Projeto de Extensão e Inovação Interdisciplinar 1 - Logística

1 MANUAL DO PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO INTERDISCIPLINAR I Cursos Superiores de Tecnologia EaD MANUAL DO PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO INTERDISCIPLINAR I Cursos Superiores de Tecnologia EaD 2 MANUAL DO PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO INTERDISCIPLINAR I Cursos Superiores de Tecnologia EaD PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO 4 ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO 5 21 ESTRUTURA DO PROJETO 5 22 FORMATAÇÃO DO PROJETO 8 ENTREGA DO PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO 10 AVALIAÇÃO 11 APÊNDICES 12 1 2 3 4 S U M Á R I O 3 MANUAL DO PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO INTERDISCIPLINAR I Cursos Superiores de Tecnologia EaD APRESENTAÇÃO Este documento regulamenta no âmbito dos Cursos Superiores de Tecnologia na modalidade a distância da Multivix os procedimentos referentes à elaboração e de senvolvimento do Projeto de Extensão e Inovação Interdisciplinar que constituem prérequisito para a obtenção do título de Tecnólogo da Multivix 4 MANUAL DO PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO INTERDISCIPLINAR I Cursos Superiores de Tecnologia EaD 1 PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO O Projeto de Extensão e Inovação Interdisciplinar para os cursos de tecnólogo da Mul tivix será realizado em dupla A modalidade do Projeto de Extensão e Inovação a ser apresentado é um Projeto aca dêmico portanto deve ser embasado na metodologia científica sendo estruturado com conteúdo e forma O projeto deverá abordar estudos de caso delimitados que visem a solução inova dora de uma problemática identificada pelos alunos em cenário real de forma dissertativa argumentativa Devese deixar claro quais os objetivos que desejam ser alcançados assim como a proposta de intervenção com qual propõese que esses objetivos sejam alcançados Além disso devese realizar uma pesquisa bibliográfica acerca dos assuntos técnicas tecnologias estratégias entre outros que fizerem parte da metodologia proposta a fim de desenvolver as habilidades de pesquisa e referencial científico e inovador 5 MANUAL DO PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO INTERDISCIPLINAR I Cursos Superiores de Tecnologia EaD 2 ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO 21 ESTRUTURA DO PROJETO O projeto de extensão e inovação deve seguir a estrutura conforme indicado abaixo 1 TÍTULO Descrição sucinta englobando o conteúdo do projeto Nome do aluno abaixo do título 2 TEMA DO PROJETO Nessa seção devese Inserir o tema central a ser trabalhado o tema deve ser de escolha dos alunos relacionado a um cenário real que trabalhe a particularidade regional dos es tudantes Após a escolha os estudantes devem vincular o projeto em uma das seguintes áreas temáticas i Comunicação ii Cultura iii Direitos Humanos e Justiça iv Educação v Meio Ambiente vi Saúde vii Tecnologia e Produção e viii conforme a Política Nacional de Extensão Podese optar pelo vínculo em mais de uma área temática quando for o caso Exemplo de como preencher essa seção do projeto O tema central do projeto elaborado é Inovação tecnologias e inclusão digital basea do na área temática de extensão Educação e Tecnologia e Produção 3 INSTITUIÇÃO ÕES PARCEIRA S Nome e endereço da Instituiçãoões onde o projeto será realizado 6 MANUAL DO PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO INTERDISCIPLINAR I Cursos Superiores de Tecnologia EaD 4 NÚMERO ESTIMADO DE PARTICIPANTES Quantidade estipulada de pessoas da comunidade que participarão ativamente das atividades ou que serão diretamente beneficiadas por elas 5 PERÍODO Data de início e encerramento das atividades projetado para ser executado no pró ximo semestre letivo 6 RESUMO DA PROPOSTA Cerca de meia página resumindo a proposta 7 OBJETIVOS Os objetivos geral e específicos devem descrever as finalidades do projeto Devem ser objetivos para uma solução inovadora de uma problemática identificada pelos alunos com base na temática central proposta de forma dissertativa argumentativa 8 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Base teórica a respeito da temática e da problematização do projeto utilizandose como referências autores que já desenvolveram estudos sobre o assunto No mínimo 05 cinco referências devem ser utilizadas 9 METODOLOGIA Definição das atividades bem como descrição dos métodos e técnicas instrumen tos ou procedimentos para seu desenvolvimento e análise dos resultados que serão obtidos A Metodologia deve ser escrita de forma clara e objetiva dos procedimentos metodológicos utilizados coerentes com os objetivos do trabalho 7 MANUAL DO PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO INTERDISCIPLINAR I Cursos Superiores de Tecnologia EaD 10 RESULTADOS ESPERADOS Descrição dos possíveis resultados e impactos ambientais tecnológicos social den tre outros gerados junto à comunidade através da projeção do número de ações atendimentos e questionários