Relatorio de Estagio Obrigatorio Educacao Infantil e Anos Iniciais - Unopar Anhanguera

JOELMA ARANTES RELATÓRIO DO ESTÁGIO OBRIGATÓRIO EDUCAÇÃO INFANTIL ANOS INICIAIS UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR ANHAGUERA LICENCIATURA PEDAGOGIA Campo Grande 2023 CAMPO GRANDE 2023 RELATÓRIO DO ESTÁGIO OBRIGATORIO EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório apresentado à universidade Pitágoras unopar anhanguera como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de educação infantil do pedagogia JOELMA ARANTES SUMÁRIO 1 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PPP 4 2 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE 6 3 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA 7 4 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE 9 5 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA 12 6 RELATO DA OBSERVAÇÃO 16 7 PLANOS DE AULA 17 8 RELATO DA REGÊNCIA 21 9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO 30 CONSIDERAÇÕES FINAIS 31 Observações Deverão ser mantidos no Relatório apenas os itens correspondentes ao estágio realizado no semestre conforme Plano de Trabalho disponível no AVA Após concluir o seu relatório será necessário atualizar a paginação do sumário Para isso clique sobre algum dos itens acima com o botão direito do mouse selecione a opção atualizar campo e depois atualizar apenas os números de página 3 INTRODUÇÃO Neste item você deve apresentar de forma clara o objetivo do material ou seja a apresentação dos resultados do estágio realizado no semestre conforme Plano de Trabalho Neste espaço deve constar uma apresentação dos resultados obtidos pelo acadêmico durante sua experiência no campo de estágio Deve conter o que foi realizado onde foi realizado por que foi realizado como foi realizado quando foi realizado e os resultados obtidos Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 05 a 1 página Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão 4 1 RELATO DA ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO PPP Incluir o texto elaborado com base na análise do Projeto Político Pedagógico PPP da escola conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas A proposta pedagógica é a identidade de uma instituição educativa A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve ter como objetivo garantir à criança acesso a processos de apropriação renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens assim como o direito à proteção à saúde à liberdade à confiança ao respeito à dignidade à brincadeira à convivência e à interação com outras crianças Res CNECEB nº 52009 art8º As propostas pedagógicas da Educação infantil deverão considerar que a criança centro do planejamento curricular é sujeito histórico e de direitos que nas interações relações e práticas cotidianas que vivencia constrói sua identidade pessoal e coletiva brinca imagina fantasia deseja aprende observa experimenta narra questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade produzindo cultura A proposta pedagógica revela o contexto a história os sonhos os desejos as crenças os valores as concepções indicando os princípios e as diretrizes que orientam a ação de educar as crianças Revela ainda as formas de organização planejamento avaliação as articulações os desafios e formas de superálos Uma vez que o processo de constituição de identidades é dinâmico a proposta pedagógica de uma instituição está sempre num movimento de construção e reconstrução e toda instituição implementa uma proposta pedagógica por meio de práticas e ações O PPP ou Proposta Pedagógica deve ser organizado respeitando as exigências das Diretrizes Curriculares nacionais para a Educação Infantil DCNEI de forma a contemplar Aspectos políticos e filosóficos que explicitem o histórico e a contextualização sócio políticocultural da instituição os objetivos do trabalho as concepções de criança de Educação Infantil aprendizagem desenvolvimento infância educar e cuidar diversidade e pertencimento Aspectos da estrutura e funcionamento da instituição e da prática pedagógica cotidiana organização e gestão do trabalho educativo critérios de matrícula enturmação recursos humanos e formação inicial e continuada seus papéis no processo educativo regras normas espaço físico infraestrutura mobiliários recursos didáticos relação com a família e comunidade parcerias convênios entre outros proposta curricular metodologias referenciais teóricos que fundamentam as práticas formas de seleção e organização do conhecimento bem como eixos e aspectos a serem trabalhados práticas de planejamento e avaliação concepção instrumentos momentos organização dos espaços e ambientes organização dos 5 tempos as múltiplas relações e interações que se estabelecem entre os diversos atores envolvidos e as diferentes transições na educação infantil e para o ensino O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural artístico