em participar de debates e discussões críticas Educação Especial 1 Dificuldade em adaptarse a métodos de ensino inclusivos 2 Problemas em atender às necessidades específicas de cada aluno 3 Dificuldade em promover a socialização e inclusão de alunos com deficiências Pedagogia 1 Dificuldade em planejar e organizar atividades pedagógicas 2 Problemas em avaliar o desempenho dos alunos de forma justa e eficaz 3 Dificuldade em aplicar teorias pedagógicas na prática Biologia 1 Dificuldade em compreender processos biológicos complexos 2 Problemas em memorizar terminologias científicas 3 Dificuldade em relacionar conceitos biológicos com fenômenos do cotidiano Escolhido o tema você deverá responder às seguintes questões para compor a atividade final 1 Que instrumento avaliativo você pode propor considerando tanto os conhecimentos teóricos quanto a aplicação prática do conteúdo Justifique sua escolha 2 Que estratégias de feedback você pode propor para os alunos que obtiverem resultados abaixo do esperado Como você fará o retorno para que eles possam melhorar ATV ATIVIDADE PRÁTICA Público 3 Qual estratégia de recuperação pode ser utilizada para os alunos que não atingiram a aprendizagem desejada considerando a diversidade de ritmos de aprendizagem Passo 3 Criação de Rubricas e Estratégias Agora que já pensou no instrumento avaliativo e nas estratégias de feedback e recuperação você precisa desenvolver rubricas que facilitem tanto o processo de avaliação quanto à compreensão dos alunos Uma rubrica de avaliação é uma ferramenta que descreve explicitamente as expectativas para um trabalho ou tarefa clarificando os critérios que serão utilizados para avaliar o desempenho dos alunos Ela normalmente consiste em uma tabela com diferentes níveis de desempenho e critérios específicos que detalham o que é considerado um trabalho excelente satisfatório ou que necessita de melhorias COSTA E Avaliação por Rubricas Guia Completo Disponível em Avaliação por Rubricas Guia Completo Acesso em 18122024 1 A partir desse entendimento elabore uma rubrica para o tema escolhido por você que detalhe os critérios a serem avaliados e sua pontuação para cada item A rubrica deve ser clara e objetiva permitindo que os alunos saibam exatamente o que está sendo avaliado Exemplo de rubrica para um projeto de História e Cultura Local Critérios Descrição Pontuação Conteúdo e Relevância Profundidade e relevância das informações apresentadas sobre a história e cultura local 30 Pesquisa e Fundamentação Teórica Qualidade e diversidade das fontes utilizadas no projeto 20 Criatividade na Apresentação Originalidade na forma de apresentação vídeo maquete etc 20 Organização e Coerência Estrutura lógica e fluidez na apresentação do trabalho 20 Conclusão e Proposta de Ação Reflexão crítica e proposta de ação prática para a preservação cultural 10 ATV ATIVIDADE PRÁTICA Público Passo 4 Feedback e Recuperação Agora você deve refletir sobre como dar feedback para os alunos e criar um plano de recuperação para aqueles que não alcançaram os objetivos da aprendizagem Você deverá responder às seguintes questões para compor a atividade final 1 Estratégias de Feedback Descreva como você faria o feedback para os alunos com base na rubrica O que seria destacado no retorno Quais aspectos positivos seriam mencionados Quais sugestões de melhoria seriam dadas 2 Estratégias de Recuperação Desenvolva um plano de recuperação para os alunos que não atingiram os objetivos de aprendizagem Quais atividades ou metodologias você utilizaria para proporcionar uma segunda chance de aprendizagem Como você avaliaria a recuperação desses alunos Passo 5 Síntese do Planejamento Mapa Mental Para organizar e sintetizar todos os conceitos discutidos ao longo da atividade você deverá criar um mapa mental que mostre o planejamento completo da avaliação Objetivos de aprendizagem Instrumento de avaliação escolhido Rubricas e critérios de avaliação Estratégias de feedback e Plano de recuperação Um mapa mental é uma ferramenta visual que organiza e estrutura informações de forma gráfica Ele começa com uma ideia central a partir da qual