Projeto de Pesquisa TCC1 - Ansiedade Infantil e Impacto nos Anos Iniciais

Conteúdo do exercício Olá Estudante Aqui é o momento do envio das etapas anteriores já corrigidas o Capa o Folha de rosto o Sumário o Introdução o Tema o Delimitação do Tema o Problema de pesquisa o Justificativa o Objetivos o Objetivos geral e específicos o Revisão de Literatura ou Fundamentação teórica Junte as etapas anteriores com as partes inéditas do desenvolvimento do projeto o Procedimentos metodológicos o Caracterização do estudo o Universo Pesquisado o Instrumentos de coleta de dados o Referências o Apêndices o Anexo Descrição Aqui é o momento do envio das etapas anteriores já corrigidas Tema Problema Objetivos geral e específicos Justificativas Contextualização teórica ou fundamentação teórica Junte as etapas anteriores a parte inédita do desenvolvimento do projeto GRUPO SER EDUCACIONAL UNIVERITAS CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA DANIELA DA SILVA DA MOTA PROJETO DE PESQUISA TCC1 ANSIEDADE INFANTIL IMPACTO NOS ANOS INICIAIS ItaquaquecetubaSP 2023 GRUPO SER EDUCACIONAL UNIVERITAS CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA DANIELA DA SILVA DA MOTA PROJETO DE PESQUISA TCC1 ANSIEDADE INFANTIL IMPACTO NOS ANOS INICIAIS Projeto de Pesquisa apresentado como critério avaliativo para aprovação na disciplina TCC 1 Trabalho de Conclusão de Curso 1 na graduação em Pedagogia no semestre 20231 ItaquaquecetubaSP 2023 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO3 11 TEMA4 112 DELIMITAÇÃO DO TEMA5 12 PROBLEMA DE PESQUISA6 13 JUSTIFICATIVA6 2 OBJETIVOS7 21 OBJETIVO GERAL7 22 OBJETIVOS ESPECÍFICOS8 3 REVISÃO DE LITERATURA OU FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA8 4 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS9 41 CARACTERIZAÇÃO DO ESTUDO10 42 UNIVERSO PESQUISADO10 43 INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS11 5 REFERÊNCIAS13 3 1 INTRODUÇÃO A ansiedade é uma emoção humana universal e sua presença é inegável em todas as fases da vida No entanto quando se trata de ansiedade infantil essa manifestação emocional assume uma importância singular pois está diretamente ligada ao processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças Os anos iniciais da vida representam um período de exploração aprendizado e formação de habilidades fundamentais que irão moldar o futuro de um indivíduo É nesse contexto que surge a pergunta central que norteia este projeto de pesquisa qual é o impacto da ansiedade na aprendizagem durante os anos iniciais da educação Para compreender plenamente essa questão é fundamental abordar o tema com uma perspectiva histórica e contextual explorando a evolução do entendimento sobre ansiedade infantil ao longo dos anos Esta introdução visa fornecer uma base sólida para a compreensão do assunto delineando seu histórico e evolução conceitual O estudo da ansiedade infantil não é um fenômeno novo no entanto sua compreensão e abordagem evoluíram significativamente ao longo do tempo Historicamente a ansiedade em crianças era frequentemente vista como um sintoma de outras condições ou simplesmente ignorada No início do século XX as teorias psicanalíticas de Sigmund Freud contribuíram para uma compreensão mais profunda da ansiedade na infância associandoa a conflitos emocionais e processos inconscientes No entanto esse entendimento inicial era limitado e focado principalmente em questões relacionadas à sexualidade e à dinâmica familiar À medida que o campo da psicologia infantil se desenvolveu pesquisadores e profissionais da saúde mental começaram a perceber que a ansiedade infantil era uma preocupação legítima e distinta Durante o século XX observouse um aumento na pesquisa sobre a ansiedade nas crianças especialmente à medida que a psicologia infantil ganhava destaque como uma disciplina independente O desenvolvimento de instrumentos de avaliação específicos para crianças e abordagens terapêuticas adaptadas às suas necessidades ajudou a solidificar a ansiedade infantil como uma área de estudo legítima 4 Nas últimas décadas houve uma expansão notável na compreensão da ansiedade infantil alimentada pelo avanço da neurociência da psicologia do desenvolvimento e da educação Essas disciplinas convergem para fornecer esclarecimentos valiosos sobre como a ansiedade se manifesta em crianças seus efeitos sobre o desenvolvimento cognitivo e emocional e estratégias eficazes de intervenção Hoje mais do que nunca a ansiedade infantil é um tema de extrema relevância A pressão para o sucesso acadêmico as mudanças rápidas na sociedade e o acesso a dispositivos digitais têm gerado um ambiente que pode aumentar os níveis de ansiedade nas crianças Além disso eventos como a pandemia de COVID19 intensificaram as preocupações relacionadas à saúde mental infantil O impacto da ansiedade na aprendizagem durante os anos iniciais da infância é particularmente crucial pois esses são os anos em que os alicerces do conhecimento são estabelecidos A ansiedade pode afetar a capacidade da criança de concentrarse assimilar informações interagir com os colegas e desenvolver habilidades socioemocionais fundamentais Neste trabalho exploraremos em detalhes como a ansiedade infantil se manifesta seus potenciais determinantes e principalmente o impacto que exerce sobre a aprendizagem durante os anos iniciais Além disso examinaremos estratégias de identificação precoce e intervenção bem como a importância do apoio parental e escolar Este projeto de pesquisa tem como objetivo lançar luz sobre uma preocupação crescente na sociedade contemporânea Ao explorar o impacto da ansiedade na aprendizagem durante os anos iniciais da infância pretendemos oferecer dados que possam informar políticas práticas educacionais e intervenções que promovam o bemestar e o sucesso das crianças em seus primeiros anos de vida escolar 11 TEMA 5 O tema de pesquisa escolhido Ansiedade Infantil surge de uma profunda inquietação sobre o bemestar e desenvolvimento das crianças em seu processo de aprendizado 112 DELIMITAÇÃO DO TEMA A ansiedade é uma emoção universal que desempenha um papel crucial na formação da personalidade e no desenvolvimento emocional de indivíduos de todas as idades No entanto quando se trata da infância período crítico de formação de habilidades cognitivas e socioemocionais compreender o