Análise da Correção do Teste Palográfico na Avaliação Psicológica

Bannach Bianchi Avaliação Psicológica 2020 194 httpdxdoiorg1015689ap202019041848706 Avaliação Psicológica ISSN 21753431 versão online Teste Palográfico Desafios para Formação em Avaliação Psicológica Eduarda Lehmann Bannach1 Alessandra SantAnna Bianchi Universidade Federal do Paraná CuritibaPR Brasil RESUMO O Teste Palográfico é um teste de personalidade muito utilizado no Brasil Objetivouse na presente pesquisa realizar uma análise sobre o modo que a correção deste teste vem sendo realizada por psicólogos que trabalham cotidianamente com avaliação psicológica Para tanto foram aplicados questionários em 295 psicólogos Estes tinham entre 26 e 66 anos média4034 DP991 949 eram do sexo feminino Os resultados indicam uma falta de padronização na correção do teste o que gera a possibilidade de uma mesma pessoa receber diferentes pareceres dependendo do critério utilizado Além disso três problemas foram encontrados a rapidez na correção do teste o não uso dos materiais necessários para corrigilo e o erro de significado atribuído aos indicadores A partir dos erros de correção do teste e do pouco tempo utilizado nesse processo discutese a necessidade de que seja dada atenção à formação do psicólogo em avaliação psicológica Palavraschave teste psicológico teste expressivo graduação em Psicologia ABSTRACT Palographic test Challenges for training in psychological evaluation The teste Palográfico Palographic test is a personality test used a lot in Brazil The aim of this study was to perform an analysis on the way that correction of this test has been performed by psychologists that work daily with psychological evaluation For this questionnaires were applied to 295 licensed psychologists These were aged between 26 and 66 years M4034 SD991 with 949 females The results highlight the lack of standardization in the correction process of the test which generates the possibility of the same person receiving different results depending on the criteria used In addition three problems were found the time spent during the correction process lack of application of proper methods to evaluate the tests and the incorrect interpretation of test items From the errors in the correction of the test we discuss the need to consider the psychologists training regarding psychological assessment Keywords psychological test expressive test degree in psychology RESUMEN Test Palográfico Retos para la formación en evaluación psicológica El Test Palográfico es un test de personalidad muy utilizado en Brasil El objetivo de la presente investigación fue realizar un análisis sobre el modo en que la corrección de este test viene siendo efectuada por los psicólogos que trabajan diariamente con evaluación psicológica Para ello 295 psicólogos contestaron al cuestionario Estos tenían entre 26 y 66 años media4034 DS991 siendo 949 mujeres Los resultados indican una falta de estandarización en la corrección del test lo que genera la posibilidad de que dependiendo del criterio utilizado una misma persona pueda recibir diferentes resultados Además se encontraron tres problemas la rapidez en la corrección del test los materiales necesarios para su corrección no fueron utilizados y el error de significado atribuido a los indicadores A partir de esos resultados se discute la necesidad fomentar la formación del psicólogo en evaluación psicológica Palabras clave test psicológico test expresivo graduación en Psicología Os testes psicológicos são ferramentas úteis por for necerem informações importantes sobre as pessoas que estão sendo avaliadas gerando mais subsídios para reali zar a avaliação psicológica Figueirêdo Moura 2015 A avaliação psicológica por sua vez pode ser entendida como um processo que objetiva chegar a hipóteses ou diagnósticos sobre características de personalidade apti dões para uma tarefa funcionamento intelectual entre outras possibilidades Hutz 2015 Esse processo deve ter suas conclusões baseadas na investigação científica Conselho Federal de Psicologia 2011 É preciso desta car que os testes psicológicos podem ser parte da avalia ção psicológica mas não é obrigatório que sejam aplica dos Hutz 2015 O Conselho Federal de Psicologia CFP 2006 apontou uma tendência nacional para a utilização do 1 Endereço para correspondência Departamento