se desenham ramos que representam subtemas ou ideias relacionadas Utiliza palavraschave imagens e cores para facilitar a memorização e a compreensão É útil para estudos brainstorming planejamento e tomada de decisões O mapa mental pode ser organizado de duas maneiras como preferir Manualmente folha sulfite e canetas coloridas No computador ferramenta como o MindMeister Canva Padlet Diagramsnet Mindomo GoConqr Lucidchart Como inspiração apresentamos a seguinte estrutura para exemplificar a elaboração do seu mapa mental ATV ATIVIDADE PRÁTICA Público É possível sintetizar muita informação em um pequeno espaço para que seja fácil processá la e transformála em conhecimento Elaboração do trabalho e postagem no AVA contendo 1 Capa com identificação do aluno conforme normas da ABNT 2 Apresentação de todas as tarefas do passo 1 ao passo 5 em arquivo único 3 Você deverá postar seu trabalho final no AVA obedecendo o prazo limite de postagem conforme disposto no AVA 4 O trabalho deve ser enviado em formato Word ou PDF em um ARQUIVO ÚNICO de até 10 MB 5 O sistema permite anexar apenas um arquivo Caso haja mais de uma postagem será considerada a última versão IMPORTANTE A entrega da atividade de acordo com a proposta solicitada é um critério de aprovação na disciplina Não há prorrogação para a postagem da atividade Aproveite essa oportunidade para aprofundar ainda mais seus conhecimentos Bons estudos PLANEJAMENTO DA AVALIAÇÃO MATEMÁTICA objetivos de aprendizagem Desenvolvimento da Resolução de problemas Fortalecimento do raciocínio lógico Instrumento de avaliação Problemas aplicados ao cotidiano Justificativa dos cálculos Rúbricas e critérios de avaliação Compreensão do Problema Precisão nos cálculos Criatividade e Contextualização Plano de Recuperação Atividades adaptadas Jogos matemáticos Desafios Interativos Estratégias e Feedback Comentários Individualizados Sessões de revisões Autoavaliação guiada NOME DA INSTITUIÇÃO NOME DO DISCENTE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM CIDADE 2025 1Leitura e Contextualização 1Qual o papel da avaliação no processo de ensinoaprendizagem R A avaliação é um instrumento essencial para acompanhar o desenvolvimento dos alunos e identificar dificuldades no processo de aprendizagem Ela não deve ser apenas classificatória mas sim diagnóstica e formativa permitindo ajustes no ensino para melhor atender às necessidades dos estudantes 2 Como a avaliação pode ser usada para promover a aprendizagem de forma contínua e diversificada R Quando bem aplicada a avaliação pode ser usada para promover a aprendizagem de forma contínua oferecendo feedbacks construtivos e oportunidades de recuperação Além disso ao utilizar diferentes instrumentos avaliativos como provas projetos autoavaliação e observação os professores podem atender a diversos estilos de aprendizagem 3 Quais os principais desafios enfrentados pelos professores ao escolherem os instrumentos de avaliação R Os professores enfrentam dificuldades ao selecionar instrumentos avaliativos que sejam justos e eficazes Entre os desafios estão a necessidade de equilibrar avaliações quantitativas e qualitativas evitar práticas punitivas e garantir que os métodos escolhidos realmente reflitam o progresso dos alunos 2 Situação Problema Escolhido o tema você deverá responder às seguintes questões para compor a atividade final 1 Que instrumento avaliativo você pode propor considerando tanto os conhecimentos teóricos quanto a aplicação prática do conteúdo Justifique sua escolha R Uma alternativa eficaz para avaliar os alunos seria um projeto prático baseado em resolução de problemas matemáticos do cotidiano Justificativa Esse tipo de avaliação permite que os alunos apliquem os conceitos matemáticos na prática tornando o aprendizado mais concreto e significativo Exemplo de Atividade Os alunos podem criar um problema real baseado em situações do dia a dia como planejamento financeiro medidas em construções ou estatísticas Eles devem resolver e justificar os cálculos utilizados 2 Que estratégias de feedback você pode propor para os alunos que obtiverem resultados abaixo do