História do Brasil

Fundação CECIERJ consórcio cederj AP3 20232 UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Centro de Ciências Humanas e Sociais CCH Licenciatura em História EAD UNIRIOCEDERJ DISCIPLINA HISTÓRIA DO BRASIL III EAD09023 COORDENAÇÃO SUSANA CESCO TERCEIRA AVALIAÇÃO PRESENCIAL 20232 Nome Matrícula Polo Prezado a aluno a os critérios de avaliação das questões dissertativas da sua avaliação AP3 são os seguintes Correção do português Clareza e qualidade da argumentação coesãocoerência 1 Questão vale 25 Resposta máximo 3 páginas Caracterize e analise a arte e acultura brasileiras na Primeira República a partir da Semana de Arte Moderna de 1922 Mencione comente e analise a partir das leituras complementares que você realizou durante o semestre e do fragmento do livro Borges Vera Lúcia Bogéa História do Brasil III v 1 Vera Lúcia Bogéa Borges Leonardo Leonidas de Brito Rio de Janeiro Fundação CECIERJ 2011 destacado abaixo Neste contexto década de 1920 os fenômenos históricos se reproduziram no campo das letras insinuando modos originais de observar sentir compreender nomear e exprimir Segundo Nicolau Sevcenko 2003 a rapidez e a profundidade da transformação que devassou a sociedade imprimiram na produção artística uma inquietação diretamente voltada para os processos de mudança Nova literatura começou a despontar com Euclides da Cunha Lima Barreto e Monteiro Lobato entre outros Mesmo sem apresentarem inovações formais esses escritores voltavamse para a nova temática no centro da qual colocavam o homem do campo e as injustiças sociais do país O terreno estava pois preparado para a germinação da semente modernista A ideia de organizar uma Semana de Arte Moderna partiu de Paulo Prado e Di Cavalcanti que tinham a intenção de assustar essa burguesia que cochila na glória de seus lucros nos dizeres do também modernista Mário de Andrade aula 2 pag 14 e 15 2 Questão vale 25 Resposta máximo 3 páginas A partir do fragmento abaixo analise Crise de 1929 Em outubro de 1929 ocorreu a quebra da Bolsa de Nova York que negociava as ações das grandes companhias norte americanas Naquele momento milhões de títulos foram jogados no mercado e não 1 HIS História do Brasil III UNIRIO EAD09023 9 AP3 19112023 20232 40 encontraram compradores assim as cotações desmoronaram Portanto a confiança que era mola mestra do crédito sofreu duro golpe A crise não só instalouse como ganhou outros setores tanto na economia norteamericana quanto na de outros países O mecanismo de interdependência envolvia como numa teia os diferentes setores da economia Muitas empresas se viram em dificuldades obrigadas a suspender pagamentos e moderar suas atividades Ocorreu o desemprego total ou parcial o que acarretou redução do poder de compra A agricultura também foi atingida os consumidores se restringiam os excedentes agrícolas se acumulavam os preços dos produtos desabavam e os lavradores não compravam mais Numa economia altamente integrada esse tipo de colapso ganha proporções sem igual como uma avalanche ou um deslizamento de terra Assim foi nos Estados Unidos assim foi na Europa Borges Vera Lúcia Bogéa História do Brasil III v 1 Vera Lúcia Bogéa Borges Leonardo Leonidas de Brito Rio de Janeiro Fundação CECIERJ 2011 Aula 2 p 20 3 questão vale 25 O período ditatorial conhecido como Estado Novo 19371945 tinha dentre várias características a centralização do poder nacionalismo autoritarismo Em 1939 foi criado o DIP Departamento de Imprensa e Propaganda uma das principais armas políticas e importante difusor da propaganda e divulgação do governo Qual era a sua função Justifique a opção escolhida Criminalizar aqueles que apoiavam o nazismo o fascismo e os países totalitários da Europa Construir grandes redes de jornais e revistas por todo território brasileiro com irrestrita liberdade de expressão Estabelecer uma máquina de propaganda que tivesse impacto apenas no exterior Disseminar uma imagem paternalista de Vargas enaltecendoo como grande líder das massas Difundir uma imagem de Vargas para mostrar todo o seu viés autoritário Justifique 4 Questão vale 25 Assim como outras estruturas do Estado e da organização do país a educação no Estado Novo passou por um processo de modernização por meio de uma ação centralizadora e uma política que unificasse as estruturas educacionais do país Qual era a sua função As mudanças educacionais eram de acordo com orientações democráticas A Educação estava preocupada com a formação do sentimento nacional e internacional A política educacional de Vargas objetivava estabelecer um modelo único para toda a sociedade brasileira O Ministério da Educação e Saúde se preocupou apenas com o ensino secundário e superior A educação militar não recebeu atenção do governo Justifique Questão 2 utilize até duas laudas para esta resposta A partir do fragmento abaixo das aulas da disciplina