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Práticas Pedagógicas Orientações É assim que venho tentando ser professor assumindo minhas convicções disponível ao saber sensível à boniteza da prática educativa instigado por seus desafios que não lhe permitem burocratizarse assumindo minhas limitações acompanhadas sempre do esforço por superálas limitações que não procuro esconder em nome mesmo do respeito que me tenho e aos educandos Freire 1996 p7172 INTRODUÇÃO Obrigatoriedade da Atividade de Prática Profissional A prática pedagógica é uma das etapas do da formação tem o objetivo de oportunizar um aprofundamento teórico e prático mais específico ao longo da formação doa licenciandoa Atendendo a Resolução n 02 de 20 de dezembro de 2019 do CNECP a carga horária de 400 horas deve estar prevista na estrutura curricular de cada curso constituindo requisito para integralização do curso Objetivo geral Proporcionar aprofundamento teórico e prático aos licenciandos de vivências de práticas pedagógicas em junto à comunidade estabelecendo ações entre instituição de ensino superior e comunidade local no intuito de colaboração cultural social e cidadã Objetivos específicos Aprimorar o nível de atuação e visão do estagiário oferecendolhe experiências profissionais e humanas inovadoras Formar um professor técnico e politicamente competente que integre em sua atuação os conhecimentos habilidades crenças valores emoções e compromisso com a realidade da comunidade local Desenvolver atividades interdisciplinares práticas relacionadas com os conteúdos desenvolvidos durante o período de formação levando em conta as etapas de estudo e aplicandoas na sociedade Elaborar relatórios materiais e ou ações que formalizem as ações desenvolvidas INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES Faça a sua identificação em todos os campos das fichas e assine nos locais solicitados Identifique o semestre do curso que você está cursando As atividades que serão desenvolvidas dentro de instituições de ensino e ou afins ao acadêmicao deverá estar devidamente trajada o com o uso do jaleco evitar o uso do celular e adequarse as regras da instituição respeitando crianças equipes pedagógicas professores e funcionários Com exceção da entrevista todas as atividades devem ser digitadas com a formatação Arial ou Times 12 justificado entre linhas 15 e todas no papel timbrado da instituição Dúvidas entrar em contato com o tutor via protocolo no ambiente AVA A atividade final será utilizada para a aferição de notas na disciplina devendo ser postada no ambiente conforme data informadas no calendário acadêmico de provas CURSO ACADÊMICO RM DISCIPLINA PROF Data PRÁTICA PROFISSIONAL Elaborar um plano de trabalho direcionado para os anos iniciais ensino fundamental ou ensino médio de acordo com a faixa etária ou nível de escolaridade da turma atribuída ORIETAÇÕES 1 Selecione a opção que corresponda ao nível de ensino desejado Anos Iniciais 1º ao 5º ano Ensino Fundamental 6º ao 9º ano ou Ensino Médio 2 Escolha um tema dentro da área do seu curso que você se identifique melhor 3 Vá na BNCC procure no ano antiga série a temática escolhida leia as orientações e separe algumas competências as quais irá trabalhar para ensinar o conteúdo dessa temática 4 Nesses processos acima você irá preenchendo seu Plano de trabalho Eles responderão Unidade temática objeto do conhecimento conteúdo objetivo da aprendizagem habilidades em códigos alfanuméricos 5 Na metodologia você descreve como fará o trabalho o seu desenvolvimento e quais recurso didáticos usará para desenvolver essa aula 6 Ao final como usará instrumentos e critérios de avaliação 7 Sugestões de sites para pesquisa sobre aulas e como desenvolvelas segundo a proposta da BNCC Lembrese Não faça cópia das pesquisas desenvolva seu plano construindo inteiramente seu trabalho Sucesso Avante Sempre httpdownloadbasenacionalcomummecgovbr httpbasenacionalcomummecgovbrimplementacaopraticascadernode praticasensinofundamentalanosiniciais httpsnovaescolaorgbrconteudo19350baixeatabelacomhabilidadesdabncc eplanosdeaulade3a5ano httpsnovaescolaproducaos3amazonawscom JQtb9x4pJtbXaRk9VxTBEbTQu7sHHSM8kVyCsTkfHwYgA8rdfAbFhJsQg5eh guiabncccompetenciasgeraisnovaescolapdf MODELO DE PLANO DE