Artes Visuais e Processos de Inclusão

TÍTULO DO RESUMO EXPANDIDO SOBRENOME Nome do autor aluno LicenciandoBacharelando em curso do alunoa Uninter 1 INTRODUÇÃO Dentre os vários métodos usados para elaborar pesquisas o resumo expandido é um exemplo Dessa forma nos valeremos desse gênero acadêmico para abordar os estudos e a experiência tida a partir das atividades práticas locorregionais do seu curso Para tanto observe atentamente as orientações neste template Seu resumo expandido deve conter no mínimo 3 e no máximo 7 páginas incluindo as referências O Apêndice não conta nas 7 páginas Sobre a formatação Fonte Candara tamanho 12 para o corpo do texto Fonte Candara tamanho 11 para citações longas com mais de 3 linhas Espaçamento de parágrafos 125 cm Espaçamento entrelinhas 15 cm Alinhamento justificado no corpo do texto O resumo expandido deve apresentar de forma concisa a ideia geral de um tema É um documento cujas ideias são entendidas no menor tempo possível dessa forma o texto precisa estar centrado no assunto central de forma concisa e clara Partindo dessas premissas este resumo expandido será o resultado do que o estudante pesquisou e experenciou com as atividades práticas locorregionais estudo de caso portfólio e atividade locorregional que desenvolveu durante a trajetória acadêmica no seu curso Dessa forma é a partir de temáticas pesquisadas discutidas e vivenciadas nas atividades práticas que o resumo expandido será desenvolvido expondo a pesquisa e a reflexão sobre as práticas 1 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas locorregionais realizadas as teorias estudadas as descobertas regionais que foram feitas os problemas que foram observados bem como a importância da atividade para a formação humana e acadêmica Para tanto o ponto de partida é escolher um dos temas abordados nas atividades práticas do seu curso para a escrita do resumo expandido que deve organizarse nos seguintes tópicos Resumo 1 Introdução 2 Metodologia 3 Discussões Teóricas 4 Considerações Referências A introdução deve criar uma expectativa positiva e estimular o interesse do leitor para a continuação da análise de todo texto A introdução apresenta o assunto e delimita o tema analisando a problemática que será investigada definindo conceitos e especificando os termos adotados a fim de esclarecer o assunto Assim procure reservar um parágrafo para cada um dos seguintes itens que devem compor a introdução inicie apresentando o tema um parágrafo partindo da atividade prática escolhida seguindo com a problemática um parágrafo objetivos geral e específicos um parágrafo autores que serão usados um parágrafo e encerre com um parágrafo que indique os resultados encontrados ao mesmo tempo em que se procura manter o leitor interessado em realizar a leitura do texto 2 METODOLOGIA Neste item explique e conceitue a metodologia utilizada na sua pesquisa Pesquisa bibliográfica desenvolvida a partir de material já publicado como livros artigos periódicos internet e outros Pesquisa documental elaborada a partir de qualquer tipo de documento conservado em arquivos de órgãos públicos e instituições ou entidades privadas como associações atléticas científicas culturais ou comunitárias empresas igrejas partidos políticos sindicatos escolas etc Podem ser 2 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas documentos impressos gravados em áudio ou vídeo Exemplos de fontes documentais atas boletins entrevistas filmes fotografias memorandos ofícios regulamentos cartas jornais diários Ao contrário da pesquisa bibliográfica a documental utilizase de material ainda não investigado Mencione ainda as fontesautores pesquisados para desenvolver o TCC livros artigos arquivos filmes as plataformas de pesquisa que acessou Scielo Capes Google Acadêmico e se houve recorte temporal das fontes pesquisadas 3 DISCUSSÕES TEÓRICAS E RESULTADOS É a parte principal do resumo expandido que contém a exposição ordenada e pormenorizada do tema pesquisado Pode dividirse em seções e subseções que variam em função da abordagem do tema e do método Quanto mais conhecimento a respeito do tema do resumo expandido mais estruturado e completo será o texto A organização do conteúdo deve ser sequencial e progressiva em função da lógica própria a qualquer assunto que uma vez detectada determina a ordem a ser adotada Dessa forma é preciso partir do tema de uma das atividades práticas realizadas durante o curso para investigar o problema que será proposto É importante também explicar o resultado da atividade prática escolhida De forma reflexiva apresente suas descobertas avalie o percurso da atividade obstáculos dificuldades desafios aprendizagens mostre como a atividade auxiliou na relação da teoria com a prática e na compreensão e conhecimento do locorregional Neste item o pesquisador deve articular ideias e contribuições de outros autores com reflexões e discussões de sua própria autoria com a finalidade de constituir a base teórica de sua pesquisa Segundo Santos 3 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas Molina e Dias 2008 p 154 este item tem o objetivo de desenvolver o tema principal ressaltando os aspectos mais importantes de modo a discutir analisar e interpretar o assunto em foco Em resumo o desenvolvimento deve ocorrer mediante um conjunto de critérios que podem ser replicados por qualquer outro pesquisador Transparência confiabilidade e replicabilidade são as palavras de ordem em uma pesquisa científica Para tanto pesquisa em fontes seguras e cuidado com a questão da autoria são fundamentais O sistema a ser usado para citação de fontes é o autordata SOBRENOME 1990 p 13 conforme normas da ABNT Citações diretas superiores a 3 linhas devem ser realizadas conforme normas ABNT sendo formatada em fonte Candara tamanho 11 espaçamento justificado recuo de 4 cm da margem esquerda Por exemplo Textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor SOBRENOME ano p xx Caso sejam utilizados tabelas imagens ou gráficos devese manter a seguinte organização TabelaImagemGráfico 1 Título da Tabela imagem ou do Gráfico Fonte Indicar fonte de pesquisa 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS Esta é a parte final do resumo expandido na qual são apresentadas 4 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas as conclusões da pesquisa Este item deve guardar proporções de tamanho e conteúdo conforme a magnitude do trabalho apresentado A função das considerações finais é de explicar brevemente as ideias que predominaram no texto como um todo sem polêmicas ou controvérsias Conforme o tipo e objetivo da pesquisa o autor pode nesta parte incluir algumas recomendações gerais acerca de novos estudos sensibilizar os leitores sobre fatos importantes sugerir decisões urgentes ou práticas mais coerentes de pessoas ou grupos entre outras considerações finais 5 REFERÊNCIAS Nas referências devem constar todas as fontes citadas no decorrer do texto livros artigos de revistas endereços eletrônicos entre outras Obras não citadas no texto não devem fazer parte deste item As referências devem ser apresentadas em ordem alfabética e de acordo com as normas da ABNT Exemplo SANTOS Gisele do Rocio Cordeiro MOLINA Nilcemara Leal DIAS Vanda Fattori Orientações e dicas para trabalhos acadêmicos Curitiba Ibpex 2008 SOBRENOME Nome Título do artigo Nome do site ano Disponível em URL Acesso em dia mês e ano 6 APÊNDICE TÍTULO DO PROJETO EDUCACIONAL EM ARTES VISUAIS NOME DO A ALUNO A RU 5 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas 1 CARGA HORÁRIA E PERIDIOCIDADE Indicar a carga horária do seu projeto educacional e a periodicidade se necessário A carga horária mínima é de 4 quatro horas e a máxima é de 8 oito horas Carga horária Periodicidade 2 LOCAL DE APLICAÇÃO E PÚBLICOALVO Apresentar onde e qual o públicoalvo que será atendido em seu projeto educacional em Artes Visuais A aplicação deve ser realizada de forma física preferencialmente em seu polo de apoio presencial e dirigido à comunidade Também é possível aplicar em outros espaços caso não seja possível realizar em seu polo Assim você deve indicar o local de aplicação bem como o público a ser atendido Local de aplicação Públicoalvo 3 JUSTIFICATIVA Apresentar em texto discursivo a relevância do projeto educacional em Artes Visuais proposto e da sua aplicação para a comunidade a partir da pesquisa desenvolvida em seu resumo expandido 4 OBJETIVOS DA APLICAÇÃO DO PROJETO EDUCACIONAL 6 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas 41 OBJETIVO GERAL Apresente 1 um objetivo geral O objetivo geral deve indicar o que você pretende alcançar por meio do desenvolvimento do seu projeto educacional em Artes Visuais na sua comunidade 42 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Estabeleça no mínimo 2 dois objetivos específicos como passos necessários para atingir o objetivo geral 5 DESENVOLVIMENTO Apresente detalhadamente as ações atividades eou exercícios que serão desenvolvidos durante a aplicação do Projeto Educacional em Artes Visuais 6 AVALIAÇÃO Apresentar como será realizada a avaliação dos participantes do projeto educacional Também é necessário apontar os critérios de avaliação que subsidiarão o processo avaliativo de acordo com os objetivos específicos 7 RECURSOS Descreva os recursos tecnológicos educacionais que serão utilizados para desenvolver o plano de aula ou o projeto de ensino por exemplo projetor rádio televisão quadro de giz entre outros Descreva também os materialis didáticos que será produzido por você ou pelo público a quem aplicará a aulaprojeto jogo slides padlet linha do tempo 7 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas REFERÊNCIAS Autores e obras citados no item 4 síntese do assunto Utilize para as referências as normas da ABNT SOBRENOME Nome Título da obra subtítulo se houver Cidade editora ano 8 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas 