Estudo de Caso ODS Agenda 2030 UNINTER 2023 - Metodologia e Fundamentos

Escola Superior de Educação Centro Universitário Internacional UNINTER ESTUDO DE CASO Módulo B Fase II Ano 2023 Cursos de Formação Pedagógica e Segunda Licenciatura Fonte ESE 1 Cursos de Formação Pedagógica e Segunda Licenciatura O que é o ESTUDO DE CASO É uma metodologia de pesquisa e estudo de determinado campo que inclui observação entrevistas fontes midiáticas fotografia gravação etc e anotações Buscase o idiossincrático ou seja situações incomuns inusitadas pouco exploradas isto é a compreensão de eventos particulares Os estudos de caso visam retratar a realidade de maneira completa crua profunda e historicamente contextualizada O ponto focal de discussão no estudo de caso acontece a partir dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável ODS conforme as proposições da Agenda 2030 afinal acreditamos na possibilidade da cidadania e da preservação da vida para as novas gerações a partir do empreendedorismo de cada ser social Fundamentos da metodologia estudo de caso Apresentar determinado caso fato evento ou dado que possa gerar a descoberta Interpretar de maneira contextualizada e sistemática o caso que possibilite sua compreensão aprofundada Estabelecer com base em diferentes fontes de pesquisa e vários pontos de vista múltiplos olhares e resolução sistêmica Apresentar resultados por meio de diferentes linguagens como colagens dramatizações fotografias gravações e textos narrativos Suscitar a possibilidade de desenvolver uma nova realidade por meio daquele caso Qual é objetivo de estudar por meio da metodologia de estudo de caso FUNDAMENTOS reconhecer teorias e práticas que podem ser aplicadas em diferentes realidades OPORTUNIDADES propor oportunidades de melhoria ou verificar ameaças na realidade local FATOS identificar casos ocorridos em diferentes cenários que geram uma odisseia de dados que podem ser analisados com múltiplos olhares APRENDIZADO fortalecer por meio de questões orientadoras o desenvolvimento de conhecimentos habilidades atitudes valores e condições socioemocionais para agir diante de determinada situação Quando acontece o estudo de caso em 2023 Acontece em todas as fases conforme apresentado a seguir Módulo A Módulo B Módulo C FASE I FASE II FASE I FASE II FASE I FASE II ODS 4 Educação de Qualidade ODS 8 Trabalho Digno e Crescimento Econômico ODS 12 Produção e Consumo Sustentáveis ODS 3 Vida Saudável ODS 10 Redução das Desigualdades ODS 11 Cidades e Comunidades Sustentáveis O estudo de caso faz parte do sistema de avaliação Quanto representa na média Sim faz parte do sistema de avaliação Corresponde a 40 da média ou seja 40 pontos na sua média Quais são as características do estudo de caso na metodologia do curso Individual O período de realização inicia na 2ª e finaliza na última semana de provas da fase Necessita de conhecimento de várias áreas interdisciplinar Trata da triangulação do caso com o global e o local Obrigatoriamente exige análise de um caso com propostas de oportunidades A resposta deve obrigatoriamente ter entre 3000 e 5000 caracteres 2 Cursos de Formação Pedagógica e Segunda Licenciatura A resposta deve obrigatoriamente conter todos os itens solicitados A resposta deve obrigatoriamente ser digitada no AVA Não necessita de apresentação no polo de apoio presencial OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM AO TÉRMINO DO ESTUDO DE CASO C CONHECIMENTO Compreender o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável da ONU ODS n 3 Saúde e Bemestar mais especificamente relacionado ao indicador até 2030 acabar com as epidemias de AIDS tuberculose malária e doenças tropicais negligenciadas e combater a hepatite doenças transmitidas pela água e outras doenças transmissíveis H HABILIDADE Compreender a importância do papel da Escola no desenvolvimento de projetos educacionais que promovam a conscientização da população sobre Endemias Saúde e Bemestar A ATITUDE Promover a disseminação de informação sobre as endemias e a importância da saúde e bemestar asseguradas a todos V VALORES Instituir em sua vida profissional e pessoal valores relacionados à saúde e ao bem estar como algo importante e necessário a toda a população E EMOÇÕES Despertar o olhar crítico para a questão da saúde e bemestar principalmente no que tange à necessidade de informação e controle das endemias que afetam a saúde de milhares de pessoas em todo o mundo TEMA Saúde e Bemestar conscientes Objetivos do Desenvolvimento Sustentável ODS 03 Metas da Agenda 2030 33 Até 2030 acabar com as epidemias de AIDS tuberculose malária e doenças tropicais negligenciadas e combater a hepatite