e de leituras complementares analise o processo de redemocratização brasileiro nos anos 1980 A partir da reorganização dos movimentos sociais na segunda metade dos anos 1970 em especial o movimento em prol da anistia e das eleições diretas para governador a primeira desde a década de 1960 a ideia de restabelecer as eleições diretas para presidente antes do previsto pela legislação em vigor começou a ganhar força Com o fim do bipartidarismo a oposição ao regime se organizou em torno de 4 partidos Partido do Movimento Democrático Brasileiro PMDB Partido dos Trabalhadores PT Partido Democrático Trabalhista PDT e Partido Trabalhista Brasileiro PTB que começaram a se articular tendo em vista a sucessão de Figueiredo Em 1983 o deputado federal Dante de Oliveira PMDBMT apresentou uma emenda constitucional que restabeleceria já para o pleito previsto para janeiro de 1985 eleições diretas para presidente contrariando o cronograma do governo militar In Diretasjá o povo volta às ruas HIS História do Brasil III UNIRIO EAD09023 Análise da Arte e Cultura Brasileiras na Primeira República a partir da Semana de Arte Moderna de 1922 Se considerarmos apenas a essência da cultura brasileira na Primeira República encontramos um período marcado por intensas transformações e inquietações A Semana de Arte Moderna de 1922 uma das manifestações artísticas mais marcantes e caracterizadas pelo brasileirismo foi um evento seminal que deixou um impacto duradouro na sociedade brasileira Em fevereiro de 1922 no Teatro Municipal de São Paulo artistas como Mário de Andrade Oswald de Andrade Anita Malfatti e Tarsila do Amaral organizaram uma verdadeira revolução estética O evento simbolizou a ruptura com as tradições estéticas europeias e inaugurou um novo capítulo na história da arte no Brasil A Semana de Arte Moderna não foi apenas um movimento inspirado pelas tendências artísticas europeias os modernistas brasileiros buscaram desvincular a arte nacional do tradicionalismo e conservadorismo europeus almejando uma identidade artística genuinamente brasileira Esta busca refletia a realidade sociocultural e étnica do país trazendo à tona a diversidade e as especificidades do povo brasileiro Durante a semana uma diversidade de expressões artísticas foi apresentada fotografia literatura pinturas esculturas e apresentações musicais conferindo um caráter abrangente e inclusivo ao início do modernismo no Brasil Euclides da Cunha Lima Barreto e Monteiro Lobato embora não tenham participado diretamente do evento influenciaram profundamente o contexto cultural e intelectual que culminou no modernismo brasileiro Obras como Os Sertões de Euclides da Cunha desafiaram as concepções tradicionais sobre a identidade nacional ecoando as discussões sobre miscigenação luta pela terra e a relação entre homem e meio ambiente fundamentais para a compreensão das disparidades regionais e étnicas do Brasil Entre as obras mais emblemáticas da Semana de Arte Moderna destacamse os quadros de Anita Malfatti cujo estilo expressionista e cores vibrantes desafiaram as convenções estéticas da época e as composições musicais de Heitor VillaLobos que incorporaram elementos da música popular brasileira e indígena Mário de Andrade e Oswald de Andrade foram figuraschave trazendo abordagens únicas que redefiniram a expressão artística no Brasil Mário com sua visão multidisciplinar e obras como Pauliceia Desvairada consolidou uma identidade cultural brasileira distinta enquanto Oswald através de manifestos como o Manifesto Antropófago promoveu a ideia de uma arte brasileira livre das amarras do academicismo europeu Juntos foram arautos de uma nova era na arte brasileira promovendo a experimentação a originalidade e a valorização das raízes culturais do país A Semana de Arte Moderna de 1922 emergiu em um contexto histórico e político marcado por mudanças profundas na sociedade brasileira Na década de 1920 o país passava por um período de transição com o fim da República Velha e a ascensão de uma nova política e manifestação cultural A urbanização acelerada a industrialização e a intensificação dos movimentos migratórios transformavam a paisagem social e econômica do Brasil provocando um cenário de questionamento das tradições estabelecidas O contexto político também influenciou o evento com a crescente insatisfação com a hegemonia cultural europeia e a busca por uma identidade nacional autêntica Assim a Semana de Arte Moderna de 1922 permanece como um marco na história cultural do Brasil representando não apenas um evento isolado mas o ponto de partida de uma transformação profunda na expressão artística e intelectual do país Ao desafiar o conservadorismo artístico estabelecido promover a inovação e valorizar as raízes culturais brasileiras os modernistas inauguraram uma nova era de criatividade e autenticidade Seu legado perdura