impacto da ansiedade na aprendizagem é de vital importância Esta escolha de tema é motivada pela observação das complexidades enfrentadas pelas crianças atualmente O ambiente educacional contemporâneo é caracterizado por pressões acadêmicas crescentes demandas sociais e tecnológicas em constante evolução o que pode contribuir para o aumento dos níveis de ansiedade entre os jovens alunos Além disso eventos extraordinários como a pandemia de COVID19 trouxeram à tona desafios adicionais para a saúde mental das crianças tornando a investigação sobre ansiedade infantil ainda mais relevante e urgente A preocupação com o impacto da ansiedade na aprendizagem durante os anos iniciais também é fundamentada em uma extensa revisão de literatura e na identificação de lacunas no conhecimento existente Embora haja uma crescente conscientização sobre a importância da saúde mental infantil ainda há uma necessidade premente de investigações mais aprofundadas e abrangentes sobre como a ansiedade influencia o processo de aprendizado nessa fase crucial do desenvolvimento Este tema de pesquisa não foi encomendado por uma entidade externa mas surge da genuína busca por compreender e abordar um desafio significativo na educação e no desenvolvimento infantil É uma questão que transcende interesses individuais e tem implicações diretas na promoção do bemestar e no sucesso das crianças em seus primeiros anos de escolaridade 6 Ao delimitar o tema para Ansiedade Infantil Impacto na Aprendizagem nos Anos Iniciais pretendese explorar de maneira aprofundada as complexas interações entre ansiedade e aprendizagem nesse contexto específico O tema delineia um campo de pesquisa necessário e relevante proporcionando uma base sólida para a condução de estudos empíricos a análise crítica de teorias existentes e o desenvolvimento de estratégias eficazes de intervenção Portanto este projeto de pesquisa visa contribuir de maneira significativa para o entendimento e abordagem da ansiedade infantil no contexto educacional fornecendo compreensões valiosas para educadores profissionais de saúde mental e pesquisadores interessados no bemestar e desenvolvimento integral das crianças nos anos iniciais 12 PROBLEMA DE PESQUISA Qual o impacto da ansiedade na aprendizagem dos anos iniciais 13 JUSTIFICATIVA A relevância e pertinência do presente estudo sobre a ansiedade infantil e seu impacto na aprendizagem nos anos iniciais são demonstrados por diversos elementos de ordem pessoalprofissional organizacional e social Essas considerações convergem para estabelecer a importância desta pesquisa conferindolhe um caráter imprescindível no contexto atual A abordagem da ansiedade infantil neste estudo é respaldada pela crescente necessidade de compreender e atuar frente às complexidades emocionais que permeiam a infância Profissionais da educação e da saúde infantil são frequentemente confrontados com desafios relacionados à ansiedade em jovens alunos demandando estratégias eficazes de identificação e intervenção O domínio deste tema proporcionará aos profissionais uma base sólida para a promoção de um ambiente educacional mais acolhedor e propício ao aprendizado Além do impacto individual a ansiedade infantil repercute em âmbito organizacional influenciando diretamente o funcionamento das instituições de 7 ensino O entendimento aprofundado deste fenômeno permitirá a implementação de políticas educacionais mais alinhadas às necessidades emocionais das crianças potencializando não apenas o desempenho acadêmico mas também o bemestar global dos alunos Esta pesquisa portanto representa um valioso recurso para gestores educacionais na busca por estratégias que promovam um ambiente escolar mais saudável e inclusivo A relevância social desta pesquisa é indiscutível uma vez que a ansiedade infantil transcende o âmbito individual e se insere em um contexto mais amplo de saúde mental e bemestar infantil Ao compreendermos como a ansiedade afeta a aprendizagem nos anos iniciais estamos em última instância investindo no desenvolvimento saudável e equitativo de futuras gerações Contribuímos para a formação de cidadãos mais capacitados e emocionalmente resilientes capazes de enfrentar os desafios do mundo contemporâneo com maior segurança e confiança Portanto a presente pesquisa sobre ansiedade infantil e seu impacto na aprendizagem nos anos iniciais não apenas atende a demandas pessoais e profissionais mas também se insere em um contexto mais amplo de contribuição para o bemestar individual e coletivo Ao fornecer compreensões valiosas para educadores profissionais de saúde mental e formuladores de políticas este estudo se posiciona como um recurso essencial na promoção de ambientes educacionais mais inclusivos saudáveis e propícios ao pleno desenvolvimento das crianças 2 OBJETIVOS Esta pesquisa visa examinar o impacto da ansiedade infantil na aprendizagem inicial explorando as interações entre as emoções e o desenvolvimento cognitivo 1221 OBJETIVO GERAL O objetivo geral desta pesquisa é analisar de forma abrangente o impacto da ansiedade infantil na aprendizagem durante os anos iniciais da infância visando compreender as complexas interações entre os aspectos emocionais e o processo 8 de desenvolvimento cognitivo nesse contexto específico 1322 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Investigar os principais determinantes e manifestações da ansiedade infantil considerando as peculiaridades do período dos anos iniciais Avaliar o efeito da ansiedade na capacidade de concentração e assimilação de informações das crianças em idade escolar Analisar o impacto da ansiedade infantil no desenvolvimento de habilidades socioemocionais tais como a interação com colegas e a capacidade de enfrentar desafios sociais Identificar possíveis fatores de proteção ou mitigação da ansiedade infantil no contexto educacional incluindo estratégias de apoio parental e práticas pedagógicas que promovam o bemestar emocional 23 REVISÃO DE LITERATURA OU FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA No Brasil a ansiedade tem adquirido proporções significativas resultando no aumento alarmante de casos desse distúrbio mental com destaque para a ansiedade infantil Esta condição impacta não apenas o desenvolvimento da criança mas também repercute em sua vida familiar desempenho escolar e interações