esperado Como você fará o retorno para que eles possam melhorar R O feedback será individualizado destacando pontos fortes e áreas que precisam de melhoria Como fazer o retorno Feedback escrito Cada aluno recebe um comentário detalhado com sugestões sobre como melhorar sua abordagem nos cálculos Sessões de revisão Os alunos terão um momento para analisar seus erros e discutir alternativas corretas com o professor Autoavaliação Eles poderão revisar seus próprios erros e identificar padrões para melhorar nas próximas atividades 3 Qual estratégia de recuperação pode ser utilizada para os alunos que não atingiram a aprendizagem desejada considerando a diversidade de ritmos de aprendizagem R Para os alunos que não atingiram o desempenho esperado será implementado um plano de recuperação ativo Atividade diferenciada Os alunos serão agrupados de acordo com suas dificuldades específicas e terão desafios adaptados a cada necessidade Uso de metodologias variadas como Jogos matemáticos para tornar o aprendizado mais dinâmico Resolução guiada de exercícios com acompanhamento próximo do professor Vídeos explicativos e tutoriais para reforço do conteúdo Avaliação contínua Após a recuperação os alunos serão novamente avaliados com um exercício aplicado a um novo contexto 3 Criação de Rubricas e Estratégias Critérios Descrição Pontuação Compreensão do problema Identificação clara dos dados e requisitos do problema matemático 20 Aplicação dos conceitos Uso correto dos conceitos matemáticos para resolver os problemas 30 Justificativa e Raciocínio Explicação lógica dos cálculos e métodos utilizados 20 Precisão dos cálculos Cálculo correto e apresentação organizada dos resultados 20 Criatividade e contextualização Relação do problema com situações cotidianas e proposta inovadora 10 4 Feedback e Recuperação 1 Estratégias de Feedback Descreva como você faria o feedback para os alunos com base na rubrica O que seria destacado no retorno Quais aspectos positivos seriam mencionados Quais sugestões de melhoria seriam dadas R O feedback será estruturado para incentivar os alunos a refletirem sobre seu desempenho e encontrarem maneiras de melhorar Aspectos positivos destacados Se o aluno demonstrou boa compreensão do problema será elogiado por sua capacidade de interpretar os dados corretamente Se aplicou conceitos matemáticos corretamente será reconhecido por sua precisão nos cálculos Se justificou bem suas respostas destacando o raciocínio lógico será valorizado pela clareza na explicação Sugestões de melhoria Se o aluno teve dificuldades nos cálculos será orientado a revisar conceitoschave e refazer os passos com acompanhamento Se a explicação não foi clara será incentivado a organizar melhor sua justificativa utilizando passos mais estruturados Se faltou criatividade na contextualização será motivado a pensar em problemas mais próximos da realidade e fazer conexões práticas 2 Estratégias de Recuperação Desenvolva um plano de recuperação para os alunos que não atingiram os objetivos de aprendizagem Quais atividades ou metodologias você utilizaria para proporcionar uma segunda chance de aprendizagem Como você avaliaria a recuperação desses alunos R Para os alunos que não atingiram os objetivos de aprendizagem será necessário um plano de recuperação focado em metodologias ativas Metodologias utilizadas Grupos de estudo guiados Os alunos serão agrupados conforme suas dificuldades específicas e terão atividades direcionadas Resolução de desafios práticos Problemas matemáticos do cotidiano estimulando a aplicação dos conceitos de forma concreta Uso de materiais alternativos Vídeos explicativos tutoriais interativos e exercícios adaptados para reforço Gamificação Jogos matemáticos para tornar o aprendizado mais envolvente Como avaliar a recuperação dos alunos Será aplicada uma nova atividade prática onde os alunos resolvem problemas semelhantes aos iniciais Autoavaliação e reflexão Os alunos deverão explicar o que aprenderam e como aplicaram as correções sugeridas Um monitoramento contínuo será feito para verificar a evolução dos alunos ao longo do tempo 5 Mapa Mental