Trabalho de Práticas Pedagógicas

Como a atitude responsiva se revela na rotina escolar 2 Observação ou Simulação de Situações da Rotina na Educação Infantil Cada estudante ou dupla deverá observar ou simular três momentos comuns da rotina pedagógica em instituição Entrada das criançã Hora da alimentação livre ou de acolhimento çação ou simulação o aluno deverá anotar Como o professor demonstra cuidado físico e emocional Há escuta ativa e respostas às manifestações das crianças A atitude do educador favorece vínculos e segurança afetiva 3 Produção de um Roteiro Reflexivo Interativo Com base na etapa anterior os estudantes deverão elaborar um roteiro prático e reflexivo voltado para formação de professores da EI que inclua Uma breve introdução teórica com base nos conteúdos da unidade A descrição dos três momentos observadossimulados Análise crítica sobre a presença ou ausência dos aspectos cuidado escuta e resposta Sugestões práticas de como o professor pode agir de forma responsiva em situações do cotidiano Um recurso criativo para formação pode ser uma tirinha uma ilustração uma cena dramatizada ou um slide com falas e gestos de cuidado 4 Socialização e Discussão Organize um momento de apresentação dos roteiros produzidos em sala ou ambiente virtual Estimule a escuta empática e o aprofundamento das reflexões Os estudantes poderão trocar experiências complementar ideias e sugerir melhorias nos roteiros uns dos outros Unidade 2 Quais são as condições para aprender na Educação Infantil Aula 2 Ludicidade e experiências significativas OBJETIVO Para analisar as diferentes formas de brincar na infância compreendendo as distinções entre treino trabalho e brincadeira os significados da imitação e do jogo simbólico e o papel dos materiais na criança de ambientes que favoreçam a aprendizagem por meio do brincar realize as etapas desta atividade PROCEDIMENTOATIVIDADE ATIVIDADE PROPOSTA ATIVIDADE 2 Explorando o Brincar Sentidos FazdeConta e Ambientes Lúdicos 1 Leitura e debate introdutório coletivo ROTEIRO DE AULA PRÁTICA NOME DA DISCIPLINA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Unidade 1 O que uma criança aprende quando brinca Aula 2 Os aspectos lúdicos e as experiências no desenvolvimento cognitivo intelectual emocional social e motor OBJETIVO Para promover a reflexão crítica e prática sobre o papel do professor na Educação Infantil com ênfase no cuidado na escuta e na atitude responsiva compreendendo como esses gestos contribuem para o desenvolvimento integral da criança realize as etapas desta atividade PROCEDIMENTOATIVIDADE ATIVIDADE PROPOSTA ATIVIDADE 1 Roteiro Reflexivo e Interativo Cuidar Ouvir e Responder 1 Leitura e Roda de Conversa Inicial presencial ou virtual síncrona Organize um momento de leitura e debate a partir de um textobase indicação do professor que aborde o cuidado como dimensão constitutiva do ato educativo na primeira infância Após a leitura oriente os alunos a discutirem em grupo questões como O que significa cuidar pedagogicamente de uma criança De que forma a escuta ativa transforma a prática docente Como a atitude responsiva se revela na rotina escolar 2 Observação ou Simulação de Situações da Rotina na Educação Infantil Cada estudante ou dupla deverá observar ou simular três momentos comuns da rotina pedagógica em instituições de Educação Infantil como Entrada das crianças Hora da alimentação Atividade livre ou de acolhimento Durante a observação ou simulação o aluno deverá anotar Como o professor demonstra cuidado físico e emocional Há escuta ativa e respostas às manifestações das crianças A atitude do educador favorece vínculos e segurança afetiva 3 Produção de um Roteiro Reflexivo Interativo Com base na etapa anterior os estudantes deverão elaborar um roteiro prático e reflexivo voltado para formação de professores da EI que inclua Uma breve introdução teórica com base nos conteúdos da unidade A descrição dos três momentos observadossimulados Análise crítica sobre a presença ou ausência dos aspectos cuidado escuta e resposta Sugestões práticas de como o professor pode agir de forma responsiva em situações do do cotidiano 3 OBJETIVO Para compreender de forma prática e reflexiva como as condições de aprendizagem na Educação Infantil se relacionam com o processo de constituição do sujeito o brincar a exploração do mundo da criança pequena realize as etapas desta atividade CHECKLIST o Leitura o Produção de um roteiro reflexivo o Ficha de observação dos três tipos de ações treino trabalho brincadeira Postar como documento no Padlet O Projeto de miniambiente de brincar com base teórica e justificativa pedagógica Postar como vídeo ou foto no Padlet Mergulho Teórico resumo breve resumo escrito ou um mapa mental com os principais conceitos Experiência de Observação e Análise registro de escrita ou podcast da experiência mediado pelos questionamentos Apresentação da Caixa Investigativa para a turma explicando a proposta e destacando os processos de exploração e investigação infantil que ela pode favorecer Pode ser apresentado fisicamente e registrado por foto ou vídeo ou formato digital como slides no Padlet Um painel pedagógico cartaz slide mural digital etc com fundamentação teórica e análise das vivências infantis Um registro reflexivo individual de 1 página com a síntese do que aprendeu sobre as condições de aprender na Educação Infantil a partir da atividade RESULTADOS O trabalho deverá ser entregue em arquivo Word atendendo as etapas de produção e utilizando os recursos solicitados no roteiro O arquivo deverá conter Capa Folha de rosto com os dados da disciplina e do aluno Os resultados das atividades práticas exigidas pelo roteiro Referências bibliográficas quando houver RESULTADOS DE APRENDIZAGEM o Analisar e vivenciar de forma crítica e reflexiva o papel do professor na Educação Infantil reconhecendo a importância do cuidado da escuta e da