de Psicologia sala 214 Praça Santos Andrade 50 Centro 80020300 Curitiba PR Tel 41 33102649 Emails bianchiufprbr eduardabannachgmailcom Artigo derivado da Dissertação de mestrado de Eduarda Lehmann Bannach com orientação de Alessandra SantAnna Bianchi defendida em 2019 no programa de pósgraduação em Psicologia da Universidade Federal do Paraná 400 Avaliação Psicológica 2020 194 pp 400408 Disponível em httpsbitylicomkQuHD Teste Palográfico como instrumento para avaliar perso nalidade no contexto de obtenção da Carteira Nacional de Habilitação CNH por exemplo Esse teste avalia autoestima ânimo humor relacionamento interpessoal agressão organização impulsividade aspectos depres sivos e outras características Alves Esteves 2009 O Teste Palográfico está com parecer favorável para uso de acordo com o Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos desde 2004 Conselho Federal de Psicologia 2019a Tal avaliação compreende aspectos quantitativos e qualitati vos do teste Reppold et al 2018 afirmam que o ele vado número de testes projetivosexpressivosgráficos sendo o Palográfico um teste expressivo de acordo com seu manual aprovados pelo CFP significa um avanço na área visto que demonstra que esses testes possuem rigor nos estudos de confiabilidade e validade Apesar de o Teste Palográfico ser amplamente uti lizado a produção científica sobre seus usos é escassa Sampaio Nakano 2011 Mognon e Rueda 2016 afirmam ser necessário que pesquisadores brasileiros de senvolvam estudos empíricos sobre avaliação de aspectos de personalidade Além disso mesmo havendo dados no manual do Teste Palográfico Alves Esteves 2009 sobre quais in dicadores representariam riscos para o trânsito contendo as médias dos indicadores atingidas pelo grupo de mo toristas com e sem acidentes não há dados específicos sobre a partir de que valor determinado motoristas po dem provocar situações de risco É importante ressaltar entretanto que este não é o objetivo do teste Na nova versão publicada em 2019 Alves Esteves 2019 o mesmo estudo de 2004 é apresentado ou seja há apenas as médias para os dois grupos mencionados mas não há um limite do que é seguro Isso é um problema visto que o Conselho Federal de Psicologia 2000 afirma que toda avaliação psicológica deve ser realizada a partir de um código operacional que permita que qualquer psi cólogo chegue aos mesmos resultados em dado período Uma das críticas aos testes psicológicos está justamente na falta de padronização para determinadas realidades e contextos Calejon 2007 As Diretrizes Curriculares Nacionais para cursos de graduação de Psicologia afirmam que uma das com petências do formado no curso é ter domínio básico de conhecimentos sobre avaliação de processos psicológicos de indivíduos Brasil 2011 Entretanto segundo Ambiel Zuanazzi Sette Costa e Cunha 2019 há muito o que se modificar para que o ensino de avaliação psicológica atinja uma qualidade mínima As mudanças necessárias para ha ver uma prática qualificada dependem da qualidade da for mação que os cursos de Psicologia oferecem Borsa 2016 De acordo com o estudo de Bardagi Teixeira Segabinazi Schelini e Nascimento 2015 as instituições de ensino não fornecem salas adequadas para a prática em avaliação psicológica e os materiais disponíveis muitas vezes estão em más condições ou desatualizados fazendo Teste Palográfico Desafios para Formação com que a experiência dos alunos esteja distante da prá tica efetiva na área Noronha Carvalho Miguel Souza e Santos 2010 afirmam que a infraestrutura é um eixo de formação importante em avaliação psicológica porém é necessário prestar atenção no conteúdo das disciplinas Alguns desafios são elencados na formação do psicó logo em relação à avaliação psicológica como a organiza ção de um contexto de ensino que assegure uma reflexão crítica ao aluno estímulos à compreensão sobre medidas em Psicologia psicometria e o lugar que estas ocupam no processo de avaliação e compreender os fundamentos teóricos dos instrumentos Ambiel et al 2019 Calejon 2007 A análise sobre as disciplinas de avaliação psico lógica da região Norte do Brasil realizada por Freires Silva Filho Monteiro Loureto e Gouveia 2017 mostra que a fundamentação em psicometria não é destaque nas ementas sendo considerada um elemento secundário Outro problema é a elaboração do laudo psicológi co documento