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1 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃOUEMA PROGRAMA ENSINAR FORMAÇÃO DE PROFESSORES LICENCIATURA EM FÍSICA LETÍCIA FERNANDA PINHEIRO PEREIRA RELATÓRIO DO ESTÁGIO OBRIGATÓRIO ENSINO FUNDAMENTAL 6º AO 9º ANOS SÃO BENTOMA 2025 2 LETÍCIA FERNANDA PINHEIRO PEREIRA RELATÓRIO DO ESTÁGIO OBRIGATÓRIO ENSINO FUNDAMENTAL 6º AO 9º ANOS Relatório apresentado ao Curso de Licenciatura em Física como parte das exigências da disciplina Estágio Obrigatório Ensino Fundamental 6º ao 9º anos realizado sob a orientação do a supervisora docente Dr Edvan Moreira SÃO BENTOMA 2025 3 SUMÁRIO INTRODUÇÃO4 CARACTERIZAÇÃO DO AMBIENTE ESCOLAR5 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS6 APRESENTAÇÃO DOSRESULTADOS12 AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS13 CONSIDERAÇÕES FINAIS14 REFERÊNCIAS16 APÊNDICES ANEXOS 4 1 INTRODUÇÃO O estágio supervisionado desempenha um papel fundamental no processo de formação acadêmica e profissional proporcionando uma ponte entre a teoria aprendida em sala de aula e a prática no ambiente de trabalho Sua importância abrange diversos aspectos que contribuem para o desenvolvimento integral do estudante Compreendese que o estágio é componente obrigatório da organização curricular das licenciaturas sendo uma atividade específica intrinsecamente articulada com a prática e com as demais atividades de trabalho acadêmico BRASIL 2015 p 12 Nesse contexto o estágio terá por finalidade proporcionar ao estudante uma aproximação à realidade na qual irá atuar Portanto não se deve conceber o estágio como o polo prático do curso mas como uma aproximação à prática na medida em que será consequente à teoria estudada que por sua vez deverá se constituir numa reflexão sobre e a partir da realidade da instituição de ensino É preciso que se assume que a atividade ocorrerá efetivamente quando o estudante for professor na prática Ou seja o estágio não é a prática docente mas uma ação teoricamente orientada de aproximação da prática Assim o estágio supervisionado proporciona ao licenciado o domínio de instrumentos teóricos e práticos imprescindíveis à execução de suas funções Buscase por meio desse exercício beneficiar a experiência e promover o desenvolvimento no campo profissional dos conhecimentos teóricos e práticos adquiridos durante o curso nas instituições superiores de ensino bem como favorecer por meio de diversos espaços educacionais a ampliação do universo cultural dos acadêmicos futuros professores Outros fins previstos nessa proposta são desenvolver habilidades hábitos e atitudes relacionados ao exercício da docência e criar condições para que os estagiários atuem com maior segurança e visão crítica em seu espaço de trabalho Com isso o presente relatório tem como objetivo apresentar de forma clara as atividades desenvolvidas e experiências vivenciadas durante o estágio supervisionado do curso de Licenciatura em Física durante o período do dia 08 de Abril de 2025 a 17 de Junho de 2025 realizado nas turmas de 9 ano A e B supervisionado pela professora técnica Ruthileia Luzia Machado na Escola Pe João Piamarta 5 2 CARACTERIZAÇÃO DO AMBIENTE ESCOLAR A Escola Pe João Piamarta localizada na Travessa General Osório sn no bairro Centro da cidade de São Bento MA apresentase como um espaço educacional acolhedor organizado e dinâmico oferecendo à comunidade local uma estrutura de ensino que contempla a Educação Infantil o Ensino Fundamental anos iniciais e finais e o Ensino Médio O ambiente escolar revelase convidativo e bem cuidado As áreas comuns como pátio corredores cantina e quadras demonstram manutenção adequada e sinalização eficiente contribuindo para o fluxo constante e seguro de alunos e funcionários Essa movimentação diária é um reflexo da vitalidade da rotina escolar A instituição possui um total de 20 turmas distribuídas entre os turnos matutino e vespertino atendendo 726 estudantes sendo 339 no turno da manhã e 387 à tarde A equipe escolar é composta por 20 docentes 4 funcionários administrativos 7 profissionais responsáveis pela limpeza 1 coordenador pedagógico 2 vigilantes 1 monitor de pátio e conta ainda com uma infraestrutura que inclui auditório cantina sala de vídeo e três quadras poliesportivas Durante a visita foi possível observar salas de aula bem equipadas com quadros em bom estado e mobiliário adequado além de murais e produções estudantis expostos que evidenciam o engajamento dos alunos e o incentivo à expressão criativa O clima escolar demonstra respeito alegria e cooperação entre os membros da comunidade promovendo um ambiente fértil para a aprendizagem e a socialização A equipe gestora liderada pelo diretor Francisco Fladmir Cruz e pela adjunta Ivana da Conceição Rodrigues mostrouse receptiva e colaborativa fortalecendo o vínculo entre a escola e os profissionais em formação A Escola Pe João Piamarta se destaca como um espaço propício ao desenvolvimento educacional social e afetivo dos alunos além de se configurar como um excelente campo de estágio para futuros educadores proporcionando vivências ricas acolhimento e práticas pedagógicas relevantes 6 3 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS Durante o período de estágio na turma do 9º ano A e B foi possível acompanhar de forma rica e diversificada as práticas pedagógicas da professora Ruthileia que trabalhou conteúdos importantes da Química de maneira envolvente e acessível para os alunos As atividades começaram com a exploração do conceito de transformação química da matéria onde foi realizado o experimento Balão mágico utilizando vinagre e bicarbonato de sódio em sistema fechado Esse momento foi fundamental para estimular a curiosidade e o pensamento científico dos estudantes que levantaram hipóteses e fizeram observações sobre as alterações de massa envolvidas no processo A professora conduziu a aula com uma abordagem dialogada permitindo que os alunos participassem ativamente e contribuíssem com suas ideias enquanto ela explicava os conceitos e resolvia exercícios no quadro para fixação As aulas seguintes deram continuidade ao conteúdo por meio da introdução das Leis de Lavoisier e Proust com ênfase em seu contexto histórico e em como essas leis influenciaram a compreensão da conservação da massa nas reações químicas A professora utilizou exemplos práticos e incentivou a participação dos alunos na resolução de exercícios demonstrando domínio dos temas e habilidade na condução da aula Em outro momento foi introduzido o balanceamento de equações químicas com explicações no quadro e atividades escritas que reforçaram o aprendizado Os alunos mostraram engajamento e responderam de forma positiva às propostas ainda que houvesse variações de participação que exigiram da professora estratégias mais inclusivas Durante a regência a estagiária iniciou as aulas com os temas relacionados à constituição da matéria e aos modelos atômicos abordando as ideias de Demócrito Leucipo e Dalton com explicações históricas e leitura compartilhada do livro didático Essa abordagem permitiu contextualizar os conteúdos e facilitar a compreensão dos alunos sobre como a ciência evoluiu No dia seguinte foi apresentado o modelo de Thomson com apoio de um vídeo explicativo seguido de análise e discussão com os alunos O uso do recurso audiovisual tornou a aula mais dinâmica e favoreceu a assimilação dos conceitos mostrando a importância de integrar diferentes linguagens no ensino 7 Em outra aula foi retomado o modelo de Thomson com ênfase nos raios catódicos nas cargas elétricas e na crítica ao modelo A estagiária pausou o vídeo em momentos estratégicos para reforçar conceitos como a descoberta do elétron e circulou pela sala para sanar dúvidas dos alunos durante a atividade de síntese Essa combinação de vídeo imagens e conteúdo do livro didático fez parte de um planejamento voltado para aprendizagem multimodal respondendo às diferentes formas de absorção de conhecimento pelos estudantes Os alunos reagiram melhor aos estímulos visuais como animações e exemplos ilustrativos o que reforçou a importância da diversidade de métodos na condução das aulas A abordagem dialógica continuou sendo aplicada durante as aulas sobre o modelo de Rutherford onde foi feita uma revisão dos modelos anteriores antes de apresentar o experimento da folha de ouro ilustrado com slides explicativos A conexão entre os modelos atômicos anteriores e o novo foi feita de forma gradual e clara permitindo que os alunos estabelecessem relações e compreendessem as transformações na visão da estrutura da matéria ao longo do tempo A estagiária auxiliou na apresentação do conteúdo na mediação da discussão e na organização da síntese final demonstrando desenvoltura na regência e preocupação em garantir que os alunos construíssem o conhecimento de forma sólida A experiência de acompanhar e participar das aulas da professora Ruthileia foi extremamente enriquecedora tanto pela qualidade do planejamento como pela forma como ela gerência a sala de aula e estimula o pensamento crítico A metodologia utilizada com forte presença da exposição dialogada recursos visuais e atividades escritas proporcionou um ambiente de aprendizagem acolhedor e produtivo O estágio permitiu vivenciar na prática o desafio de lidar com turmas heterogêneas exigindo sensibilidade para adaptar as estratégias e garantir que todos os alunos tivessem acesso ao conteúdo de forma significativa Além disso destacou a importância da contextualização histórica na construção do conhecimento científico e o papel dos recursos pedagógicos diversos no engajamento dos alunos Durante as aulas observadas e os momentos de regência houve avanço na abordagem dos modelos atômicos seguindo a evolução histórica de Dalton a Bohr A professora Ruthileia conduziu as explicações com clareza e a participação como estagiária permitiu vivências importantes em planejamento e didática No dia 5 de maio no 9º A a 8 aula sobre o modelo de Thomson utilizou vídeo dos raios catódicos com pausas para discutir conceitos e críticas A atividade de síntese aliada aos recursos visuais contribuiu para o engajamento Em 6 de maio no 9º B revisaram Rutherford e introduziram Bohr com imagens e um questionário de verdadeiro ou falso promovendo conexões entre os modelos No mesmo dia no 9º A a estagiária destacou a descoberta do elétron durante o vídeo sobre Thomson e orientou resumos com apoio individual A compreensão foi favorecida por animações e imagens No dia 7 no 9º B foi explorado o modelo de Bohr com cartaz e mapa conceitual sobre Dalton Thomson Rutherford e Bohr Os alunos participaram ativamente apesar de dificuldades com a organização dos conceitos sinalizando a necessidade de estratégias inclusivas Em 8 de maio no 9º A retomaram modelos anteriores e introduziram Rutherford com slides explicativos sobre o experimento da folha de ouro Perguntas iniciais facilitaram conexões e a estagiária guiou a discussão com recursos visuais Já no dia 12 no 9º B ocorreu revisão geral com exposição dialogada de cartaz e mapa conceitual individual A atividade foi produtiva favorecendo sínteses personalizadas com participação próxima da estagiária Durante as aulas observadas e de regência os conteúdos sobre modelos atômicos foram trabalhados de forma progressiva e diversificada As estratégias envolveram quiz exposição dialogada uso de cartazes mapas conceituais e construção de maquetes Os alunos participaram ativamente demonstrando interesse e boa assimilação dos conceitos A atuação da estagiária foi marcada por mediações efetivas orientações individuais e incentivo à participação com foco na aprendizagem significativa As aulas que integraram revisão teórica e prática colaborativa foram especialmente eficazes A elaboração dos mapas conceituais e a confecção das maquetes permitiram aos alunos transformar conteúdos abstratos em representações visuais e tridimensionais A dinâmica favoreceu o desenvolvimento da autonomia e estimulou a troca entre os grupos As apresentações dos modelos reforçaram a construção coletiva do saber com destaque para a capacidade argumentativa e explicativa dos estudantes 9 Os momentos de exposição foram organizados de forma clara e estimulante contribuindo para o engajamento da turma A gamificação mostrouse eficiente na revisão de conteúdos promovendo aprendizado leve e participativo O uso de recursos visuais e a alternância entre atividades individuais e coletivas revelaram preocupação com a diversidade de ritmos e estilos de aprendizagem evidenciando a necessidade de estratégias inclusivas O planejamento das aulas demonstrou intencionalidade pedagógica com foco na contextualização histórica na prática investigativa e na valorização da construção ativa do conhecimento A atuação da estagiária ao longo das atividades reforçou o papel do docente como facilitador e mediador atento às necessidades do grupo e às possibilidades de adaptação metodológica As observações feitas ao longo dos encontros apontam para avanços expressivos na participação no envolvimento e na compreensão dos conteúdos As últimas aulas refletiram um esforço contínuo para integrar teoria e prática na abordagem dos modelos atômicos e da Tabela Periódica As atividades com confecção de maquetes permitiram aos alunos transformar conceitos abstratos em representações concretas e visuais favorecendo o entendimento e o trabalho colaborativo A participação foi intensa e a mediação da estagiária garantiu o alinhamento científico das produções e o envolvimento dos grupos em todas as etapas A introdução ao estudo da Tabela Periódica foi marcada por uma abordagem expositiva e dialogada com destaque para o contexto histórico e os símbolos dos elementos A leitura compartilhada complementou a explicação e ofereceu suporte à compreensão dos conteúdos iniciais A participação dos alunos embora mais contida foi atenta evidenciando a importância da construção gradual diante de novos conceitos As apresentações dos modelos construídos pelas turmas ocorreram em formato de seminário promovendo a socialização dos trabalhos práticos e incentivando a expressão oral e a argumentação científica A estagiária atuou como mediadora assegurando espaço equitativo e qualidade nas discussões A dinâmica das apresentações revelou um bom nível de compreensão e valorização dos saberes construídos coletivamente A Semana Piamartina proporcionou momentos de integração e desenvolvimento de habilidades extracurriculares com jogos desafios culturais apresentações artísticas e 10 atividades esportivas As vivências estimuladas ao longo do evento mostraram como o ambiente escolar pode ampliar a formação dos estudantes para além do currículo formal promovendo autoestima cooperação respeito e espírito de equipe A atuação da estagiária foi colaborativa e ativa contribuindo diretamente para o sucesso das ações propostas As aulas deram continuidade ao estudo dos átomos e elementos químicos com foco na contextualização e utilização de jogos como recurso pedagógico A atividade com cartas estimulou a memorização dos símbolos dos elementos de forma divertida e os alunos responderam com grande participação A estagiária conduziu a dinâmica e garantiu clareza nas instruções atuando também como facilitadora das discussões iniciais A introdução à Tabela Periódica ocorreu em turmas diferentes com abordagem expositiva e dialogada reforçada por leitura compartilhada e recursos visuais ampliados que ajudaram na identificação dos grupos e períodos O estudo aprofundado sobre o hidrogênio foi marcado pelo uso de vídeo e debate sobre sua presença no universo demonstrando que abordar elementos específicos pode enriquecer a compreensão dos estudantes Atividades práticas também integraram o conteúdo de ciências com temas ambientais a visita à Fazenda Escola UEMA com observação guiada e plantio de mudas trouxe engajamento e uma aplicação concreta dos conceitos de biodiversidade e sustentabilidade A estagiária contribuiu como mediadora das discussões e incentivadora da reflexão coletiva durante a atividade A classificação dos elementos em metais e não metais foi trabalhada com exposição e uma atividade prática de identificação que permitiu aos alunos relacionarem propriedades químicas com exemplos do cotidiano e reforçarem o conteúdo por meio da observação direta A estrutura da aula dividida entre conceitos teóricos e prática aplicada favoreceu a compreensão e a participação ativa dos estudantes A mediação próxima da estagiária auxiliou na consolidação dos conceitos e na condução das discussões As atividades realizadas nas turmas do 9º ano continuaram explorando temas relacionados à Tabela Periódica e aos elementos químicos A aula dedicada ao hidrogênio envolveu vídeo e discussão aprofundada sobre sua presença no universo e suas propriedades contribuindo para o entendimento das aplicações científicas A abordagem de grupos específicos da Tabela como os gases nobres foi feita com exposição teórica exemplificação e questionários orais possibilitando avaliação rápida e reforço do conteúdo 11 A organização da Tabela em famílias e períodos foi trabalhada com apoio de recurso visual ampliado e levantamento de conhecimentos prévios o que favoreceu a assimilação da estrutura por parte dos alunos Jogos como o Caça ao Tesouro Químico e o uso de cartas mostraramse recursos eficazes para promover engajamento e consolidar o aprendizado de maneira lúdica e interativa A estagiária atuou ativamente na mediação das atividades explicações e verificação da participação garantindo que os alunos estivessem envolvidos na construção do conhecimento O conteúdo sobre metais e não metais foi abordado com exposição teórica e atividade prática de identificação relacionando propriedades com exemplos do cotidiano Essa integração entre teoria e prática contribuiu para uma compreensão mais concreta e contextualizada O planejamento das aulas mostrou uma valorização da diversidade metodológica equilibrando momentos expositivos reflexivos e dinâmicos A aplicação de questionários orais e jogos interativos demonstrou eficácia na avaliação formativa estimulando o pensamento crítico e a memória ativa A estagiária desempenhou papel importante como facilitadora de discussões e organizadora das atividades promovendo um ambiente participativo e produtivo A receptividade das turmas às estratégias utilizadas foi positiva e os relatos evidenciam progressos na apropriação dos conteúdos de Química A aula de encerramento do conteúdo sobre a Tabela Periódica foi marcada por uma abordagem diversificada e engajadora A revisão teórica foi acompanhada pelo jogo UNO Químico que adaptou os conceitos estudados em formato lúdico estimulando a colaboração entre os alunos e o raciocínio rápido A discussão coletiva ao final permitiu a retomada dos principais conceitos e trouxe reflexões sobre o uso de jogos como estratégia de aprendizagem A sequência foi concluída com atividades no livro didático que serviram como instrumento de consolidação e avaliação formativa A atuação da estagiária foi dinâmica conduzindo todas as etapas com clareza organização e atenção ao ritmo dos grupos A gestão do tempo durante o jogo a mediação da discussão e o apoio na correção das atividades demonstraram versatilidade e domínio dos objetivos pedagógicos O planejamento da aula incorporou elementos de gamificação e prática tradicional promovendo um ambiente de revisão leve e eficaz 12 Os alunos participaram com entusiasmo e demonstraram compreensão dos conteúdos tanto durante o jogo quanto nas atividades escritas O uso do baralho adaptado e o formato cronometrado elevaram o nível de envolvimento tornando a experiência significativa e divertida A turma demonstrou autonomia capacidade de síntese e domínio crescente sobre os elementos e estrutura da Tabela Periódica 4 APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS O estágio proporcionou resultados significativos tanto na construção da prática pedagógica quanto no desenvolvimento pessoal como futura docente O contato direto com os alunos possibilitou perceber avanços claros na autonomia participação e interesse dos estudantes Ao longo das aulas foi possível identificar mudanças no envolvimento das turmas especialmente quando metodologias diferenciadas foram aplicadas As estratégias lúdicas como jogos educativos atividades práticas e interativas resultaram em maior motivação e memorização dos conteúdos além de estimular o trabalho em equipe e a cooperação entre pares Outro resultado importante foi a evolução na comunicação em sala de aula A troca constante entre estagiária e alunos favoreceu a escuta ativa o acolhimento das dúvidas e a construção de um ambiente respeitoso Isso refletiu diretamente na postura dos alunos que passaram a participar mais das atividades se posicionar com mais segurança e buscar o diálogo como forma de aprendizado A prática também contribuiu para aprimorar a organização das atividades e o domínio do tempo didático permitindo uma condução mais fluida das aulas e maior atenção às particularidades de cada grupo A vivência no ambiente escolar permitiu ainda observar o papel das atividades extracurriculares na formação integral dos alunos A participação na Semana Piamartina reforçou esse aspecto mostrando como ações culturais esportivas e sociais influenciam positivamente na autoestima na expressão e na integração dos estudantes Esses momentos ampliaram a percepção sobre o papel da escola como espaço de pertencimento e também sobre o papel do professor como agente participativo na rotina escolar Por fim os resultados obtidos mostraram que o estágio é essencial para aproximar teoria e prática A atuação direta na sala de aula trouxe consciência sobre os desafios da profissão mas também revelou o potencial transformador da prática pedagógica Cada 13 experiência contribuiu para fortalecer a vocação docente tornando esse percurso um marco na construção de identidade profissional 5 AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS As atividades desenvolvidas durante o estágio foram planejadas com o intuito de unir conteúdos curriculares à prática metodológica ativa tendo como foco a participação efetiva dos alunos e o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais A avaliação dessas atividades mostra que a diversidade de estratégias foi essencial para atender os diferentes ritmos de aprendizagem das turmas As propostas lúdicas como jogos de cartas bingo e desafios temáticos se mostraram eficazes na revisão e fixação dos conteúdos promovendo engajamento autonomia e entusiasmo As atividades práticas como a confecção de maquetes mapas conceituais e experimentos simples permitiram aplicar o conhecimento de forma visual e concreta Essa abordagem foi especialmente importante para alunos com dificuldade de assimilação por meio apenas da exposição oral tornando o aprendizado mais acessível A integração entre teoria e prática não só facilitou a compreensão dos conceitos mas também estimulou a colaboração entre os estudantes e fortaleceu o trabalho em grupo O uso da leitura compartilhada rodas de conversa e produção textual também foi relevante na construção coletiva de saberes ampliando o repertório dos alunos e favorecendo o pensamento crítico A análise das respostas a participação durante as aulas e as falas dos alunos indicaram que essas atividades promoveram reflexões importantes além de desenvolver a oralidade e a capacidade argumentativa A estagiária conseguiu conduzir essas propostas com equilíbrio alternando momentos de exposição diálogo e atividade prática No aspecto avaliativo foi possível acompanhar o progresso dos alunos por meio da observação direta correções em sala questionários orais e devolutivas dos próprios estudantes Essa avaliação formativa revelou avanços lacunas e possibilitou ajustes no planejamento Ao mesmo tempo contribuiu para que a estagiária entendesse melhor o papel da avaliação como parte essencial do processo e não apenas como instrumento de mensuração de desempenho De modo geral as atividades planejadas e executadas mostraramse adequadas aos 14 objetivos propostos valorizando a aprendizagem ativa o protagonismo dos alunos e o respeito à diversidade em sala Os resultados e a resposta das turmas confirmam que metodologias bem selecionadas e aplicadas com sensibilidade têm impacto direto na qualidade do ensino e no envolvimento dos estudantes 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS Vivenciar o estágio nas turmas do 9º Ano A e B foi uma experiência que ultrapassou as expectativas Desde os primeiros dias em sala de aula pude perceber o quanto o ambiente escolar exige presença ativa escuta atenta e flexibilidade constante Estar diante dos alunos acompanhando suas descobertas dúvidas e avanços me fez refletir sobre o verdadeiro papel do educador no processo de ensino e aprendizagem Aprendi que mais do que ensinar conteúdos é preciso construir conexões reais e incentivar o protagonismo estudantil A rotina em sala me permitiu desenvolver habilidades de mediação organização e adaptação Em cada atividade planejada ou observada notei a importância de ajustar a abordagem conforme o ritmo e as necessidades do grupo Algumas turmas se engajavam rapidamente outras precisavam de mais apoio e foi nesses momentos que compreendi a força da empatia e da paciência Circular pela sala ouvir as dúvidas dos alunos propor novas formas de explicar e acompanhar de perto suas produções me tornou mais sensível à diversidade que existe dentro de uma única sala As experiências lúdicas e interativas mostraram como o aprendizado pode ser leve e significativo quando bem conduzido Jogos debates construções práticas e atividades em grupo revelaram talentos e despertaram o interesse dos estudantes Não se tratou apenas de aplicar metodologias criativas mas de observar como cada aluno se relaciona com o conteúdo e com os colegas Essa convivência me ensinou que ensinar também é cuidar acolher e estimular Durante as atividades em parceria com a professora titular tive a oportunidade de entender os bastidores do planejamento pedagógico e da gestão de sala A troca de ideias o alinhamento das estratégias e o acompanhamento das turmas foram momentos que contribuíram muito para minha formação Também reconheci o peso da responsabilidade docente cada escolha metodológica cada decisão tomada durante a aula tem impacto 15 direto no desenvolvimento dos alunos Participar de momentos extracurriculares como a Semana Piamartina foi uma extensão valiosa dessa vivência Ajudar na organização de atividades culturais esportivas e sociais me fez compreender que a escola é mais do que o lugar onde se ensina é um espaço de convivência identidade e pertencimento Ver os alunos se expressando de diferentes formas se apoiando e celebrando juntos foi inspirador Ao longo dos dias de estágio enfrentei desafios experimentei caminhos cometi erros e também colhi bons resultados Cada aula foi um aprendizado diferente e cada estudante contribuiu de forma única para minha formação Fui percebendo que ser professora não é ter todas as respostas mas saber conduzir perguntas provocar descobertas e estar disponível para aprender junto com os alunos Concluo essa etapa sentindo que estou mais preparada e confiante para seguir na jornada docente O estágio me deu ferramentas práticas reflexões profundas e acima de tudo a certeza de que estar em sala é uma escolha que transforma Saio com mais consciência mais respeito pelo processo educativo e com o desejo firme de continuar construindo saberes com sensibilidade e propósito 16 7 REFERÊNCIAS BRASIL Lei n 11788 de 25 de setembro de 2008 Dispõe sobre o estágio de estudantes e dá outras providências Disponível em httpswwwplanaltogovbrccivil03ato2007 2010 Apêndice A Plano de Atividades PLANO DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO Este Plano de Atividade é parte integrante da Regulamentação do Estágio Supervisionado dos Cursos de Licenciaturas Objetivos deste Plano de Atividades Planejar e organizar as atividades a serem desenvolvidas no estágio Orientar o acompanhamento a supervisão e a avaliação do estágio e estagiário INFORMAÇÕES GERAIS DO ESTÁGIO Nome do Componente curricular Ciências da Natureza Nome da concedente Escola Pe João Piamarta CNPJCPF 32117586000165 Área ou Setor do estágio Educação Nome do supervisor Ruthileia Luzia Machado Cargo do supervisor Professora de Ciências Ensino Fundamental Anos Finais Área de Formação do Supervisor Licenciatura em Biologia com Habilitação em Ciências Telefone supervisor 98 989015251 Email ruthdedicadahotmailcom Nome do estagiário Letícia Fernanda Pinheiro Pereira Matrícula 20220051579 Curso Física Licenciatura Fase 6 Período Telefone 98984226648 Endereço Travessa Boa Vontade Bairro São Judas sn São BentoMA email lettyciapinheirooutlookcom Vigência do estágio 08042025 à 17062025 Horário Vespertino Carga horária semanal 6h Apêndice A Plano de Atividades APRESENTAÇÃO E PROGRAMAÇÃO DO ESTÁGIO I Objetivos Gerais Promover um ensino de física que envolva os estudantes em uma atividade intelectual possibilitando que eles encontrem um sentido desejo e prazer em aprender física Propiciar numa dialética teóricoprática a tradução do conteúdo ensinado no curso para os níveis de ensino proposto II Objetivos Específicos Adquirir conhecimento prático das funçõessituações profissionais Compreender e problematizar as situações observadas no contexto profissional o que exige postura investigativa Propiciar vivências para a aquisição de habilidades na operacionalização de saberes teóricometodológicos na elaboração organização e avaliação de projetos pedagógicos alternativos e interdisciplinares III Atividades a serem desenvolvidas 1 Etapa Conhecimento da escola sua estrutura física e pedagógica além de conhecer o professor supervisor Iniciar o diário de campo 2 Etapa Apresentar o plano de atividade e discutir sua viabilidade 3 Etapa Observação das aulas 4Etapa Regência em sala aula 5 Projeto Semana Piamartina 6 Recolhimento de todos os documentos necessários para o estágio encerramento do diário de campo Apêndice A Plano de Atividades IV Cronograma 08042025 Conhecimento da escola sua estrutura física e pedagógica além de conhecer o professor supervisor Preenchimento das fichas e Início do diário de campo 09042025 Apresentação do plano de atividade e expectativas para o estágio 0904 a 2804 Observação das aulas preenchimento das fichas de observação 28042025 Início da regência preenchimento das fichas de regência 2205 a 30052025 Projeto Semana Piamartina 17062025 Encerramento da regência e recolhimento de todos os documentos necessários para legitimar o estágio na escola encerramento do diário de campo Período INÍCIO 08 04 2025 TÉRMINO 17 06 2025 Coordenador de Estágio do Curso Professor Orientador Acadêmico Supervisor Concedente Apêndice B Diário de Campo UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO UEMA PROGRAMA ENSINAR DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES POLO SÃO BENTO MA CURSO DE FÍSICA LICENCIATURA LETÍCIA FERNANDA PINHEIRO PEREIRA DIÁRIO DE CAMPO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SÃO BENTO MA 2025 DIÁRIO DE CAMPO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Este diário de campo tem como objetivo registrar e analisar as experiências vivenciadas durante a fase inicial do Estágio Supervisionado em Física com foco no Ensino de Ciências Ensino Fundamental Anos Finais 9º ano na Escola Pe João Piamarta Serão detalhadas as orientações recebidas as observações do ambiente escolar e das práticas pedagógicas em sala de aula culminando na participação e observação de eventos específicos da escola Registros Cronológicos das Observações e Atividades Aula de Orientação Remota 05042025 e 06042025 A aula remota conduzida pelo Professor Dr Edvan Moreira foi fundamental para o alinhamento das expectativas e procedimentos do Estágio Supervisionado O professor detalhou a importância do estágio como ponte entre a teoria acadêmica e a prática pedagógica enfatizando a relevância da observação crítica Foram apresentadas as diretrizes para a construção do relatório de estágio incluindo a estrutura introdução desenvolvimento análise conclusão a necessidade de registros diários ou periódicos das observações e a importância da reflexão sobre as práticas vivenciadas A ênfase recaiu sobre a análise qualitativa das interações e metodologias O Professor Dr Edvan reiterou a carga horária mínima a ser cumprida explicando a distribuição entre observação regência e elaboração do relatório e como cada atividade contribui para a formação do futuro educador Foi frisada a necessidade de documentar todas as horas dedicadas Também foram abordados os aspectos éticos do estágio como o respeito à privacidade dos alunos e professores a discrição nas observações e a postura profissional em ambiente escolar As orientaçoes foram claras e didáticas fornecendo um roteiro seguro para o início do estágio Sentimento de maior preparo e compreensão sobre o papel do estagiário 08042025 Apresentação e Observação Inicial da Escola Pe João Piamarta Atividade Visita presencial à Escola Pe João Piamarta para apresentação à direção coordenação pedagógica e à professora supervisora de campo Ruthileia Houve uma breve exposição sobre os objetivos do estágio e o cronograma de atividades 09042025 Observações da Escola Ambiente Geral A escola apresenta um ambiente acolhedor e organizado As áreas comuns pátio corredores cantina quadra são bem cuidadas e sinalizadas Observase um fluxo constante de alunos e funcionários indicando um cotidiano dinâmico Infraestrutura As salas de aula visitadas parecem bem equipadas com quadros em bom estado e mobiliário adequadosala de vídeo Há murais e trabalhos de alunos expostos refletindo a vivacidade da comunidade escolar Clima Escolar A interação entre alunos e entre alunos e funcionários parece respeitosa e alegre Há uma atmosfera de engajamento e cooperação Reflexão A escola Pe João Piamarta demonstra ser um ambiente propício ao aprendizado e à socialização A equipe gestora e pedagógica mostrouse receptiva e disposta a colaborar com o