Trabalho do Residência

PLANEJAMENTO DO PROJETO DE INTERVENÇÃO Ensinar não é transferir conhecimento mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção Paulo Freire 1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Escola EEB Almirante Lamego Professora orientadora Elvis M Fermino Preceptora Marilane Cascaes Residentes Jorge Henrique Elba Lívia Carmelia e Sarah Área do conhecimento Linguagens Componentes curriculares Língua Portuguesa Artes Educação Física Geografia e História Série ano a que se destina o projeto 4º ano Ano 2023 Nível Ensino Fundamental 1 2 OBJETOS DO CONHECIMENTO CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS Desenvolver a compreensão e valorização da diversidade cultural e da cultura africana Promover a empatia e o respeito entre os alunos Desenvolver habilidades de escrita criativa expressão oral e trabalho em grupo 3 CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO Aula 1 061123 745 às 830h Aula 2 061123 0830h às 0915h Aula 3 091123 745 às 830h Aula 4 091123 0830h às 0915h Aula 5 131123 745 às 830h Aula 6 131123 0830h às 0915h Aula 7 161123 745 às 830h Aula 8 161123 0830h às 0915h 4 COMPETÊNCIA GERAIS DA BNCC S 1Conhecimento Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico social cultural e digital para entender e explicar a realidade continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa democrática e inclusiva 3Repertório Cultural Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais das locais às mundiais e também participar de práticas diversificadas da produção artísticocultural 4Comunicação Utilizar diferentes linguagens verbal oral ou visualmotora como Libras e escrita corporal visual sonora e digital bem como conhecimentos das linguagens artística matemática e científica para se expressar e partilhar informações experiências ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo 6Trabalho e Projeto de Vida Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriarse de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida com liberdade autonomia consciência crítica e responsabilidade 8Autoconhecimento e Autocuidado Conhecerse apreciarse e cuidar de sua saúde física e emocional compreendendose na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros com autocrítica e capacidade para lidar com elas 9Empatia e Cooperação Exercitar a empatia o diálogo a resolução de conflitos e a cooperação fazendose respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais seus saberes identidades culturas e potencialidades sem preconceitos de qualquer natureza 5 TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS Ética Cidadania Diversidade cultural Igualdade de direitos 6 GÊNEROS TEXTUALISESCOLHIDOS Texto Narrativo Pode ser associado à contação de história na primeira aula onde a história de Flávia e o bolo de chocolate será apresentada Texto Descritivo Pode ser incorporado durante a atividade de elaboração de receita terceira aula onde os alunos descrevem os passos e ingredientes necessários para preparar um prato africano Texto Dissertativo Expositivo Pode ser aplicado na produção expositiva no décimo dia quando os alunos preparam uma exposição para destacar as atividades realizadas e os aprendizados sobre diversidade e cultura africana Texto Dissertativo Argumentativo Embora não seja explicitamente mencionado no plano original você pode considerar incorporar essa modalidade textual em uma atividade de discussão ou debate sobre diversidade e igualdade de direitos Texto Explicativo InjuntivoPrescritivo Você pode utilizar textos explicativos para as atividades de instruções de jogos como o jogo da matriz africana ou bingo da diversidade Apresentações Orais Embora não seja um gênero textual escrito as apresentações orais durante a confecção de bonecas Abayomi quinta aula também se encaixam como um formato de expressão 7 HABILIDADES EF35LP20 Compor e escrever textos como bilhetes recados histórias em quadrinhos cartas poesias diários notícias entre outros EF01HI06 Identificar semelhanças e diferenças entre modos de vida culturas crenças e sentimentos de povos do passado e de hoje EF04HI10 Identificar e comparar modos de vida relações de