final do processo de avaliação psicológica que apresenta informações técnicas e científicas dos fe nômenos psicológicos Conselho Federal de Psicologia 2019b p 14 A maioria das denúncias feitas ao Conselho Regional de Psicologia do Paraná em relação aos psicólo gos são sobre a produção de documentos sendo a elabo ração de laudos a maior parte destes Conselho Regional de Psicologia do Paraná 2018 Sobre isso Preto e Fajardo 2015 afirmam que a qualidade da elaboração do laudo psicológico não deve ser um objetivo do psicó logo apenas por receio de ser processado mas sim que o profissional busque por qualidade da comunicação com o destinatário do laudo Assim o laudo psicológico pode ser entendido como expressão da competência profis sional Lago Yates Bandeira 2016 Preto Fajardo 2015 O motivo desse problema pode estar relacionado à pesquisa de Ambiel et al 2019 que mostra que uma das categorias menos presentes nas ementas de avaliação psicológica é a que se refere entre outras coisas à elabo ração do laudo psicológico É importante destacar também alguns elementos positivos sobre a formação em avaliação psicológica O estudo de Bardagi et al 2015 mostrou que entre os 93 docentes de avaliação psicológica que participaram da amostra 685 atuam profissionalmente na área e a maior parte destes é mestre ou doutor De acordo com Wechsler Hutz e Primi 2019 pesquisadores com uma melhor formação trazem benefícios para o ensino nos cursos de graduação O docente ter formação e experiência profis sional na área é importante para o aprendizado dos alu nos Noronha et al 2010 Outro fato positivo pode ser verificado na estrutura curricular do curso de Psicologia da Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre que conta com sete disciplinas obrigatórias sobre Avaliação Psicológica Reppold Serafini 2010 Yamamoto Silva e Zanelli 2010 mostram que a maioria dos psicólogos tem envolvimento com alguma forma de pósgraduação e sugerem que um dos motivos Avaliação Psicológica 2020 194 pp 400408 401 Bannach E L Bianchi A S 2020 disso ocorrer pode ser o fato destes reconhecerem a de bilidade em sua formação Outra possível explicação para isso pode estar relacionada ao resultado de Costa Araújo e Almeida 2016 que mostra que estudantes mais ve lhos com idade igual ou superior a 23 anos tendem a se preocupar mais com a qualidade de sua formação Lago et al 2016 entendem que a formação em Psicologia não é suficiente para o psicólogo que deseja trabalhar com avaliação psicológica As autoras acreditam que a especia lização em Avaliação Psicológica deveria ser exigência do CFP para os psicólogos que pretendem trabalhar na área Borsa 2016 aponta que a formação continuada é uma importante ferramenta para diminuir o preconceito em relação à área o qual está atrelado a problemas técnicos e éticos presentes na prática nessa área Os profissionais que atuam na área estão desprepa rados segundo Borsa 2016 tanto em aspectos técnicos como em aspectos teóricos Calejon 2007 afirma que é necessário e urgente prestar atenção no que ocorre na for mação do psicólogo no contexto da avaliação psicológica sendo inevitável voltar o olhar para as instituições que pre param os futuros psicólogos para o exercício profissional Este estudo então propõese a entender por meio da aplicação de um questionário como o Teste Palográfico está sendo corrigido por psicólogos no Paraná ou seja quais indicadores têm sido utilizados e de que forma a correção vem sendo realizada tempo de correção e mate riais utilizados pois a correção deste teste é um processo detalhado e minucioso Cardoso Esteves Silva Arsuffi Franzim Neto 2014 Não foram encontrados estu dos com objetivos similares a este utilizando as palavras palográfico e correção na base de dados SciELO e no portal da Capes busca realizada em 4 de maio de 2019 As hipóteses para o objetivo em questão são 1 que os psicólogos não escolhem os mesmos indicadores en tre eles para corrigir o Teste Palográfico visto que não há orientações formais sobre isso e 2 há problemas na correção do teste em questão Essa hipótese foi pensada porque no ano de 2007 o CFP lançou uma resolução CFP nº 0032007 que limitava o psicólogo a atender um máximo de dez candidatos ao exame psicológico para Carteira Nacional de Habilitação por jornada de oito horas de trabalho Conselho Federal de Psicologia 2007 