de satisfação por exemplo 11 CRONOGRAMA O cronograma deve descrever quais as atividades da metodologia serão executadas para o desenvolvimento do projeto elaborado e também quando as mesmas deve rão ser executadas e qual o prazo estipulado para cada atividade Além disso essas informações deverão ser apresentadas em forma de tabela como a mostrada abaixo de exemplo X X X X X X X X X X X 1 Reunião com os gestores do local do desenvolvimento do projeto 2 Desenvolvimento do materialsoftware mídia digital entre outros que serão utilizados na intervenção 3 Intervenção no local aplicação das etapas do projeto na instituição uso do software 4 Aplicação do questionário 5 Análise dos dados coletados 6 Conclusão da intervenção e apresentação de resultados ATIVIDADES MÊS 1 MÊS 3 MÊS 2 MÊS 4 MÊS 5 12 REFERÊNCIAS Esta seção deve indicar o conjunto de referências utilizadas para construção deste trabalho A quantidade de referências listadas indica o nível do levantamento biblio gráfico executado pelo aluno 8 MANUAL DO PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO INTERDISCIPLINAR I Cursos Superiores de Tecnologia EaD 22 FORMATAÇÃO DO PROJETO O projeto deve conter entre 10 e 15 páginas em papel branco formato A4 21 cm x 297 cm digitados na cor preta com fonte Times New Roman ou Arial com exceção das ilustrações O título deverá ter até 10 palavras e não deverá ter ponto final será formatado com fonte 12 em negrito e caixa alta ou todas as letras maiúsculas e centralizado O nome do aluno deve vir abaixo do título fonte 12 sem ser negrito O trabalho deve conter entre 10 e 15 páginas referências não estão neste total em papel branco formato A4 21 cm x 297 cm todas as margens com 3 cm digitados na cor preta com fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12 para o texto não deverá ter cabeçalho e rodapé A formatação dos parágrafos deverá ser com alinhamento justificado recuo na pri meira linha de 125 padrão Word Todo o texto deve ser com espaçamento de 15 um e meio entrelinhas exceto as referências que devem estar alinhadas à esquerda Os títulos e subtítulos deverão ter fonte tamanho 12 em negrito serem alinhados à esquerda e a numeração é opcional Não deverá ser dado espaço extra entre os pa rágrafos As notas de rodapé deverão ter fonte 10 justificadas espaçamento entre linhas sim ples e não poderão ser maiores que 5 linhas O trabalho deverá ter número de página no cabeçalho canto superior direito com fonte tamanho 10 As citações de mais de três linhas deverão ser formatadas em fonte tamanho 10 em parágrafo próprio com recuo de 4 cm alinhamento justificado sem aspas e sem reticências com espaçamento entre linhas simples com a referência de onde foi ex traído no formato autor data pag 9 MANUAL DO PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO INTERDISCIPLINAR I Cursos Superiores de Tecnologia EaD As legendas de tabelas figuras quadros imagens deverão ser colocados acima e a fon te de referência deverá ser colocada abaixo tanto legendas como fontes deverão ser centralizadas fonte 10 e espaçamento entre linhas simples conforme exemplo a seguir Imagem 1 Exemplo de imagem no trabalho Fonte produzido pelo autor A estrutura da tabela é constituída de traços retas perpendiculares e é delimitada em sua parte superior e na parte inferior por traços horizontais paralelos deve seguir ABNT Tabela 1 Exemplo de tabela Fonte produzido pelo autor A formatação das tabelas deverá ser com fonte tamanho 10 espaçamento entre li nhas simples O título acima da tabela e fonte abaixo da tabela deverão ser com fonte tamanho 10 centralizados Observação Não delimitar fechar com traços verticais as laterais direita e es querda Chamadas no texto As chamadas referências no decorrer do texto deverão ser feitas conforme ABNT indicadas no texto por um sistema de chamadas autordata 10 MANUAL DO PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO INTERDISCIPLINAR I Cursos Superiores de Tecnologia EaD Exemplo Entendendo que a A citação direta é literal aquela em que se transcrevem as pala vras do autor respeitandose a forma com se expressou MEDEIROS 2016 p 171 Tal citação deverá ser expressa da seguinte forma na seção Referências MEDEIROS João Bosco TOMASI Carolina Redação de artigos científicos métodos de realização seleção de periódicos publicação São Paulo Atlas 2016 Na seção Referências as fontes de bibliografia devem ser escritas em ordem alfabé tica alinhadas à esquerda e digitadas utilizando espaço simples entre as linhas mas entre uma referência e outra devese adotar o espaço duplo As referências devem ser alinhadas somente à margem esquerda sem qualquer recuo a partir da segun da linha Autor es quando a obra possuir até três autores mencionamse todos na entrada na ordem em que aparecem na publicação separados por ponto e vírgula Se há mais de três autores mencionamse o sobrenome do primeiro autor e seus prenomes abreviados seguido da expressão latina abreviada et al Quando há o mesmo autor em mais de uma referência na segunda ou mais ocorrências subse quentes