Pré-projeto de Pesquisa

1 fazer a METODOLOGIA 2 Introdução no referêncial teórico Ex Esse referêncial vai trazer alguns conceitos que vai ajudar na escrita do meu projeto de pesquisa Quais são os conceitos Esses Que que eu já coloquei da questão da criança a relação da família o contexto da família Tudo que já foi escrito vai trazer para explicar E também vai rechear a escrita Tá muito somente falando sobre ARIÈS Trazer outros autores BRANDÃO Falar Mais sobre as questões políticas Trazer as diretrizes do curso de pedagogiaOq No que o pedagogo trabalha como é a formação do pedagogo Relatório do Software Antiplágio CopySpider Para mais detalhes sobre o CopySpider acesse httpscopyspidercombr Instruções Este relatório apresenta na próxima página uma tabela na qual cada linha associa o conteúdo do arquivo de entrada com um documento encontrado na internet para Busca em arquivos da internet ou do arquivo de entrada com outro arquivo em seu computador para Pesquisa em arquivos locais A quantidade de termos comuns representa um fator utilizado no cálculo de Similaridade dos arquivos sendo comparados Quanto maior a quantidade de termos comuns maior a similaridade entre os arquivos É importante destacar que o limite de 3 representa uma estatística de semelhança e não um índice de plágio Por exemplo documentos que citam de forma direta transcrição outros documentos podem ter uma similaridade maior do que 3 e ainda assim não podem ser caracterizados como plágio Há sempre a necessidade do avaliador fazer uma análise para decidir se as semelhanças encontradas caracterizam ou não o problema de plágio ou mesmo de erro de formatação ou adequação às normas de referências bibliográficas Para cada par de arquivos apresentase uma comparação dos termos semelhantes os quais aparecem em vermelho Veja também Analisando o resultado do CopySpider Qual o percentual aceitável para ser considerado plágio CopySpider httpscopyspidercombr Página 1 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171837 Versão do CopySpider 231 Relatório gerado por annavferreiragmailcom Modo web normal Arquivos Termos comuns Similaridade AJUSTES SOLICITADOSdocx X httpsfazeducacaocombrfamiliaeescolarelacao 24 127 AJUSTES SOLICITADOSdocx X httpsacervodigitalufprbrhandle188447264 8 065 AJUSTES SOLICITADOSdocx X httpswwwsistemapoliedrocombrblogfamiliaeescola 23 062 AJUSTES SOLICITADOSdocx X httpwwwdiaadiaeducacaoprgovbrportalscadernospdepde buscaproducoespde20102010fafiparpedartigosuelidel orencialvespdf 24 052 AJUSTES SOLICITADOSdocx X httpsmeuartigobrasilescolauolcombrpedagogiarelacao familiaescolaumaparceriaimportantenoprocessohtm 30 049 AJUSTES SOLICITADOSdocx X httpswwwscielobrjestpsiaCM3Hj6VLtm7ZMxD33pRyhkn 33 047 AJUSTES SOLICITADOSdocx X httpsmeuartigobrasilescolauolcombreducacaoa importanciadarelacaofamiliaeescolahtm 43 040 AJUSTES SOLICITADOSdocx X httpsalfabetizacaomecgovbrimagespdfparceriafamiliaes colavfpdf 99 037 AJUSTES SOLICITADOSdocx X httpsprovafacilnawebcombrblog10principaisdesafiosdos professores 9 029 AJUSTES SOLICITADOSdocx X httpsmultivixedubrwpcontentuploads201806apratica pedagogicadoprofessormediadoreamotivacaono processodeensinoeaprendizagempdf 15 027 CopySpider httpscopyspidercombr Página 2 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171837 Arquivo 1 AJUSTES SOLICITADOSdocx 995 termos Arquivo 2 httpsfazeducacaocombrfamiliaeescolarelacao 913 termos Termos comuns 24 Similaridade 127 O texto abaixo é o conteúdo do documento AJUSTES SOLICITADOSdocx 995 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpsfazeducacaocombrfamiliae escolarelacao 913 termos AJUSTES SOLICITADOS INTRODUÇÃO No âmbito educacional a relação entre pais e escola desempenha um papel crucial no desenvolvimento acadêmico social e emocional dos estudantes Nesse contexto o pedagogo atua como mediador facilitando a comunicação e colaboração entre as partes envolvidas Tébar 2023 A escolha dessa pesquisa busca explorar as políticas educacionais que influenciam a relação entre família e escola com ênfase no papel da coordenação pedagógica nesse processo A parceria entre pais e escola é essencial para criar um ambiente educacional saudável e eficaz No entanto conforme apontado por Feitosa 2023 essa parceria enfrenta desafios como a falta de comunicação expectativas divergentes e desentendimentos O pedagogo como profissional capacitado é fundamental para mediar essas relações e promover uma colaboração construtiva Assim compreender melhor o papel do pedagogo nesse contexto tornase essencial para fortalecer essa parceria e por consequência melhorar o desempenho acadêmico e o bemestar dos estudantes As políticas educacionais estabelecem diretrizes e estratégias para integrar a família à escola garantindo a participação ativa dos pais no processo educativo Elas também oferecem suporte para que os pedagogos possam atuar como facilitadores nas interações entre pais alunos e escola Trajano 2024 Para este estudo será adotada uma abordagem qualitativa utilizando análise bibliográfica e documental A pesquisa será conduzida a partir de uma coleta de dados bibliográficos explorando estudos realizados em escolas de diferentes contextos socioeconômicos Isso permitirá uma compreensão mais ampla sobre o impacto das políticas educacionais na relação entre família e escola Este estudo será importante ao contribuir para o entendimento das políticas que visam melhorar as relações entre pais e escola promovendo um ambiente educacional mais colaborativo e inclusivo Se espera que a pesquisa auxilie no desenvolvimento de práticas que fortaleçam essa parceria e maximizem o potencial educacional dos estudantes METODOLOGIA Este estudo adotará uma abordagem qualitativa com análise bibliográfica e documental buscando entender a perspectiva das políticas educacionais na relação entre família e escola e o papel do pedagogo como mediador nesse contexto Para atingir os objetivos propostos a pesquisa será conduzida em etapas que garantirão uma análise abrangente e detalhada dos dados Inicialmente será realizado um levantamento de teses e dissertações publicadas entre 2014 e 2024 CopySpider httpscopyspidercombr Página 3 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171837 utilizando bases de dados acadêmicas como a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações BDTD e o Google Acadêmico A seleção dos estudos será baseada em palavraschave relacionadas à relação entre família e escola mediação pedagógica e políticas educacionais sendo elas Relação famíliaescola mediação pedagógica políticas educacionais O critério de inclusão incluirá trabalhos que abordem diretamente o papel do pedagogo como mediador nas relações entre pais e escola e a influência das políticas educacionais nesse processo Após a seleção do material será realizada uma análise de conteúdo dos dados coletados visando identificar padrões estratégias de mediação e desafios relatados nos estudos A categorização dos dados será feita com base nos aspectos mais recorrentes encontrados na literatura tais como as formas de participação dos pais o papel do pedagogo na mediação de conflitos e o impacto das políticas educacionais na promoção dessa parceria Os dados serão analisados de forma a identificar tanto os desafios enfrentados pelos pedagogos na mediação das relações entre pais e escola quanto as práticas mais eficazes empregadas para superar esses obstáculos As descobertas serão discutidas à luz das políticas educacionais vigentes destacando os fatores que podem contribuir para o fortalecimento dessa relação e as implicações para o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos REFERENCIAL TEÓRICO A relação entre família e escola tem sido objeto de estudos que evidenciam seu papel crucial no desenvolvimento integral da criança Segundo Brandão e Borges 2007 a educação não se restringe ao espaço escolar sendo um processo contínuo que envolve também o ambiente familiar A escola e a família portanto devem atuar de forma colaborativa para promover o bemestar e o desenvolvimento dos estudantes Nesse sentido o papel do pedagogo como mediador dessas relações ganha centralidade especialmente em um contexto onde as políticas educacionais buscam integrar mais ativamente os pais no processo educacional Conforme Charlot 2016 a concepção da infância e da educação mudou ao longo dos séculos mas é importante atualizar essa perspectiva com o olhar contemporâneo sobre as políticas educacionais O avanço das diretrizes atuais reflete a busca por uma educação inclusiva e participativa onde a família é vista como parceira essencial No entanto esse processo apresenta avanços e retrocessos dependendo das condições sociais e políticas envolvidas Brandão e Borges 2007 contribui com uma visão crítica ao sugerir que a escola deve romper com a ideia de que a educação formal é responsabilidade exclusiva dos professores A formação do pedagogo conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia Resolução CNECP nº 12006 é orientada para que esse profissional desenvolva habilidades de mediação e gestão escolar preparando o para atuar em diversos contextos incluindo a mediação entre pais e escola Além disso o pedagogo é capacitado para implementar práticas que fortaleçam o vínculo entre os atores do processo educativo favorecendo um ambiente colaborativo e voltado para a aprendizagem do aluno No âmbito das políticas educacionais a LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece que a escola deve fomentar a participação ativa das famílias criando espaços de diálogo e integração No entanto desafios persistem como a falta de comunicação efetiva e a ausência de políticas mais abrangentes que contemplem as particularidades de cada contexto socioeconômico Dellamura 2024 aponta que apesar dos esforços em promover essa parceria muitos pedagogos enfrentam dificuldades ao tentar mediar os conflitos e alinhar as expectativas entre família e escola o que pode refletir a CopySpider httpscopyspidercombr Página 4 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171837 necessidade de aprimorar as políticas voltadas para essa área Por outro lado Barboza 2024 argumenta que os retrocessos na implementação de políticas de integração familiar ocorrem em parte devido à falta de clareza nas estratégias adotadas e à pouca formação continuada para pedagogos sobre como lidar com as dinâmicas familiares complexas REFERÊNCIAS BARBOZA Maria Edilene Pena Análise das estratégias e das necessidades na formação continuada de professores na rede pública de Manaus durante os anos 2018 a 2021 2024 Disponível em httpstede ufamedubrhandletede10214 BRANDÃO Carlos Rodrigues BORGES Maristela Correa A pesquisa participante um momento da educação popular Revista de Educação Popular v 6 n 1 2007 BRASIL Resolução CNECP nº 1 de 15 de maio de 2006 Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Pedagogia licenciatura Diário Oficial da União seção 1 Brasília DF p 11 16 Maio 2006 CHARLOT Bernard A mistificação pedagógica realidades sociais e processos ideológicos na teoria da educação Cortez Editora 2016 DELLAMURA Debora Fabiana Vaz Doenças do não aprender na perspectiva da educação inclusiva uma análise a partir da BNCC 2024 Disponível em httpsrepositoriounespbritemsb1349dd7cd3b 4957aae0cde7e5a1dc82 CopySpider httpscopyspidercombr Página 5 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171837 Arquivo 1 AJUSTES SOLICITADOSdocx 995 termos Arquivo 2 httpsacervodigitalufprbrhandle188447264 243 termos Termos comuns 8 Similaridade 065 O texto abaixo