Entretanto em 2013 o CFP revogou tal artigo por pedido dos próprios psicólogos Conselho Federal de Psicologia 2013 sendo que hoje alguns estados se guem tal regra e outros não Nesse contexto é importan te lembrar que o CFP considera que o conhecimento da Psicologia seja consolidado com padrões éticos técnicos e científicos Conselho Federal de Psicologia 2019b Método Participantes Participaram do estudo 295 psicólogos entre 26 e 66 anos média4034 DP991 sendo 949 do sexo feminino Tais profissionais trabalham com avaliação psicológica diariamente incluindo a aplicação e corre ção de testes Entre os participantes há representantes das diversas microrregiões do estado do Paraná Todos os psicólogos afirmam utilizar o Teste Palográfico sendo que 77 utilizam sempre 17 muitas vezes e 6 pou cas vezes Os participantes são formados há em média 1446 anos DP854 trabalham com avaliação psicoló gica há em média 979 anos DP683 e todos têm no mínimo título de especialista Instrumento Foi utilizado um questionário impresso elaborado pelas pesquisadoras contendo questões sociodemográ ficas sexo idade etc e referentes à correção do Teste Palográfico Alves Esteves 2009 como por exemplo sobre tempo e os materiais utilizados pelo profissional para corrigir o teste Além disso também foi perguntado quais indicadores o psicólogo leva em consideração e o que em cada indicador este considera Tal questionário possui cinco questões abertas e seis fechadas e foi preen chido pelos próprios participantes Procedimentos Os dados foram coletados no segundo semestre de 2018 Para coleta dos dados foi realizado um curso sobre atualizações em avaliação psicológica aberto para psicólogos que trabalham nessa área Os participantes do curso foram convidados a responder um questioná rio e informados que o tempo médio de resposta era de 20 minutos Do total de profissionais convidados a participar da pesquisa 333 38 se recusaram Os psi cólogos que aceitaram participar assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido e foram orientados a não conversarem durante o período que estivessem respondendo ao questionário A pesquisa foi aprovada anteriormente pelo Comitê de Ética em Pesquisa em seres humanos do setor de ciências da saúdeUFPR número 2685132 Análise de Dados Os dados foram analisados utilizando análises de frequência e correlação Resultados Os psicólogos foram perguntados sobre onde aprenderam a corrigir o Teste Palográfico tendo cinco opções Nessa questão era possível marcar mais de uma alternativa Os resultados são apresentados na Figura 1 Ao analisar apenas as respostas de quem assinalou Curso de especialização e Graduação em Psicologia é possí vel perceber que 45 117 dos participantes marcaram as duas opções 408 106 assinalaram apenas Curso de especialização e 142 37 assinalaram apenas Graduação em Psicologia 402 Avaliação Psicológica 2020 194 pp 400408 Continuando sobre a correção do Teste Palográfico foi perguntado aos profissionais quantos minutos em média levavam para corrigir cada tes te Como resultado o tempo de correção variou entre dois e 120 minutos média1981 minutos DP141 Outra inspeção sobre a distribuição dos tempos indi cou que 712 dos psicólogos levam entre dois e 20 Para corrigir determinados indicadores do Teste Palográfico é imprescindível a utilização de alguns ma teriais É o caso dos materiais que medem milímetros como régua ou esquadro para correção dos indicadores Tamanho dos palos Distância entre palos Distância entre linhas Margem direita Margem esquerda e Margem superior e dos materiais que medem ân gulo como transferidor para correção dos indicadores Direção das linhas e Inclinação dos palos O uso da calculadora também é importante visto que é necessário realizar contas de média em grande parte dos indicadores normalmente com uma casa decimal Teste Palográfico Desafios para Formação minutos para corrigir o teste e além disso 50 levavam até 15 minutos Em seguida foi perguntado quais materiais e instru mentos os profissionais utilizavam para corrigir o teste Essa era uma questão aberta ou seja não foram forneci das opções A régua 744 o manual 511 e a calcu ladora 443 foram os mais citados Figura 2 porém é possível que os profissionais realizem essa conta sem o instrumento Caso o profissional opte por realizar a correção digitalizada precisaria apenas do skip Sistema