ambiental científico e tecnológico de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade Res CNECEB nº 52009 art 3º Intencionalmente planejadas e permanentemente avaliadas as práticas que estruturam o cotidiano das instituições de Educação Infantil devem considerar a integralidade e indivisibilidade das dimensões expressivomotora afetiva cognitiva linguística ética estética e sociocultural das crianças apontar as experiências de aprendizagem que se espera promover junto às crianças e efetivarse por meio de modalidades que assegurem as metas educacionais de seu projeto pedagógico Parecer CNECEB nº 202009 pág 6 As propostas curriculares da Educação Infantil devem garantir que as crianças tenham experiências variadas com as diversas linguagens reconhecendo que o mundo no qual estão inseridas por força da própria cultura é amplamente marcado por imagens sons falas e escritas Nesse processo é preciso valorizar o lúdico as brincadeiras e as culturas infantis Parecer CNECEB nº 202009 pág 6 6 2 RELATO DA ANÁLISE DO PLANO DE TRABALHO DOCENTE Incluir o texto elaborado com base na análise do Plano de Trabalho Docente conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Observação Componente exclusivo do Relatório dos Estágios de Regência 7 3 RELATO DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS DA ESCOLA Incluir o texto elaborado com base na análise do material didático da disciplina conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas O material didático é um recurso pedagógico que ocupa um espaço fundamental no processo de ensinoaprendizagem já que funciona como um fio condutor para as interações e ao mesmo tempo como uma ferramenta potencializadora da relação entre professores e estudantes Na EMEI Marco Antonio Santullo tudo foi pensado com muito carinho e capricho por todos que ali estãoos materiais de didáticos estão presentes na decoração da salacom suporte para fichas de nomes que são colocadas no lugar pelos próprios alunos temos também suporte para calendário que é apresentado diariamente para as criançastem armário de aço de altura bem baixa e aberto tipo prateleiracom caixas de livros de historias infantis vários temastodos devidamente verificados e aprovados pela coordenadoratem também o alfabeto de papel que fica dentro de um suporte plástico pendurado numa altura favorável a leitura dos alunosBrinquedos variados devidamente separados por categorias em grandes organizadores que ficam ao fundo da sala carrinhosbonecas blocos de montar etc 9 4 RELATO DE REUNIÃO PEDAGÓGICA OU CONSELHO DE CLASSE Incluir o texto elaborado com base na participação em reunião pedagógica ou em conselho de classe conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo 1 página Reunião de Pais é um momento carregado de muita tensão emocional Convidamos os pais para reunião Estabelecemos e firmamos contato muito antes da Reunião de Pais Informados a respeito das dificuldades e progressos do aluno Fizemos a reunião sem pressa tivemos tempo necessário de modo que todos os assuntos foram abordados de maneira apropriada Tivemos algumas reuniões individuaispara alguns assuntos mais complexos Tinhamos os registros organizados com antecedência Diários de classe anotações feitas na agenda do aluno relatórios trabalhos realizados pelo aluno Deste modo tínhamos como comprovar as nossas afirmações relacionadas aos alunos Não ficamos nos concentrando nos defeitos do aluno Nos concentramos nos talentos e quando tivemos problemas focamos nas necessidades do aluno constatei que o João apresenta dificuldades em relacionarse com os amigos por isso gostaria de discutir algumas sugestões para ajudálo a superar esta questão Não ficamos generalizando focamos no problema apontando Apresentamos um plano de ação quando ouve algo mais complexoQuando você oferece conselhos faça com que os pais saibam que você está apenas fazendo uma sugestão e caberá a eles escolher as melhores estratégias conforme o perfil da família A professora regente me falou sobre a linguagem não verbalO seu corpo fala e expressa sempre o que você sente e pensa É esta linguagem que os Pais estarão atentos antes mesmo de você começar a falar Fiz com que os Pais soubessem que eu quero trabalhar em aliança com eles visando o melhor para o alunoas melhores alternativas para ajudálo a superar esses 10 problemas Fizemos um breve relato do que foi discutido na reunião O que foi dito sugerido e estabelecido para ser realizado Após a reunião fizemos as anotações enquanto os detalhes ainda estiverem frescos na memória 12 5 RELATO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO DA BNCC NA ESCOLA Incluir o texto elaborado com base na análise do processo de implantação da BNCC na escola conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 15 a 2 páginas Os campos e seus objetivos não possuem uma hierarquia linear entre as faixa etárias assim o EI02EO01 não significa necessariamente um