Plano de Aula e Produção Conceitual

PLANO DE AULAAÇÃO 1 DADOS DO ESTUDANTE Nome RU Curso Polo 2 IDENTIFICAÇÃO Local Disciplina Anosérie ou idade 3 CONTEÚDO DA AULA ou PROJETO DE ENSINO Apresente o conteúdo componente curricular que será abordado na aulaatividade 4 OBJETIVOS Indique 3 objetivos do plano de aula ou do projeto que demonstrem de maneira clara o que se pretende atingir Os objetivos devem iniciar com um verbo no infinitivo exemplo promover refletir realizar 5 SÍNTESE DO ASSUNTO pressupostos teóricos do conteúdo Apresente aqui a relevância do tema escolhido para o local em que está realizando o estágio Indique os principais conceitos e autores que embasam seu plano de aula ou projeto de ensino Cite dois ou três autores do campo de conhecimento do seu curso de licenciatura que 1 fundamentam o seu plano de aula Ou seja o conteúdo a ser desenvolvido na aula toma quais autores como base Cite esses autores e suas ideias principais Não esqueça de ao citá los colocar o ano da obra pesquisada Realize a sua pesquisa em fontes confiáveis e acadêmicas 6 DESENVOLVIMENTO DA AULA OU DO PROJETO introdução desenvolvimento e encerramento em formato texto detalhado Descreva detalhadamente as ações atividades eou exercícios que serão desenvolvidos para atingir os objetivos propostos Mencione o público instituição anosérie idade a quem a aulaprojeto será aplicado Inclua a explicação dos recursos necessários para implementação das ações em todos os momentos de sua prática 7 RECURSOS Descreva os recursos tecnológicos educacionais que serão utilizados para desenvolver o plano de aula ou o projeto de ensino por exemplo projetor rádio televisão quadro de giz entre outros Descreva também os materialis didáticos que será produzido por você ou pelo público a quem aplicará a aulaprojeto jogo slides padlet linha do tempo 8 REFERÊNCIAS Autores e obras citados no item 4 síntese do assunto Utilize para as referências as normas da ABNT SOBRENOME Nome Título da obra subtítulo se houver Cidade editora ano 2 TÍTULO SOBRENOME Nome do autor estudante Nome do curso do estudante Centro Universitário Internacional Uninter 1 Introdução Dentre os vários métodos usados para elaborar pesquisas descritivas o Relato de Experiência é um exemplo Dessa forma nos valeremos desse gênero acadêmico para narrar a experiência tida em seu estágio supervisionado Para tanto observe atentamente as orientações neste template O relato de experiência deverá ser narrado em primeira pessoa e conter no mínimo 3 e no máximo 7 Sobre a formatação Fonte Candara tamanho 12 para o corpo do texto Fonte Candara tamanho 11 para citações longas com mais de 3 linhas Espaçamento de parágrafos 125 cm Espaçamento entrelinhas 15 cm Alinhamento justificado no corpo do texto O relato de experiência é uma narração detalhada de experiências vividas Logo este relato de experiência será o resultado do que o estudante experenciou com as atividades no estágio supervisionado que desenvolveu durante a trajetória acadêmica no seu curso Dessa forma é por meio do uso da técnica da narrativa escrita com o uso de observações subjetivas sentimentosimpressões e objetivas efetiva realização das práticas aliadas a teorias que se desenvolve o relato de experiência expondo a descrição reflexiva das práticas realizadas as teorias estudadas Relato de Experiência Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas as descobertas regionais que foram feitas os problemas que foram observados bem como a importância da atividade para a formação humana e acadêmica Para tanto o relato de experiência deve organizarse nos seguintes tópicos Resumo 1 Introdução 2 Análise e Discussão 3 Considerações Referências O item de introdução deve criar uma expectativa positiva e estimular o interesse do leitor para a continuação da leitura de todo o relato de experiência A introdução apresenta o assunto e delimita o tema sendo a apresentação concisa dos pontos relevantes de um documento ABNT 2003 Por ser a parte inicial do relato de experiência a introdução deve conter a delimitação do assunto tratado a justificativa individual social educacional e os objetivos da realização do estágio supervisionado a metodologia adotada os autores basilares que serão utilizados e como o texto está organizado Procure elaborar um parágrafo para cada um desses itens de forma que seu texto ganhe organização e objetividade 2 Análise e Discussão Esse é o item central do relato de experiência que contém a exposição ordenada e pormenorizada do assunto tratado Pode dividir se em seções e subseções que