as Mudanças do Futebol na Pandemia

TÍTULO DO TCC centralizado em negrito fonte Arial 12 SOBRENOME Nome do aluno1 RU do aluno SOBRENOME Nome do professor orientador2 RESUMO O resumo pede obrigatoriamente um texto conciso destacando os aspectos de maior relevância ressaltando os objetivos os métodos os resultados e as conclusões do trabalho Deve ser elaborado entre 150 a 250 palavras escrito na terceira pessoa do singular e redigido em um único parágrafo com frases completas e claras em espaço simples entrelinhas e sem recuo de parágrafo devese evitar citação usar fonte tamanho Arial 12 doze e texto justificado A palavra resumo deve estar centralizada em negrito com todas as letras maiúsculas Esse texto deve ser dividido da seguinte forma 40 resumindo a Introdução e o Desenvolvimento do trabalho 10 resumindo os Objetivos do trabalho 20 resumindo a Metodologia do trabalho e 30 resumindo os Resultados do trabalho O Resumo deve ser o último item a ser construído em uma pesquisa Palavraschave Palavraschave Mínimo 3 três máximo 5 cinco conforme a temática abordada separadas por ponto 1 INTRODUÇÃO Na Introdução o aluno deve resgatar seu TCC Projeto e apontar os Objetivos o Problema e as Justificativas do seu trabalho deve ter no máximo 2 duas páginas e deve ser construída em texto corrido Devem ser apresentados o tema os Objetivos da pesquisa a Justificativa e a Metodologia e as Partes A fonte deve ser Arial tamanho 12 espaçamento 15 entrelinhas 2 DESENVOLVIMENTO TÍTULO 1 Aluno do Centro Universitário Internacional UNINTER Artigo apresentado como Trabalho de Conclusão de Curso 20 semestre e ano 2 Professor Orientador no Centro Universitário Internacional UNINTER No Desenvolvimento são apresentadas a Fundamentação Teórica e a Metodologia Na Fundamentação Teórica do TCC Texto Final o aluno deverá incluir o mesmo texto que construiu para a Fundamentação Teórica do TCC Projeto tomando os seguintes cuidados Fazer todas as revisões solicitadas pelo Professor Orientador na Fundamentação Teórica de seu TCC Projeto Conjugar todos os verbos referentes à execução de sua pesquisa neste texto Eles deverão estar no tempo verbal passado pois quando ocorrer a apresentação do trabalho a pesquisa já terá sido concluída Realizar uma releitura do texto procurando identificar lacunas questões superadas ou ainda a inclusão de novas citações com a ampliação do conhecimento sobre o tema É importante ressaltar que os verbos referentes à execução de sua pesquisa deverão estar no tempo verbal passado pois quando ocorrer a apresentação do trabalho a pesquisa já terá sido concluída Se algum procedimento metodológico programado não pôde ser efetivado em função de problemas no decorrer da pesquisa o aluno deverá relatar o fato nesta parte do texto e explicar o porquê de ele ter ocorrido É importante que o aluno se empenhe em realizar todos os passos metodológicos que planejou em seu TCC Projeto Apenas problemas de força maior que não expuserem uma falha no planejamento e não interferirem na essência da pesquisa serão aceitos sem prejuízo à nota A Metodologia deverá ter no mínimo 1 uma página e ser construída em texto corrido No Desenvolvimento é importante elaborar um texto com início meio e fim Geralmente iniciase com a parte teórica em seguida abordamse questões práticasanálise de dados Ao final aparecem as inferências sobre o tema estudado O texto pode ser elaborado em texto corrido ou ser subdividido em subtítulos Citações diretas com mais de três linhas têm formatação diferente recuo fonte tamanho 10 entrelinhas simples ano e página obrigatórios Citações diretas com menos de três linhas usamse aspas devendo ser informado o ano e a página Os autores parafraseados devem ser citados no texto e referenciados no final 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS O texto de Considerações Finais deve apresentar uma retrospectiva dos principais elementos da pesquisa desde a problematização apresentação do problema até a escolha dos procedimentos metodológicos apresentando e discutindo os resultados e demonstrando que os objetivos da pesquisa foram alcançados pois inclusive as pesquisas puramente bibliográficas devem expor resultados As Considerações Finais terminam o artigo com a apresentação de inferênciasresultados conclusões indicações de pesquisas futuras ou até mesmo de novas indagações Pontos significativos da trajetória da pesquisa indicando dificuldades surpresas devem ser descritos assim como a indicação da necessidade de