trabalho organização social e manifestações culturais em diferentes tempos e espaços reconhecendo semelhanças e diferenças EF03AR07 Identificar diferentes gêneros textuais da cultura local como adivinhas travalínguas parlendas histórias orais ditos populares piadas quadrinhas brincadeiras orais dentre outros EF01GE07 Reconhecer as diferenças entre as pessoas e valorizar a igualdade de direitos entre meninos e meninas pessoas com deficiência pertencentes a diferentes grupos étnicoraciais religiosos faixas etárias orientações sexuais identidades de gênero classes sociais culturas níveis de escolaridade e características pessoais EF35EF01 Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil do mundo incluindo aqueles de matriz indígena e africana e recriálos valorizando a importância desse patrimônio históricocultural EF35EF03 Descrever por múltiplas linguagens corporal oral escrita audiovisual as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana explicando suas características e a importância desse patrimônio históricocultural na preservação das diferentes culturas 8 DESENVOLVIMENTO AÇÕES Semana 1 Aula 1 Segundafeira Contação de história Flávia e o bolo de chocolate Acolhida diferente através de espaço adaptado tapetes e almofadas com intuito de diferenciar o espaço de sala de aula para uma contação mais dinâmica e intuitiva iniciar a aula contando a história Flávia e o bolo de chocolate enfocando temas de amizade e diversidade cultural Realizar uma discussão em sala sobre os personagens e a trama da história buscando reflexões sobre as ações abordadas no decorrer do livro Deixar claro que a atividade de escrita criativa será realizada na próxima aula para que os alunos estejam preparados Aula 2 Segundafeira Escrita Criativa Desenvolver a produção escrita através da história será proposto aos alunos refletir e produzir como deveria ser o final da história ou continuação da história de Flavia Conduzir uma atividade de escrita criativa onde os alunos criarão uma continuação da história ou um final alternativo Incentivar o lado socioemocional e cognitivo dos alunos buscando desenvolver a criatividade através da imaginação e empatia para escutar e achar um novo desenvolvimento para história através da diversidade Incentivar a criatividade dos alunos e promover a empatia pois eles podem escolher temas relacionados à diversidade Aula 3 Quintafeira Elaboração de Receita Recapitulação dos elementos culturais e culinários presentes no livro Flávia e o Bolo de Chocolate Proposição do desafio aos alunos criar uma receita de bolo fictícia inspirada na história considerando diversidade ingredientes e preparo Estímulo à criatividade dos alunos para desenvolverem por escrito uma receita detalhada do bolo fictício Encorajamento para explorarem ingredientes sabores e elementos culturais relacionados à narrativa sem a necessidade de seguir uma receita real Oportunidade para os alunos compartilharem suas receitas fictícias com a turma Discussão sobre as inspirações a diversidade cultural presente nas receitas e a importância de expressar criatividade na escrita Aula 4 Quintafeira Jogo de Matriz Africana Matacuzana Breve explicação sobre a origem e importância do Matacuzana na cultura africana Apresentação do desenho do jogo e das pedras Explicação detalhada das regras do Matacuzana enfatizando sua dinâmica estratégias e objetivo do jogo Demonstrar a disposição do tabuleiro como as peças são movimentadas e como ocorrem as capturas Realizar uma partida inicial demonstrativa convidando alguns alunos para participarem e ilustrarem as regras na prática Narrar as estratégias utilizadas e como as jogadas são feitas Dividir a turma em grupos ou pares para que pratiquem o jogo entre si Circular pela sala auxiliando na compreensão das regras e estratégias esclarecendo dúvidas e estimulando a participação Concluir a aula com um momento de reflexão onde os alunos possam compartilhar suas impressões sobre o jogo Solicitar que registrem suas observações sobre as estratégias utilizadas e as semelhanças entre o jogo e conceitos de vida cotidiana Estimular o interesse dos alunos em explorar mais sobre jogos tradicionais