1 Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS EIXO DE PESQUISA PROFESSORES RESPONSÁVEIS EIXO 1 ARTES VISUAIS NO AMBIENTE ESCOLAR Professora Regiane Moreira da Silva EIXO 2 ARTES VISUAIS E PROCESSOS DE INCLUSÃO Professora Larissa Priscila Bredow Hilgemberg EIXO 3 ARTES VISUAIS EM DIFERENTES CONTEXTOS Professora Andreia Andrade Rocha Professor Jomar Villanova TÍTULO DO PROJETO SOBRENOME Nome do autor aluno LicenciandoBacharelando em curso do alunoa Uninter EIXO DE PESQUISA ESCOLHIDO 1 TEMA Tema é o assunto que se deseja pesquisar ou seja O QUE você vai estudar A escolha do tema não deve ocorrer ao acaso pois ele deve articularse com os eixos do curso com as atividades práticas e com as experiências adquiridas por meio de leituras ou pela própria prática profissional Observe que na condição de autor de seu trabalho é fundamental que o tema seja significativo e atraente para você bem como compatível com suas condições concretas de realização Enfim o tema deve ser de seu interesse e ter relação direta com a área de seu curso e com o conteúdo que você aprendeu ao longo dele Para nortear essa escolha cada curso estipula eixos de pesquisa para o TCC Conheça quais são os eixos de pesquisa de seu curso nos anexos do manual do TCC Portanto observe que um tema de TCC deve ter uma delimitação precisa de pesquisa ou seja não pode ser algo muito geral e abrangente na área Para ter profundidade e relevância acadêmica o trabalho deve apresentar dentro de uma temática geral um recorte mais específico no tempo e no espaço 2 PROBLEMA 1 Projeto TCC Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas Elabore uma pergunta síntese O problema de pesquisa é um questionamento relacionado ao tema que norteará o desenvolvimento do estudo Essa problematização que é redigida na forma de uma pergunta deverá ser respondida pelo estudante por meio de sua pesquisa Portanto o problema se refere à O QUÊ você quer compreender analisar responder com seu trabalho assim como em QUAL INTERVALO DE TEMPO e em QUAL ESPAÇO o fenômeno ocorreu O que Quando Onde Objeto Tempo Espaço 3 JUSTIFICATIVA Justifique a relevância de sua pesquisa A justificativa é o argumento que descreve a importância da pesquisa para a área de conhecimento de seu curso para sua formação para a sociedade em geral e para a comunidade local quando for o caso A justificativa deve ser escrita em um parágrafo único e deve ser sucinta Portanto aqui você irá explicar POR QUÊPARA QUÊ será relevante seu trabalho 4 OBJETIVOS Apresente o objetivo geral e os objetivos específicos da pesquisa Objetivo geral é a ideia central de uma pesquisa e deve descrever de forma sucinta a finalidade do estudo Portanto é a ação que vai responder à sua pergunta de pesquisa ao seu problema Lembrese de que os objetivos devem ser redigidos iniciando com um verbo no infinitivo Objetivos específicos devem detalhar as ideias e as ações necessárias para a realização da pesquisa Em geral devem ser 2 Projeto TCC Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas redigidos iniciando com um verbo no infinitivo No Anexo I do manual de TCC há uma lista com sugestões de verbos Atente para escrever objetivos alcançáveis Os objetivos específicos são práticos apontam o quê o pesquisador irá executar Indicase a elaboração de 2 a 3 objetivos específicos que devem ser apresentados em forma de tópicos 5 METODOLOGIA A metodologia é um conjunto de instrumentos e etapas usados para atingir determinado objetivo durante a realização de uma pesquisa Portanto a metodologia está relacionada à exposição do processo da investigação Nela você apresentará COMO você chegou a esse caminho de pesquisa e COM QUAIS ferramentas você desenvolveu seu trabalho para conhecer o assunto que se propôs a investigar Dessa forma neste item explique e conceitue a metodologia utilizada na sua pesquisa Pesquisa bibliográfica Pesquisa realizada em fontes documentais como bibliotecas hemerotecas bancos de dados etc Pesquisa realizada em trabalhos impressos de outros autores que compõem o acervo de bibliotecas bancos de dados sites de periódicos científicos etc Os textos pesquisados são livros teses dissertações artigos ou outra produção científica Ao escolher uma pesquisa bibliográfica como metodologia procure estabelecer critérios para a escolha dos autores e das fontes utilizadas Aqui sugerimos um roteiro para a seleção dos autores que devem fazer parte do estudo a1 procure nas revistas de maior repercussão e impacto no campo de estudo escolhido que em geral estão disponibilizadas nas plataformas online descritas no Anexo II do manual do TCC a2 3 Projeto TCC Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas procure na biblioteca virtual os livros disponíveis para consulta que são referência em seu campo de estudos a3 estabeleça um critério para escolha dos autores como por exemplo maior número de citações aderência com a temática artigos mais recentes artigos publicados em uma revista específica clássicos entre outros a4 explique para o leitor quais foram os critérios adotados para a seleção dos autores Lembrese de que uma pesquisa bibliográfica apresenta algum tipo de sistematização do conjunto de autores adotados Justifique e explique essa escolha Pesquisa documental elaborada a partir de qualquer tipo de documento conservado em arquivos de órgãos públicos e instituições ou entidades privadas como associações atléticas científicas culturais ou comunitárias empresas igrejas partidos políticos sindicatos escolas etc Podem ser documentos impressos gravados em áudio ou vídeo Exemplos de fontes documentais atas boletins entrevistas filmes fotografias memorandos ofícios regulamentos cartas jornais diários Ao contrário da pesquisa bibliográfica a documental utilizase de material ainda não investigado Neste item enfim informe e conceitue a metodologia de pesquisa utilizada mencione as fontesautores pesquisados para desenvolver o TCC livros artigos arquivos filmes as plataformas de pesquisa que acessou Scielo Capes Google Acadêmico e se houve recorte temporal das fontes pesquisadas 6 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA Neste item apresente os principais autores e suas concepções É 4 Projeto TCC Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas fundamental fazer o levantamento de publicações que já existem sobre o assunto a ser pesquisado de forma a definir o que já se sabe sobre o tema Portanto a revisão bibliográfica e o estado da arte exprimem o conjunto de autores a partir dos quais o tema foi e será abordado Tratase de um item imprescindível em um TCC Lembrese quando consultar revistas científicas livros e artigos acesse fontes academicamente confiáveis evitando blogs e sites com conteúdo de senso comum ou sem comprovação científica Nos anexos do manual do TCC você encontra tanto as recomendações específicas de sua área Anexo VI quanto algumas indicações de repositórios gerais dessas fontes para realizar sua revisão bibliográfica Anexo II além de como referenciar as citações diretas e indiretas em seu texto Anexo III O sistema a ser usado para citação de fontes é o autordata SOBRENOME 1990 p 13 conforme normas da ABNT Citações diretas superiores a 3 linhas devem ser realizadas conforme normas ABNT sendo formatada em fonte Candara tamanho 11 espaçamento justificado recuo de 4 cm da margem esquerda Por exemplo Textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor textodoautor SOBRENOME ano p xx Caso sejam utilizados tabelas imagens ou gráficos devese manter a seguinte organização 5 Projeto TCC Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas TabelaImagemGráfico 1 Título da Tabela imagem ou do Gráfico Fonte Indicar fonte de pesquisa 7 REFERÊNCIAS Nas referências devem constar todas as fontes citadas no decorrer do texto livros artigos de revistas endereços eletrônicos entre outras Obras não citadas no texto não devem fazer parte deste item As referências devem ser apresentadas em ordem alfabética e de acordo com as normas da ABNT Para compor corretamente a lista de referências de trabalho consulte o Anexo V do manual do TCC e as normas da ABNT 6 Projeto TCC Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas RELATÓRIO DE EVIDÊNCIAS DO PROJETO EDUCACIONAL EM ARTES VISUAIS TÍTULO DO PROJETO EDUCACIONAL NOME DO ALUNO RU DO ALUNO 1 2 3 4 1 IDENTIFICAÇÃO Nome da intervenção Polo CidadeUF Data da aplicação Local da aplicação 2 RELATO DA APLICAÇÃO DO PROJETO EDUCACIONAL Apresente em formato de texto descritivo um relato de 10 a 15 linhas de como aconteceu a aplicação de seu projeto educacional 3 REGISTROS FOTOGRÁFICOS no mínimo 3 e no máximo 5 fotos Inclua as fotos neste arquivo no quadro abaixo Incluir foto aqui Descrição 17 Incluir foto aqui Descrição Incluir foto aqui Descrição ARTES VISUAIS E PROCESSOS DE INCLUSÃO RODRIGUES Roseane Cardozo LicenciandoBacharelando em curso do alunoa Uninter 1 INTRODUÇÃO O estudo da ligação entre artes visuais e inclusão tem sido extensivamente examinado como uma estratégia eficiente para fomentar a integração social e educacional de pessoas em variadas situações As atividades artísticas não apenas estimulam a expressão individual e a inovação mas também funcionam como um meio de integração especialmente para grupos excluídos ou com necessidades especiais Esta pesquisa tem como propósito investigar de que forma as artes visuais podem ser empregadas para promover a inclusão social e educacional analisando diferentes métodos e práticas utilizadas em diversas circunstâncias ALMEIDA SANTOS 2018 O foco principal dessa pesquisa é investigar a importância das artes visuais na promoção da inclusão ressaltando as abordagens e técnicas que se mostraram eficazes De maneira específica este estudo busca Reconhecer estratégias dentro das artes visuais que contribuem para a integração social e educacional analisar os