sociais Conforme ressaltado por Cid et al 2019 p 16 a responsabilidade pela inclusão desses alunos não recai exclusivamente sobre a escola e os profissionais mas demanda uma construção de diálogos efetivos envolvendo diversos setores da sociedade Conforme destacado por Amaral e Albrecht 2021 p 9 os dados divulgados pela Organização Mundial da Saúde 2018 apontam que entre 10 ae 15 da população infantil global enfrenta ou enfrentou quadros de ansiedade enquanto no Brasil estimase que esse percentual varie de 1 a 3 A pandemia da covid19 trouxe consigo alterações significativas nesses números De acordo com Benton et al 2021 p 1109 antes da emergência de 9 saúde pública as taxas situavamse em aproximadamente 116 e 129 No entanto desde o momento em que a doença foi declarada uma emergência de saúde pública muitos jovens crianças e adultos passaram a enfrentar uma ampla gama de transtornos de ansiedade No auge da pandemia muitos se viram isolados sem contato físico com indivíduos além de seu círculo familiar e tiveram que se distanciar de seus empregos e escolas Para alguns o momento significou a perda de entes queridos amigos e pessoas estimadas Diante dessas circunstâncias um número considerável de pessoas acabou desenvolvendo quadros de depressão e ansiedade SANTOS 2022 O propósito deste estudo é investigar de que forma a ansiedade infantil amplifica os desafios enfrentados por crianças do Ensino Fundamental no ambiente escolar Diversos são os elementos que desencadeiam a ansiedade em crianças sendo o ambiente familiar o cenário mais comum principalmente em eventos como a separação dos pais mudanças súbitas em sua rotina ou o falecimento de um ente querido De acordo com as observações de Emerick e Rosso 2020 p 5 quando se trata da ansiedade infantil e suas interações familiares alguns fatores são apontados como possíveis catalisadores para o seu desenvolvimento na infância Na presença de ansiedade certos sintomas necessitam de uma identificação e diagnóstico cautelosos visto que em muitos casos podem impactar o desempenho escolar da criança Isso pode se traduzir na diminuição da concentração e em alguns casos até mesmo em atrasos no desenvolvimento das habilidades de escrita e leitura 34 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A pesquisa será realizada em escolas localizadas na região metropolitana de São Paulo contemplando tanto instituições de ensino público quanto privado A escolha de incluir ambas as esferas de ensino visam proporcionar uma perspectiva abrangente sobre o impacto da ansiedade na aprendizagem considerando possíveis variáveis socioeconômicas que podem influenciar este fenômeno 10 3141 CARACTERIZAÇÃO DO ESTUDO O presente estudo caracterizase como uma pesquisa de abordagem mista que combina elementos qualitativos e quantitativos na investigação do impacto da ansiedade infantil na aprendizagem nos anos iniciais A pesquisa será conduzida em escola da rede pública e privada situadas na região metropolitana de São Paulo abrangendo crianças com idades entre 6 ae 9 anos compreendendo os anos iniciais da educação básica A escolha desta faixa etária se justifica pelo momento crucial de desenvolvimento cognitivo e socioemocional que a caracteriza tornandoa um contexto especialmente relevante para a análise da relação entre ansiedade e aprendizagem 3242 UNIVERSO PESQUISADO O universo pesquisado compreende crianças em idade escolar especificamente aquelas que estão inseridas nos anos iniciais da educação básica abrangendo o intervalo de idade entre 6 e 9 anos Este grupo etário foi selecionado devido à sua relevância no contexto da pesquisa uma vez que representa um estágio crucial no desenvolvimento cognitivo e socioemocional das crianças momento em que estão sendo estabelecidas as bases fundamentais para o aprendizado ao longo da vida Dentro deste universo serão selecionados aleatoriamente os participantes da pesquisa garantindo uma amostra representativa e minimizando qualquer viés de seleção Serão considerados critérios de idade série escolar e diversidade socioeconômica para assegurar uma amostra heterogênea e portanto mais representativa da populaçãoalvo Além das crianças a pesquisa também incluirá os professores que atuam com turmas dos anos iniciais nas escolas selecionadas A participação dos professores será fundamental para fornecer uma visão complementar sobre o comportamento e desempenho acadêmico das crianças no contexto escolar A inclusão dos pais ou responsáveis das crianças na pesquisa é outro aspecto relevante do universo pesquisado Suas percepções e observações sobre o comportamento e emoções das crianças fora do ambiente escolar são valiosas 11 para a compreensão mais completa do fenômeno da ansiedade infantil e seu impacto na aprendizagem Ao abranger este universo a pesquisa busca proporcionar uma visão abrangente e representativa da relação entre ansiedade infantil e aprendizagem nos anos iniciais contribuindo para o avanço do conhecimento nesta área e para o desenvolvimento de estratégias eficazes de promoção do bemestar e aprendizado das crianças 3343 INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS Instrumento de coleta de dados Universo pesquisado Finalidade do Instrumento Entrevista Serão entrevistados professores que atuam nos anos iniciais da educação básica nas escolas selecionadas para o estudo A escolha de professores como participantes da entrevista se justifica pela sua proximidade com os alunos e pela expertise em observar e interagir com as crianças no contexto educacional A finalidade da entrevista com os professores é obter uma perspectiva qualitativa e contextualizada sobre o comportamento desempenho e interações das crianças em sala de aula Buscase compreender como a ansiedade pode se manifestar no ambiente escolar quais os desafios percebidos pelos professores ao lidar com crianças ansiosas e quais estratégias eles adotam para apoiar o desenvolvimento desses alunos 12 Observação Direta ou dos participantes A observação direta dos participantes ocorrerá no ambiente escolar em salas de aula dos anos iniciais da educação básica Serão selecionadas turmas de diferentes escolas tanto públicas quanto privadas situadas na região metropolitana As observações serão realizadas durante atividades de ensino regulares e atividades recreativas O objetivo