Proposta Avaliativa Analise Comparativa de Personagens Literarios Ensino Medio

Semana 12 2310 a 3010 AGENDA DE ATIVIDADES Olá pessoal Nos estudos desta semana teremos como objetivo principal dentre outros específicos discutirmos e compreendermos relação entre língua ensino e avaliação escolar Buscaremos mostrar a intrínseca relação entre ensinar e avaliar Para fundamentarmos a nossa discussão leremos o texto da Revista Nova Escola e em seguida vocês deverão elaborar uma proposta avaliativa para turmas dos anos finais do Ensino Fundamental ou Ensino Médio sobre um conteúdo de língua ou literatura As orientações sobre a atividade bem como uma sugestão de modelo para o projeto estão postadas em nossa sala Boa leitura PROPOSTA AVALIATIVA Análise Comparativa de Personagens Literatura Autor Prof OrientadorDisciplina Instituto Federal do Espírito Santo IFES Curso TURMA Trabalho de Graduação 30102023 1 Introdução A atividade Análise Comparativa de Personagens é uma ferramenta valiosa para avaliar o entendimento e a análise crítica dos alunos em relação aos personagens de obras literárias lidas durante o ano letivo no ensino médio Ela desempenha um papel fundamental na promoção de habilidades de leitura crítica e análise literária ao mesmo tempo em que oferece aos alunos a oportunidade de mergulhar mais profundamente no conteúdo literário e desenvolver uma compreensão mais rica das obras O objetivo geral dessa atividade é avaliar a capacidade dos alunos de compreender analisar e comparar personagens de diferentes obras literárias Essa abordagem é essencial para promover uma compreensão mais profunda das obras além de desenvolver habilidades críticas de análise literária A atividade é concebida como uma avaliação formativa e somativa fornecendo avaliação ao longo do processo para permitir que os alunos aprimorem suas habilidades à medida que avançam Além disso a avaliação somativa ao final mede o conhecimento e as habilidades adquiridas pelos alunos A importância dessa atividade é inquestionável pois ela potencializa o ensino e a aprendizagem da literatura Ela motiva os alunos a envolveremse ativamente com as obras aprofundando seu entendimento e incentivando a análise crítica Além disso auxilia no desenvolvimento de habilidades de escrita argumentação e comunicação oral habilidades cruciais em sua educação geral A compreensão e análise de personagens literários também permite que os alunos explorem questões complexas de empatia ética e moralidade enriquecendo assim sua formação como cidadãos críticos e reflexivos Em resumo a atividade de análise comparativa de personagens tem um impacto significativo na aprendizagem da literatura proporcionando aos alunos uma abordagem mais profunda e crítica para a apreciação e compreensão das obras literárias Ela contribui para o desenvolvimento de habilidades analíticas argumentativas e de escrita além de promover a formação de alunos críticos e reflexivos em relação ao mundo literário e à sociedade em geral 2 A proposta avaliativa A atividade será aplicada em uma turma de ensino médio composta por estudantes do terceiro ano Os alunos possuem um perfil diversificado com diferentes níveis de habilidades de leitura e análise literária Alguns têm uma sólida base em literatura enquanto outros estão em estágios iniciais de desenvolvimento dessa habilidade A turma é composta por aproximadamente 30 alunos Contexto A atividade é decorrente do ensino de literatura ao longo do ano letivo Durante o ano os alunos leram uma variedade de obras literárias incluindo romances contos poesia e peças teatrais Eles discutiram elementos literários como enredo personagens tema e simbolismo Esta atividade avaliativa é uma extensão desse aprendizado permitindo que os alunos apliquem seus conhecimentos em uma análise mais profunda de personagens Duração da Atividade A atividade será desenvolvida ao longo de três aulas com aproximadamente 45 minutos cada Isso proporcionará tempo suficiente para os alunos realizarem a análise a comparação a escrita de seus ensaios e a apresentação se for o caso Instrumento Avaliativo A atividade de análise comparativa de personagens será avaliada usando múltiplos instrumentos 1 Ensaio Escrito 60 pontos Os alunos deverão escrever um ensaio que descreve e compara os personagens escolhidos apresentando argumentos sólidos com base em evidências textuais Serão avaliados critérios como clareza coesão profundidade de análise uso adequado de evidências textuais e organização geral do ensaio 2 Apresentação Oral 20 pontos Além do ensaio escrito os alunos também farão uma breve apresentação oral de suas análises Esta parte da avaliação se concentra na capacidade dos alunos de comunicar eficazmente suas conclusões e argumentos