de outras culturas Semana 2 Aula 5 Segundafeira Boneca Abayomi Introdução à história das Abayomi abordando suas origens e significados culturais Apresentação dos materiais necessários para a confecção das bonecas retalhos de tecido tesoura cola para tecido agulha e linha opcional Demonstração passo a passo por meio de vídeos ou imagens sobre como criar uma Abayomi Divisão dos alunos em grupos e distribuição dos materiais para a prática Orientação e suporte aos alunos durante o processo de criação das bonecas Estímulo para que explorem a diversidade de tecidos e cores incentivando a expressão pessoal Discussão sobre a importância cultural das Abayomi e o significado por trás de cada etapa da confecção Compartilhamento das experiências individuais dos alunos ao final da aula ressaltando a valorização da diversidade cultural e da arte manual Aula 6 Segundafeira Dinâmica da Diversidade Autorretrato Iniciar uma discussão sobre a importância da autoimagem e da diversidade Iniciar novas discussões sobre a importância da diversidade o respeito e o reconhecimento das características físicas e culturais promovendo e instigando o conhecimento e respeito na sociedade Realizar uma atividade de criação de autorretratos que representem a diversidade na sala de aula Dividir a sala em grupos 3 a 4 grupos onde cada grupo vai pesquisar em revistas imagens e características visuais para criar a personagem Flavia Através dos recortes cada grupo será responsável pela colagem em cartaz papel pardo da parte que imagina como seria a personagem Realização colagem e criação do cartaz Como você imagina a Flavia Aula 7 Quintafeira Roleta da Diversidade e Jogo da Diversidade Virtual Apresentar o jogo de roleta interativa para discutir temas relacionados à diversidade e promover o diálogo em sala de aula com intuito de exercitar os conhecimentos adquiridos ao decorrer do projeto Em grupos os alunos irão rodar a roleta e responder as questões na qual a roleta parar sendo assim cada grupo terá sua vez sendo respostas de forma oral onde será visto e avaliado o conhecimento e pensamento sobre o tema abordado Será proposto com intuito dinâmico e reflexivo o jogo das diversidades através do link o quiz vai avaliar e compreender até onde os alunos conseguiram compreender sobre as diversidades de forma dinâmica abrangendo ainda mais os recursos digitais na aprendizagem Explorar jogos digitais educativos que abordem temas de diversidade promovendo o uso de recursos digitais para a aprendizagem Aula 8 Quintafeira Bingo da Diversidade e Produção Expositiva Iniciar a aula com a dinâmica explicando o que será proposto de forma lúdica através do bingo onde será usado metodologias tradicionais do jogo Cada aluno ganhara uma cartela onde terá conceitos e palavras chaves sobre a diversidade será sorteado através do modo tradicional sendo usado feijão ou milho para marcar os pontos Cada aluno que finalizar a cartela ganhará um brinde surpresa Ao final será proposto a criação de cartaz expositivo sobre a semana da consciência negra diversidade e a exposição dos trabalhos feitos no decorrer do projeto Conduzir uma atividade de bingo com temas relacionados à diversidade cultural e étnica envolvendo os alunos em uma dinâmica divertida e educativa Preparar os alunos para a atividade final de produção expositiva Eles serão responsáveis por criar uma exposição na escola que destaque as atividades realizadas e os aprendizados sobre diversidade e cultura africana Última aula especial Segundafeira Preparação e Realização da Exposição Será feito a dinâmica do amigo secreto com intuito de desenvolver as questões sócias socioemocionais amizade e respeito ao próximo Será feito o sorteio dos nomes dos alunos para dinâmica Será ofertado materiais para criação de presente simbólico onde cada aluno poderá criar através de cartas desenhos frases e afins o presente para o colega sorteado Faremos a entrega dos presentes e a finalização do projeto com uma lembrancinha simbólica Os alunos organizam e apresentam a exposição aos colegas encerrando o plano de aula com uma demonstração concreta de seus aprendizados 9 RECURSOS Livro Flávia e o bolo de chocolate para a