estágio 10 042025 Observação das Aulas Professora Ruthileia Turma 9º ano A e B do Ensino Fundamental Durante o período de observação a Professora Ruthileia abordou o conceito de Transformações químicas da matéria com levantamento de conhecimentos prévios em seguida realizou o experimento demonstrativo Balão mágico bicarbonato vinagre em sistema fechadopara a observação e levantamento de hipóteses sobre a massa A professora utiliza uma abordagem que mescla exposição dialogada com a resolução de exercícios na lousa Reflexão A experiência de observar a Professora Ruthileia foi enriquecedora Sua prática pedagógica serve como um excelente modelo para o desenvolvimento das habilidades de regência especialmente no que tange à didática para o 9º ano e à gestão de sala de aula 14042025 Observação da aula no 9 ano B Houve a retomada da aula expositiva e dialogada sobre as Leis de Lavoisier Contexto histórico e o papel de Lavoisier explicação do enunciado da lei com exemplos práticos Resolução de exercícios de fixação na lousa com a participação dos alunos 15042025 Observação da aulas no 9 ano B e 9 ano B A professora realizou a aula expositiva e dialogada sobre demonstração e prática guiada de balanceamento de equações químicas no quadro Realização de atividade escrita sobre a Lei de Lavoisier Reflexão A experiência de observar a Professora Ruthileia foi enriquecedora Sua prática pedagógica serve como um excelente modelo para o desenvolvimento das habilidades de regência especialmente no que tange à didática para o 9º ano e à gestão de sala de aula 16042025 Observação da aula no 9 ano B Houve a retomada da aula expositiva e dialogada sobre as Leis de Lavoisier Contexto histórico e o papel de Lavoisier explicação do enunciado da lei com exemplos práticos Resolução de exercícios de fixação na lousa 23042025 Observação da aula no 9 ano B Realização de atividade escrita sobre resolução de problemas que integram a Lei de Proust Correção da atividade na Quarta lousa com a participação ativa dos aulas A professora finalizou a aula com a discussão sobre a importância das leis ponderais 24042025 Observação da aula na turma 9A A professora realizou uma breve revisão sobre o conceito de reação químicaem seguida iniciou o estudo sobre a Lei de Proust apresentando a fórmula da água H2O como exemplo realizando a leitura compartilhada no livro didático 28042025 Observação da aula na turma 9 ano A Realização de atividade escrita sobre resolução de problemas que integram a Lei de Proust Correção da atividade na Quarta lousa com a participação ativa dos aulas A professora finalizou a aula com a discussão sobre a importância das leis ponderais RELATO DE REGÊNCIA DATA 28042025 TURMA 9º Ano B RELATO DO DIA Inicio de regência no 9º Ano B com foco inicial na constituição da matéria especificamente as ideias sobre o átomo e o modelo de Dalton Atividades Realizadas A aula foi expositiva e dialogada introduzindo as concepções de Demócrito e Leucipo e detalhando o modelo atômico de Dalton Complementou com leitura compartilhada do livro didático Estrutura da Aula A aula teve um formato linear e introdutório com contextualização histórica e apresentação de conceitos fundamentais seguida de atividade de leitura para fixação Ação da Estagiária Atuei como mediadora e expositora do conteúdo incentivando o diálogo e a participação dos alunos Processo de Planejamento O planejamento demonstrou preocupação em estabelecer uma base histórica sólida para a compreensão dos modelos atômicos introduzindo o tema de forma acessível Aprendizados Destaco a eficácia de contextualizar historicamente os conceitos para facilitar a assimilação e a importância da abordagem dialogada para manter o engajamento REFLEXÃO SOBRE O DIA A participação inicial dos alunos foi boa mas avaliar a compreensão total em aulas expositivas é um desafio A professora manteve a atenção com perguntas diretas A metodologia dialógica e a leitura compartilhada evidenciaram um planejamento rigoroso A turma é engajada mas heterogênea na participação Percebi a complexidade da gestão de sala e a importância de estratégias inclusivas DATA 29042025 TURMA 9º Ano B RELATO DO DIA Identificação Aula sobre o modelo atômico de Thomson Atividades Realizadas A professora estagiária conduziu uma aula expositiva e dialogada utilizando um vídeo sobre O Modelo de Thomson Houve uma breve discussão e análise pósvídeo Estrutura da Aula A aula combinou a explanação teórica com o uso de um recurso visual dinâmico vídeo seguido de um momento para interação e síntese Ação da Estagiária Atuei como guia na discussão e análise do vídeo garantindo a conexão entre o experimento e o modelo Processo de Planejamento O uso de multimídia como o vídeo é um indicativo de um planejamento que busca a diversificação de recursos para tornar conceitos abstratos mais concretos Aprendizados A eficácia dos recursos multimídia para ilustrar experimentos históricos e auxiliar na compreensão de modelos DATA 29042025 TURMA 9º Ano A RELATO DO DIA Inicio de regência no 9º Ano A com foco inicial na constituição da matéria especificamente as ideias sobre o átomo e o modelo de Dalton Identificação da aula A constituição da matéria Atividades Realizadas A aula foi expositiva e dialogada introduzindo as concepções de Demócrito e Leucipo e detalhando o modelo atômico de Dalton Complementou com leitura compartilhada do livro didático Estrutura da Aula A aula teve um formato linear e introdutório com contextualização histórica e apresentação de conceitos fundamentais seguida de atividade de leitura para fixação Ação da Estagiária Atuei como mediadora e expositora do conteúdo incentivando o diálogo e a participação dos alunos Processo de Planejamento O planejamento demonstrou preocupação em estabelecer uma base histórica sólida para a compreensão dos modelos atômicos introduzindo o tema de forma acessível Aprendizados Destaco a eficácia de contextualizar historicamente os conceitos para facilitar a assimilação e a importância da abordagem dialogada para manter o engajamento REFLEXÃO SOBRE O DIA A participação inicial dos alunos foi boa mas avaliar a compreensão total em aulas expositivas é um desafio A professora manteve a atenção com perguntas diretas A metodologia dialógica e a leitura compartilhada evidenciaram um planejamento rigoroso A turma é engajada mas heterogênea na participação Percebi a complexidade da gestão de sala e a importância de estratégias inclusivas REFLEXÃO SOBRE O DIA O vídeo cativou a atenção e auxiliou na compreensão A síntese pósvídeo foi uma boa estratégia de verificação A receptividade ao vídeo foi excelente comprovando o apelo de recursos visuais A metodologia combinou exposição e audiovisual de forma eficaz e com bom gerenciamento de tempo A turma é responsiva a estímulos visuais A aula reforçou a importância de integrar diferentes linguagens no ensino de ciências Data 30042025 Turma9 ano B Identificação da aula O Modelo atômico de Thomson Estrutura da aulaA Aula foi expositiva e dialogada com exibição de vídeo sobre o experimento dos raios catódicos em seguida houve uma discussão guiada com ênfase nas cargas elétricas e na crítica ao modelo de Thomson finalizando com uma Atividade de síntese para a elaboração de um resumo com os pontoschave Ação da estagiáriaMediei durante o vídeo pausando para destacar conceitos ex descoberta do elétron Auxiliando na elaboração da síntese circulando pela sala para sanar dúvidas individuais Planejamento O planejamento foi elaborado com recursos diversificadosVídeo imagens do modelo e livro didático reforçaram a aprendizagem multimodal AprendizadosOs alunos responderam melhor a exemplos visuais ex animação do pudim de passas REFLEXÃO SOBRE O DIA A abordagem dialógica mostrouse eficaz mas exigiu adaptações para incluir alunos menos participativos DATA 05052025 TURMA 9º Ano B RELATO DO DIA Identificação Aula sobre o modelo atômico de Rutherford Atividades Realizadas A professora iniciou com questionamentos sobre Dalton e Thomson revisão introduzindo em seguida o modelo de Rutherford Detalhou o Experimento da Folha de Ouro com slides e finalizou com explicação e discussão Estrutura da Aula A aula seguiu uma lógica de revisão e aprofundamento conectando os modelos anteriores ao novo conceito de forma didática e visual Ação da Estagiária Atuei como facilitadora da revisão e apresentadora do novo conteúdo utilizando slides para ilustrar um experimento complexo Processo de Planejamento O planejamento de iniciar com revisão é muito eficaz para garantir que os alunos conectem os novos conhecimentos aos já existentes Aprendizados A revisão de conceitos prévios é fundamental antes de introduzir novos temas O uso de slides para explicar experimentos é uma ferramenta valiosa REFLEXÃO SOBRE O DIA A interação na revisão e perguntas sobre o experimento da folha de ouro indicaram boa compreensão A receptividade aos slides e à metodologia de revisão foi positiva mantendo o dinamismo A combinação de revisão oral slides e discussão foi diversificada e eficaz A turma demonstra evolução na conexão de informações e raciocínio crítico A professora é organizada e metódica 05052025 Turma 9 ano A Identificação Aula sobre o modelo atômico de Thomson Atividades Realizadas A professora estagiária conduziu uma aula expositiva e dialogada utilizando um vídeo sobre O Modelo de Thomson Houve uma breve discussão e análise pósvídeo Estrutura da Aula A aula combinou a explanação teórica com o uso de um recurso visual dinâmico vídeo seguido de um momento para interação e síntese Ação da Estagiária Atuei como guia na discussão e análise do vídeo garantindo a conexão entre o experimento e o modelo Processo de Planejamento O uso de multimídia como o vídeo é um indicativo de um planejamento que busca a diversificação de recursos para tornar conceitos abstratos mais concretos Aprendizados A eficácia dos recursos multimídia para ilustrar experimentos históricos e auxiliar na compreensão de modelos DATA 06052025 TURMA 9º Ano B RELATO DO DIA Identificação da aula Continuação do Modelo Atômico de Rutherford e introdução ao Modelo Atômico de Bohr Atividades Realizadas Retomada da aula sobre modelo de Rutherford recapitulando o experimento da Folha de Ouro e apresentando imagens para fixação Em seguida introduziu o Modelo Atômico de Bohr explicando seus postulados níveis de energia órbitas estacionárias saltos quânticos com imagens A aula finalizou com um questionário verdadeiro ou falso sobre Rutherford Estrutura da Aula A aula foi dividida em revisão e introdução de um novo modelo com uma atividade de verificação no final Ação da Professora Conduzir a revisão e a apresentação do novo modelo sempre com o auxílio de recursos visuais e apliquei a atividade de verificação Processo de Planejamento O planejamento demonstrou preocupação em consolidar o aprendizado antes de introduzir novos conceitos e já antecipou o próximo modelo de forma organizada Aprendizados A eficácia da repetição e do questionamento para a fixação do conteúdo A transição entre os modelos atômicos deve ser muito bem articulada e gradual REFLEXÃO SOBRE O DIA A revisão de Rutherford foi bemsucedida e o questionário indicou boa compreensão A introdução de Bohr gerou novas perguntas A atividade de verdadeiro ou falso foi bem recebida como autoavaliação A combinação de exposição recursos visuais e questionário é eficiente A turma se adapta à complexidade dos modelos A professora é detalhista e paciente Refleti sobre a importância de fechar ciclos de conteúdo e desenvolver mais estratégias de avaliação formativa DATA06052025 TURMA 9º Ano A Identificação da aula O Modelo atômico de Thomson Estrutura da aulaA Aula foi expositiva e dialogada com exibição de vídeo sobre o experimento dos raios catódicos em seguida houve uma discussão guiada com ênfase nas cargas elétricas e na crítica ao modelo de Thomson finalizando com uma Atividade de síntese para a elaboração de um resumo com os pontoschave Ação da estagiáriaMediei durante o vídeo pausando para destacar conceitos ex descoberta do elétron Auxiliando na elaboração da síntese circulando pela sala para sanar dúvidas individuais Planejamento O planejamento foi elaborado com recursos diversificadosVídeo imagens do modelo e livro didático reforçaram a aprendizagem multimodal AprendizadosOs alunos responderam melhor a exemplos visuais ex animação do pudim de passas REFLEXÃO SOBRE O DIA A abordagem dialógica mostrouse eficaz os alunos demonstraram interesse e curiosidades em relação ao vídeo DATA07052025 TURMA9º Ano B Identificação da Aula O modelo atômico de Bohr RELATO DO DIA Iniciei a aula no 9º Ano B abordando o tema Matéria e Energia com foco no modelo atômico de Bohr A aula foi planejada para integrar exposição dialogada e atividades práticas visando consolidar a compreensão dos alunos sobre a evolução dos modelos atômicos Atividades RealizadasApresentei um cartaz sobre a evolução dos modelos atômicos destacando as características e descobertas de cada cientista com ênfase no modelo de Bohr Utilizei perguntas diretas para estimular a participação e verificar conhecimentos prévios Os alunos elaboraram individualmente mapas conceituais relacionando os modelos atômicos Dalton Thomson Rutherford e Bohr às suas características e experimentos associados Foram utilizadas folhas de papel A4 e o livro didático como apoio Estrutura da Aula A aula seguiu um formato dinâmico iniciando com a contextualização histórica e a exposição dialogada seguida pela atividade prática para fixação do conteúdo O uso do cartaz e da lousa facilitou a visualização dos conceitos Ação da Estagiária Atuei como mediadora incentivando a participação ativa dos alunos por meio de perguntas e discussões Durante a atividade circulei pela sala para esclarecer dúvidas e orientar a elaboração dos mapas conceituais Processo de Planejamento O planejamento priorizou a abordagem investigativa e a criatividade alinhandose às competências da BNCC A combinação de exposição visual cartaz e atividade prática mapa conceitual demonstrou preocupação com a diversificação de estratégias para atender a diferentes estilos de aprendizagem Aprendizados A utilização de recursos visuais cartaz foi eficaz para despertar o interesse e facilitar a compreensão A atividade individual do mapa conceitual permitiu avaliar a assimilação do conteúdo mas também revelou diferenças no ritmo de aprendizagem A abordagem dialogada mantém o engajamento mas exige gestão cuidadosa do tempo para equilibrar exposição e prática REFLEXÃO SOBRE O DIA A turma mostrouse participativa durante a discussão inicial com destaque para alunos que relacionaram o modelo de Bohr a conceitos anteriores como Rutherford No entanto alguns apresentaram dificuldades na organização do mapa conceitual necessitando de apoio individualizado A heterogeneidade da turma reforça a importância de estratégias inclusivas como a variação de recursos e a monitoria entre pares A avaliação contínua por meio da observação e da análise dos mapas será essencial para ajustar as próximas aulas DATA08052025 TURMA 9 Ano A RELATO DO DIA Identificação Aula sobre o modelo atômico de Rutherford Atividades Realizadas A professora iniciou com questionamentos sobre Dalton e Thomson revisão introduzindo em seguida o modelo de Rutherford Detalhou o Experimento da Folha de Ouro com slides e finalizou com explicação e discussão Estrutura da Aula A aula seguiu uma lógica de revisão e aprofundamento conectando os modelos anteriores ao novo conceito de forma didática e visual Ação da Estagiária Atuei como facilitadora da revisão e apresentadora do novo conteúdo utilizando slides para ilustrar um experimento complexo Processo de Planejamento O planejamento de iniciar com revisão é muito eficaz para garantir que os alunos conectem os novos conhecimentos aos já existentes Aprendizados A revisão de conceitos prévios é fundamental antes de introduzir novos temas O uso de slides para explicar experimentos é uma ferramenta valiosa REFLEXÃO SOBRE O DIA A interação na revisão e perguntas sobre o experimento da folha de ouro indicaram boa compreensão A receptividade aos slides e à metodologia de revisão foi positiva mantendo o dinamismo A combinação de revisão oral slides e discussão foi diversificada e eficaz A turma demonstra evolução na conexão de informações e raciocínio crítico A professora é organizada e metódica DATA 12052025 TURMA 9º Ano B RELATO DO DIA Identificação Aula de revisão geral sobre os modelos atômicos Atividades Realizadas A aula iniciou com uma exposição dialogada utilizando um cartaz sobre a evolução dos modelos atômicos Em seguida os alunos criaram individualmente mapas conceituais relacionando os modelos suas características e experimentos Estrutura da Aula A aula teve um momento inicial de revisão expositiva e um momento principal de atividade prática e individual de construção de conhecimento Ação da Professora Atuei como revisora do conteúdo e em seguida como orientadora e facilitadora individual durante a confecção dos mapas conceituais Processo de Planejamento O planejamento priorizou a consolidação do conhecimento de forma ativa e personalizada através da criação do mapa conceitual uma ferramenta metacognitiva Aprendizados Mapas conceituais são ferramentas poderosas para organizar o pensamento dos alunos e permitir que eles construam suas próprias conexões entre os conceitos REFLEXÃO SOBRE O DIA Os mapas conceituais revelaram diferentes níveis de compreensão e síntese A participação foi focada e individual A receptividade à atividade do mapa conceitual foi boa permitindo autonomia A combinação de exposição com cartaz e mapa conceitual foi excelente A turma evoluiu na organização e conexão de conhecimentos A professora demonstrou flexibilidade As atividades de construção ativa de conhecimento são importantes para a aprendizagem significativa DATA12052025 TURMA 9º Ano A RELATO DO DIA Identificação da aula Continuação do Modelo Atômico de Rutherford e introdução ao Modelo Atômico de Bohr Atividades Realizadas Retomada da aula sobre modelo de Rutherford recapitulando o experimento da Folha de Ouro e apresentando imagens para fixação Em seguida introduziu o Modelo Atômico de Bohr explicando seus postulados níveis de energia órbitas estacionárias saltos quânticos com imagens A aula finalizou com um questionário verdadeiro ou falso sobre Rutherford Estrutura da Aula A aula foi dividida em revisão e introdução de um novo modelo com uma atividade de verificação no final Ação da estagiária Conduzir a revisão e a apresentação do novo modelo sempre com o auxílio de recursos visuais e aplicou a atividade de verificação Processo de Planejamento O planejamento demonstrou preocupação em consolidar o aprendizado antes de introduzir novos conceitos e já antecipou o próximo modelo de forma organizada Aprendizados A eficácia da repetição e do questionamento para a fixação do conteúdo A transição entre os modelos atômicos deve ser muito bem articulada e gradual REFLEXÃO SOBRE O DIA A revisão de Rutherford foi bemsucedida e o questionário indicou boa compreensão A introdução de Bohr gerou novas perguntas A atividade de verdadeiro ou falso foi bem recebida como autoavaliação A combinação de exposição recursos visuais e questionário é eficiente A turma se adapta à complexidade dos modelos A professora é detalhista e paciente Refleti sobre a importância de fechar ciclos de conteúdo e desenvolver mais estratégias de avaliação formativa DATA 13052025 TURMA 9º Ano B RELATO DO DIA Identificação Aula de revisão geral dos modelos atômicos e planejamento da oficina de maquetes Atividades Realizadas A aula iniciou com uma revisão interativa dos modelos atômicos Dalton Thomson Rutherford e Bohr por meio de um Quiz Em seguida os alunos foram introduzidos à oficina de modelos didáticos maquetes planejando em grupos a construção visual dos modelos Estrutura da Aula A aula dividiuse entre a revisão lúdica quiz e o planejamento de uma atividade prática e colaborativa em grupo Ação da Estagiária Coordenei o quiz garantindo a participação e depois orientou a formação dos grupos e o planejamento das maquetes Processo de Planejamento O planejamento integra a revisão com uma atividade prática e colaborativa promovendo a construção ativa do conhecimento de forma engajadora Aprendizados A gamificação quiz é uma excelente estratégia para revisar conteúdos de forma leve e divertida O trabalho em grupo estimula a colaboração e a organização REFLEXÃO SOBRE O DIA O quiz revelou boa compreensão dos modelos O planejamento das maquetes exigiu aplicação de conhecimento e boa colaboração inicial A participação no quiz foi muito alta e engajada A receptividade ao quiz foi entusiástica e a proposta da oficina gerou grande interesse A combinação de gamificação e trabalho em grupo é rica A turma demonstra grande capacidade de engajamento em atividades lúdicas A aula me fez perceber o poder do lúdico e a importância do planejamento detalhado Data13052025 Turma9 ano A Identificação da Aula O modelo atômico de Bohr RELATO DO DIA Iniciei a aula no 9º Ano B abordando o tema Matéria e Energia com foco no modelo atômico de Bohr A aula foi planejada para integrar exposição dialogada e atividades práticas visando consolidar a compreensão dos alunos sobre a evolução dos modelos atômicos Atividades RealizadasApresentei um cartaz sobre a evolução dos modelos atômicos destacando as características e descobertas de cada cientista com ênfase no modelo de Bohr Utilizei perguntas diretas para estimular a participação e verificar conhecimentos prévios Os alunos elaboraram individualmente mapas conceituais relacionando os modelos atômicos Dalton Thomson Rutherford e Bohr às suas características e experimentos associados Foram utilizadas folhas de papel A4 e o livro didático como apoio Estrutura da Aula A aula seguiu um formato dinâmico iniciando com a contextualização histórica e a exposição dialogada seguida pela atividade prática para fixação do conteúdo O uso do cartaz e da lousa facilitou a visualização dos conceitos Ação da Estagiária Atuei como mediadora incentivando a participação ativa dos alunos por meio de perguntas e discussões Durante a atividade circulei pela sala para esclarecer dúvidas e orientar a elaboração dos mapas conceituais Processo de Planejamento O planejamento priorizou a abordagem investigativa e a criatividade alinhandose às competências da BNCC A combinação de exposição visual cartaz e atividade prática mapa conceitual demonstrou preocupação com a diversificação de estratégias para atender a diferentes estilos de aprendizagem Aprendizados A utilização de recursos visuais cartaz foi eficaz para despertar o interesse e facilitar a compreensão A atividade individual do mapa conceitual permitiu avaliar a assimilação do conteúdo mas também revelou diferenças no ritmo de aprendizagem A abordagem dialogada mantém o engajamento mas exige gestão cuidadosa do tempo para equilibrar exposição e prática REFLEXÃO SOBRE O DIA A turma mostrouse participativa durante a discussão inicial com destaque para alunos que relacionaram o modelo de Bohr a conceitos anteriores como Rutherford No entanto alguns apresentaram dificuldades na organização do mapa conceitual necessitando de apoio individualizado A heterogeneidade da turma reforça a importância de estratégias inclusivas como a variação de recursos e a monitoria entre pares A avaliação contínua por meio da observação e da análise dos mapas será essencial para ajustar as próximas aulas DATA 14052025 TURMA de 9º Ano B RELATO DO DIA Identificação Aula de confecção dos modelos didáticos dos átomos Atividades Realizadas A aula foi dedicada inteiramente à fase prática de confecção das maquetes Os grupos se organizaram receberam os materiais e trabalharam na construção dos modelos com auxílio e orientação da professora Estrutura da Aula A aula foi totalmente prática e focada na execução de um projeto incentivando a aplicação do conhecimento teórico Ação da Estagiária Atuei como supervisora e facilitadora fornecendo materiais tirando dúvidas e orientando os grupos para garantir a fidelidade científica das representações Processo de Planejamento O planejamento previu essa aula como um momento de mão na massa crucial para a concretização dos conhecimentos de forma tridimensional Aprendizados A aprendizagem por meio da construção é extremamente poderosa pois exige que os alunos apliquem o conhecimento de forma prática e colaborativa A gestão de materiais é uma habilidade importante do professor REFLEXÃO SOBRE O DIA A construção dos modelos exigiu compreensão aprofundada transformando ideias abstratas em concreto A participação foi intensa e ativa em todos os grupos A receptividade à atividade prática foi excepcional A oficina estimula diferentes habilidades e o tempo foi bem utilizado A turma demonstrou avanço na capacidade de trabalhar em equipe A professora foi uma excelente mediadora A observação dessa aula me mostrou a importância da autonomia dos alunos Data 15052025 Turma9 Ano A RELATO DO DIA Identificação Aula de revisão geral sobre os modelos atômicos Atividades Realizadas A aula iniciou com uma exposição dialogada utilizando um cartaz sobre a evolução dos modelos atômicos Em seguida os alunos criaram individualmente mapas conceituais relacionando os modelos suas características e experimentos Estrutura da Aula A aula teve um momento inicial de revisão expositiva e um momento principal de atividade prática e individual de construção de conhecimento Ação da Estagiária Revisei o conteúdo e em seguida como orientadora e facilitadora individual durante a confecção dos mapas conceituais Processo de Planejamento O planejamento priorizou a consolidação do conhecimento de forma ativa e personalizada através da criação do mapa conceitual uma ferramenta metacognitiva Aprendizados Mapas conceituais são ferramentas poderosas para organizar o pensamento dos alunos e permitir que eles construam suas próprias conexões entre os conceitos REFLEXÃO SOBRE O DIA Os mapas conceituais revelaram diferentes níveis de compreensão e síntese A participação foi focada e individual A receptividade à atividade do mapa conceitual foi boa permitindo autonomia A combinação de exposição com cartaz e mapa conceitual foi excelente A turma evoluiu na organização e conexão de conhecimentos A professora demonstrou flexibilidade As atividades de construção ativa de conhecimento são importantes para a aprendizagem significativa DATA 19052025 TURMA 9º Ano B RELATO DO DIA Identificação Apresentação dos modelos atômicos construídos pelos grupos Atividades Realizadas A aula começou com um breve tempo para os grupos finalizarem suas maquetes Em seguida cada equipe apresentou seu modelo atômico explicando as características e contribuições do modelo representado seguida de discussão interativa com a turma Estrutura da Aula A aula foi organizada em um formato de seminário com a apresentação e socialização dos trabalhos práticos seguida de debate Ação da Estagiária Mediei as apresentações e das discussões garantindo que todos os grupos tivessem espaço para falar e que as informações fossem claras Processo de Planejamento O planejamento previu a socialização dos trabalhos o que é essencial para que os alunos aprendam uns com os outros e consolidem o conhecimento de forma colaborativa Aprendizados As apresentações orais são uma excelente forma de desenvolver a comunicação científica e a capacidade de argumentação dos alunos A socialização dos trabalhos enriquece o aprendizado de toda a turma REFLEXÃO SOBRE O DIA As apresentações demonstraram alto nível de compreensão e clareza A participação foi muito ativa A receptividade à etapa de apresentação foi excelente valorizando o trabalho A dinâmica das apresentações e a interação mantiveram a atenção A turma demonstrou grande avanço na capacidade de apresentar informações A professora é uma excelente mediadora O dia reforçou a importância da socialização do conhecimento Data 19052025 TURMA 9º Ano A RELATO DO DIA Identificação Aula de revisão geral dos modelos atômicos e planejamento da oficina de maquetes Atividades Realizadas A aula iniciou com uma revisão interativa dos modelos atômicos Dalton Thomson Rutherford e Bohr por meio de um Quiz Em seguida os alunos foram introduzidos à oficina de modelos didáticos maquetes planejando em grupos a construção visual dos modelos Estrutura da Aula A aula dividiuse entre a revisão lúdica quiz e o planejamento de uma atividade prática e colaborativa em grupo Ação da Estagiária Coordenei o quiz garantindo a participação e depois orientou a formação dos grupos e o planejamento das maquetes Processo de Planejamento O planejamento integra a revisão com uma atividade prática e colaborativa promovendo a construção ativa do conhecimento de forma engajadora Aprendizados A gamificação quiz é uma excelente estratégia para revisar conteúdos de forma leve e divertida O trabalho em grupo estimula a colaboração e a organização DATA 20052025 TURMA 9º Ano B RELATO DO DIA Identificação Início do estudo sobre átomos e elementos químicos Atividades Realizadas A aula começou com uma discussão sobre elementos químicos e moléculas usando exemplos do cotidiano Seguiuse uma atividade em dupla um jogo de identificação com cartas de elementos químicos Estrutura da Aula A aula combinou a exposição dialogada com uma atividade lúdica e interativa em duplas buscando a contextualização Ação da Estagiária Introduzir os conceitos estimulou a discussão e organizou a atividade do jogo de cartas fornecendo o material e as instruções claras Processo de Planejamento O planejamento buscou conectar conceitos abstratos a exemplos práticos e utilizar a gamificação para o aprendizado e fixação de elementos químicos de forma divertida Aprendizados O uso de jogos com cartas é uma maneira divertida e eficaz de ensinar e fixar o conhecimento sobre símbolos e nomes de elementos químicos A conexão com o cotidiano é essencial REFLEXÃO SOBRE O DIA A discussão inicial mostrou alguma noção prévia dos alunos e o jogo de cartas solidificou a identificação A participação foi ativa e engajada A receptividade ao jogo de cartas foi excelente A combinação de exposição diálogo e gamificação é rica A turma demonstrou grande evolução na memorização dos elementos A professora é inovadora e habilidosa O jogo permitiu reflexão sobre a variação das estratégias de ensino Data 20052025 RELATO DO DIA Identificação Aula de confecção dos modelos didáticos dos átomos Atividades Realizadas A aula foi dedicada inteiramente à fase prática de confecção das maquetes Os grupos se organizaram receberam os materiais e trabalharam na construção dos modelos com auxílio e orientação da professora Estrutura da Aula A aula foi totalmente prática e focada na execução de um projeto incentivando a aplicação do conhecimento teórico Ação da Estagiária Atuei como supervisora e facilitadora fornecendo materiais tirando dúvidas e orientando os grupos para garantir a fidelidade científica das representações Processo de Planejamento O planejamento previu essa aula como um momento de mão na massa crucial para a concretização dos conhecimentos de forma tridimensional Aprendizados A aprendizagem por meio da construção é extremamente poderosa pois exige que os alunos apliquem o conhecimento de forma prática e colaborativa A gestão de materiais é uma habilidade importante do professor REFLEXÃO SOBRE O DIA A construção dos modelos exigiu compreensão aprofundada transformando ideias abstratas em concreto A participação foi intensa e ativa em todos os grupos A receptividade à atividade prática foi excepcional A oficina estimula diferentes habilidades e o tempo foi bem utilizado A turma demonstrou avanço na capacidade de trabalhar em equipe A professora foi uma excelente mediadora A observação dessa aula me mostrou a importância da autonomia dos alunos DATA 21052025 TURMA 9º Ano B RELATO DO DIA Identificação Início do estudo da Tabela Periódica Atividades Realizadas A aula foi expositiva e dialogada com a apresentação da Tabela Periódica A professora focou em seu contexto histórico e no significado dos símbolos dos elementos Houve um momento de leitura compartilhada no livro didático Estrutura da Aula A aula seguiu uma estrutura tradicional de apresentação de um novo conceito combinando exposição verbal com o uso do livro didático para aprofundamento Ação da Estagiária Introduzir o conceito de Tabela Periódica explicando sua relevância e estrutura e conduziu a leitura compartilhada para complementar a exposição Processo de Planejamento O planejamento priorizou a introdução conceitual da Tabela Periódica preparando o terreno para aulas mais aprofundadas sobre suas propriedades Aprendizados A compreensão da Tabela Periódica é um marco fundamental no ensino de química A contextualização histórica é vital para a valorização do conhecimento científico REFLEXÃO SOBRE O DIA A compreensão inicial pareceu boa A participação foi mais contida mas atenta A receptividade à aula expositiva foi adequada embora o tema seja denso A professora manteve a atenção contextualizando A turma está em fase de adaptação a um conteúdo mais sistêmico Percebi que a Tabela Periódica é um desafio e a introdução é crucial DATA22052025 TURMA9Ano A RELATO DO DIA Identificação Apresentação dos modelos atômicos construídos pelos grupos Atividades Realizadas A aula começou com um breve tempo para os grupos finalizarem suas maquetes Em seguida cada equipe apresentou seu modelo atômico explicando as características e contribuições do modelo representado seguida de discussão interativa com a turma Estrutura da Aula A aula foi organizada em um formato de seminário com a apresentação e socialização dos trabalhos práticos seguida de debate Ação da Estagiária Atuei como mediadora das apresentações e das discussões garantindo que todos os grupos tivessem espaço para falar e que as informações fossem claras Processo de Planejamento O planejamento previu a socialização dos trabalhos o que é essencial para que os alunos aprendam uns com os outros e consolidem o conhecimento de forma colaborativa