de Correção Informatizada do Palográfico e impressora contendo scanner Entretanto é possível notar que apenas 39 dos psicólogos dizem utilizar o skip na correção Por isso foi verificado se os profissionais que dizem corrigir determinados indicadores utilizam os materiais necessários para tanto ver Tabela 1 É importante res saltar que as pessoas que dizem utilizar o skip não foram contabilizadas na tabela em questão visto que esse ins trumento substitui a necessidade dos outros Além disso Avaliação Psicológica 2020 194 pp 400408 403 Bannach E L Bianchi A S 2020 é relevante o fato de que as pessoas que mencionam uti lizar o esquadro também mencionaram utilizar a régua Tabela 1 Por isso na Tabela 1 aparece somente a porcentagem de régua como instrumento que mede os milímetros Porcentagem do Uso do Material entre os Psicólogos que Avaliam cada Indicador Régua Transferidor Calculadora Tamanho dos palos 776 468 Distância entre os palos 758 472 Distância entre as linhas 793 462 Margem esquerda 777 482 Margem direita 784 439 Margem superior 770 449 Inclinação dos palos 327 462 Direção das linhas 299 489 Quando perguntados sobre como foi feita a escolha dos indicadores do Teste Palográfico que eles utilizam para realizar a avaliação 805 dizem ter consultado o No manual do Teste Palográfico há 16 indicadores para correção Cada um deles contém categorias sendo que cada uma possui um significado Os psicólogos de veriam marcar quais indicadores utilizam para corrigir o teste Foram assinalados em média 1033 indicadores As frequências dos indicadores assinalados podem ser ve rificadas na Figura 4 Não houve correlação entre núme ro de indicadores assinalados como corrigidos e tempo que os psicólogos levavam para corrigir o teste Depois de marcar o indicador que avaliavam deve riam responder em cada indicador o que analisavam Ou seja foram fornecidos todos os indicadores do teste mas não foram fornecidas as categorias dos indicadores manual do teste como é possível ver na Figura 3 Foram dadas oito opções de resposta além da opção Outros e era possível marcar mais de uma opção É preciso destacar que os psicólogos não estavam com o manual em mãos ao responder o questionário Na Tabela 2 é possível verificar a frequência em que os psicólogos erravam o significado atribuído à categoria do indicador coluna Erro como por exemplo dizer que Gancho indica impulsividade sendo que segundo o manual Alves Esteves 2009 indica agressividade Essa frequência foi calculada levando em consideração somente o total de participantes que responderam avaliar aquele indicador e responderam algo sobre o que avaliavam no indicador coluna Quantidade de respostas obtidas Por exemplo considerando as pessoas que responderam o que avaliavam no indicador Gancho 8 responderam de forma errada 404 Avaliação Psicológica 2020 194 pp 400408 Também é possível encontrar a frequência em que o psicólogo deixou de responder o que considerava em relação ao indicador em questão coluna Resposta sem justificativa embora o tenha assinalado Essa frequência Tabela 2 Teste Palográfico Desafios para Formação foi calculada considerando apenas as respostas que di ziam considerar o indicador em questão e não o total dos questionários Porcentagem de Respostas Erradas ou de Ausência de Resposta por Indicador Indicador Respostas sem justificativa Quantidade de resposta obtidas Erro calculado em relação à coluna anterior Gancho 442 138 8 Tremor 469 130 46 Tamanho dos palos 42 127 31 Direção das linhas 497 100 2 Pressão e qualidade do traçado 515 95 147 Distância entre linhas 513 96 42 Margem superior 443 107 0 Distância entre palos 526 90 156 Produtividade 426 101 119 Inclinação dos palos 645 59 153 Margem direita 565 70 229 Organização 709 44 136 Margem esquerda 628 55 182 Ritmo 455 80 113 Outras irregularidades do traçado 72 37 243 Rendimentoª 887 11 633 Nota ª O indicador Rendimento é uma relação entre Produtividade e Ritmo dessa forma se configura em um gráfico Tal gráfico pode ser horizontal equilibrado rígido crescente decrescente em forma de parabólica côncava ou irregular Entretanto a maioria das respostas dadas a essa questão era muito baixo possivelmente confundindo com o indicador Produtividade Houve correlação significativa utilizando a correla ção de Pearson sendo muito fraca e positiva entre idade e tempo que o profissional