é o conteúdo do documento AJUSTES SOLICITADOSdocx 995 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpsacervodigitalufprbrhandle188447264 243 termos AJUSTES SOLICITADOS INTRODUÇÃO No âmbito educacional a relação entre pais e escola desempenha um papel crucial no desenvolvimento acadêmico social e emocional dos estudantes Nesse contexto o pedagogo atua como mediador facilitando a comunicação e colaboração entre as partes envolvidas Tébar 2023 A escolha dessa pesquisa busca explorar as políticas educacionais que influenciam a relação entre família e escola com ênfase no papel da coordenação pedagógica nesse processo A parceria entre pais e escola é essencial para criar um ambiente educacional saudável e eficaz No entanto conforme apontado por Feitosa 2023 essa parceria enfrenta desafios como a falta de comunicação expectativas divergentes e desentendimentos O pedagogo como profissional capacitado é fundamental para mediar essas relações e promover uma colaboração construtiva Assim compreender melhor o papel do pedagogo nesse contexto tornase essencial para fortalecer essa parceria e por consequência melhorar o desempenho acadêmico e o bemestar dos estudantes As políticas educacionais estabelecem diretrizes e estratégias para integrar a família à escola garantindo a participação ativa dos pais no processo educativo Elas também oferecem suporte para que os pedagogos possam atuar como facilitadores nas interações entre pais alunos e escola Trajano 2024 Para este estudo será adotada uma abordagem qualitativa utilizando análise bibliográfica e documental A pesquisa será conduzida a partir de uma coleta de dados bibliográficos explorando estudos realizados em escolas de diferentes contextos socioeconômicos Isso permitirá uma compreensão mais ampla sobre o impacto das políticas educacionais na relação entre família e escola Este estudo será importante ao contribuir para o entendimento das políticas que visam melhorar as relações entre pais e escola promovendo um ambiente educacional mais colaborativo e inclusivo Se espera que a pesquisa auxilie no desenvolvimento de práticas que fortaleçam essa parceria e maximizem o potencial educacional dos estudantes METODOLOGIA Este estudo adotará uma abordagem qualitativa com análise bibliográfica e documental buscando entender a perspectiva das políticas educacionais na relação entre família e escola e o papel do pedagogo como mediador nesse contexto Para atingir os objetivos propostos a pesquisa será conduzida em etapas que garantirão uma análise abrangente e detalhada dos dados Inicialmente será realizado um levantamento de teses e dissertações publicadas entre 2014 e 2024 CopySpider httpscopyspidercombr Página 6 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171838 utilizando bases de dados acadêmicas como a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações BDTD e o Google Acadêmico A seleção dos estudos será baseada em palavraschave relacionadas à relação entre família e escola mediação pedagógica e políticas educacionais sendo elas Relação famíliaescola mediação pedagógica políticas educacionais O critério de inclusão incluirá trabalhos que abordem diretamente o papel do pedagogo como mediador nas relações entre pais e escola e a influência das políticas educacionais nesse processo Após a seleção do material será realizada uma análise de conteúdo dos dados coletados visando identificar padrões estratégias de mediação e desafios relatados nos estudos A categorização dos dados será feita com base nos aspectos mais recorrentes encontrados na literatura tais como as formas de participação dos pais o papel do pedagogo na mediação de conflitos e o impacto das políticas educacionais na promoção dessa parceria Os dados serão analisados de forma a identificar tanto os desafios enfrentados pelos pedagogos na mediação das relações entre pais e escola quanto as práticas mais eficazes empregadas para superar esses obstáculos As descobertas serão discutidas à luz das políticas educacionais vigentes destacando os fatores que podem contribuir para o fortalecimento dessa relação e as implicações para o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos REFERENCIAL TEÓRICO A relação entre família e escola tem sido objeto de estudos que evidenciam seu papel crucial no desenvolvimento integral da criança Segundo Brandão e Borges 2007 a educação não se restringe ao espaço escolar sendo um processo contínuo que envolve também o ambiente familiar A escola e a família portanto devem atuar de forma colaborativa para promover o bemestar e o desenvolvimento dos estudantes Nesse sentido o papel do pedagogo como mediador dessas relações ganha centralidade especialmente em um contexto onde as políticas educacionais buscam integrar mais ativamente os pais no processo educacional Conforme Charlot 2016 a concepção da infância e da educação mudou ao longo dos séculos mas é importante atualizar essa perspectiva com o olhar contemporâneo sobre as políticas educacionais O avanço das diretrizes atuais reflete a busca por uma educação inclusiva e participativa onde a família é vista como parceira essencial No entanto esse processo apresenta avanços e retrocessos dependendo das condições sociais e políticas envolvidas Brandão e Borges 2007 contribui com uma visão crítica ao sugerir que a escola deve romper com a ideia de que a educação formal é responsabilidade exclusiva dos professores A formação do pedagogo conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia Resolução CNECP nº 12006 é orientada para que esse profissional desenvolva habilidades de mediação e gestão escolar preparando o para atuar em diversos contextos incluindo a mediação entre pais e escola Além disso o pedagogo é capacitado para implementar práticas que fortaleçam o vínculo entre os atores do processo educativo favorecendo um ambiente colaborativo e voltado para a aprendizagem do aluno No âmbito das políticas educacionais a LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece que a escola deve fomentar a participação ativa das famílias criando espaços de diálogo e integração No entanto desafios persistem como a falta de comunicação efetiva e a ausência de políticas mais abrangentes que contemplem as particularidades de cada contexto socioeconômico Dellamura 2024 aponta que apesar dos esforços em promover essa parceria muitos pedagogos enfrentam dificuldades ao tentar mediar os conflitos e alinhar as expectativas entre família e escola o que pode refletir a CopySpider httpscopyspidercombr Página 7 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171838 necessidade de aprimorar as políticas voltadas para essa área Por outro lado Barboza 2024 argumenta que os retrocessos na implementação de políticas de integração familiar ocorrem em parte devido à falta de clareza nas estratégias adotadas e à pouca formação continuada para pedagogos sobre como lidar com as dinâmicas familiares complexas REFERÊNCIAS BARBOZA Maria Edilene Pena Análise das estratégias e das necessidades na formação continuada de professores na rede pública de Manaus durante os anos 2018 a 2021 2024 Disponível em httpstede ufamedubrhandletede10214 BRANDÃO Carlos Rodrigues BORGES Maristela Correa A pesquisa participante um momento da educação popular Revista de Educação Popular v 6 n 1 2007 BRASIL Resolução CNECP nº 1 de 15 de maio de 2006 Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Pedagogia licenciatura Diário Oficial da União seção 1 Brasília DF p 11 16 Maio 2006 CHARLOT Bernard A mistificação pedagógica realidades sociais e processos ideológicos na teoria da educação Cortez Editora 2016 DELLAMURA Debora Fabiana Vaz Doenças do não aprender na perspectiva da educação inclusiva uma análise a partir da BNCC 2024 Disponível em httpsrepositoriounespbritemsb1349dd7cd3b 4957aae0cde7e5a1dc82 CopySpider httpscopyspidercombr Página 8 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171838 Arquivo 1 AJUSTES SOLICITADOSdocx 995 termos Arquivo 2 httpswwwsistemapoliedrocombrblogfamiliaeescola 2731 termos Termos comuns 23 Similaridade 062 O texto abaixo é o conteúdo do documento AJUSTES SOLICITADOSdocx 995 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpswwwsistemapoliedrocombrblogfamiliaeescola 2731 termos AJUSTES SOLICITADOS INTRODUÇÃO No âmbito educacional a relação entre pais e escola desempenha um papel crucial no desenvolvimento acadêmico social e emocional dos estudantes Nesse contexto o pedagogo atua como mediador facilitando a comunicação e colaboração entre as partes envolvidas Tébar 2023 A escolha dessa pesquisa busca explorar as políticas educacionais que influenciam a relação entre família e escola com ênfase no papel da coordenação pedagógica nesse processo A parceria entre pais e escola é essencial para criar um ambiente educacional saudável e eficaz No entanto conforme apontado por Feitosa 2023 essa parceria enfrenta desafios como a falta de comunicação expectativas divergentes e desentendimentos O pedagogo como profissional capacitado é fundamental para mediar essas relações e promover uma colaboração construtiva Assim compreender melhor o papel do pedagogo nesse contexto tornase essencial para fortalecer essa parceria e por consequência melhorar o desempenho acadêmico e o bemestar dos estudantes As políticas educacionais estabelecem diretrizes e estratégias para integrar a família à escola garantindo a participação ativa dos pais no processo educativo Elas também oferecem suporte para que os pedagogos possam atuar como facilitadores nas interações entre pais alunos e escola Trajano 2024 Para este estudo será adotada uma abordagem qualitativa utilizando análise bibliográfica e documental A pesquisa será conduzida a partir de uma coleta de dados bibliográficos explorando estudos realizados em escolas de diferentes contextos socioeconômicos Isso permitirá uma compreensão mais ampla sobre o impacto das políticas educacionais na relação entre família e escola Este estudo será importante ao contribuir para o entendimento das políticas que visam melhorar as relações entre pais e escola promovendo um ambiente educacional mais colaborativo e inclusivo Se espera que a pesquisa auxilie no desenvolvimento de práticas que fortaleçam essa parceria e maximizem o potencial educacional dos estudantes METODOLOGIA Este estudo adotará uma abordagem qualitativa com análise bibliográfica e documental buscando entender a perspectiva das políticas educacionais na relação entre família e escola e o papel do pedagogo como mediador nesse contexto Para atingir os objetivos propostos a pesquisa será conduzida em etapas que garantirão uma análise abrangente e detalhada dos dados Inicialmente será realizado um levantamento de teses e dissertações publicadas entre 2014 e 2024 CopySpider httpscopyspidercombr Página 9 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171838 utilizando bases de dados acadêmicas como a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações BDTD e o Google Acadêmico A seleção dos estudos será baseada em palavraschave relacionadas à relação entre família e escola mediação pedagógica e políticas educacionais sendo elas Relação famíliaescola mediação pedagógica políticas educacionais O critério de inclusão incluirá trabalhos que abordem diretamente o papel do pedagogo como mediador nas relações entre pais e escola e a influência das políticas educacionais nesse processo Após a seleção do material será realizada uma análise de conteúdo dos dados coletados visando identificar padrões estratégias de