Aprendizados As apresentações orais são uma excelente forma de desenvolver a comunicação científica e a capacidade de argumentação dos alunos A socialização dos trabalhos enriquece o aprendizado de toda a turma REFLEXÃO SOBRE O DIA As apresentações demonstraram alto nível de compreensão e clareza A participação foi muito ativa A receptividade à etapa de apresentação foi excelente valorizando o trabalho A dinâmica das apresentações e a interação mantiveram a atenção A turma demonstrou grande avanço na capacidade de apresentar informações A professora é uma excelente mediadora O dia reforçou a importância da socialização do conhecimentos RELATO DA SEMANA PIAMARTINA Período26 a 30 de maio de 2025 A Semana Piamartina foi um evento marcante de integração escolar celebrando o aniversário da instituição com diversas atividades esportivas culturais e lúdicas Cada dia trouxe experiências únicas que promoveram o espírito de equipe e revelaram talentos entre os alunos Data2605 O evento começou com uma cerimônia de abertura animada seguida por jogos de tabuleiro que testaram habilidades estratégicas À tarde as partidas de vôlei e futsal aqueceram a competição saudável entre as turmas com os alunos demonstrando grande entusiasmo Data 2705 O Jogo das Três Pistas no pátio foi um sucessoonde contribuir na elaboração e no acompanhamento com equipes criativas resolvendo desafios de forma colaborativa Os jogos de tabuleiro em sala revelaram habilidades cognitivas e sociais especialmente entre alunos normalmente mais reservados Data2805 O Passa ou Repassa testou conhecimentos gerais de forma divertida A exibição da curta metragem no auditório gerou discussões espontâneas sobre valores como cooperação e respeito mostrando o potencial educativo das atividades culturais Data2905 O Show de Calouros foi um momento especial revelando talentos artísticos inesperados As finais esportivas trouxeram emoção com partidas equilibradas que testaram não só as habilidades físicas mas também a capacidade de lidar com vitórias e derrotas e onde auxilei na entrega de medalhas aos times vencedores Data3005 O desfile Garota Piamartina celebrou a autoestima e a diversidade onde atuei como jurada A corrida de 100m encerrou as competições seguida pela premiação que reconheceu não apenas os vencedores mas também o esforço coletivo de todos os participantes Reflexão A semana superou expectativas ao Fortalecer os laços entre alunos de diferentes turmas Revelar habilidades além do âmbito acadêmico Demonstrar a importância do equilíbrio entre competição e colaboração Mostrar como atividades extracurriculares podem complementar a formação integral DATA 02062025 TURMA 9º Ano B RELATO DO DIA Identificação Aula sobre a Tabela Periódica com foco em Elementos Químicos através de jogo Atividades Realizadas A aula iniciou com uma breve revisão sobre a Tabela Periódica símbolos e famílias O ponto alto foi o Bingo Químico onde os alunos marcaram elementos em cartelas conforme dicas sorteadas pela professora Estrutura da Aula A aula combinou a revisão rápida com uma atividade lúdica e interativa de fixação do conhecimento dos elementos Ação da Estagiária Conduzir a revisão expliquei as regras do Bingo Químico sorteou as dicas e mediou o jogo verificando as respostas dos alunos e o andamento da competição Processo de Planejamento O planejamento utilizou a gamificação para tornar a memorização dos elementos da Tabela Periódica mais divertida e eficaz reforçando o aprendizado Aprendizados Jogos como o Bingo Químico são excelentes para fixar o conhecimento de forma lúdica e competitiva estimulando a memorização ativa e o reconhecimento rápido dos símbolos REFLEXÃO SOBRE O DIA O Bingo Químico demonstrou boa familiaridade dos alunos com símbolos e localização A participação foi engajada e entusiástica A receptividade ao jogo foi extremamente positiva O uso do Bingo Químico é uma excelente metodologia A turma avançou na identificação rápida dos elementos A professora é criativa e habilidosa O jogo permitiu avaliação formativa contínua Data02062025 TURMA 9º Ano A RELATO DO DIA Identificação Início do estudo sobre átomos e elementos químicos Atividades Realizadas A aula começou com uma discussão sobre elementos químicos e moléculas usando exemplos do cotidiano Seguiuse uma atividade em dupla um jogo de identificação com cartas de elementos químicos Estrutura da Aula A aula combinou a exposição dialogada com uma atividade lúdica e interativa em duplas buscando a contextualização Ação da Estagiária Introduzir os conceitos estimulei a discussão e organizei a atividade do jogo de cartas fornecendo o material e as instruções claras Processo de Planejamento O planejamento buscou conectar conceitos abstratos a exemplos práticos e utilizar a gamificação para o aprendizado e fixação de elementos químicos de forma divertida Aprendizados O uso de jogos com cartas é uma maneira divertida e eficaz de ensinar e fixar o conhecimento sobre símbolos e nomes de elementos químicos A conexão com o cotidiano é essencial REFLEXÃO SOBRE O DIA A discussão inicial mostrou alguma noção prévia dos alunos e o jogo de cartas solidificou a identificação A participação foi ativa e engajada A receptividade ao jogo de cartas foi excelente A combinação de exposição diálogo e gamificação é rica A turma demonstrou grande evolução na memorização dos elementos A professora é inovadora e habilidosa O jogo permitiu reflexão sobre a variação das estratégias de ensino DATA 03062025 TURMA 9º Ano B RELATO DO DIA Identificação Aula dedicada ao estudo do Hidrogênio Atividades Realizadas A aula foi expositiva e dialogada iniciando com a exibição de um vídeo e uma discussão sobre a presença do hidrogênio no universo A professora aprofundou as propriedades do hidrogênio e sua peculiar posição na Tabela Periódica Estrutura da Aula A aula combinou o recurso visual do vídeo com a exposição teórica e discussão focando em um elemento específico e suas particularidades Ação da Estagiária Utilizei o vídeo como ponto de partida para a discussão complementei com informações detalhadas sobre o hidrogênio e estimulou a interação dos alunos Processo de Planejamento O planejamento dedicou uma aula a um elemento específico o que é importante para detalhar suas particularidades e relevância inclusive em um contexto mais amplo como o universo Aprendizados A abordagem aprofundada de elementos específicos como o hidrogênio ajuda os alunos a compreenderem a diversidade de propriedades e aplicações O vídeo contextualizou muito bem a importância do hidrogênio REFLEXÃO SOBRE O DIA A aula detalhada sobre o hidrogênio foi bem absorvida especialmente a discussão sobre sua importância no universo A participação foi boa A receptividade ao vídeo e à discussão aprofundada foi positiva A combinação de vídeo exposição e discussão é eficaz A turma desenvolve capacidade de aprofundar tópicos A professora torna temas complexos acessíveis A elaboração de tirinhas como avaliação é criativa Data03062025 Turma 9 Ano A RELATO DO DIA Identificação Início do estudo da Tabela Periódica Atividades Realizadas A aula foi expositiva e dialogada com a apresentação da Tabela Periódica A professora focou em seu contexto histórico e no significado dos símbolos dos elementos Houve um momento de leitura compartilhada no livro didático Estrutura da Aula A aula seguiu uma estrutura tradicional de apresentação de um novo conceito combinando exposição verbal com o uso do livro didático para aprofundamento Ação da Estagiária Introduziu a Tabela Periódica explicando sua relevância e estrutura e conduziu a leitura compartilhada para complementar a exposição Processo de Planejamento O planejamento priorizou a introdução conceitual da Tabela Periódica preparando o terreno para aulas mais aprofundadas sobre suas propriedades Aprendizados A compreensão da Tabela Periódica é um marco fundamental no ensino de química A contextualização histórica é vital para a valorização do conhecimento científico REFLEXÃO SOBRE O DIA A compreensão inicial pareceu boa A participação foi mais contida mas atenta A receptividade à aula expositiva foi adequada embora o tema seja denso A professora manteve a atenção contextualizando A turma está em fase de adaptação a um conteúdo mais sistêmico Percebi que a Tabela Periódica é um desafio e a introdução é crucial DATA 04062025 TURMA 9º Ano B RELATO DO DIA Identificação Aula sobre a organização da Tabela Periódica em Famílias e Períodos Atividades Realizadas A aula foi expositiva e dialogada começando com um levantamento dos conhecimentos prévios Utilizouse uma tabela periódica ampliada para identificar e explicar os grupos famílias e os períodos detalhando suas características Estrutura da Aula A aula seguiu uma estrutura de revisão inicial e ativação de conhecimentos seguida pela apresentação detalhada da organização sistemática da Tabela Periódica Ação da Estagiária Atuei como facilitadora do levantamento de conhecimentos prévios e como explicadora da estrutura da Tabela Periódica utilizando um recurso visual ampliado para clareza Processo de Planejamento O planejamento visou aprofundar o conhecimento sobre a estrutura da Tabela Periódica essencial para a compreensão de suas propriedades e da reatividade dos elementos Aprendizados O uso de uma Tabela Periódica ampliada é fundamental para a visualização e compreensão das famílias e períodos tornando um conceito abstrato mais palpável A ativação do conhecimento prévio é sempre uma estratégia eficaz REFLEXÃO SOBRE O DIA A compreensão da organização em famílias e períodos pareceu boa A receptividade à aula e à tabela ampliada foi muito positiva A metodologia levantamento de conhecimentos exposição e recurso visual é eficaz A turma está avançando na compreensão da estrutura da Tabela Periódica A professora é didática A observação da participação é uma boa forma de avaliar a compreensão Data05062025 Turma9 Ano A Identificação da aula Aula prática relacionada ao Dia Mundial do Meio Ambiente Relato do Dia Realizamos uma aula prática sobre biodiversidade e conservação ambiental na Fazenda Escola UEMA A atividade combinou revisão teórica em sala observação guiada na natureza plantio de mudas de ipê e reflexão coletiva Atividades Realizadas Foi realizada uma sondagem dos conhecimentos prévios sobre ecossistemas e revisado conceitos fundamentais como biodiversidade e sustentabilidade em comemoração ao Dia Mundial do Meio Ambienteem seguida foram apresentadas as orientações para registro de observação durante o passeio A turma foi conduzida com observação guiada da flora e fauna local realizando o plantio coletivo de mudas de ipê e houve discussão sobre as relações ecológicas observadas promovendo uma roda de conversa para compartilhar experiências e a elaboração de relatórios individuais sobre a vivência Ação da Estagiária Atuei como mediadora das discussões teóricas e práticas acompanhando de perto a atividade de plantio relacionando com os conceitos estudados Aprendizados Constatouse maior engajamento quando os conceitos teóricos foram aplicados na prática A observação direta da natureza facilitou a compreensão da biodiversidade Reflexão A visita a Fazenda Escola gerou uma excelente conexão entre teoria e prática relacionadas ao Meio Ambiente com muito engajamento dos alunos DATA 09062025 TURMA 9º Ano B RELATO DO DIA Identificação Aula sobre a classificação dos elementos em Metais e Não Metais Atividades Realizadas A aula foi expositiva e dialogada começando com a classificação geral dos materiais Abordou os Metais propriedades e localização na Tabela com uma atividade prática de identificação Em seguida explorou os Não Metais relacionando suas características às aplicações cotidianas Estrutura da Aula A aula foi dividida em duas partes principais focando em cada categoria de elementos e incluindo um componente prático para aplicação imediata Ação da Estagiária Introduzir as classificações explicou as propriedades organizei e supervisionei a atividade prática e guiou a discussão sobre as aplicações práticas dos elementos Processo de Planejamento O planejamento visou à diferenciação clara entre metais e não metais um conceito fundamental para a compreensão das propriedades dos materiais no dia a dia Aprendizados Atividades práticas de identificação são muito eficazes para fixar as características dos elementos permitindo a observação direta A relação entre teoria e aplicação cotidiano é crucial para o engajamento dos alunos REFLEXÃO SOBRE O DIA A atividade prática de identificação solidificou a compreensão das propriedades A participação foi muito ativa A receptividade à atividade prática foi excelente A metodologia exposição diálogo e atividade prática é completa A turma está desenvolvendo a capacidade de classificar materiais integrando teoria e prática de forma significativa Data 09062025 Turma 9 Ano A RELATO DO DIA Identificação Aula dedicada ao estudo do Hidrogênio Atividades Realizadas A aula foi expositiva e dialogada iniciando com a exibição de um vídeo e uma discussão sobre a presença do hidrogênio no universo A professora aprofundou as propriedades do hidrogênio e sua peculiar posição na Tabela Periódica Estrutura da Aula A aula combinou o recurso visual do vídeo com a exposição teórica e discussão focando em um elemento específico e suas particularidades Ação da Estagiária Utilizei o vídeo como ponto de partida para a discussão complementei com informações detalhadas sobre o hidrogênio e estimulando a interação dos alunos Processo de Planejamento O planejamento dedicou uma aula a um elemento específico o que é importante para detalhar suas particularidades e relevância inclusive em um contexto mais amplo como o universo Aprendizados A abordagem aprofundada de elementos específicos como o hidrogênio ajuda os alunos a compreenderem a diversidade de propriedades e aplicações O vídeo contextualizou muito bem a importância do hidrogênio REFLEXÃO SOBRE O DIA A aula detalhada sobre o hidrogênio foi bem absorvida especialmente a discussão sobre sua importância no universo A participação foi boa A receptividade ao vídeo e à discussão aprofundada foi positiva A combinação de vídeo exposição e discussão é eficaz A turma desenvolve capacidade de aprofundar tópicos A professora torna temas complexos acessíveis A elaboração de tirinhas como avaliação é criativa DATA 10062025 TURMA 9º Ano B RELATO DO DIA Identificação Aula sobre os Gases Nobres Atividades Realizadas A aula foi expositiva e dialogada começando com questionamentos sobre gases e elementos químicos A professora introduziu o conceito de Gases Nobres apresentando exemplos e localizando o grupo na Tabela Periódica Finalizou com um breve questionário oral sobre suas propriedades e aplicações Estrutura da Aula A aula seguiu uma estrutura de introdução conceitual exemplificação e verificação de compreensão oral focando em um grupo específico da Tabela Ação da Estagiária Conduzir a introdução do tema expliquei as características dos Gases Nobres e apliquei o questionário oral para verificar o aprendizado de forma imediata Processo de Planejamento O planejamento visou apresentar um grupo específico da Tabela Periódica com propriedades singulares reforçando a importância da organização da tabela para entender o comportamento químico Aprendizados A importância de estudar cada grupo da Tabela Periódica separadamente para compreender suas particularidades e aplicações Questionários orais são bons para avaliação rápida e feedback instantâneo REFLEXÃO SOBRE O DIA A compreensão dos conceitos e aplicações dos gases nobres pareceu boa A participação foi razoável A receptividade à aula expositiva foi adequada e o questionário oral gerou desafio A professora manteve a atenção com exposição clara e interação direta A metodologia foi predominantemente expositiva e dialogada A turma desenvolve capacidade de absorver informações sobre grupos específicos A avaliação através de perguntas orais é eficaz Data10062025 Turma9 Ano A RELATO DO DIA Identificação Aula sobre a organização da Tabela Periódica em Famílias e Períodos Atividades RealizadasA aula foi expositiva e interativa iniciando com um levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos Utilizouse uma tabela periódica ampliada para identificar e explicar os grupos famílias e os períodos detalhando suas características Estrutura da Aula A aula seguiu um formato de revisão inicial e ativação de saberes seguida pela apresentação minuciosa da organização sistemática da Tabela Periódica Ação da Estagiária Atuei como facilitadora no levantamento dos conhecimentos prévios e como explicadora da estrutura da Tabela Periódica utilizando um recurso visual ampliado para promover clareza Processo de Planejamento O planejamento teve como objetivo aprofundar o entendimento sobre a estrutura da Tabela Periódica essencial para a compreensão das propriedades e reatividade dos elementos AprendizadosO uso de uma Tabela Periódica ampliada é crucial para a visualização e entendimento das famílias e períodos tornando um conceito abstrato mais acessível A ativação do conhecimento prévio é sempre uma estratégia eficaz REFLEXÃO SOBRE O DIA A compreensão da organização em famílias e períodos foi satisfatória A receptividade à aula e ao uso da tabela ampliada foi bastante positiva A metodologia levantamento de conhecimentos exposição e recurso visual se mostrou eficaz A turma está progredindo na compreensão da estrutura da Tabela Periódica Observar a participação dos alunos é uma boa maneira de avaliar sua compreensão DATA 11062025 TURMA 9º Ano B RELATO DO DIA Identificação Aula de final da Tabela Periódica através de um jogo interativo Atividades Realizadas A aula começou com uma breve revisão dos grupos da Tabela Periódica A atividade principal foi o Caça ao Tesouro Químico onde os alunos recebiam dicas sobre elementos e precisavam identificálos na Tabela A aula finalizou com uma discussão e socialização dos resultados Estrutura da Aula A aula combinou a revisão rápida com uma atividade lúdica e investigativa seguida de um momento de socialização e consolidação Ação da Estagiária Conduzir a revisão expliquei as regras do jogo e forneci as dicas para a Caça ao Tesouro mediando a discussão dos resultados e garantindo a participação Processo de Planejamento O planejamento utilizou a gamificação para reforçar o conhecimento sobre os elementos químicos de forma interativa e dinâmica incentivando a exploração da Tabela Periódica Aprendizados Jogos como Caça ao Tesouro são excelentes para motivar os alunos a explorarem a Tabela Periódica e fixarem o conhecimento de forma divertida e competitiva REFLEXÃO SOBRE O DIA O jogo demonstrou que os alunos estão desenvolvendo a capacidade de usar dicas para identificar elementos A participação foi muito engajada e competitiva A receptividade à Caça ao Tesouro Químico foi excelente O uso da gamificação torna o aprendizado mais leve A turma evoluiu na identificação rápida dos elementos A professora é criativa e habilidosa A observação da participação é boa forma de avaliar DATA 12062025 TURMA 9º Ano A RELATO DO DIA Identificação Aula sobre a classificação dos elementos em Metais e Não Metais Atividades Realizadas A aula foi expositiva e interativa iniciando com uma classificação geral dos materiais Foram abordados os Metais suas propriedades e localização na Tabela seguido de uma atividade prática de identificação Em seguida exploraramse os Não Metais relacionando suas características às aplicações do dia a dia Estrutura da Aula A aula foi segmentada em duas partes principais focando em cada categoria de elementos e incluindo um componente prático para aplicação imediata Ação da estagiária Introduzir as classificações explicando as propriedades organizei e supervisionei a atividade prática além de orientar a discussão sobre as aplicações práticas dos elementos Processo de Planejamento O planejamento teve como objetivo proporcionar uma diferenciação clara entre metais e não metais um conceito essencial para a compreensão das propriedades dos materiais no cotidiano Aprendizados Atividades práticas de identificação são extremamente eficazes para reforçar as características dos elementos permitindo uma observação direta A conexão entre teoria e aplicação cotidiano é fundamental para o engajamento dos alunos REFLEXÃO SOBRE O DIA A atividade prática de identificação consolidou a compreensão das propriedades A participação foi bastante ativa e a receptividade à atividade prática foi excepcional A metodologia exposição diálogo e atividade prática é abrangente A turma está aprimorando sua capacidade de classificar materiais integrando teoria e prática de maneira significativa DATA 16062025 Turma9 Ano A RELATO DO DIA Identificação Aula sobre os Gases Nobres Atividades Realizadas A aula foi expositiva e interativa começando com questionamentos sobre gases e elementos químicos A professora introduziu o conceito de Gases Nobres apresentando exemplos e localizando esse grupo na Tabela Periódica Finalizou com um breve questionário oral para avaliar as propriedades e aplicações desses gases Estrutura da Aula A aula seguiu uma estrutura de introdução ao conceito exemplificação e verificação da compreensão por meio de perguntas orais focando em um grupo específico da Tabela Ação da Estagiária Conduzir a introdução do tema expliquei as características dos Gases Nobres aplicando o questionário oral para checar o aprendizado de forma imediata Processo de Planejamento O planejamento teve como objetivo apresentar um grupo específico da Tabela Periódica com propriedades únicas reforçando a importância da organização da tabela para entender o comportamento químico AprendizadosA relevância de estudar cada grupo da Tabela Periódica separadamente para compreender suas particularidades e aplicações Questionários orais são eficazes para avaliações rápidas e feedback imediato REFLEXÃO SOBRE O DIA A compreensão dos conceitos e aplicações dos gases nobres foi satisfatória A participação foi moderada A receptividade à aula expositiva foi adequada e o questionário oral trouxe um desafio interessante A professora conseguiu manter a atenção com uma exposição clara e interação direta A metodologia utilizada foi predominantemente expositiva e dialogada A turma está desenvolvendo a capacidade de absorver informações sobre grupos específicos A avaliação por meio de perguntas orais mostrouse eficaz DATA 17062025 TURMA 9º Ano A RELATO DO DIA Identificação Aula interativa de revisão e finalização do conteúdo sobre a Tabela Periódica Atividades Realizadas A aula foi interativa começando com uma revisão e finalização do conteúdo da Tabela Periódica Os alunos jogaram UNO Químico em grupos usando baralhos adaptados com elementos e desafios cronometrado A conclusão incluiu uma discussão coletiva sobre a experiência e a relevância do conteúdo Em seguida atividades no livro didático foram realizadas e corrigidas Estrutura da Aula A aula combinou a revisão teórica a gamificação em grupo a discussão e a prática de exercícios no livro didático buscando uma abordagem completa e dinâmica Ação da estagiária Conduzir a revisão expliquei as regras do UNO Químico gerenciei o tempo do jogoem seg houvea discussão final e corrigir as atividades do livro didático atuando como facilitadora e avaliadora Processo de Planejamento O planejamento visou consolidar o conhecimento da Tabela Periódica de forma lúdica e garantir a fixação através de exercícios e reflexão Aprendizados A gamificação é uma ferramenta poderosa para a revisão de conteúdos densos tornando o aprendizado divertido A combinação de jogo com atividades mais tradicionais livro didático é uma boa estratégia para reforçar o conhecimento REFLEXÃO SOBRE O DIA O UNO Químico demonstrou boa compreensão dos conceitos da Tabela Periódica A autonomia na resolução do livro também indicou fixação O engajamento e a colaboração no jogo foram excelentes A receptividade ao UNO Químico foi entusiasmada A combinação de gamificação discussão e exercícios é rica e completa A turma demonstrou grande avanço na compreensão da Tabela Periódica Apêndice C Planos de Aula PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano B DIAMÊSANO 28042025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 01 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano e o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO A constituição da matéria HABILIDADES Código EF09CI01 Investigar modelos que descrevem a estrutura da matéria constituição do átomo e composição de moléculas simples e reconhecer sua evolução histórica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula será expositiva e dialogada com discussão sobre as ideias sobre o átomo apresentando as teorias de Demócrito Leucipo e abordando o modelo atômico de Dalton destacando suas contribuições para a compreensão da matéria e a estrutura atômica e em seguida leitura compartilhada no livro didático RECURSOS DIDÁTICOS Imagens Lousa pincel Livro Didático AVALIAÇÃO A avaliação será através observação participação e do envolvimento dos alunos durante as discussões e a capacidade de compreensão dos conceitos através de perguntas e respostas REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Walney Ciências Vida Universo 9º ano 1ed São PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da Educação Base Nacional Comum Curricular2018 PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano A DIAMÊSANO 29042025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 02 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO O modelo atômico de Thomson HABILIDADES Código EF09CI03 Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria constituição do átomo e composição de moléculas simples e reconhecer sua evolução histórica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula será expositiva e dialogada por meio da exibição de vídeo de animação sobre o Experimento dos raios catódicos enfatizando o conceito de cargas elétricas e breve discussão e análise RECURSOS DIDÁTICOS Vídeo sobre o modelo atômico Thomson Imagens do modelo atômico de Thomson Lousa pincel Livro Didático Notebook Projetor AVALIAÇÃO A observação será através observação participação e do envolvimento dos alunos durante as discussões e a elaboração de uma síntese resumindo os pontos chave sobre o modelo atômico de Thomson REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 2024 2027 PNLD httpsyoutubevt08gz5iLnUsiWH7ZgsdK76vWBZ1I BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular2018 PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano B DIAMÊSANO 30042025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 03 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO O modelo atômico de Ruthenford HABILIDADES Código EF09CI03 Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria constituição do átomo e composição de moléculas simples e reconhecer sua evolução histórica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula iniciará com questionamentos e sobre a estrutura do átomo apresentados nós modelos de Dalton e Thomsono em seguida a introdução sobre o modelo atômico de Rutherford e sua contextualização descrevendo o Experimento da folha de ouro através da exibição de slide de forma detalhada e visual finalizando com explicação e discussão referente ao tema RECURSOS DIDÁTICOS Vídeo sobre o modelo atômico Imagens do modelo atômico Lousa pincel Livro Didático Notebook Projetor AVALIAÇÃO A avaliação será realizada através observação dos alunos nas discussões e na compreensão das explicações verificando os conceitos através das respostas às perguntas feitas em sala REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 2024 2027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano B DIAMÊSANO 05052025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 03 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO O modelo atômico de Rutherford HABILIDADES Código EF09CI03 Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria constituição do átomo e composição de moléculas simples e reconhecer sua evolução histórica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula será expositiva e dialogada por meio da exibição de vídeo de animação sobre o Experimento dos raios catódicos enfatizando o conceito de cargas elétricas e breve discussão e análise RECURSOS DIDÁTICOS Vídeo sobre o modelo atômico Imagens do modelo atômico Lousa pincel Livro Didático Notebook Projetor AVALIAÇÃO A observação será através observação participação e do envolvimento dos alunos durante as discussões e a elaboração de uma síntese resumindo os pontos chave sobre o modelo atômico de Thomson REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD httpsyoutubevt08gz5iLnUsiWH7ZgsdK76vWBZ1I BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano B DIAMÊSANO 06052025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA O modelo atomico de Rutherford UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO O modelo atômico de Rutherford HABILIDADES Código EF09CI03 Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria constituição do átomo e composição de moléculas simples e reconhecer sua evolução histórica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula iniciará com a retomada sobre o modelo atômico de Rutherford recapitulando brevemente o experimento da Folha de ouro e as principais conclusões de Rutherford e em seguida apresentar a imagem do modelo atômico de Rutherford explicando suas principais características finalizando com um questionário verdadeiro ou falso com perguntas sobre as características do modelo atômico RECURSOS DIDÁTICOS Vídeo sobre o modelo atômico Imagens do modelo atômico Lousa pincel Livro Didático Notebook Projetor AVALIAÇÃO A avaliação será realizada através observação dos alunos nas discussões e na compreensão das explicações e a entrega da atividade do diagrama do átomo de Hidrogênio com a identifição dos níveis de energia REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano B DIAMÊSANO 07052025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 06 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO O modelo atômico de Bohr HABILIDADES Código EF09CI03 Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria constituição do átomo e composição de moléculas simples e reconhecer sua evolução histórica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula será expositiva e dialogada apresentando o Modelo Atômico de Bohr com imagens que explicam os postulados principais níveis de energia órbitas estacionárias saltos quânticos e emissão e absorção de energia Após uma discussão sobre as impressões dos alunos e as diferenças em relação aos modelos anteriores os alunos construirão um diagrama simplificado do átomo de hidrogênio segundo Bohr RECURSOS DIDÁTICOS Imagens Lousa pincel Livro Didático AVALIAÇÃO A avaliação será realizada através observação dos alunos nas discussões e na compreensão das explicações por meio de um questionário de verdadeiro ou falso para a analise da capacidade dos alunos de identificar as características e as principais limitações do modelo REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano B DIAMÊSANO 12052025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 06 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO O modelo atômico de Bohr HABILIDADES Código EF09CI03 Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria constituição do átomo e composição de moléculas simples e reconhecer sua evolução histórica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Aula será expositiva e dialogada inciando com a apresentação de um Cartaz sobre a evolução dos modelos atômicos destacando características e descobertas Em seguida os alunos de forma individual criarão um mapa conceitual relacionando modelos características e experimentos RECURSOS DIDÁTICOS Cartaz Lousa pincel Livro Didático Folhas de papel A4 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada através observação dos alunos nas discussões e na compreensão das explicações e a elaboração do mapa conceitual sobre os modelos atômicos REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular PROF JOCÉLIO Cartaz Gigante Átomos Disponível em httpsprofjoceliocombrprodutoosatomoscartaz gigante PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano B DIAMÊSANO 13052025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA A contituição da matéria UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO A constituição da matéria HABILIDADES Código EF09CI03 Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria constituição do átomo e composição de moléculas simples e reconhecer sua evolução histórica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula será uma revisão interativa dos modelos atômicos Dalton Thomson Rutherford e Bohr conduzida por meio de um Quiz Em seguida os alunos iniciarão uma oficina de modelos didáticos maquetes planejando em grupos a construção visual dos Modelos atômicos RECURSOS DIDÁTICOS notebook projetor quiz Lousa pincel Livro Didático Folhas de papel A4 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada através da observação da participação ativa dos alunos no quiz interativo e por meio da organização e do planejamento inicial dos grupos para a confecção dos modelos didáticos REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano B DIAMÊSANO 14052025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 09 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO A constituição da matéria Evolução dos modelos atômicos HABILIDADES Código EF09CI03 Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria constituição do átomo e composição de moléculas simples e reconhecer sua evolução histórica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula terá seu início com a organização dos grupos e a distribuição dos materiais solicitados aos alunos Após essa etapa os alunos começarão a fase prática de confecção dos modelos didáticos com o auxílio e a orientação da professor para garantir a fidelidade científica e incentivar a criatividade RECURSOS DIDÁTICOS Cola