efeitos dessas estratégias em variados ambientes como instituições de ensino vilarejos e áreas metropolitanas abordar as dificuldades e possibilidades enfrentadas ao executar iniciativas artísticas que promovam a inclusão 1 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas A arte deve ser toda sobre emoções ou expressões ou ambos enquanto o design deve permanecer na base da funcionalidade e usabilidade O aspecto mais reconhecido que relaciona arte e design é a estética mas é apenas um nas inúmeras interseções entre esses dois campos Esta pesquisa é construída a partir da estreita relação entre arte e design FERREIRA OLIVEIRA 2018 Cria uma estrutura para que a arte se posicione no desenvolvimento sustentável de outros setores No centro do foco do pensamento artístico e as práticas artísticas são as ferramentas para a construção de um desenvolvimento sustentável na região Norte A disciplina no entanto tem possibilidades de se expandir tanto em termos de tempo quanto de espaço com diferentes aplicabilidades A pesquisa foi orientada para o projeto o que significa que meus dados coletados ao longo de minha participação não só contribuiriam para o resultado do projeto mas também seriam usados para construir minha própria tarefa de pesquisa GOMES 2018 Embora a arte sempre tenha sido conhecida por ser espontânea o design é um sistema de ações que são criadas para resolver um problema se desenvolveu em diferentes projetos e criou sua própria estrutura de pesquisa e educação Para responder a essas perguntas utilizei o método de pesquisaação baseada em arte como espinha dorsal do meu quadro de pesquisa de projeto Esse método exigiu que minha participação no projeto fosse ativa e flexível Embora a função do meu designer fosse importante para criar a visualização do produto eu precisava planejar ações e papéis para diferentes etapas do projeto para garantir que as etapas estivessem alinhadas com as ações principais O projeto em si também ficou na área cinzenta entre a arte e o design do produto no qual uma visualização 2 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas entregável era esperada no final e o processo envolveu as abordagens como o pensamento de desenvolvimento sustentável do usuário o engajamento dos usuários como design participativo e a revisão da literatura SILVA 2018 No entanto ao longo de todo o processo minhas tarefas de pesquisa podem variar em termos de objetivos e resultados dependendo de cada etapa Usando o método de pesquisaação baseado em arte a ênfase da pesquisa é no engajamento da comunidade e no design participativo e no desenvolvimento sustentável do design Implementei a estrutura de pesquisa baseada principalmente em minha jornada pessoal o que significou uma cadeia de ações desde a coleta de informações de fundo contextos de aprendizagem através da prática de diferentes métodos de arte e pesquisa planejamento facilitação de sessões participativas documentação e análise de dados coletados O projeto pode criar o primeiro passo para uma ação adicional na arte colaborativa no desenvolvimento e criação de novos métodos de trabalho para empresas e indústrias locais COSTA PEREIRA 2018 A decisão de abordar este tema se justifica pela urgência crescente de práticas educativas e sociais que incentivem a inclusão As artes visuais proporcionam uma oportunidade singular para a expressão e o crescimento pessoal capazes de superar obstáculos de comunicação e discriminação A inclusão por meio das artes visuais não somente traz benefícios para as pessoas envolvidas mas também contribui para a coesão social e fomenta uma sociedade mais igualitária e justa NASCIMENTO SILVA 2018 O método empregado nesta pesquisa é bibliográfico envolvendo uma análise da literatura disponível relacionada ao assunto Serão examinados materiais acadêmicos obras impressas teses e dissertações lançadas no 3 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas ano de 2018 que tratam das artes visuais e da inclusão Essa revisão da literatura possibilitará a identificação de tendências abordagens e conclusões de diversas pesquisas promovendo uma compreensão global do cenário atual de estudos na área De que maneira as artes plásticas podem ser empregadas para fomentar a integração social e educacional em variados ambientes Metodologia Neste trabalho optouse por utilizar a revisão bibliográfica como principal método de pesquisa Esse enfoque consiste na busca e análise de dados já publicados em livros artigos científicos dissertações teses revistas acadêmicas e outros recursos digitais disponíveis online A revisão bibliográfica desempenha papel fundamental na construção de um conhecimento sólido e abrangente sobre o tema das artes visuais e dos processos de inclusão A revisão da literatura é uma técnica de pesquisa que se utiliza de fontes já publicadas para analisar e resumir o conhecimento existente sobre um tema específico Descobrir o panorama atual por meio da análise de artigos existentes é viável identificar o conhecimento já produzido e divulgado a respeito de um assunto reconhecendo padrões abordagens e conclusões Embasar teoricamente o estudo oferece a fundamentação teórica essencial para compreender os conceitos e situar o problema em análise Identificando brechas é possível notar quais pontos ainda não foram devidamente estudados abrindo espaço para futuras pesquisas MARTINS ALMEIDA 2018 Coleta de Informações Fontes importantes divulgadas no ano de 2018 foram escolhidas por meio de plataformas acadêmicas como Scielo 4 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas Google Scholar e revistas especializadas em artes visuais e educação inclusiva Os termoschave utilizados foram artes visuais inclusão social educação inclusiva e processos de inclusão Critérios de Seleção e Inclusão A pesquisa englobou materiais que explorassem o uso das artes visuais como meio de inclusão seja de forma direta ou indireta em ambientes educacionais e sociais A prioridade foi dada a artigos revisados por especialistas livros de renome e teses reconhecidas por instituições de ensino Avaliação do Conteúdo Foi realizada uma análise crítica do material proveniente das fontes escolhidas destacando os procedimentos adotados os resultados alcançados e os debates teóricas expostas PEREIRA SANTANA 2018 A compilação dos dados possibilitou a identificação de estratégias bem sucedidas obstáculos encontrados e possibilidades para inovação na utilização das artes visuais para promover a inclusão Estruturação das Informações Os dados obtidos foram organizados de acordo com os temas possibilitando uma análise organizada das variadas abordagens em relação à utilização das artes visuais na promoção da inclusão Essa análise procurou estabelecer conexões entre as descobertas e as teorias já existentes além de apontar potenciais benefícios para a prática educacional e social Amplitude de conhecimento possibilidade de ter acesso a uma grande diversidade de dados e visões variadas acerca do assunto Eficiência na gestão de tempo e recursos aproveitando os materiais existentes sem a necessidade de coletar dados diretamente da fonte SOUZA 2018 Embasa teoricamente o estudo em teorias e pesquisas anteriores enriquecendo a análise e debate A pesquisa em fontes bibliográficas neste estudo permitiu uma investigação minuciosa e abrangente sobre a importância das artes visuais na promoção da inclusão oferecendo 5 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas insights significativos e destacando estratégias bemsucedidas que têm potencial para serem reproduzidas ou ajustadas em diversas situações 3 DISCUSSÕES TEÓRICAS E RESULTADOS A inserção das artes plásticas nos processos de inclusão é um assunto cada vez mais relevante na área acadêmica As atividades artísticas são valorizadas por sua capacidade de estimular a expressão individual aprimorar habilidades intelectuais e emocionais e facilitar a participação de pessoas em diferentes ambientes sociais e educacionais Neste estudo que se baseia em uma pesquisa de fontes bibliográficas buscase oferecer uma análise minuciosa sobre como as artes plásticas podem contribuir para promover a inclusão social e educacional OLIVEIRA SILVEIRA 2018 A interação é um procedimento que busca assegurar que todas as pessoas sem distinção de condições físicas mentais sociais ou culturais tenham acesso justo às oportunidades educacionais e sociais Na área das artes visuais a interação se evidencia na modificação das técnicas artísticas para atender às exigências de cada pessoa estimulando um ambiente de ensino e criatividade acessível a todos As manifestações artísticas visuais têm um impacto crucial na integração ao proporcionar uma maneira diferente de se comunicar e se expressar Elas possibilitam que pessoas com habilidades diversas expressem seus pensamentos e emoções de forma não verbal facilitando a interação e a empatia Além disso as atividades artísticas podem ser ajustadas para acolher indivíduos com variadas necessidades desde modificações físicas no ambiente de trabalho até a adaptação de métodos e materiais empregados ALVES CARVALHO 2018 6 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas Vários levantamentos examinados ressaltam iniciativas de inserção em instituições de ensino que empregam as artes plásticas para unir estudantes com condições especiais Por exemplo a investigação de Gomes 2018 expõe um estudo específico em escolas governamentais onde foram introduzidos projetos artísticos que facilitaram a inclusão de estudantes com limitações Estes projetos adotaram estratégias como a arte em grupo e a modificação de materiais artísticos resultando em um aumento significativo na participação e na dedicação dos estudantes Tanto em áreas rurais quanto urbanas as artes visuais têm sido empregadas como meio de promover a integração social Santos e Costa 2018 mencionam