mediação e desafios relatados nos estudos A categorização dos dados será feita com base nos aspectos mais recorrentes encontrados na literatura tais como as formas de participação dos pais o papel do pedagogo na mediação de conflitos e o impacto das políticas educacionais na promoção dessa parceria Os dados serão analisados de forma a identificar tanto os desafios enfrentados pelos pedagogos na mediação das relações entre pais e escola quanto as práticas mais eficazes empregadas para superar esses obstáculos As descobertas serão discutidas à luz das políticas educacionais vigentes destacando os fatores que podem contribuir para o fortalecimento dessa relação e as implicações para o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos REFERENCIAL TEÓRICO A relação entre família e escola tem sido objeto de estudos que evidenciam seu papel crucial no desenvolvimento integral da criança Segundo Brandão e Borges 2007 a educação não se restringe ao espaço escolar sendo um processo contínuo que envolve também o ambiente familiar A escola e a família portanto devem atuar de forma colaborativa para promover o bemestar e o desenvolvimento dos estudantes Nesse sentido o papel do pedagogo como mediador dessas relações ganha centralidade especialmente em um contexto onde as políticas educacionais buscam integrar mais ativamente os pais no processo educacional Conforme Charlot 2016 a concepção da infância e da educação mudou ao longo dos séculos mas é importante atualizar essa perspectiva com o olhar contemporâneo sobre as políticas educacionais O avanço das diretrizes atuais reflete a busca por uma educação inclusiva e participativa onde a família é vista como parceira essencial No entanto esse processo apresenta avanços e retrocessos dependendo das condições sociais e políticas envolvidas Brandão e Borges 2007 contribui com uma visão crítica ao sugerir que a escola deve romper com a ideia de que a educação formal é responsabilidade exclusiva dos professores A formação do pedagogo conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia Resolução CNECP nº 12006 é orientada para que esse profissional desenvolva habilidades de mediação e gestão escolar preparando o para atuar em diversos contextos incluindo a mediação entre pais e escola Além disso o pedagogo é capacitado para implementar práticas que fortaleçam o vínculo entre os atores do processo educativo favorecendo um ambiente colaborativo e voltado para a aprendizagem do aluno No âmbito das políticas educacionais a LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece que a escola deve fomentar a participação ativa das famílias criando espaços de diálogo e integração No entanto desafios persistem como a falta de comunicação efetiva e a ausência de políticas mais abrangentes que contemplem as particularidades de cada contexto socioeconômico Dellamura 2024 aponta que apesar dos esforços em promover essa parceria muitos pedagogos enfrentam dificuldades ao tentar mediar os conflitos e alinhar as expectativas entre família e escola o que pode refletir a CopySpider httpscopyspidercombr Página 10 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171838 necessidade de aprimorar as políticas voltadas para essa área Por outro lado Barboza 2024 argumenta que os retrocessos na implementação de políticas de integração familiar ocorrem em parte devido à falta de clareza nas estratégias adotadas e à pouca formação continuada para pedagogos sobre como lidar com as dinâmicas familiares complexas REFERÊNCIAS BARBOZA Maria Edilene Pena Análise das estratégias e das necessidades na formação continuada de professores na rede pública de Manaus durante os anos 2018 a 2021 2024 Disponível em httpstede ufamedubrhandletede10214 BRANDÃO Carlos Rodrigues BORGES Maristela Correa A pesquisa participante um momento da educação popular Revista de Educação Popular v 6 n 1 2007 BRASIL Resolução CNECP nº 1 de 15 de maio de 2006 Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Pedagogia licenciatura Diário Oficial da União seção 1 Brasília DF p 11 16 Maio 2006 CHARLOT Bernard A mistificação pedagógica realidades sociais e processos ideológicos na teoria da educação Cortez Editora 2016 DELLAMURA Debora Fabiana Vaz Doenças do não aprender na perspectiva da educação inclusiva uma análise a partir da BNCC 2024 Disponível em httpsrepositoriounespbritemsb1349dd7cd3b 4957aae0cde7e5a1dc82 CopySpider httpscopyspidercombr Página 11 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171838 Arquivo 1 AJUSTES SOLICITADOSdocx 995 termos Arquivo 2 httpwwwdiaadiaeducacaoprgovbrportalscadernospdepdebuscaproducoespde20102010fafiparp edartigosuelidelorencialvespdf 3616 termos Termos comuns 24 Similaridade 052 O texto abaixo é o conteúdo do documento AJUSTES SOLICITADOSdocx 995 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpwwwdiaadiaeducacaoprgovbrportalscadernospdepdebuscaproducoespde20102010fafiparp edartigosuelidelorencialvespdf 3616 termos AJUSTES SOLICITADOS INTRODUÇÃO No âmbito educacional a relação entre pais e escola desempenha um papel crucial no desenvolvimento acadêmico social e emocional dos estudantes Nesse contexto o pedagogo atua como mediador facilitando a comunicação e colaboração entre as partes envolvidas Tébar 2023 A escolha dessa pesquisa busca explorar as políticas educacionais que influenciam a relação entre família e escola com ênfase no papel da coordenação pedagógica nesse processo A parceria entre pais e escola é essencial para criar um ambiente educacional saudável e eficaz No entanto conforme apontado por Feitosa 2023 essa parceria enfrenta desafios como a falta de comunicação expectativas divergentes e desentendimentos O pedagogo como profissional capacitado é fundamental para mediar essas relações e promover uma colaboração construtiva Assim compreender melhor o papel do pedagogo nesse contexto tornase essencial para fortalecer essa parceria e por consequência melhorar o desempenho acadêmico e o bemestar dos estudantes As políticas educacionais estabelecem diretrizes e estratégias para integrar a família à escola garantindo a participação ativa dos pais no processo educativo Elas também oferecem suporte para que os pedagogos possam atuar como facilitadores nas interações entre pais alunos e escola Trajano 2024 Para este estudo será adotada uma abordagem qualitativa utilizando análise bibliográfica e documental A pesquisa será conduzida a partir de uma coleta de dados bibliográficos explorando estudos realizados em escolas de diferentes contextos socioeconômicos Isso permitirá uma compreensão mais ampla sobre o impacto das políticas educacionais na relação entre família e escola Este estudo será importante ao contribuir para o entendimento das políticas que visam melhorar as relações entre pais e escola promovendo um ambiente educacional mais colaborativo e inclusivo Se espera que a pesquisa auxilie no desenvolvimento de práticas que fortaleçam essa parceria e maximizem o potencial educacional dos estudantes METODOLOGIA Este estudo adotará uma abordagem qualitativa com análise bibliográfica e documental buscando entender a perspectiva das políticas educacionais na relação entre família e escola e o papel do CopySpider httpscopyspidercombr Página 12 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171838 pedagogo como mediador nesse contexto Para atingir os objetivos propostos a pesquisa será conduzida em etapas que garantirão uma análise abrangente e detalhada dos dados Inicialmente será realizado um levantamento de teses e dissertações publicadas entre 2014 e 2024 utilizando bases de dados acadêmicas como a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações BDTD e o Google Acadêmico A seleção dos estudos será baseada em palavraschave relacionadas à relação entre família e escola mediação pedagógica e políticas educacionais sendo elas Relação famíliaescola mediação pedagógica políticas educacionais O critério de inclusão incluirá trabalhos que abordem diretamente o papel do pedagogo como mediador nas relações entre pais e escola e a influência das políticas educacionais nesse processo Após a seleção do material será realizada uma análise de conteúdo dos dados coletados visando identificar padrões estratégias de mediação e desafios relatados nos estudos A categorização dos dados será feita com base nos aspectos mais recorrentes encontrados na literatura tais como as formas de participação dos pais o papel do pedagogo na mediação de conflitos e o impacto das políticas educacionais na promoção dessa parceria Os dados serão analisados de forma a identificar tanto os desafios enfrentados pelos pedagogos na mediação das relações entre pais e escola quanto as práticas mais eficazes empregadas para superar esses obstáculos As descobertas serão discutidas à luz das políticas educacionais vigentes destacando os fatores que podem contribuir para o fortalecimento dessa relação e as implicações para o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos REFERENCIAL TEÓRICO A relação entre família e escola tem sido objeto de estudos que evidenciam seu papel crucial no desenvolvimento integral da criança Segundo Brandão e Borges 2007 a educação não se restringe ao espaço escolar sendo um processo contínuo que envolve também o ambiente familiar A escola e a família portanto devem atuar de forma colaborativa para promover o bemestar e o desenvolvimento dos estudantes Nesse sentido o papel do pedagogo como mediador dessas relações ganha centralidade especialmente em um contexto onde as políticas educacionais buscam integrar mais ativamente os pais no processo educacional Conforme Charlot 2016 a concepção da infância e da educação mudou ao longo dos séculos mas é importante atualizar essa perspectiva com o olhar contemporâneo sobre as políticas educacionais O avanço das diretrizes atuais reflete a busca por uma educação inclusiva e participativa onde a família é vista como parceira essencial No entanto esse processo apresenta avanços e retrocessos dependendo das condições sociais e políticas envolvidas Brandão e Borges 2007 contribui com uma visão crítica ao sugerir que a escola deve romper com a ideia de que a educação formal é responsabilidade exclusiva dos professores A formação do pedagogo conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia Resolução CNECP nº 12006 é orientada para que esse profissional desenvolva habilidades de mediação e gestão escolar preparando o para atuar em diversos contextos incluindo a mediação entre pais e escola Além disso o pedagogo é capacitado para implementar práticas que fortaleçam o vínculo entre os atores do processo educativo favorecendo um ambiente colaborativo e voltado para a aprendizagem do aluno No âmbito das políticas educacionais a LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece que a escola deve fomentar a participação ativa das famílias criando espaços de diálogo e integração No entanto desafios persistem como a falta de comunicação efetiva e a ausência de políticas mais CopySpider httpscopyspidercombr Página 13 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171838 abrangentes que contemplem as particularidades de cada contexto socioeconômico Dellamura 2024 aponta que apesar dos esforços em promover essa parceria muitos pedagogos enfrentam dificuldades ao tentar mediar os conflitos e alinhar as expectativas entre família e escola o que pode refletir a necessidade de aprimorar as políticas voltadas para essa área Por outro lado Barboza 2024 argumenta que os retrocessos na implementação de