desta observação direta é captar indicadores comportamentais relacionados à ansiedade infantil durante as atividades de aprendizagem Será priorizado o registro de manifestações como inquietação hesitação evitação de participação sinais físicos de desconforto entre outros comportamentos associados à ansiedade Além disso buscase identificar interações sociais níveis de envolvimento nas atividades e sinais de estresse que possam influenciar o processo de aprendizagem Essas observações serão cruciais para enriquecer a compreensão dos dados quantitativos coletados e proporcionar uma visão mais holística da relação entre ansiedade e desempenho acadêmico nas crianças em estudo Revisão Bibliográfica Bases de dados acadêmicas periódicos científicos e fontes confiáveis com o intuito de mapear o estado atual do conhecimento sobre ansiedade infantil e seu impacto na aprendizagem nos anos iniciais Situar o estudo no contexto histórico teórico e prático mostrando como o tema evoluiu ao longo do tempo e quais foram as principais contribuições no campo A revisão bibliográfica ajuda a validar a importância do tema escolhido mostrando que ele está inserido em um contexto de pesquisa relevante e atual 13 45 REFERÊNCIAS AMARAL Maria Fabiana do ALBRECHT Ana Rosa Massolin Os impactos da ansiedade para a aprendizagem infantil 2021 Monografia Graduação em Psicopedagogia Centro Universitário Internacional Uninter 2021 Disponível em httpsrepositoriounintercombitstreamhandle11021OSIMPA1PDFsequence 1isAllowedy BENTON Tami D BOYD Rhonda C NJOROGE Wanjiku F Addressing the Global Crisis of Child and Adolescent Mental Health JAMA Pediatr 2021 v 175 n 11 p11081110 DOI101001jamapediatrics20212479 CID Maria Fernanda Barboza et al Saúde mental infantil e contexto escolar as percepções dos educadores Apoio Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico CNPq ProPosiçõesProposições online 2019 v 30 e20170093 Disponível em httpsdoiorg1015901980624820170093 Acesso em 3 nov 2022 ISSN 19806248 Epub 18 abr 2019 EMERICK Amanda Schlee Villa ROSSO Maria Loreni A relação da estrutura familiar e o desenvolvimento da ansiedade infantil 2020 Monografia Graduação em Psicologia Universidade do Sul de Santa Cataria Santa Cataria 2020 Disponível em httpsrepositorioanimaeducacaocombrhandleANIMA16706 SANTOS Geovanna Lopes dos Ansiedade infantil um olhar para os atrasos no desenvolvimento escolar em crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental 2022 Disponível em httprepositoriouftedubrhandle116125289 GRUPO SER EDUCACIONAL UNI CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA PROJETO DE PESQUISA TCC1 ANSIEDADE INFANTIL IMPACTO NOS ANOS INICIAIS 2023 GRUPO SER EDUCACIONAL UNIVERITAS CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA PROJETO DE PESQUISA TCC1 ANSIEDADE INFANTIL IMPACTO NOS ANOS INICIAIS Projeto de Pesquisa apresentado como critério avaliativo para aprovação na disciplina TCC 1 Trabalho de Conclusão de Curso 1 na graduação em Pedagogia no semestre 20231 2023 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO3 11 TEMA4 12 PROBLEMA DE PESQUISA6 13 JUSTIFICATIVA6 2 OBJETIVOS7 21 Objetivo Geral7 22 Objetivos Específicos7 3 REVISÃO DE LITERATURA8 31 ANSIEDADE INFANTIL9 32 Diagnóstico10 33 Tratamento da Ansiedade Infantil11 4 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS12 41 CARACTERIZAÇÃO DO ESTUDO13 13 42 UNIVERSO PESQUISADO13 43 INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS14 4 REFERÊNCIAS16 3 1 INTRODUÇÃO A ansiedade é uma emoção humana universal e sua presença é inegável em todas as fases da vida No entanto quando se trata de ansiedade infantil essa manifestação emocional assume uma importância singular pois está diretamente ligada ao processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças Os anos iniciais da vida representam um período de exploração aprendizado e formação de habilidades fundamentais que irão moldar o futuro de um indivíduo É nesse contexto que surge a pergunta central que norteia este projeto de pesquisa qual é o impacto da ansiedade na aprendizagem durante os anos iniciais da educação Para compreender plenamente essa questão é fundamental abordar o tema com uma perspectiva histórica e contextual explorando a evolução do entendimento sobre ansiedade infantil ao longo dos anos Esta introdução visa fornecer uma base sólida para a compreensão do assunto delineando seu histórico e evolução conceitual O estudo da ansiedade infantil não é um fenômeno novo no entanto sua compreensão e abordagem evoluíram significativamente ao longo do tempo Historicamente a ansiedade em crianças era frequentemente vista como um sintoma de outras condições ou simplesmente ignorada No início do século XX as teorias psicanalíticas de Sigmund Freud contribuíram para uma compreensão mais profunda da ansiedade na infância associandoa a conflitos emocionais e processos inconscientes No entanto esse entendimento inicial era limitado e focado principalmente em questões relacionadas à sexualidade e à dinâmica familiar SANTOS 2022 Entretanto Cid et al 2019 consideram que à medida que o campo da psicologia infantil se desenvolveu pesquisadores e profissionais da saúde mental começaram a perceber que a ansiedade infantil era uma preocupação legítima e distinta Durante o século XX observouse um aumento na pesquisa sobre a ansiedade nas crianças especialmente à medida que a psicologia infantil ganhava destaque como uma disciplina independente O desenvolvimento de instrumentos de avaliação específicos para crianças e abordagens terapêuticas adaptadas às suas necessidades ajudou a solidificar a ansiedade infantil como uma área de estudo legítima 4 Nas últimas décadas houve uma expansão notável na compreensão da ansiedade infantil alimentada pelo avanço da neurociência da psicologia do desenvolvimento e da educação Essas disciplinas convergem para fornecer esclarecimentos valiosos sobre como a ansiedade se manifesta em crianças seus efeitos sobre o desenvolvimento cognitivo e emocional e estratégias eficazes de intervenção SANTOS 2022 Atualmente de acordo com Emerick e Rosso 2020 a ansiedade infantil é um tema de extrema relevância A pressão para o sucesso acadêmico as mudanças rápidas na sociedade e o acesso a dispositivos digitais têm gerado um ambiente que pode aumentar os níveis de ansiedade nas crianças