doenças transmitidas pela água e outras doenças transmissíveis FATO CASO Ao longo do curso de Segunda Licenciatura ou Formação Pedagógica temas do cotidiano perpassam o processo de formação acadêmica com relevante teor de pesquisa mas 3 Cursos de Formação Pedagógica e Segunda Licenciatura principalmente com impacto na sala de aula e na vida dos estudantes da Educação Básica em instituições privadas e públicas conforme o ODS 03 Saúde e Bemestar Este ODS tem como um dos grandes objetivos assegurar uma vida saudável e promover o bemestar para todas e todos em todas as idades Os ODS também estão interligados e presentes aos conteúdos e às habilidades da Base Nacional Comum Curricular BNCC conforme Quadro 01 Quadro 01 Saúde e Bemestar na visão da BNCC ETAPAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA Educação Infantil Corpo gestos e movimentos segundo BNCC Reconhecer a importância de ações e situações do cotidiano que contribuem para o cuidado de sua saúde e a manutenção de ambientes saudáveis Apresentar autonomia nas práticas de higiene alimentação vestirse e no cuidado com seu bemestar valorizando o próprio corpo Ensino Fundamental I Habilidade segundo BNCC EF01CI03 Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo lavar as mãos antes de comer escovar os dentes limpar os olhos o nariz e as orelhas etc são necessários para a manutenção da saúde EF03CI03 Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz Ensino Fundamental II Habilidades segundo BNCC EF67EF09 Construir coletivamente procedimentos e normas de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos com o objetivo de promover a saúde EF89EF11 Identificar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de conscientização corporal e as de condicionamento físico e discutir como a prática de cada uma dessas manifestações pode contribuir para a melhoria das condições de vida saúde bemestar e cuidado consigo mesmo EF07CI09 Interpretar as condições de saúde da comunidade cidade ou estado com base na análise e comparação de indicadores de saúde como taxa de mortalidade infantil cobertura de saneamento básico e incidência de doenças de veiculação hídrica atmosférica entre outras e dos resultados de políticas públicas destinadas à saúde EF07CI10 Argumentar sobre a importância da vacinação para a saúde pública com base em informações sobre a maneira como a vacina atua no organismo e o papel histórico da vacinação para a manutenção da saúde individual e coletiva e para a erradicação de doenças Ensino Médio Habilidades segundo BNCC EM13LGG503 Vivenciar práticas corporais e significálas em seu projeto de vida como forma de autoconhecimento autocuidado com o corpo e com a saúde socialização e entretenimento EM13CNT207 Identificar analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas considerando os aspectos físico psicoemocional e social a 4 Cursos de Formação Pedagógica e Segunda Licenciatura fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bemestar EM13CNT310 Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos saneamento energia elétrica transporte telecomunicações cobertura vacinal atendimento primário à saúde e produção de alimentos entre outros e identificar necessidades locais eou regionais em relação a esses serviços a fim de avaliar eou promover ações que contribuam para a melhoria na qualidade de vida e nas condições de saúde da população Fonte Benvenutti e Estevam 2023 adaptado da BNCC 2019 Dentre os outros ODS que ampliam a temática Vida Saudável vamos aprofundar leitura estudo e pesquisa sobre o 33 que destaca Até 2030 acabar com as epidemias de AIDS tuberculose malária e doenças tropicais negligenciadas e combater a hepatite doenças transmitidas pela água e outras doenças transmissíveis De acordo com o Ministério da Saúde Endemia é uma enfermidade geralmente infecciosa que predomina constantemente em um certo país ou região por influência de causa local Já a epidemia caracterizase pelo aumento brusco no número de casos de uma determinada doença em um curto espaço de tempo Certamente as epidemias e endemias têm raízes históricas e sociais cujos principais determinantes são as precárias condições de vida da população as formas de ocupação do espaço e a falta de acesso aos serviços e equipamentos urbanos Ao longo do tempo as endemias têm causado grandes problemas à população com grandes perdas sociais desde pequenos sintomas passando pela invalidez e até a morte acometendo principalmente as populações menos favorecidas para as quais as condições arriscadas de vida constituem um agravante Dentre as doenças endêmicas que mais preocupam a saúde pública brasileira estão malária leishmaniose