Educação no Brasil - Reflexões sobre Paulo Freire e Darcy Ribeiro

Com base no texto apresentado acima disserte sobre os assuntos levantados explorando as seguintes reflexões a A definição do pensar de Darcy Ribeiro e Paulo Freira para a educação no Brasil b Como se dá a relação das dimensões de tempo e espaço com as práticas de educação integral iluninadas pelas contribuições de Paulo Freire e Darcy Ribeiro Importante Sempre desenvolva textos com sua própria argumentação Nunca copie e cole informações da Internet de outro colega ou qualquer outra fonte como sendo sua produção já que essas situações caracterizam plágio e invalidam sua atividade Enunciado Paulo Freire e Darcy Ribeiro são dois brasileiros que dedicaram suas vidas a pensar e propor um modelo de educação que levasse o educando a viver a partir do conhecimento livre e autônomo com base numa análise teórica e também pela atuação prática Esses autores notabilizaram de maneira real e decisiva o campo da Educação no Brasil e em outros países A grande novidade na metodologia freiriana foi alfabetizar a partir da realidade social dos aprendizes Um célebre pensamento dele diz que a leitura do mundo precede a leitura da palavra Isso traz uma demarcação forte de como seu método se vincula à história de vida dos educandos Paulo Freire se internacionaliza com seu método de alfabetização considerado revolucionário revelando que é possível ensinar a ler e escrever com base na experiência de vida das pessoas Nessa mesma linha Darcy Ribeiro adota a Educação como sua principal utopia ou seja seu espírito antropológico possibilitou ressignificar a educação sob o prisma de um educador obstinado que assumiu cargos públicos e ainda encontrou tempo para implantar projetos e escrever livros Embora a defesa da causa indígena esteja presente em toda sua trajetória em 1957 Darcy conhece Anísio Teixeira e passa a ter contato com o universo da Educação Ele assume a coordenação do Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais vinculado ao Inep Com base no texto apresentado acima disserte sobre os assuntos levantados explorando as seguintes reflexões a A definição do pensar de Darcy Ribeiro e Paulo Freira para a educação no Brasil R Darcy Ribeiro e Paulo Freire foram dois importantes pensadores e educadores que dedicaram suas vidas a pensar e propor um modelo de educação mais democrático livre e autônomo no Brasil e em outros países Ambos defendiam que a educação deveria ser um instrumento de transformação social capaz de permitir que os indivíduos compreendam e transformem a realidade em que vivem Para Paulo Freire a educação deveria partir da realidade social dos educandos ou seja das suas experiências de vida e do contexto em que estão inseridos O método freiriano propunha que a alfabetização fosse realizada a partir da leitura crítica do mundo para que os alunos pudessem compreender a realidade em que vivem e desenvolver um pensamento crítico e reflexivo A alfabetização não deveria ser apenas mecânica mas sim um processo que levasse à compreensão e à transformação da realidade Enquanto isso Darcy Ribeiro por sua vez entendia a educação como uma utopia ou seja um projeto a ser constantemente buscado e construído Ele defendia uma educação integral que abarcasse não apenas os aspectos cognitivos mas também os afetivos culturais e políticos Para Darcy a educação deveria ser um instrumento de valorização da diversidade cultural e da construção de uma identidade nacional mais plural e inclusiva De modo geral ambos os autores buscavam uma educação mais crítica participativa e libertadora que possibilitasse aos educandos uma compreensão mais ampla e crítica da realidade em que vivem e que lhes permitisse transformála de forma consciente e coletiva b Como se dá a relação das dimensões de tempo e espaço com as práticas de educação integral iluminadas pelas contribuições de Paulo Freire e Darcy Ribeiro R As contribuições de Paulo Freire e Darcy Ribeiro para a educação integral também levam em consideração as dimensões de tempo e espaço Paulo Freire afirmava que a leitura do mundo precede a leitura da palavra ou seja é fundamental que a educação considere a realidade social dos educandos e os contextos em que estão inseridos para que possam construir um conhecimento significativo e transformador Nesse sentido é importante que a educação esteja conectada às experiências cotidianas dos educandos e que valorize a cultura e as tradições locais Darcy Ribeiro também valorizava a dimensão temporal e espacial na educação defendendo que a escola deveria estar integrada às outras dimensões da vida social Ele destacava a importância de valorizar a diversidade cultural e os diferentes saberes presentes na sociedade de forma que a educação possa ser um instrumento de transformação social e de construção de uma sociedade mais justa e igualitária Portanto tanto Paulo Freire quanto Darcy Ribeiro defendiam uma educação integral que levasse em conta as dimensões de tempo e espaço considerando as experiências de vida dos educandos e valorizando a diversidade cultural e os saberes populares Eles acreditavam que a educação deveria ser um instrumento de transformação social e de construção de uma sociedade mais justa e igualitária e que para isso é fundamental considerar os contextos em que as pessoas vivem e as tradições e culturas locais REFERÊNCIAS FREIRE Paulo Pedagogia do oprimido 70ª ed São Paulo Paz e Terra 2011 RIBEIRO Darcy O povo brasileiro a formação e o sentido do Brasil 2ª ed São Paulo Companhia das Letras 1995 OLIVEIRA João Ferreira de Educação Paulo Freire e Darcy Ribeiro Revista Brasileira de Educação Rio de Janeiro v 13 