Além disso eventos como a pandemia de COVID19 intensificaram as preocupações relacionadas à saúde mental infantil Todavia o impacto da ansiedade na aprendizagem durante os anos iniciais da infância é particularmente crucial pois esses são os anos em que os alicerces do conhecimento são estabelecidos A ansiedade pode afetar a capacidade da criança de concentrarse assimilar informações interagir com os colegas e desenvolver habilidades socioemocionais fundamentais SANTOS 2022 Neste trabalho exploraremos em detalhes como a ansiedade infantil se manifesta seus potenciais determinantes e principalmente o impacto que exerce sobre a aprendizagem durante os anos iniciais Além disso examinaremos estratégias de identificação precoce e intervenção bem como a importância do apoio parental e escolar Este projeto de pesquisa tem como objetivo lançar luz sobre uma preocupação crescente na sociedade contemporânea Ao explorar o impacto da ansiedade na aprendizagem durante os anos iniciais da infância pretendemos oferecer dados que possam informar políticas práticas educacionais e intervenções que promovam o bemestar e o sucesso das crianças em seus primeiros anos de vida escolar 11 TEMA O tema de pesquisa escolhido Ansiedade Infantil surge de uma profunda inquietação sobre o bemestar e desenvolvimento das crianças em seu processo de aprendizado 5 111 Delimitação do tema A ansiedade é uma emoção universal que desempenha um papel crucial na formação da personalidade e no desenvolvimento emocional de indivíduos de todas as idades No entanto quando se trata da infância período crítico de formação de habilidades cognitivas e socioemocionais compreender o impacto da ansiedade na aprendizagem é de vital importância LIMA MELO 2020 Esta escolha de tema é motivada pela observação das complexidades enfrentadas pelas crianças atualmente O ambiente educacional contemporâneo é caracterizado por pressões acadêmicas crescentes demandas sociais e tecnológicas em constante evolução o que pode contribuir para o aumento dos níveis de ansiedade entre os jovens alunos Além disso eventos extraordinários como a pandemia de COVID19 trouxeram à tona desafios adicionais para a saúde mental das crianças tornando a investigação sobre ansiedade infantil ainda mais relevante e urgente A preocupação com o impacto da ansiedade na aprendizagem durante os anos iniciais também é fundamentada em uma extensa revisão de literatura e na identificação de lacunas no conhecimento existente Embora haja uma crescente conscientização sobre a importância da saúde mental infantil ainda há uma necessidade premente de investigações mais aprofundadas e abrangentes sobre como a ansiedade influencia o processo de aprendizado nessa fase crucial do desenvolvimentoSANTOS 2022 Este tema de pesquisa não foi encomendado por uma entidade externa mas surge da genuína busca por compreender e abordar um desafio significativo na educação e no desenvolvimento infantil É uma questão que transcende interesses individuais e tem implicações diretas na promoção do bemestar e no sucesso das crianças em seus primeiros anos de escolaridade Ao delimitar o tema para Ansiedade Infantil Impacto na Aprendizagem nos Anos Iniciais pretendese explorar de maneira aprofundada as complexas interações entre ansiedade e aprendizagem nesse contexto específico O tema delineia um campo de pesquisa necessário e relevante proporcionando uma base sólida para a condução de estudos empíricos a análise crítica de teorias existentes e o desenvolvimento de estratégias eficazes de intervenção 6 Portanto este projeto de pesquisa visa contribuir de maneira significativa para o entendimento e abordagem da ansiedade infantil no contexto educacional fornecendo compreensões valiosas para educadores profissionais de saúde mental e pesquisadores interessados no bemestar e desenvolvimento integral das crianças nos anos iniciais 12 PROBLEMA DE PESQUISA Qual o impacto da ansiedade na aprendizagem dos anos iniciais 13 JUSTIFICATIVA A relevância e pertinência do presente estudo sobre a ansiedade infantil e seu impacto na aprendizagem nos anos iniciais são demonstrados por diversos elementos de ordem pessoalprofissional organizacional e social Essas considerações convergem para estabelecer a importância desta pesquisa conferindolhe um caráter imprescindível no contexto atual A abordagem da ansiedade infantil neste estudo é respaldada pela crescente necessidade de compreender e atuar frente às complexidades emocionais que permeiam a infância Profissionais da educação e da saúde infantil são frequentemente confrontados com desafios relacionados à ansiedade em jovens alunos demandando estratégias eficazes de identificação e intervenção O domínio deste tema proporcionará aos profissionais uma base sólida para a promoção de um ambiente educacional mais acolhedor e propício ao aprendizado Além do impacto individual a ansiedade infantil repercute em âmbito organizacional influenciando diretamente o funcionamento das instituições de ensino O entendimento aprofundado deste fenômeno permitirá a implementação de políticas educacionais mais alinhadas às necessidades emocionais das crianças potencializando não apenas o desempenho acadêmico mas também o bemestar global dos alunos Esta pesquisa portanto representa um valioso recurso para gestores educacionais na busca por estratégias que promovam um ambiente escolar mais saudável e inclusivo A relevância social desta pesquisa é indiscutível uma vez que a ansiedade infantil transcende o âmbito individual e se insere em um contexto mais 7 amplo de saúde mental e bemestar infantil Ao compreendermos como a ansiedade afeta a aprendizagem nos anos iniciais estamos em última instância investindo no desenvolvimento saudável e equitativo de futuras gerações Contribuímos para a formação de cidadãos mais capacitados e emocionalmente resilientes capazes de enfrentar os desafios do mundo contemporâneo com maior segurança e confiança Portanto a presente pesquisa sobre ansiedade infantil e seu impacto na aprendizagem nos anos iniciais não apenas atende a demandas pessoais e profissionais mas também se insere em um contexto mais amplo de contribuição para o bemestar individual e coletivo Ao fornecer compreensões valiosas para educadores profissionais de saúde mental e formuladores de políticas este estudo se