iniciativas comunitárias que utilizam a arte como forma de unir pessoas em situação de vulnerabilidade Esses projetos não apenas proporcionam um ambiente seguro para a expressão artística mas também incentivam o convívio social e o reforço das identidades locais Os dados obtidos demonstram que os participantes adquiriram habilidades sociais e emocionais significativas além de um maior sentimento de pertencimento à comunidade SANTOS COSTA 2018 A inserção digital por meio das artes visuais está se tornando cada vez mais relevante principalmente com o progresso tecnológico De acordo com Silva e Almeida 2018 é possível perceber como recursos digitais podem ser incorporados em atividades artísticas para favorecer a inclusão de pessoas com limitações físicas e sensoriais Por meio da utilização de softwares de arte digital e equipamentos adaptados as iniciativas mencionadas permitem que todos os envolvidos participem das atividades artísticas promovendo a equidade de oportunidades A execução de iniciativas de artes visuais inclusivas confronta uma série de obstáculos como a escassez de verbas a obrigatoriedade de capacitações especializadas para professores e a oposição de certos segmentos da 7 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas população De acordo com um estudo realizado por Ferreira e Oliveira 2018 a resolução desses problemas demanda um engajamento institucional e a cooperação entre variados agentes tais como governos instituições de ensino organizações não governamentais e a sociedade LOPES MENDES 2018 Mesmo diante dos obstáculos existem amplas oportunidades para ampliar as práticas inclusivas por meio das artes visuais A crescente valorização da inclusão e a evolução de novas tecnologias abrem caminho para a criação de projetos criativos Segundo Nascimento e Silva 2018 a combinação de metodologias interdisciplinares que integram as artes visuais com diferentes áreas de conhecimento pode potencializar os benefícios da inclusão O levantamento de dados feito revela que as artes visuais têm um papel importante na promoção da inclusão social e educacional As pesquisas examinadas apontam para iniciativas de sucesso em diversas situações mostrando que com ajustes adequados as artes visuais conseguem atender a todas as pessoas Os obstáculos presentes precisam ser enfrentados de maneira conjunta e dedicada porém as possibilidades de crescimento e ampliação dessas práticas são animadoras BARBOSA FERREIRA 2018 A relação entre artes visuais e processos de inclusão tem sido objeto de interesse no meio acadêmico As artes visuais se destacam por sua capacidade de promover a inclusão social e educacional proporcionando uma forma de expressão e comunicação que vai além de barreiras físicas e linguísticas Neste levantamento bibliográfico investigamos de que maneira diferentes abordagens de artes visuais podem contribuir para a inclusão de pessoas em diferentes contextos identificando práticas eficazes e obstáculos enfrentados 8 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas A inclusão é compreendida como um procedimento que busca assegurar que todos os indivíduos sem distinção de condições físicas mentais sociais ou culturais tenham acesso igualitário às oportunidades sociais e educacionais A inclusão no âmbito educacional envolve a adequação de currículos espaços e métodos pedagógicos para atender às demandas de todos os estudantes fomentando um ambiente de aprendizagem acessível e acolhedor FIGUEIREDO SILVA 2018 A expressão visual é valorizada por sua habilidade de incentivar a comunicação individual e não verbal o que se destaca em ambientes de diversidade A criação artística pode ser ajustada para integrar indivíduos com variadas capacidades e exigências proporcionando uma maneira de se expressar que não se baseia apenas na linguagem falada Adicionalmente as artes visuais podem auxiliar no aprimoramento de habilidades físicas mentais e emocionais colaborando para o crescimento pleno das pessoas De acordo com Gomes 2018 foi realizado um estudo em escolas da rede pública que adotaram iniciativas de artes visuais com a finalidade de incentivar a participação de estudantes com necessidades especiais As ações envolveram a realização de atividades artísticas colaborativas nas quais alunos com e sem deficiências trabalharam em conjunto em projetos criativos Os resultados indicaram que tais práticas não só estimularam a participação dos alunos como também contribuíram para uma maior compreensão e aceitação da diversidade Santos e Costa 2018 descreveram iniciativas comunitárias em ambientes urbanos e rurais que empregaram as artes plásticas para unir pessoas em circunstâncias desfavorecidas Tais iniciativas promoveram workshops de arte nos quais os envolvidos podiam experimentar variadas técnicas artísticas Os desfechos evidenciaram que essas atividades contribuíram 9 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas para a criação de um sentimento de união e identificação além de aprimorar as habilidades interpessoais e emocionais dos participantes No estudo de Silva e Almeida 2018 é abordado o impacto positivo da utilização de tecnologias digitais nas atividades de arte visual para incluir pessoas com limitações físicas e sensoriais Através do uso de softwares de arte digital e dispositivos adaptativos foi possível garantir a participação de todos os envolvidos nas atividades artísticas As ferramentas digitais se mostraram eficazes ao oferecer uma plataforma versátil capaz de ser ajustada de acordo com diferentes necessidades dos participantes A inserção de práticas inclusivas no campo das artes visuais é confrontada por várias dificuldades Ferreira e Oliveira 2018 ressaltam que a escassez de verbas e a exigência de capacitação especializada para professores são obstáculos expressivos Ademais a oposição de determinados grupos da população à inclusão pode dificultar a concretização de projetos Vencer tais desafios demanda uma colaboração entre governos estabelecimentos de ensino e a sociedade Mesmo enfrentando obstáculos existem diversas possibilidades para ampliar e renovar as ações inclusivas no campo das artes visuais De acordo com Nascimento e Silva 2018 a combinação de diferentes disciplinas integrando as artes visuais com outras áreas do saber pode potencializar os benefícios da inclusão Ademais o progresso tecnológico proporciona novas maneiras e recursos para tornar as práticas artísticas mais acessíveis e inclusivas Os estudos realizados revelam que as artes visuais possuem grande potencial para promover a inclusão social e educacional Com as devidas adaptações é possível atender às diferentes necessidades das pessoas conforme apontado pela pesquisa bibliográfica Apesar dos desafios existentes as perspectivas de inovação e ampliação dessas práticas são 10 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas animadoras Portanto é fundamental manter um compromisso constante para superar as barreiras e explorar novas possibilidades garantindo que todos tenham acesso às diversas oportunidades proporcionadas pelas artes visuais 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS A influência mútua entre as expressões artísticas e os procedimentos de integração mostrase diversificada e de grande importância Durante esta análise foi constatado que as artes visuais têm a capacidade de gerar mudanças positivas na estimulação da integração social e cultural Vários pontos foram ressaltados desde a representação e exposição de minorias até a facilidade de acesso e ensino da arte todos colaborando de forma única para a formação de uma sociedade mais justa e inclusiva GONÇALVES RODRIGUES 2018 A variedade de histórias nos procedimentos artísticos possibilita que vozes que antes eram caladas tenham a oportunidade de se manifestar promovendo a valorização da cultura e da identidade de diferentes grupos Além disso a inclusão nas artes visuais seja através de iniciativas em espaços culturais ou da ampliação do acesso pela arte urbana garante que um número maior de pessoas possa desfrutar e se enriquecer com as vivências artísticas O ensino artístico tem um papel fundamental ao incluir matérias que incentivem a compreensão e a solidariedade entre pessoas de diferentes origens Iniciativas educacionais em comunidades mostram seu valor na promoção de ambientes de aprendizagem inclusivos e na facilitação do intercâmbio cultural Além disso a participação social e política por meio das artes plásticas principalmente através de manifestações artísticas de protesto e projetos colaborativos ressalta o poder da arte como uma ferramenta eficaz de conscientização e mobilização social MORAES PEREIRA 2018 O surgimento das tecnologias digitais e multimídia expande ainda mais as oportunidades de inclusão possibilitando a elaboração de experiências artísticas 11 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas acessíveis a indivíduos com necessidades especiais e ampliando a visibilidade das obras por meio de plataformas virtuais Casos como a arte urbana e mostras temáticas ilustram de que forma a arte pode ser empregada para questionar estigmas e estimular transformações na sociedade Por conseguinte podemos inferir que as artes plásticas desempenham um papel fundamental na promoção da inclusão servindo não só como canal de expressão e representação mas também fomentando a acessibilidade a educação e a participação social RIBEIRO LIMA 2018 A incorporação das artes visuais em iniciativas governamentais e métodos de ensino é crucial para a edificação de uma sociedade mais equitativa e abrangente na qual todos os cidadãos tenham suas opiniões consideradas e respeitadas As próximas pesquisas e abordagens precisam continuar a investigar e ampliar as formas como as artes visuais podem auxiliar na inclusão garantindo que a arte permaneça como um meio de transformação social