n 38 p 177193 maioago 2008 FELÍCIO Luciano Darcy Ribeiro uma vida dedicada à educação Educação em Foco Juiz de Fora v 12 n 1 p 123135 2007 Instituto Paulo Freire Disponível em httpswwwinstitutopaulofreireorg Acesso em 01 mar 2023 Memorial Darcy Ribeiro Disponível em httpwwwmemorialdarcyribeirounicampbr Acesso em 01 mar 2023 Enunciado Paulo Freire e Darcy Ribeiro são dois brasileiros que dedicaram suas vidas a pensar e propor um modelo de educação que levasse o educando a viver a partir do conhecimento livre e autônomo com base numa análise teórica e também pela atuação prática Esses autores notabilizaram de maneira real e decisiva o campo da Educação no Brasil e em outros países A grande novidade na metodologia freiriana foi alfabetizar a partir da realidade social dos aprendizes Um célebre pensamento dele diz que a leitura do mundo precede a leitura da palavra Isso traz uma demarcação forte de como seu método se vincula à história de vida dos educandos Paulo Freire se internacionaliza com seu método de alfabetização considerado revolucionário revelando que é possível ensinar a ler e escrever com base na experiência de vida das pessoas Nessa mesma linha Darcy Ribeiro adota a Educação como sua principal utopia ou seja seu espírito antropológico possibilitou ressignificar a educação sob o prisma de um educador obstinado que assumiu cargos públicos e ainda encontrou tempo para implantar projetos e escrever livros Embora a defesa da causa indígena esteja presente em toda sua trajetória em 1957 Darcy conhece Anísio Teixeira e passa a ter contato com o universo da Educação Ele assume a coordenação do Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais vinculado ao Inep Com base no texto apresentado acima disserte sobre os assuntos levantados explorando as seguintes reflexões a A definição do pensar de Darcy Ribeiro e Paulo Freira para a educação no Brasil R Darcy Ribeiro e Paulo Freire foram dois importantes pensadores e educadores que dedicaram suas vidas a pensar e propor um modelo de educação mais democrático livre e autônomo no Brasil e em outros países Ambos defendiam que a educação deveria ser um instrumento de transformação social capaz de permitir que os indivíduos compreendam e transformem a realidade em que vivem Para Paulo Freire a educação deveria partir da realidade social dos educandos ou seja das suas experiências de vida e do contexto em que estão inseridos O método freiriano propunha que a alfabetização fosse realizada a partir da leitura crítica do mundo para que os alunos pudessem compreender a realidade em que vivem e desenvolver um pensamento crítico e reflexivo A alfabetização não deveria ser apenas mecânica mas sim um processo que levasse à compreensão e à transformação da realidade Enquanto isso Darcy Ribeiro por sua vez entendia a educação como uma utopia ou seja um projeto a ser constantemente buscado e construído Ele defendia uma educação integral que abarcasse não apenas os aspectos cognitivos mas também os afetivos culturais e políticos Para Darcy a educação deveria ser um instrumento de valorização da diversidade cultural e da construção de uma identidade nacional mais plural e inclusiva De modo geral ambos os autores buscavam uma educação mais crítica participativa e libertadora que possibilitasse aos educandos uma compreensão mais ampla e crítica da realidade em que vivem e que lhes permitisse transformála de forma consciente e coletiva b Como se dá a relação das dimensões de tempo e espaço com as práticas de educação integral iluminadas pelas contribuições de Paulo Freire e Darcy Ribeiro R As contribuições de Paulo Freire e Darcy Ribeiro para a educação integral também levam em consideração as dimensões de tempo e espaço Paulo Freire afirmava que a leitura do mundo precede a leitura da palavra ou seja é fundamental que a educação considere a realidade social dos educandos e os contextos em que estão inseridos para que possam construir um conhecimento significativo e transformador Nesse sentido é importante que a educação esteja conectada às experiências cotidianas dos educandos e que valorize a cultura e as tradições locais Darcy Ribeiro também valorizava a dimensão temporal e espacial na educação defendendo que a escola deveria estar integrada às outras dimensões da vida social Ele destacava a importância de valorizar a diversidade cultural e os diferentes saberes presentes na sociedade de forma que a educação possa ser um instrumento de transformação social e de construção de uma sociedade mais justa e igualitária Portanto tanto Paulo Freire quanto Darcy Ribeiro defendiam uma educação integral que levasse em conta as dimensões de tempo e espaço considerando as experiências de vida dos educandos e valorizando a diversidade cultural e os saberes populares Eles acreditavam que a educação deveria ser um instrumento de transformação social e de construção de uma sociedade mais justa e igualitária e que para isso é fundamental considerar os contextos em que as pessoas vivem e as tradições e culturas locais REFERÊNCIAS FREIRE Paulo Pedagogia do oprimido 70ª ed São Paulo Paz e Terra 2011 RIBEIRO Darcy O povo brasileiro a formação e o sentido do Brasil 2ª ed São Paulo Companhia das Letras 1995 OLIVEIRA João Ferreira de Educação Paulo Freire e Darcy Ribeiro Revista Brasileira de Educação Rio de Janeiro v 13 n 38 p 177193 maioago 2008 FELÍCIO Luciano Darcy Ribeiro uma vida dedicada à educação Educação em Foco Juiz de Fora v 12 n 1 p 123135 2007 Instituto Paulo Freire Disponível em httpswwwinstitutopaulofreireorg Acesso em 01 mar 2023 Memorial Darcy Ribeiro Disponível em httpwwwmemorialdarcyribeirounicampbr Acesso em 01 mar 2023