contação de história Materiais para escrita criativa como papel lápis e canetas Tabuleiro e peças para o jogo de matriz africana Materiais para a confecção das bonecas Abayomi como retalhos de tecido e barbante Materiais para a atividade de autorretrato como papel lápis de cor canetas revistas tesouras colas e papel pardo Roleta da diversidade um recurso interativo ou físico que represente o jogo Computadores ou dispositivos para a atividade do jogo da diversidade virtual Cartelas de bingo e marcadores para a atividade de bingo da diversidade Grãos para marcação de bingo feijão ou milho Recursos para a exposição final como painéis pôsteres fotografias das atividades e materiais produzidos pelos alunos 10 AVALIAÇÃO Participação e Envolvimento Avaliar a participação ativa dos alunos em todas as atividades incluindo discussões em grupo contribuições para a elaboração da receita africana engajamento na confecção das bonecas Abayomi e participação nas dinâmicas Produção Textual e Criativa Avaliar as produções escritas dos alunos como as continuações da história Flávia e o bolo de chocolate e quaisquer outros textos criativos que tenham produzido ao longo das atividades Desempenho nos Jogos e Atividades Interativas Avaliar o desempenho dos alunos nos jogos como o jogo de matriz africana a roleta da diversidade o jogo da diversidade virtual e o bingo observando o raciocínio lógico a participação ativa e a compreensão dos conceitos abordados Confecção das Bonecas Abayomi Avaliar a habilidade dos alunos na confecção das bonecas Abayomi observando a criatividade na escolha dos materiais e a fidelidade em relação à tradição cultural Autorretrato da Diversidade Avaliar a representação da diversidade na atividade de autorretrato observando como os alunos representam a si mesmos e suas colegas de forma inclusiva Exposição Final Avaliar a preparação e apresentação da exposição final incluindo a capacidade de comunicação a organização da exposição e a capacidade dos alunos de transmitir o que aprenderam sobre a diversidade e cultura africana 11 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Ministério da Educação Página Inicial Disponível em httpbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 30 de outubro de 2023 Instituto Ciência Hoje c2018 Página Inicial Disponível em httpschcorgbracervomatacuzanaoqueeisso2 Acesso em 30 de outubro de 2023 Conselho Estadual de Educação de Santa Catarina Página Inicial Disponível em httpswwwceescgovbrindexphpcurriculobasedoterritoriocatarinense Acesso em 30 de outubro de 2023 12 ANEXOS Recursos do livro Flavia e o bolo de chocolate 13 APÊNDICES Caixa Boneca Bingo A educação é sempre uma aventura coletiva de partilha de afetos e sensibilidades de conhecimentos e saberes de expectativas e experiências de atitudes e valores de sentidos de vida 1 Anais do XI Simpósio Nacional e do II Simpósio Internacional sobre Formação de Professores Educação em Contextos Locais e Globais Proposições e Desafios para a Próxima Década Universidade do Sul de Santa Catarina Tubarão Santa Catarina de 16 a 19 de abril de 2024 TÍTULO E SUBTÍTULO EM ESTILO TÍTULO 1 ARIAL 12 CENTRALIZADO NEGRITO MAIÚSCULAS SEM NOTAS Nome do Autor Completo com Iniciais em Maiúscula1 Nome do Autor Completo com Iniciais em Maiúscula2 Nome do Autor Completo com Iniciais em Maiúscula3 Eixo Temático Nome do Eixo Temático Grupo de Trabalho Nome do Grupo de Trabalho Resumo Texto do Resumo em estilo Resumo O resumo deve conter entre 100 e 150 palavras Palavraschave Listar até 5 palavras separadas por ponto em estilo Resumo INTRODUÇÃO4 Escreva aqui o texto da Introdução no estilo Texto Em linhas gerais a introdução contém referência ao assunto a ser desenvolvido no resumo expandido apresentando as linhas gerais que serão desenvolvidas no corpo do trabalho os objetivos e a metodologia de trabalho Antes das instruções vale destacar que o arquivo final deverá conter entre 2000 e 4000 palavras incluindo título notas de rodapé e referências O texto deve ser apresentando conforme os etilos deste Modelo Este arquivo em Word está formatado em tamanho A4 297 cm x 21 cm como margem esquerda e superior de 3 cm e margem direita e