políticas de integração familiar ocorrem em parte devido à falta de clareza nas estratégias adotadas e à pouca formação continuada para pedagogos sobre como lidar com as dinâmicas familiares complexas REFERÊNCIAS BARBOZA Maria Edilene Pena Análise das estratégias e das necessidades na formação continuada de professores na rede pública de Manaus durante os anos 2018 a 2021 2024 Disponível em httpstede ufamedubrhandletede10214 BRANDÃO Carlos Rodrigues BORGES Maristela Correa A pesquisa participante um momento da educação popular Revista de Educação Popular v 6 n 1 2007 BRASIL Resolução CNECP nº 1 de 15 de maio de 2006 Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Pedagogia licenciatura Diário Oficial da União seção 1 Brasília DF p 11 16 Maio 2006 CHARLOT Bernard A mistificação pedagógica realidades sociais e processos ideológicos na teoria da educação Cortez Editora 2016 DELLAMURA Debora Fabiana Vaz Doenças do não aprender na perspectiva da educação inclusiva uma análise a partir da BNCC 2024 Disponível em httpsrepositoriounespbritemsb1349dd7cd3b 4957aae0cde7e5a1dc82 CopySpider httpscopyspidercombr Página 14 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171838 Arquivo 1 AJUSTES SOLICITADOSdocx 995 termos Arquivo 2 httpsmeuartigobrasilescolauolcombrpedagogiarelacaofamiliaescolaumaparceria importantenoprocessohtm 5078 termos Termos comuns 30 Similaridade 049 O texto abaixo é o conteúdo do documento AJUSTES SOLICITADOSdocx 995 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpsmeuartigobrasilescolauolcombrpedagogiarelacaofamiliaescolaumaparceriaimportanteno processohtm 5078 termos AJUSTES SOLICITADOS INTRODUÇÃO No âmbito educacional a relação entre pais e escola desempenha um papel crucial no desenvolvimento acadêmico social e emocional dos estudantes Nesse contexto o pedagogo atua como mediador facilitando a comunicação e colaboração entre as partes envolvidas Tébar 2023 A escolha dessa pesquisa busca explorar as políticas educacionais que influenciam a relação entre família e escola com ênfase no papel da coordenação pedagógica nesse processo A parceria entre pais e escola é essencial para criar um ambiente educacional saudável e eficaz No entanto conforme apontado por Feitosa 2023 essa parceria enfrenta desafios como a falta de comunicação expectativas divergentes e desentendimentos O pedagogo como profissional capacitado é fundamental para mediar essas relações e promover uma colaboração construtiva Assim compreender melhor o papel do pedagogo nesse contexto tornase essencial para fortalecer essa parceria e por consequência melhorar o desempenho acadêmico e o bemestar dos estudantes As políticas educacionais estabelecem diretrizes e estratégias para integrar a família à escola garantindo a participação ativa dos pais no processo educativo Elas também oferecem suporte para que os pedagogos possam atuar como facilitadores nas interações entre pais alunos e escola Trajano 2024 Para este estudo será adotada uma abordagem qualitativa utilizando análise bibliográfica e documental A pesquisa será conduzida a partir de uma coleta de dados bibliográficos explorando estudos realizados em escolas de diferentes contextos socioeconômicos Isso permitirá uma compreensão mais ampla sobre o impacto das políticas educacionais na relação entre família e escola Este estudo será importante ao contribuir para o entendimento das políticas que visam melhorar as relações entre pais e escola promovendo um ambiente educacional mais colaborativo e inclusivo Se espera que a pesquisa auxilie no desenvolvimento de práticas que fortaleçam essa parceria e maximizem o potencial educacional dos estudantes METODOLOGIA Este estudo adotará uma abordagem qualitativa com análise bibliográfica e documental buscando entender a perspectiva das políticas educacionais na relação entre família e escola e o papel do pedagogo como mediador nesse contexto Para atingir os objetivos propostos a pesquisa será conduzida CopySpider httpscopyspidercombr Página 15 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171838 em etapas que garantirão uma análise abrangente e detalhada dos dados Inicialmente será realizado um levantamento de teses e dissertações publicadas entre 2014 e 2024 utilizando bases de dados acadêmicas como a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações BDTD e o Google Acadêmico A seleção dos estudos será baseada em palavraschave relacionadas à relação entre família e escola mediação pedagógica e políticas educacionais sendo elas Relação famíliaescola mediação pedagógica políticas educacionais O critério de inclusão incluirá trabalhos que abordem diretamente o papel do pedagogo como mediador nas relações entre pais e escola e a influência das políticas educacionais nesse processo Após a seleção do material será realizada uma análise de conteúdo dos dados coletados visando identificar padrões estratégias de mediação e desafios relatados nos estudos A categorização dos dados será feita com base nos aspectos mais recorrentes encontrados na literatura tais como as formas de participação dos pais o papel do pedagogo na mediação de conflitos e o impacto das políticas educacionais na promoção dessa parceria Os dados serão analisados de forma a identificar tanto os desafios enfrentados pelos pedagogos na mediação das relações entre pais e escola quanto as práticas mais eficazes empregadas para superar esses obstáculos As descobertas serão discutidas à luz das políticas educacionais vigentes destacando os fatores que podem contribuir para o fortalecimento dessa relação e as implicações para o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos REFERENCIAL TEÓRICO A relação entre família e escola tem sido objeto de estudos que evidenciam seu papel crucial no desenvolvimento integral da criança Segundo Brandão e Borges 2007 a educação não se restringe ao espaço escolar sendo um processo contínuo que envolve também o ambiente familiar A escola e a família portanto devem atuar de forma colaborativa para promover o bemestar e o desenvolvimento dos estudantes Nesse sentido o papel do pedagogo como mediador dessas relações ganha centralidade especialmente em um contexto onde as políticas educacionais buscam integrar mais ativamente os pais no processo educacional Conforme Charlot 2016 a concepção da infância e da educação mudou ao longo dos séculos mas é importante atualizar essa perspectiva com o olhar contemporâneo sobre as políticas educacionais O avanço das diretrizes atuais reflete a busca por uma educação inclusiva e participativa onde a família é vista como parceira essencial No entanto esse processo apresenta avanços e retrocessos dependendo das condições sociais e políticas envolvidas Brandão e Borges 2007 contribui com uma visão crítica ao sugerir que a escola deve romper com a ideia de que a educação formal é responsabilidade exclusiva dos professores A formação do pedagogo conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia Resolução CNECP nº 12006 é orientada para que esse profissional desenvolva habilidades de mediação e gestão escolar preparando o para atuar em diversos contextos incluindo a mediação entre pais e escola Além disso o pedagogo é capacitado para implementar práticas que fortaleçam o vínculo entre os atores do processo educativo favorecendo um ambiente colaborativo e voltado para a aprendizagem do aluno No âmbito das políticas educacionais a LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece que a escola deve fomentar a participação ativa das famílias criando espaços de diálogo e integração No entanto desafios persistem como a falta de comunicação efetiva e a ausência de políticas mais abrangentes que contemplem as particularidades de cada contexto socioeconômico Dellamura 2024 CopySpider httpscopyspidercombr Página 16 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171838 aponta que apesar dos esforços em promover essa parceria muitos pedagogos enfrentam dificuldades ao tentar mediar os conflitos e alinhar as expectativas entre família e escola o que pode refletir a necessidade de aprimorar as políticas voltadas para essa área Por outro lado Barboza 2024 argumenta que os retrocessos na implementação de políticas de integração familiar ocorrem em parte devido à falta de clareza nas estratégias adotadas e à pouca formação continuada para pedagogos sobre como lidar com as dinâmicas familiares complexas REFERÊNCIAS BARBOZA Maria Edilene Pena Análise das estratégias e das necessidades na formação continuada de professores na rede pública de Manaus durante os anos 2018 a 2021 2024 Disponível em httpstede ufamedubrhandletede10214 BRANDÃO Carlos Rodrigues BORGES Maristela Correa A pesquisa participante um momento da educação popular Revista de Educação Popular v 6 n 1 2007 BRASIL Resolução CNECP nº 1 de 15 de maio de 2006 Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Pedagogia licenciatura Diário Oficial da União seção 1 Brasília DF p 11 16 Maio 2006 CHARLOT Bernard A mistificação pedagógica realidades sociais e processos ideológicos na teoria da educação Cortez Editora 2016 DELLAMURA Debora Fabiana Vaz Doenças do não aprender na perspectiva da educação inclusiva uma análise a partir da BNCC 2024 Disponível em httpsrepositoriounespbritemsb1349dd7cd3b 4957aae0cde7e5a1dc82 CopySpider httpscopyspidercombr Página 17 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171838 Arquivo 1 AJUSTES SOLICITADOSdocx 995 termos Arquivo 2 httpswwwscielobrjestpsiaCM3Hj6VLtm7ZMxD33pRyhkn 5920 termos Termos comuns 33 Similaridade 047 O texto abaixo é o conteúdo do documento AJUSTES SOLICITADOSdocx 995 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpswwwscielobrjestpsiaCM3Hj6VLtm7ZMxD33pRyhkn 5920 termos AJUSTES SOLICITADOS INTRODUÇÃO No âmbito educacional a relação entre pais e escola desempenha um papel crucial no desenvolvimento acadêmico social e emocional dos estudantes Nesse contexto o pedagogo atua como mediador facilitando a comunicação e colaboração entre as partes envolvidas Tébar 2023 A escolha dessa pesquisa busca explorar as políticas educacionais que influenciam a relação entre família e escola com ênfase no papel da coordenação pedagógica nesse processo A parceria entre pais e escola é essencial para criar um ambiente educacional saudável e eficaz No entanto conforme apontado por Feitosa 2023 essa parceria enfrenta desafios como a falta de comunicação expectativas divergentes e desentendimentos O pedagogo como profissional capacitado é fundamental para mediar essas relações e promover uma colaboração construtiva Assim compreender melhor o papel do pedagogo nesse contexto tornase essencial para fortalecer essa parceria e por consequência melhorar o desempenho acadêmico e o bemestar dos estudantes As políticas educacionais estabelecem diretrizes e estratégias para integrar a família à escola garantindo a participação ativa dos pais no processo educativo Elas também oferecem suporte para que os pedagogos possam atuar como facilitadores nas interações entre pais alunos e escola Trajano 2024 Para este estudo será adotada uma abordagem qualitativa utilizando análise bibliográfica e documental A pesquisa será conduzida a partir de uma coleta de dados bibliográficos explorando estudos realizados em escolas de diferentes contextos socioeconômicos Isso permitirá uma compreensão mais ampla sobre o impacto das políticas educacionais na relação entre família e escola Este estudo será importante ao contribuir para o entendimento das políticas que visam melhorar as relações