ENSINO ÁREA DO CONHECIMENTO DISCIPLINA TEMA DA AULA colocar um tema relacionado ao objeto do conhecimento conteúdo DATA CÓDIGO DO CONTEÚDO pegar na BNCC ANO UNIDADE TEMÁTICA OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS HABILIDADES DA BASE CONTEXTUALIZAÇÃO PROBLEMATIZAÇÃO ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO RECURSOS DIDÁTICOS TECNOLÓGICOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS Cidade data ano Assinatura do orientador da disciplina UniBF CENTRO UNIVERSITÁRIO CURSO FILOSOFIA ACADÊMICO Lohan Portella Lopes RM DISCIPLINA Prática Profissional PROF Data PLANO DE ENSINO ÁREA DO CONHECIMENTO Ciências Humanas e Sociais Aplicadas DISCIPLINA Prática Profissional TEMA DA AULA O que é Filosofia Origem importância e papel na sociedade DATA 02082025 CÓDIGO DO CONTEÚDO EM13CHS101 ANO 1º ano do Ensino Médio UNIDADE TEMÁTICA O que é Filosofia Reflexão e questionamento filosófico OBJETIVOS DE APRENDIZAGENS Compreender a origem da filosofia nas sociedades antigas e a importância do pensamento filosófico para a sociedade contemporânea Desenvolver a habilidade de questionar refletir e argumentar criticamente sobre temas do cotidiano Identificar a diferença entre opinião e conhecimento filosófico reconhecendo o papel do diálogo e da dúvida HABILIDADES DA BASE EM13CHS101 Identificar analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos geográficos políticos econômicos sociais ambientais e culturais EM13CHS102 Identificar analisar e discutir as circunstâncias históricas geográficas políticas econômicas sociais ambientais e culturais de matrizes conceituais etnocentrismo racismo evolução modernidade cooperativismodesenvolvimento etc avaliando criticamente seu significado histórico e comparandoas a narrativas que contemplem outros agentes e discursos CONTEXTUALIZAÇÃO A Filosofia surgiu no contexto da Grécia Antiga como forma de buscar explicação racional para o mundo marcando um importante avanço frente ao pensamento mítico Nos dias de hoje a filosofia continua a influenciar a maneira como a sociedade pensa age e discute sua própria realidade Sua presença na escola contribui para o desenvolvimento do senso crítico abrindo espaço para questionamentos e discussões fundamentais para a formação cidadã PROBLEMATIZAÇÃO Você já se perguntou para que serve a Filosofia Por que mesmo sendo uma disciplina abstrata ela está presente no Ensino Médio O que diferencia o pensamento filosófico das meras opiniões Como a dúvida pode nos ajudar a crescer como indivíduos e sociedade ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO A aula começará com uma breve apresentação da origem histórica da Filosofia seguida de uma roda de conversa em que os estudantes serão convidados a partilhar o que pensam sobre o tema Em seguida será feita a leitura coletiva de um pequeno trecho de Platão ou Sócrates diálogo filosófico seguida de debate orientado pelo professor sobre a diferença entre opinião e conhecimento Para finalizar em grupos os alunos vão escrever perguntas filosóficas que consideram importantes para si para a escola ou para a sociedade exercitando a argumentação RECURSOS DIDÁTICOS TECNOLÓGICOS Quadro branco e pincéis Textobase com diálogo filosófico cópias impressas ou disponibilização digital Data show para apresentação de conceitos Papel e canetas para atividade grupal Celulares apenas para pesquisa orientada e registro da atividade se autorizado pela instituição AVALIAÇÃO A avaliação será feita de maneira processual considerando Participação escuta e respeito às ideias do grupo durante os debates Capacidade de formular perguntas filosóficas e argumentar de forma fundamentada Entrega de relatório breve da atividade em grupo relatando as discussões e as principais conclusões REFERÊNCIAS ASPIS Renata Pereira Lima O professor de filosofia o ensino de filosofia no ensino médio como experiência filosófica Cadernos Cedes v 24 p 305320 2004 GALLO Sílvio Metodologia do ensino de filosofia uma didática para o ensino médio Papirus editora 2020 RODRIGO Lidia Maria Filosofia em sala de aula teoria e prática para o ensino médio Autores associados 2021 SEVERINO Antônio Joaquim Filosofia no ensino médio Cortez Editora 2016 Cidade data ano Assinatura do orientador da disciplina