inferior com 2cm A fonte do texto é Times New Roman tamanho 11 com espaçamento de entrelinhas 11 recuo parágrafo de 125 cm na primeira linha alinhamento justificado Os títulos de seções escritos no estilo Título de Seções estão em Arial 11 alinhados à esquerda com negrito e todas as palavras em maiúsculas As notas de rodapé estão escritas em Times New Roman 9 edentadas com 05 cm e justificadas As páginas estão automaticamente numeradas Tabelas gráficos e quadros deverão ser enumerados e inseridos no espaço a eles destinados com suas respectivas legendas e fontes seguindo as normas da ABNT As figuras em extensão JPG devem ter resolução mínima de 200 dpi devem estar incluídas no arquivo Word As palavras estrangeiras e os destaques devem ser citadas em itálico Nomes próprios estrangeiros não deverão estar em itálico As referências deverão ser elencadas ao final do documento em ordem alfabética em estilo próprio Caso haja mais de uma obra do mesmo autor citar respeitando a ordem cronológica de publicação Caso haja mais de uma obra do mesmo autor publicada no mesmo ano diferenciálas por meio de a b c Somente devem constar na lista os autores efetivamente utilizados para a elaboração do trabalho 1 Informe última titulação de nível superior Informe vínculo institucional Informe email com link ativo Siga esse modelo Licenciado em Pedagogia Escola Pedro das Amoras Email xzcom 2 Caso você seja estudante do ensino superior use o seguinte modelo Estudante do Curso de Letras da Universidade do Sul de Santa Catarina Email xzcom 3 Caso você seja orientador do trabalho use o seguinte modelo Mestre em Linguística Universidade do Sul de Santa Catarina Orientador Email xzcom 4 Escreva nessa nota explicações sobre o trabalho Escreva aqui agradecimentos institucionais financiamentos e bolsas por exemplo Se não é o caso de trazer essas informações apague essa nota 2 Anais do XI Simpósio Nacional e do II Simpósio Internacional sobre Formação de Professores Educação em Contextos Locais e Globais Proposições e Desafios para a Próxima Década Universidade do Sul de Santa Catarina Tubarão Santa Catarina de 16 a 19 de abril de 2024 As citações diretas ou indiretas e a lista de referências devem seguir as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas ABNT Quando a citação possui até três linhas basta inserir o texto entre aspas Para Fulano ano página Texto citado Observe que conforme a norma mais recente só a primeira letra do sobrenome dos autores deve ser grafada em maiúsculas Texto citado Fulano ano página Se o texto excede três linha deve ser grafado no estilo Citação Longa Você pode anunciar a indexação antes Conforme Fulano ano página seguido do texto em citação longa ou pode indexar depois da citação como no exemplo a seguir Este parágrafo está escrito no estilo citação longa Você não precisa pular linhas para utilizar esse estilo nem antes do texto nem depois do texto Este parágrafo está escrito em Times New Roman 10 margem esquerda de 4 cm entrelinhas simples Basta escrever o texto da citação e antes de fechar o texto acrescentar a indexação seguida de pontuação final Fulano ano página Para fazer uma lista basta digitar o texto no estilo de texto antecedido por a Feito isso o segundo elemento da lista vai receber a letra b automaticamente Vejamos um exemplo apresentando os passos para inserir uma figura equação ou quadro no resumo a Pule uma linha b Insira aqui a figura no estilo Figura usando o comando Inserir Imagem Este Dispositivo c Insira o título da figura no estilo Título da Figura d Acrescente a fonte da figura no estilo Figura e e Pule uma linha Figura 1 Logotipo da Unisul Fonte wwwunisulbr Caso você precise acrescentar uma tabela o título da Tabela antecede a tabela Tabela 1 Frequência de opiniões favoráveis a X Opinião sobre X Frequência Favorável 34 Desfavorável 66 Total 100 Fonte Elaboração dos Autores DESENVOLVIMENTO Escreva aqui o texto do Desenvolvimento no estilo Texto Conforme o trabalho você pode desenvolver o trabalho em seções como Fundamentação Teórica Metodologia e Análise dos Dados Nesses casos não há necessidade de uma seção intitulada Desenvolvimento Observese 3 Anais do XI Simpósio