e cultural 5 REFERÊNCIAS ALMEIDA A S SANTOS M P Artes Visuais e Inclusão Perspectivas e Desafios na Educação Contemporânea Revista Educação e Cultura Contemporânea Rio de Janeiro v 15 n 39 p 121135 2018 ALVES D F CARVALHO R S Arte e Inclusão na Educação Infantil Práticas e Reflexões Revista de Educação Infantil e Inclusão Brasília v 5 n 1 p 50 66 2018 12 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas BARBOSA L F FERREIRA M S Inclusão e Expressão Artística Estratégias de Ensino em Salas de Aula Inclusivas Revista de Pedagogia e Artes São Paulo v 18 n 3 p 170185 2018 COSTA M F PEREIRA A M Inclusão Social através da Arte Experiências e Desafios em Projetos Comunitários Revista de Educação e Inclusão São Paulo v 14 n 2 p 7892 2018 FERREIRA J C OLIVEIRA S M Inclusão pela Arte Práticas de Artes Visuais em Contextos de Vulnerabilidade Social Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos Brasília v 99 n 251 p 343359 2018 FIGUEIREDO R C SILVA A M Arte e Inclusão Desafios na Implementação de Políticas Públicas Revista de Políticas Públicas e Inclusão Salvador v 10 n 2 p 210225 2018 GOMES R T Arte e Inclusão Projetos de Intervenção na Escola Pública Cadernos de Arte e Educação Porto Alegre v 20 n 3 p 4562 2018 GONÇALVES T R RODRIGUES E S Processos Criativos e Inclusão Um Estudo em Escolas de Arte Revista de Estudos em Artes Visuais Rio de Janeiro v 15 n 1 p 99114 2018 LOPES C A MENDES P J A Prática Artística como Ferramenta de Inclusão no Ensino Médio Revista Brasileira de Educação e Arte Porto Alegre v 22 n 4 p 301317 2018 MARTINS E R ALMEIDA P J Arte como Ferramenta de Inclusão Estudos de Caso em Escolas Municipais Revista de Artes e Humanidades Belo Horizonte v 6 n 1 p 95110 2018 13 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas MORAES J P PEREIRA F T Educação Artística e Inclusão Experiências em Contextos Escolares Revista de Educação e Inclusão Social Belo Horizonte v 8 n 3 p 87102 2018 NASCIMENTO L G SILVA T R Educação Inclusiva e Artes Visuais Práticas Pedagógicas em Sala de Aula Revista Brasileira de Educação Especial Marília v 24 n 3 p 355370 2018 OLIVEIRA M A SILVEIRA J P Inclusão através da Arte Práticas e Reflexões no Contexto Escolar Revista Pedagógica Curitiba v 20 n 4 p 211225 2018 PEREIRA L F SANTANA R M Arte e Inclusão Escolar Desafios e Possibilidades no Ensino Fundamental Revista Educação e Pesquisa São Paulo v 44 n 2 p 297312 2018 RIBEIRO A S LIMA C F Inclusão e Arte Contemporânea Projetos Pedagógicos em Escolas Públicas Revista de Educação Contemporânea Curitiba v 12 n 2 p 243259 2018 SANTOS V M COSTA A R Projetos de Artes Visuais e Inclusão Social em Comunidades Rurais Revista de Arte Cultura e Inclusão Fortaleza v 7 n 2 p 113129 2018 SILVA J C ALMEIDA L R Arte e Inclusão Digital Ferramentas e Métodos para a Educação Inclusiva Revista de Educação e Tecnologias Inclusivas São Paulo v 6 n 4 p 198213 2018 SILVA R C Processos de Inclusão nas Artes Visuais Experiências e Reflexões Rio de Janeiro Editora Universitária Universidade Federal do Rio de Janeiro 2018 14 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas SOUZA E M A Arte como Ferramenta de Inclusão Social Estudos de Caso em Escolas Públicas Revista de Educação Inclusiva Rio de Janeiro v 12 n 2 p 8597 2018 TEIXEIRA M J FREITAS S A Inclusão Social e Arte Estudo de Projetos Comunitários em Áreas Urbanas Revista Brasileira de Inclusão e Arte Rio de Janeiro v 9 n 1 p 7792 2018 15 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas 6 APÊNDICE ARTES VISUAIS E PROCESSOS DE INCLUSÃO Roseane Cardozo Rodrigues RU 1 CARGA HORÁRIA E PERIDIOCIDADE Carga horária oito horas Periodicidade tarde 2 LOCAL DE APLICAÇÃO E PÚBLICOALVO O local do estágio aconteceu na escola Santa Eudoxia em São Carlos SP Local de aplicação Escola Estadual Públicoalvo 4 ano B 3 JUSTIFICATIVA 16 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas A proposta do projeto educativo em Artes Visuais surge como uma solução para atender às demandas apontadas em uma investigação detalhada que ressaltou a importância de inserir a arte no dia a dia da educação e da comunidade O estudo evidenciou que a arte além de ser uma maneira de se expressar de forma pessoal e cultural tem um papel essencial no crescimento cognitivo e emocional das pessoas principalmente dos jovens e das crianças A importância deste projeto está presente em vários aspectos essenciais Em primeiro lugar ele estimula a integração social proporcionando a chance para que todos independentemente de sua origem ou situação financeira possam ter acesso ao aprendizado de artes visuais Isso se torna ainda mais relevante em locais menos privilegiados onde a cultura e a educação artística geralmente são restritas A proposta tem como objetivo promover competências críticas e inovadoras nos envolvidos As atividades de arte estimulam a criatividade a originalidade e a habilidade de encontrar soluções de forma inventiva competências indispensáveis na sociedade atual Além disso a interação com a arte aprimora a percepção estética e a sensibilidade cultural auxiliando as pessoas a valorizarem a variedade e a profundidade das diversas manifestações artísticas Uma outra questão importante do projeto é sua habilidade de fortalecer a identidade cultural e a união social Ao abordar temas locais e regionais através das atividades artísticas os envolvidos conseguem criar um senso de identidade e apreciação por suas próprias culturas Isso não apenas melhora a convivência na comunidade como também estimula o respeito e a compreensão entre diferentes grupos sociais O projeto implementado na comunidade possui um grande poder de transformação Ao criar um ambiente seguro e motivador para a 17 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas expressão artística ele tem a capacidade de ser um catalisador de mudanças sociais auxiliando na diminuição da violência e na promoção da paz A arte se mostra como uma opção construtiva para lidar com emoções e energias sendo benéfica para a saúde mental 4 OBJETIVOS DA APLICAÇÃO DO PROJETO EDUCACIONAL 41 OBJETIVO GERAL Incentivar a participação na sociedade e o crescimento pleno das pessoas na comunidade através do acesso à arteeducação valorizando a originalidade a diversidade cultural e a união social 42 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Promover Oficinas e aulas de artes plásticas gratuitos e acessíveis a crianças adolescentes e adultos da região criando assim um espaço de ensino inclusivo e motivador que estimule a expressão criativa e o aprimoramento de talentos artísticos Promover a realização de eventos culturais como mostras feiras de arte e espetáculos abertos ao público com o intuito de destacar e divulgar as obras artísticas dos envolvidos fortalecendo o sentimento de pertencimento e a identidade cultural da região Ademais buscase fomentar a integração e a união social entre os diversos segmentos da comunidade 5 DESENVOLVIMENTO 18 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas Oficina temática semanais com temas específicos voltados para diversas faixas etárias com enfoque em diferentes técnicas das artes plásticas Atividades Arte em tela e papel Exploração de métodos iniciais e aprimorados de pintura em variados materiais tinta acrílica aquarela óleo e desenho grafite carvão lápis colorido Escultura e Moldagem Utilização de elementos como barro papelão prensado e reutilização de recursos para produção de obras esculpidas Fotografia e PósProdução Fundamentos da fotografia elementos visuais manejo da luz e manipulação de imagens através de softwares Tarefas Aulas práticas de artes visuais com acompanhamento personalizado Esculpir figuras em argila e apresentar as esculturas produzidas em exposições Passeios fotográficos em diferentes áreas da região e workshops de pósprodução de imagem Atividades físicas 19 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas Produção de uma coleção de ilustrações inspiradas em assuntos variados como paisagens naturais rostos humanos ou expressões artísticas abstratas 6 AVALIAÇÃO A análise dos membros será realizada de forma constante e formativa priorizando tanto o crescimento pessoal quanto o avanço em grupo em relação às metas estabelecidas no projeto A avaliação será abrangente levando em consideração aspectos técnicos inovadores e de conduta dos participantes 7 RECURSOS Será feita uma avaliação constante e orientadora dos envolvidos levando em consideração o avanço individual e coletivo em relação aos objetivos determinados no projeto A presença nas oficinas e cursos bem como a pontualidade e assiduidade serão avaliadas Além disso será levado em conta o nível de participação ativa nas atividades propostas a colaboração e interação com os demais participantes a evolução nas habilidades com diferentes materiais e técnicas artísticas a aplicação dos conceitos e técnicas aprendidos e a qualidade técnica das produções artísticas REFERÊNCIAS 20 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas ALMEIDA A S SANTOS M P Artes Visuais e Inclusão Perspectivas e Desafios na Educação Contemporânea Revista Educação e Cultura Contemporânea Rio de Janeiro v 15 n 39 p 121135 2018 ALVES D F CARVALHO R S Arte e Inclusão na Educação Infantil Práticas e Reflexões Revista de Educação Infantil e Inclusão Brasília v 5 n 1 p 50 66 2018 BARBOSA L F FERREIRA M S Inclusão e Expressão Artística Estratégias de Ensino em Salas de Aula Inclusivas Revista de Pedagogia e Artes São Paulo v 18 n 3 p 170185 2018 COSTA M F PEREIRA A M Inclusão Social através da Arte Experiências e Desafios em Projetos Comunitários Revista de Educação e Inclusão São Paulo v 14 n 2 p 7892 2018 FERREIRA J C OLIVEIRA S M Inclusão pela Arte Práticas de Artes Visuais em Contextos de Vulnerabilidade Social Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos Brasília v 99 n 251 p 343359 2018 FIGUEIREDO