posiciona como um recurso essencial na promoção de ambientes educacionais mais inclusivos saudáveis e propícios ao pleno desenvolvimento das crianças 2 OBJETIVOS Esta pesquisa visa examinar o impacto da ansiedade infantil na aprendizagem inicial explorando as interações entre as emoções e o desenvolvimento cognitivo 21 OBJETIVO GERAL O objetivo geral desta pesquisa é analisar de forma abrangente o impacto da ansiedade infantil na aprendizagem durante os anos iniciais da infância visando compreender as complexas interações entre os aspectos emocionais e o processo de desenvolvimento cognitivo nesse contexto específico 22 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Investigar os principais determinantes e manifestações da ansiedade infantil considerando as peculiaridades do período dos anos iniciais Avaliar o efeito da ansiedade na capacidade de concentração e assimilação de informações das crianças em idade escolar 8 Analisar o impacto da ansiedade infantil no desenvolvimento de habilidades socioemocionais tais como a interação com colegas e a capacidade de enfrentar desafios sociais Identificar possíveis fatores de proteção ou mitigação da ansiedade infantil no contexto educacional incluindo estratégias de apoio parental e práticas pedagógicas que promovam o bemestar emocional 3 REVISÃO DE LITERATURA No Brasil a ansiedade tem adquirido proporções significativas resultando no aumento alarmante de casos desse distúrbio mental com destaque para a ansiedade infantil Esta condição impacta não apenas o desenvolvimento da criança mas também repercute em sua vida familiar desempenho escolar e interações sociais Conforme ressaltado por Cid et al 2019 p 16 a responsabilidade pela inclusão desses alunos não recai exclusivamente sobre a escola e os profissionais mas demanda uma construção de diálogos efetivos envolvendo diversos setores da sociedade Conforme destacado por Amaral e Albrecht 2021 p 9 os dados divulgados pela Organização Mundial da Saúde 2018 apontam que entre 10 e 15 da população infantil global enfrenta ou enfrentou quadros de ansiedade enquanto no Brasil estimase que esse percentual varie de 1 a 3 A pandemia da covid19 trouxe consigo alterações significativas nesses números De acordo com Benton et al 2021 p 1109 antes da emergência de saúde pública as taxas situavamse em aproximadamente 116 e 129 No entanto desde o momento em que a doença foi declarada uma emergência de saúde pública muitos jovens crianças e adultos passaram a enfrentar uma ampla gama de transtornos de ansiedade No auge da pandemia muitos se viram isolados sem contato físico com indivíduos além de seu círculo familiar e tiveram que se distanciar de seus empregos e escolas Para alguns o momento significou a perda de entes queridos amigos e pessoas estimadas Diante dessas circunstâncias um número considerável de pessoas acabou desenvolvendo quadros de depressão e ansiedade SANTOS 2022 p 30 9 O propósito deste estudo é investigar de que forma a ansiedade infantil amplifica os desafios enfrentados por crianças do Ensino Fundamental no ambiente escolar Diversos são os elementos que desencadeiam a ansiedade em crianças sendo o ambiente familiar o cenário mais comum principalmente em eventos como a separação dos pais mudanças súbitas em sua rotina ou o falecimento de um ente querido De acordo com as observações de Emerick e Rosso 2020 p 5 quando se trata da ansiedade infantil e suas interações familiares alguns fatores são apontados como possíveis catalisadores para o seu desenvolvimento na infância Na presença de ansiedade certos sintomas necessitam de uma identificação e diagnóstico cautelosos visto que em muitos casos podem impactar o desempenho escolar da criança Isso pode se traduzir na diminuição da concentração e em alguns casos até mesmo em atrasos no desenvolvimento das habilidades de escrita e leitura 31 ANSIEDADE INFANTIL De acordo com Lima e Melo 2023 a ansiedade infantil é uma área de crescente interesse na psicologia do desenvolvimento pois destacase como a compreensão do espectro emocional das crianças considerando que o fenômeno manifestase de várias formas as quais ressaltamse os fatores biopsicossociais associados ao contexto ambiental no qual a criança está inserida Sendo assim compreender a natureza os determinantes e as manifestações da ansiedade na infância tornamse cruciais para a promoção de um desenvolvimento emocional saudável Além disso a ansiedade infantil também pode ser contextualizada no âmbito do desenvolvimento emocional ao qual demonstrase que a teoria do apego proposta por John Bowlby voltase a ansiedade de separação que é uma parte intrínseca do desenvolvimento infantil à qual associase o fato de as crianças pequenas ao perceberem a ausência dos cuidadores podem experienciar ansiedade devido à sua dependência emocional GUANCINO TONI 2020 Quanto ao contexto da ansiedade infantil Poletto e Amorim 2020 ressalta que a separação dos cuidadores transições escolares interações sociais e 10 situações desconhecidas são frequentemente associadas a manifestações ansiosas Crianças podem expressar sua ansiedade por meio de sintomas comportamentais emocionais e físicos tais como irritabilidade choro queixas somáticas e regressão comportamental Entretanto tornase necessária a compreensão sobre os fatores relacionados ao contexto da ansiedade nas crianças pois fatores genéticos ambiente familiar experiências traumáticas e predisposições temperamentais contribuem para a vulnerabilidade de algumas crianças à ansiedade Por outro lado um ambiente familiar suportivo relações afetivas estáveis e estratégias parentais positivas podem atuar como fatores de proteçãoSANTOS 2022 O manejo da ansiedade infantil envolve estratégias multifacetadas Intervenções cognitivocomportamentais adaptadas à idade que visam modificar padrões de pensamento disfuncionais e promover habilidades de enfrentamento têm se mostrado eficazes porém a inclusão de pais e cuidadores em programas terapêuticos é uma prática comum visando criar um ambiente de apoio emocional SANTOS 2022 A abordagem da ansiedade infantil deve levar em conta as nuances culturais e contextuais que moldam as experiências emocionais das crianças Diferentes culturas podem influenciar as percepções de ansiedade e as estratégias de enfrentamento consideradas apropriadas sendo assim