como um lembrete inspirador da capacidade humana de reinventar e reimaginar continuamente moldando e enriquecendo a tapeçaria cultural de uma nação Assim a Semana de Arte Moderna não apenas marcou um momento histórico mas também o nascimento de um movimento duradouro que continua a inspirar e influenciar gerações posteriores de artistas e pensadores no Brasil e além 2 Análise da Crise de 1929 Em outubro de 1929 a quebra da Bolsa de Nova York abalou a economia global como um terremoto Milhões de títulos foram lançados ao mercado e rejeitados revelando a fragilidade de um sistema financeiro baseado em especulação e crédito excessivo A confiança essencial para o crédito foi profundamente abalada levando à suspensão de pagamentos e ao fechamento de empresas A crise rapidamente se espalhou para a economia real Empresas reduziram suas operações e milhares perderam seus empregos criando um ciclo vicioso de diminuição da demanda e aumento do desemprego A agricultura pilar da economia também foi severamente afetada os preços dos produtos agrícolas despencaram os excedentes se acumularam e os agricultores pressionados por dívidas cessaram suas compras A interdependência econômica global amplificou a crise A Europa ainda se recuperando dos efeitos da Primeira Guerra Mundial foi duramente atingida O comércio internacional colapsou e as economias integradas sofreram retrações severas Este fenômeno foi uma manifestação do Zeitgeist econômico da época demonstrando a vulnerabilidade de um mundo globalizado A análise historiográfica oferece diferentes perspectivas sobre a crise Friedman e Schwartz argumentam que a política monetária restritiva exacerbou a crise enquanto Keynes destaca a queda na demanda agregada A teoria da superprodução e subconsumo sugere um desequilíbrio fundamental que precipitou o desastre A Crise de 1929 teve impactos duradouros levando a mudanças significativas nas políticas econômicas e sociais Nos EUA o New Deal de Roosevelt implementou programas e reformas para recuperar a economia Muitos países adotaram políticas de bemestar social e reformas no sistema financeiro para evitar futuras crises Em suma a Crise de 1929 foi um evento complexo com causas multifacetadas e impactos globais Revelou a fragilidade das instituições econômicas e a necessidade de regulação e intervenção estatal Foi uma lição histórica sobre a interdependência e a resiliência em tempos de crise transformando profundamente a política econômica e social mundial 3 Departamento de Imprensa e Propaganda DIP O período ditatorial conhecido como Estado Novo 19371945 foi marcado pela centralização do poder nacionalismo e autoritarismo Em 1939 foi criado o Departamento de Imprensa e Propaganda DIP uma das principais ferramentas políticas de Getúlio Vargas e um importante difusor da propaganda do governo Disseminar uma imagem paternalista de Vargas enaltecendoo como grande líder das massas O DIP foi criado com o intuito de controlar e influenciar a opinião pública utilizando diversos meios de comunicação para disseminar uma imagem paternalista de Getúlio Vargas A função do DIP era enaltecer Vargas como um grande líder das massas apresentandoo como um defensor dos trabalhadores e um pai da nação Através de uma máquina de propaganda eficaz o governo buscava fortalecer a figura de Vargas consolidando seu poder e legitimando seu regime autoritário O DIP produziu material de propaganda que destacava as realizações do governo e a figura carismática de Vargas promovendo uma imagem de progresso e estabilidade Filmes rádio jornais e revistas foram utilizados para difundir essa visão criando um culto à personalidade em torno do presidente Essa estratégia foi crucial para manter o apoio popular ao governo apesar das restrições às liberdades civis e da repressão política Em resumo a função do DIP foi essencialmente a de moldar a percepção pública construindo uma imagem idealizada de Vargas como um líder benevolente e próximo do povo o que foi fundamental para a sustentação do Estado Novo 4 A política educacional de Vargas Durante o período do Estado Novo 19371945 o governo de Getúlio Vargas implementou uma série de reformas que visavam centralizar e unificar as estruturas educacionais do país A política educacional de Vargas objetivava estabelecer um modelo único para toda a sociedade brasileira A política educacional de Vargas objetivava estabelecer um modelo único para toda a sociedade brasileira Essa escolha reflete a intenção do regime em criar um sistema educacional que reforçasse a ideologia nacionalista e autoritária do Estado Novo Vargas buscava consolidar a identidade nacional e garantir a formação de cidadãos alinhados aos ideais do governo Para tanto o Ministério da Educação e Saúde sob a liderança de Gustavo Capanema promoveu a centralização das diretrizes educacionais padronizando o currículo e