novos estudos científicos sobre o tema abordado O texto de Considerações Finais deverá ter no máximo 2 duas páginas e deve ser construído em texto corrido REFERÊNCIAS O título REFERÊNCIAS deve ficar sem numeração e centralizado Todos os autores citados no TCC Texto Final deverão aparecer na lista de Referências Autores não citados no texto não deverão ser incluídos entre as referências do trabalho Cada tipo de obra ou fonte de pesquisa artigo livro página da internet etc exige uma forma de registro de referência diferente Para compor corretamente a lista de referências de seu trabalho de seu trabalho consulte o site da ABNT Associação Brasileira de Normas Técnicas Verifique nos anexos deste manual o tutorial que explica como acessar o site da ABNT ATENÇÃO seu TCC deverá ser postado SOMENTE no formato Word extensão doc ou docx Postagem em outros formatos inviabiliza a correção Anexos e Apêndices Elemento opcional Anexos documentos produzidos por outra pessoa ou instituição que ilustram o trabalho mas que não foram inclusos no corpo do texto Todos os anexos devem ser chamados ou seja indicados durante a parte textual da pesquisa Apêndice documento elaborado pelo próprio autor AS MUDANÇAS NA PRÁTICA E NO ENSINO DO FUTEBOL DURANTE A PANDEMIA NA EDUCAÇÃO PÚBLICA UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA MINATTO Lara Augusta dos Santos1 SANTOS Patricia2 RESUMO O presente trabalho busca verificaras mudanças decorridas pela pandemia de COVID 19 no ensino e prática do futebol no sistema público de ensino buscando compilar estes dados e formar uma base teórica para futuras pesquisas A elaboração foi realizada a partir de uma revisão de artigos recorrendo também a artigos que relatam a situação da prática futebolística na educação pública Ao final buscase destacar a necessidade de maior elaboração de trabalhos desta problemática em específico Concluiuse que o ensino do futebol ao longo da pandemia no cenário brasileiro sofreu naturalmente muitas modificações incluindo a paralização desta prática em determinados momentos mas que ainda encontra em novas medidas e metodologias tanto de ensino quanto de investimento na transição para a realidade que se encontrará depois da pandemia Palavraschave Futebol Educação Física Ensino na Pandemia 1 INTRODUÇÃO A pandemia COVID19 acabou com a prática de futebol no âmbito da educação pública Na época esta pausa parecia temporária com treinadores atletas e administradores confiantes de que estariam de volta à ação em uma semana talvez duas Vivendo à sombra da COVID19 o futebol a partir de certo ponto do tempo começou a ser retomado em várias partes do mundo A inatividade e o treinamento insuficiente são preocupantes porque podem aumentar a chance de lesões quando o jogo é reiniciado E em alguns casos as competições voltaram em horários condensados aumentando o risco 1 Aluna do curso de Licenciatura em Educação Física do Centro Universitário Internacional UNINTER 2 Professor orientador do Centro Universitário Internacional UNINTER 1 Como o mundo passou por uma grande transformação no Regime COVID o esporte em geral e o futebol como o esporte de massa mais popular em particular não fogem a essa tendência COVID19 apresentou sérios desafios ao mundo dos esportes futebol e as respostas de várias partes interessadas no domínio do esporte futebol foram diversificadas e intrigantes em todo o mundo Enfrentar negociar e superar os desafios colocados pela pandemia convidou e inspirou novas respostas e fortes improvisações de corpos de futebol para jogadores de árbitros a espectadores e de jornalistas a patrocinadores Embora tenha havido uma paralisação completa do futebol inicialmente em quase todo o mundo em marçoabril de 2020 criando uma confusão sem precedentes sobre o futuro do jogo com todas as ligas principais sendo interrompidas Embora o treinamento e as competições sejam gradualmente retomados em todo o mundo os riscos associados ao COVID19 para os atletas permanecem incertos O risco de transmissão por meio de esportes de contato também é desconhecido Além dos pulmões a doença também pode afetar o sistema cardiovascular e o sangue Ambos os sistemas orgânicos são de importância crucial para o desempenho esportivo Algumas pesquisas sugerem que a resposta imunológica dos atletas pode ser prejudicada sob treinamento pesado o que poderia hipoteticamente levar a uma progressão mais grave da doença Por outro lado os atletas profissionais normalmente não possuem nenhum dos fatores