pincel tinta guache Esferas de isopor Arame tesoura papelão Livro Didático Folhas de papel A4 AVALIAÇÃO A avaliação ocorrerá de forma contínua observando a colaboração proatividade e organização dos grupos durante a confecção das maquetes além de verificar a fidelidade científica inicial das representações REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano B DIAMÊSANO 19052025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 10 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO A constituição da matéria Evolução dos modelos atômicos HABILIDADES Código EF09CI03 Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria constituição do átomo e composição de moléculas simples e reconhecer sua evolução histórica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula se desenvolverá com a apresentação dos modelos atômicos construídos por cada grupo após um breve tempo para finalização das maquetes Cada equipe explicará o modelo representado suas características e contribuições seguido de uma discussão interativa com a turma RECURSOS DIDÁTICOS Modelos didáticos Lousa Pincel Apagador Livro Didático AVALIAÇÃO A avaliação será contínua focando na qualidade dos modelos didáticos na clareza das apresentações e na participação dos alunos verificando a compreensão dos conceitos e a capacidade de comunicação científica REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano B DIAMÊSANO 20052025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 11 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO Átomos e Elementos químicos HABILIDADES Código EF09CI01 Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula será expositiva e dialogada iniciando com uma discussão sobre elementos químicos e moléculas usando exemplos do cotidiano grafite gás oxigênio água Em seguida será realizada uma atividade em dupla de jogo de identificação com cartas de elementos químicos explicando a composição das moléculas RECURSOS DIDÁTICOS Lousa Pincel Apagador Livro Didático Cartas para jogos símbolos químicos AVALIAÇÃO A avaliação será realizada através da participação nas discussões e atividades práticas REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular 2018 BROWN T et al Química A Ciência Central Pearson 2016 PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano B DIAMÊSANO 21052025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 12 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO A tabela periódica HABILIDADES Código EF09CI01 Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula será expositiva e dialogada Com a apresentação da Tabela Periódica focando no contexto histórico e no significado dos símbolos dos elemento realização de leitura compartilhada no livro didático RECURSOS DIDÁTICOS Lousa Pincel Apagador Livro Didático AVALIAÇÃO A avaliação será contínua observando a participação em aula e nas atividades e nas atividades propostas REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular 2018 PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano B DIAMÊSANO 02062025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 13 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO A tabela periódica Elementos Químicos HABILIDADES Código EF09CI01 Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula será expositiva e dialogada iniciando com uma breve revisão sobre Tabela Periódica símbolos e famílias Em seguida os alunos participarão do Bingo Químico onde marcarão em cartelas os elementos conforme as dicas sorteadas RECURSOS DIDÁTICOS Lousa Pincel Apagador Livro Didático Cartelas símbolos químicos AVALIAÇÃO A avaliação terá participação ativa no jogo e o acompanhamento do desempenho dos alunos durante a atividade do Bingo capacidade de identificar os elementos símbolos e informações Perguntas orais ao longo da aula REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular 2018 BROWN T et al Química A Ciência Central Pearson 2016 Mais Ciências 2024 Tabela Periódica Explorando o Mundo Químico Disponível emhttpsmaiscienciascombr Acesso em 09 de julho de 2025 PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano B DIAMÊSANO 03062025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 14 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO A tabela periódica O Hidrogênio HABILIDADES Código EF09CI01 Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula será expositiva e dialogada inciando com um vídeo e discussão sobre o hidrogênio no universo Aprofundando suas propriedades e posição na tabela periódica RECURSOS DIDÁTICOS Lousa pincel apagador Livro Didático Vídeo Notebook Projetor AVALIAÇÃO A avaliação será contínua observando a participação e a qualidade das intervenções e culminará na elaboração de tirinha sobre os as aplicações do Hidrogênio REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular 2018 httpsyoutubecomcienciaquimicasijZ2QZkFQR5h2ygr PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano B DIAMÊSANO 04062025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 15 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO A tabela periódica Famílias e Períodos HABILIDADES Código EF09CI01 Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula será expositiva e dialogada com base no levantamento de conhecimentos prévios e discussão em salacom a exposição da tabela periódica ampliada identificando os grupos e famílias RECURSOS DIDÁTICOS Lousa pincel apagador Tabela Periódica Ampliada AVALIAÇÃO A avaliação será contínua observando a participação e a qualidade das intervenções e através de uma pesquisa sobre os elementos químicos suas características e aplicações REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular 2018 Prof Jocelio Tabela Periodica httpsprofjoceliocombrprodutotabelaperiodicacartazgigante Acesso em PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano B DIAMÊSANO 09062025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 16 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO A tabela periódica Metais e Não Metais HABILIDADES Código EF09CI01 Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula será expositiva e dialogada iniciando com a classificação dos materiais Abordando os Metais suas propriedades e localização na Tabela Periódica com uma atividade prática de identificação Em seguida exploração do grupo dos Não Metais relacionando suas características às aplicações RECURSOS DIDÁTICOS Lousa pincel apagador Tabela Periódica Ampliada AVALIAÇÃO A avaliação será contínua de acordo com participação e engajamento nas atividades propostas REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular 2018 Prof Jocelio Tabela Periodica httpsprofjoceliocombrprodutotabelaperiodicacartazgigante Acesso em Data de Acesso 1 2 PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano B DIAMÊSANO 10062025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 17 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO A tabela periódica Gases Nobres HABILIDADES Código EF09CI01 Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula será expositiva e dialogada inciando com questionamentos sobre gases e elementos químicosem seguida a introdução do conceito de Gases nobres e alguns exemplos localizando o grupo na Tabela Periódica e breve questionário oral sobre suas propriedades e aplicações RECURSOS DIDÁTICOS Lousa pincel apagador Tabela Periódica Ampliada AVALIAÇÃO A avaliação será contínua de acordo com participação e engajamento e a compreensão dos conceitos e aplicações dos gases nobres evidenciada pela capacidade de responder e perguntar REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular 2018 Prof Jocelio Tabela Periodica httpsprofjoceliocombrprodutotabelaperiodicacartazgigante Acesso em Data de Acesso 1 2 PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano B DIAMÊSANO 11062025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 18 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO A tabela periódica HABILIDADES Código EF09CI01 Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula será interativa iniciando com uma revisão e finalização do conteúdo sobre a Tabela PeriódicaOs alunos jogarão UNO Químico em grupos usando baralhos adaptados com elementos e desafios O tempo do jogo será cronometrado A conclusão incluirá uma discussão coletiva sobre a experiência e a relevância do conteúdoEm seguida a realização de atividade no livro didático e correção na lousa RECURSOS DIDÁTICOS Lousa pincel apagador Livro Didático Baralhos de Uno Químico adaptados AVALIAÇÃO A avaliação será realizada através da observação considerando engajamento e colaboração no jogo compreensão dos conceitos da Tabela Periódica demonstrada nos desafios do UNO Químico e autonomia da resolução do livro didático REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular 2018 PROEC UFABCQuímica Analítica Democratizando Saberes Disponível em httpsdemocratizandosaberesproecufabcedubrmateriais didaticosquimicaparaimprimir23 Acesso em PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano A DIAMÊSANO 29042025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 01 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano e o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO A constituição da matéria HABILIDADES Código EF09CI01 Investigar modelos que descrevem a estrutura da matéria constituição do átomo e composição de moléculas simples e reconhecer sua evolução histórica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula será expositiva e dialogada com discussão sobre as ideias sobre o átomo apresentando as teorias de Demócrito Leucipo e abordando o modelo atômico de Dalton destacando suas contribuições para a compreensão da matéria e a estrutura atômica e em seguida leitura compartilhada no livro didático RECURSOS DIDÁTICOS Imagens Lousa pincel Livro Didático AVALIAÇÃO A avaliação será através observação participação e do envolvimento dos alunos durante as discussões e a capacidade de compreensão dos conceitos através de perguntas e respostas REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Walney Ciências Vida Universo 9º ano 1ed São PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da Educação Base Nacional Comum Curricular2018 PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano A DIAMÊSANO 05052025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 02 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO O modelo atômico de Thomson HABILIDADES Código EF09CI03 Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria constituição do átomo e composição de moléculas simples e reconhecer sua evolução histórica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula será expositiva e dialogada por meio da exibição de vídeo de animação sobre o Experimento dos raios catódicos enfatizando o conceito de cargas elétricas e breve discussão e análise RECURSOS DIDÁTICOS Vídeo sobre o modelo atômico Thomson Imagens do modelo atômico de Thomson Lousa pincel Livro Didático Notebook Projetor AVALIAÇÃO A observação será através observação participação e do envolvimento dos alunos durante as discussões e a elaboração de uma síntese resumindo os pontos chave sobre o modelo atômico de Thomson REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 2024 2027 PNLD httpsyoutubevt08gz5iLnUsiWH7ZgsdK76vWBZ1I BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular2018 PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano A DIAMÊSANO 06052025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 03 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO O modelo atômico de Ruthenford HABILIDADES Código EF09CI03 Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria constituição do átomo e composição de moléculas simples e reconhecer sua evolução histórica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula iniciará com questionamentos e sobre a estrutura do átomo apresentados nós modelos de Dalton e Thomsono em seguida a introdução sobre o modelo atômico de Rutherford e sua contextualização descrevendo o Experimento da folha de ouro através da exibição de slide de forma detalhada e visual finalizando com explicação e discussão referente ao tema RECURSOS DIDÁTICOS Vídeo sobre o modelo atômico Imagens do modelo atômico Lousa pincel Livro Didático Notebook Projetor AVALIAÇÃO A avaliação será realizada através observação dos alunos nas discussões e na compreensão das explicações verificando os conceitos através das respostas às perguntas feitas em sala REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 2024 2027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano A DIAMÊSANO 08052025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 04 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO O modelo atômico de Rutherford HABILIDADES Código EF09CI03 Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria constituição do átomo e composição de moléculas simples e reconhecer sua evolução histórica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula será expositiva e dialogada por meio da exibição de vídeo de animação sobre o Experimento dos raios catódicos enfatizando o conceito de cargas elétricas e breve discussão e análise RECURSOS DIDÁTICOS Vídeo sobre o modelo atômico Imagens do modelo atômico Lousa pincel Livro Didático Notebook Projetor AVALIAÇÃO A observação será através observação participação e do envolvimento dos alunos durante as discussões e a elaboração de uma síntese resumindo os pontos chave sobre o modelo atômico de Thomson REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD httpsyoutubevt08gz5iLnUsiWH7ZgsdK76vWBZ1I BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano A DIAMÊSANO 12052025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 05 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO O modelo atômico de Rutherford HABILIDADES Código EF09CI03 Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria constituição do átomo e composição de moléculas simples e reconhecer sua evolução histórica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula iniciará com a retomada sobre o modelo atômico de Rutherford recapitulando brevemente o experimento da Folha de ouro e as principais conclusões de Rutherford e em seguida apresentar a imagem do modelo atômico de Rutherford explicando suas principais características finalizando com um questionário verdadeiro ou falso com perguntas sobre as características do modelo atômico RECURSOS DIDÁTICOS Vídeo sobre o modelo atômico Imagens do modelo atômico Lousa pincel Livro Didático Notebook Projetor AVALIAÇÃO A avaliação será realizada através observação dos alunos nas discussões e na compreensão das explicações e a entrega da atividade do diagrama do átomo de Hidrogênio com a identifição dos níveis de energia REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano A DIAMÊSANO 13052025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 06 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO O modelo atômico de Bohr HABILIDADES Código EF09CI03 Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria constituição do átomo e composição de moléculas simples e reconhecer sua evolução histórica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula será expositiva e dialogada apresentando o Modelo Atômico de Bohr com imagens que explicam os postulados principais níveis de energia órbitas estacionárias saltos quânticos e emissão e absorção de energia Após uma discussão sobre as impressões dos alunos e as diferenças em relação aos modelos anteriores os alunos construirão um diagrama simplificado do átomo de hidrogênio segundo Bohr RECURSOS DIDÁTICOS Imagens Lousa pincel Livro Didático AVALIAÇÃO A avaliação será realizada através observação dos alunos nas discussões e na compreensão das explicações por meio de um questionário de verdadeiro ou falso para a analise da capacidade dos alunos de identificar as características e as principais limitações do modelo REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano A DIAMÊSANO 15052025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 07 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO O modelo atômico de Bohr HABILIDADES Código EF09CI03 Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria constituição do átomo e composição de moléculas simples e reconhecer sua evolução histórica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Aula será expositiva e dialogada inciando com a apresentação de um Cartaz sobre a evolução dos modelos atômicos destacando características e descobertas Em seguida os alunos de forma individual criarão um mapa conceitual relacionando modelos características e experimentos RECURSOS DIDÁTICOS Cartaz Lousa pincel Livro Didático Folhas de papel A4 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada através observação dos alunos nas discussões e na compreensão das explicações e a elaboração do mapa conceitual sobre os modelos atômicos REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular PROF JOCÉLIO Cartaz Gigante Átomos Disponível em httpsprofjoceliocombrprodutoosatomoscartaz gigante PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano A DIAMÊSANO 19052025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 08 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO A constituição da matéria HABILIDADES Código EF09CI03 Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria constituição do átomo e composição de moléculas simples e reconhecer sua evolução histórica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula será uma revisão interativa dos modelos atômicos Dalton Thomson Rutherford e Bohr conduzida por meio de um Quiz Em seguida os alunos iniciarão uma oficina de modelos didáticos maquetes planejando em grupos a construção visual dos Modelos atômicos RECURSOS DIDÁTICOS notebook projetor quiz Lousa pincel Livro Didático Folhas de papel A4 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada através da observação da participação ativa dos alunos no quiz interativo e por meio da organização e do planejamento inicial dos grupos para a confecção dos modelos didáticos REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano A DIAMÊSANO 20052025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 09 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO A constituição da matéria Evolução dos modelos atômicos HABILIDADES Código EF09CI03 Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria constituição do átomo e composição de moléculas simples e reconhecer sua evolução histórica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula terá seu início com a organização dos grupos e a distribuição dos materiais solicitados aos alunos Após essa etapa os alunos começarão a fase prática de confecção dos modelos didáticos com o auxílio e a orientação da professor para garantir a fidelidade científica e incentivar a criatividade RECURSOS DIDÁTICOS Cola pincel tinta guache Esferas de isopor Arame tesoura papelão Livro Didático Folhas de papel A4 AVALIAÇÃO A avaliação ocorrerá de forma contínua observando a colaboração proatividade e organização dos grupos durante a confecção das maquetes além de verificar a fidelidade científica inicial das representações REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano A DIAMÊSANO 22052025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 10 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO A constituição da matéria Evolução dos modelos atômicos HABILIDADES Código EF09CI03 Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria constituição do átomo e composição de moléculas simples e reconhecer sua evolução histórica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula se desenvolverá com a apresentação dos modelos atômicos construídos por cada grupo após um breve tempo para finalização das maquetes Cada equipe explicará o modelo representado suas características e contribuições seguido de uma discussão interativa com a turma RECURSOS DIDÁTICOS Modelos didáticos Lousa Pincel Apagador Livro Didático AVALIAÇÃO A avaliação será contínua focando na qualidade dos modelos didáticos na clareza das apresentações e na participação dos alunos verificando a compreensão dos conceitos e a capacidade de comunicação científica REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano A DIAMÊSANO 02062025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 11 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO Átomos e Elementos químicos HABILIDADES Código EF09CI01 Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula será expositiva e dialogada iniciando com uma discussão sobre elementos químicos e moléculas usando exemplos do cotidiano grafite gás oxigênio água Em seguida será realizada uma atividade em dupla de jogo de identificação com cartas de elementos químicos explicando a composição das moléculas RECURSOS DIDÁTICOS Lousa Pincel Apagador Livro Didático Cartas para jogos símbolos químicos AVALIAÇÃO A avaliação será realizada através da participação nas discussões e atividades práticas REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular 2018 BROWN T et al Química A Ciência Central Pearson 2016 PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano A DIAMÊSANO 03062025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 12 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Vida e Evolução COMPETÊNCIA GERAL Desenvolver o pensamento científico crítico e criativo empregandoo para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as relações entre o ser humano e o meio ambiente com foco na conservação da biodiversidade e na sustentabilidade a partir da observação direta análise e interpretação de fenômenos e processos naturais OBJETOS DE CONHECIMENTO Diversidade da vida e conservação ambiental HABILIDADES Código EF09CI13 Propor iniciativas individuais e coletivas para solucionar problemas ambientais locais focando em consumo consciente e sustentabilidade PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula será prática e vivencial Iniciando em sala com sondagem apresentação de objetivos revisão de conceitos ecológicos e orientações para o passeio Na Fazenda Escola UEMA haverá observação guiada da biodiversidade plantio ativo de mudas de ipês e diálogo constante De volta à sala haverá uma roda de conversa para compartilhar experiências sistematizar aprendizados sobre preservação ambiental e propor um relatórioportfólio das vivências RECURSOS DIDÁTICOS Quadro e gizpincel Material para anotações caderno lápis Câmera fotográfica opcional com autorização Materiais para o plantio das mudas fornecidos pela fazenda escola ou pela escola AVALIAÇÃO A avaliação será contínua por meio da observação da participação e do engajamento dos alunos durante a aula preparatória no passeio e na atividade de plantio A verificação da compreensão dos conceitos e habilidades será realizada através da qualidade das observações e anotações feitas no local da participação nas discussões e da elaboração do relatório ou apresentação póspasseio REFERÊNCIAS Brasil Ministério da Educação Base Nacional Comum Curricular BNCC2018 PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano A DIAMÊSANO 05062025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 13 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO A tabela periódica Elementos Químicos HABILIDADES Código EF09CI01 Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula será expositiva e dialogada iniciando com uma breve revisão sobre Tabela Periódica símbolos e famílias Em seguida os alunos participarão do Bingo Químico onde marcarão em cartelas os elementos conforme as dicas sorteadas RECURSOS DIDÁTICOS Lousa Pincel Apagador Livro Didático Cartelas símbolos químicos AVALIAÇÃO A avaliação terá participação ativa no jogo e o acompanhamento do desempenho dos alunos durante a atividade do Bingo capacidade de identificar os elementos símbolos e informações Perguntas orais ao longo da aula REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular 2018 BROWN T et al Química A Ciência Central Pearson 2016 Mais Ciências 2024 Tabela Periódica Explorando o Mundo Químico Disponível emhttpsmaiscienciascombr Acesso em 09 de julho de 2025 PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano A DIAMÊSANO 09062025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 14 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO A tabela periódica O Hidrogênio HABILIDADES Código EF09CI01 Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula será expositiva e dialogada inciando com um vídeo e discussão sobre o hidrogênio no universo Aprofundando suas propriedades e posição na tabela periódica RECURSOS DIDÁTICOS Lousa pincel apagador Livro Didático Vídeo Notebook Projetor AVALIAÇÃO A avaliação será contínua observando a participação e a qualidade das intervenções e culminará na elaboração de tirinha sobre os as aplicações do Hidrogênio REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular 2018 httpsyoutubecomcienciaquimicasijZ2QZkFQR5h2ygr PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano A DIAMÊSANO 10062025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 15 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO A tabela periódica Famílias e Períodos HABILIDADES Código EF09CI01 Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula será expositiva e dialogada com base no levantamento de conhecimentos prévios e discussão em salacom a exposição da tabela periódica ampliada identificando os grupos e famílias RECURSOS DIDÁTICOS Lousa pincel apagador Tabela Periódica Ampliada AVALIAÇÃO A avaliação será contínua observando a participação e a qualidade das intervenções e através de uma pesquisa sobre os elementos químicos suas características e aplicações REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular 2018 Prof Jocelio Tabela Periodica httpsprofjoceliocombrprodutotabelaperiodicacartazgigante Acesso em16052025 PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano A DIAMÊSANO 12062025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 16 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO A tabela periódica Metais e Não Metais HABILIDADES Código EF09CI01 Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula será expositiva e dialogada iniciando com a classificação dos materiais Abordando os Metais suas propriedades e localização na Tabela Periódica com uma atividade prática de identificação Em seguida exploração do grupo dos Não Metais relacionando suas características às aplicações RECURSOS DIDÁTICOS Lousa pincel apagador Tabela Periódica Ampliada AVALIAÇÃO A avaliação será contínua de acordo com participação e engajamento nas atividades propostas REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular 2018 Prof Jocelio Tabela Periodica httpsprofjoceliocombrprodutotabelaperiodicacartazgigante Acesso em Data de Acesso 16052025 1 2 PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano A DIAMÊSANO 16062025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 17 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO A tabela periódica Gases Nobres HABILIDADES Código EF09CI01 Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula será expositiva e dialogada inciando com questionamentos sobre gases e elementos químicosem seguida a introdução do conceito de Gases nobres e alguns exemplos localizando o grupo na Tabela Periódica e breve questionário oral sobre suas propriedades e aplicações RECURSOS DIDÁTICOS Lousa pincel apagador Tabela Periódica Ampliada AVALIAÇÃO A avaliação será contínua de acordo com participação e engajamento e a compreensão dos conceitos e aplicações dos gases nobres evidenciada pela capacidade de responder e perguntar REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular 2018 Prof Jocelio Tabela Periodica httpsprofjoceliocombrprodutotabelaperiodicacartazgigante Acesso em Data de Acesso 16052025 1 2 PLANO DE AULA COMPONENTE CURRICULAR Ciências PROFESSORA Letícia Pinheiro ANO 9º Ano A DIAMÊSANO 17062025 DURAÇÃO DA AULA 50 minutos AULA 18 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade para investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e inventar soluções com base nos conhecimentos das diferentes áreas COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humanoe o conhecimento científico como provisório cultural e histórico OBJETOS DE CONHECIMENTO A tabela periódica HABILIDADES Código EF09CI01 Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A aula será interativa iniciando com uma revisão e finalização do conteúdo sobre a Tabela PeriódicaOs alunos jogarão UNO Químico em grupos usando baralhos adaptados com elementos e desafios O tempo do jogo será cronometrado A conclusão incluirá uma discussão coletiva sobre a experiência e a relevância do conteúdoEm seguida a realização de atividade no livro didático e correção na lousa RECURSOS DIDÁTICOS Lousa pincel apagador Livro Didático Baralhos de Uno Químico adaptados AVALIAÇÃO A avaliação será realizada através da observação considerando engajamento e colaboração no jogo compreensão dos conceitos da Tabela Periódica demonstrada nos desafios do UNO Químico e autonomia da resolução do livro didático REFERÊNCIAS GODOY Leandro MELO Wolney Ciências Vida Universo 9º ano 1edSão PauloFTD 20242027 PNLD BRASIL Ministério da EducaçãoBase Nacional Comum Curricular 2018 PROEC UFABCQuímica Analítica Democratizando Saberes Disponível em httpsdemocratizandosaberesproecufabcedubrmateriais didaticosquimicaparaimprimir23 Acesso em 16052025 Apêndice D Projeto Didático UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO PROGRAMA ENSINAR FORMAÇÃO DE PROFESSORES CURSO DE FÍSICA LETÍCIA FERNANDA PINHEIRO PEREIRA SEMANA PIAMARTINA Integração e jogos esportivos Orientadora Dr Edvan Moreira São Bento MA 2025 1 Definição do Tema SEMANA PIAMARTINA Integração e jogos esportivos 2 Componentes Os principais componentes deste projeto didático são os estudantes professores equipe pedagógica e potencialmente a comunidade escolar em geral Envolve a organização e execução de diversas atividades conforme detalhado no cronograma 3 Período de Realização O evento Semana Piamartina ocorrerá entre os dias 260525 e 300525 conforme o cronograma apresentado 4 Local de Realização As atividades serão realizadas nas instalações da instituição utilizando espaços como Pátio para a logo das três pistas desfile da garota Piamarta e outras premiações Salas para jogos em sala jogos de tabuleiro QuadrasEspaços esportivos para esportes finais de voleibol e futsal corrida de 100m AuditórioPalco para show de calouros e apresentação curta 51 Definição dos Objetivos Gerais Promover a integração e o convívio social desenvolvendo habilidades através de atividades diversificadas que estimulem a participação ativa valorizem talentos e proporcionem momentos de lazer e aprendizado 52 Definição dos Objetivos Específicos Desenvolver habilidades cognitivas motoras e sociais através de atividades diversificadas Valorizar e celebrar os talentos dos estudantes 6 Justificativa A Semana Piamartina busca promover a capacidade de ir além do ensino formal proporcionando um ambiente rico em experiências socioemocionais e de desenvolvimento de habilidades Ao integrar atividades lúdicas esportivas e culturais o projeto contribui para a formação integral dos estudantes incentivando a colaboração o respeito às regras a superação de desafios e o reconhecimento do próprio potencial e do potencial dos colegas A flexibilidade do cronograma com a possibilidade de ajustes garante que o foco esteja na participação e no envolvimento em vez da rigidez da programação reforçando a importância do espírito de equipe 7 Recursos Materiais Jogos de tabuleiro materiais esportivos bolas redes etc equipamentos de som microfones palco materiais para decoração prêmios materiais para a corrida de 100m etc Espaciais Salas de aula pátio quadras esportivas auditóriosalão de eventos Tecnológicos Sistemas de som projetores se necessário para apresentações cronômetros 8 Metodologia A metodologia será baseada na aprendizagem ativa e participativa As atividades serão desenvolvidas de forma a incentivar a colaboração a tomada de decisões em grupo e a resolução de problemas Serão promovidos momentos de instrução para as regras dos jogos e atividades seguidos de prática supervisionada A avaliação será contínua observando o engajamento e o desempenho dos participantes A flexibilidade na execução como mencionado nas observações do cronograma será um pilar da metodologia permitindo adaptações para otimizar a experiência de todos 9 Atividades Jogos de tabuleiro e outros jogos Esportes vôlei futsal corrida de 100 m Jogo das três pistas brincadeiras antigas Passa ou repassa Apresentação curta metragem Show de calouros Premiação Desfile Garota Piamartina Corrida 100 m 10 Produto O principal produto do projeto será a própria Semana Piamartina realizada com sucesso resultando em Aumento da integração e do senso de comunidade entre os participantes Desenvolvimento de habilidades diversas físicas cognitivas sociais Momentos de diversão e aprendizado significativos Possíveis registros fotográficos e vídeos das atividades A celebração dos talentos dos estudantes 11 Avaliação A avaliação será realizada de forma contínua e ao final do projeto Observação Direta Avaliação do nível de engajamento e participação dos alunos nas atividades Feedback Informal Coleta de impressões dos alunos e professores sobre as atividades Desempenho nas Competições Avaliação do desempenho em jogos e esportes Satisfação Análise da satisfação geral dos participantes em relação ao evento 12 Cronograma Conforme detalhado no item 9 o cronograma é o seguinte Segundafeira 260525 1400 Abertura 500 Jogos de tabuleiro e outros jogos 1550 às 1730 Esportes Terçafeira 270525 1400 Jogo das três pistas pátio 1500 Jogos em sala jogos de tabuleiro 1600 Esportes e brincadeiras antigas Quartafeira 280525 1400 Passa ou repassa 1500 Apresentação curta 1530 Jogos em sala jogos de tabuleiro 1600 Esportes Quintafeira 290525 1400 Show de calouros 1500 Jogos em sala jogos de tabuleiro adaptável 1600 Finais voleibol e