o mesmo pode ser substituído por um travessão de 5 espaços O exemplo de como se deve elaborar as referências está descrito no APÊNDICE A 3 ENTREGA DO PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO O Projeto de Extensão e Inovação deve ser postado no Ambiente Virtual de Aprendi zagem AVA conforme prazo estipulado em calendário acadêmico no formato digi tal PDF 11 MANUAL DO PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO INTERDISCIPLINAR I Cursos Superiores de Tecnologia EaD 4 AVALIAÇÃO O projeto deve ser entregue em data definida pela coordenação de curso a qual será única para todos os trabalhos da turma O não cumprimento do prazo de entrega do Projeto na data indicada pela coordenação no início do período conforme cronogra ma acarretará a REPROVAÇAO do aluno sem direito a nova entrega O Projeto será avaliado pelo professor da disciplina ou professor capacitado na área do projeto Qualquer constatação de plágio parcial ou total no trabalho será sumariamente RE PROVADO sem direito a nova entrega Os trabalhos que não estiverem de acordo com as normas da ABNT e orientações contidas neste documento serão reprovados automaticamente sem direito a nova entrega A avaliação será conforme os itens da Ficha de Avaliação descrita no APÊNDICE B 12 MANUAL DO PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO INTERDISCIPLINAR I Cursos Superiores de Tecnologia EaD APÊNDICES APÊNDICE A O EXEMPLO DE COMO SE DEVE ELABORAR AS REFERÊNCIAS Esta seção deve indicar o conjunto de referências utilizadas para construção deste trabalho A quantidade de referências listadas indica o nível do levantamento bibliográfico executado pelo aluno As referências do trabalho deverão ser listadas em ordem alfabética seguindo padrão ABNT e podem ser geradas em ferramentas online para elaboração de referência ABNT Exemplos das Principais fontes de Referências Livros impressos PEREIRA Mauricio Gomes Artigos científicos como redigir publicar e avaliar Mauricio Gomes Pereira Reimpr Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2018 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788527721219 GIL Antonio Carlos Como elaborar projetos de pesquisa 2 ed SP Atlas 1991 LAKATOS Eva e Marconi Marina Metodologia do Trabalho Científico SP Atlas 1992 RUIZ João Álvaro Metodologia Científica guia para eficiência nos estudos 4 ed SP Atlas 1996 Livros digitais RICHARDSON Roberto Jarry Pesquisa social métodos e técnicas 4 ed rev atual e ampl São Paulo Atlas 2017 httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597013948 GIL Antonio Carlos Métodos e técnicas de pesquisa social Antonio Carlos Gil 7 ed São Paulo Atlas 2019 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788522484959 Artigos de revista ARAÚJO U Escola democracia e a construção de personalidades morais Educação e Pesquisa São Paulo Faculdade de EducaçãoUSP v 26 n2 p 91107 juldez 2000 TANURI L M História da formação de professores Revista Brasileira de Educação n14 esp p 6188 maioago 2000 500 anos de educação escolar Material da Internet RIBEIRO José Martins Educação e desenvolvimento um discurso renovado 2005 In BELLO José Luiz de Paiva Pedagogia em Foco Rio de Janeiro 2005 Disponível em httpwwwpedagogiaemfocoprobrfilos24htm Acesso em jan 2008 Para outras fontes de referência consultar o Manual de Normas Técnicas da instituição 13 MANUAL DO PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO INTERDISCIPLINAR I Cursos Superiores de Tecnologia EaD APÊNDICE A O EXEMPLO DE COMO SE DEVE ELABORAR AS REFERÊNCIAS Esta seção deve indicar o conjunto de referências utilizadas para construção deste trabalho A quantidade de referências listadas indica o nível do levantamento bibliográfico executado pelo aluno As referências do trabalho deverão ser listadas em ordem alfabética seguindo padrão ABNT e podem ser geradas em ferramentas online para elaboração de referência ABNT Exemplos das Principais fontes de Referências Livros impressos PEREIRA Mauricio Gomes Artigos científicos como redigir publicar e avaliar Mauricio Gomes Pereira Reimpr Rio de Janeiro Guanabara Koogan 2018 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788527721219 GIL Antonio Carlos Como elaborar projetos de pesquisa 2 ed SP Atlas 1991 LAKATOS Eva e Marconi Marina Metodologia do Trabalho Científico SP Atlas 1992 RUIZ João Álvaro Metodologia Científica guia para eficiência nos estudos 4 ed SP Atlas 1996 Livros digitais RICHARDSON Roberto Jarry Pesquisa social métodos e técnicas 4 ed rev atual e ampl São Paulo Atlas 2017 httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788597013948 GIL Antonio Carlos Métodos e técnicas de pesquisa social Antonio Carlos Gil 7 ed São Paulo Atlas 2019 Disponível em httpsintegradaminhabibliotecacombrbooks9788522484959 Artigos de revista ARAÚJO U Escola democracia e a construção de personalidades morais Educação e Pesquisa São Paulo Faculdade de EducaçãoUSP v 26 n2 p 91107 juldez 2000 TANURI L M História da formação de professores Revista Brasileira de Educação n14 esp p 6188 maioago 2000 500 anos de educação