avanço do EI01EO01 Os objetivos de aprendizagem representam habilidades a serem compreendidas dentro de cada campo de experiência sem terem uma ordem a seguir assim podemos trabalhar o EI02EO03 antes ou concomitante com o EI02EO01 sem problema Ao organizar uma atividadeprojeto provavelmente teremos vários objetivos de aprendizagens de campos de experiências diferentes em uma mesma atividade pois estão interligados O principal conceito para compreender a BNCC na Educação Infantil é perceber que seus objetivos de aprendizagem estão interligados pois o conhecimento é algo integral e não gavetinhas fechadas Ou seja o conhecimento é adquirido a partir da experiência de cada criança com o meio as pessoas as atividades Os campos de experiências Destaquei os principais tópicos que cada campo aborda para ajudálos a compreender melhor no quê cada campo se concentra Para conferir as tabelas de todos os campos e objetivos de aprendizagem da BNCC Eu o outro e nós Interação com os pares e com adultos Descobrimentos de modos de vida e pontos de vista Convivência com diferentes grupos amigos família escola comunidade Construção de percepções e questionamentos sobre si e sobre os outros Perceber as diferenças e semelhanças entre grupos sociais Participar de situações de cuidado e higiene Desenvolvimento da autonomia Respeito a diversidade Corpo gestos e movimento Explorar os espaços e objetos a partir dos sentidos 13 Brincadeiras que envolvam o movimento Circuítos Motores saltar passar por cima Conhecer os limites e potencialidades do corpo Perceber as características físicas suas e dos outros Motricidade Ampla Traços sons cores e formas Conviver com diferentes manifestações artísticas culturais e científicas Vivenciar diversas formas de expressão e linguagens como as artes visuais pintura modelagem colagem fotografia etc a música o teatro a dança e o audiovisual entre outras Jogos e brincadeiras sobre as qualidades do som Motricidade fina Técnicas artísticas Escuta fala pensamento imaginação Situações Comunicativas vocabulário expressarse sentimentos opiniões rodas de conversas Criação de histórias uso da imaginação e do faz de conta Apreciação de histórias livros teatro música Trabalho com rimas Apresentação de Gêneros textuais Convívio com o mundo escrito Espaços tempos quantidades relações e transformações Fenômenos Naturais Cuidado do meioambiente e animais Percepção da passagem do tempo Noção espacial Brincadeiras com quantidades classificação e seriação Experiências de transformações de objetos 16 6 RELATO DA OBSERVAÇÃO Incluir o relato da observação referente às aulas observadas conforme estipulado no Plano de Trabalho Neste Bimestre vivenciei as atividades de maneira significativa e construtiva demonstrei interesse em participar das diversas situações que me permitiram a busca das respostas para essas soluções implícitas na mobilização de conhecimentos de diferentes áreas as quais observei que tem se desenvolvido Durante o trabalho com as brincadeiras possibilitando imersão significativa e prazerosa do aluno De forma sutil foi trabalhada com base nas formas que aparecem na sociedade relacionada às situações de vida Neste bimestre podemos considerar que construímos conhecimentos bastante significativos no nosso processo de conhecimento Adapteime muito bem à escola e relacioneme muito bem com os colegas professores Participei e colaborei com as atividades realizadas No grupo interagi e teve muita troca de conhecimentos fortalecendo a minha aprendizagem e contribuindo com a aprendizagem dos colegas Gostei de socializar com os conhecimentos dos colegas trazendo suas experiências cotidianassobre os alunos posso dizer que aprendi muito com eles também são muito prestativos Organiza seus pertences colabora na organização da sala após as brincadeiras e atividades realizadas em grupos e individuais Gostam de jogar e brincar com os colegas e com a professora Respeita as regras do jogo sempreàsvezesquase nunca com os colegas É querido e prestativo com a professora e colegas É muito organizado gosta de estar na escola e aprender coisas novas Tivemos muitas oportunidades de estreitar nossos laços de amizade e cooperação realizando várias atividades em grupo fazendo assim com que exercitemos nossa capacidade de socialização ATIVIDADES DA PRÁTICA DIÁRIA demonstram interessado em se envolverse nas atividades referentes a explorações participando com entusiasmo ao tentar descobrir as respostas das adivinhações brincar com as parlendas as travalínguas cantar as músicas folclóricas e ouvir lendas Nas aulas de artes cria e produz com habilidade desenhos pinturas colagens modelagens explorando adequadamente as diferentes propriedades dos objetos para produções artísticas 17 7 PLANOS DE AULA Incluir os planos de aula elaborados para as atividades de regência conforme estipulado no Plano de Trabalho Plano de aula ESCOLA INFANTIL EMEI MARCO ANTONIO SANTULLO