futsal Sextafeira 300525 1300 Premiação 1400 Desfile Garota Piamartina 1600 Corrida 100 m APRESENTAÇÃO DOS ESTAGIÁRIOSAS Sra Diretora Vimos apresentar a Vossa Senhoria o a estagiário a Leticia Fernanda Pinheiro Pereira do Curso de Física Licenciatura do Programa Ensinar Formação de Professores da Universidade Estadual do Maranhão para realizar suas atividades de Estágio Supervisionado no período de 08042025 a 30062025 nesse Estabelecimento Agradecemos a colaboração dessa instituição com a formação profissional de nossos estudantes Atenciosamente Coordenação de Polo Ilmo a Senhor a MD Diretor a Endereço Declaração de Exercício de Atividade Docente ESTÁGIO SUPERVISIONADO PROGRAMA ENSINAR UEMA Declaro que oa Senhora Leticia Fernanda Pinheiro Pereira CPF 15235825705 está vinculado à escola Pe João Piamarta em que exerce atividade docente nos anos finais do Ensino Fundamental no componente curricular Ciências Local São Bento MA Data 08042025 TERMO DE COMPROMISSO IDENTIFICAÇÃO DO ESTAGIÁRIO Nome completo Leticia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220051579 Turno Vespertino Período 6º Endereço completo Travessa Bon Vontade sn Bairro São Judas SB Telefone 98 984226648 email letyciapinheirooutlookcom Período no campo de estágio 08042025 a 17062025 IDENTIFICAÇÃO DA DIREÇÃO DA ESCOLA CONCEDENTE DO ESTÁGIO Denominação Endereço completo Travessa General Ozório sn Centro São Bento MA CEP 65235000 Telefone 98 999323234 email escolaensinaresbgmailcom Direção Geral Francisco Vladimir Cruz Soares email franciscocruz9991gmailcom Direção Adjunta Ivana da Conceição Rodrigues email ivanarodrigues8206gmailcom IDENTIFICAÇÃO DO SUPERVISOR DE CAMPO Nome completo Rutiléia Luzia Ufachado Formação Biologia Habilitação em Ciências Telefone 98 984015251 email rutiliadedicadahotmailcom Nome completo Rutiléia Luzia Ufachado Formação Biologia Habilitação em Ciências Telefone 98 984015251 email rutiliadedicadahotmailcom COMPROMISSO O a Estagiárioa deverá cumprir seu Plano de Estágio observando as normas da UEMA e instruções didáticas no Estágio O a Supervisora de Campo deverá dar o visto no registro de frequência do estagiário na escola definir os temas das aulas e projetos didáticos e avaliar as atividades de classe mediante formulário próprio da UEMA fornecido peloa estudante A Direção da escola deverá oferecer condições de proporcionar ao grupo de estagiários atividades de aprendizagem social profissional e cultural e avaliar o Estágio mediante formulário próprio da UEMA fornecido peloa estudante São Bento 08 04 2025 Local Data Rutiléia Luzia Ufachado Leticia Fernanda Pinheiro Pereira Supervisora de Campo Estagiárioa Denominação Escola Padre João Piamarta Subordinação jurídica Federal Estadual Municipal Particular x Religiosa Comunitária Decreto de criação Decreto de autorização Endereço completo Travessa General Osório Sn Centro São BentoMA Telefone 98 9932234 email piamartaacolntolhotmailcom Facebook Escola Piamarta Instagram Escola Pe João Piamarta São Bento MA Direção Geral Francisco Vladimir Cruz Soares email franciscocruz 2099 gmailcom Direção Adjunta Ivanada Conceição Rodrigues email ivanadarodrigues 8206 gmailcom 2 CURSOS OFERECIDOS Níveis de Ensino Nº de Turmas Número de alunos Matutino Vespertino Noturno Total Educação Infantil Ensino Fundamental anos iniciais 10 296 Ensino Fundamental anos finais 10 343 Ensino Médio Outros 43 44 Total 20 339 387 726 3 SERVIÇOS OFERECIDOS corpo docente corpo técnico e administrativo limpeza segurança outros serviços especializados etc Profissionais Quantidade Profissionais Quantidade Docentes 35 Aux Administrativos 07 Aux de Serviços Diversos 08 Coordenação Pedagógica 01 Agente de portaria 03 Monitor de pátio 01 Cuidador escolar 05 4 ESPAÇOS OBSERVAÇÃO IN LOCO Item Quantidade Estado de uso e conservação Salas de aula 10 Bom estado Auditório 01 Em perfeito estado de uso Quadra 01 Bom estado Cantina 01 Em perfeito estado de uso Sala de vídeo 01 Bom estado Secretaria 01 Bom estado Sala de professor 01 Bom estado Banheiros 05 Necessitam de uma pequena manutenção 5 MATERIAIS E MOBILIÁRIOS Item Quantidade Estado de uso e conservação Carteiras 339 Bom estado Mesas 339 Bom estado Computadores 02 Conservados Impressora 01 Regular Televisão 01 Bom estado Louça 10 Bom estado Ventilador 30 Necessitam de manutenção Bebedouro 02 Bom estado Armários 11 Bom estado 6 OUTRAS INFORMAÇÕES missão e princípios dimensões de planejamento escolar formações projetos pedagógicos constituição dos conselhos escolares comissões de avaliação condições de trabalho dos professores participação da família erede de proteção social etc São BentoMA 08 104 2025 Local Data Supervisora de Campo Lidiane Costa Machado Diretora da Escola Fernanda Conceição Rodrigues Gestora Adjunta Estagiário a Ketricia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220051579 Escola Pe João Piamarta Turno Matutino x Vespertino Noturno Período no campo de estágio 08 104 12025 a 17 06 12025 Data Atividade Realizada Supervisor de Campo ou outro funcionário da escola 0804 Apresentação e caracterização de ambient escolar 0904 Observação de aula 9º Ano B 1004 Observação de aula 9º Ano A 1104 Observação de aula 9º Ano A e B 1504 Observação de aula 9º Ano B e A 1604 Observação de aula 9º Ano B 2304 Observação de aula 9º Ano B 2404 Observação de aula 9º Ano A 2804 Observação de aula 9º Ano A 2804 Início de regência 9º Ano B 2904 Início de regência 9º Ano A 2904 Regência na turma 9º Ano B 3004 Regência na turma 9º Ano B 0505 Regência na turma 9º Ano A 0505 Regência na turma 9º Ano B 0605 Regência nas turmas 9º Ano A e B 0705 Regência na turma 9º Ano B 0805 Regência na turma 9º Ano A 1205 Regência nas turmas 9º Ano A e B 1305 Regência nas turmas 9º Ano B e A 1405 Regência na turma 9º Ano B 1505 Regência na turma 9º Ano A 1905 Regência nas turmas 9º Ano A e B 2005 Regência nas turmas 9º Ano B e A 2105 Regência na turma 9º Ano B 2205 Regência na turma 9º Ano A São BentoMA 08 104 12025 Coordenação Pedagógica Uema Ensinar FREQUÊNCIA EM CAMPO DE ESTÁGIO 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário a Laetícia Fernanda Pinheiro Pereira Código 202200515179 Escola Pe João Piamarta Turno Matutino X Vespertino Noturno Período no campo de estágio 08 104 12025 a 17 166 12025 Data Atividade Realizada Supervisor de Campo ou outro funcionário da escola 26105 Início do Projeto Semana Piamartina Integração e jogos esportivos 2705 Projeto Semana Piamartina jogos das três pistas jogos em sala esportes 28105 Projeto Semana Piamartina Esportes e brincadeiras Antigas brincadeiras 2905 Projeto Semana Piamartina Show de calouros jogos em sala finais de jogos esportivos handebol e futsal 3005 Projeto Semana Piamartina Premiação Desfile Garota Piamartina corrida 100 m 0206 Regência nas turmas 9º B e 9º A 0306 Regência nas turmas 9º A e 9º B 0406 Regência na turma 9º B 0506 Regência na turma 9º Ano A 0906 Regência nas turmas 9º Ano A e B 1006 Regência nas turmas 9º Ano B e A 1106 Finalização de regência na turma 9º B 1206 Regência na turma 9º Ano A 1606 Regência na turma 9º Ano A 1706 Finalização da Regência na turma 9º A Reddhimento das fichas de identificação do estágio São BentoMA 17062025 Local Data Coordenação Pedagógica UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHAO FÍSICA LICENCIATURA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Laetícia Fernanda Pinheiro Pereira Código 202200515179 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9ª A Conteúdo A Constituição da Matéria Data 28 04 2025 Município São Bento Escola Pe João Piamarta Supervisor Técnico Fadylcio Luzsiel Alvarando Formação Licenciatura em Biologia com Habilitação em Ciências Telefone 98989015251 Email nututedelicadahotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 X Argumentação 0 1 2 3 4 X Segurança 0 1 2 3 4 X Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 X Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 X Incentivo à participação 0 1 2 3 4 X Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 X Exemplificação 0 1 2 3 4 X Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 X Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 X Correção Clareza 0 1 2 3 4 X Fluência 0 1 2 3 4 X Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 X Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 X TOTAL GERAL DE PONTOS 74 NOTA 100 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHAO FÍSICA LICENCIATURA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Laetícia Fernanda Pinheiro Pereira Código 202200515179 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9ª A Conteúdo A Constituição da matéria Continuação Data 29104 2025 Município São Bento Escola Pe João Piamarta Supervisor Técnico Fadylcio Luzsiel Alvarado Formação Biologia com habilitação em Ciências Telefone 9898901551 Email nututedelicadahotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 X Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 X Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 X Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 X Exemplificação 0 1 2 3 4 X Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 X Correção Clareza 0 1 2 3 4 X Fluência 0 1 2 3 4 X Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 X Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 X TOTAL GERAL DE PONTOS 70 NOTA 90 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHAO AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiario Letícia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220051479 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9º A Conteúdo O modelo atômico de Thompson Data 05 05 2025 Município São Bento Escola Pe João Piarmanuta Supervisor Técnico Zutilia Lauzia Melachado Formação Biologia com habilitação em Ciências Telefone 9898015251 Email zutilialuciaelagmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 X Argumentação 0 1 2 3 4 X Segurança 0 1 2 3 4 X Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 X Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 X Incentivo à participação 0 1 2 3 4 X Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 X Exemplificação 0 1 2 3 4 X Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 X Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 X Correção Clareza 0 1 2 3 4 X Fluência 0 1 2 3 4 X Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 X Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 X TOTAL GERAL DE PONTOS 74 NOTA 100 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHAO AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiario Letícia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220051479 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9º A Conteúdo O modelo atômico de Thomson Data 06 05 2025 Município São Bento Escola Pe João Piarmanuta Supervisor Técnico Zutilia Lauzia Melachado Formação Biologia com habilitação em Ciências Telefone 9898015261 Email zutilialuciaelagmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 X Argumentação 0 1 2 3 4 X Segurança 0 1 2 3 4 X Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 X Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 X Incentivo à participação 0 1 2 3 4 X Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 X Exemplificação 0 1 2 3 4 X Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 X Correção Clareza 0 1 2 3 4 X Fluência 0 1 2 3 4 X Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 X Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 X TOTAL GERAL DE PONTOS 73 NOTA 100 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHAO AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiario Letícia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220051479 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9º A Conteúdo O modelo atômico de Rutherford Data 08 05 2025 Município São Bento Escola Pe João Piarmanuta Supervisor Técnico Zutilia Lauzia Melachado Formação Biologia com habilitação em Ciências Telefone 9898015251 Email zutilialuciaelahotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 X Argumentação 0 1 2 3 4 X Segurança 0 1 2 3 4 X Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 X Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 X Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 X Exemplificação 0 1 2 3 4 X Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 X Correção Clareza 0 1 2 3 4 X Fluência 0 1 2 3 4 X Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 X Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 X TOTAL GERAL DE PONTOS 72 NOTA 100 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHAO AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Leticia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220051579 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9A Conteúdo O modelo atômico de Rutherford Data 12062025 Município São Bento Escola Pe João Passamonta Supervisor Técnico Quitéria Lourenço Alcanhado Formação Biologia com habilitação em Ciências Telefone 98989015254 Email ruthdelinealahotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 5 Argumentação 0 1 2 3 4 Segurança 0 1 2 3 4 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 Exemplificação 0 1 2 3 4 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 Correção Clareza 0 1 2 3 4 Fluência 0 1 2 3 4 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 Liderança 0 1 2 3 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 TOTAL GERAL DE PONTOS 91 NOTA 100 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHAO AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Leticia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220051579 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9A Conteúdo O modelo atômico de Bohr Data 13052025 Município São Bento Escola Pe João Passamonta Supervisor Técnico Quitéria Lourenço Alcanhado Formação Biologia com habilitação Telefone 98989015251 Email ruthdelinealahotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 5 Argumentação 0 1 2 3 4 Segurança 0 1 2 3 4 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 Exemplificação 0 1 2 3 4 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 Correção Clareza 0 1 2 3 4 Fluência 0 1 2 3 4 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 Liderança 0 1 2 3 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 TOTAL GERAL DE PONTOS 70 NOTA 90 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHAO AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Leticia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220051579 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9A Conteúdo O modelo atômico de Bohr Data 15052025 Município São Bento Escola Pe João Passamonta Supervisor Técnico Quitéria Lourenço Alcanhado Formação Biologia com habilitação em Ciências Telefone 98989015251 Email ruthdelinealahotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 Argumentação 0 1 2 3 5 Segurança 0 1 2 3 4 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 5 Incentivo a participação 0 1 2 3 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 Exemplificação 0 1 2 3 4 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 Correção Clareza 0 1 2 3 4 Fluência 0 1 2 3 4 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 Liderança 0 1 2 3 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 TOTAL GERAL DE PONTOS 70 NOTA 90 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO FÍSICA LICENCIATURA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Letícia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220051579 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9º A Conteúdo La Constituição da matéria Data 19 05 2025 Município São Bento Escola Pe João Piammarta Supervisor Técnico Gultien Louingue Ulachando Formação Biologia com habilitações em Ciências Telefone 98989015251 Email ruuthdelicadahotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 5 Argumentação 0 1 2 3 4 Segurança 0 1 2 3 4 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 Exemplificação 0 1 2 3 4 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 Correção Clareza 0 1 2 3 4 Fluência 0 1 2 3 4 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 Liderança 0 1 2 3 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 TOTAL GERAL DE PONTOS 70 NOTA 90 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO FÍSICA LICENCIATURA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Letícia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220051579 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9º A Conteúdo La Constituição da matéria Evolução Data 20 05 12025 Município São Bento Escola Pe João Piammarta Supervisor Técnico Gultien Louinga Ulachando Formação Biologia com habilitação em Ciências Telefone 98989015251 Email ruuthdelicadahotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 70 NOTA 90 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO FÍSICA LICENCIATURA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Letícia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220051579 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9º A Conteúdo A Evolução dos Modelos Atômicos Data 22 05 2025 Município São Bento Escola Pe João Piammarta Supervisor Técnico Gultien Ulachando Formação Biologia com habilitação em Ciências Telefone 98989015251 Email ruuthdelicadahotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 5 Argumentação 0 1 2 3 4 Segurança 0 1 2 3 4 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 71 NOTA 100 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHAO AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Laeticia Fernandes Pinheiro Pereira Código 20220051579 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9 A Conteúdo C tabela periódica Data 02 06 2025 Município São Bento Escola Pe João Piamarta Supervisor Técnico Gutilea Louzada Villachado Formação Biologia com habilitação em ciências Telefone 9898901951 Email nusticaleiciasalaahotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correcão Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 71 NOTA 100 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Laeticia Fernandes Pinheiro Pereira Código 20220051579 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9 A Conteúdo Diversificação da vida e conservação Data 05 06 2025 Município São Bento Escola Pe João Piamarta Supervisor Técnico Gutilea Louzada Villachado Formação Biologia com habilitação em Ciências Telefone 978975251 Email nusticaleiciasalaahotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 70 NOTA 90 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Laeticia Fernandes Pinheiro Pereira Código 20220051579 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9 A Conteúdo Tabela periódica O hidrogênio Data 09 06 2025 Município São Bento Escola Pe João Piamarta Supervisor Técnico Gutilea Louzada Villachado Formação Biologia com habilitação em ciências Telefone 989801951 Email nusthicalicicasalahotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 70 NOTA 90 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiario Katiécia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220051579 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9º A Conteúdo Tabela Periódica Famílias e Períodos Data 10 06 2025 Município São Bento Escola Pe João Piamarta Supervisor Técnico Gutierrez Loureiro Machado Formação Pedagogia com habilitação em Ciências Telefone 9898097551 Email authlericadicaohotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo a participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 75 NOTA 100 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiario Katiécia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220051579 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9º A Conteúdo Tabela Periódica Metais não metais Data 12 06 2025 Município São Bento Escola Pe João Piamarta Supervisor Técnico Gutierrez Loureiro Machado Formação Pedagogia com habilitação em Ciências Telefone 9898090551 Email authlericadicaohotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo a participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 75 NOTA 100 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiario Katiécia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220051579 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9º A Conteúdo Tabela Periódica Gases Nobres Data 16 06 2025 Município São Bento Escola Pe João Piamarta Supervisor Técnico Gutiérrez Loureiro Machado Formação Pedagogia com habilitação em Ciências Telefone 9898095551 Email authlericadicaooutomailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo a participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 70 NOTA 90 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO FISICA LICENCIATURA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Laeticia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220051579 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9 A Conteúdo A Tabela Periódica Revisão Data 17062025 Município São Bento Escola Pe João Picamarta Supervisor Técnico Lutília Loureiro Melo Machado Formação Biologia com Habilitação em Ciências Telefone 9898909551 Email lutilialuceldiocrdahotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 x Argumentação 0 1 2 3 4 x Segurança 0 1 2 3 4 x Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 x Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 x Incentivo a participação 0 1 2 3 4 x Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 x Exemplificação 0 1 2 3 4 x Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 x Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 x Correção Clareza 0 1 2 3 4 x Fluência 0 1 2 3 4 x Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 x Liderança 0 1 2 3 4 x Postura profissional 0 1 2 3 4 x TOTAL GERAL DE PONTOS 75 NOTA 100 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA Digitalizado com CamScanner UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO FISICA LICENCIATURA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Laeticia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220051579 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9 B Conteúdo A constituição da Matéria Data 28042025 Município São Bento Escola Pe João Picamarta Supervisor Técnico Lutília Loureiro Melo Machado Formação Biologia com Habilitação em Ciências Telefone 9898907551 Email lutilialuceldiocrdahotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 x Argumentação 0 1 2 3 4 x Segurança 0 1 2 3 4 x Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 x Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 x Incentivo a participação 0 1 2 3 4 x Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 x Exemplificação 0 1 2 3 4 x Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 x Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 x Correção Clareza 0 1 2 3 4 x Fluência 0 1 2 3 4 x Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 x Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 x TOTAL GERAL DE PONTOS 74 NOTA 100 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA Digitalizado com CamScanner UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO FISICA LICENCIATURA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Laeticia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220051579 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9 B Conteúdo O modelo atômico de Thomson Data 29042025 Município São Bento Escola Pe João Picamarta Supervisor Técnico Lutília Loureiro Melo Machado Formação Biologia com Habilitação em Ciências Telefone 98989075251 Email lutilialuceldiocrdahotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 x Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 x Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 x Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo a participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 x Exemplificação 0 1 2 3 4 x Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 x Correção Clareza 0 1 2 3 4 x Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 x Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 x TOTAL GERAL DE PONTOS 70 NOTA 90 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA Digitalizado com CamScanner UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHAO AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Laetícia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220051529 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9 B Conteúdo O modelo atômico de Thomson Data 30042025 Município São Bento Escola Pe João Picamarta Supervisor Técnico Guttília Guajira Velardeado Formação Biologia com habilitação em Ciências Telefone 98 9810515251 Email guttiliavelardeadohotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 Argumentação 0 1 2 3 4 Segurança 0 1 2 3 4 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 Exemplificação 0 1 2 3 4 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 Correção Clareza 0 1 2 3 4 Fluência 0 1 2 3 4 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 Liderança 0 1 2 3 4 Postura profissional 0 1 2 3 4 TOTAL GERAL DE PONTOS 74 NOTA 100 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção da Escola carimboassinatura Direção do Curso UEMA DIGITALIZADO COM CAMSCANNER UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHAO AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Laetícia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220051529 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9 B Conteúdo O modelo atômico de Rutherford Data 05052025 Município São Bento Escola Pe João Picamarta Supervisor Técnico Guttília Guajira Velardeado Formação Biologia com habilitação em Ciências Telefone 98 9810515251 Email guttiliavelardeadohotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 Argumentação 0 1 2 3 4 Segurança 0 1 2 3 4 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 Exemplificação 0 1 2 3 4 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 Correção Clareza 0 1 2 3 4 Fluência 0 1 2 3 4 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 Liderança 0 1 2 3 4 Postura profissional 0 1 2 3 4 TOTAL GERAL DE PONTOS 74 NOTA 100 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção da Escola Gestora Adjunta Direção do Curso UEMA DIGITALIZADO COM CAMSCANNER UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHAO AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Laetícia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220051529 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9 B Conteúdo O modelo atômico de Rutherford Data 06052025 Município São Bento Escola Pe João Picamarta Supervisor Técnico Guttília Guajira Velardeado Formação Biologia com habilitação em Ciências Telefone 98 9810515251 Email guttiliavelardeadohotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 Argumentação 0 1 2 3 4 Segurança 0 1 2 3 4 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 Exemplificação 0 1 2 3 4 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 Correção Clareza 0 1 2 3 4 Fluência 0 1 2 3 4 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 Liderança 0 1 2 3 4 Postura profissional 0 1 2 3 4 TOTAL GERAL DE PONTOS 74 NOTA 100 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção da Escola Gestora Adjunta Direção do Curso UEMA DIGITALIZADO COM CAMSCANNER UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO FÍSICA LICENCIATURA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Laeticia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220051579 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9º B Conteúdo Os Modelos Atômicos de Bohr Data 07 05 2025 Município São Bento Escola Pe João Piamarta Supervisor Técnico Guttília Alenchado Formação Biologia com habilitação em Ciências Telefone 98984015251 Email guttiliaelenchadohotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 X Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 X Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 X 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 X Correção Clareza 0 1 2 3 4 K Fluência 0 1 2 3 4 X Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 X 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 K TOTAL GERAL DE PONTOS 72 NOTA 100 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA 120 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO FÍSICA LICENCIATURA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Laeticia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220051579 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9º B Conteúdo Os modelos atômicos Data 12 05 2025 Município São Bento Escola Pe João Piamarta Supervisor Técnico Guttília Alenchado Formação Biologia com habilitação em Ciências Telefone 98984015251 Email guttiliaelenchadohotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 X Argumentação 0 1 2 3 4 X Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 X 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 X Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 X Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 X 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 X Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 X 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 V TOTAL GERAL DE PONTOS 72 NOTA 100 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA 121 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO FÍSICA LICENCIATURA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Laeticia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220051579 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9º B Conteúdo A constituição da matéria Data 13 05 2025 Município São Bento Escola Pe João Piamarta Supervisor Técnico Guttília Pereira Alenchado Formação Biologia com habilitação em Ciências Telefone 98984015251 Email guttiliaelenchadohotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 X Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 X Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 X 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 X 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 X 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 X Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 X 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 V TOTAL GERAL DE PONTOS 72 NOTA 100 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Letícia Fernandes Pinheiro Pereira Código 20210051579 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9º B Conteúdo A evolução dos modelos atômicos Data 14052025 Município São Bento Escola Pe João Piamarta Supervisor Técnico Eutiléia Lourenço Vilachado Formação Biologia com habilitação em ciências Telefone 98989905251 Email euthelauciadahotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5X Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5X Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5X Exemplificação 0 1 2 3 4 5X Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5X Correção Clareza 0 1 2 3 4 5X Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 72 NOTA 100 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA Digitalizado com CamScanner UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Letícia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220051579 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9º B Conteúdo A constituição da matéria Continuação Data 19052025 Município São Bento Escola Pe João Piamarta Supervisor Técnico Eutiléia Lourenço Vilachado Formação Biologia com habilitação em ciências Telefone 98989095251 Email euthelauciadahotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5X Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 72 NOTA 100 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA Digitalizado com CamScanner UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Letícia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220051549 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9º B Conteúdo Átomos e Elementos Químicos Data 20052025 Município São Bento Escola Pe João Piamarata Supervisor Técnico Eutiléia Lourenço Vilachado Formação Biologia com habilitação em Ciências Telefone 9898995251 Email euthelauciadahotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 72 NOTA 100 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA Digitalizado com CamScanner UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO FÍSICA LICENCIATURA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Laetícia Fernanda Pinheiro P Código 20220054579 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9º B Conteúdo A Tabela Periódica Data 21 05 2025 Município São Bento Escola Pe João Picamarta Supervisor Técnico Ruthília Lourenço Alachando Formação Bióloga com habilitação em Ciências Telefone 98989015251 Email ruthdedeiadahotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 X Argumentação 0 1 2 3 4 X Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 X Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 X Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 X Exemplificação 0 1 2 3 4 X Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 X Correção Clareza 0 1 2 3 4 X Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 X Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 74 NOTA 100 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA Digitalizado com CamScanner UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO FÍSICA LICENCIATURA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Laetícia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220054579 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9º B Conteúdo A Tabela periódica Elementos Químicos Data 02 06 2025 Município São Bento Escola Pe João Picamarta Supervisor Técnico Ruthília Lourenço Alachando Formação Bióloga com habilitação em Ciências Telefone 98989015251 Email ruthdedeiadahotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 X Argumentação 0 1 2 3 4 X Segurança 0 1 2 3 4 X Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 X Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 X Incentivo à participação 0 1 2 3 4 X Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 X