entre pais e escola promovendo um ambiente educacional mais colaborativo e inclusivo Se espera que a pesquisa auxilie no desenvolvimento de práticas que fortaleçam essa parceria e maximizem o potencial educacional dos estudantes METODOLOGIA Este estudo adotará uma abordagem qualitativa com análise bibliográfica e documental buscando entender a perspectiva das políticas educacionais na relação entre família e escola e o papel do pedagogo como mediador nesse contexto Para atingir os objetivos propostos a pesquisa será conduzida em etapas que garantirão uma análise abrangente e detalhada dos dados Inicialmente será realizado um levantamento de teses e dissertações publicadas entre 2014 e 2024 CopySpider httpscopyspidercombr Página 18 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171838 utilizando bases de dados acadêmicas como a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações BDTD e o Google Acadêmico A seleção dos estudos será baseada em palavraschave relacionadas à relação entre família e escola mediação pedagógica e políticas educacionais sendo elas Relação famíliaescola mediação pedagógica políticas educacionais O critério de inclusão incluirá trabalhos que abordem diretamente o papel do pedagogo como mediador nas relações entre pais e escola e a influência das políticas educacionais nesse processo Após a seleção do material será realizada uma análise de conteúdo dos dados coletados visando identificar padrões estratégias de mediação e desafios relatados nos estudos A categorização dos dados será feita com base nos aspectos mais recorrentes encontrados na literatura tais como as formas de participação dos pais o papel do pedagogo na mediação de conflitos e o impacto das políticas educacionais na promoção dessa parceria Os dados serão analisados de forma a identificar tanto os desafios enfrentados pelos pedagogos na mediação das relações entre pais e escola quanto as práticas mais eficazes empregadas para superar esses obstáculos As descobertas serão discutidas à luz das políticas educacionais vigentes destacando os fatores que podem contribuir para o fortalecimento dessa relação e as implicações para o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos REFERENCIAL TEÓRICO A relação entre família e escola tem sido objeto de estudos que evidenciam seu papel crucial no desenvolvimento integral da criança Segundo Brandão e Borges 2007 a educação não se restringe ao espaço escolar sendo um processo contínuo que envolve também o ambiente familiar A escola e a família portanto devem atuar de forma colaborativa para promover o bemestar e o desenvolvimento dos estudantes Nesse sentido o papel do pedagogo como mediador dessas relações ganha centralidade especialmente em um contexto onde as políticas educacionais buscam integrar mais ativamente os pais no processo educacional Conforme Charlot 2016 a concepção da infância e da educação mudou ao longo dos séculos mas é importante atualizar essa perspectiva com o olhar contemporâneo sobre as políticas educacionais O avanço das diretrizes atuais reflete a busca por uma educação inclusiva e participativa onde a família é vista como parceira essencial No entanto esse processo apresenta avanços e retrocessos dependendo das condições sociais e políticas envolvidas Brandão e Borges 2007 contribui com uma visão crítica ao sugerir que a escola deve romper com a ideia de que a educação formal é responsabilidade exclusiva dos professores A formação do pedagogo conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia Resolução CNECP nº 12006 é orientada para que esse profissional desenvolva habilidades de mediação e gestão escolar preparando o para atuar em diversos contextos incluindo a mediação entre pais e escola Além disso o pedagogo é capacitado para implementar práticas que fortaleçam o vínculo entre os atores do processo educativo favorecendo um ambiente colaborativo e voltado para a aprendizagem do aluno No âmbito das políticas educacionais a LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece que a escola deve fomentar a participação ativa das famílias criando espaços de diálogo e integração No entanto desafios persistem como a falta de comunicação efetiva e a ausência de políticas mais abrangentes que contemplem as particularidades de cada contexto socioeconômico Dellamura 2024 aponta que apesar dos esforços em promover essa parceria muitos pedagogos enfrentam dificuldades ao tentar mediar os conflitos e alinhar as expectativas entre família e escola o que pode refletir a CopySpider httpscopyspidercombr Página 19 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171838 necessidade de aprimorar as políticas voltadas para essa área Por outro lado Barboza 2024 argumenta que os retrocessos na implementação de políticas de integração familiar ocorrem em parte devido à falta de clareza nas estratégias adotadas e à pouca formação continuada para pedagogos sobre como lidar com as dinâmicas familiares complexas REFERÊNCIAS BARBOZA Maria Edilene Pena Análise das estratégias e das necessidades na formação continuada de professores na rede pública de Manaus durante os anos 2018 a 2021 2024 Disponível em httpstede ufamedubrhandletede10214 BRANDÃO Carlos Rodrigues BORGES Maristela Correa A pesquisa participante um momento da educação popular Revista de Educação Popular v 6 n 1 2007 BRASIL Resolução CNECP nº 1 de 15 de maio de 2006 Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Pedagogia licenciatura Diário Oficial da União seção 1 Brasília DF p 11 16 Maio 2006 CHARLOT Bernard A mistificação pedagógica realidades sociais e processos ideológicos na teoria da educação Cortez Editora 2016 DELLAMURA Debora Fabiana Vaz Doenças do não aprender na perspectiva da educação inclusiva uma análise a partir da BNCC 2024 Disponível em httpsrepositoriounespbritemsb1349dd7cd3b 4957aae0cde7e5a1dc82 CopySpider httpscopyspidercombr Página 20 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171838 Arquivo 1 AJUSTES SOLICITADOSdocx 995 termos Arquivo 2 httpsmeuartigobrasilescolauolcombreducacaoaimportanciadarelacaofamiliae escolahtm 9794 termos Termos comuns 43 Similaridade 040 O texto abaixo é o conteúdo do documento AJUSTES SOLICITADOSdocx 995 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpsmeuartigobrasilescolauolcombreducacaoaimportanciadarelacaofamiliaeescolahtm 9794 termos AJUSTES SOLICITADOS INTRODUÇÃO No âmbito educacional a relação entre pais e escola desempenha um papel crucial no desenvolvimento acadêmico social e emocional dos estudantes Nesse contexto o pedagogo atua como mediador facilitando a comunicação e colaboração entre as partes envolvidas Tébar 2023 A escolha dessa pesquisa busca explorar as políticas educacionais que influenciam a relação entre família e escola com ênfase no papel da coordenação pedagógica nesse processo A parceria entre pais e escola é essencial para criar um ambiente educacional saudável e eficaz No entanto conforme apontado por Feitosa 2023 essa parceria enfrenta desafios como a falta de comunicação expectativas divergentes e desentendimentos O pedagogo como profissional capacitado é fundamental para mediar essas relações e promover uma colaboração construtiva Assim compreender melhor o papel do pedagogo nesse contexto tornase essencial para fortalecer essa parceria e por consequência melhorar o desempenho acadêmico e o bemestar dos estudantes As políticas educacionais estabelecem diretrizes e estratégias para integrar a família à escola garantindo a participação ativa dos pais no processo educativo Elas também oferecem suporte para que os pedagogos possam atuar como facilitadores nas interações entre pais alunos e escola Trajano 2024 Para este estudo será adotada uma abordagem qualitativa utilizando análise bibliográfica e documental A pesquisa será conduzida a partir de uma coleta de dados bibliográficos explorando estudos realizados em escolas de diferentes contextos socioeconômicos Isso permitirá uma compreensão mais ampla sobre o impacto das políticas educacionais na relação entre família e escola Este estudo será importante ao contribuir para o entendimento das políticas que visam melhorar as relações entre pais e escola promovendo um ambiente educacional mais colaborativo e inclusivo Se espera que a pesquisa auxilie no desenvolvimento de práticas que fortaleçam essa parceria e maximizem o potencial educacional dos estudantes METODOLOGIA Este estudo adotará uma abordagem qualitativa com análise bibliográfica e documental buscando entender a perspectiva das políticas educacionais na relação entre família e escola e o papel do pedagogo como mediador nesse contexto Para atingir os objetivos propostos a pesquisa será conduzida CopySpider httpscopyspidercombr Página 21 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171839 em etapas que garantirão uma análise abrangente e detalhada dos dados Inicialmente será realizado um levantamento de teses e dissertações publicadas entre 2014 e 2024 utilizando bases de dados acadêmicas como a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações BDTD e o Google Acadêmico A seleção dos estudos será baseada em palavraschave relacionadas à relação entre família e escola mediação pedagógica e políticas educacionais sendo elas Relação famíliaescola mediação pedagógica políticas educacionais O critério de inclusão incluirá trabalhos que abordem diretamente o papel do pedagogo como mediador nas relações entre pais e escola e a influência das políticas educacionais nesse processo Após a seleção do material será realizada uma análise de conteúdo dos dados coletados visando identificar padrões estratégias de mediação e desafios relatados nos estudos A categorização dos dados será feita com base nos aspectos mais recorrentes encontrados na literatura tais como as formas de participação dos pais o papel do pedagogo na mediação de conflitos e o impacto das políticas educacionais na promoção dessa parceria Os dados serão analisados de forma a identificar tanto os desafios enfrentados pelos pedagogos na mediação das relações entre pais e escola quanto as práticas mais eficazes empregadas para superar esses obstáculos As descobertas serão discutidas à luz das políticas educacionais vigentes destacando os fatores que podem contribuir para o fortalecimento dessa relação e as implicações para o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos REFERENCIAL TEÓRICO A relação entre família e escola tem sido objeto de estudos que evidenciam seu papel crucial no desenvolvimento integral da criança Segundo Brandão e Borges 2007 a educação não se restringe ao espaço escolar sendo um processo contínuo que envolve também o ambiente familiar A escola e a família portanto devem atuar de forma colaborativa para promover o bemestar e o desenvolvimento dos estudantes Nesse sentido o papel do pedagogo como mediador dessas relações ganha centralidade especialmente em um contexto onde as políticas educacionais buscam integrar mais ativamente os pais no processo educacional Conforme Charlot 2016 a concepção da infância e da educação mudou ao longo dos séculos mas é importante atualizar essa perspectiva com o olhar contemporâneo sobre as políticas educacionais O avanço das diretrizes atuais reflete a busca por uma educação inclusiva e participativa onde a família é vista como parceira essencial No entanto esse processo apresenta avanços e retrocessos dependendo das condições sociais e políticas envolvidas Brandão e Borges 2007 contribui com uma visão crítica ao sugerir que a escola