R C SILVA A M Arte e Inclusão Desafios na Implementação de Políticas Públicas Revista de Políticas Públicas e Inclusão Salvador v 10 n 2 p 210225 2018 GOMES R T Arte e Inclusão Projetos de Intervenção na Escola Pública Cadernos de Arte e Educação Porto Alegre v 20 n 3 p 4562 2018 GONÇALVES T R RODRIGUES E S Processos Criativos e Inclusão Um Estudo em Escolas de Arte Revista de Estudos em Artes Visuais Rio de Janeiro v 15 n 1 p 99114 2018 LOPES C A MENDES P J A Prática Artística como Ferramenta de Inclusão no Ensino Médio Revista Brasileira de Educação e Arte Porto Alegre v 22 n 4 p 301317 2018 MARTINS E R ALMEIDA P J Arte como Ferramenta de Inclusão Estudos de Caso em Escolas Municipais Revista de Artes e Humanidades Belo Horizonte v 6 n 1 p 95110 2018 MORAES J P PEREIRA F T Educação Artística e Inclusão Experiências em Contextos Escolares Revista de Educação e Inclusão Social Belo Horizonte v 8 n 3 p 87102 2018 21 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas NASCIMENTO L G SILVA T R Educação Inclusiva e Artes Visuais Práticas Pedagógicas em Sala de Aula Revista Brasileira de Educação Especial Marília v 24 n 3 p 355370 2018 OLIVEIRA M A SILVEIRA J P Inclusão através da Arte Práticas e Reflexões no Contexto Escolar Revista Pedagógica Curitiba v 20 n 4 p 211225 2018 PEREIRA L F SANTANA R M Arte e Inclusão Escolar Desafios e Possibilidades no Ensino Fundamental Revista Educação e Pesquisa São Paulo v 44 n 2 p 297312 2018 RIBEIRO A S LIMA C F Inclusão e Arte Contemporânea Projetos Pedagógicos em Escolas Públicas Revista de Educação Contemporânea Curitiba v 12 n 2 p 243259 2018 SANTOS V M COSTA A R Projetos de Artes Visuais e Inclusão Social em Comunidades Rurais Revista de Arte Cultura e Inclusão Fortaleza v 7 n 2 p 113129 2018 SILVA J C ALMEIDA L R Arte e Inclusão Digital Ferramentas e Métodos para a Educação Inclusiva Revista de Educação e Tecnologias Inclusivas São Paulo v 6 n 4 p 198213 2018 SILVA R C Processos de Inclusão nas Artes Visuais Experiências e Reflexões Rio de Janeiro Editora Universitária Universidade Federal do Rio de Janeiro 2018 SOUZA E M A Arte como Ferramenta de Inclusão Social Estudos de Caso em Escolas Públicas Revista de Educação Inclusiva Rio de Janeiro v 12 n 2 p 8597 2018 TEIXEIRA M J FREITAS S A Inclusão Social e Arte Estudo de Projetos Comunitários em Áreas Urbanas Revista Brasileira de Inclusão e Arte Rio de Janeiro v 9 n 1 p 7792 2018 22 Resumo Expandido Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas Nenhuma suspeita encontrada Nro Pesquisas 4 Resultado da análise Estatísticas Suspeitas na Internet 067 Percentual do texto com expressões localizadas na internet Suspeitas confirmadas 059 Percentual do texto onde foi possível verificar a existência de trechos iguais nos endereços encontrados Suspeita de texto gerado por IA 000 Percentual do texto com padrão semelhante a IA Texto analisado 9329 Percentual do texto efetivamente analisado imagens frases curtas caracteres especiais texto quebrado não são analisados Sucesso da análise 100 Percentual das pesquisas com sucesso indica a qualidade da análise quanto maior melhor Texto analisado ARTES VISUAIS E PROCESSOS DE INCLUSÃO RODRIGUES Roseane Cardozo LicenciandoBacharelando em curso do alunoa Uninter 1 INTRODUÇÃO O estudo da ligação entre artes visuais e inclusão tem sido extensivamente examinado como uma estratégia eficiente para fomentar a integração social e educacional de pessoas em variadas situações As atividades artísticas não apenas estimulam a expressão individual e a inovação mas também funcionam como um meio de integração especialmente para grupos excluídos ou com necessidades especiais Esta pesquisa tem como propósito investigar de que forma as artes visuais podem ser empregadas para promover a inclusão social e educacional analisando diferentes métodos e práticas utilizadas em diversas circunstâncias ALMEIDA SANTOS 2018 O foco principal dessa pesquisa é investigar a importância das artes visuais na promoção da inclusão ressaltando as abordagens e técnicas que se mostraram eficazes De maneira específica este estudo busca Reconhecer estratégias dentro das artes visuais que contribuem para a integração social e educacional analisar os efeitos dessas estratégias em variados ambientes como instituições de ensino vilarejos e áreas metropolitanas abordar as dificuldades e possibilidades enfrentadas ao executar iniciativas artísticas que promovam a inclusão A arte deve ser toda sobre emoções ou expressões ou ambos enquanto o design deve permanecer na base da funcionalidade e usabilidade O aspecto mais reconhecido que relaciona arte e design é a estética mas é apenas um nas inúmeras interseções entre esses dois campos Esta pesquisa é construída a partir da estreita relação entre arte e design FERREIRA OLIVEIRA 2018 Cria uma estrutura para que a arte se posicione no desenvolvimento sustentável de outros setores No centro do foco do pensamento artístico e as práticas artísticas são as ferramentas para a construção de um desenvolvimento sustentável na região Norte A disciplina no entanto tem possibilidades de se expandir tanto em termos de tempo quanto de espaço com diferentes aplicabilidades A pesquisa foi orientada para o projeto o que significa que meus dados coletados ao longo de minha participação não só contribuiriam para o resultado do projeto mas também seriam usados para construir minha própria tarefa de pesquisa GOMES 2018 Embora a arte sempre tenha sido conhecida por ser espontânea o design é um sistema de ações que são criadas para resolver um problema se desenvolveu em diferentes projetos e criou sua própria estrutura de pesquisa e educação Para responder a essas perguntas utilizei o método de pesquisaação baseada em arte como espinha dorsal do meu quadro de pesquisa de projeto Esse método exigiu que minha participação no projeto fosse ativa e flexível Embora a função do meu designer fosse importante para criar a visualização do produto eu precisava planejar ações e papéis para diferentes etapas do projeto para garantir que as etapas estivessem alinhadas com as ações principais O projeto em si também ficou na área cinzenta entre a arte e o design do produto no qual uma visualização entregável era esperada no final e o processo envolveu as abordagens como o pensamento de desenvolvimento sustentável do usuário o engajamento dos usuários como design participativo e a revisão da literatura SILVA 2018 No entanto ao longo de todo o processo minhas tarefas de pesquisa podem variar em termos de objetivos e resultados dependendo de cada etapa Usando o método de pesquisaação baseado em arte a ênfase da pesquisa é no engajamento da comunidade e no design participativo e no desenvolvimento sustentável do design Implementei a estrutura de pesquisa baseada principalmente em minha jornada pessoal o que significou uma cadeia de ações desde a coleta de informações de fundo contextos de aprendizagem através da prática de diferentes métodos de arte e pesquisa planejamento facilitação de sessões participativas documentação e análise de dados coletados O projeto pode criar o primeiro passo para uma ação adicional na arte colaborativa no desenvolvimento e criação de novos métodos de trabalho para empresas e indústrias locais COSTA PEREIRA 2018 A decisão de abordar este tema se justifica pela urgência crescente de práticas educativas e sociais que incentivem a inclusão As artes visuais proporcionam uma oportunidade singular para a expressão e o crescimento pessoal capazes de superar obstáculos de comunicação e discriminação A inclusão por meio das artes visuais não somente traz benefícios para as pessoas envolvidas mas também contribui para a coesão social e fomenta uma sociedade mais igualitária e justa NASCIMENTO SILVA 2018 O método empregado nesta pesquisa é bibliográfico envolvendo uma análise da literatura disponível relacionada ao assunto Serão examinados materiais acadêmicos obras impressas teses e dissertações lançadas no ano de 2018 que tratam das artes visuais e da inclusão Essa revisão da literatura possibilitará a identificação de tendências abordagens e conclusões de diversas pesquisas promovendo uma compreensão global do cenário atual de estudos na área De que maneira as artes plásticas podem ser empregadas para fomentar a integração social e educacional em variados ambientes Metodologia Neste trabalho optouse por utilizar a revisão bibliográfica como principal método de pesquisa Esse enfoque consiste na busca e análise de dados já publicados em livros artigos científicos dissertações teses revistas acadêmicas e outros recursos digitais disponíveis online A revisão bibliográfica desempenha papel fundamental na construção de um conhecimento sólido e abrangente sobre o tema das artes visuais e dos processos de inclusão A revisão da literatura é uma técnica de pesquisa que se utiliza de fontes já publicadas para analisar e resumir o conhecimento existente sobre um tema específico Descobrir o panorama atual por meio da análise de artigos existentes é viável identificar o conhecimento já produzido e divulgado a respeito de um assunto reconhecendo padrões abordagens e conclusões Embasar teoricamente o estudo oferece a fundamentação teórica essencial para compreender os conceitos e situar o problema em análise Identificando brechas é possível notar quais pontos ainda não foram devidamente estudados abrindo espaço para futuras pesquisas MARTINS ALMEIDA 2018 Coleta de Informações Fontes importantes divulgadas no ano de 2018 foram escolhidas por meio de plataformas acadêmicas como Scielo Google Scholar e revistas especializadas em artes visuais e educação inclusiva Os termoschave utilizados foram artes visuais inclusão social educação inclusiva e processos de inclusão Critérios de Seleção e Inclusão A pesquisa englobou materiais que explorassem o uso das artes visuais como meio