predisponentes para a doença COVID19 grave 6 Ainda assim há informações limitadas sobre os resultados clínicos para atletas que contraem COVID19 Os dados de estudos populacionais mostram que o SARSCoV2 se espalha principalmente por meio de gotículas respiratórias e o contato direto e a gravidade da doença podem ser afetados pela carga viral absorvida no momento da infecção Nos esportes de equipe o contato pessoal entre os jogadores é inevitável e uma distância de segurança nem sempre pode ser mantida Os jogadores de futebol permanecem a uma distância de 15 m de outro jogador na grande maioria do jogo e os encontros físicos são breves duelos de desarme e cabeceio Ainda assim a respiração pesada e desprotegida durante o exercício gera mais gotículas do que a respiração normal aumentando o risco de exposição A reabertura bemsucedida da liga alemã de futebol profissional mas em uma situação onde o risco de transmissão viral era baixo com apenas cerca de 5 novos casos por 100000 habitantes por semana na Alemanha Este estudo descreve o 2 estado infeccioso e imunológico de jogadores profissionais de futebol equipe de equipes e oficiais da liga ao longo de uma temporada de futebol truncada retomada no auge da pandemia de COVID19 em um país com alto risco de transmissão A prática de atividade física é muito importante para o desenvolvimento motor das crianças sob qualquer circunstância sendo necessário que os pais encontrem formas seguras para que seus filhos não sejam interrompidos durante essa fase essencial para o resto da vida dos mesmos BASILIO e KRUG 2021 Como toda a comunidade esportiva foi forçada a tomar decisões difíceis em resposta à pandemia do coronavírus os alunosatletas e treinadores ficaram se perguntando exatamente o que essas mudanças significam para o futuro dos treinos em escolas públicas dentro da disciplina de Educação Física É um momento confuso e desafiador para ser estudanteatleta principalmente para quem sonha em competir em níveis interescolares CARDOSO 2020 As dificuldades para essa nova forma de ensino são muitas Todos os dias os professores vivem momentos de pesquisas intermináveis dificuldades para gravarem vídeos adaptações de conteúdo e calendário pensam em como manter os alunos juntos com a escola FERREIRA 2020 O futebol que está sendo jogado pelas escolas da rede pública durante a pandemia após a flexibilização das medidas de restrição difere significativamente em sua forma e forma do futebol conhecido e praticado no resto do mundo Nenhum contato físico Sem cabeçalhos Sem acréscimos São necessários seis pés de distância entre os jogadores sempre que o jogo é reiniciado em outras palavras nenhuma barreira ou marcação fechada nos chutes livres E para piorar todos no campo devem usar uma máscara o tempo todo Não apenas na educação pública ligas esportivas em todo o país das ligas juvenis às profissionais estão implementando protocolos de segurança para tentar jogar em meio à pandemia do coronavírus Algumas diretrizes sobre coisas como compartilhamento de garrafas de água ou cumprimentos ou uso de vestiários são senso comum na era do coronavírus Com base nisto justificase a presente pesquisa visando compreender quais foram as mudanças na prática e no ensino do futebol durante a Pandemia no âmbito da Educação Pública 2 O IMPACTO DA PANDEMIA NO SISTEMA DE EDUCAÇÃO Vivemos em meio ao que é potencialmente uma das maiores ameaças de nossa vida à educação global uma gigantesca crise educacional Em 28 de março de 2020 a pandemia do COVID19 está fazendo com que mais de 16 bilhão de 3 crianças e jovens estejam fora da escola em 161 países Isso é quase 80 dos estudantes matriculados no mundo Já estávamos enfrentando uma crise global de inclinação pois muitos estudantes estavam na escola mas não estávamos aprendendo as habilidades fundamentais necessárias para a vida O indicador Pobreza na Aprendizagem do Banco Mundial a de crianças que não sabem ler e entender aos 10 anos era de 53 das crianças em países de baixa e média renda antes do início do surto Essa pandemia tem o potencial de piorar ainda mais esses resultados se não agirmos rapidamente Com o que devemos nos preocupar nesta fase da crise que possa ter um impacto imediato nas crianças e jovens Perdas na aprendizagem aumento das taxas de abandono escolar e crianças com falta da refeição mais importante do dia Além disso a maioria dos países possui sistemas educacionais muito desiguais e esses impactos negativos serão sentidos