leva para corrigir o Palográfico r017 p001 Ou seja quanto mais idade a pessoa tem mais tempo leva para corrigir o teste Além disso houve correlação significativa e positiva mas fraca entre tempo de correção e tempo que a pessoa trabalha com avaliação psicológica r02 p001 Avaliação Psicológica 2020 194 pp 400408 405 Bannach E L Bianchi A S 2020 Discussão O objetivo do presente estudo era realizar uma aná lise sobre o modo que a correção do Teste Palográfico vem acontecendo pelos psicólogos que o aplicam cotidia namente no Paraná Uma das hipóteses iniciais é que não havia padrão em relação aos indicadores levados em con sideração para correção Essa hipótese foi corroborada visto que nenhum indicador do Palográfico é escolhido por todos os profissionais e nenhum indicador é ignora do por todos os profissionais ou seja vários psicólogos não corrigem o teste por inteiro Apesar de uma das práticas mais desenvolvidas pelos professores de avaliação psicológica ser a corre ção de testes Bardagi Teixeira Segabinazi Schelini Nascimento 2015 a segunda hipótese sobre haver pro blemas na correção do teste do Palográfico também foi corroborada Dois dados são preocupantes o tempo que os psicólogos levam para corrigir o teste e os materiais que utilizam O menor tempo relatado foi de dois minu tos e a média foi de aproximadamente 20 minutos Esse dado revela que muitos profissionais podem estar apenas olhando o teste rapidamente e não estão de fato corri gindo visto que em dois minutos seria possível corrigir apenas o indicador Organização que não necessita de operações matemáticas porém nenhum participante da pesquisa disse apenas corrigilo Ao contrário os psicó logos corrigem diversos indicadores muitas vezes todos os indicadores possíveis Assim 20 minutos não seriam suficientes para correção mesmo com experiência e agi lidade pois a maioria dos indicadores exige medidas ou porcentagens resultando em contas matemáticas o que demanda tempo Em relação às medidas é possível apontar mais uma evidência de que alguns psicólogos não estavam reali zando as medições necessárias de acordo com o manual Isso porque o número de profissionais que utiliza a régua para corrigir indicadores em que ela é necessária é menor que 100 ou seja em média 22 dos profissionais estão avaliando indicadores métricos sem régua o que não é possível segundo o manual É importante lembrar que o Conselho Federal de Psicologia 2011 determina que sejam seguidas as orientações previstas no manual para analisar os dados Além disso uma das etapas do ensino de avaliação psicológica deve contemplar questões práti cas como os materiais necessários Noronha et al 2010 No caso dos indicadores que necessitam transfe ridor os dados observados são ainda piores menos de 33 das pessoas que dizem corrigir os indicadores em que medir ângulo é necessário citavam usar o material Assim em torno de 70 dos respondentes que corrigem tais indicadores não estão fazendo esse trabalho adequa damente A falta de utilização dos materiais necessários encontrada mostra que o treinamento na aplicação e correção dos testes psicológicos é imprescindível para que o psicólogo tenha formação de qualidade conforme exposto por Borsa 2016 É interessante que mesmo ha vendo suporte na literatura sobre altos índices de preci são do skip para medir variáveis quantitativas do Teste Palográfico Cardoso et al 2014 os participantes estão optando pouco por essa ferramenta 39 possivelmen te por conta do seu custo financeiro Quanto ao lugar em que os psicólogos aprenderam a corrigir o teste Palográfico o resultado mostra que a pósgraduação teve resultado mais expressivo que a gra duação Além disso o curso sobre palográfico teve um resultado muito parecido com a porcentagem da gradu ação Outro dado interessante é que mais de dois terços da amostra total n 106 diz ter aprendido a corrigir na pósgraduação sem assinalar ter aprendido na graduação Dessa forma parece que o profissional precisa compen sar déficits em sua aprendizagem na graduação por meio de outros meios o que vai ao encontro do que foi apon tado por Yamamoto et al 2010 Ainda sobre esse tema quando os psicólogos foram perguntados como escolheram os indicadores que corri gem no Palográfico ter aprendido sobre o tema no curso de especialização aparece com a segunda maior frequên cia revelando a importância