variam em função da abordagem do tema e do método A organização do conteúdo deve ser sequencial e progressiva em razão da lógica própria a qualquer assunto que uma vez detectada determina a ordem a ser adotada Assim neste item análise e Relato de Experiência Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas 2 discussão é preciso redigir um parágrafo introdutório seguido dos subitens 21 Contexto social geográfico e educacional da unidade concedente Neste item você localizará a instituição estagiada no espaço tempo história sociedade e economia Ou seja trará dados geográficos históricos econômicos populacionais e educacionais da região em que a instituição onde realizou a prática do estágio está localizada É importante também situar esses dados em um comparativo a índices nacionais e internacionais Depois fará a descrição do local em que estagiou sem nominálo Por questões que envolvem a ética na pesquisa é PROIBIDO identificar nominalmente o espaço estagiado Identifiqueo com termos como Escola X Instituição Y E garanta o ANONIMATO de todos os profissionais da parte concedente de estágio Apresente onde a instituição está localizada breve histórico como é o espaço instituição pública ou privada e outros dados que considerar relevantes 22 Prática e Resultados Explique o desenvolvimento e o resultado da sua prática De forma reflexiva apresente suas descobertas avalie o percurso da atividade obstáculos dificuldades desafios aprendizagens mostre como o estágio auxiliou na relação da teoria com a prática e na compreensão e conhecimento do campo de atuação profissional e do locorregional Assim neste subitem você elaborará um texto descritivo e reflexivo acerca da experiência vivenciada na atividade de estágio e Relato de Experiência Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas 3 apresentará evidências Aborde no texto os dados de identificação da sua atividade sendo eles TemaConteúdo abordado Um breve resumo da atividade proposta Período de realização Descrição do públicoalunos Registro da atividade Insira 1 foto que comprove a sua atividade de estágio adicionando legenda abaixo da imagem Lembrese de que as imagens não devem identificar o local e que o rosto de estudantes e pessoas não pode aparecer por questões da Lei Geral de Proteção de Dados LGPD 3 Considerações finais Esta é a parte final do relato de experiência na qual são apresentadas as considerações finais da sua prática A função das considerações finais é de explicar brevemente as ideias que predominaram no texto como um todo e a sua aprendizagem durante todo percurso do estágio supervisionado É importante destacar os pontos positivos e negativos as dificuldades sugerir melhorias enfim refletir sobre a vivência que a atividade de estágio propiciou Referências Nas referências devem constar SOMENTE as fontes citadas no decorrer do texto livros artigos de revistas endereços eletrônicos entre outras As referências devem ser apresentadas em ordem alfabética e de acordo com as normas da ABNT Neste item só devem constar os materiais consultados e citados ao longo do trabalho Caso Relato de Experiência Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas 4 tenha lido livros ou artigos que não foram citados ao longo do seu relato de experiência estes não deverão ser incluídos nas referências Exemplo SANTOS Gisele do Rocio Cordeiro MOLINA Nilcemara Leal DIAS Vanda Fattori Orientações e dicas para trabalhos acadêmicos Curitiba Ibpex 2008 SOBRENOME Nome Título do artigo Nome do site ano Disponível em URL Acesso em dia mês e ano Relato de Experiência Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas 5 PLANO DE AULAAÇÃO 1 DADOS DO ESTUDANTE Nome RU Curso Polo 2 IDENTIFICAÇÃO Local Escola Estadual Visconde da Cunha Bueno Disciplina Artes Visuais Anosérie ou idade Ensino Fundamental 3 CONTEÚDO DA AULA ou PROJETO DE ENSINO Introdução à Arte Contemporânea no Brasil Conteúdo A aula abordará o conceito de Arte Contemporânea no Brasil explorando a diversidade de técnicas materiais e significados nas obras de artistas contemporâneos brasileiros Serão destacados artistas como Beatriz Milhazes e Vik Muniz analisando como suas obras refletem o contexto cultural e social brasileiro 4 OBJETIVOS Promover a compreensão das características da Arte Contemporânea no Brasil Desenvolver habilidades criativas por meio da criação de obras inspiradas em artistas brasileiros contemporâneos Refletir sobre o impacto da arte contemporânea brasileira na sociedade atual 5 SÍNTESE DO ASSUNTO A Arte Contemporânea no Brasil tem se destacado