de acordo com Emerick 2020 a aplicação das estratégias preventivas incluem a promoção de ambientes seguros e acolhedores a implementação de programas educacionais sobre saúde mental nas escolas e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais desde cedo Sendo assim a intervenção precoce é crucial para mitigar o impacto a longo prazo da ansiedade infantil Portanto a abordagem sobre o tema da ansiedade infantil é um fenômeno complexo e multifacetado que merece atenção cuidadosa na pesquisa e na prática clínica pois realizar uma abordagem abrangente considerando os aspectos biopsicossociais e culturais é essencial para fornecer uma compreensão completa e eficaz deste transtorno 32 DIAGNÓSTICO 11 Almeida e Junior 2023 ressaltam que na avaliação diagnóstica da ansiedade infantil devese adotar uma abordagem holística que considerará fatores biopsicossociais como por exemplo a coleta de informações que deverá envolver não apenas a criança mas também seus pais ou cuidadores uma vez que estes desempenham um papel crucial na manifestação e compreensão dos sintomas Sendo assim a entrevista clínica e o uso de escalas validadas são ferramentas essenciais permitindo uma avaliação abrangente dos sintomas ansiosos e a mensuração da sua intensidade Além disso é fundamental discernir entre a ansiedade típica do desenvolvimento e um transtorno de ansiedade clínica tendose em vista que a persistência a intensidade e o impacto funcional dos sintomas são considerações centrais portanto uma análise cuidadosa das condições contextuais como ambiente familiar e escolar auxiliará na diferenciação e contribuirá para um diagnóstico mais preciso Entretanto a utilização de instrumentos padronizados como o Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia for SchoolAge Children KSADS poderá fornecer uma estrutura objetiva para a avaliação diagnóstica SANTOS 2021 Sendo assim no processo diagnóstico é crucial não apenas identificar a presença da ansiedade infantil mas também compreender as características individuais que influenciam a expressão dos sintomas A colaboração interdisciplinar entre psiquiatras psicólogos e profissionais da saúde escolar pode enriquecer a avaliação permitindo intervenções mais personalizadas e eficazes e junto a isso o diagnóstico informado não apenas orientará o tratamento mas também contribuirá para a promoção de estratégias preventivas reconhecendo a importância de uma abordagem integrativa e centrada na criança CAVAZOTTO SILVA 2022 33 TRATAMENTO DA ANSIEDADE INFANTIL Segundo Fialhe e Rodrigues 2023 o tratamento da ansiedade na escola exige uma abordagem integrada considerando tanto a dimensão médica quanto a psicossocial sendo assim considerase que na esfera médica a avaliação cuidadosa por profissionais de saúde pode levar à consideração de intervenções farmacológicas em casos mais graves Além disso os inibidores 12 seletivos de recaptação de serotonina ISRS podem ser prescritos com cautela buscando aliviar sintomas ansiosos que impactam significativamente o desempenho escolar ALVES 2022 No entanto a intervenção psicoterapêutica desempenha um papel central no tratamento da ansiedade escolar e uma dessas intervenções destacadas por Rodrigues 2022 é a terapia cognitivocomportamental TCC é uma abordagem eficaz focando na identificação e modificação de padrões de pensamento disfuncionais além de equipar a criança com estratégias de enfrentamento adaptativas pois a inclusão dos pais nas sessões terapêuticas é crucial não apenas para fortalecer o suporte emocional mas também para facilitar a aplicação de estratégias aprendidas no contexto escolar e familiar Além disso a colaboração entre profissionais de saúde mental educadores e pais é essencial para desenvolver estratégias de intervenção na escola Programas escolares que promovem a saúde mental incluindo aulas sobre habilidades socioemocionais podem criar um ambiente mais acolhedor e junto a isso as estratégias de adaptação como modificações nas exigências acadêmicas e suporte adicional em situações desafiadoras podem ser implementadas para reduzir o estresse e apoiar o bemestar emocional das crianças ansiosas na escola CID 2019 Em suma o monitoramento contínuo e a comunicação eficaz são fundamentais para ajustar o tratamento de acordo com as necessidades específicas de cada criança e garantir uma abordagem abrangente e personalizada para a ansiedade na escola ALMEIDA JUNIOR 2023 4 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS A pesquisa será realizada em escolas localizadas na região metropolitana de São Paulo contemplando tanto instituições de ensino público quanto privado A escolha de incluir ambas as esferas de ensino visam proporcionar uma perspectiva abrangente sobre o impacto da ansiedade na aprendizagem considerando possíveis variáveis socioeconômicas que podem influenciar este fenômeno 13 41 CARACTERIZAÇÃO DO ESTUDO O presente estudo caracterizase como uma pesquisa de abordagem mista que combina elementos qualitativos e quantitativos na investigação do impacto da ansiedade infantil na aprendizagem nos anos iniciais A pesquisa será conduzida em escola da rede pública e privada situadas na região metropolitana de São Paulo abrangendo crianças com idades entre 6 e 9 anos compreendendo os anos iniciais da educação básica A escolha desta faixa etária se justifica pelo momento crucial de desenvolvimento cognitivo e socioemocional que a caracteriza tornandoa um contexto especialmente relevante para a análise da relação entre ansiedade e aprendizagem 42 UNIVERSO PESQUISADO O universo pesquisado compreende crianças em idade escolar especificamente aquelas que estão inseridas nos anos iniciais da educação básica abrangendo o intervalo de idade entre 6 e 9 anos Este grupo etário foi selecionado devido à sua relevância no contexto da pesquisa uma vez que representa um estágio crucial no desenvolvimento cognitivo e socioemocional das crianças momento em que estão sendo estabelecidas as bases fundamentais para o aprendizado ao longo da vida Dentro deste universo serão selecionados aleatoriamente os participantes da pesquisa garantindo uma amostra representativa e minimizando qualquer viés de seleção Serão considerados critérios de idade série escolar e diversidade socioeconômica para assegurar uma amostra heterogênea e portanto mais representativa