escolar Material da Internet RIBEIRO José Martins Educação e desenvolvimento um discurso renovado 2005 In BELLO José Luiz de Paiva Pedagogia em Foco Rio de Janeiro 2005 Disponível em httpwwwpedagogiaemfocoprobrfilos24htm Acesso em jan 2008 Para outras fontes de referência consultar o Manual de Normas Técnicas da instituição 14 MANUAL DO PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO INTERDISCIPLINAR I Cursos Superiores de Tecnologia EaD APÊNDICE B Ficha de avaliação PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO TÍTULO DO TRABALHO ALUNOS Verificação de Plágio Foi constatado nesta obra plágio Plágio parcial Não foi constatado plágio nesta obra Observação Caso constatado plágio total ou parcial da obra avaliada o aluno receberá automaticamente a nota 00 sendo descartada a avaliação dos critérios seguintes Critérios para avaliação Itens avaliados Pontuação Máxima Pontuação Obtida Título Descrição sucinta englobando o conteúdo do projeto 01 Tema do projeto Tema Central e Área Temática devem estar de acordo com o plano de ensino e área de extensão respectivamente 02 Instituição parceira deve estar descrito o nome e endereço do local a ser aplicada a intervenção 01 Período o período das atividades deve ser suficiente para a execução do projeto 01 Resumo da proposta deve conter as principais informações para o entendimento geral do projeto 05 Objetivos Os objetivos geral e específicos que foram traçados para desenvolver o projeto devem estar de acordo com a temática central e as áreas de extensão e devem ser objetivos para uma solução inovadora de uma problemática identificada 15 Fundamentação teórica deve apresentar as referências conceituais e teóricas que deram embasamento à pesquisa realizada Deve ser suscinta apresentando os principais autores e conceitos As referências devem ser atuais 10 Metodologia Definição das atividades bem como descrição dos métodos e técnicas instrumentos ou procedimentos está de acordo com o desenvolvimento e análise dos resultados que serão obtidos 15 Resultados esperados Descrição dos possíveis resultados e impactos ambientais tecnológicos social dentre outros gerados junto à comunidade através da projeção do número de ações atendimentos e questionários de satisfação por exemplo 10 Cronograma O cronograma deve descrever quais as atividades da metodologia serão executadas para o desenvolvimento do projeto elaborado e quando as mesmas deverão ser executadas e qual o prazo estipulado para cada atividade O prazo está exequível para as atividades 10 Uso correto e adequado da língua portuguesa O texto está escrito com linguagem acadêmica na 3ª pessoa coeso e coerente sem erros de ortografia e concordância na norma culta As citações diretas eou indiretas estão com formatação adequada com as devidas referências aos autores conforme ABNT 05 Referências A digitação é apresentada dentro das normas ABNT 05 Contribuição teórica ou teóricoprática do trabalho para a área de conhecimento com no mínimo 5 referências atualizadas últimos 5 anos diante do tema proposto para o estudo 05 15 MANUAL DO PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO INTERDISCIPLINAR I Cursos Superiores de Tecnologia EaD APÊNDICE B Ficha de avaliação PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO TÍTULO DO TRABALHO ALUNOS Verificação de Plágio Foi constatado nesta obra plágio Plágio parcial Não foi constatado plágio nesta obra Observação Caso constatado plágio total ou parcial da obra avaliada o aluno receberá automaticamente a nota 00 sendo descartada a avaliação dos critérios seguintes Critérios para avaliação Itens avaliados Pontuação Máxima Pontuação Obtida Título Descrição sucinta englobando o conteúdo do projeto 01 Tema do projeto Tema Central e Área Temática devem estar de acordo com o plano de ensino e área de extensão respectivamente 02 Instituição parceira deve estar descrito o nome e endereço do local a ser aplicada a intervenção 01 Período o período das atividades deve ser suficiente para a execução do projeto 01 Resumo da proposta deve conter as principais informações para o entendimento geral do projeto 05 Objetivos Os objetivos geral e específicos que foram traçados para desenvolver o projeto devem estar de acordo com a temática central e as áreas de extensão e devem ser objetivos para uma solução inovadora de uma problemática identificada 15 Fundamentação teórica deve apresentar as referências conceituais e teóricas que deram embasamento à pesquisa realizada Deve ser suscinta apresentando os principais autores e conceitos As referências devem ser atuais 10 Metodologia Definição das atividades bem como descrição dos métodos e técnicas instrumentos ou procedimentos está de acordo com o desenvolvimento e análise dos resultados que serão obtidos 15 Resultados esperados Descrição dos possíveis resultados e impactos ambientais tecnológicos social dentre outros gerados junto à comunidade através da projeção do número de ações atendimentos e questionários de satisfação por exemplo 10 Cronograma O cronograma deve descrever