por sua diversidade e inovação refletindo questões sociais culturais e políticas Segundo Ferreira Gullar 1993 a arte contemporânea no Brasil é marcada pela busca de novas formas de expressão e pela interação entre diferentes mídias e linguagens Ana Mae Barbosa 2008 destaca a importância da arteeducação na formação crítica dos alunos promovendo o contato com a produção artística contemporânea como forma de compreensão do mundo 6 DESENVOLVIMENTO DA AULA OU DO PROJETO Introdução 15 minutos 1 Apresentação do Tema A aula começa com uma breve apresentação multimídia sobre Arte Contemporânea no Brasil destacando seu contexto histórico e relevância na sociedade atual Será feita uma introdução sobre os principais movimentos artísticos brasileiros com ênfase na transição para a arte contemporânea Exposição de Obras Utilizando o projetor o professor exibirá imagens de obras de artistas contemporâneos brasileiros como Beatriz Milhazes e Vik Muniz explicando como essas obras representam diferentes aspectos culturais sociais e econômicos do Brasil Discussão Inicial O professor promoverá uma breve discussão perguntando aos alunos o que sabem sobre arte contemporânea e quais elementos eles consideram importantes nas obras apresentadas Desenvolvimento 60 minutos Parte 1 Análise de Obras 30 minutos Divisão em Grupos Os alunos serão divididos em pequenos grupos de 3 a 4 integrantes Cada grupo receberá uma obra específica de um artista contemporâneo brasileiro para analisar Análise Guiada Os grupos serão orientados a discutir e responder a questões sobre a obra recebida como o Quais materiais e técnicas o artista utilizou o Qual é o tema central da obra o Como essa obra reflete aspectos sociais culturais ou políticos do Brasil Apresentação dos Grupos Cada grupo terá 5 minutos para apresentar suas análises ao restante da turma destacando suas interpretações e percepções sobre a obra Parte 2 Criação de Obras 30 minutos Inspiração Artística Após as apresentações os alunos serão desafiados a criar suas próprias obras de arte inspiradas nos artistas estudados Eles deverão utilizar materiais diversos como tintas papéis revistas para colagem e objetos encontrados recicláveis Escolha de Temática Cada grupo escolherá um tema relacionado à realidade brasileira como desigualdade social diversidade cultural ou questões ambientais Essa temática guiará o processo criativo do grupo Execução Os grupos trabalharão na criação de suas obras com o professor circulando entre eles para oferecer orientações sugestões e esclarecer dúvidas A ideia é estimular a criatividade e a reflexão crítica sobre o tema escolhido Encerramento 15 minutos Apresentação das Obras Cada grupo apresentará sua obra para a turma explicando o processo criativo os materiais utilizados e a temática escolhida Eles deverão justificar como sua obra reflete a realidade brasileira e quais influências dos artistas contemporâneos são perceptíveis Reflexão Final O professor conduzirá uma discussão final incentivando os alunos a refletirem sobre a experiência de criar arte e sobre o papel da arte contemporânea na sociedade Questões como Como a arte pode influenciar a visão que temos do 2 mundo e O que aprendemos sobre a diversidade cultural do Brasil por meio dessas obras serão levantadas Autoavaliação Para encerrar os alunos serão convidados a realizar uma breve autoavaliação por escrito refletindo sobre sua participação na atividade os desafios enfrentados e o que aprenderam com a experiência 7 RECURSOS Tecnológicos Projetor e computador para apresentação multimídia Materiais Didáticos Tintas pincéis papéis revistas para colagens objetos diversos recicláveis Produzidos pelos alunos Obras de arte criadas durante a aula 8 REFERÊNCIAS GULLAR Ferreira Argumentação contra a morte da arte Rio de Janeiro Revan 1993 BARBOSA Ana Mae A Imagem no Ensino da Arte São Paulo Perspectiva 2008 MASCARENHAS Lisbeth Rebollo Gonçalves Arte Contemporânea Brasileira um prelúdio à globalização São Paulo Perspectiva 2010 3 TÍTULO SOBRENOME Nome do autor estudante Nome do curso do estudante Centro Universitário Internacional Uninter 1Introdução Durante o meu estágio supervisionado tive a oportunidade de desenvolver e aplicar um plano de aula focado na introdução à Arte Contemporânea no Brasil Essa experiência foi fundamental para a minha formação acadêmica permitindome colocar em prática os conhecimentos adquiridos ao longo do curso de Artes Visuais Escolhi esse tema por acreditar na importância de apresentar aos alunos as diversas formas de expressão artística