de inclusão seja de forma direta ou indireta em ambientes educacionais e sociais A prioridade foi dada a artigos revisados por especialistas livros de renome e teses reconhecidas por instituições de ensino Avaliação do Conteúdo Foi realizada uma análise crítica do material proveniente das fontes escolhidas destacando os procedimentos adotados os resultados alcançados e os debates teóricas expostas PEREIRA SANTANA 2018 A compilação dos dados possibilitou a identificação de estratégias bemsucedidas obstáculos encontrados e possibilidades para inovação na utilização das artes visuais para promover a inclusão Estruturação das Informações Os dados obtidos foram organizados de acordo com os temas possibilitando uma análise organizada das variadas abordagens em relação à utilização das artes visuais na promoção da inclusão Essa análise procurou estabelecer conexões entre as descobertas e as teorias já existentes além de apontar potenciais benefícios para a prática educacional e social Amplitude de conhecimento possibilidade de ter acesso a uma grande diversidade de dados e visões variadas acerca do assunto Eficiência na gestão de tempo e recursos aproveitando os materiais existentes sem a necessidade de coletar dados diretamente da fonte SOUZA 2018 Embasa teoricamente o estudo em teorias e pesquisas anteriores enriquecendo a análise e debate A pesquisa em fontes bibliográficas neste estudo permitiu uma investigação minuciosa e abrangente sobre a importância das artes visuais na promoção da inclusão oferecendo insights significativos e destacando estratégias bemsucedidas que têm potencial para serem reproduzidas ou ajustadas em diversas situações 3 DISCUSSÕES TEÓRICAS E RESULTADOS A inserção das artes plásticas nos processos de inclusão é um assunto cada vez mais relevante na área acadêmica As atividades artísticas são valorizadas por sua capacidade de estimular a expressão individual aprimorar habilidades intelectuais e emocionais e facilitar a participação de pessoas em diferentes ambientes sociais e educacionais Neste estudo que se baseia em uma pesquisa de fontes bibliográficas buscase oferecer uma análise minuciosa sobre como as artes plásticas podem contribuir para promover a inclusão social e educacional OLIVEIRA SILVEIRA 2018 A interação é um procedimento que busca assegurar que todas as pessoas sem distinção de condições físicas mentais sociais ou culturais tenham acesso justo às oportunidades educacionais e sociais Na área das artes visuais a interação se evidencia na modificação das técnicas artísticas para atender às exigências de cada pessoa estimulando um ambiente de ensino e criatividade acessível a todos As manifestações artísticas visuais têm um impacto crucial na integração ao proporcionar uma maneira diferente de se comunicar e se expressar Elas possibilitam que pessoas com habilidades diversas expressem seus pensamentos e emoções de forma não verbal facilitando a interação e a empatia Além disso as atividades artísticas podem ser ajustadas para acolher indivíduos com variadas necessidades desde modificações físicas no ambiente de trabalho até a adaptação de métodos e materiais empregados ALVES CARVALHO 2018 Vários levantamentos examinados ressaltam iniciativas de inserção em instituições de ensino que empregam as artes plásticas para unir estudantes com condições especiais Por exemplo a investigação de Gomes 2018 expõe um estudo específico em escolas governamentais onde foram introduzidos projetos artísticos que facilitaram a inclusão de estudantes com limitações Estes projetos adotaram estratégias como a arte em grupo e a modificação de materiais artísticos resultando em um aumento significativo na participação e na dedicação dos estudantes Tanto em áreas rurais quanto urbanas as artes visuais têm sido empregadas como meio de promover a integração social Santos e Costa 2018 mencionam iniciativas comunitárias que utilizam a arte como forma de unir pessoas em situação de vulnerabilidade Esses projetos não apenas proporcionam um ambiente seguro para a expressão artística mas também incentivam o convívio social e o reforço das identidades locais Os dados obtidos demonstram que os participantes adquiriram habilidades sociais e emocionais significativas além de um maior sentimento de pertencimento à comunidade SANTOS COSTA 2018 A inserção digital por meio das artes visuais está se tornando cada vez mais relevante principalmente com o progresso tecnológico De acordo com Silva e Almeida 2018 é possível perceber como recursos digitais podem ser incorporados em atividades artísticas para favorecer a inclusão de pessoas com limitações físicas e sensoriais Por meio da utilização de softwares de arte digital e equipamentos adaptados as iniciativas mencionadas permitem que todos os envolvidos participem das atividades artísticas promovendo a equidade de oportunidades A execução de iniciativas de artes visuais inclusivas confronta uma série de obstáculos como a escassez de verbas a obrigatoriedade de capacitações especializadas para professores e a oposição de certos segmentos da população De acordo com um estudo realizado por Ferreira e Oliveira 2018 a resolução desses problemas demanda um engajamento institucional e a cooperação entre variados agentes tais como governos instituições de ensino organizações não governamentais e a sociedade LOPES MENDES 2018 Mesmo diante dos obstáculos existem amplas oportunidades para ampliar as práticas inclusivas por meio das artes visuais A crescente valorização da inclusão e a evolução de novas tecnologias abrem caminho para a criação de projetos criativos Segundo Nascimento e Silva 2018 a combinação de metodologias interdisciplinares que integram as artes visuais com diferentes áreas de conhecimento pode potencializar os benefícios da inclusão O levantamento de dados feito revela que as artes visuais têm um papel importante na promoção da inclusão social e educacional As pesquisas examinadas apontam para iniciativas de sucesso em diversas situações mostrando que com ajustes adequados as artes visuais conseguem atender a todas as pessoas Os obstáculos presentes precisam ser enfrentados de maneira conjunta e dedicada porém as possibilidades de crescimento e ampliação dessas práticas são animadoras BARBOSA FERREIRA 2018 A relação entre artes visuais e processos de inclusão tem sido objeto de interesse no meio acadêmico As artes visuais se destacam por sua capacidade de promover a inclusão social e educacional proporcionando uma forma de expressão e comunicação que vai além de barreiras físicas e linguísticas Neste levantamento bibliográfico investigamos de que maneira diferentes abordagens de artes visuais podem contribuir para a inclusão de pessoas em diferentes contextos identificando práticas eficazes e obstáculos enfrentados A inclusão é compreendida como um procedimento que busca assegurar que todos os indivíduos sem distinção de condições físicas mentais sociais ou culturais tenham acesso igualitário às oportunidades sociais e educacionais A inclusão no âmbito educacional envolve a adequação de currículos espaços e métodos pedagógicos para atender às demandas de todos os estudantes fomentando um ambiente de aprendizagem acessível e acolhedor FIGUEIREDO SILVA 2018 A expressão visual é valorizada por sua habilidade de incentivar a comunicação individual e não verbal o que se destaca em ambientes de diversidade A criação artística pode ser ajustada para integrar indivíduos com variadas capacidades e exigências proporcionando uma maneira de se expressar que não se baseia apenas na linguagem falada Adicionalmente as artes visuais podem auxiliar no aprimoramento de habilidades físicas mentais e emocionais colaborando para o crescimento pleno das pessoas De acordo com Gomes 2018 foi realizado um estudo em escolas da rede pública que adotaram iniciativas de artes visuais com a finalidade de incentivar a participação de estudantes com necessidades especiais As ações envolveram a realização de atividades artísticas colaborativas nas quais alunos com e sem deficiências trabalharam em conjunto em projetos criativos Os resultados indicaram que tais práticas não só estimularam a participação dos alunos como também contribuíram para uma maior compreensão e aceitação da diversidade Santos e Costa 2018 descreveram iniciativas comunitárias em ambientes urbanos e rurais que empregaram as artes plásticas para unir pessoas em circunstâncias desfavorecidas Tais iniciativas promoveram workshops de arte nos quais os envolvidos podiam experimentar variadas técnicas artísticas Os desfechos evidenciaram que essas atividades contribuíram para a criação de um sentimento de união e identificação além de aprimorar as habilidades interpessoais e emocionais dos participantes No estudo de Silva e Almeida 2018 é abordado o impacto positivo da utilização de tecnologias digitais nas atividades de arte visual para incluir pessoas com limitações físicas e sensoriais Através do uso de softwares de arte digital e dispositivos adaptativos foi possível garantir a participação de todos os envolvidos nas atividades artísticas As ferramentas digitais se mostraram eficazes ao oferecer uma plataforma versátil capaz de ser ajustada de acordo com diferentes necessidades dos participantes A inserção de práticas inclusivas no campo das artes visuais é confrontada por várias dificuldades Ferreira e Oliveira 2018 ressaltam que a escassez de verbas e a exigência de capacitação especializada para professores são obstáculos expressivos Ademais a oposição de determinados grupos da população à inclusão pode dificultar a concretização de projetos Vencer tais desafios demanda uma colaboração entre governos estabelecimentos de ensino e a sociedade Mesmo enfrentando obstáculos existem diversas possibilidades para ampliar e renovar as ações inclusivas no campo das artes visuais De acordo