quais as atividades da metodologia serão executadas para o desenvolvimento do projeto elaborado e quando as mesmas deverão ser executadas e qual o prazo estipulado para cada atividade O prazo está exequível para as atividades 10 Uso correto e adequado da língua portuguesa O texto está escrito com linguagem acadêmica na 3ª pessoa coeso e coerente sem erros de ortografia e concordância na norma culta As citações diretas eou indiretas estão com formatação adequada com as devidas referências aos autores conforme ABNT 05 Referências A digitação é apresentada dentro das normas ABNT 05 Contribuição teórica ou teóricoprática do trabalho para a área de conhecimento com no mínimo 5 referências atualizadas últimos 5 anos diante do tema proposto para o estudo 05 A ESTRUTURA está adequada ao proposto com todos os elementos do projeto 05 O projeto apresentado é uma solução inovadora de uma problemática 10 Total 100 16 MANUAL DO PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO INTERDISCIPLINAR I Cursos Superiores de Tecnologia EaD NOME DA INSTITUIÇÃO NOME DO CURSO NOME DO ALUNO PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO INTERDISCIPLINAR I CIDADE 2024 NOME DO ALUNO PROJETO DE EXTENSÃO E INOVAÇÃO INTERDISCIPLINAR I Trabalho apresentado para Do curso de Da instituição de ensino Para obtenção de Professor a CIDADE 2024 SUMÁRIO 1 TÍTULO4 2 TEMA DO PROJETO4 3 INSTITUIÇÕES PARCEIRAS4 4 NÚMERO ESTIMADO DE PARTICIPANTES4 5 PERÍODO4 6 RESUMO DA PROPOSTA4 7 OBJETIVOS5 71 OBJETIVO GERAL5 72 OBJETIVOS ESPECÍFICOS6 8 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA6 9 METODOLOGIA9 10 RESULTADOS ESPERADOS10 11 CRONOGRAMA12 REFERÊNCIAS13 1 TÍTULO Potencialização da gestão logística no contexto formativo 2 TEMA DO PROJETO O tema central do projeto elaborado é melhorias tecnologias e inclusão baseado na área temática de extensão Educação e Logística 3 INSTITUIÇÕES PARCEIRAS A própria instituição de ensino onde se estuda Multivix 4 NÚMERO ESTIMADO DE PARTICIPANTES 25 5 PERÍODO Início em 01 de agosto de 2024 à 10 de agosto de 2024 6 RESUMO DA PROPOSTA A gestão logística é uma área vital para o sucesso operacional de qualquer organização abrangendo desde a aquisição de materiais até a entrega final ao cliente Este projeto visa potencializar a gestão logística no processo formativo de profissionais garantindo que os futuros gestores estejam plenamente capacitados para enfrentar os desafios do mercado Para isso propomos a implementação de um programa de capacitação contínua e prática que integra conceitos teóricos e experiências reais em logística utilizando tecnologias de ponta como sistemas de gestão de armazéns WMS transporte TMS e análise de dados ALVAREZ 2021 O programa de formação será estruturado em módulos que cobrem os principais aspectos da gestão logística incluindo planejamento estratégico operações distribuição e sustentabilidade Cada módulo combinará aulas teóricas estudos de caso e simulações práticas permitindo aos participantes aplicar os conhecimentos adquiridos em cenários realistas Além disso parcerias com empresas do setor possibilitarão estágios e visitas técnicas proporcionando uma visão prática e atualizada das melhores práticas logísticas O uso de softwares especializados permitirá que os alunos desenvolvam habilidades em ferramentas que são amplamente utilizadas no mercado aumentando sua empregabilidade e eficácia profissional Para assegurar a eficácia do projeto serão estabelecidos indicadores de desempenho e um sistema de feedback contínuo Pesquisas de satisfação e avaliações periódicas dos participantes e parceiros industriais ajudarão a ajustar o programa conforme necessário garantindo que ele permaneça alinhado com as necessidades do mercado e as inovações tecnológicas Este projeto não apenas beneficiará os participantes ao capacitálos com habilidades essenciais mas também contribuirá para a elevação dos padrões logísticos nas empresas resultando em operações mais eficientes e competitivas 7 OBJETIVOS 71 OBJETIVO GERAL Desenvolver capacitação sobre a melhoria no processo formativo de alunos do curso de logística 72 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Aperfeiçoar o processo formativo de alunos do curso de Logística Desenvolver competências sobre o uso e aplicabilidade de tecnologias na área logística Potencializar a gestão logística do processo formativo 8 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A gestão logística é uma componente crucial para o sucesso de organizações em diversos setores sendo responsável pelo planejamento execução e controle eficiente do fluxo de materiais informações e serviços No contexto formativo a potencialização dessa gestão emerge como um elemento essencial para preparar profissionais capacitados a enfrentar os desafios do mercado globalizado A formação robusta e atualizada em logística não só garante a otimização dos processos operacionais mas também promove a inovação e a competitividade das empresas CONCEIÇÃO 2021 O primeiro passo para a potencialização da gestão logística