desproporcionalmente pelas crianças pobres O início do ano escolar ou a interrupção dependendo se eles moram no hemisfério sul ou norte atrapalha completamente a vida de muitas crianças seus pais e professores Muito pode ser feito para pelo menos reduzir o impacto por meio de estratégias de aprendizado remoto Os países mais ricos estão mais bem preparados para adotar estratégias de aprendizagem online embora com muito esforço e desafios para professores e pais Nos países de renda média e mais pobres a situação é muito variada e se não agirmos adequadamente a vasta desigualdade de oportunidades que existe notória e inaceitável para começar será ampliada Muitas crianças não têm mesa livros conectividade à Internet laptop em casa ou pais de apoio Outros fazem Felizmente estamos vendo muita criatividade em muitos países Com razão muitos ministérios da educação estão preocupados com o fato de que confiar exclusivamente em estratégias online implique em alcançar apenas crianças de famílias mais abastadas A estratégia apropriada na maioria dos países é usar todos os modos de entrega possíveis com a infraestrutura existente hoje Use ferramentas online para garantir que planos de aula vídeos tutoriais e outros recursos estejam disponíveis para alguns alunos e provavelmente para a maioria dos professores Mas também podcasts e outros recursos que exigem menos uso de dados Trabalhar com empresas de telecomunicações para aplicar políticas de taxa zero também pode facilitar o material de aprendizado a ser baixado em um smartphone o que é provável que mais estudantes tenham 4 Rádio e TV também são ferramentas muito poderosas A vantagem que temos hoje é que através das redes sociais WhatsApp ou SMS os ministérios da educação podem se comunicar efetivamente com pais e professores e fornecer diretrizes instruções e estrutura para o processo de aprendizagem usando o conteúdo entregue por rádio ou TV O aprendizado remoto não é apenas sobre aprendizado online mas sobre aprendizado em mídia mista com o objetivo de atingir o maior número possível de alunos hoje É fundamental manter o envolvimento das crianças principalmente dos jovens estudantes do ensino médio As taxas de abandono ainda são muito altas em muitos países e um longo período de retirada pode resultar em um aumento adicional Ir à escola não é apenas aprender matemática e ciências mas também relações sociais e interações ponto a ponto Tratase de aprender a ser cidadão e desenvolver habilidades sociais É por isso que é importante manterse conectado à escola por todos os meios necessários Para todos os alunos este também é um momento para desenvolver habilidades socioemocionais e aprender mais sobre como contribuir para a sociedade como cidadão O papel dos pais e da família que sempre foi extremamente importante é fundamental nessa tarefa Portanto grande parte da ajuda que os ministérios da educação fornecem trabalhando através da mídia de massa também deve ir para os pais Em muitas partes do mundo os programas de alimentação escolar proporcionam às crianças a refeição mais nutritiva do dia Eles são essenciais para o desenvolvimento cognitivo e bemestar Esses programas são empreendimento logísticos e administrativos complexos Não é fácil mas os países devem encontrar o caminho para fornecer essas refeições usando os prédios da escola de maneira organizada prédios ou redes comunitárias ou se necessário distribuir diretamente para as famílias Se a entrega de refeições ou alimentos não for viável logisticamente os programas de transferência de renda devem ser ampliados ou implementados para compensar os pais O planejamento é necessário mas é preciso estar pronto para ajustar com flexibilidade os planos pois as informações que temos sobre os caminhos prováveis da pandemia mudam dia a dia influenciadas pela incerteza em torno das medidas de mitigação que os países estão adotando O processo de reabertura das escolas pode ser gradual pois as autoridades desejam reduzir a aglomeração ou a possibilidade de uma segunda onda da 5 pandemia o que pode afetar alguns países Nesse contexto incerto pode ser melhor tomar decisões assumindo um cenário mais longo do que curto A boa notícia é que muitas das melhorias iniciativas e investimentos que os sistemas escolares terão que fazer podem ter um efeito positivo de longa duração Alguns países poderão aumentar as habilidades digitais de seus professores As estações de rádio e TV reconhecerão seu papel fundamental no apoio às metas nacionais de