Nacional e do II Simpósio Internacional sobre Formação de Professores Educação em Contextos Locais e Globais Proposições e Desafios para a Próxima Década Universidade do Sul de Santa Catarina Tubarão Santa Catarina de 16 a 19 de abril de 2024 que a ordem e a denominação dos tópicos não é rígida mas essas informações quando pertinentes precisam ser demonstradas Na seção de Fundamentação Teórica ou qualquer outro título que seja pertinente em geral apresentase a perspectiva teórica a partir da qual se organizam tema metodologia e análise Na seção de metodologia explicitamse tipo de estudo local população caso for pesquisa de campo período técnica e análise dos dados bem como as normas éticas seguidas que foram utilizadas no caso de a pesquisa ser realizada com seres humanos Se preferir você poderá inserir a metodologia em outra parte do trabalho introdução análise ou excluir esse tópico Lembrese que podem ser escritos nessa seção relatos de práticas pedagógicas Na seção de Análise você pode apresentar e discutir resultados com base nos achados encontrados e fundamentados nos autores de referência para o estudo Podem ser apresentados trabalhos de pesquisa e iniciação científica relatos de experiências docentes eou resultados de atividades pedagógicas em projetos de iniciação à docência e residência pedagógica entre outros Caso o estudo esteja em desenvolvimento poderão ser apresentados resultados parciais CONSIDERAÇÕES FINAIS Escreva aqui o texto das Considerações Finais no estilo Texto Troque esse título se você considerar que essa seção deva ser denominada Conclusões Discussão dos Resultados ou Resultados Esperados quando seu resumo se refere a projetos ou pesquisas em andamento Na seção de Referências a seguir liste as obras citadas no resumo Os exemplos estão digitados no estilo Referências em Times New Roman 10 alinhado à esquerda No caso de livros por exemplo só grafe a primeira letra dos Nomes dos Autores Títulos em itálico subtítulos em normal Edição a partir da segunda Observese que autores repetidos não devem ser grafados com Caso a referência seja recuperada da internet complemente com Disponível em endereço Acesso em data conforme o modelo Use sites que encurtam endereços longos como bitly ou TinyURL Mais adiante seguem exemplos de livro livro recuperado da internet capítulo de livro artigo em periódico trabalho de conclusão de curso e trabalho em anais Para outros textos clique em httpsdrivegooglecomdrivefolders1nyWF5oUBPl2B20Ivl86UVmnQl1MNq74v REFERÊNCIAS SOBRENOME N Título subtítulo 2 ed Cidade Editora ano SOBRENOME N SOBRENOME N Título subtítulo 2 ed Cidade Editora ano Disponível em httpswwwenderecocombr Acesso em 10 dez 2023 SOBRENOME N SOBRENOME N SOBRENOME N Título do capítulo subtítulo In SOBRENOME N Título subtítulo 2 ed Cidade Editora ano p inicialfinal da parte SOBRENOME N et al Título do artigo subtítulo Título da Revista subtítulo Cidade v 1 n 1 p inicialfinal do artigo setdez 2023 SOBRENOME N Título do trabalho subtítulo do trabalho Ano Tipo de trabalho Grau e Curso Instituição local ano da defesa SOBRENOME N Título da parte In NOME DO EVENTO número do evento em arábico ano do evento Cidade do evento Título do documento anais atas tópico temático etc Cidade Editora ano página inicial final Este texto está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 40 Internacional PROJETO DE INTERVENÇÃO 1 Diagnóstico da Unidade Escolar Programa Residência Pedagógica Escola Subprojetos envolvidos Professor orientador Preceptora Residentes 1 TEMA Diagnóstico e intervenção dana realidade escolar 2 PROBLEMA Quais são as principais características do espaço escolar em sua dimensão física organizacional e pedagógica Quais as maiores dificuldades de aprendizagem dos estudantes 3 JUSTIFICATIVA O Programa Residência Pedagógica da Unisul está organizado a partir dos eixos Gestão Educacional e da Prática Pedagógica Dessa forma conhecer o contexto escolar é referência indispensável para a elaboração dos projetos interdisciplinares eou plano de ação Assim por meio de um diagnóstico previamente estruturado buscarseá conhecer os aspectos que tangem os espaços e tempo formação continuada dos