no contexto formativo é a integração de tecnologias avançadas e práticas de mercado atualizadas no currículo educacional Sistemas de gestão de armazéns WMS gestão de transporte TMS e análise de dados são ferramentas imprescindíveis que permitem aos futuros gestores adquirir competências práticas e estratégicas A inclusão de simulações e estudos de caso reais proporciona aos estudantes uma compreensão profunda dos desafios e soluções logísticas preparandoos para aplicar esses conhecimentos em ambientes corporativos Além disso a formação deve enfatizar habilidades de análise crítica e resolução de problemas capacitando os profissionais a tomarem decisões informadas e eficientes Após investigar a trajetória dos Cursos Superiores de Tecnologia através dos autores estudados dos atos normativos e da documentação legal podemos concluir que esse tipo de formação foi introduzido no sistema educacional brasileiro para atender a duas demandas específicas a necessidade da formação de mão de obra para atender a política desenvolvimentista do Governo JK e bem como aumentar a oferta de vagas no ensino superior motivo de várias manifestações dos chamados excedentes É também perceptível ao longo do desenvolvimento do trabalho que os Cursos Superiores de Tecnologia historicamente preteridos e rotulados como uma formação intermediária alcançar o reconhecimento de educação superior e ganhar status de boa formação A caminhada possibilitou ao pesquisador adquirir conhecimentos sobre o que se propôs a investigar porém neste momento percebese também que ainda há muito a caminhar na descoberta de novos conhecimentos sobre o objeto da pesquisa ALVAREZ 2021 Paralelamente a colaboração entre instituições de ensino e empresas é vital para a formação de profissionais competentes Parcerias para estágios visitas técnicas e projetos colaborativos permitem que os estudantes tenham uma experiência prática e direta com as operações logísticas Essa interação não apenas enriquece o aprendizado mas também facilita a adaptação dos formandos às exigências do mercado de trabalho promovendo uma transição suave da teoria à prática Ademais essa colaboração contínua assegura que o currículo formativo esteja sempre alinhado com as necessidades e tendências do setor mantendo a relevância e a competitividade dos futuros profissionais DE ALMEIDA 2015 A avaliação constante e o feedback estruturado são componentes essenciais para a melhoria contínua do processo formativo Estabelecer indicadores de desempenho e conduzir pesquisas de satisfação entre estudantes e parceiros industriais ajudam a identificar pontos fortes e áreas a serem aprimoradas no programa de formação Essa abordagem garante que o ensino em gestão logística não apenas evolua com as demandas do mercado mas também incorpore as inovações tecnológicas e as melhores práticas A potencialização da gestão logística no contexto formativo é um investimento estratégico que beneficia não apenas os estudantes mas também as organizações e a economia como um todo promovendo eficiência inovação e sustentabilidade SANTOS 2021 No contexto globalizado e altamente competitivo do mercado atual o desenvolvimento de competências sobre o uso e aplicabilidade de tecnologias na área logística se tornou uma necessidade premente A logística que envolve a gestão eficiente de recursos transporte e armazenamento tem sido profundamente transformada pela introdução de tecnologias avançadas Estas tecnologias incluem sistemas de gestão de armazéns WMS softwares de gerenciamento de transporte TMS Internet das Coisas IoT inteligência artificial IA e blockchain entre outras A capacitação para o uso destas tecnologias não só aumenta a eficiência operacional mas também proporciona uma vantagem competitiva significativa É essencial reconhecer que a logística moderna depende da integração de sistemas tecnológicos que permitem a automação e otimização dos processos Sistemas como o WMS e TMS são cruciais para monitorar e controlar o fluxo de materiais e informações dentro da cadeia de suprimentos Estes sistemas possibilitam a redução de erros aumento da velocidade de operações e melhoria na precisão do inventário A competência no uso destas ferramentas permite aos profissionais logísticos tomar decisões mais informadas e estratégicas aumentando a eficiência e reduzindo custos RIBEIRO 2020 Além disso a aplicação de tecnologias emergentes como a IoT e IA oferece oportunidades para uma logística ainda mais inteligente e conectada Sensores IoT podem rastrear em tempo real o status e a localização dos produtos enquanto algoritmos de IA podem prever demandas e otimizar rotas de entrega O blockchain por sua vez traz segurança e transparência às transações logísticas garantindo a integridade dos dados e facilitando a auditoria Desenvolver habilidades para implementar e gerir essas tecnologias é fundamental para enfrentar os desafios de uma cadeia de suprimentos cada vez mais complexa Potencializar a gestão logística no processo formativo significa integrar essas tecnologias e competências