educação e esperançosamente melhorarão a qualidade de sua programação entendendo sua imensa responsabilidade social Os pais estarão mais envolvidos no processo educacional de seus filhos e os ministérios da educação terão uma compreensão muito mais clara das lacunas e desafios em conectividade hardware integração de ferramentas digitais no currículo prontidão do professor que existem no uso eficaz da tecnologia e agir sobre isso Tudo isso pode fortalecer o futuro sistema educacional de um país A missão de todos os sistemas de ensino é a mesma É para superar a crise de aprendizado que já vivíamos e responder à pandemia que estamos enfrentando O desafio hoje é reduzir o máximo possível o impacto negativo que essa pandemia terá no aprendizado e na escolaridade e aproveitar essa experiência para voltar a um caminho de melhoria mais rápida do aprendizado À medida que os sistemas educacionais lidam com essa crise eles também devem pensar em como podem se recuperar mais forte com um renovado senso de responsabilidade de todos os atores e com um melhor entendimento e senso de urgência da necessidade de fechar a lacuna de oportunidades e garantir que todas as crianças têm as mesmas chances de uma educação de qualidade 21 O FUTEBOL NA PANDEMIA Com a paralisação do futebol com rigorosas medidas de bloqueio milhões de adeptos em todo o mundo enfrentaram uma situação em que não só foram privados de ver ação ao vivo no campo mas também perderam todas as ações de futebol global na televisão e no meio social associado da cultura futebolística local na época alta Solomon Waliaula e Joseph Okongo lançaram luz sobre um tal meio social da vida comunitária local em Eldoret uma cidade do Quénia em termos do seu fandom transnacional para a LPE durante os primeiros meses da pandemia da COVID19 publicado em linha a 31 de Maio de 2020 6 Os autores chamam a atenção para o impacto aparentemente invisível do COVID19 sentido no fandom do quotidiano desta pequena cidade que consiste em espectadores televisivos e atividades sociais alargadas provocadas pela sua experiência de espectador A teoria do imperialismo cultural ou o ponto de colonização cultural à parte a centralidade do fandom do futebol EPL na vida social quotidiana do povo comum de Eldoret levando a novos padrões sociais e formas culturais recebeu um grande golpe no início do Regime da COVID Através de testemunhos orais e de experiências etnográficas os autores levam para casa o ponto de que o fandom do LPE atua como capital social em Eldoret e na COVID19 tem colocado um sério desafio a esta capital e aos seus sítios sociais populares e práticas culturais Enquanto a pandemia parou de jogar em quase todo o mundo os corpos do ápice do jogo de elite a vários níveis começaram a contemplar o regresso em segurança dos jogos do torneio e da liga a partir de Maio de 2020 Isto significou na maioria dos casos pelo menos 2 meses de quarentena em casa para todos os jogadores de nível de elite Berni GuerreroCalderón examina o impacto da quarentena de curto e longo prazo necessária pela COVID19 no desempenho físico e incidência de lesões dos jogadores de futebol de alto nível publicado online a 7 de junho de 2020 A investigação reuniu opiniões abertas de especialistas internacionais em futebol com base na vasta experiência e vasta carreira de profissionais da área do condicionamento em equipas de futebol de alto nível em todo o mundo Devido à proximidade das competições e ao congestionamento dos jogos após o regresso do futebol os peritos concordaram que o efeito a curto prazo da quarentena seria debilitante para o desempenho físico dos jogadores com o aumento do risco de lesões Este impacto negativo nos aspectos técnicos físicos e psicológicos do jogo e na capacidade dos jogadores a longo prazo poderia ser abordado através do desenvolvimento de um programa de treino doméstico adequado e de um período mínimo de preparação de 34 semanas antes do reinício do treino e da ação efetiva Uma vez que a pandemia estava a dar um tempo limite ao esporte em todo o lado em MarçoAbril de 2020 o impacto nos espectadores e na transmissão parecia perturbador Tomando o recomeço das ligas de futebol sem espectadores na Alemanha em meados de Maio de 2020 como ponto de entrada Thomas Horky explica o 7 impacto da COVID19 no esporte profissional na Alemanha publicado em linha a 5 de Julho de 2020 Interpretando a ação desportiva em termos de apresentação pública da teoria do desempenho e do capital de consumo