que compõem o cenário contemporâneo brasileiro bem como as reflexões sociais e culturais que essas obras podem provocar O objetivo principal da aula foi proporcionar aos estudantes uma compreensão das características e significados da Arte Contemporânea no Brasil explorando obras de artistas como Beatriz Milhazes e Vik Muniz Além disso busquei desenvolver nos alunos habilidades criativas incentivandoos a produzir suas próprias obras de arte inspiradas nesses artistas A metodologia adotada envolveu tanto a exposição teórica quanto a prática artística com atividades que estimulavam a reflexão e a expressão criativa dos alunos 2 Análise e Discussão Relato de Experiência Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas Irei detalhar as etapas e resultados obtidos durante a implementação do plano de aula contextualizando o ambiente em que ocorreu o estágio supervisionado e refletindo sobre as práticas adotadas A análise será dividida em dois subitens o primeiro abordará o contexto social geográfico e educacional da instituição concedente o segundo apresentará as práticas realizadas e os resultados observados focando nas experiências vivenciadas e nas aprendizagens adquiridas 21 Contexto social geográfico e educacional da unidade concedente O estágio foi realizado na Escola X localizada em uma região de grande diversidade social e cultural A escola atende a um público diversificado com alunos de diferentes faixas etárias e contextos socioeconômicos o que torna o ambiente escolar um espaço rico para o desenvolvimento de atividades que promovam a inclusão e a valorização das diferentes expressões culturais A instituição apesar de pública possui uma estrutura que permite a realização de atividades artísticas variadas com salas equipadas para o uso de materiais diversos 22 Prática e Resultados TemaConteúdo Abordado A prática realizada durante o estágio foi centrada na introdução à Arte Contemporânea no Brasil com ênfase na exploração das obras de artistas renomados como Beatriz Milhazes e Vik Muniz O objetivo principal foi proporcionar aos alunos uma compreensão profunda sobre como a Arte Contemporânea reflete a Relato de Experiência Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas 2 diversidade cultural e social brasileira e como os artistas contemporâneos utilizam técnicas e materiais inovadores para expressar essas realidades Breve Resumo da Atividade Proposta A atividade foi estruturada em três fases principais Introdução Teórica Começamos com uma apresentação multimídia que introduziu os conceitos básicos da Arte Contemporânea incluindo uma análise das obras de Beatriz Milhazes e Vik Muniz Utilizamos recursos audiovisuais para ilustrar como esses artistas integram aspectos culturais e sociais em suas obras Atividade Prática Após a introdução teórica os alunos foram divididos em grupos e desafiados a criar suas próprias obras de arte usando materiais variados como tintas colagens e objetos recicláveis Cada grupo escolheu uma temática relacionada à realidade brasileira como desigualdade social e diversidade cultural para explorar em suas criações Apresentação e Discussão Finalizamos com uma sessão em que cada grupo apresentou sua obra explicou o processo criativo e a escolha da temática e participou de uma discussão sobre a importância da Arte Contemporânea como meio de expressão e reflexão social Período de Realização A atividade foi realizada ao longo de uma semana com duas sessões de aula dedicadas à parte teórica e três sessões para a atividade prática e apresentações Descrição do PúblicoAlunos Os alunos envolvidos pertencem ao Ensino Fundamental com idades variando entre 10 e 12 anos Eles demonstraram um alto nível de engajamento e interesse ao longo das atividades A diversidade no grupo de alunos incluindo diferentes Relato de Experiência Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas 3 origens socioeconômicas trouxe uma riqueza adicional às discussões sobre temas sociais e culturais Registro da Atividade Durante a aula foram registradas várias etapas do processo criativo dos alunos Incluo uma foto que ilustra a atividade prática mostrando os alunos trabalhando nas suas obras A imagem abaixo destaca a interação e o entusiasmo dos alunos com a atividade Legenda Alunos participando da atividade prática de criação de obras inspiradas na Arte Contemporânea explorando técnicas e temas sociais Desenvolvimento e Resultados A prática permitiu aos alunos aplicar conceitos teóricos de forma prática promovendo uma compreensão mais profunda da Arte Contemporânea