atitude responsiva no desenvolvimento integral da criança o Compreender o brincar como linguagem e forma privilegiada de aprendizagem diferenciandoo de outras ações infantis o Identificar como a exploração do meio e dos materiais promove processos investigativos e expressivos e o Articular esses elementos às condições de aprendizagem e à constituição do sujeito na primeira infância CHECKLIST o Leitura o Produção de um roteiro reflexivo o Ficha de observação dos três tipos de ações treino trabalho brincadeira Postar como documento no Padlet o Projeto de miniambiente de brincar com base teórica e justificativa pedagógica Postar como vídeo ou foto no Padlet o Mergulho Teórico resumo breve resumo escrito ou um mapa mental com os principais conceitos o Experiência de Observação e Análise registro de escrita ou podcast da experiência mediado pelos questionamentos o Apresentação da Caixa Investigativa para a turma explicando a proposta e destacando os processos de exploração e investigação infantil que ela pode favorecer Pode ser apresentado fisicamente e registrado por foto ou vídeo ou formato digital como slides no Padlet o Um painel pedagógico cartaz slide mural digital etc com fundamentação teórica e análise das vivências infantis o Um registro reflexivo individual de 1 página com a síntese do que aprendeu sobre as condições de aprender na Educação Infantil a partir da atividade RESULTADOS O trabalho deverá ser entregue em arquivo Word atendendo as etapas de produção e utilizando os recursos solicitados no roteiro O arquivo deverá conter Capa Folha de rosto com os dados da disciplina e do aluno Os resultados das atividades práticas exigidas pelo roteiro Referências bibliográficas quando houver RESULTADOS DE APRENDIZAGEM o Analisar e vivenciar de forma crítica e reflexiva o papel do professor na Educação Infantil reconhecendo a importância do cuidado da escuta e da atitude responsiva no desenvolvimento integral da criança o Compreender o brincar como linguagem e forma privilegiada de aprendizagem diferenciandoo de outras ações infantis o Identificar como a exploração do meio e dos materiais promove processos investigativos e expressivos e Cada estudante deve registrar por meio da escrita ou podcast Como acredita que a criança exploraria o material Quais sentidos e movimentos seriam ativados Que tipo de investigação ou descoberta poderia ocorrer Se o material convida à experimentação e à continuidade do brincar Caso estejam em campo de estágio ou em contato com crianças podem aplicar a atividade na prática 3 Criação de uma Caixa de Exploração Investigativa em grupo de até 4 pessoas Com base na etapa anterior oriente os grupos a planejarem uma Caixa Investigativa voltada para crianças de 1 a 3 anos A caixa deve conter A seleção de ao menos 5 materiais diversos reais ou simulados A justificativa pedagógica de cada item Os objetivos de desenvolvimento e aprendizagem envolvidos com base na BNCC Orientações para o uso livre ou mediado pelos educadores Indicação dos cuidados necessários higiene segurança organização O grupo poderá montar a caixa fisicamente com os materiais ou apresentar em formato digital como slides ou painel visual Unidade 4 Qual é o papel do professor na constituição subjetiva da criança pequena Aula 2 A intencionalidade docente OBJETIVO Para compreender de forma prática e reflexiva como as condições de aprendizagem na Educação Infantil se relacionam com o processo de constituição do sujeito o brincar a exploração do mundo e a expressão da criança pequena realize as etapas desta atividade PROCEDIMENTOATIVIDADE ATIVIDADE PROPOSTA ATIVIDADE 4 Aprender sendo brincando e explorando o cotidiano na Educação Infantil 6 A proposta poderá ser apresentada por meio de maquete painel ilustrado slides ou vídeo curto e o resultado deverá ser postado como vídeo ou foto no padlet Terá um espaço reservado para essa proposta Unidade 3 Qual é o limite da escolha da exploração e da autonomia da criança nas propostas da educação infantil Aula 3 A criança como protagonista do fazer OBJETIVO Para compreender na prática como a exploração do meio e dos materiais contribui para os processos investigativos e o desenvolvimento da criança pequenas refletindo sobre a importância da qualidade variedade e acessibilidade desses materiais nos contextos educativos realize as etapas desta atividade PROCEDIMENTOATIVIDADE ATIVIDADE PROPOSTA ATIVIDADE 3 Explorar Tocar Descobrir O Mundo nas Mãos da Criança 1 Mergulho Teórico individual ou em dupla Solicite que os estudantes realizem a leitura de um ou dois textos teóricos curtos que abordem A exploração do meio e dos materiais como forma de conhecimento A importância da qualidade dos materiais oferecidos às crianças A progressão entre exploração livre e investigação ativa Após a leitura os estudantes deverão elaborar um breve resumo escrito ou um mapa mental com os principais conceitos 2 Experiência de Observação e Análise individual Peça aos estudantes que escolham dois tipos de materiais com diferentes características ex natural vs industrializado estruturado vs não estruturado e imaginem ou observem se possível como crianças pequenas interagiriam com eles Exemplos de materiais Pedras folhas água argila Blocos de montar potes plásticos tecidos coloridos 5 Cada estudante deve registrar por meio da escrita ou podcast Como acredita que a criança exploraria o material Quais sentidos e movimentos seriam ativados Que tipo de investigação ou descoberta poderia ocorrer 1 Observação e Pesquisa individual ou em dupla Os estudantes deverão observar se tiver acesso direto a escola ou pesquisar registros fotos vídeos ou descrições em artigos de contextos reais da Educação Infantil nos quais apareçam situações como Crianças brincando livremente ou em jogos simbólicos Crianças explorando materiais diversos areia água elementos da natureza brinquedos não estruturados