discentes planejamento avaliação e características socioeconômicas da comunidade escolar A partir do diagnóstico realizado o que se proporá é um espaço em que os estudantes da escola possam vivenciar momentos de leitura e escrita de forma lúdica por meio de oficinas rodas de conversa contação de histórias jogos e valendose de linguagens distintas para potencializar a aprendizagem dos envolvidos nos projetos 4 OBJETIVOS 41 OBJETIVO GERAL Conhecer o processo didáticopedagógico o processo de ensinoaprendizagem aspectos frágeis decorrentes da pandemia ou não e que estejam impactando o processo de aprendizagem dos estudantes e a partir dos resultados obtidos na análise da coleta desenvolver um projeto de leitura e escrita que seja significativo aos estudantes e que colabore para sanar as dificuldades encontradas 42 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Verificar quais são os espaços que a escola tem e como os utiliza para a aprendizagem dos estudantes Identificar no PPP Projeto Político Pedagógico a sustentação teórica que alicerça o ensino e aprendizagemcaracterísticas da dimensão pedagógica concepção de avaliação recuperação interação com a família currículo projetos específicos dificuldades no processo ensinoaprendizagem entre outros Registrar as principais concepções de ensinoe interação no processo ensinoaprendizagem a partir de observações e registros para subsídio do planejamento Identificar número de estudantes e que não estão alfabetizados e suas turmasano em que estão Realizar escutasentrevistas com professores e estudantes sobre suas experiencias no cotidiano na escola 5 METODOLOGIA Nesta seção deverá ser detalhado o processo de levantamento ou coleta de dados descrevendo sucintamente o modo como serão realizados os registros fotográfico áudio gravações as técnicas que serão utilizadas através de justificativa adequada para tais instrumentos Detalhar também o processo de análise dos dados que deverá ser coerente com a natureza da pesquisa O trabalho será desenvolvido pelos residentes em conjunto com o preceptor Na implantação do projeto serão desenvolvidas as seguintes etapas Etapa 1 Reunião dos residentes e distribuição das atividades e ações Etapa 2Coleta e análise dos dados a partir de observações registros e documentaçãoInstrumento do Apêndice 1 ROTEIRO PARA DIAGNÓSTICO DO ESPAÇO ESCOLAR Etapa 3 Elaboração de projeto de intervenção de leitura e escrita sustentado em diversidade de linguagens e gêneros textuais Etapa 4 Execução das atividades planejadas Etapa 5 Elaboração do relatório apresentando as ações realizadas durante o semestre Etapa 6 Durante todo o semestre estudantes e preceptores deverão ir preenchendo o portfólio após cada ação realizada 6 CRONOGRAMA Etapa Período Responsável 1 Reunião de planejamento e distribuição das atividades e ações 2 Coleta dos dados 3 Análise compilação dos dados e identificação das fragilidades 4 Planejamento das atividades e elaboração de materiais 5 Execução das oficinas 7 RECURSOS NECESSÁRIOS Apresentar os recursos que serão necessários para a execução do projeto 8 RESULTADOS ESPERADOS Apresentar os resultados esperados com o projeto 9 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Materiais utilizados na construção do projeto ROTEIRO PARA DIAGNÓSTICO DO ESPAÇO ESCOLAR 1 Identificação Nome da Escola EEM Almirante Lamego Cidade Laguna Endereço Rua Celso Ramos Centro Equipe Diretor Adriana do Santos Thomazz Assessor de Direção Daniela Sampaio Floriano Martins José Antônio do Santos da Silva ATPOrientador e supervisor escolar Gisselle Henrique Dagmar Sirlene May Garcia Marli Aparecida Salun Benjamin Melillo Assistente Educacional Marlei Gomes Wilke Rubia Borges Gladys dos Santos Alcantra 2 InfraestruturarEspaços escolares Nome Quantidade Observações Salas de aula 14 salas Sala de apoio para uso dos residentes 1 sala Sala de convivência Quadra de esportes 4 1 ginásio e 3 externas Biblioteca 1 Laboratórios 6 Refeitório 1 Auditório 2 Sala ambiente ou de vídeo 4 Parque 0 Pátio coberto 2 Corredores Pátio ao ar livre 2 Outras salas 4 Espaços ociosos ou subtilizados 3 A comunidade Escolar Região de origem dos alunos Proximidades do