esquistossomose febre amarela dengue tracoma doença de Chagas hanseníase tuberculose cólera e gripe A Apesar dos avanços da Medicina e das investigações científicas embora a maioria dessas doenças encontrese controlada na maior parte das regiões do Brasil não estão erradicadas Vários fatores dificultam a erradicação como a falta de prevenção por parte da população a dificuldade na melhoria das condições de vida por parte do Governo um número palpável mas ainda reduzido de políticas públicas e programas de controle de endemias bem como a descentralização de ações que deveria ser a nível regional e não federal Atualmente os níveis regionais estão sucateados e paralisados empobrecidos e isolados Pouco interferem nos riscos de disseminação de doenças nem mesmo suprem os vazios deixados pelas experiências de municipalização abandonadas pelas prefeituras desinteressadas Assim analise as situações abaixo baseadas em fatos reais e em seguida responda as questões que seguem Quadro 02 Casos reais de Endemia 5 Cursos de Formação Pedagógica e Segunda Licenciatura Caso 1 AN011 agente de saúde do Paraná foi desenvolver um projeto de capacitação sobre Parasitoses na região Nordeste mais precisamente no Município de Porto de Galinhas PE e encontrou muitos indivíduos principalmente crianças portadores de Esquistossomose Barriga dágua Ângela está encontrando algumas dificuldades para explicar aos moradores sobre a doença Caso 2 JC02 morador de Manaus acabou de perder a mãe vítima de Doença de Chagas Ele afirma que a mãe tinha várias crises de insuficiência respiratória com palpitações no peito e muita dor abdominal mas afirma que em nenhum momento a mãe foi diagnosticada como chagásica José não entende como a mãe adquiriu a moléstia O caso da mãe de José gerou comoção local Caso 3 RB03 natural de São Paulo tem identificado no local de seu trabalho um laboratório particular uma série de colegas com tosse constante além de outros sintomas que foram diagnosticados com Tuberculose A moça de 21 anos está desesperada acreditando ser a próxima a ter a mazela não querendo ir trabalhar Fonte Equipe de professores do curso de Ciências Biológicas da ESE 2019 FUNDAMENTOS REFERENCIAL TEÓRICO BRASIL Ministério da Educação Base nacional comum curricular Brasília DF MEC 2018 Disponível em Disponível em httpbasenacionalcomummecgovbrabase Acesso em10 julho 2023 BRASIL Ministério da Saúde A doença de Chagas httpsbvsmssaudegovbrdoencadechagas10 Acesso em10 julho 2023 BRASIL Ministério da Saúde Tuberculose Disponível em httpswwwgovbrsaudept brassuntossaudedeaazttuberculose Acesso em10 julho 2023 LUNA EJA SILVA JR JB Doenças transmissíveis endemias epidemias e pandemias In FUNDAÇÃO OSWALDO CRUZ A saúde no Brasil em 2030 prospecção estratégica do sistema de saúde brasileiro população e perfil sanitário online Rio de Janeiro FiocruzIpeaMinistério da SaúdeSecretaria de Assuntos Estratégicos da Presidência da República 2013 Disponível em httpbooksscieloorgid8pmmypdfnoronha978858110016606pdf Acesso em 05 jun 2023 MAIA NA Principais Doenças Endêmicas do Brasil In Artigosetcbr Disponível em httpsartigosetcbrprincipaisdoencasendemicasdobrasilhtml Acesso em 10 jun 2023 PARANÁ Ministério da Saúde Esquistossomose CID10B659 Disponível em httpswwwsaudeprgovbrPaginaEsquistossomose SILVA Luiz Jacinto da O Controle das Endemias no Brasil e sua história Disponível em httpcienciaeculturabvsbrscielophppidS000967252003000100026scriptsciarttext Acesso em 08 jun 2023 APRENDIZADO QUESTÕES ORIENTADORAS Considerando o contexto mencionado acima elabore uma resposta texto argumentativa contendo de 3000 a 5000 caracteres com espaço contemplando os seguintes aspectos 1 Os nomes indicados nos casos 12 e 3 são fictícios em conformidade com Lei de Proteção de Dados LGPD eas normas da ABNT foram identificados com a sigla alfanumérica Letranúmero 6 Cursos de Formação Pedagógica e Segunda Licenciatura ELABORE SUA RESOLUÇÃO CONSIDERANDO OBRIGATORIAMENTE TODOS OS ITENS ABAIXO A norma culta da escrita corresponde a 5 pontos da nota 1 O Objetivo do Desenvolvimento Sustentável ODS 33 acabar com as epidemias de AIDS tuberculose malária e doenças tropicais negligenciadas e combater a hepatite doenças transmitidas pela água e outras doenças transmissíveis ainda nos dias atuais necessita de uma conscientização mundial sobre a importância de cuidados e ações básicas para a prevenção de endemias Em outros países vimos que informações são disparadas à população sobre saúde e bemestar em parceira com equipes de cientistas Nesse sentido a partir do referencial teórico fornecido e da descrição dos casos conceitue a relevância de informações para o controle de