no currículo educacional e no treinamento profissional Isso envolve tanto a formação de novos profissionais quanto a atualização contínua daqueles que já estão no mercado As instituições de ensino e treinamento precisam se adaptar rapidamente incorporando a prática com as tecnologias emergentes nos seus programas de estudo GRANEMAN 2006 Uma abordagem eficaz é a implementação de laboratórios de simulação logística onde os alunos podem experimentar cenários reais utilizando softwares e ferramentas modernas Além disso parcerias com empresas de tecnologia e logística podem proporcionar estágios e projetos colaborativos expondo os alunos a desafios reais do setor A formação contínua por meio de cursos de atualização e workshops também é vital para manter os profissionais atualizados sobre as últimas tendências e inovações tecnológicas Outra dimensão crucial é o desenvolvimento de soft skills associadas ao uso de tecnologias como análise crítica resolução de problemas e gestão de projetos Estas habilidades complementam o conhecimento técnico e são indispensáveis para a aplicação eficaz das tecnologias na prática A combinação de competências técnicas e comportamentais cria um profissional mais completo e preparado para liderar a transformação digital na logística O desenvolvimento de competências sobre o uso e aplicabilidade de tecnologias na área logística e a potencialização da gestão logística do processo formativo são pilares fundamentais para a modernização e eficiência do setor FERNANDES 2019 A incorporação de tecnologias avançadas não apenas otimiza as operações logísticas mas também prepara os profissionais para enfrentar os desafios de um mercado em constante evolução Portanto investir na educação e capacitação contínua é imperativo para alcançar uma logística mais eficiente sustentável e competitiva 9 METODOLOGIA O início se dará por um levantamento detalhado das competências logísticas exigidas pelo mercado através de consultas a profissionais do setor empresas parceiras e análises de tendências de mercado estabelecendo objetivos claros e específicos para o projeto como melhorar as habilidades práticas dos estudantes aumentar a taxa de empregabilidade dos formandos e alinhar o currículo com as necessidades do setor Seguese pela divisão do programa de formação em módulos temáticos que cubram todas as áreas essenciais da gestão logística como planejamento estratégico operações distribuição sustentabilidade e tecnologias emergentes incorporando ferramentas tecnológicas avançadas no currículo como sistemas de gestão de armazéns WMS gestão de transporte TMS e softwares de análise de dados MOREIRA 2023 O desenvolvimento de materiais didáticos incluindo manuais vídeos simulações e estudos de caso baseados em situações reais de empresas parceiras firmando acordos de cooperação com empresas de logística e transporte para facilitar estágios visitas técnicas e projetos colaborativos Implementar um programa de mentoria onde profissionais experientes do setor orientem os estudantes fornecendo insights práticos e apoio no desenvolvimento de projetos Incorporase aos professores e instrutores nas novas tecnologias e metodologias que serão utilizadas no programa garantindo uma abordagem didática atualizada e eficaz iniciando o programa com uma combinação de aulas teóricas e práticas utilizando simulações e estudos de caso para aplicar os conceitos aprendidos Facilitase a inserção dos estudantes em estágios e projetos reais em empresas parceiras promovendo a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos A utilização de indicadores de desempenho para avaliar o progresso dos estudantes como notas em avaliações teóricas e práticas feedback de mentores e desempenho em estágios pela coleta e feedback regular de estudantes instrutores e empresas parceiras para identificar pontos fortes e áreas de melhoria no programa para que assim possa realizar os ajustes no currículo e na metodologia de ensino com base no feedback recebido e nas tendências emergentes do mercado garantindo a relevância e a eficácia contínua do programa A divulgação dos resultados do projeto através de relatórios artigos acadêmicos e apresentações em conferências compartilhando as melhores práticas e os aprendizados com a comunidade educacional e profissional avaliando a possibilidade de expandir o programa para outras instituições de ensino e regiões aumentando o impacto positivo da potencialização da gestão logística no processo formativo Esta metodologia estruturada assegura uma abordagem sistemática e eficaz para a potencialização da gestão logística no contexto formativo preparando profissionais capacitados para contribuir de maneira significativa com a eficiência e a inovação nas operações logísticas das empresas 10RESULTADOS ESPERADOS A implementação de um projeto de potencialização da gestão logística no contexto formativo tem o potencial de gerar uma série de resultados e impactos significativos abrangendo aspectos ambientais tecnológicos sociais e econômicos Ao adotar uma abordagem