deve romper com a ideia de que a educação formal é responsabilidade exclusiva dos professores A formação do pedagogo conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia Resolução CNECP nº 12006 é orientada para que esse profissional desenvolva habilidades de mediação e gestão escolar preparando o para atuar em diversos contextos incluindo a mediação entre pais e escola Além disso o pedagogo é capacitado para implementar práticas que fortaleçam o vínculo entre os atores do processo educativo favorecendo um ambiente colaborativo e voltado para a aprendizagem do aluno No âmbito das políticas educacionais a LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece que a escola deve fomentar a participação ativa das famílias criando espaços de diálogo e integração No entanto desafios persistem como a falta de comunicação efetiva e a ausência de políticas mais abrangentes que contemplem as particularidades de cada contexto socioeconômico Dellamura 2024 CopySpider httpscopyspidercombr Página 22 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171839 aponta que apesar dos esforços em promover essa parceria muitos pedagogos enfrentam dificuldades ao tentar mediar os conflitos e alinhar as expectativas entre família e escola o que pode refletir a necessidade de aprimorar as políticas voltadas para essa área Por outro lado Barboza 2024 argumenta que os retrocessos na implementação de políticas de integração familiar ocorrem em parte devido à falta de clareza nas estratégias adotadas e à pouca formação continuada para pedagogos sobre como lidar com as dinâmicas familiares complexas REFERÊNCIAS BARBOZA Maria Edilene Pena Análise das estratégias e das necessidades na formação continuada de professores na rede pública de Manaus durante os anos 2018 a 2021 2024 Disponível em httpstede ufamedubrhandletede10214 BRANDÃO Carlos Rodrigues BORGES Maristela Correa A pesquisa participante um momento da educação popular Revista de Educação Popular v 6 n 1 2007 BRASIL Resolução CNECP nº 1 de 15 de maio de 2006 Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Pedagogia licenciatura Diário Oficial da União seção 1 Brasília DF p 11 16 Maio 2006 CHARLOT Bernard A mistificação pedagógica realidades sociais e processos ideológicos na teoria da educação Cortez Editora 2016 DELLAMURA Debora Fabiana Vaz Doenças do não aprender na perspectiva da educação inclusiva uma análise a partir da BNCC 2024 Disponível em httpsrepositoriounespbritemsb1349dd7cd3b 4957aae0cde7e5a1dc82 CopySpider httpscopyspidercombr Página 23 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171839 Arquivo 1 AJUSTES SOLICITADOSdocx 995 termos Arquivo 2 httpsalfabetizacaomecgovbrimagespdfparceriafamiliaescolavfpdf 25413 termos Termos comuns 99 Similaridade 037 O texto abaixo é o conteúdo do documento AJUSTES SOLICITADOSdocx 995 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpsalfabetizacaomecgovbrimagespdfparceriafamiliaescolavfpdf 25413 termos AJUSTES SOLICITADOS INTRODUÇÃO No âmbito educacional a relação entre pais e escola desempenha um papel crucial no desenvolvimento acadêmico social e emocional dos estudantes Nesse contexto o pedagogo atua como mediador facilitando a comunicação e colaboração entre as partes envolvidas Tébar 2023 A escolha dessa pesquisa busca explorar as políticas educacionais que influenciam a relação entre família e escola com ênfase no papel da coordenação pedagógica nesse processo A parceria entre pais e escola é essencial para criar um ambiente educacional saudável e eficaz No entanto conforme apontado por Feitosa 2023 essa parceria enfrenta desafios como a falta de comunicação expectativas divergentes e desentendimentos O pedagogo como profissional capacitado é fundamental para mediar essas relações e promover uma colaboração construtiva Assim compreender melhor o papel do pedagogo nesse contexto tornase essencial para fortalecer essa parceria e por consequência melhorar o desempenho acadêmico e o bemestar dos estudantes As políticas educacionais estabelecem diretrizes e estratégias para integrar a família à escola garantindo a participação ativa dos pais no processo educativo Elas também oferecem suporte para que os pedagogos possam atuar como facilitadores nas interações entre pais alunos e escola Trajano 2024 Para este estudo será adotada uma abordagem qualitativa utilizando análise bibliográfica e documental A pesquisa será conduzida a partir de uma coleta de dados bibliográficos explorando estudos realizados em escolas de diferentes contextos socioeconômicos Isso permitirá uma compreensão mais ampla sobre o impacto das políticas educacionais na relação entre família e escola Este estudo será importante ao contribuir para o entendimento das políticas que visam melhorar as relações entre pais e escola promovendo um ambiente educacional mais colaborativo e inclusivo Se espera que a pesquisa auxilie no desenvolvimento de práticas que fortaleçam essa parceria e maximizem o potencial educacional dos estudantes METODOLOGIA Este estudo adotará uma abordagem qualitativa com análise bibliográfica e documental buscando entender a perspectiva das políticas educacionais na relação entre família e escola e o papel do pedagogo como mediador nesse contexto Para atingir os objetivos propostos a pesquisa será conduzida em etapas que garantirão uma análise abrangente e detalhada dos dados Inicialmente será realizado um levantamento de teses e dissertações publicadas entre 2014 e 2024 CopySpider httpscopyspidercombr Página 24 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171839 utilizando bases de dados acadêmicas como a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações BDTD e o Google Acadêmico A seleção dos estudos será baseada em palavraschave relacionadas à relação entre família e escola mediação pedagógica e políticas educacionais sendo elas Relação famíliaescola mediação pedagógica políticas educacionais O critério de inclusão incluirá trabalhos que abordem diretamente o papel do pedagogo como mediador nas relações entre pais e escola e a influência das políticas educacionais nesse processo Após a seleção do material será realizada uma análise de conteúdo dos dados coletados visando identificar padrões estratégias de mediação e desafios relatados nos estudos A categorização dos dados será feita com base nos aspectos mais recorrentes encontrados na literatura tais como as formas de participação dos pais o papel do pedagogo na mediação de conflitos e o impacto das políticas educacionais na promoção dessa parceria Os dados serão analisados de forma a identificar tanto os desafios enfrentados pelos pedagogos na mediação das relações entre pais e escola quanto as práticas mais eficazes empregadas para superar esses obstáculos As descobertas serão discutidas à luz das políticas educacionais vigentes destacando os fatores que podem contribuir para o fortalecimento dessa relação e as implicações para o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos REFERENCIAL TEÓRICO A relação entre família e escola tem sido objeto de estudos que evidenciam seu papel crucial no desenvolvimento integral da criança Segundo Brandão e Borges 2007 a educação não se restringe ao espaço escolar sendo um processo contínuo que envolve também o ambiente familiar A escola e a família portanto devem atuar de forma colaborativa para promover o bemestar e o desenvolvimento dos estudantes Nesse sentido o papel do pedagogo como mediador dessas relações ganha centralidade especialmente em um contexto onde as políticas educacionais buscam integrar mais ativamente os pais no processo educacional Conforme Charlot 2016 a concepção da infância e da educação mudou ao longo dos séculos mas é importante atualizar essa perspectiva com o olhar contemporâneo sobre as políticas educacionais O avanço das diretrizes atuais reflete a busca por uma educação inclusiva e participativa onde a família é vista como parceira essencial No entanto esse processo apresenta avanços e retrocessos dependendo das condições sociais e políticas envolvidas Brandão e Borges 2007 contribui com uma visão crítica ao sugerir que a escola deve romper com a ideia de que a educação formal é responsabilidade exclusiva dos professores A formação do pedagogo conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia Resolução CNECP nº 12006 é orientada para que esse profissional desenvolva habilidades de mediação e gestão escolar preparando o para atuar em diversos contextos incluindo a mediação entre pais e escola Além disso o pedagogo é capacitado para implementar práticas que fortaleçam o vínculo entre os atores do processo educativo favorecendo um ambiente colaborativo e voltado para a aprendizagem do aluno No âmbito das políticas educacionais a LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece que a escola deve fomentar a participação ativa das famílias criando espaços de diálogo e integração No entanto desafios persistem como a falta de comunicação efetiva e a ausência de políticas mais abrangentes que contemplem as particularidades de cada contexto socioeconômico Dellamura 2024 aponta que apesar dos esforços em promover essa parceria muitos pedagogos enfrentam dificuldades ao tentar mediar os conflitos e alinhar as expectativas entre família e escola o que pode refletir a CopySpider httpscopyspidercombr Página 25 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171839 necessidade de aprimorar as políticas voltadas para essa área Por outro lado Barboza 2024 argumenta que os retrocessos na implementação de políticas de integração familiar ocorrem em parte devido à falta de clareza nas estratégias adotadas e à pouca formação continuada para pedagogos sobre como lidar com as dinâmicas familiares complexas REFERÊNCIAS BARBOZA Maria Edilene Pena Análise das estratégias e das necessidades na formação continuada de professores na rede pública de Manaus durante os anos 2018 a 2021 2024 Disponível em httpstede ufamedubrhandletede10214 BRANDÃO Carlos Rodrigues BORGES Maristela Correa A pesquisa participante um momento da educação popular Revista de Educação Popular v 6 n 1 2007 BRASIL Resolução CNECP nº 1 de 15 de maio de 2006 Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Pedagogia licenciatura Diário Oficial da União seção 1 Brasília DF p 11 16 Maio 2006 CHARLOT Bernard A mistificação pedagógica realidades sociais e processos ideológicos na teoria da educação Cortez Editora 2016 DELLAMURA Debora Fabiana Vaz Doenças do não aprender na perspectiva da educação inclusiva uma análise a partir da BNCC 2024 Disponível em httpsrepositoriounespbritemsb1349dd7cd3b 4957aae0cde7e5a1dc82 CopySpider httpscopyspidercombr Página 26 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171839 Arquivo 1 AJUSTES SOLICITADOSdocx 995 termos Arquivo 2 httpsprovafacilnawebcombrblog10principaisdesafiosdosprofessores 2052 termos Termos comuns 9 Similaridade 029 O texto abaixo é o conteúdo do documento AJUSTES SOLICITADOSdocx 995 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpsprovafacilnawebcombrblog10 principaisdesafiosdosprofessores 2052 termos AJUSTES SOLICITADOS INTRODUÇÃO No âmbito educacional a relação entre pais e escola desempenha um papel crucial no desenvolvimento acadêmico social e emocional dos estudantes Nesse contexto o pedagogo atua como mediador facilitando a comunicação e colaboração entre as partes envolvidas Tébar 2023 A escolha dessa pesquisa busca explorar as políticas educacionais que influenciam a relação entre família e escola com ênfase no papel da