Exemplificação 0 1 2 3 4 X Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 X Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 X Correção Clareza 0 1 2 3 4 X Fluência 0 1 2 3 4 X Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 74 NOTA 100 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA Digitalizado com CamScanner UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO FÍSICA LICENCIATURA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Laetícia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220054579 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9º B Conteúdo O Hidrogênio Data 03 06 2025 Município São Bento Escola Pe João Picamarta Supervisor Técnico Ruthília Lourenço Alachando Formação Bióloga com habilitação em Ciências Telefone 98989015251 Email ruthdedeiadahotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 X Argumentação 0 1 2 3 4 X Segurança 0 1 2 3 4 X Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 X Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 X Incentivo à participação 0 1 2 3 4 X Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 X Exemplificação 0 1 2 3 4 X Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 X Correção Clareza 0 1 2 3 4 X Fluência 0 1 2 3 4 X Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 X Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 X TOTAL GERAL DE PONTOS 74 NOTA 100 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA Digitalizado com CamScanner UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO FÍSICA LICENCIATURA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Laeticia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220054579 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9º B Conteúdo A Tabela Periódica Famílias e Períodos Data 04 06 2025 Município São Bento Escola Pe João Pioarmanta Supervisor Técnico Ruthcia Araujo Villachado Formação Biologia com habilitação em Ciências Telefone 98 989015251 Email ruthclaudicadohotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 72 NOTA 100 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO FÍSICA LICENCIATURA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Laeticia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220054579 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9º B Conteúdo A Tabela Periódica Metais e Não Metais Data 09 106 2025 Município São Bento Escola Pe João Pioarmanta Supervisor Técnico Ruthcia Araujo Villachado Formação Biologia com habilitação em Ciências Telefone 98 989015251 Email ruthclaudicadohotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 Argumentação 0 1 2 3 4 Segurança 0 1 2 3 4 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 Exemplificação 0 1 2 3 4 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 Correção Clareza 0 1 2 3 4 Fluência 0 1 2 3 4 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 TOTAL GERAL DE PONTOS 74 NOTA 100 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO FÍSICA LICENCIATURA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Laeticia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220054579 Área de conhecimento Ciências da Natureza 9º B Conteúdo A Tabela Periódica Gases Nobres Data 10 06 2025 Município São Bento Escola Pe João Pioarmanta Supervisor Técnico Ruthcia Araujo Villachado Formação Biologia com habilitação em Ciências Telefone 98 989015251 Email ruthclaudicadohotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 70 NOTA 90 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Direção do Curso UEMA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO FÍSICA LICENCIATURA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Laetícia Fernanda Pinheiro Código 20220051579 Área de conhecimento Física da Natureza 9ºB Conteúdo A Tabela Periódica Finalização Data 11062025 Município São Bento Escola Pe Joáo Picamista Supervisor Técnico Ruthlan Lauzia Machelando Formação Bióloga com habilitação em Ciências Telefone 98988075251 Email ruthedeliciadaQhotmailcom ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 x Argumentação 0 1 2 3 45 Segurança 0 1 2 3 4 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 41 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 45 Incentivo à participação 0 1 2 3 45 Contextualzaação do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 Controle Clareza 0 1 2 3 4 Fluência 0 1 2 3 4 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 Liderança 0 1 2 3 45 Postura profissional 0 1 2 3 4 TOTAL GERAL DE PONTOS 10 NOTA 90 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico da Escola Laura Priscilla Alves Direção do Curso UEMA Gestora Adjunta UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO FÍSICA LICENCIATURA AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO PELO SUPERVISOR TÉCNICO Estagiário Laetícia Fernanda Pinheiro Código 20220051579 Turma Município São Bento Escola Pe João Picamarta Turno M V X N Município São Bento UF MA Período no campo de estágio 0804 a 17062025 Supervisor Técnico Ruthlân Lazaza Machelando Formação Licenciatura em Biológica habilitação em Ciencias Endereço Travessa General Uzaurio SN centro Telefone 9899804551 Email ruthedeliciadahotmailcom 01 Quais os aspectos percebidos pela Supervisão Técnica quanto à atuação do estagiário Aspectos positivos Demonstraou responsabilidade e pontualidade no cumprimento de suas atividades apresentou boa comunicação com os alunos e colegas além de participou ativamente das tarefas proponhat montando intenebne em aprender e contribuir com o ambiente escolar Houve integração significativa com os alunos além de boa iniciativa na elaboração e execução de atividades pedagógicas Aspectos negativos Apresentou dificuldades no gerenciamento do tempo durante a execução das atividades pedagógicas o que não comprometeu o seu desempenho durante as ações pedagógicas Além disso obteve que a utilização de metodologias diversnificadas que favorecem a participação ativa dos alunos Local São Bento MA Data 17 06 2025 Supervisor Técnico da Escola uema Ensinar UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO FACULDADE DE INSTRUCÃO EAR AVALIAÇÃO DOS ESTAGIÁRIOS PELA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário a Laetícia Fernanda Pinheiro Pereira Código 20220051579 Escola Pe Joáo Picamista Turno Matutino x Vespertino Noturno Período no campo de Estágio 08042025 a 17 06 2025 2 AVALIAÇÃO Quais os aspectos positivos e negativos percebidos pela Coordenação Pedagógica quanto à atuação do grupo de estagiários da UEMA na escola no período acima indicado º Aspectos positivos Apresentou postura ética responsabilidade e comprometimento com as atividades desenvolvidas durante o período de estágio Demonstreu iniciativa organização assiduidade e boa capacidade de adaptação à rotina escolar A interação com a equipe pedagógica docente e discentes foi positiva contribuindo significativamente para o bom andamento das ações pedagógicas º Aspectos negativos Demonstrau potencial para aprimorar a gestão de tempo durante as atividades e pode se beneficiar do desenvolvimento de maior autonomia para lidar com situações imprevistas no ambiente escolar Essas experiências representam oportunidades de crescimento profissional e podem contribuir significativamente para sua formação docente O que sugere para ser desenvolvido em futuros projetos didáticos a serem promovidos pelos Estágios em Gestão dos cursos de licenciatura da UEMA Projetos interdisciplinares oficinas voltadas para o aprimoramento das habildades de planejamento e gestão de sala de aula São Bento MA 1706 2025 Sonia Pinheiro Galvão Local Data Coordenação Pedagógica UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO UEMA PROGRAMA ENSINAR DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES CURSO DE LICENCIAURA EM FÍSICA JÂNIO WESLEY SANTOS COELHO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Integrando teoria e prática na Escola Municipal Carneiro de Freitas São Bento MA 2025 2 JÂNIO WESLEY SANTOS COELHO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Integrando teoria e prática na Escola Municipal Carneiro de Freitas Relatório de estágio apresentado ao Curso de Licenciatura em Física do Programa Ensinar de Formação de Professores do Polo de Paraibano MA como requisito parcial para obtenção de nota no componente curricular Estágio Curricular Supervisionado Anos Finais do Ensino Fundamental Orientador Prof Dr Edvan Moreira São Bento MA 2025 3 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 11 Caracterização do Campo De Estágio 4 111 Recursos Humanos 5 112 Aspectos Pedagógicos e Institucionais 5 113 Missão visão e princípios 6 114 Distribuição dos Estudantes por Turma 7 115 Características Sociais 7 116 Estrutura Física e Equipamentos 7 2 INTEGRANDO TEORIA E PRÁTICA NA ESCOLA MUNICIPAL CARNEIRO DE FREITAS 77 21 Conhecimento da Escola 9 22 Plano de Atividades e a Observação de aulas 10 23 Regência de aulas 10 24 Projeto de Intervenção Didática 11 25 Recolhimento de Fichas Preenchidas 12 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 12 REFERÊNCIAS 13 APÊNDICES 15 Apêndice A Plano de Atividades Apêndice B Diário de Campo Apêndice C Planos de Aula Apêndice D Projeto de Intervenção Didática ANEXOS Anexo A Fichas de Estágio 4 1 INTRODUÇÃO O presente estudo concentrase no acompanhamento instrutivo pedagógico com avaliação dos instrumentos aplicados para o acompanhamento dos alunos das aulas da disciplina de Ciências da Natureza Física com os alunos do 9º ano da Escola Municipal Carneiro de Freitas durante a regência de estágio De acordo com Bourdieu 2005 p 55 o efeito de campo exercese em parte por meio do confronto com as tomadas de posição de todos ou de parcela daqueles que também estão engajados no campo Isso implica dizer que o sucesso escolar dos alunos é diretamente proporcional ao nível de assistência recebido no desenvolvimento das atividades propostas com vistas a se perceber em quais aspectos a escola é assertiva e que elementos podem ser adotados para a melhoria da qualidade do ensino Para Berger e Luckmann 2009 a socialização primária do indivíduo relaciona se às suas relações familiares e escolares isto é o aluno compreende quando lhe é dispensada uma atenção específica quando há uma preocupação do corpo docente com o seu desempenho e desenvolvimento e em muitos casos esse quesito pode ser crucial para uma educação efetivamente promissora O contato com o campo de prática permite ao professor de Física adequar as suas estratégias para a devida intervenção em sala de aula através de uma proposta metodológica que esteja condizente com a realidade dos alunos analisando o contexto no qual estes estejam inseridos para que o professor se utilize de sua profissão não somente para mediar a aquisição de conhecimentos como também para a formação social de discentes críticos Isso implica dizer que o momento do estágio é fundamental para que o docente reconheça e tire as suas dúvidas acerca das pequenas questões de práticas ao serem tratadas como grandes desafios intelectuais a fim de que possa instigar os estudantes a buscarem cada vez mais conhecimentos 11 Caracterização do campo de estágio A Escola Municipal Carneiro de Freitas está localizada na Praça São Sebastião nº 106 Centro PeriMirim MA e tem como diretora geral a senhora Berenice Pereira da Silva e diretora adjunta a professora Simony Eurya da Silva Martins Atualmente a 5 escola oferta para a população a modalidade de Ensino Fundamental Anos Finais com um total de 04 turmas no turno matutino e 03 turmas no período vespertino 111 Recursos Humanos O quadro de recursos humanos da escola é composto por 01 uma gestora e 01 uma coordenadora para os dois turnos de funcionamento e um quadro composto por 26 vinte e seis professoresas 06 seis Auxiliares Operacionais de Serviços Gerais AOSG 02 dois porteiros 1 um digitador e 02 dois agentes administrativos distribuídos nos dois turnos de funcionamento 112 Aspectos Pedagógicos e Institucionais A educação é uma das grandes batalhas enfrentadas pelo homem sendo considerada como referência para que as demais lutas empreendidas sejam alçadas com êxito é também a partir dela que a avaliação do ensino de Física é posta em debate a fim de se ajustar os erros e acertos das partes que a compõem Dessa forma a Escola Municipal Carneiro de Freitas local em que se efetivou o estágio atua como facilitadora para que o aluno cresça e desenvolva suas aptidões com propostas pedagógicas estimulantes que fazem o aluno se interessar pois é preciso que o discente se depare com um espaço formador que desperte as suas habilidades e que seja capacitada para atendêlo em suas mais variadas necessidades O espaço escolar não pode constranger a inteligência do aluno e muito menos as suas dificuldades pois assim não desempenhará a sua função formadora A referida escola posicionase pela concepção sócio interacionista fundamentando e guiando sua prática pedagógica entendendo que na interação que ocorre entre o homem e o meio sociocultural é que o sujeito se constitui aprende e se liberta buscando estabelecer o diálogo o debate o estímulo à dúvida metódica e do compartilhamento dos saberes pois é através do encontro entre os sujeitos e do diálogo que se fará cumprir a missão da referida escola O espaço busca a partir da afetividade a construção de cidadãos críticos e criativos éticos e cristãos através da promoção da fraternidade sensibilidade criticidade criatividade ética conhecimentos técnicocientíficos e relações intra e interpessoais Com origem na afetividade instaurase um processo pedagógico baseado na confiança entre educando e educador escola e meiosocial valorizando a vida a existência humana e seu meio ambiente 6 113 Missão visão e princípios De acordo com Lück 2009 o Projeto Político Pedagógico possui a finalidade de elaborar e executar a proposta pedagógica da escola conforme o Art 12º da Lei 939496 Em outras palavras o PPP da Escola Municipal Carneiro de Freitas em que o estágio foi desenvolvido carrega informações que permite um direcionamento mais assertivo tanto para o setor pedagógico quanto para os professores de todas as disciplinas além de agregar as diretrizes da instituição escolar em que cada escola possui autonomia para criar a estrutura do seu próprio projeto uma maneira de contemplar as diversidades escolares existentes na educação brasileira da atualidade Durante a regência notouse que a escola lista primeiramente as competências que precisam ser desenvolvidas com os alunos isto é relaciona as práticas pedagógicas já existentes e a evolução percebida na aprendizagem dos alunos Após esse diagnóstico a equipe pedagógica reúne as informações a respeito de como a educação é conduzida por outras escolas da região com o objetivo de alinhar as práticas Outro aspecto importante é a atualização das informações no documento do PPP pois como a sociedade passa por constantes transformações aquela determinada cidade ou povoado podem ter recebido um novo ponto turístico uma casa para desenvolvimento de atividades artísticas etc Todas essas novas informações estão contempladas no PPP para que os alunos vejam conteúdos que retratem as suas relações de convivência humana Para Gadotti e Romão O PPP é o instrumento balizador para o fazer educacional e por consequência expressa a prática pedagógica das escolas dando direção à gestão e às atividades educacionais pela explicitação de seu marco referencial da educação que se deseja promover do tipo de cidadão que se pretende formar Gadotti Romão1994 p 13 O Projeto Político Pedagógico da escola em que o estágio foi realizado é um documento que contém todas as normas que servirão de base para o desenvolvimento das atividades de professores e alunos ao longo do ano letivo como por exemplo a política de gestão a ser adotada pelo corpo pedagógico a descrição das competências gerais da Base Nacional Comum Curricular a fim de orientar os direcionamentos que devem ser adotados nos planejamentos de aulas a rotina do ambiente escolar com informações sobre os horários de entrada intervalos troca de professores em caso 7 de Ensino Fundamental e Médio o uniforme escolar o material didático utilizado pela instituição de ensino entre outros aspectos 114 Distribuição dos Estudantes por Turma A Escola Municipal Carneiro de Freitas possui na turma 901 23 alunos matriculados na turma 902 são 25 discentes e a turma 903 conta com 21 alunos sendo que a jornada de trabalho dos professores é distribuída em 04 horas diárias que equivale a 20 horas semanais ou seja 800 horas anuais em 200 dias letivos 115 Características Sociais A instituição escolar está inserida em um bairro cuja situação econômica agrega uma comunidade de classe média e baixa renda sendo a maioria de seu públicoalvo oriundos de famílias baixa renda O prédio da escola é de fácil acesso e localização e possui nas proximidades organizações sociais que atendem a população serviço de saúde UBS SEMUS Secretaria de Educação Prefeitura Igreja quadra e grupos esportivos e áreas de lazer 116 Estrutura Física e Equipamentos A Escola Municipal Carneiro de Freitas possui uma estrutura física com boas condições de conservação e seu prédio é bastante amplo com 07 sete salas de aula 01 sala de professores 01 sala da diretoria 01 secretaria 01 cantina 01 depósito e 05 banheiros Quanto aos materiais e mobiliários a escola conta com 20 cadeiras de escritório 20 mesas de escritório 02 computadores 04 impressoras 04 freezers 02 geladeiras e 265 carteiras 2 INTEGRANDO TEORIA E PRÁTICA NA ESCOLA MUNICIPAL CARNEIRO DE FREITAS O currículo escolar da disciplina de Física deve ser um norteador de como as aulas são conduzidas Nesse ponto o educador deve estar atento à realidade local para que o seu ensino não fuja completamente do contexto em que o aluno convive 8 Azevedo et al 2019 Quando o professor consegue sondar os conhecimentos que o aluno já possui facilita a elaboração do seu planejamento pois é necessário problematizar e investigar aquilo que pode ser contextualizado ao seu dia a dia facilitando a aprendizagem de Física É importante também destacar que o educador deve reconhecer os seus alunos como seres pensantes e capazes de ultrapassar os limites da sala de aula principalmente ao considerarmos a presença das tecnologias de informação e comunicação que têm contribuído para ampliar as possibilidades didáticas no ambiente escolar Cordeiro 2015 O educador de Física pode e deve inovar em suas aulas aderindo aos instrumentos lúdicos que facilitem a aprendizagem como por exemplo a proposição de jogos de memórias com as informações que abordem sobre o conteúdo debatido em sala de aula competições de perguntas e respostas sobre os elementos da Física entre outros A análise da perspectiva histórica da educação é o que permite que o professor tenha uma visão ampla sobre as metodologias que já foram aplicadas em tempos mais remotos e as que são aplicadas na contemporaneidade com vistas a perceber o porquê de terem sido abortadas determinadas práticas que não traziam os resultados esperados Diogo Gobara 2017 De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais o aluno deve ser estimulado para saber perceber e distinguir sentimentos sensações ideias e qualidades Nesse quesito o educador da área de Física precisa criar condições para que as suas turmas construam e reconstruam conceitos relacionados à disciplina Gama Erthal 2021 Nessa perspectiva Libâneo 2010 defende que existem três vertentes para a educação a formal a informal e a não formal A educação formal presente no local de estágio está relacionada à transposição de conhecimentos sistematizados que atende a um conjunto de regras que devem ser atentamente respeitadas por todos os atores do processo escolar A educação não formal também é sistematizada mas com formas intencionais menos rígidas enquanto a educação informal se caracteriza pela transmissão de conhecimentos sem o vínculo direto com uma instituição de ensino As experiências produzidas através da relação interpessoal estabelecida entre o professor e o aluno são enriquecedoras já que propiciam oportunidade de mútua troca de conhecimentos e muitas vezes o educador mais aprende do que ensina no 9 ambiente escolar dadas às infinidades de personalidades encontradas nas mais diversas salas de aulas 21 Conhecimento da Escola A Escola Municipal Carneiro de Freitas como facilitadora para que o aluno cresça e desenvolva suas aptidões com propostas pedagógicas estimulantes que fazem o aluno se interessar pois é preciso que o discente se depare com um espaço formador que desperte as suas habilidades e que seja capacitada para atendêlo em suas mais variadas necessidades O espaço escolar não pode constranger a inteligência do aluno e muito menos as suas dificuldades pois assim não desempenhará a sua função formadora A instituição de ensino posicionase pela concepção sócio interacionista fundamentando e guiando sua prática pedagógica entendendo que na interação que ocorre entre o homem e o meio sociocultural é que o sujeito se constitui aprende e se liberta buscando estabelecer o diálogo o debate o estímulo à dúvida metódica e do compartilhamento dos saberes pois é através do encontro entre os sujeitos e do diálogo que se fará cumprir a missão da referida escola O espaço busca a partir da afetividade a construção de cidadãos críticos e criativos éticos e cristãos através da promoção da fraternidade sensibilidade criticidade criatividade ética conhecimentos técnicocientíficos e relações intra e interpessoais Com origem na afetividade instaurase um processo pedagógico baseado na confiança entre educando e educador escola e meiosocial valorizando a vida a existência humana e seu meio ambiente A supervisão da escola coordena o processo de sondagem dos interesses aptidões e habilidades dos educandos no sentido de melhor orientálos participando do processo educativo de avaliação e recuperação do aluno considerado com problemas e elaborando relatório semestral de seus trabalhos O supervisor pedagógico que tem como principal objetivo garantir a unidade do planejamento pedagógico e a eficácia de sua execução proporcionando condições para a participação efetiva de todo o corpo docente unificandoo em torno do objetivo geral da instituição especificado em sua proposta pedagógica promovendo continuamente a busca da qualidade no processo ensinoaprendizagem 10 22 Plano de Atividades e a Observação de aulas De acordo com o acompanhamento realizado durante o período de estágio pôdese perceber que a escola dispõe de todos os mecanismos necessários para a construção de um ambiente de aprendizagem facilitador que prima pelo bom relacionamento com a comunidade com os alunos e os integrantes da escola Sabese que o aperfeiçoamento do corpo docente somente é possível através de um diálogo objetivo que contemple a participação direta de todos no processo educacional com a análise constante do rendimento escolar dos alunos e o acompanhamento das atividades executadas em sala de aula O desenvolvimento do estágio foi de fundamental importância para o meu engrandecimento enquanto pessoa e profissional considerando que tivemos oportunidades únicas de acompanhar de perto a realidade que abrange a prática da profissão do professor de Física Percebeuse que a organização e supervisão do campo de atuação do estágio é realizada de forma integrada com a participação de todo o corpo docente em que cada um visualiza o seu espaço e a sua importância no ambiente O estágio é o momento de praticar e que dará ao estagiário um norte da realidade em torno da profissão que ele seguirá sabendo quais posturas seguir se adaptando a uma dura realidade como a da educação no Brasil O professor precisa preocuparse com a sua total capacitação para o exercício de seus ofícios valorizando ao extremo a troca de conhecimentos que resulta em experiências O docente deve estar sempre disposto a ir ganhando novos conhecimentos ciente de que não sabe tudo com humildade de reconhecer que há sempre mais cultura a ser ganha e ela pode vir inclusive do discente O estágio é a pedra fundamental que vai fazer com que o acadêmico mostre sua faceta para o mercado de trabalho que o espera e assim exibir de que forma ele está pronto para servir 23 Regência de aulas Durante a regência das aulas primeiramente estabelecemos um diálogo com a direção da escola com a leitura do Projeto Político Pedagógico para a familiarização sobre como as atividades escolares são desenvolvidas e do regimento interno escolar 11 Em seguida observamos duas aulas do componente curricular Física em três períodos diferentes para alcançarmos a próxima etapa com a acolhida dos alunos e proposição de atividades realizadas pelo professor regente Em um momento seguinte realizamos a entrevista com os professores e diretor da escola acompanhando as aulas ministradas em sala de aula com o profissional regente e os alunos Pimenta aborda que À primeira vista a relação teoria e prática é bastante simples A prática seria a educação em todos os relacionamentos práticos e a teoria seria a ciência da Educação A teoria investigaria a prática sobre a qual retroage mediante conhecimentos adquiridos A prática por sua vez seria o ponto de partida do conhecimento a base da teoria e por efeito desta tornase prática orientada conscientemente Pimenta 1997 p 99 A relação entre a teoria e a prática é um dos pontos afirmadores para o desenvolvimento do estágio considerando que é a partir de experiências como essas que é possível fazer um comparativo entre todos os ensinamentos apreendidos durante o decorrer do curso com a prática do ensino das escolas brasileiras 24 Projeto de Intervenção Didática Após a concretização da regência o encerramento do estágio conforme especificado no Plano de Atividade ocorreu por meio da aplicação do PROJETO EDUCAÇÃO AMBIENTAL RECICLAGEM E PRÁTICAS SUSTENTÁVEIS NA SALA DE AULA O objetivo geral do projeto se concentrou em sensibilizar alunos sobre a importância da redução de lixo e reciclagem Os objetivos específicos propuseram explicar a importância da redução e reciclagem do lixo incentivar a prática da reciclagem e reuso de materiais e desenvolver práticas sustentáveis em sala de aula e em casa O projeto foi aplicado levandose em consideração que a educação ambiental é fundamental para abordar os desafios ambientais atuais e futuros sensibilizando os alunos a adotarem práticas sustentáveis na escola e na sociedade conscientizando sobre a redução e reciclagem coleta seletiva adotando práticas sustentáveis para a melhoria do meio ambiente 12 Para o desenvolvimento do projeto utilizamos cartazes recursos digitais livro EVA tesoura cola caixas de papelão O projeto foi realizado de forma interdisciplinar criativa e dinâmica envolvendo os alunos a participarem de aulas atividades e jogos que incentivem e promovam a conscientização sobre a adoção de práticas sustentáveis dentro e fora da escola Como resultado do projeto realizamos a confecção de lixeiras dinâmicas que incentivem a prática da separação correta do lixo e atividades práticas 25 Recolhimento de Fichas Preenchidas Por fim ao concretizar todas as etapas exigidas para a realização deste estágio supervisionado coletamos todas as assinaturas necessárias para a comprovação de estadia na Escola Municipal Carneiro de Freitas conforme dispõe a instituição de ensino UEMA 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS O desenvolvimento do estágio na Escola Municipal Carneiro de Freitas foi de fundamental importância para o meu engrandecimento enquanto pessoa e profissional considerando que foi possível compreender como é a rotina do professor que atua na área de Física bem como os desafios enfrentados para a proposição de didáticas assertivas para os alunos A educação deve sempre levar em consideração a idade do aluno e os conteúdos que poderão ser aplicados sem que haja maiores dificuldades de entendimento para isso existe uma linearidade que segue um padrão de conhecimentos específicos a serem ministrados para que de acordo com cada nível o aluno consiga acompanhar o que está sendo explicitado Em suma os momentos de estágio foram valiosos para que pudéssemos nos familiarizar com o dia a dia do professor de Física em sala de aula principalmente no que tange à aplicabilidade de metodologias e elementos didáticos que estejam de acordo com os conteúdos a serem abordados As experiências foram imprescindíveis para a ampliação dos conhecimentos que permeiam a educação e os seus instrumentos pedagógicos 13 O momento do estágio já predestinado para qualquer um que curse uma graduação vai mostrar uma realidade Se não houver preparo por parte do graduando e da faculdade que estará o encaminhando tal prática pode trazer prejuízos pois ele se perderá numa responsabilidade principalmente se for a de ser professor Mas há de se convir que cada etapa foi fundamental pois resultaram num estágio digno eliminando suas virtuais complexidades Eis uma experiência rica e necessária em qualquer tipo de capacitação para um acadêmico pois acima de tudo irá determinar a confiança que ele terá para um bom exercício da profissão REFERÊNCIAS ASTOLFI J DEVELAY M A didática das ciências Papirus Editora 2014 AZEVEDO H L et al O uso do experimento no Ensino de Física Tendências a partir do levantamento dos artigos em periódicos da área no Brasil Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências Florianópolis 2019 BERGER P L LUCKMANN T A construção social da realidade tratado de sociologia do conhecimento 3 ed Petrópolis Vozes 1976 BOURDIEU P Esboço de autoanálise São Paulo Companhia das Letras 2005 CORDEIRO M de M Pozzo D O processo de inovação na educação um estudo emeducacional Estudos do CEPE Santa Cruz do Sul 42 pp 132150 2015 DIOGO RC GOBARA ST Sociedade educação e ensino de física no Brasil do BrasilColônia ao fim da Era Vargas In Simpósio Nacional de Ensino de Física 17 2007 SãoLuísAnais São Luís Sociedade Brasileira de Física 2017 GADOTTI Moacir e ROMÃO José Eustáquio Projeto da escola cidadã São Paulo Instituto Paulo Freire 1994 Mimeo GAMA A C ERTHAL J P C Uma proposta para o ensino de física na educação de jovens e adultos um exemplo pautado nos conteúdos de hidrostática Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco 101 pp 5768 2021 Disponível emhttpsojsifesedubrindexphpsaladeaulaarticledownload945754 Acesso em 12 nov 2024 LIBÂNEO José Carlos Pedagogia e pedagogos para quê 12 ed São Paulo Cortez 2010 14 LÜCK Heloísa Planejamento em orientação educacional 19ed Petrópolis Vozes 2008 PIMENTA Selma Garrido org Pedagogia e Pedagogos caminhos e perspectivas 3ª ed São Paulo Cortez 2011 15 APÊNDICES 16 Apêndice B Diário de Campo UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO UEMA PROGRAMA ENSINAR DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES POLO PARAIBANOMA CURSO DE LICENCIAURA EM FÍSICA JÂNIO WESLEY SANTOS COELHO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Integrando teoria e prática na Escola Municipal Carneiro de Freitas SÃO BENTOMA 20252 17 DIÁRIO DE CAMPO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DATA 08042025 ATIVIDADES REALIZADAS Entrega da carta de apresentação e conhecimento da escola AÇÃO DO ESTAGIÁRIO Conhecimento da estrutura geral da instituição de ensino DATA 09042025 ATIVIDADE S REALIZADA S Diálogo com a equipe gestora sobre a descrição da escola horários de funcionamento público atendido e conhecimento das estruturas que compõem o espaço físico do ambiente DATA 10042025 ATIVIDADE S REALIZADA S Diálogo com professor para análise das condições de estágio e definição das turmas em que a regência seria realizada DATA 11042025 ATIVIDADE S REALIZADA S Observação em sala de aula DATA 23042025 Folga do professor DATA 24042025 ATIVIDADE REALIZADA Aula de Ciências 9º Ano sala 901 1 horário Aula de Ciências 9º Ano sala 902 2 horários ESTRUTURAÇÃO DA AULA Unidade Temática Matéria e Energia Objeto do Conhecimento Analisar o contexto Histórico da Matéria Compreender o conceito de Matéria Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades da matéria Estimular a pesquisa e a curiosidade científica Habilidades EF09CI01 EF09CI02 EF09CI03 EF09CI04 18 Metodologia Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Introdução de conceitos fundamentais Avaliação Observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante a realização das atividades propostas AÇÃO DO PROFESSOR Explanação dos assuntos com a utilização de recursos visuais de modo que os alunos foram incentivados a perguntar e tirar suas dúvidas conforme cada conteúdo ia sendo apresentado PROCESSO DO PLANEJAMENTO O planejamento foi organizado de acordo com as diretrizes da BNCC e com a participação dos professores que atuam na referida escola APRENDIZADOS Compreensão dos processos relacionados ao mundo natural social e tecnológico entendimento sobre os conceitos de matéria e energia DÚVIDAS Uma dúvida frequente entre os alunos foi sobre como o mundo natural interage com o mundo tecnológico e quais são os ramos da ciência que se aprofundam nessas temáticas DATA 25042025 ATIVIDADE REALIZADA Aula de Ciências 9º Ano sala 901 1 horário Aula de Ciências 9º Ano sala 903 2 horários ESTRUTURAÇÃO DA AULA Unidade Temática Matéria e Energia Objeto do Conhecimento Compreender os Estados Físicos da Matéria Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades da matéria Estimular a pesquisa e a curiosidade científica Habilidade EF09CI01 EF09CI02 EF09CI03 EF09CI04 Metodologia Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Introdução de exemplos relacionados aos estados sólido líquido gasoso forma e volume partículas utilização de recursos visuais slides vídeos curtos incentivo às perguntas dos alunos durante a explicação 19 Avaliação Observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante a realização das atividades propostas AÇÃO DO PROFESSOR Organização da turma frequência abordagem do objeto do conhecimento de forma oral questionamentos do decorrer da aula sempre que necessário intervindo no controle da turma em relação a conversas paralelas entre os discentes PROCESSO DO PLANEJAMENTO Alinhado à BNCC e