PROFESSORAJOELMA ARANTES DATA 08082023 TURMAGRUPO 5 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Desenvolver a percepção de si a partir da interação com o outro Promover experiências em que a criança pode falar e ouvir EXPERIÊNCIAS RECOMENDADAS Eu e meu mundo autonomia e confiança CAMPO DE EXPERIÊNCIAS O eu o outro e o nós EO Escuta fala pensamento e imaginação EF OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO EI03EO03 Ampliar as relações interpessoais desenvolvendo atitudes de participação e cooperação EI03EO04 Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos EI03EO05 Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros crianças e adultos com os quais convive EI03EO07 Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com crianças e adultos PROCEDIMENTOS Incentivar as crianças a observarem desenho cores imagem dando o tempo necessário para observação exploração e descobertas Desse modo elas podem levantar hipóteses sobre o que será discutido a seguir recorrendo a estratégias de observação gráfica eou de leitura Em uma roda de conversa lê as questões norteadoras A primeira leva a uma reflexão sobre o autoconhecimento a percepção de si enquanto ser individual A segunda por sua vez convida a criança a pensar sobre suas experiências sociais no espaço coletivo identificandose simultaneamente como ser individual e social Permitir que as crianças se expressem livremente ao responder às questões Orientar as crianças a pensarem sobre suas personalidades a partir principalmente dos seus gostos pessoais Formar duplas e propor que as crianças sejam espelhos uns dos outros Elas devem destacar as características físicas e emocionais dos colegas sempre tendo o eu como referência isto é as diferenças e semelhanças Por fim a partir da experiência conversar com as crianças sobre a importância do respeito à diversidade 18 RECURSOS Desenho Imagens História em quadrinhos Parlenda Diálogo Espelho AVALIAÇÃO Estabelecer estratégias de observação gráfica eou de leitura para formular hipóteses usando a linguagem para se expressar verbalmente percebendo enquanto seres individuais e sociais respeitam e valorizam as diferenças do outro sem o objetivo de promoção PLANO DE AULA PARA EDUCAÇÃO INFANTIL ALINHADO Á BNCC 4 E 5 ANOS ESCOLA INFANTIL PROFESSORA DATA TURMA 4 e 5 anos de idade OBJETIVOS ESPECÍFICOS Desenvolver a habilidade de comunicação e o respeito às diferenças Promover experiências em que a criança pode falar ouvir e ainda levantar hipóteses em relação à linguagem escrita EXPERIÊNCIAS RECOMENDADAS Consciência fonológica e fonêmica Conhecimento alfabético CAMPO DE EXPERIÊNCIAS O eu o outro e o nós EO Escuta fala pensamento e imaginação EF OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO EI03EO01 Demonstrar empatia pelos outros percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos necessidades e maneiras de pensar e agir EI03EO03 Ampliar as relações interpessoais desenvolvendo atitudes de participação e cooperação EI03EO06 Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida EI03EF09 Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita realizando registros de palavras e textos por meio de escrita espontânea PROCEDIMENTOS Inicialmente irei organizar uma roda de conversa com as crianças Elas devem se apresentar falando seus nomes e um pouco sobre si mesmas o que gostam de fazer com quem moram etc Depois que todos se apresentarem iremos brincar de roda utilizando a cantiga A canoa virou 19 trocando o nome do ARTUR pelo nome das crianças da turma Cada vez que a primeira parte da canção for cantada e um nome for citado a criança chamada deve ficar no meio da roda na segunda parte da canção aquele que estava no meio da roda é chamado para voltar à brincadeira Irei trabalhar algumas variações durante a cantoria como cantar mais alto ou baixo forte ou fraco devagar ou rápido com o intuito de explorar as qualidades do som Depois com ajuda das crianças irei confeccionar um cartaz para apresentar o alfabeto Apresentar a música por meio de um cartaz ou escrita na lousa em letra bastão para envolver toda a turma no processo de leitura do texto Explorar a letra da música palavra por palavra Apresentar o nome ARTUR para as crianças escrevendoo na lousa ou apontandoo no cartaz Em seguida escrever o nome de cada criança no espaço reservado no Livro do estudante incentivandoas a procurar e circular a primeira letra dos seus nomes no alfabeto Por fim realizar algumas brincadeiras envolvendo o nome das crianças tais como escrever o nome em diferentes suportes no chão na areia na lousa etc Irei disponibilizar para as crianças letrinhas de madeira plástico isopor entre outros materiais para que elas possam identificar as letras que compõem seus nomes e organizálas de modo a escrevêlos espontaneamente RECURSOS Crachá Alfabeto ilustrado Letrinhas de madeira Letrinhas de plástico ou isopor Quadro Cartaz Lápis Papel AVALIAÇÃO