Serão avaliados critérios como clareza capacidade de comunicação organização da apresentação e uso de recursos visuais se aplicável 3 Participação e Discussão 20 pontos Durante as aulas em que a atividade é desenvolvida os alunos participarão de discussões em grupo sobre as obras e personagens escolhidos Sua participação ativa nessas discussões será avaliada Pontuação e Critérios de Avaliação A pontuação total da atividade é de 100 pontos distribuídos da seguinte forma Ensaio Escrito 60 pontos Clareza e coesão 10 pontos Profundidade de análise 15 pontos Uso de evidências textuais 15 pontos Organização do ensaio 10 pontos Originalidade e criatividade 10 pontos Apresentação Oral 20 pontos Clareza e articulação 5 pontos Capacidade de comunicação 5 pontos Organização da apresentação 5 pontos Uso de recursos visuais se aplicável 5 pontos Participação e Discussão 20 pontos Participação ativa nas discussões 10 pontos Contribuição para o aprendizado do grupo 10 pontos Os critérios de avaliação têm como objetivo medir a capacidade dos alunos de compreender analisar comparar e comunicar eficazmente suas análises literárias Além disso a atividade inclui uma componente de discussão em grupo para incentivar a participação ativa e a colaboração 3 Resultados Esperados Ao aplicar a atividade de análise comparativa de personagens esperase alcançar os seguintes resultados Compreensão Aprofundada Os alunos deverão ser capazes de aprofundar sua compreensão dos personagens das obras literárias identificando características motivações e desenvolvimento ao longo da história Habilidades Analíticas Os alunos devem desenvolver habilidades analíticas comparando e contrastando personagens de diferentes obras considerando aspectos como moralidade evolução ao longo do enredo e impacto na história Uso de Evidências Textuais Os alunos devem ser capazes de usar evidências textuais para justificar suas conclusões e argumentos demonstrando a capacidade de ler criticamente as obras literárias Habilidades de Comunicação Através da apresentação oral os alunos devem melhorar suas habilidades de comunicação e apresentação aprendendo a articular suas análises de forma clara e envolvente Participação Ativa Durante as discussões em grupo esperase que os alunos participem ativamente e contribuam para o aprendizado do grupo promovendo a colaboração e o diálogo Reorientação para o Planejamento Didático A atividade de análise comparativa de personagens pode ser encarada como uma oportunidade de reorientação para o planejamento didático Os resultados da atividade podem revelar lacunas no entendimento dos alunos destacando áreas que exigem reforço ou revisão Isso permite que o professor ajuste seu planejamento para atender às necessidades específicas da turma Diálogo com os Alunos A avaliação também é uma oportunidade para estabelecer um diálogo com os alunos Durante as discussões em grupo e após a análise das avaliações os alunos podem expressar suas preocupações e dificuldades relacionadas à atividade Isso cria um ambiente onde os alunos se sentem ouvidos e valorizados e o professor pode responder a essas preocupações de forma construtiva Possíveis Situações Relativas à Atividade Algumas situações que podem surgir em relação à atividade incluem Alunos que têm dificuldade em encontrar evidências textuais para suas análises Alunos que lutam com a organização e a estrutura de seus ensaios Divergências nas interpretações dos personagens entre os alunos durante as discussões em grupo Alunos que podem precisar de orientação adicional para a apresentação oral Essas situações representam oportunidades de aprendizado e aprimoramento onde o professor pode intervir de maneira a apoiar o desenvolvimento dos alunos e fortalecer suas habilidades de análise e comunicação REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS GERALDI João Wanderley A aula como acontecimento São Carlos Pedro João Editores 2015 HAYDT Regina Celia Cazaux Curso de Didática Geral 7ª ed 6ª impressão Porto Alegre Artmed 2003 LUCKESI Cipriano Carlos Avaliação da Aprendizagem escolar estudos e proposições22ed São Paulo Cortes 2011 MARCUSCHI Beth SUASSUNA Lívia Orgs Avaliação em língua portuguesa contribuições para a prática pedagógica Belo Horizonte Autêntica 2007 Disponível no acadêmico MARTINS João Carlos Vygotsky e o papel das interações sociais na sala de aula reconhecer e desvendar o mundo Disponível em httpwwwcrmariocovasspgovbr Acesso em 18072011 às 1800 Relatórios enviados pelas 38 Subsecretarias Regionais da Educação ROMÃO José Eustáquio Avaliação dialógica Desafios e perspectivas São Paulo Cortez 1998 Disponível no acadêmico ZABALA Antonio A Prática Educativa como ensinar Trad Ernani R da F Rosa Reimpressão Porto Alegre Artmed 2010