da populaçãoalvo Além das crianças a pesquisa também incluirá os professores que atuam com turmas dos anos iniciais nas escolas selecionadas A participação dos professores será fundamental para fornecer uma visão complementar sobre o comportamento e desempenho acadêmico das crianças no contexto escolar A inclusão dos pais ou responsáveis das crianças na pesquisa é outro aspecto relevante do universo pesquisado Suas percepções e observações sobre o comportamento e emoções das crianças fora do ambiente escolar são valiosas 14 para a compreensão mais completa do fenômeno da ansiedade infantil e seu impacto na aprendizagem Ao abranger este universo a pesquisa busca proporcionar uma visão abrangente e representativa da relação entre ansiedade infantil e aprendizagem nos anos iniciais contribuindo para o avanço do conhecimento nesta área e para o desenvolvimento de estratégias eficazes de promoção do bemestar e aprendizado das crianças 43 INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS Instrumento de coleta de dados Universo pesquisado Finalidade do Instrumento Entrevista Serão entrevistados professores que atuam nos anos iniciais da educação básica nas escolas selecionadas para o estudo A escolha de professores como participantes da entrevista se justifica pela sua proximidade com os alunos e pela expertise em observar e interagir com as crianças no contexto educacional A finalidade da entrevista com os professores é obter uma perspectiva qualitativa e contextualizada sobre o comportamento desempenho e interações das crianças em sala de aula Buscase compreender como a ansiedade pode se manifestar no ambiente escolar quais os desafios percebidos pelos professores ao lidar com crianças ansiosas e quais estratégias eles adotam para apoiar o desenvolvimento desses alunos Observação Direta ou dos participantes A observação direta dos participantes ocorrerá no ambiente escolar em salas O objetivo desta observação direta é captar indicadores comportamentais 15 de aula dos anos iniciais da educação básica Serão selecionadas turmas de diferentes escolas tanto públicas quanto privadas situadas na região metropolitana As observações serão realizadas durante atividades de ensino regulares e atividades recreativas relacionados à ansiedade infantil durante as atividades de aprendizagem Será priorizado o registro de manifestações como inquietação hesitação evitação de participação sinais físicos de desconforto entre outros comportamentos associados à ansiedade Além disso buscase identificar interações sociais níveis de envolvimento nas atividades e sinais de estresse que possam influenciar o processo de aprendizagem Essas observações serão cruciais para enriquecer a compreensão dos dados quantitativos coletados e proporcionar uma visão mais holística da relação entre ansiedade e desempenho acadêmico nas crianças em estudo Revisão Bibliográfica Bases de dados acadêmicas periódicos científicos e fontes confiáveis com o intuito de mapear o estado atual do conhecimento sobre ansiedade infantil e seu impacto na aprendizagem Situar o estudo no contexto histórico teórico e prático mostrando como o tema evoluiu ao longo do temp e quais foram as principais contribuições no campo A revisão bibliográfica ajuda a validar a importância do tema escolhido mostrando que ele está inserido em um contexto de pesquisa 16 nos anos iniciais relevante e atual 4 REFERÊNCIAS ALMEIDA Vivaldo Gemaque de JUNIOR Jorge Carlos Menezes Nascimento CARDOSO Pablício Pereira Ansiedade na Infância e Adolescência Revista Contemporânea v 3 n 8 p 1165511662 2023 ALVES Antonio Donizeti et al Ansiedade no ambiente escolar em crianças 2022 16 Folhas Trabalho de conclusão de curso Centro Universitário da Fundação de Ensino Octávio Bastos São João da Boa Vista 2022 AMARAL Maria Fabiana do ALBRECHT Ana Rosa Massolin Os impactos da ansiedade para a aprendizagem infantil 2021 Monografia Graduação em Psicopedagogia Centro Universitário Internacional Uninter 2021 BENTON Tami D BOYD Rhonda C NJOROGE Wanjiku F Addressing the Global Crisis of Child and Adolescent Mental Health JAMA Pediatr 2021 v 175 n 11 p11081110 DOI101001jamapediatrics20212479 CAVAZOTTO Agtha Mello DA SILVA Claudinei Mesquita Ansiedade e o Uso de Fármacos Psicotrópicos em Crianças e Adolescentes Revisão de Literatura Revista IberoAmericana de Humanidades Ciências e Educação v 8 n 9 p 11181132 2022 CID Maria Fernanda Barboza et al Saúde mental infantil e contexto escolar as percepções dos educadores Apoio Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico CNPq Proposições online 2019 v 30 e20170093 Disponível em httpsdoiorg1015901980624820170093 Acesso em 3 nov 2022 ISSN 19806248 Epub 18 abr 2019 EMERICK Amanda Schlee Villa ROSSO Maria Loreni A relação da estrutura familiar e o desenvolvimento da ansiedade infantil 2020 Monografia Graduação em Psicologia Universidade do Sul de Santa Cataria Santa Cataria 2020 FIALHE Sheila Rocha RODRIGUES Karen Lúcia Abreu Intervenções da Psicologia Frente à Ansiedade Infantil no Ambiente Escolar Revista Saúde Multidisciplinar v 15 n 2 2023 GUANCINO Letícia TONI Caroline Guisantes de Salvo BATISTA Ana Priscila Prevenção de ansiedade infantil a partir do Método Friends PsicoUSF v 25 p 519531 2020 LIMA A C R de MELO B A D A efetividade da Terapia Cognitivo Comportamental na Ansiedade Infantil Psicologia e Saúde em debate S l v 6 n 1 p 213226 2020 DOI 10222892446922XV6N1A15 17 POLETTO Lizandro AMORIM Vivian Souza ANSIEDADE Infantil e Modernidade em Tempo de Instabilidade Emocional Revista Gestão Tecnologia v 2 n 33 p 2536 2021 RODRIGUES Karlla Bruna da Silva Os impactos da ansiedade nos processos de desenvolvimento e aprendizagem de crianças na educação infantil Orientadora Jakeline de Alencar Andrade 2022 39 f TCC Graduação em Pedagogia Curso de Graduação em Pedagogia Faculdade de Educação Universidade Federal do Ceará Fortaleza 2022 SANTOS Érica da Cruz Perfil da personalidade de crianças e adolescentes com diagnóstico de Transtorno de Ansiedade sob olhar materno 2021 Dissertação Mestrado em Ciências Universidade de São Paulo São Paulo 2021 SANTOS Geovanna Lopes dos Ansiedade infantil um olhar para os atrasos no desenvolvimento escolar em crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental 2022 Disponível em httprepositoriouftedubrhandle116125289