Atividade com 4 Questões Preciso dos Gráficos e Tabelas - Jamovi e Prisma

Comparação dos efeitos agudos de três tipos de aulas de educação física sobre o grau de satisfação de escolares no Município de Pinheiro MA Problema de pesquisa A educação física desempenha um papel crucial no desenvolvimento físico emocional e social dos estudantes No entanto a literatura carece de estudos que examinem os efeitos imediatos de diferentes tipos de aulas de educação física na satisfação dos alunos Esta pesquisa visa preencher essa lacuna oferecendo insights valiosos para a melhoria das práticas pedagógicas e promoção do bemestar estudantil Objetivo Geral Comparar os efeitos agudos de três tipos de aulas de educação física no grau de satisfação de escolares do município de Pinheiro MA Objetivos Específicos Avaliar o grau de satisfação dos escolares após uma aula teórica sobre a técnica do saque no voleibol Avaliar o grau de satisfação dos escolares após uma aula com ênfase em repetições de gestos técnicos do saque no voleibol Avaliar o grau de satisfação dos escolares após uma aula que prioriza a ludicidade para o ensino dos gestos técnicos do saque no voleibol Comparar o grau de satisfação entre os três tipos de aulas Hipótese Alternativa Esperase que o grau de satisfação na aula que prioriza a ludicidade seja maior quando comparada às demais aulas Metodologia Amostra Escolares do município de Pinheiro matriculados no quinto ano do ensino fundamental Intervenção Cada aluno participará de três tipos diferentes de aulas de educação física teórica técnica e lúdica em semanas alternadas Coleta de Dados Aplicação de questionários de satisfação imediatamente após cada aula UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO CENTRO DE CIÊNCIAS DE PINHEIRO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA BIOESTATÍSTICA PROF DR HERIKSON ARAUJO COSTA Nome completo dos integrantes da equipe Data 1 2 3 Questão 1 Elabore uma tabela descritiva caracterizando a amostra quanto às variáveis sexo idade peso estatura e estágio nutricional vale 20 pontos Questão 2 Apresente o resultado em forma de tabela que responda à pergunta do estudo objetivo geral Redija um pequeno texto de no máximo três linhas explicando o resultado apresentado vale 35 pontos Questão 3 Apresente o resultado em forma de gráfico que responda à pergunta do estudo objetivo geral vale 25 pontos Questão 4 Escreva um texto descrevendo o tratamento estatístico adequado para testar a hipótese dessa pesquisa vale 20 pontos Critérios de avaliação Penalidades Nota Apresentação errada dos dados 20 pontos Esquecer o título da tabelafigura 10 ponto Legenda penalidade por item esquecido 05 ponto Formatação errada da tabela 05 ponto Tratamento estatístico errado 20 pontos Escolha errada do gráfico 20 pontos Interpretação errada dos resultados 10 ponto Obs Vocês deverão realizar a avaliação utilizando este documento Ao final assinem a prova via govbr e imprima o documento gerado Receberei as provas impressas no dia 17022025 Esse será o prazo para a realização desta avaliação Comparação dos efeitos agudos de três tipos de aulas de educação física sobre o grau de satisfação de escolares no Município de Pinheiro MA Problema de pesquisa A educação física desempenha um papel crucial no desenvolvimento físico emocional e social dos estudantes No entanto a literatura carece de estudos que examinem os efeitos imediatos de diferentes tipos de aulas de educação física na satisfação dos alunos Esta pesquisa visa preencher essa lacuna oferecendo insights valiosos para a melhoria das práticas pedagógicas e promoção do bemestar estudantil Objetivo Geral Comparar os efeitos agudos de três tipos de aulas de educação física no grau de satisfação de escolares do município de Pinheiro MA Objetivos Específicos Avaliar o grau de satisfação dos escolares após uma aula teórica sobre a técnica do saque no voleibol Avaliar o grau de satisfação dos escolares após uma aula com ênfase em repetições de gestos técnicos do saque no voleibol Avaliar o grau de satisfação dos escolares após uma aula que prioriza a ludicidade para o ensino dos gestos técnicos do saque no voleibol Comparar o grau de satisfação entre os três tipos de aulas Hipótese Alternativa Esperase que o grau de satisfação na aula que prioriza a ludicidade seja maior quando comparada às demais aulas Metodologia Amostra Escolares do município de Pinheiro matriculados no quinto ano do ensino fundamental Intervenção Cada aluno participará de três tipos diferentes de aulas de educação física teórica técnica e lúdica em semanas alternadas Coleta de Dados Aplicação de questionários de satisfação imediatamente após cada aula UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO CENTRO DE CIÊNCIAS DE PINHEIRO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA DISCIPLINA BIOESTATÍSTICA PROF DR HERIKSON ARAUJO COSTA Nome completo dos integrantes da equipe Data 1 2 3 Questão 1 Elabore uma tabela descritiva caracterizando a amostra quanto às variáveis sexo idade peso estatura e estágio