coordenação pedagógica nesse processo A parceria entre pais e escola é essencial para criar um ambiente educacional saudável e eficaz No entanto conforme apontado por Feitosa 2023 essa parceria enfrenta desafios como a falta de comunicação expectativas divergentes e desentendimentos O pedagogo como profissional capacitado é fundamental para mediar essas relações e promover uma colaboração construtiva Assim compreender melhor o papel do pedagogo nesse contexto tornase essencial para fortalecer essa parceria e por consequência melhorar o desempenho acadêmico e o bemestar dos estudantes As políticas educacionais estabelecem diretrizes e estratégias para integrar a família à escola garantindo a participação ativa dos pais no processo educativo Elas também oferecem suporte para que os pedagogos possam atuar como facilitadores nas interações entre pais alunos e escola Trajano 2024 Para este estudo será adotada uma abordagem qualitativa utilizando análise bibliográfica e documental A pesquisa será conduzida a partir de uma coleta de dados bibliográficos explorando estudos realizados em escolas de diferentes contextos socioeconômicos Isso permitirá uma compreensão mais ampla sobre o impacto das políticas educacionais na relação entre família e escola Este estudo será importante ao contribuir para o entendimento das políticas que visam melhorar as relações entre pais e escola promovendo um ambiente educacional mais colaborativo e inclusivo Se espera que a pesquisa auxilie no desenvolvimento de práticas que fortaleçam essa parceria e maximizem o potencial educacional dos estudantes METODOLOGIA Este estudo adotará uma abordagem qualitativa com análise bibliográfica e documental buscando entender a perspectiva das políticas educacionais na relação entre família e escola e o papel do pedagogo como mediador nesse contexto Para atingir os objetivos propostos a pesquisa será conduzida em etapas que garantirão uma análise abrangente e detalhada dos dados Inicialmente será realizado um levantamento de teses e dissertações publicadas entre 2014 e 2024 CopySpider httpscopyspidercombr Página 27 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171839 utilizando bases de dados acadêmicas como a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações BDTD e o Google Acadêmico A seleção dos estudos será baseada em palavraschave relacionadas à relação entre família e escola mediação pedagógica e políticas educacionais sendo elas Relação famíliaescola mediação pedagógica políticas educacionais O critério de inclusão incluirá trabalhos que abordem diretamente o papel do pedagogo como mediador nas relações entre pais e escola e a influência das políticas educacionais nesse processo Após a seleção do material será realizada uma análise de conteúdo dos dados coletados visando identificar padrões estratégias de mediação e desafios relatados nos estudos A categorização dos dados será feita com base nos aspectos mais recorrentes encontrados na literatura tais como as formas de participação dos pais o papel do pedagogo na mediação de conflitos e o impacto das políticas educacionais na promoção dessa parceria Os dados serão analisados de forma a identificar tanto os desafios enfrentados pelos pedagogos na mediação das relações entre pais e escola quanto as práticas mais eficazes empregadas para superar esses obstáculos As descobertas serão discutidas à luz das políticas educacionais vigentes destacando os fatores que podem contribuir para o fortalecimento dessa relação e as implicações para o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos REFERENCIAL TEÓRICO A relação entre família e escola tem sido objeto de estudos que evidenciam seu papel crucial no desenvolvimento integral da criança Segundo Brandão e Borges 2007 a educação não se restringe ao espaço escolar sendo um processo contínuo que envolve também o ambiente familiar A escola e a família portanto devem atuar de forma colaborativa para promover o bemestar e o desenvolvimento dos estudantes Nesse sentido o papel do pedagogo como mediador dessas relações ganha centralidade especialmente em um contexto onde as políticas educacionais buscam integrar mais ativamente os pais no processo educacional Conforme Charlot 2016 a concepção da infância e da educação mudou ao longo dos séculos mas é importante atualizar essa perspectiva com o olhar contemporâneo sobre as políticas educacionais O avanço das diretrizes atuais reflete a busca por uma educação inclusiva e participativa onde a família é vista como parceira essencial No entanto esse processo apresenta avanços e retrocessos dependendo das condições sociais e políticas envolvidas Brandão e Borges 2007 contribui com uma visão crítica ao sugerir que a escola deve romper com a ideia de que a educação formal é responsabilidade exclusiva dos professores A formação do pedagogo conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia Resolução CNECP nº 12006 é orientada para que esse profissional desenvolva habilidades de mediação e gestão escolar preparando o para atuar em diversos contextos incluindo a mediação entre pais e escola Além disso o pedagogo é capacitado para implementar práticas que fortaleçam o vínculo entre os atores do processo educativo favorecendo um ambiente colaborativo e voltado para a aprendizagem do aluno No âmbito das políticas educacionais a LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece que a escola deve fomentar a participação ativa das famílias criando espaços de diálogo e integração No entanto desafios persistem como a falta de comunicação efetiva e a ausência de políticas mais abrangentes que contemplem as particularidades de cada contexto socioeconômico Dellamura 2024 aponta que apesar dos esforços em promover essa parceria muitos pedagogos enfrentam dificuldades ao tentar mediar os conflitos e alinhar as expectativas entre família e escola o que pode refletir a CopySpider httpscopyspidercombr Página 28 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171839 necessidade de aprimorar as políticas voltadas para essa área Por outro lado Barboza 2024 argumenta que os retrocessos na implementação de políticas de integração familiar ocorrem em parte devido à falta de clareza nas estratégias adotadas e à pouca formação continuada para pedagogos sobre como lidar com as dinâmicas familiares complexas REFERÊNCIAS BARBOZA Maria Edilene Pena Análise das estratégias e das necessidades na formação continuada de professores na rede pública de Manaus durante os anos 2018 a 2021 2024 Disponível em httpstede ufamedubrhandletede10214 BRANDÃO Carlos Rodrigues BORGES Maristela Correa A pesquisa participante um momento da educação popular Revista de Educação Popular v 6 n 1 2007 BRASIL Resolução CNECP nº 1 de 15 de maio de 2006 Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Pedagogia licenciatura Diário Oficial da União seção 1 Brasília DF p 11 16 Maio 2006 CHARLOT Bernard A mistificação pedagógica realidades sociais e processos ideológicos na teoria da educação Cortez Editora 2016 DELLAMURA Debora Fabiana Vaz Doenças do não aprender na perspectiva da educação inclusiva uma análise a partir da BNCC 2024 Disponível em httpsrepositoriounespbritemsb1349dd7cd3b 4957aae0cde7e5a1dc82 CopySpider httpscopyspidercombr Página 29 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171839 Arquivo 1 AJUSTES SOLICITADOSdocx 995 termos Arquivo 2 httpsmultivixedubrwpcontentuploads201806apraticapedagogicadoprofessor mediadoreamotivacaonoprocessodeensinoeaprendizagempdf 4523 termos Termos comuns 15 Similaridade 027 O texto abaixo é o conteúdo do documento AJUSTES SOLICITADOSdocx 995 termos Os termos em vermelho foram encontrados no documento httpsmultivixedubrwp contentuploads201806apraticapedagogicadoprofessormediadoreamotivacaonoprocessode ensinoeaprendizagempdf 4523 termos AJUSTES SOLICITADOS INTRODUÇÃO No âmbito educacional a relação entre pais e escola desempenha um papel crucial no desenvolvimento acadêmico social e emocional dos estudantes Nesse contexto o pedagogo atua como mediador facilitando a comunicação e colaboração entre as partes envolvidas Tébar 2023 A escolha dessa pesquisa busca explorar as políticas educacionais que influenciam a relação entre família e escola com ênfase no papel da coordenação pedagógica nesse processo A parceria entre pais e escola é essencial para criar um ambiente educacional saudável e eficaz No entanto conforme apontado por Feitosa 2023 essa parceria enfrenta desafios como a falta de comunicação expectativas divergentes e desentendimentos O pedagogo como profissional capacitado é fundamental para mediar essas relações e promover uma colaboração construtiva Assim compreender melhor o papel do pedagogo nesse contexto tornase essencial para fortalecer essa parceria e por consequência melhorar o desempenho acadêmico e o bemestar dos estudantes As políticas educacionais estabelecem diretrizes e estratégias para integrar a família à escola garantindo a participação ativa dos pais no processo educativo Elas também oferecem suporte para que os pedagogos possam atuar como facilitadores nas interações entre pais alunos e escola Trajano 2024 Para este estudo será adotada uma abordagem qualitativa utilizando análise bibliográfica e documental A pesquisa será conduzida a partir de uma coleta de dados bibliográficos explorando estudos realizados em escolas de diferentes contextos socioeconômicos Isso permitirá uma compreensão mais ampla sobre o impacto das políticas educacionais na relação entre família e escola Este estudo será importante ao contribuir para o entendimento das políticas que visam melhorar as relações entre pais e escola promovendo um ambiente educacional mais colaborativo e inclusivo Se espera que a pesquisa auxilie no desenvolvimento de práticas que fortaleçam essa parceria e maximizem o potencial educacional dos estudantes METODOLOGIA Este estudo adotará uma abordagem qualitativa com análise bibliográfica e documental buscando entender a perspectiva das políticas educacionais na relação entre família e escola e o papel do pedagogo como mediador nesse contexto Para atingir os objetivos propostos a pesquisa será conduzida CopySpider httpscopyspidercombr Página 30 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171839 em etapas que garantirão uma análise abrangente e detalhada dos dados Inicialmente será realizado um levantamento de teses e dissertações publicadas entre 2014 e 2024 utilizando bases de dados acadêmicas como a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações BDTD e o Google Acadêmico A seleção dos estudos será baseada em palavraschave relacionadas à relação entre família e escola mediação pedagógica e políticas educacionais sendo elas Relação famíliaescola mediação pedagógica políticas educacionais O critério de inclusão incluirá trabalhos que abordem diretamente o papel do pedagogo como mediador nas relações entre pais e escola e a influência das políticas educacionais nesse processo Após a seleção do material será realizada uma análise de conteúdo dos dados coletados visando identificar padrões estratégias de mediação e desafios relatados nos estudos A categorização dos dados será feita com base nos aspectos mais recorrentes encontrados na literatura tais como as formas de participação dos pais o papel do pedagogo na mediação de conflitos e o impacto das políticas educacionais na promoção dessa parceria Os dados serão analisados de forma a identificar tanto os desafios enfrentados pelos pedagogos na mediação das relações entre pais