chama a atenção para as flutuações negociações e improvisações que a Liga Alemã de Futebol DFL sofreu durante o timeout e o reinício dos jogos fantasma Centrando se no papel dos media digitais radiodifusão e negócios mostra como os jogos sem espectadores ou jogos fantasmas estão a alargar o fosso entre os esportes principais como o futebol e os esportes menores como o handebol O reinício do futebol profissional no Regime COVID após o encerramento inicial e a quarentena obrigatória exigiu novos tipos de preparação de vários intervenientes no jogo Célia Gouveia e Rui Pereira discutem este processo de recomeço do futebol em Portugal com enfoque na vulnerabilidade financeira do jogo face aos seus patrocinadores e emissores publicado online a 23 de julho de 2020 Com base na análise documental de reportagens dos meios de comunicação socialjornalísticos almanaques oficiais e trabalhos académicos examinam o poder e a influência dos patrocinadores e das radiodifusões no processo de recuperação da primeira liga portuguesa Liga NOS O arranque apressado da Liga NOS mostra a face comercial do futebol a prevalecer sobre as suas dimensões humana e desportiva uma vez que os direitos comerciais controlados pelos patrocinadores e emissores exercem maior pressão sobre a organização e o futuro do jogo em Portugal durante o regime inicial da COVID Os autores sugerem que todos os intervenientes no jogo precisam de conceber estratégias novas e inovadoras para mitigar os efeitos negativos da COVID 19 O pior impacto da pandemia de Coronavírus no futebol tem sido sentido no domínio da sua economia e comércio Michael Drewes Frank Daumann e Florian Follert examinam este impacto com enfoque nos desafios colocados pela crise à indústria do futebol e sugerem possíveis soluções para combater e superar o mesmo publicado online a 3 de agosto de 2020 No processo exploram as implicações financeiras dos jogos à porta fechada ou jogos fantasma particularmente em termos de interesse dos fãs espectadores de televisão e patrocínios As consequências peculiares da COVID19 podem também ser vistas nas esferas da produção desportiva de equipas acordos de partilha de receitas salários dos jogadores mercado de transferências e procedimento de licenciamento Os autores acabam por comentar a conveniência de fornecer ajuda governamental a esportes 8 de equipa profissionais como o futebol e preferem soluções baseadas no mercado intraindústria tais como um fundo de solidariedade ou medidas de auto regulação a possíveis subsídios estatais A resposta dos clubes de futebol desde clubes profissionais de alto nível a academias e associações desportivas juvenis à pandemia da COVID19 tem sido diversa e complexa em todo o mundo variando desde a participação maioritariamente contínua até à retirada ocasional reinício de ligas e torneios após o encerramento Charles Parrish e Marco Lam analisam esta diversidade de respostas na estrutura do futebol nos Estados Unidos e exploram as razões e a natureza da retirada de algumas equipas de competições com especial referência ao Asheville City Soccer Club uma organização de futebol comunitário que joga no nível 4 préprofissional USL 2 nos Estados Unidos publicado online a 9 de agosto de 2020 Atribuem esta retirada principalmente às condições estruturais únicas em que tais clubes operam e florescem Estas condições incluem o pool de jogadores colegial restrições locais agressivas a reuniões públicas compromissos comunitários opção de arrendamento de estádios e aversão ao risco de redução de tamanho Em geral os autores sugerem no contexto da rápida propagação da COVID19 nos Estados Unidos as ligas e equipas em todas as camadas da pirâmide do futebol americano terão de desenvolver planos estratégicos sobre como ultrapassar os desafios associados ao Coronavírus O último artigo do volume veio numa altura em que o futebol europeu aprendeu a viver com jogos fantasma ou estádios sem multidões Álvaro Jiménez Sánchez e José M Lavín explicam e comparam a natureza e validade do Home Advantage HA em oito ligas europeias da Alemanha Espanha Itália Inglaterra e Áustria em tempos précovid e COVID publicado online em 12 de outubro de 2020 Interpretando conjuntos de dados em termos de diferença de vitórias pontos e golos tanto em casa como fora com ou sem multidão não encontraram diferenças significativas entre jogar com ou sem multidão expecto nas ligas superiores da Alemanha e da Espanha De facto os jogos sem espectadores no Regime COVID dão