sistemática e integradora este projeto pode transformar não apenas o ambiente educacional mas também a comunidade em que está inserido promovendo melhorias sustentáveis e inovadoras Uma formação robusta em gestão logística pode levar à adoção de práticas mais sustentáveis por futuros profissionais Com um foco em sustentabilidade dentro do currículo os estudantes aprenderão a otimizar rotas de transporte reduzir desperdícios e implementar práticas de logística reversa Isso pode resultar em uma diminuição das emissões de gases de efeito estufa e uma redução no consumo de recursos naturais GANASSIM 2017 O impacto ambiental positivo se amplifica à medida que mais empresas adotam essas práticas através dos profissionais formados por este programa contribuindo para um ambiente mais sustentável A integração de tecnologias avançadas no processo formativo prepara os estudantes para lidar com ferramentas modernas como sistemas de gestão de armazéns WMS transporte TMS e análise de dados Este conhecimento tecnológico melhora a eficiência operacional das empresas permitindo uma melhor gestão de estoques transporte e cadeia de suprimentos Além disso a exposição contínua a novas tecnologias promove uma cultura de inovação incentivando a adoção de soluções tecnológicas emergentes que podem transformar a logística tradicional em operações mais inteligentes e automatizadas O fortalecimento da gestão logística através da educação tem um impacto social significativo particularmente em termos de empregabilidade e desenvolvimento profissional A formação de alta qualidade melhora a competitividade dos estudantes no mercado de trabalho aumentando suas oportunidades de emprego e potencial de carreira Isto por sua vez pode levar a um aumento da renda e melhoria da qualidade de vida para os indivíduos e suas famílias Além disso as empresas que se beneficiam de profissionais mais qualificados podem oferecer melhores serviços e produtos para a comunidade melhorando a satisfação e o bemestar geral A projeção de ações e atendimentos dentro deste projeto inclui a realização de workshops seminários estágios e visitas técnicas Estimase que anualmente sejam realizadas dezenas de workshops e seminários atendendo centenas de estudantes e profissionais Além disso parcerias com empresas podem proporcionar estágios para um número significativo de estudantes oferecendo experiência prática e contato direto com o ambiente de trabalho real MOREIRA 2023 Essas ações não só enriquecem a formação dos participantes mas também criam uma rede de conexões entre o setor acadêmico e a indústria Para medir a eficácia e satisfação com o programa serão utilizados questionários de satisfação aplicados periodicamente a estudantes instrutores e parceiros empresariais Esses questionários avaliarão diversos aspectos do programa incluindo a qualidade do ensino a relevância dos conteúdos a aplicabilidade prática das habilidades adquiridas e a satisfação geral com as oportunidades de estágio e parcerias Com base nos dados coletados ajustes contínuos serão feitos para aprimorar o programa garantindo que ele atenda às necessidades dos participantes e do mercado 11CRONOGRAMA ATIVIDADES MÊS 1 MÊS 2 MÊS 3 MÊS 4 MÊS 5 Reunião com gestores e demais envolvidos com o projeto x Desenvolvimento dos materiais para as ações slides planejamento folder etc x x Intervenção e realização do projeto x x Aplicação de questionário para validação da ação x Análise dos dados coletados x Conclusão e apresentação dos resultados x REFERÊNCIAS ALVAREZ José Angelo Justo et al Cursos superiores de tecnologia a percepção dos egressos sobre o processo formativo e o desenvolvimento profissional 2021 CONCEIÇÃO Vivian Manuela Habilidades sociais e criatividade uma análise de regressão logística múltipla com amostra de estudantes de engenharia 2021 DE ALMEIDA VILELA Bruno Competências em logística uma análise sobre a composição de atributos percebidos dos indicadores de melhor desempenho e valor de profissionais de logística 2015 FERNANDES Solange Jarcem MONTEIRO Aureotilde Análise do perfil papel e processo formativo de coordenadores pedagógicos no contexto do Programa Escola de Gestores Revista Expressão Católica Ceará v 8 n 2 2019 GANASSIM Ariel Alexandrino A contribuição da logística empresarial para a logística humanitária 2017 GRANEMANN Sérgio Ronaldo ROCHA Carlos Henrique Formação Técnica Profissional em Logística e Transporte de Cargas Estrutura Curricular e Competências e Habilidades do Egresso Anais do XX Anpet Brasília DF 2006 MOREIRA Giulia Caroline de Oliveira et al A logística reversa como ferramenta de preservação ambiental estudo de caso em uma indústria de recapagem de pneus 2023 RIBEIRO Arleson Noite Concepção de ser humano no Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos Proeja uma investigação no curso técnico em Logística do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Amapá 2020 SANTOS André dos et al Logística reversa como instrumento de sustentabilidade ambiental em uma escola pública Educação UFSM v 46 2021