Processamento da Escrita

Na linguagem existem certos graus de formalidade, como a linguagem formal, na variedade culta e padrão. E linguagem coloquial, informal e popular, que ocorre quando a língua se manifesta de maneira despreocupada com as normas específicas da gramática.\nEncontramos a linguagem coloquial, informal e popular em:\n\nEscolha uma opção:\n\nRevistas científicas.\nDicionários filosóficos.\nJornais especializados.\nBilhetes no dia-a-dia.\nArtigos acadêmicos. SOLDADO DESCONHECIDO.\n\nApós a Primeira Guerra Mundial, autoridades dos países aliados verificaram que os corpos de muitos soldados mortos em combate não podiam ser identificados. Os governos da Bélgica, França, Grã-Bretanha, Itália e Estados Unidos da América decidiram homenagear, de forma especial, a memória desses soldados. Cada governo escolheu um soldado desconhecido como símbolo, enterrando seus restos mortais em um local nacional e erguendo um monumento em honra ao soldado. A Bélgica acolheu o soldado desconhecido sob a Coluna do Congresso, em Bruxelas. A França enterrou um soldado desconhecido embaixo do Arco do Triunfo, em frente a Paris. A Grã-Bretanha enterrou-o na sua catedral de Westminster. O soldado desconhecido da Itália jaz ao lado do monumento a Vitor Emanuel, em Roma. No Brasil, os 464 mortos brasileiros integrantes da Força Expedicionária que havíamos enviado durante a Segunda Guerra Mundial foram trasladados para um mausoléu no Brasil, em homenagem ao Força Aérea Brasileira, em 11 de dezembro de 1960. As cerimônias ocorreram no Rio de Janeiro em 16 de dezembro, sendo expostas à visitação pública no Palácio Tiradentes. Sendo assim, restaram mortos homenageados foram trasladados para o Monumento Nacional aos Mortos da Segunda Guerra Mundial.\n\nEssa vertente de explicação organiza-se em três tópicos, na seguinte ordenação temática:\n\na. como surgiu a ideia de homenagear o soldado desconhecido; como foi feito no Brasil; como foi feito em alguns países.\n\nb. como surgiu a ideia de homenagear o soldado desconhecido; como foi feito em alguns países; como foi feito no Brasil.\n\nc. como surgiu a ideia de homenagear o soldado desconhecido; como foi feito em alguns países; como foi feito no Brasil.\n\nd. como surgiu a ideia de homenagear todos os soldados mortos em combate; como foi feito no Brasil; como foi feito em alguns países.\n\ne. como idealizou a homenagem ao soldado desconhecido; como foi feito no Brasil; como foi feito em alguns países. O trecho que segue foi extraído do conto \"Lâmpadas e Ventiladores\", de Humberto de Campos:\n\n\"A tarde estava quente, abafada, ameaçando tempestade. Na sala da sorveteria onde tomávamos chá, os ventiladores roncavam, como gatos, refrescando a ambiente. Lufadas ardentes, fortes, brutais, varreram, lá fora, a sofalta do Avenida. O céu escureceu, de repente, e um trovão estourou pela colo. Nesse momento, as lâmpadas do salão, abertas aquela hora, apagaram-se todas, ao mesmo tempo em que, dependendo da mesma corrente eletrica, os ventiladores foram, pouco a pouco, diminuindo a marcha, até que pararam, de todo, como aves que acabaram de chorar de um grande voz.\"\n\nSobre a tipologia textual dessa passagem do conto, pode-se dizer a organização predominante é: Na literatura de cordel, o texto narrativo funciona como um recurso de sociabiliza\u00e7\u00e3o dos \u201ccausos\u201d populares. Nos cord\u00e9is, observamos situa\u00e7\u00f5es que podem levar tanto \u00e0 reflex\u00e3o quanto ao riso, objetivando a transforma\u00e7\u00e3o da percep\u00e7\u00e3o humana acerca de determinada situa\u00e7\u00e3o, como demonstra o exemplo a seguir:\n\nO poeta e um rep\u00f3rter\nDe pensamento ligado\nOuvindo o que o povo diz\nFazendo tudo apanhado\n\u00c9 assim contado na rua\nTudo quanto foi passado\n\nSILVA M.C. Manoel Caboclo. S\u00e3o Paulo: Hedra, 2000.\n\nAvalie as afirma\u00e7\u00f5es a seguir, tomando como base o que foi apresentado acima:\n\nI. A literatura do cordel apresenta estrutura formal bem articulada.\n\nII. No excerto, o poeta de cordel \u00e9 comparado ao rep\u00f3rter por trazer informa\u00e7\u00f5es sobre os fatos cotidianos.\n\nIII. Por elementos narrativos, os textos po\u00e9ticos s\u00e3o utilizados na literatura de cordel.\n\nEscolha uma op\u00e7\u00e3o:\n\na) I e II, apenas.\n\nb) II e III, apenas.\n\nc) I, II e III.\n\nd) I e III, apenas. \u00c9 um exemplo de g\u00eanero textual apresentado por Silveira (2011). Entre os exemplos est\u00e3o: Termo, Aviso, Boletim, Ata, Telegrama, etc. Assinale a alternativa correta sobre Telegrama:\n\nEscolha uma op\u00e7\u00e3o:\n\n\u2022 Documento registrado em processo ou livro, em que s\u00e3o registrados opini\u00f5es, observa\u00e7\u00f5es e resolu\u00e7\u00f5es.\n\n\u2022 Documento que envia rapidamente mensagens com aux\u00edlio de equipamentos de telecomunica\u00e7\u00f5es.\n\n\u2022 Documento que transmite informa\u00e7\u00f5es por meio de envio e recebimento, em tempo real, de mensagens escritas via telefone.\n\n\u2022 Documento claro e objetivo, que informa, convida, notifica, ordena e previne. Geralmente n\u00e3o apresenta destinat\u00e1rio e express\u00f5es de cortesia. \u00c9 um recurso de sociabiliza\u00e7\u00e3o dos \u201ccausos\u201d populares. Nos cord\u00e9is, observamos situa\u00e7\u00f5es que podem levar tanto \u00e0 reflex\u00e3o quanto ao riso, objetivando a transforma\u00e7\u00e3o da percep\u00e7\u00e3o humana acerca de determinada situa\u00e7\u00e3o, como demonstra o exemplo a seguir:\n\n\u00c2ngela Lima de Melo e Silva, \"Recortes Hist\u00f3ricos de um Realidade Cultural Nordestina\".\n\nAvalie as afirma\u00e7\u00f5es a seguir, tomando como base o que foi apresentado acima:\n\nI. A literatura do cordel apresenta estrutura formal bem articulada.\n\nII. No excerto, o poeta de cordel \u00e9 comparado ao rep\u00f3rter por trazer informa\u00e7\u00f5es sobre os fatos cotidianos.\n\nIII. Por elementos narrativos, os textos po\u00e9ticos s\u00e3o utilizados na literatura de cordel.\n\nEscolha uma op\u00e7\u00e3o: \n\na) I e II, apenas.\n\nb) II e III, apenas.\n\nc) I, II e III.\n\nd) I e III, apenas.