Observouse que a atividade incentivou a criatividade dos alunos e proporcionou uma oportunidade para explorar e expressar suas próprias visões sobre questões sociais Obstáculos e Dificuldades Durante a realização da atividade alguns desafios surgiram incluindo a limitação de tempo para a conclusão das obras e a necessidade de adaptar as técnicas artísticas aos recursos disponíveis Além disso foi necessário ajustar a Relato de Experiência Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas 4 abordagem pedagógica para garantir que todos os alunos pudessem participar ativamente independentemente de seu nível prévio de conhecimento em arte Aprendizados O estágio proporcionou valiosas lições sobre a integração entre teoria e prática no ensino de artes Os alunos demonstraram uma compreensão maior dos conceitos ao aplicálos em suas criações e a discussão sobre as obras permitiu uma reflexão crítica sobre o impacto da arte na sociedade A atividade destacou a importância de adaptar as práticas pedagógicas às necessidades e ao contexto dos alunos e reforçou a relevância da Arte Contemporânea como uma ferramenta poderosa para a expressão e análise das realidades sociais A experiência prática durante o estágio não apenas consolidou o conhecimento teórico mas também forneceu insights sobre como melhorar a implementação de atividades artísticas em sala de aula considerando as características e o contexto específico dos alunos 3 Considerações finais Ao concluir este relato de experiência posso afirmar que a prática de estágio supervisionado proporcionou um aprofundamento significativo tanto no campo teórico quanto prático A introdução à Arte Contemporânea e a abordagem pedagógica adotada permitiram uma interação rica e significativa entre os alunos e o conteúdo apresentado A experiência revelouse um processo de aprendizado dinâmico onde teoria e prática se entrelaçaram para criar um ambiente educativo mais robusto e engajador Relato de Experiência Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas 5 Pontos Positivos A atividade mostrouse altamente eficaz em engajar os alunos promovendo o desenvolvimento de habilidades criativas e críticas A metodologia aplicada que incluía tanto a teoria quanto a prática foi bemsucedida em facilitar a compreensão dos alunos sobre a relevância social e cultural da Arte Contemporânea Além disso a interação dos alunos durante as atividades práticas e discussões destacou a capacidade dos mesmos de refletir sobre temas complexos e expressar suas percepções de maneira artística Pontos Negativos e Dificuldades Alguns desafios foram enfrentados durante a realização do estágio como a gestão do tempo e a necessidade de adaptar a prática às limitações de recursos O processo de balancear o tempo entre a teoria e a prática exigiu ajustes para garantir que todos os alunos tivessem a oportunidade de concluir suas obras de maneira satisfatória Além disso a adequação das técnicas artísticas às realidades do ambiente escolar demonstrou a importância de uma maior flexibilidade e criatividade na utilização dos materiais disponíveis Sugestões de Melhorias Com base na experiência adquirida sugiro que futuros estágios considerem uma alocação de tempo mais flexível permitindo que as atividades práticas possam ser expandidas conforme necessário Outra recomendação seria o fortalecimento das parcerias com a comunidade escolar e os responsáveis para assegurar que haja um suporte contínuo e recursos adequados para a realização das atividades artísticas Reflexão Final A vivência proporcionada pelo estágio não só consolidou os conhecimentos teóricos adquiridos durante o curso mas também ofereceu uma visão prática sobre os desafios e recompensas da prática docente Esta experiência reforçou minha convicção sobre a importância da Arte na educação especialmente como uma ferramenta Relato de Experiência Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas 6 para a expressão e reflexão sobre questões sociais contemporâneas Acredito que as lições aprendidas durante o estágio supervisionado serão fundamentais para meu desenvolvimento como educador e para a aplicação futura em minha carreira profissional Referências BARBOSA Ana Mae A Imagem no Ensino da Arte São Paulo Perspectiva 2008 GULLAR Ferreira Argumentação contra a morte da arte Rio de Janeiro Revan 1993 MASCARENHAS Lisbeth Rebollo Gonçalves Arte Contemporânea Brasileira um prelúdio à globalização São Paulo Perspectiva 2010 Relato de Experiência Estágio Supervisionado Escola Superior de Educação Humanidades e Línguas 7