endemias e apresente no mínimo três principais desafios para alcançar saúde e bemestar da população 30 pontos 2 Pensando no seu espaço locorregional município ou Estado pesquise e explique uma forma de açãoiniciativaprograma desenvolvido por um órgão governamental ou uma Instituição Educacional local que atue na conscientização das pessoas para acabar com as epidemias de AIDS tuberculose malária e doenças tropicais negligenciadas e combater a hepatite doenças transmitidas pela água eou outras doenças transmissíveis ODS 33 Lembrese de mencionar qual é a sua cidade e estado 35 pontos 3 Considerando as especificidades e a sua realidade municipal ou regional e os apontamentos da BNCC sobre Saúde e Bemestar discorra sobre a importância do papel da Escola na sua comunidade a partir do desenvolvimento de projetos educacionais que envolvam a conscientização da população sobre Endemias Saúde e Bemestar Aponte também como os projetos poderiam ser abordados em Associações de bairros Espaços religiosos Centros de interações comunitárias eou Unidades Públicas de Saúde UPAs 35 pontos OPORTUNIDADES RESPOSTA Acesse no AVA em uma das disciplinas vigentes da fase o ícone Trabalho Link Comentário e redija no formato de respostatexto entre 3000 e 5000 caracteres com espaço RESOLUÇÃO ESTUDO DE CASO ALUNA ROSEANE CARDOZO RODRIGUES REGISTRO ACADÊMICO 4598424 1 A importância da disseminação de informações para o controle de endemias como destacado no ODS 33 é fundamental para alcançar a saúde e o bemestar da população A conscientização sobre as medidas de prevenção sintomas e tratamentos adequados é crucial para combater doenças transmissíveis Três principais desafios para alcançar saúde e bemestar da população são Educação e conscientização A falta de informação e compreensão sobre as doenças endêmicas pode levar a comportamentos de risco é essencial educar a população sobre como essas doenças são transmitidas seus sintomas e como evitar a infecção Acesso aos serviços de saúde Muitas vezes as populações mais vulneráveis enfrentam dificuldades no acesso aos serviços de saúde isso pode incluir falta de unidades de saúde próximas falta de recursos financeiros para tratamento e estigma associado a certas doenças Cooperação internacional e recursos financeiros Para combater eficazmente doenças transmissíveis especialmente em países em desenvolvimento é necessária uma cooperação global significativa e o direcionamento de recursos financeiros adequados para programas de prevenção diagnóstico e tratamento 2 No meu espaço locorregional o programa Saúde na Escola é uma iniciativa desenvolvida em parceria entre o Ministério da Saúde e o Ministério da Educação que atua na conscientização das pessoas para combater doenças transmissíveis em linha com o ODS 33 Este programa envolve ações em escolas públicas e privadas promovendo educação em saúde prevenção e detecção precoce de doenças O Saúde na Escola oferece palestras oficinas e distribuição de materiais educativos sobre temas como HIVAIDS tuberculose malária hepatite e outras doenças transmissíveis Além disso realiza campanhas de vacinação e acompanhamento da saúde dos estudantes garantindo que as crianças e adolescentes tenham acesso a informações e cuidados essenciais para sua saúde 3 A escola desempenha um papel fundamental na comunidade em relação à conscientização sobre endemias saúde e bemestar Projetos educacionais podem ser desenvolvidos de diversas maneiras envolvendo não apenas os estudantes mas também a comunidade em geral além da escola associações de bairros espaços religiosos centros de interações comunitárias e unidades públicas de saúde podem ser parceiros nesses esforços Na escola os projetos podem abordar temas como prevenção de doenças higiene pessoal alimentação saudável e educação sexual Eles podem ser desenvolvidos em colaboração com profissionais de saúde trazendo palestrantes para discutir tópicos relevantes Também é importante incentivar a participação dos estudantes em atividades práticas como campanhas de vacinação e arrecadação de recursos para programas de combate a doenças Em associações de bairros espaços religiosos centros de interações comunitárias e UPAs os projetos podem focar na disseminação de informações e na organização de workshops e palestras comunitárias Esses locais podem servir como pontos de acesso para serviços de saúde e apoio emocional para aqueles afetados por doenças transmissíveis A escola desempenha um papel central na conscientização sobre endemias saúde e bemestar e a colaboração com outros espaços comunitários pode amplificar o impacto dessas iniciativas promovendo a saúde e o bemestar da população local