da pósgraduação para os profissionais Borsa 2016 enfatiza que a especialização se tornou um recurso essencial visto que o que é apren dido na graduação não tem sido suficiente para oferecer os conhecimentos teóricos e práticos necessários para a atuação em avaliação psicológica Tendo em vista a im portância atribuída à especialização nas respostas da pre sente pesquisa apontase esse espaço como interessante foco para uma possível intervenção futura Ou seja pode ser um interessante espaço para reforçar a ideia para os psicólogos sobre a importância de seguir as indicações do manual Chama atenção também o fato de apenas 84 rela tarem ter consultado artigos científicos para escolher os indicadores sendo que 22 dizem escolher com base no que eles próprios pensam fazer sentido Noronha et al 2010 afirmam que é necessário que os psicólogos con sumam leituras científicas fazendo com que novos acha dos sejam aplicados na prática profissional Outra questão preocupante está na Tabela 2 ou seja a grande quantidade de psicólogos que não res ponderam o que avaliam nos indicadores assinalados ou responderam errado A princípio os psicólogos não precisam saber tais dados sobre os significados dos in dicadores com base em sua memória pois há a possi bilidade de consultar o manual Entretanto visto que a correção do Teste Palográfico é feita diariamente e em grande quantidade chama atenção como tantas pessoas não souberam responder ou não acertaram a interpreta ção dos indicadores A questão que fica é será que o Teste Palográfico está sendo corrigido de fato E caso esteja será que a correção está sendo feita corretamente Essa grande fre quência de não resposta e erro remete à necessidade e 406 Avaliação Psicológica 2020 194 pp 400408 urgência de prestar atenção no que está ocorrendo na Teste Palográfico Desafios para Formação Agradecimentos formação do psicólogo em relação à avaliação psicológi ca Bardagi et al 2015 Borsa 2016 Calejon 2007 É necessário continuar analisando e implementando me lhorias nas condições de ensino de avaliação psicológica na formação do psicólogo de forma que este possa no futuro usar adequadamente os instrumentos existentes Calejon 2007 A principal limitação deste estudo foi o fato de não acompanhar a correção do Teste Palográfico em si me dindo tempo observando materiais utilizados e indi cadores corrigidos mas ter utilizado o autorrelato dos psicólogos sobre como fazem tal processo Sempre é pos sível que haja diferenças entre o que é respondido e o que ocorre de fato A partir dos resultados da presente pesquisa reco mendase quatro importantes ênfases para os professores de disciplinas relacionadas ao ensino de avaliação psi cológica com a finalidade de melhorar a formação dos profissionais psicólogos As recomendações são 1 rea lizar um ensino de psicometria e fundamentos dos tes tes psicológicos aprofundado antes de iniciar o ensino de aplicação e correção dos testes psicológicos 2 haver a exaustiva explicação que o psicólogo deve seguir todas as regras do manual tanto de aplicação como de correção do teste pois não seguir tais regras invalida os resultados encontrados 3 explicar que os testes possuem materiais necessários para correção e que o profissional deve es tar atento a quais são e deve utilizar todos corretamente e 4 ressaltar a necessidade da postura ética do psicólogo em relação à avaliação psicológica Não há menções Financiamento Todas as fontes de financiamento para elaboração e produção do estudo coleta análise e interpretação dos dados bem como escrita dos resultados no presente no manuscrito foram fornecidas pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Brasil CAPES Código de Financiamento 001 Contribuições dos autores Declaramos que todos os autores participaram da elaboração do manuscrito As autoras Eduarda Lehmann Bannach e Alessandra SantAnna Bianchi participaram da redação inicial do estudo conceitualização investiga ção visualização da análise dos dados e da redação final do trabalho revisão e edição Disponibilidade dos dados e materiais Todos os dados e sintaxes gerados e analisados du rante esta pesquisa serão tratados com total sigilo devido às exigências do Comitê de Ética em Pesquisa em Seres Humanos Porém o conjunto de dados e sintaxes que apoiam as conclusões deste artigo estão disponíveis me diante razoável solicitação