espaço para repensar a relação entre HA e Crowd Advantage CA e aponta a importância de outros fatores múltiplos e complementares tais como a identidade do jogador as decisões dos peritos o cansaço dos visitantes a familiaridade e a aprendizagem e a mudança de relva comprimento do campo e 9 10 parâmetros geográficos que explicam um melhor desempenho em casa apesar de jogar sem espectadores Escusado será dizer que este volume pretende colocar a bola numa perspectiva de curto prazo iniciando discursos e debates sobre como a pandemia teve impacto no mundo do futebol sugerindo efeitos a mais longo prazo da COVID 19 sobre o futuro do jogo Espera pôr em marcha mais investigações tanto espacialmente como tematicamente para avaliar o impacto do COVID19 sobre o mundo do futebol analisar as mudanças resultantes no futebol durante este novo regime e comentar o futuro do jogo num mundo póscovid 22 FUTEBOL NAS ESCOLAS EM TEMPO DE PANDEMIA A temporada de futebol do ensino público em muitas cidades do país começaria no início do ano de 2020 Muitos alunosatletas estavam prontos para se vestir e sair para o campo e suas famílias estão prontas para vêlos jogar Mas o jogo terá uma aparência muito diferente nesta temporada por causa do coronavírus Todas as equipes tiveram que cancelar seus jogos devido a quarentena além de ter que mudar as metodologias de ensino do futebol nas escolas devido ao distanciamento social As escolas estão trabalhando com os departamentos de saúde locais em suas próprias práticas com base no que está acontecendo em seu município ou em suas escolas Na situação pandêmica o ministério da saúde encoraja a atividade física mas aconselha fortemente os participantes a considerarem as suas próprias circunstâncias pessoais e fatores de risco incluindo o risco de exposição ao vírus COVID19 ao tomarem decisões sobre sair e participar em programas desportivos e recreativos O ministério da saúde reconhece que o risco de doenças graves da COVID 19 aumenta progressivamente com a idade particularmente para além dos 50 anos de idade Para além do aumento da idade as pessoas que têm graves condições médicas subjacentes tais como doença cardiovascular tensão arterial elevada diabetes doença pulmonar crónica doença hepática crónica cancro estão imunocomprometidas ou que são severamente obesas correm um risco mais elevado de doença grave da COVID19 Por isso devem ser tomadas precauções adicionais e podem querer consultar o seu prestador de cuidados de saúde ao considerar participar em programas de fitness ou desportivos 10 11 Promoção da utilização de uma máscara ou cobertura facial quando necessário ou quando não se consegue manter uma distância física de dois metros Isolarse dos outros quando estiver doente e ser testado se tiver sintomas semelhantes aos da COVID Promover uma distância social de pelo menos dois metros seis pés para além dos que se encontram fora do seu agregado familiar Exercício de higiene adequada das mãos lavar as mãos regularmente ou usar higienizador especialmente antes de tocar no rosto Assim como as instituições tomam medidas para informar tranquilizar e manter contato com alunos e pais elas também precisam aumentar sua capacidade de ensinar remotamente Essa emergência não é a hora de pôr em prática planos institucionais complexos de ensino a distância que deveriam ser implementados ao longo de meses ou anos A esperteza de que se vale a pena fazer um trabalho vale a pena fazer mal tem validade Os professores devem trabalhar com o que sabem Dar atenção total a tranquilizar os alunos é mais importante do que tentar aprender nova pedagogia ou tecnologia em tempo real Na realidade da volta as aulas estas recomendações não mudam avançando em pequenos passos em direção a volta da normalidade na vida escolar dos professores e alunos Notase que ainda há um receio na prática da disciplina de educação física devido ao alto grau de contato entre os alunos e os professores causando ainda desconfiança e preocupações com a saúde de todos Nesse sentido a prática do futebol acaba se comprometendo pelo risco de exposição e pela dificuldade em seguir as recomendações do Ministério da Saúde dado o contato físico do esporte Porém o cenário com relação ao ensino desta prática assim como demais esportes coletivos ser adaptado De começo um cenário mais teórico e de contato inicial com a prática pode ser executado mostrando os aspectos do jogo a história do esporte e momentos importantes da consolidação do mesmo no