implementando medidas que visavam uniformizar o ensino em todo o território nacional A reforma educacional do Estado Novo não apenas visava a formação técnica e acadêmica dos estudantes mas também a inculcação de valores cívicos e patrióticos A educação passou a ser um instrumento de controle social com o objetivo de moldar a mentalidade das novas gerações conforme os princípios do regime A ênfase era colocada na disciplina no respeito à autoridade e no amor à pátria refletindo a ideologia do Estado Novo Além disso a reforma buscava modernizar o sistema educacional tornandoo mais eficiente e adaptado às necessidades do desenvolvimento econômico e social do país Isso incluía a valorização do ensino técnico e profissional preparando os jovens para o mercado de trabalho e para contribuir com a industrialização crescente Em resumo a política educacional de Vargas tinha como função principal estabelecer um modelo único para toda a sociedade brasileira centralizando as diretrizes e promovendo a uniformização do ensino com o objetivo de formar cidadãos alinhados aos ideais nacionalistas e autoritários do Estado Novo Questão Sobre a Redemocratização No finalzinho da década de 1970 o Brasil experimentava um ressurgimento das forças democráticas ancoradas na reorganização dos movimentos sociais e na crescente demanda por anistia O pano de fundo dessa efervescência política era o lento fim da ditadura militar que encontrava resistência cada vez mais articulada e veemente por parte da sociedade civil O movimento pela anistia que começou a ganhar corpo na segunda metade dos anos 1970 simbolizava não apenas o desejo de perdão aos presos políticos mas também a reabertura do diálogo democrático Este movimento foi crucial para catalisar outras formas de mobilização social que demandavam um retorno à normalidade democrática A sociedade brasileira cansada da repressão buscava uma voz uníssona que clamasse pela retomada das eleições diretas A primeira eleição direta para governadores desde a década de 1960 realizada em 1982 representou um marco significativo nesse processo A possibilidade de escolher seus líderes regionais reacendeu a chama democrática e demonstrou que a transição pacífica e gradual era possível Esta experiência de participação política direta encorajou a sociedade a exigir mais a querer eleger também o líder máximo da nação Com o fim do bipartidarismo em 1979 novas forças políticas emergiram organizandose em torno de quatro principais partidos o PMDB o PT o PDT e o PTB Estes partidos se tornaram os pilares da oposição ao regime militar articulando estratégias e propostas que visavam à redemocratização do país Entre eles o PMDB destacouse como a maior força de oposição abrigando líderes que posteriormente seriam fundamentais para a transição democrática Em 1983 o deputado federal Dante de Oliveira apresentou uma emenda constitucional que propunha o restabelecimento das eleições diretas para presidente da República já em 1985 Este movimento conhecido como Diretas Já popularizouse por toda a nação A proposta de Dante de Oliveira representava um desafio direto ao cronograma do governo militar que previa uma transição controlada e gradual sem a participação popular direta na escolha do presidente O movimento Diretas Já ganhou uma força surpreendente mobilizando milhões de brasileiros em manifestações por todo o país Figuras políticas de diversas matizes ideológicas artistas intelectuais e cidadãos comuns se uniram em um coro que clamava pela restauração plena da democracia As praças e ruas do Brasil transformaramse em palcos de uma luta cívica pacífica onde a palavra de ordem era a mesma diretas já Apesar de a emenda Dante de Oliveira não ter sido aprovada pelo Congresso em 1984 o movimento Diretas Já foi um divisor de águas na história política brasileira Ele demonstrou a insustentabilidade do regime militar e a inevitabilidade da redemocratização Em resposta à pressão popular e às negociações políticas o governo militar consentiu com uma transição que culminou na eleição indireta de Tancredo Neves pelo Colégio Eleitoral em 1985 Tancredo um símbolo da oposição democrática infelizmente faleceu antes de tomar posse mas seu vice José Sarney assumiu a presidência marcando o fim do regime militar e o início de uma nova era democrática no Brasil A redemocratização nos anos 1980 foi assim um processo complexo e multifacetado marcado pela resiliência dos movimentos sociais pela articulação política da oposição e pela pressão popular por mudanças Ela simboliza a vitória da persistência democrática sobre a repressão autoritária inaugurando um período de liberdade e participação que continua a moldar o Brasil contemporâneo As lições desse período continuam a ecoar lembrandonos da importância da vigilância e da mobilização constante para a manutenção e o fortalecimento da democracia