Verificar se os alunos articulam e pronunciam todas as letras e sílabas das palavras apresentam dificuldades na pronúncia de encontros vocálicos trocam uma letra por outra Se demonstram compreender o conceito de escrita se interagem com o alfabeto se reconhecem a primeira letra do próprio nome e se fazem hipótese de escrita Sem o objetivo de promoção 21 8 RELATO DA REGÊNCIA Incluir o relato da regência referentes às aulas ministradas conforme estipulado no Plano de Trabalho Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 2 a 3 páginas Na regência de sala no estagio de docência em educação infantil que realizei na EMEI Marco Antonio Santullo que fica localizada na ruaSudão nº241 Jardim Batistão Fui apresentada às crianças pela diretora Marcia Dos Santos Rochafui muito bem recebida pela professora regente Jessica Rayaneassim que se deu ínicio a aula me passou os conteúdos que estava sendo trabalhado em sala de aula Projeto de sustentabilidade Essa experiência em sala de aula me mostrou como será o meu dia a dia como professor É bem gratificante o carinho dos alunos com o professor a gente aprende muito com eles também As aulas que ministrei na EMEI me mostraram claramente o que é ser professor de educação infantilcomo trabalhar determinado conteúdo para que a criança se desenvolvaaprenda com compreensãoO estágio é o aperfeiçoamento para exercer essa profissão com êxito Para Vigotsky a aprendizagem se dá através da interação com os outros indivíduosA psicologia da educação e aprendizagem reforça essa tese Não é possível aprender e apreender sobre as coisasse não tivermoso outroou sejaé necessário que alguém atribua significado sobre as coisaspara que possamos pensar o mundo a nossa volta Portanto a principal tarefa do professoré interferir no que Vigotsky chamou de Zona de Desenvolvimento ProximalA Zona de Desenvolvimento é a distância entre aquilo que o ser humano consegue fazer sozinho e o que ele consegue desenvolver com mediação do outro Falei com os alunos sobre o projeto sustentabilidadefalei da importância de não desperdiçar água desligar as luzes dos ambientes vaziosequipamentos que não sendo utilizados serem retirados das tomadasestamos confeccionando 22 brinquedos com materiais recicláveistampinhas plásticasrolos de papel higiênicofolhas de revistas etc Trabalhamos também a diversidade para que entendam que mesmo sendo diferente devemos tratar todos com respeitoassistimos um vídeo O cabelo da LelêLemos o livro com o mesmo temaconversamos na roda e fizemos atividades relacionada ao temaatividade proposta foi uma imagem da Lelê porém as crianças ficaram responsável por pintar e desenhar o cabelo da Lelê como ele realmente é lindo volumosoesvoaçanteainda nessa temáticavimos o livro da Menina bonita do laço de fitafalamos na roda para todos expressarem sua opiniãoseu entendimento sobre a históriadepois fizemos recorte de revistas com figuras de diferentes características de pessoasNa roda de leitura lemos Elmer o elefante xadreze todos ficaram encantados com a história de Elmer pois a ela nos leva a refletir como era bom ter o Elmer como amigomesmo que que ele fosse diferente de todos da manadaEnfim foi muito proveitoso o estágio a regência 30 9 VALIDAÇÃO DO RELATÓRIO Incluir o termo de validação digitalizado conforme estipulado no Plano de Trabalho Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão Eu Inserir nome do Acadêmico RA Inserir RA do Acadêmico matriculado no Inserir o semestre semestre do Curso de Inserir nome do curso da modalidade a Distância da Inserir nome da Universidade realizei as atividades de estágio Inserir nome do Estágio na escola Inserir nome da escola cumprindo as atividades e a carga horária previstas no respectivo Plano de Trabalho Assinatura doa Estagiárioa Assinatura Supervisor de Campo 31 CONSIDERAÇÕES FINAIS Apresentar as considerações finais com comentários decorrentes de reflexões acerca das atividades do estágio realizado no semestre conforme Plano de Trabalho disponível no Plano de Trabalho Relatar as contribuições do estágio para a escola e para você estagiário pessoal e profissionalmente A conclusão é o momento em que você descreve as suas impressões fundamentadas nas intervenções da prática diária como estagiário Dessa forma devese expressar com clareza e precisão as conclusões observadas no decorrer de todas as etapas do estágio Para a apresentação do texto seguir esta formatação preenchendo de 05 a 1 página Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão 32 REFERÊNCIAS Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o relatório Citar apenas as referências utilizadas seguindo por exemplo os modelos a seguir SOBRENOME Nome do autor Título da obra 1 ed Cidade Editora 2019 SOBRENOME Nome do autor Título do texto Disponível em wwwsitecombr Acesso em 19 dez 2018 Observações Componente do Relatório dos Estágios de Regência Componente do Relatório dos Estágios de Gestão