mundo Em um momento posterior práticas em grupos separados com mais de uma bola realizando metodologias simples como passes chutes ao gol utilizandose de múltiplas goleiras improvisadas ou não são opções válidas no atual cenário para a concretização da teoria e a noção inicial esperada da movimentação do corpo no esporte 11 12 Com o avançar da vacinação e de acordo com a contextualização do quadro de vacinações casos de infecções e recomendações dos órgãos públicos responsáveis na região dando credibilidade e permitindo o avanço seguro do ensino da educação física práticas mais integrativas e amplas entre a turma podem ser repassadas buscando sempre a segurança e a saúde dos alunos envolvidos Porém o conceito de segurança é totalmente relativo ao contexto regional de saúde educação e orientações regionais que devem ser atualizadas e tratadas com a seriedade necessária 3 METODOLOGIA Essa pesquisa de estudo tem como objetivo principal apresentar quais foram as mudanças na prática e no ensino do futebol durante a Pandemia no âmbito da Educação Pública onde através de pesquisas bibliográficas livros revistas e textos eletrônicos desenvolveremos uma abordagem qualitativa com ideias e experiências vivenciadas Os principais meios a serem utilizados envolvem bases de dados como Google Acadêmico Scielo e Pubmed 12 13 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS Devido ao surto da COVID19 muitos países em todo o mundo impuseram várias restrições à vida social e à educação para retardar a propagação da COVID 19 Estas incluem a introdução de vários graus de isolamento social e restrições em coisas como reuniões sociais viagens desporto atividades de lazer ir para o trabalho e escola É difícil avaliar com certeza se a retomada da temporada de futebol contribuiu para um aumento do risco de infecções ou não Neste contexto foram encerradas escolas em 194 países Foram feitas tentativas para assegurar a continuidade da aprendizagem através da utilização de ferramentas de ensino à distância As infraestruturas e instalações de todas as instituições dos países foram organizadas para prevenir a epidemia para minimizar as perdas de aprendizagem enquanto a epidemia continua e para assegurar a continuidade da aprendizagem Um dos maiores obstáculos para os funcionários da escola é encontrar maneiras de manter os alunos separados Muitas escolas montaram tendas do lado de fora e os educadores estão dando o maior número possível de aulas ao ar livre O advento educação a distância na educação física gerou desafios únicos requerendo de seus profissionais adaptações para o ambiente online e a manutenção constante do interesse dos estudantes na matéria apresentada Com o avanço da vacinação e a melhora nos quadros de infecção a volta ás aulas foi se tornando uma realidade mas o desafio da adaptação continua Como se faz uma metodologia que proteja o aluno ao mesmo tempo que traga interesse nas matérias envolvidas na educação física Como trazer a segurança necessária aos alunos e professores nesta disciplina que exige tanta proximidade São questões relevantes e que devem ser debatidas tanto com as instituições escolares quanto aos alunos e seus pais demonstrando suas limitações e tentativas de adaptação incluindo a prática do futebol Quando a pandemia encerrou os eventos presenciais organizações sem fins lucrativos criaram programas virtuais para poder manter contato com seus filhos e apoiálos mas ainda existe o advento da falta de interação pessoal foi realmente devastadora para a participação nos programas de esportes Há muita preocupação sobre quando as escolas voltarem qual será a situação especialmente para as 13 14 crianças de baixa renda O aprendizado virtual tem funcionado de forma menos eficaz para essa comunidade do que para os mais economicamente prósperos 14 15 REFERÊNCIAS BASILIO Renan DE ROSSO KRUG Rodrigo CORONAVÍRUS O DESENVOLVIMENTO MOTOR DAS CRIANÇAS DURANTE A PANDEMIA DO COVID19 Seminário de Pesquisa em Educação Física n 13 2020 BRASIL Secretaria da Atenção Primária Á Saúde Ministério da Saúde Consulta Pública Guia de Atividade Física para a População Brasileira 2020 Disponível em httpsapssaudegovbrnoticia9516 Acesso em 08 jul 2021 CARDOSO Júlia Pereira AS OPORTUNIDADES DA PRÁTICA DO FUTSAL E FUTEBOL FEMININO NO AMBIENTE ESCOLAR Educação Fisica Licenciatura Tubarão 2020 FERREIRA Patrícia Tocha UMA REALIDADE DAS ESCOLAS PARTICULARES PERANTE A PANDEMIA DA COVID19 Revista Gestão Tecnologia v 1 n 30 p 3840 2020 15