e escola quanto as práticas mais eficazes empregadas para superar esses obstáculos As descobertas serão discutidas à luz das políticas educacionais vigentes destacando os fatores que podem contribuir para o fortalecimento dessa relação e as implicações para o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos REFERENCIAL TEÓRICO A relação entre família e escola tem sido objeto de estudos que evidenciam seu papel crucial no desenvolvimento integral da criança Segundo Brandão e Borges 2007 a educação não se restringe ao espaço escolar sendo um processo contínuo que envolve também o ambiente familiar A escola e a família portanto devem atuar de forma colaborativa para promover o bemestar e o desenvolvimento dos estudantes Nesse sentido o papel do pedagogo como mediador dessas relações ganha centralidade especialmente em um contexto onde as políticas educacionais buscam integrar mais ativamente os pais no processo educacional Conforme Charlot 2016 a concepção da infância e da educação mudou ao longo dos séculos mas é importante atualizar essa perspectiva com o olhar contemporâneo sobre as políticas educacionais O avanço das diretrizes atuais reflete a busca por uma educação inclusiva e participativa onde a família é vista como parceira essencial No entanto esse processo apresenta avanços e retrocessos dependendo das condições sociais e políticas envolvidas Brandão e Borges 2007 contribui com uma visão crítica ao sugerir que a escola deve romper com a ideia de que a educação formal é responsabilidade exclusiva dos professores A formação do pedagogo conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia Resolução CNECP nº 12006 é orientada para que esse profissional desenvolva habilidades de mediação e gestão escolar preparando o para atuar em diversos contextos incluindo a mediação entre pais e escola Além disso o pedagogo é capacitado para implementar práticas que fortaleçam o vínculo entre os atores do processo educativo favorecendo um ambiente colaborativo e voltado para a aprendizagem do aluno No âmbito das políticas educacionais a LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece que a escola deve fomentar a participação ativa das famílias criando espaços de diálogo e integração No entanto desafios persistem como a falta de comunicação efetiva e a ausência de políticas mais abrangentes que contemplem as particularidades de cada contexto socioeconômico Dellamura 2024 CopySpider httpscopyspidercombr Página 31 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171839 aponta que apesar dos esforços em promover essa parceria muitos pedagogos enfrentam dificuldades ao tentar mediar os conflitos e alinhar as expectativas entre família e escola o que pode refletir a necessidade de aprimorar as políticas voltadas para essa área Por outro lado Barboza 2024 argumenta que os retrocessos na implementação de políticas de integração familiar ocorrem em parte devido à falta de clareza nas estratégias adotadas e à pouca formação continuada para pedagogos sobre como lidar com as dinâmicas familiares complexas REFERÊNCIAS BARBOZA Maria Edilene Pena Análise das estratégias e das necessidades na formação continuada de professores na rede pública de Manaus durante os anos 2018 a 2021 2024 Disponível em httpstede ufamedubrhandletede10214 BRANDÃO Carlos Rodrigues BORGES Maristela Correa A pesquisa participante um momento da educação popular Revista de Educação Popular v 6 n 1 2007 BRASIL Resolução CNECP nº 1 de 15 de maio de 2006 Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Pedagogia licenciatura Diário Oficial da União seção 1 Brasília DF p 11 16 Maio 2006 CHARLOT Bernard A mistificação pedagógica realidades sociais e processos ideológicos na teoria da educação Cortez Editora 2016 DELLAMURA Debora Fabiana Vaz Doenças do não aprender na perspectiva da educação inclusiva uma análise a partir da BNCC 2024 Disponível em httpsrepositoriounespbritemsb1349dd7cd3b 4957aae0cde7e5a1dc82 CopySpider httpscopyspidercombr Página 32 de 32 Relatório gerado por CopySpider Software 20240909 171839 AJUSTES SOLICITADOS INTRODUÇÃO No âmbito educacional a relação entre pais e escola desempenha um papel crucial no desenvolvimento acadêmico social e emocional dos estudantes Nesse contexto o pedagogo atua como mediador facilitando a comunicação e colaboração entre as partes envolvidas Tébar 2023 A escolha dessa pesquisa busca explorar as políticas educacionais que influenciam a relação entre família e escola com ênfase no papel da coordenação pedagógica nesse processo A parceria entre pais e escola é essencial para criar um ambiente educacional saudável e eficaz No entanto conforme apontado por Feitosa 2023 essa parceria enfrenta desafios como a falta de comunicação expectativas divergentes e desentendimentos O pedagogo como profissional capacitado é fundamental para mediar essas relações e promover uma colaboração construtiva Assim compreender melhor o papel do pedagogo nesse contexto tornase essencial para fortalecer essa parceria e por consequência melhorar o desempenho acadêmico e o bem estar dos estudantes As políticas educacionais estabelecem diretrizes e estratégias para integrar a família à escola garantindo a participação ativa dos pais no processo educativo Elas também oferecem suporte para que os pedagogos possam atuar como facilitadores nas interações entre pais alunos e escola Trajano 2024 Para este estudo será adotada uma abordagem qualitativa utilizando análise bibliográfica e documental A pesquisa será conduzida a partir de uma coleta de dados bibliográficos explorando estudos realizados em escolas de diferentes contextos socioeconômicos Isso permitirá uma compreensão mais ampla sobre o impacto das políticas educacionais na relação entre família e escola Este estudo será importante ao contribuir para o entendimento das políticas que visam melhorar as relações entre pais e escola promovendo um ambiente educacional mais colaborativo e inclusivo Se espera que a pesquisa auxilie no desenvolvimento de práticas que fortaleçam essa parceria e maximizem o potencial educacional dos estudantes METODOLOGIA Este estudo adotará uma abordagem qualitativa com análise bibliográfica e documental buscando entender a perspectiva das políticas educacionais na relação entre família e escola e o papel do pedagogo como mediador nesse contexto Para atingir os objetivos propostos a pesquisa será conduzida em etapas que garantirão uma análise abrangente e detalhada dos dados Inicialmente será realizado um levantamento de teses e dissertações publicadas entre 2014 e 2024 utilizando bases de dados acadêmicas como a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações BDTD e o Google Acadêmico A seleção dos estudos será baseada em palavraschave relacionadas à relação entre família e escola mediação pedagógica e políticas educacionais sendo elas Relação famíliaescola mediação pedagógica políticas educacionais O critério de inclusão incluirá trabalhos que abordem diretamente o papel do pedagogo como mediador nas relações entre pais e escola e a influência das políticas educacionais nesse processo Após a seleção do material será realizada uma análise de conteúdo dos dados coletados visando identificar padrões estratégias de mediação e desafios relatados nos estudos A categorização dos dados será feita com base nos aspectos mais recorrentes encontrados na literatura tais como as formas de participação dos pais o papel do pedagogo na mediação de conflitos e o impacto das políticas educacionais na promoção dessa parceria Os dados serão analisados de forma a identificar tanto os desafios enfrentados pelos pedagogos na mediação das relações entre pais e escola quanto as práticas mais eficazes empregadas para superar esses obstáculos As descobertas serão discutidas à luz das políticas educacionais vigentes destacando os fatores que podem contribuir para o fortalecimento dessa relação e as implicações para o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos REFERENCIAL TEÓRICO A relação entre família e escola tem sido objeto de estudos que evidenciam seu papel crucial no desenvolvimento integral da criança Segundo Brandão e Borges 2007 a educação não se restringe ao espaço escolar sendo um processo contínuo que envolve também o ambiente familiar A escola e a família portanto devem atuar de forma colaborativa para promover o bem estar e o desenvolvimento dos estudantes Nesse sentido o papel do pedagogo como mediador dessas relações ganha centralidade especialmente em um contexto onde as políticas educacionais buscam integrar mais ativamente os pais no processo educacional Conforme Charlot 2016 a concepção da infância e da educação mudou ao longo dos séculos mas é importante atualizar essa perspectiva com o olhar contemporâneo sobre as políticas educacionais O avanço das diretrizes atuais reflete a busca por uma educação inclusiva e participativa onde a família é vista como parceira essencial No entanto esse processo apresenta avanços e retrocessos dependendo das condições sociais e políticas envolvidas Brandão e Borges 2007 contribui com uma visão crítica ao sugerir que a escola deve romper com a ideia de que a educação formal é responsabilidade exclusiva dos professores A formação do pedagogo conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia Resolução CNECP nº 12006 é orientada para que esse profissional desenvolva habilidades de mediação e gestão escolar preparandoo para atuar em diversos contextos incluindo a mediação entre pais e escola Além disso o pedagogo é capacitado para implementar práticas que fortaleçam o vínculo entre os atores do processo educativo favorecendo um ambiente colaborativo e voltado para a aprendizagem do aluno No âmbito das políticas educacionais a LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece que a escola deve fomentar a participação ativa das famílias criando espaços de diálogo e integração No entanto desafios persistem como a falta de comunicação efetiva e a ausência de políticas mais abrangentes que contemplem as particularidades de cada contexto socioeconômico Dellamura 2024 aponta que apesar dos esforços em promover essa parceria muitos pedagogos enfrentam dificuldades ao tentar mediar os conflitos e alinhar as expectativas entre família e escola o que pode refletir a necessidade de aprimorar as políticas voltadas para essa área Por outro lado Barboza 2024 argumenta que os retrocessos na implementação de políticas de integração familiar ocorrem em parte devido à falta de clareza nas estratégias adotadas e à pouca formação continuada para pedagogos sobre como lidar com as dinâmicas familiares complexas REFERÊNCIAS BARBOZA Maria Edilene Pena Análise das estratégias e das necessidades na formação continuada de professores na rede pública de Manaus durante os anos 2018 a 2021 2024 Disponível em httpstedeufamedubrhandletede10214 BRANDÃO Carlos Rodrigues BORGES Maristela Correa A pesquisa participante um momento da educação popular Revista de Educação Popular v 6 n 1 2007 BRASIL Resolução CNECP nº 1 de 15 de maio de 2006 Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Pedagogia licenciatura Diário Oficial da União seção 1 Brasília DF p 11 16 Maio 2006 CHARLOT Bernard A mistificação pedagógica realidades sociais e processos ideológicos na teoria da educação Cortez Editora 2016 DELLAMURA Debora Fabiana Vaz Doenças do não aprender na perspectiva da educação inclusiva uma análise a partir da BNCC 2024 Disponível em httpsrepositoriounespbritemsb1349dd7cd3b4957aae0 cde7e5a1dc82