realizado bimestralmente estruturado mediante a participação dos professores dos turnos matutino e vespertino APRENDIZADOS Propriedades da matéria e suas relações com fenômenos cotidianos conceitos de matéria DÚVIDAS Alguns alunos indagaram sobre a formação e constituição da matéria utilizando exemplos do cotidiano DATA 28042025 ATIVIDADE REALIZADA Aula de Ciências 9º Ano sala 901 2 horários Aula de Ciências 9º Ano sala 903 2 horários ESTRUTURAÇÃO DA AULA Unidade Temática Matéria e Energia Objeto do Conhecimento Compreender as Mudanças de Estado Físico Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades da matéria Estimular a pesquisa e a curiosidade científica Habilidade EF09CI01 EF09CI02 EF09CI03 EF09CI04 Metodologia Demonstração de transformação de um estado físico para outro abordagem sobre as variações de temperatura e suas incidências nas mudanças de estados físicos explanação sobre solidificação vaporização evaporação ebulição e calefação Avaliação Os alunos foram avaliados considerando a participação individual e coletiva interesse e atenção ao conteúdo 20 AÇÃO DO PROFESSOR Solicitação de utilização do livro didático para repassar os conhecimentos teóricos Após isso foi exibido um vídeo sobre como ocorre a mudança do estado físico da matéria PROCESSO DO PLANEJAMENTO Alinhado à BNCC e realizado bimestralmente estruturado mediante a participação dos professores dos turnos matutino e vespertino APRENDIZADOS Mudanças de estado da matéria entendimento sobre os tipos de processos que modificam a matéria conceito de temperatura e suas influências nas modificações da matéria DÚVIDAS Alguns alunos indagaram sobre exemplos do cotidiano para que o professor identificasse os tipos de processos de mudança da matéria como por exemplo a adição de álcool ao fogo solicitando que o professor explicasse o passo a passo desse fenômeno DATA 29042025 ATIVIDADE REALIZADA Aula de Ciências 9º Ano sala 903 1 horário Aula de Ciências 9º Ano sala 902 2 horários ESTRUTURAÇÃO DA AULA Unidade Temática Matéria e Energia Objeto do Conhecimento Compreender as Mudanças de Estado Físico Condensação ou Liquefação Gasoso para Líquido Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades da matéria Estimular a pesquisa e a curiosidade científica Habilidade EF09CI01 EF09CI02 EF09CI03 EF09CI04 Metodologia Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação Avaliação A avaliação foi realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante a realização das atividades propostas AÇÃO DO PROFESSOR Organização da turma frequência abordagem do objeto do conhecimento de forma oral questionamentos do decorrer da aula utilização de exemplos cotidianos para facilitar a aprendizagem e contextualizar os conhecimentos sobre condensação 21 PROCESSO DO PLANEJAMENTO Alinhado à BNCC e realizado bimestralmente estruturado mediante a participação dos professores dos turnos matutino e vespertino APRENDIZADOS Compreensão das mudanças de estado físico condensação ou liquefação entendimento sobre como os experimentos com materiais de uso cotidiano podem otimizar a aprendizagem DÚVIDA Diferenças entre condensação e solidificação DATA 30042025 Folga do professor DATA 01052025 Feriado Dia do Trabalhador DATA 02052025 Ponto Facultativo DATA 05052025 ATIVIDADE REALIZADA Aula de Ciências 9º Ano sala 903 2 horários Aula de Ciências 9º Ano sala 901 2 horários ESTRUTURAÇÃO DA AULA Unidade Temática Matéria e Energia Objeto do Conhecimento Compreender as Mudanças de Estado Físico Sublimação Sólido para Gasoso ou Gasoso para Sólido Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades da matéria Estimular a pesquisa e a curiosidade científica Habilidade EF09CI01 EF09CI02 EF09CI03 EF09CI04 Metodologia Aula dialogada com utilização de slides para melhor compreensão do conteúdo Primeiramente os alunos foram estimulados a lembrar de situações em que as mudanças de estado físico ocorrem para que o professor em seguida fizesse a contextualização com a utilização de cada exemplo citado Avaliação Os alunos foram avaliados pela capacidade interpretativa atenção ao conteúdo e participação no debate 22 AÇÃO DO PROFESSOR O professor buscou utilizar termos simples para melhor compreensão do conteúdo organizando os alunos em duplas para a realização de atividades de fixação PROCESSO DO PLANEJAMENTO Alinhado à BNCC e realizado para o período de um bimestre onde reuniramse todos os professores da escola da área Ciências da Natureza para alinhamento e estruturação do plano APRENDIZADOS Compreensão dos conceitos e prática da sublimação diferenciação entre os tipos de mudanças de estados da matéria entendimento sobre as propriedades de temperaturas DÚVIDAS As dúvidas foram relacionadas ao tempo de mudança do estado sólido para o gasoso considerando cada tipo de exemplo citado em sala de aula DATA 06052025 ATIVIDADE REALIZADA Aula de Ciências 9º Ano sala 903 1 horário Aula de Ciências 9º Ano sala 902 2 horários ESTRUTURAÇÃO DA AULA Unidade Temática Matéria e Energia Objeto do Conhecimento Compreender o conceito de matéria e suas propriedades gerais e específicas Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades da matéria Estimular a pesquisa e a curiosidade científica Habilidade EF09CI01 EF09CI02 EF09CI03 EF09CI04 Metodologia Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Introdução de conceitos fundamentais ex definição de matéria propriedades gerais Utilização de recursos visuais slides vídeos curtos Incentivo às perguntas dos alunos durante a explicação Avaliação A avaliação foi realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante a realização das atividades propostas AÇÃO DO PROFESSOR Organização dos alunos em sala frequência do diário e apresentação do conteúdo Durante a explanação do conteúdo o professor lançava 23 questionamentos como forma de prender a atenção dos alunos e alcançar uma melhor participação na aula PROCESSO DO PLANEJAMENTO Alinhado à BNCC e realizado para o período de um bimestre onde reuniramse todos os professores da escola da área Ciências da Natureza para alinhamento e estruturação do plano APRENDIZADOS Propriedades gerais e específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia DÚVIDAS Diferenciação entre densidade e volume da matéria DATA 07052025 Folga do professor DATA 08052025 ATIVIDADE REALIZADA Aula de Ciências 9º Ano sala 901 1 horário Aula de Ciências 9º Ano sala 903 2 horários ESTRUTURAÇÃO DA AULA Unidade Temática Matéria e Energia Objeto do Conhecimento Compreender as propriedades gerais e específicas massa e volume Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica Habilidade EF09CI01 EF09CI02 EF09CI03 EF09CI04 Metodologia O professor solicitou a utilização do livro didático para que os alunos visualizassem os exemplos de figuras que evidenciam as propriedades de massa e volume explicando as diferenças entre eles e evidenciando que essa foi uma dúvida da aula anterior Avaliação A avaliação foi realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante a realização das atividades propostas AÇÃO DO PROFESSOR Alinhamento das carteiras e organização dos alunos realização da chamada da turma solicitação de abertura do livro na página 16 do livro 24 didático introdução da aula questionando os alunos sobre os conceitos de massa volume e densidade PROCESSO DO PLANEJAMENTO Planejamento Bimestral alinhado à BNCC e realizado com toda a equipe responsável pelo ensino da área da Ciências da Natureza APRENDIZADOS Os alunos os conceitos de matéria massa volume e densidade entendendo as principais diferenças e a maneira como esses assuntos são abordados em exames nacionais a exemplo do ENEM DÚVIDAS Se os materiais com o mesmo volume possuem ou não a mesma massa DATA 09052025 ATIVIDADE REALIZADA Aula de Ciências 9º Ano sala 902 1 horário Aula de Ciências 9º Ano sala 903 2 horários ESTRUTURAÇÃO DA AULA Aplicação de atividades de fixação do conteúdo com o auxílio do livro didático DATA 12052025 ATIVIDADE REALIZADA Aula de Ciências 9º Ano sala 903 2 horários Aula de Ciências 9º Ano sala 901 2 horários ESTRUTURAÇÃO DA AULA Unidade Temática Matéria e Energia Objeto do Conhecimento Conhecer a Inércia como propriedade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica Habilidade EF09CI01 EF09CI02 EF09CI03 EF09CI04 Metodologia Inicialmente um aluno realizou a leitura sobre o conceito e características de inércia Em seguida o professor utilizou um vídeo explicativo para facilitar a compreensão do conteúdo Os alunos foram motivados a tirarem dúvidas e explanar o que entenderam sobre o assunto Avaliação A avaliação foi realizada de maneira individual considerando a participação e interatividade na turma 25 AÇÃO DO PROFESSOR Organização da turma frequência abordagem do objeto do conhecimento de forma oral questionamentos do decorrer da aula Devido a indisciplina da turma a professora teve que parar a aula em alguns momentos para organização dos alunos PROCESSO DO PLANEJAMENTO Alinhado à BNCC e realizado bimestralmente estruturado mediante a participação dos professores dos turnos matutino e vespertino APRENDIZADOS Conceitos e aplicabilidade da inércia em situações do cotidiano DATA 13052025 ATIVIDADE REALIZADA Aula de Ciências 9º Ano sala 903 1 horário Aula de Ciências 9º Ano sala 902 2 horários ESTRUTURAÇÃO DA AULA Unidade Temática Matéria e Energia Objeto do Conhecimento Conceituar e analisar a Impenetrabilidade Relacionar a propriedade da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica Habilidade EF09CI01 EF09CI02 EF09CI03 EF09CI04 Metodologia Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas voltadas à Impenetrabilidade Dois corpos não podem ocupar o mesmo lugar ao mesmo tempo Utilização de recursos visuais slides vídeos curtos Incentivo às perguntas dos alunos durante a explicação sobre a Impenetrabilidade Avaliação A avaliação foi realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante a realização das atividades propostas AÇÃO DO PROFESSOR Alinhamento das carteiras e organização dos alunos realização da chamada da turma solicitação de utilização do livro didático PROCESSO DO PLANEJAMENTO Planejamento Bimestral alinhado à BNCC e realizado com toda a equipe responsável pelo ensino da área da Ciências da Natureza APRENDIZADOS Conceitos e aplicabilidade da impenetrabilidade DÚVIDAS Tipos de matérias que formam os corpos 26 DATA 14052025 Folga do professor DATA 15052025 ATIVIDADE REALIZADA Aula de Ciências 9º Ano sala 901 1 horário Aula de Ciências 9º Ano sala 903 2 horários ESTRUTURAÇÃO DA AULA Unidade Temática Matéria e Energia Objeto do Conhecimento Trabalhar o fenômeno Extensão Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica Habilidade EF09CI01 EF09CI02 EF09CI03 EF09CI04 Metodologia Apresentação do conceito e aplicabilidade de extensão aula dialogada utilização do livro didático Avaliação A avaliação foi realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante a realização das atividades propostas AÇÃO DO PROFESSOR Organização da turma frequência abordagem do objeto do conhecimento de forma oral questionamentos do decorrer da aula sempre que necessário intervindo no controle da turma em relação a conversas paralelas entre os discentes PROCESSO DO PLANEJAMENTO Alinhado à BNCC e realizado bimestralmente estruturado mediante a participação dos professores dos turnos matutino e vespertino APRENDIZADOS Conceito de extensão aplicação da teoria em situações práticas do dia a dia DÚVIDAS Dificuldade em compreender sobre o comprimento altura e volume da extensão de um corpo no espaço DATA 16052025 ATIVIDADE REALIZADA Aula de Ciências 9º Ano sala 902 1 horário Aula de Ciências 9º Ano sala 903 2 horários O professor necessitou recapitular os assuntos abordados na aula anterior visto que observou uma grande dificuldade de compreensão por parte dos alunos sobre os conceitos de extensão 27 DATA 19052025 ATIVIDADE REALIZADA Aula de Ciências 9º Ano sala 903 2 horários Aula de Ciências 9º Ano sala 901 2 horários ESTRUTURAÇÃO DA AULA Unidade Temática Matéria e Energia Objeto do Conhecimento Conhecer a Compressibilidade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica Habilidade EF09CI01 EF09CI02 EF09CI03 EF09CI04 Metodologia Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilização de recursos visuais slides vídeos curtos Incentivo às perguntas dos alunos durante a explicação e aplicar experimento com seringa Avaliação A avaliação foi realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante a realização das atividades propostas AÇÃO DO PROFESSOR Organização da turma frequência abordagem do objeto do conhecimento de forma oral questionamentos do decorrer da aula sempre que necessário intervindo no controle da turma em relação a conversas paralelas entre os discentes PROCESSO DO PLANEJAMENTO Alinhado à BNCC e realizado bimestralmente estruturado mediante a participação dos professores dos turnos matutino e vespertino APRENDIZADOS Compreensão sobre o conceito e aplicabilidade da compressibilidade DÚVIDAS Dificuldade em compreender as diferenças entre compressibilidade e extensão DATA 20052025 ATIVIDADE REALIZADA Aula de Ciências 9º Ano sala 903 1 horário Aula de Ciências 9º Ano sala 902 2 horários Revisão de conteúdo sobre compressibilidade 28 AÇÃO DO ESTAGIÁRIO Organização da turma frequência abordagem do objeto do conhecimento de forma oral questionamentos do decorrer da aula levandoos sempre a uma reflexão sobre o assunto PROCESSO DO PLANEJAMENTO Alinhado à BNCC e realizado a partir do planejamento já estruturado pelo professor titular da turma APRENDIZADOS Compreensão sobre o conceito e aplicabilidade da compressibilidade DÚVIDAS Dificuldade em compreender as diferenças entre compressibilidade e extensão DATA 21052025 Folga do professor DATA 22052025 ATIVIDADE REALIZADA Aula de Ciências 9º Ano sala 901 1 horário Aula de Ciências 9º Ano sala 903 2 horários ESTRUTURAÇÃO DA AULA Unidade Temática Matéria e Energia Objeto do Conhecimento Compreender o conceito e fenômenos da Elasticidade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica Habilidade EF09CI01 EF09CI02 EF09CI03 EF09CI04 Metodologia Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilização de recursos visuais slides vídeos curtos Incentivo às perguntas dos alunos durante a explicação e observação de materiais da elasticidade Avaliação A avaliação foi realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante a realização das atividades propostas AÇÃO DO ESTAGIÁRIO Solicitação de abertura do livro didático Investigação sobre os conhecimentos prévios dos educandos sobre elasticidade PROCESSO DO PLANEJAMENTO Alinhado à BNCC e realizado a partir do planejamento já estruturado pelo professor titular da turma 29 APRENDIZADOS Os alunos compreenderam os conceitos e aplicabilidade da elasticidade DATA 23052025 ATIVIDADE REALIZADA Aula de Ciências 9º Ano sala 902 1 horário Aula de Ciências 9º Ano sala 903 2 horários ESTRUTURAÇÃO DA AULA Unidade Temática Matéria e Energia Objeto do Conhecimento Compreender o conceito e fenômenos da Indestrutibilidade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica Habilidade EF09CI01 EF09CI02 EF09CI03 EF09CI04 Metodologia Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilização de recursos visuais slides vídeos curtos Incentivo às perguntas dos alunos durante a explicação e aplicação do fenômeno da indestrutibilidade Avaliação A avaliação foi realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante a realização das atividades propostas AÇÃO DO ESTAGIARIO Frequência e organização da turma abordagem do objeto do conhecimento de forma oral controle da turma em relação ao comportamento adverso dos discentes Convite aos alunos a relatar e registrar o ponto de vista de acordo com o conteúdo explanado PROCESSO DO PLANEJAMENTO Alinhado à BNCC e realizado a partir do planejamento já estruturado pelo professor titular da turma APRENDIZADOS Conceitos e aplicabilidade do fenômeno da indestrutibilidade DÚVIDAS Dúvidas sobre como a massa é conservada nos corpos DATA 26052025 ATIVIDADE REALIZADA Aula de Ciências 9º Ano sala 903 2 horários Aula de Ciências 9º Ano sala 901 2 horários ESTRUTURAÇÃO DA AULA Unidade Temática Matéria e Energia 30 Objeto do Conhecimento Compreender e analisar o fenômeno da Descontinuidade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica Habilidade EF09CI01 EF09CI02 EF09CI03 EF09CI04 Metodologia Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilização de recursos visuais slides vídeos curtos Incentivo às perguntas dos alunos durante a explicação e explicar o experimento medição com termômetro Avaliação A avaliação foi realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante a realização das atividades propostas AÇÃO DO ESTAGIÁRIO Organização da turma frequência abordagem do objeto do conhecimento de forma oral questionamentos do decorrer da aula levandoos sempre a uma reflexão sobre o assunto PROCESSO DO PLANEJAMENTO Alinhado à BNCC e realizado a partir do planejamento já estruturado pelo professor titular da turma APRENDIZADOS Compreensão do fenômeno da descontinuidade DÚVIDAS Dificuldade em diferenciar a descontinuidade em funções e em materiais DATA 27052025 ATIVIDADE REALIZADA Aula de Ciências 9º Ano sala 903 1 horário Aula de Ciências 9º Ano sala 902 2 horários Revisão do conteúdo abordado nas aulas anteriores DATA 29052025 Aplicação de atividade avaliativa DATA 30052025 Aplicação de atividade avaliativa DATA 02062025 Aplicação de atividade avaliativa DATA 03062025 Aplicação de atividade avaliativa 31 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 901 4 DIAMÊSANO 24042025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 01 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Analisar o contexto Histórico da Matéria Compreender o conceito de Matéria Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades da matéria Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Introduzir conceitos fundamentais ex definição de matéria propriedades gerais Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 901 4 DIAMÊSANO 25042025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 02 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender os Estados Físicos da Matéria Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades da matéria Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Introduzir exemplos fundamentais ex Sólido Líquido Gasoso Forma e Volume Partículas e exemplos Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 901 4 DIAMÊSANO 28042025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 03 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender as Mudanças de Estado Físico Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades da matéria Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos que mostram as transformações de um estado físico para outro geralmente por variação de temperatura ou pressão Fusão Sólido para Líquido Ex gelo derretendo Solidificação Líquido para Sólido Ex água virando gelo Vaporização Líquido para Gasoso Pode ocorrer de três formas Evaporação Ebulição e Calefação Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 901 4 DIAMÊSANO 28042025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 04 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender as Mudanças de Estado Físico Condensação ou Liquefação Gasoso para Líquido Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades da matéria Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 901 4 DIAMÊSANO 05052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 05 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender as Mudanças de Estado Físico Sublimação Sólido para Gasoso ou Gasoso para Sólido Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades da matéria Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 901 4 DIAMÊSANO 05052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 06 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender o conceito de matéria e suas propriedades gerais e específicas Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades da matéria Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Introduzir conceitos fundamentais ex definição de matéria propriedades gerais Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre maéria e suas propriedades específicas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 901 4 DIAMÊSANO 08052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 07 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender as propriedades gerais e específicas massa e volume Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Introduzir conceitos fundamentais ex definição de massa volume e propriedades gerais Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre massa e volume 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 901 4 DIAMÊSANO 12052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 08 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Conhecer a Inércia como propriedade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e aplicar experimento demonstrando inércia 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando com exemplos a Inércia 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 901 4 DIAMÊSANO 12052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 09 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Conceituar e analisar a Impenetrabilidade Relacionar a propriedade da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas voltadas à Impenetrabilidade Dois corpos não podem ocupar o mesmo lugar ao mesmo tempo Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação sobre a Impenetrabilidade 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 901 4 DIAMÊSANO 15052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 10 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Trabalhar o fenômeno Extensão Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e abrir discussão sobre Extensão Propriedade que permite à matéria ocupar um lugar no espaço 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 901 4 DIAMÊSANO 19052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 11 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Conhecer a Compressibilidade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e aplicar experimento com seringa 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 901 4 DIAMÊSANO 22052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 12 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreeder o conceito e fenômenos da Elasticidade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e observar materiais da Elasticidade 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 901 4 DIAMÊSANO 26052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 13 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreeder o conceito e fenômenos da Indestrutibilidade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e aplicar experimentos do fenômeno da Indestrutibilidade 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 901 4 DIAMÊSANO 26052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 14 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender e analisar o fenômeno da Descontinuidade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e aplicar o experimento medição com termômetro 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 901 4 DIAMÊSANO 30052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 15 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender o fenômeno da Condutividade Térmica Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e demonstrar o processo da Condutividade Térmica 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 901 4 DIAMÊSANO 30052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 16 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender o fenômeno da Solubilidade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e aplicar experimento dissolvendo substâncias 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando e exemplificando 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 901 4 DIAMÊSANO 30052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 17 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Identificar e analisar a Maleabilidade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e aplicar o experimento teste de dureza 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 901 4 DIAMÊSANO 03062025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 18 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender e analisar a Ductilidade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e aplicar exemplos práticos 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 901 4 DIAMÊSANO 03062025 5 DURAÇÃO DA AULA 100min 6 AULA 19 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Planejar apresentação experimental e aplicação de atividades Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Utilizar recursos visuais na montagem de feiraexposição 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 902 4 DIAMÊSANO 22042025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 01 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Analisar o contexto Histórico da Matéria Compreender o conceito de Matéria Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades da matéria Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Introduzir conceitos fundamentais ex definição de matéria propriedades gerais Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 902 4 DIAMÊSANO 22042025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 02 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender os Estados Físicos da Matéria Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades da matéria Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Introduzir exemplos fundamentais ex Sólido Líquido Gasoso Forma e Volume Partículas e exemplos Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 902 4 DIAMÊSANO 29042025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 03 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender as Mudanças de Estado Físico Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades da matéria Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos que mostram as transformações de um estado físico para outro geralmente por variação de temperatura ou pressão Fusão Sólido para Líquido Ex gelo derretendo Solidificação Líquido para Sólido Ex água virando gelo Vaporização Líquido para Gasoso Pode ocorrer de três formas Evaporação Ebulição e Calefação Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 902 4 DIAMÊSANO 29042025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 04 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender as Mudanças de Estado Físico Condensação ou Liquefação Gasoso para Líquido Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades da matéria Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 902 4 DIAMÊSANO 29042025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 05 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender as Mudanças de Estado Físico Sublimação Sólido para Gasoso ou Gasoso para Sólido Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades da matéria Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 902 4 DIAMÊSANO 06052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 06 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender o conceito de matéria e suas propriedades gerais e específicas Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades da matéria Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Introduzir conceitos fundamentais ex definição de matéria propriedades gerais Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre maéria e suas propriedades específicas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 902 4 DIAMÊSANO 06052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 07 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender as propriedades gerais e específicas massa e volume Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Introduzir conceitos fundamentais ex definição de massa volume e propriedades gerais Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre massa e volume 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 902 4 DIAMÊSANO 09052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 08 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Conhecer a Inércia como propriedade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e aplicar experimento demonstrando inércia 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando com exemplos a Inércia 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 902 4 DIAMÊSANO 13052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 09 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Conceituar e analisar a Impenetrabilidade Relacionar a propriedade da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas voltadas à Impenetrabilidade Dois corpos não podem ocupar o mesmo lugar ao mesmo tempo Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação sobre a Impenetrabilidade 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 902 4 DIAMÊSANO 13052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 10 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Trabalhar o fenômeno Extensão Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e abrir discussão sobre Extensão Propriedade que permite à matéria ocupar um lugar no espaço 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 902 4 DIAMÊSANO 16052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 11 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Conhecer a Compressibilidade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e aplicar experimento com seringa 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 902 4 DIAMÊSANO 20052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 12 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreeder o conceito e fenômenos da Elasticidade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e observar materiais da Elasticidade 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 902 4 DIAMÊSANO 20052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 13 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreeder o conceito e fenômenos da Indestrutibilidade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e aplicar experimentos do fenômeno da Indestrutibilidade 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 902 4 DIAMÊSANO 23052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 14 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender e analisar o fenômeno da Descontinuidade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e aplicar o experimento medição com termômetro 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 902 4 DIAMÊSANO 23052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 15 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender o fenômeno da Condutividade Térmica Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e demonstrar o processo da Condutividade Térmica 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 902 4 DIAMÊSANO 27052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 16 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender o fenômeno da Solubilidade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e aplicar experimento dissolvendo substâncias 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando e exemplificando 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 902 4 DIAMÊSANO 27052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 17 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Identificar e analisar a Maleabilidade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e aplicar o experimento teste de dureza 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 902 4 DIAMÊSANO 30052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 18 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender e analisar a Ductilidade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e aplicar exemplos práticos 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 902 4 DIAMÊSANO 03062025 5 DURAÇÃO DA AULA 100min 6 AULA 19 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Planejar apresentação experimental e aplicação de atividades Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Utilizar recursos visuais na montagem de feiraexposição 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 903 4 DIAMÊSANO 22042025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 01 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Analisar o contexto Histórico da Matéria Compreender o conceito de Matéria Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades da matéria Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Introduzir conceitos fundamentais ex definição de matéria propriedades gerais Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 903 4 DIAMÊSANO 24042025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 02 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender os Estados Físicos da Matéria Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades da matéria Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Introduzir exemplos fundamentais ex Sólido Líquido Gasoso Forma e Volume Partículas e exemplos Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 903 4 DIAMÊSANO 25042025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 03 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender as Mudanças de Estado Físico Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades da matéria Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos que mostram as transformações de um estado físico para outro geralmente por variação de temperatura ou pressão Fusão Sólido para Líquido Ex gelo derretendo Solidificação Líquido para Sólido Ex água virando gelo Vaporização Líquido para Gasoso Pode ocorrer de três formas Evaporação Ebulição e Calefação Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 903 4 DIAMÊSANO 28042025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 04 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender as Mudanças de Estado Físico Condensação ou Liquefação Gasoso para Líquido Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades da matéria Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 903 4 DIAMÊSANO 29042025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 05 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender as Mudanças de Estado Físico Sublimação Sólido para Gasoso ou Gasoso para Sólido Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades da matéria Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 903 4 DIAMÊSANO 05052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 06 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender o conceito de matéria e suas propriedades gerais e específicas Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades da matéria Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Introduzir conceitos fundamentais ex definição de matéria propriedades gerais Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre maéria e suas propriedades específicas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 903 4 DIAMÊSANO 06052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 07 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender as propriedades gerais e específicas massa e volume Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Introduzir conceitos fundamentais ex definição de massa volume e propriedades gerais Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre massa e volume 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 903 4 DIAMÊSANO 08052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 08 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Conhecer a Inércia como propriedade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e aplicar experimento demonstrando inércia 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando com exemplos a Inércia 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 903 4 DIAMÊSANO 09052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 09 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Conceituar e analisar a Impenetrabilidade Relacionar a propriedade da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas voltadas à Impenetrabilidade Dois corpos não podem ocupar o mesmo lugar ao mesmo tempo Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação sobre a Impenetrabilidade 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 903 4 DIAMÊSANO 12052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 10 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Trabalhar o fenômeno Extensão Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e abrir discussão sobre Extensão Propriedade que permite à matéria ocupar um lugar no espaço 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 903 4 DIAMÊSANO 13052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 11 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Conhecer a Compressibilidade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e aplicar experimento com seringa 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 903 4 DIAMÊSANO 15052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 12 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreeder o conceito e fenômenos da Elasticidade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e observar materiais da Elasticidade 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 903 4 DIAMÊSANO 16052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 13 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreeder o conceito e fenômenos da Indestrutibilidade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e aplicar experimentos do fenômeno da Indestrutibilidade 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 903 4 DIAMÊSANO 19052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 14 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender e analisar o fenômeno da Descontinuidade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e aplicar o experimento medição com termômetro 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 903 4 DIAMÊSANO 20052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 15 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender o fenômeno da Condutividade Térmica Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e demonstrar o processo da Condutividade Térmica 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 903 4 DIAMÊSANO 22052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 16 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender o fenômeno da Solubilidade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e aplicar experimento dissolvendo substâncias 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando e exemplificando 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 903 4 DIAMÊSANO 23052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 17 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Identificar e analisar a Maleabilidade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e aplicar o experimento teste de dureza 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 903 4 DIAMÊSANO 26052025 5 DURAÇÃO DA AULA 50min 6 AULA 18 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Compreender e analisar a Ductilidade Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Debate inicial com exemplos do cotidiano e perguntas diretas Utilizar recursos visuais slides vídeos curtos Incentivar perguntas dos alunos durante a explicação e aplicar exemplos práticos 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 PLANO DE AULA 1COMPONENTE CURRICULAR Ciências da Natureza Física 2 PROFESSOR A Jânio Wesley Santos Coelho 3 ANO 9 ano SALA 903 4 DIAMÊSANO 29052025 5 DURAÇÃO DA AULA 100min 6 AULA 19 7 UNIDADE TEMÁTICACAMPO DE ATUAÇÃO Matéria e Energia 8 COMPETÊNCIA GERAL Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências incluindo a investigação a reflexão a análise crítica a imaginação e a criatividade Investigar causas elaborar e testar hipóteses formular e resolver problemas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das diferentes áreas 9 COMPETÊNCIA ESPECÍFICA DA ÁREA Analisar compreender e explicar características fenômenos e processos relativos ao mundo natural social e tecnológico incluindo o digital como também as relações que se estabelecem entre eles exercitando a curiosidade para fazer perguntas buscar respostas e criar soluções inclusive tecnológicas com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza 10 OBJETOS DE CONHECIMENTO Planejar apresentação experimental e aplicação de atividades Relacionar propriedades da matéria com fenômenos do cotidiano Desenvolver habilidades de observação investigação e análise crítica Incentivar a realização de experimentos simples para reconhecer propriedades de massa e volume Estimular a pesquisa e a curiosidade científica 11 HABILIDADES Código EF09CI01 Discutir com base em experimentos ou em modelos os estados físicos da matéria suas características e as mudanças de estado relacionandoas com as condições ambientais e propriedades como temperatura de fusão e ebulição EF09CI02 Habilidade Analisar as propriedades gerais da matéria massa volume densidade impenetrabilidade compressibilidade divisibilidade e inércia relacionandoas a situações do cotidiano EF09CI03Habilidade Identificar e planejar métodos de separação de misturas com base em propriedades físicas como densidade solubilidade ponto de fusão e ebulição EF09CI04Habilidade Relacionar as propriedades específicas da matéria ponto de fusão ponto de ebulição densidade dureza solubilidade com aplicações tecnológicas e situações do dia a dia 12 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Utilizar recursos visuais na montagem de feiraexposição 13 RECURSOS DIDÁTICOS Notebook Datashow Régua Tesoura E demais materiais do cotidiano 14 AVALIAÇÃO A avaliação será realizada observandose o interesse participação atenção e cooperação grupal durante realização das atividades propostas Os alunos também serão convidados a relatar e registrar o que descobriram explicando qual a relação entre as distâncias e tamanho dos planetas 15 REFERÊNCIAS BRASIL Base Nacional Comum Curricular Brasília MEC 2018 Disponível em httpsbasenacionalcomummecgovbr Acesso em 29 jun 2025 LOPES J B SILVA A P Ciências Matéria e Energia Ensino Fundamental 2 ed São Paulo Moderna 2021 GONÇALVES M V SILVA A C da Práticas experimentais para o ensino de Ciências Curitiba Appris 2017 MORTIMER E F MACHADO A H Ensino de Ciências fundamentos e métodos 3 ed Belo Horizonte Autêntica 2021 PENTEADO H D TORRES P P Matéria estrutura propriedades e transformações 2 ed São Paulo Saraiva Educação 2019 LIMA J R de GUIMARÃES F F Atividades experimentais de Ciências para o Ensino Fundamental Rio de Janeiro Ciência Moderna 2022 APRESENTAÇÃO DE ESTAGIÁRIO Sra Diretora Vimos apresentar a Vossa Senhoria o estagiário Jânio Wesley Santos Coelho do Curso de Física do Programa Ensinar Formação de Professores da Universidade Estadual do Maranhão para realizar suas atividades de Estágio Supervisionado no período de 08042025 a 30062025 nesse Estabelecimento Agradecemos a colaboração dessa instituição com a formação profissional de nossos estudantes Atenciosamente Coordenação de Polo Ilmo a Senhor a MD Diretor a Endereço Simony Eurya da Silva Martins Gestora Adjunta Portaria n 371 de 12 de Janeiro de 2024 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 1 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO Denominação Escola Municipal Carneiro de Freitas Subordinação jurídica Federal Estadual X Municipal Particular Religiosa Comunitária Decreto de criação Decreto de autorização Endereço completo Praça São Sebastião n 106 Centro PeriMirimMA Telefone 98 984566399 email emcarneirodefreitasgmailcom Facebook Instagram Direção Geral Berenice Pereira da Silva email berenicelsilvagmailcom Direção Adjunta Simony Eurya da Silva Martins email Simonyeurya33gmailcom 2 CURSOS OFERECIDOS Níveis de Ensino Nº de Turmas Número de alunos Matutino Vespertino Noturno Total Educação Infantil Ensino Fundamental anos iniciais Ensino Fundamental anos finais 07 04 03 07 Ensino Médio Outros Total 07 3 SERVIÇOS OFERECIDOS corpo docente corpo técnico e administrativo limpeza segurança outros serviços especializados etc Profissionais Quantidade Profissionais Quantidade AOSD 06 DIRETOR 02 PORTEIROS 02 VIGIAS 04 AGENTE ADMINISTRATIVO 02 DIGITADOR 01 PROFESSOR 26 COORD PEDAGÓGICO 01 Uema UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO TERMO DE COMPROMISSO IDENTIFICAÇÃO DO ESTAGIÁRIO Nome completo Janio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Turno Vesp Período o 901902903 Endereço completo Rua Rio Branco SN Centro PeriMirimMA Telefone 98 985399058 email janiowesleyicloudcom Período no campo de estágio 08042025 a 30062025 IDENTIFICAÇÃO DA DIREÇÃO DA ESCOLA CONCEDENTE DO ESTÁGIO Denominação Endereço completo Berenice Pereira da Silva Telefone 98984566399 email berenice1silvagmailcom Direção Geral Berenice Pereira da Silva email berenice1silvagmailcom Direção Adjunta Simony Eurya da Silva Martins email simonyeuryagmailcom IDENTIFICAÇÃO DO SUPERVISOR DE CAMPO Nome completo Elisabeth de Jesus Barros Formação Pedagoga e Letras Telefone 98 969703584 email efbbarrosgmailcom Nome completo Formação Telefone email COMPROMISSO O a Estagiárioa deverá cumprir seu Plano de Estágio observando as normas da UEMA e instruções didáticas no Estágio O a Supervisora de Campo deverá dar o visto no registro de frequência do estagiário na escola definir os temas das aulas e projetos didáticos e avaliar as atividades de classe mediante formulário próprio da UEMA fornecido peloa estudante A Direção da escola deverá oferecer condições de proporcionar ao grupo de estagiários atividades de aprendizagem social profissional e cultural e avaliar o Estágio mediante formulário próprio da UEMA fornecido peloa estudante PeriMirim 0804 2025 Janio Wesley Santos Coelho Local Data Estagiárioa Elisabeth de Jesus Barros Supervisora de Campo Gerente Gestor Portaria nº304 de 12 de Janeiro de 2024 Direção da Escola 282 Uema UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO 4 ESPAÇOS OBSERVAÇÃO IN LOCO Item Quantidade Estado de uso e conservação SALAS 07 ÓTIMO SALA PROFESSORES 01 ÓTIMO DIRETORIA 01 ÓTIMO SECRETARIA 01 ÓTIMO CANTINA 01 ÓTIMO DEPOSITO 01 ÓTIMO BANHEIROS 05 ÓTIMO 5 MATERIAIS E MOBILIÁRIOS Item Quantidade Estado de uso e conservação CAD ESCRIT 20 ÓTIMO MESAS ESCRIT 20 ÓTIMO COMPUTADORES 02 ÓTIMO IMPRESSORAS 04 ÓTIMO FRIZER GELADEIRA E 06 ÓTIMO DEMAIS ITENS DEMAIS MATERIAS 20 ÓTIMO DE ESCRITÓRIO CARTEIRAS 265 ÓTIMO 6 OUTRAS INFORMAÇÕES missão e princípios dimensões de planejamento escolar formações projetos pedagógicos constituição dos conselhos escolares comissões de avaliação condições de trabalho dos professores participação da família erede de proteção social etc PeriMirim 08042025 Local Data Berenice Pereira da Silva Gestora Escolar Portaria nº364 de 12 de Janeiro de 2024 Elisabeth de Jesus Barros Supervisora de Campo Direção da Escola 337 Uema UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO FREQUÊNCIA EM CAMPO DE ESTÁGIO 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Turno Matutino Vespertino x Noturno Período no campo estágio 08042025 a 03072025 Data Atividade Realizada Supervisor de Campo ou outro funcionário da escola 08042025 Entrega da Carta de apresentação conhecimento sobre a escola e estrutura geral da instituição de ensino 09042025 Entrega da Carta de apresentação conhecimento sobre a escola e estrutura geral da instituição de ensino 10042025 Observação em Sala de aula 11042025 Observação em Sala de aula 22042025 902 Matéria e Energia Contexto Histórico da Matéria 22042025 902 Matéria e Energia Estados Físicos da Matéria 22042025 903 Matéria e Energia Contexto Histórico da Matéria 24042025 901 Matéria e Energia Contexto Histórico da Matéria 24042025 903 Matéria e Energia Estados Físicos da Matéria 25042025 901 Matéria e Energia Estados Físicos da Matéria 25042025 903 Matéria e Energia Mudanças de Estado Físico 28042025 901 Matéria e Energia Mudanças de Estado Físico 28042025 901 Matéria e Energia Mudanças de Estado Físico Condensação ou Liquefação Gasoso para Líquido Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Contexto Histórico da Matéria Data 22042025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 903 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 73 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Estados Físicos da Matéria Data 24042025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 903 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 75 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 6 70 80 90 100 AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA Conteúdo Matéria e Energia Mudanças de Estado Físico Data 25042025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 903 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 73 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Mudanças de Estado Físico Condensação ou Liquefação Gasoso para Líquido Data 28042025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 903 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 73 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Mudanças de Estado Físico Sublimação Sólido para Gasoso ou Gasoso para Sólido Data 29042025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 903 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 71 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia conceito de matéria e suas propriedades gerais e específicas Data 05052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 903 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 75 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Inércia como propriedade Data 08052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 903 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 69 NOTA 90 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Impenetrabilidade Data 09052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 903 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 74 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Extensão Data 12052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 903 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 73 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Compressibilidade Data 13052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 903 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 71 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Elasticidade Data 15052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 903 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 73 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 0 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Indestrutibilidade Data 16052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 903 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 73 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Descontinuidade Data 19052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 903 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 71 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Condutividade Térmica Data 20052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 903 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 75 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Solubilidade Data 22052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 903 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 71 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Maleabilidade Data 23052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 903 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 73 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Ductilidade Data 26052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 903 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 66 NOTA 90 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia apresentação experimental e aplicação de atividades Data 29052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 903 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 75 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Contexto Histórico da Matéria Data 22042025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 902 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 73 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Estados Físicos da Matéria Data 22042025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 902 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 75 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Mudanças de Estado Físico Data 29042025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 902 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 73 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Mudanças de Estado Físico Condensação ou Liquefação Gasoso para Líquido Data 29042025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 902 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 73 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Mudanças de Estado Físico Sublimação Sólido para Gasoso ou Gasoso para Sólido Data 29042025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 902 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 71 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia conceito de matéria e suas propriedades gerais e específicas Data 06052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 902 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 75 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Inércia como propriedade Data 06052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 902 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 69 NOTA 90 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Impenetrabilidade Data 09052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 902 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 74 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Extensão Data 13052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 902 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 73 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Compressibilidade Data 13052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 902 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 71 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Elasticidade Data 16052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 902 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 73 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Indestrutibilidade Data 20052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 902 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 73 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Descontinuidade Data 20052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 902 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 71 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Condutividade Térmica Data 23052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 902 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 75 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Solubilidade Data 23052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 902 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 71 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Maleabilidade Data 27052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 902 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 73 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Ductilidade Data 27052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 902 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 66 NOTA 90 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia apresentação experimental e aplicação de atividades Data 03062025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 902 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 75 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Contexto Histórico da Matéria Data 24042025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 901 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 73 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Estados Físicos da Matéria Data 25042025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 901 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 75 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Mudanças de Estado Físico Data 28042025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 901 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 73 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Mudanças de Estado Físico Condensação ou Liquefação Gasoso para Líquido Data 28042025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 901 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 73 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Mudanças de Estado Físico Sublimação Sólido para Gasoso ou Gasoso para Sólido Data 05052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 901 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 71 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia conceito de matéria e suas propriedades gerais e específicas Data 05052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 901 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 75 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Inércia como propriedade Data 08052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 901 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 69 NOTA 90 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Impenetrabilidade Data 12052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 901 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 74 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Extensão Data 12052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 901 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 73 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Compressibilidade Data 15052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 901 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 71 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Elasticidade Data 19052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 901 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 73 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Indestrutibilidade Data 22052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 901 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 73 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Descontinuidade Data 26052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 901 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 71 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Condutividade Térmica Data 26052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 901 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 75 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Solubilidade Data 30052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 901 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 71 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Maleabilidade Data 30052025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 901 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 73 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia Ductilidade Data 03062025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 901 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 66 NOTA 90 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA AVALIAÇÃO DE AULA 1 IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE Estagiário Jânio Wesley Santos Coelho Código 20220051597 Área de conhecimento Ciências da Natureza Município PeriMirim Escola Escola Municipal Carneiro de Freitas Supervisor Técnico Marcijunes Silva Gomes Formação Ciências Naturais Biologia Telefone 98 985399058 Email janiowesleyicloudcom jw7040453gmailcom Conteúdo Matéria e Energia apresentação experimental e aplicação de atividades Data 03062025 Turno matutino x vespertino noturno SérieAno 9º ano Turma 901 ITEM PONTUAÇÃO Quanto aos conteúdos conceituais Uso de conhecimentos interdisciplinares 0 1 2 3 4 5 Argumentação 0 1 2 3 4 5 Segurança 0 1 2 3 4 5 Quanto aos conceitos procedimentais Mobilidade inicial para aprendizagem 0 1 2 3 4 5 Utilização de recursos didáticos 0 1 2 3 4 5 Incentivo à participação 0 1 2 3 4 5 Contextualização do conteúdo 0 1 2 3 4 5 Exemplificação 0 1 2 3 4 5 Controle do tempo a aula 0 1 2 3 4 5 Quanto à comunicação oral Adequação da linguagem 0 1 2 3 4 5 Correção Clareza 0 1 2 3 4 5 Fluência 0 1 2 3 4 5 Quanto ao relacionamento com alunos Afetividade 0 1 2 3 4 5 Liderança 0 1 2 3 4 5 Postura profissional 0 1 2 3 4 5 TOTAL GERAL DE PONTOS 75 NOTA 10 Pontos 0 a 20 21 a 40 41 a 50 51 a 60 64 a 70 71 a 80 Nota 50 60 70 80 90 100 Supervisor Técnico Direção da Escola Direção do Curso da Escola carimboassinatura UEMA 28042025 903 Matéria e Energia Mudanças de Estado Físico Condensação ou Liquefação Gasoso para Líquido 28042025 902 Matéria e Energia Mudanças de Estado Físico Condensação ou Liquefação Gasoso para Líquido 29042025 902 Matéria e Energia Mudanças de Estado Físico 29042025 902 Matéria e Energia Mudanças de Estado Físico Sublimação Sólido para Gasoso ou Gasoso para Sólido 29042025 903 Matéria e Energia Mudanças de Estado Físico Sublimação Sólido para Gasoso ou Gasoso para Sólido 05052025 901 Matéria e Energia Mudanças de Estado Físico Sublimação Sólido para Gasoso ou Gasoso para Sólido 05052025 903 Matéria e Energia conceito de matéria e suas propriedades gerais e específicas 05052025 901 Matéria e Energia conceito de matéria e suas propriedades gerais e específicas 06052025 902 Matéria e Energia conceito de matéria e suas propriedades gerais e específicas 06052025 902 Matéria e Energia Inércia como propriedade 08052025 903 Matéria e Energia Inércia como propriedade 08052025 901 Matéria e Energia Inércia como propriedade 09052025 903 Matéria e Energia Impenetrabilidade 09052025 902 Matéria e Energia Impenetrabilidade 12052025 901 Matéria e Energia Impenetrabilidade 12052025 903 Matéria e Energia Extensão 13052025 902 Matéria e Energia Extensão 13052025 902 Matéria e Energia Compressibilidade 13052025 903 Matéria e Energia Compressibilidade 15052025 903 Matéria e Energia Compressibilidade 15052025 901 Matéria e Energia Compressibilidade 16052025 902 Matéria e Energia Elasticidade 16052025 903 Matéria e Energia Indestrutibilidade 19052025 901 Matéria e Energia Elasticidade 19052025 903 Matéria e Energia Descontinuidade 20052025 902 Matéria e Energia Indestrutibilidade 20052025 902 Matéria e Energia Descontinuidade 20052025 903 Matéria e Energia Condutividade Térmica 22052025 901 Matéria e Energia Indestrutibilidade 22052025 903 Matéria e Energia Solubilidade 23052025 902 Matéria e Energia Descontinuidade 23052025 902 Matéria e Energia Solubilidade 23052025 903 Matéria e Energia Maleabilidade 26052025 901 Matéria e Energia Condutividade Térmica 26052025 903 Matéria e Energia Ductilidade 27052025 901 Matéria e Energia Maleabilidade 27052025 902 Matéria e Energia Ductilidade 29052025 902 Matéria e Energia apresentação experimental e aplicação de atividades 30052025 901 Matéria e Energia Solubilidade 03062025 901 Matéria e Energia Ductilidade 03062025 901 Matéria e Energia apresentação experimental e aplicação de atividades 03062025 902 Matéria e Energia apresentação experimental e aplicação de atividades Peri MirimMA 04062025 Elisabete de Jesus Barros UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO PROGRAMA ENSINAR FORMAÇÃO DE PROFESSORES CURSO DE FÍSICA JÂNIO WESLEY SANTOS COELHO EDUCAÇÃO AMBIENTAL RECICLAGEM E PRÁTICAS SUSTENTÁVEIS NA SALA DE AULA Orientadora Prof Dr Edvan Moreira São Bento MA 2025 1Definição do tema Educação Ambiental Reciclagem e práticas sustentáveis na sala de aula 2Componente Jânio Wesley Santos Coelho 3Período de Realização 02062025 a 26062025 4 Local de Realização Escola Municipal Carneiro de Freitas 51Definição do objetivo geral Sensibilizar alunos sobre a importância da redução de lixo e reciclagem 52Definição dos objetivos específicos Explicar a importância da redução e reciclagem do lixo Incentivar a prática da reciclagem e reuso de materiais Desenvolver práticas sustentáveis em sala de aula e em casa 6Justificativa A educação Ambiental é fundamental para abordar os desafios ambientais atuais e futuros sensibilizando os alunos a adotarem práticas sustentáveis na escola e na sociedade Conscientizando sobre a redução e reciclagem coleta seletiva adotando praticas sustentáveis para a melhoria do meio ambiente 7Recursos Cartazes Recursos digitais Livro EVA Tesoura Cola Caixas de papelão 8Metodologia O projeto será realizado de forma interdisciplinar criativa e dinâmica envolvendo os alunos a participarem de aulas atividades e jogos que incentivem e promovam a conscientização sobre a adoção de práticas sustentáveis dentro e fora da escola 9Atividades Confecção de lixeiras Dinâmicas que incentivem a prática da separação correta do lixo Atividades práticas 10Produto Confeccionar lixeiras para coleta seletiva em sala de aula afim de conscientizar os alunos a adotarem práticas sustentáveis tanto na escola como na sociedade 11 Avaliação Através da observação e participação dos alunos nas atividades na qualidade dos trabalhos realizados e na mudança de atitude em relação ao meio ambiente 12Cronograma Data EtapaAtividade 02062025 Apresentação do projeto e sensibilização da turma 03062025 Aula expositiva sobre reciclagem e práticas sustentáveis 05062025 Dinâmica separação correta do lixo teoria prática 06062025 Confecção de cartazes educativos sobre coleta seletiva 09062025 Oficina prática confecção de lixeiras com materiais recicláveis 16062025 Organização e instalação das lixeiras na sala de aula 17062025 Ações de monitoramento alunos cuidam da separação correta 19062025 Avaliação parcial debate sobre aprendizados e desafios 20062025 Preparação do relatório final e socialização dos resultados 26062025 Encerramento do projeto exposição dos trabalhos e avaliação final REFERÊNCIAS BRASIL Lei nº 9795 de 27 de abril de 1999 Dispõe sobre a Educação Ambiental e institui a Política Nacional de Educação Ambiental Disponível em httpwwwplanaltogovbrccivil03leisL9795htm Acesso em 19 maio 2025 COSTA Cristina Vieira Divertindo e aprendendo guia didático de atividades sobre o manejo do lixo Produto educacional 2022 Disponível em httpswwwportaliftoedubr Acesso em 21 maio 2025 COSTA Daniela Diana Educação Ambiental Produto educacional Disponível em httpswwwtodamateriacombr Acesso em 22 maio 2025 JACOBI Pedro Roberto Educação Ambiental cidadania e sustentabilidade Cadernos de Pesquisa São Paulo n 118 p 189205 2003 Disponível em httpswwwscielobrjcpaZFLS3ZJhRW5uy5G6Tp1f6sR Acesso em 19 maio 2025 PORTAL EDUCAÇÃO AMBIENTAL Ministério do Meio Ambiente Educação Ambiental Disponível em httpswwwgovbrmmapt brassuntoseducacaoambiental Acesso em 18 maio 2025 WWFBrasil Educação Ambiental Disponível em httpswwwwwforgbrnaturezabrasileiraeducacaoambiental Acesso em 15 maio 2025 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO FÍSICA LICENCIATURA AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO PELO SUPERVISOR TÉCNICO Estagiário Fanoa Wesley Santos Calho Código 20220051597 Turma 9 ano Município Pau Dalrim Escola Escola Municipal Caminio de Frutis Turno M V x N Município Pui Mirim UF MA Período no campo de estágio 0801 a 30062025 Supervisor Técnico Marcifunes Silva Gomes Formação Química da natureza Biologia Endereço Rua Esquito Santo Pauiro Campo de Basso Telefone 981931684308 Email 01 Quais os aspectos percebidos pela Supervisão Técnica quanto à atuação do estagiário Aspectos positivos O estagiário apresentou uma boa didática durante o período que passou na escola juntamente com o conhecimento do conteúdo ética e postura profissional somadas a organização e planejamento Aspectos negativos O estagiário apresenta um pouco de insegurança e gastão do tempo em sala de aula algo qual se supera contudo no primeiro dia Local Data Marcifunes Silva Gomes Supervisor Técnico da Escola