bairro atendendo até 14 km Situação econômica da comunidade Renda familiar de 1 a 3 salários mínimos Meios de transporte dos alunos A pé bicicleta Ônibus e tópic Atividades no contra turno Reforço escolar e apoio do AEE Polo Tea 4 O PPP 41 As concepções de ensino norteadoras que é utilizadas são BNCC PNCSC Currículo catarinense LDB Dentro do espaço escolar há ofertados as modalidades de ensino básico e médio inovador 42 Possui projeto de diversidade cultural Semana da Consciência Negra festa junina e reforço no contra turno 43 A organização do planejamento da escola realizado pelos professores no período de 45 dias esses planejamentos passam pela supervisora escolar que observa se está de acordo com a bncc 44 Atribuições da equipe gestora Diretor Adriana do Santos Thomazz Assessor de Direção Daniela Sampaio Floriano Martins José Antônio do Santos da Silva ATPOrientador e supervisor escolar Gisselle Henrique DagmarSirlene May Garcia Marli Aparecida Salun Benjamin Melillo Assistente Educacional Marlei Gomes Wilke Rubia Borges Gladys dos Santos Alcantra 44 Educação inclusiva Número de atendidos 66 alunos Identificação das necessidades especiais DI TDAH BV DF TA TEA e POLO TEA Adequação do espaço físico 2 salas de atendimentos Flexibilização do currículo Planejamento adaptado aos alunos Outras ações de educação inclusiva Atendimentos especializados TA TEA e AEE 45 Projetos Escolares Executados em 20231 Feira de ciências Semana da suade Festa junina Semana da Consciência Negra Intercalasses Semana do Meio Ambiente Sesc Show de Talentos Projetos previstos para 20232 A semana da saúde Projeto de Intervenção Pedagógica Pós Conselho de Classe Aulão do Enem Gincana escolar na Semana da Criança 5 Organização dos Turnos e Turmas etapas de Ensino Nível AnoSérie Turmas Matutino Turmas Vespertino Turmas Noturno Ensino Fundamental Séries Iniciais 1º 1 2º 1 3º 1 4º 1 5º 1 Ensino Fundamental Séries Finais 6º 1 7º 1 8º 1 9º 1 1 Ensino Médio 1º 3 1 1 2º 3 1 1 3º 2 1 2 6 Projetos de intervenção que poderão ser desenvolvidos a partir do diagnóstico escolar Projeto de leitura Interpretação textual Desenvolvimento sócio cognitivo Desenvolvimento das habilidades lúdicas 7 Outras observações e consideraçõe As intervenções serão realizadas no ensino fundamental 1 ATIVIDADES DA CAIXA 1 Contação de história Flávia e o bolo de chocolate 2 Escrita criativa 3 Elaboração de receita 4 Jogo de matriz africana Matacuzana É um jogo de origem africana muito popular em Moçambique O bom dele é que você pode se divertir em qualquer lugar só precisa ter algumas pedrinhas Essa brincadeira foi trazida para o Brasil pelos escravos e deu origem a outros jogos com pedras como trêsmarias e chocos Como jogar Antes de começar você deve providenciar algumas pedrinhas e fazer um buraco no chão Se você estiver dentro de casa recorte um círculo de papel e coloqueo no chão para fingir que é um buraco Agora reúna alguns amigos cada um com uma pedrinha na mão e encha o buraco com outras pedrinhas O objetivo da brincadeira é jogar a sua pedrinha para cima tirar uma das pedrinhas do buraco e pegar de volta a sua antes de ela cair no chão Joga uma pessoa por vez Cada um deve ir jogando até errar ou esvaziar todo o buraco Quem erra passa a vez Ah Claro que vence quem tirar o maior número de pedrinhas 5 Boneca Abayomi A boneca foi criada para as crianças jovens adultos na época da escravidão As mulheres negras as confeccionavam com pedaços de suas saias único pano encontrado nos navios negreiros para acalmar e trazer alegria para todos 6 Dinâmica da diversidade autorretrato 7 Roleta da diversidade 8 Jogo da diversidade virtual 9 Bingo 10 Produção Expositiva ATIVIDADES DA CAIXA 1 Contação de história Flávia e o bolo de chocolate 2 Escrita criativa 3 Elaboração de receita 4 Jogo de matriz africana 5 Boneca Abayomi A boneca abayomi foi criada para as crianças jovens adultos na época da escravidão As mulheres negras as confeccionavam com pedaços de suas saias único pano encontrado nos navios negreiros para acalmar e trazer alegria para todos 6 Dinâmica da diversidade autorretrato 7 Roleta da diversidade 8 Jogo da diversidade virtual 9 Bingo 10 Produção Expositiva