com Nascimento e Silva 2018 a combinação de diferentes disciplinas integrando as artes visuais com outras áreas do saber pode potencializar os benefícios da inclusão Ademais o progresso tecnológico proporciona novas maneiras e recursos para tornar as práticas artísticas mais acessíveis e inclusivas Os estudos realizados revelam que as artes visuais possuem grande potencial para promover a inclusão social e educacional Com as devidas adaptações é possível atender às diferentes necessidades das pessoas conforme apontado pela pesquisa bibliográfica Apesar dos desafios existentes as perspectivas de inovação e ampliação dessas práticas são animadoras Portanto é fundamental manter um compromisso constante para superar as barreiras e explorar novas possibilidades garantindo que todos tenham acesso às diversas oportunidades proporcionadas pelas artes visuais 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS A influência mútua entre as expressões artísticas e os procedimentos de integração mostrase diversificada e de grande importância Durante esta análise foi constatado que as artes visuais têm a capacidade de gerar mudanças positivas na estimulação da integração social e cultural Vários pontos foram ressaltados desde a representação e exposição de minorias até a facilidade de acesso e ensino da arte todos colaborando de forma única para a formação de uma sociedade mais justa e inclusiva GONÇALVES RODRIGUES 2018 A variedade de histórias nos procedimentos artísticos possibilita que vozes que antes eram caladas tenham a oportunidade de se manifestar promovendo a valorização da cultura e da identidade de diferentes grupos Além disso a inclusão nas artes visuais seja através de iniciativas em espaços culturais ou da ampliação do acesso pela arte urbana garante que um número maior de pessoas possa desfrutar e se enriquecer com as vivências artísticas O ensino artístico tem um papel fundamental ao incluir matérias que incentivem a compreensão e a solidariedade entre pessoas de diferentes origens Iniciativas educacionais em comunidades mostram seu valor na promoção de ambientes de aprendizagem inclusivos e na facilitação do intercâmbio cultural Além disso a participação social e política por meio das artes plásticas principalmente através de manifestações artísticas de protesto e projetos colaborativos ressalta o poder da arte como uma ferramenta eficaz de conscientização e mobilização social MORAES PEREIRA 2018 O surgimento das tecnologias digitais e multimídia expande ainda mais as oportunidades de inclusão possibilitando a elaboração de experiências artísticas acessíveis a indivíduos com necessidades especiais e ampliando a visibilidade das obras por meio de plataformas virtuais Casos como a arte urbana e mostras temáticas ilustram de que forma a arte pode ser empregada para questionar estigmas e estimular transformações na sociedade Por conseguinte podemos inferir que as artes plásticas desempenham um papel fundamental na promoção da inclusão servindo não só como canal de expressão e representação mas também fomentando a acessibilidade a educação e a participação social RIBEIRO LIMA 2018 A incorporação das artes visuais em iniciativas governamentais e métodos de ensino é crucial para a edificação de uma sociedade mais equitativa e abrangente na qual todos os cidadãos tenham suas opiniões consideradas e respeitadas As próximas pesquisas e abordagens precisam continuar a investigar e ampliar as formas como as artes visuais podem auxiliar na inclusão garantindo que a arte permaneça como um meio de transformação social e cultural 6 APÊNDICE ARTES VISUAIS E PROCESSOS DE INCLUSÃO Roseane Cardozo Rodrigues RU 1 CARGA HORÁRIA E PERIDIOCIDADE Carga horária oito horas Periodicidade tarde 2 LOCAL DE APLICAÇÃO E PÚBLICOALVO O local do estágio aconteceu na escola Santa Eudoxia em São Carlos SP Local de aplicação Escola Estadual Públicoalvo 4 ano B 3 JUSTIFICATIVA A proposta do projeto educativo em Artes Visuais surge como uma solução para atender às demandas apontadas em uma investigação detalhada que ressaltou a importância de inserir a arte no dia a dia da educação e da comunidade O estudo evidenciou que a arte além de ser uma maneira de se expressar de forma pessoal e cultural tem um papel essencial no crescimento cognitivo e emocional das pessoas principalmente dos jovens e das crianças A importância deste projeto está presente em vários aspectos essenciais Em primeiro lugar ele estimula a integração social proporcionando a chance para que todos independentemente de sua origem ou situação financeira possam ter acesso ao aprendizado de artes visuais Isso se torna ainda mais relevante em locais menos privilegiados onde a cultura e a educação artística geralmente são restritas A proposta tem como objetivo promover competências críticas e inovadoras nos envolvidos As atividades de arte estimulam a criatividade a originalidade e a habilidade de encontrar soluções de forma inventiva competências indispensáveis na sociedade atual Além disso a interação com a arte aprimora a percepção estética e a sensibilidade cultural auxiliando as pessoas a valorizarem a variedade e a profundidade das diversas manifestações artísticas Uma outra questão importante do projeto é sua habilidade de fortalecer a identidade cultural e a união social Ao abordar temas locais e regionais através das atividades artísticas os envolvidos conseguem criar um senso de identidade e apreciação por suas próprias culturas Isso não apenas melhora a convivência na comunidade como também estimula o respeito e a compreensão entre diferentes grupos sociais O projeto implementado na comunidade possui um grande poder de transformação Ao criar um ambiente seguro e motivador para a expressão artística ele tem a capacidade de ser um catalisador de mudanças sociais auxiliando na diminuição da violência e na promoção da paz A arte se mostra como uma opção construtiva para lidar com emoções e energias sendo benéfica para a saúde mental 4 OBJETIVOS DA APLICAÇÃO DO PROJETO EDUCACIONAL 41 OBJETIVO GERAL Incentivar a participação na sociedade e o crescimento pleno das pessoas na comunidade através do acesso à arteeducação valorizando a originalidade a diversidade cultural e a união social 42 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Promover workshops e aulas de artes plásticas gratuitos e acessíveis a crianças adolescentes e adultos da região criando assim um espaço de ensino inclusivo e motivador que estimule a expressão criativa e o aprimoramento de talentos artísticos Promover a realização de eventos culturais como mostras feiras de arte e espetáculos abertos ao público com o intuito de destacar e divulgar as obras artísticas dos envolvidos fortalecendo o sentimento de pertencimento e a identidade cultural da região Ademais buscase fomentar a integração e a união social entre os diversos segmentos da comunidade 5 DESENVOLVIMENTO Oficina temática semanais com temas específicos voltados para diversas faixas etárias com enfoque em diferentes técnicas das artes plásticas Atividades Arte em tela e papel Exploração de métodos iniciais e aprimorados de pintura em variados materiais tinta acrílica aquarela óleo e desenho grafite carvão lápis colorido Escultura e Moldagem Utilização de elementos como barro papelão prensado e reutilização de recursos para produção de obras esculpidas Fotografia e PósProdução Fundamentos da fotografia elementos visuais manejo da luz e manipulação de imagens através de softwares Tarefas Aulas práticas de artes visuais com acompanhamento personalizado Esculpir figuras em argila e apresentar as esculturas produzidas em exposições Passeios fotográficos em diferentes áreas da região e workshops de pósprodução de imagem Atividades físicas Produção de uma coleção de ilustrações inspiradas em assuntos variados como paisagens naturais rostos humanos ou expressões artísticas abstratas 6 AVALIAÇÃO A análise dos membros será realizada de forma constante e formativa priorizando tanto o crescimento pessoal quanto o avanço em grupo em relação às metas estabelecidas no projeto A avaliação será abrangente levando em consideração aspectos técnicos inovadores e de conduta dos participantes 7 RECURSOS Será feita uma avaliação constante e orientadora dos envolvidos levando em consideração o avanço individual e coletivo em relação aos objetivos determinados no projeto A presença nas oficinas e cursos bem como a pontualidade e assiduidade serão avaliadas Além disso será levado em conta o nível de participação ativa nas atividades propostas a colaboração e interação com os demais participantes a evolução nas habilidades com diferentes materiais e técnicas artísticas a aplicação dos conceitos e técnicas aprendidos e a qualidade técnica das produções artísticas Aviso Não é recomendado utilizar percentuais para medição de plágio os valores exibidos são apenas dados estatísticos Essa análise considera citações como trechos suspeitos apenas uma revisão manual pode afirmar plágio Clique aqui para saber mais Estatísticas Expressões analisadas 1959 Buscas Realizadas na Internet 2164 Buscas Realizadas na Computador 0 Downloads de páginas 35 Downloads de páginas malsucedidos 53 Comparações diretas com páginas da internet 44 Total de endereços localizados 59 Quantidade média de palavras por busca 972 Legenda Endereço validado confirmada a existência do texto no endereço marcado Expressão não analisada Expressão sem suspeita de plágio Expressão ignorada Ocorrência não considerada não confiável Algumas ocorrências na internet Muitas ocorrências na internet Contém ocorrência confirmada Ocorrências na base local Configurações da análise Limite mínimo e máximo de palavras por frase pesquisada 8 a 13 Nível da Análise quantas vezes o documento foi analisado 6 Analisado por Plagius Detector de Plágio 29 sextafeira 14 de junho de 2024 1331