nutricional vale 20 pontos Com base nas tabelas acima apresentadas que foram geradas através da função estatística do Jamovi abaixo temos uma descrição e análise dos resultados 1 Composição da Amostra Total de 38 participantes Faixa etária entre 9 e 11 anos com maior concentração 526 em 10 anos Distribuição por estado nutricional 579 peso normal 368 sobrepeso e 53 obesidade 2 Distribuição por Sexo No grupo feminino o 237 com peso normal o 342 com sobrepeso o Nenhum caso de obesidade No grupo masculino o 342 com peso normal o 26 com sobrepeso o 53 com obesidade 3 Medidas Antropométricas médias Grupo Obesidade 760 kg e 165 cm Grupo Peso Normal 460 kg e 157 cm Grupo Sobrepeso 529 kg e 156 cm Os dados sugerem uma prevalência significativa de excesso de peso na amostra com 421 das crianças apresentando sobrepeso ou obesidade É notável que o sobrepeso é mais comum entre meninas enquanto os únicos casos de obesidade foram observados em meninos A maior parte das crianças 526 tem 10 anos o que pode ser importante para intervenções focadas nessa faixa etária específica Os desviospadrão relativamente baixos sugerem uma boa consistência nas medidas dentro de cada grupo nutricional Questão 2 Apresente o resultado em forma de tabela que responda à pergunta do estudo objetivo geral Redija um pequeno texto de no máximo três linhas explicando o resultado apresentado vale 35 pontos Com base nos resultados gerados pelo Jamovi observase que a Aula 3 lúdica apresentou escores de satisfação significativamente maiores do que as Aulas 1 teórica e 2 técnica conforme indicado pelo teste de Friedman χ² 2 649 p 001 e pelas comparações múltiplas Não houve diferença significativa entre as Aulas 1 e 2 A aula lúdica portanto destacouse por proporcionar maior satisfação aos alunos Questão 3 Apresente o resultado em forma de gráfico que responda à pergunta do estudo objetivo geral vale 25 pontos O gráfico Figura acima demonstra claramente que a aula lúdica Aula 3 resultou em níveis de satisfação significativamente superior p 0001 em comparação tanto com a aula teórica Aula 1 quanto com a aula técnica Aula 2 Não houve diferença significativa na satisfação entre as aulas teórica e técnica Questão 4 Escreva um texto descrevendo o tratamento estatístico adequado para testar a hipótese dessa pesquisa vale 20 pontos Para investigar a hipótese de que a aula com foco em ludicidade apresentaria maior grau de satisfação em relação às demais adotamos a seguinte abordagem estatística 1 Análise Descritiva Inicial Primeiramente calculamos medidas de tendência central média e mediana e de dispersão desviopadrão valores mínimo e máximo para os escores de satisfação que foram mensurados por meio de uma escala Likert em cada um dos três tipos de aula teórica técnica e lúdica Essa etapa proporcionou uma visão geral da distribuição dos dados 2 Aplicação do Teste de Friedman Dada a natureza ordinal dos escores de satisfação e o fato de que cada participante avaliou todos os três tipos de aula delineamento de medidas repetidas selecionamos o teste de Friedman Este teste não paramétrico é análogo à ANOVA de medidas repetidas e adequado para verificar se existiam diferenças significativas nas distribuições de satisfação entre as aulas 3 Comparações Múltiplas PostHoc Caso o teste de Friedman revelasse significância estatística p 005 realizaríamos testes posthoc para determinar quais pares específicos de aulas apresentavam diferenças significativas Para isso empregamos o teste de DurbinConover um método apropriado para comparações múltiplas após o teste de Friedman Os valores de p resultantes foram apresentados considerando um ajuste no nível de significância essencial devido ao número de comparações realizadas a fim de controlar a probabilidade de erro do Tipo I 4 Visualização Gráfica Para facilitar a interpretação dos resultados construímos um gráfico de boxplot Este gráfico exibe a mediana o intervalo interquartil e os valores extremos da satisfação para cada tipo de aula permitindo uma visualização clara das diferenças Além disso indicamos no próprio gráfico a significância estatística das comparações entre os grupos Em síntese nossa estratégia estatística combinou análise descritiva um teste de hipótese não paramétrico apropriado Friedman comparações múltiplas posthoc Durbin Conover e representação gráfica boxplot para avaliar de maneira criteriosa e abrangente a hipótese de que a aula lúdica estaria associada a um maior nível de satisfação por parte dos alunos Critérios de avaliação Penalidades Nota Apresentação errada dos dados 20 pontos Esquecer o título da tabelafigura 10 ponto Legenda penalidade por item esquecido 05 ponto Formatação errada da tabela 05 ponto Tratamento estatístico errado 20 pontos Escolha errada do gráfico 20 pontos Interpretação errada dos resultados 10 ponto Obs Vocês deverão realizar a avaliação utilizando este documento Ao final assinem a prova via govbr e imprima o documento gerado Receberei as provas impressas no dia 17022025 Esse será o prazo para a realização desta avaliação