ao autor principal do estudo Conflito de interesses Os autores declaram que não há conflitos de interesses Referências Alves I C B Esteves C 2009 O teste palográfico na avaliação da personalidade 2 ed São Paulo Vetor Alves I C B Esteves C 2019 O teste palográfico na avaliação da personalidade 3 ed São Paulo Vetor Ambiel R A M Zuanazzi A C Sette C P Costa A R L Cunha F A 2019 Análise de ementas de disciplinas de avaliação psicológica Novos tempos velhas questões Avaliação Psicológica 181 2130 doi 1015689ap201918011522903 Bardagi M P Teixeira M A P Segabinazi J D Schelini P W Nascimento E 2015 Ensino da avaliação psicológica no Brasil Levantamento com docentes de diferentes regiões Avaliação Psicológica 142 253260 doi 1015689ap2015140210 Borsa J C 2016 Considerações sobre a formação e a prática em avaliação psicológica no Brasil Temas em Psicologia 241 131143 doi 109788TP2016109 Brasil Ministério da Educação Conselho Nacional de Educação Câmera de Educação Superior 2011 Diretrizes curriculares nacionais para os cursos de graduação em Psicologia Resolução CNECES no 5 de 15 de março Brasília DF Recuperado de httpportalmec govbrindexphpoptioncomdocmanviewdownloadalias7692rces00511pdfItemid30192 Calejon L M C 2007 Os desafios da avaliação psicológica na formação e exercício profissional do psicólogo Em J C Alchieri Eds Avaliação Psicológica Perspectivas e Contextos pp 221235 São Paulo Vetor Cardoso T Esteves C Silva da F C Arsuffi E S Franzim Neto L 2014 Precisão do sistema de correção informatizada do teste Palográfico Skip Boletim de Psicologia LXIV 185194 Recuperado de httppepsicbvsaludorgpdfbolpsiv64n141v64n141a07pdf Conselho Federal de Psicologia CFP 2000 Resolução nº 012 de 20 de dezembro de 2000 Manual de avaliação psicológica de candidatos à Carteira Nacional de Habilitação e condutores de veículos automotores Recuperado de httpssitecfporgbrwpcontent uploads200012resolucao200012pdf Conselho Federal de Psicologia CFP 2006 Relatório final da ação conjunta de fiscalização Pesquisa exploratória sobre o processo de avaliação psicológica para obtenção da Carteira Nacional de Habilitação Brasília Recuperado de httpssitecfporgbrwpcontent uploads200705relatoriotransitopdf Conselho Federal de Psicologia CFP 2007 Resolução nº 003 de 12 de fevereiro de 2007 Institui a Consolidação das Resoluções do Conselho Federal de Psicologia Recuperado de httpssitecfporgbrwpcontentuploads200702resolucao20073pdf Avaliação Psicológica 2020 194 pp 400408 407 Bannach E L Bianchi A S 2020 Conselho Federal de Psicologia CFP 2011 Resolução nº 009 de 06 de maio de 2011 Altera a Resolução CFP nº 0072009 publicada no DOU Seção 1 do dia 31 de julho de 2009 Recuperado de httpssitecfporgbrwpcontentuploads201105resolucao2011009pdf Conselho Federal de Psicologia CFP 2013 7 de outubro Esclarecimento sobre mudança na avaliação psicológica no contexto do trânsito Recuperado de httpssitecfporgbresclarecimentosobremudancanaavaliacaopsicologicanocontextodotransito Conselho Federal de Psicologia CFP 2019a Testes favoráveis Recuperado de httpsatepsicfporgbrtestesFavoraveiscfm Conselho Federal de Psicologian CFP 2019b Resolução nº 6 de 29 de março de 2019 Institui regras para a elaboração de documentos escritos produzidos pelao psicólogao no exercício profissional e revoga a Resolução CFP nº 151996 a Resolução CFP nº 072003 e a Resolução CFP nº 042019 Recuperado de httpsatosoficiaiscombrcfpresolucaodoexercicioprofissionaln62019institui regrasparaaelaboracaodedocumentosescritosproduzidospelaopsicologaonoexercicioprofissionalerevogaares olucao 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em Psicologia pela Universidade Federal do Paraná Atualmente é professora no curso de graduação em Psicologia da Universidade Estadual do CentroOeste Alessandra SantAnna Bianchi é psicóloga pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e doutora em Psicologia pela Universidad de Barcelona Espanha Atualmente é professora nos cursos de graduação e pósgraduação em Psicologia da Universidade Federal do Paraná e coordenadora do grupo de pesquisa Trânsito e Transporte Sustentável CNPq Como citar este artigo Bannach E L Bianchi A S 2020 Teste Palográfico Desafios para Formação em Avaliação Psicológica Avaliação Psicológica 194 400408 httpdxdoiorg1015689ap202019041848706 408 Avaliação Psicológica 2020 194 pp 400408